時(shí)間：2023-03-25 10:44:28
緒論：在尋找寫(xiě)作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇初一科技論文，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
在實(shí)驗(yàn)前我們安排學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室對(duì)著真實(shí)的儀器將實(shí)驗(yàn)的具體內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，并嘗試完成預(yù)習(xí)思考題，指導(dǎo)教師只給他們做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，這樣學(xué)生對(duì)儀器的原理構(gòu)造及操作鍵鈕會(huì)有初步的了解，學(xué)生既能了解實(shí)驗(yàn)的基本理論、目的和要求，又能對(duì)儀器的構(gòu)造和操作過(guò)程有一個(gè)直觀的了解，為順利地完成實(shí)驗(yàn)奠定基礎(chǔ)。
2制作儀器操作演示視頻
為了讓學(xué)生在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，能夠更好地掌握儀器的操作方法，了解實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程。我們還制作了儀器課的教學(xué)視頻。目前，針對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的三個(gè)主要部分，分光光度計(jì)、生物信號(hào)采集系統(tǒng)和顯微鏡的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容制作了相應(yīng)的教學(xué)演示視頻。在視頻中介紹儀器的主要部件，操作步驟，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的采集、處理等內(nèi)容，充分反映儀器的操作方法和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的各個(gè)環(huán)節(jié)，突出實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)，教學(xué)視頻會(huì)放在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的網(wǎng)站上，供學(xué)生隨時(shí)點(diǎn)擊觀看。此外，經(jīng)常搜索網(wǎng)上有關(guān)于儀器結(jié)構(gòu)、原理和操作步驟的動(dòng)畫(huà)和其它教學(xué)視頻，放到中心網(wǎng)站，供學(xué)生在業(yè)余時(shí)間觀看。
3及時(shí)批閱上交的預(yù)習(xí)報(bào)告
經(jīng)過(guò)以上的課前學(xué)習(xí)，要求學(xué)生在正式上課前上交實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告，并及時(shí)進(jìn)行批閱，了解學(xué)生掌握情況。這樣，在儀器教學(xué)時(shí)，學(xué)生做起實(shí)驗(yàn)來(lái)?xiàng)l理清晰，教師也對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況心中有數(shù)，對(duì)于預(yù)習(xí)報(bào)告中集中出現(xiàn)的問(wèn)題，在課堂上能夠進(jìn)行著重講解。目前，我國(guó)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系與國(guó)外教育體系存在較大差別，國(guó)外醫(yī)學(xué)生入學(xué)前已經(jīng)通過(guò)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器使用的預(yù)科訓(xùn)練，他們具備了較好的儀器和設(shè)備的操作技能，有的地區(qū)通過(guò)直接參加醫(yī)學(xué)科研工作，使學(xué)生的醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ玫较到y(tǒng)的訓(xùn)練和培養(yǎng)。而我們的教育體系缺乏這種預(yù)科訓(xùn)練，所以儀器課程的開(kāi)設(shè)正是適應(yīng)新形勢(shì)下基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要的必要產(chǎn)物。近年，國(guó)內(nèi)很多醫(yī)學(xué)院校都已經(jīng)開(kāi)設(shè)了基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)儀器基本操作的課程，并且積極進(jìn)行教學(xué)的改革研究，在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐探索中取得了一定的經(jīng)驗(yàn)。研究?jī)?nèi)容主要都是針對(duì)儀器課程中原理構(gòu)造抽象和操作規(guī)程陌生的學(xué)生較難理解掌握的特點(diǎn)進(jìn)行改革和實(shí)踐，運(yùn)用多媒體技術(shù)，展示儀器設(shè)備的內(nèi)部構(gòu)造和仿真實(shí)驗(yàn)，教研室的教師在2011年也實(shí)施了相應(yīng)的改革實(shí)踐。但是，鮮有在實(shí)驗(yàn)前的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)上下功夫，通過(guò)讓學(xué)生提前熟悉儀器，自主思考，解決問(wèn)題的研究。經(jīng)過(guò)以上改革，預(yù)習(xí)過(guò)程有序進(jìn)行。首先，學(xué)生會(huì)閱讀為儀器課程專門(mén)編寫(xiě)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)中的引導(dǎo)問(wèn)題；然后，帶著相關(guān)問(wèn)題學(xué)生來(lái)到實(shí)驗(yàn)室面對(duì)儀器進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)預(yù)習(xí)；同時(shí)課余時(shí)間學(xué)生可以觀看教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心網(wǎng)站上提供的相應(yīng)學(xué)習(xí)資料；最后完成實(shí)驗(yàn)報(bào)考冊(cè)上的題目并上交到授課教師手中進(jìn)行批閱。
4結(jié)語(yǔ)
摘要：管理是以反映管理客觀規(guī)律的管理理論和方法為指導(dǎo)，有一套分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的科學(xué)的方法論，它具有科學(xué)性；管理也是指利用系統(tǒng)化的知識(shí)和技術(shù)并根據(jù)實(shí)際情況激發(fā)靈感、發(fā)揮創(chuàng)造性的技巧和訣竅，它同時(shí)具有藝術(shù)性。在理解了管理的科學(xué)性與藝術(shù)性之內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，我們發(fā)現(xiàn)管理的科學(xué)性是藝術(shù)性的前提和基礎(chǔ)，藝術(shù)性是科學(xué)性的突破和創(chuàng)新，管理的科學(xué)性和藝術(shù)性是互為條件、互相轉(zhuǎn)化的有機(jī)統(tǒng)一體，有著各自發(fā)揮作用的場(chǎng)合和時(shí)機(jī)。既有科學(xué)又有藝術(shù)的管理才是成功的管理。
關(guān)鍵詞：管理；科學(xué)性；藝術(shù)性；基礎(chǔ)；創(chuàng)新；轉(zhuǎn)化。
“成功的管理，靠科學(xué)還是靠藝術(shù)？”———這曾是一個(gè)頗具爭(zhēng)議的話題。出現(xiàn)這一爭(zhēng)論，主要是因?yàn)檠哉撾p方所站角度或立場(chǎng)的差異造成的。強(qiáng)調(diào)管理是科學(xué)，是言者重視事實(shí)知識(shí)與原理知識(shí)的結(jié)果；認(rèn)為管理是藝術(shù)，是論者重視技能知識(shí)與人際知識(shí)的結(jié)果?，F(xiàn)在，人們都已承認(rèn)管理既是科學(xué)，又是藝術(shù)，一個(gè)成功的管理者必須具備這兩方面的知識(shí)。正如羅斯·韋伯所說(shuō)：“沒(méi)有管理藝術(shù)的管理科學(xué)是危險(xiǎn)而無(wú)用的，沒(méi)有管理科學(xué)的管理藝術(shù)則只是夢(mèng)想?！?/p>
1管理的科學(xué)性與管理的藝術(shù)性的內(nèi)涵。
1.1管理是一門(mén)科學(xué)，它是以反映管理客觀規(guī)律的管理理論和方法為指導(dǎo)，有一套分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的科學(xué)的方法論。
管理作為一個(gè)活動(dòng)過(guò)程，在各種組織當(dāng)中是紛紜復(fù)雜，別具特色的，但其中仍存在共通之處，存在著規(guī)律性。大量學(xué)者和實(shí)業(yè)家經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的失敗和成功，通過(guò)從實(shí)踐中收集、歸納、檢測(cè)數(shù)據(jù)，提出假設(shè)，驗(yàn)證假設(shè)，從中抽象總結(jié)出一系列反映管理活動(dòng)過(guò)程中客觀規(guī)律的管理理論和一般方法，好讓其他人在面對(duì)同樣問(wèn)題的時(shí)候，有矩可循，有據(jù)可依，提高成功率和可行性，不至于盲目和被動(dòng)。人們利用這些理論和方法來(lái)指導(dǎo)自己的管理實(shí)踐，又以管理活動(dòng)的結(jié)果來(lái)衡量管理過(guò)程中所使用的理論和方法是否正確，是否行之有效，從而使管理的科學(xué)理論和方法在實(shí)踐中得到不斷的驗(yàn)證、豐富和發(fā)展。因此說(shuō)，管理學(xué)是科學(xué)的，具備科學(xué)的特征。
