緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇廣告設(shè)計方法，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！

篇1

【關(guān)鍵詞】廣告設(shè)計 文字視覺化 信息設(shè)計 教學(xué)方法

美國市場營銷協(xié)會（AMA）對市場調(diào)研有如下定義：市場調(diào)研是一種通過特定信息將消費者與營銷者聯(lián)系起來的手段?，F(xiàn)代廣告業(yè)巨子大衛(wèi)•奧格威說：“我所有好的構(gòu)想、好的創(chuàng)意都是來自于市場調(diào)查研究中?！睆V告設(shè)計前期調(diào)研及信息收集的作用，能讓設(shè)計者擺脫廣告創(chuàng)意設(shè)計中對“靈感”的依賴，在商業(yè)廣告設(shè)計以及廣告設(shè)計教學(xué)中具有重要的意義。

一、廣告設(shè)計前期工作中的信息設(shè)計

廣告設(shè)計流程包含了市場調(diào)研、分析、策劃、設(shè)計等工作。隨著“創(chuàng)意設(shè)計”及“設(shè)計方法論”的不斷發(fā)展，設(shè)計前期工作日益受到重視。廣告設(shè)計的主要目的是促進商品的銷售,為市場營銷服務(wù)，而創(chuàng)意設(shè)計不是只靠靈感、經(jīng)驗、直覺和猜測就能夠得到的。廣告設(shè)計前期工作的關(guān)鍵在于設(shè)計任務(wù)即目標的認定，其真正的意義在于為廣告設(shè)計具體方案的構(gòu)思創(chuàng)意、執(zhí)行提供引導(dǎo)。信息圖形設(shè)計作為一種信息設(shè)計手段是對前期信息的明確，是信息設(shè)計的集成，同時也是指引設(shè)計創(chuàng)意的必要前提。廣告設(shè)計一般遵循“市場調(diào)查與分析——調(diào)查結(jié)果運用——信息梳理——創(chuàng)意設(shè)計——海報設(shè)計”的流程，在創(chuàng)意設(shè)計之前需要明確設(shè)計的目的,這是設(shè)計的基本原則。信息的梳理與設(shè)計是前期設(shè)計與后續(xù)創(chuàng)意設(shè)計的連接，是創(chuàng)意設(shè)計成功與否的決定性因素。要想了解產(chǎn)品和消費者，只有通過市場調(diào)查和分析得以實現(xiàn)。市場調(diào)研與分析為廣告設(shè)計者提供素材。廣告設(shè)計前期需要將初期調(diào)研的信息進行篩選、提煉和分析，從而提取出有效的精華信息，并將其轉(zhuǎn)化為“指引信息”，運用到調(diào)查結(jié)果并確定市場。信息分析與設(shè)計的教學(xué)模式旨在教授學(xué)生通過市場調(diào)研，將搜集到的信息進行篩選、分析，通過特定的設(shè)計方法為廣告設(shè)計第二階段的創(chuàng)意設(shè)計做準備。廣告設(shè)計前期調(diào)研工作，可以幫助學(xué)生確定一個準確的目標。信息設(shè)計（InformationDesign)，是人們對信息進行篩選、轉(zhuǎn)譯的實踐過程，通過信息設(shè)計可以使設(shè)計人員及受眾得到有效的“需求信息”。信息設(shè)計分為：信息收集、信息編輯及信息圖形化設(shè)計。

（一）信息收集

前期信息收集的難點在于內(nèi)容多、亂、雜，如何將這些信息提煉成有用的信息，梳理其中的關(guān)系，并基于這些信息進行合理的創(chuàng)意設(shè)計，對于設(shè)計專業(yè)的學(xué)生來說極具挑戰(zhàn)性。如何指導(dǎo)學(xué)生進入這種新的學(xué)習(xí)模式，并保持學(xué)習(xí)的趣味性，是設(shè)計專業(yè)教師亟需解決的問題。

培養(yǎng)學(xué)生辨識信息是否有效的手段在于,分辨該信息是否有利于達到設(shè)計的目的。信息收集實際上是收集有意義的、有助于達到設(shè)計目的的有效信息。因廣告設(shè)計課程的信息含量、抽象性、復(fù)雜性超出以往專業(yè)基礎(chǔ)課程，筆者在教學(xué)過程中采取“調(diào)研法”和“提煉法”將龐雜的信息體系盡量的聚集化、模塊化、系統(tǒng)化，并針對分支模塊進行精準的思維能力培養(yǎng)。前期調(diào)研的工作實質(zhì)就是把有效的信息轉(zhuǎn)換為創(chuàng)意設(shè)計階段的目標與目的，學(xué)生應(yīng)樹立起信息設(shè)計的意識并發(fā)掘和掌握有關(guān)傳播對象對產(chǎn)品接受力的信息。借助此模式，學(xué)生從理解品牌、產(chǎn)品中獲得啟發(fā)，更好地接受信息，以便有效地進入到后期創(chuàng)意設(shè)計階段。

（三）信息圖形化設(shè)計

設(shè)計前期的調(diào)研設(shè)計、信息設(shè)計容易被忽視。概念、創(chuàng)意、制作技術(shù)等都是廣告設(shè)計的專業(yè)基礎(chǔ)，廣告設(shè)計前期工作不僅僅可以體現(xiàn)出學(xué)生對信息的梳理能力，更能體現(xiàn)出其創(chuàng)造性思維、邏輯性思維，這些都是新媒體時代下視覺傳達設(shè)計專業(yè)學(xué)生亟需掌握的設(shè)計能力。簡化信息需要被設(shè)計，這其中涉及了對“問題意識、精益意識、價值意識”等素養(yǎng)的培養(yǎng)。信息的提煉及信息的設(shè)計方法也需要結(jié)合起來教授。如文字的字體、字號、位置、行距、字距、色彩、線條、邊框所代表的意義都不同。在信息設(shè)計中，可用通過線條的粗細、虛實、長短、直曲，或者色彩的冷暖，區(qū)別信息和內(nèi)容的重要性。圖像的編排設(shè)計應(yīng)科學(xué)、理性、客觀，需擺脫感性、偶然等設(shè)計時容易出現(xiàn)的弊端，以上多種設(shè)計元素都可通過編排、歸納發(fā)現(xiàn)不同的詮釋方式和設(shè)計方式。廣告設(shè)計前期文字視覺化能夠為后期的招貼創(chuàng)意設(shè)計提供豐富的表現(xiàn)語言，激發(fā)設(shè)計師的靈感，以提升廣告設(shè)計創(chuàng)意。信息圖形設(shè)計（InforgraphicDesign）是一個可視化的整合體系，由圖像、文字和數(shù)字結(jié)合而成，使信息更高效地得以傳播、交流。它在廣告設(shè)計課程中，可以幫助學(xué)生通過特定調(diào)研信息內(nèi)容的視覺元素系統(tǒng)，轉(zhuǎn)化字里行間的可視化元素，凸顯簡單、明確、直觀、系統(tǒng)的特點，建立其創(chuàng)意關(guān)聯(lián)，使調(diào)研信息的梳理更加明確。

二、教學(xué)試驗

（一）教學(xué)試驗的過程

下面筆者以所在院校2015-2016學(xué)年第一學(xué)期廣告設(shè)計課程的教學(xué)為例，介紹廣告前期的教學(xué)實驗。本次課程共有23位學(xué)生參與，為期4周，共80學(xué)時。以往的廣告設(shè)計教學(xué)都是急于將“創(chuàng)意設(shè)計”作為傳授的起始任務(wù)，而本次教學(xué)安排區(qū)別于以往，特地將其安排到課程的第三周。因?qū)W生欠缺某些必備的思維邏輯，如直接傳授創(chuàng)意設(shè)計的技巧，實踐效果想必有限。因此在有限的32課時內(nèi)，首先要輔導(dǎo)學(xué)生建立相關(guān)的邏輯思維能力，并將其納入后期完整的廣告創(chuàng)意流程，有效地將信息轉(zhuǎn)化為成果。為此，筆者將課程分為兩個階段，逐步將相關(guān)知識、能力點導(dǎo)入，增加對信息內(nèi)容的理解。

1.認識信息，分析信息

廣告設(shè)計的首要任務(wù)是讓學(xué)生理解信息設(shè)計是銜接前期調(diào)研和創(chuàng)意設(shè)計的重要紐帶。在市場調(diào)查過程中，問卷調(diào)查、訪談、現(xiàn)場觀察、線上測試等方法能夠使調(diào)研信息與計劃設(shè)計的邏輯性強、切入點明確，有助于減少學(xué)生在下一步創(chuàng)意設(shè)計中的困惑，從而較好地理解創(chuàng)意設(shè)計的動機?？梢姡畔⒃O(shè)計教學(xué)方法對于廣告設(shè)計教學(xué)起到了積極作用。

