時(shí)間：2023-05-29 08:32:26
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇初中女生心理教育，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
關(guān)鍵詞：財(cái)會(huì)專業(yè)；女生；心理問題；教育；調(diào)適
中圖分類號(hào)：G715 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2012）21-0202-02
中職學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)的女生，是中等教育接受者中的一個(gè)特殊群體。她們年齡大多在16～18歲之間，正值青春末期。除了青春期常見的心理問題以外，她們同時(shí)面臨著求學(xué)和就業(yè)的雙重壓力，加之社會(huì)上對(duì)職業(yè)技術(shù)教育仍然存在著一定偏見，因此她們在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、自我意識(shí)、職業(yè)認(rèn)同及擇業(yè)受限等方面遇到或出現(xiàn)的心理問題更為突出。有研究顯示，職業(yè)學(xué)校的女生比男生出現(xiàn)頻率高的幾項(xiàng)心理問題分別是：自卑、情緒不穩(wěn)、學(xué)習(xí)焦慮、社會(huì)退縮。教育家陶行知曾說過：“中國的普及教育問題，大半是女孩子的問題，如果不能解決女子教育問題，無論什么方法都是枉費(fèi)心機(jī)，女子教育是普及教育中的最大難關(guān)”。實(shí)踐證明，提高女性的整體素質(zhì)，培養(yǎng)出大批出類拔萃的女性人才，必須靠教育，因?yàn)榕缘亩嘣巧?，決定了她既是跟男性并肩作戰(zhàn)的職業(yè)女性，又是妻子、母親。對(duì)女學(xué)生的教育不僅使女孩子受益終身，而且對(duì)社會(huì)發(fā)展、培養(yǎng)后代乃至民族素質(zhì)的提高均有巨大而深遠(yuǎn)的意義。
一、中職學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)女生存在的心理問題
（一）厭學(xué)，學(xué)習(xí)興趣低
中職學(xué)校的生源素質(zhì)參差不齊，大多數(shù)是中考的失敗者，而有50%的學(xué)生被動(dòng)選擇職業(yè)學(xué)校，只有20%的學(xué)生是為了盡早工作而到職業(yè)學(xué)校讀書，多數(shù)學(xué)生缺乏對(duì)職業(yè)教育的基本認(rèn)識(shí)，在回答為什么選擇我校財(cái)會(huì)專業(yè)時(shí)，90%以上的學(xué)生回答是父母的選擇或是隨大流，因?yàn)楹门笥褕?bào)了財(cái)會(huì)專業(yè)。認(rèn)為職業(yè)教育是低等教育，學(xué)生在缺乏成功體驗(yàn)的同時(shí)，也對(duì)未來生活缺乏信心與清晰目標(biāo)，而有研究成果表明，女性在成功意識(shí)方面與男性存在明顯性別差異，其成就動(dòng)機(jī)偏弱。隨著就業(yè)壓力的增大，我們的女學(xué)生普遍感到對(duì)前途一片茫然，社會(huì)上流傳著一句話：干得好不如嫁得好！相當(dāng)一部分女生受這種思想影響，不愿把自己的精力過多放在學(xué)好文化知識(shí)上，目光只停留在現(xiàn)實(shí)上，注重物質(zhì)利益。
（二）“問題女生”影響力極強(qiáng)， 能夠輕易左右相當(dāng)一部分人的思想和行為
“問題女生”在財(cái)會(huì)專業(yè)的女生中的影響尤其大，她們不僅僅在生活以及人際交往方面特立獨(dú)行，而且對(duì)班級(jí)里其他女生起著“模范”帶頭作用。比如說，在日常生活方面，她們的想法是女孩子打扮趁年輕，因?yàn)橐院蠖际屈S臉婆的；對(duì)待文化課的學(xué)習(xí)上，“問題女生”們的學(xué)習(xí)興趣普遍不濃，而且會(huì)對(duì)其他認(rèn)真學(xué)習(xí)的女生說一些“嘲諷”的話，比如，“你學(xué)死也不會(huì)考上北大的，不如求求神仙，找個(gè)好老公，就知足了……”。這些具有蠱惑性的話語，對(duì)于思想還不成熟的青春期職高女生們，她們很容易被這樣的庸俗思想所左右，一旦接受了這個(gè)說法，老師們往往要花費(fèi)若干倍的時(shí)間去做工作，而且效果不很明顯。
（三）排斥老師，對(duì)老師持不信任的態(tài)度
“問題女生“只占班級(jí)很小一部分，但占大部分的其他學(xué)生也總是有著她們“獨(dú)到”的見解。經(jīng)常會(huì)聽女生說，“老師你OUT了，你不懂了，我們年輕人有自己的想法！”不到30歲的女老師在她們嘴里都成了老太婆，班主任的苦口婆心在她們眼里都是老太婆的嘮叨。對(duì)這些話是非常頭疼的，處理一些女生問題也是很棘手。女生對(duì)班主任經(jīng)常是不信任，持排斥態(tài)度的。比如平時(shí)花錢大手大腳，但當(dāng)要收十塊、二十塊的班會(huì)費(fèi)時(shí)，往往會(huì)拖著不肯交，認(rèn)為她們開學(xué)時(shí)交了錢了，再收錢班主任會(huì)把這錢“貪污”了。把財(cái)會(huì)專業(yè)“算賬”的本領(lǐng)發(fā)揮得淋漓盡致。
（四）女生中以各種喜好為基礎(chǔ)，形成一些排他性的“小團(tuán)體”
處在豆蔻年華的女生，是天真無邪的，是愛做夢的年齡，財(cái)會(huì)班級(jí)的女生也一樣?？墒窃谏钪校⒉皇且粓F(tuán)和氣的，她們是有著自己的小團(tuán)體，不光是吃飯，走路和去商店都是一起的，而且住校的女生都希望和自己小團(tuán)體的其他成員住同一宿舍，還更有甚者對(duì)宿舍其他女生持打壓態(tài)勢，老死不相往來，而且一旦失去管教，違反紀(jì)律往往是一群人。心理學(xué)中，加入或參與同年齡層次的小團(tuán)體叫“同儕壓力”。雖然在心理學(xué)上有所解釋，但是在職高的女生中，這個(gè)表現(xiàn)更突出，更讓老師擔(dān)憂。
（五）愛慕虛榮，缺乏正確的審美意識(shí)，行為規(guī)范差
中職學(xué)校學(xué)生分布廣，就我校而言，女生多來自農(nóng)村，也有來自城鎮(zhèn)，每個(gè)人的生活經(jīng)歷和生活環(huán)境不相同，家長的期望值也不盡相同，學(xué)生從四面八方匯集而來，往往被城市風(fēng)貌及學(xué)校專業(yè)特點(diǎn)所吸引，而女性天生的潛質(zhì)也常常在模仿外貌裝扮及講究穿戴上，在消費(fèi)觀念上，更有些學(xué)生不考慮家庭經(jīng)濟(jì)承受能力，恣意揮霍父母辛勤掙來的血汗錢，只為追求所謂的時(shí)尚。例如我所帶的班級(jí)有名女生，其家庭非常貧困，但這個(gè)學(xué)生卻是極度愛慕虛榮，家里每月只能提供最低的生活費(fèi)，沒有多余的錢財(cái)來滿足這份虛榮心，她就不斷地問老師同學(xué)借錢，來購買一些不適合自己的化妝品，整天濃裝艷抹，實(shí)在沒有錢又羨慕別人的衣著打扮，就想辦法去偷宿舍里其他同學(xué)的衣服穿，在學(xué)生中造成了極壞的影響。這是一種缺乏正確的審美觀念、愛慕虛榮，不能理性看待自己及環(huán)境而導(dǎo)致的心理問題。
論文摘 要：由于年齡逐漸增長，高中女生的心理特點(diǎn)發(fā)生很大的變化。在高中綜合體育教學(xué)過程中，教學(xué)效果的影響因素眾多。權(quán)衡考慮來說，主要有主、客兩方面因素。同時(shí)，主、客觀因素相輔相成，集中在主觀因素方面起重要作用，并最大限度地通過女生的心里活動(dòng)特點(diǎn)表現(xiàn)出來。
一、體育活動(dòng)中高中女生的心理特點(diǎn)
1．深刻而穩(wěn)定的女生動(dòng)機(jī)
針對(duì)高中所學(xué)的知識(shí)逐步增加，認(rèn)識(shí)辨別能力的不斷提高，女生對(duì)體育活動(dòng)的意義、作用的認(rèn)識(shí)漸趨于正確化，更為深層次的對(duì)社會(huì)性體育有了較為全面的認(rèn)識(shí)與理解。對(duì)此，針對(duì)那些與社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)彼此關(guān)聯(lián)較為密切的間接動(dòng)機(jī)，一定程度上激發(fā)女生對(duì)學(xué)習(xí)的直接動(dòng)機(jī)。他們上體育課或參加體育活動(dòng)具有多方面的動(dòng)機(jī)，既是一種理想的追求，也是一種學(xué)習(xí)的理智態(tài)度，又渴望獲得現(xiàn)實(shí)中種種滿足與認(rèn)可。
2．增加興趣全方面的選擇度
高中階段，女生對(duì)體育的興趣及其態(tài)度分化將更進(jìn)一步加深。男生側(cè)重于熱愛競賽性活動(dòng)，與初中生相比，有過之而不及。女生則側(cè)重于喜愛動(dòng)作優(yōu)美、運(yùn)動(dòng)力度與強(qiáng)度都相對(duì)適中的體育項(xiàng)目。與此同時(shí)，部分女生對(duì)體育欠缺正確性認(rèn)識(shí)，或體育基礎(chǔ)不牢的女生，則對(duì)開設(shè)的體育課及體育鍛煉產(chǎn)生了厭倦消極的態(tài)度。特別是女生，因?yàn)樽陨硇蕴卣鞯拿黠@變化，活動(dòng)受到一定程度的限制，對(duì)要求技巧性較強(qiáng)的活動(dòng)產(chǎn)生顧慮，由此而產(chǎn)生的惰性在體育活動(dòng)中也更加突出。
3．初步形成一定的人生觀、世界觀
在教育的正確引導(dǎo)下，高中女生基本上明確自身畢業(yè)之后，不管是繼續(xù)走求學(xué)之路還是走就業(yè)之路，都需要具備優(yōu)良的思想品德、強(qiáng)硬的能力，而且必須具有健康的身體才能適應(yīng)學(xué)習(xí)或參加社會(huì)建設(shè)的需要。他們逐步地明確了身體的健康與個(gè)人生活、學(xué)習(xí)、工作及其未來事業(yè)發(fā)展的利害關(guān)系。由此，她們不僅有積極參與體育活動(dòng)的需求，而且開始注重體育實(shí)用價(jià)值的講究，側(cè)重于探究體育與人生相關(guān)的理論和實(shí)際問題。
