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篇1

[關(guān)鍵詞] 體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)研究動(dòng)態(tài)

一、前言

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步、高速的發(fā)展和全面建設(shè)小康、構(gòu)建和諧社會(huì)進(jìn)程的加快，人們的健康觀念、生活觀念也發(fā)生了深刻變化，提高生活質(zhì)量與生命質(zhì)量已成了人們不懈的追求目標(biāo)。從而極大地激發(fā)了人們參與體育活動(dòng)的熱情，當(dāng)代體育正在以其獨(dú)特的魅力、無(wú)限的活力、多元的價(jià)值加速融入生活經(jīng)濟(jì)的大潮，成為全面建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要內(nèi)容，及提高人們生命質(zhì)量與生活質(zhì)量的重要手段，并直接間接地?cái)U(kuò)大了體育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)，促進(jìn)并推進(jìn)了體育產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展。在此背景下，我們必須重新認(rèn)識(shí)體育的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和體育的商業(yè)價(jià)值，本文以體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)的發(fā)展背景為起點(diǎn)，對(duì)體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)研究動(dòng)態(tài)進(jìn)行綜述，為促進(jìn)我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)健康、快速、持續(xù)地發(fā)展提供有益的參考借鑒。

二、體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)的發(fā)展背景

經(jīng)營(yíng)，可以說(shuō)是一個(gè)古老而又年輕的學(xué)科。說(shuō)它古老，是因?yàn)樽詮挠辛私粨Q就同時(shí)有了經(jīng)營(yíng)；說(shuō)它年輕，是因?yàn)樗诒臼兰o(jì)初才從經(jīng)濟(jì)學(xué)中分離出來(lái)，并只在美國(guó)這樣一個(gè)小范圍內(nèi)成了一門獨(dú)立的學(xué)科。雖然隨后迅速在全世界流行起來(lái)，形成了多行業(yè)、多種類、多系統(tǒng)、多領(lǐng)域結(jié)合的、大規(guī)模的、真正的多元化現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)。在逐漸成熟和日趨擴(kuò)大的經(jīng)營(yíng)發(fā)展進(jìn)程中，美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)們提出了“體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)”理論體系。

體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)的發(fā)展，應(yīng)該是伴隨著體育的生活化、大眾化、社會(huì)化、商業(yè)化等等的興起，在體育消費(fèi)不斷擴(kuò)大和日益增長(zhǎng)的過(guò)程中逐步明朗化的?？v觀世界體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展進(jìn)程，橫比世界體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展?fàn)顩r，可以將以美國(guó)為首的英、德、意等高度發(fā)達(dá)的西方資本主義先進(jìn)國(guó)家，劃分為“體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)高度發(fā)達(dá)的第一集團(tuán)”；以日本為首的高度發(fā)達(dá)的資本主義先進(jìn)國(guó)家，包括韓國(guó)、新加坡等少數(shù)發(fā)展中的先進(jìn)國(guó)家，劃分為“體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)達(dá)的第二集團(tuán)”；以中國(guó)為首的所有發(fā)展中國(guó)家(個(gè)別先進(jìn)國(guó)家除外)，劃分為“體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展中的第三集團(tuán)”。

在這“三大集”中，第一、二集團(tuán)國(guó)家的體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展背景非常相似。經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的減慢或停滯不前，帶來(lái)了提供健康體育、休閑活動(dòng)等公共事業(yè)組織機(jī)構(gòu)維持正常運(yùn)行的“經(jīng)費(fèi)危機(jī)”。而解決“經(jīng)費(fèi)危機(jī)”的最終辦法，都選擇了將商業(yè)經(jīng)營(yíng)機(jī)制導(dǎo)人原來(lái)單純作為發(fā)展事業(yè)、社會(huì)福利的公共事業(yè)組織機(jī)構(gòu)運(yùn)行之中。從而建立了“不僅適用于盈利為目的商務(wù)活動(dòng)，也適用于社會(huì)公共發(fā)展事業(yè)活動(dòng)”的體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)新觀念。認(rèn)識(shí)到了經(jīng)營(yíng)除謀求盈利以外存在著的社會(huì)功能，走出了職業(yè)體育等于體育產(chǎn)業(yè)的誤區(qū)，打破了體育事業(yè)的經(jīng)營(yíng)，拓寬了體育產(chǎn)業(yè)的經(jīng)營(yíng)范疇，在進(jìn)一步擴(kuò)大體育社會(huì)功能的基礎(chǔ)上迅速提高了產(chǎn)業(yè)化的參與程度，從而鞏固了體育產(chǎn)業(yè)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位。第一集團(tuán)體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)的成功，不但為第二集團(tuán)體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)的發(fā)展樹立了榜樣，也為第三集團(tuán)體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)的興起提供了借鑒，并促進(jìn)著體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)走向了全球化的發(fā)展道路。

我國(guó)在導(dǎo)入了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的同時(shí)開始了體育系統(tǒng)內(nèi)部“經(jīng)營(yíng)創(chuàng)收活動(dòng)”為主的體育產(chǎn)業(yè)化嘗試。隨著社會(huì)物質(zhì)基礎(chǔ)地提高和人們觀念的轉(zhuǎn)變，再加上閑暇時(shí)間地增多和高齡化社會(huì)的開始，體育發(fā)展成為了人們共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。國(guó)家體委“中山會(huì)議”把體育產(chǎn)業(yè)化列入議事日程。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制內(nèi)容正式寫進(jìn)了《憲法》，全國(guó)體委主任會(huì)議出臺(tái)了《關(guān)于培育體育市場(chǎng)、加快體育產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程的意見(jiàn)》。足球開始實(shí)行“職業(yè)體育俱樂(lè)部制度”，并在全國(guó)正式發(fā)行體育彩票，同時(shí)開始啟動(dòng)實(shí)現(xiàn)單項(xiàng)體育協(xié)會(huì)實(shí)體化的具體步驟――組建了國(guó)家各體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目管理中心。國(guó)務(wù)院頒發(fā)了《全民健身計(jì)劃綱要》，正式啟動(dòng)了“社會(huì)福利事業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展”的研究課題。國(guó)家體育運(yùn)動(dòng)委員會(huì)更名為國(guó)家體育總“局，由原來(lái)的國(guó)務(wù)院組成部門變?yōu)閲?guó)務(wù)院直屬事業(yè)單位。國(guó)家教育部正式實(shí)施學(xué)校教育收費(fèi)制度，使“適應(yīng)教育發(fā)展，加快學(xué)校體育改革進(jìn)程”成了重要研究課題。因此，借鑒第一、二集團(tuán)國(guó)家體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我國(guó)現(xiàn)階段以發(fā)展經(jīng)濟(jì)為中心的遠(yuǎn)大目標(biāo)，將體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展作為2l世紀(jì)新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)納入未來(lái)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的整體布局之中，已經(jīng)成為必然的發(fā)展趨勢(shì)。第二次世界體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展高峰的到來(lái)，加快了我國(guó)與國(guó)際體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的接軌速度，又推動(dòng)著這個(gè)發(fā)展趨勢(shì)可能更快地成為現(xiàn)實(shí)。

三、體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)的研究動(dòng)態(tài)

體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)研究，可以分為基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究?jī)纱蟛糠荩夯A(chǔ)研究，主要是關(guān)于體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)的原理、結(jié)構(gòu)、產(chǎn)生、背景等方面的理論研究(體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)的啟蒙研究也包括在內(nèi))；應(yīng)用研究，主要是關(guān)于如何提供體育機(jī)會(huì)、制定實(shí)施計(jì)劃、解決體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)中實(shí)際問(wèn)題等方面的具體實(shí)踐研究。

1.基礎(chǔ)研究

體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)的基礎(chǔ)研究中有許多有價(jià)值的成果，其中霍華德(Howard，D．R．)和克朗普頓(J．L．Crompton)兩位先生是做出重大貢獻(xiàn)的杰出代表。他們公布的研究成果不僅介紹了閑暇體育作為產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)的觀點(diǎn)，而且還重點(diǎn)論述了商業(yè)經(jīng)營(yíng)與閑暇體育事業(yè)發(fā)展的關(guān)系，從而提出了建立閑暇體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)理論體系的研究命題，并且對(duì)這個(gè)命題的研究，在他們的同期或后期公布的研究成果中都得到了充分體現(xiàn)，因此他們的研究得到了世界各國(guó)同行們的高度評(píng)價(jià)和贊譽(yù)。此后，以“對(duì)在公共體育M?閑暇體育?體育服務(wù)中導(dǎo)入商業(yè)經(jīng)營(yíng)機(jī)制重要性”，和“對(duì)在行政為主導(dǎo)的公園閑暇活動(dòng)中導(dǎo)入商業(yè)經(jīng)營(yíng)機(jī)制以及作為閑暇產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)包含的實(shí)際業(yè)務(wù)”等課題的研究為起點(diǎn)，在高等院校開始了“對(duì)高等院校中閑暇體育的計(jì)劃制定和高等院校中休閑體育計(jì)劃的經(jīng)營(yíng)”等方面的課題研究。隨著再次掀起的世界性健康體育浪潮，雖然 ，“關(guān)于保持良好健康狀況的研究”，和“關(guān)于保持良好健康狀態(tài)的相關(guān)研究”，在體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)研究中取得了舉世矚目的成果，但是對(duì)于人們是否真正掌握了保持良好健康狀況的健康體育方法，是否真正養(yǎng)成了保持良好健康狀況的健康體育習(xí)慣等等諸如此類的問(wèn)題，如何使其更接近產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)運(yùn)作的研究，仍然是體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)研究中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重要內(nèi)容。在這項(xiàng)研究中，杰爾遜先生發(fā)表的“關(guān)于對(duì)閑暇體育服務(wù)計(jì)劃以及計(jì)劃制定的研究”成果，可以認(rèn)為是指導(dǎo)這一時(shí)期閑暇體育實(shí)踐的優(yōu)秀成果之一。另外，關(guān)于將體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)的理論結(jié)構(gòu)、學(xué)科特點(diǎn)、重要性等方面作為中心的基礎(chǔ)理論方面的研究，主要有《體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)的特征分析》、《體育產(chǎn)業(yè)中的經(jīng)營(yíng)作用以及體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)的作用》、《經(jīng)營(yíng)研究成果在閑暇活動(dòng)研究中的作用》、《體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)與體育社會(huì)學(xué)的關(guān)系》、《怎樣在體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)中體現(xiàn)體育社會(huì)學(xué)研究成果的實(shí)例》、《體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)與體育事業(yè)的關(guān)系》、《體育管理中的體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)學(xué)》、《體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)理論體系》等方面的研究成果。其主要代表人物有?？怂拱瑺?、馬斯林、山下秋二、揚(yáng)奈克斯等，我國(guó)隨著體育產(chǎn)業(yè)化發(fā)展目標(biāo)地明確建立，廣大科研人員和體育工作者立足于對(duì)體育產(chǎn)業(yè)的基本概念等基礎(chǔ)研究，重點(diǎn)突出并加強(qiáng)了體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對(duì)策、方法等應(yīng)用研究。張發(fā)強(qiáng)先生公布的研究成果，將我國(guó)目前的體育產(chǎn)業(yè)類型劃分為“體育的主體產(chǎn)業(yè)和為體育提供服務(wù)的相關(guān)產(chǎn)業(yè)、為體育部門開展旨在彌補(bǔ)和推動(dòng)體育事業(yè)發(fā)展的其它各類經(jīng)營(yíng)活動(dòng)”三大類。謝瓊桓先生公布的研究成果以詳實(shí)的數(shù)字為依據(jù)，在高度總結(jié)、分析我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，提出了未來(lái)我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的相關(guān)政策建議。李明先生公布的研究成果以系統(tǒng)論述《我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展時(shí)期、體育產(chǎn)業(yè)類型和體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)體系》為基礎(chǔ)，在理論上初步構(gòu)畫出了“中國(guó)體育產(chǎn)業(yè)(經(jīng)營(yíng))理論體系”的框架。他公布的主要研究成果有個(gè)人專著《體育產(chǎn)業(yè)學(xué)入門》和《中外體育產(chǎn)業(yè)比較與思考》。近年來(lái)國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界對(duì)體育產(chǎn)業(yè)問(wèn)題的研究日益升溫，一批學(xué)術(shù)論文和專著相繼出版，如鮑明曉的《體育產(chǎn)業(yè)：新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)》、《體育市場(chǎng)：新的投資熱點(diǎn)》和《中國(guó)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展報(bào)告》全面反映了中國(guó)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展與管理的相關(guān)理論和實(shí)踐問(wèn)題。

