時(shí)間：2023-08-15 09:26:34
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇城市軌道交通職業(yè)規(guī)劃，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
學(xué)校已經(jīng)具有較完備的專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室，如基礎(chǔ)力學(xué)、機(jī)械、電工電子、計(jì)算機(jī)等實(shí)驗(yàn)室。針對城市軌道車輛工程專業(yè)的卓越工程實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，建設(shè)了軌道車輛構(gòu)造室、城城軌列車模擬駕駛室、軌道車輛模型室、受流設(shè)備室、制動(dòng)原理室、鐵路機(jī)車實(shí)訓(xùn)室等，此外，還建設(shè)了電力機(jī)車模擬駕駛室、振動(dòng)測試室、消聲室及AD/CAE室等專業(yè)拓展性實(shí)驗(yàn)室，在校內(nèi)為卓越工程師的培養(yǎng)提供了良好的實(shí)踐基地。學(xué)校與蘇州軌道交通集團(tuán)有限公司建立起長期、良好的合作關(guān)系，雙方合作共建了大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，重點(diǎn)面向城市軌道交通學(xué)院，尤其是卓越計(jì)劃專業(yè)的學(xué)生。2011級車輛工程班學(xué)生在2013年8月到蘇州軌道交通集團(tuán)公司進(jìn)行了暑期實(shí)踐，公司專門安排工程師進(jìn)行現(xiàn)場講解，效果良好。學(xué)校城市軌道交通學(xué)院還分別與蘇州有軌電車公司、戚墅堰機(jī)車車輛廠、蘇州東菱振動(dòng)試驗(yàn)儀器有限公司、蘇州凱瑞汽車測試有限公司、無錫柴油機(jī)廠、新譽(yù)集團(tuán)等單位建立了實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，學(xué)生到這些單位進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)踐，對車輛運(yùn)用、制造工藝、測試、牽引傳動(dòng)及軌道交通設(shè)備等有了直觀認(rèn)識(shí)。
2開展系列學(xué)術(shù)講座
為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，開拓視野，我院為2011級車輛工程班開設(shè)了一系列的學(xué)術(shù)講座，講座中設(shè)置一些問題供學(xué)生思考，講座完畢由主講人與學(xué)生現(xiàn)場互動(dòng)，答疑解惑。學(xué)生后續(xù)要根據(jù)每一個(gè)講座內(nèi)容分別撰寫報(bào)告（收獲和體會(huì)），進(jìn)一步提出思考的問題，最后由專業(yè)老師進(jìn)行批閱和問辯。講座人既有校內(nèi)的老師，也有校外專家和企業(yè)家，講座內(nèi)容豐富，包含車輛工程專題、實(shí)踐和創(chuàng)新方法、職業(yè)規(guī)劃、科技寫作等。一系列內(nèi)容寬泛而又詳實(shí)的講座，大大啟發(fā)了學(xué)生的思路，提升了創(chuàng)新意識(shí)，促使他們掌握基本的實(shí)踐和創(chuàng)新方法。
3課程設(shè)計(jì)
課程設(shè)計(jì)是專業(yè)課學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)非常重要的實(shí)踐性環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用基本理論解決工程實(shí)際問題，提高學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)的能力。在傳統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)方式下，指導(dǎo)教師根據(jù)課程內(nèi)容擬定設(shè)計(jì)題目，然后指導(dǎo)學(xué)生完成。指導(dǎo)教材上有整個(gè)設(shè)計(jì)過程的公式和圖表，學(xué)生只需要改變一下參數(shù)或計(jì)算條件就能完成，達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用基本理論解決實(shí)際問題的能力，更談不上創(chuàng)新。車輛工程專業(yè)有兩個(gè)典型的課程設(shè)計(jì)：一是《機(jī)械設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)，二是《車輛結(jié)構(gòu)與原理》課程設(shè)計(jì)。為了有助于卓越工程師的培養(yǎng)，我們從四個(gè)方面對課程設(shè)計(jì)進(jìn)行了改進(jìn)：（1）注重兩門課程設(shè)計(jì)之間的銜接，《機(jī)械設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)為后續(xù)《車輛結(jié)構(gòu)與原理》打下基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)內(nèi)容具有連續(xù)性。（2）課程設(shè)計(jì)題目的多樣化和實(shí)際化，豐富課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生針對實(shí)際問題思考并自己擬出合適的選題，盡量將學(xué)生置于主體，發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。（3）加強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用，包括軟件繪圖、程序設(shè)計(jì)、仿真模擬等，訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)、高效地解決實(shí)際問題的能力，為今后從事各種工作奠定了強(qiáng)有力的基礎(chǔ)。（4）嚴(yán)格過程環(huán)節(jié)控制和成績考核標(biāo)準(zhǔn)。將課程設(shè)計(jì)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：教師講授相關(guān)專業(yè)內(nèi)容；學(xué)生明確設(shè)計(jì)的目的、內(nèi)容及方法；團(tuán)隊(duì)合作實(shí)踐；學(xué)生匯報(bào)。成績考核也是由三部分組成：平時(shí)的思考、討論及工作實(shí)踐；設(shè)計(jì)說明書的質(zhì)量，包括書寫規(guī)范和內(nèi)容闡述，它反映學(xué)生的書面表達(dá)能力和邏輯思維能力；學(xué)生獨(dú)立答辯，考查學(xué)生分析和解決問題的能力以及創(chuàng)新之處。
4以科研項(xiàng)目為依托的創(chuàng)新實(shí)踐
以大學(xué)生科技創(chuàng)新大賽、挑戰(zhàn)杯、科研課題等為牽引，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力，是卓越工程師計(jì)劃實(shí)施的重要內(nèi)容。2011級車輛班同學(xué)積極申報(bào)各類院級、校級及省級大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目，其中姜秀杰、湯盛浩等五位同學(xué)申報(bào)的“蘇州軌道交通振動(dòng)控制研究”，獲得江蘇省大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐重點(diǎn)資助項(xiàng)目，項(xiàng)目組在導(dǎo)師的指導(dǎo)下開展了卓有成效的研究，發(fā)表了科研論文，不僅鍛煉了學(xué)生創(chuàng)新思維與動(dòng)手能力，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和對專業(yè)的熱愛，在學(xué)生中產(chǎn)生廣泛的影響。學(xué)校城市軌道交通學(xué)院的大部分專業(yè)教師都有科研項(xiàng)目，他們也希望能有部分優(yōu)秀的本科生參入到科研項(xiàng)目中來，一方面學(xué)生得到創(chuàng)新鍛煉，另一面對加快項(xiàng)目進(jìn)度也有所幫助，實(shí)現(xiàn)共贏。學(xué)院積極鼓勵(lì)和組織專業(yè)教師與學(xué)生的互動(dòng)，專業(yè)教師在平常的教學(xué)中也進(jìn)行有意識(shí)的引導(dǎo)，使學(xué)生對教師的課題有所了解并產(chǎn)生興趣，從而主動(dòng)要求參入教師課題。教師的教學(xué)與科研相結(jié)合，學(xué)生的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新相結(jié)合。在卓越計(jì)劃培養(yǎng)中，教學(xué)和科研的相互促進(jìn)顯得非常重要和有效。2011級車輛工程班保研的四名同學(xué)中，有三名學(xué)生選擇了留在本校本專業(yè)讀研，跟隨熟悉的導(dǎo)師繼續(xù)開展課題研究。
5結(jié)束語
關(guān)鍵詞：軌道交通；項(xiàng)目管理；人力資源；團(tuán)隊(duì)建設(shè)
Abstract：Based on the analysis of the characteristics of mechanical-electrical systems of rail transit, and the basic theory of project management, this paper analyzed the methods of personnel organization in the project implementation process of mechanical-electrical system. It proposed the thoughts of promoting the project team personnel ability and the overall capacity of the team, also putted forward to build the learning team concept, and then summarized a set of methods and measures of team construction and building a good team atmosphere.