科學(xué)性是管理必不可少的基礎(chǔ)，管理者如果沒(méi)有科學(xué)的管理知識(shí)和相關(guān)知識(shí)，就象哈羅德·孔茨認(rèn)為的那樣：“醫(yī)生不掌握科學(xué)，幾乎跟巫醫(yī)一樣了。高級(jí)管理人員不掌握管理科學(xué)，則只能是碰運(yùn)氣，憑直覺(jué)，或用老經(jīng)驗(yàn)?！?；而有了系統(tǒng)化的科學(xué)的管理知識(shí)，他們就有可能在嚴(yán)謹(jǐn)、量化、合乎邏輯的科學(xué)歸納基礎(chǔ)上，對(duì)組織中存在的管理問(wèn)題提出可行的、正確的解決辦法。因?yàn)榭茖W(xué)的管理注重自然規(guī)律、客觀數(shù)據(jù)、分析結(jié)論、程序化、規(guī)范、規(guī)則、慣例、理性體驗(yàn)、同一性和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用。科學(xué)性是一種行為的嚴(yán)謹(jǐn)，為組織帶來(lái)平衡和穩(wěn)定，猶如骨架和軀干的作用。管理者學(xué)好管理學(xué)，能減少因違背管理的基本科學(xué)規(guī)律而造成的低效率和失誤。
但是在現(xiàn)實(shí)中，我們又時(shí)?？吹揭恍╋栕x管理經(jīng)書(shū)的學(xué)者，在管理實(shí)踐中卻屢遭敗績(jī)。為什么呢？因?yàn)樗麄兤鎻?qiáng)調(diào)了科學(xué)性，盲目照搬國(guó)外的管理理論；將書(shū)本上的管理原理當(dāng)作教條；而管理的科學(xué)性對(duì)現(xiàn)實(shí)的要求過(guò)分理想化和理性化，它并不能為管理者提供解決一切問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)答案，它要求管理者以管理理論和基本方法為基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)際，具體情況具體分析，以求得問(wèn)題的解決，實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)。因此，管理又具有藝術(shù)性。
1.2管理是一門(mén)藝術(shù)，它是指利用系統(tǒng)化的知識(shí)和技術(shù)并根據(jù)實(shí)際情況激發(fā)靈感、發(fā)揮創(chuàng)造性的技巧和訣竅。
藝術(shù)，就其本義而言，是指用形象反映現(xiàn)實(shí)并比現(xiàn)實(shí)典型的社會(huì)意識(shí)形態(tài)。一般意義上的藝術(shù)，是指那些富有創(chuàng)造性的方式、方法。管理藝術(shù)，則是表現(xiàn)為靈活高超的管理才能和藝術(shù)化的管理方法，是打開(kāi)管理活動(dòng)奧妙的鑰匙。
由于管理對(duì)象分別處于不同環(huán)境、不同行業(yè)、不同的產(chǎn)出要求、不同的資源供給條件等狀況下，這就導(dǎo)致了對(duì)每一具體管理對(duì)象的管理沒(méi)有一種惟一的完全有章可循的模式，特別對(duì)那些非程序性的、全新的管理對(duì)象，則更是如此，從而造成了管理活動(dòng)的成效與管理者對(duì)管理技巧的發(fā)揮具有很大的相關(guān)性。事實(shí)上管理者對(duì)這種管理技巧的運(yùn)用與發(fā)揮，體現(xiàn)了管理者設(shè)計(jì)和操作管理活動(dòng)的藝術(shù)性。另一方面由于在達(dá)成資源有效配置的目標(biāo)與責(zé)任的過(guò)程中可供選擇的管理方式、手段多種多樣，因此在眾多可選擇的管理方式中選擇一種合適的用于現(xiàn)實(shí)的管理之中，這也是管理者進(jìn)行管理的一種藝術(shù)性技能。
管理屬于軟科學(xué)，沒(méi)有最優(yōu)解，只有滿意解。如何更好地管理，受天時(shí)地利人和的影響，更受管理者本身的價(jià)值觀、風(fēng)格和偏好的影響。如果僅憑停留在書(shū)本上的管理理論，或背誦原理和公式來(lái)進(jìn)行管理活動(dòng)是不能保證其成功的。管理者必須在管理實(shí)踐中發(fā)揮積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，因地制宜、審時(shí)度勢(shì)地將管理知識(shí)與具體管理活動(dòng)相結(jié)合，才能進(jìn)行有效的管理。藝術(shù)的管理注重的是靈活多變、逆向思維、創(chuàng)新創(chuàng)造、情感認(rèn)知和審美感悟。藝術(shù)性是一種思維的升華，帶來(lái)活躍與發(fā)展，如同流動(dòng)的思想、氣質(zhì)和血液。藝術(shù)性是管理變化創(chuàng)新的靈魂。
2管理的科學(xué)性與藝術(shù)性并不相互排斥，而是相互補(bǔ)充，相輔相成的。所以，管理是科學(xué)性與藝術(shù)性的有機(jī)統(tǒng)一。
2.1管理的科學(xué)性是藝術(shù)性的前提和基礎(chǔ)。
從管理的科學(xué)性與藝術(shù)性的內(nèi)涵可知，卓有成效的管理藝術(shù)是以對(duì)它所依據(jù)的管理理論的理解為基礎(chǔ)的。管理的科學(xué)性決定了管理活動(dòng)必須接受管理理論的指導(dǎo)，以管理的基本規(guī)律為行動(dòng)指南。對(duì)一個(gè)管理者而言，具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)是十分重要的，管理的專業(yè)訓(xùn)練不可能培訓(xùn)出“成品”的管理者，但卻是為通過(guò)實(shí)踐進(jìn)一步培訓(xùn)管理者創(chuàng)造了一個(gè)良好的開(kāi)端，為培養(yǎng)出色的管理者在理論知識(shí)方面打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.2管理的藝術(shù)性是科學(xué)性的突破和創(chuàng)新。
管理的理論價(jià)值，有別于其他學(xué)科，比如工程技術(shù)。在工程技術(shù)應(yīng)用上，只要遵循它自身的科學(xué)性和規(guī)律性，通常都能夠得到相同的效果，例如用同樣的技術(shù)手段生產(chǎn)出來(lái)的飛機(jī)，一般都能飛得起來(lái)，一般無(wú)需對(duì)每一架飛機(jī)作個(gè)別的特殊處理。但在管理上則并非如此。由于每一個(gè)被管理者的性格、心理不同，不同的階段情緒也不一樣，以及每一種管理情景也有所差別，導(dǎo)致了同一種管理手段和技術(shù)，在管理效果上必然存在差異性。所以，僅靠“背誦原理”來(lái)進(jìn)行管理活動(dòng)，必然是脫離或忽視現(xiàn)實(shí)情況的無(wú)效活動(dòng)。管理者必須懂得如何在變化著的管理實(shí)踐中對(duì)管理理論加以靈活運(yùn)用；懂得針對(duì)現(xiàn)實(shí)及管理與被管理對(duì)象的特點(diǎn)對(duì)科學(xué)規(guī)律進(jìn)行巧妙運(yùn)用，不斷求新求變，才能夠取得更好的效果。這正是管理者藝術(shù)水平高低的體現(xiàn)。
2.3管理的科學(xué)性與藝術(shù)性可以相互轉(zhuǎn)化。
管理理論體系的發(fā)展過(guò)程就是藝術(shù)化管理知識(shí)與科學(xué)化管理知識(shí)不斷互相轉(zhuǎn)化的過(guò)程。藝術(shù)化的管理知識(shí)要不斷地轉(zhuǎn)化為科學(xué)化的管理知識(shí)，作為管理知識(shí)體系中規(guī)范的一部分，才能更好地指導(dǎo)自己的管理實(shí)踐；反過(guò)來(lái)，也只有對(duì)科學(xué)化的管理知識(shí)進(jìn)行藝術(shù)化的運(yùn)用，邊運(yùn)作邊探討，才能形成有效的管理活動(dòng)。我們必須重視一線管理者的直覺(jué)、悟性或經(jīng)驗(yàn)，從中感悟和提煉科學(xué)化的管理規(guī)律。沒(méi)有他們的直覺(jué)、悟性或經(jīng)驗(yàn)，也就在很大程度上失去了創(chuàng)新的源泉。
2.4管理的科學(xué)性和藝術(shù)性各有自己發(fā)揮作用的場(chǎng)合和時(shí)機(jī)。
由于管理的科學(xué)性決定了其理論體系相對(duì)嚴(yán)密，而管理的藝術(shù)性決定了其在處理實(shí)際問(wèn)題時(shí)相對(duì)靈活，所以兩種屬性在作用的發(fā)揮上各有側(cè)重點(diǎn)?？茖W(xué)性側(cè)重喻管理理論的學(xué)習(xí)、研究方面，藝術(shù)性側(cè)重于管理實(shí)踐的應(yīng)用方面；科學(xué)性借以提高管理效率，藝術(shù)性借以提高準(zhǔn)確性、管理適應(yīng)能力；科學(xué)性主要體現(xiàn)在程序化和邏輯化，藝術(shù)性主要體現(xiàn)在非程序化和非邏輯化。管理勞動(dòng)密集型企業(yè)會(huì)較注重科學(xué)性，借鑒一些成功的管理模式和制度；而管理知識(shí)密集型企業(yè)則可能較注重藝術(shù)性，要靠管理者更高層次的技巧去激發(fā)人才的主觀能動(dòng)性。在企業(yè)成長(zhǎng)的不同階段，管理的藝術(shù)性與科學(xué)性比例也可能是變化的。在企業(yè)創(chuàng)業(yè)階段，藝術(shù)管理可能更為需要；在發(fā)展階段，科學(xué)管理可能更為重要，而到成熟階段，藝術(shù)性可能又上升到較重要的位置。管理的科學(xué)規(guī)律為企業(yè)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)指明了一條最短路徑，但在實(shí)施過(guò)程中如何避免危機(jī)或使危機(jī)最小化講究的就是管理藝術(shù)。
綜上所述，管理是科學(xué)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一，既有規(guī)律又不拘泥于成法，它為管理者指明了一個(gè)行動(dòng)方向，又給他們留下了想象和發(fā)揮的廣大空間。認(rèn)識(shí)管理的兩重屬性，對(duì)組織和管理者具有重要指導(dǎo)意義，只有將兩者有效地結(jié)合，管理者才能運(yùn)籌帷幄，組織才能有長(zhǎng)足的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]楊杜。我眼中的管理。中外管理研究，2001,11.
[2]熊鷺。論管理的科學(xué)性與藝術(shù)性之間的關(guān)系。清華管理評(píng)論，2001,10.
[3]。管理與用人。特區(qū)企業(yè)文化，1996,2.
