時(shí)間：2023-05-26 08:53:36
緒論：在尋找寫(xiě)作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇幼兒園備課教案，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
一、建章立制，確保家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。學(xué)校成立家長(zhǎng)學(xué)校組織機(jī)構(gòu)，由校長(zhǎng)任家長(zhǎng)學(xué)校校長(zhǎng)，德育副校長(zhǎng)任家長(zhǎng)學(xué)校副校長(zhǎng)，德育主任任家長(zhǎng)學(xué)校教務(wù)主任，校辦主任任家長(zhǎng)學(xué)校辦公室主任，由德才兼?zhèn)?、年富力?qiáng)的骨干教師任家長(zhǎng)學(xué)校的授課教師，各班班主任為家長(zhǎng)學(xué)校的班主任。并建立起在德育處直接領(lǐng)導(dǎo)下的家長(zhǎng)學(xué)校教研組。
學(xué)校制定和完善相關(guān)制度，小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校家長(zhǎng)考勤制度、家長(zhǎng)考核制度、家長(zhǎng)學(xué)校教師考核辦法、家長(zhǎng)學(xué)校校長(zhǎng)職責(zé)、家長(zhǎng)學(xué)校副校長(zhǎng)職責(zé)、家長(zhǎng)學(xué)校教務(wù)主任工作職責(zé)、家長(zhǎng)學(xué)校家長(zhǎng)行為規(guī)范、家長(zhǎng)學(xué)校教師職責(zé)、家長(zhǎng)學(xué)校課堂教學(xué)常規(guī)、家長(zhǎng)學(xué)校評(píng)比表彰制度、家長(zhǎng)學(xué)校信息反饋制度、家長(zhǎng)學(xué)校檔案管理制度、家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)員登記制度及守則等一系列規(guī)章制度，并要認(rèn)真貫徹落實(shí)。
二、分析現(xiàn)狀，增強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校工作的針對(duì)性。1.調(diào)查分析外出工作或單親家長(zhǎng)；2.調(diào)查分析隔代家長(zhǎng)；3.調(diào)查分析學(xué)生的現(xiàn)狀。主要圍繞學(xué)生的思想狀況、理想信念、學(xué)習(xí)興趣等內(nèi)容進(jìn)行調(diào)研與分析。
三、系統(tǒng)計(jì)劃，開(kāi)展好家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)活動(dòng)。
1.培訓(xùn)教師。學(xué)校出資給每位家長(zhǎng)學(xué)校任課教師配發(fā)一套家庭教育教材，組織家長(zhǎng)學(xué)校任課教師參加了家庭教育培訓(xùn)班，組織教師收看中央電視臺(tái)的有關(guān)家庭教育欄目。開(kāi)通計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)獲取家庭教育的信息和經(jīng)驗(yàn)。
2.編制計(jì)劃。家長(zhǎng)學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)制定全校授課計(jì)劃，各教研組負(fù)責(zé)制定各年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，各班主任負(fù)責(zé)制定各班教學(xué)計(jì)劃。
3.集體備課。暑、寒假放假前，由各教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織本學(xué)科教師進(jìn)行一學(xué)期授課內(nèi)容集體備課，同時(shí)將教材的個(gè)人備課任務(wù)以單元或課時(shí)為單位分配到個(gè)人；同年級(jí)教師作為主備課人，每人分別承擔(dān)1至2課時(shí)的備課任務(wù)，青年教師、骨干教師、優(yōu)秀人才、學(xué)科帶頭人主動(dòng)多承擔(dān)備課任務(wù)。各教研組教師以主備課人的詳案為基礎(chǔ)，進(jìn)行集體備課后形成備課教案，并研制開(kāi)發(fā)成多媒體課件來(lái)更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。
4.規(guī)劃教學(xué)。按計(jì)劃要求，每學(xué)期上課4次，大課小課相結(jié)合，年級(jí)上大課2次，班級(jí)上小課2次。上大課時(shí)，家長(zhǎng)學(xué)校的全體管理人員參加，上小課時(shí)，本年級(jí)全體任課教師參加。每次上課后都布置家長(zhǎng)作業(yè)和家長(zhǎng)問(wèn)卷。每次講課進(jìn)行全程錄像并刻制成光盤(pán)，年級(jí)之間相互借鑒學(xué)習(xí)。
5.分析問(wèn)卷。學(xué)校對(duì)每次給家長(zhǎng)布置的作業(yè)及問(wèn)卷都要進(jìn)行整理統(tǒng)計(jì)分析，從而全面掌握和了解家長(zhǎng)的思想動(dòng)態(tài)及學(xué)習(xí)需求，以便及時(shí)調(diào)整上課內(nèi)容與形式。
6.考核表彰。從家長(zhǎng)學(xué)校上課出勤、完成作業(yè)、解答問(wèn)卷、上交心得體會(huì)與論文、孩子的滿(mǎn)意程度等多方面進(jìn)行考核?？己私Y(jié)果作為年終評(píng)選優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)員的主要依據(jù)；從家長(zhǎng)學(xué)校的備課教案、擔(dān)任家長(zhǎng)學(xué)校課堂教學(xué)的工作量、開(kāi)發(fā)課件、參加家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)的出勤、撰寫(xiě)的家長(zhǎng)學(xué)校經(jīng)驗(yàn)體會(huì)論文、家長(zhǎng)的滿(mǎn)意度等方面進(jìn)行考核和表彰。
四、不斷創(chuàng)新，豐富家長(zhǎng)學(xué)校的內(nèi)容與形式。
1.開(kāi)展家庭教育報(bào)告會(huì)。邀請(qǐng)家教專(zhuān)家及家教成功人士作報(bào)告或介紹經(jīng)驗(yàn)。例如有中國(guó)青少年專(zhuān)家孫云曉、中央電視臺(tái)知心姐姐、中央教科所資深研究員等給家長(zhǎng)作報(bào)告。另外，還請(qǐng)優(yōu)秀家長(zhǎng)交流育人經(jīng)驗(yàn)，以典型引路，促進(jìn)全體家長(zhǎng)素質(zhì)提高。
2.開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放周活動(dòng)。設(shè)置每年的四月、十月開(kāi)展課堂教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)，學(xué)校將所有課堂和設(shè)施向全體家長(zhǎng)開(kāi)放，邀請(qǐng)廣大學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)各界人士深入課堂聽(tīng)課、評(píng)課、座談、參觀等，并聽(tīng)取他們的寶貴意見(jiàn)和建議。
3.集中收看家教節(jié)目。將電視臺(tái)的一些家教欄目，如中央電視臺(tái)的“知心姐姐”、“交流”等納入到家長(zhǎng)學(xué)校授課內(nèi)容。并組織家長(zhǎng)收看教育影視如《春風(fēng)化雨》等。
4.組織幼小銜接工作。家長(zhǎng)學(xué)校任課教師去幼兒園給大班幼兒家長(zhǎng)上課。學(xué)校期末舉行學(xué)生學(xué)習(xí)成果展示時(shí)，組織幼兒園大班家長(zhǎng)來(lái)參加，使家長(zhǎng)能夠幫助孩子從幼兒園學(xué)習(xí)順利過(guò)度到小學(xué)學(xué)習(xí)。
5.開(kāi)展親子互動(dòng)活動(dòng)?？梢酝ㄟ^(guò)請(qǐng)家長(zhǎng)與學(xué)生同臺(tái)展示匯報(bào)學(xué)習(xí)成果、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)等方式來(lái)促進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)生互動(dòng)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，促使家長(zhǎng)與孩子共同學(xué)習(xí)，共同提高。