2.導(dǎo)入信息

第二階段的導(dǎo)入需求這一概念的認識和分析技術(shù)。本階段的信息設(shè)計是讓學(xué)生依據(jù)調(diào)研分析某品牌或特定產(chǎn)品的信息展開分析，并要求區(qū)別于以往的word格式，選擇關(guān)聯(lián)性信息重架構(gòu)成一個新的組織體系，將需求信息有效的轉(zhuǎn)為設(shè)計師、消費者能看得懂的引導(dǎo)信息，廣告設(shè)計前期最核心的任務(wù)在此就完成了。“需求”的含義為：需要、索求、索取等，是特定主體得不到某種期待的狀態(tài)所產(chǎn)生的利益主張與追求。所以大部分的廣告都必須有兩個基本點：首先是像廣告的心臟般的核心創(chuàng)意，另一個就是執(zhí)行前的想法，以便賦予核心創(chuàng)意在平面及多媒體上的生命。

（二）教學(xué)試驗的啟示

1.廣告設(shè)計中信息設(shè)計能力的培養(yǎng)

目前廣告設(shè)計課程中，學(xué)生對于信息設(shè)計與創(chuàng)意設(shè)計之間的關(guān)系不能完全理解，教師如果可以清晰地講授將對信息梳理、設(shè)計及系統(tǒng)設(shè)計的方法，培養(yǎng)學(xué)生運用信息設(shè)計進行邏輯思考的能力，會對設(shè)計產(chǎn)生實質(zhì)性的輔助，也會為課程的效果增色不少。筆者在廣告設(shè)計課程的教學(xué)過程中，努力將前期已修課程“設(shè)計構(gòu)成”“字體設(shè)計”“圖形設(shè)計”等聯(lián)系起來，使學(xué)生將廣告設(shè)計后期創(chuàng)意設(shè)計的任務(wù)架構(gòu)于信息設(shè)計的過程中，通過市場調(diào)查，厘清信息與創(chuàng)意設(shè)計之間的關(guān)系。如何在錯綜復(fù)雜的信息中找到有價值的信息點并合理運用，不僅考驗學(xué)生的執(zhí)行能力，也會鍛煉學(xué)生的策劃能力、分析能力等，這也是信息設(shè)計的魅力所在。

2.信息設(shè)計與創(chuàng)意設(shè)計

美國社會學(xué)家蓋洛普說“幾乎沒有一位調(diào)查員明白，他其實能用一種正確的詢問，從受訪者那兒得到全部的東西”。信息設(shè)計是理性的、科學(xué)的、邏輯的、規(guī)律的，而創(chuàng)意設(shè)計是個人的、感性的，如果能夠依據(jù)理性、科學(xué)的切入點切入，對創(chuàng)意的產(chǎn)生、執(zhí)行是非常有益的。廣告設(shè)計中的創(chuàng)意設(shè)計，在以往的教學(xué)過程當(dāng)中占比重較大。但往往教學(xué)成果會出現(xiàn)作品簡單、枯燥、不知所云的現(xiàn)象。究其原因，是學(xué)生對于對象的研究不徹底和不深入，找尋不到合適的切入點、需求點。信息設(shè)計對在搜集、理順、設(shè)計的過程中，有助于對品牌對象由初步到深入的理解。循序漸進的信息導(dǎo)入對后期創(chuàng)意設(shè)計十分有幫助。以2014-2015第二學(xué)期及2015-2016秋季學(xué)期兩次廣告設(shè)計（C）課程的教學(xué)效果來看，學(xué)生通過信息設(shè)計的學(xué)習(xí)，后期創(chuàng)意設(shè)計的構(gòu)思質(zhì)量、制作標準、表述力度都有明顯的進步?？梢姡畔⒃O(shè)計是創(chuàng)意設(shè)計的前期必要工作、重點工作。

結(jié)語

從信息設(shè)計和創(chuàng)意設(shè)計的教學(xué)角度來看，“設(shè)計成果”并非簡單的視覺體系，而是遵循特定的邏輯規(guī)律而組織成的整合體系。信息設(shè)計應(yīng)在廣告設(shè)計著手創(chuàng)意設(shè)計之前完成，扮演著如何引導(dǎo)創(chuàng)意設(shè)計的角色，以滿足創(chuàng)意設(shè)計的硬性需求。在廣告設(shè)計教學(xué)過程中，筆者著眼“信息設(shè)計”與“創(chuàng)意設(shè)計”之間的銜接方式，針對前期信息中的“調(diào)研”與“梳理”進行分解，探索信息、創(chuàng)意、設(shè)計之間的遞進關(guān)系、構(gòu)建方法，以及廣告設(shè)計中信息設(shè)計與創(chuàng)意設(shè)計之間的認知規(guī)律教學(xué)方式，通過此次實踐讓學(xué)生從信息的分析和設(shè)計更好地切入到創(chuàng)意環(huán)節(jié)，更好地理解廣告創(chuàng)意的真正含義。學(xué)生的積極反饋以及良好的教學(xué)成果證明了此次實踐的價值，即有效地培養(yǎng)了學(xué)生在創(chuàng)意設(shè)計前期的理解能力、邏輯梳理能力。在后續(xù)的教學(xué)中如能繼續(xù)優(yōu)化，這些經(jīng)驗會對廣告設(shè)計教學(xué)方法體系的發(fā)展和完善起到推進作用。

參考文獻：

［1］奧美公司著.莊淑芬等譯.奧美的觀點[M].呼和浩特：內(nèi)蒙古人民出版社，2008.

［2］李健.設(shè)計前期工作教學(xué)方法探索[J].裝飾，2014(9).

篇2

關(guān)鍵詞：廣告設(shè)計；創(chuàng)新思維；培養(yǎng)方法

當(dāng)前，隨著社會的進步，我國對高校廣告設(shè)計專業(yè)的學(xué)生要求越來越高，社會上崗位與專業(yè)之間的對接需求也越來越強烈，這個時期對創(chuàng)新思維人才的需求絕不低于任何一個時期，然而我國長期以來的應(yīng)試教育體制，以灌輸、填鴨式教學(xué)為主，阻礙了學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展，因此，本文就高校廣告設(shè)計教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新性思維能力培養(yǎng)的方法展開相關(guān)探析，以期培養(yǎng)高校學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力，為我國的廣告設(shè)計事業(yè)做貢獻。

一、創(chuàng)新性思維概述

思維是人類認識世界、改造世界的復(fù)雜精神活動，創(chuàng)新性思維是指打破固有思維，在陳舊思維基礎(chǔ)上對對象進行創(chuàng)新思考，從而取得富有創(chuàng)造性的意見或方案的思維模式。創(chuàng)新性思維第一在“創(chuàng)”字，體現(xiàn)其獨創(chuàng)性，創(chuàng)新思維不受傳統(tǒng)慣性禁錮，思維超常規(guī)，在平時的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生有自己的見解、觀點，敢懷疑、愛挑剔；創(chuàng)新思維第二在“新”字，體現(xiàn)其求異性，創(chuàng)新思維標新立異，出奇制勝，出奇制勝，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，敢于挑戰(zhàn)長期以來形成的思想，在解題時，謀求多重解法；創(chuàng)新思維第三在聯(lián)想性，在面對某一情境時,思維向縱深方向發(fā)展，能夠從正反兩方面思考，這實質(zhì)上是一種由此及彼、由表及里、舉一反三、融會貫通的思維的連貫性和發(fā)散性；[1]創(chuàng)新思維第四在靈活性，思維突破定向的、系統(tǒng)的模式的束縛，學(xué)生在思考問題，制作設(shè)計時，不拘泥于書本所學(xué)的、老師所教的,遇到具體問題靈活多變,活學(xué)活用活化；創(chuàng)新思維第五在綜合性，學(xué)生的思維調(diào)節(jié)能在諸多的信息中進行概括、整理,把抽象內(nèi)容具體化,繁雜內(nèi)容簡單化。

