時(shí)間：2023-08-20 14:38:57
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇美術(shù)專業(yè)職業(yè)分析，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
關(guān)鍵詞:中職；工藝美術(shù)專業(yè)；設(shè)計(jì)思維；訓(xùn)練；分析
近年來，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，不斷擴(kuò)大了中職院校的規(guī)模，并取得了很大成績。與此同時(shí)，為了建設(shè)社會(huì)主義特色文化，國家對(duì)藝術(shù)人才的需求量也日益增多，并提高了對(duì)設(shè)計(jì)人才的要求。從工藝美術(shù)專業(yè)設(shè)計(jì)的角度來講，需要積極改進(jìn)以往的教學(xué)理念，加大設(shè)計(jì)思維的訓(xùn)練，以此來培養(yǎng)出具有創(chuàng)新理念的優(yōu)秀人才。在此基礎(chǔ)上，提高中職學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，以及職業(yè)能力。
1培養(yǎng)設(shè)計(jì)思維的原因
人的思維是后天訓(xùn)練形成的，是可以塑造的。因此，在工藝美術(shù)設(shè)計(jì)中，對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)思維進(jìn)行培養(yǎng)，也是很有必要的。工藝美術(shù)設(shè)計(jì)依賴于設(shè)計(jì)思想，然后創(chuàng)造出能夠反映時(shí)代特征的產(chǎn)物。這些產(chǎn)物是按照藝術(shù)的理念設(shè)計(jì)出來的，并通過圖像、版式來體現(xiàn)。當(dāng)然，工藝美術(shù)設(shè)計(jì)還應(yīng)該朝著立體思維的方向發(fā)展，突顯出它的實(shí)用性、市場適應(yīng)性，以及便捷性。比如，在工業(yè)設(shè)計(jì)中，每款產(chǎn)品從研發(fā)到生產(chǎn)，涉及到內(nèi)部結(jié)構(gòu)、外部形象、功能、抗壓能力等多個(gè)因素。然后，綜合所有因素，最終形成內(nèi)部結(jié)構(gòu)優(yōu)良、功能強(qiáng)大、色彩和諧的產(chǎn)品。根據(jù)上面的理念，可以看出設(shè)計(jì)思維存在于每個(gè)階段當(dāng)中。具體來講，在設(shè)計(jì)思維的準(zhǔn)備階段，應(yīng)該收集各方面的信息，包括材料的選擇、生產(chǎn)的工藝、市場信息等。然后，認(rèn)真分析上述資料，制定出合理、科學(xué)的設(shè)計(jì)方案。除此之外，在設(shè)計(jì)的后續(xù)階段中，還要在方案中加入亮點(diǎn)，反復(fù)的進(jìn)行修改，使其逐漸趨于成熟化?？偠灾?，在中職工藝美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中，對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維能力進(jìn)行培養(yǎng)是很重要的。
2培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)思維的對(duì)策
可以看出，在中職工藝美術(shù)專業(yè)教學(xué)中，必須培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維。那么，如何具體的實(shí)施呢？下面本文結(jié)合實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，提出具體的辦法和措施。
2．1加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思維
在素質(zhì)教育理念下，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，首先要發(fā)揮他們在教學(xué)中的主觀能動(dòng)性。具體來講，在實(shí)際的教學(xué)中，要求教師起到良好的引導(dǎo)作用，給學(xué)生更多的鼓勵(lì)，促進(jìn)他們的個(gè)性化發(fā)展。比如，給學(xué)生創(chuàng)造設(shè)計(jì)思維的發(fā)展空間，讓他們根據(jù)自己的思想，獨(dú)立完成作品的設(shè)計(jì)。在此基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，并逐漸形成獨(dú)特的思維方式，以此來提高他們的綜合素質(zhì)。實(shí)踐證明，只要對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，才能使他們在將來創(chuàng)造出更多新穎的作品，取得更大的成功。具體來講，可以采取以下幾個(gè)辦法。第一，設(shè)計(jì)問題情境，促進(jìn)思維的發(fā)展。在工藝美術(shù)專業(yè)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該根據(jù)教材、學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出有趣的情境問題，激發(fā)學(xué)生求職的欲望。然后，自覺的投入到設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練活動(dòng)中。久而久之，學(xué)生不僅克服了思維上的惰性，而且能夠在這方面取得更大的進(jìn)步，形成自己獨(dú)特的思維方式。第二，設(shè)置發(fā)散型問題，促進(jìn)思維的靈活性。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，在設(shè)計(jì)同一件事物時(shí)，應(yīng)用的設(shè)計(jì)理念也是有差異的。比如，部分學(xué)生可以根據(jù)假想進(jìn)行合理思維推理。當(dāng)這種推理受到阻礙后，則可以快速的轉(zhuǎn)換思維。然而，有的學(xué)生在這方面思維很狹窄，受到了很大限制。所以，采用發(fā)散型的問題，可以讓學(xué)生突破原有的思維固化模式，增強(qiáng)設(shè)計(jì)思維的靈活性。第三，采用探究性問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。人類最高的思維層次就是創(chuàng)造性思維。在中職工藝美術(shù)專業(yè)教學(xué)中，利用探究性問題，有利于學(xué)生應(yīng)用以往的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探索，找到解決問題的辦法。因此，教師應(yīng)該設(shè)置探究性的問題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、探索問題，以此來擴(kuò)大思維范圍，強(qiáng)化訓(xùn)練的效果。只有這樣，才能提高他們實(shí)際解決問題的能力。
2．2設(shè)計(jì)素描取代基礎(chǔ)素描
基礎(chǔ)素描主要是呈現(xiàn)事物的自然形態(tài)。與基礎(chǔ)素描不同，設(shè)計(jì)素描是根據(jù)事物的自然形態(tài)，然后再進(jìn)行深層次的提煉。然后，實(shí)現(xiàn)對(duì)事物的再認(rèn)識(shí)以及再創(chuàng)造。由此可見，二者之間有著本質(zhì)的區(qū)別。因此，當(dāng)學(xué)生在訓(xùn)練設(shè)計(jì)思維時(shí)，就可以用設(shè)計(jì)素描取代基礎(chǔ)素描。通過以上方式，給學(xué)生提供充分的想象與創(chuàng)造空間，對(duì)其創(chuàng)造潛力進(jìn)行深層次的挖掘。這樣做，便于擴(kuò)展學(xué)生的思維范圍，使其向著多元化的方向發(fā)展。久而久之，讓學(xué)生加強(qiáng)感性思維與理性思維的結(jié)合。最終，提高在工藝美術(shù)方面的設(shè)計(jì)能力。具體來講，可以采用以下幾種辦法。第一，在工藝美術(shù)教學(xué)中，訓(xùn)練學(xué)生敏銳的洞察力。教師要不斷培養(yǎng)學(xué)生的形態(tài)構(gòu)造能力，以及邏輯思維能力。然后，讓學(xué)生在看待事物時(shí)，融入藝術(shù)與設(shè)計(jì)的理念。只有這樣，才能使他們手腦并用，真正提高在美術(shù)設(shè)計(jì)方面的思維能力。第二，在深刻認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生正確的思辨能力。在藝術(shù)設(shè)計(jì)中，學(xué)生基本上可以正確的表達(dá)事物的形態(tài)，這是通過視覺上的能力體現(xiàn)的。然而，藝術(shù)設(shè)計(jì)的目標(biāo)并不止于此，還要求學(xué)生綜合運(yùn)用多種元素，對(duì)事物的形態(tài)進(jìn)行分析、歸納，以及總結(jié)。在此基礎(chǔ)上，真正的把握事物的內(nèi)在結(jié)構(gòu)以及本質(zhì)特征。只有這樣，才能真正的認(rèn)識(shí)事物的內(nèi)部發(fā)展規(guī)律，并利用發(fā)展的理念，對(duì)其進(jìn)行再創(chuàng)造。第三，加大訓(xùn)練的力度，幫助學(xué)生掌握熟練的設(shè)計(jì)技能。在工藝美術(shù)設(shè)計(jì)中，很多學(xué)生不能突破自我思維的限制，往往導(dǎo)致設(shè)計(jì)出的作品缺乏新意，不能吸引觀眾?；诖耍诠に嚸佬g(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確演繹圖式，經(jīng)營畫面，以此來建立豐富的視覺經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)思維的突破。除此之外，還要發(fā)展學(xué)生在設(shè)計(jì)方面的意見，利用原有的經(jīng)驗(yàn)來表達(dá)抽象的事物，進(jìn)而形成獨(dú)特的、創(chuàng)造性的思維方式。
2．3開展多元化的設(shè)計(jì)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的靈感