6.開(kāi)通網(wǎng)上家教論壇。給家長(zhǎng)搭建經(jīng)驗(yàn)交流與展示的平臺(tái)，學(xué)校在論壇上定期有關(guān)家庭教育信息和文章，有效地開(kāi)闊廣大家長(zhǎng)的視野，增進(jìn)交流，提高家教水平。
7.開(kāi)展家教交流會(huì)。在“家長(zhǎng)學(xué)?！睂W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，在家長(zhǎng)中廣泛組織征集家庭育兒經(jīng)驗(yàn)，以學(xué)齡段為區(qū)別，開(kāi)展家庭教育經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)，由年級(jí)主任負(fù)責(zé)主持召開(kāi)，選擇有代表性的優(yōu)秀教育案例，針對(duì)本年齡段學(xué)生的行為品德，由家長(zhǎng)親子分享家庭教育的酸甜苦辣，將好的方法向更多家長(zhǎng)推廣。
在這10多天的日子里，我收貨了很多，有很多感悟，進(jìn)一步熟悉幼兒園的全面工作，加深對(duì)幼兒園教育任務(wù)的理解。在學(xué)校上學(xué)的我們?cè)缫蚜?xí)慣學(xué)校的作息與被別人教育的角色，到幼兒園后，每天的流程還是要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間適應(yīng)，才能很流暢的進(jìn)行下去，而且，當(dāng)我站在教育者、老師這一崗位上時(shí)，我知道我的責(zé)任更重大了，快樂(lè)、威嚴(yán)和責(zé)任心，這些是幼兒教師必需的職業(yè)素養(yǎng)，對(duì)孩子負(fù)責(zé)，對(duì)工作認(rèn)真，在實(shí)習(xí)中努力實(shí)踐，讓我們真正能夠經(jīng)驗(yàn)知識(shí)相結(jié)合，我今后一定要好好努力，希望成為一名優(yōu)秀的教育工作者，更好為幼兒服務(wù)。
在這兩周與幼兒熟悉的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)叫幼兒的昵稱(chēng)(小名)可幫助幼兒減少分離焦慮。幼兒是工作的本質(zhì)。因此，我做的第一件事是了解幼兒。乘著早晨自主活動(dòng)的時(shí)間，我逐一問(wèn)了他們的名字和昵稱(chēng)，也就是小名，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)在幼兒園里叫他們的小名比叫名字更好，因?yàn)檫@樣會(huì)讓幼兒感覺(jué)很親切，尤其是對(duì)這些小班的幼兒。小班的幼兒容易有分離焦慮，若在園中叫他們的小名，會(huì)讓他們有一種在家里的感覺(jué)，增加幼兒與教師之間的親密度，同時(shí)有利于減少分離焦慮。
10月2號(hào) 星期二
實(shí)習(xí)的第四周開(kāi)始，我感覺(jué)我已經(jīng)越來(lái)越喜歡這里的工作了，雖然之前也很喜歡，但是現(xiàn)在這感覺(jué)，和之前不同。
“幼兒園老師”，雖然有很多美麗的光環(huán)圍繞著這個(gè)名字，但它很重，因?yàn)樗仨氁袗?ài)心、耐心、細(xì)心、事業(yè)心、責(zé)任心，所以她必須付出加倍的愛(ài)，這不是每個(gè)人都能做到的。在幼兒園里，班上有二十八個(gè)幼兒，面對(duì)這么多的幼兒，要做到不落下每一個(gè)，這幾乎是不可能的，但是，我愿意接受這份挑戰(zhàn)，我希望我班級(jí)中的每一個(gè)孩子都能得到平等的關(guān)心和呵護(hù)。
在這段時(shí)間，我班組織了一次家長(zhǎng)會(huì)，通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，我初步了解了家長(zhǎng)會(huì)的流程以及如何與家長(zhǎng)溝通。讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的真實(shí)情況，這樣能幫助家長(zhǎng)更好的進(jìn)行家庭教育。在家長(zhǎng)會(huì)還沒(méi)有正式開(kāi)始的時(shí)候，教師可以與家長(zhǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。如幼兒的自理能力，學(xué)習(xí)能力等，并適當(dāng)對(duì)家長(zhǎng)提一些要求及建議。家長(zhǎng)會(huì)上，除了將近期主要事務(wù)告知家長(zhǎng)外，對(duì)一些優(yōu)秀幼兒的表現(xiàn)要進(jìn)行適當(dāng)表?yè)P(yáng)，對(duì)個(gè)別幼兒也要指出缺點(diǎn)及建議改進(jìn)的方式方法。在會(huì)議結(jié)束的時(shí)候?qū)?huì)議內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)家長(zhǎng)的支持給予感謝。教師與家長(zhǎng)間，幼兒是溝通的橋梁，教師只有關(guān)注孩子，了解孩子才能給與家長(zhǎng)正確的反饋，幼兒的發(fā)展是不斷的，無(wú)論是在幼兒園或是家里。所以家園有機(jī)的合作才能使幼兒得到很好的發(fā)展。
10月22日 星期一
又過(guò)了一個(gè)周末結(jié)束了，這周末雖然讓我能夠在家好好休息調(diào)整一下，但是，在我心里，很是想念我班的孩子們，終于再次見(jiàn)到他們，我很是高興，開(kāi)始還害怕兩天沒(méi)見(jiàn)，才幾歲的小孩，會(huì)不會(huì)變生疏，事實(shí)證明我的擔(dān)心是多余的，早上到幼兒園，伴隨著孩子們和我親切的打招呼聲，我開(kāi)始了一天的工作。xx年幼兒園幼師實(shí)習(xí)日記
眨眼間，已經(jīng)實(shí)習(xí)接近兩個(gè)月了，在這里，不僅與孩子們培養(yǎng)了深厚的感情，也每天給孩子們上課了，好動(dòng)愛(ài)鬧是幼兒的天性，集中教育活動(dòng)時(shí)間不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀(jì)律，否則就是含破喉嚨也無(wú)濟(jì)于事，所以能讓小朋友在上課時(shí)候安靜的聽(tīng)講，自己也會(huì)覺(jué)得很有成就感。每個(gè)集中教育活動(dòng)我都認(rèn)真?zhèn)湔n：熟悉教學(xué)內(nèi)容、結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)、精心準(zhǔn)備各式各樣的教具，盡我最大的努力去激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，幫助幼兒理解記憶，讓她們能快樂(lè)的學(xué)習(xí)知識(shí)。
當(dāng)然，在教學(xué)活動(dòng)中我也穿插一些小游戲，以讓達(dá)到幼兒在玩中學(xué)，游戲和充足的活動(dòng)空間對(duì)小班的孩子很重要，這也是小班年齡段特點(diǎn)之一。。小班的年齡特點(diǎn)最突出的是模仿，因此在活動(dòng)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)“可以„„還可以„„”或“有沒(méi)有和別人不同的辦法?，不斷引導(dǎo)他們發(fā)揮想象。小班幼兒的認(rèn)知發(fā)展是依靠行為的，因?yàn)樗麄兲幱谥庇X(jué)行動(dòng)到具體形象思維的過(guò)渡階段。接納幼兒“邊做邊說(shuō)”或“先做后說(shuō)”的行為，給予口頭和肢體語(yǔ)言一同來(lái)表達(dá)思想的機(jī)會(huì)。
開(kāi)展0-3歲嬰幼兒早期教養(yǎng)工作是提高人口素質(zhì)、促進(jìn)人口全面發(fā)展的基礎(chǔ)性工作，是優(yōu)生、優(yōu)育、優(yōu)教的重要組成部分，是新時(shí)期人口計(jì)生工作的拓展和延伸，做好這項(xiàng)工作意義重大。為此，根據(jù)《2012年市0-3歲嬰幼兒早期教養(yǎng)工作要點(diǎn)》的工作要求，特制定蠡園街道0-3歲嬰幼兒早期教養(yǎng)工作實(shí)施意見(jiàn)。
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀和總書(shū)記關(guān)于全面做好人口工作的重要講話(huà)為指導(dǎo)，以創(chuàng)建學(xué)前教育現(xiàn)代化街道為抓手，充分發(fā)揮人口計(jì)生部門(mén)網(wǎng)絡(luò)齊全、善做群眾工作和不怕艱難困苦的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)，科學(xué)系統(tǒng)地為群眾提供優(yōu)生、優(yōu)育、優(yōu)教知識(shí)，不斷滿(mǎn)足群眾對(duì)0-3歲早期教養(yǎng)的需求，促進(jìn)群眾婚育觀念轉(zhuǎn)變和人口計(jì)生工作全面、協(xié)調(diào)發(fā)展。
