時間：2022-10-23 03:09:01
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇新聞觀培訓(xùn)總結(jié)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
歷經(jīng)3年的成長，在教育部教育管理信息中心的指導(dǎo)和圖書館領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷以及本中心全體教職工的共同努力下，我培訓(xùn)中心的工作已經(jīng)步入規(guī)范化、系統(tǒng)化實(shí)施階段?，F(xiàn)將一年的工作總結(jié)如下：
一、以質(zhì)量保生存，以效率求發(fā)展。以信譽(yù)求影響，以實(shí)力樹品牌。充分利用資源，將流媒體教學(xué)與面授相結(jié)合。
本中心始終是以質(zhì)量和信譽(yù)為生命，具體培訓(xùn)工作采用以教師面授為主，以itat媒體課件教學(xué)為輔的教學(xué)方式。并在教學(xué)的同時，注重需求和實(shí)用來培養(yǎng)，同時繼續(xù)保持與廣告公司、印刷廠和高校計(jì)算機(jī)信息技術(shù)中心的聯(lián)系，建立了業(yè)務(wù)聯(lián)絡(luò)和技術(shù)交流。從而保證教學(xué)質(zhì)量。不僅將學(xué)員培養(yǎng)成為社會需要的信息技術(shù)人才，同時也為他們的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從而也擴(kuò)大了培訓(xùn)的影響。
二、完善培訓(xùn)管理，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
為了能為學(xué)員提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,我中心機(jī)房將itat網(wǎng)絡(luò)課件全部開通，學(xué)員可以自主的選學(xué)。在開設(shè)課程方面：設(shè)立了開班上課與隨到隨學(xué)并行，每天三個平行班，以滿足不同時間的學(xué)員學(xué)習(xí)。同時利用遠(yuǎn)程教育的資源，實(shí)行輔助教學(xué)。結(jié)業(yè)考試后少數(shù)學(xué)員部分章節(jié)知識掌握不牢固，我們將提供免費(fèi)重學(xué)。在管理上繼續(xù)保持了“按需設(shè)崗，以崗聘用，以崗定責(zé)，以績?nèi)〕?，?zé)權(quán)分明”的原則，不斷促進(jìn)老師提高業(yè)務(wù)技能，鼓勵老師在保持現(xiàn)有課程基礎(chǔ)上，利用自己的特長開發(fā)新的社會需要的科目以供學(xué)員選學(xué)。
三、加強(qiáng)宣傳，擴(kuò)大itat技術(shù)證書的知名度。
在廣告方面，我們也投入大量的心血。通過電視、市報(bào)以及發(fā)放宣傳單等形式進(jìn)行宣傳推廣，收到了很好的效果，很多企事業(yè)單位職工和社會待業(yè)人員紛紛到我中心報(bào)名學(xué)習(xí)。很多學(xué)員通過學(xué)習(xí)，提高了技能，獲得了教育部證書，為進(jìn)入更理想的工作單位打下一個非常好的基礎(chǔ)。很多企業(yè)對我們的學(xué)員滿意，教育部itat培訓(xùn)在張家港取得了良好的社會效益。
新聞培訓(xùn)會心得
2011年7月5日，我有幸參加國土局組織的新聞培訓(xùn)學(xué)習(xí)會，對于我這個初入此行的人來說，面對陌生的新聞寫作，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)顯得意義非凡。
在為期一天的培訓(xùn)中，優(yōu)秀的新聞工作者葉紅玲、白起文老師為我們進(jìn)行了深入淺出的講解，從新聞寫作的最基礎(chǔ)知識：標(biāo)題、導(dǎo)語、正文和結(jié)尾如何著手，到如何發(fā)現(xiàn)新聞采點(diǎn)的著眼點(diǎn)，到舉例說明新聞寫作中容易進(jìn)入的誤區(qū)，另外兩位老師還將自己多年的寫作經(jīng)歷和成功經(jīng)驗(yàn)毫無保留的傳達(dá)給我們，這使我受益良多。
在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中對于我的入門工作有了很好的幫助，對如何做好新聞工作有了新的啟發(fā)，要用一顆敏感的心和敏銳的雙眼去感受，去觀察生活，留心生活中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，才能發(fā)掘出更有意義的新聞素材，才能寫出更好，更有價(jià)值的作品，同時寫新聞必須要先研究新聞，多讀報(bào)紙，多研究報(bào)紙，從中學(xué)習(xí)寫新聞的技巧，不斷積累知識，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使新聞寫作的量變到質(zhì)變，才能達(dá)到新聞寫作水平提升的效果。
通過這次緊張有序的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對新聞有了更系統(tǒng)的了解，以后的工作中，我將勤觀察，多寫勤練，將這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容融入到工作中，發(fā)現(xiàn)工作中每一個可貴細(xì)節(jié)，記錄下公司事業(yè)穩(wěn)健發(fā)展的足跡。