設(shè)計(jì)絕對(duì)不是簡單的紙上談兵。只有加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，才能切實(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。因此，除了日常的教學(xué)外，教師應(yīng)該充分立足現(xiàn)有的資源，開展多樣化的美術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。同時(shí)，在參與的過程中，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，將平時(shí)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，不斷思索問題，以此來激發(fā)出思維的火花。除此之外，通過參與活動(dòng)，也能促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教師之間的交流和互動(dòng)，豐富他們自身的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，并為我所用。這對(duì)于提高設(shè)計(jì)思維能力來說，也是非常有必要的。因此，教師、中職學(xué)校在這方面，必須引起重視，避免理論與實(shí)踐的脫節(jié)，降低教學(xué)的效果。
3結(jié)束語
設(shè)計(jì)專業(yè)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造能力要求比較高。因此，必須加大對(duì)學(xué)生思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在工藝美術(shù)專業(yè)中，設(shè)計(jì)不僅是手段，更是目的。當(dāng)前，隨著社會(huì)的快速發(fā)展，現(xiàn)代化的設(shè)計(jì)理念已經(jīng)深入人心，并且受到了市場的歡迎。鑒于此，在中職教育教學(xué)中，必須引起重視，采取有效的辦法，加大學(xué)生設(shè)計(jì)思維的訓(xùn)練。本文在分析培養(yǎng)設(shè)計(jì)思維原因基礎(chǔ)上，提出了具體的辦法和措施。比如，加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思維；利用設(shè)計(jì)素描，取代基礎(chǔ)素描；開展多元化的設(shè)計(jì)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的靈感等。希望可以起到積極的參考作用。
參考文獻(xiàn)
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中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)專業(yè)的教學(xué)模式有兩種,其一是以培養(yǎng)美術(shù)高校預(yù)科生為目的升學(xué)教學(xué)模式;其二是以培養(yǎng)從事美術(shù)專業(yè)技術(shù)人員為目的就業(yè)教學(xué)模式,這里就第二種模式談?wù)勛约旱目捶?。一、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式改革的思考1、教學(xué)內(nèi)容設(shè)定科學(xué)合理
根據(jù)市場需求對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整,在明確教學(xué)目的和任務(wù)的前提下,進(jìn)行科學(xué)合理的調(diào)整、整合,教學(xué)過程中大量運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段,利用多媒體教學(xué)課件進(jìn)行教學(xué),加大課程信息量,并強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié),電腦設(shè)計(jì)軟件課程是電腦美術(shù)專業(yè)極其重要的專業(yè)課程,在教學(xué)中教師一方面要完整系統(tǒng)講解軟件操作方法技巧,另一方面要結(jié)合工作實(shí)踐進(jìn)行大量實(shí)例講解和演示,使學(xué)生能真正學(xué)以致用。美術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容也進(jìn)行科學(xué)合理的調(diào)整,將原有的素描、色彩改為設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)色彩,課程內(nèi)容也與設(shè)計(jì)相涵接,將原來的三大構(gòu)成(平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成)等課程進(jìn)行重組,打破各門課過去各自獨(dú)立的局面。對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容加以精選,通過貫通和相互滲透,以減少原來多門課中間的重疊以及每門課的羅列現(xiàn)象,這不僅有利于減少教學(xué)時(shí)數(shù),提高課程教學(xué)效率,也有利于學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析問題,找出事物的內(nèi)在聯(lián)系,解決實(shí)際問題的綜合能力。
2、教學(xué)教研模式改革創(chuàng)新
電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是一個(gè)新興專業(yè),在教學(xué)和專業(yè)建設(shè)上,無現(xiàn)成的程式可依。因此,在課程設(shè)置、學(xué)時(shí)分配、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等內(nèi)容上,結(jié)合專業(yè)方向及培養(yǎng)目標(biāo),緊緊圍繞把學(xué)生培養(yǎng)成具有實(shí)干精神和創(chuàng)新意識(shí)的應(yīng)用型、技能型專門人才的要求,作為制定教學(xué)計(jì)劃和大綱的宗旨,根據(jù)市場要求和高職教育的要求,對(duì)有關(guān)課程進(jìn)行調(diào)整、整合,對(duì)課時(shí)進(jìn)行科學(xué)合理的調(diào)整,對(duì)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和大綱進(jìn)行改革、創(chuàng)新。
定期組織學(xué)生進(jìn)行座談,聽取他們對(duì)教學(xué)工作和課程設(shè)置的意見,應(yīng)以工藝美術(shù)教研室牽頭,和教務(wù)處一起組織學(xué)生座談,廣納眾言,進(jìn)行科學(xué)分析論證,為教學(xué)改革準(zhǔn)備一手材料。
3、對(duì)專業(yè)教師不定期進(jìn)行業(yè)務(wù)及職業(yè)道德、教學(xué)及專業(yè)思維培訓(xùn)
對(duì)教師的培訓(xùn)是教師隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)重要方面,也是一個(gè)長期的過程,時(shí)代在發(fā)展,教師也應(yīng)處在不斷學(xué)習(xí)之中。一是做好教師職業(yè)道德的培訓(xùn),要求教師們認(rèn)真做到為人師表、嚴(yán)于律己、愛崗敬業(yè),將自己的事業(yè)與學(xué)校發(fā)展緊密聯(lián)系,形成不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的氛圍以及凝聚、和諧、協(xié)作、互助的良好團(tuán)隊(duì)精神。認(rèn)真做好專業(yè)教師的定位,制訂激勵(lì)、約束政策,形成競爭機(jī)制,積極引導(dǎo)教師向“雙師型”方向發(fā)展,使他們既是合格的教師,又是相關(guān)行業(yè)的專家。同時(shí)還從企事業(yè)單位聘請(qǐng)高級(jí)管理人才或技術(shù)專家組成一支精干的校外教師隊(duì)伍,并發(fā)揮他們的作用。二是多層次多途徑提高教師的業(yè)務(wù)水平。鼓勵(lì)和支持教師進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作和課件教學(xué),將多媒體教學(xué)與專業(yè)課相結(jié)合,以課件教學(xué)方式增強(qiáng)課堂互動(dòng)性,及時(shí)更新專業(yè)軟件版本,在教學(xué)中綜合開設(shè)相關(guān)設(shè)計(jì)軟件,提高學(xué)生應(yīng)用能力,有機(jī)地融入創(chuàng)造性啟發(fā)教學(xué),使學(xué)生在學(xué)習(xí)和應(yīng)用過程中做到觸類旁通,形成電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)方式新、技術(shù)應(yīng)用全的特點(diǎn)。
二、順應(yīng)市場需求,確定人才培養(yǎng)目標(biāo)
電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是藝術(shù)與技術(shù)結(jié)合緊密的專業(yè),以市場為導(dǎo)向,該專業(yè)以從事藝術(shù)設(shè)計(jì)的實(shí)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo),為各相應(yīng)行業(yè)培養(yǎng)設(shè)計(jì)師和電腦設(shè)計(jì)制作人員?？蓮V泛應(yīng)用于建筑室內(nèi)外裝飾、廣告專業(yè)、印刷業(yè)及各種商業(yè)宣傳、社會(huì)宣傳以及部分互聯(lián)網(wǎng)與影視行業(yè)的專業(yè)需要。
學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下要求:
1、具有一定文化知識(shí),以適應(yīng)企業(yè)現(xiàn)代特性,并為將來接受繼續(xù)教育打下基礎(chǔ)。
2、具有較扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí),能運(yùn)用所學(xué)解決工作上的實(shí)際問題。
