時間：2023-07-17 09:49:03
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇青少年網(wǎng)絡宣傳，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
近日，由共青團內(nèi)鄉(xiāng)縣委主辦的“網(wǎng)絡文明我先行、共建和諧新內(nèi)鄉(xiāng)”青少年網(wǎng)絡文明行系列活動啟動儀式在縣衙廣場隆重舉行?？h委副書記史文濤，縣人大常委會副主任武豫輝，縣政協(xié)副主席、縣總工會主席劉玉仙等縣領(lǐng)導及團縣委、縣文明辦、縣教體局、縣文化局等相關(guān)部門負責人出席了啟動儀式。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣直各單位分管共青團工作領(lǐng)導、團組織負責人，青年文明號集體，青年志愿者，學生，網(wǎng)吧業(yè)主，大學生村官等6個方陣共1000余人參加了啟動儀式。啟動儀式由縣人大常委會副主任武豫輝主持。
啟動儀式上。團縣委書記徐明宣讀了《關(guān)于印發(fā)開展的通知》?？h政協(xié)副主席、縣總工會主席劉玉仙向網(wǎng)絡文明青年志愿者服務隊授旗。青年代表龔震宣讀了《內(nèi)鄉(xiāng)縣“青少年網(wǎng)絡文明行”倡議書》，號召廣大青少年朋友積極行動起來，從我做起，從現(xiàn)在做起，上文明網(wǎng)，文明上網(wǎng)，為加快內(nèi)鄉(xiāng)跨越式發(fā)展和構(gòu)建文明開放新內(nèi)鄉(xiāng)作出積極貢獻。學生代表、網(wǎng)口日業(yè)主代表也分別作了發(fā)言。
縣委副書記史文濤在啟動儀式上作了重要講話，他就活動開展向全縣各級各部門和廣大青少年提出了要求：要充分認識青少年文明上網(wǎng)的重要意義。網(wǎng)絡是一把“雙刃劍”，信息浩如煙海，良莠不齊，網(wǎng)上的有害信息嚴重侵蝕著青少年健康成長的社會環(huán)境。全縣上下要充分認識活動開展的重要意義，積極行動起來，確?；顒涌焖僬归_；要共同營造文明和諧的網(wǎng)絡環(huán)境。并要求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各單位通過會議、電視、網(wǎng)絡等形式。大力宣傳活動開展的重要意義。在全縣上下迅速營造全社會共同關(guān)注網(wǎng)絡安全、關(guān)注青少年健康成長的良好氛圍；要讓網(wǎng)絡真正成為工作、學習的好幫手。同時，他還要求廣大青少年加強自身網(wǎng)德教育，認真學習網(wǎng)絡法規(guī)，提高識別和防范網(wǎng)上不良信息的能力，正確處理好上網(wǎng)與學習、生活、工作的關(guān)系，讓網(wǎng)絡成為學習、工作、交流和娛樂休閑的平臺，不斷促進自身的全面發(fā)展。
儀式結(jié)束后，網(wǎng)絡文明志愿者通過宣傳展板、發(fā)放倡議書和海報等形式，在縣城各主要街道、路口、社區(qū)開展網(wǎng)絡文明知識和青少年安全教育宣傳，受到了廣大青少年朋友、學生家長和市民的一致好評。
此次全縣“青少年網(wǎng)絡文明行”系列活動，目的在于通過組織開展青少年文明上網(wǎng)和安全自護教育宣傳、“青少年維權(quán)崗”監(jiān)督管理、網(wǎng)絡文明青年志愿者服務、深化“安全施心網(wǎng)吧”創(chuàng)建等活動，在全社會營造文明和諧、健康向上的網(wǎng)絡環(huán)境，引導青少年自覺遵守《全國青少年網(wǎng)絡文明公約》，正確運用網(wǎng)絡，文明健康上網(wǎng)，充分發(fā)揮好網(wǎng)絡資源對提升自身素質(zhì)、陶制情趣、增進交流的積極作用。并將個人的奮斗目標與內(nèi)鄉(xiāng)的發(fā)展大局緊密結(jié)合起來，主動參與互聯(lián)網(wǎng)宣傳內(nèi)鄉(xiāng)，為內(nèi)鄉(xiāng)經(jīng)濟社會快速發(fā)展建言獻策，自覺做好內(nèi)鄉(xiāng)發(fā)展的宣傳員和執(zhí)行者，為和諧美好新內(nèi)鄉(xiāng)的建設(shè)發(fā)揮青年人應有的時代主導作用。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡越軌 青少年 原因
一、網(wǎng)絡越軌概述
1.1越軌行為的內(nèi)涵
在社會學科學領(lǐng)域，自從法國社會學家涂爾干首次提出失范（anomie，anomy）概念以來，龍勃羅梭、莫頓、皮藝軍等國內(nèi)外學者對失范現(xiàn)象進行了大量的研究。這些研究主要來自生物學、心理學和社會學領(lǐng)域。樂安國和江國平提出：根據(jù)社會規(guī)范對當時社會進步的促進或抑制作用，可以把失范行為分為創(chuàng)造性失范行為和破壞性失范行為，后者即人們通常說是的越軌行為[1]。
1.2網(wǎng)絡越軌的內(nèi)涵
基于對越軌內(nèi)涵和網(wǎng)絡規(guī)范的認識，我們可以對網(wǎng)絡越軌下一個簡單的定義，即網(wǎng)絡越軌是指網(wǎng)絡活動的參與者利用計算機網(wǎng)絡或者在網(wǎng)絡社會空間中從事違反網(wǎng)絡社會規(guī)范的行為 [2] 。
二、網(wǎng)絡越軌產(chǎn)生的原因
網(wǎng)絡無疑是對人類的政治、經(jīng)濟、社會生活的一次重大的變革，但是在變革的初期，網(wǎng)絡社會與現(xiàn)實社會的暫時脫節(jié)帶來了社會解組的危險 [3]。而作為新時代網(wǎng)絡用戶的主體——青少年面臨的問題更應該引起我們的重視。
網(wǎng)絡，成為青少年社會化的一個重要的途徑。青少年可以脫離父母和其他成人的社會化，自由自主地去滿足自我需求。然而其很難形成像現(xiàn)實社會那樣強烈的社會規(guī)范，有很多行為也難以收到法律的約束。網(wǎng)絡社會非中心化、多元化、表面化、無終極目標等特征助長了無政府主義。在網(wǎng)絡世界中，沒有一個統(tǒng)一的政府機構(gòu)的監(jiān)督和管理，所有的用戶都是自己的領(lǐng)導和主人，因為所有的人都擁有網(wǎng)絡的一部分，在這里誰都沒有絕對發(fā)言權(quán)，但同時，誰又都有發(fā)言權(quán)。這樣網(wǎng)絡成了一個真正容許言論“自由”的地方，一切徹底“民主”的地方。在這里任何人可以按照自己的原則說任何的話，做任何的事情，這必然會導致無政府主義的泛濫，導致網(wǎng)絡越軌行為的出現(xiàn) [3]。
三、青少年網(wǎng)絡越軌行為的治理對策
3.1法制層面
