時間：2023-05-26 08:53:24
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【關(guān)鍵詞】初中歷史；校本練習(xí)；實踐研究
初中歷史校本練習(xí)是根據(jù)歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，利用教師自身的優(yōu)勢、學(xué)校的資源和特色，形成學(xué)校特色的練習(xí)，是近年來教學(xué)與課改的熱點課題之一。初中歷史校本練習(xí)的實踐研究不僅是一個十分重要的理論課題，而且對于初中歷史課的教學(xué)實踐也具有重要的現(xiàn)實意義。
一、初中歷史校本練習(xí)開發(fā)的實踐研究的目標(biāo)
（1）通過對初中歷史校本練習(xí)開發(fā)的實踐研究，能夠在實踐中幫助初中歷史教師在面臨新的教學(xué)形勢下轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以全新的、符合時展的教學(xué)觀念來進行初中歷史校本練習(xí)設(shè)計，使教師和學(xué)生對校本練習(xí)的設(shè)計能力得到有效的提升，特別是在面對學(xué)生的個體差異這一情況時，能夠尊重學(xué)生的個性化發(fā)展和學(xué)習(xí)方式，促進每個學(xué)生都可以得到最大限度的發(fā)展和提升，改變教師在教學(xué)中的角色，使其成為能夠真正引導(dǎo)和組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者。
（2）通過初中歷史校本練習(xí)開發(fā)的實踐研究，幫助學(xué)生和教師在新課程理念的指導(dǎo)下，樹立全新的練習(xí)觀，使初中歷史學(xué)習(xí)環(huán)境得到優(yōu)化，讓初中歷史校本練習(xí)發(fā)揮出橋梁作用，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和核心素質(zhì)，促進學(xué)生的全面、健康發(fā)展。
（3）通過初中歷史校本練習(xí)開發(fā)的實踐研究，使學(xué)生從課內(nèi)走向課外，從統(tǒng)一走向多元，除了獲得更加S富的知識外，在練習(xí)過程中還能夠通過與他人合作，培養(yǎng)團隊和合作精神，并將學(xué)到的知識在實際生活中應(yīng)用，做到學(xué)以致用，積累豐富的生活經(jīng)驗，為自身的長遠發(fā)展，打下堅實的基礎(chǔ)。
二、初中歷史校本練習(xí)開發(fā)的實踐研究的內(nèi)容
（1）對初中歷史校本練習(xí)設(shè)計的功能進行優(yōu)化。使初中歷史校本練習(xí)的鞏固和檢查功能得到優(yōu)化，在練習(xí)系統(tǒng)中有側(cè)重的應(yīng)用“三維”課程目標(biāo)。
（2）對初中歷史校本練習(xí)設(shè)計的內(nèi)容進行優(yōu)化。使學(xué)生解答問題時有一定的思考性、實踐性和探究性，練習(xí)的答案有一定的遷移性、開放性甚至不確定性。
（3）對初中歷史校本練習(xí)設(shè)計的容量進行優(yōu)化。練習(xí)量、難度、完成時間要根據(jù)學(xué)生的具體情況進行分層，促進學(xué)生的個性化發(fā)展，不可一刀切。
（4）對初中歷史校本練習(xí)設(shè)計的整合進行優(yōu)化。將歷史學(xué)科與其他學(xué)科進行整合，使其他學(xué)科的知識滲透進初中歷史校本練習(xí)中。
（5）對初中歷史校本練習(xí)設(shè)計的評判進行優(yōu)化。在評判過程中，將過程性和激勵性有機結(jié)合，評判主體由教師和學(xué)生共同擔(dān)任，研究校本練習(xí)在推行過程中造成的影響以及影響深度，從而去偽存精，使校本練習(xí)得以完善。
三、初中歷史校本練習(xí)開發(fā)的實踐研究的過程與方法
1.研究過程
（1）準(zhǔn)備階段（二個月左右）：廣泛查閱文獻，了解國內(nèi)外有關(guān)信息，在此基礎(chǔ)上提出課題研究思路，成立課題研究小組，確定課題研究人員及分工；論證和制定課題研究方案、研究價值和可行性；請專家論證實踐方案，確定研究方案，明確課題申報工作；課題組所有成員認真仔細學(xué)習(xí)歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)等相關(guān)理論知識，統(tǒng)一思想，明確研究方向。
（2）實施階段（半年左右）：圍繞研究內(nèi)容收集原始材料，做好課題研究的分層分類指導(dǎo)工作；圍繞課題研究目標(biāo)和內(nèi)容，做好課題研究的開展；編寫《初中歷史校本練習(xí)》初稿，召開專題研討會，做好階段小總結(jié)。
（3）實踐階段（一年左右）：編印《初中歷史校本練習(xí)》初稿并試用，收集并記錄《初中歷史校本練習(xí)》初稿使用中存在的問題，召開專題研討會，通過修訂，編寫《初中歷史校本練習(xí)》第二稿。定期做好階段性總結(jié)，撰寫成研究論文，在實踐中不斷完善研究方案，調(diào)整研究思路，并做好中期檢測工作。
（4）總結(jié)階段（三個月左右）：整理好課題研究的相關(guān)原始材料和研究材料，編寫《初中歷史校本練習(xí)》的定稿；通過認真分析研究，撰寫課題研究的結(jié)題報告。課題組成員匯報展示課題研究的成果；向縣進修學(xué)校及有關(guān)專家匯報課題成果，接受專家評估。做好課題研究成果轉(zhuǎn)化推廣工作。
2.研究方法
（1）文獻檢索法：課題實施啟動前，通過查找并學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，借鑒成功的經(jīng)驗，及時了解和把握與本課題相關(guān)的教學(xué)原理和理論，把研究的理論層次提升。
（2）調(diào)查研究法：課題實施啟動初期，通過比較新課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟新課程內(nèi)容，明確新課程目標(biāo)，總結(jié)歷史校本練習(xí)設(shè)計中存在的問題，提出解決問題的辦法。