4．全面提高女生的綜合能力
綜合能力的提高，主要包括：知識(shí)的獲得、技能的熟練程度、技巧的可能性。一般來說，主要通過女生完成某項(xiàng)活動(dòng)的具體狀況來評(píng)測能力的高低。比如體育老師的熟練講解、示范以及組織教學(xué)技能，并結(jié)合女生自身的分析問題、解決問題能力及操作、理解能力等各方面。女生到底具備怎樣的能力，對(duì)自身的認(rèn)識(shí)度與實(shí)踐所能達(dá)到的水平和完成某項(xiàng)活動(dòng)的可能性有著直接的關(guān)系。各種興趣和能力是在體育活動(dòng)中通過老師有意識(shí)地培養(yǎng)而形成的。老師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用對(duì)培養(yǎng)興趣和能力,意義很大,但這種主導(dǎo)作用必須與女生的主動(dòng)積極性相結(jié)合,只有當(dāng)女生成為教育活動(dòng)的主體時(shí),興趣和能力才能最有效地形成。
二、強(qiáng)化女生意志品質(zhì)的培養(yǎng)
意志是指一個(gè)人自覺確定目的，根據(jù)目的去支配、調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)，并不斷地去克服各種困難，從而達(dá)到預(yù)定目的心理過程。同時(shí)，氣質(zhì)是人的情感和神經(jīng)活動(dòng)過程的強(qiáng)度、速度以及平衡性、靈活性等動(dòng)態(tài)心理特征,它是高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型的外部表現(xiàn)。氣質(zhì)類型的不同特點(diǎn)直接影響著教學(xué)效果。多血質(zhì)的女生反應(yīng)迅速、靈活、精力充沛、熱情,但易見異思遷,堅(jiān)持性不夠。對(duì)這樣的女生教學(xué)內(nèi)容應(yīng)多樣化,練習(xí)中要有一定間歇。粘液質(zhì)女生細(xì)心、沉著，但不夠靈活,缺乏激情,反應(yīng)慢,很能堅(jiān)持學(xué)習(xí),成績和情緒也較穩(wěn)定。抑郁質(zhì)的女生缺乏戰(zhàn)斗精神，技術(shù)差。所以任何一種氣質(zhì)都有積極的一面和消極的一面,這要求老師采用適當(dāng)?shù)慕逃侄?因材施教,揚(yáng)長避短,使各種氣質(zhì)的女生都能在教學(xué)實(shí)踐中得到充分的發(fā)展。
在運(yùn)動(dòng)過程中，為了實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的，必須克服種種困難, 如練習(xí)時(shí)的肌肉疲勞感覺，中長距離跑時(shí)出現(xiàn)的極點(diǎn)現(xiàn)象；以及在不利的環(huán)境條件下練習(xí)。如天氣變化、上坡跑等,可見克服困難是運(yùn)動(dòng)過程的客觀要求。為了克服困難，必須培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。這是體育教學(xué)的重要任務(wù)之一。堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)表現(xiàn)為：自覺性、果斷性、勇敢精神、自制力、紀(jì)律性等。
體育教學(xué)中對(duì)女生意志品質(zhì)的培養(yǎng), 是根據(jù)教學(xué)任務(wù)的需要通過體育教學(xué)的各個(gè)階段、各個(gè)環(huán)節(jié)；結(jié)合日常政治思想工作從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行的：
（1）需要強(qiáng)化課程的教學(xué)組織工作，協(xié)助女生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的積極性。（2）教育女生嚴(yán)格遵守體育課堂紀(jì)律，遵守各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)規(guī)則，培養(yǎng)他們克服困難，勇敢頑強(qiáng)的作風(fēng)。（3）根據(jù)女生的具體狀況，體育授課的特點(diǎn)，巧妙地使得具有計(jì)劃性的教育與抓好思想教育方面的工作正確的結(jié)合起來。比如，對(duì)女生在運(yùn)動(dòng)時(shí)出現(xiàn)疲勞感時(shí)，要使用生動(dòng)靈活的教法使女生的興奮和抑制及時(shí)轉(zhuǎn)穩(wěn)；對(duì)個(gè)別女生欠缺自控力、好冒險(xiǎn)時(shí)，老師需要耐心認(rèn)真地做好思想工作，并提出明確的教學(xué)要求，及時(shí)實(shí)施有效地安全措施，進(jìn)行保護(hù)。（4）老師要善于根據(jù)不同女生的運(yùn)動(dòng)水平和項(xiàng)目特點(diǎn),對(duì)教學(xué)難度、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量、女生心理品質(zhì)等方面提出恰當(dāng)?shù)囊?使女生能順利地掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù), 增強(qiáng)女生自身的信心度。
三、針對(duì)高中女生的心理特點(diǎn)，體育教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)
1．適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行教材教法改革創(chuàng)新
在開展的體育教學(xué)全過程中，需要適當(dāng)?shù)貙?duì)女生系統(tǒng)化的講解一些體育衛(wèi)生、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)等各方面的理論知識(shí)，使其明確掌握體育科學(xué)鍛煉的理論與方法。另一個(gè)關(guān)注點(diǎn)，可以有針對(duì)性地詳細(xì)講解技術(shù)方面的問題，語言具有吸引力、形象力以及簡潔化，并能準(zhǔn)確地運(yùn)用體育名詞術(shù)語。在嚴(yán)格按照體育教學(xué)大綱的基本原則的前提下，深入實(shí)際生活中，因人而異，對(duì)女生講解一些適合我國民族傳統(tǒng)的、簡潔易懂的，并能長久堅(jiān)持鍛煉的項(xiàng)目內(nèi)容與鍛煉技巧，使女生在以后的生活、學(xué)習(xí)乃至工作中，處處收益。
2．營造和諧的課堂教學(xué)氛圍
在體育教學(xué)中，老師與女生之間的傳教、女生與女生之間的交流，都是人際交往的特殊表現(xiàn)之一，它不僅對(duì)體育教學(xué)的效果有著直接的關(guān)系，而且對(duì)女生個(gè)性的豐富發(fā)展，起到不同程度的潛移默化的影響。
從心理特點(diǎn)的角度來考慮，高中女生認(rèn)為自己已經(jīng)長大成人，自尊性較強(qiáng)，渴望老師把自己看成大人，并在尊重、敬愛老師的基礎(chǔ)上，同樣得到老師的尊重。師生關(guān)系的良好建立，女生尊敬愛戴老師，同時(shí)，老師尊重女生、愛護(hù)女生，增強(qiáng)女生對(duì)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)師生以積極的態(tài)度共同參與到體育的教與學(xué)活動(dòng)中。在此基礎(chǔ)上，女生才能真正體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)帶來的極大樂趣，并轉(zhuǎn)變思想，真正懂得體育運(yùn)動(dòng)帶來好處。
3．因勢利導(dǎo)，發(fā)揮女生的個(gè)性優(yōu)勢
在體育教學(xué)中，有針對(duì)性地開展個(gè)性教育，相對(duì)于其他教學(xué)比較容易些。一樣的女生，個(gè)性卻相差千里。不僅重視紀(jì)律方面的教學(xué)，還要注意技術(shù)技巧方面的個(gè)性教育，因勢利導(dǎo)。由于性別、年齡、體育基礎(chǔ)、健康狀況、接受能力等各方面的不同，甚至部分差別較大。老師在組織教學(xué)方面，既要保證全面地指導(dǎo)課程順利進(jìn)展，更需要針對(duì)每位女生的實(shí)際，著重于個(gè)別教育。在準(zhǔn)備授課前，老師需要明確每位女生的實(shí)際情況，盡最大的可能性掌握每個(gè)女生的心理特點(diǎn)，做到心中有數(shù)，才能更好地因勢利導(dǎo)，取得教學(xué)的預(yù)期效果，甚至做得更好。
與此同時(shí)，性格是一個(gè)人在對(duì)待現(xiàn)實(shí)態(tài)度和行為方式方面的比較穩(wěn)定而有核心意義的心理特征。當(dāng)我們明確一個(gè)人的性格特征之后，即可有效地預(yù)見他在某種情況下將會(huì)做什么以及如何去做，就可以有的放矢地去培養(yǎng)他的性格。經(jīng)常從事體育活動(dòng)對(duì)女生形成優(yōu)良性格產(chǎn)生巨大的影響。如表現(xiàn)出自覺性、組織性、紀(jì)律性、果斷性、頑強(qiáng)性、勇敢、機(jī)智、靈活、自制力、必勝的信念、積極、樂觀、團(tuán)結(jié)、友愛等。
參考文獻(xiàn)：
論文摘 要：由于年齡逐漸增長，高中女生的心理特點(diǎn)發(fā)生很大的變化。在高中綜合體育教學(xué)過程中，教學(xué)效果的影響因素眾多。權(quán)衡考慮來說，主要有主、客兩方面因素。同時(shí)，主、客觀因素相輔相成，集中在主觀因素方面起重要作用，并最大限度地通過女生的心里活動(dòng)特點(diǎn)表現(xiàn)出來。