【關(guān)鍵詞】學(xué)生記者；校園宣傳；思想文化工作
十報(bào)告曾明確指出，要加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。在新的歷史條件下，宣傳思想文化工作已成為高職院校改革、發(fā)展和穩(wěn)定的重要基礎(chǔ)。
一、高校思想文化工作的重要性
作為學(xué)院內(nèi)涵式發(fā)展的重要基石，校園宣傳思想文化對提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、人文素質(zhì)等起著至關(guān)重要的作用。學(xué)生既是校園的主力軍，更是校園宣傳思想文化的受眾和載體。培養(yǎng)一批具有新聞采寫能力、組織協(xié)調(diào)能力的學(xué)生記者團(tuán)隊(duì)，不僅能夠提高校園文化建設(shè)的效率，更能提升學(xué)生對校園思想文化的自信，并把所學(xué)到的知識和培養(yǎng)的能力運(yùn)用于學(xué)習(xí)、生活乃至未來的職業(yè)生涯中，從而達(dá)到“雙贏”乃至“多贏”的效果。
二、學(xué)生記者的主要職能和重要性
（一）學(xué)生記者的主要職能
柳州城市職業(yè)學(xué)院飛訊記者團(tuán)是由熱愛新聞、有志于培養(yǎng)自己的新聞寫作、攝影攝像、組織管理能力的學(xué)生組成。該團(tuán)的宗旨是助力校園思想文化健康發(fā)展，傳播校園文化、記錄校園生活、做好校園宣傳輿論工作。
（二）學(xué)生記者的重要性
1.是校園宣傳力量的重要補(bǔ)充。校園新聞無處不在，而很多時候，隱藏于學(xué)生課堂上、生活中的新聞線索容易被忽略，因此，培養(yǎng)一支由學(xué)生組成的記者團(tuán)隊(duì)，不僅能夠充實(shí)校園報(bào)道團(tuán)隊(duì)，還能拓寬校園報(bào)道渠道，豐富校園報(bào)道內(nèi)容。
2.是校園思想文化的風(fēng)向標(biāo)。校園是實(shí)踐的舞臺，學(xué)生記者是實(shí)踐的主體。通過把焦點(diǎn)對準(zhǔn)豐富多彩的校園生活，挖掘校園生活細(xì)節(jié)，聚焦校園焦點(diǎn)人物，學(xué)生記者的作品便扎根于學(xué)生之中，受到廣大師生員工的關(guān)注和好評。
3.是校園精英的孵化基地。通過系統(tǒng)的技術(shù)和素質(zhì)培訓(xùn)，學(xué)生記者將在語言文字、組織策劃、為人處世等方面得到全方位的鍛煉，從而樹立正確的世界觀、人生觀及價(jià)值觀。此外，還能夠拓寬學(xué)生記者的視野，挖掘他們的思維深度，提升他們的自信心，與職業(yè)技能進(jìn)行互補(bǔ)，真正成為一名適應(yīng)社會需求，具有較強(qiáng)綜合素質(zhì)的技能型人才。
三、目前存在的問題、解決對策及建議
（一）存在的問題
經(jīng)過兩年的努力，飛訊記者團(tuán)已初步形成了具有學(xué)院特色的學(xué)生記者團(tuán)隊(duì)，但仍存在以下問題：隊(duì)伍建設(shè)不夠完善，凝聚力不強(qiáng)，工作積極性不高；新聞作品“量”少“質(zhì)”粗，在校園內(nèi)未能形成較強(qiáng)的影響力，進(jìn)行新聞采訪的時候容易被忽視；分工不明確，工作常以“自愿為主，硬性分派為輔”，暫未形成良性的競爭氛圍等。
（二）解決對策及建議
1.加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。
為了提高學(xué)生記者的新聞基礎(chǔ)知識和業(yè)務(wù)技能，記者團(tuán)指導(dǎo)老師從新聞寫作入手，以專題講座的形式進(jìn)行培訓(xùn)，詳細(xì)講解新聞體裁的特點(diǎn)、寫作方法及攝影及圖片處理的基本技巧，并讓學(xué)生在課后馬上進(jìn)行熱身實(shí)踐。如《新聞寫作基礎(chǔ)知識》、《采訪的技巧及新聞稿件立意》、《文字的處理技巧及語言的把握》及《精神文明建設(shè)、宣傳陣地建設(shè)方向》等專題講座。同時，在這些講座中穿插一些新聞理論知識，使學(xué)生記者理解新聞的真實(shí)性原則、黨性原則以及以事實(shí)說話的特點(diǎn)。通過以上講座，學(xué)生記者對新聞理論知識有了一定的理解，掌握了一定的新聞寫作技巧，更重要的是讓學(xué)生記者養(yǎng)成了思考、觀察、勤奮、合作、溝通等良好的新聞思維和新聞習(xí)慣，培養(yǎng)了新聞敏感和新聞道德，逐漸形成了“新聞人”的意識。
在此基礎(chǔ)上，還開設(shè)了新聞采訪、新聞攝影等技術(shù)型講座。講座方式靈活多樣：師生共同探討工作中出現(xiàn)的難點(diǎn)；有模擬新聞會由學(xué)生提問題、老師回答的，如《“模擬兩會”――記者的提問技巧》；其中不乏走出校園，深入到社會、群眾當(dāng)中實(shí)戰(zhàn)演習(xí)的形式或進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)的培訓(xùn)活動。在知識的廣博性方面，還利用節(jié)假日的時間參觀博物館、觀看各類優(yōu)秀劇目等以提高文化素養(yǎng)。
2.培養(yǎng)為主，管理為輔。