面對日益增長的網(wǎng)絡犯罪， 國際社會早已開始著手與電子信息網(wǎng)絡相關(guān)的立法工作， 在初步建立有關(guān)電子信息網(wǎng)絡標準化統(tǒng)一規(guī)則的同時， 也在積極地開展禁止網(wǎng)絡犯罪立法方面的工作， 美國、歐盟、澳大利亞、日本等國家和組織在這方面已經(jīng)取得較好的成效。但我國網(wǎng)絡立法工作尚處于起步階段。因此， 國家應加強針對網(wǎng)絡犯罪的法制建設(shè)。首先， 可以在罪行立法上， 增加網(wǎng)絡犯罪的內(nèi)容。其次， 在刑罰的設(shè)置上， 可以考慮在原有基礎(chǔ)上適當提高網(wǎng)絡犯罪的定型， 以確保刑法對極其嚴重的社會危害性網(wǎng)絡犯罪實現(xiàn)罪與刑相適應。再次， 由于網(wǎng)絡犯罪的犯罪現(xiàn)場是虛擬的數(shù)字空間， 故而可以考慮對偵查、網(wǎng)絡犯罪的特殊程序和證據(jù)制度加以完善。從而在法律上保障我國計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)的安全運轉(zhuǎn)， 增強大學生的網(wǎng)絡法制觀念。最后， 加大與網(wǎng)絡相關(guān)的法律知識的宣傳力度， 增加大學生辨別和自我防范的能力。特別是大學生法制教育要突出現(xiàn)代法學基礎(chǔ)理論和依法治國理論的學習， 各高校應采取各種方式有針對性地加強法律常識教育， 如增設(shè)法制宣傳欄、宣傳刊等； 要加強與司法機關(guān)的聯(lián)系， 由司法機關(guān)工作人員結(jié)合校園內(nèi)的案例講危害， 使大學生在實案中學法懂法， 起到引導和教育作用。高校應將法制教育貫穿于整個高等教育階段， 形成一個完整的知識體系，全面促進大學生法律素質(zhì)的提高[4]。
3.2道德教育層面
解決青少年網(wǎng)絡道德失范問題，最有效的途徑莫過于對青少年進行網(wǎng)絡道德教育。
學校是治理青少年網(wǎng)絡道德失范的主要陣地。青少年都處在學齡階段，絕大多數(shù)時間都是在學校中度過的，道德教育要貫穿于學校教育的始終，因此，加強青少年網(wǎng)絡道德教育，規(guī)范青少年的上網(wǎng)行為，促進青少年健康發(fā)展，是新時期擺在學校德育工作者面前的一項重要而緊迫的任務。學校在青少年網(wǎng)絡道德教育過程中應該提倡“慎獨”精神。新時期學校的網(wǎng)絡道德教育內(nèi)容應該涵蓋面廣、時效性強，能隨著網(wǎng)絡時代的發(fā)展而與時俱進。建立強有力的網(wǎng)絡道德教育工作隊伍，開辟網(wǎng)絡道德教育新領(lǐng)域。學校是育人的搖籃，學校應該在力所能及的條件下，加強校園網(wǎng)絡文化建設(shè)，開展有益于培養(yǎng)學生網(wǎng)絡道德的活動，例如，建立校園網(wǎng)，及時監(jiān)控、過濾、消除可能侵入校園網(wǎng)的不良信息和病毒；開設(shè) “紅色網(wǎng)站論壇”、“心理咨詢網(wǎng)站”；創(chuàng)辦電子刊物，或向?qū)W生推薦優(yōu)秀網(wǎng)站等，充分發(fā)揮其育人功能。
3.3輿論引導層面
（1）加強網(wǎng)絡信息管理。一是建立輿情監(jiān)測機制。嚴格監(jiān)控校園網(wǎng)絡，通過必要的技術(shù)、行政手段，建立信息進出校園的“海關(guān)”，筑起信息防火墻，切斷校園網(wǎng)與不良網(wǎng)站的通道，阻止不良信息進入校園。二是加強網(wǎng)上正面引導，確保校園網(wǎng)絡正確的輿論導向，組織正面信息大量上網(wǎng)，針對網(wǎng)上的錯誤觀點和模糊認識，析事明理，解疑釋惑，統(tǒng)一學生的思想認識。
（2）加強引導手段創(chuàng)新。由于網(wǎng)絡是一個虛擬的人際環(huán)境，又多為匿名在線交往，因而成為青年學生交流談心的重要場所，各種觀點和情感的交流也更為直接和真實。通過網(wǎng)絡渠道，可以及時準確地收集、分析網(wǎng)上信息，了解和把握學生思想動態(tài)。與此同時，還要充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生網(wǎng)絡 “明星”，由學生對學生進行引導，激發(fā)他們的能動意識，變被動接受為主動參與，實現(xiàn)學生的自我教育、自我管理、自我服務。
四、結(jié)語
青少年網(wǎng)絡交往中的越軌行為是客觀存在的，這是一個不爭的事實。通過本文對這一問題的探究，可以得出由于家庭和學校出現(xiàn)了不同程度功能的弱化，及青少年自身的不成熟等原因?qū)е虑嗌倌昃W(wǎng)絡越軌行為日益嚴重。在這里筆者希望相關(guān)部門團體及個人能采取一定的措施對網(wǎng)絡越軌行為進行有效的預防和控制。
參考文獻：
[1]樂安國，江國平.略論我國市場經(jīng)濟運行初期的破壞性失范行為[J].南開學報（哲社版），1997，（9）：32.
[2]張旭，王迪.淺議網(wǎng)絡越軌行為發(fā)生的原因[J].哲理·論壇版，2000，（4）： 8-10.
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡成癮；青少年；信息時代
中圖分類號：TP393文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2012)12-2809-02
Thinking on the Internet Addiction Disorder
LI Wei
（The Langfang labor technical schools，Langfang 065000，China）
Abstract: Today, tens of millions of Internet Addiction Disorder and nearly ten million close to addicts fact, network high-tech products at the same time bring great wealth and convenience of the human society, it also brings can not be ignoredthe negative effects. Adolescent physical and mental development is not yet mature, the ability to resist temptation is not enough, is very vulnerable to the impact of a vari ety of temptations in the network, such as restraint and take the necessary measures will produce a variety of physiological and psychological dependence, severe affect learning and life, the formation of the "Internet addiction". How to recognize and respond to this challenge is clearly the information age is before us a new topic.