二、培養(yǎng)創(chuàng)新性思維的方法

1、培養(yǎng)觀察能力觀察能力是人們?nèi)嫔钊胗^察事物的能力，觀察能力越強，所獲得的信息越多，由此而產(chǎn)生的想法也會越多，人的觀察能力并非與生俱來的，可以在后天的訓(xùn)練中得到提高，這個例子很簡單，就比如大家在玩找茬游戲時，剛開始會很難看出差別，玩多了之后，就很容易找到不同點，這就是在大量的觀察力鍛煉后的結(jié)果，因此高校廣告設(shè)計專業(yè)的教師在教學(xué)活動中要注重對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，比如，在讓學(xué)生設(shè)計同一款香水的廣告時，讓學(xué)生從這瓶香水的不同角度分別進行設(shè)計，通過這瓶香水，學(xué)生可以從香水的香型方面進行廣告設(shè)計，也可以從其香水容器造型上進行設(shè)計，可以從企業(yè)文化、受眾群體、原料提取等等各個方面進行這款香水的廣告設(shè)計，教師在收集的設(shè)計稿中，優(yōu)選出最具創(chuàng)造性思維的設(shè)計稿，并計入學(xué)期末的成績評定中，來鼓勵學(xué)生多多觀察，多多思考。2、訓(xùn)練發(fā)散思維發(fā)散性思維能有效活躍學(xué)生的思緒，讓學(xué)生在碰到問題時能迅速反應(yīng)，并且其作出的反應(yīng)都具有創(chuàng)造性，為了訓(xùn)練高校學(xué)生的創(chuàng)新性思維，教師在平時的教學(xué)活動中，就應(yīng)該運用創(chuàng)新型的教學(xué)策略，靈活展現(xiàn)課堂內(nèi)容，例如，以一個小小的曲別針來鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維，[2]記得在1987年我國在廣西南寧市召開過一個“創(chuàng)造學(xué)會”的學(xué)術(shù)研討會，當(dāng)時在研討會中討論了曲別針的用途，如果進行發(fā)散思維的考量，一枚小小的曲別針將會有幾千幾萬種用途，我們也可以以此種類似的方法來鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生打開思維的大門，從物體的各個方面展開思考，就像一枚小小的曲別針一樣，得到成千上萬的用法，以期得到獨具風(fēng)格的點子。此外，教師要鼓勵學(xué)生廣泛閱讀，涉獵廣泛有助于拓寬學(xué)生的眼界，為發(fā)散性思維打好基礎(chǔ)。3、注入情感因素人有情感，如果可以將情感注入到設(shè)計中，那么設(shè)計就會充滿生命力，當(dāng)前大部分學(xué)生的設(shè)計都采取客觀、理性、保守的設(shè)計方法，但是，不管是天馬行空的、還是中規(guī)中矩的，都是設(shè)計者思維的體現(xiàn)，都包含設(shè)計者的感性思維和情感體驗，因此，在平時的教學(xué)活動中，教師要善于調(diào)動學(xué)生的情感因素，讓學(xué)生能夠?qū)⑶楦腥谇⒌淖⑷氲皆O(shè)計中，而不是牽強附會，例如，SONY相機的廣告設(shè)計，外形是一個多層蛋糕，上面貼滿了五顏六色的照片，意指攝下生命的足跡，從呱呱墜地到暮年光景，SONY相機使你的生命歷程永不隨歲月而消逝，這種設(shè)計體現(xiàn)出了相機的功能本質(zhì)，也抓住了人們想要留住青春年華的心理。

三、結(jié)語

高校廣告設(shè)計專業(yè)的教師要勇于打破傳統(tǒng)思維壁壘，運用創(chuàng)新的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的廣告設(shè)計水平，為其適應(yīng)社會發(fā)展需要做好鋪墊，為廣告設(shè)計培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才，為社會各行各業(yè)輸送創(chuàng)新型人才。

參考文獻

[1]白錦蓮.“解析與重構(gòu)”的創(chuàng)新思維培養(yǎng)——廣告設(shè)計專業(yè)《設(shè)計素描》課程教學(xué)探究[J].福建商業(yè)高等?？茖W(xué)校學(xué)報,2016,(3).

篇3

概念訓(xùn)練

在引導(dǎo)學(xué)生們開展廣告設(shè)計過程中，最為困難的部分在于概念的范圍較廣，學(xué)生開始時會感到茫然。為了解決該問題，提高學(xué)生的創(chuàng)意能力，必須確定好流程。以設(shè)計整體作為前提，方可實現(xiàn)局部表現(xiàn)之中的統(tǒng)一性。具體而言，應(yīng)明確廣告設(shè)計的目的，對廣告進行分析、分類，就其構(gòu)成及圖片元素進行評價、明確廣告概念及制作方法，充分展現(xiàn)創(chuàng)意性。借助于此類教育，能夠提升學(xué)生創(chuàng)意性設(shè)計能力。不僅如此，還要去教師引導(dǎo)學(xué)生把握好時代的發(fā)展潮流，結(jié)合如下內(nèi)容以進一步豐富專業(yè)知識：鼓勵學(xué)生多關(guān)注新聞、多閱讀書籍；從多視角出發(fā)對文章加以思考；記住人氣歌曲，多參加研討會，常與家人、朋友同事溝通，了解其所擔(dān)心的和需要的，與陌生人談話，以寬闊的胸懷思考和理解其講話。借助于此類教育，能夠使學(xué)生更易接近富有時代氣息的概念，有益于搜集滿足目標的資料。同時，加強學(xué)生的奇思妙想訓(xùn)練，增強學(xué)生的才智，以便促進創(chuàng)意構(gòu)思。要求學(xué)生多對電視廣告概念進行分析，以促進學(xué)生對廣告意圖的認識和理解，可要求其對廣告說明版、影像框架進行擬定，自主選定音樂，對廣告與消費者的連接點加以尋找，提高其分類及時尚朝流的把握能力。

構(gòu)圖與形象訓(xùn)練

創(chuàng)意性構(gòu)圖布置的關(guān)鍵在于“擺脫對稱”，實現(xiàn)非對稱、對稱的協(xié)調(diào)，平衡與非平衡的調(diào)和，因此，必須加強學(xué)生擺脫對稱的創(chuàng)意性構(gòu)圖訓(xùn)練。一方面，以黃金比例造型原理出發(fā)，對不同基準線構(gòu)圖加以訓(xùn)練，借助于構(gòu)圖廣告進行創(chuàng)意性設(shè)計，從物體造型布置出發(fā)，當(dāng)前廣告設(shè)計教學(xué)過程中，原理及理論均適用。為了借助于創(chuàng)意性的廣告設(shè)計吸引受眾視線，就必須完美、協(xié)調(diào)地展現(xiàn)廣告各種元素。從基準線教學(xué)出發(fā)，幫助學(xué)生就縱橫分割進行樣式設(shè)計，并作為其構(gòu)造比例。具體而言，基準線需要將設(shè)計元素至于指定位置之上加以構(gòu)圖。其比例及空間會確保設(shè)計作品視覺的均衡性，繼而將不同元素分別至于基準線比例之中。在形象方面，必須注重打破常規(guī)形態(tài)，找到滿足標題及本文的形象要點。另一方面，需要培養(yǎng)學(xué)生良好的想象力及合成特殊形態(tài)的能力?？梢越柚诼?lián)想記憶法訓(xùn)練，將兩種物體加以擬人化處理，實現(xiàn)二者的夸張連接、融合，達到創(chuàng)意性形象的塑造與合成。

文字訓(xùn)練

在廣告設(shè)計過程中，文字所具有的功能和價值不容忽視，其不僅能夠含蓄化地傳達廣告設(shè)計的信息和藝術(shù)內(nèi)涵，還能夠借助于文字所蘊含的深刻信息，充分彰顯廣告設(shè)計對象的特點、優(yōu)勢、品質(zhì)、功效、價值，從而使消費者能夠敏銳地洞悉設(shè)計所傳達之信息。文字不僅能夠深刻地展現(xiàn)事物的深刻內(nèi)涵與發(fā)展規(guī)律，還誘導(dǎo)了消費者廣泛觀看，借助于隱喻、比喻、象征性等文字，充分調(diào)動消費者的聯(lián)想與想象能力，從而激發(fā)其持久而深刻的記憶。具體而言，廣告設(shè)計專業(yè)教師可以選擇一些詩歌等內(nèi)容作為訓(xùn)練的題材，以充分發(fā)揮詩歌的作用，激發(fā)學(xué)生的無窮的想象力，借助于天馬行空的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造意識與創(chuàng)意能力，使學(xué)生能夠自由地構(gòu)思詩句，以提升其搜集文句的思考能力與自由表達的表現(xiàn)能力。借助于詩歌、文句等的訓(xùn)練，提升學(xué)生的文字搜索與構(gòu)思能力，加強大家對于事物應(yīng)有的觀察與思考能力，提高學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的能力，從而進一步促進學(xué)生發(fā)散思維，進行創(chuàng)意性廣告設(shè)計思路的展開。

制作方法

教師在引導(dǎo)學(xué)生對創(chuàng)意性廣告設(shè)計進行制作時，必須確保所設(shè)計內(nèi)容的新穎性、創(chuàng)意性。通過事前的準備工作，把握好所設(shè)計對象的概念，明確連接的形象，采用恰如其分的文字說明，將不同設(shè)計元素加以連接，形成不對稱構(gòu)圖，并對基準線進行設(shè)計和制作，借助于不同內(nèi)容加以融合、匯通，制作出一個完整的創(chuàng)意性廣告設(shè)計。創(chuàng)意性概念教學(xué)方法的關(guān)鍵在于“不忘初衷”。為了有效地把握好創(chuàng)意性設(shè)計的概念，必須注重在教學(xué)過程中加強創(chuàng)意性訓(xùn)練，切忌脫離廣告設(shè)計的目標、宗旨、內(nèi)涵、意圖及設(shè)計方向，有必要時應(yīng)將其加以全面整合，把握好設(shè)計意圖，由此方可提高教學(xué)效果。

結(jié)束語

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【關(guān)鍵詞】廣告廣告設(shè)計教學(xué)方法