他們認(rèn)為中國(guó)以及其它發(fā)展中國(guó)家，在科技方面的神速發(fā)展，以及他們?cè)谶@方面的投資，非常有利于世界經(jīng)濟(jì)、工業(yè)以及科研的進(jìn)步。在發(fā)展中國(guó)家中，除了中國(guó)令人矚目外，另外如巴西、印度和韓國(guó)在未來(lái)10年，科學(xué)性文章和研究將有可能超越法國(guó)、日本。調(diào)查還顯示：土耳其、伊朗和突尼斯等國(guó)也在迅速崛起。
對(duì)亞洲、南美國(guó)家來(lái)說(shuō)，中國(guó)、巴西、印度和韓國(guó)在科技論文能超越歐美和日本，具有突破性的意義，歐盟（EU）科研與創(chuàng)新部門(mén)的負(fù)責(zé)人提醒歐洲國(guó)家，應(yīng)該在未來(lái)10年多和中國(guó)合作，否則10年后，歐盟國(guó)家將處于被動(dòng)地位。
我的這篇文章，將討論目前中國(guó)以及發(fā)展中國(guó)家在科技論文，科技政策方面的一些問(wèn)題。
首先，必須承認(rèn)科技文章的爆炸性增加，說(shuō)明中國(guó)的科研正在突飛猛進(jìn)。英國(guó)皇家學(xué)會(huì)覺(jué)得，除了數(shù)量之外，科技的水平和質(zhì)量也相當(dāng)高。中國(guó)對(duì)工程技術(shù)，尤其納米（Nano）技術(shù)的投資很大，而巴西在農(nóng)業(yè)生物技術(shù)方面則前景樂(lè)觀，有大力發(fā)展的良好趨勢(shì)。
第二，中國(guó)及其它發(fā)展中國(guó)家之所以近些年能發(fā)展成為科技論文的大國(guó)，其中最重要的因素是經(jīng)濟(jì)起飛起了推動(dòng)作用，中國(guó)已經(jīng)是世界第二大的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)，有了財(cái)力的依靠，故能在科研的創(chuàng)新和發(fā)展方面花大本錢用以投資，科研設(shè)備得以大大改善。
第三，亞洲在傳統(tǒng)上重視教育，中國(guó)、印度都是文明古國(guó)，巴西也有著悠久的文化傳統(tǒng)。這三個(gè)國(guó)家目前擁有龐大的科技隊(duì)伍，在人數(shù)方面是驚人的。這些國(guó)家都著重?cái)?shù)理方面的教育和培訓(xùn)。不久之前，美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬特別提出，如果美國(guó)要和亞洲發(fā)展中國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)而維持領(lǐng)先地位，必須在中學(xué)加強(qiáng)數(shù)學(xué)、科學(xué)教育水平。奧巴馬也不無(wú)遺憾地指出：目前美國(guó)只有三分之一初中生精通科學(xué)，高中畢業(yè)生精通科學(xué)的比例更降至五分之一。與美國(guó)對(duì)照，科學(xué)教育的相對(duì)成功，是亞洲國(guó)家的一個(gè)重要優(yōu)勢(shì)。
第四，科技文章的另一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題是，目前絕大部分的專業(yè)文章都在西方的學(xué)術(shù)刊物發(fā)表，科研成果也都刊登在這些西方刊物上，版權(quán)也屬于這些西方的出版社。也就是說(shuō)，目前科學(xué)出版方面，美國(guó)的《科學(xué)》（Science）和英國(guó)的《自然》（Nature）最具權(quán)威性。盡管有人呼吁，中國(guó)科技出版界，應(yīng)該有勇氣和能力在不久的將來(lái)，推出具有《科學(xué)》或《自然》檔次的刊物；但實(shí)際上，這個(gè)問(wèn)題是比較頭疼的，無(wú)論中國(guó)還是其它發(fā)展中國(guó)家，都沒(méi)有得到一個(gè)有效和實(shí)際的解決方案。這是一個(gè)值得這些國(guó)家深思的迫切問(wèn)題。
第五，中國(guó)成為科技出版的大國(guó)，表示科學(xué)是國(guó)際化也是全球化。以前我們都認(rèn)為所謂國(guó)際化即是向西方學(xué)習(xí)，現(xiàn)在國(guó)際化是趨于多元化，比如：氣溫、食品、水、能源等問(wèn)題，都要考慮到亞洲和其它發(fā)展中國(guó)家的研究成果，以及他們的政策和實(shí)際情況，否則人類的科技會(huì)停留在一個(gè)層面上。
本文作者：孔祥育工作單位：安徽省長(zhǎng)豐縣陶樓鄉(xiāng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展中心
通過(guò)全方位的載體和深層次的宣傳，使農(nóng)村形成懂科學(xué)、用科學(xué)的良好氛圍；二是要把科學(xué)技術(shù)的“雙刃劍”效應(yīng)，尤其是科學(xué)技術(shù)的負(fù)面作用告訴廣大農(nóng)民，防止科學(xué)技術(shù)被濫用帶來(lái)的負(fù)面影響。而要完成農(nóng)村科技文化的任務(wù)，首先要提高認(rèn)識(shí)。作為起引導(dǎo)和培育作用的基層政府，應(yīng)轉(zhuǎn)變只搞經(jīng)濟(jì)建設(shè)的政績(jī)觀，把農(nóng)村科技文化建設(shè)提到工作日程上。不僅要切實(shí)加大財(cái)政投入力度，保證各個(gè)環(huán)節(jié)資金的到位，還要落實(shí)行政監(jiān)督問(wèn)責(zé)制，在科技文化部門(mén)實(shí)行獎(jiǎng)懲機(jī)制和行政問(wèn)責(zé)制，實(shí)現(xiàn)科技文化工作的公開(kāi)化和透明化，保證農(nóng)村科技文化建設(shè)健康進(jìn)行。
開(kāi)展科普教育，提高農(nóng)民科技文化素質(zhì)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的主體是廣大農(nóng)民，農(nóng)民的科技文化意識(shí)和科技文化素質(zhì)直接影響農(nóng)村建設(shè)進(jìn)程，農(nóng)民文化素質(zhì)的高低，必然會(huì)影響農(nóng)村的建設(shè)與發(fā)展。目前，我國(guó)農(nóng)民科技文化素質(zhì)較低，已成為制約農(nóng)村發(fā)展的重要因素[2]。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的歷史及目前農(nóng)戶的實(shí)踐表明，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化越發(fā)展，就越需要科技文化型人才。發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)要特別重視提高農(nóng)民的科技文化素質(zhì)，而振興農(nóng)業(yè)需要依靠科技，科技進(jìn)步依賴科技人才，人才建設(shè)必須依托教育。所以，大力開(kāi)展農(nóng)村科普教育，不斷增強(qiáng)農(nóng)民科技文化素質(zhì)，培育農(nóng)村科技文化底蘊(yùn)尤為重要。具體可從以下幾點(diǎn)出發(fā)：一是必須高度重視并大力開(kāi)展農(nóng)民科普教育。普及農(nóng)村科學(xué)文化知識(shí)，充分發(fā)揮科技文化知識(shí)的作用；二是要優(yōu)化農(nóng)民科普教育內(nèi)容。在科普教育過(guò)程中要不斷加深農(nóng)民對(duì)科技文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)，增加農(nóng)村科技文化建設(shè)的投資，要把解放思想、更新觀念和增加農(nóng)民科技文化知識(shí)作為教育的重要內(nèi)容，并以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)作為科普教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，使農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展真正走上依靠科技文化進(jìn)步和提高農(nóng)民科技文化素質(zhì)的軌道上來(lái)；三是要營(yíng)造農(nóng)民科普教育環(huán)境。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，農(nóng)村采用現(xiàn)代化傳播手段已成為必然趨勢(shì)，注重采用現(xiàn)代化手段，形成迅捷通暢開(kāi)放的信息環(huán)境，是提高廣大農(nóng)民科技文化素質(zhì)的保障。
創(chuàng)新科技文化服務(wù)機(jī)制，優(yōu)化科技文化機(jī)制隨著科技的進(jìn)步，農(nóng)業(yè)信息化已成為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)，農(nóng)民對(duì)科技文化有了新需求[3]。但在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整過(guò)程中，因受到現(xiàn)有體制、農(nóng)民科學(xué)文化素質(zhì)等影響，原有的科技文化服務(wù)機(jī)制存在著體系欠缺、功能單一、手段落后等問(wèn)題，使農(nóng)村的科技文化進(jìn)步困難。因此，尋求科技文化發(fā)展新模式，創(chuàng)新農(nóng)村科技文化發(fā)展之路是目前農(nóng)村建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急：一是創(chuàng)新科技文化服務(wù)方式。針對(duì)農(nóng)民對(duì)科學(xué)技術(shù)要求綜合性、實(shí)效性的要求，調(diào)整現(xiàn)有的發(fā)展思路，在服務(wù)載體上進(jìn)行創(chuàng)新，以網(wǎng)絡(luò)為紐帶，以示范基地為基礎(chǔ)，以培訓(xùn)為手段走出新路子；二是要不斷拓展科技服務(wù)領(lǐng)域，以信息為載體，建立綠色通道，大力實(shí)施農(nóng)村科技信息化發(fā)展工作，拓展信息網(wǎng)絡(luò)覆蓋面積，充分利用農(nóng)村通訊資源，搭建實(shí)時(shí)更新、信息共享的網(wǎng)絡(luò)化服務(wù)平臺(tái)。同時(shí)，大力深化農(nóng)村科技文化體制改革，著力構(gòu)建充滿活力、富有效率的科技文化發(fā)展新機(jī)制。要通過(guò)科技文化體制改革，消除影響和制約農(nóng)村科技文化發(fā)展的各種因素，著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，加快農(nóng)村科技文化市場(chǎng)體系、科技文化主體建設(shè)以及農(nóng)村科技文化市場(chǎng)的培育，不斷優(yōu)化農(nóng)村科技文化主體建設(shè)。
