時間：2023-06-25 09:21:52
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇國防教育的主要方法，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
【關(guān)鍵詞】國防教育；方法創(chuàng)新；國防夢
國防教育方法，是國防教育的法則和程序?？茖W(xué)的國防教育方法，有利于提高國防教育及國防建設(shè)的效率，確保國防教育工作落到實處。綜合國內(nèi)外主要國家的做法，國防教育常用方法主要有：依法施教法、抓點(diǎn)帶面法、教育激勵法、系統(tǒng)工程法。本文分析了制約我國國防教育方法創(chuàng)新的因素，試圖找出適合我國國防教育發(fā)展的創(chuàng)新方法。
一、國防教育方法創(chuàng)新的制約因素
在整個國防教育發(fā)展的過程中，國防教育方法是否科學(xué)，是影響國防教育質(zhì)量的重要因素，科學(xué)的國防教育方法是使國防潛力向國防實力轉(zhuǎn)化的催化劑。為了加快國防教育的發(fā)展，國防教育方法也應(yīng)與時俱進(jìn)、不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新。國防教育方法的創(chuàng)新，受各種因素的影響。制約國防教育發(fā)展的消極因素主要體現(xiàn)在：
一是政治經(jīng)濟(jì)科技的影響。國家政治經(jīng)制度對國防教育方法創(chuàng)新的影響，主要是通過上層建筑、意識形態(tài)的施加來實現(xiàn)的。任何國家的愛國主義、民族精神并不是一成不變的。國防教育的主要任務(wù)是培育和弘揚(yáng)愛國主義精神，增強(qiáng)民族的憂患意識。政治制度及相關(guān)的意識形態(tài)、法律和其他的因素，也影響著國防教育的順利進(jìn)行。
二是文化傳統(tǒng)的影響。各國的文化傳統(tǒng)不同，對國防教育方法的影響不同，對國防教育建設(shè)的影響也不同。我國國防教育的開展受到傳統(tǒng)文化的制約，主要有：教育體制側(cè)重于數(shù)量，側(cè)重于理論教育；文化知識的普及度不高，國防相關(guān)的政策的落實不是很到位等。文化傳統(tǒng)對國防教育方法創(chuàng)新的影響是多方面的，既影響到教學(xué)方法選擇，又影響到國防教育方法的運(yùn)用。
三是社會環(huán)境的影響。國防教育的實施要和社會環(huán)境相適應(yīng)，國防教育方法的創(chuàng)新也要適應(yīng)具體的社會環(huán)境。國防教育方法要創(chuàng)新就要優(yōu)化國防教育環(huán)境，營造良好的國防教育氛圍。國防教育貴在持之以恒，講究實效，保證質(zhì)量。要使全民國防教育保持經(jīng)常性、持久性，關(guān)鍵要有良好的法律氛圍。
二、國防教育方法創(chuàng)新的途徑和措施
實現(xiàn)國防和軍隊現(xiàn)代化和信息化跨越式發(fā)展，需要各國不斷尋求國防教育方法和途徑的創(chuàng)新及突破，結(jié)合當(dāng)前世界和平發(fā)展的形勢和信息化和科技化的發(fā)展變化，國防教育方法創(chuàng)新的途徑和措施主要有：
一是適應(yīng)多元文化的發(fā)展要求，豐富國防教育內(nèi)容。我們在現(xiàn)代復(fù)雜的社會結(jié)構(gòu)下，為迎接世界發(fā)展變化帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，國防教育內(nèi)容也應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整，增加科技化國防、信息化國防、實踐化國防等方面，適應(yīng)多元化文化的發(fā)展要求，豐富發(fā)展國防教育內(nèi)容。應(yīng)將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為國防教育的重要內(nèi)容，增強(qiáng)公民愛國主義情懷，讓青年一代通過傳統(tǒng)文化的精髓看到國家的強(qiáng)大與發(fā)展、看到國家深厚的歷史文化底蘊(yùn)。
二是適應(yīng)新形勢，圍繞中心任務(wù)開展國防教育。在新形勢下，我國要緊緊圍繞實現(xiàn)中國夢這個目標(biāo)，把國防教育融入這個奮斗目標(biāo)的實踐之中。把國防教育納入全民教育，增強(qiáng)人們的國防意識和國防責(zé)任感；大力宣傳中華民族的愛國精神和優(yōu)良傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族凝聚力、民族自尊心和民族自豪感。為實現(xiàn)強(qiáng)大的中國國防夢，就必須在經(jīng)濟(jì)建設(shè)的同時，兼顧國防教育工作建設(shè)力度，讓國防建設(shè)真正成為一個國家綜合國力的支柱，就必須圍繞中心任務(wù)開展國防教育，提高公民對國防教育的認(rèn)同感，自覺有效地參加國防教育活動。
三是堅持活動牽引，營造國防教育濃厚氛圍。開展國防教育，營造國防教育濃厚的氛圍，利用重大節(jié)日和紀(jì)念日，大力開展主題鮮明的教育活動，形成較大的聲勢和規(guī)模；結(jié)合軍事演習(xí)、民兵整組、征兵等重大軍事任務(wù)，以組織干部群眾參觀、慰問等形式，教育引導(dǎo)他們了解部隊和國防后備力量建設(shè)現(xiàn)實情況及發(fā)展趨勢，認(rèn)清做好軍事斗爭準(zhǔn)備的緊迫性和嚴(yán)峻性，增強(qiáng)其關(guān)心支持國防建設(shè)的自覺性；加大對典型的挖掘和宣傳力度，大力弘揚(yáng)愛國擁軍、關(guān)心國防的時代精神，形成鮮明的示范導(dǎo)向。
四是加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)，發(fā)揮國防教育平臺作用。要進(jìn)一步加強(qiáng)國防教育基地管理，加大投入力度，完善基礎(chǔ)設(shè)施，同時積極深挖社會資源來開展教育，不斷擴(kuò)大國防教育基地的輻射作用；在充分發(fā)揮廣播、電視、報刊等新聞媒體作用的基礎(chǔ)上，廣泛運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，依托當(dāng)?shù)卣W(wǎng)站，構(gòu)建國防教育網(wǎng)頁（站），形成報紙、廣播、電視、網(wǎng)站、微媒體“五位一體”的國防教育宣傳網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步增強(qiáng)國防教育的滲透力；本著面向社會、面向大眾、面向未來，專兼結(jié)合的原則，從部隊、院校和老革命、老戰(zhàn)士等熱心國防教育事業(yè)的人員中選拔國防教育宣傳員，充分發(fā)揮他們的作用，為開展國防教育提供強(qiáng)有力的人才保障。
參考文獻(xiàn)：
[1]王萬賓.適應(yīng)國家安全發(fā)展需要，高度重視和加強(qiáng)全民國防教育[J].國防，2005（3）
[2]于明龍.美國的國防教育給我們的啟示[J].中國教育技術(shù)裝備，2006（10）
關(guān)鍵詞：高校 國防教育 思想政治工作 創(chuàng)新
國防教育作為高校思想政治工作的豐富和補(bǔ)充，是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的有效載體，為高校思想政治工作提供了新的方法和途徑，是大學(xué)生思想政治教育的客觀要求和現(xiàn)實需要。加強(qiáng)國防教育，增強(qiáng)全民國防觀念，是黨的十提出的一項重要戰(zhàn)略任務(wù)。