廣告是為了某種特定的需要，通過一定形式的媒介，公開而廣泛地向公眾傳遞信息的宣傳手段。廣告設(shè)計則是指廣告從創(chuàng)意構(gòu)思到制作完成的這個中間過程。廣告設(shè)計是視覺傳達專業(yè)學(xué)生的一門專業(yè)必修課程，在課程結(jié)束時，使學(xué)生能夠了解廣告設(shè)計的基礎(chǔ)知識、創(chuàng)作觀念、表現(xiàn)手法和發(fā)展態(tài)勢，掌握廣告設(shè)計的創(chuàng)意與表現(xiàn)的一般規(guī)律，具備廣告策劃與廣告設(shè)計的能力，創(chuàng)造出具有新意且符合市場要求的廣告作品。由此可以看出，廣告設(shè)計在視覺傳達專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)中占據(jù)著十分重要的地位。作為一名廣告設(shè)計課程的教授者，采取怎樣的教學(xué)方法去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且怎樣讓他們的廣告設(shè)計能力能夠在最短的時間獲得最大的提高，都成為我們需要不斷思考的問題。筆者根據(jù)自己在廣告設(shè)計課程中的教學(xué)經(jīng)驗，并結(jié)合國內(nèi)其他高校在該專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀，對本課程的教學(xué)方法進行了以下幾點新的探索。

1.“因材施教”式備課

在日常的教學(xué)過程中，通過對學(xué)生的觀察了解，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中，對課程與課程之間的關(guān)聯(lián)性把握較差，一門課上完就完了，看不到課程之間的聯(lián)系。因此，在廣告設(shè)計課程的準備過程中，除了講授有關(guān)廣告設(shè)計的基礎(chǔ)知識，還有意在課件中，穿插了諸如字體設(shè)計、版式設(shè)計等相關(guān)內(nèi)容，并在講授中，有意提醒學(xué)生，哪些理論是和你之前學(xué)習(xí)的知識相關(guān)聯(lián)的，讓他們既學(xué)習(xí)了新知識，又鞏固了原有的老知識，令課程不再孤立，能夠看到課程與課程之間的聯(lián)系，將之前學(xué)習(xí)的專業(yè)知識靈活靈用到新課程中。

另外，在廣告設(shè)計課件的案例選擇上，起初都是選擇一些知名設(shè)計師、著名廣告公司的成功作品，但是通過教學(xué)實踐，發(fā)王見這些案例對學(xué)生的啟發(fā)性并不強，學(xué)生在觀看這些案例時，會自動拉開與設(shè)計者之間的距離，在他們心中覺得自己和這些設(shè)計者之間有著遙不可及的距離，他們背后擁有自己的設(shè)計團隊，而我就是一名在校學(xué)生，有的只是自己的一己之力，怎么可能做出像他們那樣的成功作品……在這種心理作用下，案例對學(xué)生的啟示效果并不理想。因此對廣告設(shè)計課件的案例進行更換，大量選用金犢獎、學(xué)院獎、大廣賽等比賽的獲獎作品作為教學(xué)案例。因為這些作品同樣出自在校學(xué)生之手，和學(xué)生的實際情況相吻合，無形之中消除了學(xué)生的抵觸心理，拉近了學(xué)生與廣告案例之間的距離，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)、借鑒。

2.比賽、作業(yè)“二合一”

在廣告設(shè)計課程的作業(yè)設(shè)置上，以往都是讓學(xué)生自由選擇題目，進行作業(yè)訓(xùn)練。但是這樣的課程訓(xùn)練存在著一些問題。首先，學(xué)生在最初的選題階段，總是左選右選，看著哪個題目都好，仔細想想又覺得哪個題目都不好，題目選擇的時間花費較多，令隨后的設(shè)計創(chuàng)作時間相對縮短，到結(jié)課時，因為制作時間不夠充分，作品不能取得最為完美的效果。其次，學(xué)生在選題時，只選自己熟悉的內(nèi)容去做，不熟悉的品牌或產(chǎn)品，根本不在他們的考慮范圍之內(nèi)。這樣的做法在在校學(xué)習(xí)階段當(dāng)然沒有問題，但是當(dāng)他們步入社會，面對實際的設(shè)計項目，當(dāng)這個項目包合的內(nèi)容是他們聞所未聞，見所未見的，這時他們就會一片茫然，無從下手。再次，面對作業(yè)練習(xí)，有些學(xué)生僅僅覺得它們就是個作業(yè)而已，對我以后的工作、生活并沒有什么用處，隨便做做，求個及格就行了。在這種心理下，不免有部分學(xué)生會出現(xiàn)糊弄作業(yè)、敷衍了事的情況。

針對這些問題，在廣告設(shè)計的作業(yè)設(shè)置上，采用比賽、作業(yè)二合一的形式，讓學(xué)生參加了諸如中國OOH青年廣告創(chuàng)意大賽、中國大學(xué)生藝術(shù)作品展等比賽，以這些比賽的競賽命題項目作為作業(yè)選題，不僅為學(xué)生節(jié)省了選題時間，避免了無主題作業(yè)的盲目性，而且提高了學(xué)生面對不熟悉選題時，怎樣去了解題目，找到恰當(dāng)表現(xiàn)題目方式方法的能力。令作業(yè)訓(xùn)練能夠更加貼近社會以及日后工作需要，作業(yè)的實踐性得以增強。同時，豐富的比賽獎項以及獲獎后的榮譽感與喜悅感，也提高了學(xué)生完成作業(yè)的積極性，不再為了完成作業(yè)而完成作業(yè)。

3.師生共同參與的輔導(dǎo)形式

在作業(yè)輔導(dǎo)課上，之前都是教師去講，學(xué)生有時會產(chǎn)生這些問題我沒有，課程這會兒暫時和我無關(guān)的心理，聊天、說話的行為由此產(chǎn)生，嚴重影響了課堂秩序。為了制止這些行為，教師要中途停止輔導(dǎo)講授，維持課堂秩序，不僅耽誤輔導(dǎo)時間，并且也影響了輔導(dǎo)效果。

為了解決這些問題，在廣告設(shè)計的輔導(dǎo)課上，不再是教師去唱“獨角戲”的輔導(dǎo)形式，每次課上由學(xué)生先向大家闡述自己的廣告作品，然后由其他同學(xué)對他的設(shè)計進行點評，指出可取之處與不足之處，提出修改建議。隨后教師在進行作業(yè)輔導(dǎo)、點評。通過教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)這樣的輔導(dǎo)形式，讓學(xué)生也能夠積極參與進來，各抒己見，成為課堂的主角，不僅調(diào)動了學(xué)生的聽課情緒，而且也提高了他們的語言表達能力，克服了面對眾人講話時的膽怯心理，對于日后步入工作崗位有著非常大的幫助。

篇5

1.注重培養(yǎng)自我超越精神

我們的主導(dǎo)教師應(yīng)該在開展整個技術(shù)項目的過程中，引導(dǎo)學(xué)生堅持自我超越的理念，使學(xué)生在這種精神理念的帶動下，樹立將理論知識與實踐工作相聯(lián)系的操作意識，擺脫安于現(xiàn)狀、被動式的接受知識的狹隘思想，在執(zhí)行任務(wù)時明確自己所扮演的角色和應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，從而能深切認識到學(xué)習(xí)過程中理論與實踐結(jié)合的必要性。

2.注重培養(yǎng)表述能力

從某種意義上來講，語言是人與人之間進行溝通交流的橋梁，人們可以通過語言的表達來完成自我形象的定位，通過外在語言的表達來完成內(nèi)在性格的確立。語言扮演的不僅僅只是交流工具，更是對某種動機、某種秩序、某種選擇、某種觀念的導(dǎo)向和維護。由此可以看出，語言的表述在當(dāng)代教育體制中不應(yīng)該單純的被認為是個人獨我觀念的陳述，還應(yīng)該被認為具有協(xié)調(diào)各層級、各立場不同思想意見的作用，使不同層級、立場相通并隨緣自適。工作室教學(xué)方法向來提倡理論與實踐相融合、行業(yè)與專業(yè)相結(jié)合。對于一名專業(yè)的教師來說，真正最困難的并不是將知識點進行歸納、分配，而是與學(xué)生間互動式的答疑解惑。所以，在推行工作室教學(xué)的教學(xué)方法時，應(yīng)該充分認識到語言表述的真實意義，在教學(xué)過程中運用語言的魅力對學(xué)生進行循循善誘，加強學(xué)生語言表述能力的培養(yǎng)，通過不斷地進行互動式的鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生積極的進行自我表達，明確自我價值，保持良好的工作態(tài)度，養(yǎng)成高尚的道德情操。