3、掌握專業(yè)技能,具有較高藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí),能熟練運(yùn)用電腦進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì),并達(dá)到相關(guān)行業(yè)中級(jí)技工以上的技能要求,同時(shí)做到一專多能。
4、具備較強(qiáng)的轉(zhuǎn)崗適應(yīng)能力,以適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)條件下企業(yè)發(fā)展或轉(zhuǎn)產(chǎn)對(duì)職工的轉(zhuǎn)崗要求。
5、具有一定的專業(yè)知識(shí)和審美修養(yǎng),以適應(yīng)現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)既是“技術(shù)”又是“藝術(shù)”的特點(diǎn)。
6、掌握相關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn),熟悉廣告、建筑、裝飾等相關(guān)行業(yè)的法律法規(guī)。
三、加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè),開拓就業(yè)門路
1、建設(shè)校內(nèi)工作室的實(shí)訓(xùn)體系
按照企業(yè)對(duì)人才的實(shí)際需求加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境建設(shè),實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)作為重點(diǎn)工作列入學(xué)校工作計(jì)劃,有步驟、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地進(jìn)行實(shí)施建設(shè)與專業(yè)配套的藝術(shù)設(shè)計(jì)工作室群。實(shí)訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)教學(xué)大綱的要求結(jié)合企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目進(jìn)行,讓企業(yè)參與指導(dǎo)學(xué)校專業(yè)建設(shè)和實(shí)訓(xùn)課程開發(fā)。學(xué)校定期派教師或?qū)嵱?xùn)管理人員到企業(yè)了解最新技術(shù)信息和提供技術(shù)服務(wù),形成實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)、基礎(chǔ)與專業(yè)、校內(nèi)與校外梯次布局,相互銜接的實(shí)訓(xùn)基地, 構(gòu)筑“校內(nèi)校外相互補(bǔ)充”的合理教學(xué)體系,為實(shí)現(xiàn)高職教育培養(yǎng)目標(biāo),提供堅(jiān)實(shí)的保障。
2、走出校園入企業(yè)
學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的根本目的就是為企業(yè)提供適用人才,讓學(xué)生在校期間結(jié)合學(xué)習(xí)直接到社會(huì)企業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn),積極向企業(yè)學(xué)習(xí)與交流,使教學(xué)活動(dòng)與企業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)完全結(jié)合起來,達(dá)到最佳教學(xué)目的。另一方面,新技術(shù)、新材料、新工藝、新方法等新科技方法首先是在社會(huì)企業(yè)中得到應(yīng)用的,讓學(xué)生直接面對(duì)社會(huì)企業(yè)生產(chǎn)前沿,能第一時(shí)間能學(xué)習(xí)到新的東西。
3、邀請(qǐng)企業(yè)進(jìn)入學(xué)校建立研發(fā)機(jī)構(gòu)
學(xué)校邀請(qǐng)企業(yè)把其事務(wù)所或研發(fā)中心(機(jī)構(gòu))入駐院校能使教學(xué)課程結(jié)合企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)項(xiàng)目進(jìn)行,學(xué)生實(shí)訓(xùn)可直接受企業(yè)派出人員和教師的具體指導(dǎo),實(shí)訓(xùn)條件以學(xué)校工作室為主。院校與行業(yè)、企業(yè)在合作的基礎(chǔ)上可聯(lián)合進(jìn)行課程開發(fā)、實(shí)訓(xùn)教材開發(fā),使校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地共建共享,形成科學(xué)的分配和管理,以及教學(xué)質(zhì)量保障體系。
關(guān)鍵詞：中職院校；美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)；素描教學(xué)
中圖分類號(hào)：G71
美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在中職院校受到重視的同時(shí)，其對(duì)于中職學(xué)生的素描教學(xué)卻不能夠達(dá)到理想的效果，素描作為一項(xiàng)美術(shù)專業(yè)設(shè)計(jì)的必修課，對(duì)其進(jìn)行教育和培養(yǎng)更應(yīng)該成為設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的重中之重。
一、根據(jù)學(xué)生以及專業(yè)特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃
中職教育的根本目的就是培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的人才，其美術(shù)設(shè)計(jì)的相關(guān)教材也一定要貼合職業(yè)教育的基本規(guī)律。素描作為造型藝術(shù)的一項(xiàng)基本功，首先要對(duì)其自身的造型能力進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉。很多的中職學(xué)生在進(jìn)行美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)之前并沒有很多的素描基礎(chǔ)，因此，要根據(jù)高職學(xué)生的實(shí)際情況制定實(shí)用、符合其特點(diǎn)的教學(xué)方法。要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的造型能力的鍛煉和培養(yǎng)，要打破原有的教學(xué)方式和教學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于美術(shù)設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新感知能力。要制定明確的教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)教學(xué)的方向性和目的性。例如在教學(xué)生進(jìn)行素描教學(xué)的時(shí)候，為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于黑白灰的關(guān)系理解，要給學(xué)生三組黑白灰分列明顯的具體實(shí)例，讓學(xué)生進(jìn)行臨摹和實(shí)體素描。強(qiáng)調(diào)對(duì)于黑白灰的整體把握的目標(biāo)，這樣學(xué)生就會(huì)在臨摹的時(shí)候更加注重對(duì)于黑白灰的把握和掌控，從而做到具有針對(duì)性的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。
中職學(xué)生學(xué)習(xí)的功底大都參差不齊，對(duì)于美術(shù)的理解和藝術(shù)設(shè)計(jì)的理解能力和基礎(chǔ)功都不盡相同，這就需要教師對(duì)于學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，可以通過基礎(chǔ)測試等形式來劃分出三個(gè)等級(jí)，根據(jù)不同的基礎(chǔ)進(jìn)行針對(duì)性的教育和指導(dǎo)，從而提高教學(xué)的整體有效性。
二、做好學(xué)生就業(yè)規(guī)劃和教師自身魅力引導(dǎo)
很多學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)之前，對(duì)其并沒有多少了解，甚至不知道畢業(yè)之后學(xué)習(xí)美術(shù)設(shè)計(jì)有什么用途。只是單純的覺得美術(shù)設(shè)計(jì)聽上去感覺不錯(cuò)，或者有著良好的工作環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境等。因此，在進(jìn)行講課之前，教師要避開實(shí)踐課和理論課的講解，先給學(xué)生講解相關(guān)的美術(shù)設(shè)計(jì)的職業(yè)生涯規(guī)劃，讓學(xué)生切實(shí)了解自己所學(xué)專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、以及之后的工作方向等，通過對(duì)于所學(xué)專業(yè)的方向定位來提高學(xué)生對(duì)于美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)，并以此為突破，加強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)、自我決策和自我激勵(lì)能力的鍛煉，以進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。激發(fā)其學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和積極性。