一、體育活動(dòng)中高中女生的心理特點(diǎn)
1．深刻而穩(wěn)定的女生動(dòng)機(jī)
針對(duì)高中所學(xué)的知識(shí)逐步增加，認(rèn)識(shí)辨別能力的不斷提高，女生對(duì)體育活動(dòng)的意義、作用的認(rèn)識(shí)漸趨于正確化，更為深層次的對(duì)社會(huì)性體育有了較為全面的認(rèn)識(shí)與理解。對(duì)此，針對(duì)那些與社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)彼此關(guān)聯(lián)較為密切的間接動(dòng)機(jī)，一定程度上激發(fā)女生對(duì)學(xué)習(xí)的直接動(dòng)機(jī)。他們上體育課或參加體育活動(dòng)具有多方面的動(dòng)機(jī)，既是一種理想的追求，也是一種學(xué)習(xí)的理智態(tài)度，又渴望獲得現(xiàn)實(shí)中種種滿足與認(rèn)可。
2．增加興趣全方面的選擇度
高中階段，女生對(duì)體育的興趣及其態(tài)度分化將更進(jìn)一步加深。男生側(cè)重于熱愛競賽性活動(dòng)，與初中生相比，有過之而不及。女生則側(cè)重于喜愛動(dòng)作優(yōu)美、運(yùn)動(dòng)力度與強(qiáng)度都相對(duì)適中的體育項(xiàng)目。與此同時(shí)，部分女生對(duì)體育欠缺正確性認(rèn)識(shí)，或體育基礎(chǔ)不牢的女生，則對(duì)開設(shè)的體育課及體育鍛煉產(chǎn)生了厭倦消極的態(tài)度。特別是女生，因?yàn)樽陨硇蕴卣鞯拿黠@變化，活動(dòng)受到一定程度的限制，對(duì)要求技巧性較強(qiáng)的活動(dòng)產(chǎn)生顧慮，由此而產(chǎn)生的惰性在體育活動(dòng)中也更加突出。
3．初步形成一定的人生觀、世界觀
在教育的正確引導(dǎo)下，高中女生基本上明確自身畢業(yè)之后，不管是繼續(xù)走求學(xué)之路還是走就業(yè)之路，都需要具備優(yōu)良的思想品德、強(qiáng)硬的能力，而且必須具有健康的身體才能適應(yīng)學(xué)習(xí)或參加社會(huì)建設(shè)的需要。他們逐步地明確了身體的健康與個(gè)人生活、學(xué)習(xí)、工作及其未來事業(yè)發(fā)展的利害關(guān)系。由此，她們不僅有積極參與體育活動(dòng)的需求，而且開始注重體育實(shí)用價(jià)值的講究，側(cè)重于探究體育與人生相關(guān)的理論和實(shí)際問題。
4．全面提高女生的綜合能力
綜合能力的提高，主要包括：知識(shí)的獲得、技能的熟練程度、技巧的可能性。一般來說，主要通過女生完成某項(xiàng)活動(dòng)的具體狀況來評(píng)測能力的高低。比如體育老師的熟練講解、示范以及組織教學(xué)技能，并結(jié)合女生自身的分析問題、解決問題能力及操作、理解能力等各方面。女生到底具備怎樣的能力，對(duì)自身的認(rèn)識(shí)度與實(shí)踐所能達(dá)到的水平和完成某項(xiàng)活動(dòng)的可能性有著直接的關(guān)系。各種興趣和能力是在體育活動(dòng)中通過老師有意識(shí)地培養(yǎng)而形成的。老師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用對(duì)培養(yǎng)興趣和能力，意義很大，但這種主導(dǎo)作用必須與女生的主動(dòng)積極性相結(jié)合，只有當(dāng)女生成為教育活動(dòng)的主體時(shí)，興趣和能力才能最有效地形成。
二、強(qiáng)化女生意志品質(zhì)的培養(yǎng)
意志是指一個(gè)人自覺確定目的，根據(jù)目的去支配、調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)，并不斷地去克服各種困難，從而達(dá)到預(yù)定目的心理過程。同時(shí)，氣質(zhì)是人的情感和神經(jīng)活動(dòng)過程的強(qiáng)度、速度以及平衡性、靈活性等動(dòng)態(tài)心理特征，它是高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型的外部表現(xiàn)。氣質(zhì)類型的不同特點(diǎn)直接影響著教學(xué)效果。多血質(zhì)的女生反應(yīng)迅速、靈活、精力充沛、熱情，但易見異思遷，堅(jiān)持性不夠。對(duì)這樣的女生教學(xué)內(nèi)容應(yīng)多樣化，練習(xí)中要有一定間歇。粘液質(zhì)女生細(xì)心、沉著，但不夠靈活，缺乏激情，反應(yīng)慢，很能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，成績和情緒也較穩(wěn)定。抑郁質(zhì)的女生缺乏戰(zhàn)斗精神，技術(shù)差。所以任何一種氣質(zhì)都有積極的一面和消極的一面，這要求老師采用適當(dāng)?shù)慕逃侄危虿氖┙?，揚(yáng)長避短，使各種氣質(zhì)的女生都能在教學(xué)實(shí)踐中得到充分的發(fā)展。
在運(yùn)動(dòng)過程中，為了實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的，必須克服種種困難， 如練習(xí)時(shí)的肌肉疲勞感覺，中長距離跑時(shí)出現(xiàn)的極點(diǎn)現(xiàn)象；以及在不利的環(huán)境條件下練習(xí)。如天氣變化、上坡跑等，可見克服困難是運(yùn)動(dòng)過程的客觀要求。為了克服困難，必須培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。這是體育教學(xué)的重要任務(wù)之一。堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)表現(xiàn)為：自覺性、果斷性、勇敢精神、自制力、紀(jì)律性等。
體育教學(xué)中對(duì)女生意志品質(zhì)的培養(yǎng)， 是根據(jù)教學(xué)任務(wù)的需要通過體育教學(xué)的各個(gè)階段、各個(gè)環(huán)節(jié)；結(jié)合日常政治思想工作從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行的：
（1）需要強(qiáng)化課程的教學(xué)組織工作，協(xié)助女生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的積極性。（2）教育女生嚴(yán)格遵守體育課堂紀(jì)律，遵守各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)規(guī)則，培養(yǎng)他們克服困難，勇敢頑強(qiáng)的作風(fēng)。（3）根據(jù)女生的具體狀況，體育授課的特點(diǎn)，巧妙地使得具有計(jì)劃性的教育與抓好思想教育方面的工作正確的結(jié)合起來。比如，對(duì)女生在運(yùn)動(dòng)時(shí)出現(xiàn)疲勞感時(shí)，要使用生動(dòng)靈活的教法使女生的興奮和抑制及時(shí)轉(zhuǎn)穩(wěn)；對(duì)個(gè)別女生欠缺自控力、好冒險(xiǎn)時(shí)，老師需要耐心認(rèn)真地做好思想工作，并提出明確的教學(xué)要求，及時(shí)實(shí)施有效地安全措施，進(jìn)行保護(hù)。（4）老師要善于根據(jù)不同女生的運(yùn)動(dòng)水平和項(xiàng)目特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)難度、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量、女生心理品質(zhì)等方面提出恰當(dāng)?shù)囊?，使女生能順利地掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)， 增強(qiáng)女生自身的信心度。
三、針對(duì)高中女生的心理特點(diǎn)，體育教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)
1．適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行教材教法改革創(chuàng)新
在開展的體育教學(xué)全過程中，需要適當(dāng)?shù)貙?duì)女生系統(tǒng)化的講解一些體育衛(wèi)生、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)等各方面的理論知識(shí)，使其明確掌握體育科學(xué)鍛煉的理論與方法。另一個(gè)關(guān)注點(diǎn)，可以有針對(duì)性地詳細(xì)講解技術(shù)方面的問題，語言具有吸引力、形象力以及簡潔化，并能準(zhǔn)確地運(yùn)用體育名詞術(shù)語。在嚴(yán)格按照體育教學(xué)大綱的基本原則的前提下，深入實(shí)際生活中，因人而異，對(duì)女生講解一些適合我國民族傳統(tǒng)的、簡潔易懂的，并能長久堅(jiān)持鍛煉的項(xiàng)目內(nèi)容與鍛煉技巧，使女生在以后的生活、學(xué)習(xí)乃至工作中，處處收益。
2．營造和諧的課堂教學(xué)氛圍
在體育教學(xué)中，老師與女生之間的傳教、女生與女生之間的交流，都是人際交往的特殊表現(xiàn)之一，它不僅對(duì)體育教學(xué)的效果有著直接的關(guān)系，而且對(duì)女生個(gè)性的豐富發(fā)展，起到不同程度的潛移默化的影響。