二、廣告設(shè)計課程的分析探討

廣告設(shè)計是一門集心理學(xué)、市場營銷、傳播以及美學(xué)等多種學(xué)術(shù)為一體的綜合性學(xué)科。這一在市場經(jīng)濟、網(wǎng)絡(luò)媒體等高速發(fā)展下出現(xiàn)的新型學(xué)科具有應(yīng)用學(xué)科、邊緣學(xué)科等多重特質(zhì)。伴隨著市場經(jīng)濟、網(wǎng)絡(luò)媒體的持續(xù)發(fā)展，社會各業(yè)對廣告設(shè)計的需求量越來越大，對廣告設(shè)計人才更是求賢若渴。對此，我國的很多高等院校陸續(xù)將廣告設(shè)計專業(yè)加入院校專業(yè)之列，計劃為社會為國家培養(yǎng)出能夠適應(yīng)市場需求、具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)廣告設(shè)計人才。但是，實現(xiàn)這種輸送人才的偉大目標，各個院校在廣告設(shè)計的課程設(shè)置、教學(xué)模式、培養(yǎng)方法等方面還有很多亟需完善的地方。如何進一步完善教學(xué)方式，建立最適合的教學(xué)體系，成為了各個院校必須面對并亟待解決的問題。

三、工作室教學(xué)方法在廣告設(shè)計課程中的應(yīng)用探討

1.培養(yǎng)學(xué)生樹立實踐的意識，激發(fā)其實踐創(chuàng)新能力

以教學(xué)過程為載體，將教室、教學(xué)內(nèi)容、實踐工作等有機融合是工作室教學(xué)最大的教學(xué)特色。它完全的打開封閉的教室大門，將課堂擴寬到網(wǎng)絡(luò)、圖書室、資料室、甚至是廣告市場，拉近了課堂與真實社會的距離，使學(xué)生不再只是被動式的接受前人定下來的結(jié)論，而是自由的進入到網(wǎng)絡(luò)、圖書室、資料室、甚至是廣告市場，主動的去探索、歸納、汲取自己需要學(xué)習(xí)的東西。這種將實際合作項目納入教學(xué)重心的開放式教學(xué)模式，不僅使學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了自身的實踐意識，而且使老師在教學(xué)形式上有了更多的選擇，可以通過一些獨特的教學(xué)形式增加師生間的互動性，拉近與學(xué)生的教學(xué)關(guān)系。師生間的有效互動，可以讓老師實時掌握學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生進行探索式的學(xué)習(xí)。而探索式的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生真正成為教學(xué)過程中的主角，讓學(xué)生通過自己的探究和思考激發(fā)其強烈的求知欲和實踐創(chuàng)新能力。

2.加強學(xué)生的專業(yè)課知識的學(xué)習(xí)能力

項目式教學(xué)是工作室教學(xué)的主要教學(xué)模式，它主要將“培養(yǎng)學(xué)生的工作任務(wù)和崗位能力”作為教學(xué)導(dǎo)向，將相關(guān)單位的設(shè)計項目搬進課堂，結(jié)合相關(guān)職業(yè)崗位對專業(yè)知識、專業(yè)技能的需求，來設(shè)定教學(xué)系統(tǒng)中的教學(xué)目標。這樣一種教學(xué)模式突破了傳統(tǒng)教學(xué)單一課程內(nèi)容教學(xué)的形式，擴張了教學(xué)的廣度和深度，利用開放式的教學(xué)開闊學(xué)生的視野，利用各類學(xué)科的交叉和滲透，鍛煉學(xué)生專業(yè)知識的綜合應(yīng)用能力。

3.提高學(xué)生離校進入社會就職以后的適應(yīng)能力

工作室教學(xué)還致力于通過組織素材、市場調(diào)研、企業(yè)交流等方式讓學(xué)生在離開學(xué)校之前直接參與到廣告設(shè)計的設(shè)計實踐活動中。這樣一種教學(xué)形式能夠讓學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)到的各種知識和技能直面企業(yè)和市場，通過理論知識技能與實踐的相互摩擦，來完成工作經(jīng)驗的積累。學(xué)生在這樣一種學(xué)習(xí)過程中，總結(jié)和歸納廣告設(shè)計市場的真實需求，明確自己的學(xué)習(xí)目標，并進一步完善自我，完成自我的改造與建構(gòu)，在提升自己學(xué)習(xí)能力的同時，磨練自己的社會適應(yīng)能力。

4.培養(yǎng)出極具現(xiàn)代特色，滿足時展的優(yōu)秀教師團隊

與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比較，工作室教學(xué)最大的不同是更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。要實現(xiàn)這一教學(xué)目標，這就要求工作室教學(xué)中的授課老師不僅具備豐富的專業(yè)知識而且還需要具備更為突出、更為優(yōu)秀的實踐教學(xué)能力。為了引進一批優(yōu)秀的教育人才，很多高校采取校企合作的方式讓大量具有豐富實踐經(jīng)驗的設(shè)計師參與到教學(xué)活動中。這種方式，讓廣告設(shè)計的社會需求以一種順理成章的形式進入日常的教學(xué)活動中。企業(yè)與學(xué)校為了實現(xiàn)培養(yǎng)高等藝術(shù)設(shè)計人才的共同目標，會自覺的加強相互之間的溝通交流，企業(yè)設(shè)計師與院校老師之間會積極的進行交流與學(xué)習(xí)，在相互促進、相互提高的教學(xué)氛圍中建立一個極具現(xiàn)代特色、滿足教育需求和時展的優(yōu)秀教師團隊。

四、結(jié)語

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關(guān)鍵詞：平面廣告設(shè)計；圖形創(chuàng)意；設(shè)計方法

在生活質(zhì)量不斷提升人們消費觀念不斷變革的時代背景下，圖形創(chuàng)意已然成為了現(xiàn)代平面廣告設(shè)計中不可或缺的內(nèi)容。基于此，為切實有效的滿足消費者越發(fā)多元化的需求，圖形創(chuàng)意就必須要重視不斷豐富自身的形式來對平面廣告設(shè)計進行優(yōu)化。這就要求平面廣告設(shè)計師對圖形創(chuàng)意的特征及其在平面廣告設(shè)計中運用的原則有充分的了解，進而確保其能被充分有效的運用到平面廣告設(shè)計中，并充分發(fā)揮其自身所具備的信息傳遞和藝術(shù)表現(xiàn)作用。

1.圖形創(chuàng)意的內(nèi)涵及特征

圖形創(chuàng)意是基于圖形以及圖形設(shè)計所衍生而出的一種新的設(shè)計形式，因此要了解其內(nèi)涵往往還必須要從圖形與圖形設(shè)計的角度進行充分的分析。所謂圖形指的是一種現(xiàn)實物體抽象化和藝術(shù)化的視覺效果形式，強調(diào)在平面設(shè)計過程中運用抽象化思維對設(shè)計事物的原型進行平面化并通過藝術(shù)化的手段進行表現(xiàn)的形式；所謂圖形設(shè)計也可被稱之為是視覺設(shè)計，具體到平面設(shè)計中亦被稱之為信息設(shè)計，其最終的目的是讓人在看到圖形時便對其所要傳達的信息有明確的了解。在實際的設(shè)計過程中，設(shè)計師應(yīng)以此次設(shè)計的主題作為設(shè)計的核心，并確保能利用抽象的思維在平面廣告中對其進行更加藝術(shù)化的處理。而為確保平面廣告能更加符合消費者的審美要求，設(shè)計師往往還必須要重視對圖形進行精修并合理的對其進行排版；而所謂圖形創(chuàng)意實際上指的就是在圖形以及圖形設(shè)計的基礎(chǔ)上對圖形進行更加創(chuàng)造性處理的過程，即以最初的圖形為依據(jù)在圖形設(shè)計的基礎(chǔ)上通過更加創(chuàng)新的手段來推廣告設(shè)計的主題進行創(chuàng)意處理的過程。從本質(zhì)上來看，圖形創(chuàng)意具有藝術(shù)性、抽象性、多樣性等特征，能有效實現(xiàn)文字與圖形之間的相互轉(zhuǎn)化，而其在平面廣告設(shè)計中運用最根本的目的就是吸引消費者以達到產(chǎn)品宣傳的目的。

2.平面廣告設(shè)計中圖形創(chuàng)意的作用與應(yīng)用原則

2.1平面廣告設(shè)計中圖形創(chuàng)意的作用

在平面廣告設(shè)計中圖形創(chuàng)意的作用主要表現(xiàn)在以下的兩個方面：首先，闡明平面廣告設(shè)計的信息。在平面廣告設(shè)計中通常會使用文字和標記來進行廣告信息的傳遞，而通過圖形創(chuàng)意則能在這兩者的基礎(chǔ)上對廣告的信息進行更進一步的闡明，僅更為有效的吸引消費者的注意；其次，提高平面廣告設(shè)計的感染力。與文字和標記相比而言，圖形創(chuàng)意往往能給予消費者更加為明顯的視覺沖擊，進而幫助消費者在此基礎(chǔ)上獲取更多的產(chǎn)品信息。究其原因主要是因為圖形創(chuàng)意本身的特征非常鮮明，能切實有效的對產(chǎn)品的特征信息進行表現(xiàn)，且作為一種特殊的藝術(shù)設(shè)計形式，其本身具有明顯的藝術(shù)審美特征，因而在平面廣告設(shè)計中的運用能更為有效的吸引消費者。