再者學(xué)生對(duì)于每項(xiàng)課程的喜愛程度大都是與其對(duì)教師的喜愛程度成正比的，也就是說如果學(xué)生對(duì)于其專業(yè)老師的比較喜歡就會(huì)對(duì)其所學(xué)專業(yè)加深興趣，從而更加認(rèn)真的學(xué)習(xí)。教師不僅僅是作為涉及技能和美術(shù)知識(shí)的傳授者，更應(yīng)該有著較高的文化修養(yǎng)、包括對(duì)于心理學(xué)、美學(xué)、哲學(xué)、藝術(shù)學(xué)、社會(huì)學(xué)等種種學(xué)科的知識(shí)都有所涉獵。并在藝術(shù)教學(xué)過程中將這些知識(shí)潛移默化的灌輸給自己的學(xué)生，從而使得學(xué)生對(duì)于自己的教師更加的尊敬和敬仰，自然而言的產(chǎn)生信任感和喜愛感，從而更加認(rèn)真的學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)課。
三、對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行系統(tǒng)扎實(shí)的推進(jìn)來完成教學(xué)任務(wù)
1.素描的表現(xiàn)
首先就是表現(xiàn)，表現(xiàn)是學(xué)習(xí)素描的核心，一幅作品是否完成和成功，取決于其表現(xiàn)力度的好壞。素描學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)就是學(xué)習(xí)素描的表現(xiàn)手法，它要求對(duì)學(xué)生的手、腦以及眼同時(shí)間運(yùn)作和鍛煉，技能和認(rèn)識(shí)同時(shí)提高。這也是素描的教學(xué)不同于其他教學(xué)的重要原因之一。在素描學(xué)習(xí)中要遵循“由簡入難”“由淺入深”的學(xué)習(xí)原則，進(jìn)行分層次的素描教學(xué)，從最基礎(chǔ)的幾何石膏體得單個(gè)臨摹到組合臨摹，再到單個(gè)寫生和組合寫生，最后再進(jìn)行人像、物體、水果等的寫生。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師要明確每一次臨摹或者寫生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)生的目的性。并且在進(jìn)行教學(xué)過程中教師首先要進(jìn)行素描理論性知識(shí)要點(diǎn)的講述和多媒體講解，然后再讓學(xué)生有針對(duì)性的練習(xí)。并對(duì)于素描教學(xué)過程中需要注意的黑白灰關(guān)系、透視、構(gòu)圖等進(jìn)行重點(diǎn)的講解和鍛煉，給學(xué)生一些優(yōu)秀的素描作品，讓學(xué)生產(chǎn)生欣賞能力，從而更加有興趣學(xué)習(xí)素描。
2.試畫
試畫就是要學(xué)生完全按照自己的思維模式和理解方式進(jìn)行繪畫，目的是為了對(duì)學(xué)生的素描的理論掌握情況和水平進(jìn)行大致的了解和掌握。這樣就能夠根據(jù)學(xué)生在試畫的時(shí)候所反映出來的自身存在的不足和有點(diǎn)來進(jìn)行針對(duì)性的教育和指導(dǎo)。并以此明確下一步的素描教學(xué)的內(nèi)容計(jì)劃，明確教學(xué)的目標(biāo)，掌握素描在練習(xí)過程中的結(jié)構(gòu)和步驟。并且為了進(jìn)一步提高學(xué)生自身的審美能力，要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于自己所學(xué)專業(yè)的熱愛，強(qiáng)調(diào)塑形的重要性，提高學(xué)生的物體的結(jié)構(gòu)塑造能力。
并且，教師還看可以將學(xué)生的寫生或臨摹的素描作品排成一排，統(tǒng)一進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解，這樣不僅可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己作品里的不足和缺點(diǎn)，還能夠了解到大家在素描學(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤等，并以此為警戒，加強(qiáng)對(duì)于素描的學(xué)習(xí)。
3.教師示范作畫
通過教師示范教學(xué)能夠讓學(xué)生通過教師在整個(gè)繪圖過程中的繪圖方式和塑造方式來加強(qiáng)理解和認(rèn)識(shí)，教師也可以在教范畫的同時(shí)進(jìn)一步講解每一個(gè)需要著重注意的點(diǎn)，以此來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于素描知識(shí)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生能夠直觀上了解到教師作畫的技巧和步驟以及其線條的掌握和高光的處理等種種要點(diǎn)。并且，學(xué)生對(duì)于不能理解的地方可以直接提問出來由老師給予解答，直觀形象。
總結(jié)：
素描的教學(xué)不是一成不變的，也不是一日之功，它需要根據(jù)學(xué)生自身的素描基礎(chǔ)和素描認(rèn)知來進(jìn)行不同程度的教育和鍛煉。通過對(duì)素描的表現(xiàn)能力的鍛煉，塑造能力、審美能力等的培養(yǎng)，來加強(qiáng)學(xué)生的素描能力培養(yǎng)。并且在日常的學(xué)習(xí)中，要加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的溝通交流，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)近況和問題等，以便于教師不斷的進(jìn)行素描教學(xué)的計(jì)劃制定和目標(biāo)制定。切實(shí)將學(xué)生的素描能力提高上去。
一、多媒體技術(shù)在中職機(jī)械教學(xué)中的優(yōu)勢
1.具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力
在機(jī)械專業(yè)課堂教學(xué)中，多媒體可以借助圖片、視頻等形式將教學(xué)內(nèi)容以空間立體形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，將抽象知識(shí)通過視頻或圖片演示來具象化。多媒體技術(shù)在機(jī)械課堂教學(xué)中使得枯燥的知識(shí)講解變得更加生動(dòng)、形象，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2.循環(huán)性和交互性較強(qiáng)
多媒體課件在制作完成之后，不僅可以在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)使用，而且還能夠分享到學(xué)習(xí)平臺(tái)或者直接傳輸?shù)綄W(xué)生的移動(dòng)終端設(shè)備上，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)無限重復(fù)使用。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)于不理解的知識(shí)或遺忘的知識(shí)點(diǎn)，可以通過課件的再次播放或演示再次學(xué)習(xí)，這極大地縮減了教師重復(fù)講課的時(shí)間，而且也有利于學(xué)生隨時(shí)查缺補(bǔ)漏。此外，多媒體課件還實(shí)現(xiàn)了教學(xué)互動(dòng)和因材施教效果，大大提高了教學(xué)效果。
3.共享性較好
隨著網(wǎng)絡(luò)、電腦、智能手機(jī)在校園中的普及，為多媒體教學(xué)的開展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。多媒體課件的網(wǎng)絡(luò)媒介特征使其可以在學(xué)習(xí)平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)交互傳輸和共享，任何學(xué)生都可以在校園網(wǎng)平臺(tái)上獲得相關(guān)學(xué)習(xí)資料，大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
二、機(jī)械教學(xué)中多媒體課件的開發(fā)
1.教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)機(jī)械專業(yè)人才的要求不斷順應(yīng)時(shí)展，機(jī)械加工工藝的日益革新使得零件加工方法、加工設(shè)備、加工要素等方面也隨之發(fā)生變化，因此中職機(jī)械教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)順應(yīng)時(shí)展而做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)的目的是培養(yǎng)社會(huì)需求的應(yīng)用型人才，因此教學(xué)內(nèi)容必須滿足社會(huì)需求。在機(jī)械專業(yè)多媒體教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃方面，既要包括機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和工藝?yán)碚?，又要兼顧目前隨時(shí)出現(xiàn)的新技術(shù)，使課件內(nèi)容具有廣泛性，覆蓋整個(gè)課程。
2.多媒體素材的制作
機(jī)械專業(yè)教學(xué)的多媒體課件制作既包括平面圖形展示，又包括視頻演示內(nèi)容。機(jī)械多媒體教學(xué)主要通過三種方式完成。
（1）圖片塑造的靜態(tài)介紹性場景。比如機(jī)械加工工藝性比較的內(nèi)容、零件結(jié)構(gòu)對(duì)比等。
（2）視頻塑造的動(dòng)態(tài)機(jī)械加工過程。比如機(jī)械加工施工現(xiàn)場的實(shí)地拍攝、學(xué)生實(shí)習(xí)中常用的車、銑、刨、削、磨等加工工藝過程和所用機(jī)械設(shè)備等。
（3）動(dòng)態(tài)展示現(xiàn)場難以視頻采集的教學(xué)內(nèi)容。比如機(jī)械加工零件模型、機(jī)械零件裝配等。
三、多媒體技術(shù)在中職機(jī)械教學(xué)中的運(yùn)用
機(jī)械教學(xué)的實(shí)踐操作性較強(qiáng)，在課堂教學(xué)中通過視頻演示的形式有利于學(xué)生理解，能夠使無法用語言表達(dá)的機(jī)械運(yùn)動(dòng)原理通過多媒體進(jìn)行演示，并通過突出重點(diǎn)和難點(diǎn)來加深學(xué)生印象和理解。