在全國高校思想政治工作會議的講話中指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新”。大學(xué)生國防精神和國防意識的培養(yǎng)與教育，是一個與時俱進(jìn)的過程。在新形勢下，高校在對大學(xué)生實施國防教育過程中只有緊跟時展步伐，因事、因時、因勢地不斷探索新規(guī)律，創(chuàng)新教育手段和方法，才能使國防教育保持旺盛的生機(jī)與活力，更具時代感和吸引力。
一、高校國防教育要“守好一段渠、種好責(zé)任田”，使大學(xué)生國防教育課與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同創(chuàng)新效應(yīng)。大學(xué)生思想政治教育作為高校思想政治工作的重要組成部分，其目的是為了提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，使其能夠成為德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。近年來，高校在大學(xué)生中廣泛開展了愛國主義教育、集體主義教育、法制意識教育、理想信念教育、道德規(guī)范教育等多方面的教育，初步形成了具有我國自身特點(diǎn)的高校思想政治教育體系。大學(xué)生國防教育課第一章的教學(xué)內(nèi)容就是“中國國防”，其主要教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生了解我國的國防歷史和國防建設(shè)現(xiàn)狀，樹立大學(xué)生強(qiáng)烈的愛國意識，與思想政治理論課的愛國主義教育是同向同行的。高校國防教育中主要包括軍事理論教育和軍事技能教育兩部分，其中軍事技能教育部分需要通過學(xué)生組成相應(yīng)的團(tuán)隊來共同接受教育和評比，這種教育評比方式可以激發(fā)大學(xué)生的集體榮譽(yù)感，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和集體主義精神，與思想政治理論課的集體主義教育是同向同行的。在對大學(xué)生進(jìn)行國防教育過程中要講授中華人民共和國《國防法》《國防教育法》《兵役法》《動員法》等法律法規(guī)，這也是大學(xué)生法制意識教育的一部分。在加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育方面國防教育也有著自身獨(dú)特的特點(diǎn)，例如：通過對國防教育中的軍事理論課的學(xué)習(xí)，能夠讓大學(xué)生清醒的認(rèn)識我國周邊安全環(huán)境、世界和中國發(fā)展大勢，全面客觀認(rèn)識當(dāng)代中國、看待外部世界，從而堅定對中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信。高校國防教育內(nèi)容的廣泛性和與大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)的一致性決定了大學(xué)生國防教育課與思想政治理論課的同向同行，這兩門課的協(xié)同創(chuàng)新能夠使國防教育更具吸引力和針對性。
二、高校要創(chuàng)新構(gòu)建科學(xué)的國防教育體系，從而發(fā)揮其主渠道、主陣地作用，使國防教育更有針對性。國防教育是高校實踐育人的主要形式之一，是大學(xué)生的一門必修課程?！吨腥A人民共和國國防法》第十五條規(guī)定，“高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)置適當(dāng)?shù)膰澜逃n程，并可以在學(xué)生中開展形式多樣的國防教育活動”。依據(jù)參照教育部、總參謀部、總政治部印發(fā)新修訂的《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》（2006年修訂）規(guī)定，高校國防教育的內(nèi)容要有36學(xué)時的軍事理論教學(xué)和不少于14天軍事技能集中訓(xùn)練，當(dāng)前大多數(shù)高校開展國防教育所采用的也是這種軍事理論教學(xué)與軍事技能訓(xùn)練相結(jié)合的方式。但僅僅依靠這些課堂教學(xué)工作是很難保證國防教育的優(yōu)質(zhì)性和實效性，也難以使其具有親和力和針對性。高校應(yīng)創(chuàng)新構(gòu)建 “五結(jié)合”模式的國防教育體系，即必修課和選修課相結(jié)合、課堂教學(xué)與實踐活動相結(jié)合、校內(nèi)教學(xué)與校外教學(xué)相結(jié)合、日常教學(xué)與集中教學(xué)相結(jié)合、軍事訓(xùn)練和日常國防教育活動相結(jié)合，從而形成國防教育的四大載體：軍事理論必修課、軍事技能訓(xùn)練、軍事類選修課、日常國防教育活動。高校構(gòu)建好國防教育體系后還要有合理的工作保障機(jī)制，這樣才能使國防教育的各項教學(xué)和實踐活動落到實處。
三、高校要不斷創(chuàng)新國防教育的內(nèi)容和手段，讓國防教育對學(xué)生更具吸引力。高校國防教育的內(nèi)容要緊握時代脈搏，具有時代感和豐富性，這樣才能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的形勢分析方法，能夠準(zhǔn)確判斷國際形勢，堅定正確的政治立場和理想信念。要把國防教育與社會主義核心價值觀教育、近代恥辱史教育、中華民族光榮傳統(tǒng)教育結(jié)合起來，強(qiáng)化憂患意識、激發(fā)學(xué)生的愛國心、增強(qiáng)民族自尊心和自信心。在軍事技能訓(xùn)練中多增加一些學(xué)生感興趣的武器裝備、器材操作、軍事地形學(xué)等教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生了解一些現(xiàn)代軍事科技知識和技能。另外，還要加強(qiáng)學(xué)生的國防安全教育，使其樹立國防觀念和保密意識，自覺維護(hù)國家利益。要運(yùn)用新媒體新技術(shù)手段使國防教育活起來，推動國防教育的傳統(tǒng)優(yōu)勢與信息技術(shù)高度融合。利用QQ、微信、短信等各類信息平臺廣泛開展國防教育的宣傳工作，進(jìn)一步拓展國防教育的陣地。在校園網(wǎng)站上開辟國防教育版塊和相關(guān)論壇，通過網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生傳播國防教育知識，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的國防觀念。要把輿論宣傳、思想引?、环境渲缺M⒒疃滲透等方法有機(jī)結(jié)合起來，不斷增強(qiáng)國防教育的效果。要善于創(chuàng)新話語體系，積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語言、群眾語言、個性語言、新聞?wù)Z言開展國防教育宣傳，不斷提高輿論引導(dǎo)能力。要充分利用學(xué)校周邊的紅色資源，建立國防教育基地，不斷增強(qiáng)國防教育的吸引力和感染力。
按照對高校思想政治工作提出的新要求，高校對學(xué)生實施國防教育必須要緊跟時代潮流，不斷創(chuàng)新教育方法和手段，用新觀念謀求新發(fā)展，這樣才會使國防教育更具吸引力和針對性。
參考文獻(xiàn)：
[1]在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào) 把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[R].央視網(wǎng),2016-12-8.