社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)是我國(guó)政治經(jīng)濟(jì)體制改革的系統(tǒng)工程。各地區(qū)農(nóng)村科技文化發(fā)展水平顯現(xiàn)出多樣性和差異性特征，但對(duì)科技文化進(jìn)步的追求卻是社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的共同目標(biāo)[4]。只有多方共同努力，才能建設(shè)豐富而健全的新農(nóng)村科技文化體系，從而為農(nóng)村科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的保障，更好地造福于廣大農(nóng)民。
本文作者：付志新工作單位：河南省科學(xué)技術(shù)信息研究院
河南省科技資源服務(wù)平臺(tái)共建共享中存在的問(wèn)題
1.科技資源擁有者方面。作為科技資源的擁有者，在某種程度上說(shuō)，與人共享資源，就是把自己的某種產(chǎn)權(quán)進(jìn)行出讓，在共享過(guò)程中，一方面，分享者的使用對(duì)資源擁有者來(lái)說(shuō)可能意味著某種泄密風(fēng)險(xiǎn)，使本組織的科技創(chuàng)新機(jī)密面臨風(fēng)險(xiǎn)，所以，部分資源擁有者尤其是特色數(shù)據(jù)庫(kù)資源的擁有者在思想上不太愿意與別人分享。另一方面，對(duì)于某些大型儀器的擁有者來(lái)說(shuō)，分享過(guò)程意味著儀器損耗，雖然共享活動(dòng)組織者會(huì)組織對(duì)這一損耗的補(bǔ)償，但很多時(shí)候，一定量的補(bǔ)償未必可以彌補(bǔ)儀器損耗帶來(lái)的長(zhǎng)久損失。2.科技資源需求者方面。對(duì)科技資源需求者來(lái)說(shuō)，一方面，與擁有者對(duì)應(yīng)，共享者擔(dān)心在使用對(duì)方的資源時(shí)會(huì)出現(xiàn)信息泄漏，因此不愿意使用別人的資源，寧可自己購(gòu)買科技資源。另一方面，共享者在使用別人的科技資源時(shí)要支付一定的費(fèi)用，加之在各級(jí)科技管理部門(mén)進(jìn)行的科技評(píng)估中，科技資源擁有量是一個(gè)重要指標(biāo)，這些都使科技資源需求者更愿意自己購(gòu)買科技資源。3.科技資源自身。科技資源是共享活動(dòng)展開(kāi)的對(duì)象，作為科技資源，一方面，有些資源，比如信息，有很強(qiáng)的時(shí)效性的，只有在有限的時(shí)間內(nèi)它才有價(jià)值，然而，在實(shí)際中，共享過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)效率過(guò)低導(dǎo)致的信息時(shí)效性流失，使信息資源在很大程度上失去了效益價(jià)值。另一方面，有些科技資源，比如一些大型科學(xué)儀器，由于地域限制，增加了共享成本，在很大程度上也影響了資源共享。4.共享環(huán)境方面。（1）政策法規(guī)方面。國(guó)內(nèi)外的經(jīng)驗(yàn)表明，完善的法律法規(guī)可以促進(jìn)科技資源的共享。目前為止，河南省關(guān)于科技資源共享尚沒(méi)有明確的法律規(guī)定，沒(méi)有規(guī)定科技資源的擁有者有分享的責(zé)任和義務(wù)，也缺乏分享的激勵(lì)機(jī)制，致使科技資源擁有者對(duì)共享缺乏熱情，影響了科技資源的保值、增值。（2）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境方面。網(wǎng)絡(luò)是科技資源共享的基礎(chǔ)，沒(méi)有較好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，就無(wú)法實(shí)現(xiàn)科技資源的共享。目前，河南省的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境尚不健全，一方面，河南省的信息網(wǎng)絡(luò)不夠發(fā)達(dá)，尚處在信息高速公路的初級(jí)階段，系統(tǒng)平臺(tái)的開(kāi)放性和互聯(lián)性不夠成熟，聯(lián)機(jī)檢索網(wǎng)絡(luò)尚未全面建成，這在很大程度上限制了科技資源的共享。另一方面，在數(shù)據(jù)庫(kù)資源方面，各單位各自為政，存在低水平重復(fù)購(gòu)買、數(shù)據(jù)庫(kù)涉及面窄、規(guī)模小等問(wèn)題，而且已經(jīng)建好的數(shù)據(jù)庫(kù)資源市場(chǎng)化程度低，不能很好地共享。（3）平臺(tái)環(huán)境方面。河南省的大型科技資源共享平臺(tái)大多歸屬事業(yè)單位，平臺(tái)的建設(shè)大多由政府出資，在平臺(tái)運(yùn)營(yíng)中，缺少市場(chǎng)刺激，缺乏新鮮血液，平臺(tái)共享處于被動(dòng)局面。（4）信息環(huán)境方面。信息獲取的不對(duì)稱性是阻礙信息交流的主要因素。由于信息獲取渠道的不透明和不暢通，一方面，許多科研單位自身有可以共享的科技資源，受限于信息環(huán)境，信息反饋渠道受阻，這些單位往往不怎么知道自己的科技資源對(duì)別人的重要性，從而缺乏共享的積極性；另一面，對(duì)于自己科研需要的科技資源，這些科研單位也往往不知道在哪里能找到。這樣，本來(lái)雙向的信息交流成為一方的單向探索，很大程度上阻斷了信息共享。（5）文化環(huán)境方面。當(dāng)前，“共建共享”的觀念尚未被各單位接受，在科技資源建設(shè)中，各單位競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)大于共享意愿，大部分還是愿意各自為政。
提高河南省科技資源服務(wù)平臺(tái)共建共享的對(duì)策
1.完善科技資源共享的法律法規(guī)，建立科技資源共建共享的管理機(jī)制。完善關(guān)于科技資源共享的法律法規(guī)，明確科技資源擁有者的資源共享責(zé)任和義務(wù)，明確科技資源共享的獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰機(jī)制。一個(gè)好的機(jī)制，要照顧體制中各方的利益，使他們能夠最大程度地發(fā)揮積極性。對(duì)于科技資源共享來(lái)說(shuō)，首先要形成一種“共享收益”的氛圍，使科技資源擁有者在共享中取得合理的經(jīng)濟(jì)利益，這樣才能激發(fā)他們共享的積極性。這當(dāng)中，一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題是政府的干預(yù)，要在政府的協(xié)調(diào)和組織下建立專管共用的運(yùn)行管理機(jī)制，對(duì)科技資源的擁有者給予適當(dāng)補(bǔ)貼，并可以在一定范圍內(nèi)允許他們收取儀器設(shè)備維護(hù)和保養(yǎng)費(fèi)用，從而實(shí)現(xiàn)科技資源需求與供給的相對(duì)平衡。2.完善科技資源管理體制，有效配置資源。要想實(shí)現(xiàn)科技資源的高度利用，整合、共享、提高是關(guān)鍵。而這3方面的實(shí)現(xiàn)，需要完善的科技資源管理機(jī)制作為保障。具體來(lái)說(shuō)，管理體制的建設(shè)包括以下方面。（1）加強(qiáng)科技資源的全面整合和宏觀調(diào)控。目前，河南省擁有科技資源的單位較多，但比較分散，很多大型儀器設(shè)備利用率不高。針對(duì)此，可由政府牽頭成立專門(mén)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)對(duì)各個(gè)單位的科技資源進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，然后根據(jù)實(shí)際情況全面統(tǒng)籌規(guī)劃進(jìn)行設(shè)備更新與引進(jìn)。例如，要求擁有大型科研儀器設(shè)備的單位對(duì)設(shè)備利用情況和科學(xué)研究進(jìn)度定期上報(bào)，組織專家對(duì)其進(jìn)行驗(yàn)收評(píng)價(jià)；對(duì)全省同類儀器統(tǒng)一備案，避免重復(fù)購(gòu)買；對(duì)某些單位使用率低的儀器，可協(xié)調(diào)轉(zhuǎn)至急需的單位，提高儀器設(shè)備的利用率。（2）完善科技資源共享管理平臺(tái)。目前，河南省科技廳和鄭州市科技局的網(wǎng)站在一定程度上承擔(dān)了科技資源共享平臺(tái)的作用，但相對(duì)都不夠完善。建議可以建立一個(gè)專門(mén)的科技資源共享平臺(tái)，專門(mén)負(fù)責(zé)搜集和整理省內(nèi)外甚至是國(guó)內(nèi)外的各種科技資源的分布和使用狀況，包括專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)、科研教學(xué)機(jī)構(gòu)、人才隊(duì)伍、科學(xué)數(shù)據(jù)、大型儀器設(shè)備等，并根據(jù)密集劃分對(duì)全省不同的科研機(jī)構(gòu)和公眾人員開(kāi)放，使科研人員的信息和資源渠道暢通。（3）改革科技評(píng)價(jià)機(jī)制。將科技資源共享列為科技評(píng)價(jià)的一部分，推進(jìn)科技資源的市場(chǎng)化步伐。3.打破壁壘，營(yíng)造良好的共享環(huán)境。通過(guò)行政引導(dǎo)、利益調(diào)控等手段，消除封閉和條塊分割，營(yíng)造良好的共享環(huán)境，鼓勵(lì)科研單位之間、科研單位和高校以及高校之間相互合作，減少重復(fù)購(gòu)買資源，最大可能地做到科技資源的合理、有效利用。綜上，科技資源服務(wù)平臺(tái)共建共享對(duì)河南省的科技經(jīng)濟(jì)發(fā)展意義重大。同時(shí)，它又是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的工程，需要凝聚全省的科技力量、整合科技資源，需要政府、高校、科研單位、企業(yè)共同參與。
關(guān)鍵詞蠶業(yè)科技示范園;作用;標(biāo)準(zhǔn);建議;安徽六安;金安區(qū)
六安市金安區(qū)蠶業(yè)科技示范園位于椿樹(shù)鎮(zhèn),涵蓋3個(gè)行政村[1],現(xiàn)有桑田77.33hm2,其中投產(chǎn)桑園52hm2,養(yǎng)蠶戶320戶。建園3年來(lái),共引進(jìn)新、優(yōu)抗逆性強(qiáng)的桑品種85萬(wàn)株,新辟優(yōu)質(zhì)豐產(chǎn)桑園56.67hm2,推廣方格簇60萬(wàn)片,建小蠶共育室19處,小蠶共育率達(dá)100%,建養(yǎng)蠶塑料大棚265處;省力化養(yǎng)蠶率達(dá)95%。2009年園區(qū)養(yǎng)蠶2500盒,產(chǎn)鮮繭111t,繭值245.2萬(wàn)元,戶均增收7662.5元。調(diào)查顯示,通過(guò)蠶業(yè)科技示范園的建立,不僅解決了過(guò)去傳統(tǒng)蠶桑生產(chǎn)分布散、規(guī)模小、科技到位率低、服務(wù)跟不上、勞動(dòng)效率低以及繭質(zhì)差等問(wèn)題,而且為全區(qū)蠶業(yè)產(chǎn)業(yè)化的進(jìn)一步推進(jìn)作了很好的示范[2]。