以學(xué)習(xí)平面連桿機(jī)構(gòu)內(nèi)容為多媒體教學(xué)案例來看，在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師通常使用自制鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)進(jìn)行課堂演示和講解，盡管這樣能夠演示整個(gè)運(yùn)動(dòng)過程，但對(duì)于其運(yùn)動(dòng)機(jī)理、極限位置等方面的展示并不細(xì)致，各類型桿件相對(duì)運(yùn)動(dòng)無法完整展示，而且由于班級(jí)學(xué)生數(shù)量較多，教師的演示過程并不能對(duì)所有學(xué)生達(dá)到同等效果。
在多媒體教學(xué)模式下，教師一方面將鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的運(yùn)用過程通過視頻來展示，另一方面對(duì)于其各類型桿件的相對(duì)運(yùn)用通過制作3D模型來展示，而且可將極限位置等內(nèi)容放大、放慢、暫停的方式細(xì)致地展示，還可以用不同顏色的曲線來表達(dá)連桿的位置改變。此外，通過視頻演示和3D模型演示能夠讓學(xué)生清晰地看到從動(dòng)曲柄的變速運(yùn)動(dòng)。
關(guān)鍵詞：數(shù)字新媒體 高職畢業(yè)生 人才需求
一、行業(yè)背景及人才需求分析
專業(yè)建設(shè)最重要的是專業(yè)定位正確，專業(yè)要有相應(yīng)的行業(yè)存在作為依賴，有快速發(fā)展的產(chǎn)業(yè)作為支撐。為開設(shè)此專業(yè)，我們請(qǐng)教了多位大學(xué)教授和行業(yè)專家，走訪了大量的企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，走訪了多媒體行業(yè)協(xié)會(huì)進(jìn)行咨詢，對(duì)多媒體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前景、人才需求的規(guī)格和多媒體人才崗位進(jìn)行了全面分析。
我國在計(jì)算機(jī)技術(shù)和多媒體技術(shù)方面已經(jīng)走在世界先進(jìn)水平，多媒體行業(yè)已經(jīng)形成并進(jìn)入良性發(fā)展階段。數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)在業(yè)務(wù)知識(shí)和能力方面要求：學(xué)習(xí)和掌握計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)、多媒體技術(shù)基礎(chǔ)等知識(shí)；學(xué)習(xí)相關(guān)藝術(shù)設(shè)計(jì)的素描、色彩畫、形態(tài)構(gòu)成、數(shù)字色彩等基本造型手段；掌握常用的計(jì)算機(jī)二維及三維動(dòng)畫制作、非線性編輯、計(jì)算機(jī)圖像處理等網(wǎng)絡(luò)媒體制作軟件的使用；讓學(xué)生熟悉數(shù)字媒體的設(shè)計(jì)、制作規(guī)律，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力及跟蹤數(shù)字媒體新工藝、新潮流的能力
數(shù)字媒體技術(shù)不斷地被應(yīng)用在電腦動(dòng)畫、電子游戲、數(shù)字電影、網(wǎng)絡(luò)教育、移動(dòng)增值、數(shù)字出版、虛擬現(xiàn)實(shí)和數(shù)字創(chuàng)意等各個(gè)領(lǐng)域。多媒體產(chǎn)業(yè)規(guī)模有望成為國民經(jīng)濟(jì)第一支柱產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)業(yè)發(fā)展商機(jī)十分巨大。
數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展必然需要大量不同層次、不同崗位的專門化人才。其人才可分布于數(shù)字雜志、數(shù)字報(bào)紙、數(shù)字出版、數(shù)字廣播、手機(jī)短信、移動(dòng)電視 、網(wǎng)絡(luò) 媒體、桌面視窗、數(shù)字影視制作、數(shù)字媒體遠(yuǎn)程醫(yī)療、數(shù)字媒體展示、游戲制作、觸摸媒體和在線培訓(xùn)等等領(lǐng)域，這為數(shù)字媒體專業(yè)的存在和發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和良好的機(jī)遇。
二、數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)行業(yè)現(xiàn)狀
我國數(shù)字媒體市場正飛速發(fā)展，戶外、公交、地鐵、樓宇以及3G手機(jī)等新興媒體的不斷涌入，讓原本人才緊缺的影視市場更是雪上加霜，數(shù)字影視人才短缺的現(xiàn)狀與當(dāng)前巨大的人才需求市場形成了鮮明對(duì)比，成為制約數(shù)字影視產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸。據(jù)美聯(lián)社調(diào)查，有一半以上的網(wǎng)民觀看或下載過視頻。另據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，前程無憂、中華英才網(wǎng)、智聯(lián)招聘網(wǎng)以及51job等著名人才招聘網(wǎng)站于2006年12月的影視職位需求信息為1928個(gè)，招聘人數(shù)超過10000人。2007年初的北京人才招聘會(huì)上，不降反升的職位就是影視行業(yè)，，目前據(jù)權(quán)威組織統(tǒng)計(jì)，到2007年底，市場上數(shù)字影視人才的缺口已經(jīng)突破150萬，其中數(shù)字影視創(chuàng)新創(chuàng)意策劃人才與制作人才尤其匱乏。
三、數(shù)字媒體專業(yè)人才需求
目前，網(wǎng)絡(luò)游戲和CG人才也已經(jīng)被納入國家計(jì)劃，被國家緊缺人才辦公室列為緊缺人才項(xiàng)目。另據(jù)中國高職高專教育網(wǎng)公告：數(shù)字媒體設(shè)計(jì)與制作專業(yè)已被列為國家12個(gè)重點(diǎn)振興產(chǎn)業(yè)對(duì)應(yīng)的高職高專專業(yè)之一。
通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)企業(yè)對(duì)人才需求具有以下特點(diǎn)：
1、人才需求在層次上是不斷朝高層次發(fā)展，類型上是向應(yīng)用型人才發(fā)展
其一是創(chuàng)意型人才：創(chuàng)意型人才除了要掌握技術(shù)外，還要有一定的創(chuàng)意思維及對(duì)市場的敏銳力，可以體會(huì)當(dāng)前目標(biāo)消費(fèi)群體的欣賞導(dǎo)向，根據(jù)這種導(dǎo)向創(chuàng)造多數(shù)人喜歡的故事角色。
其二是制作型人才：對(duì)制作人的技術(shù)能力要求有很大的不同。學(xué)生除了要具備全面了解動(dòng)畫技術(shù)外，要在一個(gè)領(lǐng)域達(dá)到技術(shù)精湛才可以在工作發(fā)揮特長。
2、企業(yè)對(duì)人才具備復(fù)合能力的要求越來越高
數(shù)字媒體是一門要求科學(xué)技術(shù)與藝術(shù)創(chuàng)意高度結(jié)合的學(xué)科，除了要求從業(yè)者有熟練的操作技巧之外，更要求從業(yè)者有良好的藝術(shù)素養(yǎng)和獨(dú)特的個(gè)人創(chuàng)意。
由于傳統(tǒng)影視高校培養(yǎng)的學(xué)生不是專業(yè)技術(shù)與市場脫節(jié)，就是缺少工作經(jīng)驗(yàn)，無法直接在工作崗位中立刻上手。導(dǎo)致諸多企業(yè)，求賢若渴，相繼以高價(jià)尋購人才。如在某些招聘會(huì)上，僅3G手機(jī)視頻制作師，以高于6萬元的年薪，還是未能覓到理想人才。
3、企業(yè)對(duì)從業(yè)人員個(gè)體知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求是全面性而多樣融合性的
比如調(diào)研中獲取各企業(yè)和公司要求其設(shè)計(jì)人員：具備基本的抽象分析問題能力和獨(dú)立解決問題的能力；對(duì)工具和方法的應(yīng)用熟練、有豐富的經(jīng)驗(yàn)；要有強(qiáng)烈的責(zé)任心和紀(jì)律性意識(shí)；要有成熟的價(jià)值取向和對(duì)職業(yè)生涯的規(guī)劃；具備較好吃的外語能力；具備承受壓力的能力，要求本專業(yè)的學(xué)生具有較寬的知識(shí)面，思路開闊，有創(chuàng)新意識(shí)。突出適應(yīng)社會(huì)、應(yīng)用廣泛的崗位需求的職業(yè)技能培養(yǎng)可見，在對(duì)單個(gè)從業(yè)人員的要求中是知識(shí)、技能多樣化融合。
4、企業(yè)對(duì)人才的綜合素質(zhì)要求全面提升
目前多數(shù)用人單位都要求中高級(jí)人才必須具備以下素質(zhì)：一是待人、接物、處世等工作能力強(qiáng)；二是服務(wù)態(tài)度好，能夠“客戶至上”，與上司、同事、下級(jí)關(guān)系融洽；三是敢于創(chuàng)新和吃苦，能承受較大的工作壓力；四是能盡快地融入企業(yè)，接受新的企業(yè)文化。其共同之處在于：高層職位對(duì)應(yīng)聘者要求非常全面，特別是要有管理素質(zhì)和管理思想的人；中層職位則對(duì)專業(yè)要求多一些。
目前多媒體職位較緊缺的崗位有：
（1）數(shù)碼影視設(shè)計(jì)熟練掌握常規(guī)的影視制作和特效軟件，熟悉、影視制作流程。最好還具有高水平的創(chuàng)意思維能力和文字策劃能力。
（2）網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作要具備一定的平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，包括平面構(gòu)成基礎(chǔ)、基本圖形與文字、動(dòng)畫應(yīng)用等。
（3）多媒w創(chuàng)作精通各種視頻和音樂音效的剪輯，可以熟練運(yùn)用相關(guān)音視頻編輯軟件，如AfterEffects及其它pc視頻后期制作軟件等等。
（4）策劃與創(chuàng)意人才該類人才是融合策劃與創(chuàng)意的復(fù)合型人才，相當(dāng)于整個(gè)項(xiàng)目的導(dǎo)演，類似于項(xiàng)目管理人才。目前該職業(yè)的從業(yè)人員一般要熟悉攝影、多媒體技術(shù)。