新時代的大學(xué)生具有敏銳的思維、創(chuàng)新的視覺，常常能夠打破常規(guī)來完成新聞報(bào)道。因此，應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生記者發(fā)揮主觀能動性，充分放手讓學(xué)生自主構(gòu)思、自主選材，完成新聞報(bào)道任務(wù)。對于個體差異性問題，應(yīng)該采取個別輔導(dǎo)與集體培訓(xùn)相結(jié)合的方式，有針對性地進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。在進(jìn)行大型活動采訪報(bào)道的時候，在學(xué)生記者自覺完成相關(guān)資料搜集后，提前幫助他們梳理采訪思路，擬定采訪提綱，在報(bào)道后引導(dǎo)其進(jìn)行總結(jié)，形成“報(bào)道前有策劃，報(bào)道中有跟進(jìn)，報(bào)道后有總結(jié)”的良好工作習(xí)慣。
3.以物質(zhì)和精神獎勵充分調(diào)動學(xué)生的積極性。
在政策和資金允許的情況下，建議適當(dāng)?shù)貙W(xué)生記者的優(yōu)秀作品進(jìn)行物質(zhì)或精神的獎勵。如每年舉辦一次社團(tuán)表彰大會，表彰優(yōu)秀學(xué)生記者；對于被選登在網(wǎng)站或校報(bào)的作品給予一定的物質(zhì)鼓勵等。
四、結(jié)語
高校的宣傳思想文化工作面臨的形勢與過去有了很大不同，我們必須站在社會發(fā)展和高等教育事業(yè)發(fā)展的前沿，反思宣傳思想文化工作，理清思路，總結(jié)規(guī)律，充分利用學(xué)生記者這一校園主力軍更好的開展校園宣傳思想文化工作。
參考文獻(xiàn)：
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[4]張曉冰.高校校報(bào)學(xué)生記者隊(duì)伍建設(shè)研究[J].新聞愛好者，2009（7）：128-129
一是日常工作，主要是新聞報(bào)道方面。從數(shù)量上看，這段時間新聞部共計(jì)報(bào)道新聞與評論60余篇，其中有不少受到華工學(xué)生關(guān)注，如cctv的專題、奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f專題、四川賑災(zāi)專題。我們還以新聞評論為突破口，發(fā)表了數(shù)量相當(dāng)?shù)脑u論文 章。我們一直強(qiáng)調(diào)新聞的質(zhì)量，以體現(xiàn)bbt記者的專業(yè)素質(zhì)，還有強(qiáng)調(diào)營造健康文明的輿論氛圍。突出的問題是在新聞類型的構(gòu)成上，還是官方新聞?wù)贾鲗?dǎo)，新聞發(fā)現(xiàn)和學(xué)生生活類的新聞比較少。記者的攝影素質(zhì)和新聞策劃能力還有待提高，可惜的是，計(jì)劃中的培訓(xùn)都未能實(shí)施。 相關(guān)推薦：科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)心得
二是部門文化建設(shè)。這屆新聞部成員經(jīng)過近一年的相處，感情都很好，部門內(nèi)部氣氛友好和諧，而且尊重個人，講究平等自由。我們根據(jù)成員的特點(diǎn)，分配他們擅長的工作。我們還經(jīng)常與前任部長交流與聚會，吸收他們的經(jīng)驗(yàn)。其次，新聞部一直保持高調(diào)做事、低調(diào)做人的作風(fēng)，還讓新聞部成員多與其他部門成員接觸交流，參與百步梯活動，增強(qiáng)部門的凝聚力，促進(jìn)部門成員的感情的融洽和對組織的認(rèn)同感。
三是部門制度完善。我們非常重視部門制度建設(shè)，完善的制度對未來的每一屆新聞部都有很好的作用。我們對新聞部的記者公約制度、物資管理制度、例會考勤制度、新聞的和審批制度進(jìn)行了完善，并在成員間強(qiáng)調(diào)這些制(中國教育查字典語文網(wǎng)提供）度的權(quán)威性。在這段時間的工作上，我們也發(fā)現(xiàn)新聞部的制度很不完善，有很多漏洞，例如我們還沒有形成記者素質(zhì)的培訓(xùn)制度和新聞資料如圖片的存檔制度，在下學(xué)期招新前，我們將致力于這些制度的完善和修訂。 中國教育查字典語文網(wǎng)
對于下學(xué)期的招新，我們的計(jì)劃如下：
1、新聞圖片展，把過去的新聞專題和圖片展出，要求文字編輯和美工，開學(xué)前一周完成，招新的同時展出。
2、新聞部的電子雜志，主要是想展示新聞部的文化和記者的風(fēng)采吧，我們自己做就行，具體用來干什么還沒想到，可以在網(wǎng)站上最好，不能的話用作自己留念吧。
3、新聞部的一段視頻（如果太麻煩的話音頻也行，就像it浪潮宣傳篇的那段），由我們自己策劃，希望視頻部能提供技術(shù)支持。
一、加強(qiáng)教育培訓(xùn)，做到“學(xué)”得主動
加強(qiáng)教育培訓(xùn)，既是“走轉(zhuǎn)改”活動的內(nèi)在要求，也是提高新聞隊(duì)伍素質(zhì)的基本途徑。根據(jù)我區(qū)新聞采編隊(duì)伍的現(xiàn)狀，結(jié)合“走轉(zhuǎn)改”活動要求，我們與中國記協(xié)新聞培訓(xùn)中心密切合作，組織開展新聞采編綜合素質(zhì)培訓(xùn)工作，取得了積極的成效。