2.應(yīng)用研究

體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)的應(yīng)用研究，是廣大體育產(chǎn)業(yè)學(xué)家共同關(guān)注的重要研究課題。體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)的主要作用，可以理解為“靈活運(yùn)用體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)的基本理論和原理，解決體育產(chǎn)業(yè)中的具體經(jīng)營(yíng)問(wèn)題”。因此，關(guān)于體育服務(wù)產(chǎn)業(yè)實(shí)際操作中，如何更好地利用、發(fā)揮經(jīng)營(yíng)作用的具體方法研究，在應(yīng)用研究中的比重一直居高不下，占有絕對(duì)主導(dǎo)地位。其研究重點(diǎn)主要集中在“顧客” (作為顧客的體育參與者)和“體育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)、體育服務(wù)產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)、體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)實(shí)施計(jì)劃”這兩大方面。前者主要是將顧客作為體育服務(wù)產(chǎn)業(yè)的具體消費(fèi)者，對(duì)其行為特征的微觀研究；后者則主要是關(guān)于體育產(chǎn)業(yè)的經(jīng)營(yíng)市場(chǎng)、體育服務(wù)產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)、體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)實(shí)施計(jì)劃的功能、評(píng)價(jià)等相關(guān)問(wèn)題的微觀、中觀、宏觀的綜合研究。

體育產(chǎn)業(yè)的應(yīng)用研究，一直是我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)研究的重中之重。因而至今發(fā)表的體育產(chǎn)業(yè)研究文章大部份集中在應(yīng)用研究方面。但是，由于基礎(chǔ)理論的研究不足，特別是對(duì)體育產(chǎn)業(yè)認(rèn)識(shí)和理解上的缺乏，再加上經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)、經(jīng)營(yíng)等必須具備的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)不牢，“精品和名品”長(zhǎng)期處于孕育之中，實(shí)際中的許多應(yīng)用研究成了“工作總結(jié)”或“國(guó)、內(nèi)外工作情況介紹”或“涉及到應(yīng)用的研究”。直到盧元鎮(zhèn)公布了《體育消費(fèi)行為與心理及其發(fā)展預(yù)測(cè)》和《中國(guó)的老年健康與老年體育》的研究成果，才打破了這一持續(xù)很久的僵局。另外，田雨普和楊印川先生公布的《20世紀(jì)末我國(guó)群眾體育的發(fā)展趨勢(shì)與對(duì)策》研究成果，蔡軍先生公布的《對(duì)我國(guó)城市居民體育消費(fèi)的研究》成果，王天民先生公布的《我國(guó)西北地區(qū)民眾對(duì)發(fā)行體育彩票態(tài)度的研究》成果，周毅先生公布的《中國(guó)職業(yè)足球的產(chǎn)業(yè)化研究與對(duì)策》研究成果等等，都可認(rèn)為是代表作。因此，我國(guó)的體育產(chǎn)業(yè)應(yīng)用理論研究，必將進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期。

四、小結(jié)

綜上所述，體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)是經(jīng)過(guò)“十月懷胎”、“足月分娩”的新興學(xué)科，也是一門靈活運(yùn)用經(jīng)營(yíng)方法，充分發(fā)揮體育功能，提高體育功能效率，為所有需要體育的人們提供適時(shí)體育機(jī)會(huì)的實(shí)踐科學(xué)。隨著體育產(chǎn)業(yè)的全球化發(fā)展，雖然體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)的各種相關(guān)研究越來(lái)越多，但仍然主要集中在解決體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)實(shí)踐中出現(xiàn)問(wèn)題的具體對(duì)策或具體方法的應(yīng)用研究。從以上的論述中還可以看出，體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)存在著各式各樣的不同研究對(duì)象，準(zhǔn)確地說(shuō)：體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)是一門新興的、以社會(huì)學(xué)、心理學(xué)為起點(diǎn)，包括經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、市場(chǎng)學(xué)等等各種關(guān)聯(lián)學(xué)科組成的“集團(tuán)科學(xué)”，所以“跨學(xué)科交叉、多學(xué)科結(jié)合”應(yīng)該是體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)研究的一個(gè)基本特征。因此，如何結(jié)合經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)營(yíng)學(xué)、市場(chǎng)學(xué)、人類學(xué)等相關(guān)學(xué)科，以社會(huì)學(xué)和心理學(xué)為基點(diǎn)，將社會(huì)學(xué)和心理學(xué)的豐碩成果靈活地運(yùn)用于體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)研究，并在具體的體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)實(shí)踐中體現(xiàn)出來(lái)，將成為我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)研究的重要課題。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧淵彥等:體育社會(huì)學(xué)[M].南京師范大學(xué)出版社，1999

[2]李明:體育產(chǎn)業(yè)入門[M].南方出版社，1999

篇2

（一）擺脫法學(xué)類本科專業(yè)課程中以模擬法庭教學(xué)模式為主的傳統(tǒng)角色模擬教學(xué)法模擬法庭教學(xué)法是通過(guò)學(xué)生扮演法官、公訴人、辯護(hù)人、被告人、法警等角色進(jìn)行演練，使學(xué)生熟悉開庭、法庭調(diào)查程序；法庭調(diào)查中7種法定證據(jù)的各種舉證和質(zhì)證方法。在管理類本科專業(yè)法學(xué)課程中的角色模擬教學(xué)法主要是模擬商業(yè)管理情景的教學(xué)法，通過(guò)學(xué)生扮演商業(yè)管理者，如扮演股東、經(jīng)理、員工等角色，以培養(yǎng)學(xué)生在商業(yè)經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)中的法律風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，熟悉商業(yè)管理中的法律咨詢、建議、決策的程序，評(píng)估訴訟與非訴訟處理方式對(duì)商業(yè)運(yùn)營(yíng)的影響，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中依法維護(hù)利益，合法運(yùn)營(yíng)，實(shí)現(xiàn)良性法治運(yùn)作。

（二）側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生在商業(yè)管理活動(dòng)中的自覺(jué)與自律的意識(shí)管理類本科專業(yè)學(xué)生往往不能很好地把法律與專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，不會(huì)自覺(jué)地運(yùn)用法律知識(shí)解決商業(yè)問(wèn)題，更有甚者認(rèn)為學(xué)習(xí)法律的目的在于如何運(yùn)用法律打“球”，沒(méi)有自律的意識(shí)。在角色模擬法的創(chuàng)新中，要通過(guò)設(shè)計(jì)、分析、研究和模擬的互動(dòng)性，讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主性，根據(jù)分配的角色，分析自覺(jué)與自律對(duì)于商業(yè)管理、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義，實(shí)現(xiàn)“擇其善者而從之，其不善者而改之”的效果。

二、角色模擬教學(xué)法創(chuàng)新的背景

角色模擬教學(xué)法在傳統(tǒng)的法學(xué)教學(xué)實(shí)踐中多采用模擬法庭教學(xué)法，主要內(nèi)容是模擬法庭的情境，設(shè)計(jì)法庭訴訟環(huán)節(jié)，采用法律職業(yè)人角色，撰寫法律文書訓(xùn)練，這種教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)管理類本科專業(yè)的法學(xué)課程教學(xué)實(shí)踐了。

（一）學(xué)情分析學(xué)情分析是教學(xué)方法設(shè)計(jì)的前提，是“因材施教”的具體適用。從年齡上看，管理類本科專業(yè)開設(shè)法學(xué)課程通常是在大學(xué)一年級(jí)至二年級(jí)展開。例如作為經(jīng)管類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課的經(jīng)濟(jì)法是一般安排在大學(xué)二年級(jí)上這門課。這個(gè)階段的學(xué)生勇于探索，愿意積極參與有興趣的教學(xué)活動(dòng)，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)較強(qiáng)，但是不能擺脫高中的學(xué)習(xí)范式，處于學(xué)習(xí)渴望期與迷茫期，渴望學(xué)習(xí)新知識(shí)、新事物，但是不知從何處著眼、入手；從已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)看，大學(xué)二年級(jí)的學(xué)生并沒(méi)有充分的法理學(xué)、民法學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，也沒(méi)有管理類專業(yè)學(xué)科知識(shí)鋪墊。學(xué)生如何學(xué)習(xí)法律知識(shí)，理解法學(xué)案例，十分陌生；從學(xué)習(xí)思維看，管理類專業(yè)的學(xué)生接受的思維訓(xùn)練主要是管理系統(tǒng)思維訓(xùn)練，包括開放思維、求實(shí)思維、模糊性思維、發(fā)散多元性思維等，這與法學(xué)研究的邏輯思維有較大差異。美國(guó)著名法學(xué)家富勒（Lonl.Fuller）提出了法制八項(xiàng)原則，其中包括法律明確性原則、法律的非矛盾性原則、法律的一致性原則。他認(rèn)為，違背其中的任何一條原則，不僅導(dǎo)致壞的法律制度，而且會(huì)導(dǎo)致一個(gè)根本不能稱之為法律制度的東西。學(xué)生的法律邏輯思維能力不但是先天不足的，也缺乏前期的訓(xùn)練基礎(chǔ)；從學(xué)習(xí)興趣看，管理類專業(yè)的學(xué)生對(duì)于法學(xué)知識(shí)的興趣一方面局限于對(duì)于社會(huì)熱點(diǎn)案例的關(guān)注，缺乏系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)分析的動(dòng)力；另一方面，由于法律術(shù)語(yǔ)的抽象、法條的枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高，產(chǎn)生畏難情緒，對(duì)法學(xué)課程的學(xué)習(xí)出現(xiàn)抵觸情緒。

（二）課程教學(xué)安排分析在課程安排上，由于經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的學(xué)生需要將更多的精力投入到專業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)上，所以經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院在開設(shè)經(jīng)濟(jì)法課程時(shí)都沒(méi)有安排相應(yīng)的基礎(chǔ)課程，就開設(shè)了《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》與《經(jīng)濟(jì)法》這兩門課程，法律基礎(chǔ)課因高?！皟烧n”課程體系改革，被整合到思想品德修養(yǎng)課程中，作為其附屬，法律內(nèi)容少且授課學(xué)時(shí)銳減。通常開設(shè)在大學(xué)二年級(jí)的《經(jīng)濟(jì)法》需要在法理學(xué)與民法學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)的積累上展開，內(nèi)容涉及市場(chǎng)規(guī)范、宏觀調(diào)控等部門法的知識(shí)，也需要在管理類專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上展開。例如，國(guó)際貿(mào)易基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)是反傾銷法的鋪墊，但是就課程安排而言，在大學(xué)一年、二年級(jí)所開設(shè)的專業(yè)課程有限，法律基礎(chǔ)知識(shí)授課環(huán)節(jié)薄弱，這導(dǎo)致角色模擬教學(xué)法的法學(xué)知識(shí)背景不足。