Key words: rail transit; project management; human resources; team construction
中圖分類號(hào)：U213.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：
一、軌道交通機(jī)電系統(tǒng)的特點(diǎn)
近年來，我國城市軌道交通高速發(fā)展，但迄今為止，關(guān)于城市軌道交通項(xiàng)目的基本特性，業(yè)內(nèi)還沒有嚴(yán)密和規(guī)范的界定標(biāo)準(zhǔn)，一般而言，城市軌道交通項(xiàng)目與通常意義上的項(xiàng)目相比具有以下一些主要特征：
1）項(xiàng)目建設(shè)、運(yùn)營規(guī)模大；2）項(xiàng)目建設(shè)周期長；3）項(xiàng)目參與單位多；4）項(xiàng)目受周圍環(huán)境的制約大；5）項(xiàng)目社會(huì)關(guān)注度較高。
對于軌道交通機(jī)電系統(tǒng)而言，除了具備以上所述的軌道交通項(xiàng)目的特點(diǎn)以外，還具備以下兩個(gè)特征：
1）技術(shù)附加值高，設(shè)備先進(jìn)；2）完成系統(tǒng)初步設(shè)計(jì)后即進(jìn)行招投標(biāo)，集成服務(wù)和項(xiàng)目管理工作量大。
二、項(xiàng)目實(shí)施過程中的人員組織
人力資源是軌道交通項(xiàng)目實(shí)施過程中最重要的資源之一，我們需要將技術(shù)人員進(jìn)行分類、盡量作到分工明確；由于同時(shí)進(jìn)行的項(xiàng)目較多，應(yīng)該保證各個(gè)項(xiàng)目能共享公司為數(shù)不多的“專家”級資源；在設(shè)計(jì)和項(xiàng)目組織過程中，要將項(xiàng)目的質(zhì)量提升到整個(gè)實(shí)施隊(duì)伍甚至公司級別，而不僅僅是反映項(xiàng)目組的水平。
（1）傳統(tǒng)法。項(xiàng)目人力資源分配的傳統(tǒng)法是以項(xiàng)目組為單位，項(xiàng)目組人員基本上從開始到最后相對固定，人員的分工雖然在過程中可能有所調(diào)整，但總體穩(wěn)定。
（2）橄欖法。橄欖法則是在項(xiàng)目實(shí)踐中總結(jié)出的一套人力資源分配方法，也是一套比較實(shí)用的項(xiàng)目實(shí)施過程方法。其基本思路是：
1）項(xiàng)目的入口同一起點(diǎn)；2）系統(tǒng)的設(shè)計(jì)保證質(zhì)量；3）系統(tǒng)的開發(fā)并行實(shí)施；4）系統(tǒng)的出口歸并統(tǒng)一；5）交付后形成反饋。
項(xiàng)目實(shí)施過程橄欖法如下圖所示：
圖 1項(xiàng)目實(shí)施過程橄欖法
傳統(tǒng)項(xiàng)目開發(fā)方式和橄欖法開發(fā)方式的比較情況如下圖所示：
圖2傳統(tǒng)項(xiàng)目開發(fā)方式和橄欖法開發(fā)方式比較
三、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員的共同成長
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，唯一持久的競爭優(yōu)勢是具備比競爭對手更快的學(xué)習(xí)能力。對于項(xiàng)目實(shí)施團(tuán)隊(duì)來說，加強(qiáng)系統(tǒng)的企業(yè)培訓(xùn)，建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，可以有效提高團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)，提高團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新能力和競爭力。
（1）明確各人發(fā)展目標(biāo)，做好團(tuán)隊(duì)成員職業(yè)規(guī)劃。作為團(tuán)隊(duì)的管理者和帶隊(duì)人，首先應(yīng)該了解團(tuán)隊(duì)當(dāng)中每一個(gè)成員的特點(diǎn)和各自的工作目標(biāo)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)F(tuán)隊(duì)成員的發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)對自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)不清晰以及對職業(yè)發(fā)展未作規(guī)劃的成員逐步完成這個(gè)重要的工作。
（2）發(fā)揮各專業(yè)團(tuán)隊(duì)專家及導(dǎo)師作用，形成以老帶新的局面。通常而言，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)當(dāng)中會(huì)有兩類人員，一類是具有一定的項(xiàng)目實(shí)施或相關(guān)系統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)的老員工，另一類是剛剛走出學(xué)?；蛘卟痪邆湎嚓P(guān)經(jīng)驗(yàn)的新員工。新員工通常活力足、反應(yīng)敏捷，對于激發(fā)團(tuán)隊(duì)的活力和創(chuàng)造力具有很大的作用，但同時(shí)他們?nèi)鄙賹?shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，需要接受系統(tǒng)性的培訓(xùn)和引導(dǎo)，因此在我們團(tuán)隊(duì)中，需要借助團(tuán)隊(duì)中的專家和導(dǎo)師，迅速且有步驟的提升新員工的專業(yè)能力。
（3）提升團(tuán)隊(duì)理論高度，打造知識(shí)型實(shí)施團(tuán)隊(duì)。軌道交通的項(xiàng)目當(dāng)中，涉及到的知識(shí)面較廣，技術(shù)水平較新。通常來說，知識(shí)型員工組成的團(tuán)隊(duì)與一般團(tuán)隊(duì)相比，具有以下一些區(qū)別：
第一、團(tuán)隊(duì)成員的地位相對平等；第二、團(tuán)隊(duì)成員價(jià)值體系的特殊性；第三、非常強(qiáng)的學(xué)習(xí)性與成長性；第四、高工作效率與高工作效益。
要做到以上幾點(diǎn)，我們需要在日常工作中養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，形成明確的團(tuán)隊(duì)愿景與目標(biāo)，形成團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀，并逐步完善。
需要注意的是，必須持續(xù)不斷地提升團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)力。優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)要善于管人、育人、用人，并使團(tuán)隊(duì)保持高度一致。因此，團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者必須要加強(qiáng)自身素質(zhì)和能力的修煉，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)水平。這也是建設(shè)一支高效團(tuán)隊(duì)的重要環(huán)節(jié)之一。組織的領(lǐng)導(dǎo)靠職權(quán)，而項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)主要靠非權(quán)力影響即人格魅力。這種人格魅力是素質(zhì)、能力、專業(yè)技術(shù)知識(shí)、共同價(jià)值觀、管理藝術(shù)結(jié)合形成的。我們的實(shí)施團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該是一個(gè)由各個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)組成，分立而又相互融合的團(tuán)體，項(xiàng)目經(jīng)理是這個(gè)團(tuán)體中的融合劑和聯(lián)系紐帶。
四、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，營造良好的團(tuán)隊(duì)氛圍
高效的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)具有幾個(gè)特征：（1）具有很強(qiáng)的核心價(jià)值觀；（2）能把總的目標(biāo)轉(zhuǎn)化為各種具體的績效目標(biāo)；（3）團(tuán)隊(duì)成員具有多種技能組織，如技術(shù)能力、問題解決與決策能力、人際技能等；（4）團(tuán)隊(duì)具有高度的創(chuàng)造力。
建立高效的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，需要從以下幾個(gè)方面努力：
（1）提高團(tuán)隊(duì)的業(yè)務(wù)能力。在項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)組建時(shí)，抽調(diào)有能力、有經(jīng)驗(yàn)的人員，必要時(shí)可以在團(tuán)隊(duì)成員組建后，對團(tuán)隊(duì)成員根據(jù)需要進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，提高團(tuán)隊(duì)的整體業(yè)務(wù)能力。
（2）制定良好的規(guī)章制度。在項(xiàng)目規(guī)模小的時(shí)候，項(xiàng)目經(jīng)理應(yīng)該既是技術(shù)專家，善于解決各種各樣的技術(shù)問題，又要通過傳幫帶的方式進(jìn)行管理；在項(xiàng)目規(guī)模較大的時(shí)候，必須建立良好的規(guī)章制度。好的規(guī)章制度表現(xiàn)為，執(zhí)行者能感覺到規(guī)章制度的存在，但并不覺得規(guī)章制度會(huì)是一種約束。
對于軌道交通的項(xiàng)目而言，通常規(guī)模較大，因此會(huì)配備一名技術(shù)總負(fù)責(zé)人。項(xiàng)目經(jīng)理相對更著重與團(tuán)隊(duì)建設(shè)以及規(guī)章制度建設(shè)，以及與項(xiàng)目的其他干系人如業(yè)主、設(shè)計(jì)院、監(jiān)理以及各外部系統(tǒng)供應(yīng)商間的溝通和協(xié)調(diào)。
（3）建立明確的共同目標(biāo)。在項(xiàng)目中，項(xiàng)目經(jīng)理直接面向客戶，需要按照承諾，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。項(xiàng)目成員可能是打工者心態(tài)，一天你要支付我一天的工資，加班要給獎(jiǎng)金，當(dāng)然干項(xiàng)目能學(xué)到新知識(shí)新技能就更好。