一是突出重點(diǎn)，體現(xiàn)內(nèi)容的針對性。從新時期新聞工作實(shí)際需要出發(fā)，我們堅(jiān)持以“干什么、學(xué)什么”為原則，著重加強(qiáng)新聞采編人員理論素養(yǎng)、專業(yè)技能和職業(yè)道德培訓(xùn)，委托中國記協(xié)等組織編寫了十三門學(xué)科知識教材，并聘請專家學(xué)者進(jìn)行有針對性的講座。比如專業(yè)技能方面，我們針對目前新聞從業(yè)者中有相當(dāng)比例的非新聞專業(yè)學(xué)科背景的情況，聘請專家學(xué)者講解消息、通訊、評論等常用新聞體裁的寫作特點(diǎn)、方法與采訪知識；職業(yè)道德方面，我們聘請學(xué)界和業(yè)界具有突出研究成果和工作業(yè)績的專家學(xué)者，進(jìn)行職業(yè)道德修養(yǎng)和職業(yè)規(guī)范的系列講座。
二是創(chuàng)新形式，務(wù)求效果的最大化。鑒于我區(qū)地域遼闊、人員集中成本較大的實(shí)際，我們積極創(chuàng)新培訓(xùn)方式，采取學(xué)員自學(xué)教材、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程授課（輔導(dǎo)）、交流學(xué)習(xí)等辦法，突出實(shí)踐性和操作性，做到所教即所需、所學(xué)即能用。同時，注重加強(qiáng)培訓(xùn)教育的互動性，定期安排集中討論，并設(shè)立網(wǎng)絡(luò)專用郵箱，組織專家學(xué)者及時解答學(xué)員提出的疑難問題，提高學(xué)習(xí)效果，進(jìn)一步調(diào)動了新聞工作者學(xué)習(xí)的積極性。
三是以考促學(xué)，提高人員的參與度。為了使培訓(xùn)工作常態(tài)化、制度化，我們采取以考促學(xué)的辦法，在每個階段的全員培訓(xùn)結(jié)束后，對新聞采編人員進(jìn)行理論素養(yǎng)的考試、專業(yè)技能的考察、職業(yè)道德的考評和工作業(yè)績的考核。對綜合成績達(dá)到新聞采編綜合素質(zhì)合格標(biāo)準(zhǔn)以上的人員，頒發(fā)《新聞采編綜合素質(zhì)考核證書》，并作為評選先進(jìn)和職稱評定的必要條件。通過行之有效的促學(xué)辦法，極大地提高了學(xué)習(xí)主動性，實(shí)現(xiàn)了對新聞采編人員學(xué)習(xí)培訓(xùn)的全覆蓋。
二、創(chuàng)新活動方式，做到“走”得深入
通過一年來的活動實(shí)踐，我們深深地體會到，“走轉(zhuǎn)改”是一體的，只有“走”得深入，才能拉近與群眾的距離、增進(jìn)同群眾的感情，創(chuàng)作推出更多文風(fēng)清新的新聞作品。所以，我們始終堅(jiān)持以“真下”促“真轉(zhuǎn)”帶“真改”。
一是堅(jiān)持把領(lǐng)導(dǎo)帶頭貫穿始終?；顒又?，各級領(lǐng)導(dǎo)干部以身作則、率先垂范，發(fā)揮了很好的示范帶動作用。自治區(qū)黨委常委、宣傳部長烏蘭同志帶頭走基層，了解基層宣傳文化工作情況，現(xiàn)場幫助基層解決實(shí)際問題。自治區(qū)黨委宣傳部領(lǐng)導(dǎo)班子其他成員發(fā)揚(yáng)“走轉(zhuǎn)改”精神，深入基層開展調(diào)查研究，督促推動工作落實(shí)。各級新聞媒體負(fù)責(zé)同志堅(jiān)持常下勤下，通過蹲點(diǎn)、調(diào)研、座談等多種形式，察民情、順民意、解民憂，抓“活魚”、“鮮魚”和“大魚”，為廣大新聞工作者當(dāng)好排頭兵、先行者。
二是堅(jiān)持把打造精品貫穿始終。全區(qū)各級各類媒體都在重要版面、重要時段開設(shè)專題專欄，集中連續(xù)刊播來自基層一線的報(bào)道，涌現(xiàn)出一批品牌欄目和新聞精品。比如內(nèi)蒙古日報(bào)開設(shè)了“走基層、轉(zhuǎn)作風(fēng)、改文風(fēng)”專欄，做到了每天見欄目、天天有報(bào)道；內(nèi)蒙古電臺在重點(diǎn)新聞節(jié)目中推出“傾聽第一線·廣播記者走基層”欄目；各盟市所屬媒體也都開設(shè)了各具特色的專題專欄。截至目前，全區(qū)各級各類媒體共開設(shè)近200個專題專欄，刊播來自基層的鮮活報(bào)道9000多篇，為活動開展?fàn)I造了良好氛圍。
三是堅(jiān)持把服務(wù)群眾貫穿始終。能不能幫助群眾解決實(shí)際問題，是檢驗(yàn)“走轉(zhuǎn)改”活動的試金石?；顒又?，我區(qū)各級各類媒體加大民生問題報(bào)道分量，推動解決基層實(shí)際問題，真正把好事辦好、實(shí)事辦實(shí)，達(dá)到了記者受教育、群眾得實(shí)惠的目的。比如去年我區(qū)馬鈴薯遭遇嚴(yán)重滯銷，區(qū)直媒體走基層的記者首先報(bào)道并予以持續(xù)關(guān)注，引起各級政府的高度重視，促使馬鈴薯賣難問題得到很好解決，受到了社會各界的廣泛贊譽(yù)。
三、完善工作機(jī)制，做到“轉(zhuǎn)”得到位
制度機(jī)制管根本、管長遠(yuǎn)，是推動“走轉(zhuǎn)改”活動常態(tài)化的有效保障?；顒娱_展以來，我們特別注重總結(jié)實(shí)踐中的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，用制度的形式固定下來，不斷探索完善“走轉(zhuǎn)改”活動的長效機(jī)制。
一是健全基層蹲點(diǎn)機(jī)制。全區(qū)各級各類媒體緊密結(jié)合工作實(shí)際，累計(jì)建立固定的活動基地和聯(lián)系點(diǎn)1780個，并依托基層聯(lián)系點(diǎn)，組織開展蹲點(diǎn)調(diào)研、定點(diǎn)幫扶、雙向互動等特色活動，引導(dǎo)廣大新聞工作者深入到農(nóng)村牧區(qū)、工礦企業(yè)、學(xué)校軍營等各行各業(yè)，了解民生民情，把鏡頭、話筒對準(zhǔn)基層群眾，采寫出大量貼近實(shí)際、貼近群眾、貼近生活、感人至深的新聞作品。
