時(shí)間：2023-08-21 09:25:22
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇鄉(xiāng)村小學(xué)體育課的現(xiàn)狀，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
Abstract: The report through literature, field visits surveys, questionnaires, statistics and other sociological research methods in rural areas in Shaanxi province primary and secondary status of physical education of the investigation, and the main problems were analyzed.
關(guān)鍵詞： 體育教學(xué)；現(xiàn)狀；農(nóng)村中小學(xué)；陜西省
Key words: physical education；the status quo；rural schools；shaanxi province
中圖分類號(hào)：G62文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4311（2011）02-0250-01
1開設(shè)體育課狀況
調(diào)查顯示陜西農(nóng)村中小學(xué)體育課開課率基本達(dá)到了100%，大多數(shù)學(xué)校每周上兩節(jié)體育課，只有少數(shù)城鎮(zhèn)學(xué)校每周上3節(jié)體育課；幾乎沒有學(xué)校一周上4節(jié)體育課。90%的學(xué)校男女混合授課，組織形式多種多樣，但許多學(xué)校在上體育課時(shí)都進(jìn)行的是 “放羊式”教學(xué)法，教學(xué)的內(nèi)容也是五花八門，很多學(xué)校的體育課學(xué)生都是自由活動(dòng)，談不上什么教學(xué)效果；由于多方面的不重視，體育課往往還會(huì)被擠占。
出現(xiàn)這種情況的主要原因是：第一，學(xué)校能夠有條件的履行國家關(guān)于中小學(xué)開設(shè)體育課的規(guī)定；第二，重智育輕體育思想普遍存在于教師、家長以及學(xué)生心中，在農(nóng)村地區(qū)人們都認(rèn)為文化成績(jī)好才是好學(xué)生，使得大家更不在乎體育課；第三，農(nóng)村中小學(xué)實(shí)在缺乏體育教師，學(xué)校為了保證語文、數(shù)學(xué)等主干課程的教學(xué)不得已而舍棄體育課。
2推行新課程標(biāo)準(zhǔn)的狀況
陜西農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)體育教學(xué)大綱實(shí)施率總體偏低，城鄉(xiāng)差距大，城市中小學(xué)體育教學(xué)大綱實(shí)施率分別為77.5%和90.3%，農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)大綱實(shí)施率分別為72.1%和52.6%。由此可見，新體育課標(biāo)在陜西農(nóng)村地區(qū)實(shí)施的情況很不好，在偏遠(yuǎn)山區(qū)和貧困地區(qū)新課標(biāo)落實(shí)情況就更差了。
陜西省城鎮(zhèn)中小學(xué)有97.7%的中學(xué)和97.3%的小學(xué)有體育教學(xué)計(jì)劃，大多數(shù)學(xué)校都有自己的體育教學(xué)計(jì)劃，但是很多學(xué)校的體育教學(xué)計(jì)劃是多年前制訂的或制訂較為粗略，不便于實(shí)施；而在農(nóng)村地區(qū)有30.1%的中學(xué)和46%的農(nóng)村中心小學(xué)制訂了少量體育教學(xué)計(jì)劃，78.1%的鄉(xiāng)村小學(xué)沒有體育教學(xué)計(jì)劃，即便有體育教學(xué)計(jì)劃的學(xué)校也有相當(dāng)一部分學(xué)校不能很好的依體育教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行體育教學(xué)。
造成陜西農(nóng)村地區(qū)體育教學(xué)大綱實(shí)施率低和體育教學(xué)計(jì)劃制定情況不好的主要原因有兩個(gè)：第一，陜西區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展極不均衡，農(nóng)村地區(qū)還較為貧困，基礎(chǔ)教育還比較落后，缺乏專職教師尤其是專業(yè)體育教師，人才的缺乏導(dǎo)致許多農(nóng)村中小學(xué)沒有條件實(shí)施體育教學(xué)大綱和制定體育教學(xué)計(jì)劃。第二，各級(jí)教育主答部門對(duì)于體育教學(xué)并不重視，監(jiān)管和督察力度不夠。
3體育健康課程上課狀況
在教材使用方面：67.4%城鎮(zhèn)中學(xué)和73.2%的小學(xué)，64.1%的農(nóng)村中學(xué)和62.5%中心小學(xué)及30.7%的鄉(xiāng)村小學(xué)完全依照國家或省統(tǒng)編教材進(jìn)行體育教學(xué)；7.9%的城鎮(zhèn)中學(xué)和7.1%的小學(xué)依照自編教材進(jìn)行體育教學(xué)；有35.9%農(nóng)村中學(xué)和37.5%的農(nóng)村中心小學(xué)、69.3%的鄉(xiāng)村小學(xué)在上體育課時(shí)沒有教材。
調(diào)查顯示陜西中小學(xué)校體育教師教案書寫率總體偏低，且城鄉(xiāng)差距大。城鎮(zhèn)中小學(xué)體育教師教案書寫率分別為72.1%和66.3%，農(nóng)村中小學(xué)體育教師不書寫教案率分別為農(nóng)村中學(xué)62.8%、農(nóng)村中心小學(xué)70.8%和鄉(xiāng)村小學(xué)78.9%。教案書寫率與學(xué)校級(jí)別成正比，中學(xué)好于小學(xué)，城市學(xué)校好于農(nóng)村學(xué)校。通過調(diào)查了解到在有完整教案的體育教師中有部分教師的教案往往只是用于應(yīng)付檢查。
教師職業(yè)素養(yǎng)高低是使用教案情況好壞最為主要的原因，在陜西農(nóng)村中小學(xué)缺乏體育專業(yè)畢業(yè)的專職體育教師，兼職體育教師缺乏基本的體育教學(xué)理論和知識(shí)，不知如何備課。其次是學(xué)校管理方面的問題，城鎮(zhèn)中小學(xué)對(duì)教學(xué)文件的管理相對(duì)要嚴(yán)于農(nóng)村中小學(xué)，所以城鎮(zhèn)中小學(xué)體育教師使用教案情況好于農(nóng)村中小學(xué)。