（三）人才培養(yǎng)目標(biāo)分析社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，需要懂經(jīng)濟(jì)又懂法律的復(fù)合型管理人才，在商業(yè)運(yùn)營(yíng)中理解、掌握和運(yùn)用法律防范風(fēng)險(xiǎn)、處理糾紛是對(duì)經(jīng)濟(jì)管理人才的基本素質(zhì)要求。法學(xué)課堂傳統(tǒng)的角色模擬教學(xué)法采用的是模擬法庭的教學(xué)方法，通過(guò)教師選擇適當(dāng)?shù)恼鎸?shí)案件，讓學(xué)生分組模擬其中的當(dāng)事人、公訴人、法官、辯護(hù)人、訴訟人、其他訴訟參與人等角色參加法庭審理并作出裁判的活動(dòng)，這種活動(dòng)的目標(biāo)是為了學(xué)生將來(lái)從事法律實(shí)務(wù)工作打下基礎(chǔ)。顯而易見(jiàn)，傳統(tǒng)的法學(xué)課堂的模擬法庭無(wú)論是采用的角色，還是設(shè)計(jì)的情境都不是以商業(yè)化運(yùn)營(yíng)為背景空間，這種鍛煉更適合對(duì)法律職業(yè)人的訓(xùn)練，培養(yǎng)法律職業(yè)的素養(yǎng)與精神，而與管理類專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)，如若不以法律職業(yè)為學(xué)生就業(yè)目標(biāo)，這種訓(xùn)練的意義就是值得商榷的。模擬法庭的照搬照用在管理類法學(xué)專業(yè)的教學(xué)訓(xùn)練中，更是不能直接促進(jìn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。綜上，角色模擬教學(xué)法的運(yùn)用對(duì)象、適用的課程環(huán)境、服務(wù)的人才培養(yǎng)目標(biāo)與法學(xué)類專業(yè)的課程實(shí)踐有顯著的區(qū)別，它需要在管理類專業(yè)結(jié)合法學(xué)課程生存土壤與空間，重新施肥，引水灌溉，因地制宜地生長(zhǎng)。

三、角色模擬教學(xué)法的創(chuàng)新運(yùn)用

（一）運(yùn)用商業(yè)情境的設(shè)定案例的選擇多涉及到商業(yè)經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)的案例，應(yīng)具有靈活性、客觀性與現(xiàn)實(shí)性。例如，在講授“法人”制度時(shí)，可以設(shè)計(jì)“如何選擇自主創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)形式”的情境，對(duì)比“法人”與其他經(jīng)營(yíng)形式的法律風(fēng)險(xiǎn)差異，理解法人獨(dú)立性在商業(yè)風(fēng)險(xiǎn)運(yùn)作中的價(jià)值，揭破公司面紗理論對(duì)于市場(chǎng)健康有序運(yùn)行的意義。在學(xué)習(xí)“合同法”制度時(shí)，可以設(shè)計(jì)合同締結(jié)、履行、解除的情境，模擬商務(wù)談判的情境，使學(xué)生身臨其境地感受到法律知識(shí)對(duì)于消除商業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、防患糾紛的意義，讓學(xué)生理解訴訟與非訴訟法律業(yè)務(wù)的區(qū)別，權(quán)衡解決商業(yè)問(wèn)題的路徑。

（二）運(yùn)用商業(yè)角色的設(shè)定設(shè)定的角色多采取商業(yè)活動(dòng)的角色。例如，在“公司法”的學(xué)習(xí)中，可以選擇股東、董事、經(jīng)理等角色，而在“合同法”的學(xué)習(xí)中，可以選擇公司的市場(chǎng)營(yíng)銷專員、采購(gòu)部職員等角色。當(dāng)事人的角色選取會(huì)使學(xué)生設(shè)身處地地?fù)Q位思考法律在商業(yè)運(yùn)營(yíng)環(huán)節(jié)的不可或缺性，通過(guò)法律內(nèi)容體系的訓(xùn)練，讓學(xué)生體會(huì)日后身為雇員對(duì)自己、對(duì)雇主、對(duì)社會(huì)所享有的權(quán)利，承擔(dān)的義務(wù)與履行的法律責(zé)任。

（三）組織商業(yè)利益與法律原則融合的材料模擬的情境與角色雖然都是從商業(yè)角度出發(fā)，以商業(yè)利益的最大化為基本起點(diǎn)，但是在組織材料時(shí)，或者教師或者學(xué)生自行選取、編寫材料，都不能忽視法律的結(jié)合度，材料如果能展示商業(yè)利益與法律訴求的沖突與矛盾，將是最好不過(guò)的。單純的商業(yè)情境運(yùn)作，而脫離法律的角度介入與思考，這種模擬就失去在法學(xué)課程教學(xué)訓(xùn)練的意義。所以，材料編寫的側(cè)重點(diǎn)在于凸顯法律對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的保障作用，以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)于法律的需求性。

（四）角色模擬表演在角色模擬表演中，參與表演的學(xué)生將自己假想為當(dāng)事人，未參與表演的學(xué)生作為觀察員，時(shí)刻觀察、分析，并作出反饋，以激發(fā)參加表演學(xué)生的靈感和動(dòng)力。教師作為角色模擬表演的指導(dǎo)者，自始至終調(diào)控表演的節(jié)奏、表演的方式與氣氛。以締結(jié)合同的磋商階段為例：“演員”的表演首先是制定磋商的計(jì)劃，研究合同條款，爭(zhēng)議焦點(diǎn)，替代方案；其次，在談判階段，把握談判的底線與分寸、目標(biāo)與妥協(xié)點(diǎn)；最后，起草合同文件。在這個(gè)過(guò)程中，應(yīng)考法律的要求，合同的效力如何，商業(yè)秘密的法律規(guī)定是什么等。“觀察員”在場(chǎng)外要為“演員”談判提供反饋的信息，著重指出爭(zhēng)議的焦點(diǎn)，評(píng)價(jià)演員的表演方式和行為動(dòng)機(jī)。指導(dǎo)教師應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生梳理材料的邏輯關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生將雜亂無(wú)章的事情分開討論，尋求替代性方案解決問(wèn)題。

（五）模擬評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)是角色模擬之后的反饋、總結(jié)與提高的過(guò)程，“演員”可以評(píng)價(jià)表演的感受，分析推進(jìn)方案的選擇路徑，“觀察員”評(píng)價(jià)所看和所感受到的細(xì)節(jié)，圍繞“法律”與“營(yíng)利”追求的沖突，客觀準(zhǔn)確地描述其所看到的客觀事實(shí)，其他人員可以向上述人員提問(wèn)，或者發(fā)表建議，交流意見(jiàn)，進(jìn)行探討。指導(dǎo)教師的評(píng)價(jià)分為兩個(gè)層次：一是法律在具體商業(yè)情境中折射的價(jià)值；二是評(píng)價(jià)學(xué)生是否將法律思考帶入表演，并可以提出問(wèn)題。例如，“如果不考慮法律制度與原則，會(huì)出現(xiàn)怎樣的情形？”或者“考慮了法律制度與原則，帶來(lái)了怎樣的裨益？”促使學(xué)生反思法律對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)范化與公平化的作用。

篇3

論文摘要本文適應(yīng)我國(guó)東北地區(qū)的社會(huì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)的方案進(jìn)行了研究與實(shí)踐，擬培養(yǎng)出適合我國(guó)東北的區(qū)社會(huì)體育專業(yè)人才，促進(jìn)東北地區(qū)社會(huì)體育的發(fā)展。

1研究方法與對(duì)象

（1）研究方法。本研究主要運(yùn)用調(diào)查法和文獻(xiàn)資料法。

（2）研究對(duì)象。是主要以吉林省的長(zhǎng)春地區(qū)、吉林地區(qū)、白城地區(qū)為研究對(duì)象。

2結(jié)果與分析

2.1東北地區(qū)社會(huì)體育專業(yè)辦學(xué)存在的主要問(wèn)題

通過(guò)對(duì)吉林省的各主要地區(qū)進(jìn)行實(shí)際調(diào)查，各高校專業(yè)辦學(xué)規(guī)模有了迅速的發(fā)展，雖然辦學(xué)規(guī)模達(dá)到快速發(fā)展階段，但是，我國(guó)的社會(huì)體育專業(yè)教育還處于發(fā)展的初級(jí)階段，還沒(méi)有形成自己特有的辦學(xué)特色和辦學(xué)體系，適應(yīng)我國(guó)東北地區(qū)體育發(fā)展需要的社會(huì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)。

2.2社會(huì)體育專業(yè)教育內(nèi)容的總體框架

（1）教育內(nèi)容的構(gòu)成。根據(jù)社會(huì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格，本專業(yè)的教育內(nèi)容包括普通教育、綜合教育和專業(yè)教育三部分。由本專業(yè)的教育內(nèi)容形成相應(yīng)的知識(shí)體系，包括普通教育知識(shí)體系、綜合教育知識(shí)體系和專業(yè)教育知識(shí)體系。（2）學(xué)分、學(xué)時(shí)修讀要求。建議本專業(yè)學(xué)士學(xué)位的修讀總學(xué)分原則上位160-180學(xué)分。教育內(nèi)容的學(xué)分比例見(jiàn)學(xué)分分配比例表，各類課程內(nèi)容學(xué)時(shí)為2560-2880學(xué)時(shí)（可按16-18學(xué)時(shí)/學(xué)分計(jì)算，本規(guī)范以16學(xué)時(shí)/學(xué)分計(jì)算）。WwW.133229.coM

2.3專業(yè)教育內(nèi)容的知識(shí)體系

（1）專業(yè)教育內(nèi)容的知識(shí)體系的框架。本專業(yè)教育內(nèi)容的知識(shí)體系由專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)實(shí)踐構(gòu)成?；A(chǔ)知識(shí)包括體育科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、社會(huì)體育基礎(chǔ)知識(shí)與技能；專業(yè)知識(shí)主要由健身與休閑運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)、健身與休閑俱樂(lè)部管理和體育社會(huì)工作等知識(shí)構(gòu)成；專業(yè)實(shí)踐由社會(huì)調(diào)查、專業(yè)實(shí)踐設(shè)計(jì)、專業(yè)見(jiàn)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文等構(gòu)成。

（2）專業(yè)教育內(nèi)容的知識(shí)體系的基本內(nèi)容。根據(jù)東北地區(qū)社會(huì)體育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格要求，本規(guī)范對(duì)專業(yè)教育內(nèi)容知識(shí)體系中的不同知識(shí)領(lǐng)域做出相應(yīng)的界定教育內(nèi)容的設(shè)計(jì)如下：①基礎(chǔ)知識(shí)：體育人文社會(huì)學(xué)、運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)、運(yùn)動(dòng)技能、相關(guān)學(xué)科。②專業(yè)知識(shí)：健身與休閑運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)、健身與休閑俱樂(lè)部經(jīng)營(yíng)管理、體育社會(huì)工作等。③專業(yè)實(shí)踐：社會(huì)體育實(shí)踐：社會(huì)調(diào)查、專業(yè)實(shí)踐設(shè)計(jì)、專業(yè)見(jiàn)習(xí)/專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文。

2.4專業(yè)教育內(nèi)容的課程體系

按照本專業(yè)的知識(shí)（技能）領(lǐng)域要求，東北地區(qū)根據(jù)地區(qū)特色構(gòu)建課程體系。專業(yè)課程體系包括專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)方向課程、專業(yè)選修課程、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和畢業(yè)論文。

（1）專業(yè)基礎(chǔ)課程。專業(yè)基礎(chǔ)課程是社會(huì)體育專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課程，屬于必修課程，是專業(yè)教育內(nèi)容的基礎(chǔ)知識(shí)，為專業(yè)方向課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

專業(yè)基礎(chǔ)課程及知識(shí)單元概括：課程名稱：體育學(xué)概論、社會(huì)體育概論、體育社會(huì)學(xué)、社會(huì)體育活動(dòng)的組織與管理、運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、體育保健學(xué)、體育心理學(xué)、體育科研方法、體能訓(xùn)練、社會(huì)體育基本運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

基本要求：社會(huì)體育專業(yè)基礎(chǔ)課程應(yīng)按照上述內(nèi)容設(shè)置。社會(huì)體育基本運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目應(yīng)在健身類基本運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中各選一項(xiàng)，每個(gè)項(xiàng)目課程建議2個(gè)學(xué)分。

（2）專業(yè)方向課程。專業(yè)方向課程重點(diǎn)突出與本專業(yè)相關(guān)的知識(shí)與技能的培養(yǎng)，是專業(yè)教育內(nèi)容的專業(yè)知識(shí)，使學(xué)生具備較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)、技能以及應(yīng)用操作能力。

專業(yè)方向課程及知識(shí)單元：專業(yè)方向課程（下轉(zhuǎn)第192頁(yè)）（上接第179頁(yè)）屬于專業(yè)必修課程，主要偏重于社會(huì)體育領(lǐng)域中的專業(yè)知識(shí)和工作技能。專業(yè)方向課程內(nèi)容的涉及領(lǐng)域比較廣泛，考慮到東北地區(qū)不同地區(qū)存在的較大差異性，以及社會(huì)體育發(fā)展?fàn)顩r的不平衡。本規(guī)范設(shè)置健身與娛樂(lè)運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)、健身與休閑俱樂(lè)部經(jīng)營(yíng)管理、體育社會(huì)工作三個(gè)專業(yè)方向課程模塊，建議修讀學(xué)分為25-30。