二是健全考評激勵機(jī)制。我們將活動開展情況納入到各新聞單位考核之中，并在職稱評定、職務(wù)晉升、業(yè)務(wù)考核、業(yè)績評價(jià)、評估評獎等方面給予傾斜，在工作安排、收入分配、生活條件等方面給予保障。各級各媒體也普遍建立了采編人員下基層檔案，將考核結(jié)果與年度評優(yōu)、好新聞推薦進(jìn)行掛鉤，調(diào)動了廣大新聞工作者投身基層的積極性。
三是健全講評引導(dǎo)機(jī)制。我們注重發(fā)揮新聞閱評的引導(dǎo)作用，《新聞出版閱評》開設(shè)“走轉(zhuǎn)改”閱評專欄，從各媒體的欄目設(shè)置、報(bào)道內(nèi)容等多個方面加大閱評力度，在表揚(yáng)好欄目好作品的同時，也及時發(fā)現(xiàn)問題，提出整改意見。定期開展階段性總結(jié)，評估各新聞單位開展活動情況，發(fā)現(xiàn)典型，交流經(jīng)驗(yàn)，推動各地各新聞單位形成了“比學(xué)趕超”的濃厚氛圍。
四、狠抓整改落實(shí)，做到“改”得有效
查找問題、改進(jìn)工作，是開展“走轉(zhuǎn)改”活動的根本目的?；顒又?，我們對照“走轉(zhuǎn)改”精神要求，組織各級新聞媒體和從業(yè)人員認(rèn)真查找問題，抓好整改提高，確?！白咿D(zhuǎn)改”活動成為群眾滿意工程。
一是解決突出問題。各新聞單位將前一階段征求到的意見和分析檢查中查找出的突出問題，進(jìn)行全面梳理歸類和分析，有針對性地制定整改方案，開展集中治理，收到了良好的工作成效。同時，我們還要求各級媒體普遍建立“走轉(zhuǎn)改”公開承諾制度，公布舉報(bào)電話，接受社會監(jiān)督，及時解決群眾反映的問題。
二是加強(qiáng)督促檢查。定期派出督導(dǎo)組，赴各地各單位督促檢查活動開展情況，了解基層群眾的反映，聽取走基層同志的意見，幫助解決具體問題，促使“走轉(zhuǎn)改”活動轉(zhuǎn)換為實(shí)實(shí)在在的，人民群眾看得見、摸得著的實(shí)際工作。同時，注重總結(jié)來自基層、生動鮮活的新創(chuàng)造新經(jīng)驗(yàn)，加大宣傳報(bào)道力度，不斷擴(kuò)大“走轉(zhuǎn)改”活動的社會影響力。
三是開展群眾測評。我們堅(jiān)持“開門”辦活動，要求各新聞單位廣泛征求群眾意見，既讓群眾看到“走轉(zhuǎn)改”的實(shí)際效果，也讓新聞工作者作風(fēng)在群眾的檢驗(yàn)中得到錘煉。比如《內(nèi)蒙古日報(bào)》（蒙古文版）舉辦“讀者節(jié)”，專門征求基層群眾特別是農(nóng)牧民群眾對新聞宣傳的意見建議。一些媒體開設(shè)“讀者來信”專欄或網(wǎng)上進(jìn)行問卷調(diào)查，刊播和征詢?nèi)罕妼π侣劰ぷ髡咦呋鶎右约皩Α白咿D(zhuǎn)改”報(bào)道的意見和建議，均收到良好效果。
（作者系黨委宣傳部常務(wù)副部長）
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帶著真誠走基層
通過走進(jìn)基層、感悟?qū)嵺`，使新聞工作者得到鍛煉、受到教育，進(jìn)一步提高服務(wù)大局、服務(wù)人民的水平，這是“走轉(zhuǎn)改”活動最根本的目的，也是最主要的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
現(xiàn)實(shí)中，一些新聞報(bào)道之所以難以動人，甚至被批評為“假大空”；之所以抓不住要害，寫成了浮光掠影的見聞游記；之所以不被群眾認(rèn)可，不受市場歡迎，不僅因?yàn)闆]有走下去，或者缺乏文字功底，更重要的是沒有認(rèn)清角色、擺正位置。有的把采訪當(dāng)作例行公事，走馬觀花；有的到了田間地頭、街道社區(qū)，依然高高在上。這樣的“老爺記者”群眾顯然不歡迎，由此寫就的“官樣文章”群眾自然不買賬。當(dāng)然，更談不上提高輿論引導(dǎo)能力、通達(dá)社情民意了。
關(guān)鍵詞 新聞教育;案例教學(xué);在職培訓(xùn)
中圖分類號 G21 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1674-6708（2015）131-0151-01
我國的高等院校新聞專業(yè)的學(xué)生在面對需要大量其他領(lǐng)域知識背景的采訪和報(bào)道時常常顯得捉襟見肘，在教育界感到困惑和壓力的同時，用人單位的需求卻是急迫而明確。同時，細(xì)分受眾的專業(yè)化報(bào)道越來越成為媒體需求的重點(diǎn)之一，因此如何培養(yǎng)合格的新聞從業(yè)人員，提高我國新聞行業(yè)的國際競爭力成為我們亟待解決的問題。美國的新聞業(yè)發(fā)達(dá)，且新聞教育也一直位列世界翹楚，其成熟的教育體制和運(yùn)行模式值得我們?nèi)フJ(rèn)真總結(jié)反思。
1 新聞教育中獨(dú)辟蹊徑：美國哥倫比亞案例聯(lián)合體