Key words: Internet addiction; young people; information age
青少年網(wǎng)絡成癮跟“應試教育”環(huán)境有很大關(guān)系?！皯嚱逃钡目菰锱c孩子們愛玩的天性相矛盾，而網(wǎng)上刺激性的內(nèi)容則特別容易引起青少年的興趣。因此，解決青少年網(wǎng)癮問題，學校教育非常關(guān)鍵。國外對于青少年網(wǎng)癮的措施和方法對于我們國內(nèi)青少年網(wǎng)癮的糾正有很多的啟發(fā)和幫助。
1國外對青少年網(wǎng)絡成癮的控制
韓國：社會全民總動員。韓國政府和社會非常重視網(wǎng)絡成癮現(xiàn)象。早在2001年韓國政府就成立了“網(wǎng)絡中毒咨詢中心”。主要任務是，以中學老師和父母為對象，開設(shè)網(wǎng)絡成癮預防講座，對網(wǎng)絡成癮青少年進行集體輔導。對青少年上網(wǎng)提出了具體的建議：一是不沒有目的的上網(wǎng)；二是盡量在公共場所上網(wǎng)；三是刪除電腦中的游戲；四是不要總坐在電腦前；五是尋找自己感興趣的其他事情。其外，政府還創(chuàng)辦了治療網(wǎng)癮的學校。他們的做法是：在郊區(qū)開辦專門的治療學校，主要針對網(wǎng)癮嚴重的患者，其特色為軍事訓練、體能訓練、心理康復訓練三者合一。它一半是訓練營，一半是恢復中心，為期12天，訓練騎馬、搏擊、做陶藝，文藝。學校實行全封閉管理并禁止使用電腦，限制使用手機。這些學校的費用全部由政府提供，來這里治療的青少年無需付費。
美國：在輕松溫馨的環(huán)境中戒除網(wǎng)癮。美國在保護青少年身心健康免受網(wǎng)絡毒害采取了許多措施，經(jīng)歷了立法治理和開設(shè)矯治中心兩個階段。1996年美國國會通過了《通訊內(nèi)容端正法》，但是很快由于該法違反《第一修正案》中關(guān)于言論自由的規(guī)定，4個月后宣布該法違憲。此后，1998年國會通過了《兒童在線保護法》并由時任中統(tǒng)克林頓簽署實施，效果也不明顯。1999年美國公布了《兒童網(wǎng)絡隱私規(guī)則》草案，該草案規(guī)定了青少年個人資料公開和使用網(wǎng)絡要求。2000年，美國又頒布了《兒童互聯(lián)網(wǎng)保護法》但是效果都不理想。之后美國也開設(shè)網(wǎng)絡治療中心。該中心的網(wǎng)癮判斷標準和中國相似，但是治療方法卻很不同。中心不采用軍事化管理和藥物療法，而是讓患者在親近自然和小動物，在像家一樣輕松的氛圍中戒除網(wǎng)癮。通過每天自我剖析，照看小動物，大家討論聊天和一對一的輔導。該中心提供的治療服務，一個療程45天，費用要1.45萬美元（約合人民幣10萬元）。
德國：開辦專業(yè)的網(wǎng)癮治療機構(gòu)。德國政府在解決青少年網(wǎng)絡問題上采取了很多行動。如：德國家庭部大力推行“青少年在網(wǎng)上”行動，開設(shè)了以青少年興趣為核心信息平臺的綜合網(wǎng)站，吸引青少年網(wǎng)民參與網(wǎng)站建設(shè)和網(wǎng)站社區(qū)活動。德國媒體發(fā)起“瞧一瞧，你的孩子在干什么”的行動，主要針對孩子的父母給出各種建議，和呼吁倡議等。德國青少年保護組織發(fā)行的《兒童的網(wǎng)絡——沒有風險的沖浪》手冊，為孩子和父母解答網(wǎng)絡安全和網(wǎng)上購物等問題，并推薦適合的網(wǎng)站，指出不合適的網(wǎng)站和媒體5400多個。德國擁有全球最早的網(wǎng)癮治療所，這就德國著名的慈善組織“維希爾之家”于2003年建立了專門的網(wǎng)癮治療所。它采用的方法所中多樣。一是藝術(shù)療法，如繪畫，舞臺劇等；二是運動療法，靜坐，按摩游泳等；三是自然療法，如種花，旅游等。它突出的特點是不禁止青少年上網(wǎng)，而是把“疏導方式”作為實施和探尋的良方。2006年，“維希爾之家”網(wǎng)癮治療所關(guān)閉，據(jù)說是因為投入太大，而且網(wǎng)癮反復，治愈情況不十分理想，經(jīng)營難以繼續(xù)等。
2采取的措施和方法
所以針對我國國情和學校教育，應該采取的措施和方法是：
首先，教育本身是一種方式，一個學習的過程。而且，是在多方面的合力下形成的學習制度，包括家長的監(jiān)督，社會的宣傳，老師們的教學引導。所以應該用一種科學的、優(yōu)良的、以人為本的方式開展教育。在當代社會，網(wǎng)絡普及的時代，老師和家長更應該正確的利用網(wǎng)絡加強對青少年的教育，而不是對于沉迷網(wǎng)絡的孩子一味的呵斥和責罵。相反，更應該去關(guān)心、呵護他們，讓他們體會到現(xiàn)實社會中的美好，回歸現(xiàn)實，找回自我。
其次，豐富現(xiàn)實生活。沉迷網(wǎng)絡的最大原因是因為青少年在網(wǎng)絡世界中能找到屬于自己的空間，豐富了自己的生活。對于這個問題，學校和社會應予以極大的關(guān)注，只要學校和社會能提供一定的課余活動，增加他們對現(xiàn)實社會的熱愛，很多學生會逐漸減少對網(wǎng)絡的依賴。在一定層度上加強學生們的社會實踐和動手能力，走出戶外感受大自然參加科學興趣小組等，都能重新?lián)Q回學生們對真實世界的希望。
第三，齊心協(xié)力。解決青少年沉謎網(wǎng)絡的問題是社會各界都應努力解決的綜合性問題。學校和社會應正確指導青少年對待網(wǎng)絡，讓他們在剛接觸網(wǎng)絡時就有一個清醒的認識，從而揚長避短。政府也應該加大對網(wǎng)絡知識的宣傳，對網(wǎng)絡營業(yè)場所的監(jiān)管，爭取營造一個和諧的社會環(huán)境。同時，家庭方面也是一個不容忽視的關(guān)鍵。父母應起到一個良好的監(jiān)督作用，定期與學校進行溝通，了解孩子各方面的情況并予以反饋，做到學校和家庭的雙方配合。這樣的話才能保證各方面的協(xié)調(diào)一致，保證青少年的身心健康發(fā)展。
3結(jié)束語
從根本上說，全社會要樹立科學的成才觀，改進對人才的評價標準與機制，使青少年從“應試”壓力下解放出來，真正在素質(zhì)教育的氛圍中，使身心得到健康的發(fā)展。
參考文獻：
[1]昝玉林.國外應對青少年網(wǎng)絡成癮的對策及啟示[J].中國青年研究,2007(2).
[2]宋向春.預防青少年網(wǎng)絡成癮的教育環(huán)境優(yōu)化研究[D].東北師范大學,2009.
[3]張海青.青少年網(wǎng)絡成癮原因及對策[J].合作經(jīng)濟與科技,2010(4).
根據(jù)“青春*”首屆青少年文化節(jié)的總體安排，為貫徹落實中央、省、市關(guān)于青少年思想道德建設(shè)有關(guān)文件精神，推進青少年網(wǎng)絡文化建設(shè)，激發(fā)廣大青少年參與思想道德教育活動的內(nèi)在積極性，以及對網(wǎng)絡知識學習的興趣和熱情，發(fā)揮自我教育的作用，引導青少年追求真善美，提高思想道德素質(zhì)，自覺追求和創(chuàng)造文明、和諧、美好的生活，在廣大青少年中進一步掀起健康上網(wǎng)、文明上網(wǎng)的熱潮，培養(yǎng)更多掌握一流計算機技術(shù)的專業(yè)人才，推動全市青少年信息化進程，共青團*市委、*日報社、*市少工委決定聯(lián)合舉辦“移動杯”*市青少年網(wǎng)絡作品大賽?，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：
一、大賽主題