4課外體育活動(dòng)開展?fàn)顩r
課外活動(dòng)是體育課非常有效的延伸,是學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)的有力保證。然而,由于管理制度的不力,學(xué)生的課外活動(dòng)被其他的學(xué)科占用比較嚴(yán)重，相當(dāng)一部分學(xué)校利用課外活動(dòng)時(shí)間用來補(bǔ)文化課，多數(shù)學(xué)校讓學(xué)生自由活動(dòng)。調(diào)查顯示各級(jí)中小學(xué)每周每班上4次或4次以上課外活動(dòng)的班級(jí)比較少；各級(jí)中學(xué)每周每班上2次課外活動(dòng)以上的只占三分之一；各級(jí)中、小學(xué)也有不參加課外活動(dòng)的現(xiàn)象都存在，中學(xué)不上率高達(dá)12.3%，小學(xué)有3.6%。
從學(xué)生每次參與課外體育活動(dòng)的時(shí)間上看，每次課外體育活動(dòng)時(shí)間在1小時(shí)以上的非常少；小學(xué)生每次課外體育活動(dòng)時(shí)間在1小時(shí)至30分鐘內(nèi)的占78%左右，加上早操、課間操的時(shí)間，這部分學(xué)生每天活動(dòng)時(shí)間基本能夠保證達(dá)到1小時(shí)；而大多數(shù)高中學(xué)生每次課外體育活動(dòng)時(shí)間在30分鐘內(nèi)，達(dá)不到每天1小時(shí)的鍛煉。
5結(jié)束語
隨著西部大開發(fā)的深入，陜西雖然在經(jīng)濟(jì)、文教方面有了很大的發(fā)展與進(jìn)步，但學(xué)校體育在發(fā)展過程中受歷史、地域、思想觀念等多方面的影響與制約還很比較落后，在體育教育教學(xué)環(huán)境、師資力量、經(jīng)費(fèi)投入等方面城鄉(xiāng)差異巨大。目前，在陜西廣大農(nóng)村中小學(xué)中體育健康課程已被邊緣化，體育教學(xué)現(xiàn)狀堪憂，雖然廣大學(xué)生十分喜歡上體育課，但是缺乏必要的指導(dǎo)和相應(yīng)的體育器材。制定合理有效地體育人才制度，吸收有體育專業(yè)技能的來廣大農(nóng)村任教；加大對(duì)農(nóng)村中小學(xué)體育經(jīng)費(fèi)的投入和體育器材的補(bǔ)給；建立有效的監(jiān)督機(jī)構(gòu)督促相關(guān)政策法規(guī)的落實(shí)是優(yōu)化農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀的有效方法。
參考文獻(xiàn)：
[1]曲宗湖，劉紹曾，賴天德.跨世紀(jì)我國學(xué)校體育發(fā)展戰(zhàn)略與對(duì)策研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，1999，（3）.
一、善于利用、發(fā)掘教學(xué)資源，上好每一節(jié)室外課
農(nóng)村小學(xué)教育場(chǎng)地狹小，教學(xué)資源匱乏。上室外課，跑個(gè)步在巴掌大的一片空地上繞，跑上十幾圈才能跑完一圈標(biāo)準(zhǔn)跑道的路程，老師上得無可奈何，學(xué)生繞得暈頭轉(zhuǎn)向。要上好體育室外課，提高體育教學(xué)質(zhì)量，勢(shì)必要求體育教師因地制宜，就地取材，充分利用挖掘?qū)W校周圍的各種資源環(huán)境為體育課服務(wù)。
比如，農(nóng)村小學(xué)操場(chǎng)狹小，沒有跑道?？墒青l(xiāng)村公路車輛稀少，就是天然跑道。上室外課的時(shí)候，體育老師在做好安全防范措施的前提下，把學(xué)生拉上公路，繞上幾圈，既可以享受美麗的鄉(xiāng)村風(fēng)光，又能達(dá)到體育鍛煉的目的。在自己曾經(jīng)任教的山區(qū)小學(xué)，縣運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，學(xué)校報(bào)了各種徑賽的項(xiàng)目?？墒菦]有場(chǎng)地訓(xùn)練，怎么辦？我就是帶著學(xué)生在鄉(xiāng)村公路上訓(xùn)練，最后跑出了全縣小學(xué)組的第一名。
合理利用、規(guī)劃學(xué)校以及周邊的各種教育資源，是當(dāng)前狀況下，農(nóng)村小學(xué)體育教育提高教育質(zhì)量的一個(gè)途徑。為了最大限度的挖掘場(chǎng)地器械的使用空間和時(shí)間，學(xué)校與體育教師應(yīng)該制訂好體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和器材分配時(shí)間表，把各班使用場(chǎng)地和器械的時(shí)間錯(cuò)開，并要求學(xué)生按指定區(qū)域和時(shí)間進(jìn)行體育活動(dòng)，從而使農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)有的教學(xué)資源得到最大限度最合理的使用。
二、有效利用校本資源、合理設(shè)計(jì)游戲教學(xué)，上好每一節(jié)室內(nèi)課
受場(chǎng)地和器材的限制，農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)可以適當(dāng)增加室內(nèi)課的比例。充分利用學(xué)校室內(nèi)的教學(xué)資源，合理設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)環(huán)節(jié)，通過游戲教學(xué)，提高興趣，活躍氣氛，在室內(nèi)課上增加學(xué)生的體育知識(shí)及提高體育素養(yǎng)。比如，利用室內(nèi)的場(chǎng)地和課桌椅，教師在做好安全防范措施的前提下，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的基本的身體素質(zhì)練習(xí)。如通過“凳面支撐”、“雙人壓肩”等簡(jiǎn)單、有效、易操作的運(yùn)動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的力量和柔韌性。