乙烯和丙烯為代表的低碳烯烴是重要的基礎(chǔ)有機(jī)化工原料，隨著化學(xué)工業(yè)的發(fā)展，對(duì)低碳烯烴的需求日益增長[1]。目前的工業(yè)生產(chǎn)中，低碳烯烴的生產(chǎn)基本上來自石油路線，消耗大量石油資源。由美孚公司研發(fā)的甲醇制烯烴技術(shù)開創(chuàng)了以非石油資源為原料生產(chǎn)烯烴的新途徑，并且可以作為石化企業(yè)的重要補(bǔ)充，既有利于緩解石油緊缺的局面，又為石化企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展開辟了新的方向。目前，具有代表性的甲醇制烯烴技術(shù)分為MTO（甲醇制乙烯、丙烯）和MTP（甲醇制丙烯）兩類[2]。
通過對(duì)背景技術(shù)和專利申請(qǐng)人排名的分析，本文選出了在甲醇制烯烴領(lǐng)域研究時(shí)間以及重點(diǎn)技術(shù)掌握較多的十名國外主要申請(qǐng)人，通過對(duì)它們在美國、日本、歐洲的專利申請(qǐng)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，希望能夠幫助國內(nèi)相關(guān)企業(yè)快速掌握甲醇制烯烴核心技術(shù)的分布，并為國內(nèi)相關(guān)企業(yè)在國外重點(diǎn)區(qū)域?qū)＠季痔峁﹨⒖肌?/p>
二、甲醇制烯烴技術(shù)國外主要申請(qǐng)人在美日歐專利申請(qǐng)狀況
檢索數(shù)據(jù)的截止日期為2013年12月31日，經(jīng)檢索、去重得到463篇專利申請(qǐng)。受專利公開期限影響，本文中將不對(duì)2011年后數(shù)據(jù)降低原因進(jìn)行具體分析。
2.1主要申請(qǐng)人在美日歐申請(qǐng)發(fā)展趨勢分析
2.1.1國外主要申請(qǐng)人在美日歐申請(qǐng)量總體趨勢分析
如圖2-1所示，從甲醇制烯烴領(lǐng)域國外專利申請(qǐng)趨勢來看，國外甲醇制烯烴專利技術(shù)的發(fā)展始于1974年，這主要是由于石油危機(jī)使得1974年國際石油價(jià)格由每桶1.8美元突破每桶10美元，油價(jià)的突然攀升導(dǎo)致各大石油公司開始著眼于石油替代能源的研究；之后幾年申請(qǐng)量一直較少，到70年代末開始快速增長，80年代初期申請(qǐng)量有較大提升，八十年代末至整個(gè)九十年代，國際石油價(jià)格經(jīng)歷了十幾年的低迷，各大石油公司基本放緩了對(duì)甲醇制烯烴技術(shù)的研究，因而九十年代申請(qǐng)量減少至個(gè)位數(shù)；從2002年起，國際油價(jià)一路攀升，因而從2002年至2007年，專利申請(qǐng)量也相應(yīng)迅速增長；然而2008年下半年金融危機(jī)油價(jià)暴跌到32.40美元/桶，2008年專利申請(qǐng)量突然驟減至僅有11件。從2009年起，全球經(jīng)濟(jì)脆弱復(fù)蘇，油價(jià)繼續(xù)走高，專利申請(qǐng)量有小幅度的增加，增加幅度緩慢的原因主要是由于近些年來，國際油價(jià)與煤炭價(jià)格關(guān)聯(lián)度越來越高，研發(fā)投入需考慮因素增多。
由此可以看出，美日歐地區(qū)主要研發(fā)企業(yè)對(duì)甲醇制烯烴技術(shù)的研發(fā)投入幾乎完全與原油價(jià)格成正比，原油價(jià)格過高時(shí)，各大研發(fā)企業(yè)紛紛轉(zhuǎn)投原油替代品的研發(fā)，而原油價(jià)格一旦下降，各大研發(fā)企業(yè)便迅速抽離資金繼續(xù)使用原油。此外，本國的煤和石油儲(chǔ)量也會(huì)影響到該國對(duì)于甲醇制烯烴技術(shù)研發(fā)。
2.1.2國外主要申請(qǐng)人在美日歐申請(qǐng)量按年代分布分析
從圖2-7中可以看出，AGEN公司在八十年代對(duì)甲醇制烯烴技術(shù)進(jìn)行了少量申請(qǐng)，而從1991年之后，則已經(jīng)完全退出了該領(lǐng)域的競爭。巴斯福公司從74年起開始對(duì)甲醇制烯烴技術(shù)進(jìn)行研究，七十年代末到八十年代初申請(qǐng)量有所增長，而從84年一直到2000年中間十幾年實(shí)際申請(qǐng)量為零，而從2001年起又再次斷續(xù)有申請(qǐng)。美孚石油公司從1974年起便一直是甲醇制烯烴領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物，享有較長時(shí)間的技術(shù)壟斷優(yōu)勢，但專利申請(qǐng)年限較早，已接近或超過30年，很多專利可能已經(jīng)失效或臨近失效，可以作為借鑒或直接使用；1999年?？松凸九c美孚石油公司合并后，申請(qǐng)量從2002-2007年間劇增，2008年受世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)石油價(jià)格暴跌影響，申請(qǐng)量大幅度回落，至今每年均保持低量穩(wěn)定申請(qǐng)。此外德國魯奇、日本三菱、法國道達(dá)爾，殼牌等公司申請(qǐng)量均較少，主要集中在近期，擁有的新技術(shù)較多。而美國環(huán)球油品公司從1984年起一直持續(xù)對(duì)甲醇制烯烴技術(shù)進(jìn)行研究，申請(qǐng)量穩(wěn)定且呈逐步增長趨勢，相對(duì)于其他公司屬于強(qiáng)有力的競爭對(duì)手。
2.2國外主要申請(qǐng)人在美日歐申請(qǐng)區(qū)域分布分析
從甲醇制烯烴領(lǐng)域?qū)＠暾?qǐng)地區(qū)分布中可以看出，美國的申請(qǐng)量最大，占國外主要申請(qǐng)人專利申請(qǐng)總量的85%，占據(jù)該技術(shù)領(lǐng)域的顯著優(yōu)勢地位，在MTO技術(shù)方面處于領(lǐng)先地位；歐洲的專利申請(qǐng)量居第二位，并且在MTP技術(shù)領(lǐng)域進(jìn)行了大量的研發(fā)，積累了較多的優(yōu)勢技術(shù)，占據(jù)重要的地位；日本的申請(qǐng)量最小，僅占到國外主要申請(qǐng)人專利申請(qǐng)總量的3%?？梢姼餮邪l(fā)機(jī)構(gòu)非常重視甲醇制烯烴技術(shù)在美國和歐洲的專利布局。
2.3主要申請(qǐng)人在美日歐地區(qū)專利申請(qǐng)工藝分析
在美國的專利申請(qǐng)中，甲醇制烯烴工藝的主要研發(fā)方向?yàn)镸TO甲醇制乙烯和丙烯，MTO申請(qǐng)量占美國總申請(qǐng)量的26%，而MTP甲醇制丙烯專利申請(qǐng)量僅占美國申請(qǐng)量的1%；裝置方面流化床申請(qǐng)量占24%，固定床占18%，催化劑方面SAPO系列分子篩的申請(qǐng)量占19%，ZSM-5分子篩的申請(qǐng)量占12%；可見在甲醇制烯烴的技術(shù)研發(fā)中，美國的主流研發(fā)方向傾向于使用流化床以及SAPO系列分子篩；MTP技術(shù)非常薄弱，僅有很少的申請(qǐng)量是MTP方向。
在日本的專利申請(qǐng)中，工藝的主要研發(fā)方向同樣為MTO，MTO申請(qǐng)量占日本總申請(qǐng)量的27%，而MTP申請(qǐng)量為0；裝置以及催化劑的申請(qǐng)量相對(duì)比較均衡，流化床占25%，固定床占20%，催化劑中SAPO系列占15%，ZSM-5占13%?？梢娙毡驹诩状贾葡N領(lǐng)域研發(fā)方向僅為MTO，在MTP方向申請(qǐng)為空白，我國相關(guān)企業(yè)在日本進(jìn)行專利布局時(shí)，可以重點(diǎn)考慮上述情況。
在歐洲的專利申請(qǐng)中，工藝的主要研發(fā)方向?yàn)镸TO，MTO申請(qǐng)量占?xì)W洲總申請(qǐng)量的31%，而MTP專利申請(qǐng)量僅占?xì)W洲申請(qǐng)量的2%；裝置方面流化床申請(qǐng)量占16%，固定床占23%，SAPO系列分子篩的申請(qǐng)量占19%，ZSM-5分子篩的占7%；可見在甲醇制烯烴的技術(shù)研發(fā)中，歐洲的主流研發(fā)方向傾向于使用固定床和ZSM-5，流化床和SAPO系列分子篩的研發(fā)明顯較少；歐洲的專利布局中MTP技術(shù)同樣非常薄弱，申請(qǐng)量僅有4件；德國魯奇公司雖然是MTP技術(shù)的創(chuàng)始人，但在專利保護(hù)方面布局并不完善。
三、對(duì)我國相關(guān)企業(yè)發(fā)展甲醇制烯烴技術(shù)的建議
通過對(duì)全球甲醇制烯烴領(lǐng)域主要申請(qǐng)人在美國、日本和歐洲地區(qū)專利申請(qǐng)的分析，筆者總結(jié)如下：
3.1跨國公司占據(jù)重要的技術(shù)地位，國內(nèi)企業(yè)面臨挑戰(zhàn)嚴(yán)峻
國外石油巨頭對(duì)甲醇制烯烴技術(shù)的研發(fā)投入幾乎完全與原油價(jià)格成正比。合并后的埃克森美孚石油公司占據(jù)國外主要申請(qǐng)人的專利申請(qǐng)總量的77%，環(huán)球油品公司專利申請(qǐng)量占國外主要申請(qǐng)人專利申請(qǐng)總量的16%，占據(jù)該技術(shù)領(lǐng)域的顯著優(yōu)勢地位；MTP技術(shù)的核心專利技術(shù)幾乎均掌握在德國魯奇公司手中，其他企業(yè)在MTP方向尚未有較大的突破，因此也導(dǎo)致了在MTP方向研發(fā)的暗淡；我國相關(guān)企業(yè)應(yīng)加大在甲醇制烯烴領(lǐng)域的研發(fā)投入，結(jié)合實(shí)際情況制定適合自身長期發(fā)展的專利戰(zhàn)略。
3.2國內(nèi)相關(guān)企業(yè)應(yīng)注重在國外的專利布局，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的重視
國際先進(jìn)企業(yè)都非常注意國際申請(qǐng)的針對(duì)性，其在美日歐提交的申請(qǐng)多達(dá)幾千件?？梢妵H先進(jìn)企業(yè)都把國際申請(qǐng)與目標(biāo)市場緊密聯(lián)系，我國企業(yè)在國際化進(jìn)程中可以借鑒這一點(diǎn)。此外，還應(yīng)不斷提高企業(yè)的專利意識(shí)和對(duì)專利制度的運(yùn)用能力，引進(jìn)和培養(yǎng)懂技術(shù)、高素質(zhì)的專利人才，加強(qiáng)自主研發(fā)能力，關(guān)注重要競爭對(duì)手的專利申請(qǐng)以及布局情況，增強(qiáng)自身在國際市場中的競爭力。
3.3專利布局急需完善，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)MTP工藝研發(fā)的關(guān)注