團(tuán)隊(duì)中不同角色由于地位和看問題的角度不同，對項(xiàng)目的目標(biāo)和期望值會(huì)有很大的區(qū)別。好的項(xiàng)目經(jīng)理應(yīng)該善于捕捉成員間不同的心態(tài)，理解他們的需求，幫助他們樹立共同的奮斗目標(biāo)。勁往一處使，使得團(tuán)隊(duì)的努力形成合力。
（4）建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制。建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制是維系和發(fā)展一個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的內(nèi)在動(dòng)力。激勵(lì)的形式豐富多樣，要注重精神激勵(lì)與物質(zhì)激勵(lì)并舉并重。比如對團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行相應(yīng)的知識(shí)培訓(xùn)、休息日組織旅游、合理分發(fā)獎(jiǎng)金、對團(tuán)隊(duì)成員提出表揚(yáng)等等。
在實(shí)施激勵(lì)機(jī)制的時(shí)候應(yīng)考慮到團(tuán)隊(duì)不同成員的個(gè)人愛好和文化背景因素。例如，有些人不喜歡當(dāng)眾被表揚(yáng)，而有些人喜歡；有些人愿意得到一句真誠的感謝而不是奉承；而有些人不喜歡得到過多的獎(jiǎng)勵(lì)，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為更多的批評性意見能夠幫助他們進(jìn)步等。
（5）營造積極進(jìn)取團(tuán)結(jié)向上的工作氛圍。健康和諧的人際關(guān)系能使團(tuán)隊(duì)成員之間從生疏到熟悉、從提防到開放、從動(dòng)蕩到穩(wěn)定、從排斥到接納、從懷疑到信任，可以在長時(shí)期內(nèi)使人們保持親密。團(tuán)隊(duì)關(guān)系越和諧，組織內(nèi)耗越小，團(tuán)隊(duì)效能就越大。
為了營造協(xié)作向上的團(tuán)隊(duì)氛圍，職能領(lǐng)導(dǎo)和項(xiàng)目經(jīng)理應(yīng)該做到獎(jiǎng)罰分明，處理事情公平公正，各級主管、項(xiàng)目經(jīng)理和團(tuán)隊(duì)成員之間民主平等，不搞一言堂，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)成員的積極性。在生活中，應(yīng)多關(guān)心團(tuán)隊(duì)成員，讓大家都能感受到團(tuán)隊(duì)的溫暖。
參考文獻(xiàn)：
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貴州省機(jī)械工業(yè)學(xué)校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生李明揚(yáng)剛剛拿到全省2015屆中等職業(yè)學(xué)?！叭脤W(xué)生”證書。
回想起2015年6月17日到學(xué)校考察時(shí)親切的鼓勵(lì)，李明揚(yáng)激動(dòng)的心情溢于言表：“總書記雙手接過我做的‘赤心報(bào)國’棋盤，聽我講述作品中的含義。當(dāng)?shù)弥壹磳⒓尤珖寄艽筚悾倳浥牧伺奈业募绨?，給我加油鼓勁，這讓我更堅(jiān)定了成為高級技能型人才的決心”。
在貴州省機(jī)械工業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)中心的墻上，刻著“中國制造2025”字樣，學(xué)校外墻上的一排大字格外醒目：“加快發(fā)展職業(yè)教育，讓每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)?！?/p>
制造強(qiáng)國戰(zhàn)略的落子，深刻影響了原本只想學(xué)一門簡單技術(shù)的李明揚(yáng)的職業(yè)規(guī)劃。他說，國家重視制造業(yè)，讓行業(yè)“升級”，這意味著會(huì)有更多的機(jī)會(huì)，“我要好好干！把自己鍛造成‘中國制造’鏈條上一顆精良的螺絲釘?！?/p>
貴州省機(jī)械工業(yè)學(xué)校校長武斌儒說，隨著貴州制造的“升級”，職業(yè)學(xué)校的教育也在“升級”。不斷調(diào)整專業(yè)布局，不僅可以培養(yǎng)輸送大批高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才，為千萬家庭送去解決就業(yè)、增加收入的民生福祉，更為“人人成才”的教育夢想鑄就基石。
教育扶貧 職教發(fā)力
家住惠水縣抵麻鄉(xiāng)硐房村沖窩組的羅琳花，現(xiàn)在是北京唐人坊文化發(fā)展有限公司董事長秘書，4年前，就讀于貴州盛華職業(yè)學(xué)院的她因?yàn)榧彝ヘ毨?，曾有過放棄學(xué)業(yè)的念頭。
“當(dāng)?shù)弥獙W(xué)校免除了我的學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)，每月還有300元的生活補(bǔ)助時(shí)，我興奮得一晚上沒睡著覺。”羅琳花說，她在學(xué)校文化技能班學(xué)習(xí)刺繡，一些繡品拿到市場上銷售還能換些零花錢。
在貴州貧困山區(qū)，很多像羅琳花一樣的孩子，因?yàn)榻邮苈殬I(yè)教育改變了命運(yùn)。
“中職學(xué)生畢業(yè)后月薪一般在3000元以上，基本可以實(shí)現(xiàn)職教一人、就業(yè)一個(gè)、脫貧一家?！笔〗逃龔d黨組成員、副廳長級督學(xué)鄒聯(lián)克介紹。省委、省政府堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展、職教率先突破，推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展實(shí)現(xiàn)“三個(gè)全國率先”：在全國首批率先實(shí)施免費(fèi)中職教育，中職學(xué)生免學(xué)費(fèi)和國家助學(xué)金資金3年累計(jì)投入27億元，受益學(xué)生達(dá)280萬人次；在全國率先編制《貴州省現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2013―2020年）》；在全國率先出臺(tái)首部地方職業(yè)教育法規(guī)《貴州省職業(yè)教育條例》。
省委、省政府2013年實(shí)施教育“9+3”計(jì)劃以來，全省建成高職院校37所，在校生22萬人；中職學(xué)校227所（其中技工學(xué)校18所），在校生85萬人（含輸送省外學(xué)校就讀人數(shù)）。截至2015年底，貴州省脫貧的656萬人中，職業(yè)教育直接帶動(dòng)40萬人脫貧，幫助農(nóng)村家庭阻斷貧困代際傳遞。
“從今年起，初中畢業(yè)生就讀中職學(xué)校除了不用繳納學(xué)費(fèi)，全部農(nóng)村和城市家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生還能享受4000元生活補(bǔ)助。”省教育廳廳長王鳳友接受媒體記者采訪時(shí)說。
根據(jù)《貴州省創(chuàng)新職教培訓(xùn)扶貧“1戶1人”三年行動(dòng)計(jì)劃（2015―2017年）》，貴州將圍繞特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，整合各類資金31.59億元，實(shí)施職教培訓(xùn)180.1萬人，到2017年，實(shí)現(xiàn)全省120萬農(nóng)村建檔立卡貧困戶“1戶1人1技能”全覆蓋。
與此同時(shí)，從2015年起，連續(xù)三年，貴州在10所優(yōu)質(zhì)省屬職業(yè)院校舉辦“威寧班”和“赫章班”，為威寧、赫章兩個(gè)扶貧開發(fā)重點(diǎn)縣的6000名應(yīng)往屆初、高中畢業(yè)生提供全部免除學(xué)費(fèi)、書費(fèi)、住宿費(fèi)以及享受國家資助金政策的職業(yè)教育，帶動(dòng)6000個(gè)貧困家庭脫貧。
“十三五”期間，貴州提出壓縮全省黨政機(jī)關(guān)行政辦公經(jīng)費(fèi)的6%用于教育脫貧，職業(yè)教育要培養(yǎng)165萬技術(shù)技能人才，為200萬戶貧困家庭每戶至少培養(yǎng)或培訓(xùn)1人帶動(dòng)家庭脫貧，面向農(nóng)民農(nóng)村和城鎮(zhèn)困難就業(yè)人員、退役軍人、返鄉(xiāng)農(nóng)民工等群體實(shí)施“扶智行動(dòng)”“自強(qiáng)行動(dòng)”“造血行動(dòng)”三大職教脫貧工程，面向貧困人口開展1000萬人次職業(yè)教育培訓(xùn)，讓職業(yè)教育成為脫貧致富的直通車。
技能重實(shí)用 企業(yè)進(jìn)校園
今年22歲的吳江龍來自內(nèi)蒙古，是貴陽新東方烹飪學(xué)校經(jīng)典西點(diǎn)班的一名學(xué)生。2014年大學(xué)畢業(yè)時(shí)，他取得了工商管理和法律雙學(xué)士學(xué)位。創(chuàng)業(yè)失敗后，吳江龍根據(jù)自己的愛好選擇回爐進(jìn)校學(xué)技術(shù)，重新開啟創(chuàng)業(yè)人生。
畢業(yè)于長沙某大學(xué)項(xiàng)目管理專業(yè)的高浩文，因看好貴州建筑裝飾專業(yè)的市場前景，到貴州新華電腦學(xué)院建筑裝飾專業(yè)學(xué)習(xí)，他希望，畢業(yè)后能在貴州開一間屬于自己的工作室。
在就業(yè)形勢嚴(yán)峻的當(dāng)下，以培養(yǎng)實(shí)用技能型人才為己任的貴州職業(yè)教育成為“就業(yè)沙漠”里的一片綠洲。三年來，貴州中職和高職院校的就業(yè)率分別保持在98%和95%以上，累計(jì)培養(yǎng)輸送各類型技能人才130萬人，開展職業(yè)技能培訓(xùn)1000萬人次。
在全省推廣“產(chǎn)業(yè)園區(qū)+標(biāo)準(zhǔn)廠房+職業(yè)教育”辦學(xué)模式，推行“學(xué)校辦到園區(qū)去、車間搬到校園來、專業(yè)圍著產(chǎn)業(yè)辦、畢業(yè)就近找工作”，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和工廠融合、教室和車間融合、校長和廠長融合、教師和師傅融合、學(xué)生和學(xué)徒融合、理論與實(shí)踐融合、作品與產(chǎn)品融合、招生與招工融合、育人與增效融合，成為貴州職業(yè)院校就業(yè)率高開高走的主要原因。職校生就業(yè)率的連年走高，為“貴州制造”奠定堅(jiān)實(shí)人才基座。