健康上網(wǎng)，快樂成長。
二、大賽時間
*年4下旬月—5月底。
三、主承辦單位
本次大賽由共青團*市委、*日報社、*市少工委聯(lián)合主辦，*市正陽網(wǎng)絡公司、*信息港承辦，浙江移動*分公司協(xié)辦。
四、參賽對象
全市35周歲以下的青少年。
五、參賽作品內(nèi)容及要求
1、參賽作品分兩類：網(wǎng)頁設(shè)計、Flash創(chuàng)意。
2、所有參賽作品必須為原創(chuàng)作品，不得從它處抄襲、轉(zhuǎn)載或改編。作品應符合國家法律法規(guī)要求，突出思想道德內(nèi)涵，體現(xiàn)積極向上、健康活潑的價值取向。禁止出現(xiàn)不文明用語，不得有、暴力、恐怖和危害國家安全等內(nèi)容。
3、主辦單位有權(quán)并使用參賽者提交的參賽作品。參賽作品獲獎后，其作品的著作權(quán)歸主辦單位所有，但獲獎者享有其作品的署名權(quán)。
4、參賽作品中除了作者署名外，不可出現(xiàn)商業(yè)性廣告語和任何外部鏈接。
6、有以下情形之一者不可參賽：
（1）已出版或在傳媒（不含網(wǎng)絡）發(fā)表的作品；
（2）已向傳媒或出版社投稿尚未得到退稿通知的作品；
（3）作者不擁有全部版權(quán)的作品。
六、參賽方式
1、參賽者通過網(wǎng)絡登陸進入比賽頁面進行報名，報名成功后方可提交作品。參賽者須以學生證或身份證報名，并填真實姓名、性別、年齡、學校和單位、聯(lián)系方式、電話、電子郵箱、是否有團組織推薦等相關(guān)資料。
2、提交作品的截至時間：*年5月25日。
七、評委組成
1、評委分為專家評獎和網(wǎng)友投票兩個部分。
2、專家評審將由相關(guān)方面的領(lǐng)導和專家學者組成。
八、獎項設(shè)置
網(wǎng)頁設(shè)計、Flash創(chuàng)意兩類比賽各設(shè)一、二、三等獎、優(yōu)秀獎和最受網(wǎng)友歡迎作品獎若干名。同時，對組織宣傳工作優(yōu)秀的團組織授予優(yōu)秀組織獎。對獲獎個人給予一定獎勵并頒發(fā)榮譽證書。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡文化；青少年；心理的影響；對策
1 網(wǎng)絡文化對青少年心理產(chǎn)生的積極影響
1.1 促進青少年社交能力的培養(yǎng)
就是因為網(wǎng)絡文化的自由無限制性和網(wǎng)絡文化交流的互動性，使得網(wǎng)絡文化就像一個大熔爐，涵蓋了全世界的科技、教育、藝術(shù)方面的資訊。
1.2 促進青少年思維能力的提高
青少年在面對這種龐大的信息資訊時，需要他們用超乎尋常的想象力和創(chuàng)造力去篩查、去運用這些資訊。這無形之中給他們帶來了一種壓力，正由此青少年開始去創(chuàng)新觀念、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力。他們的智力得到了升華。
2 網(wǎng)絡文化對青少年的產(chǎn)生的消極影響
2.1 造成青少年道德法律意識淡化
目前網(wǎng)絡文化造成不健康的網(wǎng)戀盛行，特別是在青少年當中已經(jīng)習以為常，網(wǎng)絡上黃毒肆掠，宣傳暴力的思想也吸引網(wǎng)民特別是青少年的注意，同時近年來網(wǎng)絡文化誘導的自殺也時有發(fā)生。一些違法網(wǎng)站也在宣傳封建的迷信思想，極大地沖擊了青少年的道德意識。
2.2 造成青少年身體健康受到損害
連續(xù)長時間的上網(wǎng)會造成青少年視力下降、情緒低落， 使其變得孤獨、敏感、憂郁、警覺、不服從社會規(guī)范， 甚至出現(xiàn)精神障礙、自殺等情況，這些都對青少年的身體健康受到侵害。
2.3 造成青少年思維力，注意力的下降
青少年的思維能力和注意力在經(jīng)歷了自由散漫的網(wǎng)絡聊天和輕而易得的網(wǎng)絡購買之后開始逐漸下降。由于網(wǎng)絡的便捷以及網(wǎng)絡知識的豐富，處于學習階段的青少年遇見書本的難題時，他們不愿再花時間去研究解決問題的方法而是迅速求助于網(wǎng)絡，照搬別人的方式方法。這樣無形之中他們的潛意識就作祟，注意力開始不集中，思維能力也開始逐漸下降。
3 應對網(wǎng)絡文化對策探討
3.1 社會層面上
首先，要加強網(wǎng)絡文化管理，加大網(wǎng)絡文化立法力度，預防青少年網(wǎng)絡犯罪。同時相關(guān)法律部門應著力建立健全有關(guān)未成年保護法，以及網(wǎng)吧網(wǎng)絡的監(jiān)管法，同時要開發(fā)高端信息技術(shù)，有效地對網(wǎng)上的信息準入事項進行過濾與監(jiān)督，確保網(wǎng)絡文化的健康有序。我們還要呼吁社會給予青少年足夠的關(guān)懷和愛。
其次，加強青少年網(wǎng)絡文化宣傳教育工作，要使青少年明確認識到網(wǎng)絡文化是一把雙刃劍，過度使用會對身心產(chǎn)生不好的影響；教育青少年提高網(wǎng)絡信息的鑒別力，有選擇的采用、學習，培養(yǎng)健康的應對網(wǎng)絡文化心理，養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習慣。
最后，加大行政執(zhí)法力度，對各種網(wǎng)絡文化犯罪進行打擊，凈化網(wǎng)絡文化環(huán)境，為青少年創(chuàng)造一個好的網(wǎng)絡文化環(huán)境，促進青少年的心理健康，從而促進青少年的成長。
3.2 家庭層面上
首先，家長要懂得運用網(wǎng)絡的基本知識，能夠充分的認識網(wǎng)絡文化對青少年帶來的各種影響，進行健康的網(wǎng)絡交流與知識運用，給孩子做好表率。
其次，家長要和學校保持密切的聯(lián)系，時刻了解學生在心理上面的變化，做好家庭教育與學校教育的銜接工作，以便做好對孩子的網(wǎng)絡文化的教育工作。
最后，父母可以培養(yǎng)孩子的興趣和愛好。要培養(yǎng)他們的興趣，多參加有益于身心健康的活動，提高身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，抵消網(wǎng)絡文化的侵蝕。
3.3 學校層面上
首先，作為教育主陣地的學校，在對青少年教育方面必須發(fā)揮其作用。學校應積極推進校園網(wǎng)絡文化建設(shè)，校園制度建設(shè)以及校園規(guī)范建設(shè)。從制度上加強對青少年接受網(wǎng)絡文化的監(jiān)管。
其次，學校應該積極開展有關(guān)健康網(wǎng)絡文化傳播的活動，利用活動向青少年宣傳健康的網(wǎng)絡文化的必要性和重要性，真正從思想上引導青少年正確利用網(wǎng)絡。讓青少年認識到上網(wǎng)的目的及其意義，認識到網(wǎng)絡文化存在的不良信息，從而提高對網(wǎng)絡文化的免疫力。
最后，教師最為學生學習的促進者，因此教師在對青少年的引導方面很重要，作為與青少年學生合作伙伴關(guān)系的新型師生關(guān)系，教師作為文化的傳承者，必須時刻保持敏捷的判斷能力與洞察能力，并且要有針對性地對學生進行思想道德的滲透與影響，從而使青少年青年擁有明確的價值觀，人生觀，擁有遠大的理想，培養(yǎng)他們高尚的品德。
目前，網(wǎng)絡文化對青少年心理的影響越來越突出，侵蝕的越來越深，我們必須從根本上認識網(wǎng)絡文化的影響，正確的對待，不斷提高青少年對網(wǎng)絡文化的認識，加強網(wǎng)絡文化宣傳工作，提高青少年的道德意識和法律意識，提高青少年的你身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，才能促進青少年心理的健康發(fā)展。