二、工作目標(biāo)
確保0-12個(gè)月的嬰幼兒接受上門(mén)服務(wù)與指導(dǎo)率達(dá)92%以上；13-36個(gè)月嬰幼兒接受早教機(jī)構(gòu)早期教養(yǎng)服務(wù)率達(dá)65%以上；0-3歲嬰幼兒家長(zhǎng)及看護(hù)人員接受科學(xué)育兒指導(dǎo)率達(dá)95%以上。
三、主要內(nèi)容
1、建立組織服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。成立蠡園街道0-3歲嬰幼兒早期教養(yǎng)工作指導(dǎo)站。街道文化教育中心為公益性計(jì)時(shí)制早教基地，金橋?qū)嶒?yàn)幼兒園、蠡園實(shí)驗(yàn)幼兒園為全日制早教基地，各社區(qū)利用世代服務(wù)室、婦女兒童活動(dòng)中心等公共資源，建立0-3歲嬰幼兒早期教養(yǎng)公益性計(jì)時(shí)制活動(dòng)基地。通過(guò)街道、社區(qū)、幼兒園三級(jí)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)的建立，基本滿(mǎn)足適齡嬰幼兒就近接受早教服務(wù)的需求。
2、培訓(xùn)師資隊(duì)伍。街道早期教養(yǎng)工作指導(dǎo)站做好對(duì)社區(qū)計(jì)生服務(wù)人員、早教輔導(dǎo)員和志愿者的培訓(xùn)，鼓勵(lì)計(jì)生服務(wù)人員參加育嬰師的培訓(xùn)。制訂早教從業(yè)人員培訓(xùn)計(jì)劃和方案，按照每三年輪訓(xùn)一遍的要求，邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士定期進(jìn)行師資隊(duì)伍的培訓(xùn)。在從業(yè)人員中開(kāi)展明星園長(zhǎng)和育嬰師的評(píng)選活動(dòng)，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍整體優(yōu)化。
3、開(kāi)展早教服務(wù)。對(duì)0-12個(gè)月的嬰幼兒和家長(zhǎng)以及看護(hù)人員，組織婦保人員和計(jì)生工作者結(jié)合產(chǎn)后訪(fǎng)視和隨訪(fǎng)服務(wù)，落實(shí)一年兩次以上的上門(mén)入戶(hù)科學(xué)育兒服務(wù)與指導(dǎo)，并免費(fèi)發(fā)放早教宣傳資料，宣傳品進(jìn)家庭率達(dá)到90%以上；對(duì)13-36個(gè)月的嬰幼兒，充分利用轄區(qū)內(nèi)的早教機(jī)構(gòu)，提供一年6次以上，有質(zhì)量的免費(fèi)計(jì)時(shí)制教養(yǎng)服務(wù)；舉辦0－3歲嬰幼兒家長(zhǎng)培訓(xùn)班，傳授優(yōu)生、優(yōu)育、優(yōu)教和科學(xué)育兒知識(shí)。0－3歲嬰幼兒家長(zhǎng)和看護(hù)人接受早期教育培訓(xùn)率達(dá)70%以上。聘請(qǐng)專(zhuān)職教師為輔導(dǎo)員，定期組織熱心公益人士為本轄區(qū)內(nèi)廣大家庭提供科學(xué)的教養(yǎng)知識(shí)和方法，提高0－3嬰幼兒的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)親子關(guān)系，促進(jìn)家庭幸福和諧。
4、做好嬰幼兒生長(zhǎng)情況監(jiān)測(cè)。按照一歲以?xún)?nèi)的嬰幼兒一年體檢4次（出生42天、三個(gè)月、六個(gè)月、九個(gè)月各一次）、一歲至兩歲以?xún)?nèi)的幼兒一年體檢2次（每半年一次）、三歲以上的幼兒每年體檢1次的標(biāo)準(zhǔn)，積極開(kāi)展兒童生長(zhǎng)發(fā)育情況監(jiān)測(cè)，根據(jù)監(jiān)測(cè)情況，給家長(zhǎng)以科學(xué)育兒指導(dǎo)。
四、保障措施
1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各單位要高度重視，定期召開(kāi)工作協(xié)調(diào)會(huì)，及時(shí)解決遇到的困難和問(wèn)題，做到領(lǐng)導(dǎo)到位、責(zé)任到位、措施到位，確保早教工作落實(shí)。
我認(rèn)為實(shí)習(xí)不止是傳統(tǒng)意義上的教學(xué)環(huán)節(jié)，更是師范生不斷進(jìn)行自我完善的教學(xué)過(guò)程，通過(guò)實(shí)習(xí)培養(yǎng)各種實(shí)踐能力，提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，以達(dá)到夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，提高實(shí)踐能力之功效。此次實(shí)習(xí)感受頗深，總結(jié)如下幾點(diǎn)
一、縱觀實(shí)習(xí)班級(jí)
老師。
俗話(huà)說(shuō)得好，有了好的土壤才能長(zhǎng)出好的小苗。小二班的班主任xx老師、教師xx老師和保育員xx老師，她們始終恪守給家長(zhǎng)和社會(huì)的承諾：對(duì)待幼兒關(guān)心尊重，一視同仁。她們認(rèn)真負(fù)責(zé)、科學(xué)教育，讓小二班的小朋友沐浴在她們共筑的愛(ài)河里面。
2.幼兒。
小二班共有40個(gè)小朋友，最小的才有兩歲半，但是在幼兒園里，小二班的全體小朋友共享著幾位老師給她們的愛(ài)，快樂(lè)的游戲，快樂(lè)的探索，快樂(lè)的學(xué)習(xí)，快樂(lè)的渡過(guò)在幼兒園的每一天。
二、辛苦的實(shí)踐
集中教育活動(dòng)。
好動(dòng)愛(ài)鬧是幼兒的天性，集中教育活動(dòng)時(shí)間不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀(jì)律，否則就是含破喉嚨也無(wú)濟(jì)于事，所以能讓小朋友在比亞時(shí)候安靜的聽(tīng)講，自己也會(huì)覺(jué)得很有成就感。第一個(gè)集中教育活動(dòng)時(shí)，我既興奮又緊張，很累。之后的每個(gè)集中教育活動(dòng)我都認(rèn)真?zhèn)湔n：熟悉教學(xué)內(nèi)容、結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)、精心準(zhǔn)備各式各樣的教具，盡我最大的努力去激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，幫助幼兒理解記憶，讓她們能快樂(lè)的學(xué)習(xí)知識(shí)。當(dāng)然，在教學(xué)活動(dòng)中我也穿插一些小游戲，以讓達(dá)到幼兒在玩中學(xué)。
2.戶(hù)外活動(dòng)。
說(shuō)到戶(hù)外活動(dòng)，就是讓老師最揪心的事情了，每個(gè)幼兒都像是小精靈，活蹦亂跳的，教師真的需要繃緊每一根神經(jīng)，害怕漏看一個(gè)孩子而出意外，好在實(shí)習(xí)圓滿(mǎn)結(jié)束，我能把小二班毫發(fā)無(wú)損的交還給原任老師。
三、發(fā)現(xiàn)不足
實(shí)習(xí)期間，我發(fā)現(xiàn)了自己的許許多多不足，主要?dú)w結(jié)為以下幾點(diǎn)表達(dá)能力不強(qiáng)，綜合概括能力仍欠缺。
2.語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)掌握還不夠好，語(yǔ)言不夠童化。
3.專(zhuān)業(yè)技能不扎實(shí)。
4.人際關(guān)系的處理有待提高。
5.與教師的交流顯得有些少。
四、滿(mǎn)載而歸
一個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我第一次與幼兒親密接觸，這次真槍實(shí)彈的練習(xí)，讓我受益匪淺，讓我逐漸愛(ài)上了幼兒教師這個(gè)光榮的職業(yè)，同時(shí)也親自嘗到了在一線(xiàn)奮戰(zhàn)的幼兒教師們的辛苦。
實(shí)習(xí)讓我第一次置身于社會(huì)活動(dòng)中，與不同的人打交道。和小朋友搞好關(guān)系，讓她們對(duì)你又愛(ài)又怕。所謂愛(ài)就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動(dòng)，怕呢，就是讓小朋友聽(tīng)你的要求，和你一起活動(dòng)。這次我也掌握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財(cái)富。