隨著信息技術(shù)的發(fā)展和普及，農(nóng)村小學(xué)也都基本配備了多媒體輔助教學(xué)設(shè)備。室內(nèi)體育課時(shí)，體育教師就可以借助這些現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量。比如利用多媒體輔助教學(xué)手段，教師就可以把現(xiàn)實(shí)中很難示范清楚的教學(xué)動(dòng)作，用課件中的動(dòng)畫或影像表現(xiàn)出來，或把空中動(dòng)作停下來示范給學(xué)生看，讓學(xué)生直觀、生動(dòng)、易接受的看清楚每個(gè)技術(shù)細(xì)節(jié)，加深對(duì)動(dòng)作的理解，快速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容；或通過多媒體教學(xué)設(shè)備，將經(jīng)典的體育比賽及精彩片段播放給學(xué)生看，讓學(xué)生在身心愉悅中，體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)的樂趣與活力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，更積極地參與到體育活動(dòng)去。
三、更新理念，創(chuàng)新思維，結(jié)合鄉(xiāng)土文化展開體育教學(xué)
受場(chǎng)地和器材的制約，農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)就應(yīng)該更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教育思維，結(jié)合鄉(xiāng)村的生活生產(chǎn)的鄉(xiāng)土文化，通過體育游戲展開體育教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)提高教學(xué)質(zhì)量。農(nóng)村的生活生產(chǎn)實(shí)踐來源于生活又高于生活，學(xué)生喜聞樂見，體育課時(shí)，將農(nóng)村中的一些文化活動(dòng)經(jīng)過改造引進(jìn)課堂，不但能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)體育教學(xué)質(zhì)量的提高也是具有很大的作用。
農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生課余時(shí)間不但要幫做家務(wù)，有的甚至參加各種農(nóng)活。我曾經(jīng)在體育課堂上結(jié)合學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這么一課《春播秋收》的體育游戲：選一圓形場(chǎng)地，八條半徑延伸到圓外，學(xué)生分成八組，利用學(xué)校的體育器材實(shí)心球作道具進(jìn)行豐收與播種的游戲。游戲中兩人用竹筐每次裝兩個(gè)實(shí)心球，將豐收果實(shí)抬到圓心堆放進(jìn)倉；最后三人一組，各盡其能，將倉庫里的果實(shí)運(yùn)到倉庫外出售。這一游戲結(jié)合農(nóng)村生產(chǎn)的特點(diǎn)，既能讓學(xué)生在游戲中得到體育鍛煉，又能克服農(nóng)村教育資源匱乏的問題，豐富體育課堂的教學(xué)內(nèi)容，有效開展體育教學(xué)。
關(guān)鍵詞： 貧困縣 中小學(xué) 體育教學(xué) 現(xiàn)狀 調(diào)查與分析
1.前言
我國是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國，全國中小學(xué)生約2億，其中1.4億在農(nóng)村，占總?cè)藬?shù)的70%。近幾年，國務(wù)院、教育部以及各省行政部門對(duì)農(nóng)村體育教育問題極力重視，對(duì)如何加強(qiáng)學(xué)校體育工作特別是農(nóng)村學(xué)校體育工作提出了很多意見和建議。農(nóng)村學(xué)校體育作為農(nóng)村學(xué)校教育的重要組成部分，具有很強(qiáng)的普遍性、復(fù)雜性、分散性、地方性、不平衡性和落后性等特點(diǎn)。因此發(fā)展城鎮(zhèn)和農(nóng)村學(xué)校體育是整個(gè)體育工作的重點(diǎn)。筆者對(duì)貧困縣中小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查與分析。
2.研究對(duì)象與方法
2.1研究對(duì)象
以河北省保定市轄區(qū)阜平、易縣、淶水、淶源、曲陽五縣的100所完全中學(xué)（含縣中）、初級(jí)中學(xué)、中心小學(xué)和農(nóng)村小學(xué)為研究對(duì)象。
2.2研究方法
采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、特爾斐法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法等科研方法對(duì)獲得的資料和數(shù)據(jù)進(jìn)行加工整理和分析研究，制定出適用于全省乃至全國貧困地區(qū)中小學(xué)體育改革發(fā)展的相應(yīng)對(duì)策。
3.現(xiàn)狀調(diào)查與分析
3.1體育課正常開課情況
按教學(xué)計(jì)劃開設(shè)體育課，教學(xué)活動(dòng)能夠落實(shí)為“正常開課”。據(jù)調(diào)查，在各類學(xué)校中，完全中學(xué)、初級(jí)中學(xué)體育完全正常開課率達(dá)80%左右，中心小學(xué)為68.2%，而農(nóng)村小學(xué)則為32%。這一差異正是不同類型學(xué)校的教育資源配置差異的反映。眾所周知，完全中學(xué)較初級(jí)中學(xué)、中心小學(xué)較鄉(xiāng)村小學(xué)擁有更充分的教育資源，這在經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不高的地區(qū)反映更明顯。尤其值得注意的是，這次調(diào)查中，中心小學(xué)有9.9%的學(xué)生，鄉(xiāng)村小學(xué)有48%的學(xué)生還沒有享受到體育教育的權(quán)利，這應(yīng)引起當(dāng)?shù)卣坝嘘P(guān)教育部門的特別關(guān)注。
3.2實(shí)施體育教學(xué)大綱情況