[參考文獻]
關(guān)鍵詞: 思想政治教育 青少年 網(wǎng)癮防治
2010年1月,中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心的第25次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》表明,學生是最大的網(wǎng)民群體,所占比例達到網(wǎng)民總數(shù)的28.5%;10至19歲的青少年網(wǎng)民占網(wǎng)民總數(shù)的31.8%。網(wǎng)絡豐富的全球資源與互動資源,對于青少年樹立世界眼光、開闊認知視野、擴大交友范圍、豐富業(yè)余生活具有重大意義。
但是,青少年由于心理發(fā)展尚不穩(wěn)定、不成熟,成為網(wǎng)絡成癮的高發(fā)人群。由中國青少年網(wǎng)絡協(xié)會、中國傳媒大學聯(lián)合的我國首份小學生互聯(lián)網(wǎng)行為調(diào)研報告顯示,約八成小學生9歲前就已接觸網(wǎng)絡,100個上網(wǎng)的孩子中有7個屬于網(wǎng)癮用戶,看動漫,看電影,下載音樂,玩網(wǎng)絡游戲是小學生上網(wǎng)的主要目的。[1]
有專家預言,在21世紀,網(wǎng)癮對社會的危害決不亞于海洛因成癮,如果不加強對青少年網(wǎng)絡成癮行為的干預,則網(wǎng)癮不僅會阻礙青少年的身心健康發(fā)展,而且將導致嚴重的社會問題。因此,如何科學、有效地防治青少年網(wǎng)絡成癮成為擺在思想政治教育面前迫切的任務。
一、思想政治教育在青少年網(wǎng)癮防治中的問題
關(guān)于如何發(fā)揮思想政治教育在青少年網(wǎng)絡成癮的預防和治療中的作用,雖然已有不少學者進行研究,并取得了一定的成果,但目前依然處于探索階段,缺乏全面性、系統(tǒng)性。增強青少年網(wǎng)癮戒治的科學性、實效性、可持續(xù)性成為思想政治教育亟待解決的課題。當前,思想政治教育在青少年網(wǎng)癮防治中主要有如下問題:
(一)偏重網(wǎng)癮戒治,忽視網(wǎng)癮預防。
一方面,家長、教師對青少年進行預防網(wǎng)癮的思想政治教育意識薄弱,沒有從思想上讓廣大青少年認識到網(wǎng)癮的危害,導致青少年對網(wǎng)絡成癮缺乏自我防范意識。另一方面,對網(wǎng)癮成因與網(wǎng)癮防治方法的研究還不成熟,家長、教師對于如何預防青少年網(wǎng)絡成癮感到無所適從。因而,思想政治教育在網(wǎng)癮防治中往往側(cè)重治療,而使得預防缺位。
(二)偏重教育者主體地位,忽視網(wǎng)癮青少年主體性的發(fā)揮。
在網(wǎng)癮防治過程中,較多地強調(diào)網(wǎng)癮戒治中教育者的主體作用,而把網(wǎng)癮少年置于消極、被動甚至無視的地位。在網(wǎng)癮治療中,采用關(guān)押禁閉、毆打、暴力訓練、強迫打針吃藥、電擊等手段而導致網(wǎng)癮少年死亡的案例屢屢發(fā)生。這樣的教育方法不僅沒有對青少年戒除網(wǎng)癮起到實質(zhì)性效果,反而嚴重阻礙了青少年身心健康發(fā)展。
(三)偏重灌輸型教育,忽視情感型教育。
目前,網(wǎng)癮防治中的思想政治教育工作往往重視對網(wǎng)癮青少年進行灌輸教育,而忽視了對青少年染上網(wǎng)癮的心理原因的探求和干預。對于青少年的興趣愛好、性格特點及由學習壓力、人際關(guān)系、家庭問題等方面造成的心理危機缺乏必要的關(guān)注,導致青少年網(wǎng)癮防治的知、情、意、行不能達到有效統(tǒng)一,阻礙了網(wǎng)癮防治實效性的實現(xiàn)。
(四)偏重學校教育,忽視各種力量的整合。
學校教育是十分重要的思想政治教育力量之一,但是僅靠學校的教育、宣傳、引導則很難達到預期的效果,還需要其他力量的密切配合。當前,家庭及社會力量在防治網(wǎng)癮中的地位和作用往往被忽視,甚至對于青少年網(wǎng)癮防治起到反作用。專制、冷漠的家庭關(guān)系,簡單粗暴、放任溺愛的家庭教育方式,社會關(guān)懷的缺失、社會環(huán)境的墮落成為青少年陷入網(wǎng)癮不能自拔的重要原因。
二、提高思想政治教育在青少年網(wǎng)癮防治中的效用的對策
(一)堅持以人為本的理念,為青少年網(wǎng)癮防治提供價值導向。
以人為本是思想政治教育的本質(zhì)要求,也是思想政治教育的時代召喚。在網(wǎng)癮防治中,思想政治教育者必須轉(zhuǎn)變教育觀念,堅持以人為本。總書記在全國思想政治工作會議上深刻指出:“思想政治工作說到底是做人的工作,必須堅持以人為本?！币匀藶楸揪褪且鹬厝说闹黧w性、獨特性和創(chuàng)造性,一切為了人的發(fā)展,一切服務于人的需要。[2]在青少年網(wǎng)癮防治中做到以人為本,主要從以下三個方面著手:
1.堅持網(wǎng)癮防治主客體的雙向互動,充分發(fā)揮網(wǎng)癮少年的主體性作用。在網(wǎng)癮防治中,思想政治教育是一種外在的作用和影響,其效果如何關(guān)鍵要看青少年的態(tài)度和接受程度。要將外在的思想政治教育轉(zhuǎn)化為青少年內(nèi)化的思想和現(xiàn)實行動,必須最大限度地激發(fā)青少年的主體性,讓他們積極主動地參與到思想政治教育中來。首先,充分發(fā)揮雙方的主體性作用,實現(xiàn)教育者和青少年的平等對話;其次,采用青少年喜聞樂見的思想政治教育的內(nèi)容和形式,吸引青少年積極主動地加入到網(wǎng)癮防治中來;再次,加強青少年的自我教育,發(fā)揮優(yōu)秀青少年的榜樣作用。
2.堅持網(wǎng)癮防治的思想政治教育由灌輸型向情感型轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)代思想政治教育面臨的主要問題不再是嚴肅的政治問題,而是人們?nèi)粘Ｉ畹乃枷雴栴}、道德問題甚至是心理問題,這就需要思想政治教育從灌輸型向情感型轉(zhuǎn)變。[3]在網(wǎng)癮防治中,家長、教師應采用諸如對話、討論、攀談、共情、引導、啟發(fā)等情感的方法,與青少年平等交流,相互磋商,達到以理服人,以情感人,以心交人,幫助青少年調(diào)整心理狀態(tài),克服自卑、冷漠、焦慮等人格缺陷;糾正認知偏差,使其形成對網(wǎng)絡、挫折和困擾的正確認識。
3.堅持網(wǎng)癮防治的思想政治教育,因材施教,循序漸進地進行。陶行知說,培養(yǎng)教育人和種花木一樣,首先要認識花木的特點,區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育,這叫“因材施教”。根據(jù)青少年網(wǎng)絡成癮的不同類型,分析網(wǎng)絡成癮少年心理特點,探求網(wǎng)絡成癮的家庭、學校等多方面原因,分門別類、循序漸進地對青少年進行引導、啟發(fā)。
(二)創(chuàng)新思想政治教育方法,為青少年網(wǎng)癮防治提供動力支持。
科學有效的思想政治教育方法是實現(xiàn)思想政治教育目的的重要手段,是教育者和受教育者互動連接的紐帶。在網(wǎng)癮防治中,創(chuàng)新思想政治教育方法是保證網(wǎng)癮防治實效性的重要條件。