貴州省財(cái)政學(xué)校是“校企合作”職業(yè)模式的“先行者”，該校采用“312訂單式”人才培養(yǎng)模式，前3學(xué)期在校內(nèi)學(xué)習(xí)，第4學(xué)期在企業(yè)學(xué)習(xí)，第5、6學(xué)期在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)校與智誠物流、北京金百萬餐飲等企業(yè)共建物流、倉儲(chǔ)實(shí)訓(xùn)室和酒店管理實(shí)訓(xùn)基地，模擬制造型企業(yè)、商貿(mào)流通企業(yè)等現(xiàn)代服務(wù)、工商稅務(wù)社保等政府環(huán)境，學(xué)生可在真實(shí)市場環(huán)境中完成崗位工作內(nèi)容、管理流程、業(yè)務(wù)決策。
“軌道訂單班招生了嗎？”“軌道訂單班文史類專業(yè)代碼是多少？”……貴陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院的招生熱線十分火爆。將于2017年建成開通的貴陽市城市軌道交通1號(hào)線對運(yùn)營人才的需求，使這所學(xué)校與貴陽市城市軌道交通有限公司開展“訂單”合作培養(yǎng)城市軌道交通技能人才的“貴陽軌道訂單班”炙手可熱。
“畢業(yè)即能就業(yè)，就業(yè)就能上崗?！鞭k學(xué)34年的貴州省機(jī)械工業(yè)學(xué)校，不僅建立了國家職業(yè)教育數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地，國家職業(yè)教育汽車實(shí)訓(xùn)基地，還和興富祥、富士康、中德諾浩等校企合作設(shè)立實(shí)訓(xùn)室，為省內(nèi)外企業(yè)培養(yǎng)廠長、車間主任5000余名，向社會(huì)輸送20000多名高素質(zhì)技能人才。
今年，貴州開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作，省職業(yè)技術(shù)學(xué)院等31所職業(yè)院校成為首批省級現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位。按照雙向選擇原則，學(xué)徒、學(xué)校和企業(yè)簽訂三方協(xié)議，形成校企互聘共用的管理機(jī)制，畢業(yè)生在獲得學(xué)歷證書的同時(shí)取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書。
“互聯(lián)網(wǎng)+”“智能化”
在清鎮(zhèn)職教城，農(nóng)村淘寶電商職業(yè)培訓(xùn)已舉辦了12期，“互聯(lián)網(wǎng)+產(chǎn)品”的銷售模式，讓原先擁有農(nóng)產(chǎn)品、卻不知如何推廣的農(nóng)村“準(zhǔn)電商”們有了一次“觸網(wǎng)”好機(jī)會(huì)。
“蜂蜜銷售一直是本地客人買的多，通過網(wǎng)上推銷可以把產(chǎn)品賣到更遠(yuǎn)的地方?！弊鳛榍彐?zhèn)農(nóng)村電商培訓(xùn)的第二批學(xué)員，經(jīng)營農(nóng)家蜂蜜12年的鐘金艷對這一銷售平臺(tái)滿懷期待。
在“互聯(lián)網(wǎng)+”迅猛滲透的時(shí)代，如何擁抱“互聯(lián)網(wǎng)+”，推動(dòng)“智慧化”校園建設(shè)，已成為貴州職業(yè)院校提升內(nèi)力的新命題。
作為“互聯(lián)網(wǎng)+招生”創(chuàng)新模式的首創(chuàng)者，貴州盛華職業(yè)學(xué)院副院長盛華認(rèn)為，“‘互聯(lián)網(wǎng)+招生’就是‘互聯(lián)網(wǎng)營銷’在招生中的應(yīng)用?！弊詮牟捎谩盎ヂ?lián)網(wǎng)+招生”的創(chuàng)新模式以來，學(xué)校每年通過“網(wǎng)絡(luò)方式”招生的學(xué)生比例逐年提升，2015年填報(bào)該校志愿人數(shù)達(dá)到8000余人。目前，這種招生模式已在全國推廣。
2014級互聯(lián)網(wǎng)營銷專業(yè)的肖明珠當(dāng)初就是通過“互聯(lián)網(wǎng)+招生”進(jìn)入貴州盛華職業(yè)學(xué)院的。她告訴記者，QQ交流的方式不僅讓她全方位和細(xì)致地了解學(xué)校的情況，而且交流起來沒有任何拘束和壓力。
此外，一個(gè)立足“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的職教云平臺(tái)正在貴州興建。這個(gè)立足于專業(yè)提供職教園區(qū)服務(wù)、優(yōu)質(zhì)教育資源服務(wù)、數(shù)據(jù)分析服務(wù)和就業(yè)服務(wù)的綜合平臺(tái)，目前已與多家職業(yè)院校簽約。該平臺(tái)不僅能實(shí)現(xiàn)云上私人訂制式教學(xué)，還推出手機(jī)端微課堂，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間自主學(xué)習(xí)。
依托“互聯(lián)網(wǎng)+大數(shù)據(jù)”，貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、貴州盛華職業(yè)學(xué)院分別牽頭成立了貴州大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)和貴州互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)，立足于整合共享教育教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)校政、校企、校校之間資源共享，助力職業(yè)院校和企業(yè)共同發(fā)展。
目前，貴州大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)首批成員單位包含貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、貴州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、貴州省旅游學(xué)校等近60所高、中職院校以及華為技術(shù)有限公司、聯(lián)想集團(tuán)等40余家企業(yè)。貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)商務(wù)學(xué)院、貴州盛華職業(yè)學(xué)院等省內(nèi)14家本科職業(yè)院校，以及阿里巴巴村淘事業(yè)部、慧科教育集團(tuán)等國內(nèi)14家企業(yè)成為貴州互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)聯(lián)盟。
貴州制造 承載夢想
“中國制造2025承載著我們的夢想。”貴州省機(jī)械工業(yè)學(xué)校2014級學(xué)生高余很自信。
到學(xué)校考察時(shí)，高余操作機(jī)械手在電子屏上寫了“中國夢”3個(gè)大字，他告訴總書記，自己的夢想是把“Made in China”帶到全世界去。
高余知道，當(dāng)前發(fā)展“中國智造”是國家戰(zhàn)略，到2025年，國家的目標(biāo)是制造業(yè)整體品質(zhì)大幅提升，創(chuàng)新能力顯著增強(qiáng)，勞動(dòng)生產(chǎn)率明顯提高，工業(yè)化和信息化融合邁上新臺(tái)階。
在貴州省機(jī)械工業(yè)學(xué)校擔(dān)任過多年實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師的楊林介紹說，實(shí)訓(xùn)基地的“機(jī)器人智造”區(qū)域承擔(dān)著數(shù)控應(yīng)用技術(shù)、焊接、機(jī)械制造3個(gè)專業(yè)的教學(xué)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，這批學(xué)生2017年畢業(yè)后，將成為貴州發(fā)展高端裝備制造業(yè)的重要一線操作人才。
鄒聯(lián)克認(rèn)為，隨著更多的資源惠及職校生群體，“在學(xué)中做、在做中學(xué)”的職校生將在未來5年形成幾百萬的新型技術(shù)工人群體，成為貴州工業(yè)升級、創(chuàng)新創(chuàng)造的骨干力量。
今年“五四”青年節(jié)，貴州省委書記、省人大常委會(huì)主任陳敏爾來到清鎮(zhèn)職教城調(diào)研，并在貴州建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與青年師生、“創(chuàng)客”代表座談交流。
連續(xù)3年，每年5月，陳敏爾都會(huì)到清鎮(zhèn)職教城作一次調(diào)研。
省委主要領(lǐng)導(dǎo)針對一個(gè)地方定時(shí)調(diào)研，并不多見。
在堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、智能轉(zhuǎn)型、強(qiáng)化基礎(chǔ)、綠色發(fā)展，加快工業(yè)強(qiáng)省戰(zhàn)略，從“貴州制造”向“貴州智造”的轉(zhuǎn)型過程中，作為提高勞動(dòng)力素質(zhì)和培養(yǎng)實(shí)用技能型人才的職業(yè)技術(shù)院校聚合地，清鎮(zhèn)職教城的地位和作用顯見。
清鎮(zhèn)職教城位于清鎮(zhèn)市城區(qū)西北部，規(guī)劃面積50平方公里（約75420畝），規(guī)劃區(qū)內(nèi)總投資約1000億元，是貴州省、貴陽市、清鎮(zhèn)市三級黨委政府共同致力打造的集“學(xué)歷教育、技術(shù)培訓(xùn)、技能鑒定、職業(yè)指導(dǎo)、技能大賽、生態(tài)低碳”為一體的全省唯一的職業(yè)教育示范區(qū)，與花溪大學(xué)城比翼齊飛，形成支撐貴州教育發(fā)展的“翅膀”，為實(shí)現(xiàn)貴州迅速發(fā)展、后發(fā)趕超提供強(qiáng)有力的人才支撐和保障。
2015年8月2日，教育部部長袁貴仁考察清鎮(zhèn)職教城時(shí)，曾作出“北有天津海河教育園、南有貴州清鎮(zhèn)職教城”的評價(jià)，并把清鎮(zhèn)職教城納入全國職教發(fā)展大格局。
清鎮(zhèn)職教城管委會(huì)主任郭忠旺說，與普通教育和成人教育相比，職業(yè)教育側(cè)重于實(shí)踐技能和實(shí)際工作能力的培養(yǎng)。基于貴州“趕”與“轉(zhuǎn)”關(guān)鍵時(shí)期剛性需求，職業(yè)院校培養(yǎng)出符合貴州產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需的技能人才成為必須。預(yù)計(jì)到2020年底，清鎮(zhèn)職教城將建成職業(yè)院校25所，入駐師生15萬人以上，聚集城市人口30萬人以上。在工業(yè)強(qiáng)省戰(zhàn)略的拉動(dòng)下，“貴州制造”以星星之火迅速呈現(xiàn)燎原之勢?！百F州制造”向“貴州智造”轉(zhuǎn)型跨越，不僅需要政策的支撐、政府的扶持、企業(yè)家的銳意創(chuàng)新，“工匠精神”同樣不能缺位。工匠精神的培養(yǎng)始于職業(yè)院校，在企事業(yè)單位“淬火”、養(yǎng)成。今天的職校生，就是大國工匠的種子。