從心理特點(diǎn)的角度來考慮，高中女生認(rèn)為自己已經(jīng)長大成人，自尊性較強(qiáng)，渴望老師把自己看成大人，并在尊重、敬愛老師的基礎(chǔ)上，同樣得到老師的尊重。師生關(guān)系的良好建立，女生尊敬愛戴老師，同時(shí)，老師尊重女生、愛護(hù)女生，增強(qiáng)女生對(duì)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)師生以積極的態(tài)度共同參與到體育的教與學(xué)活動(dòng)中。在此基礎(chǔ)上，女生才能真正體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)帶來的極大樂趣，并轉(zhuǎn)變思想，真正懂得體育運(yùn)動(dòng)帶來好處。
3．因勢利導(dǎo)，發(fā)揮女生的個(gè)性優(yōu)勢
在體育教學(xué)中，有針對(duì)性地開展個(gè)性教育，相對(duì)于其他教學(xué)比較容易些。一樣的女生，個(gè)性卻相差千里。不僅重視紀(jì)律方面的教學(xué)，還要注意技術(shù)技巧方面的個(gè)性教育，因勢利導(dǎo)。由于性別、年齡、體育基礎(chǔ)、健康狀況、接受能力等各方面的不同，甚至部分差別較大。老師在組織教學(xué)方面，既要保證全面地指導(dǎo)課程順利進(jìn)展，更需要針對(duì)每位女生的實(shí)際，著重于個(gè)別教育。在準(zhǔn)備授課前，老師需要明確每位女生的實(shí)際情況，盡最大的可能性掌握每個(gè)女生的心理特點(diǎn)，做到心中有數(shù)，才能更好地因勢利導(dǎo)，取得教學(xué)的預(yù)期效果，甚至做得更好。
與此同時(shí)，性格是一個(gè)人在對(duì)待現(xiàn)實(shí)態(tài)度和行為方式方面的比較穩(wěn)定而有核心意義的心理特征。當(dāng)我們明確一個(gè)人的性格特征之后，即可有效地預(yù)見他在某種情況下將會(huì)做什么以及如何去做，就可以有的放矢地去培養(yǎng)他的性格。經(jīng)常從事體育活動(dòng)對(duì)女生形成優(yōu)良性格產(chǎn)生巨大的影響。如表現(xiàn)出自覺性、組織性、紀(jì)律性、果斷性、頑強(qiáng)性、勇敢、機(jī)智、靈活、自制力、必勝的信念、積極、樂觀、團(tuán)結(jié)、友愛等。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞：性教育性罪錯(cuò) 青春期 留守兒童
2013年9月，作為學(xué)校開學(xué)際第一課，老師該給學(xué)生講些什么呢?筆者注意到，很多電視臺(tái)、網(wǎng)站都不約而同的關(guān)注到了這樣一個(gè)問題，那就是性教育。因?yàn)樵趧倓傔^去的一年，我們看到了太多關(guān)于、校長帶學(xué)生開房、留守女童被親人犯等等悲劇事件的發(fā)生。
痛定思痛，一方面，我們除了要加強(qiáng)法制社會(huì)的建設(shè)與管理之外，另一方面，就是作為青少年學(xué)生成長搖籃的家庭和學(xué)校，如何根據(jù)中學(xué)生的生理和心理特點(diǎn),科學(xué)、有效地開展青春期性教育已經(jīng)非常緊迫。利用初中生物教學(xué),展開科學(xué)的、系統(tǒng)的、針對(duì)性的青春期性教育是一個(gè)很好的教育渠道。作為初中生物教師，我認(rèn)為，在生物課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生青春期性教育，更是責(zé)無旁貸。
近年來，“性罪錯(cuò)”的發(fā)生率越來越高。他們大都在十二、三歲，其中大部分涉及性犯罪。因此，家長和教師都必須給予足夠的重視，特別是我們生物教師，與其讓他們懵懵懂懂，對(duì)性知識(shí)好奇、猜測、渴望，自己探究其中的奧秘，不如讓他們徹底明了、知曉。我們完全可以借助初中生物課中《生殖》一章，適當(dāng)增加一些有關(guān)內(nèi)容，不失時(shí)機(jī)地對(duì)中學(xué)生開展青春期性教育。
一、立足于全體的青春期生理教育
在我國，生物教學(xué)在講《生殖》一章時(shí)大都經(jīng)歷過這樣幾個(gè)階段：學(xué)生自學(xué)默讀――男女生分班上課，給女生講女性生殖器官結(jié)構(gòu)，給男生講男性生殖器官結(jié)構(gòu)――到現(xiàn)在的男女生合班上課。據(jù)了解：到目前為止，我國有相當(dāng)一部分地區(qū)仍采用男女生分班教學(xué)的方法。更為甚者，有老師在講到這一章的時(shí)候就對(duì)學(xué)生說：“這一章同學(xué)們自學(xué)，老師不講”完事。本人的初中生物就是這樣過來的。殊不知，越是這樣，學(xué)生就越是覺得這里邊好像有什么不可告人的密秘一樣，就越是好奇，越是覺得神秘。
立足全體的生殖器官結(jié)構(gòu)、生理方面的教育是非常必要的。應(yīng)該使中學(xué)生對(duì)兩性器官的結(jié)構(gòu)和功能有科學(xué)的認(rèn)識(shí)，消除神秘感，從而正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待生理和心理上出現(xiàn)的變化，正確認(rèn)識(shí)月經(jīng)和遺精，積極預(yù)防和治療生理和心理上的疾病，獲得自身保健的基本常識(shí)和能力。
在這方面，除了講清楚兩性生殖器官的結(jié)構(gòu)外，要特別注重性生理知識(shí)的傳授，諸如：月經(jīng)是如何產(chǎn)生的，在月經(jīng)周期中哪個(gè)階段是容易懷孕的危險(xiǎn)期，妊娠是怎么回事，早孕有什么反應(yīng)，一旦發(fā)生了，如何處理，生活中有哪些不正常的妊娠等。課上還應(yīng)結(jié)合實(shí)際生活中的病例，告訴他們性器官會(huì)發(fā)生哪些疾病，如何預(yù)防，從而使他們特別是女學(xué)生了解如何保護(hù)自己，獲得自身保健知識(shí)。
二、性心理教育
有人認(rèn)為青春期性教育即性知識(shí)教育，其實(shí)，性教育是一個(gè)內(nèi)涵十分廣泛的課題，其中性心理教育就是一個(gè)相當(dāng)重要的內(nèi)容，它對(duì)于解除中學(xué)生由于生理的變化而產(chǎn)生毫無準(zhǔn)備的心理恐懼是極為重要的。結(jié)合《生殖》一章內(nèi)容應(yīng)在如下四方面進(jìn)行性心理教育。
（一）正確對(duì)待月經(jīng)
教育女學(xué)生，特別是初潮較早的女學(xué)生要以鎮(zhèn)定和坦然的心情對(duì)待月經(jīng)初潮，要高興地迎接青春期的到來――性成熟的開始。以正常的心態(tài)對(duì)待第二性征的出現(xiàn)，這是女性的自然美，無須加以掩飾，如束胸、穿緊身褲等都會(huì)妨礙青春期身體的發(fā)育。同時(shí)也讓她們清楚地認(rèn)識(shí)到女孩有了月經(jīng)即有了排卵，若有適宜的條件（如遇到）是可能懷孕的道理，因此要有心理準(zhǔn)備，注意保護(hù)自己。
（二）正確對(duì)待遺精
首先講清是怎樣產(chǎn)生的，中有哪些成分，及精滿自溢的道理。消除有些男學(xué)生受錯(cuò)誤觀念影響，把看得比血液還重要，誤認(rèn)為遺精是失去了身體的精華，傷了元?dú)?，因此每有遺精則焦慮不安，甚至驚恐萬分的錯(cuò)誤想法。要教育學(xué)生養(yǎng)成早睡早起，醒來即起的好習(xí)慣，避免頻繁夢遺的現(xiàn)象出現(xiàn)。
（三）正確對(duì)待
首先要使學(xué)生正確對(duì)待，指出偶爾是一種滿足的方法，要祛除他們的罪惡感，但必須明確，頻繁是性心理不健康的表現(xiàn)。目前在我校中，就有過男學(xué)生上課、甚至考試時(shí)，隔著褲子的現(xiàn)象。針對(duì)這種情況，除正面教育外，課下還應(yīng)采取一系列的措施：如建立籃球隊(duì)、乒乓球隊(duì)、合唱隊(duì)，開展智力競賽、學(xué)習(xí)競賽，逢年過節(jié)開聯(lián)歡會(huì)等等，引導(dǎo)學(xué)生把注意力放到學(xué)習(xí)和有益的活動(dòng)中來，發(fā)展業(yè)余愛好，使多余的精力得到釋放。
（四）正確對(duì)待異性吸引心理和早戀傾向
對(duì)于這一點(diǎn)，應(yīng)明確地告訴學(xué)生，男女中學(xué)生進(jìn)入青春期后就會(huì)有彼此接近的需要，生理學(xué)上稱之為“異性接近期”。這是非常正常的，并非大逆不道。但必須指出，中學(xué)生現(xiàn)在還很小，很不成熟，學(xué)習(xí)的任務(wù)又很重，早戀會(huì)分心，影響學(xué)習(xí)，如若現(xiàn)在不努力學(xué)習(xí)，掌握豐富的知識(shí)，將無法面對(duì)競爭激烈的二十一世紀(jì)。同時(shí)也告訴他們，成年以后的世界會(huì)更精彩。
三、性道德教育和性法律教育
性道德教育和性法律教育是青春期教育的核心，也是講《生殖》一章中不可或缺的內(nèi)容，是生物教師對(duì)中學(xué)生進(jìn)行性知識(shí)與性心理教育要達(dá)到的最終目的。
進(jìn)入青春期后的中學(xué)生，正經(jīng)歷著一個(gè)情緒、情感體驗(yàn)由直覺到自覺的過程，他們的行為多為情緒所左右，帶有極大的沖動(dòng)性和盲目性。因此，我們在向他們傳授性知識(shí)的同時(shí)，提高他們性道德的觀念，培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)和意志，顯得更為重要。
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些性法律常識(shí)，讓他們用法律來約束自己的行為，避免因模仿他人的不軌行為而導(dǎo)致性犯罪，也是十分必要的。事實(shí)證明，一些發(fā)生“性罪錯(cuò)”最終走上性犯罪道路的中學(xué)生，法律意識(shí)淡薄，甚至是法盲，是重要原因之一。
要特別指出的是，教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的發(fā)動(dòng)者、組織者和評(píng)定者，也是學(xué)生靈魂的塑造者，更是學(xué)生的保健醫(yī)生。不僅要組織各種豐富多彩的活動(dòng)，以充實(shí)學(xué)生的文化生活，滿足學(xué)生的精神需求。陪學(xué)生走過健康美麗的青春期。