哥倫比亞案例聯(lián)合體（CaseConsortium@Columbia） 起始于2007年的“奈特案例研究開端”（theknight case studies initiative），作為哥大新聞學(xué)院的新探索，學(xué)生借此提高了自己的分析能力、決策能力，鍛煉了領(lǐng)導(dǎo)才能，學(xué)習(xí)效果顯著，學(xué)生亦可通過此種教學(xué)方法檢驗(yàn)自己在采編、倫理、傳媒經(jīng)營管理方面的知識深度與廣度，可以說這是目前現(xiàn)有的最為完備、專業(yè)且具國際影響力的新聞傳播學(xué)案例庫平臺。2011年起“奈特案例研究開端” 更名為哥倫比亞案例聯(lián)合體（Case Consortium@Columbia，簡稱CC@C），開始了全新的歷程。案例庫的內(nèi)容不再只是局限于新聞學(xué)院的案例，在此基礎(chǔ)上還加入了JosephL.Mailman公共衛(wèi)生學(xué)院、國際與公共事務(wù)學(xué)院（SIPA）的案例，從而形成一個案例聯(lián)合體，在建設(shè)完善該案例庫的過程中還得到了阿迦汗大學(xué)媒體與傳播學(xué)院研究生院的一些協(xié)助，它也因此成為了基于哥倫畢亞大學(xué)的跨學(xué)科課程開發(fā)單位。
1）案例庫內(nèi)容。案例庫內(nèi)容從學(xué)科上可細(xì)分為新聞傳播學(xué)案例、公共政策案例與公共衛(wèi)生案例三大部分，其中新聞傳播學(xué)案例數(shù)量最多，共45個，從媒介形態(tài)上又可以分為五種，分別是多媒體案例、視頻案例、純文本案例、西班牙語案例和外界提供案例。需要我們特別關(guān)注的是多媒體案例的數(shù)量，融合了圖片、聲音等多種媒體手段的多媒體案例在這個案例庫中有29個，占了一半以上的比例，大都可以通過網(wǎng)絡(luò)形式展現(xiàn)，部分案例含有完整視頻;視頻案例則是通過直接錄制學(xué)生在課堂上的發(fā)言而逐步積累形成的。這些案例內(nèi)容豐富，題材涉獵廣泛，從“政府應(yīng)當(dāng)如何對待年邁多病的囚犯”到“多媒體新聞所帶來的挑戰(zhàn)是什么”，再到 “東南亞小國東帝汶在面臨糧食短缺時應(yīng)該進(jìn)口稻米還是鼓勵本地居民的生產(chǎn)”，每一個話題都在向?qū)W生提出問題并引導(dǎo)學(xué)生對如何解決問題做出思考。
2） 案例庫維護(hù)。整個案例庫運(yùn)行所占用的人力資源并不多，這與我國動輒調(diào)動整個學(xué)校的各個部門的精英閉門苦練形成鮮明的對比。有兩位核心人物：總監(jiān)柯爾斯頓?朗勃格（Kristen Lundberg）教授和負(fù)責(zé)案例編寫協(xié)調(diào)工作的安?瑪麗?阿瓦德（Ann Marie Awad），柯爾斯頓?朗勃格（Kristen Lundberg）教授此前曾經(jīng)就職于哈佛大學(xué)肯尼迪政府學(xué)院，負(fù)責(zé)該學(xué)院公共管理案例研究項(xiàng)目，還有五位特約撰稿人，此外還有四位事務(wù)的協(xié)調(diào)人員，一位負(fù)責(zé)案例標(biāo)題的編寫，一位負(fù)責(zé)西班牙語翻譯，還有兩位負(fù)責(zé)網(wǎng)站的維護(hù)，均來自哥大新聞學(xué)院的IT部門。根據(jù) CC @ C網(wǎng)站 2012 年4 月刊登的一則消息，已有105所高校使用了這一案例庫的產(chǎn)品，其中包括了耶魯大學(xué)、斯坦福大學(xué)、日本早稻田大學(xué)在內(nèi)的許多世界知名大學(xué)，我國高校中，清華大學(xué)、香港大學(xué)和汕頭大學(xué)也是他們的用戶。哥大新聞學(xué)院的最初設(shè)想是想將其變?yōu)橐婚T專門的課程，然而事實(shí)上在哥大新聞學(xué)院的課堂上，國際新聞報(bào)道、調(diào)查性報(bào)道研討會、科學(xué)新聞研討會、廣播電視新聞管理、專題寫作等課程都在使用案例庫，它融入到了各門課程的教學(xué)環(huán)節(jié)中。可以說，CC@C通過最小的運(yùn)行成本獲取了最大的課堂教學(xué)收益，同時自身也在不斷的豐富、完善，不只是局限于單一學(xué)科，而是從一個單一學(xué)院的項(xiàng)目發(fā)展為跨學(xué)科的國際案例聯(lián)合體，其在案例編寫的組織方式、案例庫的經(jīng)營與維護(hù)等方面的做法，都有值得我們借鑒的地方。
2 新手的直升梯：在職培訓(xùn)
每年都有大批的新聞院校畢業(yè)生進(jìn)入媒體行業(yè)工作，雖然這些畢業(yè)生已經(jīng)是用人單位優(yōu)中選優(yōu)，但是面對競爭激烈的行業(yè)環(huán)境和瞬息萬變的新聞大背景，他們要想在某一領(lǐng)域獨(dú)當(dāng)一面還是略顯稚嫩，學(xué)校里的知識這時就顯得有些大而全，僅僅依靠這些未免有些捉襟見肘，在應(yīng)對突發(fā)事件或者是典型事件時也是少不了一番手忙腳亂。這時的在職培訓(xùn)可以針對記者所從事或即將從事的專業(yè)報(bào)道領(lǐng)域而缺乏的專業(yè)知識進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，從而彌補(bǔ)院校知識和社會現(xiàn)實(shí)之間的差距，填補(bǔ)記者本身的知識漏洞，縮小與其職位要求的差距，因此就顯得格外重要，且效果顯著。
通常這些是人力資源管理部門的職責(zé)，他們會根據(jù)實(shí)際情況和新手記者整體水平之間的差距來確定培訓(xùn)內(nèi)容，同時考慮到本機(jī)構(gòu)的發(fā)展戰(zhàn)略、資金狀況等客觀因素，制定出切實(shí)有效的培訓(xùn)方案，并在各部門的協(xié)調(diào)支持下來執(zhí)行培訓(xùn)計(jì)劃。培訓(xùn)方式見仁見智，既可以是新聞機(jī)構(gòu)內(nèi)部的資深記者所做的目標(biāo)明確的相關(guān)技能培訓(xùn)或是專題講座，也可以借助外界力量，例如邀請大學(xué)教授來授課，甚至可以以拓展訓(xùn)練的模式來開展。