目前甲醇制烯烴領(lǐng)域的主要研發(fā)方向?yàn)镸TO技術(shù)，對(duì)MTP的研發(fā)明顯較少，近年來，丙烯的需求量年增長率逐漸超過了乙烯需求量的年增長率，基本可以預(yù)測，在未來幾十年中，丙烯需求量將逐步上升，因此抓住時(shí)機(jī)提前占據(jù)美日歐地區(qū)MTP市場以及MTP研發(fā)空白區(qū)域，完善專利布局則是我國相關(guān)企業(yè)需要關(guān)注的；對(duì)于重大科研成果，及時(shí)提出專利申請(qǐng)以保護(hù)自主核心技術(shù)，在核心專利已被外國企業(yè)占領(lǐng)的情況下，可以采取申請(qǐng)較多的外圍專利包圍核心專利的策略，構(gòu)建密集的專利網(wǎng)。
【關(guān)鍵詞】新形勢高校美術(shù)教育 美術(shù)專業(yè) 就業(yè)
近幾年來，隨著我國高校改革的不斷推進(jìn)，很多高校在進(jìn)行不同程度的擴(kuò)招，我國高等教育也慢慢從精英教育開始向大眾教育轉(zhuǎn)變。特別是“藝考熱”的不斷升溫，美術(shù)類考生人數(shù)迅速增加，但每年新增的大量美術(shù)專業(yè)高校畢業(yè)生正在不斷地向原本已經(jīng)擁擠的就業(yè)市場加壓，基本上每年會(huì)有一部分美術(shù)專業(yè)畢業(yè)生不能就業(yè)，長久下去，形成惡性循環(huán)，將給我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步帶來嚴(yán)重不良影響。
一、新形勢下高校美術(shù)教育存在的問題
（一）高校美術(shù)教育培養(yǎng)目標(biāo)不合理
從高校美術(shù)專業(yè)教育自身而言，其培養(yǎng)目標(biāo)是將美術(shù)專業(yè)中最精華的內(nèi)容傳給學(xué)生，以便為學(xué)生進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)美術(shù)，創(chuàng)作出具有鮮明個(gè)人風(fēng)格的優(yōu)秀美術(shù)作品奠定基礎(chǔ);同時(shí)，也能夠讓學(xué)生更好地做好面對(duì)復(fù)雜未來的準(zhǔn)備。當(dāng)前，我國很多高校在培養(yǎng)、教育美術(shù)專業(yè)學(xué)生時(shí)，只單方面注重專業(yè)形式的訓(xùn)練與創(chuàng)新，忽視了對(duì)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)較低，嚴(yán)重影響了畢業(yè)后的就業(yè)。
（二）追逐毫無實(shí)際意義的新潮流
在改革開放之前，國內(nèi)的繪畫主要是山水田園風(fēng)光畫，基本上沒有西方大膽而前衛(wèi)的人體藝術(shù)畫，但隨著近幾年改革開放的深入，西方的現(xiàn)代化藝術(shù)理念鋪天蓋地而來，促使我國的美術(shù)向著現(xiàn)代化的方向發(fā)展。在這個(gè)過程中，國內(nèi)高校盲目地否定我國傳統(tǒng)美術(shù)，一味地追逐新潮流，學(xué)習(xí)西方藝術(shù)，這讓我國流傳已久的民間藝術(shù)幾近失傳，對(duì)我國美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了嚴(yán)重影響。
（三）我國高校美術(shù)專業(yè)師資力量缺乏
目前，我國高校美術(shù)專業(yè)非常缺乏師資力量，特別是具有豐富的現(xiàn)代美術(shù)知識(shí)的教師，和具有專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)教育資質(zhì)的教師，導(dǎo)致這種不良現(xiàn)象的主要原因有，高校師資配備不合理，教師隊(duì)伍管理不科學(xué)。同時(shí)，因美術(shù)專業(yè)在各大高?？焖侔l(fā)展，高?，F(xiàn)有的教師遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足日益增多的學(xué)生的需要。而為了滿足高校擴(kuò)招的需求，很多高校不得不聘用沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、剛畢業(yè)的師范院校學(xué)生，這樣遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而影響了美術(shù)專業(yè)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。
（四）我國高校美術(shù)專業(yè)缺乏有針對(duì)性的就業(yè)教育
當(dāng)前我國推行的是社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制，以市場為導(dǎo)向的畢業(yè)生就業(yè)制度已逐漸形成，這樣一來，市場和畢業(yè)生直接銜接，市場對(duì)畢業(yè)生的要求越來越高，但高校對(duì)畢業(yè)生服務(wù)的教育模式依舊落后。高校美術(shù)專業(yè)的課程設(shè)置片面，只重視專業(yè)訓(xùn)練，且專業(yè)設(shè)置脫離市場，這讓很多學(xué)生畢業(yè)時(shí)知識(shí)結(jié)構(gòu)單一、綜合能力不高。比如一些高校雖然開設(shè)了美術(shù)專業(yè)，但沒有開設(shè)和美術(shù)專業(yè)相關(guān)的市場學(xué)、心理學(xué)等課程，同時(shí)沒有針對(duì)美術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)教育。而現(xiàn)代社會(huì)企業(yè)對(duì)人才具有較高的要求，除了要求學(xué)生掌握充足的專業(yè)知識(shí)外，還要求學(xué)生具有一定的合作實(shí)踐、組織溝通能力與職業(yè)能力。實(shí)際上，很多美術(shù)專業(yè)的學(xué)生極度缺乏這些能力，這不符合社會(huì)的需要，他們必須通過二次培訓(xùn)，才能順利就業(yè)。
二、新形勢下美術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況
（一）從學(xué)生自身的主觀能動(dòng)性角度分析
其一，從學(xué)生角度而言，其應(yīng)該充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，進(jìn)行自我定位與職業(yè)規(guī)劃。當(dāng)前美術(shù)類學(xué)生在就業(yè)市場中競爭激烈，實(shí)質(zhì)是綜合能力與素質(zhì)的競爭，美學(xué)專業(yè)的學(xué)生要將就業(yè)的主動(dòng)權(quán)掌握在自己手中，充分認(rèn)識(shí)到認(rèn)知結(jié)構(gòu)在求職中的重要作用，充分利用高校為其提供的優(yōu)越環(huán)境條件，不斷完善自己。在踏入大學(xué)的一刻，學(xué)生就可以根據(jù)個(gè)人興趣愛好和所學(xué)專業(yè)、將來就業(yè)的方向密切結(jié)合，進(jìn)行科學(xué)、合理的職業(yè)規(guī)劃。
其二，學(xué)生自身要努力加強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)，爭取全面發(fā)展。學(xué)生通過提高自己對(duì)藝術(shù)的感受能力、鑒賞能力、創(chuàng)造能力，不斷完善其品格，開拓其在美術(shù)專業(yè)發(fā)展的思路。處于青春期的大學(xué)生，其心理狀態(tài)容易矛盾、激烈，也是難把握的時(shí)期。同時(shí)也是一個(gè)人一生中心態(tài)最不穩(wěn)定、最容易沖動(dòng)的時(shí)期。因此，美術(shù)專業(yè)大學(xué)生應(yīng)努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)通過其他綜合能力的培養(yǎng)多開展課外實(shí)踐活動(dòng)，適時(shí)疏導(dǎo)個(gè)人的矛盾情感，保持良好、積極的心理狀態(tài)，進(jìn)而在知覺意象中感悟世界的美好，更為未來的就業(yè)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。
（二）從高校改革教育理念角度分析
從某種角度來說，大學(xué)畢業(yè)生是各高校向社會(huì)輸出的“產(chǎn)品”，一所高校學(xué)生的就業(yè)率與就業(yè)能力的高低，能夠從整體上反映出這所高校的辦學(xué)質(zhì)量，這不但影響到高校的社會(huì)聲譽(yù)、生源，同時(shí)還會(huì)影響到在校學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以，深化教育理念改革也是高校扭轉(zhuǎn)低就業(yè)率的一個(gè)關(guān)鍵。
首先，高校要主動(dòng)適應(yīng)市場，不斷調(diào)整美術(shù)專業(yè)結(jié)構(gòu)，完善建設(shè)應(yīng)用學(xué)科，建立合理的教學(xué)目標(biāo)，適時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，采用現(xiàn)代化的教學(xué)方式，培養(yǎng)出德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)畢業(yè)生。
其次，高校應(yīng)該建立針對(duì)美術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)教育體系，專業(yè)美術(shù)師資隊(duì)伍應(yīng)聘請(qǐng)具有豐富的現(xiàn)代美術(shù)知識(shí)與美術(shù)素養(yǎng)的教師，還應(yīng)聘有針對(duì)美術(shù)專業(yè)學(xué)生綜合能力的市場學(xué)、心理學(xué)、職業(yè)規(guī)劃等方面的教師，并從大一學(xué)生入手，以相對(duì)應(yīng)的課程教育和綜合能力教育為主線，配以個(gè)性化的職業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)，使學(xué)生有更廣闊的視野去了解職業(yè)與就業(yè)的環(huán)境。