參考文獻(xiàn)：
初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的一個(gè)主要組成部分，其中主要的目標(biāo)就是使學(xué)生正確樹立科學(xué)的觀念，掌握科學(xué)的方法，鍛煉學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手操作能力，因此，物理能力的形成和培養(yǎng)已逐漸成為中學(xué)物理教學(xué)的重要目標(biāo)之一。然而，對(duì)于眾多農(nóng)村初中的女生來說，選擇擔(dān)當(dāng)“看客”已是常態(tài)，這些“看客”一族，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中或正襟危坐，或低頭思考，或歪頭觀測他人，或持筆充當(dāng)記賬員，儼然一副閑人作風(fēng)。
【案例】
片段一：
器材準(zhǔn)備：光具座、蠟燭、光屏、透鏡、火柴，刻度尺
（上課鈴響了，師生問好后，實(shí)驗(yàn)室里男生很興奮，大部分仍在擺弄著桌上的儀器，教師沒有加以制止，而絕大多數(shù)的女生則正襟端坐，集中注意力準(zhǔn)備聽講了。）
師：在我們的桌上都有一個(gè)凸透鏡，請(qǐng)大家通過凸透鏡看書本上的字，看到了怎樣的像？
（提問一女生，怯生生地站起來，瞄了一下本課前一節(jié)的內(nèi)容筆記，小聲且流利地回答，顯然課前已經(jīng)有所復(fù)習(xí)。）
生：正立、放大的像。
師：大家都看見書本上的字放大了嗎？
眾生：看見了。（男生中有幾個(gè)人早已拿起凸透鏡，靠近眼睛，觀察起遠(yuǎn)處的物體來，師依然沒有制止，一男生舉手發(fā)言。）
師：大家還看見了什么？
男生1：我發(fā)現(xiàn)當(dāng)把凸透鏡離書本上的字遠(yuǎn)一點(diǎn)時(shí)，看到的像會(huì)大一點(diǎn)。（教師給予了表揚(yáng)。）
男生2：（迫不及待地自己站起來）我看見了縮小的像。
師：請(qǐng)觀察到縮小的像的同學(xué)講一講觀察的方法。
男生2：我剛才拿凸透鏡，觀察前面黑板上的字，發(fā)現(xiàn)是縮小的像。
男生3：是倒立、縮小的像。
（回答問題的都是男生，他們經(jīng)歷在觀察物理現(xiàn)象的過程之后，能快速描述所觀察物理現(xiàn)象的主要特征，此時(shí)女生僅作為“看客”，無聲地聆聽教師和男生的對(duì)白。）
片段二：
師：請(qǐng)同學(xué)們用點(diǎn)燃的蠟燭作為成像的物體，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。集體的力量是巨大的，請(qǐng)同學(xué)們在小組內(nèi)積極地討論，研究方案。
學(xué)生活動(dòng)：
小組1：兩男生開始邊操作邊討論，是固定光屏、蠟燭移動(dòng)凸透鏡，還是固定蠟燭、凸透鏡移動(dòng)光屏……兩女生在翻看書本，全然不在討論之列。
小組2：兩男生動(dòng)手操作，一個(gè)忙著固定凸透鏡、光屏，另一人忙著移動(dòng)蠟燭，在光屏上找到所成的像，兩女生就座一旁，歪頭觀察他人操作。
小組3：兩男生操作后，報(bào)出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)要求女生記錄，女生持筆記下，全然不加思考。
……
（總體來看男生好動(dòng)手操作，而許多女生常常畏首畏尾，許多操作由男生包辦代替，自己選擇擔(dān)當(dāng)“看客”身份，出現(xiàn)問題時(shí)也要由男生代勞提出，更羞于回答問題以及發(fā)言討論。）
【分析】
由于女孩子在語言能力的發(fā)展上比男孩子早，因此，在小學(xué)及初中前階段，她們利用語言上的優(yōu)勢和機(jī)械記憶的方法獲得知識(shí)。而到了初中階段，由于物理是一門觀察和實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，許多物理現(xiàn)象要從實(shí)踐中觀察，在實(shí)踐中體會(huì)，而女生操作興趣一般不如男生，因此，通過觀察得到的物理知識(shí)少之又少。更談不上深入地挖掘知識(shí)的內(nèi)在必然性了。這樣，女生不能很好地把抽象的物理知識(shí)用形象、生動(dòng)、直觀的語言傳達(dá)給大腦，這就造成初中女生對(duì)知識(shí)理解不透只能囫圇吞棗，而一味地只將物理學(xué)習(xí)停留在規(guī)律定理的熟記上，知識(shí)條理模糊。即使能把所有定理公式背得一字不差，她們也很難取得理想的成績。
在延續(xù)了幾千年的封建意識(shí)影響下，有一些傳統(tǒng)看法如“女生適宜讀文科，男生適宜讀理科”等，增加了女生認(rèn)為學(xué)好理科的難度，從而也造成了女生對(duì)學(xué)習(xí)物理缺乏信心。長此以往，她們性格表現(xiàn)為內(nèi)向、膽小、敏感、脆弱，在意志上表現(xiàn)為畏難，經(jīng)不起失敗的考驗(yàn)。往往許多女生在遇到稍微復(fù)雜一點(diǎn)的習(xí)題時(shí)，就開始自我否定，“我不是學(xué)物理的料”“我將來可不學(xué)理科”等。所以，女生在實(shí)驗(yàn)面前就會(huì)給自己做出心理暗示：我可以有幾個(gè)不會(huì)，我可以比最好的男生差一些。這些想法的產(chǎn)生直接導(dǎo)致女生在物理動(dòng)手實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中缺乏競爭力，因此，他們情愿選擇充當(dāng)“看客”的角色，用耳朵聽科學(xué)或用眼睛看科學(xué)。
【反思】
1.克服心理障礙，正確對(duì)待挫折
想要改變現(xiàn)狀就必須克服“看客”們在物理動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中的障礙心理，樹立正確的科學(xué)觀，正確對(duì)待挫折。教師可引導(dǎo)她們向著名的女物理學(xué)家和化學(xué)家居里夫人及其長女伊倫、我國古代杰出的天文學(xué)家王貞儀、當(dāng)代著名的半導(dǎo)體專家林蘭英和女華裔物理實(shí)驗(yàn)學(xué)家吳健雄等學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)她們以物理學(xué)界的女名人為榜樣，樹立學(xué)習(xí)好物理的信心，告誡她們：“學(xué)好物理不是男生的專利”，讓她們在心動(dòng)的同時(shí)找到自身的優(yōu)勢，充分發(fā)揮自身對(duì)一個(gè)問題專心、細(xì)心的特長，提高她們“敢想”“敢做”，參與競爭的意識(shí)，加強(qiáng)她們在學(xué)習(xí)物理的過程中樹立“不服輸”的信心，徹底排除物理實(shí)驗(yàn)的心理障礙，正確地對(duì)待挫折。
2.激發(fā)并培養(yǎng)“看客”們對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣
女生心理敏銳的感知特性是使其對(duì)物理實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣的心理基礎(chǔ)，新穎奇妙的物理實(shí)驗(yàn)正是引導(dǎo)她們步入物理之門的階梯。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要選擇原理突出、操作簡單、效果明顯的演示實(shí)驗(yàn)，一方面可幫助她們理解物理知識(shí)，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，另一方面可鼓勵(lì)她們課外自己動(dòng)手操作，培養(yǎng)對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣。
3.積極動(dòng)手操作，變“看客”為“做客”
教師在授課中做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，鼓勵(lì)“看客”上臺(tái)操作，讓她們積極參與演示實(shí)驗(yàn)，敘述自己的想法、體會(huì)；在做分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，盡量將男女分開，鼓勵(lì)女生親自動(dòng)手，變“看客”為真正的“做客”。教師讓“看客”通過合作學(xué)習(xí)，營造融洽的課堂氛圍，打開其心靈之門。將個(gè)人之間的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭，既培養(yǎng)眾多“看客”合作的精神和競爭的意識(shí)，激發(fā)團(tuán)體成員的熱情和行為動(dòng)機(jī)，營造融洽的課堂氛圍，更可以建立學(xué)習(xí)的“多元世界”，彌補(bǔ)一個(gè)教師難以面向有差異的眾多學(xué)生教學(xué)的不足，從而真正實(shí)現(xiàn)使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)，讓“看客”有更多的機(jī)會(huì)向其他人提出問題，使其潛能得到充分的發(fā)揮，使師生在多維互動(dòng)、相互砥礪、取長補(bǔ)短的過程中達(dá)到和諧的境界。
總之，要提高女生的物理實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，就必須消除其心理障礙，增強(qiáng)自信心，發(fā)揮其自身優(yōu)勢，讓充當(dāng)“看客”的女生親近物理，從而產(chǎn)生興趣，徹底和“看客”說“88”，真正地變“看客”為“做客”，使每一個(gè)“看客”成為科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的參與者。
參考文獻(xiàn)：
[1]喬際平，刑.物理教育心理學(xué)[M].南寧：廣西教育出版社，2003.