（3）行動研究法：在校本練習(xí)優(yōu)化設(shè)計的實踐中，要把課題研究和教學(xué)實際結(jié)合起來，通過自我實踐、自我總結(jié)，不斷找出問題，改進教學(xué)方法，精選校本練習(xí)資源，滿足學(xué)生發(fā)展的實際需求。通過教學(xué)效果的檢測，不斷修改和完善課題實施方案，尋求最有效的方法與策略。
（4）經(jīng)驗總結(jié)法：認真撰寫課題研究有關(guān)的階段性小結(jié)，把課題研究的內(nèi)容和過程進行歸納、綜述，及時肯定研究成果，修正研究方案，撰寫研究報告，實施并推廣研究成果。
四、初中歷史校本練習(xí)開發(fā)的實踐研究的意義
（1）有利于促進學(xué)生的全面發(fā)展。和普通練習(xí)相比，初中歷史校本練習(xí)能將教學(xué)與實踐更加密切的結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生更加廣泛地接觸社會熱點、科技動態(tài)等實踐內(nèi)容，幫助學(xué)生拓展思維、開闊視野，對學(xué)生掌握知識的寬度和深度，也有非常重要的促進作用，這些都是普通的練習(xí)方法無法達到的教學(xué)效果。為了更好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更為了讓學(xué)生多積累豐富的生活經(jīng)驗，要讓學(xué)生也參與到初中歷史校本練習(xí)開發(fā)的實踐研究之中，在動態(tài)、開放的學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生作為教學(xué)的主體來建構(gòu)知識，從而使學(xué)生全面發(fā)展。
（2）有利于促進歷史教師的專業(yè)化發(fā)展。初中歷史校本練習(xí)的開發(fā)與實踐，必須要與新課程的教學(xué)目標(biāo)相吻合，這就要求初中歷史教學(xué)在開發(fā)校本練習(xí)的過程中，不僅要深刻的理解教學(xué)內(nèi)容，更要深入的了解學(xué)生，特別是教師現(xiàn)有教育觀念的更新，學(xué)科知識儲備的豐富，教學(xué)能力的提升；對初中校本練習(xí)的開發(fā)效果說，這些因素都將起到非常重要的影響。例如，在教學(xué)過程中，學(xué)生收集、整理、分析各種學(xué)習(xí)資料時，需要教師的引導(dǎo)，在引導(dǎo)的過程中，就使教師的資源開發(fā)和研究能力得到了提高；在初中歷史校本練習(xí)開發(fā)研究與實踐過程中，對于遇到的各種困難和解決方法方案，教師要不斷的進行反思，完善校本練習(xí)，在反思的過程中，也能夠促進教師自身職業(yè)能力的全面提升。
（3）有利于構(gòu)建有效課堂，提高教學(xué)實效。初中歷史校本練習(xí)開發(fā)的實踐研究是基于當(dāng)前初中歷史教學(xué)發(fā)展過程中遇到的困境和瓶頸，其目標(biāo)是改變當(dāng)前歷史課堂教學(xué)僵硬化的教學(xué)方式，將教材、教師和學(xué)生三者有機結(jié)合起來，達到提升教學(xué)質(zhì)量和效率的目標(biāo)。校本練習(xí)并不是孤立存在的，而是在教師對教材深入理解的基礎(chǔ)上，對教材進行的優(yōu)化重組與整合，加深教師對教材的理解和解讀能力，從而開發(fā)出符合實際教學(xué)需求，能夠真正幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)成績，促進學(xué)生綜合能力和核心素養(yǎng)全面發(fā)展的校本練習(xí)。
對初中歷史校本練習(xí)開發(fā)的實踐研究，是以學(xué)生為本，旨在構(gòu)建符合初中歷史新課程理念要求的初中歷史校本練習(xí)設(shè)計體系，實現(xiàn)初中歷史教學(xué)課內(nèi)外、校內(nèi)外、學(xué)科之間的交流與溝通，聯(lián)系和融合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，從而提高初中歷史的教學(xué)成果，還可以建立師生之間良好的關(guān)系，促進師生之間的交流與溝通，這對初中歷史課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的提高，也會產(chǎn)生極為重要的影響。
參考文獻：
然而，由于低年級數(shù)學(xué)練習(xí)習(xí)材的開發(fā)與實踐在我校正處于探索和發(fā)展的起步階段，理論與實踐經(jīng)驗不足，在習(xí)材的開發(fā)與實踐過程中存在四大誤區(qū)。
1.使用隨意。書中的練習(xí)習(xí)材直接使用，僅是走過場，做完就算，不能挖掘每一題的深層意義，使習(xí)材失去所用價值。
2.思維不清。習(xí)材的安排順序不合理，不能體現(xiàn)思維的層次性，難易程度間沒有遞進性，從而導(dǎo)致學(xué)生的思維沒有循序漸進、螺旋上升的趨勢。
3.重復(fù)性多。表現(xiàn)為題型上的類同和思維路徑的重復(fù)。
4.難易失度。習(xí)材的設(shè)計沒有從學(xué)生的知識實際出發(fā)，出現(xiàn)知識點和思維層次普遍過易或過難，大部分學(xué)生不需要做過多的思考就能掌握，學(xué)得輕松，但收獲不多，或是大部分學(xué)生難以理解掌握，從而喪失信心。
如何解決這一問題，我們在行動研究的基礎(chǔ)上，提出了以下三方面思考。
一、重組教材，結(jié)構(gòu)優(yōu)化
在關(guān)注習(xí)材整體知識體系的基礎(chǔ)上，根據(jù)本班學(xué)生的特點及知識間的前后聯(lián)系，探索更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從而進行局部重組，以達到結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，幫助學(xué)生形成知識體系。