1建立蠶業(yè)科技示范園的作用
蠶業(yè)科技示范園的建立不僅充分利用了現(xiàn)有資源,提高蠶業(yè)的科技含量,增加農(nóng)戶、企業(yè)收入,而且能為蠶業(yè)的高效和可持續(xù)發(fā)展樹(shù)立示范典型,起到輻射帶動(dòng)作用[3]。
1.1科技示范園是高效蠶業(yè)示范的基地
現(xiàn)代蠶業(yè)的核心是獲取最佳經(jīng)濟(jì)效益。金安區(qū)蠶業(yè)科技示范園區(qū)建設(shè)本著以市場(chǎng)為導(dǎo)向,以科技為依托,以效益為中心,以示范為目的,逐步實(shí)現(xiàn)蠶業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)業(yè)化的原則,在園區(qū)內(nèi)按統(tǒng)一規(guī)劃,選用優(yōu)良桑、蠶品種,推廣先進(jìn)適用技術(shù),實(shí)行科學(xué)管理,實(shí)施配套服務(wù),實(shí)現(xiàn)蠶業(yè)的可持續(xù)發(fā)展,并發(fā)揮其強(qiáng)大的輻射帶動(dòng)功能[4]。
1.2科技園是推廣適用技術(shù)的基地
作為區(qū)蠶業(yè)辦和鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)建的蠶業(yè)科技示范園,突出顯示了其完善的技術(shù)服務(wù)和信息靈、技術(shù)新、設(shè)施條件較好、技術(shù)到位率高等優(yōu)勢(shì),在駐點(diǎn)技術(shù)小組的指導(dǎo)和參與下,先后推廣、普及了小蠶共育、小蠶一日兩回育、大蠶省力化飼養(yǎng)、桑園采伐省力化、桑園測(cè)土配肥、方格簇自動(dòng)上簇、桑蠶病蟲(chóng)害綜合防治等適用技術(shù),還與安徽省農(nóng)業(yè)科學(xué)院蠶桑研究所、安徽省絲綢公司合作,在園區(qū)試養(yǎng)了天然彩色繭,成功示范了此項(xiàng)國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的新技術(shù)。
2建立蠶業(yè)科技示范園的標(biāo)準(zhǔn)
2.1園區(qū)標(biāo)準(zhǔn)化
相對(duì)集中、合理布局、適度規(guī)?？梢源龠M(jìn)設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化和技術(shù)規(guī)范化。零星飼養(yǎng)或規(guī)模過(guò)小、既不能產(chǎn)生規(guī)模效益,也不利于病蟲(chóng)害的綜合防治和環(huán)境的清潔,更不利于許多省力化技術(shù)的推廣和使用。盲目發(fā)展或規(guī)模過(guò)大,易造成投入不足或管理粗放。因此,在規(guī)劃該園時(shí),提倡每戶以0.2~0.4hm2、組以10~15hm2、村以30~40hm2的規(guī)模,各自分工負(fù)責(zé),相互共享信息。桑園是養(yǎng)蠶的基礎(chǔ),實(shí)行深挖吊槽,實(shí)施測(cè)土配肥,施足基肥,改良土壤,引進(jìn)育71-1、選79-2及農(nóng)桑系列等抗逆性強(qiáng)的高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)桑品種,按1.5萬(wàn)株/hm2建成高標(biāo)準(zhǔn)的豐產(chǎn)桑園,同時(shí)結(jié)合水利、道路、村莊及養(yǎng)蠶設(shè)施狀況事先統(tǒng)籌規(guī)劃、合理安排,做到土地平整、排灌方便、良種密植、操作方便。
2.2管理科學(xué)化
一是選派技術(shù)骨干組成的科技小組駐在點(diǎn)區(qū)內(nèi),加強(qiáng)技術(shù)培訓(xùn)、親自入戶巡回指導(dǎo),并配備專業(yè)蠶桑技術(shù)輔導(dǎo)員,培養(yǎng)重點(diǎn)示范戶,做好全程科技服務(wù);二是選用品質(zhì)優(yōu)良、抗逆性好、適宜金安區(qū)實(shí)際條件的桑、蠶品種,并確保良種良法;三是推廣、普及適用新技術(shù),規(guī)范桑園管理,強(qiáng)化桑、蠶病蟲(chóng)害綜合防治,使用先進(jìn)簇具,加強(qiáng)簇中管理,做到適熟采繭、分級(jí)售繭等;四是試養(yǎng)天然彩色繭及高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)新蠶品種,推廣塑料大棚養(yǎng)蠶等,加大新品種、新技術(shù)的試驗(yàn)、示范和推廣力度;五是經(jīng)常邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外專家、學(xué)者來(lái)園區(qū)傳經(jīng)送寶、提升園區(qū)建設(shè)的科技含量。
2.3操作省力化
一是引進(jìn)、選育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、多抗的桑品種和抗逆性強(qiáng)、好養(yǎng)、絲質(zhì)優(yōu)的蠶品種;二是推廣小蠶共育、小蠶一日兩回育、大蠶省力化飼養(yǎng)及條桑育等技術(shù),有效減少勞動(dòng)時(shí)間和成本投入,減輕勞動(dòng)強(qiáng)度,提高繭質(zhì)和養(yǎng)蠶效益;三是探索提高方格簇自動(dòng)入孔率、桑園間種蔬菜、綠肥、藥材及余桑養(yǎng)羊、桑枝條培養(yǎng)食用菌等提高產(chǎn)出率和經(jīng)濟(jì)效益的新方法、新途徑。
2.4蠶繭高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)化
一是加強(qiáng)蠶事的科學(xué)管理,同時(shí)選用質(zhì)優(yōu)抗逆的桑、蠶新品種;二是普及方格簇,在園區(qū)內(nèi)先后采用爭(zhēng)取項(xiàng)目資金補(bǔ)貼的方式,推廣方格簇60萬(wàn)片,目前其使用率接近98%,使蠶繭在上車?yán)O率、上繭率、繭絲長(zhǎng)、解舒率、出絲率等方面明顯優(yōu)于其他簇具,不僅可提升產(chǎn)絲品質(zhì)、增加繅絲企業(yè)效益,而且較大幅度地提高了蠶農(nóng)售繭收入;三是試養(yǎng)天然彩色繭,不僅大幅度提高了繭農(nóng)收入,而且探索了彩繭規(guī)模飼養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)化的可行性;四是改進(jìn)傳統(tǒng)的蠶繭評(píng)繭計(jì)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法,大力施行優(yōu)質(zhì)繭戰(zhàn)略,在園區(qū)內(nèi)與源牌聯(lián)建的標(biāo)準(zhǔn)化繭站投入使用后,改變目評(píng)方式,實(shí)行“組合售繭,繅絲計(jì)價(jià)”或干殼量評(píng)價(jià)法,優(yōu)繭優(yōu)價(jià),引導(dǎo)全區(qū)蠶農(nóng)轉(zhuǎn)變觀念,從片面追求產(chǎn)量向追求質(zhì)量效益型轉(zhuǎn)變,使蠶農(nóng)意識(shí)到提高繭質(zhì)的重要性,自覺(jué)采用先進(jìn)簇具及配套技術(shù),從而提高蠶農(nóng)收入,進(jìn)而提高全行業(yè)的綜合效益。
2.5服務(wù)社會(huì)化
一是服務(wù)內(nèi)容為蠶業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后全過(guò)程,包括提供信息、技術(shù)指導(dǎo)、良種和優(yōu)質(zhì)蠶需品、科學(xué)管理、售后服務(wù)等方面,總體做到“六統(tǒng)一”,即:統(tǒng)一技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與要求,包括栽桑、養(yǎng)蠶、肥培管理、病蟲(chóng)害綜防、修剪、氣象調(diào)節(jié)、蠶需品配備、上簇采繭及交售等;統(tǒng)一良種及蠶需品供應(yīng);統(tǒng)一進(jìn)行蠶室、蠶具消毒;統(tǒng)一催青及小蠶共育;統(tǒng)一病蟲(chóng)害綜合防治;統(tǒng)一適熟上簇及采摘、銷售。二是以村組和聯(lián)戶為單位,以專業(yè)技術(shù)輔導(dǎo)員和重點(diǎn)示范戶為主體,逐步形成了以“園區(qū)(基地)+農(nóng)戶”的形式,按照“自愿、平等、互惠、互利”原則,為蠶農(nóng)提供全程、全方位的系列化服務(wù),共同抵御風(fēng)險(xiǎn),提高整體經(jīng)濟(jì)效益。三是采取無(wú)償、有償與無(wú)償相結(jié)合及有償?shù)刃问椒?wù)于園區(qū)蠶農(nóng),優(yōu)良種苗及簇具采取補(bǔ)貼方式,規(guī)劃設(shè)計(jì)、技術(shù)培訓(xùn)、資料及科技光盤(pán)錄放、配方添食料等采用無(wú)償方式,蠶需物資供應(yīng)采取微利方式,從而調(diào)動(dòng)各方面的生產(chǎn)積極性,提升園區(qū)的整體運(yùn)作績(jī)效。
3建議
蠶業(yè)科技示范園是現(xiàn)代蠶業(yè)的縮影,要使其真正起到示范帶動(dòng)作用,必須在科學(xué)規(guī)劃、精心實(shí)施的同時(shí),提高園區(qū)的科技含量和綜合效益,以保持其強(qiáng)大生命力。該園區(qū)地處江淮分水嶺脊背,交通、施工方便,有一定群眾基礎(chǔ)和技術(shù)積累,相對(duì)集中成片,且遠(yuǎn)離城區(qū)及工業(yè)污染源,但目前水源及排、灌設(shè)施仍未及時(shí)配套,應(yīng)及時(shí)予以改善。
該園區(qū)受到區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持及省、市各級(jí)業(yè)務(wù)主管部門(mén)的充分關(guān)注與指導(dǎo),基本做到了建設(shè)與管理、規(guī)模與效益的統(tǒng)一。但作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程,還需要各方面給予長(zhǎng)期的關(guān)注、支持與投入。該園區(qū)建立后雖引進(jìn)了一大批新技術(shù)、新品種、新工藝,狠抓科技人才的培養(yǎng)和科學(xué)化、規(guī)范化、高效化工程,但目前深度仍顯不足,需加強(qiáng)引導(dǎo)和投入,力爭(zhēng)做精、做深,形成品牌,進(jìn)而輻射帶動(dòng)全區(qū)蠶業(yè)發(fā)展。
在園內(nèi)產(chǎn)業(yè)化推進(jìn)上,引進(jìn)了實(shí)力較強(qiáng)的源牌集團(tuán),初步形成了“園區(qū)(基地)+農(nóng)戶”的產(chǎn)業(yè)化模式,但在“互惠、互利”上,應(yīng)進(jìn)一步探索出一條諸如二次返利等符合園區(qū)特點(diǎn)的、具有強(qiáng)大帶動(dòng)力等更好的模式,從而真正形成利益共同體,調(diào)動(dòng)各方面參與的積極性。