2.2平面廣告設(shè)計中圖形創(chuàng)意的原則

在平面廣告設(shè)計中，圖形創(chuàng)意最主要的目的就是在傳達產(chǎn)品信息的同時吸引更多的消費者，因此其在設(shè)計過程中就必須遵循如下的原則：首先，趣味性原則。所謂趣味性原則強調(diào)的是在進行產(chǎn)品信息傳遞的同時還能進行輕松氛圍的營造，要求能通過潛移默化的方式激發(fā)消費者的購買欲；其次，簡潔性原則。簡潔性原則指的是在圖形創(chuàng)意中應(yīng)在掌握廣告主題信息內(nèi)涵的基礎(chǔ)上以最為簡潔的方式利用圖形創(chuàng)意進行表現(xiàn)來幫助消費者更為直接的獲取產(chǎn)品信息；最后，針對性原則。所謂針對性就是要求圖形創(chuàng)意能針對產(chǎn)品對其訴求進行傳達，并能針對消費者的實際審美需求來進行設(shè)計，以確保能有效對消費者的購買欲加以激發(fā)。

3.平面廣告設(shè)計中圖形創(chuàng)意的主要方法

圖形創(chuàng)意的作用在平面廣告設(shè)計中是否得到充分的發(fā)揮往往需要衡量平面廣告設(shè)計在消費者群體中是否具有影響力。因此，要確保圖形創(chuàng)意能充分發(fā)揮其宣傳的作用，首先就必須保證其與大眾的審美需求之間相符合，這就要求設(shè)計師在設(shè)計中遵循如下幾點：

3.1圖形創(chuàng)意要充分突出廣告的主題

平面廣告設(shè)計最主要的目的就是通過平面藝術(shù)設(shè)計的形式來進行相關(guān)信息內(nèi)容的宣傳并幫助消費者加深對信息內(nèi)容的印象，因此平面廣告設(shè)計師在圖形創(chuàng)意中就必須要保證圖形創(chuàng)意設(shè)計與廣告主題之間的相符合，以確保能準確有效的對相關(guān)的信息進行傳達?；诖?，在平面廣告設(shè)計的圖形創(chuàng)意中，設(shè)計師就必須保證自身對廣告的主題以及此次廣告宣傳的目的有明確的把握，進而確保在圖形創(chuàng)意中既能充分體現(xiàn)其創(chuàng)意的藝術(shù)性，又能有效實現(xiàn)其在平面廣告設(shè)計中商業(yè)化的目的，這也就要求設(shè)計師在平面廣告設(shè)計的圖形創(chuàng)意中能充分圍繞廣告設(shè)計的目標與主題來進行設(shè)計構(gòu)思，以更好的實現(xiàn)對產(chǎn)品的宣傳與推廣。

3.2對圖形創(chuàng)意的數(shù)量和面積進行合理控制

平面廣告設(shè)計不僅要實現(xiàn)其對產(chǎn)品宣傳的目的，同時還必須保證其作為平面設(shè)計應(yīng)具備的藝術(shù)性，這就要求平面廣告設(shè)計師在設(shè)計過程中既能確保圖形創(chuàng)意的主題與平面廣告的主體相符合，同時還能合理有效的對圖形的數(shù)量及在平面廣告設(shè)計中所占的面積進行控制。一方面，針對圖形創(chuàng)意在平面廣告設(shè)計中的數(shù)量，設(shè)計師在設(shè)計過程中應(yīng)選擇一至兩個具有代表性的圖形進行創(chuàng)意設(shè)計，究其原因主要是因為具有代表性的圖形往往能充分有效的突出主題，能有效吸引消費者的目光。如果圖形創(chuàng)意的數(shù)量過多。不僅會造成平面廣告設(shè)計的畫面過于擁擠，同時也在很大程度上減弱的圖形創(chuàng)意在信息傳遞方面的突出性，而在很大程度上影響了平面廣告信息宣傳效果的發(fā)揮；另一方面，針對圖形創(chuàng)意在平面廣告設(shè)計中，設(shè)計師通常要不同圖形創(chuàng)意重要程度的不同來對其面積進行合理有效的控制。在通常情況下，如果圖形創(chuàng)意在平面廣告設(shè)計中的重要性越高，那么其所占的面積也將越大。究其原因主要是因為，圖形的面積越大其對消費者產(chǎn)生的視覺沖擊效果也將越高，這對發(fā)揮其所具備的感染力有著良好的作用。且大面積的圖形創(chuàng)意也往往能對相關(guān)的信息進行更加充分的傳遞，這對幫助消費者了解圖形的內(nèi)容也具有良好的幫助。

3.3強調(diào)平面廣告設(shè)計中圖形之間的聯(lián)系

要切實有效的發(fā)揮圖形創(chuàng)意的作用，除了要求其與平面廣告設(shè)計的主題之間相符合之外，往往還要求能充分保證各創(chuàng)意圖形之間的關(guān)聯(lián)性，即基于平面廣告設(shè)計的主題來探尋不同圖形元素之間的聯(lián)系，進而在此基礎(chǔ)上通過分析與想象對圖形進行創(chuàng)意重組來完成一幅完成的作品?；诖?，為通過有效的圖形創(chuàng)意來豐富平面廣告設(shè)計的藝術(shù)效果，就必須保證平面廣告設(shè)計師在設(shè)計過程中能充分探尋不同圖形之間的聯(lián)系，確保能通過合理有效的手段在平面廣告設(shè)計中將圖形進行多形式的組合來充分有效的提高平面廣告設(shè)計的藝術(shù)性，以確保其能符合絕大多數(shù)消費者的審美需求。

4.結(jié)語。綜上所述，對平面廣告設(shè)計而言，圖形創(chuàng)意在其廣告信息的傳遞和藝術(shù)設(shè)計效果的展現(xiàn)方面有著重要作用，且更加符合當(dāng)代消費者越發(fā)多元化的需求。究其原因主要是因為，圖形創(chuàng)意在平面廣告設(shè)計中的運用不僅能豐富設(shè)計的內(nèi)容促進設(shè)計效果質(zhì)量得到相應(yīng)的提升，同時還傳統(tǒng)設(shè)計的風(fēng)險規(guī)避中發(fā)揮著良好的作用?；诖?，將圖形創(chuàng)意充分有效的運用到平面廣告設(shè)計中對平面設(shè)計師而言就顯得至關(guān)重要。

參考文獻： 

[1]汪振澤； 賀蕭含.圖形創(chuàng)意在平面廣告設(shè)計中的表現(xiàn)及應(yīng)用研究[J].設(shè)計，2015，（11）. 

[2]劉永強.圖形創(chuàng)意在平面廣告設(shè)計中的應(yīng)用研究[J].藝術(shù)科技，2013，（6）. 

篇7

【關(guān)鍵詞】廣告設(shè)計專業(yè)；課程建設(shè)；現(xiàn)狀；發(fā)展方向

作為當(dāng)前我國職業(yè)教育中較受歡迎的熱鬧專業(yè)之一，廣告設(shè)計專業(yè)的培養(yǎng)目標是：讓學(xué)生掌握廣告設(shè)計這一獨具魅力的藝術(shù)，使學(xué)生的中方面能力、素質(zhì)滿足行業(yè)發(fā)展需求，培養(yǎng)出素質(zhì)的廣告設(shè)計人才。而要實現(xiàn)這一目標，就必須不斷推動專業(yè)課程建設(shè)的發(fā)展，使課程的設(shè)置更加合理，這樣針對性更強，培養(yǎng)出的人才的適應(yīng)性更佳，能夠熟練掌握廣告設(shè)計的技巧，熟悉廣告運作流程，進而更好的推動廣告行業(yè)健康發(fā)展。

1廣告設(shè)計專業(yè)的課程建設(shè)現(xiàn)狀分析

深入分析近年來職業(yè)院校廣告設(shè)計專業(yè)發(fā)展態(tài)勢可以發(fā)現(xiàn)，在部分職業(yè)院校中廣告設(shè)計專業(yè)的生源有所萎縮，這是專業(yè)就業(yè)不理想帶來的必然現(xiàn)象。細究其因，則主要是因為職業(yè)院校廣告設(shè)計專業(yè)課程建設(shè)跟不上市場發(fā)展需求。職業(yè)院校雖然在不斷研究和完善廣告設(shè)計專業(yè)的課程體系，更加關(guān)注技能實踐課程建設(shè)，然而，廣告設(shè)計專業(yè)課的結(jié)構(gòu)及其實施等環(huán)節(jié)依然存在這樣那樣的問題。具體體現(xiàn)如下：首先，廣告設(shè)計專業(yè)的課程目標過于模糊，課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)單一，且特色性不足的問題較為明顯。其次，廣告設(shè)計專業(yè)課程的教育方式過于陳舊。傳統(tǒng)的灌輸教育模式下，部分職業(yè)教育廣告專業(yè)教師只注重自身專業(yè)技術(shù)方面知識的積累，卻對教學(xué)設(shè)計及學(xué)生特點缺乏正確認知，這也在一定程度上導(dǎo)致了教學(xué)方式方法與學(xué)生特點及廣告專業(yè)的技能培養(yǎng)需求，適應(yīng)度不足的問題，導(dǎo)致專業(yè)理論和教學(xué)實踐脫節(jié)的現(xiàn)象。再次，廣告設(shè)計專業(yè)課程教育教學(xué)中，存在雖有實踐活動卻虛多實少的問題。從具體教學(xué)活動中可以發(fā)現(xiàn)，理論知識的講解大多能夠?qū)崿F(xiàn)，卻很少讓學(xué)生通過真實或是模擬的廣告業(yè)務(wù)切身感受理論知識的實踐過程，這主要體現(xiàn)在，很多知識學(xué)生理解了，相關(guān)軟件也會使用，但畢業(yè)后卻不能滿足工作需求，只知道“是什么”、“為什么”，卻不知道具體如何操作，廣告具體作業(yè)流程如何開展也不明確的現(xiàn)象，這種難以滿足發(fā)展需求的教育教學(xué)必須要予以改進。