[案例]蘇教版一下第60頁，本課的內(nèi)容是求兩數(shù)相差的實際問題，本來書上的題是做完2個練習(xí)題后第3題是復(fù)習(xí)以前的知識，在實際教學(xué)我進行了重組，把以前接觸到的和之后的練習(xí)中將要接觸到的兩道題補充了進來。1.做了24件上衣和35條褲子。還要做多少件上衣，才能和褲子配套？2.女生做了25朵黃花，男生做了20朵紅花，男生還要再做多少朵紅花才和男生一樣多？分析：“配套”是什么意思？就是指：把褲子和上衣比較；“再……就……一樣多”是什么意思？就是指：把紅花與黃花比較。小結(jié)：兩數(shù)相差的實際問題不僅以“比多比少”的形式出現(xiàn)，“配套”“再……就和……一樣多”也是求兩數(shù)相差。
從而幫助學(xué)生歸納題型，讓學(xué)生在題組中逐步完善對數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解，建構(gòu)知識體系。
二、精選題型，挖掘內(nèi)涵
教材中的習(xí)題，有些是鞏固學(xué)生已有知識的，但更多的題有其獨特的價值，蘊含了許多數(shù)學(xué)思想方法。因此，我們要認真鉆研習(xí)材，挖掘內(nèi)涵，從而發(fā)展學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生主動地去發(fā)現(xiàn)，去想象，去探索，去創(chuàng)新。
1.滲透數(shù)學(xué)思想
[案例]第一冊第八單元《連加連減》，書上的想想做做第4題改編著下列題：給小白兔找家：小白兔在草地上玩了一會兒要回家了，可是它們卻找不到自己的家了，小朋友們，你們愿意幫它們找一找嗎？（出示圖，小白兔身上寫著得數(shù)，蘑菇房上寫著相應(yīng)算式）出示情境圖：算式是：10-5-36-3-35+1+（ ）（ ）（ ）（ ）小白兔身上的數(shù)是：2、0、4、8，學(xué)生上來給小白兔找家，個別提問：你是怎么算的？師：還有誰找不到家啊？哦，老師幫得數(shù)是8的小白兔造了一座房子，但只完成了一半，它會是誰的家呢？小朋友們能幫它造完嗎？（學(xué)生交流方框中應(yīng)填幾。）師：你們真棒！咦？這里還有一只小白兔，它為什么這么傷心?。磕窃趺崔k呢？誰愿意給它造房子？（學(xué)生給得數(shù)是4的小白兔造房子，指名反饋，教師將相應(yīng)的連加或連減算式板書。）
設(shè)計意圖：把這一題整合重組，變單一的計算練習(xí)為有趣的思維鍛煉。第一層次：前兩只小白兔學(xué)生都會通過計算幫它們找到家，是基礎(chǔ)題，使每個學(xué)生都得到了練習(xí)；第二層次：學(xué)生通過觀察思考，想到：5+1已經(jīng)超過4了，只能是8的家，應(yīng)用求未知數(shù)的方法求得加2；第三層次：得數(shù)是4既可連加又可連減，滲透數(shù)學(xué)思想方法，有序思考，第一個加數(shù)是1，那么有哪些算式？第一個加數(shù)是2有哪些算式，3呢？0除外呢？減法如何有序地想？第一個數(shù)最大是10，最小只能是幾呢？這樣的過程既有開放性，又有層次性，更有思考性，使不同的學(xué)生學(xué)得不同的知識，得到不同的發(fā)展。
2.數(shù)學(xué)方法的有效形成
[案例]第一冊第九單元《認數(shù)二》第4題“估一估，數(shù)一數(shù)”是這樣設(shè)計的：運用多媒體先出示10個草莓，與學(xué)生一起數(shù)一數(shù)，再出示幾個并迅速遮住，讓學(xué)生猜、估“有幾個呢”？然后提問：“為什么不猜10個以下的數(shù)？”讓學(xué)生體會到：剛才已經(jīng)有10個了，再多幾個應(yīng)比10多；再打開遮蓋與學(xué)生一起討論：“怎樣才能一眼看出是十幾個呢？”由學(xué)生的內(nèi)需出發(fā)想到要把十個圈一圈，圈時可以作記號；小傘題再次讓學(xué)生內(nèi)化方法，并與草莓比較估時應(yīng)是差不多或多一些。在這個過程中，比較注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，數(shù)學(xué)方法的滲透，數(shù)感的培養(yǎng)。
三、綜合應(yīng)用，注重升華
數(shù)學(xué)來自生活，回歸生活，只有這樣才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣，同時，達到學(xué)以致用的效果。教學(xué)中，我們做了大量嘗試。
[案例]第一冊第八單元《連加連減》，書上的想想做做第4題改編著下列題：學(xué)校打算組織一次秋游，可以帶一些干糧。如果媽媽給你10元錢，有這么一些食物，你打算怎么買？用算式來表示。
食品 果凍 蛋糕 飲料 面包 薯片 火腿腸
單價 2元 4元 3元 1元 3元 5元
師：好好看看、算算，怎么樣才能買到自己喜歡又實惠的食品，相信自己，你一定能行！
一、掌握過桿落地技術(shù)
首先練習(xí)過桿技術(shù)，以引起練習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，使其在大腦中初步形成正確的過桿概念，消除恐懼心理，增強學(xué)會動作的信心。
1.單桿懸垂做過桿模仿練習(xí)雙手抓杠，收腹舉腿，雙臂上拉。
同時，用力向上送髖，仰頭屈膝收小腿，體會空中“背弓”動作。
2.原地后倒挺髖練習(xí)
首先背對墊子站立，做提腳跟、挺髖、向后引肩，倒落在墊子上的練習(xí)。接著背對搭放墊子的跳馬站立，然后提腳跟、挺髖，并向后倒肩做背越式過桿動作，接著順墊子向后落下。
3.原地跳起挺髖練習(xí)
要求雙腳用力向后上方跳起，依次做仰頭、倒肩、展體、送髖，落墊后保持背弓姿勢。做此練習(xí)時應(yīng)改換海綿墊，以減少練習(xí)者的恐懼心理，放心體會空中展體和髖部動作。
4.原地跳起背越過橫桿練習(xí)
首先背對橫桿（可先用橡皮筋、細竹桿代替），雙腿屈膝，而后蹬伸向上跳起，并向橫桿后引肩，做背越式過桿動作，落墊后注意身體的位置及與橫桿的角度。之后在齊腰高的海綿墊旁，呈起跳結(jié)束姿勢。隨著身體轉(zhuǎn)向背對海綿墊，同時仰頭、倒肩、展體、挺髖，最后用肩背落在海綿墊上成過桿時背弓姿勢。
5.上一步雙腳起跳越過橫桿練習(xí)
面對橫桿約一步距離站立，上一步轉(zhuǎn)體180°成背對橫桿，雙腳起跳做前一步驟的動作練習(xí)。
6.上一步單腳起跳越過橫桿練習(xí)
側(cè)身對橫桿，距起跳點約一步處站立，擺動腿距橫桿約一臂距離，起跳腳距橫桿較遠。上一步單腳起跳，同時提肩、拔腰、擺臂并蹬伸起跳腿，做背越式過桿練習(xí)。
二、W習(xí)邁步起跳的銜接技術(shù)