首先,實現(xiàn)思想政治教育的網(wǎng)絡化,擴展思想政治教育陣地。作為新時期的思想政治教育工作者,應充分利用網(wǎng)絡開放性、綜合性、便利性等特點將青少年的思想政治教育延伸至網(wǎng)絡平臺,不僅加強對網(wǎng)絡信息的檢查和管理,及時清理網(wǎng)絡垃圾,而且建立一批集知識性、教育性、娛樂性、實用性于一體的青少年網(wǎng)站。
其次,實現(xiàn)學科的整合,應用多學科的研究成果。在網(wǎng)癮防治中,思想政治教育要吸納包括教育學、心理學等眾多學科的研究成果,例如倫理學中“以理導人,以情動人,以形感人,以境育人”的德育方法;現(xiàn)代心理學揭示的人的思想道德品質(zhì)及個性心理特征的形成規(guī)律,結(jié)合心理學中認知療法、行為療法等科學方法,多管齊下,共同防治青少年網(wǎng)絡成癮。
再次,實現(xiàn)思想政治教育與社會實踐的有機結(jié)合。思想政治教育是一門實踐性非常強的學科,它的目的在于培養(yǎng)青少年知行合一的行為習慣和勇于實踐的科學態(tài)度和能力。Young的A(Anonymity)C(Convenience)E(escape)模型指出,網(wǎng)絡的匿名性、便利性及逃避現(xiàn)實是青少年網(wǎng)絡成癮三大主因。青少年由于現(xiàn)實壓力、生活枯燥乏味而不得不到網(wǎng)絡尋找寄托。因此,網(wǎng)癮防治工作必須將思想政治教育與生動活潑的休閑娛樂活動、豐富多彩的社會實踐活動相結(jié)合,加強青少年之間及青少年與社會之間的交往,讓青少年在活動中體驗生活樂趣,發(fā)展興趣愛好,磨礪意志品質(zhì),增強社會責任感。
(三)豐富思想政治教育內(nèi)容,為青少年網(wǎng)癮防治提供載體支撐。
針對目前思想政治教育在網(wǎng)癮防治中內(nèi)容單一、枯燥乏味的實際,只有豐富、完善思想政治教育的內(nèi)容,才能增強思想政治教育在青少年網(wǎng)癮防治中的生機和活力,成為幫助青少年拒絕網(wǎng)癮和推動社會進步的強大精神動力。
首先,對青少年進行的世界觀、人生觀、價值觀的教育,幫助其樹立、培養(yǎng)遠大的理想、堅強的意志品質(zhì),形成積極向上的精神風貌,增強青少年對于網(wǎng)癮的免疫力;其次,加強青少年道德法制教育、信息網(wǎng)絡教育和自我防范教育,引導青少年辯證地看待和利用網(wǎng)絡,提高自律意識和辨別、搜集信息的能力;再次,加強青少年社會化教育和心理健康教育,向他們分析現(xiàn)實社會的復雜性和必定存在的某些不足,幫助青少年摒棄幻想,正視和解決所面臨的難題,提高社會適應能力和心理素質(zhì)。
(四)營造濃厚的人文環(huán)境,為青少年網(wǎng)癮防治提供外部支撐。
思想政治教育環(huán)境是思想政治教育的外部條件,對教育者和受教育者具有重大影響。它影響思想政治教育者的素質(zhì),影響思想政治教育的內(nèi)容和方法,對受教育者的個性發(fā)展和思想品德具有感染熏陶、潛移默化的作用。因此,營造從家庭、學校到社會的濃厚的人文環(huán)境是十分必要的。
1.構(gòu)建和諧的人際環(huán)境。家長、教師等應與孩子形成民主平等的家庭關(guān)系、師生關(guān)系,做到“溫而厲,威而不猛,恭而安”,創(chuàng)設(shè)團結(jié)互助的生生關(guān)系、和諧融洽的社區(qū)關(guān)系,關(guān)懷青少年的生活、學習、工作與成長,幫助青少年正視和解決所面臨的難題。
2.創(chuàng)造健康的文化環(huán)境。創(chuàng)設(shè)學習型家庭環(huán)境,優(yōu)化校園文化環(huán)境,加強社區(qū)文化建設(shè),營造積極向上、健康活潑的文化氛圍,幫助青少年樹立崇高遠大的理想信念,培養(yǎng)青少年堅強的意志品質(zhì)、開拓進取的精神和樂觀向上的心態(tài)。
3.創(chuàng)設(shè)綠色的網(wǎng)絡環(huán)境。增強防范意識,安裝綠色上網(wǎng)過濾軟件,為青少年健康上網(wǎng)保駕護航;加強對青少年上網(wǎng)時間及內(nèi)容的引導、監(jiān)管,及時控制可能出現(xiàn)的違規(guī)行為;加強相應的制度建設(shè)和網(wǎng)絡監(jiān)管力度,依法打擊不法行為;提高網(wǎng)吧從業(yè)人員的思想道德素質(zhì)和法律意識,提高行業(yè)自律,杜絕違規(guī)經(jīng)營;鼓勵軟件設(shè)計人員開發(fā)更多適合青少年的內(nèi)容健康、情節(jié)生動的游戲產(chǎn)品。
總之,青少年網(wǎng)癮防治中的思想政治教育是一個系統(tǒng)工程,要增強青少年網(wǎng)癮防治的實效性、可持續(xù)性,必須堅持預防為主、防治結(jié)合的原則,樹立以人為本的教育理念,通過豐富思想政治教育內(nèi)容,創(chuàng)新思想政治教育方法,營造濃厚的人文環(huán)境,來共同防治青少年網(wǎng)絡成癮。
參考文獻:
[1]馮剛.新媒體技術(shù)的思想政治教育功能研究.北京教育,2009.6.5-9.
隨著科學技術(shù)的突飛猛進，網(wǎng)絡的發(fā)展可謂日新月異，網(wǎng)絡時代已悄悄地向人類走來，它正以立方級的速度逐漸滲透到人類生存的每一個角落。而青少年是網(wǎng)絡社會的主體，是網(wǎng)絡信息時代的弄潮兒，正因為如此，隨之出現(xiàn)的青少年網(wǎng)絡問題理應引起社會各界的密切關(guān)注和高度重視。
由于網(wǎng)絡的超時空性、虛擬性和無規(guī)范性的特點，網(wǎng)絡對青少年的學習方式、交流手段和生活習慣等方面產(chǎn)生了巨大影響，青少年將面臨非主流意識形態(tài)文化的滲透和潛在影響的威脅，患“網(wǎng)絡心理障礙”和高科技犯罪的危險程度增大。如網(wǎng)絡黑客、網(wǎng)絡婚戀、網(wǎng)絡誘騙的網(wǎng)絡倫理問題日益突出，這些網(wǎng)絡問題已經(jīng)成為社會的一公害。目前，青少年的網(wǎng)絡倫理非常淡薄，據(jù)《揚子晚報》報道，最近一項在上海部分中學做的調(diào)查顯示，四成多學生崇拜黑客，三成學生有當黑客的念頭。而據(jù)《北京青年報》日前報道，新疆烏魯木齊警方日前偵破一起電腦黑客非法侵入攻擊政府網(wǎng)站案件，犯罪嫌疑人竟是一名年僅17歲的在校學生。青少年問題研究者呼吁家長和學校，更是呼吁社會，關(guān)注青少年網(wǎng)絡倫理，加強網(wǎng)德教育刻不容緩。
二
網(wǎng)絡給青少年提供了一個相當自由的空間，能盡情地翱翔于網(wǎng)絡天地成為眾多上網(wǎng)沖浪者登陸理由。我們應該發(fā)現(xiàn)，人在互聯(lián)網(wǎng)上交流方式繁多，有OICQ聊天、E-MAIL交流、BBS版面活動以及網(wǎng)絡游戲等。人在互聯(lián)網(wǎng)上的交流確實很特別，有文字記載以來，甚至自史前時期人們所積累下來的人際交往規(guī)則，在這里很多已不能適應，比如說在網(wǎng)上說：“你是王小二嗎？”回答者曰：“Y”。那個“Y”是E文的同意、首肯，還是罵人的方言，我們不得而知。還有諸如像表示再見的“886”，表達愛情的“521”，在加上許多網(wǎng)絡上新定義的情緒符號代碼。因為網(wǎng)絡語言是易歧意的，電腦上的語言是數(shù)字、符號、文字的溶合體，所以需要你有如求證哥德巴赫猜想還難以求出正解的耐心，去領(lǐng)會其中ID猜想正解。所有這些，無非是滿足人的與生俱來的好奇-這是人性中最難以說清它是優(yōu)是劣的特征。