再次，在市場經(jīng)濟(jì)條件下，要瞄準(zhǔn)市場需求，靈活調(diào)整美術(shù)專業(yè)課程內(nèi)容，積極引進(jìn)歐美發(fā)達(dá)國家先進(jìn)的教育模式，同時(shí)也可以考慮和相關(guān)企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合辦學(xué)，形成優(yōu)勢資源互補(bǔ)，以利于學(xué)生就業(yè)。
（三）從政府、社會(huì)角度分析如何為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的就業(yè)氛圍
其一，政府需要深化改革，完善美術(shù)類學(xué)生的就業(yè)市場，同時(shí)加大宏觀調(diào)控力度，拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道。美術(shù)專業(yè)畢業(yè)生通常會(huì)到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的沿海地區(qū)發(fā)展，實(shí)際上，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)也需要大量的美術(shù)專業(yè)畢業(yè)生，但由于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的生活條件比較艱苦，多數(shù)學(xué)生不愿意去，此時(shí)政府可以給予其在工資、生活條件、福利等方面的政策優(yōu)惠，鼓勵(lì)大學(xué)生去就業(yè)，以調(diào)節(jié)不同地區(qū)的就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾。同時(shí)，政府還應(yīng)針對(duì)有創(chuàng)業(yè)意向的美術(shù)專業(yè)學(xué)生，適當(dāng)給予其政策、資金方面的優(yōu)惠，并為學(xué)生提供信息服務(wù)、就業(yè)指導(dǎo)，為學(xué)生順利就業(yè)提供良好的社會(huì)環(huán)境。
其二，社會(huì)中的各個(gè)企業(yè)也要適時(shí)進(jìn)行理性思考，樹立科學(xué)、先進(jìn)的用人理念。不能隨波逐流，盲目追求人才的高消費(fèi)，不要注重企業(yè)擁有博士、碩士的數(shù)量，而應(yīng)依據(jù)自身企業(yè)的真實(shí)情況，錄用有助于企業(yè)自身發(fā)展的專業(yè)人才。社會(huì)各相關(guān)企業(yè)應(yīng)盡可能營造出人盡其才、物盡其用的良好氛圍，為越來越多的美術(shù)專業(yè)畢業(yè)生提供更大的發(fā)展空間。高校剛畢業(yè)的大學(xué)生走出校門，多數(shù)學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，要使他們在大學(xué)中所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成實(shí)踐能力，進(jìn)而為企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益，需要一定的過程，這要求企業(yè)投入較多的資金，采取各種各樣有效的培訓(xùn)方式，培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐能力。因此，企業(yè)應(yīng)站在長遠(yuǎn)發(fā)展的角度，設(shè)立人才儲(chǔ)備機(jī)制，對(duì)人才進(jìn)行梯度配置，這樣才能為企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展壯大提供有力的智力支持。
結(jié)語
新形勢下，如何實(shí)現(xiàn)高校美術(shù)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)是一項(xiàng)系統(tǒng)性工作，同時(shí)也是一項(xiàng)有意義的民生工程。這需要高校美術(shù)專業(yè)的學(xué)生和高校、政府以及社會(huì)企業(yè)共同努力，只有各方主體積極地轉(zhuǎn)變理念、開拓思維，才能實(shí)現(xiàn)美術(shù)專業(yè)學(xué)生全面成長、順利就業(yè)與可持續(xù)發(fā)展。
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關(guān)鍵詞：美術(shù)專業(yè)、培養(yǎng)目標(biāo)、綜合素質(zhì)
中圖分類號(hào)：G613.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：
近年來我國職業(yè)教育呈現(xiàn)良好的發(fā)展態(tài)勢，國家大力扶持職業(yè)教育，國內(nèi)對(duì)技工的需求也在不斷增加。與普通高中比起來，職業(yè)教育具有注重實(shí)用技術(shù)、畢業(yè)可拿“雙證”、畢業(yè)即可高考等優(yōu)勢。在職業(yè)教育發(fā)展過程中，許多職業(yè)高中積極根據(jù)市場需求、區(qū)域特色和就業(yè)途徑，相繼開辦了美術(shù)專業(yè)，并且為社會(huì)培養(yǎng)了大量的具有一定應(yīng)用與操作能力的美術(shù)職業(yè)人才，為社會(huì)需求提供了保障，但是當(dāng)前不容樂觀的是，許多職業(yè)學(xué)校美術(shù)專業(yè)在人才培養(yǎng)和就業(yè)的關(guān)系上出現(xiàn)了嚴(yán)重的脫節(jié)。許多經(jīng)過培養(yǎng)的專業(yè)人才沒有找到合適的就業(yè)單位，逐漸背離了職業(yè)教育所倡導(dǎo)的“以市場為需求，以就業(yè)為向?qū)А钡霓k學(xué)宗旨。許多職校在美術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)與就業(yè)方面存在著許多不和諧的問題。有的學(xué)校不能安置學(xué)生對(duì)口就業(yè)，有的學(xué)校在課程設(shè)置上不注重技能的培養(yǎng)，學(xué)生所學(xué)知識(shí)不適宜就業(yè)崗位的需求，有的學(xué)校學(xué)生對(duì)就業(yè)崗位滿意率較低，這些問題都不同程度地制約了中等職業(yè)教育美術(shù)專業(yè)的發(fā)展。根據(jù)當(dāng)前的現(xiàn)狀，美術(shù)專業(yè)在人才培養(yǎng)與就業(yè)問題上需要轉(zhuǎn)變思想觀念，重新進(jìn)行教育目標(biāo)的定位，積極改革教學(xué)內(nèi)容，拓寬就業(yè)渠道，使美術(shù)專業(yè)在職業(yè)教育發(fā)展過程中持續(xù)健康的發(fā)展。
我所執(zhí)教的學(xué)校自1992年開辦美術(shù)專業(yè)以來，由每三年招生一屆一個(gè)班級(jí)（40人左右）到1998年始每年一個(gè)班級(jí)（40人左右），2004年發(fā)展到每一年兩個(gè)班級(jí)（每個(gè)班級(jí)50人左右），從2010年開始滑坡，秋季美術(shù)專業(yè)招生只有45人。我校美術(shù)專業(yè)由開始的就業(yè)與升學(xué)“兩條腿”走路的職高辦學(xué)模式，逐步走上了就業(yè)的“獨(dú)木橋”的辦學(xué)之路。同時(shí)由于職高美術(shù)教學(xué)中存在技能技巧訓(xùn)練代替教育教學(xué)，使得美術(shù)教學(xué)中缺乏統(tǒng)一的規(guī)范要求和統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)呈現(xiàn)自由化狀態(tài)嚴(yán)重，教學(xué)方法單一化，教學(xué)內(nèi)容片面化，現(xiàn)代教學(xué)理念的滯后等問題。
目睹了歷屆學(xué)生由衰及勝再衰落的過程，在我國職業(yè)教育大發(fā)展的今天，我認(rèn)為中職美術(shù)專業(yè)教學(xué)的方向與教學(xué)模式值得思考。改變美術(shù)教育原有的教育觀念、教育目標(biāo)、辦學(xué)模式、管理體制以及教育的發(fā)展策略，實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)職業(yè)教育向現(xiàn)代職業(yè)教育的轉(zhuǎn)變，使職業(yè)教育現(xiàn)代化，是提高勞動(dòng)者素質(zhì)，加速現(xiàn)代化進(jìn)程的必然趨勢。
世界各國的職業(yè)教育都在不斷進(jìn)行著改革與創(chuàng)新，也涌現(xiàn)出了許多特色鮮明的教育模式。在職業(yè)教育的培養(yǎng)模式、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、校企合作等方面，有許多國家的經(jīng)驗(yàn)都值得我們借鑒。
美國職業(yè)教育開設(shè)了美術(shù)培訓(xùn)教育，宗旨是提高國民素質(zhì)和審美能力，使更多沒有機(jī)會(huì)進(jìn)入專業(yè)院校的青年人，能夠接受不同程度、不同技法的美術(shù)培訓(xùn)。在課程設(shè)置上，文化課與職業(yè)課的比例，理論課與實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)課的比例，視職業(yè)要求和學(xué)校類型而定。普遍重視實(shí)際訓(xùn)練，把培養(yǎng)實(shí)踐技能放在首位。
英國政府倡導(dǎo)的終身學(xué)習(xí)的職業(yè)教育目標(biāo)，通過在校授課和到企業(yè)實(shí)習(xí)相互輪替的教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)以職業(yè)素質(zhì)，綜合應(yīng)用能力為主的人才培養(yǎng)目標(biāo)。在政府的支持下，英國職業(yè)教育培養(yǎng)了大批社會(huì)需要的實(shí)用型人才，并形成完善的國家職業(yè)資格認(rèn)證制度。
韓國高等專科學(xué)校開設(shè)的藝術(shù)文化學(xué)科的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)技術(shù)環(huán)境變化的專業(yè)技術(shù)人才。通過多元化的產(chǎn)學(xué)合作模式提高就業(yè)率，安排以現(xiàn)場實(shí)習(xí)為中心的教育課程。實(shí)行以企業(yè)訂單培養(yǎng)為中心的委托培養(yǎng)式教育，成為再就業(yè)教育和終身教育的機(jī)構(gòu)。