關(guān)鍵詞：國防教育視域及方法特質(zhì)
國防教育在一個國家的重要性不言而喻，是關(guān)系到國家生存和發(fā)展的問題。但從當(dāng)前我國國防教育的研究和發(fā)展現(xiàn)狀來看，當(dāng)前我國的國防教育仍然不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要，研究的視域過于狹窄，對于分析我國國防教育的特質(zhì)研究并不多見。本文擬從當(dāng)前我國國防教育研究的現(xiàn)狀分析入手，剖析我國國防教育的特質(zhì)。
一、當(dāng)前我國國防教育研究現(xiàn)狀
1985年，我國開始在普通高校實行大學(xué)生軍訓(xùn)試點(diǎn)工作，從某種意義上說，這可以看做是我國國防教育研究在新的歷史時期的一個起點(diǎn)，縱觀我國國防教育至今的研究現(xiàn)狀，應(yīng)該說成果很多，但也存在不少不足。主要表現(xiàn)在：
1.將國防教育的研究僅限于高校教育之中，視野過于狹窄
當(dāng)前，我國國防教育的研究成果主要局限于高校教育，對全體公民進(jìn)行國防教育的研究成果相對偏少，而國防教育是事關(guān)國家、，防御外來侵略的普及性教育活動，因此對國防教育的研究需要寬視野。
2.將國防教育的研究集中于國防教育外部條件的考察，如師資隊伍建設(shè)、教育環(huán)境建構(gòu)等
縱觀當(dāng)前我國國防教育研究的現(xiàn)狀，大多數(shù)研究基本上都從國防的外部環(huán)境方面進(jìn)行考察，都是從大學(xué)生國防意識、高校國防教育師資隊伍、教育環(huán)境、保障機(jī)制等方面入手，盡管取得了不少的研究成果，也在一定程度上豐富了我國國防教育的理論內(nèi)涵，但從根本上看未能把研究的視角深入到國防教育的特質(zhì)上來。
3.研究陷于觀念領(lǐng)域，未能從實踐視域進(jìn)行探討
當(dāng)前我國國防教育的研究在觀念領(lǐng)域探討得較為豐富，但很少有從實踐角度展開研究的活動，即使在理論較為成熟的高校國防教育研究領(lǐng)域，深入實踐的研究也少見，究其原因，對國防特質(zhì)的分析未做深入的探討恐怕是其中的重要原因之一。
4.缺乏特定理論土壤，是無根基的探索
當(dāng)前我國國防教育研究的理論基礎(chǔ)尚未完全構(gòu)建，國防教育研究作為一個相對不成熟的研究領(lǐng)域，在研究視域、研究方法等方面都存在著一定的局限，而且國防教育的研究沒有學(xué)科的依托，缺乏專業(yè)化的研究條件，因此從某種意義上說目前國防教育的研究是無根基的探索。
二、國防教育特質(zhì)探索的意義
1.是國防教育學(xué)理分析、持續(xù)研究的依據(jù)
由于我國現(xiàn)階段對國防教育的特質(zhì)的分析研究不夠，從而導(dǎo)致當(dāng)前國防教育學(xué)的學(xué)科地位始終未能確立，帶來的直接后果就是研究者處于沒有理論支撐的狀態(tài)，研究的方法相對單一，國防教育的理論研究缺乏應(yīng)有的理論深度，泛泛而談的太多，真正深入到國防教育本質(zhì)研究、實踐研究的成果是少之又少。因此，要使國防教育的研究有所突破，我們就必須要深入分析國防教育的特質(zhì)，為國防教育學(xué)學(xué)科地位的確立奠定學(xué)理分析的基礎(chǔ)，為國防教育研究的可持續(xù)發(fā)展提供依據(jù)。
2.是現(xiàn)實國防教育開展、深化的支撐
從當(dāng)前我國國防教育的現(xiàn)狀看，在實踐層面缺少對全體公民進(jìn)行國防教育的內(nèi)容和方法，即使國防教育開展得相對而言比較好的高校，也存在著這一問題。學(xué)校僅把國防教育局限于大學(xué)生入校時集中的軍事訓(xùn)練，把國防教育完全等同于軍事訓(xùn)練。軍事訓(xùn)練搞完了，也就意味著國防教育在學(xué)校就完成了。這種國防教育的只是一種形式，實際并沒有開展有效的國防教育。因此，我們只有加強(qiáng)國防教育的特質(zhì)研究，認(rèn)清國防教育的本質(zhì)特征，才能有效的開展國防教育，把對全民的國防作為一種常態(tài)教育。
三、國防教育特質(zhì)研究的視域及方法
哲學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)在于實踐。從實踐出發(fā)，我們可以架構(gòu)全新的視域。視域是一個人在其中進(jìn)行領(lǐng)會或理解的構(gòu)架或視野，它不是一個固定不變的界限，而是一種隨人一起流動，并且邀請人不斷向前進(jìn)展的東西。視域根本而言就是一個人的生活世界。視域體現(xiàn)為人與世界關(guān)系的生成，其建構(gòu)意味著思想在人的現(xiàn)實活動中的生成。實踐的視域是以現(xiàn)實的人為中心、以人的生活展開所達(dá)成的與世界的關(guān)系整體為范圍的視域。這是一種突出人的生活、強(qiáng)調(diào)人與世界相通的整體、動態(tài)的視域。
當(dāng)然，我們還需運(yùn)用唯物辯證的方法，即在對立統(tǒng)一的關(guān)系中去理解事物的存在，從而抓住其本質(zhì)。
一、擴(kuò)大國防教育普及性的電化教育法
電化教育方法是指在國防教育過程中，運(yùn)用投影、幻燈、錄音、錄像、廣播、電影、電視、計算機(jī)等現(xiàn)代教育技術(shù)，傳遞教育信息，并對這一過程進(jìn)行設(shè)計、研究和管理的方法。這種方法在增強(qiáng)國防教育的普及性上有重要的作用：一是覆蓋面廣。在當(dāng)前廣電高度發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)大幅覆蓋的今天，通過電影、電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)等，可以把國防教育信息直接傳送到城市和鄉(xiāng)村的每個家庭；二是組織方便。無論城市還是鄉(xiāng)村，機(jī)關(guān)、企業(yè)還是社區(qū)，都可以單獨(dú)組織收聽、收看，有利于國防教育的大范圍開展；三是節(jié)約成本，提高效益。只需要組織少數(shù)理論水平高、教學(xué)能力強(qiáng)的人員備好課、做好節(jié)目，通過廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)就可以使不同人員在不同的地方同時受到教育，而且高質(zhì)量的課程和節(jié)目也受到受眾的歡迎。例如中國之聲的《國防時空》，中央電視臺第七套軍事節(jié)目中的《講武堂》，中央電視臺新聞頻道的《新聞1+1》、《環(huán)球視線》中關(guān)于世界軍事問題的節(jié)目等，這些節(jié)目由于制作精良，收聽、收看的人很多，有力地增強(qiáng)了國防教育的普及性。
二、增強(qiáng)國防教育說服力的典型教育法