關(guān)鍵詞：高中生；心理健康；調(diào)查分析
一、對(duì)象與方法
本次心理健康測驗(yàn)對(duì)象是黑龍江省阿城市一中2004級(jí)高中生，測試時(shí)間是2004年9月。從所得的有效問卷中抽取一部分作為研究樣本，樣本的抽取方法是分層隨機(jī)抽樣，每班抽取20份問卷(男生10份，女生10份)，共220份問卷。
測驗(yàn)分析采用的工具是癥狀自評(píng)量表SCL—90(SymptomCheckList90)，即90項(xiàng)癥狀校核表。使用的測驗(yàn)版本是汪征宇的翻譯本，測驗(yàn)采用五級(jí)記分。將所抽樣本數(shù)據(jù)錄入電腦，利用SPSS11．0社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
二、結(jié)果與分析
1．高中生心理健康整體狀況
研究得出，癥狀總均分大于或等于3分的學(xué)生有3名，占總?cè)藬?shù)的1．4％。在一個(gè)或多個(gè)因子上檢出的人數(shù)是45人，檢出率是20．5％。據(jù)表1可知，各因子均值(M)由高到低為：強(qiáng)迫>人際敏感>抑郁>偏執(zhí)>敵對(duì)性>焦慮>精神病性>軀體化>恐怖。
有的研究者發(fā)現(xiàn)“當(dāng)前我國中小學(xué)生心理健康狀況不容樂觀。小學(xué)生有心理和行為問題的占總數(shù)的10％左右，初中生占15％左右，高中生約為19％，并有逐年遞增的趨勢”。調(diào)查結(jié)果提醒我們，學(xué)生的心理健康問題應(yīng)該引起我們尤其是教育工作者的高度重視。
高中生的心理問題主要為強(qiáng)迫、人際敏感、抑郁等，其原因可能與以下因素有關(guān)：1）對(duì)初中到高中生活環(huán)境變化的不適應(yīng)，很多學(xué)生第一次住校，而且進(jìn)入省重點(diǎn)高中，學(xué)生強(qiáng)強(qiáng)相遇，對(duì)自己要求較高，學(xué)習(xí)壓力大；2）對(duì)學(xué)習(xí)方式變更不適應(yīng)，高中需要學(xué)生具有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，很多學(xué)生由過去初中老師的掌上明珠“淪為”普通學(xué)生，產(chǎn)生了心理問題；3）高中生源的差異較大，農(nóng)村、城市學(xué)生聚到一起，人際關(guān)系和生活方式需要協(xié)調(diào)和相互了解；4）經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的巨變，使人們的生活方式、價(jià)值觀念發(fā)生了巨大的變化，有些人面對(duì)變化后的不適應(yīng)而產(chǎn)生心理壓力，調(diào)整不好就表現(xiàn)出各種心理問題。
2．高中生與常模SCL-90各因子比較
從表1可知，高中生樣本數(shù)據(jù)與常模統(tǒng)計(jì)比較后的結(jié)果是，高中生樣本的軀體化因子顯著高于常模(p<0．05)，強(qiáng)迫極其顯著地高于常模(p<0．01)，人際敏感顯著低于常模(p<0．01)。從各因子得分排序來看，位于前三位的在高中生樣本組依次為強(qiáng)迫、人際敏感、抑郁，常模組依次為人際敏感、強(qiáng)迫、偏執(zhí)。
從高中生研究樣本與常模比較看，學(xué)生軀體化和強(qiáng)迫問題較多，應(yīng)該引起重視，采取積極的教育措施。強(qiáng)迫是指主觀上體驗(yàn)到源于自我的某些觀念和意向的出現(xiàn)是不必要的，或其重復(fù)出現(xiàn)是不恰當(dāng)?shù)?，但又難以通過自己的意志努力加以抑制，從而引起強(qiáng)烈的緊張和嚴(yán)重的內(nèi)心沖突并伴有某些重復(fù)動(dòng)作和行為。這種強(qiáng)迫的心理問題也可能引起“軀體化”問題，就是心理問題軀體化。
科學(xué)地休息和調(diào)控情緒，積極參加體育鍛煉和娛樂活動(dòng)，閑暇時(shí)間有自己的愛好，在飲食上注意調(diào)配等措施有助于緩解學(xué)生的強(qiáng)迫和軀體化問題。
3．高中生SCL-90各因子的性別比較
由表2知，各因子≥3分的檢出率中，男生在軀體化、強(qiáng)迫、敵對(duì)性、恐怖、精神病性5個(gè)因子上的問題檢出率高于女生；女生在抑郁、焦慮、偏執(zhí)3個(gè)因子上的問題檢出率高于男生。經(jīng)過平均數(shù)差異顯著性檢驗(yàn)，男女生在抑郁因子上有顯著差異(P<0．05)，女生明顯高于男生，見表3。
從各因子分≥3的情況(檢出率)和男女生各因子差異的顯著性檢驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，在心理問題上存在性別差異。因此，對(duì)高中生進(jìn)行心理教育、輔導(dǎo)時(shí)要注意性別上的差異，有針對(duì)性開展心理教育工作。
有學(xué)者研究表明，“高中生心理健康問題的性別差異女生在焦慮、抑郁方面的心理健康問題多于男生，反映了青少年心理發(fā)展的一個(gè)特點(diǎn)，即女生大多感知細(xì)膩、思維具體、情感上脆弱、敏感、多疑及自卑自輕，她們產(chǎn)生內(nèi)心沖突的機(jī)會(huì)比男生多，因此更易產(chǎn)生焦慮、抑郁方面的心理健康問題。這一結(jié)果同國內(nèi)有關(guān)研究是一致的”?？傊?，性別的差異是生物基礎(chǔ)和社會(huì)環(huán)境相互作用的結(jié)果，具體原因有待深入研究。
三、建議
2002年8月國家教育部頒布的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》指出：“運(yùn)用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展?！毙睦硭刭|(zhì)是人的素質(zhì)的重要組成部分，加強(qiáng)心理教育是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。筆者對(duì)在高中開展心理健康教育的途徑和方法，提以下幾點(diǎn)建議：
1．開設(shè)心理健康教育活動(dòng)課
心理健康教育活動(dòng)課是以學(xué)生的心理發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，師生共同確立活動(dòng)目標(biāo)，通過師生共同的活動(dòng)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)處理學(xué)習(xí)、生活中遇到的心理問題，以學(xué)生學(xué)會(huì)自助為歸宿，關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)過程。整個(gè)活動(dòng)以學(xué)生為主體，活動(dòng)形式多種多樣，諸如情景體驗(yàn)、角色扮演、談話交流、行為訓(xùn)練等。心理教育活動(dòng)課就是讓學(xué)生在活動(dòng)中去體會(huì)、感悟，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。
2．建立心理咨詢室，進(jìn)行個(gè)別心理輔導(dǎo)
《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》指出：“進(jìn)行個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)是心理健康教育的一條有效途徑。有條件的學(xué)校開設(shè)心理室，排解學(xué)生的心理困擾，并對(duì)有關(guān)的心理問題進(jìn)行診斷、矯治?！睂W(xué)生實(shí)際上是贊成學(xué)校提供心理咨詢服務(wù)的。筆者對(duì)阿城一中2005級(jí)398名學(xué)生的調(diào)查顯示：47．5％的學(xué)生贊成學(xué)校開展個(gè)別心理咨詢(贊成課堂心理教學(xué)的占24．6％，贊成集體心理講座的占27．9％)。
學(xué)校心理咨詢是由受過專門訓(xùn)練的心理教師運(yùn)用心理學(xué)的理論、方法和技巧，通過言語、文字或其他信息傳遞方式，給學(xué)生以幫助、啟發(fā)和教育的工作過程。心理咨詢的形式多種多樣，如直接咨詢、電話咨詢、信函咨詢、報(bào)欄咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢等等。
3．各學(xué)科教學(xué)滲透