專業(yè)方向課程及知識(shí)單元基本要求：在設(shè)置專業(yè)方向課程根據(jù)培養(yǎng)方向規(guī)格的要求，以某一方向課程為主進(jìn)行設(shè)置，也可以適當(dāng)兼顧其他方向課程，形成本方向的專業(yè)必修課程。

（3）專業(yè)選修課程：專業(yè)選修課程主要突出與本專業(yè)相關(guān)聯(lián)的知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，是專業(yè)必修課程內(nèi)容的拓展與補(bǔ)充，使學(xué)生具備較寬的適應(yīng)面和較強(qiáng)的適應(yīng)能力。專業(yè)選修課程分為限制性選修課程和任意選修課程。建議修讀學(xué)分：35-45，限制性選修課程約20學(xué)分，任意選修課程約25學(xué)分。

（4）實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容及體系。

社會(huì)調(diào)查：在第一學(xué)期安排不少于1周的時(shí)間進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。使學(xué)生深入實(shí)地了解社會(huì)對(duì)專業(yè)人才的需求，了解社會(huì)體育發(fā)展情況、公共體育場(chǎng)館經(jīng)營(yíng)狀況、街道或社區(qū)體育開展情況、各類體育健身俱樂(lè)部的運(yùn)作機(jī)制與市場(chǎng)發(fā)展前景。完成一份社會(huì)調(diào)查報(bào)告。以優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格評(píng)定成績(jī)。

在第二學(xué)年安排不少于2周的專業(yè)見(jiàn)習(xí)。為學(xué)生提供接觸社會(huì)體育企事業(yè)單位的機(jī)會(huì)，了解社會(huì)體育所涉及的各類工作崗位的情況。見(jiàn)習(xí)期間記錄見(jiàn)習(xí)日志，完成一份見(jiàn)習(xí)報(bào)告，以優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格評(píng)定成績(jī)。

專業(yè)實(shí)踐設(shè)計(jì)：在第三學(xué)期安排不少于2周的專業(yè)實(shí)踐設(shè)計(jì)。專業(yè)實(shí)踐設(shè)計(jì)包括健身技術(shù)指導(dǎo)、體育營(yíng)銷與管理策劃、全民健身活動(dòng)推廣、體育中介服務(wù)等內(nèi)容。主要的目的是為專業(yè)知識(shí)和技能提供應(yīng)用機(jī)會(huì)，為專業(yè)實(shí)習(xí)奠定基礎(chǔ)。建議學(xué)生結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)的方向，最少選擇一項(xiàng)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一份完整的策劃書和計(jì)劃書，通過(guò)一定的實(shí)踐，最終形成一份為專業(yè)實(shí)踐設(shè)計(jì)報(bào)告。以優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格評(píng)定成績(jī)。

專業(yè)實(shí)習(xí)：在第四學(xué)期安排不少于10周的專業(yè)實(shí)習(xí)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，合理地安排專業(yè)實(shí)習(xí)崗位，實(shí)習(xí)崗位主要是管理崗位、技術(shù)指導(dǎo)崗位、銷售崗位等。實(shí)習(xí)期間記錄實(shí)習(xí)日志，完成一份實(shí)習(xí)報(bào)告。以優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格評(píng)定成績(jī)。

畢業(yè)論文：在第四學(xué)年安排畢業(yè)論文撰寫及答辯。根據(jù)學(xué)生的選題配備指導(dǎo)老師，并通過(guò)論文答辯。以優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格評(píng)定成績(jī)。

3結(jié)論

隨著東北地區(qū)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)保障體系逐漸健全和完善，社會(huì)體育的生活化主要體現(xiàn)在公益性和社區(qū)、單位福利型持續(xù)發(fā)展、準(zhǔn)經(jīng)營(yíng)型大幅度增長(zhǎng)、商業(yè)經(jīng)營(yíng)型逐步發(fā)展。因此，在此現(xiàn)狀下，在高校建立一套社會(huì)體育專業(yè)的教育內(nèi)容和知識(shí)體系，來(lái)培養(yǎng)符合東北地區(qū)需求的社會(huì)體育專業(yè)人才，促進(jìn)東北地區(qū)社會(huì)體育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]教育部2004年制定的《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估方案（試行）》.

篇4

本專欄自在ChinaByte等網(wǎng)上網(wǎng)下媒體推出以來(lái)，收到越來(lái)越多的電子郵件。讀者反應(yīng)之強(qiáng)烈，出乎我的意料，堅(jiān)定了我寫下去的決心。在來(lái)函的眾多讀者中，不少已經(jīng)上網(wǎng)，并已經(jīng)展開了營(yíng)銷之道的摸索，掌握了某些技巧。他們問(wèn)得最多的問(wèn)題大致是：

“我們有響當(dāng)當(dāng)?shù)漠a(chǎn)品，我們申請(qǐng)了域名、建成了的網(wǎng)站，也在各個(gè)搜索引擎上注冊(cè)了，還在網(wǎng)上貼出了無(wú)數(shù)的廣告，但站點(diǎn)的日訪問(wèn)人數(shù)始終沒(méi)有超過(guò)50人，成交的根本沒(méi)有，問(wèn)題出在哪兒？”

你是不是也有類似的問(wèn)題呢？對(duì)于這類來(lái)函，我都反問(wèn)對(duì)方三個(gè)簡(jiǎn)單而重要的問(wèn)題：你的目標(biāo)市場(chǎng)在哪兒？你怎么知道人家會(huì)買你的產(chǎn)品？你如何找到這些人？能不能答得上這三個(gè)問(wèn)題，是營(yíng)銷能不能成功的先決條件。結(jié)果呢，十之八九的讀者根本回答不了！鑒于這個(gè)問(wèn)題的普遍性，所以我覺(jué)得有必要暫撇開其他話題。

(1)你的目標(biāo)市場(chǎng)在哪兒？

在商業(yè)經(jīng)營(yíng)中，有這樣兩種思路：一是先開發(fā)產(chǎn)品然后找目標(biāo)市場(chǎng)，一種剛好相反，先鎖定目標(biāo)市場(chǎng)，鎖定有購(gòu)買力的潛在顧客，然后再開發(fā)相應(yīng)的產(chǎn)品。這兩種思路很難說(shuō)哪個(gè)更好、哪個(gè)更不好，不同的情況有不同的結(jié)果。不過(guò)從營(yíng)銷的角度出發(fā)，后一種方式要好。你在營(yíng)銷展開之前，首先要回答好這個(gè)問(wèn)題。答案越明確、具體，營(yíng)銷就越有譜。

(2)你怎么知道人家會(huì)買你的產(chǎn)品？

在明確了目標(biāo)市場(chǎng)之后，你需要進(jìn)一步確定他們可能買什么。他們有哪些帶共性的問(wèn)題你出得上力？你怎樣助他們解決問(wèn)題？他們過(guò)去都買過(guò)什么樣的相關(guān)產(chǎn)品(服務(wù))？如果你回答不了這些問(wèn)題，回頭先琢磨清楚第一問(wèn)。

(3)你如何找到這些人？

好了，現(xiàn)在你既鎖定了目標(biāo)顧客，又弄清了他們的購(gòu)買傾向，接下來(lái)的問(wèn)題就簡(jiǎn)單了：開發(fā)出產(chǎn)品，讓他們知道你能解決他們的問(wèn)題、滿足他們的需求。拿出找到這些目標(biāo)顧客的營(yíng)銷方案，付諸行動(dòng)！

這個(gè)過(guò)程走下來(lái)，你絕無(wú)失敗之理。太容易？這就是客觀事實(shí)。因?yàn)槟銦o(wú)須費(fèi)力去說(shuō)服人家買你的東西，因?yàn)槟愕臇|西有其自然的誘惑力。

一旦你能掌握營(yíng)銷前的這“三板斧”功夫，你就可以在網(wǎng)上大展拳腳！認(rèn)真花些時(shí)間，吃透這些基本道理。它的好處還在于，只要你能得心應(yīng)手的運(yùn)用這些原則，你就能一次又一次地反復(fù)使出這“三板斧”來(lái)，賺個(gè)盤滿缽滿！

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【關(guān)鍵詞】特許經(jīng)營(yíng)；加盟商；管理水平

中國(guó)現(xiàn)代意義上的特許經(jīng)營(yíng)模式，始于20世紀(jì)的80年代末，當(dāng)改革開放把肯德基、麥當(dāng)勞引入中國(guó)時(shí)，特許經(jīng)營(yíng)的啟蒙運(yùn)動(dòng)也隨之在中國(guó)展開，一大批中國(guó)企業(yè)和社會(huì)精英開始了勇敢的和持續(xù)不斷的中國(guó)特許經(jīng)營(yíng)之路的探索和實(shí)踐，經(jīng)過(guò)10年的艱苦跋涉，特別是1997年11月中國(guó)政府頒布了《商業(yè)特許經(jīng)營(yíng)管理辦法》（試行）之后，特許經(jīng)營(yíng)在中國(guó)出現(xiàn)飛速發(fā)展的局面。根據(jù)2009年中國(guó)連鎖協(xié)會(huì)提供的數(shù)據(jù)顯示，從行業(yè)分布來(lái)看，中國(guó)特許體系主要集中在零售、餐飲和服務(wù)三大行業(yè)，分別占44%、30%和26%。[1]特許經(jīng)營(yíng)行業(yè)在中國(guó)已經(jīng)滲透到13大類別，除少數(shù)因?yàn)榻?jīng)濟(jì)社會(huì)制度和消費(fèi)習(xí)慣而沒(méi)有覆蓋到的細(xì)分行業(yè)外，已覆蓋80多個(gè)細(xì)分行業(yè)和業(yè)態(tài)，包括教育、洗衣、購(gòu)物、美發(fā)、休閑、度假、餐飲、醫(yī)藥、汽車租賃等。當(dāng)特許經(jīng)營(yíng)的發(fā)展在中國(guó)呈現(xiàn)出一片繁榮的景象時(shí)，為什么一些知名企業(yè)卻對(duì)它持著謹(jǐn)慎的態(tài)度呢？本文嘗試分析其中的原因，并提出一些建議。

1.特許經(jīng)營(yíng)模式未獲所有企業(yè)的青睞

在中國(guó)，采取特許經(jīng)營(yíng)作為企業(yè)主要擴(kuò)張方式的大多數(shù)是國(guó)內(nèi)的中小企業(yè)，一些在社會(huì)中有著較深影響力的知名品牌企業(yè)對(duì)特許經(jīng)營(yíng)模式的態(tài)度卻是觀望和嘗試。

1.1 國(guó)外連鎖巨頭在中國(guó)的特許經(jīng)營(yíng)步伐不大

麥當(dāng)勞等美國(guó)企業(yè)對(duì)特許經(jīng)營(yíng)應(yīng)該說(shuō)感情是很深厚的。19世紀(jì)60年代美國(guó)勝家縫紉機(jī)公司以特許經(jīng)營(yíng)的模式分銷其產(chǎn)品，這標(biāo)志著特許經(jīng)營(yíng)方式的正式確立。勝家的巨大成功使得美國(guó)汽車行業(yè)和飲料業(yè)紛紛效仿，在美國(guó)開始嘗試建立特許經(jīng)營(yíng)的網(wǎng)絡(luò)銷售體系，都取得了或大或小的成功。隨后，特許經(jīng)營(yíng)被快餐行業(yè)采用，以麥當(dāng)勞為首的快餐企業(yè)，利用特許經(jīng)營(yíng)把加盟店遍布全美。20世紀(jì)50年代后，特許經(jīng)營(yíng)在美國(guó)進(jìn)入了一個(gè)全面發(fā)展的時(shí)期，觸角遍及所有主要的行業(yè)。