美國名校哥倫比亞大學(xué)新聞學(xué)院就為業(yè)界優(yōu)秀杰出的資深財(cái)經(jīng)記者提供奈特-白哲特財(cái)經(jīng)新聞獎學(xué)金項(xiàng)目，這也是在職人員的一種培訓(xùn)方式，以拓展和加深他們的專業(yè)知識，這種方式對于那些專業(yè)知識要求較高的記者如財(cái)經(jīng)類、醫(yī)藥類、科學(xué)類可以起到很大的提高。雖然每年成功入選的記者雖然只有10名，但是一旦入選，不僅可以免除所有學(xué)費(fèi)，還能獲得高達(dá)5萬美元的津貼。該項(xiàng)目涵蓋的培訓(xùn)課程內(nèi)容非常廣泛，既有理論方面的如財(cái)政政策、貨幣政策和宏觀經(jīng)濟(jì)專題等，也有實(shí)踐方面的熱門問題，如對沖基金、杠桿收購、證券報(bào)表分析等內(nèi)容，理論與實(shí)踐并重，幾乎囊括了財(cái)經(jīng)的各個領(lǐng)域，學(xué)員還有機(jī)會和財(cái)經(jīng)界和傳媒界的高管名流座談或聚餐，也有機(jī)會參訪紐約的傳媒公司。雖然這種機(jī)會只會降臨到少數(shù)精英的身上，但是這些精英則是各個機(jī)構(gòu)的核心人物或者是主力軍，他們所受的影響或者是所發(fā)生的改變可以很快的輻射到自己機(jī)構(gòu)內(nèi)部甚至影響到整個行業(yè)，所以這種精英培訓(xùn)課程的連帶輻射作用亦不可小覷。
需要說明的在職培訓(xùn)要想收到預(yù)想的效果，就必須做好培訓(xùn)需求分析和培訓(xùn)效果評估，二者缺一不可，這樣才能避免在職培訓(xùn)流于形式。只有明確了培訓(xùn)需求，才能對癥下藥安排合適的培訓(xùn)內(nèi)容，只有培訓(xùn)內(nèi)容滿足了員工所需，才能收到很好的培訓(xùn)效果，而做好培訓(xùn)之后的效果評估，既是對上次培訓(xùn)的總結(jié)，也為下次的方案提供了不可或缺的重要信息。
不管是學(xué)校教育的另辟蹊徑還是目標(biāo)明確的在職培訓(xùn)，我國都還未有成熟的運(yùn)行體制，但是也可以從中看到，不管是學(xué)校的基礎(chǔ)教育還是機(jī)構(gòu)的專業(yè)培訓(xùn)，都有著很明確的目的，那就是切實(shí)提高新聞從業(yè)人員的實(shí)踐能力和競爭力，能夠從容應(yīng)對復(fù)雜工作環(huán)境中的各種挑戰(zhàn)，做到有備無患，在此道路上我們?nèi)匀蝗沃氐肋h(yuǎn)。
-----學(xué)習(xí)公文寫作信息宣傳培訓(xùn)體會
公文是我們企業(yè)的臉面，也代表一個企業(yè)的品質(zhì)。為了能使我們企業(yè)文書的整體素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高，集團(tuán)公司新聞辦組織我們進(jìn)行了學(xué)習(xí)公文寫作信息處理培訓(xùn)，從山東大學(xué)請來了新聞專業(yè)的知名教授謝錫文教授、國資委辦公室分管公文處理的李科長、王科長和現(xiàn)代交通報(bào)社杜寶山總編輯來公司為我們做了為期一天半的培訓(xùn)。在這一天半的學(xué)習(xí)期間，新聞辦的同事們一課也沒拉下，自始至終跟大家一起聽課，做練習(xí)，始終堅(jiān)持謙虛謹(jǐn)慎，精益求精的敬業(yè)精神最具有感染力，最值得我們學(xué)習(xí)，也是我們這次參加學(xué)習(xí)感受最深刻的一點(diǎn)，下面簡單談幾點(diǎn)體會：
①在一天半的學(xué)習(xí)中，各位講師根據(jù)他們多年工作的經(jīng)驗(yàn)，以及無數(shù)次在行政、企業(yè)授課的感悟，從實(shí)際操作中總結(jié)出了一些寫作經(jīng)驗(yàn)和寫作方法，應(yīng)用大量的企業(yè)實(shí)踐案例分析、企業(yè)公文寫作實(shí)用模式，以課堂案例分析演練法、課堂提問法、相互討論法、實(shí)際寫作學(xué)習(xí)法等多種互動體驗(yàn)的方式，帶給我們最具實(shí)用的公文寫作培訓(xùn)體驗(yàn)。講師們還介紹了常用公文的寫作特性，公文的行文方向和行文方式。規(guī)范文書的寫作技巧，提高我們的寫作技巧。
②公文寫作具有相當(dāng)?shù)膰?yán)謹(jǐn)性，在應(yīng)用寫作時要具有“非我”的心態(tài)。一般文體的寫作往往是站在“自我”的角度，表達(dá)自己，或者抒發(fā)自己的感想心緒，或者闡述自己的觀點(diǎn)，或者按照(來源：文秘站 ）自己的理解去說明。新聞、紀(jì)實(shí)文學(xué)之類的文體，也往往是以作者自己的觀點(diǎn)，去所思、所感。但應(yīng)用公文寫作一般是要求文書站在一個群體、一個組織、一個集團(tuán)的位置上，它所傳達(dá)的是被代表的單位的發(fā)出的信息，接受者也往往是集團(tuán)性質(zhì)的。所以在寫作時不要總想著自己，而要多考慮文中所代表的單位的立場，因?yàn)楸磉_(dá)的是“非我”，而非“自我”。
③通過學(xué)習(xí)掌握了寫請示、公函、報(bào)告、簡報(bào)等寫作規(guī)律。一要弄清楚本單位與所發(fā)的單位之間的關(guān)系，如隸屬關(guān)系、行政級別關(guān)系、業(yè)務(wù)工作關(guān)系等等，二要采取合適的文體，在文中使用相應(yīng)的語氣和措辭，這樣才能作到文如其事、恰如其分。否則可能一個細(xì)小的疏忽，可能會釀成大錯。在課上李科長舉了很多例子，正說明了這一點(diǎn)，因此，應(yīng)用寫作所站的角度是非常重要的。