我認(rèn)為實(shí)習(xí)不止是傳統(tǒng)意義上的教學(xué)環(huán)節(jié)，更是師范生不斷進(jìn)行自我完善的教學(xué)過(guò)程，通過(guò)實(shí)習(xí)培養(yǎng)各種實(shí)踐能力，提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，以達(dá)到夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，提高實(shí)踐能力之功效。此次實(shí)習(xí)感受頗深，總結(jié)如下幾點(diǎn)：
一、縱觀實(shí)習(xí)班級(jí)
1.老師。
俗話(huà)說(shuō)得好，有了好的土壤才能長(zhǎng)出好的小苗。小二班的班主任xx老師、教師xx老師和保育員xx老師，她們始終恪守給家長(zhǎng)和社會(huì)的承諾：對(duì)待幼兒關(guān)心尊重，一視同仁。她們認(rèn)真負(fù)責(zé)、科學(xué)教育，讓小二班的小朋友沐浴在她們共筑的愛(ài)河里面。
2.幼兒。
小二班共有40個(gè)小朋友，最小的才有兩歲半，但是在幼兒園里，小二班的全體小朋友共享著幾位老師給她們的愛(ài)，快樂(lè)的游戲，快樂(lè)的探索，快樂(lè)的學(xué)習(xí)，快樂(lè)的渡過(guò)在幼兒園的每一天。
二、辛苦的實(shí)踐
1.集中教育活動(dòng)。
好動(dòng)愛(ài)鬧是幼兒的天性，集中教育活動(dòng)時(shí)間不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀(jì)律，否則就是含破喉嚨也無(wú)濟(jì)于事，所以能讓小朋友在比亞時(shí)候安靜的聽(tīng)講，自己也會(huì)覺(jué)得很有成就感。第一個(gè)集中教育活動(dòng)時(shí)，我既興奮又緊張，很累。之后的每個(gè)集中教育活動(dòng)我都認(rèn)真?zhèn)湔n：熟悉教學(xué)內(nèi)容、結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)、精心準(zhǔn)備各式各樣的教具，盡我最大的努力去激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，幫助幼兒理解記憶，讓她們能快樂(lè)的學(xué)習(xí)知識(shí)。當(dāng)然，在教學(xué)活動(dòng)中我也穿插一些小游戲，以讓達(dá)到幼兒在玩中學(xué)。
2.戶(hù)外活動(dòng)。
說(shuō)到戶(hù)外活動(dòng)，就是讓老師最揪心的事情了，每個(gè)幼兒都像是小精靈，活蹦亂跳的，教師真的需要繃緊每一根神經(jīng)，害怕漏看一個(gè)孩子而出意外，好在實(shí)習(xí)圓滿(mǎn)結(jié)束，我能把小二班毫發(fā)無(wú)損的交還給原任老師。
三、發(fā)現(xiàn)不足
實(shí)習(xí)期間，我發(fā)現(xiàn)了自己的許許多多不足，主要?dú)w結(jié)為以下幾點(diǎn)：
1.表達(dá)能力不強(qiáng)，綜合概括能力仍欠缺。
2.語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)掌握還不夠好，語(yǔ)言不夠童化。
3.專(zhuān)業(yè)技能不扎實(shí)。
4.人際關(guān)系的處理有待提高。
5.與教師的交流顯得有些少。
四、滿(mǎn)載而歸
一個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我第一次與幼兒親密接觸，這次真槍實(shí)彈的練習(xí)，讓我受益匪淺，讓我逐漸愛(ài)上了幼兒教師這個(gè)光榮的職業(yè)，同時(shí)也親自嘗到了在一線(xiàn)奮戰(zhàn)的幼兒教師們的辛苦。
實(shí)習(xí)讓我第一次置身于社會(huì)活動(dòng)中，與不同的人打交道。和小朋友搞好關(guān)系，讓她們對(duì)你又愛(ài)又怕。所謂愛(ài)就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動(dòng)，怕呢，就是讓小朋友聽(tīng)你的要求，和你一起活動(dòng)。這次我也掌握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財(cái)富。
實(shí)習(xí)讓我的思想逐漸成熟，行為收斂了許多，在今后的日子里，我將會(huì)繼續(xù)努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。
關(guān)鍵詞： 微格教學(xué) 中師歷史教學(xué) 運(yùn)用
微格教學(xué)又稱(chēng)微型教學(xué)，是20世紀(jì)60年代由美國(guó)斯坦福大學(xué)的阿倫和他的同事伊芙首先開(kāi)發(fā)的，是一種運(yùn)用教育技術(shù)來(lái)培養(yǎng)師范生教學(xué)技能和提高在職教師業(yè)務(wù)水平的方法。微格教學(xué)原是為師范生在擔(dān)任正式教師之前提供一個(gè)教學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì)而設(shè)計(jì)的，旨在簡(jiǎn)化正規(guī)教學(xué)過(guò)程的培訓(xùn)程序。阿倫和伊芙把微格教學(xué)定義為：“一個(gè)有控制的教學(xué)實(shí)踐系統(tǒng),它使師范生和教師有可能集中解決某一特定的教學(xué)行為,并在有控制的條件下進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練?！币虼?，它是一個(gè)建立在教育教學(xué)理論、科學(xué)方法論、視聽(tīng)理論和技術(shù)的基礎(chǔ)上,系統(tǒng)訓(xùn)練教師課堂教學(xué)技能的理論和方法。
微格教學(xué)在中國(guó)經(jīng)過(guò)30多年的發(fā)展，已經(jīng)形成了一定的系統(tǒng)模式，一般包括以下幾個(gè)方面：事前的學(xué)習(xí)和研究，提供示范，確定培訓(xùn)技能和編寫(xiě)教案，角色扮演，反饋和評(píng)價(jià)，教案修改后的角色扮演。中師微格教學(xué)訓(xùn)練的主要內(nèi)容是教學(xué)技能的培訓(xùn),掌握各種教學(xué)技能,就能為進(jìn)一步完成教學(xué)任務(wù)打下基礎(chǔ)。具體地說(shuō),中師歷史微格教育主要技能的培訓(xùn)包括以下幾方面內(nèi)容。
第一，微格教學(xué)設(shè)計(jì)和教案的編寫(xiě)。教學(xué)系統(tǒng)是由相互聯(lián)系、相互作用和相互影響的多種要素構(gòu)成的,教師在備課過(guò)程中,用系統(tǒng)科學(xué)的方法對(duì)這些要素進(jìn)行合理安排和計(jì)劃,完成“教學(xué)設(shè)計(jì)”,便于將沒(méi)有關(guān)聯(lián)的諸教學(xué)要素連接起來(lái),成為一個(gè)有機(jī)整體,便于課后的反饋和評(píng)價(jià),改進(jìn)和完善教學(xué)過(guò)程。系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)繼承了人類(lèi)對(duì)教學(xué)已獲得的研究成果,是完善和落實(shí)這些研究成果的有效工具,這個(gè)工具的運(yùn)用可以更好地設(shè)計(jì)出不同風(fēng)格和流派的教學(xué)。在微格教學(xué)訓(xùn)練中,訓(xùn)練重點(diǎn)是教學(xué)技能,并注意吸收各種教學(xué)風(fēng)格和流派的精華,使訓(xùn)練者逐漸掌握教學(xué)技能,在綜合運(yùn)用中形成自己的風(fēng)格,加深對(duì)教學(xué)過(guò)程的認(rèn)識(shí)和理解,因此特別重視對(duì)教學(xué)的實(shí)際設(shè)計(jì)和教案的編寫(xiě)。例如,在一般的歷史教學(xué)中,微格教學(xué)訓(xùn)練首先要求教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中深入了解學(xué)生的主要特征和興趣點(diǎn),并結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)工具的使用,合理撰寫(xiě)微型課教案。
第二，說(shuō)課技能的培訓(xùn)和運(yùn)用。說(shuō)課就是教師口頭表述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)，也就是授課教師在備課的基礎(chǔ)上，面對(duì)同行或教研人員，講述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，然后由聽(tīng)者評(píng)說(shuō)，達(dá)到互相交流、共同提高的目的的一種教學(xué)研究和師資培訓(xùn)活動(dòng)。通過(guò)說(shuō)課訓(xùn)練，學(xué)生認(rèn)識(shí)到中師歷史課堂教學(xué)說(shuō)課的作用，懂得說(shuō)課的步驟與實(shí)施要領(lǐng)，說(shuō)課要目的明確，概括一課的知識(shí)結(jié)構(gòu)與重點(diǎn)，體現(xiàn)課程改革的精神，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、貼切、生動(dòng)，富有感染力。