然而，在中國(guó)市場(chǎng)，外國(guó)連鎖巨頭并未推崇特許經(jīng)營(yíng)模式。據(jù)麥當(dāng)勞官方資料，目前全球3.2萬(wàn)家餐廳中，75%是特許經(jīng)營(yíng)，而在中國(guó)市場(chǎng)，麥當(dāng)勞餐廳接近1100家，僅6家為特許經(jīng)營(yíng)餐廳。麥當(dāng)勞表示，現(xiàn)階段在中國(guó)的業(yè)務(wù)重心仍然是不斷提升直營(yíng)餐廳業(yè)績(jī)與增強(qiáng)客戶忠誠(chéng)度。[2]

1.2 國(guó)內(nèi)品牌連鎖企業(yè)更愿意發(fā)展直營(yíng)連鎖分店

直營(yíng)連鎖分店是連鎖公司總部全資或控股開發(fā)，在總部的直接領(lǐng)導(dǎo)下統(tǒng)一經(jīng)營(yíng)。與加盟店相比，總部對(duì)各直營(yíng)分店擁有所有權(quán)，對(duì)分店經(jīng)營(yíng)中的各項(xiàng)具體事務(wù)均有決定權(quán)，能夠統(tǒng)一管理，在直營(yíng)分店中容易推行總部的經(jīng)營(yíng)策略，對(duì)不合格的情況能夠及時(shí)進(jìn)行整頓。加上對(duì)加盟商管理運(yùn)營(yíng)能力的擔(dān)憂，導(dǎo)致很多國(guó)內(nèi)品牌連鎖企業(yè)更愿意發(fā)展直營(yíng)連鎖分店。

俏江南集團(tuán)目前在中國(guó)大陸的分店為40家，加上即將開業(yè)的7家，均為直營(yíng)店。張?zhí)m在談到對(duì)外擴(kuò)張，計(jì)劃5年內(nèi)開到500家分店的時(shí)候，在籌措資金方面，提到更多的是引入風(fēng)險(xiǎn)投資，對(duì)于特許經(jīng)營(yíng)模式，表示會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)計(jì)劃，以幾家分店為試點(diǎn)進(jìn)行。

1.3 特許經(jīng)營(yíng)分店容易首當(dāng)其沖受到總部經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略的調(diào)整

企業(yè)會(huì)根據(jù)外部環(huán)境的變化和自身優(yōu)劣勢(shì)因素的分析做出戰(zhàn)略規(guī)劃，以增強(qiáng)自身的競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)新力，使自己立于不敗之地。如果企業(yè)在制定戰(zhàn)略規(guī)劃時(shí)，需要優(yōu)化結(jié)構(gòu)，改變擴(kuò)張策略，常會(huì)選擇從加盟店開始改革。[3]因?yàn)榧用说昱c總部不存在所有權(quán)的關(guān)系，解決授權(quán)關(guān)系與關(guān)閉直營(yíng)店相對(duì)比來(lái)說(shuō)，所受到的損失是最小的。

2.對(duì)特許經(jīng)營(yíng)持謹(jǐn)慎態(tài)度的原因

特許經(jīng)營(yíng)模式雖然在我國(guó)取得了快速的發(fā)展，但我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不均衡，企業(yè)管理模式有待健全，投資者能力，市場(chǎng)成熟度等都是導(dǎo)致對(duì)特許經(jīng)營(yíng)模式持謹(jǐn)慎態(tài)度的原因。

2.1 對(duì)特許經(jīng)營(yíng)缺乏認(rèn)識(shí)

我國(guó)的特許經(jīng)營(yíng)雖然已進(jìn)入發(fā)展階段，但國(guó)人對(duì)特許經(jīng)營(yíng)的認(rèn)識(shí)，無(wú)論是對(duì)它的基礎(chǔ)知識(shí)和基本內(nèi)容，還是對(duì)國(guó)外企業(yè)成功經(jīng)驗(yàn)的介紹都相當(dāng)缺乏，很多經(jīng)營(yíng)者看不到特許經(jīng)營(yíng)的風(fēng)險(xiǎn)。并且，國(guó)內(nèi)理論界對(duì)特許經(jīng)營(yíng)方式的研究也較少，這樣就使剛開展特許經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)的企業(yè)缺乏理論指導(dǎo)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.2 加盟商盲目地加盟特許經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)

特許經(jīng)營(yíng)是一種回報(bào)較高的營(yíng)銷方式，但它對(duì)特許人和受許人的資金、管理水平等要求都很高，這對(duì)受許人來(lái)說(shuō)尤為重要。在實(shí)踐中，部分受許人對(duì)特許人的信譽(yù)、品牌吸引力、管理經(jīng)驗(yàn)等考察了解不夠，資金準(zhǔn)備不足，對(duì)市場(chǎng)、環(huán)境、消費(fèi)者需求等缺乏調(diào)查，影響市場(chǎng)開拓與發(fā)展，導(dǎo)致自身投資的失敗。

2.3 加盟商經(jīng)營(yíng)管理水平較低

特許經(jīng)營(yíng)是企業(yè)經(jīng)營(yíng)的高級(jí)形態(tài)，企業(yè)必須采用規(guī)范的經(jīng)營(yíng)管理模式，擁有現(xiàn)代化管理信息系統(tǒng)，有規(guī)章做保障。這需要加盟商和加盟店的管理者具備一定的經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)，但我國(guó)特許經(jīng)營(yíng)管理中對(duì)加盟店人才培養(yǎng)機(jī)制滯后，商業(yè)素質(zhì)、能力水平不足，存在對(duì)加盟事業(yè)看成“一竿子生意”的現(xiàn)象，這已經(jīng)成為特許經(jīng)營(yíng)進(jìn)一步發(fā)展的障礙。

2.4 加盟店經(jīng)營(yíng)規(guī)范化程度低

總部統(tǒng)一的運(yùn)營(yíng)模式在加盟店沒(méi)有得到很好的貫徹和執(zhí)行，總部為了保持經(jīng)營(yíng)體系一致的形象所制定的經(jīng)營(yíng)計(jì)劃和各種一攬子協(xié)議，在加盟店成了一紙空文。如同一特許體系的兩家或多家店鋪只是統(tǒng)一了店名和標(biāo)識(shí)，但實(shí)際是單店操作，各自為政，常常顯現(xiàn)出不同的風(fēng)格，無(wú)法做到統(tǒng)一管理，統(tǒng)一采購(gòu)、統(tǒng)一配送和統(tǒng)一結(jié)算。

3.對(duì)于我國(guó)特許經(jīng)營(yíng)發(fā)展的一些建議

3.1 政府部門的引導(dǎo)作用

要發(fā)揮掌握信息渠道多、來(lái)源廣的優(yōu)勢(shì)，積極指導(dǎo)企業(yè)學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)前的重點(diǎn)，是鼓勵(lì)企業(yè)加大投入，提升企業(yè)信息化水平，運(yùn)用信息化來(lái)提升企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理水平。在這方面，政府要運(yùn)用政策杠桿進(jìn)行引導(dǎo)，包括法律、資金、稅收等；同時(shí)，政府要發(fā)揮監(jiān)督管理職能，加強(qiáng)對(duì)企業(yè)的日常監(jiān)管，幫助企業(yè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，對(duì)抱著傳統(tǒng)管理方式不放的企業(yè)，政府要推動(dòng)企業(yè)進(jìn)行整改，企業(yè)整改不力的，必要時(shí)要行使行政權(quán)力，對(duì)企業(yè)進(jìn)行幫助乃至處罰。

3.2 企業(yè)須提高管理水平

要加強(qiáng)經(jīng)營(yíng)管理，關(guān)鍵是運(yùn)用現(xiàn)代信息化手段，加強(qiáng)對(duì)企業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)全過(guò)程的監(jiān)督管理。這樣才能形成高效、規(guī)范、低成本的運(yùn)作秩序，提高企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的水平，才能提高企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，取得企業(yè)的比較優(yōu)勢(shì)。

3.3 鼓勵(lì)和發(fā)展多種形式的中介服務(wù)組織

從國(guó)外的發(fā)展情況看，中介組織是特許經(jīng)營(yíng)發(fā)展的媒介和重要因素。[4]特許經(jīng)營(yíng)要形成一個(gè)經(jīng)營(yíng)系統(tǒng)，除核心業(yè)務(wù)外，還有許多專業(yè)性很強(qiáng)的配套業(yè)務(wù)，要由社會(huì)各類服務(wù)組織來(lái)承擔(dān)，如法律事務(wù)、會(huì)計(jì)事務(wù)、專業(yè)評(píng)估、咨詢服務(wù)、廣告策劃等，要利用這些機(jī)構(gòu)來(lái)提高特許經(jīng)營(yíng)的專業(yè)水準(zhǔn)。

從國(guó)際發(fā)展軌跡來(lái)看，特許經(jīng)營(yíng)是一種先進(jìn)的商業(yè)經(jīng)營(yíng)模式，在許多國(guó)家的經(jīng)濟(jì)中占有舉足輕重的地位，我們必須鼓勵(lì)各種經(jīng)濟(jì)力量大力運(yùn)用特許經(jīng)營(yíng)的模式，這就需要社會(huì)各方來(lái)共同創(chuàng)造一個(gè)良好的商業(yè)環(huán)境，增強(qiáng)特許企業(yè)的信心。

參考文獻(xiàn)

[1]黃小彪.連鎖經(jīng)營(yíng)管理概論[M].中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社,2009.

[2]胡建績(jī),陸雄文.企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略管理[M].復(fù)旦大學(xué)出版社,2008.

篇6

關(guān)鍵詞：SWOT；貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)；教學(xué)改革；實(shí)踐教學(xué)；師資隊(duì)伍

中圖分類號(hào)：G423 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-1573（2016）04-0118-05

1977年，中國(guó)恢復(fù)了高考制度，在一些財(cái)經(jīng)類高校和部分綜合性大學(xué)設(shè)置了貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)（原名商業(yè)經(jīng)濟(jì)專業(yè)），主要是為我國(guó)商業(yè)理論研究、商業(yè)企業(yè)培養(yǎng)專門人才。但在教育部1998年頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》中沒(méi)有貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)，根據(jù)當(dāng)時(shí)需要，中國(guó)人民大學(xué)、河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)等少數(shù)學(xué)校保留了貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)，其他高校不得不停止貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)的招生。這次專業(yè)調(diào)整對(duì)貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了不利影響。2012年，教育部再次調(diào)整了普通高等學(xué)校本科專業(yè)，在新的目錄中增加了貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)，這給貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了生機(jī)。為此，筆者運(yùn)用SWOT分析法，從貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)發(fā)展的外部環(huán)境和內(nèi)部條件兩方面加以分析，以探尋貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)發(fā)展的新途徑。

SWOT分析法主要分析外部環(huán)境給貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)帶來(lái)的機(jī)會(huì)（O）和威脅（T），貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)內(nèi)部具有的優(yōu)勢(shì)（S）和劣勢(shì)（T）

一、貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)發(fā)展的宏觀環(huán)境分析

從目前來(lái)看，外部環(huán)境的改變?yōu)橘Q(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)的發(fā)展既帶來(lái)了機(jī)會(huì)，也有一定的威脅。

（一）貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)（O）

1. 貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)重回高校本科專業(yè)目錄。因受專業(yè)調(diào)整的影響，雖然在中國(guó)人民大學(xué)、河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)、南京財(cái)經(jīng)大學(xué)等高校仍保留了貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)，但同其他財(cái)經(jīng)類專業(yè)相比，貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)發(fā)展嚴(yán)重滯后，招生規(guī)模大幅度縮小，每年畢業(yè)生非常有限。2012年，教育部調(diào)整普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄后，恢復(fù)了貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)應(yīng)有的地位，給貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了很大的機(jī)遇。目前，已經(jīng)有30多所高等院?；謴?fù)或重新申請(qǐng)?jiān)O(shè)置貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)，這對(duì)貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)的發(fā)展是至關(guān)重要的。