4參考文獻(xiàn)
[1]唐緒本,李道信,王必華.金安區(qū)蠶業(yè)科技示范園建設(shè)初報(bào)[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技,2006(8):158,160.
[2]趙勇.涼山州蠶業(yè)科技示范園區(qū)的建設(shè)與作用[J].中國(guó)蠶業(yè),2009,30(1):85-87.
連接號(hào)第一次被列入政府修訂頒布的《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》中是在1990年。1995年國(guó)家技術(shù)監(jiān)督局了GB/T15834―1995《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》（以下簡(jiǎn)稱舊標(biāo)準(zhǔn)）[1]，規(guī)定連接號(hào)主要分為4種形式即長(zhǎng)橫線（――）、一字線（D）、半字線（C）、浪紋線（～），并簡(jiǎn)單闡述了不同形式連接號(hào)的使用規(guī)范，其規(guī)范不夠細(xì)化和完善，容易讓編校人員形成多種解讀，許多資深編輯一致要求修改此標(biāo)準(zhǔn)。于是在2011年12月30日國(guó)家質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)檢疫總局了GB /T 15834―2011《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》（以下簡(jiǎn)稱新標(biāo)準(zhǔn)）[2]，于2012年6月1日開(kāi)始實(shí)施，規(guī)定把連接號(hào)主要分為短橫線（C）、一字線（D）、波紋線（～）3種形式，取消了舊標(biāo)準(zhǔn)中的長(zhǎng)橫線（――），新標(biāo)準(zhǔn)對(duì)舊標(biāo)準(zhǔn)做了全面修改，變得更加規(guī)范和細(xì)化，更適合科技期刊編校人員使用。但其的時(shí)間還不夠長(zhǎng)，才有2年多的時(shí)間，大部分編輯者和校對(duì)人員并沒(méi)有認(rèn)真解讀和剖析新標(biāo)準(zhǔn)，在編校過(guò)程中還習(xí)慣性地使用舊標(biāo)準(zhǔn)，正式出版的農(nóng)業(yè)科技論文中連接號(hào)的錯(cuò)用、混用現(xiàn)象仍大量存在。本文列舉2012年6月1日以來(lái)，農(nóng)業(yè)科技論文中3種連接號(hào)使用常出現(xiàn)的一些亂用現(xiàn)象，并對(duì)此進(jìn)行了分析，提出了一些建議。
一、農(nóng)業(yè)科技論文中連接號(hào)使用常見(jiàn)的幾種亂象
（一）短橫線（C）的使用亂象
新標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：標(biāo)示化合物的名稱或表格、插圖編號(hào);連接號(hào)碼，包括門(mén)牌號(hào)碼、電話號(hào)碼，以及用阿拉伯?dāng)?shù)字表示年月日等;在復(fù)合名詞中起連接作用;某些產(chǎn)品的名稱和型號(hào);漢語(yǔ)拼音、外來(lái)語(yǔ)內(nèi)部分合等均用短橫線（占半個(gè)字的位置）[2]。
農(nóng)業(yè)科技論文中短橫線使用常出現(xiàn)的亂象有：
1.農(nóng)業(yè)科技論文中表格和插圖的編號(hào)，用阿拉伯?dāng)?shù)字表示的年月日、產(chǎn)品型號(hào)、材料編號(hào)、多元體系、基金項(xiàng)目編號(hào)等之間的連接號(hào)常被錯(cuò)用為英文連字符（-）。
例1：圖1-A;表2-5;收稿日期：2013-08-26;“JB-1型攪拌器;高油酸親本wt-0932;MgO-Al2O3-SiO2系;國(guó)家現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系專項(xiàng)（CARS-3-2-47）;表達(dá)載體pET-32a（+）;電話號(hào)碼：0371-65718247;RT-PCR;文章編號(hào)：1000-4440 -（2012）02-0243-05;引物5?-ACATTGGG ATGGTGGTC-3?。
2.連接兩個(gè)或兩個(gè)以上相關(guān)的并列詞語(yǔ)，構(gòu)成一個(gè)具有特定意義的復(fù)合詞組，并列詞語(yǔ)之間應(yīng)用短橫線連接，有時(shí)錯(cuò)用一字線連接。
例2：乙酸銨浸提D火焰光度法;總產(chǎn)量D平均產(chǎn)量D邊際產(chǎn)量曲線圖。
（二）一字線（D）的使用亂象
新標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：標(biāo)示相關(guān)項(xiàng)目（如時(shí)間、地域等）的起止時(shí)，用一字線（占一個(gè)字的位置）連接[2]。
農(nóng)業(yè)科技論文中一字線使用常見(jiàn)的亂象有：
1.連接相關(guān)的時(shí)間，表示某一時(shí)間段的起止關(guān)系，其起止時(shí)點(diǎn)精確，所要說(shuō)明的是從起點(diǎn)至止點(diǎn)所包含的整個(gè)時(shí)段，但在實(shí)際的操作過(guò)程中，作者和編輯經(jīng)常誤用波紋線或短橫線連接。
例3：2000～2006年;2007年l～5月;2008年3月5～8日;上午8U00～12U00。
例4：陳小霞（1985C）。表示人物的出生年數(shù)值即表示時(shí)間的起止，都應(yīng)該用表示起止的一字線連接，而不應(yīng)該用短橫2.連接。
2.在表格的表身中，表示“未測(cè)”或“未發(fā)現(xiàn)”應(yīng)該用一字線，而有些表格卻用短橫線。
例5： 表2蒸煮時(shí)間和脂肪酸對(duì)復(fù)合指數(shù)的影響
例6：行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)SB/T 10137C1993。
4.連接幾個(gè)相關(guān)的項(xiàng)目，表示一種遞進(jìn)式關(guān)系[6]，應(yīng)用一字線連接，有時(shí)卻誤用短橫線連接。
例7：小麥的生長(zhǎng)周期可分為以下幾階段：播種C出苗C分蘗C越冬C返青CC拔節(jié)C抽穗C揚(yáng)花C灌漿C乳熟。
5.連接相關(guān)的方位名詞，構(gòu)成一個(gè)整體，表示走向關(guān)系，應(yīng)用一字線連接，有時(shí)卻誤用短橫線連接。
例8：我國(guó)的秦嶺C淮北地區(qū)屬于溫帶季風(fēng)氣候。
（三）波紋線（～）的使用亂象
新國(guó)標(biāo)規(guī)定：標(biāo)示數(shù)值范圍（由阿拉伯?dāng)?shù)字或漢字?jǐn)?shù)字構(gòu)成）的起止時(shí)，用波紋線連接[2]。
農(nóng)業(yè)科技論文中波紋線使用常見(jiàn)的錯(cuò)誤有：
1.兩個(gè)具有統(tǒng)計(jì)意義的數(shù)字之間，表示一個(gè)從低限到高限的數(shù)值范圍，或表示量值的波動(dòng)變化幅度時(shí)，應(yīng)用波紋線，有時(shí)卻用一字線連接。
例9：在液氮和37℃反復(fù)凍融4D5次;20%D30%能沉積在靶標(biāo)植物葉片上。
2.浪紋線前后的數(shù)字大小要表述不完整。
例10：“15萬(wàn)～25萬(wàn)”;“3.5億～4.3億”常被表述為“15～25萬(wàn)”;“3.5～4.3億”。
二、連接號(hào)使用亂象的原因探析
目前農(nóng)業(yè)科技論文中連接號(hào)使用亂象的原因錯(cuò)綜復(fù)雜，歸納起來(lái)主要有三個(gè)方面。
（一）國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于連接號(hào)的使用只是些原則性的規(guī)則，缺乏不同行業(yè)的實(shí)施細(xì)則。不同行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不完善，且相互矛盾
新標(biāo)準(zhǔn)中取消了長(zhǎng)橫線，使得連接號(hào)的運(yùn)用更簡(jiǎn)潔，避免混亂;把半字線表述為短橫線，使得連接號(hào)的運(yùn)用變得更加靈活，具有積極的意義。但新標(biāo)準(zhǔn)中并未出現(xiàn)連接號(hào)在農(nóng)業(yè)科技論書(shū)刊中的具體用法規(guī)定，只是列舉了一些簡(jiǎn)單的、大眾化的例子，缺乏細(xì)則性和專業(yè)性。所以農(nóng)科編校人員在運(yùn)用連接號(hào)的過(guò)程中遇到一些復(fù)雜或特殊的情況時(shí)，查閱標(biāo)點(diǎn)符號(hào)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，找不到準(zhǔn)確的答案，只能求助于其他相關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，而不同行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中連接號(hào)的使用規(guī)范不盡一致，相互矛盾。GB /T 7408D2005《數(shù)據(jù)元和交換格式信息交換日期和時(shí)間表示法》[3]規(guī)定，時(shí)間間隔之間的連接符用斜分?jǐn)?shù)線（/）分隔不同成分，如：2013/1/28;而GB/T 15834D2011《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》對(duì)于年份、月份、日期之間的分隔表示，推薦用短橫線連接，如：2013C01C28。農(nóng)科編校人員在編校日期的過(guò)程中，到底是參照《數(shù)據(jù)元和交換格式信息交換日期和時(shí)間表示法》，還是參照《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》，沒(méi)有定性標(biāo)準(zhǔn)，這就造成連接號(hào)的使用亂象。
（二）新聞出版行政部門(mén)在編校質(zhì)量檢查過(guò)程中，缺乏對(duì)連接號(hào)規(guī)范使用的嚴(yán)格檢測(cè)和懲罰措施
每隔一段時(shí)間各個(gè)出版單位都要向相應(yīng)的新聞出版行政部門(mén)上交近期的出版刊物，新聞出版行政部門(mén)會(huì)組織一些編校專家進(jìn)行對(duì)出版刊物編校質(zhì)量的抽查，每次抽查結(jié)果都是良好或合格，基本沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)不合格現(xiàn)象。而事實(shí)我們隨意打開(kāi)一本正式出版的刊物甚至國(guó)家級(jí)權(quán)威核心刊物，都能輕易地發(fā)現(xiàn)許多連接號(hào)的錯(cuò)用和混用現(xiàn)象，這絕大部分是因?yàn)槎嗄陙?lái)這些評(píng)審專家一直認(rèn)為，衡量一本學(xué)術(shù)刊物質(zhì)量的高低主要看其所刊登文章的學(xué)術(shù)水平，而對(duì)于一些編校方面的小錯(cuò)誤（如連接號(hào)的使用錯(cuò)誤）可以在一定范圍內(nèi)容忍。