第三，導(dǎo)入、結(jié)束技能的培訓(xùn)。微格教學(xué)要求歷史教師在講解新課題時(shí),運(yùn)用建立問(wèn)題情境的教學(xué)方式,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入特定的情境中,激發(fā)學(xué)生的興趣點(diǎn),使其明確學(xué)習(xí)目標(biāo),形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)知識(shí)聯(lián)系的教學(xué)技能。微格教學(xué)中的導(dǎo)入技能還要求注重通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境,幫助學(xué)生在接受新知識(shí)前做好必要準(zhǔn)備,把學(xué)生的注意力集中到特定的教學(xué)任務(wù)和程序上,引起學(xué)生對(duì)原有知識(shí)結(jié)構(gòu)的重新調(diào)度,在教師傳授知識(shí)的同時(shí)使學(xué)生獲得最佳的學(xué)習(xí)效果,雙方合作圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)的教學(xué)技能培訓(xùn)。例如,由經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入生活,由舊知識(shí)導(dǎo)入新知識(shí),由故事傳說(shuō)導(dǎo)入課程內(nèi)容,由詩(shī)詞歌賦導(dǎo)入歷史史實(shí),等等。
第四，講解技能的培訓(xùn)。講解技能是教師口頭語(yǔ)言的方式,是向?qū)W生描繪情境,敘述歷史過(guò)程,解釋歷史概念和闡明歷史發(fā)展規(guī)律,啟發(fā)學(xué)生思維,表達(dá)思想感情的教學(xué)行為。微格教學(xué)要求教師在歷史教學(xué)中,必須與課程目標(biāo)體系、課堂教學(xué)目標(biāo)相一致,這就要求在講解技能實(shí)施時(shí)必須明確知識(shí)聯(lián)系,深入掌握各種講解技能,熟知講解內(nèi)容的運(yùn)用原則,根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生需要選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,并結(jié)合使用各種教學(xué)手段,切實(shí)有效地讓教學(xué)講解過(guò)程“漸入佳境”。具體的教學(xué)方法有很多，如：講述法、示范法、問(wèn)題式教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法，等等。講解技能的培訓(xùn)是中師歷史微格教學(xué)的重點(diǎn)，需反復(fù)訓(xùn)練。
第五,微格教學(xué)還注重變化技能、強(qiáng)化技能、演示技能、板書(shū)技能等多方面手段的培訓(xùn)和運(yùn)用。
如：導(dǎo)入、結(jié)束技能訓(xùn)練
［實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵螅?/p>
1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中師歷史課堂教學(xué)導(dǎo)入、結(jié)尾的重要性，懂得導(dǎo)入、結(jié)束語(yǔ)要目的明確，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，概括一課的知識(shí)結(jié)構(gòu)與重點(diǎn)，具有承上啟下的作用，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、貼切、生動(dòng)，富有感染力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中師歷史課堂教學(xué)導(dǎo)入、結(jié)語(yǔ)的重要性。
2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生初步掌握導(dǎo)入技能、結(jié)束技能方法與具體要求。
［實(shí)驗(yàn)內(nèi)容］
1.中師歷史課堂教學(xué)導(dǎo)入技能、結(jié)束技能的種類(lèi)。
2.中師歷史課堂教學(xué)導(dǎo)入技能、結(jié)束技能的方法。
［主要實(shí)驗(yàn)儀器與器材］
微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、錄像帶。
附：微格教學(xué)歷史導(dǎo)入技能訓(xùn)練教案。
時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化一課，學(xué)生在經(jīng)過(guò)導(dǎo)入技能培訓(xùn)后，提出了不同的導(dǎo)課方法。如：黃磊同學(xué)采取了開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式的導(dǎo)課方法，他說(shuō)：“明清時(shí)期隨著經(jīng)濟(jì)的繁榮和發(fā)展，特別是商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為了滿(mǎn)足市民階層關(guān)于文化方面的需求，出現(xiàn)了新的文化繁榮景象。”然后，導(dǎo)入課題。而李明同學(xué)制作了多媒體課件，首先放映了電視劇《紅樓夢(mèng)》片段。放映結(jié)束后，他說(shuō)：“滿(mǎn)紙荒唐言，一把辛酸淚，都云作者癡，誰(shuí)解其中味？《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)古典小說(shuō)的高峰，同一時(shí)期還有哪些文學(xué)成就有待我們共同回味？”從而成功地導(dǎo)入課題“明清文化”。通過(guò)比較，李明使用多媒體課件導(dǎo)入法充分利用多媒體教學(xué)，用聲、行、色等更直觀的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)效果較好。
中等師范學(xué)校是培養(yǎng)小學(xué)和幼兒園教師的中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校。合格的小學(xué)和幼兒園教師不僅要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，更要有過(guò)硬的教學(xué)能力。而教學(xué)能力是靠教學(xué)技能的不斷積累才形成的。所謂教學(xué)技能，是指教師在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用與教學(xué)有關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)行為方式。教學(xué)技能可以通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)掌握，在實(shí)踐中得到鞏固和發(fā)展。因此鑒于中師的培養(yǎng)目標(biāo)及微格教學(xué)的作用與意義，在中師開(kāi)展微格教學(xué)是非常必要的。它可以縮短中師畢業(yè)生在實(shí)際教學(xué)中探索的時(shí)間，盡快進(jìn)入角色，成為小學(xué)和幼兒園教學(xué)中的骨干教師。
參考文獻(xiàn)：
我第一個(gè)實(shí)習(xí)的班級(jí)的托班，剛開(kāi)始來(lái)的時(shí)候，還稍微有點(diǎn)緊張，但是在和孩子們逐漸接觸過(guò)程中，讓我漸漸的融入了他們中，那些小朋友，真的好可愛(ài)，雖然他們都還很小，但是每個(gè)都是個(gè)性十足，在這里，首先最重要的是要和小朋友們建立良好的關(guān)系，更重要的是還要有十足的愛(ài)心和耐心，今天我的主要任務(wù)也算是比較簡(jiǎn)單的，主要是幫小朋友們穿衣服，鞋子，帶他們?nèi)ド蠋?，給他們拿水果點(diǎn)心吃，最后放學(xué)的時(shí)候等小朋友的家長(zhǎng)來(lái)接小朋友，今天是小朋友們到幼兒園熟悉習(xí)慣這里生活的一天，也是我初到幼兒園開(kāi)始熟悉的第一天，希望以后我能在這里做的很好!