2. 現(xiàn)代流通產(chǎn)業(yè)的發(fā)展為貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。從培養(yǎng)對(duì)象上來(lái)看，貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)主要為商貿(mào)流通產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)人才，既包括流通理論研究人才，也包括流通產(chǎn)業(yè)管理部門和大中型流通企業(yè)專業(yè)人才。流通產(chǎn)業(yè)對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)率逐年增加，隨著現(xiàn)代流通產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，對(duì)貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)人才的需求日益迫切。在現(xiàn)代流通產(chǎn)業(yè)發(fā)展中，有許多流通理論問(wèn)題需要人們?nèi)ヌ接懞脱芯浚纾含F(xiàn)代流通組織、流通渠道、流通方式、流通績(jī)效等，而且在流通領(lǐng)域需要大量的懂經(jīng)營(yíng)、會(huì)管理且掌握流通專業(yè)技術(shù)的專門人才。目前，人才短缺已成為制約流通產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要因素。因此，為流通產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)專門人才的貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)有了很大的發(fā)展空間，發(fā)展前景極好。

（二）貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)發(fā)展面臨的威脅（T）

1. 貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)受相關(guān)專業(yè)發(fā)展影響較大。近年來(lái)，隨著高等教育大眾化的發(fā)展及市場(chǎng)對(duì)人才需求的不斷變化，高校新設(shè)置了不少財(cái)經(jīng)類專業(yè)，大多數(shù)專業(yè)之間都存在著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，互相之間會(huì)產(chǎn)生一定的競(jìng)爭(zhēng)。如與貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)關(guān)系相對(duì)密切的專業(yè)有：國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、市場(chǎng)營(yíng)銷、電子商務(wù)、物流等。其中在普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄中，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)和貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)同屬于貿(mào)易與經(jīng)濟(jì)大類，但有許多家長(zhǎng)、學(xué)生和企事業(yè)單位都將兩者混淆。在許多高校，市場(chǎng)營(yíng)銷、電子商務(wù)和物流等專業(yè)是在貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，最初的這些專業(yè)教師是從貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)分離出去的，正當(dāng)貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)發(fā)展困難時(shí)，這些相關(guān)專業(yè)正處于快速發(fā)展階段，致使貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)發(fā)展處于不利地位。

2. 貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)社會(huì)認(rèn)可度不高。由于貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)受政策影響較大，開設(shè)貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)的學(xué)校較少，每年貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)畢業(yè)生很有限，這就產(chǎn)生了一系列的問(wèn)題。一是現(xiàn)代流通企業(yè)由于缺乏對(duì)貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)的了解，在出現(xiàn)流通專業(yè)人才短缺時(shí)，不知道還有專門培養(yǎng)貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專門人才的專業(yè)，出現(xiàn)貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)人才供給與需求信息的不對(duì)稱。二是一些高中的教師、學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)不了解，在填報(bào)志愿時(shí)，缺少主動(dòng)填報(bào)貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)的學(xué)生，第一志愿率很低。三是在一些高校，因?yàn)樵试S學(xué)生在一定條件下可以調(diào)整專業(yè)，所以有些學(xué)生也會(huì)從貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)轉(zhuǎn)到金融、會(huì)計(jì)等專業(yè)，造成貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)學(xué)生流失嚴(yán)重，影響了貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)。四是一些組織機(jī)構(gòu)常常將貿(mào)易經(jīng)濟(jì)與國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易等其他專業(yè)相混淆，在公布就業(yè)率、人才需求等信息時(shí)給人們帶來(lái)一些認(rèn)識(shí)上的偏差。

二、貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)內(nèi)部條件分析

盡管貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)在發(fā)展中遇到一些困難，但經(jīng)過(guò)30多年的發(fā)展，也具有一定的優(yōu)勢(shì)。具體來(lái)看有以下幾個(gè)方面。

（一）貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)分析（S）

1. 發(fā)展歷史悠久，在人才培養(yǎng)方面積累了一定經(jīng)驗(yàn)。從貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)產(chǎn)生、發(fā)展到現(xiàn)在，在設(shè)置貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)的高校中，貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)大多處于重要地位，是學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)。如貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)是中國(guó)人民大學(xué)最初建校時(shí)的專業(yè)之一。從層次上來(lái)看，貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)是本科專業(yè)，在研究生層次上，1999年教育部將貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)調(diào)整為產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)專業(yè)。因此，各高校產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)大多建立在貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)基礎(chǔ)上。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)專業(yè)經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，成效比較顯著，在高校同類專業(yè)中占有重要地位。如河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建立在貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)基礎(chǔ)上，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)專業(yè)導(dǎo)師同時(shí)承擔(dān)著貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)教學(xué)任務(wù)，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)專業(yè)多次被評(píng)為河北省重點(diǎn)優(yōu)秀專業(yè)。

2. 高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程成效顯著。高等院校的教學(xué)質(zhì)量是高校發(fā)展的根本，各高校都將提高教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校的重要任務(wù)。2007年，各高校根據(jù)《關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見(jiàn)》要求開始實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的努力，開設(shè)貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)的高校已經(jīng)獲得一些成果。（1）加快建設(shè)本科教育創(chuàng)新高地和品牌特色專業(yè)點(diǎn)。2007年河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)外貿(mào)經(jīng)濟(jì)教育創(chuàng)新高地――貿(mào)易與法律被評(píng)為河北省本科教育創(chuàng)新高地。重慶工商大學(xué)貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)為省部級(jí)特色專業(yè)。西安交通大學(xué)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)為二級(jí)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)是北京市重點(diǎn)學(xué)科；北京工商大學(xué)貿(mào)易經(jīng)濟(jì)學(xué)是北京市特色專業(yè)。（2）加快精品課建設(shè)。高校貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)把貿(mào)易經(jīng)濟(jì)課程建設(shè)作為核心，加快貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)教材建設(shè)，積極推進(jìn)國(guó)家、省、校三級(jí)精品課程建設(shè)。如上海財(cái)經(jīng)大學(xué)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)曾被評(píng)為上海市精品課程，安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)貿(mào)易經(jīng)濟(jì)學(xué)，河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)商品流通學(xué)分別被評(píng)為省級(jí)精品課程。（3）加快教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。通過(guò)建立高效的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。2008年，河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)被批準(zhǔn)為河北省優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。（4）加快實(shí)驗(yàn)基地等的建設(shè)。上海財(cái)經(jīng)大學(xué)財(cái)經(jīng)人才創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)為國(guó)家級(jí)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)；中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心為國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。此外，加快實(shí)施高校骨干教師培訓(xùn)提升計(jì)劃和高校教學(xué)和管理干部培訓(xùn)計(jì)劃，從而提高了教師教學(xué)、管理水平和科研能力。

3. 形成比較成熟的貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)教學(xué)體系。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，特別是流通產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，對(duì)高級(jí)流通專業(yè)人才的要求日益迫切。為了更好地適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)流通人才的需要，各高校貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)重新制定和調(diào)整了教學(xué)計(jì)劃，完善教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整課程體系。具體而言大多分塊設(shè)置課程群。河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)課程體系分為兩大模塊，即貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)通識(shí)教育課程模塊和貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)教育課程模塊。貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)通識(shí)教育課程模塊中有：（1）全校通修課模塊，主要包括基本原理、思想和中國(guó)特色社會(huì)主義概論、英語(yǔ)、微積分等13門課程；（2）學(xué)科通修課平臺(tái)，包括平臺(tái)必修課（微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)等）；（3）平臺(tái)選修課（金融學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)等10門課程，要求學(xué)生選修13學(xué)分）。貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)教育課程模塊中有：（1）專業(yè)基礎(chǔ)課（商品流通學(xué)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場(chǎng)價(jià)格學(xué)等10門核心課程）；（2）專業(yè)選修課（期貨貿(mào)易、貿(mào)易理論前沿等10余門課程，要求學(xué)生選修13～15學(xué)分）；（3）實(shí)踐課程（入學(xué)教育、軍訓(xùn)、軍事理論、專業(yè)調(diào)查、專業(yè)實(shí)習(xí)、就業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文等）。由于貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)長(zhǎng)期以來(lái)注重貿(mào)易經(jīng)濟(jì)理論，對(duì)于實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)重視不夠。缺乏對(duì)實(shí)踐教學(xué)的理論研究，在教育模式中實(shí)踐教學(xué)處于從屬地位。近年來(lái)，隨著社會(huì)對(duì)貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)人才的需要，圍繞貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，各高校貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)都在積極探索實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。

4. 充分發(fā)揮商業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)的作用。1982年，中國(guó)商業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)成立，主要由全國(guó)從事商業(yè)的科研、教學(xué)單位、行政管理機(jī)構(gòu)、工商企業(yè)、社團(tuán)組織及相關(guān)人員組成的全國(guó)性群眾學(xué)術(shù)團(tuán)體。一些省、市也成立了商業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)，如河北省商業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)。商業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)的主要任務(wù)是開展商業(yè)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)與管理領(lǐng)域的學(xué)術(shù)與實(shí)務(wù)研究；開展行業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)，為社會(huì)培養(yǎng)貿(mào)易經(jīng)濟(jì)的實(shí)用人才；召開各種貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專題研討會(huì)，推動(dòng)我國(guó)流通理論研究，促進(jìn)我國(guó)流通業(yè)的健康發(fā)展。河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)是中國(guó)商業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)和河北商業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)的會(huì)員。中國(guó)商經(jīng)學(xué)會(huì)每年召開多次研討會(huì)，憑借商業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)這個(gè)平臺(tái)，可以更好地加強(qiáng)貿(mào)易經(jīng)濟(jì)理論研究、開展教學(xué)研究，與高校同行共同交流，密切與政府部門、企業(yè)之間的聯(lián)系。

（二）貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)發(fā)展的劣勢(shì)分析

1. 各高校貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不夠統(tǒng)一。從貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)看，差異性很明顯。如北京工商大學(xué)貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)注重培養(yǎng)具有堅(jiān)實(shí)的經(jīng)濟(jì)理論基礎(chǔ)和貿(mào)易經(jīng)濟(jì)基本理論，熟悉國(guó)家經(jīng)濟(jì)政策與法規(guī)，掌握商品流通以及期貨市場(chǎng)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，具備經(jīng)營(yíng)管理能力，通曉內(nèi)外貿(mào)知識(shí)的從事現(xiàn)代商務(wù)活動(dòng)以及期貨等衍生品交易和管理的專業(yè)人才。河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)主要培養(yǎng)具備較寬厚的學(xué)科基礎(chǔ)和理論，具有一定能力，能在各級(jí)政府的貿(mào)易管理部門從事貿(mào)易政策研究與制定、能在大中型商貿(mào)企業(yè)從事核心業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)和戰(zhàn)略管理，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。南京財(cái)經(jīng)大學(xué)貿(mào)經(jīng)專業(yè)重點(diǎn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，從事批發(fā)、零售、物流、銷售、對(duì)外經(jīng)貿(mào)等行業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理人才。從上述各校貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中可以看出，在培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)需要，掌握基本技術(shù)和技能等方面大致相同，但對(duì)貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)人才定位上有所不同。

2. 貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)課程體系設(shè)置基本相同，但核心課程相差較大。從課程設(shè)置上來(lái)看，貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)課程體系大體包括教學(xué)與實(shí)踐兩部分。在教學(xué)體系中包括必修課（公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課）與選修課（專業(yè)選修課和公共選修課）。但在核心課程的設(shè)置上有很大的不同。如北京工商大學(xué)核心專業(yè)課程：商學(xué)原理、國(guó)際貿(mào)易、消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)、商業(yè)經(jīng)營(yíng)策劃、期貨市場(chǎng)學(xué)、金融期貨與期權(quán)等；中國(guó)人民大學(xué)核心專業(yè)課有：貿(mào)易經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)、國(guó)際貿(mào)易理論與政策、物流學(xué)、期貨市場(chǎng)運(yùn)作、電子商務(wù)與網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易等；河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)核心專業(yè)課有：商品流通學(xué)、商貿(mào)公司運(yùn)作實(shí)務(wù)、市場(chǎng)預(yù)測(cè)與決策、市場(chǎng)價(jià)格學(xué)、服務(wù)貿(mào)易、期貨貿(mào)易、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易等。從上述課程設(shè)置中可以看出，共同的課程并不多。這說(shuō)明各校對(duì)貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)課程體系認(rèn)識(shí)不一致，很難在學(xué)校之間進(jìn)行課程交流，同時(shí)也給教材編寫、師資培養(yǎng)等方面帶來(lái)困難。