供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，給制造企業(yè)對產(chǎn)品功能、質(zhì)量的提升提出了更高的要求，以消費(fèi)需求為導(dǎo)向需求，為社會(huì)提供更好的產(chǎn)品和服務(wù)，就需要更多的高技能人才，運(yùn)用新工藝，掌握新方法，把完美創(chuàng)意制造成優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品。
當(dāng)下，貴州正將眼光瞄準(zhǔn)新能源汽車、民用航空、智能制造等熱點(diǎn)和朝陽產(chǎn)業(yè)，著力引進(jìn)國內(nèi)外500強(qiáng)企業(yè)入駐，實(shí)施一批高端裝備重大項(xiàng)目，推動(dòng)“裝備制造”邁向“工業(yè)智造”。
與之相適應(yīng)，“一體兩翼多節(jié)點(diǎn)”（即：以清鎮(zhèn)職教城為核心主體，以遵義、畢節(jié)職教園區(qū)和銅仁、凱里職教園區(qū)為兩翼，以其他市州中心城市和中等職業(yè)教育發(fā)達(dá)的縣市為區(qū)域節(jié)點(diǎn)）的現(xiàn)代職業(yè)教育格局在貴州初步形成。目前，全省已組建職業(yè)教育集團(tuán)26個(gè)，涵蓋90%以上職業(yè)院校。
高校作為我國思想文化建設(shè)和人才培養(yǎng)的重要基地，運(yùn)用人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)等手段，不斷向社會(huì)灌輸積極健康的輿論、文化氛圍。在日常教育教學(xué)工作中，高校以廣大師生員工的思想道德實(shí)踐和精神風(fēng)貌輻射和引領(lǐng)社會(huì)的文化建設(shè)。當(dāng)前，在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，各國不同思想文化相互交流、交融與交鋒，尤其是在我國積極推行改革開放的時(shí)代背景下，廣大高校師生的思想意識(shí)發(fā)生了前所未有的變化，價(jià)值觀念出現(xiàn)了多元化、多樣化等許多新特點(diǎn)。因此，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀武裝廣大高校師生的頭腦，充分發(fā)揮高校在社會(huì)發(fā)展中的重要作用，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性和必要性。
(一)有利于鞏固我國思想文化建設(shè)的基地高校是我國思想文化建設(shè)的基地，要持續(xù)不斷地對青年進(jìn)行價(jià)值觀傳播和思想引導(dǎo)，在教育教學(xué)中對青年一代傳授價(jià)值追求和行為準(zhǔn)則，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引導(dǎo)和規(guī)范廣大師生的日常行為，在教育教學(xué)實(shí)踐中培育合乎主流社會(huì)的價(jià)值觀和思想意識(shí)，以多元化、多樣化的思想觀念和社會(huì)思潮引領(lǐng)和整合校園文化，力求做到尊重差異、包容多樣，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀武裝廣大師生頭腦，促進(jìn)高校師生思想的進(jìn)步，有利于不斷鞏固我國思想文化建設(shè)的基地。
(二)有利于引領(lǐng)社會(huì)先進(jìn)思想文化的建設(shè)首先高校作為我國人才培養(yǎng)的基地，其重要任務(wù)之一就是對青年人才進(jìn)行思想道德品質(zhì)教育。在當(dāng)前多元文化背景下，高校以社會(huì)主義核心價(jià)值觀加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)，對新形勢下社會(huì)矛盾的變化態(tài)勢進(jìn)行深刻的分析，對社會(huì)思潮和價(jià)值觀念形成和傳播的社會(huì)規(guī)律進(jìn)行全面的揭示，以此不斷引導(dǎo)師生形成全社會(huì)共同的理想信念和思想道德規(guī)范，進(jìn)一步夯實(shí)思想文化基礎(chǔ)。其次，高校在日常教學(xué)工作中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，能夠有效促進(jìn)廣大師生的思想政治素質(zhì)全面提升，促進(jìn)合格人才的培養(yǎng)，由此給社會(huì)輸送先進(jìn)道德思想的種子，這些先進(jìn)思想道德種子深深植入社會(huì)各領(lǐng)域，從而推動(dòng)、示范和引導(dǎo)社會(huì)先進(jìn)思想文化的建設(shè)。
二、高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行路徑
高校要踐行社會(huì)主義核心價(jià)值是一項(xiàng)長期的任務(wù)，要采取多種有效措施，整體推進(jìn)，穩(wěn)步落實(shí)，輕重緩急，要深度開發(fā)高校師生作為知識(shí)分子群體所蘊(yùn)舍的精神財(cái)富、深刻構(gòu)建新形勢下培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的載體渠道。
(一)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)是高校的中心任務(wù)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入思想政治理論課教學(xué)任務(wù)中，穿插知識(shí)傳授、案例分析、實(shí)踐教學(xué)等各個(gè)環(huán)節(jié)，在思想政治理論課教學(xué)中，始終貫穿社會(huì)主義核心價(jià)值觀這條主線，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，結(jié)合高校實(shí)際情況，編印社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)材料，為廣大學(xué)生講解社會(huì)社會(huì)核心價(jià)值觀理論點(diǎn)和疑難點(diǎn)，結(jié)合高校學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，運(yùn)用鮮活通俗的語言、生動(dòng)典型的事例增強(qiáng)高校學(xué)生對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)，從而樹立科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為精神支柱。
(二)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀納入高校校園文化建設(shè)領(lǐng)域?qū)⑸鐣?huì)主義核心價(jià)值觀納入高校校園文化領(lǐng)域，利用主題班會(huì)、團(tuán)學(xué)活動(dòng)等各種有利契機(jī)對學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。高校還可創(chuàng)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀廣播站，增設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳專欄，制作專題校園櫥窗標(biāo)語，營造出濃郁的輿論宣傳氛圍，定期總結(jié)宣傳踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的好經(jīng)驗(yàn)，對在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)人物和先進(jìn)事跡及時(shí)宣傳表彰，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本要求滲透和貫徹到高校校園文化建設(shè)中去，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為高校師生的自覺行動(dòng)。
(三)開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題實(shí)踐教育活動(dòng)高校應(yīng)緊密結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，通過開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題實(shí)踐教育活動(dòng)，培養(yǎng)廣大師生改造客觀世界的能力，增強(qiáng)實(shí)踐能力，提升廣大師生改造主觀世界的能力，達(dá)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀知與行相統(tǒng)一的目的。高校通過開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、參觀考察活動(dòng)等加強(qiáng)學(xué)生的國情教育、民族教育、愛國主義教育、優(yōu)良傳統(tǒng)教育，通過舉辦大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)及創(chuàng)業(yè)大賽激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，通過舉辦“誠信考試專題活動(dòng)”、誠信貸款活動(dòng)及助人為樂、見義勇為等實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生樹立正確的榮辱觀。
我國科技型企業(yè)在新興行業(yè)經(jīng)濟(jì)規(guī)模、科技含量、社會(huì)影響力等方面具有領(lǐng)先與示范地位，對工程技術(shù)人才培育提出了更深刻、更高的內(nèi)涵要求。本文對科技型企業(yè)與高校合作培養(yǎng)工程技術(shù)人才的必要性、國內(nèi)外人才培養(yǎng)模式以及現(xiàn)有的工程技術(shù)人才培養(yǎng)機(jī)制等方面進(jìn)行了總結(jié)與分析。
關(guān)鍵詞：
科技型企業(yè)；工程技術(shù)人才；人才培養(yǎng)機(jī)制
當(dāng)前，全球科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和國際競爭格局正在發(fā)生深刻變化，世界各發(fā)達(dá)國家都在加快科技創(chuàng)新的步伐，復(fù)雜的國際競爭局勢和我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀需要對我國科技創(chuàng)新能力提出了更高要求。