實(shí)習(xí)日記 (二)9月10日 星期六
這已經(jīng)是我實(shí)習(xí)的第二周了，而且今天還是個(gè)特殊的日子，教師節(jié)，首先祝愿所有的教師們，節(jié)日快樂(lè)。
在這10多天的日子里，我收貨了很多，有很多感悟，進(jìn)一步熟悉幼兒園的全面工作，加深對(duì)幼兒園教育任務(wù)的理解。在學(xué)校上學(xué)的我們?cè)缫蚜?xí)慣學(xué)校的作息與被別人教育的角色，到幼兒園后，每天的流程還是要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間適應(yīng)，才能很流暢的進(jìn)行下去，而且，當(dāng)我站在教育者、老師這一崗位上時(shí)，我知道我的責(zé)任更重大了，快樂(lè)、威嚴(yán)和責(zé)任心，這些是幼兒教師必需的職業(yè)素養(yǎng)，對(duì)孩子負(fù)責(zé)，對(duì)工作認(rèn)真，在實(shí)習(xí)中努力實(shí)踐，讓我們真正能夠經(jīng)驗(yàn)知識(shí)相結(jié)合，我今后一定要好好努力，希望成為一名優(yōu)秀的教育工作者，更好為幼兒服務(wù)。
實(shí)習(xí)日記(三)9月16號(hào)
實(shí)習(xí)的第三周結(jié)束，我感覺(jué)我已經(jīng)越來(lái)越喜歡這里的工作了，雖然之前也很喜歡，但是現(xiàn)在這感覺(jué)，和之前不同。
“幼兒園老師”，雖然有很多美麗的光環(huán)圍繞著這個(gè)名字，但它很重，因?yàn)樗仨氁袗?ài)心、耐心、細(xì)心、事業(yè)心、責(zé)任心，所以她必須付出加倍的愛(ài)，這不是每個(gè)人都能做到的。在一個(gè)普通的幼兒園，一個(gè)小型班也有十七八個(gè)幼兒，面對(duì)這么多的幼兒，要做到不落下每一個(gè)，這幾乎是不可能的，但是，我愿意接受這份挑戰(zhàn)，我希望我班級(jí)中的每一個(gè)孩子都能得到平等的關(guān)心和呵護(hù)。實(shí)習(xí)讓我的思想逐漸成熟，在實(shí)習(xí)中讓我有了更多的思考，有了更深了體會(huì) ，在今后的日子里，我將會(huì)繼續(xù)努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。這對(duì)我將來(lái)學(xué)習(xí)和就業(yè)有很大的啟發(fā)與幫助。
實(shí)習(xí)日記(四) 10月9日
十一的假期終于結(jié)束了，這一周了假期雖然讓我能夠在家好好休息調(diào)整一下，但是，在我心里，很是想念我班的孩子們，終于再次見(jiàn)到他們，我很是高興，開(kāi)始還害怕這一周沒(méi)見(jiàn)，才幾歲的小孩，會(huì)不會(huì)忘記我，事實(shí)證明我的擔(dān)心是多余的，早上到幼兒園，伴隨著孩子們和我親切的打招呼聲，我開(kāi)始了一天的工作。
眨眼間，已經(jīng)實(shí)習(xí)有一個(gè)多月了，在這里，不僅與孩子們培養(yǎng)了深厚的感情，我也逐漸開(kāi)始給孩子們上課了，好動(dòng)愛(ài)鬧是幼兒的天性，集中教育活動(dòng)時(shí)間不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀(jì)律，否則就是含破喉嚨也無(wú)濟(jì)于事，所以能讓小朋友在比亞時(shí)候安靜的聽(tīng)講，自己也會(huì)覺(jué)得很有成就感。第一個(gè)集中教育活動(dòng)時(shí)，我既興奮又緊張，很累。之后的每個(gè)集中教育活動(dòng)我都認(rèn)真?zhèn)湔n：熟悉教學(xué)內(nèi)容、結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)、精心準(zhǔn)備各式各樣的教具，盡我最大的努力去激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，幫助幼兒理解記憶，讓她們能快樂(lè)的學(xué)習(xí)知識(shí)。當(dāng)然，在教學(xué)活動(dòng)中我也穿插一些小游戲，以讓達(dá)到幼兒在玩中學(xué)。
實(shí)習(xí)日記(五) 11月18日 星期五
這一周，我被調(diào)整到了中班實(shí)習(xí)，這里的孩子大了不少，但是每個(gè)孩子個(gè)性的問(wèn)題也更突出了，在這里，會(huì)遇到各種問(wèn)題，比如有的孩子會(huì)在午休的時(shí)候不睡覺(jué)，不僅他不睡，還要打擾別人等等，各種千奇百怪的問(wèn)題。
在中班中，我參與了特色活動(dòng)區(qū)的設(shè)計(jì)和布置，也講了一次公開(kāi)課，雖然之前已經(jīng)給孩子們上過(guò)幾次課了，但是公開(kāi)課上，還是非常緊張，尤其是當(dāng)看到后面坐著好多老師的時(shí)候，越緊張，就越怕出錯(cuò)，越怕，就越容易忘記自己接下來(lái)要說(shuō)什么，實(shí)習(xí)不僅是對(duì)自己學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)體會(huì)與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，更是對(duì)我自己的一種歷練和經(jīng)驗(yàn)上的提高，實(shí)習(xí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)真的是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，不僅可以看清楚自己的能力，更可以找到和書(shū)本上完全不一樣的知識(shí)面。古人常說(shuō)：聽(tīng)不如看，看不如做。人可以發(fā)展到如此強(qiáng)大，當(dāng)然不是由想象而來(lái)，沒(méi)有一步步的做，又何來(lái)一步步的發(fā)展。
實(shí)習(xí)日記(六) 12月30日 星期五
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間來(lái)幼兒園實(shí)習(xí)已經(jīng)四個(gè)月了，四個(gè)月的實(shí)習(xí)生活除了工作經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)上的豐碩外，最大的收獲莫過(guò)于“轉(zhuǎn)變”二字。從校園思維模式到職場(chǎng)思維模式的轉(zhuǎn)變，為今后盡快適應(yīng)融入職場(chǎng)生涯奠定了基矗說(shuō)到從校園模式到職場(chǎng)思維模式就不得不把角色定位。從進(jìn)幼兒園開(kāi)始，就要求自己以老師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不能將學(xué)生行為帶到工作環(huán)境中，但是在學(xué)習(xí)新的知識(shí)時(shí)要保持謙虛的態(tài)度。
即將要到學(xué)生放假的時(shí)候了，通過(guò)4個(gè)月的實(shí)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到自己還有很多不足，我要趁假期的時(shí)候好好給自己充充電，希望在再開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我能夠展現(xiàn)出一個(gè)更優(yōu)秀的自我，同時(shí)祝愿所有老師和孩子們假期快樂(lè)、
實(shí)習(xí)日記(七) 3月10日 星期五
終于開(kāi)學(xué)一周了，我早已經(jīng)迫不及待的見(jiàn)到我可愛(ài)的孩子們了，尤其是當(dāng)我看到托班的小朋友親切的叫我李老師的時(shí)候，那感覺(jué)是多美妙，雖然我現(xiàn)在不教他們了，但是對(duì)他們的感情也絲毫不減。
我逐漸認(rèn)識(shí)到，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)的效果特別好，他們不僅不會(huì)感到厭煩，反而會(huì)聽(tīng)的非常認(rèn)真。將游戲貫穿于幼兒的一日生活，讓幼兒的學(xué)習(xí)生活充滿(mǎn)快樂(lè)。在課余時(shí)間，我會(huì)帶幼兒玩手指游戲，帶幼兒唱歌，特別是為幼兒設(shè)置了“表演節(jié)目”“請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師”這一系類(lèi)活動(dòng)，幫助幼兒樂(lè)于表現(xiàn)自己和樹(shù)立自信心。在活動(dòng)中，我則重點(diǎn)運(yùn)用借助情境支架幫助幼兒理解活動(dòng)的內(nèi)容。比如，在語(yǔ)言活動(dòng)《捉迷藏》中，我就請(qǐng)了玩偶小花貓參加我們的活動(dòng)，讓幼兒置身于貓崽崽的情境中參加活動(dòng)，從而使幼兒很好的理解了“上、下、里面”這些方位詞。
實(shí)習(xí)日記(八) 4月12日 星期四
我已經(jīng)被分配到大班中來(lái)了，在這里，每天的上課成為了更重要的內(nèi)容，在這里，我每周都要有三天的時(shí)間給孩子們上課，同時(shí)，大班的指導(dǎo)老師在教學(xué)上給了我很大的幫助，幫我分析上課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，她精益求精甚至每個(gè)細(xì)節(jié)都會(huì)給我更好的意見(jiàn)，如何更大程度的激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們更容易的發(fā)現(xiàn)老師的意圖，接受新的知識(shí)等等，當(dāng)我講完課的時(shí)候，她還和我一起分析，我在上課的過(guò)程中遇到的問(wèn)題，幫我一起總結(jié)，讓我在教學(xué)實(shí)踐方面有了很大的提高。把所學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能初步地綜合運(yùn)用于實(shí)際教育工作。在實(shí)踐中檢驗(yàn)、鞏固、提高、豐富所學(xué)理論知識(shí)和技能。
實(shí)習(xí)日記(九)5月3日 星期四