邁步起跳的銜接技術(shù)十分重要，卻往往被初學(xué)者忽視。教學(xué)中，應(yīng)著重起跳技術(shù)教學(xué)，突出側(cè)肩放腳，髖軸與肩軸成交叉扭緊姿態(tài)。
一是邁步接腿練習(xí)。側(cè)向站立，擺動腿同側(cè)手扶支持物。起跳腿向前邁步放腳，身體稍向起跳腿一側(cè)傾斜，接著屈腿向前擺動，上體由傾斜轉(zhuǎn)為垂直，同時提肩、拔腰、擺臂，并蹬伸起跳腿。二是同上練習(xí)，并向上跳起，同時向起跳腿一側(cè)轉(zhuǎn)體。三是站立，起跳腿在后，擺動腿在前，起跳腿向前邁步放腳，擺動腿積極向前擺動。要求沿直徑為15～20米的圓圈走動，起跳腿積極主動向前邁步放腳，并在擺動腿與手臂的有力配合下迅速完成跳腿。四是沿圓圈連續(xù)做上一步擺腿擺臂練習(xí)五是沿圓圈連續(xù)做三步起跳練習(xí)。
要求提肩、拔腰、起跳后促使身體沿縱軸轉(zhuǎn)動90°，體會身體由內(nèi)傾到豎直的用力感覺。
三、學(xué)習(xí)助跑與起跳相結(jié)合的技術(shù)
助跑與起跳相結(jié)合的技術(shù)是背越式跳高中的主要技術(shù)環(huán)節(jié)，弧線助跑技術(shù)的掌握對取得好的運動成績有較突出的作用。
第一，沿直徑10米的圓圈跑的練習(xí)，要求注意身體的姿勢，改進彎道跑的技術(shù)。第二，由直道跑入彎道的練習(xí)。第三，沿圓圈跑3～5步做一次起跳練習(xí)。第四，在籃球場上做直線接弧線跑起跳觸摸籃圈練習(xí)，要求體會起跳后的擺腿、引臂、轉(zhuǎn)體動作，注意落地后背對籃板的方向和位置。
四、在離跳箱上做助跑起跳和過桿練習(xí)
利用高跳箱和海綿包的有機結(jié)合，消除學(xué)生恐懼心理，在強化助跑和起跳相結(jié)合的基礎(chǔ)上，強化過桿動作的練習(xí)。
1.斜線助跑起跳，用過桿的扶術(shù)“躥上”海綿包
要求頭和肩先要有過桿的動作，髖充分展開，最大限度地向上抬、挺，身體成“橋”向海綿包倒落。
2.弧線4～6步助跑起跳“躥上”海綿包練習(xí)
體會身體由傾斜轉(zhuǎn)為垂直，擺動腿、以髖帶動大腿前擺，提肩擺臂引臂的動作。
3.全程助跑跳落上海綿包練習(xí)
要求盡量按固定的弧線和步點進行練習(xí)，為完整技術(shù)練習(xí)打下基礎(chǔ)。
五、完整技術(shù)練習(xí)
通過高跳箱海綿包練習(xí)后可轉(zhuǎn)入完整的技術(shù)練習(xí)。
1.更加開放的服務(wù)架構(gòu)。廣告聯(lián)盟平臺與廣告主商業(yè)系統(tǒng)融合，幫助廣告主對資源進行總體、專業(yè)、細分的動態(tài)即時管理。
2.逐步實現(xiàn)集成工作流。上游廣告主在逐漸構(gòu)建自身數(shù)字化商業(yè)基因和業(yè)務(wù)運營架構(gòu)，不再局限于建網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)絡(luò)廣告等基礎(chǔ)商業(yè)信息化，廣告聯(lián)盟也將系統(tǒng)無縫集成到廣告主業(yè)務(wù)系統(tǒng)中，成為客戶工作流的一個有機組成部分。
3.成為動態(tài)營銷決策數(shù)據(jù)支撐者。廣告主的決策動態(tài)數(shù)據(jù)化，對媒介監(jiān)測、營銷媒介計劃、品牌口碑監(jiān)測、監(jiān)測與效果評估、管理，廣告聯(lián)盟將成為客戶需求的響應(yīng)者。
4.提供整體營銷服務(wù)。聯(lián)盟利用其資源整合的優(yōu)勢，提供整體營銷管理服務(wù)以滿足廣告主的跨媒介整合需求將會是發(fā)展的趨向。
5.為聯(lián)盟伙伴提供WEO的服務(wù)。聯(lián)盟伙伴不僅僅需要SEO，還需要WEO，聯(lián)盟在提供廣告同時，成為合作伙伴數(shù)據(jù)、服務(wù)提供者，成為WEO服務(wù)提供者。本文發(fā)表于博銳管理在線||576.以發(fā)展流量貢獻高、效果好的高質(zhì)量成員站點為主。優(yōu)質(zhì)站點與中小網(wǎng)站在流量貢獻與廣告收入上呈現(xiàn)二八效應(yīng)，將以發(fā)展高質(zhì)量站點為主。
7.注重聯(lián)盟成員質(zhì)量，關(guān)注誠信，打造健康產(chǎn)業(yè)。如百度推出的誠信聯(lián)盟共建行動，對不誠信行為進行監(jiān)控。
8.追求共同發(fā)展。聯(lián)盟利用自身優(yōu)勢幫助成員成長，通過輸出技術(shù)、經(jīng)驗和資源，提高網(wǎng)站內(nèi)容質(zhì)量。
9.以搜索引擎為主導(dǎo)的技術(shù)型廣告聯(lián)盟依然是核心成員，二級陣營的廣告聯(lián)盟生存空間進一步減小，差異化將是發(fā)展突破口。
關(guān)鍵詞： 濕法煉鋅 中浸工藝 流程再造 生產(chǎn)實踐
某公司下屬的一個年產(chǎn)電解析出鋅6萬噸的一個車間，車間自2005年投產(chǎn)試車至今，由于受浸出部分的制約，年產(chǎn)量始終徘徊在5―5.6萬噸，電解系統(tǒng)產(chǎn)能不能完全釋放，生產(chǎn)組織總體表現(xiàn)為浸出部分無法滿足生產(chǎn)需要，中上清經(jīng)常出現(xiàn)短缺，迫使電解產(chǎn)能無法正常發(fā)揮。根據(jù)公司安排，車間以中浸改造為突破口，進行系統(tǒng)合理技術(shù)改造，使浸出部分差能大幅提升，滿足電解需要。
一、改造前的狀況
電鋅三車間中浸系統(tǒng)采用目前國內(nèi)先進的沸騰浸出工藝，工藝流程圖如圖1：
一次沸騰浸出和二次沸騰浸出，電解廢液和經(jīng)過高溫高酸，鐵帆沉鐵工藝出來的二次液再次進入混合槽（2個）加入軟錳礦在氧化槽（2個）進行氧化，通過1#沖礦泵沖礦打入I#沸騰槽浸出，溢流液進入2#沖礦泵打入II#沸騰槽進行浸出，溢流液進入中浸濃密機池1#、2#澄清，中上清從濃密機池1#、2#溢流堰流出進入中上清儲槽儲存供凈化制作新液供電解使用，濃密機池底流用泵打入預(yù)中和工序進行固液分離后去進行高溫高酸浸出。
通過化驗分析，經(jīng)過二次沸騰浸出的焙砂浸出率低下，濃密池底流渣含鋅大于30%，此渣使預(yù)中和崗位和高溫高酸崗位的負荷設(shè)備及人員處在高強度、超負荷運行狀態(tài)，由于較多的氧化鋅在中浸未被浸出導(dǎo)致高溫高酸浸出率低，技術(shù)指標(biāo)不好的被動狀態(tài)，同時還使中浸上清液產(chǎn)量低，無法保證質(zhì)量和工藝技術(shù)要求。