各學(xué)科的教學(xué)都要求學(xué)生的各種心理活動(dòng)的參與，要認(rèn)識(shí)到智力教育與心理教育相輔相成、相互促進(jìn)的道理。學(xué)習(xí)是學(xué)生的主導(dǎo)活動(dòng)，學(xué)生大量的心理困擾都產(chǎn)生于學(xué)習(xí)過程中，理應(yīng)在教學(xué)過程中得到滿意的解決。通過在各學(xué)科的教學(xué)中增加心理教育內(nèi)容，對(duì)學(xué)生起到潛移默化的教育作用，培養(yǎng)學(xué)生正確的認(rèn)知、健康的情緒和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，以利于心理的健康發(fā)展。心理教育滲透到學(xué)科教學(xué)中，不僅擴(kuò)展了心理教育的空間，而且還有利于各學(xué)科教育質(zhì)量的提高。為此，心理教師不應(yīng)將自己封閉于咨詢室中，要積極與廣大學(xué)科教師、領(lǐng)導(dǎo)交流教育教學(xué)心得，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
4．建立學(xué)生心理檔案
學(xué)生心理資料的收集意義重大，許多資料具有保密性，由專職心理教師負(fù)責(zé)收集和管理。建立學(xué)生心理檔案可以了解學(xué)生群體心理與行為的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢；幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、監(jiān)控自我完善過程；為學(xué)校心理輔導(dǎo)研究和教育科學(xué)研究收集信息。
學(xué)生心理檔案收集要全面，既要有班級(jí)和學(xué)校的團(tuán)體資料，又要有反映學(xué)生個(gè)體各方面特征的資料；既要有數(shù)量化的資料也要有非數(shù)量化的資料。最為重要的是要從積累的檔案資料、數(shù)據(jù)中分析總結(jié)出有價(jià)值的信息，而不僅是為了應(yīng)付檢查和存貯檔案，要為師生和學(xué)校提供及時(shí)有價(jià)值的反饋，為有效開展高中生心理教育服務(wù)。
參考文獻(xiàn)：
［1］朱永新．校園守望者：教育心理學(xué)論稿［M］．北京：人民教育出版社，2004．
一、研究對(duì)象與方法
對(duì)上海部分高職學(xué)院女生一年級(jí)、二年級(jí)、三年級(jí)的全日制?？粕M(jìn)行抽樣調(diào)查。
采用不記名問卷調(diào)查，當(dāng)場填寫，當(dāng)場交卷。工作人員需向?qū)W生解釋調(diào)查意義，并保證絕對(duì)保密，力求問卷的真實(shí)可靠性。一共發(fā)出1000份，回收到853份問卷，經(jīng)過甄選有效問卷為630份。調(diào)查對(duì)象的年齡基本上在16周歲至24周歲，基本上處于青年時(shí)期。
二、研究內(nèi)容
1.設(shè)計(jì)問卷調(diào)查的內(nèi)容包括：
當(dāng)下大專女生：接受性教育的時(shí)間和途徑、對(duì)自身性觀念的認(rèn)識(shí)、對(duì)婚前的態(tài)度和行為、對(duì)大學(xué)學(xué)校性教育的看法…
2.調(diào)查追蹤
（1）經(jīng)雙方同意，采用錄音的方式探討對(duì)性的看法。（不透露資料的絕對(duì)保密）
（2）隨機(jī)篩選50名自愿留作后續(xù)調(diào)查的女生。
三、研究步驟
1.填寫調(diào)查問卷
問卷搜集方式：
（1）采用校區(qū)走訪，在負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下集體填寫調(diào)查問卷。
（2）采用快遞方式將問卷郵給其他院校的負(fù)責(zé)人，并講解搜集問卷的要求。
（3）采用網(wǎng)上問卷調(diào)研方式。
2.對(duì)調(diào)查問卷的整理，數(shù)據(jù)分析
（1）接受性教育的時(shí)間和途徑題
時(shí)間 小學(xué) 初中 高中 大學(xué) 還沒有開始
百分比（%） 6.52 62.77 18.21 6.25 6.25
途徑 網(wǎng)絡(luò)媒體資源 家長 朋友之間的交流 學(xué)校教育 自我探索
百分比（%） 34.63 14.18 26.25 20.82 4.12
很大比重的同學(xué)是從初中高中時(shí)期通過網(wǎng)絡(luò)資源、朋友之間的交流、學(xué)校教育獲得性知識(shí)。從生理上講，大學(xué)生已經(jīng)處于青春期的后期，“青春期衛(wèi)生教育”應(yīng)在中學(xué)階段青春期性成熟之前就開展，而調(diào)查表明，有相當(dāng)一部分的大學(xué)生對(duì)男女生殖器官的名稱、位置、功能等都不太了解。然而值得關(guān)注的是還有15%的同學(xué)是從大學(xué)開始接受甚至還沒有開始接受性教育的，這15%的同學(xué)中有87.2%的同學(xué)來自農(nóng)村戶口。
（2）對(duì)自身性觀念的認(rèn)識(shí)
性觀念主要包括對(duì)性自由、婚前、戀愛（婚姻）動(dòng)機(jī)的看法和評(píng)價(jià)。數(shù)據(jù)顯示，女大學(xué)生性觀念呈現(xiàn)多元化和開放化趨勢。但就上海高職學(xué)院女生的性觀念的現(xiàn)狀分析表看，傳統(tǒng)的比例為58%、一般為18%、開放為24%，相對(duì)于上海全日制本科生年調(diào)查研究而言，高職院校的女生顯然保守許多。當(dāng)被測試到生理部位名稱和等詞語的時(shí)候有12%的同學(xué)覺得惡心下穢、有32%的同學(xué)覺得難以啟齒、有3%的同學(xué)聽到這類詞語就會(huì)感覺到心跳加快面耳發(fā)燒、只有53%的同學(xué)覺得自然正常。這表明了上海高職學(xué)院的女生在面對(duì)性的這類話題的餓時(shí)候還是比較含蓄的。
（3）對(duì)婚前的態(tài)度和行為
根據(jù)我院女生的問卷調(diào)查情況顯示我院有婚前的女生占11%，不確定自己有沒有婚前的占26%，非?？隙ㄗ约簺]有的為63%。其中被問到如何看待身邊有的女生時(shí)，有64%的女生是可以接受、25%的女生是無所謂的態(tài)度、9%的女生是巨大不應(yīng)該，要將其疏遠(yuǎn)、還有2%的女生覺得羨慕，并也想嘗試。
（4）對(duì)大學(xué)學(xué)校性教育的看法…（以本校為例）
在大學(xué)校園里開展性教育課程，應(yīng)該是和心理健康教育同樣重要。不過在上海高職學(xué)院的大學(xué)生性教育的現(xiàn)實(shí)中存在諸多困難，其實(shí)主要是學(xué)校不重視、課程的內(nèi)容和形式不佳和學(xué)生不愿意參加，所占比例高達(dá)81.82%。
在我院的調(diào)查問卷中，有題為“如果我校開展性教育輔導(dǎo)，您會(huì)？”其中有13%的同學(xué)很支持，積極參與、 35%的同學(xué)覺得無所謂是形式而已、19%的同學(xué)覺得不需要，自身對(duì)性有充分了解、21%的同學(xué)選擇不去，估計(jì)達(dá)不到預(yù)期效果，作用不大、還有13%的同學(xué)覺得不好意思，不會(huì)去參加。對(duì)于性教育的內(nèi)容，調(diào)查問卷給出這樣的回答：有52名同學(xué)選擇以兩性之間的協(xié)調(diào)的人際關(guān)系教育、32名同學(xué)選擇性器官教育、23名同學(xué)選擇性別角色教育。54名同學(xué)選擇性道德性倫理教育、還有7名同學(xué)選擇其他并提出了自己的想法。
3.總結(jié)分析
上海作為發(fā)達(dá)城市，其政治經(jīng)濟(jì)文化水平的發(fā)展都走在全國前列。經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，文化的繁華，社會(huì)的不斷開放，多元文化的交融，思想解放與追求時(shí)尚的潮流對(duì)上海大學(xué)生看待性問題的態(tài)度造成沖擊，在這樣的環(huán)境下出現(xiàn)了上海大學(xué)生性觀念較為開放，有過的女生比例也逐年上升。大學(xué)生的思想觀念代表著青年人的主流和方向，也關(guān)系著國家和民族的未來，而上海高職學(xué)院作為中國高等教育的一部分，其心理健康和性教育也應(yīng)該受到社會(huì)的關(guān)注。
長期以來，我國的性健康教育滯后，大學(xué)生對(duì)性知識(shí)具有很強(qiáng)的好奇心和渴望，往往不加區(qū)分就盲目吸取西方性觀念，不穩(wěn)定的道德觀念受到嚴(yán)重沖擊，性態(tài)度開始發(fā)生很大的變化。雖然目前婚前性為還不算普遍，但已存在自由思想和行為傾向，是一種值得關(guān)注的消極趨勢。由于本次調(diào)查的對(duì)象是上海高職學(xué)院的女生，她們大部分來自外地，少部分上海本地人，受到傳統(tǒng)的道德觀念較大，受外界影響開始，因此在上海高職學(xué)院實(shí)施性教育是非常有必要的。
四、對(duì)各大高職學(xué)院的性教育建議