④鑒于行業(yè)的特殊性，國資委的講師著重講解了企業(yè)中常用公文的種類及用途。講解了決定、通知（通報(bào)）、請示、報(bào)告幾種文種的特點(diǎn)及寫作方法，特別是我們用得最多的請示與報(bào)告，就二者的區(qū)別進(jìn)行了較為詳細(xì)的講解，在講解過程中指出了我們常犯的寫作錯誤。還從個人的工作實(shí)踐中挑選了幾篇錯誤特例進(jìn)行分析講解，加深了我們學(xué)習(xí)的印象。結(jié)合在實(shí)際運(yùn)用中，我們的確出現(xiàn)過這樣的錯誤，通過學(xué)習(xí)使我們心境明朗，應(yīng)驗(yàn)了那句老話“木不鉆不透”，學(xué)用結(jié)合，根深蒂固，銘記心中從而使我們不斷得以提高。
⑤現(xiàn)代交通報(bào)社的杜總編輯用新聞案例的課堂講解形式給我們分析了新聞稿件。讓我們明白了新聞消息是區(qū)別于公文寫作的一種寫作宣傳文種，新聞報(bào)紙作為一種大眾精神食糧，擁有易碎性、快速性、傳播性、機(jī)遇性、組合性的特點(diǎn)，以及新聞稿件的構(gòu)成要素和寫作要求，為我們今后的新聞寫作宣傳積累了扎實(shí)的理論經(jīng)驗(yàn)。
按照《中華人民共和國突發(fā)事件應(yīng)對法》的規(guī)定，突發(fā)事件是指突然發(fā)生，造成或者可能造成嚴(yán)重社會危害，需要采取應(yīng)急處置措施予以應(yīng)對的自然災(zāi)害、事故災(zāi)難、公共衛(wèi)生事件和社會安全事件?？梢?，突發(fā)事件多是有悖于社會發(fā)展的消極事實(shí)，具有突發(fā)性和危害性，但是突發(fā)事件如果能夠按照事件發(fā)展規(guī)律得到及時解決也會產(chǎn)生良好的社會效果。由此，對突發(fā)事件的報(bào)道猶如“雙刃劍”，也賦予了新聞媒體積極的和消極的雙重角色。
1.積極角色。新聞媒體強(qiáng)調(diào)社會責(zé)任，實(shí)際上就是新聞媒體服務(wù)公共利益的體現(xiàn)，也就是發(fā)揮其積極角色的功能。它具有引導(dǎo)社會的輿論方向功能。突發(fā)事件是消極的變動，它給大眾帶來挑戰(zhàn)，切身地感到某種危機(jī)感和緊迫感。新聞媒體可以激勵人們奮起應(yīng)戰(zhàn)、攻克困難、推動發(fā)展。輿論監(jiān)督功能，輿論監(jiān)督主要是運(yùn)用新聞媒體的信息公開的特點(diǎn)，實(shí)施對行政權(quán)力的制約和對不正之風(fēng)的監(jiān)督。由此推動政府總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)作風(fēng)，提高控制和處理危機(jī)事件的水平。預(yù)防功能，突發(fā)事件報(bào)道是一種輿論監(jiān)督，也可以防微杜漸，它對社會具有預(yù)警之效。危機(jī)過去之時，新聞媒體不可忽視災(zāi)后總結(jié)，總結(jié)突發(fā)事件產(chǎn)生的原因和影響以及解決的途徑等。
2．消極角色。矛盾可以轉(zhuǎn)化，如果對突發(fā)事件新聞媒體角色認(rèn)識不正確，就會使積極功能在瞬間轉(zhuǎn)為消極影響。第一，破壞性作用。對突發(fā)事件的新聞報(bào)道一定程度上會造成人的精神松懈、意志渙散，它往往能敗壞人的情緒、瓦解人的心理防線。也就是說，突發(fā)事件的報(bào)道一定程度上延伸了它消極作用的空間。因此，突發(fā)事件破壞性的大小與事件傳播手法、基調(diào)方式等密切相關(guān)。第二，煽動性作用。從心理學(xué)來看，爆炸、殺戮等突發(fā)新聞因電視畫面刺激性強(qiáng)，容易挑動人的不良情緒，使控制本能的理性逐漸減弱，煽動起一種與社會既定秩序不和諧的情緒與行為。同樣，頻繁的災(zāi)難新聞會讓人對現(xiàn)狀產(chǎn)生懷疑，以至于生成悲觀厭世的情緒。這客觀上的警示往往給人夸張的誤導(dǎo)，從而人人自危。
二．發(fā)揮新聞媒體作用，積極應(yīng)對突發(fā)事件
1.充分建立新聞媒體的公信力。公信力是媒體靈魂，他的基礎(chǔ)要素是客觀真實(shí)。真實(shí)性是新聞媒體取信于民、賴以生存的基本條件。媒體的報(bào)道應(yīng)當(dāng)是公正、客觀、真實(shí)的，如果事實(shí)虛假，就談不上新聞的可信性，也就會失去新聞應(yīng)有的作用，失去媒體生存、發(fā)展的基礎(chǔ)。
2.保證新聞媒體的時效性。新聞報(bào)道與其他表達(dá)形式的最大不同之處就在于速度，它最講究的就是快?？?，才能搶占輿論的制高點(diǎn)，快，才能獲得“先入為主”的主動權(quán)，快，才能把一切歪曲事實(shí)的報(bào)道和謠言在第一時間加以阻擋。快，才能讓受眾信任和依賴媒體，從而減少突發(fā)事件消極影響的擴(kuò)大和散播。
3.提高新聞從業(yè)者的素質(zhì)。重大突發(fā)事件的報(bào)道傳播需要高素質(zhì)人才，媒體內(nèi)部人才專業(yè)技能和綜合素質(zhì)的提升將成為媒體應(yīng)對外界變遷和挑戰(zhàn)的內(nèi)助力。因此，一方面，要加強(qiáng)對從業(yè)者進(jìn)行法制法規(guī)、新聞倫理、突發(fā)事件知識、應(yīng)急安全技能等相關(guān)知識技能的培訓(xùn)；另一方面，還要加強(qiáng)對從業(yè)者進(jìn)行應(yīng)對突發(fā)事件的心理指導(dǎo)，使記者在面對突發(fā)危機(jī)事件時做到臨危不亂、高效有序地報(bào)道客觀真實(shí)、富有價(jià)值的新聞。