在實(shí)習(xí)期間，最大的感受就是理想與現(xiàn)實(shí)的差距很大。當(dāng)我寫(xiě)好一份教案，認(rèn)真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節(jié)課可以上的很好了，但事實(shí)卻不是這樣。上課時(shí)間的把握，各個(gè)步驟的銜接，幼兒情緒的調(diào)動(dòng)，課堂秩序的維持等不確定的因素，對(duì)教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。而這些也是我以后要注意和提高的，再把我在大班實(shí)習(xí)這些日子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來(lái)，在這一個(gè)多月的時(shí)間里，我的觀念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化，從中也領(lǐng)悟到作為一名新老師，一定要戒驕戒躁，要時(shí)刻以一種學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的工作，注重經(jīng)驗(yàn)的積累，注重觀察有經(jīng)驗(yàn)的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力。這是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，也是必經(jīng)的過(guò)程，如果自己的態(tài)度謙虛，觀察仔細(xì)，吸收得當(dāng)，那么，就一定能夠取得進(jìn)步，得到提高和發(fā)展。
實(shí)習(xí)日記(十) 5月25日 星期五
【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育專(zhuān)業(yè);職專(zhuān);數(shù)學(xué)課改
近十年來(lái)，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)高等職業(yè)教育一直在不斷的探討與改革中。自我2007年從事教師職業(yè)以來(lái)，我看到了整個(gè)高等職業(yè)教育的大變化，社會(huì)與國(guó)家越來(lái)越重視職業(yè)教育，伴隨著我的職業(yè)成長(zhǎng)，高等職業(yè)教育也在這7年中不斷成長(zhǎng)，我們?cè)谝荒暧忠荒甑膶W(xué)習(xí)培訓(xùn)探討研究中，得到了更多的適合高等職業(yè)教育的方法與途徑，獲得了很多的更為實(shí)用的課改成果和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，作為我們職業(yè)學(xué)校的教師也掌握了更多的職業(yè)教育的技能與方法。
在職業(yè)教育各專(zhuān)業(yè)中，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中的課程改革最早拉開(kāi)序幕，也是探討最久的一個(gè)，而在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中的數(shù)學(xué)這一門(mén)課程又該伴隨著哪些相應(yīng)的改革，這也是老師們一直在探索的難題和討論的熱點(diǎn)。我們要對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的數(shù)學(xué)課程作改革，教育者就應(yīng)首先對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)特性有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)：
（1）幼兒教育具有師范性。學(xué)生畢業(yè)后會(huì)成為幼兒教師，對(duì)幼兒園的學(xué)齡前兒童進(jìn)行幼兒教育。在我們的職專(zhuān)階段，必須教于他們一些必要的教育理論，讓他們有教育理論基礎(chǔ)，將來(lái)成為幼兒教育家。
（2）幼兒教育的對(duì)象是3-6歲的學(xué)齡前兒童，他們正處于教育的啟蒙階段。因此，學(xué)生他們更重要的應(yīng)該是學(xué)會(huì)如何去教這些幼兒，用什么方式去教。
（3）《高等教育法》中規(guī)定了中等幼兒師范教育的培養(yǎng)目標(biāo)：“要堅(jiān)持社會(huì)主義方向，培養(yǎng)德、智、體等諸方面全面發(fā)展、能適應(yīng)當(dāng)代幼兒教育發(fā)展和改革需要的幼兒教師”。這要求學(xué)生要具有一定的幼兒園工作能力，還要有能適應(yīng)幼兒園發(fā)展與變化的能力。
（4）對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的要求：
在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描述了幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。其中，科學(xué)領(lǐng)域中的數(shù)學(xué)認(rèn)知部分，目標(biāo)1要求幼兒初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣;2要感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系;3要感知形狀與空間關(guān)系。因此，要求幼師對(duì)生活中的形狀、數(shù)、數(shù)字信息、規(guī)律排列事物及“量”“加”“減”及簡(jiǎn)單的幾何體有更多更深的認(rèn)知。
針對(duì)以上的幼師專(zhuān)業(yè)特性和要求，而我們的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生現(xiàn)在在幼兒園從教又是什么樣的狀態(tài)呢？有很多學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都已在幼兒園穩(wěn)定的工作，但園長(zhǎng)也有反映過(guò)畢業(yè)生質(zhì)量不高。我有對(duì)部分畢業(yè)生做過(guò)問(wèn)卷調(diào)查。其中，有部分學(xué)生在園里工作認(rèn)真積極，并且不斷學(xué)習(xí)進(jìn)一步深造，這些學(xué)生她們認(rèn)為在職專(zhuān)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)于她們的幼師工作還是有用的上的，有很多的幫助。但也有部分學(xué)生在幼兒園里工作一般，不懂得去思考在職專(zhuān)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)到底是否對(duì)他們現(xiàn)在的工作有幫助，工作無(wú)憂(yōu)患意識(shí)，不會(huì)了解政策在不斷變化，幼師要求也不斷在提高。
因此，基于學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的教學(xué)目標(biāo)和現(xiàn)今該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的工作現(xiàn)狀，我們的數(shù)學(xué)課應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的思想、品德和文化素質(zhì)。我自己在7年的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，也在不斷的嘗試和探索。
針對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)較差，對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣的特點(diǎn)，過(guò)去在制定教學(xué)內(nèi)容及備課時(shí)，我盡量把難度降低，刪掉難度較大的題型及內(nèi)容，適當(dāng)添加初中的計(jì)算知識(shí)，讓學(xué)生容易接受，從而提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。同時(shí)，我也嘗試過(guò)在平時(shí)的上課內(nèi)容中添加一些數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用模塊和趣味數(shù)學(xué)題目，讓學(xué)生上數(shù)學(xué)課不會(huì)太枯燥。例如，黃金分割在生活中的應(yīng)用、數(shù)學(xué)與藝術(shù)的關(guān)系等內(nèi)容。一方面也增加了學(xué)生的課外知識(shí)，同時(shí)，也增加了他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，取得了良好的效果，學(xué)生也很感興趣。在多次的嘗試中，我也深知學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的數(shù)學(xué)課改必須是長(zhǎng)期堅(jiān)持的事情，并非只是短期或是一時(shí)激起的熱情，我們還應(yīng)從下面這幾個(gè)方面作進(jìn)一步的改革。
1.課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容上：
過(guò)去，學(xué)生在學(xué)校學(xué)的和在單位用的完全是兩回事，這直接致使職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的針對(duì)性不強(qiáng)、質(zhì)量不高，最后導(dǎo)致畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量不高。因此，對(duì)于學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)，我們的數(shù)學(xué)課程設(shè)置也必須有自己的特色。