以實(shí)施國家教育部頒發(fā)的體育教學(xué)大綱或河北省教育廳思政體衛(wèi)處組織編寫的體育教學(xué)大綱進(jìn)行規(guī)范教學(xué)為“實(shí)施教學(xué)大綱”的標(biāo)準(zhǔn)。據(jù)調(diào)查，完全中學(xué)、初級(jí)中學(xué)完全按大綱上課的占50%左右，中心小學(xué)為22.8%，農(nóng)村小學(xué)則為12%，與全國農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)大綱實(shí)施率相差20%―30%。從調(diào)查中還得知，有的農(nóng)村小學(xué)根本就沒有《體育與健康》課本，教師也沒有《體育教學(xué)大綱》手冊(cè)。教學(xué)大綱的低實(shí)施率說明，一方面貧困縣學(xué)校體育規(guī)范化教學(xué)水平低，依國家條例進(jìn)行體育教學(xué)與管理方面還有差距，另一方面現(xiàn)行體育教學(xué)大綱與農(nóng)村學(xué)校實(shí)際教學(xué)環(huán)境相差很遠(yuǎn)。
3.3按照教案教學(xué)情況
教師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和教案上體育課為“依教案教學(xué)”。調(diào)查結(jié)果顯示，完全中學(xué)、初級(jí)中學(xué)在完全按照教學(xué)文件進(jìn)行體育教學(xué)方面差異不大，但均僅占35%左右，中心小學(xué)、鄉(xiāng)村小學(xué)依教案教學(xué)率僅10%左右，而完全不實(shí)施按教案教學(xué)的學(xué)校，中學(xué)占15%左右，小學(xué)將近60%。教風(fēng)不嚴(yán)謹(jǐn)、隨意教學(xué)現(xiàn)象普遍存在。
3.4各中小學(xué)體育工作目標(biāo)管理情況調(diào)查
調(diào)查結(jié)果表明，各貧困縣中小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)比較明確可行，排在首位，其次是“師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)”，第三是“基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)目標(biāo)”，第四是“兩操開展目標(biāo)”，第五是“課外活動(dòng)目標(biāo)”，第六是“素質(zhì)達(dá)標(biāo)目標(biāo)”，第七是“課余訓(xùn)練目標(biāo)”。這說明一方面各級(jí)學(xué)校比較注重教學(xué)，對(duì)軟環(huán)境的開發(fā)建設(shè)也比較重視，另一方面各級(jí)學(xué)校對(duì)教學(xué)過程和教學(xué)結(jié)果的重視程度不夠，各級(jí)目標(biāo)管理的制訂還要進(jìn)一步健全規(guī)范，而且，越是基層的學(xué)校，這些現(xiàn)象越明顯。
3.5制約貧困縣學(xué)校體育教學(xué)的重要因素調(diào)查
調(diào)查結(jié)果顯示，影響貧困縣學(xué)校體育正常開設(shè)的因素中，排在首位的是“片面追求升學(xué)率”，其次為“缺乏教師”，第三是“缺乏場(chǎng)地”，第四是“缺乏器材”，第五是“領(lǐng)導(dǎo)不重視”，第六是“全民體育意識(shí)淡薄”，第七是“體育教學(xué)觀念陳舊”。當(dāng)務(wù)之急是解決教師短缺、扭轉(zhuǎn)教育指導(dǎo)思想的問題。領(lǐng)導(dǎo)不重視引發(fā)的體育課時(shí)被擠占、對(duì)體育課教學(xué)無要求、體育教師待遇低等現(xiàn)象，也是影響其正常開課的原因之一。這說明貧困縣學(xué)校體育教學(xué)狀況一方面取決于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，另一方面取決于社會(huì)各界特別是主管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育的觀念和態(tài)度。目前，受應(yīng)試教育影響，農(nóng)村居民把子女受教育當(dāng)成“跳龍門”的手段，德、智、體全面發(fā)展的“素質(zhì)教育”在基層學(xué)校一時(shí)難以實(shí)施。
4.結(jié)論與建議
4.1貧困縣中小學(xué)體育教育管理體制不健全，管理制度不完善，學(xué)校體育處于劣勢(shì)地位，體育開課率僅為65%，不能滿足廣大中小學(xué)生的需要，與全國農(nóng)村中小學(xué)體育開課率相差十五個(gè)百分點(diǎn)。盡最大努力提高開課率乃當(dāng)務(wù)之急。
4.2貧困縣中小學(xué)體育教學(xué)評(píng)價(jià)單一，規(guī)范化教學(xué)水平較低，尤其是鄉(xiāng)村小學(xué)，隨意教學(xué)現(xiàn)象較嚴(yán)重。建議創(chuàng)新科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，切實(shí)促進(jìn)學(xué)校體育的健康發(fā)展。
4.3各個(gè)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)管理不規(guī)范，建議各級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)站在提高整個(gè)中華民族公民素質(zhì)的高度來認(rèn)識(shí)學(xué)校體育工作，建立健全學(xué)校體育教學(xué)的督促、檢查機(jī)制和獎(jiǎng)懲機(jī)制，以提高體育教師的地位，保障體育教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處。
4.4師資短缺問題嚴(yán)重影響了體育教學(xué)，建議上級(jí)部門利用各種辦法，廣開培訓(xùn)渠道，為貧困縣基層學(xué)校的師資培訓(xùn)工作大開綠燈，盡最大努力在短時(shí)間內(nèi)配齊貧困縣中小學(xué)的專兼職體育教師，進(jìn)一步改善貧困地區(qū)體育教學(xué)環(huán)境與條件。
4.5建議立足于貧困縣基層學(xué)?，F(xiàn)狀，利用自然資源拓展體育場(chǎng)地器材，編寫具有鄉(xiāng)土氣息的教材。
4.6采取特殊政策和措施，鼓勵(lì)體育專業(yè)畢業(yè)生志愿到貧困地區(qū)工作；選拔愛好體育的高中畢業(yè)生到師范學(xué)校體育專業(yè)進(jìn)修，畢業(yè)后直接返鄉(xiāng)任教。
參考文獻(xiàn)：
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［2］曲宗湖，劉紹曾，賴天德.跨世紀(jì)我國學(xué)校體育發(fā)展戰(zhàn)略與對(duì)策研究［J］.北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，1999，22（1）：1-8.