一、手可摘星辰―數(shù)字實踐環(huán)境
我校占地20余畝，建筑面積9 737.9平方米，總投資3 000多萬元，是一所六軌制現(xiàn)代化小學(xué)。學(xué)校以信息技術(shù)為核心，在虛擬三維立體網(wǎng)絡(luò)世界中建立科學(xué)實踐環(huán)境，使得科學(xué)實踐教學(xué)突破空間上的局限，融文本、聲音、圖像、圖形、動畫、視頻于一體，將知識多角度、多層次、多形式地傳遞給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，加深他們對知識的理解和記憶。
作為數(shù)字時代的科學(xué)實驗室，其包含的設(shè)備主要有：
1.數(shù)字化星球?qū)嶒炇?/p>
可以把滿天的星斗映在墻壁上、天花板的穹頂上，學(xué)生伸手就可以摸到月亮，就可以捧起一顆星星，實現(xiàn)了學(xué)生在教室里就能“手可摘星辰”。通過數(shù)字化星球系統(tǒng)的資源整合軟件，輕松地實現(xiàn)了球形屏幕上的球狀圖和投影的平面圖之間的相互轉(zhuǎn)換，解決了一部分學(xué)生空間想象力不強的問題；教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求進行多角度、多方位、多對象的開發(fā)和演示，使教學(xué)活動更主動，更有針對性，有助于學(xué)生對地理知識的理解。
2.現(xiàn)代傳感器
可以測量心率、質(zhì)量、速度、氧氣濃度、酸堿度、溫度等的先進測量工具。在教學(xué)蘇教版《科學(xué)》（三年級上冊）中《神奇的水》一課時，開展分組實驗―水能產(chǎn)生向上“托舉”物體的力。每個探究小組打開自己的多媒體設(shè)備，將力傳感器接入數(shù)據(jù)采集器，打開實驗軟件界面，將鉤碼用細線系住，掛在力傳感器上，這樣通過電腦、力傳感器分別用數(shù)據(jù)和圖形兩種模式顯示鉤碼的拉力大?。ǖ扔谥亓Γ?。然后將鉤碼浸入盛有水的燒杯中，觀察力傳感器的變化，并觀察燒杯水位的變化情況。
3.數(shù)碼顯微鏡
采用數(shù)碼顯微鏡后，每位學(xué)生或者每個小組都可以對觀察到的微生物進行拍照，甚至可以把觀察、尋找的過程錄制成DVD視頻進行展示，告別了“一只眼睛看科學(xué)”和學(xué)生之間學(xué)習(xí)交流的“孤島時代”。觀察結(jié)束后，每位學(xué)生都興奮地把自己小組觀察到的微生物、細胞等的精彩照片和錄像，通過網(wǎng)絡(luò)教室軟件清晰地呈現(xiàn)在幕布上，不僅取得了良好的課堂教學(xué)效果，還大大提高了學(xué)生進行探究匯報的積極性。
4.數(shù)碼天文望遠鏡
為了獲得較好的觀測效果，天文觀測活動通常在野外開展，但野外不確定因素較多，如支架的微小震動都會被望遠鏡放大幾十甚至幾百倍，所看到的景象是目標(biāo)天體劇烈晃動。再如，在跟蹤星星的過程中，目鏡的位置要隨之變化，不同的觀測者由于身高因素就需要或蹲著、或墊腳、或彎腰。而數(shù)碼天文望遠鏡解決了這個問題，它具備拍照、錄像、圖像傳輸?shù)裙δ埽梢院芊奖愕赝ㄟ^電腦放大圖像進行觀察，提供舒適便捷的直接觀測功能。
二、教學(xué)實踐―三十六計略施三計
實踐是科學(xué)活動的生命?？茖W(xué)實踐教學(xué)借助交互式的科學(xué)實踐環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造了一個學(xué)習(xí)知識、運用知識、提高能力的平臺，讓學(xué)生通過參觀、考察、講座、游戲、實驗、探究等各種活動，完成模擬程序、實驗記錄、實踐任務(wù)等過程?？茖W(xué)實踐教學(xué)拓展了科學(xué)課堂教學(xué)的時空，把學(xué)生課堂學(xué)習(xí)到的內(nèi)容與科學(xué)實踐進行綜合運用。
1.空城計―課前科學(xué)調(diào)查實踐
其實，對于一個長期從事科學(xué)教學(xué)工作的教師來說，日積月累，教學(xué)資料并不奇缺。面對渴望知識的學(xué)生，教師完全可以和盤托出，展示豐碩的教學(xué)成果。但是，科學(xué)實踐教學(xué)過程的實施必須體現(xiàn)科學(xué)研究的本質(zhì)和實踐性特點，要求學(xué)生所得出的科學(xué)結(jié)論必須來源于自己的實踐和在實踐基礎(chǔ)上的理性思考?？茖W(xué)實踐教學(xué)前，不妨唱一出“空城計”，給孩子一座充滿神秘感的城池，也許它是一座空城，但是這樣孩子們才能施展本領(lǐng)，搭建房屋，開墾荒地，構(gòu)建城池。
（1）收集材料
查閱資料只是科學(xué)實踐教學(xué)的一種具體形式，其實質(zhì)是學(xué)生主動參與的深度和廣度。在教學(xué)蘇教版《科學(xué)》（六年級上冊）中《登月之旅》一課時，教師給學(xué)生提出了任務(wù)，學(xué)生通過上網(wǎng)查詢、人機交互等方式收集了大量關(guān)于月球的信息，并將搜集的材料分門別類地上傳到學(xué)校班級博客，由此鍛煉了學(xué)生的信息收集和整理能力。
（2）構(gòu)建城池
學(xué)校網(wǎng)站上建有“科學(xué)長廊”博客，其又分成“校園里的植物”“登月之旅”“星空星座”等十幾個欄目，學(xué)生把課前的研究過程、收集到的資料上傳到對應(yīng)的欄目中，交流自己的發(fā)現(xiàn)和感想。例如上《登月之旅》前，了解月球的誕生；上《天氣》前，探究一周或一個月的天氣情況，并做好記錄。
2.反客為主―課堂科學(xué)探究實踐
反客為主就是在課堂教學(xué)中，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生被動“聽”、教師主動“講”的教學(xué)模式。
（1）不教而學(xué)