一、科技型企業(yè)與高校聯(lián)合培養(yǎng)工程技術(shù)人才的必要性
2015年中央經(jīng)濟(jì)會(huì)議上，提出中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，需要科技創(chuàng)新為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供動(dòng)力，將積極促進(jìn)科技型領(lǐng)軍企業(yè)的發(fā)展作為發(fā)展科技創(chuàng)新工作的首要任務(wù)。科技型企業(yè)，尤其是科技型領(lǐng)軍企業(yè)迎來最佳發(fā)展時(shí)機(jī)，與此同時(shí)，對工程技術(shù)人才的依賴性進(jìn)一步加深，對工程技術(shù)人才培育提出了更深刻、更高的內(nèi)涵要求，加強(qiáng)對工程技術(shù)人才的培養(yǎng)與開發(fā)迫在眉睫。
1.科技型企業(yè)成為經(jīng)濟(jì)增長重要?jiǎng)恿?/p>
在加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式和調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，提高經(jīng)濟(jì)增長質(zhì)量和效益的關(guān)鍵時(shí)期，實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略，充分發(fā)揮科技對經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的支撐和引領(lǐng)作用，使科技成果盡快轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力已成為國家經(jīng)濟(jì)的重要增長點(diǎn)?？萍夹推髽I(yè)作為科技競爭力的重要支撐，己經(jīng)成為各國經(jīng)濟(jì)新的增長點(diǎn)和世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力，同時(shí)也是衡量一個(gè)國家綜合國力的重要指標(biāo)。目前，我國正處于全面深化改革，大力調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，突出創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，努力打造中國經(jīng)濟(jì)升級版的重要節(jié)點(diǎn)，科技型企業(yè)科技含量高、創(chuàng)新能力強(qiáng)、機(jī)制靈活、成長迅速等特點(diǎn)，使其對促進(jìn)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展、增加就業(yè)以及提高國家整體經(jīng)濟(jì)水平具有重要意義。
2.工程技術(shù)人才制約科技型企業(yè)發(fā)展
與傳統(tǒng)企業(yè)相比，科技型企業(yè)是以科技人員為主導(dǎo)、以追求創(chuàng)新為核心經(jīng)營內(nèi)容的知識(shí)密集型企業(yè)。技術(shù)創(chuàng)新是科技型企業(yè)成長的動(dòng)力源泉，技術(shù)的轉(zhuǎn)移與擴(kuò)散則是實(shí)現(xiàn)技術(shù)成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的關(guān)鍵過程，因此技術(shù)因素對科技型企業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。工程技術(shù)人才是具有較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力、工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)科技人才，他們是技術(shù)因素的重要載體，是將科學(xué)理論轉(zhuǎn)化為工業(yè)生產(chǎn)中實(shí)際應(yīng)用技術(shù)的關(guān)鍵因素，因此工程技術(shù)人才是企業(yè)發(fā)展的核心科技力量和人力資本。工程技術(shù)人才的數(shù)量和質(zhì)量，越來越深刻地影響著科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的進(jìn)程和科技型企業(yè)的發(fā)展。
3.工程技術(shù)人才隊(duì)伍培養(yǎng)機(jī)制不完善
我國目前對工程技術(shù)人才的培養(yǎng)機(jī)制尚不健全，主要有兩方面的原因：一方面是企業(yè)方面因素。許多企業(yè)對工程技術(shù)人才培養(yǎng)工作不夠重視，出于成本和對人才流失的考慮，存在不科學(xué)的短視行為，例如缺乏對人才發(fā)展的規(guī)劃，企業(yè)內(nèi)沒有形成完善系統(tǒng)的人才培養(yǎng)機(jī)制等。甚至有不少企業(yè)仍采取“師傅帶徒弟”的陳舊型培養(yǎng)模式，僅限于一些與提高工作效率有關(guān)，或以提高某項(xiàng)專業(yè)技術(shù)或業(yè)務(wù)技能的培訓(xùn)，而沒有挖掘員工潛力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新潛力。另一方面是高等教育方面的因素。近年來我國高等教育的大眾化發(fā)展，使高等教育步入“規(guī)模重于結(jié)構(gòu)”的誤區(qū)。長期以來，高等教育對于人才培養(yǎng)偏理論輕實(shí)踐，社會(huì)急需大批能將科技成果及時(shí)轉(zhuǎn)化為物質(zhì)產(chǎn)品和現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)服務(wù)的技術(shù)型人才，而高校因?yàn)樽陨矶ㄎ慌c實(shí)際情況，在培育知識(shí)與技能兼?zhèn)涞膽?yīng)用型科技人才、創(chuàng)新型工程人才方面舉步維艱，成長緩慢。
二、國內(nèi)外校企聯(lián)合培養(yǎng)工程技術(shù)人才模式借鑒
我國目前的工程技術(shù)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，顯然已經(jīng)無法滿足我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)下的需求，教育與產(chǎn)業(yè)的對接迫在眉睫。為了更好的研究這個(gè)問題，我們對國內(nèi)外的一些校企合作模式進(jìn)行了研究和經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)。在這些校企合作的典范中企業(yè)都發(fā)揮了積極的引導(dǎo)作用，這種模式為科技型企業(yè)的發(fā)展提供了大量的高質(zhì)量工程技術(shù)人才，同時(shí)也大大促進(jìn)了高?？蒲谐晒霓D(zhuǎn)化。
1．“硅谷”科技園模式
國外有許多知名大學(xué)都有自己的科技園，科技園已經(jīng)成為校企合作培養(yǎng)工程技術(shù)人才的重要載體。美國的斯坦福大學(xué)科技園、英國牛津大學(xué)科技園、日本筑波大學(xué)城等，都是校企聯(lián)合培養(yǎng)人才的成功案例。其中最為著名的是斯坦福大學(xué)科技園，它是斯坦福大學(xué)副校長、“硅谷之父”特曼教授于1951年創(chuàng)建的世界上第一個(gè)大學(xué)科技園。他從校園中劃出一部分土地出租給高科技企業(yè)，此后逐漸發(fā)展形成了“硅谷”，科技園的創(chuàng)建為校企合作搭建了平臺(tái)。高校與企業(yè)之間通過各種科研項(xiàng)目建立起密切往來，他們共同研發(fā)新技術(shù)，開發(fā)新產(chǎn)品，一方面實(shí)現(xiàn)了高校先進(jìn)的科研成果迅速轉(zhuǎn)化，另一方面也在這過程中為企業(yè)培養(yǎng)了優(yōu)秀的工程技術(shù)人才，實(shí)現(xiàn)雙贏。
2．西門子校企合作模式
西門子公司作為國際科技型領(lǐng)軍企業(yè)，多年來一直尋求與高校開展廣泛合作，目前與我國清華大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)等多所學(xué)校建立合作關(guān)系，為學(xué)校提供科研資金和獎(jiǎng)助政策，與學(xué)校共建相關(guān)實(shí)驗(yàn)室和研究所，同時(shí)享受由高校提供給他們的優(yōu)秀工程技術(shù)人才。西門子作為校企合作的成功典范，目前已經(jīng)與70多個(gè)國家600多所大學(xué)開展項(xiàng)目合作，其合作伙伴遍及五大洲。
3.國內(nèi)校企合作模式
近年來，國內(nèi)對工程技術(shù)人才的培養(yǎng)逐漸重視起來。2010年6月，教育部關(guān)于批準(zhǔn)第一批“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”高校的通知正式，揭開了我國高等工程教育改革的序幕。以培養(yǎng)工程人才的實(shí)踐教育活動(dòng)直接面向社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的前沿。高等工程教育是以工程和技術(shù)學(xué)科作為基礎(chǔ)，以工程職業(yè)訓(xùn)練、技術(shù)服務(wù)和工程應(yīng)用為主要目標(biāo)，它是科學(xué)與技術(shù)活動(dòng)的深度融合。這種培養(yǎng)方式，是當(dāng)前工科院校培養(yǎng)應(yīng)用型科技人才、創(chuàng)新型工程人才必然選擇。另外，許多高校也在積極探索校企合作的有效路徑。2005年，上海工程技術(shù)大學(xué)與上海申通地鐵集團(tuán)有限公司充分發(fā)揮雙方優(yōu)勢，建立“產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略合作聯(lián)盟”，合作成立了全國第一所培養(yǎng)軌道交通專業(yè)人才的學(xué)院———城市軌道交通學(xué)院。它將教學(xué)、科研、服務(wù)這三項(xiàng)大學(xué)之“本”通過產(chǎn)學(xué)研這根鏈條串接了起來，讓學(xué)校的辦學(xué)模式趨向立體，高校與行業(yè)“協(xié)同育人、協(xié)同辦學(xué)、協(xié)同創(chuàng)新”的“三協(xié)同模式”實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)的零距離對接，為我們提供了一個(gè)高等院校通過校企合作培育高素質(zhì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的成功范例。一些高職院校選擇了走“以就業(yè)為導(dǎo)向”的校企合作、工學(xué)結(jié)合的道路，而其中的“訂單式培養(yǎng)模式”作為校企之間最直接、最有效的合作，已經(jīng)取得很不錯(cuò)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益，為校企雙方的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