關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校；體育教育；現(xiàn)狀；改革策略
長期以來，農(nóng)村學(xué)校體育始終是學(xué)校教育的薄弱環(huán)節(jié)，社會(huì)環(huán)境在影響和受經(jīng)濟(jì)條件的制約，造成學(xué)校體育基礎(chǔ)條件先天不足，專業(yè)教師負(fù)擔(dān)過重，國家教育改革的有關(guān)規(guī)定和要求得不到完全落實(shí)的現(xiàn)象很普遍。
一、對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育教育現(xiàn)狀的分析
（一）課程意識(shí)較為淡薄。體育作為教育的重要內(nèi)容和手段在學(xué)校還沒有引起高度重視，仍然視體育課可有可無的現(xiàn)象還大量存在。學(xué)校在無專任體育教師的情況下，體育課成為了“搭頭班”，如有六個(gè)班的學(xué)校則有六個(gè)教師任教體育（多數(shù)是由班主任擔(dān)任）。有的學(xué)校為了應(yīng)付檢查一周安排3節(jié)體育課但只上2節(jié)或被文化課占用。由于種種原因，體育課教學(xué)的時(shí)數(shù)，質(zhì)量得不到保證。學(xué)校開展的各種教學(xué)檢查，只檢查了這些教師的文字課教學(xué)情況（如教案），忽視對(duì)體育課教學(xué)情況的檢查。
（二）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育重視不夠。校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育課和體育活動(dòng)漠不關(guān)心，只抓升學(xué)率，無視學(xué)生體育活動(dòng)和身體健康狀況。農(nóng)村中小學(xué)體育課情況與教育部的要求，仍有較大差距。應(yīng)試教育對(duì)體育課開設(shè)的影響是客觀存在的，應(yīng)試壓力的影響隨年級(jí)增高而加大，尤其到了中學(xué)，只要是高考范圍之外的課程，一律不去“浪費(fèi)”時(shí)間，基于這一思想，體、音、美自然成為可有可無的“小三門”，被視為正常教學(xué)的附屬品。
（三）體育師資缺乏并質(zhì)量堪憂。體育師資嚴(yán)重不足。體育教師的隊(duì)伍遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了教學(xué)的需要。師資為教育之根本，其水平的高低將直接影響學(xué)校在某學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)水平。在貧困地區(qū)農(nóng)村中學(xué)，一般沒有專職體育教師，有少許來自大中專的畢業(yè)生，有的近半數(shù)體育老師分配下去也改教了數(shù)學(xué)、語文等“主課”。隨著體育教育的改革，教師自身沒有及時(shí)“充電”，體育教學(xué)程式化、單一化、刻板化、根本就無法實(shí)施素質(zhì)教育。
（四）教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重不足。場(chǎng)地器材嚴(yán)重匱乏。教學(xué)條件是學(xué)校的教學(xué)工作得以正常開展的重要保障，同時(shí)又是改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的有力促進(jìn)。但許多鄉(xiāng)村學(xué)校因?qū)w育教育的漠視，不可能投資于體育教學(xué)設(shè)施的改善。體育經(jīng)費(fèi)的不足使學(xué)校體育設(shè)施得不到補(bǔ)充，破損的器材不能及時(shí)維修，給體育教學(xué)和課外活動(dòng)留下嚴(yán)重事故隱患；有的學(xué)校連一塊普通的墊子也沒有，更談不上橫箱、踏跳板、體操棒、音像及多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。
（五）體育教學(xué)內(nèi)容偏窄、方法簡(jiǎn)單。農(nóng)村村級(jí)小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容一般分為三種：一是游戲類；二是田徑類；三是球類運(yùn)動(dòng)。由于教師所掌握的知識(shí)技能信息量有限，所選擇的教材內(nèi)容十分有限，如“老鷹抓小雞”的一個(gè)游戲從一年級(jí)到六年級(jí)成為了“課課練”：田徑類的教材部是五十米跑、跨越式跳高、蹲踞式跳遠(yuǎn)。球類大多數(shù)就是把籃球發(fā)給學(xué)生讓他們自由地去玩。體育課一般由：開始集合站隊(duì)講注意事項(xiàng)
學(xué)生自由練習(xí)
集合小結(jié)這幾個(gè)部分組成。
二、農(nóng)村學(xué)校體育教育的改革策略
（一）要提高各階層對(duì)體育教育功能的認(rèn)識(shí)。人們往往認(rèn)為一個(gè)學(xué)校、一個(gè)學(xué)生在體育比賽中取得好成績(jī)，就是體育效果好，而對(duì)體育教學(xué)的質(zhì)量問題不十分重視。各級(jí)管理部門及廣大鄉(xiāng)村體育教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，嚴(yán)格執(zhí)行《課程計(jì)劃》，按《大綱》要求實(shí)施體育教育；加強(qiáng)提高對(duì)體育教育的認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)體育教育在鄉(xiāng)村不是可有可無的附屬品，而是增強(qiáng)學(xué)生身心素質(zhì)的重要途徑，使學(xué)生真正做到德、智、體、美、勞“五育”并舉，全面發(fā)展；正確處理和解決“正課”與體音美等“副課”的關(guān)系，讓鄉(xiāng)村體育教育正常有序地開展起來，使其真正成為推行素質(zhì)教育的主力軍。
（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和管理。積極加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，加大對(duì)他們的思想道德教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)的力度。在思想上積極引導(dǎo)，舉辦科學(xué)理論講座，請(qǐng)模范體育教師做報(bào)告等以幫助青年教師提高思想道德水平，深入領(lǐng)會(huì)體育教師工作的地位和作用，從而使他們熱愛本職，重教敬業(yè)。在業(yè)務(wù)上悉心培養(yǎng)，聘請(qǐng)一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師對(duì)青年教師進(jìn)行指導(dǎo)，舉行教學(xué)觀摩，開展優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選活動(dòng)等。加強(qiáng)對(duì)專職兼職體育教師們的培訓(xùn)、函授、進(jìn)修和觀摩學(xué)習(xí)。
【關(guān)鍵詞】新農(nóng)村；服務(wù)體系；學(xué)校體育
A Study on School Physical Education in the Construction of New Rural Service System
LI Hai-ting， YANG Jian-hua
（Zhengzhou Junior College of Grassland Farming， Zhengzhou， Henan 450008）
【Abstract】This article studies school physical education in rural areas in relation to other aspects of education in the construction of new countryside. It surveys the current physical education in rural areas in the context of the project of building new countryside and analyzes the significance of developing physical education in schools of rural areas in Henan Province. It also investigates the current development of physical education in rural schools and the problems existing in school physical education serving the countryside and in the development of itself. Finally， it puts forward some suggestions on the development of school physical education in Henan rural areas.