3. 貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)相對(duì)不足。在貿(mào)經(jīng)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中以理論教學(xué)為主，實(shí)踐教學(xué)體系不夠完善。這主要表現(xiàn)為：高校教師普遍存在重理論教學(xué)、輕實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)象，對(duì)實(shí)踐教學(xué)研究投入比較少，研究成果有限；貿(mào)經(jīng)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容比較單一；理論教學(xué)課時(shí)與實(shí)踐教學(xué)課時(shí)安排不夠合理；實(shí)踐教學(xué)方法、教學(xué)手段相對(duì)落后；缺乏實(shí)踐教學(xué)考核與評(píng)價(jià)等。同時(shí)，高校中絕大多數(shù)教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，參加的實(shí)踐活動(dòng)較少，很難指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)驗(yàn)條件的改善等需要資金的支持，資金投入有限制約了實(shí)踐教學(xué)的開展。

4. 貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)師資建設(shè)相對(duì)滯后。師資不足是貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)發(fā)展的重要難題之一。從量上看，師資力量不能滿足貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)教學(xué)的需要。隨著越來(lái)越多學(xué)校設(shè)置貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)，對(duì)貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)教師的需求越來(lái)越大，造成貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)師資缺口擴(kuò)大。從質(zhì)上來(lái)看，原有的貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)的教師需要不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)現(xiàn)代流通業(yè)發(fā)展的需要。近幾年，一些高校引進(jìn)和培養(yǎng)了一批從事貿(mào)易經(jīng)濟(jì)教學(xué)的教師，但這些教師往往缺乏貿(mào)易經(jīng)濟(jì)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)貿(mào)易經(jīng)濟(jì)理論的講授和實(shí)踐教學(xué)難以深入，貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)整體教學(xué)質(zhì)量仍需提升。

此外，貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)缺乏國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、特色專業(yè)、品牌專業(yè)也是影響其發(fā)展的一個(gè)因素。

通過(guò)上面的分析可以看出，貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)發(fā)展既有機(jī)會(huì)，也有挑戰(zhàn)，既有優(yōu)勢(shì)，也有劣勢(shì)，但總體來(lái)講，機(jī)會(huì)大于挑戰(zhàn)，優(yōu)勢(shì)大于劣勢(shì)。只要抓住機(jī)會(huì)，利用自己的優(yōu)勢(shì)，一定能持續(xù)發(fā)展。

三、貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)發(fā)展的對(duì)策建議

（一）不斷創(chuàng)新貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

各高校貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)雖有所不同，但總體來(lái)講應(yīng)該為本地區(qū)流通業(yè)發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)專門人才。學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生良好基本素質(zhì)、掌握貿(mào)易經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)理論和專門知識(shí)的基礎(chǔ)上，更應(yīng)突出綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)的特色，強(qiáng)化宏觀經(jīng)濟(jì)政策分析和微觀專業(yè)技術(shù)技能的訓(xùn)練，使學(xué)生畢業(yè)就能從事批發(fā)、零售、期貨貿(mào)易、服務(wù)貿(mào)易和國(guó)際貿(mào)易等流通業(yè)工作。地方應(yīng)用型本科院校貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)該立足于為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，以能力培養(yǎng)為核心，培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)全面掌握貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)基本理論體系、專門知識(shí)以及貿(mào)易領(lǐng)域基本工作技能，提升貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)素養(yǎng)；主要應(yīng)關(guān)注貿(mào)易及相關(guān)領(lǐng)域的原理性知識(shí)與專業(yè)技能的系統(tǒng)訓(xùn)練，側(cè)重學(xué)習(xí)掌握基本貿(mào)易經(jīng)濟(jì)理論以及貿(mào)易分析的基本工具和方法，培養(yǎng)學(xué)生掌握現(xiàn)代貿(mào)易經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和管理技術(shù)，能熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)、外語(yǔ)和數(shù)學(xué)等現(xiàn)代貿(mào)易經(jīng)濟(jì)活動(dòng)所必須的知識(shí)以及良好的人文品德修養(yǎng)、職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感；培養(yǎng)貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)人才具備較強(qiáng)的創(chuàng)新能力、專業(yè)分析能力、表達(dá)能力和良好的溝通能力。

（二）加快貿(mào)易經(jīng)濟(jì)課程體系改革

隨著貿(mào)易經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，許多新的理論和實(shí)踐需要補(bǔ)充到貿(mào)易經(jīng)濟(jì)教學(xué)內(nèi)容之中。因此，在深化貿(mào)易經(jīng)濟(jì)課程體系改革過(guò)程中，應(yīng)不斷探索新的、適合于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的課程體系。在課程體系建設(shè)中要突出本專業(yè)特色，實(shí)行模塊化教學(xué)。筆者認(rèn)為，高校貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)應(yīng)在完善教學(xué)體系的基礎(chǔ)上，通過(guò)高校之間的交流與溝通，共建貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)交流平臺(tái)，盡可能實(shí)現(xiàn)各高校貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)核心課程的統(tǒng)一、同門課程教學(xué)大綱的統(tǒng)一和教材的統(tǒng)一，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。

（三）加快貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革

加快貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)實(shí)踐體系的建設(shè)。這主要從實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、組織、教學(xué)考核與評(píng)價(jià)、質(zhì)量保障等方面加以完善，以保證實(shí)踐教學(xué)的順利開展。不斷豐富貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容。加強(qiáng)貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，組織學(xué)生深入到商貿(mào)企業(yè)開展實(shí)習(xí)，充分利用校內(nèi)資源，開展各種模擬實(shí)習(xí)。開展課外實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)教師加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)方法的研究與運(yùn)用，不斷改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代化手段，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，加強(qiáng)貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境建設(shè)。構(gòu)建完善的實(shí)踐教學(xué)考核、評(píng)價(jià)和質(zhì)量保障體系，保證實(shí)踐教學(xué)的順利完成。

（四）加快貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)

加強(qiáng)對(duì)教師理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)等方面的指導(dǎo)工作，加快教師特別是中青年教師的教學(xué)培訓(xùn)步伐，使其盡快掌握教學(xué)內(nèi)容、方法和手段；組織教師開展教學(xué)研討，交流經(jīng)驗(yàn)；鼓勵(lì)教師利用課余時(shí)間參與流通企業(yè)活動(dòng)，掌握專業(yè)知識(shí)和技能；積極利用校外資源，聘請(qǐng)校內(nèi)外專家、企業(yè)家擔(dān)任兼職教師，任課或舉辦講座、培訓(xùn)等，逐步打造一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。逐步完善教學(xué)制度，如本科生導(dǎo)師制度、科研系列報(bào)告制度、實(shí)驗(yàn)室開放制度、科研項(xiàng)目滾動(dòng)制度、文獻(xiàn)檢索培訓(xùn)制度、課程探究性教學(xué)制度和科研加分等制度；積極籌措資金，增加對(duì)實(shí)踐教學(xué)的支持，提高實(shí)踐教學(xué)水平。

（五）加快貿(mào)易經(jīng)濟(jì)教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)

加快貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)建設(shè)綜合改革，改革的重點(diǎn)是教師隊(duì)伍、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)方式與管理等，強(qiáng)化貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)建設(shè)，促進(jìn)貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)發(fā)展；加快精品課程的建設(shè)，貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)要加快精品視頻公開課程建設(shè)，廣泛傳播貿(mào)易經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)和最新成果，加快升級(jí)改造已有的國(guó)家精品課程、省級(jí)精品課程，補(bǔ)充完善課程內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)資源課程共享。加快貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教育示范中心、實(shí)踐教育基地的建設(shè)，為學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)提供物質(zhì)條件。

參考文獻(xiàn)：

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[2]司增綽，黃景章，洪濤.貿(mào)易經(jīng)濟(jì)本科專業(yè)課程體系構(gòu)建研究[J].商業(yè)時(shí)代，2013，（1）.

[3]忻紅.貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革的研究與實(shí)踐――以河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)為例[J].河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)學(xué)報(bào)（綜合版），2012，（1）.

[4]任廣見(jiàn).貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)教學(xué)改革與設(shè)計(jì)――“新商業(yè)革命”背景下[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2014，（7）.

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[6]郝愛(ài)民.高校貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)建設(shè)的建議[J].鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2013，（4）.

篇7

年底，她用剛學(xué)的會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)做了個(gè)最終盤點(diǎn)：共投入資金330萬(wàn)元，搭進(jìn)去時(shí)間無(wú)數(shù)，關(guān)門時(shí)只剩下90萬(wàn)元，虧損達(dá)73％。如果算上因?yàn)殚_店錯(cuò)過(guò)的賺錢機(jī)會(huì)，虧損超過(guò)200％。

原來(lái)才女也有不“財(cái)”的時(shí)候。

從“藍(lán)蓮花”到“飛流直下”

曾經(jīng)，徐靜蕾經(jīng)常上流行服裝雜志的“黑榜”，被評(píng)價(jià)為“穿著不知所云”。

被逼迫著，徐靜蕾就對(duì)著裝花上了心思，慢慢有了心得。脫離了“黑榜”后，還變成了朋友圈里的著裝咨詢師。有朋友給她支招：為什么不開個(gè)服裝店？每個(gè)女人心里都有個(gè)開店夢(mèng)，徐靜蕾也一樣。

她買回一批商業(yè)經(jīng)營(yíng)要訣書籍，惡補(bǔ)半個(gè)月后，覺(jué)得自己很適合開店：本錢充足、顧客穩(wěn)定、路線明晰，還有名人效應(yīng)做后盾。合上書氣定神閑，徐靜蕾準(zhǔn)備出手了。

她在東單市場(chǎng)4樓租下三間并排的門面，精心裝修，招牌是她親筆書就的三個(gè)大字——藍(lán)蓮花。

在進(jìn)貨上徐靜蕾不惜成本。開店前，她就想好要走奇貨可居路線，衣服盡量保證一種款式只進(jìn)一件，并把貨源定在歐美和中國(guó)香港。

這樣的要求會(huì)耗費(fèi)很多精力。但她很樂(lè)意從事這樣的工作，反正出國(guó)的機(jī)會(huì)也多。

每次出國(guó)前，徐靜蕾會(huì)請(qǐng)關(guān)系不錯(cuò)的造型師出來(lái)喝咖啡，聊聊當(dāng)季的流行色、服裝趨勢(shì)。到了國(guó)外，遇到那些穿得好就搖曳生姿、穿得不好就美麗掃地的有爭(zhēng)議款式，她會(huì)掏出一個(gè)素描本，簡(jiǎn)單幾筆畫下樣子，帶回來(lái)放大了，掛在店里的墻上。遇上自認(rèn)適合的顧客，先下訂單，再聯(lián)系服裝店郵購(gòu)。這樣不容易造成壓貨和資金運(yùn)轉(zhuǎn)不暢。

但是，并非徐靜蕾看好的時(shí)裝就受歡迎。她進(jìn)貨有一個(gè)問(wèn)題——她喜歡同色服裝，而且喜歡比較素的顏色，自己總是一身藍(lán)，或者一身乳白。進(jìn)貨時(shí)，她自然會(huì)按喜好挑選。

自我陶醉的結(jié)果是——叫好不叫座。一般來(lái)說(shuō)，樣品掛上一周還未售出，就該立刻下架，否則會(huì)給顧客造成進(jìn)貨不暢的壞印象。沒(méi)人“認(rèn)養(yǎng)”的時(shí)裝怎么辦？

打折促銷絕不可能?！八{(lán)蓮花”走的是高端路線，一旦開了打折先例，再有新款就別打算有熟客光顧了——能等著買打折的誰(shuí)愿買原價(jià)的？屆時(shí)只能陷入進(jìn)貨——積壓——打折——再進(jìn)貨——再積壓——再打折的惡性循環(huán)。

想了很久，徐靜蕾在4樓隔著“藍(lán)蓮花”九個(gè)鋪面的地方又租了個(gè)小門面，起了個(gè)古怪的名字叫“飛流直下”，那些積壓品，偷偷讓員工運(yùn)過(guò)去，然后標(biāo)個(gè)原價(jià)，再掛個(gè)大大的六五折標(biāo)簽，清貨。