三、科技型企業(yè)與高校聯(lián)合培養(yǎng)工程技術(shù)人才的模式
科技型企業(yè)為了滿足自身對工程技術(shù)人才的需求，提高自身的科技創(chuàng)新與可持續(xù)發(fā)展能力，必須與外部進(jìn)行合作結(jié)盟，共同培養(yǎng)工程技術(shù)人才。而與高校合作的人才培養(yǎng)，則是企業(yè)獲取穩(wěn)定的技術(shù)人才來源和維持自身持續(xù)不斷競爭力的重要平臺(tái)和途徑。通過校企合作，搭建好科技型企業(yè)與高校之間的“立交橋”，積極探索產(chǎn)學(xué)合作的多元方式，真正發(fā)揮企業(yè)作用，同時(shí)不斷探索高校工程技術(shù)人才培養(yǎng)模式。在校企雙方雙贏互惠中，積極探索以企業(yè)為依托，以產(chǎn)品為目標(biāo)的校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，逐步實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生由書本理論知識(shí)到企業(yè)實(shí)踐能力的轉(zhuǎn)化，提升高等教育工程技術(shù)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。
1．形成產(chǎn)學(xué)研合作戰(zhàn)略聯(lián)盟
我國科技型領(lǐng)軍企業(yè)在新興行業(yè)經(jīng)濟(jì)規(guī)模、科技含量、社會(huì)影響力方面具有領(lǐng)先與示范作用，當(dāng)科技型領(lǐng)軍企業(yè)與在相應(yīng)研究領(lǐng)域處于領(lǐng)先水平的高校建成戰(zhàn)略聯(lián)盟，就能夠相互利用優(yōu)勢，形成互利互惠的戰(zhàn)略關(guān)系。企業(yè)能夠通過聯(lián)盟這個(gè)平臺(tái)明確人才培育目標(biāo)和規(guī)格，培育企業(yè)、產(chǎn)業(yè)急需的工程技術(shù)實(shí)用人才，吸納高校中優(yōu)秀的人才進(jìn)入該產(chǎn)業(yè)和企業(yè)，也能夠更直接地享用高校中先進(jìn)的科研成果和智慧資源；高校借助產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟這個(gè)紐帶，縮短了“人才培養(yǎng)與人才目的地”間的距離，借助企業(yè)提供的實(shí)踐基地，提高了工程技術(shù)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
2.校企合作組織機(jī)構(gòu)推動(dòng)人才培養(yǎng)
受到國外校企合作經(jīng)驗(yàn)的啟發(fā)，也為了更充分發(fā)揮校企合作對工程技術(shù)人才的培養(yǎng)功能，可建立專門的校企合作組織機(jī)構(gòu)。這個(gè)組織機(jī)構(gòu)中要包含校企雙方的代表，專門負(fù)責(zé)校企合作中各個(gè)部分之間的聯(lián)絡(luò)，處理政府、企業(yè)、高?；蚩蒲袡C(jī)構(gòu)之間的關(guān)系。同時(shí)，也是在這個(gè)機(jī)構(gòu)的統(tǒng)一指揮和指導(dǎo)下，開展校企之間的多種合作活動(dòng)，提高校企合作的效率，增強(qiáng)校企之間的互動(dòng)。校企合作專門組織機(jī)構(gòu)的設(shè)立，一方面能夠提高校企合作的效率，另一方面對促進(jìn)校企之間長期合作互動(dòng)有積極作用。
3.企業(yè)“導(dǎo)師”進(jìn)校園
通過企業(yè)“導(dǎo)師”進(jìn)校園，讓學(xué)生近距離接觸到企業(yè)人士、認(rèn)識(shí)企業(yè)，幫助他們了解行業(yè)動(dòng)態(tài)及相關(guān)技術(shù)的實(shí)際運(yùn)用，從而在日后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中有更加明確的方向。讓企業(yè)導(dǎo)師走進(jìn)校園，來指導(dǎo)學(xué)生制訂職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展，為學(xué)生學(xué)習(xí)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等提供專業(yè)指導(dǎo)，甚至可以邀請一些科技型企業(yè)的知名人士或成功企業(yè)家，擔(dān)任部分課程的任課教師。企業(yè)人員最突出的優(yōu)勢在于具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和對市場狀況的良好把握，這些使他們在講授課程的過程中的授課內(nèi)容更加豐滿，讓學(xué)生更感興趣。他們選擇的案例多來自于實(shí)踐，更貼近當(dāng)今市場現(xiàn)狀，能讓學(xué)生在案例中直接得到啟發(fā)，并學(xué)到有效的解決問題的方法，掌握最實(shí)用的知識(shí)。此外，企業(yè)教師的進(jìn)入，還會(huì)對高校中現(xiàn)有的教師隊(duì)伍起到一定的影響，讓他們感受到“學(xué)院派”與“實(shí)戰(zhàn)派”在授課內(nèi)容、方式等多方面的差異性，并在自己今后的授課過程中，更注重于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。
4．建立校企實(shí)踐基地
科技型企業(yè)與高校聯(lián)合培養(yǎng)工程技術(shù)人才關(guān)鍵的節(jié)點(diǎn)在于讓學(xué)生與企業(yè)或產(chǎn)業(yè)間有更多的交流和互動(dòng)?？山⒐こ陶J(rèn)知實(shí)踐基地，為在校學(xué)生提供參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和條件；建立就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，在資金和項(xiàng)目上對高校學(xué)生給予支持；構(gòu)建科技成果孵化器，轉(zhuǎn)化校園里的科研成果。積極創(chuàng)新多種形式的實(shí)踐基地，通過這種互動(dòng)平臺(tái)的搭建，使學(xué)生獲得“真實(shí)”學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，參與經(jīng)驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力，從而促進(jìn)他們實(shí)際工作能力的提升，培養(yǎng)更符合當(dāng)今企業(yè)需求的工程技術(shù)人才。
作者：文峰 張穎 王岳 郭艷 單位：天津科技大學(xué)
參考文獻(xiàn)：
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實(shí)習(xí)內(nèi)容：
從11月7日開始，在柳xx老師的帶領(lǐng)下，我們應(yīng)用物理專業(yè)的同學(xué)開始了為期兩周的實(shí)習(xí)工作，當(dāng)天，柳xx老師為我們開了實(shí)習(xí)動(dòng)員會(huì)議，在會(huì)議上柳老師和我們講了實(shí)習(xí)要做的準(zhǔn)備工作、各種注意事項(xiàng)和我們的實(shí)習(xí)任務(wù)。給我們的實(shí)習(xí)生涯拉開了帷幕，讓我們對實(shí)習(xí)加深了認(rèn)識(shí)。對我們現(xiàn)在學(xué)的理論物理來講去參加學(xué)習(xí)一些實(shí)際的工廠工作的實(shí)習(xí)，是很有必要也很有意義的。
我們帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)來到了我們的實(shí)習(xí)單位！
：中國南車 時(shí)代新材料科技有限公司（總部、東湖基地）
公司全稱：株洲時(shí)代新材料科技股份有限公司，主要從事高分子減振降噪產(chǎn)品、高分子復(fù)合改性材料和特種涂料及新型絕緣材料三大系列產(chǎn)品的研制開發(fā)、生產(chǎn)、銷售和服務(wù)。目前，公司建立了集材料技術(shù)基礎(chǔ)性研究和新技術(shù)應(yīng)用研究與新項(xiàng)目孵化器于一體的國家認(rèn)定企業(yè)技術(shù)中心，擁有新材料系統(tǒng)結(jié)構(gòu)領(lǐng)域企業(yè)博士后科研工作站、國內(nèi)唯一的國家軌道交通高分子材料及制品檢測中心，形成了材料技術(shù)、系統(tǒng)與結(jié)構(gòu)、工藝裝備、檢測分析四大核心技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了新材料領(lǐng)域和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)技術(shù)相結(jié)合的重大突破。取得國家專利130多項(xiàng)，承擔(dān)十多項(xiàng)國家“863”和“國家火炬”計(jì)劃等重大科研項(xiàng)目。
公司科研轉(zhuǎn)化能力強(qiáng)，具備大批量、低成本的生產(chǎn)能力，產(chǎn)品廣泛應(yīng)用于鐵路機(jī)車車輛、鐵路橋梁、城市軌道交通、汽車、風(fēng)力發(fā)電、工程機(jī)械、工業(yè)裝備、軍事、化工等行業(yè)，并且實(shí)現(xiàn)對世界主要機(jī)車車輛制造公司的大批量出口。先后四次榮獲美國ge公司“最佳供應(yīng)商”、“最佳質(zhì)量控制獎(jiǎng)”稱號(hào)；成為了bombardier公司戰(zhàn)略合作伙伴；是alstom公司的a級供應(yīng)商；公司質(zhì)量體系完善，取得了iso9001和iso/ts16949、iris質(zhì)量體系認(rèn)證。
要了解一個(gè)公司或企業(yè)的成績怎樣，就要看公司的產(chǎn)品，產(chǎn)品做得好公司也就不言而喻了。在展品室中，我們看到了機(jī)車中最新最前沿最核心的部分元件?！跋鹉z旁承體”“圓錐形軸箱定位器”等等都是比較前沿的科研成果，其產(chǎn)品如“橡膠旁承體”是由鐵質(zhì)與橡膠間夾在一起的元件，既有橡膠的軟度彈性，又有鐵質(zhì)的堅(jiān)硬保護(hù)，雙向兼得，我們物理知識(shí)中有彈性力緩沖力的應(yīng)用知識(shí)，而在機(jī)車中這些原理知識(shí)起著舉足輕重的作用，物理化學(xué)用品遍及我們生活的方方面面。所用到的知識(shí)也只不過是：聲光熱電力，讓人感嘆物理世界的博大!