典型教育的方法是指在國防教育中通過樹立典型、典型示范，用典型人物和事例教育人們，從而引領(lǐng)、提升公民國防素質(zhì)，形成社會重視國防風(fēng)尚的方法。客觀事物的發(fā)展總是不平衡的，國防教育是全民性的教育活動，其中必然存在著典型于一般，先進(jìn)與落后的差別。典型是事物的集中表現(xiàn)，既能代表一般又比一般突出，是個性與共性的統(tǒng)一。因此，要在國防教育中注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)典型，樹立榜樣，為人們指明方向，推動國防教育的科學(xué)發(fā)展。例如，在國防教育中，大力宣傳革命戰(zhàn)爭年代和搶險救災(zāi)特別是汶川地震后的抗震救災(zāi)中涌現(xiàn)的大量英雄事跡，宣傳在平凡的工作崗位上默默為國防建設(shè)奉獻(xiàn)的人們的先進(jìn)事跡，這對增強(qiáng)國防教育的說服力，促進(jìn)人們國防意識的發(fā)展，形成全社會重視國防的濃厚氛圍有著很重要的作用。
三、提高國防教育感染力的形象教育法
形象教育的方法是指在國防教育中借助文學(xué)藝術(shù)等特殊手段，把國防教育貫穿于直觀的、生動活潑的、具有強(qiáng)烈感染力的文化娛樂活動之中的方法。文學(xué)藝術(shù)來源于生活又高于生活，其在上層建筑的意識形態(tài)領(lǐng)域中占有重要的地位。它不僅有認(rèn)識、教育、審美、娛樂等重要社會功能，而且還具有鮮明的形象性和廣泛的群眾性的特點(diǎn)。在國防教育中，借助文學(xué)藝術(shù)的這些特點(diǎn)，進(jìn)行形象教育，可以增強(qiáng)國防教育的感染力，有效地培養(yǎng)國民的國防道德、強(qiáng)化公民國防意識。許多優(yōu)秀的文藝作品中，弘揚(yáng)了愛國主義精神，塑造了軍人的英雄形象，謳歌了不同人群保衛(wèi)國家、建設(shè)祖國的英雄業(yè)績。這些都是教育人們積極向上、關(guān)心國防的形象化教材。例如，當(dāng)人們聽了反映抗洪搶險的歌曲《為了誰》對軍人奉獻(xiàn)和犧牲精神理解更深刻了，聽了慶祝建國60周年的歌曲《國家》后，對祖國的熱愛，建設(shè)好國家的精神更加強(qiáng)烈了，當(dāng)看了電視劇《士兵突擊》后，對當(dāng)代軍人又有了重新的認(rèn)識。因此，組織人們閱讀軍事文藝書籍，收聽收看有關(guān)國防、軍事的影、視、歌等作品，能使人在盎然興趣中增長知識，擴(kuò)大視野，增強(qiáng)國防意識。
四、促進(jìn)國防教育效果持續(xù)發(fā)展的自我教育法
當(dāng)今社會普遍存在對國防教育的地位和作用認(rèn)識不足的現(xiàn)象，主要可以歸納為以下幾個方面：一是把國防教育片面地理解為戰(zhàn)備教育，認(rèn)為和平與發(fā)展是時代的主題，我國周邊還是比較安寧的，沒有“敵國外患”，進(jìn)行戰(zhàn)備是無中生有，認(rèn)為國防教育沒有現(xiàn)實意義；二是對國防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的辯證關(guān)系認(rèn)識模糊，認(rèn)為只要我們把經(jīng)濟(jì)搞上去，我們國家就強(qiáng)大了，甚至認(rèn)為，現(xiàn)在是和平建設(shè)時期，必須以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，搞國防教育需要花費(fèi)很多經(jīng)費(fèi)與精力，是“純消耗”、“扯后腿”的一項工作；三是把國防建設(shè)簡單地看成是軍隊建設(shè)，認(rèn)為參加國防建設(shè)乃是軍人的事情，與自己沒有多大的關(guān)系。因此，應(yīng)該對持有這些偏差觀點(diǎn)的人從現(xiàn)在開始就培養(yǎng)其“國家興亡，匹夫有責(zé)”的意識以及國防意識、國家安全意識。
國防教育的內(nèi)容十分豐富，主要包括國防理論、國防知識、國防歷史、國防技能、國防法制、軍事理論等多方面。但是在現(xiàn)階段，我國國防教育的內(nèi)容還很不規(guī)范，缺乏針對性。在國防教育中，對不同層次、不同職業(yè)人員的國防教育內(nèi)容沒有明確的要求，比如對干部學(xué)什么、群眾應(yīng)了解什么、學(xué)生應(yīng)掌握什么等，都未做明確規(guī)定，缺少針對各個層次和對象的規(guī)范化教材。許多地方在開展國防教育活動時，習(xí)慣照抄照轉(zhuǎn)上級的宣傳材料，并不注意結(jié)合本地實際情況編寫教材，使教育內(nèi)容不能夠針對本地情況進(jìn)行教育，無法達(dá)到教育的目的。更有甚者，很多人把國防教育等同于近代史教育，一說搞國防教育，就把一些近代歷史圖片制成展板拿到街上擺一擺了事，還出現(xiàn)了基層國防教育辦公室不注意收集、整理發(fā)生在身邊的國防教育材料，沒有長期教育計劃，只有上級要求時才去臨時找材料的現(xiàn)象，使得國防教育的盲目性和隨意性很大。
盡管《國防教育法》第二十四條明確規(guī)定了國防教育的經(jīng)費(fèi)保障：“各級人民政府應(yīng)當(dāng)把國防教育納入國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展計劃，并根據(jù)開展國防教育的需要，在財政預(yù)算中保障國防教育所需的經(jīng)費(fèi)。”要求各個地方政府機(jī)關(guān)、企業(yè)、學(xué)校要在自己本單位的經(jīng)費(fèi)預(yù)算中開列出本單位開展國防教育所需要的經(jīng)費(fèi)，但是對于國防教育活動經(jīng)費(fèi)如何預(yù)算，怎么分配國防教育經(jīng)費(fèi)比例，經(jīng)費(fèi)保障的具體數(shù)額等，沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。這就使得有些地方黨委、政府把全部的精力放在經(jīng)濟(jì)建設(shè)上，對經(jīng)濟(jì)建設(shè)投入力度大，用于國防教育的經(jīng)費(fèi)卻十分有限。國防教育經(jīng)費(fèi)的保障在很大程度上取決于領(lǐng)導(dǎo)對國防教育的重視程度，然而，很多地方卻普遍存在著領(lǐng)導(dǎo)重視的經(jīng)費(fèi)就多，領(lǐng)導(dǎo)不重視的經(jīng)費(fèi)就少，領(lǐng)導(dǎo)想要什么時候給就什么時候給的隨意現(xiàn)象。例如，有些地方國防教育的經(jīng)費(fèi)只有幾萬元，平均到每個人頭上只有幾分錢，而有些地方卻有每人好幾百元的現(xiàn)象。有些地方雖然把國防教育經(jīng)費(fèi)納入本級財政預(yù)算，但沒有隨著經(jīng)濟(jì)的增長而適當(dāng)增加。無法落實國防教育的經(jīng)費(fèi)保障，必然有礙于國防教育活動大范圍、經(jīng)常性的開展。
全民國防教育對策