2廣告設(shè)計專業(yè)課程建設(shè)發(fā)展方向探析

伴隨著國民經(jīng)濟快速的發(fā)展，現(xiàn)代廣告行業(yè)發(fā)生著巨大的變革，過去單一設(shè)計制作漸為分工協(xié)作所替代。廣告設(shè)計前期調(diào)研、廣告的策劃創(chuàng)意、廣告的平面表現(xiàn)、廣告的后期推廣等內(nèi)容的分工更加細化。針對當(dāng)前職業(yè)院校廣告設(shè)計專業(yè)課程建設(shè)存在的問題，應(yīng)當(dāng)緊密聯(lián)系市場進行廣告設(shè)計專業(yè)的建設(shè)。實踐表明，大而全的課程設(shè)置已難與社會發(fā)展相適應(yīng)了，各職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)更多地以院校師資優(yōu)勢為依據(jù)，合理縮減課程設(shè)置面和設(shè)置量，適當(dāng)加大課程的縱深培養(yǎng)，以使培養(yǎng)的學(xué)生能夠更好地與市場實際需求接軌，從而科學(xué)地把握職業(yè)院校廣告設(shè)計專業(yè)建設(shè)方向。

首先，要具體教學(xué)中應(yīng)以創(chuàng)意為主，輔以設(shè)計方面知識，教學(xué)過程則應(yīng)以軟件教學(xué)和項目實踐相結(jié)合的形式開展。根據(jù)職業(yè)院校學(xué)生特點來看，大而全的教學(xué)模式對廣告設(shè)計人才培養(yǎng)是難以滿足未來發(fā)展需求的。廣告設(shè)計是一個創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，行業(yè)發(fā)展靈魂是創(chuàng)新和創(chuàng)意。傳統(tǒng)培養(yǎng)模式培養(yǎng)出的學(xué)生理論基礎(chǔ)扎實、軟件操作能力較強固然是優(yōu)勢，然而相對較弱的實踐操作經(jīng)驗，以及明顯不足的創(chuàng)新能力和創(chuàng)意意識，往往需要在工作中逐漸鍛煉方能獲得。因此，職業(yè)院校的廣告設(shè)計專業(yè)教學(xué)，在課程建設(shè)中應(yīng)當(dāng)嘗試教學(xué)以創(chuàng)意為核心，開拓學(xué)生思維、開闊學(xué)生眼界，讓學(xué)生多接觸市場實踐操作，通過以實戰(zhàn)案例為導(dǎo)向開展創(chuàng)意設(shè)計教學(xué)，通過創(chuàng)意設(shè)計案例帶動專業(yè)相關(guān)基本軟件的教學(xué)活動，從而有效提升學(xué)生軟件操作能力。如此不但能讓學(xué)生于軟件學(xué)習(xí)初期即明確教學(xué)目的與自身不足，更能使學(xué)生變被動為主動，有針對性地進行軟件實踐訓(xùn)練。

其次，適當(dāng)增加學(xué)生的頂崗實習(xí)時間，以培養(yǎng)實戰(zhàn)操作能力。要努力改變學(xué)生只能從授課教師處獲得知識的單一教學(xué)方式，適當(dāng)增加學(xué)生的實習(xí)鍛煉時間。職業(yè)院校應(yīng)支持廣告設(shè)計專業(yè)建立校內(nèi)實訓(xùn)基地，還要積極聯(lián)系校外廣告企業(yè)，讓學(xué)生不僅在學(xué)校教學(xué)活動中明確理論知識，更要增加在校外廣告公司頂崗實習(xí)的機會。這樣，學(xué)生能夠在實習(xí)過程中，接觸那些校內(nèi)尚未開展，而廣告設(shè)計實踐中已廣泛應(yīng)用的知識點。例如，開展Flas課程教學(xué)學(xué)，則讓學(xué)生提前參與到實習(xí)廣告公司Flash商業(yè)廣告的制作當(dāng)中，這樣學(xué)生于實踐中學(xué)習(xí)和探索，不僅近距離地接觸到了校外廣告企業(yè)實際的運作，且能帶著實戰(zhàn)中所接觸到的知識在課堂教學(xué)中進行印證。既能使學(xué)生軟件操作能力得到提高，也能在實踐中對這些知識進行靈活地運用，這對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性及實戰(zhàn)操作能力的提升大有裨益。

再次，切實加強和完善專業(yè)教師的從業(yè)經(jīng)驗和能力。職業(yè)院校必須明確自身定位，要以培養(yǎng)具備實際工作能力與創(chuàng)新意識的高素質(zhì)技能型應(yīng)用人才為目標。廣告設(shè)計專業(yè)的教師不但要在學(xué)術(shù)上有所建樹，更要掌握相應(yīng)的實際應(yīng)用技能。職業(yè)院?？蔀榻處焺?chuàng)造到廣告企業(yè)掛職鍛煉的機會，讓他們及時了解廣告行業(yè)的最新發(fā)展方向，這樣才能把最新設(shè)計理念和經(jīng)驗帶回到教學(xué)當(dāng)中，傳授給學(xué)生。必須要明確:只有具備需求的高素質(zhì)教師，才能培養(yǎng)出廣告設(shè)計專業(yè)優(yōu)秀人才。

最后，應(yīng)開設(shè)綜合性的廣告設(shè)計實踐課程，以提升學(xué)生廣告設(shè)計的整體操作能力。綜合性的廣告設(shè)計專業(yè)實踐課程包括：實戰(zhàn)型廣告設(shè)計流程、廣告設(shè)計制作、印刷工藝選擇、裝幀排版設(shè)計、商品展示和廣告等諸多實踐課程項目。職業(yè)院校可選擇具有代表意義的廣告實戰(zhàn)設(shè)計案例，讓學(xué)生以此為課題進行廣告設(shè)計實踐，把專業(yè)課程當(dāng)中學(xué)到的相關(guān)知識、技術(shù)，與實踐緊密結(jié)合起來，拉近課堂教學(xué)和市場需求間的距離，促進學(xué)生對廣告設(shè)計專業(yè)開設(shè)各種課程整體的把握，從而提升學(xué)生廣告設(shè)計的整體操作能力，促進教學(xué)活動的高效開展。

3結(jié)語

飛速發(fā)展的廣告行業(yè)，為廣告專業(yè)人才提供了相對更加廣闊的就業(yè)空間。職業(yè)院校廣告設(shè)計專業(yè)只有明確課程建設(shè)方向，才能使專業(yè)課程的教學(xué)更加適應(yīng)社會發(fā)展的需求與挑戰(zhàn)，從而培養(yǎng)出符合市場需求的、具備較高競爭力的應(yīng)用人才，這也是培養(yǎng)更具價值廣告行業(yè)人才的必由之路。

參考文獻：

[1]佘莉.論高職院校廣告設(shè)計專業(yè)課程建設(shè)的發(fā)展方向[J].常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2011.