【Keywords】New Countryside， service system， school physical education
1前言
實(shí)踐證明，建設(shè)新農(nóng)村、繁榮發(fā)展體育事業(yè)，對(duì)于提高農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高農(nóng)民的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身體素質(zhì)，對(duì)于增強(qiáng)農(nóng)民的體育意識(shí)，形成崇尚健身、文明健身的社會(huì)環(huán)境和社會(huì)風(fēng)氣，對(duì)于加強(qiáng)農(nóng)村精神文明建設(shè)，移風(fēng)易俗，引導(dǎo)農(nóng)民過健康、科學(xué)、文明的生活都具有重大的理論和實(shí)踐意義。沒有新型農(nóng)村體育的發(fā)展就沒有農(nóng)村的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。農(nóng)村的學(xué)校體育也是農(nóng)村體育的一個(gè)組成部分，離開農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展，就談不上農(nóng)村體育的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。
2我省農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)的現(xiàn)狀
2.1體育課的開課情況
本次調(diào)研所涉及的農(nóng)村學(xué)校中，沒有不開設(shè)體育課的，實(shí)施體育教育有了教學(xué)體制上的保證。在體育課的課時(shí)數(shù)上，按照《新課標(biāo)》的要求，小學(xué)一二年級(jí)要開設(shè)四節(jié)體育課，根據(jù)調(diào)查，我我省農(nóng)村小學(xué)沒有一所農(nóng)村學(xué)校能開足4節(jié)體育課，大多數(shù)的小學(xué)每一周只能開設(shè)兩節(jié)的體育課，不能按照上級(jí)的要求、政策保證足夠的體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)間。農(nóng)村小學(xué)中的三至六年級(jí)也不能夠按照《新課標(biāo)》的要求每周開滿3節(jié)體育課，但是絕大多數(shù)還是維持在每周2節(jié)課。顯而易見，農(nóng)村學(xué)生應(yīng)該得到的體育教育不能得到保證，我省農(nóng)村學(xué)校貫徹《新課標(biāo)》的力度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
2.2體育場(chǎng)地器材現(xiàn)狀
本課題所調(diào)查的河南農(nóng)村學(xué)校中，平均擁有田徑場(chǎng)、籃球場(chǎng)和乒乓球場(chǎng)的個(gè)數(shù)分別是1.1、2.1和5.2，而其它體育項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地?cái)?shù)幾乎為零。體育器材情況也很不樂觀，大多數(shù)器材都不是標(biāo)準(zhǔn)的，或者是標(biāo)準(zhǔn)的但是質(zhì)量極差，很容易失去標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)濟(jì)條件較好學(xué)校農(nóng)村體育器材相對(duì)好點(diǎn)。在所調(diào)查的體育教師以及學(xué)生對(duì)體育場(chǎng)地器材的問卷中，反映出了他們對(duì)目前場(chǎng)地器材的極大不滿，這在一定程度上影響了教師上課的主動(dòng)性和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2.3課外業(yè)余體育活動(dòng)開展情況
課外體育活動(dòng)有助于學(xué)生增進(jìn)健康，是學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)的重要途徑。從表1可以看出，我省農(nóng)村中小學(xué)校對(duì)課外體育活動(dòng)的落實(shí)還是積極的，其中88.3%的學(xué)校能夠切實(shí)保證學(xué)生的體育課外活動(dòng)時(shí)間，但大多是讓學(xué)生自行選擇活動(dòng)內(nèi)容，沒有教師的課外指導(dǎo)和專業(yè)的組織與管理。
從表2可以看出，在被調(diào)查的60所農(nóng)村中小學(xué)中，沒有開展體育訓(xùn)練的學(xué)校有17所，占28.4%；經(jīng)常開展課余體育訓(xùn)練的占71.7%。在開展課余訓(xùn)練的學(xué)校中，訓(xùn)練項(xiàng)目的90%都是田徑項(xiàng)目，常年開展體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的少之又少，好多訓(xùn)練也主要是為了參加各個(gè)縣（市）一年一度的田徑比賽。常年堅(jiān)持訓(xùn)練的學(xué)校占比是5%，每周訓(xùn)練2次，每次2小時(shí)，階段訓(xùn)練和賽前訓(xùn)練占38%，都是在比賽前一段時(shí)間每天訓(xùn)練，每次1小時(shí)。調(diào)查中有31所占被調(diào)查學(xué)校51.7%的學(xué)校每年舉行1次田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，有7所占11.7%的學(xué)校較少開展各種體育比賽，開展比賽的項(xiàng)目有拔河比賽、小范圍的苗子選拔賽、傳統(tǒng)體育項(xiàng)目比賽等；有21所占35%的學(xué)校不舉行運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽。
從表中可以看出，農(nóng)村的學(xué)校體育課外活動(dòng)，無組織無管理。尤其是小學(xué)，大多數(shù)學(xué)校課外活動(dòng)、訓(xùn)練、體育比賽都沒有形成統(tǒng)一的制度，每年開展的活動(dòng)都沒有形成常年機(jī)制。國家要求的體育鍛煉每天一小時(shí)的規(guī)定都得不到保證，課余訓(xùn)練水平低，項(xiàng)目?jī)?nèi)容單一，影響學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展。
2.4農(nóng)村學(xué)校體育教師隊(duì)伍狀況
調(diào)查結(jié)果顯示，我省農(nóng)村學(xué)校體育師資力量薄弱，每個(gè)學(xué)校的專職體育教師很大比例由擔(dān)任其他課目教師中身體素質(zhì)好的老師擔(dān)任，大學(xué)體育科班出身的很少，個(gè)別學(xué)校甚至是讓一些工人等沒有受過教育的學(xué)校閑散人員來當(dāng)體育教師。體育教師的編制、業(yè)務(wù)素質(zhì)差別，表現(xiàn)出學(xué)校的等級(jí)差別。從局部來看，鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)中小學(xué)師資數(shù)量已經(jīng)基本處于飽和狀態(tài)，與偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村的師資力量形成非常鮮明對(duì)比，偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村學(xué)校體育教師缺額嚴(yán)重。因此，急需加大偏遠(yuǎn)地區(qū)的體育師資培養(yǎng)的力度，提高體育教師的數(shù)量和質(zhì)量。