徐靜蕾太小瞧顧客同志們的智慧了，愛(ài)美的女人對(duì)時(shí)裝的記憶可以說(shuō)是過(guò)目不忘，打折店偏偏離旗艦店又那么近。不到一周，就有人神秘地問(wèn)“藍(lán)蓮花”店員：“那家‘飛流直下’也是你們開的吧？怎么上周掛這兒的那條裙子七折在賣？”

店員支支吾吾，于是顧客越發(fā)認(rèn)定了自己的眼光，來(lái)“藍(lán)蓮花”頂多轉(zhuǎn)上一圈，就一頭扎進(jìn)“飛流直下”挑挑揀揀。盡管“飛流直下”的生意很火爆，但因?yàn)槔麧?rùn)直線下降，扣掉固定開銷，幾乎賺不到錢。

生意場(chǎng)和偶像劇

除了前期投入的資金，進(jìn)貨資金也全從徐靜蕾的銀行卡劃賬。一開始，她還經(jīng)?？淳W(wǎng)上銀行的賬單明細(xì)，大概知道投資了多少。后來(lái)除了進(jìn)貨，也買一些自己看中的衣服，一來(lái)二去，賬單明細(xì)就成了一筆糊涂賬。

朋友知道了她的這種狀態(tài)，都數(shù)落她：你投入了這么多精力、金錢、時(shí)間，怎么可以不過(guò)問(wèn)利潤(rùn)呢？

要一個(gè)大腦思維偏向文字、藝術(shù)的女人去理性計(jì)算金錢，這真是大難題。徐靜蕾到西單圖書大廈買了一本《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》，刻苦攻讀了半個(gè)月，終于被那些支出與收入的術(shù)語(yǔ)弄蒙了。一個(gè)對(duì)于普通出納員來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單的公式，對(duì)她來(lái)說(shuō)就像是一座沉重的大山。

“藍(lán)蓮花”在徐靜蕾的努力經(jīng)營(yíng)中越來(lái)越維系艱難。答應(yīng)做她熟客的朋友紛紛改行，做了說(shuō)客，勸她趁著“藍(lán)蓮花”尚有表面風(fēng)光，趕緊易手他人，免得到時(shí)想轉(zhuǎn)讓都沒(méi)人接。徐靜蕾堅(jiān)決搖頭，興高采烈投資，怎能灰頭土臉轉(zhuǎn)讓？就算開店不是強(qiáng)項(xiàng)，也一定要把這只ST股變成績(jī)優(yōu)股，再功成身退。

做這個(gè)決定時(shí)，徐靜蕾覺(jué)得自己像極了偶像劇里積極上進(jìn)的角色。

但做生意畢竟不是演偶像劇。因?yàn)橐惶熳霾涣藥讍紊猓瑔T工待遇成了新問(wèn)題，提成少得可憐。大家開始委婉地提出加薪、跳槽的意向。徐靜蕾趕緊制定了高底薪低提成方案，希望穩(wěn)定軍心?？蓻](méi)了提成的刺激，員工又開始懶散——賣多賣少一個(gè)樣，能清閑誰(shuí)還賣力？結(jié)果，店里的生意還不如以前。

最后一個(gè)月的收支詳單是，徐靜蕾一個(gè)月去了一趟法國(guó)一趟意大利兩趟中國(guó)香港，投入82萬(wàn)元，營(yíng)業(yè)額只有區(qū)區(qū)9萬(wàn)元——虧得不能再虧。

損失還不僅于此，因?yàn)橐恍南氪蚶砗梅b店，徐靜蕾那個(gè)月推掉了一部戲的拍攝，暫緩了一本書的出版，謝絕了三個(gè)時(shí)尚派對(duì)的出席……為此失去了可以賺到差不多七位數(shù)的機(jī)會(huì)。

是電子雜志《開啦》的老總勸醒了她：“揚(yáng)長(zhǎng)避短這么老的話，你怎么會(huì)不懂？為什么非要跟自己較死勁兒去你一點(diǎn)也不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域里面撲騰？”

徐靜蕾?zèng)Q定不再繼續(xù)瘋狂，后來(lái)一個(gè)理財(cái)師也對(duì)她說(shuō)了這樣一個(gè)觀念：不要在不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域賺錢。讓一個(gè)沒(méi)財(cái)商的人去經(jīng)商，無(wú)異于趕鴨子上架，結(jié)果是，鴨子沒(méi)上架，還拉扯倒了架子。

篇8

“老徐”者，徐靜蕾也。出道十年，玩轉(zhuǎn)演員、歌手、導(dǎo)演、博主、主編……多重身份的才女徐靜蕾卻栽在了開服裝店上，從轟轟烈烈開張到凄凄慘慘關(guān)門，不過(guò)一年。

年底，她用剛學(xué)的會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)做了個(gè)最終盤點(diǎn)：共投入資金330萬(wàn)元，搭進(jìn)去時(shí)間無(wú)數(shù)，關(guān)門時(shí)只剩下90萬(wàn)元，虧損達(dá)73％。如果算上因?yàn)殚_店錯(cuò)過(guò)的賺錢機(jī)會(huì)，虧損超過(guò)200％。

才女也有不“財(cái)”的時(shí)候。

從“藍(lán)蓮花”到“飛流直下”

曾經(jīng)，徐靜蕾經(jīng)常上流行服裝雜志的“黑榜”，被評(píng)價(jià)為“穿著不知所云”。

被逼迫著，徐靜蕾就對(duì)著裝花上了心思，慢慢有了心得。脫離了“黑榜”后，還變成了朋友圈里的著裝咨詢師。有朋友給她支招：為什么不開個(gè)服裝店？每個(gè)女人心里都有個(gè)開店夢(mèng)，徐靜蕾也一樣。

她買回一批商業(yè)經(jīng)營(yíng)要訣書籍，惡補(bǔ)半個(gè)月后，覺(jué)得自己很適合開店：本錢充足、顧客穩(wěn)定、路線明晰，還有名人效應(yīng)做后盾。合上書氣定神閑，徐靜蕾準(zhǔn)備出手了。

她在東單市場(chǎng)4樓租下三間并排的門面，精心裝修，招牌是她親筆書寫的三個(gè)大字——藍(lán)蓮花。

在進(jìn)貨上徐靜蕾不惜成本。開店前，她就想好要走奇貨可居路線，衣服盡量保證一種款式只進(jìn)一件，她把貨源定在歐美、中國(guó)香港。

這樣的要求會(huì)耗費(fèi)很多精力，但她很樂(lè)意從事這樣的工作，反正出國(guó)的機(jī)會(huì)也多。

每次出國(guó)前，徐靜蕾會(huì)請(qǐng)關(guān)系不錯(cuò)的造型師出來(lái)喝咖啡，聊聊當(dāng)季的流行色、服裝趨勢(shì)。到了國(guó)外，遇到那些穿得好就搖曳生姿、穿得不好就美麗掃地的有爭(zhēng)議款式，她會(huì)掏出一個(gè)素描本，簡(jiǎn)單幾筆畫下樣子，帶回來(lái)放大了，掛在店里墻上。遇上自認(rèn)適合的顧客，先下訂單，再聯(lián)系服裝店郵購(gòu)。這樣不容易造成壓貨和資金運(yùn)轉(zhuǎn)不暢。

但是，并非徐靜蕾看好的時(shí)裝就受歡迎。她進(jìn)貨有一個(gè)問(wèn)題——她喜歡同色服裝，而且喜歡比較素的顏色，自己總是一身藍(lán)，或者一身乳白。進(jìn)貨時(shí)，她自然會(huì)按喜好挑選。

自我陶醉的結(jié)果是——叫好不叫座。一般來(lái)說(shuō)，樣品掛上一周還未售出，就該立刻下架，否則會(huì)給顧客造成進(jìn)貨不暢的壞印象。沒(méi)人“認(rèn)養(yǎng)”的時(shí)裝怎么辦？

打折促銷決不可能?！八{(lán)蓮花”走的是高端路線，一旦開了打折先例，再有新款就別打算有熟客光顧了——能等著買打折的誰(shuí)愿買原價(jià)的？屆時(shí)只能陷入進(jìn)貨——積壓——打折——再進(jìn)貨——再積壓——再打折的惡性循環(huán)。

想了很久，徐靜蕾在4樓隔著“藍(lán)蓮花”九個(gè)鋪面的地方又租了個(gè)小門面，起了個(gè)古怪的名字叫“飛流直下”，那些積壓品，偷偷讓員工運(yùn)過(guò)去，然后標(biāo)個(gè)原價(jià)，再掛個(gè)大大的六五折標(biāo)簽，清貨。

徐靜蕾太小瞧顧客同志們的智慧了，愛(ài)美的女人對(duì)時(shí)裝的記憶可謂過(guò)目不忘，打折店偏偏離旗艦店又那么近。不到一周，就有人神秘地問(wèn)“藍(lán)蓮花”店員：“那家‘飛流直下’也是你們開的吧？怎么上周掛這兒的那條裙子七折在賣？”店員支支吾吾，于是顧客越發(fā)認(rèn)定了自己的眼光，來(lái)“藍(lán)蓮花”頂多轉(zhuǎn)上一圈，就一頭扎進(jìn)“飛流直下”挑挑揀揀。盡管“飛流直下”的生意很火爆，但因?yàn)槔麧?rùn)直線下降，扣掉固定開銷，幾乎賺不到錢。

生意場(chǎng)和偶像劇

除了前期投入的資金，進(jìn)貨資金也全從徐靜蕾的銀行卡劃賬。一開始，她還經(jīng)?？淳W(wǎng)上銀行賬單明細(xì)，大概知道投資了多少。后來(lái)除了進(jìn)貨，她也買一些自己看中的衣服，一來(lái)二去，賬單明細(xì)就成了一筆糊涂賬。

朋友知道了她的這種狀態(tài)，都數(shù)落她：你投入了這么多精力、金錢、時(shí)間，怎么可以不過(guò)問(wèn)利潤(rùn)呢？

要一個(gè)大腦思維偏向文字、藝術(shù)的女人去理性計(jì)算金錢，這真是大難題。徐靜蕾到西單圖書大廈買了一本《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》，刻苦攻讀了半個(gè)月，終于被那些支出與收入的術(shù)語(yǔ)弄蒙了。一個(gè)對(duì)于普通出納員來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單的公式，對(duì)她來(lái)說(shuō)就像是一座沉重的大山。

“藍(lán)蓮花”在徐靜蕾的努力經(jīng)營(yíng)中越來(lái)越艱難。答應(yīng)做她熟客的朋友紛紛改行，做了說(shuō)客，勸她趁著“藍(lán)蓮花”尚有表面風(fēng)光，趕緊易手他人，免得到時(shí)想轉(zhuǎn)讓都沒(méi)人接。徐靜蕾堅(jiān)決搖頭，興高采烈投資，怎能灰頭土臉轉(zhuǎn)讓？就算開店不是強(qiáng)項(xiàng)，也一定要把這只虧損股變成績(jī)優(yōu)股，再功成身退。

做這個(gè)決定時(shí)，徐靜蕾覺(jué)得自己像極了偶像劇里積極上進(jìn)的角色，但做生意畢竟不是演偶像劇。因?yàn)橐惶熳霾涣藥讍紊猓瑔T工待遇成了新問(wèn)題，提成少得可憐。大家開始委婉地提出加薪、跳槽的意向。徐靜蕾趕緊制定了高底薪低提成的方案，希望穩(wěn)定軍心。沒(méi)了提成的刺激，員工又開始懶散——賣多賣少一個(gè)樣，能清閑誰(shuí)還賣力？結(jié)果，店里的生意還不如以前。

最后一個(gè)月的收支詳單是，徐靜蕾一個(gè)月去了一趟法國(guó)、一趟意大利、兩趟香港，投入82萬(wàn)元，營(yíng)業(yè)額只有區(qū)區(qū)9萬(wàn)元——虧得不能再虧。

損失還不僅于此，因?yàn)橐恍南氪蚶砗梅b店，徐靜蕾那個(gè)月推掉了一部戲的拍攝，暫緩了一本書的出版，謝絕了三個(gè)時(shí)尚派對(duì)的出席……為此失去了可以賺到差不多七位數(shù)的機(jī)會(huì)。