篇8

【關(guān)鍵詞】廣告設(shè)計專業(yè)；課程建設(shè)；現(xiàn)狀；發(fā)展方向

作為當(dāng)前我國職業(yè)教育中較受歡迎的熱鬧專業(yè)之一，廣告設(shè)計專業(yè)的培養(yǎng)目標是：讓學(xué)生掌握廣告設(shè)計這一獨具魅力的藝術(shù)，使學(xué)生的中方面能力、素質(zhì)滿足行業(yè)發(fā)展需求，培養(yǎng)出素質(zhì)的廣告設(shè)計人才。而要實現(xiàn)這一目標，就必須不斷推動專業(yè)課程建設(shè)的發(fā)展，使課程的設(shè)置更加合理，這樣針對性更強，培養(yǎng)出的人才的適應(yīng)性更佳，能夠熟練掌握廣告設(shè)計的技巧，熟悉廣告運作流程，進而更好的推動廣告行業(yè)健康發(fā)展。

1廣告設(shè)計專業(yè)的課程建設(shè)現(xiàn)狀分析

深入分析近年來職業(yè)院校廣告設(shè)計專業(yè)發(fā)展態(tài)勢可以發(fā)現(xiàn)，在部分職業(yè)院校中廣告設(shè)計專業(yè)的生源有所萎縮，這是專業(yè)就業(yè)不理想帶來的必然現(xiàn)象。細究其因，則主要是因為職業(yè)院校廣告設(shè)計專業(yè)課程建設(shè)跟不上市場發(fā)展需求。職業(yè)院校雖然在不斷研究和完善廣告設(shè)計專業(yè)的課程體系，更加關(guān)注技能實踐課程建設(shè)，然而，廣告設(shè)計專業(yè)課的結(jié)構(gòu)及其實施等環(huán)節(jié)依然存在這樣那樣的問題。具體體現(xiàn)如下：首先，廣告設(shè)計專業(yè)的課程目標過于模糊，課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)單一，且特色性不足的問題較為明顯。其次，廣告設(shè)計專業(yè)課程的教育方式過于陳舊。傳統(tǒng)的灌輸教育模式下，部分職業(yè)教育廣告專業(yè)教師只注重自身專業(yè)技術(shù)方面知識的積累，卻對教學(xué)設(shè)計及學(xué)生特點缺乏正確認知，這也在一定程度上導(dǎo)致了教學(xué)方式方法與學(xué)生特點及廣告專業(yè)的技能培養(yǎng)需求，適應(yīng)度不足的問題，導(dǎo)致專業(yè)理論和教學(xué)實踐脫節(jié)的現(xiàn)象。再次，廣告設(shè)計專業(yè)課程教育教學(xué)中，存在雖有實踐活動卻虛多實少的問題。從具體教學(xué)活動中可以發(fā)現(xiàn)，理論知識的講解大多能夠?qū)崿F(xiàn)，卻很少讓學(xué)生通過真實或是模擬的廣告業(yè)務(wù)切身感受理論知識的實踐過程，這主要體現(xiàn)在，很多知識學(xué)生理解了，相關(guān)軟件也會使用，但畢業(yè)后卻不能滿足工作需求，只知道“是什么”、“為什么”，卻不知道具體如何操作，廣告具體作業(yè)流程如何開展也不明確的現(xiàn)象，這種難以滿足發(fā)展需求的教育教學(xué)必須要予以改進。

2廣告設(shè)計專業(yè)課程建設(shè)發(fā)展方向探析

伴隨著國民經(jīng)濟快速的發(fā)展，現(xiàn)代廣告行業(yè)發(fā)生著巨大的變革，過去單一設(shè)計制作漸為分工協(xié)作所替代。廣告設(shè)計前期調(diào)研、廣告的策劃創(chuàng)意、廣告的平面表現(xiàn)、廣告的后期推廣等內(nèi)容的分工更加細化。針對當(dāng)前職業(yè)院校廣告設(shè)計專業(yè)課程建設(shè)存在的問題，應(yīng)當(dāng)緊密聯(lián)系市場進行廣告設(shè)計專業(yè)的建設(shè)。實踐表明，大而全的課程設(shè)置已難與社會發(fā)展相適應(yīng)了，各職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)更多地以院校師資優(yōu)勢為依據(jù)，合理縮減課程設(shè)置面和設(shè)置量，適當(dāng)加大課程的縱深培養(yǎng)，以使培養(yǎng)的學(xué)生能夠更好地與市場實際需求接軌，從而科學(xué)地把握職業(yè)院校廣告設(shè)計專業(yè)建設(shè)方向。首先，要具體教學(xué)中應(yīng)以創(chuàng)意為主，輔以設(shè)計方面知識，教學(xué)過程則應(yīng)以軟件教學(xué)和項目實踐相結(jié)合的形式開展。根據(jù)職業(yè)院校學(xué)生特點來看，大而全的教學(xué)模式對廣告設(shè)計人才培養(yǎng)是難以滿足未來發(fā)展需求的。廣告設(shè)計是一個創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，行業(yè)發(fā)展靈魂是創(chuàng)新和創(chuàng)意。傳統(tǒng)培養(yǎng)模式培養(yǎng)出的學(xué)生理論基礎(chǔ)扎實、軟件操作能力較強固然是優(yōu)勢，然而相對較弱的實踐操作經(jīng)驗，以及明顯不足的創(chuàng)新能力和創(chuàng)意意識，往往需要在工作中逐漸鍛煉方能獲得。因此，職業(yè)院校的廣告設(shè)計專業(yè)教學(xué)，在課程建設(shè)中應(yīng)當(dāng)嘗試教學(xué)以創(chuàng)意為核心，開拓學(xué)生思維、開闊學(xué)生眼界，讓學(xué)生多接觸市場實踐操作，通過以實戰(zhàn)案例為導(dǎo)向開展創(chuàng)意設(shè)計教學(xué)，通過創(chuàng)意設(shè)計案例帶動專業(yè)相關(guān)基本軟件的教學(xué)活動，從而有效提升學(xué)生軟件操作能力。如此不但能讓學(xué)生于軟件學(xué)習(xí)初期即明確教學(xué)目的與自身不足，更能使學(xué)生變被動為主動，有針對性地進行軟件實踐訓(xùn)練。其次，適當(dāng)增加學(xué)生的頂崗實習(xí)時間，以培養(yǎng)實戰(zhàn)操作能力。要努力改變學(xué)生只能從授課教師處獲得知識的單一教學(xué)方式，適當(dāng)增加學(xué)生的實習(xí)鍛煉時間。職業(yè)院校應(yīng)支持廣告設(shè)計專業(yè)建立校內(nèi)實訓(xùn)基地，還要積極聯(lián)系校外廣告企業(yè)，讓學(xué)生不僅在學(xué)校教學(xué)活動中明確理論知識，更要增加在校外廣告公司頂崗實習(xí)的機會。這樣，學(xué)生能夠在實習(xí)過程中，接觸那些校內(nèi)尚未開展，而廣告設(shè)計實踐中已廣泛應(yīng)用的知識點。例如，開展Flas課程教學(xué)學(xué)，則讓學(xué)生提前參與到實習(xí)廣告公司Flash商業(yè)廣告的制作當(dāng)中，這樣學(xué)生于實踐中學(xué)習(xí)和探索，不僅近距離地接觸到了校外廣告企業(yè)實際的運作，且能帶著實戰(zhàn)中所接觸到的知識在課堂教學(xué)中進行印證。既能使學(xué)生軟件操作能力得到提高，也能在實踐中對這些知識進行靈活地運用，這對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性及實戰(zhàn)操作能力的提升大有裨益。再次，切實加強和完善專業(yè)教師的從業(yè)經(jīng)驗和能力。職業(yè)院校必須明確自身定位，要以培養(yǎng)具備實際工作能力與創(chuàng)新意識的高素質(zhì)技能型應(yīng)用人才為目標。廣告設(shè)計專業(yè)的教師不但要在學(xué)術(shù)上有所建樹，更要掌握相應(yīng)的實際應(yīng)用技能。職業(yè)院校可為教師創(chuàng)造到廣告企業(yè)掛職鍛煉的機會，讓他們及時了解廣告行業(yè)的最新發(fā)展方向，這樣才能把最新設(shè)計理念和經(jīng)驗帶回到教學(xué)當(dāng)中，傳授給學(xué)生。必須要明確:只有具備需求的高素質(zhì)教師，才能培養(yǎng)出廣告設(shè)計專業(yè)優(yōu)秀人才。最后，應(yīng)開設(shè)綜合性的廣告設(shè)計實踐課程，以提升學(xué)生廣告設(shè)計的整體操作能力。綜合性的廣告設(shè)計專業(yè)實踐課程包括：實戰(zhàn)型廣告設(shè)計流程、廣告設(shè)計制作、印刷工藝選擇、裝幀排版設(shè)計、商品展示和廣告等諸多實踐課程項目。職業(yè)院?？蛇x擇具有代表意義的廣告實戰(zhàn)設(shè)計案例，讓學(xué)生以此為課題進行廣告設(shè)計實踐，把專業(yè)課程當(dāng)中學(xué)到的相關(guān)知識、技術(shù)，與實踐緊密結(jié)合起來，拉近課堂教學(xué)和市場需求間的距離，促進學(xué)生對廣告設(shè)計專業(yè)開設(shè)各種課程整體的把握，從而提升學(xué)生廣告設(shè)計的整體操作能力，促進教學(xué)活動的高效開展。

3結(jié)語

飛速發(fā)展的廣告行業(yè)，為廣告專業(yè)人才提供了相對更加廣闊的就業(yè)空間。職業(yè)院校廣告設(shè)計專業(yè)只有明確課程建設(shè)方向，才能使專業(yè)課程的教學(xué)更加適應(yīng)社會發(fā)展的需求與挑戰(zhàn)，從而培養(yǎng)出符合市場需求的、具備較高競爭力的應(yīng)用人才，這也是培養(yǎng)更具價值廣告行業(yè)人才的必由之路。

參考文獻：

[1]佘莉.論高職院校廣告設(shè)計專業(yè)課程建設(shè)的發(fā)展方向[J].常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2011.