3我省農(nóng)村學(xué)校為校外村民提供體育服務(wù)的現(xiàn)狀
從表3可以看出，部分學(xué)校經(jīng)常為附近村民提供體育場(chǎng)地設(shè)施器材服務(wù)，但是這類學(xué)校所占的比例還比較低。除了南陽、新鄉(xiāng)兩市的農(nóng)村學(xué)校為附近村民提供體育場(chǎng)地服務(wù)的學(xué)校達(dá)到了三分之一外，其它地市的均沒有超過四分之一。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)屬于經(jīng)常為附近村民提供體育指導(dǎo)服務(wù)的和為附近村民提供體育活動(dòng)的組織、策劃、裁判等服務(wù)的幾乎沒有，基本屬于偶爾為附近村民提供類似體育指導(dǎo)服務(wù)。這說明學(xué)校的體育師資力量也僅僅限于為學(xué)生服務(wù)，還有大量的潛力可挖。
4對(duì)策與建議
4.1轉(zhuǎn)變思想觀念，加強(qiáng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵
首先學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)一定要提高思想認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到體育教育對(duì)推行素質(zhì)教育所起的重大作用，認(rèn)真貫徹國家規(guī)定的 “健康第一”的指導(dǎo)方針。要把推進(jìn)體育工作列入學(xué)校的重要議事日程，切實(shí)想辦法解決體育教育工作中的實(shí)際問題，有計(jì)劃有步驟地逐年完善解決。一是努力做到按照國家教育法規(guī)規(guī)定的開齊開足體育課，搞好課外體育活動(dòng)，確?！懊刻?小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間”；二是多方籌措資金，加大資金投入的力度，有計(jì)劃地改善學(xué)校體育場(chǎng)地器材和師資條件。2010年河南省義務(wù)教育農(nóng)村薄弱學(xué)校改造項(xiàng)目中，教學(xué)儀器設(shè)備類全省共獲得中央財(cái)政撥款7個(gè)多億，現(xiàn)已下?lián)艿礁鱾€(gè)縣，以后每年還將逐步下?lián)芨黝惛纳妻r(nóng)村學(xué)校教育的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，有了經(jīng)費(fèi)保證，各地區(qū)的農(nóng)村學(xué)校要借助這次東風(fēng)，做好農(nóng)村學(xué)校體育設(shè)施的調(diào)研工作，按照教育部制定的《學(xué)校體育場(chǎng)地器材配備目錄》的要求，盡可能地配齊配全適合本校發(fā)展的體育器材，確保錢花在刀刃上，確保體育設(shè)施滿足本校課堂教學(xué)和業(yè)余活動(dòng)的需要。
4.2要切實(shí)做好推行素質(zhì)教育工作
當(dāng)今，應(yīng)試教育在農(nóng)村這一級(jí)的學(xué)校仍然盛行，學(xué)校體育很容易被忽視。要想真正推行素質(zhì)教育，還需要教育部門做到有方案、有實(shí)施、有監(jiān)督、有落實(shí)才可以，要重視體育課在素質(zhì)教育中的重要作用，還體育課以正常的學(xué)科地位，只有真正推行素質(zhì)教育，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)才會(huì)減輕，學(xué)生學(xué)業(yè)才能真正輕松，才可能有時(shí)間參加各項(xiàng)體育活動(dòng)；只有真正推行素質(zhì)教育，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)才可能重視學(xué)校體育工作，體育工作才會(huì)真正排上位置。
4.3整合利用農(nóng)村學(xué)校體育資源，改善農(nóng)村體育活動(dòng)條件
在新農(nóng)村體育建設(shè)中，農(nóng)村中小學(xué)處在新農(nóng)村文化建設(shè)的核心地位，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮它們的文化中樞作用，農(nóng)村學(xué)校具有人力資源上的優(yōu)勢(shì)，體育教師可以宣傳體育科學(xué)知識(shí)，動(dòng)員農(nóng)民群眾積極參加體育活動(dòng)，指導(dǎo)群眾科學(xué)鍛煉，傳授體育技能，學(xué)校有較為充足的體育場(chǎng)地器材可以彌補(bǔ)新農(nóng)村文化建設(shè)中體育場(chǎng)地器材的不足。為了發(fā)揮農(nóng)村學(xué)校體育的輻射作用，改善農(nóng)村體育活動(dòng)條件，達(dá)到體育資源共享，這是多快好省地發(fā)展農(nóng)村體育的很好途徑。加強(qiáng)課余時(shí)間校內(nèi)與校外農(nóng)村居民體育活動(dòng)的緊密聯(lián)系，重視農(nóng)村體育的發(fā)展，進(jìn)而影響和帶動(dòng)農(nóng)民群眾對(duì)體育的參與，使之成為農(nóng)村體育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。
4.4不同的學(xué)校要結(jié)合自身的特殊條件找準(zhǔn)發(fā)展模式
在地方經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的情況下，地方政府要努力做到再窮不能窮教育，地方學(xué)校也應(yīng)根據(jù)自身?xiàng)l件對(duì)學(xué)校的器材配備、體育場(chǎng)地及活動(dòng)項(xiàng)目等進(jìn)行選擇。勇于創(chuàng)新，結(jié)合實(shí)際制作非標(biāo)準(zhǔn)體育器材；根據(jù)學(xué)校的自身?xiàng)l件量體裁衣，選擇適合本校校情的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法手段和教學(xué)模式；重視并大力開展本地的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目、非標(biāo)準(zhǔn)體育項(xiàng)目、地方特色的游戲項(xiàng)目；應(yīng)調(diào)整課外體育活動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容和組織形式，百花齊放，鼓勵(lì)學(xué)生自制器材用于各類體育活動(dòng)。采取多途徑、多手段利用校內(nèi)外的各類資源來促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校體育的開展。
關(guān)鍵詞:學(xué)校體育資源;體育師資;
場(chǎng)地器材;非均勻分布
一、研究目的
當(dāng)學(xué)校體育資源呈現(xiàn)非均勻分布狀態(tài)時(shí),位于薄弱地區(qū)或?qū)W校的學(xué)生接受正常體育教育的權(quán)益將被推向?qū)W校體育的邊緣,因?yàn)閷W(xué)校體育工作的發(fā)展對(duì)體育資源具有很強(qiáng)的依賴性,體育師資、場(chǎng)地器材等有形的體育資源對(duì)學(xué)生從事體育活動(dòng)的基本狀況具有重要甚至是決定性的影響。我省人口總量巨大;農(nóng)業(yè)人口比重較高;GDP總量在國內(nèi)名列前茅而人均數(shù)量落后;經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡,這些基本省情與我國的基本國情高度相似。因此,以我省為例,對(duì)其學(xué)校體育資源分布狀況及其影響進(jìn)行研究,對(duì)于清醒認(rèn)識(shí)我國學(xué)校體育資源分布存在的問題,制定相應(yīng)的發(fā)展對(duì)策,促進(jìn)學(xué)校體育工作健康、均衡發(fā)展具有重要意義。