1.設(shè)立戀愛觀和性心理教育課程，學(xué)?？梢圆扇⌒碌恼n程模式來吸引學(xué)生參加。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的、科學(xué)的性知識(shí)教育的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)開展有效的和適合上?，F(xiàn)狀的性觀念教育。
2.定期開展性知識(shí)、性道德、性健康的教育講座。講座的內(nèi)容可以是多種多樣的，形式是多種多樣的，最好是可以請(qǐng)相關(guān)性心理學(xué)家或者心理健康的工作者來校指導(dǎo)、授課。
對(duì)象：柳河縣朝鮮族完全中學(xué)的764名學(xué)生，其中初中學(xué)生194名（男生90名，女生104名），高中570名（男生215名，女生355名），年齡范圍12～17歲。測量身高、體重，計(jì)算出BMI值，篩選出肥胖學(xué)生，將肥胖學(xué)生104人作為肥胖組，將篩選出的體重正常學(xué)生511人作為對(duì)照組，進(jìn)行心理問卷分析。
方法：在檢測時(shí)被測者在條件下，保持正確的測量姿勢，測量身高、體重，求出BMI值。使用龔耀先修訂的艾森克個(gè)性問卷（EPQ）對(duì)學(xué)生進(jìn)行群體測試，EPQ問卷包括E（內(nèi)外向）、N（情緒穩(wěn)定性）、P（精神質(zhì)）和L（掩飾傾向）4個(gè)量表。測試完畢后分別計(jì)算出4個(gè)個(gè)性維度的原始分、T分，并以T分確定其個(gè)性傾向。采用團(tuán)體調(diào)查方式，主測教師經(jīng)短時(shí)訓(xùn)練，統(tǒng)一指導(dǎo)語，被測學(xué)生均為自愿合作。為使資料準(zhǔn)確，學(xué)生可以不署名，也不得與他人討論或受他人影響。測試結(jié)果運(yùn)用電腦統(tǒng)計(jì)分析，本文根據(jù)國內(nèi)使用標(biāo)準(zhǔn)，所得數(shù)據(jù)應(yīng)用SPSS12軟件電腦統(tǒng)計(jì)分析處理。
體重指數(shù)測定(BMI)：BMI=體重/身高2（kg/m2）, 按年齡及性別的肥胖及超重患病率根據(jù)季成葉推薦的中國學(xué)齡兒童青少年BMI超重/肥胖篩查分類標(biāo)準(zhǔn)法計(jì)算兒童的BMI值。以體重超過相應(yīng)性別、年齡別的BMI肥胖值為肥胖。
結(jié) 果
肥胖患病率總體高中學(xué)生高于初中學(xué)生(P＜0.05)；女生患病率高于男生，但沒有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。
肥胖學(xué)生與體重正常學(xué)生的個(gè)性比較：L值低分的人數(shù)比例在肥胖組和對(duì)照組間有顯著差異（P＜0.05），表明肥胖組學(xué)生掩飾性低的人數(shù)比例高于于對(duì)照組學(xué)生。P值高分人數(shù)比例在肥胖組對(duì)照組間有顯著性差異（P＜0.05），表明肥胖組學(xué)生精神質(zhì)高的人數(shù)比例高于對(duì)照組學(xué)生。E值高分的人數(shù)比例在肥胖組和對(duì)照組間有顯著差別（P＜0.05），表明肥胖組學(xué)生外向性格人數(shù)比例高于體重正常組學(xué)生。其余各維度無顯著差別。
男女肥胖學(xué)生的個(gè)性比較：P值高分人數(shù)比例在男生和女生肥胖組與對(duì)照組間有顯著差別（P＜0.05），表明肥胖組學(xué)生精神質(zhì)高的人數(shù)比例高于對(duì)照組學(xué)生。E值低分的人數(shù)比例在男生肥胖組和對(duì)照組間有顯著差別（P＜0.05），表明肥胖組學(xué)生內(nèi)向性格人數(shù)比例低于體重正常組學(xué)生。L值低分的人數(shù)比例在女生肥胖組和對(duì)照組間有顯著差別（P＜0.05），表明肥胖組學(xué)生掩飾性低的人數(shù)比例低于對(duì)照組學(xué)生。L值高分的人數(shù)比例在男生肥胖組和對(duì)照組間有顯著差別（P＜0.05），表明男生肥胖組學(xué)生掩飾性高的人數(shù)比例高于對(duì)照組學(xué)生。以上數(shù)據(jù)說明肥胖組學(xué)生外向、精神質(zhì)明顯，較體重正常學(xué)生在適應(yīng)周圍環(huán)境及與人相處方面要差。
不同年級(jí)肥胖中學(xué)生與對(duì)照組中學(xué)生的個(gè)性特征比較：L值低分的人數(shù)比例在高中肥胖組和對(duì)照組間有顯著差別（P＜0.05），表明肥胖組學(xué)生掩飾性低的人數(shù)比例低于對(duì)照組學(xué)生（P＜0.05）。P值高分人數(shù)比例在初中肥胖組與對(duì)照組間有顯著差別（P＜0.05），表明肥胖組學(xué)生精神質(zhì)高的人數(shù)比例高于對(duì)照組學(xué)生。E值高分的人數(shù)比例在高中肥胖組和對(duì)照組間有顯著差別（P＜0.05），表明肥胖組學(xué)生外向性格人數(shù)比例高于體重正常組學(xué)生。N值高分的人數(shù)比例在初中肥胖組和對(duì)照組間有顯著差別（P＜0.05），表明初中肥胖組學(xué)生神經(jīng)質(zhì)人數(shù)比例明顯大于對(duì)照組。L值高分的人數(shù)比例在初中肥胖組和對(duì)照組間有顯著差別（P＜0.05），表明初中肥胖組學(xué)生掩飾性高的人數(shù)比例高于對(duì)照組學(xué)生。其余各因子無顯著差異。以上數(shù)據(jù)說明肥胖組學(xué)生外向、精神質(zhì)、神經(jīng)質(zhì)明顯，掩飾性強(qiáng)。
討 論
青少年肥胖通常是指青少年單純性肥胖（簡稱肥胖），本次調(diào)查顯示，柳河縣朝鮮族完全中學(xué)學(xué)生肥胖患病率高中為14.56%，初中為10.82%，差異顯著。女生患病率高于男生，但沒有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。男生的檢出率為12.46%,女生為14.38%，與以往報(bào)道不同。
說明青春期是青少年的肥胖敏感期，但少數(shù)民族有其特殊性，有飲食習(xí)慣的不同，朝鮮族的飲食多以清淡為主，致使學(xué)生營養(yǎng)不均衡。另外，由于學(xué)生是朝鮮族學(xué)生，有2/3學(xué)生屬于留守學(xué)生，不與父母生活在一起，致使學(xué)生愿意食用一些高能量的飲食。由于高中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)習(xí)緊張，學(xué)生就會(huì)食用過多的高蛋白，高能量的飲食，致使學(xué)生發(fā)胖。
單純性肥胖不僅易產(chǎn)生生理問題，還會(huì)影響個(gè)性特征的發(fā)展。本次調(diào)查表明肥胖學(xué)生性格外向，這可能與是由于與肥胖中學(xué)生掩飾性高有關(guān)，或者隨著時(shí)代的變化肥胖人群真正做到了心寬體胖。精神質(zhì)明顯，這些人性格孤僻，對(duì)人抱敵意，缺少同情心，好冒險(xiǎn)，傾向進(jìn)攻性，脾氣急躁，易激動(dòng)。神經(jīng)質(zhì)明顯，這些人表現(xiàn)為常常焦慮、緊張、擔(dān)憂、郁郁不樂、憂心忡忡。并且情緒起伏較大，遇到刺激，易有強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)，甚至可能出現(xiàn)不夠理智的行為。這可能是由于父母長期不在身邊，致使心理上有偏差，也不容易被發(fā)現(xiàn)；學(xué)校對(duì)心理健康不夠重視，開展不徹底，應(yīng)加強(qiáng)家庭和學(xué)校的心理健康教育。
有資料表明，引起肥胖的原因不外乎是：①過食和不合理的膳食習(xí)慣；②運(yùn)動(dòng)過少；③社會(huì)心理因素；④遺傳因素；⑤胎內(nèi)因素。對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育、合理膳食，對(duì)有心理障礙的學(xué)生進(jìn)行心理咨詢會(huì)起到很好的效果。本次調(diào)查由于例數(shù)少，女生占大多數(shù)，有些問題還有待進(jìn)一步的調(diào)查研究。
有人認(rèn)為，肥胖問題的對(duì)策是未胖先防，已胖防變，早防早治，預(yù)防肥胖從小抓起，做好肥胖的宣傳教育，采取平衡合理的飲食，適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，與不良生活習(xí)慣的矯正等措施。而且還應(yīng)該對(duì)這些學(xué)生分別進(jìn)行心理咨詢或心理輔導(dǎo)，解除心理困擾，提高心理健康水平，舉辦心理、營養(yǎng)輔導(dǎo)課，減少肥胖學(xué)生心理行為問題的發(fā)生，也有助于減肥效果的提高。