加強(qiáng)國防教育，是為了適應(yīng)新時期國際形勢的發(fā)展與變化，滿足維護(hù)國家安全的客觀需要。當(dāng)前，國際局勢正在發(fā)生復(fù)雜而深刻的變化，特別是在發(fā)生全球金融危機(jī)以來，國際局勢變得更加微妙和復(fù)雜。隨著世界安全局勢與世界格局發(fā)生的變化，以及經(jīng)濟(jì)全球化和社會信息化的發(fā)展，國際政治、經(jīng)濟(jì)和軍事領(lǐng)域的斗爭也變得異常復(fù)雜。我國正處于加快推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)的新時期，因而更需要和平、穩(wěn)定的國際環(huán)境來求發(fā)展。但是，我國周邊環(huán)境以及國際環(huán)境并不穩(wěn)定，特別是一些西方人士提出的“中國”，更是對我國的國際形象以及發(fā)展造成了惡劣的影響。“面對復(fù)雜而又深刻變化的國際形勢和我國安全環(huán)境的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，我們絕不能掉以輕心，放松警惕。開展國防教育，就是要引導(dǎo)全體公民充分認(rèn)清目前國際形勢，明確我們所面臨的潛在威脅，加強(qiáng)國防觀念，樹立居安思危的思想，從而萬眾一心地搞國防建設(shè)，增強(qiáng)綜合國力，提高我國國防威懾力、遏制力和贏得現(xiàn)代戰(zhàn)爭的能力。”［3］國防教育作為建設(shè)和鞏固國防的基礎(chǔ)，是增強(qiáng)國防實力，提高國民國防意識的重要途徑。只有加強(qiáng)對全民的國防教育，提高人民群眾的國防意識，才能更好地為國防建設(shè)貢獻(xiàn)力量，為捍衛(wèi)國家和，以及社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，提供安全可靠的保證。加強(qiáng)國防教育，是提高國防精神的重要途徑。
精神是一個國家的脊梁，是一個國家的靈魂。國防教育的主要目的是要增強(qiáng)全體公民的國防意識，而國防意識中最基本的則是國防建設(shè)和國防斗爭所需要的各種精神。國防精神是國防意識的集中表現(xiàn)，突出體現(xiàn)在培養(yǎng)愛國主義精神、革命英雄主義精神、愛軍尚武的奉獻(xiàn)精神和自強(qiáng)不息精神、艱苦奮斗精神、民族團(tuán)結(jié)、抗洪精神等方面。培養(yǎng)國防精神歷來是國防教育的重要內(nèi)容，它有助于形成積極、深刻、理性的國防觀，提高全民的國防意識。加強(qiáng)國防教育，有利于激發(fā)人民的愛國情懷，增強(qiáng)人民的國防觀念和履行國防義務(wù)的自覺性。國防教育關(guān)系國家的興衰強(qiáng)盛。加強(qiáng)人們的國防教育，有助于人們正確認(rèn)識國際形勢，充分認(rèn)清國防建設(shè)的復(fù)雜性和嚴(yán)峻性，增強(qiáng)群眾特別是青少年的憂患意識。對青少年國防精神的培育，要突出體現(xiàn)革命英雄主義和人民軍隊的光榮傳統(tǒng)教育，以革命英雄主義教育廣大青少年，使其樹立不怕苦不怕累的吃苦精神，弘揚(yáng)不怕犧牲勇敢頑強(qiáng)的民族精神。應(yīng)通過全民國防教育，轉(zhuǎn)化每個人的思想，提高全體公民對國防在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的地位和作用的認(rèn)識，以增強(qiáng)人們愛軍尚武意識，從而形成人人為國防事業(yè)貢獻(xiàn)力量的良好局面。加強(qiáng)國防教育，是提高國民國防素質(zhì)的有效途徑。國民的國防素質(zhì)是國民綜合素質(zhì)的重要組成部分，而提高國民綜合素質(zhì)則首先要從教育入手。加強(qiáng)國民的國防教育也是提高國民綜合素質(zhì)的重要途徑之一?！度駠澜逃缶V》規(guī)定：“國防教育是一項旨在提高公民綜合國防素質(zhì)的全面系統(tǒng)教育，其基本任務(wù)是：普及國防知識，培訓(xùn)軍事技能，培育國防后備人才，激發(fā)愛國熱情，強(qiáng)化國防觀念，增強(qiáng)民族自尊心、自信心、自豪感和凝聚力、向心力，提高公民履行國防義務(wù)的自覺性。”開展全民國防教育，不僅能夠使人們增強(qiáng)國防觀念，而且能使人們學(xué)習(xí)和掌握必要的國防知識和技能，鍛煉強(qiáng)健體魄，培養(yǎng)愛國主義精神，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，使國民綜合素質(zhì)得到提高，從而促進(jìn)國防現(xiàn)代化乃至整個國家現(xiàn)代化的建設(shè)。這是其他教育內(nèi)容和形式難以替代的。#p#分頁標(biāo)題#e#
一、營造國防教育濃厚氛圍
要充分認(rèn)識國防教育的極端重要性，把開展國防教育作為重要職責(zé)，納入黨委、政府議事日程，進(jìn)一步強(qiáng)化國防教育組織領(lǐng)導(dǎo)、制度建設(shè)、基本設(shè)施建設(shè)等重點(diǎn)工作，促進(jìn)國防教育工作在制度化、常態(tài)化、社會化的軌道上更上一個新臺階。要進(jìn)一步推動國防教育創(chuàng)新發(fā)展，以以弘揚(yáng)愛黨愛國愛軍精神和雙擁光榮傳統(tǒng)為主題，舉辦報告會、座談會、知識競賽等系列活動，在全社會進(jìn)一步營造軍愛民、民擁軍的濃厚氛圍。要提高人們對國防教育的思想認(rèn)識，從營造濃厚氛圍入手，扎實做好國防教育各項工作，提高國防教育的實效性、科學(xué)性。
二、擴(kuò)大國防教育的覆蓋面
認(rèn)真貫徹落實《國防教育法》，結(jié)合國防教育的特色，采取有效措施將國防教育列入企事業(yè)單位教育計劃，并結(jié)合業(yè)務(wù)培訓(xùn)和文體活動開展教育，力爭取得良好的社會效益。
搞好企業(yè)國防教育不能唱“獨(dú)角戲”，必須發(fā)揮方方面面的力量和優(yōu)勢，協(xié)力營造濃厚氛圍。為使教育制度化、規(guī)范化，緊密結(jié)合工作實際，把國防教育融入企業(yè)職工思想工作之中，這樣既妥善解決了教育與生產(chǎn)之間的矛盾，又能使國防教育與企業(yè)思想政治工作相互滲透、相互促進(jìn)。近年來，隨著思想政治教育不斷深化，企業(yè)嘗試將愛國主義精神、革命傳統(tǒng)、國防法律法規(guī)、戰(zhàn)備知識等教育與生產(chǎn)經(jīng)營形勢相結(jié)合，使無形抽象的理論傳授變得鮮活起來，受到員工歡迎。
通過推進(jìn)國防教育進(jìn)企業(yè)宣傳教育活動，既宣揚(yáng)了國防和軍隊建設(shè)成就，激發(fā)了公民愛國熱情，營造了全社會關(guān)心國防、支持國防、建設(shè)國防的濃厚氛圍，也增強(qiáng)了全民國防觀念和憂患意識。
三、加強(qiáng)高等院校大學(xué)生國防意識