在充分的課前調(diào)查實踐活動基礎(chǔ)上，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了大量相關(guān)信息，這些可作為科學(xué)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。因此在科學(xué)教學(xué)中對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)不需要占用太多課堂時間，可以說達到了“不教而學(xué)”的目的。
在教學(xué)《登月之旅》一課時，通過數(shù)字星球系統(tǒng)展現(xiàn)皎潔的月球，上面隱隱約約有些陰影，以此模擬古人觀察到的月亮的情景。古人觀察月球，為什么不想象月亮上有老虎、山羊、老鷹呢？月光映亮了孩子們一張張驚異的臉龐。學(xué)生積極踴躍地把搜集到的知識滔滔不絕地講解給大家聽。
有了數(shù)字星球系統(tǒng)，就能形象地展現(xiàn)行星、云團、月食、洋流、板塊運動等這些大尺度、多因素、長時間、抽象的天文地理現(xiàn)象。教師鼓勵學(xué)生上網(wǎng)搜集天文圖片制作成影片，并由學(xué)生自己在數(shù)字化星球?qū)嶒炇疫M行展示、互相點評。在教學(xué)過程中，數(shù)字星球系統(tǒng)已經(jīng)成為教師手中的魔法石，學(xué)生是演員，教師是導(dǎo)演、是助手。
（2）教學(xué)合一
由于科學(xué)基礎(chǔ)知識在短時間內(nèi)得到解決，為學(xué)生開展科學(xué)探究活動提供了充足的時間。教師在探究過程中及時點撥，耐心引導(dǎo)，鍛煉學(xué)生的觀察、記錄和分析概括能力，從而真正實現(xiàn)教學(xué)合一，形成學(xué)生自主探究的合力。
3.連環(huán)計―課后科學(xué)拓展實踐
課堂實踐教學(xué)活動的結(jié)束，并不意味著整個科學(xué)實踐教學(xué)活動的結(jié)束，而是新一輪科學(xué)實踐活動和學(xué)習(xí)的開始。
（1）課堂第一計
白天在室外看不到星星，夜晚因區(qū)域大氣情況觀察星空常常不盡如人意。在學(xué)校課堂可以通過星空模擬軟件和數(shù)字星球系統(tǒng)，把模擬的星空映射到穹頂上，學(xué)生在教室里就可以欣賞美麗的夜空。輸入南京的經(jīng)緯度，調(diào)整時間，就可以再現(xiàn)當(dāng)時的真實星空，不受白晝的影響，讓學(xué)生認識春夏秋冬的星空和星座，講述星座、銀河的神奇?zhèn)髡f。
（2）課后第二計
學(xué)習(xí)完了星空星座，要求學(xué)生利用活動星盤輔助觀測星星，教師采用先難后易的方法，即先學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)星盤圖的使用，然后是智能星空軟件。只需在現(xiàn)代數(shù)碼產(chǎn)品iPad、掌上電腦、智能手機中安裝好星空軟件，學(xué)生就可以舉過頭頂，置于面前，放在腳邊，根據(jù)軟件上顯示的圖像指引，對應(yīng)著相同方向和方位，觀察此時此刻不同方向的星空。這種方式不受空間、時間的限制，比起活動星盤觀察更直觀、更方便，更能激發(fā)學(xué)生觀測星空的興趣。
（3）課余第三計
科學(xué)課中有大量關(guān)于飼養(yǎng)和栽培內(nèi)容，如《養(yǎng)蠶》《花園里的小動物》《植物的一生》等。在教學(xué)《不用種子也能繁殖嗎》一課時，教材中提到植物可以用葉、莖、根來繁殖。但在一節(jié)課中無法完成繁殖全過程，也不可能看到成活率，唯有在平時就讓學(xué)生去栽培。我校在每個班級設(shè)立了“生物角”作為科學(xué)課的延伸，讓學(xué)生飼養(yǎng)課堂上學(xué)過的小動物，或栽培小花草，培養(yǎng)學(xué)生的實際飼養(yǎng)和栽培能力。學(xué)生在栽培的同時，認真觀察，仔細記錄，并把觀察的結(jié)果上傳到個人博客和班級空間里，讓教師、同學(xué)、家長了解他們的杰作。
在開展“踐行科學(xué)發(fā)展觀，我為泰州作貢獻”主題教育活動中，如何運用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)實踐、推動工作、實現(xiàn)婦聯(lián)自身的全面發(fā)展?是擺在我們每一位婦女工作者面前的重要課題。通過“踐行科學(xué)發(fā)展觀，我為泰州作貢獻”的主題教育，我認為婦聯(lián)作為黨聯(lián)系婦女群眾的橋梁和紐帶，其主要任務(wù)就是把廣大婦女對科學(xué)發(fā)展觀的認識統(tǒng)一提高起來，踐行科學(xué)發(fā)展觀的行動組織、動員起來，最大限度地調(diào)動廣大婦女為泰州的和諧發(fā)展、又好又快發(fā)展?fàn)幾髫暙I的積極性和創(chuàng)造性。市婦聯(lián)城鄉(xiāng)工作部將從以下三方面做起。
第一，進一步提升踐行科學(xué)發(fā)展觀的能力和水平。在開展“踐行科學(xué)發(fā)展觀，我為泰州作貢獻”主題教育活動中，進一步全面學(xué)習(xí)、準(zhǔn)確把握科學(xué)發(fā)展觀的豐富內(nèi)涵，全面理解、深刻領(lǐng)會科學(xué)發(fā)展觀的精髓，全面把握發(fā)展這個第一要義、以人為本這個核心、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展這個基本要求、統(tǒng)籌兼顧這個根本方法，在思想上增強堅定性、在行動上增強自覺性、在工作上增強創(chuàng)造性，緊緊圍繞黨和政府的中心和大局思考工作、銳意進取，努力做婦女兒童事業(yè)科學(xué)發(fā)展的推動者、實踐者。
第二，進一步增強踐行科學(xué)發(fā)展觀的責(zé)任和使命。實事辦得越多，婦女群眾得到的實惠就越多，科學(xué)發(fā)展的觀念就會更加深入人心，黨的主張就更能得到群眾的理解和支持，婦女參與、實踐科學(xué)發(fā)展的積極性和創(chuàng)造性就能提高。因此，我們將圍繞關(guān)注改善婦女民生這個要務(wù)，思考和計劃當(dāng)前和今后工作，把實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好婦女群眾的利益作為工作的出發(fā)點和落腳點，帶著責(zé)任，帶著使命，帶著感情，關(guān)心婦女群眾安危冷暖，從幫助解決下崗失業(yè)婦女、農(nóng)村失地婦女、留守婦女、單親母親、貧困女大學(xué)生等群體切身利益的具體問題入手，切實關(guān)心她們的生存和發(fā)展，把黨和政府的溫暖送到她們的身邊，努力取得讓婦女群眾滿意和稱贊的工作業(yè)績。