網(wǎng)絡交流中的這種語義不確定性，便產(chǎn)生另一相關(guān)弊端，即交流主體的不明確，就很容易產(chǎn)生網(wǎng)絡倫理問題。因為青少年有著很強的獵奇心理，他們渴望接觸更多的人，體驗各種新奇的感覺，而在有規(guī)律的家庭生活中，在制度化的學校里很難有機會來滿足這樣的心理需求。而在這虛擬的網(wǎng)絡空間里，青少年的自主選擇性達到了最大化。網(wǎng)絡創(chuàng)造了虛擬的時空，它讓主體產(chǎn)生一種身臨其境的感覺環(huán)境，它利用計算機的高速處理數(shù)據(jù)能力，及時地跟蹤處理在主體感覺器官上的輸入與輸出的信息，網(wǎng)絡中感覺性的互動性方式打開人們認識他人的新視窗。
但是，網(wǎng)絡交往中由于交流信息的部分缺失，人與人之間缺少了可識別身份的“社會情景暗示”，人們只能從計算機屏幕上閃現(xiàn)的文本去判斷他人，因為缺少了必要的交流信息，人與人相互所留下的印象也是不完整、不真實的。缺少這種非語言行為暗示，信息的發(fā)出者很難通過信息表達某種情緒，交流者享受更多的自由卻較少得知對方準確的個性定位。有這樣一個事例，一名剛剛過十六歲的女中學生，在網(wǎng)上結(jié)識了他自稱20歲的一名網(wǎng)上情人，在現(xiàn)實中見面，才發(fā)現(xiàn)此“情人”是已過40歲的中年婦女。
網(wǎng)絡上的交往確實有積極的一面，網(wǎng)絡的博大擴展了青少年人際交流范圍，加速了信息的滾動式傳播，但由于網(wǎng)絡的超時空性和虛擬性，加之青少年好奇心強和自我辨識控制能力不強的自身特點，很容易走向消極的負面。隨之產(chǎn)生了交往中的倫理道德問題。如當前社會出現(xiàn)的網(wǎng)絡婚戀問題，這種網(wǎng)絡的虛擬婚姻正對青少年的家庭模式傳統(tǒng)觀念造成沖擊，正像著名心理學者黃劍在《“網(wǎng)絡婚戀”的是與非》一文中指出：網(wǎng)絡婚戀是一種通過互聯(lián)網(wǎng)傳遞電子信號來交流雙方感情的婚戀方式，這種與傳統(tǒng)婚戀觀念完全不同的新問題，它所帶來的一系列社會后果和法律問題，足以引起人們對此的理性思考。
三
青少年容易產(chǎn)生網(wǎng)絡倫理問題，這和青少年的心理特點有著密切的聯(lián)系。由于青少年認知能力和自我統(tǒng)一能力還不強，主觀自控能力較為薄弱，容易受外界因素干擾，加之現(xiàn)代社會，人們的生活節(jié)奏加快和學習壓力增大，然而許多青少年當遇到個人心理問題，不愿同親朋好友傾訴，更不愿與陌生人面對面談。那么，網(wǎng)絡的出現(xiàn)給他們提供了便利場所，正由于網(wǎng)絡的匿名性、平等性、虛擬性等特點。在網(wǎng)絡當中，能使人對自己的知覺結(jié)果產(chǎn)生新的認識，對自己很容易產(chǎn)生新的價值觀定位，從而有的人會把匿藏在內(nèi)心深處，在現(xiàn)實中不敢顯露的，如偷窺探隱欲、兇殘好斗、喜惡作劇等不良嗜好表露在無人監(jiān)督的網(wǎng)絡里。在網(wǎng)絡這個虛擬空間里，給居心不良的人提供了一塊很好的“作案場所”，也因此隨之產(chǎn)生了大量有悖于網(wǎng)絡道德的案件。
網(wǎng)絡交往的巨大魅力去吸引了越來越多的青少年，廣闊的空間使他們不再受繁瑣的條條框框限制，不再擔心是被動地接受者，不再擔心自己的觀點孤立，他們可以暢所欲言，最佳化地表現(xiàn)自己。但網(wǎng)絡交往畢竟不是現(xiàn)實生活中的交往，如果陷入其中，就會產(chǎn)生負面效應。美國匹茲堡大學心理學家金伯利。楊格調(diào)查結(jié)果顯示，青少年網(wǎng)絡心理的主要特征為：開始先感受上網(wǎng)的無窮樂趣，通過上網(wǎng)逃避現(xiàn)實，下網(wǎng)后煩躁不安，為享受上網(wǎng)的樂趣而不惜支付巨額的上網(wǎng)費用。有的寧可荒廢學業(yè)，也要與網(wǎng)絡為伍。他們安全按照自己的意愿做自己想做的事，幾乎沒有克制與約束，處于失控狀態(tài)。這種心理遷移到現(xiàn)實中來會帶來他們對現(xiàn)實生活的適應不良。
網(wǎng)絡上有著各不相同的虛擬情境，當這些情境與現(xiàn)實發(fā)生重疊時，青少年會感到無所適從。美國心理學家埃里克森（Erikson）認為，12—20歲的青少年面臨的沖突是“同一性（Identity）與角色混亂（Role Confusion）”的矛盾。當網(wǎng)絡屏蔽了青少年與現(xiàn)實生活的聯(lián)系時，他們會以為“網(wǎng)絡之鏡”中的他們就是真實的生活，從而迷失了方向，造成了青少年角色認同的混亂，不能理性地行使現(xiàn)實生活中的角色。
大體上網(wǎng)絡心理障礙往往分為兩種：互聯(lián)網(wǎng)成癮綜合癥和網(wǎng)絡雙重人格。具體表現(xiàn)為上網(wǎng)時間失控，沉湎于游戲，依賴虛擬現(xiàn)實并由此忽視了現(xiàn)實的存在，或是對現(xiàn)實生活不再滿足，常常導致離開了網(wǎng)絡以后，現(xiàn)實生活中的身份喪失，出現(xiàn)角色混亂，反社會人格等偏差。他們在網(wǎng)絡中的表現(xiàn)與其現(xiàn)實中的表現(xiàn)有很大的反差，甚至判若兩人。幾年前的超級電腦病毒CIH，曾導致了幾十萬架電腦即時癱瘓，給電腦用戶造成了數(shù)十億美元的經(jīng)濟損失，而制造這種可怕病毒的竟是一名平時表現(xiàn)良好、文質(zhì)彬彬的臺灣大學生。眾多心理學者認為：網(wǎng)絡在縮小人與人之間的空間距離的同時，無情地拉遠了人與人之間的心理距離，并引發(fā)了許多心理危機。
四
網(wǎng)絡確實是一個非常自由的空間，人類的文明在這個空間里不斷地向前推進。然而，伴隨而來的一個副產(chǎn)品，就是網(wǎng)絡的無序性，網(wǎng)絡倫理問題也日益突出。網(wǎng)絡犯罪的危險性和破壞性在增大，網(wǎng)絡的負面影響還對青少年的思想和行為方式、道德意識、人生觀和價值觀造成前所未有的巨大沖擊。盡管我們面臨了種種困難，面對網(wǎng)絡時代出現(xiàn)的倫理問題，但我們不能因此而彷徨失措，更不能坐以待斃，我們所要做的是采用積極主動的應對措施，去關(guān)注青少年在網(wǎng)絡犯罪，去保護青少年不受網(wǎng)絡犯罪的侵害。我覺得目前可以從以下五點去做：第一、加強青少年網(wǎng)絡建設(shè)，辦好主流網(wǎng)站，占領(lǐng)網(wǎng)上思想的教育陣地，在網(wǎng)絡上發(fā)掘中華民族的優(yōu)秀文化，為青少年一代健康成長提供豐富的精神食糧；第二、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的青少年思想政治教育模式，適應網(wǎng)絡時代青少年社會化的特點，現(xiàn)代教學模式要和網(wǎng)絡接軌，比如開辦網(wǎng)絡學校，開設(shè)網(wǎng)絡課堂等，雖然目前也出現(xiàn)了這種模式教育，但無論是從規(guī)模和數(shù)量，還是質(zhì)量上看我們都還有很長地路要走；第三、開展青少年“網(wǎng)德”教育，建立網(wǎng)絡誠信體系，引導青少年的網(wǎng)絡行為，以及規(guī)范的網(wǎng)絡倫理，加強青少年組織建設(shè)，消除虛擬組織對現(xiàn)實組織的消極沖擊；第四、我認為最關(guān)鍵的一步，還是要推動網(wǎng)絡立法工作，規(guī)范網(wǎng)絡秩序，對青少年進入網(wǎng)絡社會進行法律保護和有效地預防青少年網(wǎng)絡犯罪。有學者還提出建立青少年心理在線咨詢，通過網(wǎng)絡上的BBS、IRC、Netmeeting、Outtlook Express E-mail等系統(tǒng)對客戶實時或準時實地地提供心理指導、支持，進而達到增進用戶心理健康、促進用戶心理發(fā)展的過程。目前，在線心理咨詢已在知識普及、情感疏導、職業(yè)發(fā)展、心理測量、青年成長、危機干預、學習指導等方面發(fā)揮著較大的作用。