高等院校國防教育是國防教育體系的重要組成部分，對加強(qiáng)國防建設(shè)起著積極的促進(jìn)作用。在高等院校中扎實開展國防教育，對提高當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)、大力培育大學(xué)生的愛國精神和大量儲備高素質(zhì)人才起到重要作用。近年來，我充分發(fā)揮高校校園廣播、校園網(wǎng)絡(luò)、文化長廊、校園櫥窗等平臺，宣傳國防知識、開展時政教育，構(gòu)建起立體式國防教育宣傳陣地。每年在9月18日全民國防教育日，在大、中、小學(xué)校廣泛開展“國防教育日”宣傳活動，向廣大大學(xué)生們發(fā)放國防教育宣傳資料，接受相關(guān)國防法規(guī)咨詢，使學(xué)生們從思想上認(rèn)識到加強(qiáng)國防的重要性。為普及高校國防知識，增強(qiáng)大學(xué)生國防觀念，除開展“國防教育法”咨詢活動外，組織開展國防形勢報告會、國防教育有獎?wù)魑摹⒅黝}文藝演出等活動，營造良好國防教育氛圍。 建立了“三庫一室”，以圖文并茂的形式向全校學(xué)生普及國防知識，進(jìn)一步弘揚(yáng)愛國主義精神，強(qiáng)化該校學(xué)生的國防意識、憂患意識，弘揚(yáng)和培育同學(xué)們的愛國情懷。各高等院校以國防教育資源為載體，為廣大學(xué)子提供了一個良好的國防教育平臺，切實做到廣大同學(xué)能夠了解國防，重視國防，努力學(xué)習(xí)，做好本職工作來支持國防，加強(qiáng)國防意識。
四、廣泛地深入開展全民國防教育
黨的十報告指出，“走中國特色軍民融合式發(fā)展路子，堅持富國和強(qiáng)軍相統(tǒng)一”、“增強(qiáng)全民國防觀念，提高國防動員和后備力量建設(shè)質(zhì)量。鞏固和發(fā)展軍政軍民團(tuán)結(jié)。”，歷年來，為鞏固國防教育的實效性，堅持以愛國主義為核心，以貫徹落實《國防法》、《國防教育法》、《全民國防教育大綱》等法規(guī)為主要內(nèi)容，突出教育重點(diǎn)，廣泛深入地開展全民國防教育，有效地增強(qiáng)了廣大公民的國防觀念，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)社會協(xié)調(diào)發(fā)展。
（一）認(rèn)真貫徹落實會議精神，全面部署國防教育工作。認(rèn)真貫徹落實黨的十八屆三中、五中全會關(guān)于深化國防教育改革、加強(qiáng)全民國防教育的部署要求，積極抓好各項改革任務(wù)任務(wù)的落實，著力構(gòu)建黨委政府重視、軍地密切配合、社會各界支持、全民踴躍參與的國防教育格局。
（二）加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)，整合各類資源，推進(jìn)各項工作落實。積極謀劃、當(dāng)好參謀助手，向上級部門、縣委政府、人民武裝主動請示匯報，爭取各級的重視和支持，把國防教育納入各級黨委政府、人武部議事日程。充分運(yùn)用黨政軍各部門、社會各界的國防教育資源，切實發(fā)揮各方面的優(yōu)勢，加強(qiáng)協(xié)調(diào)溝通，圍繞主題教育和專項活動推進(jìn)資源整合，推進(jìn)各部門的協(xié)調(diào)配合，逐步形成齊抓共管的良好工作局面，梳理影響和制約工作發(fā)展的因素，有針對性地尋求解決辦法、提出整改措施。
（三）充分利用大數(shù)據(jù)方法手段，著力提高國防教育建設(shè)。緊緊圍繞扶貧攻堅戰(zhàn)略，加強(qiáng)探索創(chuàng)新貧困地區(qū)的國防教育，提高貧困人口的視野和素質(zhì)；適應(yīng)信息時代新需求，貫徹國家“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃部署，緊緊圍繞大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略，加強(qiáng)國防教育信息化建設(shè)，大力運(yùn)用信息化手段普及開展全民國防教育，拓展互聯(lián)網(wǎng)+國防教育的方法和手段。
（一）抓好各級領(lǐng)導(dǎo)干部國防教育學(xué)習(xí)。以各級領(lǐng)導(dǎo)干部為重點(diǎn)，加強(qiáng)對各級領(lǐng)導(dǎo)干部國防理論和國防知識的教育；配合國家相關(guān)部門做好領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)；進(jìn)一步落實把國防教育列入各級黨委（黨組）中心學(xué)習(xí)內(nèi)容，納入黨校、行政學(xué)院教學(xué)培訓(xùn)計劃要求；通過國防知識講座、國防教育軍事日活動、參加國防動員演練等形式，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)常性國防教育；加大公務(wù)員國防教育力度。
（二）抓好青少年國防教育。把學(xué)校作為主要陣地，突出抓好青少年國防教育，推動國防教育知識進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦；會同教育局加強(qiáng)改進(jìn)初高中學(xué)軍訓(xùn)工作，提高學(xué)生軍訓(xùn)質(zhì)量和實效；開展國防教育示范校建設(shè)、軍事夏（冬）令營、少年軍校等課外活動，激發(fā)青少年學(xué)生尚武熱情；結(jié)合教育領(lǐng)域改革，研究加強(qiáng)新形勢下青少年學(xué)生國防教育工作。
（三）抓好民兵預(yù)備役國防教育。在征兵工作開始前，協(xié)調(diào)人民武裝部赴初高中學(xué)習(xí)宣講國防教育，激發(fā)青年學(xué)生參軍報國的熱情；緊貼民兵預(yù)備役組織任務(wù)和訓(xùn)練，加強(qiáng)民兵預(yù)備役組織國防教育工作，提高民兵預(yù)備役人員熱愛人民、擔(dān)當(dāng)履職、勇于奉獻(xiàn)、忠于職守的品質(zhì)。
（四）抓好企業(yè)、農(nóng)村、社會等領(lǐng)域群體國防教育。緊緊圍繞扶貧攻堅戰(zhàn)略，將扶貧攻堅與國防教育進(jìn)農(nóng)村有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮民兵預(yù)備役人員、退伍軍人、農(nóng)村骨干分子在脫貧攻堅中的積極作用。積極利用各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、村（居、社區(qū)）圖書室、宣傳欄等設(shè)施，普及和宣傳國防教育知識。