第三，進一步強化踐行科學(xué)發(fā)展觀的措施和方法?？茖W(xué)發(fā)展觀把“以人為本”作為發(fā)展的最高價值取向，強調(diào)發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享，始終著眼于讓人民群眾得到更多的實惠。那么，我們的工作措施和方法是：一是繼續(xù)推進農(nóng)村婦女素質(zhì)技能提升行動。努力在提高婦女的自我發(fā)展能力、適應(yīng)市場競爭能力、產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營能力方面動腦筋、想辦法、樹品牌、出成效。二是繼續(xù)推進女性創(chuàng)業(yè)就業(yè)行動。大力弘揚“三創(chuàng)”精神，宣傳創(chuàng)業(yè)典型，舉辦創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，資金滾動扶持，努力營造鼓勵創(chuàng)新、支持創(chuàng)業(yè)、人人創(chuàng)優(yōu)的濃厚氛圍。三是繼續(xù)推進節(jié)能減排巾幗行動。通過宣傳教育、節(jié)能技能培訓(xùn)、節(jié)能減排“一三五”活動的開展，組織引導(dǎo)廣大婦女從崗位做起，從家庭做起，從自身做起，從小事做起，積極參與“節(jié)能減排·巾幗行動”活動，推動企業(yè)、單位節(jié)能增效持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展。四是推進“巾幗助困一日捐”行動。廣泛動員全市機關(guān)、團體、部隊、學(xué)校、企事業(yè)單位及所屬的女干部、女職工捐出一年中平均一日的收入，用于婦女兒童的扶孤、助困、助學(xué)，推進社會健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。
總之，我們將進一步增強踐行科學(xué)發(fā)展觀的政治責(zé)任感和使命感，在履行好服務(wù)大局、服務(wù)婦女、服務(wù)基層職責(zé)方面，活躍服務(wù)思維，轉(zhuǎn)變服務(wù)方式，優(yōu)化服務(wù)態(tài)度，拓展服務(wù)領(lǐng)域，提升服務(wù)質(zhì)量，扎扎實實地把科學(xué)發(fā)展觀落實到本職工作的各個方面，為推動建設(shè)更高水平的小康泰州做出新成績、作出新貢獻。
從市場規(guī)模來看，看出移動互聯(lián)網(wǎng)與桌面互聯(lián)網(wǎng)的差距在不斷縮小，特別是在今年我們可以看到移動互聯(lián)網(wǎng)的市場規(guī)模達到393億，增長率達到97.5%，我們預(yù)測在2012年，今天上午李開復(fù)老師的PPT里講到2012年他認為是移動互聯(lián)網(wǎng)的普及年，這個預(yù)測跟艾瑞的預(yù)測基本是比較吻合的，隨著智能手機的進一步普及，以及在互聯(lián)網(wǎng)細分領(lǐng)域中移動電子商務(wù)的爆發(fā)，2012年移動互聯(lián)網(wǎng)的增長會達到一個新的高度，我們對它預(yù)測的增長率將達到148%。#信息名址網(wǎng)，1212114.cn，信息名址轉(zhuǎn)讓，中小企業(yè)移動營銷門戶
前面是兩個整體的趨勢的數(shù)據(jù)，后面我會從四個方面看我們對移動互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)狀的觀察，以及基于這個現(xiàn)狀我們對未來的預(yù)判。
第一個現(xiàn)狀，終端、用戶和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境正在發(fā)生加速的改善。我們知道目前移動互聯(lián)網(wǎng)還沒辦法突破一個瓶頸就是智能機的普及率，現(xiàn)在隨著千元機的計劃，移動互聯(lián)網(wǎng)會土地量的限制進入到一個快速的發(fā)展期。我們得到趨勢的分析就是移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展將突破一個基數(shù)的障礙，進入快速成長。
從全球的范圍我們可以看到2011年，全球智能終端的出貨量超過了PC，未來2012年，2013年超越的差距還將被進一步拉大。隨著智能機出貨量的超出，全球目前擁有PC機的用戶可能只有11億，在70億的人口中擁有智能終端的用戶達到55億的規(guī)模。
回到中國，今年從運營商的角度，推出千元智能機的計劃大大降低了智能機的門檻，隨著智能機的普及，移動互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)民增速也非常迅猛。2011年，移動互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)民的規(guī)模達到3.6億，我們預(yù)測根據(jù)它的發(fā)展趨勢到2016年，移動互聯(lián)網(wǎng)用戶的規(guī)模將超出PC互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)民規(guī)模?；谟脩粢?guī)模的快速增長，移動互聯(lián)網(wǎng)的市場規(guī)模也將突破基數(shù)的障礙，進入到一個快速發(fā)展的階段。
第二個現(xiàn)狀，互聯(lián)網(wǎng)階級已經(jīng)在積極的布局移動互聯(lián)網(wǎng)，入口之爭呈現(xiàn)更加激烈的狀態(tài)。在這樣競爭的前提下，成功的商業(yè)模式將有可能會慢慢的浮出水面。從移動互聯(lián)網(wǎng)入口競爭的參與者來看，其實有多方的參與者，既包括傳統(tǒng)的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)向移動終端的延伸，也包括移動運營商，也包括一些移動互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，也包括終端廠商。他們的競爭是全方位的，包括在智能終端方面，手機瀏覽器方面，手機操作系統(tǒng)，移動的即時通訊工具，移動商店等多個方面都在接近用戶的端口來爭奪入口的位置。