另外，新聞出版總署2005年頒布實(shí)施的《圖書(shū)質(zhì)量管理規(guī)定》對(duì)圖書(shū)編校質(zhì)量差錯(cuò)率計(jì)算方法有了新規(guī)定：“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的一般錯(cuò)用、漏用、多用，每處計(jì)0.1個(gè)差錯(cuò)。[4]”這在一定程度上又造成了出版單位和編校人員，對(duì)連接號(hào)的規(guī)范使用不重視現(xiàn)象。
（三） 出版單位的改企導(dǎo)致一些農(nóng)科出版單位和編校人員對(duì)連接號(hào)規(guī)范使用的漠視
在出版業(yè)轉(zhuǎn)型改企的熱潮中，許多農(nóng)科出版單位已從原先的事業(yè)單位改制為企業(yè)，成為以市場(chǎng)為導(dǎo)向的獨(dú)立經(jīng)營(yíng)體，出版的經(jīng)濟(jì)效益成為他們追求的重要目標(biāo)，社會(huì)效益逐漸被邊沿化。
有些農(nóng)業(yè)期刊雜志社為了獲取更多的經(jīng)濟(jì)效益，每期發(fā)表一百多篇文章，一期雜志的頁(yè)碼數(shù)達(dá)到幾百甚至上千頁(yè)，而且每月甚至每半個(gè)月出版一期雜志，雜志社內(nèi)部的人手遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，為節(jié)省開(kāi)支，他們就聘請(qǐng)一些兼職編輯，簡(jiǎn)單、粗放地編輯稿件，然后再過(guò)一遍校對(duì)軟件就行了。
他們的精力主要花在策劃選題、策劃?rùn)谀吭O(shè)計(jì)和策劃經(jīng)營(yíng)上，基本的編校技能日漸被邊緣化，對(duì)連接號(hào)的規(guī)范使用更是漠不關(guān)心，認(rèn)為其無(wú)關(guān)大局，編校人員在編校過(guò)程中遇到有關(guān)連接號(hào)方面的問(wèn)題根本就不愿意或沒(méi)有時(shí)間去查閱相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，全憑自己的喜好和主觀意識(shí)來(lái)判定使用哪種形式的連接號(hào)。
三、應(yīng)對(duì)連接號(hào)使用亂象的建議
（一）依據(jù)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)制定連接號(hào)規(guī)范使用的實(shí)施細(xì)則，不同行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)之間有關(guān)連接號(hào)的規(guī)定應(yīng)盡量相互統(tǒng)一，避免相互矛盾
連接號(hào)第一次被列入政府修訂頒布的《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》中是在1990年，至今已有十五年的光陰，在此期間國(guó)家有關(guān)連接號(hào)方面的標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)進(jìn)行了兩次修訂，每修訂一次就完善和細(xì)化一次，因此，該標(biāo)準(zhǔn)在出版界具有很高的權(quán)威性，是農(nóng)業(yè)編校人員身邊不可缺少的工具書(shū)之一。但國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》只能對(duì)連接號(hào)作原則性的規(guī)定，其篇幅簡(jiǎn)略，而農(nóng)業(yè)科技論文中含有多種公式、化學(xué)式、分子式、圖表等等，連接號(hào)使用起來(lái)往往呈現(xiàn)出復(fù)雜性和多樣性，其實(shí)際使用情況遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的范圍，在此情況下，農(nóng)科編校人員查閱其他相關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，而不同行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)之間，對(duì)連接號(hào)的使用規(guī)范又相互矛盾，讓編輯無(wú)從下手。所以，筆者認(rèn)為，應(yīng)盡快抽調(diào)不同行業(yè)的編輯專家和業(yè)界權(quán)威，制定出一套配合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的“連接號(hào)規(guī)范用法實(shí)施細(xì)則”，這個(gè)細(xì)則應(yīng)在國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)用法的原則指導(dǎo)下，突破目前僅有的幾種用法規(guī)范，對(duì)不同行業(yè)連接號(hào)的用法標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行補(bǔ)充和細(xì)化說(shuō)明，并規(guī)范統(tǒng)一起來(lái)，作為“國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的補(bǔ)充說(shuō)明”，使其在各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域中推廣使用，使連接號(hào)的使用做到有標(biāo)準(zhǔn)可依，且不互相抵觸。
（二）新聞出版行政部門(mén)應(yīng)加大檢查力度和懲罰力度
加強(qiáng)對(duì)農(nóng)科出版物編校質(zhì)量的管理，讓一本出版物做到無(wú)差錯(cuò)率，那只是一個(gè)美妙的愿望，但將差錯(cuò)率控制在最低限度范圍內(nèi)，是每一個(gè)農(nóng)科出版單位和編校人員無(wú)可規(guī)避的職責(zé)。新聞出版行政部門(mén)應(yīng)建立一套詳盡的編校質(zhì)量檢測(cè)制度，供農(nóng)科出版單位和編校人員參閱和遵照，編校質(zhì)量檢測(cè)制度中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)連接號(hào)使用規(guī)范的重視，對(duì)連接號(hào)的規(guī)范使用問(wèn)題作出專門(mén)說(shuō)明，并增加扣分標(biāo)準(zhǔn)。
新聞出版行政部門(mén)在對(duì)農(nóng)科出版物編校質(zhì)量進(jìn)行檢測(cè)的過(guò)程中，對(duì)于連接號(hào)使用的差錯(cuò)，要敢于認(rèn)定，要敢于扣分，一本農(nóng)科雜志連接號(hào)的差錯(cuò)數(shù)累計(jì)超過(guò)一定的數(shù)目時(shí)就應(yīng)在原有扣分標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上再增加扣分額度。對(duì)于1年內(nèi)造成3種以上農(nóng)科出版物不合格或者連續(xù)2年造成農(nóng)科出版物不合格的直接責(zé)任者，由省、自治區(qū)、直轄市新聞出版行政部門(mén)注銷其出版專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格，3年之內(nèi)不得從事出版編輯工作[4]。只有這樣才能引起農(nóng)科出版單位和編校人員對(duì)連接號(hào)規(guī)范使用的重視，從而做到全刊標(biāo)準(zhǔn)和格式統(tǒng)一，確保期刊的編輯質(zhì)量。
（三）提高農(nóng)業(yè)編校人員的職業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)編輯業(yè)務(wù)技能方面的培訓(xùn)
編輯人員應(yīng)重視連接號(hào)的規(guī)范使用，增強(qiáng)責(zé)任心，增強(qiáng)連接號(hào)的編輯規(guī)范化意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到連接號(hào)的規(guī)范使用能提高雜志的影響因子，能提高該雜志在讀者心目中的地位。尤其對(duì)于一些非核心期刊的農(nóng)科雜志，其發(fā)表文章的學(xué)術(shù)水平質(zhì)量不如核心期刊高，所以，它要想贏得一點(diǎn)點(diǎn)的生存希望，要想給讀者和出版管理部門(mén)留下好印象的話，就更應(yīng)該注重編校（如連接號(hào)編校質(zhì)量方面）質(zhì)量，認(rèn)認(rèn)真真地編輯好每一種連接號(hào)，在編輯過(guò)程中遇到有關(guān)連接號(hào)方面的難題（此難題在現(xiàn)有的國(guó)家新標(biāo)準(zhǔn)中查閱不到）時(shí)，就應(yīng)該及時(shí)查閱其他相關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)連接號(hào)的使用規(guī)范，以及國(guó)家級(jí)權(quán)威核心農(nóng)業(yè)科技期刊，如《中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)》《作物學(xué)報(bào)》《獸醫(yī)學(xué)報(bào)》《園藝學(xué)報(bào)》等中有關(guān)連接號(hào)的具體使用實(shí)例。
21世紀(jì)是一個(gè)科技高度發(fā)達(dá)、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的時(shí)代，農(nóng)業(yè)科技期刊出版事業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)本質(zhì)上就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，因此具有碩士、博士學(xué)歷的年輕人在農(nóng)科編輯隊(duì)伍中已不少見(jiàn)，他們具有很強(qiáng)的科研能力和扎實(shí)的農(nóng)科專業(yè)基礎(chǔ)，掌握農(nóng)科專業(yè)的前沿信息，但相對(duì)缺乏編輯學(xué)方面的理論知識(shí)和實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，因此，年輕的編輯們應(yīng)積極參加國(guó)家和省級(jí)期刊總署舉辦的各種關(guān)于連接號(hào)規(guī)范使用的專業(yè)技術(shù)講座和培訓(xùn)，并利用此機(jī)會(huì)，與資深的出版人和編輯專家直接交流溝通，向他們討教寶貴經(jīng)驗(yàn)。
四、小 語(yǔ)
基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)階段是科研實(shí)踐培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期［4］，導(dǎo)師對(duì)于學(xué)生的指導(dǎo)工作，需要努力做到細(xì)節(jié)落地、舉措到位。