值得欣慰的是，目前國內(nèi)外社會已開始關(guān)注這一問題，采取了一系列應對措施，如法國政府去年出臺“校園網(wǎng)絡規(guī)范”，規(guī)定學生如果以電子郵件散布誹謗、猥褻、騷擾、病毒等訊息，將會被取消使用帳號及校規(guī)處分，甚至可能要走上法庭。美國政府已成立了網(wǎng)絡警察，并成功地破獲了多宗網(wǎng)上案件，有效地打擊了網(wǎng)絡黑客的囂張氣焰；據(jù)《北京青年報》報道，我們國家出臺的《全國青少年網(wǎng)絡文明公約》宣傳活動已正式啟動。該公約促使青少年與家長建立協(xié)議，其中包括每天上網(wǎng)時間，不瀏覽不良信息，不隨意約會網(wǎng)友，不沉溺虛擬時空等，家長主動為青少年安裝防火墻軟件讓年輕一代健康上網(wǎng)。
只有針對性地解決問題，及時地開展新時期下面臨的新生網(wǎng)絡倫理問題研究，尋找出一條行之有效的途徑，并且勇于把理倫探討后的成果應用到實踐操作中去，只有這樣才可能為青少年提供一個安全良好的網(wǎng)絡環(huán)境。
五
【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡時代；青少年；網(wǎng)絡道德
網(wǎng)絡為我們構(gòu)筑起一個開放性、全方位的“虛擬社會”，使它不僅成為一個技術(shù)平臺，還是一個思想陣地，對青少年的德育也提出了新的要求。而在網(wǎng)絡環(huán)境下，又該如何來進行青少年的品德養(yǎng)成教育呢？
一、不斷提高網(wǎng)絡素養(yǎng)，努力探索網(wǎng)絡道德教育之法
網(wǎng)絡環(huán)境下，一方面要求教育者必須掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，主動探索新形勢下德育的特點和方法，另一方面，要求教育者必須堅持“以人為本”的教育理念，及時了解青少年的思想動態(tài)，引導其正確看待網(wǎng)絡、適應時代，規(guī)范網(wǎng)絡行為。
（1）教育者要主動學習現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷提高網(wǎng)絡素養(yǎng)。我們必須阻止學生“觸網(wǎng)”的做法。唯有掌握了網(wǎng)絡工具，與之共鳴，才能針對性地開展網(wǎng)絡指導。所謂“先莫先于修德”，必須做好網(wǎng)絡道德的模范，保證對青少年的正面導向作用。
（2）向青少年推薦學習型、成長型網(wǎng)站。老師的引導對是非分辨能力較差的青少年尤為重要。正如有些家長說的：“如果我們有更多優(yōu)秀的少年兒童網(wǎng)站，孩子們就沒有閑暇瀏覽。他們看自己喜歡的內(nèi)容還看不過來呢”!
（3）引導青少年主動占領(lǐng)網(wǎng)上陣地。我們應該主動出擊，鼓勵、指導青少年利用網(wǎng)絡資源，自己設(shè)計個性化的空間、制作網(wǎng)頁或網(wǎng)站。通過青少年的主動學習和體驗，培養(yǎng)信息采集能力、人際交往能力和團隊精神。
二、堅持傳統(tǒng)與時代結(jié)合，不斷充實網(wǎng)絡道德教育之內(nèi)容
有人說，網(wǎng)絡時代下課堂上的品德養(yǎng)成教育沒那么重要了。我認為恰恰相反，當下更應該在課堂上大力加強品德教育，并利用網(wǎng)絡資源不斷豐富課堂內(nèi)容，使青少年從內(nèi)心架構(gòu)起一道堅實的防線。何謂網(wǎng)絡道德？說白了，就是人們?nèi)粘５钠沸性诰W(wǎng)絡世界的表現(xiàn)。因此，進行網(wǎng)絡道德教育，終歸是要加強傳統(tǒng)道德教育。網(wǎng)絡文化的開放性、多元性要求我們必須充分利用一切有益的網(wǎng)絡資源，不斷提升青少年的道德認知水平。
（1）尊重青少年的主體地位，充實認知內(nèi)容，提高認知能力。應該完全把青少年放在教育的主置，因材施教。教育者需要擺正心態(tài)，從施教者轉(zhuǎn)換成引導者，大力提高青少年的判斷能力、價值觀和欣賞品位，加強法紀教育和網(wǎng)絡責任感的培養(yǎng)。使之自覺抵制不良信息的誘惑，自覺規(guī)范網(wǎng)絡行為。
（2）培養(yǎng)青少年自我教育的能力，引導他們從他律走向自律。蘇霍姆林斯基說：“一個人能進行自醒，面對自己的良心進行自白，這是精神生活的最高境界；只有那些在人類財富中找到自己榜樣的人才有希望達到這個境界?！本W(wǎng)絡道德教育終究是一個道德內(nèi)化的過程，是使他們能自學、自護、自辨、自制。
（3）加強信息倫理教育，樹立正確的網(wǎng)絡觀。我們應該整合傳統(tǒng)道德教育資源，增加道德規(guī)范的約束力和權(quán)威性。利用各類宣傳陣地引導青少年正確認識網(wǎng)絡社會，樹立正確的網(wǎng)絡觀，培養(yǎng)自覺的網(wǎng)絡道德意識，預防網(wǎng)絡犯罪和網(wǎng)絡失范行為。
三、借助第二課堂活動，完善網(wǎng)絡道德教育之途徑
實踐證明，最有效的教育是來自人自身的需求和自覺條件下的觀察與體驗。養(yǎng)成教育應重視青少年主體性的發(fā)揮，根據(jù)他們身心發(fā)展特點與個體需要，設(shè)計開展體驗活動，使體驗活動更具感染力與活力。
我校結(jié)合實際開展了“爭創(chuàng)校園之星”體驗教育，將青少年置身于活生生的實踐中，創(chuàng)設(shè)情境，強化體驗環(huán)節(jié)，充分喚起他們的生活經(jīng)驗，達到情境交融，使之做出正確的道德行為，以情養(yǎng)行，激發(fā)道德行為的心理自覺。
（1）廣泛宣傳發(fā)動，形成氛圍。充分利用校訊通、校園網(wǎng)站、國旗下講話等方式，宣傳“創(chuàng)星”活動的意義，明確其必要性，為實施體驗教育提供良好的氛圍。
（2）舉行體驗課題設(shè)計比賽。學生們?nèi)巳嗽O(shè)計課題，在家、在校、在社會、在網(wǎng)絡、在自然界體驗。我們要求每個人結(jié)合“創(chuàng)星”的內(nèi)容，充分發(fā)揮想象力，自由選題，自由設(shè)計。
（3）人人實踐，不斷體驗。學生根據(jù)自己設(shè)計的方案，融入家庭、學校、社會、網(wǎng)絡、大自然進行實踐體驗，通過體驗培養(yǎng)能力，學習和獲取知識和技巧。在實踐中體驗，在體驗中成長。
（4）展示成果，表彰獎勵?；顒游猜?，要求召開“創(chuàng)星”成果匯報會，各中隊派代表匯報活動中的感想、成果和教訓，展示其中的收獲。
網(wǎng)絡的迅速發(fā)展和青少年網(wǎng)絡群體的日益龐大，對學校德育提出了新的要求。新時期下，我們要主動變堵為導，刻苦學習網(wǎng)絡知識，以積極的態(tài)度引導青少年學習網(wǎng)絡知識，使他們真正成為網(wǎng)絡世界的主人。
參考文獻：
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