（一）深入開展紀(jì)念勝利80周年活動。以“發(fā)揚(yáng)精神、傳承紅色基因”為主題，深入開展紀(jì)念勝利80周年活動。結(jié)合我縣實際召開座談會、組織到烈士陵園祭奠、到戰(zhàn)斗遺址參觀，以緬懷革命先烈崇尚革命英雄，發(fā)揚(yáng)精神、建設(shè)美麗家園。加強(qiáng)現(xiàn)有基地的管理和使用，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上開展形式多樣、豐富多彩的活動；按照《國防教育基地命名管理辦法》，根據(jù)州國防辦要求，做好紅色基地、省級國防教育基地申報工作；充分調(diào)動民間力量參與國防教育基地建設(shè)，提倡和鼓勵社會組織、企業(yè)、個人展出或提供具有國防教育意義的實物和史料。
（二）集中開展國防教育宣傳月活動。結(jié)合紀(jì)念勝利80周年，以“發(fā)揚(yáng)精神、傳承紅色基因”為主題，在9月份集中開展國防教育宣傳月活動。一是結(jié)合教育“五進(jìn)”，開展各種宣傳活動。及時組織開展各種形式的國防教育報告會或國防軍事知識講座；積極做好州國教辦牽頭組織國防教育宣講團(tuán)到我縣進(jìn)行國防教育宣講專題報
告會；主動邀請軍事機(jī)關(guān)首長上講壇，講軍事。二是結(jié)合9月30日的烈士紀(jì)念日活動，組織到烈士陵園祭奠、到戰(zhàn)斗遺址參觀，以緬懷革命先烈、崇高革命英雄。三是結(jié)合征兵和學(xué)校軍訓(xùn)工作，開展講座、宣講活動。讓青年更多了解國防、了解軍隊，激發(fā)和培養(yǎng)他們的尚武精神和參軍熱情。（三）加大國防教育宣傳力度和水平。依靠主流媒體，發(fā)揮電視、報紙及其他媒體的作用，借助新興媒體的力量，提高加強(qiáng)對國防教育的宣傳滲透力度。一是依托縣電子政務(wù)網(wǎng)信息平臺、手機(jī)等媒介加強(qiáng)對國防教育知識的宣傳普及力度。二是依靠主流媒體，圍繞各個時期的重點(diǎn)工作，加強(qiáng)同電視、報紙及其他媒體的合作，借助媒體的力量，提高普及國防教育的力度和水平。
《貴州省國防教育條例》明確規(guī)定了相關(guān)部門的職責(zé)和任務(wù)，各相關(guān)工作部門要嚴(yán)格按照《貴州省國防教育條例》，充分運(yùn)用本部門的國防教育資源，切實發(fā)揮優(yōu)勢，共同推進(jìn)全民國防教育工作。
教育部門：把國防教育列入教育工作計劃，加強(qiáng)對學(xué)校國防教育的組織、指導(dǎo)和監(jiān)督，并進(jìn)行檢查、考核。
宣傳部門：根據(jù)形式和任務(wù)需要，做好國防教育宣傳工作。
民政部門：結(jié)合擁軍優(yōu)屬和復(fù)員退伍軍人安置等開展國防教育工作。
人社部門：結(jié)合轉(zhuǎn)業(yè)軍人安置開展國防教育工作。在公務(wù)員初任培訓(xùn)和其他相應(yīng)就業(yè)培訓(xùn)中安排國防教育方面的內(nèi)容和其他相應(yīng)就業(yè)培訓(xùn)中安排國防教育方面的內(nèi)容。
國防動員、征兵、國防科研生產(chǎn)、國民經(jīng)濟(jì)動員、人民防空、交通戰(zhàn)備、軍事設(shè)施保護(hù)、學(xué)生軍訓(xùn)工作主管部門按照法定職責(zé)，開展國防教育工作。
關(guān)鍵詞：高等學(xué)校；國防教育；教學(xué)方法；改革與創(chuàng)新
中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
文章編號：1009-0118（2012）09-0158-02
在普通高校開設(shè)軍事課，是為國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才的有效途徑，是加強(qiáng)國防后備力量建設(shè)的重要內(nèi)容。多年來，我國的學(xué)生軍訓(xùn)工作，取得了顯著成績，效果很好，并贏得了社會各屆的好評。但由于思想認(rèn)識不夠到位，編制體制和機(jī)構(gòu)設(shè)置不夠科學(xué)，運(yùn)行機(jī)制和規(guī)章制度不夠完善，造成普通高校學(xué)生軍訓(xùn)工作還存在著一些急需解決的問題。
一、現(xiàn)行高校國防教育教學(xué)方法存在的問題
（一）軍事理論教學(xué)方法缺乏個性化、軍事技能訓(xùn)練方法一直比較單一。目前我國高校的國防教育主要是以灌輸式的講授形式為主，教學(xué)方法單一、內(nèi)容陳舊單薄、授課藝術(shù)差、照本宣科者多、缺乏情感交流等問題，照本宣科、平淡無奇的陳舊知識講授。這必然使學(xué)生感到單調(diào)；其教學(xué)內(nèi)容也主要是單方面的灌輸愛國思想，學(xué)生感到枯燥也是難免的，難以突出主體意識和個性，不僅學(xué)生難以聽下去，更不能主動投入到課程中來。另外，降低學(xué)生學(xué)習(xí)軍事理論的積極性，達(dá)到教學(xué)目的，有時還會產(chǎn)生副作用。
（二）高校的國防教育的教學(xué)過程相對獨(dú)立，沒有與其他學(xué)們相融合。很多學(xué)生認(rèn)為軍事理論課的學(xué)習(xí)就應(yīng)該是老師講，沒有什么需要學(xué)生去思考的。大學(xué)生對師資提出了更高的要求，只有內(nèi)容豐富新穎，從而將灌輸知識的過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動學(xué)習(xí)的過程，教案內(nèi)容源于教材、高于教材。
（三）傳統(tǒng)國防教育教學(xué)方法下受教育者的積極性不高。國防教育的根本目的在于增強(qiáng)全民的國防意識，在軍事上可轉(zhuǎn)化為戰(zhàn)斗力上。這就需要有與國防相適應(yīng)的一種行為觀念，即提倡以維護(hù)國家根本利益為標(biāo)志的群眾行為觀念。在政治上可轉(zhuǎn)化為向心力和凝聚力，民族精神是民族文化的主體精神，國防意識的強(qiáng)弱，也是更主要的原因，是因為學(xué)生在被動地接受教育。
二、普通高等學(xué)校國防教育教學(xué)方法亟待改革與創(chuàng)新
目前我國高校對國防教育中存在影響國防教育的因素還有很多方面：（1）社會環(huán)境所呈現(xiàn)出的現(xiàn)實狀況，一定程度上會影響大學(xué)生對某種客觀存在的理解和認(rèn)識。要愛國，要怎樣愛，要贊成什么，要反對什么等等，在這些大是大非的問題面前，學(xué)生普遍感覺到迷茫；（2）每所高校在其發(fā)展的過程中會沉淀下其精致的傳統(tǒng)文化，而這種傳統(tǒng)這種文化，對自身的教師及學(xué)生的思想變化及行為都有相當(dāng)強(qiáng)的約束力；（3）高校招生人數(shù)飛速增長，大學(xué)生國防教育的內(nèi)容主要集中在通過國防理論學(xué)習(xí)的教學(xué)形式來實現(xiàn)，導(dǎo)致軍事技能訓(xùn)練難以開展，必將國防教育的內(nèi)容有所削減；（4）當(dāng)前高等學(xué)校軍事專職教師隊伍不能真正承擔(dān)起軍事理論教學(xué)任務(wù)。在我國的高等教育中改革和創(chuàng)新對也增加了對新教學(xué)方法的新要求。