簡單看幾個互聯(lián)網(wǎng)大頭在移動互聯(lián)網(wǎng)不同產(chǎn)品線上的布局，來看一下他們之間的競爭格局的情況，我們列出騰訊、百度、阿里、盛大等等，他們在智能終端、手機瀏覽器、操作系統(tǒng)、移動IM、移動商店以及其他方面的布局，智能終端上基本上各家都在做一些自己的爭奪，今年百度也推出了自己的E手機，騰訊是跟HTC有合作，阿里巴巴去年跟天宇合作推出云手機，Google也有自己的定制手機，新浪也開始有自己的定制機，包括三大運營商，以及去年剛剛殺入市場的小米，在智能終端領(lǐng)域的競爭已經(jīng)非常激烈。
從手機瀏覽器的角度來講，手機瀏覽器一定程度上也是移動互聯(lián)網(wǎng)的一個入口，現(xiàn)在除了獨立的APP，Web APP也是一個比較大的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的大佬，包括新近的互聯(lián)網(wǎng)的廠商他們也在瀏覽器的市場上展開了激烈的競爭，包括QQ瀏覽器、百度手機瀏覽器、360、UC、海豚這些獨立的瀏覽器的廠商。
操作系統(tǒng)上，從以往的安卓和IOS兩家主要競爭的格局下，百度也推出了自己的E平臺，阿里巴巴也推出了自己的阿里云OS手機，包括小米了和點心基于安卓進行了深入的加工，移動的即時通訊應(yīng)該是去年最火的一種應(yīng)用，在國內(nèi)出現(xiàn)了微聊，飛聊、E聊等等移動IM的產(chǎn)品。
應(yīng)用商店，從蘋果開始起步的商業(yè)模式或者在產(chǎn)業(yè)鏈中比較重要的平臺，現(xiàn)在也可以看到除了手機廠商自己所運營的操作平臺，還出現(xiàn)了非常多的獨立的第三方的應(yīng)用商店，包括安卓的、911手機助手等等，獨立的應(yīng)用商店的品牌就有30多個，其他的不再一一贅述，包括QQ的手機管家，360的手機安全衛(wèi)士等等，他們希望跟用戶進行一些深度的捆綁，成為用戶進入移動互聯(lián)網(wǎng)的第一個入口。
移動應(yīng)用的開發(fā)刺激了開發(fā)者的熱情，應(yīng)用的數(shù)量出現(xiàn)快速增長的態(tài)勢，基于這樣的新產(chǎn)品不斷出現(xiàn)，我們預(yù)測下一階段會出現(xiàn)一些殺手級的應(yīng)用，同時由于IOS的策略和安卓策略截然不同的定位，用戶分化會呈現(xiàn)更加明顯的趨勢。
我們來看一組數(shù)據(jù)，移動應(yīng)用開發(fā)熱情確實非常高漲，不管在安卓市場還是在APP Store里應(yīng)用開發(fā)的總數(shù)量超過了50萬，每月都有穩(wěn)步上升，到今年1月份在APP Store有56萬應(yīng)用，從兩個市場來看它的類別，占在最前面的還是游戲和娛樂類的應(yīng)用，但是我們也可以看到IOS系統(tǒng)和安卓系統(tǒng)中，類別的排序還是會有一些不同，這也體現(xiàn)了兩類操作系統(tǒng)所面對的用戶群之間的差異。從產(chǎn)品是否付費的角度來看，我們其實可以看到黃顏色的這部分代表的是免費產(chǎn)品，在兩個商店當(dāng)中免費應(yīng)用的份額都在逐漸的擴大，但總體而言，IOS還是以付費的應(yīng)用為主，安卓是以免費的應(yīng)用為主。#信息名址網(wǎng)，12114信息名址交易，1212114.cn，信息名址行業(yè)門戶
第四個現(xiàn)象，移動電商的流量發(fā)展迅速，傳統(tǒng)電商企業(yè)正紛紛在移動終端發(fā)力?；谶@樣的現(xiàn)狀，未來移動電商將會成為移動互聯(lián)網(wǎng)整體的市場規(guī)模中占據(jù)最大的份額。
這是我們對于2006年到2015年移動互聯(lián)網(wǎng)細分行業(yè)占比結(jié)構(gòu)歷史數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和未來趨勢的判斷。黃顏色代表的是移動電商的市場份額，它從2006年零的狀態(tài)逐漸的在擴大自己的規(guī)模，到2015年我們預(yù)測它會占到整個移動互聯(lián)網(wǎng)細分行業(yè)中77%的份額。當(dāng)然，移動電商的增長并不代表其他移動互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用都會是下降的趨勢，整個移動互聯(lián)網(wǎng)整體的市場盤子是在不斷上升的，但是這當(dāng)中移動電商增長的速度會更加的快一些。
具體來看手機電子商務(wù)的交易規(guī)模我們就可以發(fā)現(xiàn)，有一個非常陡的曲線，2008年交易規(guī)模才2.1億，到2011年已經(jīng)達到116.4億，到今年預(yù)測將會達到471億。我們也舉了一些典型的例子，今年3月份的時候，無線淘寶剛剛了他們的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，光是淘寶的移動電商交易規(guī)模就達到118億，跟淘寶去年的值相比增長了6倍。
同時可以看到其他的電商企業(yè)在移動終端也已經(jīng)開始發(fā)力，包括凡客、京東、當(dāng)當(dāng)都推出了自己的客戶端，不僅一個客戶端，凡客有自己的凡客誠品、凡客達人等等，希望通過不同客戶端的影響力提高用戶的黏性和活躍度。我們可以得到這樣的結(jié)論，未來移動電商因為它離用戶最近，最能激發(fā)用戶消費的欲望。所以，它將會成為移動互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)中增長最快的新的市場。
其他的方面，在可預(yù)見的未來，競爭肯定是更加激烈的，包括不同的新型應(yīng)用不斷的涌現(xiàn)，前幾年比較火的可能是一些游戲類的應(yīng)用，去年可能是社區(qū)類的和移動即時通訊的應(yīng)用，未來還會有更多的創(chuàng)新產(chǎn)品的出現(xiàn)。另外，剛才講的移動互聯(lián)網(wǎng)的入口競爭更加激烈，不同的參與者都希望在市場中占據(jù)主導(dǎo)的地位。