生產(chǎn)車間有嚴(yán)格的要求：高標(biāo)準(zhǔn)、精細(xì)化、零缺陷。我們隨老師進(jìn)入工房車間，在車間離機(jī)械2.3米的安全距離中，參觀車間產(chǎn)品生產(chǎn)的一個(gè)流程，此車間房中大概有百來臺(tái)生產(chǎn)器，再進(jìn)行工作。都在高溫高壓的條件，進(jìn)行一步一步的產(chǎn)品制作，在工廠中我們看到了工房的文化，現(xiàn)場管理、現(xiàn)場曝光、在監(jiān)督組嚴(yán)格的監(jiān)督下，拍下了各種各樣的不良習(xí)慣與安全隱患，其次是質(zhì)量報(bào)警，對產(chǎn)品的缺陷度，不合格度進(jìn)行監(jiān)督?？芍^是對質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)。再者即使榮譽(yù)榜，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)積極維守工作任務(wù)的工作組給予鼓勵(lì)，企業(yè)工業(yè)文化其實(shí)是最重要的，企業(yè)的生命力就是一種文化的表現(xiàn)，企業(yè)文化越豐富多彩，企業(yè)生命力越旺盛。在參觀了生產(chǎn)車間之后，我們來到了煉膠中心，混泥膠的待檢區(qū)、卸貨區(qū)、空簧產(chǎn)房、磨具存放區(qū)，庫房等等，讓我們大開眼見。
南車時(shí)代新材技術(shù)中心首次跨入全國百強(qiáng)企業(yè)技術(shù)中心行列，名列第54位
11月2日，國家發(fā)展和改革委員會(huì)公告了XX年度國家認(rèn)定企業(yè)技術(shù)中心評價(jià)結(jié)果，南車時(shí)代新材技術(shù)中心在全國729家國家認(rèn)定企業(yè)技術(shù)中心中排名第54位，較上次評價(jià)排名攀升了49個(gè)名次，首次成功跨入全國百強(qiáng)企業(yè)技術(shù)中心行列。
根據(jù)《國家認(rèn)定企業(yè)技術(shù)中心管理辦法》，每兩年進(jìn)行一次綜合評價(jià)，重點(diǎn)考察企業(yè)科研投入、創(chuàng)新能力建設(shè)、發(fā)明專利擁有量等關(guān)鍵指標(biāo)，旨在引導(dǎo)企業(yè)加大研究開發(fā)投入，增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力。
南車時(shí)代新材于XX年獲批“國家認(rèn)定企業(yè)技術(shù)中心”。近年來，該技術(shù)中心在技術(shù)平臺(tái)建設(shè)、核心技術(shù)基礎(chǔ)研究、國家重大科技項(xiàng)目攻關(guān)、科研成果轉(zhuǎn)化、國內(nèi)外技術(shù)合作與交流、科技人才培養(yǎng)、以及開展“產(chǎn)
、學(xué)、研”項(xiàng)目合作等方面發(fā)揮了主導(dǎo)作用。申報(bào)和獲得的國家專利授權(quán)、主持或參與制定的國際、國家和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)數(shù)量均呈現(xiàn)快速增長，對外技術(shù)交流不斷深入，企業(yè)自主創(chuàng)新能力不斷增強(qiáng)。企業(yè)技術(shù)中心多
次承擔(dān)和參與國家及省部級項(xiàng)目的科研成果均已實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化，成為支撐企業(yè)快速發(fā)展的原動(dòng)力。
截止到XX年10月，南車時(shí)代新材共申報(bào)專利290項(xiàng)，其中發(fā)明專利160項(xiàng)。授權(quán)專利160余項(xiàng)，授權(quán)發(fā)明專利53項(xiàng)。
其中產(chǎn)品分為種類：彈性元件產(chǎn)品、橋梁建設(shè)及房屋減隔震產(chǎn)品、風(fēng)力發(fā)電產(chǎn)品、
絕緣材料及制品、工程塑料及制品。
時(shí)代新材技術(shù)中心具備高的創(chuàng)新水平、技術(shù)實(shí)力和行業(yè)競爭力，于XX年獲批升級為國家認(rèn)定企業(yè)技術(shù)中心。中心致力于高分子復(fù)合改性材料、彈性元件及系統(tǒng)結(jié)構(gòu)技術(shù)、新型絕緣材料與特種涂料的研究與推廣，全面推進(jìn)我國機(jī)械裝備系統(tǒng)高速度、舒適性、安全性的技術(shù)進(jìn)步。技術(shù)中心不斷深化高分子材料、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、工藝技術(shù)、檢測分析四大核心技術(shù)的基礎(chǔ)研究，確保了公司在國內(nèi)高分子復(fù)合改性材料及橡塑彈性元件行業(yè)的領(lǐng)先地位。
技術(shù)中心先后引進(jìn)了具有國際先進(jìn)水平的全套科研檢測儀器，建立了從原材料檢驗(yàn)、配方試驗(yàn)到產(chǎn)品檢測和可靠性試驗(yàn)的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。引進(jìn)大型有限元分析軟件ansys、abaqus系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)ug、cad產(chǎn)品設(shè)計(jì)工作平臺(tái)，使公司技術(shù)水平無論從儀器、設(shè)備等硬件配置還是科研管理體制、技術(shù)創(chuàng)新成果等軟件建設(shè)都領(lǐng)先于國內(nèi)同行企業(yè)。
技術(shù)中心集聚了一批結(jié)構(gòu)合理、經(jīng)驗(yàn)豐富、銳意創(chuàng)新的高素質(zhì)科技人才隊(duì)伍，現(xiàn)有博士37人，教授級高工4人，高級工程師9人，工程師21人。
XX年以來，株洲時(shí)代新材料科技股份有限公司與多所國內(nèi)高等院校合作成立工程碩士培養(yǎng)基地，并被批準(zhǔn)為“湖南省研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地”，共培養(yǎng)出優(yōu)秀博士、碩士研究生20余人，有效的促進(jìn)了企校雙方教學(xué)和科研工作的開展。XX年獲準(zhǔn)設(shè)立企業(yè)博士后工作站，堅(jiān)持“培養(yǎng)與使用相結(jié)合”的原則，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，取得了顯著的成績，立站至今，招收、培養(yǎng)博士后4人，其中3人已完成課題研究，順利出站。
XX年以來，技術(shù)中心先后承擔(dān)國家‘863’計(jì)劃、國家科技支撐計(jì)劃、國家重點(diǎn)火炬計(jì)劃、國家高技術(shù)產(chǎn)業(yè)化示范工程項(xiàng)目等國家重大科研項(xiàng)目共20余項(xiàng)，為行業(yè)技術(shù)進(jìn)步、企業(yè)經(jīng)營發(fā)展和創(chuàng)造安全、舒適的運(yùn)動(dòng)空間做出了重大貢獻(xiàn)。
公司全稱：株洲湘火炬火花塞廠，
受老師領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，我們參觀了株洲湘火炬火花塞有限公司，它主要生產(chǎn)各種各樣的火花塞。年生產(chǎn)量高達(dá)1億3500支。我們主要的實(shí)習(xí)任務(wù)是學(xué)習(xí)了解火花塞的生產(chǎn)過程，以及公司的一些企業(yè)介紹與企業(yè)文化。它分很多車間，有殼體車間，磁組件車間、組裝車間等等，殼體車間主要是利用高溫高壓將鋼鐵可塑化練成火花塞的外殼的基本殼形，外殼的框架形成之后，在挑選加工。制定統(tǒng)一大小質(zhì)量，嚴(yán)格要求，達(dá)到萬無一失。然后磁阻車間，將制作火花石與磁件的組裝。最后進(jìn)行組裝成原型的機(jī)動(dòng)車的火花塞器件。一件基本的火花塞就完成了，然后我們進(jìn)入報(bào)告廳，聽周董講解了許多的企業(yè)運(yùn)營、工作。業(yè)績等。
株洲火花塞廠主要以生產(chǎn)，工業(yè)、機(jī)動(dòng)車火花塞。一些通用汽車火花塞在內(nèi)，他的外銷有國外42%，國內(nèi)供銷36%，再者就是直銷22%。目前產(chǎn)品年制造達(dá)1.5億，其中產(chǎn)品的利用率達(dá)70%以上，在全球本行業(yè)中都是比較靠前的，產(chǎn)值在5億上，但其中的產(chǎn)品合格率萬中無一，可見其高質(zhì)量性，成品率之高?；鸹ㄈ难芯筷?duì)伍中有三位火炬委員會(huì)委員，擔(dān)當(dāng)者重要的作用，擁有自己的研究組所。意味著自己無窮的生命力。
再整個(gè)實(shí)習(xí)的過程中，柳老師和各個(gè)實(shí)習(xí)單位老師給予了我們更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，在我們對自己本身專業(yè)還不全面不完善的情況下，我們的到了更多的實(shí)踐知識(shí)，也在我們以后的工作中給予了莫大的幫助。在老師的帶領(lǐng)下，我的物理實(shí)習(xí)工作便到此為止了。