（一）我認(rèn)為現(xiàn)階段我國高等學(xué)校國防教育中軍事理論教學(xué)所要解決的根本問題除了是如何確保教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高外，還要增強(qiáng)軍事理論和教學(xué)的學(xué)科意識以及國防精神的培養(yǎng)等等。從高層到低層，從領(lǐng)導(dǎo)到執(zhí)教者，都要要提高對軍事理論課的意義及認(rèn)識的。重視教學(xué)與科研的結(jié)合，面對軍事理論教學(xué)中存在的諸多問題，我們應(yīng)該從高等教育和國防教育的高度層面來分析軍事理論教學(xué)，對于教學(xué)管理也要有相應(yīng)的措施進(jìn)行加強(qiáng)。軍事理論教學(xué)作為確定的高等學(xué)校一門必修課，要有一套完整的高質(zhì)量的軍事理論教材。在多媒體的教學(xué)中以其題材的豐富形象、形式的新穎、大信息量的課堂、減少教學(xué)時間等的優(yōu)勢，來結(jié)合一些戰(zhàn)例而進(jìn)行了闡述。
（二）積極推進(jìn)大學(xué)生軍訓(xùn)基地化進(jìn)程，對保障大學(xué)生軍訓(xùn)工作的健康發(fā)展具有重要意義。軍訓(xùn)基地化，能夠加強(qiáng)高校國防教育的實施力度，從物質(zhì)上保障國防教育的開展，有利于形成穩(wěn)定的組訓(xùn)機(jī)構(gòu)，有利于形成工作的良性循環(huán)，有利于促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展。這里要有助于培養(yǎng)團(tuán)隊的意識和要增進(jìn)互相的交流。
（三）加強(qiáng)國防心理方面的教育。高校的國防教育是和大學(xué)生的心理發(fā)展的特點(diǎn)之間有關(guān)系的。提出對大學(xué)生國防教育的有效的對策和建議，發(fā)現(xiàn)了很少有把國防的教育和心理學(xué)兩者相結(jié)合起來的有關(guān)研究。把大學(xué)生國防意識形成的心理過程，運(yùn)用高校國防教育和素質(zhì)教育之間的關(guān)系把高校的國防教育和心理學(xué)理論相結(jié)合，是作為國防教育的效益中的關(guān)鍵以及重要組成部分
三、引入新型教學(xué)方法推進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)改革
（一）情境模擬教學(xué)法
國防教育的情境模擬教學(xué)法是在做模擬的作戰(zhàn)訓(xùn)練時，是采用三維技術(shù)虛擬出戰(zhàn)場中的場景，并在訓(xùn)練教學(xué)中都的融入進(jìn)交互性、自主性的一些情境狀態(tài)，這些技術(shù)從實戰(zhàn)上就保障到了在虛擬的現(xiàn)實總讓學(xué)生以及其自然的視、聽、觸覺等感覺器官去感受在三維中的環(huán)境，并使學(xué)生要有親臨現(xiàn)場的感受，這樣就能完整的、現(xiàn)實的反映出各種信息，就是情景教學(xué)。情景教學(xué)方法的模擬教學(xué)法也已經(jīng)在我國的國防教育中得到了很廣泛的應(yīng)用了。
（二）案例分析教學(xué)法
所謂案例是一個決策人要對面臨的問題，是用來提供給學(xué)生分析、討論并研究解決辦法的。在案例教學(xué)中，實踐性的案例教學(xué)要對教學(xué)內(nèi)容有相對較強(qiáng)的針對性。利于積極調(diào)動生員的學(xué)習(xí)熱情，顯著提升教學(xué)質(zhì)量。在案例教學(xué)過程中，還可以有效提高教師的個人水平，轉(zhuǎn)化個別老師墨守成規(guī)，冥頑不靈的死腦筋，讓他們理論與現(xiàn)實想結(jié)合，進(jìn)一步提高教學(xué)觀念和教學(xué)思想，反思教學(xué)過程中遇到的種種問題，用詼諧幽默的語言，與緊張逼真的實際模擬訓(xùn)練方法相結(jié)合，讓學(xué)生感受生動活潑的每一課。從理論知識角度出發(fā)，鑄劍轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H應(yīng)用。
（三）研究性學(xué)習(xí)教學(xué)法
研究性學(xué)習(xí)確立了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)教學(xué)法獲得研究性學(xué)習(xí)成果。研究性學(xué)習(xí)以問題的提出和求解為中心，而關(guān)鍵在于提出新穎的、有理論價值或應(yīng)用價值的國防教育問題。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，既發(fā)現(xiàn)問題—理解問題—處理問題。提出國防教育問題的原始概念，確定國防教育研究性學(xué)習(xí)問題，用明確的課題計劃確定下來，然后老師、學(xué)生一起來理解問題的內(nèi)容，分析問題的價值，了解處理問題的可能性，進(jìn)行“模糊思考”。
（四）物聯(lián)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法
在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展到現(xiàn)在這樣的階段時，物聯(lián)網(wǎng)作為一個新一代的新興技術(shù)得到全方位的應(yīng)用。物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用模式可以有三個基本類型，即對像的智能標(biāo)簽、環(huán)境監(jiān)控和對象跟蹤以及對象智能控制。在國防教育方面，特別是軍事技能訓(xùn)練方面，可以引入物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以通過“云計算平臺”，將大量的國防資源集中，并模擬出軍事場景真情實感的展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生全景參與訓(xùn)練，能夠得到第一感知認(rèn)可。
過去在國防教育方面的教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足信息化時代的教學(xué)需求，在這種騎虎難下進(jìn)退兩難的局面中，革新教學(xué)方式，研究并探討最新的教學(xué)理論，對現(xiàn)代化國防教育方面擁有重中之重的現(xiàn)實理論意義
參考文獻(xiàn)：
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