1．1專業(yè)課程的學(xué)習(xí)本科生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的同時(shí)進(jìn)行專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，是對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)和臨床實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)一步深入的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以了解相關(guān)學(xué)科最新的研究進(jìn)展，并努力提高自身專業(yè)英語(yǔ)的水平，為科學(xué)問(wèn)題的提出提供一個(gè)寬闊的知識(shí)背景。
1．2科學(xué)問(wèn)題的提出在學(xué)生掌握相關(guān)領(lǐng)域的研究背景知識(shí)后，可以根據(jù)學(xué)生的情況提出一個(gè)科研問(wèn)題。學(xué)生圍繞這一科研問(wèn)題進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的背景知識(shí)及該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀，提出可以采用的實(shí)驗(yàn)方法、預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果等，在完成這些任務(wù)的過(guò)程中需要和導(dǎo)師定期反饋和交流。這個(gè)過(guò)程非常關(guān)鍵，學(xué)生思維活躍，需要導(dǎo)師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引導(dǎo)，如實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否合理、實(shí)驗(yàn)方法是否可行等，都需要和學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行交流。
1．3實(shí)驗(yàn)技術(shù)的鍛煉在思考科研問(wèn)題的同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)室研究生的日常科研工作，擔(dān)當(dāng)研究生小助手，掌握并獨(dú)立完成一些基本的實(shí)驗(yàn)技術(shù)操作，為后續(xù)正式實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ)。告誡學(xué)生不能“眼高手低”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)技術(shù)會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的穩(wěn)定性和可靠性。在鍛煉實(shí)驗(yàn)技術(shù)的過(guò)程中對(duì)提出的科學(xué)問(wèn)題進(jìn)行初步的實(shí)驗(yàn)，以驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)想法。當(dāng)發(fā)現(xiàn)實(shí)際結(jié)果與預(yù)期不一致時(shí)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果調(diào)整最初的科學(xué)問(wèn)題。
1．4實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)初步實(shí)驗(yàn)后，根據(jù)初步的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行最終的實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，并進(jìn)行開(kāi)題報(bào)告。學(xué)習(xí)用科學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)自己的科研思想。根據(jù)其他老師和學(xué)生對(duì)于整體實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的看法，再進(jìn)一步修訂自己的實(shí)驗(yàn)方案。
1．5實(shí)驗(yàn)方案的完成學(xué)生完成最終的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)后，獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)研究的鍛煉。在完成實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，告誡學(xué)生一定要秉承科研誠(chéng)信的原則，保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的真實(shí)性是最基本的要求，在實(shí)踐中得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)果才是真正的結(jié)果，督促學(xué)生根據(jù)實(shí)際結(jié)果調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案。在出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果后，學(xué)習(xí)如何判斷和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，要有思辨精神，并學(xué)習(xí)指導(dǎo)自己下一步研究方向，讓學(xué)生了解到實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性。對(duì)于不理想的結(jié)果不氣餒，學(xué)會(huì)分析原因，并努力解決。當(dāng)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題后，要及時(shí)與導(dǎo)師和實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行溝通，學(xué)會(huì)互助和團(tuán)隊(duì)精神。讓學(xué)生在科研過(guò)程中學(xué)會(huì)堅(jiān)持，學(xué)會(huì)對(duì)待實(shí)驗(yàn)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，了解細(xì)節(jié)在科學(xué)研究中的重要性。
1．6醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)的匯報(bào)安排學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)室醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)的學(xué)習(xí)和交流，能獨(dú)立進(jìn)行醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)的匯報(bào)，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)表達(dá)能力。另一方面也可同時(shí)督促他們了解自己科研方向的新進(jìn)展，培養(yǎng)關(guān)注和閱讀文獻(xiàn)的習(xí)慣。
2總結(jié)匯報(bào)科研結(jié)果，提高表達(dá)和交流能力
科研鍛煉的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是畢業(yè)論文的撰寫(xiě)和畢業(yè)答辯的準(zhǔn)備，總結(jié)和交流是每一個(gè)科研工作者必須具備的素質(zhì)。
2．1實(shí)驗(yàn)結(jié)果的總結(jié)分析當(dāng)學(xué)生按照研究計(jì)劃完成實(shí)驗(yàn)工作后，即進(jìn)入對(duì)所有實(shí)驗(yàn)結(jié)果匯總分析和匯報(bào)的階段。此時(shí)指導(dǎo)教師要和學(xué)生一起，靜下心來(lái)回想這一年的工作歷程，回味其中的細(xì)節(jié)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行全面的分析和總結(jié)。最終的實(shí)驗(yàn)結(jié)果能否回答所提出的科研問(wèn)題?與最初的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行對(duì)比，有哪些改動(dòng)和補(bǔ)充?實(shí)驗(yàn)中還有哪些不足?如何進(jìn)行補(bǔ)充和完善?
2．2撰寫(xiě)畢業(yè)論文指導(dǎo)學(xué)生如何書(shū)寫(xiě)畢業(yè)論文，了解畢業(yè)論文的整體構(gòu)架及寫(xiě)作思路。論文撰寫(xiě)的過(guò)程中學(xué)習(xí)如何用科學(xué)簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)整個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過(guò)程，學(xué)習(xí)如何正確使用圖、表等展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的表述要實(shí)事求是，不浮夸，客觀地進(jìn)行分析。對(duì)于參考文獻(xiàn)的引用要有理有據(jù)。指導(dǎo)老師要對(duì)論文反復(fù)進(jìn)行修改，與學(xué)生共同商討。
2．3畢業(yè)答辯畢業(yè)答辯是培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)交流能力的重要環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)地表達(dá)實(shí)驗(yàn)思路，展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。答辯前學(xué)生應(yīng)在課題組內(nèi)進(jìn)行預(yù)答辯，廣泛聽(tīng)取老師、同學(xué)的意見(jiàn)和建議，同時(shí)要進(jìn)行反復(fù)演練，爭(zhēng)取完成一個(gè)完美的展示匯報(bào)。在答辯過(guò)程中培養(yǎng)思辨能力、交流能力和應(yīng)變能力，學(xué)生能夠根據(jù)自己的知識(shí)貯備很好地回答專家評(píng)委提出的問(wèn)題，回答問(wèn)題過(guò)程中要有理、有據(jù)，禮貌謙恭，塑造小學(xué)者的風(fēng)范。