1.1由于學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)與職專(zhuān)其他專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)差異較大，該專(zhuān)業(yè)學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)上，與其他專(zhuān)業(yè)也顯然不同。因他們以后面對(duì)的是幼兒，數(shù)學(xué)課在教材、教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)降低難度，不會(huì)使得學(xué)生學(xué)的數(shù)學(xué)與其他專(zhuān)業(yè)一致難度。但我認(rèn)為難度可降低，基礎(chǔ)的知識(shí)不可以刪。即使是幼師，他們也必須掌握這些基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)。
1.2按照實(shí)用性原則，數(shù)學(xué)課程也應(yīng)專(zhuān)業(yè)化，與學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合。我們應(yīng)根據(jù)專(zhuān)業(yè)的要求和特點(diǎn)有針對(duì)性地重新制定教材?？梢匀の稊?shù)學(xué)的形式加入到數(shù)學(xué)課程中，利用趣味數(shù)學(xué)，可實(shí)現(xiàn)課本數(shù)學(xué)向生活數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生具有全新開(kāi)放的思維方式，形成正確運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)巧妙、靈活地解決問(wèn)題的良好思維習(xí)慣;適當(dāng)?shù)募尤胍恍┡c幼兒園相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生可以在數(shù)學(xué)課上，增加對(duì)更多的數(shù)學(xué)中的圖形與數(shù)字的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生對(duì)于生活中的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)有更多感性的認(rèn)識(shí)。
1.3數(shù)學(xué)作為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)這樣熱門(mén)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)文化基礎(chǔ)課，還應(yīng)為其他專(zhuān)業(yè)課服務(wù)。例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可叫學(xué)生如何去認(rèn)識(shí)那些幾何圖形，可為美術(shù)專(zhuān)業(yè)課服務(wù)。
1.4平時(shí)教學(xué)中，可以適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┯變簣@數(shù)學(xué)活動(dòng)示例，幼兒園數(shù)學(xué)上課教案及上課視頻，優(yōu)秀案例等，讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。放一些以前學(xué)生在幼兒園開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)公開(kāi)課的案例視頻，增加學(xué)生對(duì)園里數(shù)學(xué)課的認(rèn)識(shí)和想象。使數(shù)學(xué)教材更具有具體性、實(shí)用、科學(xué)性。
1.5多補(bǔ)充一些數(shù)學(xué)史料、有趣的數(shù)學(xué)閱讀材料，或讓學(xué)生自己去收集數(shù)學(xué)名人軼事，自己講名人的數(shù)學(xué)故事。一方面增進(jìn)了他們對(duì)數(shù)學(xué)歷史的了解，另一方面鍛煉了他們的口頭表達(dá)能力。
1.6把課程與當(dāng)代學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的就業(yè)市場(chǎng)需求相結(jié)合。社會(huì)在發(fā)展，對(duì)于幼兒教師的要求也會(huì)越來(lái)越高，我們應(yīng)不斷地關(guān)注國(guó)家的政策以及社會(huì)對(duì)幼兒教師的需求變化，使得我們的數(shù)學(xué)教學(xué)能夠與時(shí)俱進(jìn)。同時(shí)，多讓學(xué)生了解當(dāng)今社會(huì)幼兒園里對(duì)兒童的數(shù)學(xué)要求在哪個(gè)階段。
2.教學(xué)方法上
2.1對(duì)于學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)大都是女生的這個(gè)特點(diǎn)，除了要將我們的課程設(shè)置的簡(jiǎn)單化以外，我們的數(shù)學(xué)老師在上課時(shí)，也應(yīng)多注意上課的方法和技巧，要寓教于樂(lè)，讓學(xué)生帶著快樂(lè)的心情來(lái)學(xué)習(xí)我們的數(shù)學(xué)，用各種方法來(lái)吸引學(xué)生。由于幼兒的上課多以游戲的方式，我們的數(shù)學(xué)也可以適當(dāng)?shù)囊砸恍┯螒虻姆绞缴嫒胝n堂。
2.2在教學(xué)方法上，也要注意與幼師專(zhuān)業(yè)特色相結(jié)合。在上課時(shí)，注意往教會(huì)學(xué)生如何教方向發(fā)展。在教學(xué)中教會(huì)學(xué)生在幼兒園要如何教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
2.3多讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦，如在立體幾何部分，可讓學(xué)生利用美術(shù)技能自己去動(dòng)手做立體模型，再進(jìn)行評(píng)選，更能加深學(xué)生對(duì)立體圖形的認(rèn)識(shí)，同時(shí)提高他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。
3.培養(yǎng)創(chuàng)造思維和發(fā)散思維等品質(zhì)：
3.1在幼兒園的教學(xué)工作中尤其需要?jiǎng)?chuàng)造意識(shí)。因此，在我們學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的數(shù)學(xué)課中，也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。例如：數(shù)學(xué)教師可結(jié)合現(xiàn)在所學(xué)知識(shí)與幼兒數(shù)學(xué)課的內(nèi)容，設(shè)一些競(jìng)賽題目，或在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓我們的學(xué)生上臺(tái)板演，并講演，講出自己的解題思路和方法。
3.2發(fā)散思維是根據(jù)已經(jīng)有的信息，從不同角度，不同方向思考，從多方面尋求多樣性答案的一種展開(kāi)性思維方式。我們可以發(fā)現(xiàn)其實(shí)在幼兒教育的數(shù)學(xué)課中，這種發(fā)散思維訓(xùn)練題有很多。因此，我們也要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。如要求學(xué)生：用集合的思想創(chuàng)編一個(gè)物體分類(lèi)的游戲教案;用比較的方法創(chuàng)編一個(gè)游戲教案，使幼兒能區(qū)分物體大小、長(zhǎng)短、輕重等。在數(shù)學(xué)課堂上，盡量給學(xué)生更多的空間去展開(kāi)想象。
3.3注重對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)邏輯思維的傳授。在對(duì)學(xué)生知識(shí)講解的過(guò)程中，還要教會(huì)他們用到的數(shù)學(xué)思想和方法，培養(yǎng)他們有較好的邏輯思維能力。前提是在學(xué)生掌握了基本的必要的數(shù)學(xué)知識(shí)上，不能放松對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)要求。仍要抓好基礎(chǔ)知識(shí)，堅(jiān)持基礎(chǔ)文化的提高，在此基礎(chǔ)上發(fā)展專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和品德素質(zhì)。抓基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，教會(huì)他們數(shù)學(xué)方法，數(shù)學(xué)思想。因?yàn)槲磥?lái)的新時(shí)代的幼師們他們應(yīng)具備有更高的文化知識(shí)水平。
我們必須在知識(shí)傳授的基礎(chǔ)上，努力培養(yǎng)出思維敏捷，有創(chuàng)造力、思維活躍的智慧群體，才能讓他們成為適應(yīng)社會(huì)需求的新型幼兒教師，擔(dān)負(fù)起歷史的使命。
因此，要真正把學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的數(shù)學(xué)課改落到實(shí)處，我們責(zé)任重大。對(duì)學(xué)生要求不斷提高的同時(shí)，教師也必須學(xué)習(xí)更多的信息與幼兒園變化要求，及時(shí)掌握國(guó)家幼兒園政策變化，從而及時(shí)反映給學(xué)生。
總之，對(duì)于學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的數(shù)學(xué)教育，我們要改進(jìn)的還有很多，各方面還需不斷完善，教材改革和教師教法改革都需要繼續(xù)深入的進(jìn)行。我們要讓學(xué)生通過(guò)我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，對(duì)數(shù)學(xué)尤其是對(duì)數(shù)字的敏感性，讓學(xué)生能把對(duì)數(shù)學(xué)中的圖形、數(shù)字的興趣放到以后的教學(xué)工作中，為今后的幼師教育工作做各種準(zhǔn)備。