二、研究方法
通過調(diào)查了解和查閱文獻(xiàn)資料(以河南省教育廳的“河南省中小學(xué)體育、衛(wèi)生、藝術(shù)及國防教育基本狀況白皮書”為主要資料來源),掌握河南省中小學(xué)校體育資源分布狀況并分析其影響,在此基礎(chǔ)上提出促進(jìn)學(xué)校體育資源均衡分布的相關(guān)策略。
三、結(jié)果與分析
(一)學(xué)校體育資源與非均勻分布的概念解析。學(xué)校體育資源是開展學(xué)校體育工作,豐富校園文化所必須的各種基本因素和條件,包括師資、場(chǎng)地、器材等有形資源和體育傳統(tǒng)、學(xué)生的體育經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備、體育與健康信息等無形資源等多種資源形態(tài)。其中以物化形態(tài)存在的體育師資和場(chǎng)地器材等是最基本最重要的體育資源。
(二)學(xué)校體育發(fā)展對(duì)體育資源的依賴性。學(xué)校體育工作的基本特征是通過學(xué)生的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)促進(jìn)身心健康發(fā)展的目標(biāo),身體練習(xí)是運(yùn)動(dòng)實(shí)踐的基本形態(tài)和體現(xiàn)方式,也是學(xué)校體育課程的主要手段。身體練習(xí)在其漫長的發(fā)展歷程中形成了豐富多彩的內(nèi)容與形式,當(dāng)學(xué)校體育的活動(dòng)內(nèi)容與現(xiàn)代競(jìng)技運(yùn)動(dòng)密不可分,當(dāng)體育課程中的身體練習(xí)已不再是各種簡(jiǎn)單的徒手操作時(shí),學(xué)校體育對(duì)體育資源的依賴性就已經(jīng)生成并逐漸增強(qiáng)。
(三)體育資源的非均勻分布對(duì)學(xué)校體育工作的影響。學(xué)校體育資源的非均勻分布對(duì)學(xué)校體育工作產(chǎn)生多方面的影響:
1.體育課改新理念和教育公平面臨尷尬。我國體育課程改革特別強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇性,強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異。新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)還分別提高了中小學(xué)體育課的周課時(shí)。在體育師資嚴(yán)重分布不均的情況下,部分學(xué)校的基本體育課時(shí)尚不能得到有效保證,體育課程理念與新課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)更無從談起。體育資源的非均勻分布使處于貧困地區(qū)的學(xué)生被嚴(yán)重邊緣化,享受不到正常的體育教育。當(dāng)學(xué)生在不同的地區(qū)或?qū)W校所能獲得的體育資源大相徑庭,當(dāng)他們受到的體育教育截然不同甚至缺失,教育的公平性陷入尷尬境地。
2.非均勻分布產(chǎn)生改善學(xué)校體育資源分布狀況的潛在動(dòng)力。學(xué)校體育資源的非均勻分布是一種無序的失衡狀態(tài),由于分布不均而引發(fā)一系列問題和負(fù)面影響。但從另一種角度來看,這種體育資源的非均勻分布會(huì)成為一種動(dòng)力,一種促使體育資源重新分配的潛在動(dòng)力。分布不均將會(huì)引起社會(huì)、各級(jí)有關(guān)部門和學(xué)校的重視,教育資金的流向會(huì)有所調(diào)整,同時(shí),發(fā)達(dá)地區(qū)或?qū)W校的體育資源增長速度將會(huì)放緩,于是,隨著教育系統(tǒng)內(nèi)外各種參數(shù)的漲落與調(diào)整,一種新的趨向于相對(duì)均勻的分布狀態(tài)將會(huì)出現(xiàn)。例如,2007到2008年,我省教育廳向農(nóng)村中小學(xué)投資五千八百萬元,用于購置體育器材,直接配發(fā)農(nóng)村中小學(xué)尤其是貧困地區(qū)的中小學(xué),這樣舉措已使這些學(xué)校的體育資源狀況得到大大改善。
(四)促進(jìn)學(xué)校體育資源均衡發(fā)展的策略。
1.采取有效措施,改善體育師資分布現(xiàn)狀。體育師資是學(xué)校體育資源中最為重要的部分,目前的狀況是,城市學(xué)校體育師資基本飽和,而高校體育專業(yè)畢業(yè)生大多不愿到農(nóng)村工作,致使農(nóng)村中小學(xué)體育師資極度匱乏。有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)決策部門應(yīng)采取積極有效措施改變這一困境。如:城市體育教師在晉升職稱前必須到農(nóng)村中小學(xué)任教一段時(shí)間;改善農(nóng)村中小學(xué)體育教師待遇和保障其工資發(fā)放;實(shí)行農(nóng)村小學(xué)體育教師走教或借教制度等。
2.加大資金投入,改善農(nóng)村學(xué)校體育條件。政府教育部門應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村中小學(xué)的投資力度,著力改善農(nóng)村中小學(xué)體育資源狀況。我省教育廳在意識(shí)到農(nóng)村中小學(xué)體育資源相對(duì)貧乏的狀況后,已決定實(shí)施農(nóng)村學(xué)校體育場(chǎng)地建設(shè)、器材配備工程,加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校,尤其是鄉(xiāng)村小學(xué)的體育投資,重點(diǎn)改善這些學(xué)校的體育場(chǎng)地與器材現(xiàn)狀。凡是存在體育資源非均勻分布的地區(qū),都應(yīng)該采取積極措施,促進(jìn)學(xué)校體育資源的均勻分布和均衡發(fā)展。
3.加強(qiáng)師資培訓(xùn),提高兼職體育教師水平。短時(shí)間內(nèi)使農(nóng)村中小學(xué)體育師資隊(duì)伍達(dá)到國家要求是不現(xiàn)實(shí)的。因此,采取有效措施,加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校兼職體育教師的培訓(xùn)力度,提高他們上好體育課和開展學(xué)校體育工作的能力,是一個(gè)能較快產(chǎn)生成效的舉措。從2007年開始,我省在農(nóng)村小學(xué)班主任培訓(xùn)中增添了8個(gè)學(xué)時(shí)的體育教育專題,并專門編寫了培訓(xùn)教材,對(duì)兼職體育教師進(jìn)行如何上好體育課的培訓(xùn),取得初步成效。
四、結(jié)論與建議
學(xué)校體育工作的發(fā)展對(duì)體育資源,尤其是有形資源具有極強(qiáng)的依賴性,而我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)和教育發(fā)展的不平衡導(dǎo)致學(xué)校體育資源呈現(xiàn)非均勻分布狀態(tài),這種體育資源的非均勻分布導(dǎo)致學(xué)校體育工作受到嚴(yán)重負(fù)面影響,使學(xué)校體育工作發(fā)展失衡,體育課程改革進(jìn)程和教育公平性面臨尷尬境地,但同時(shí)也產(chǎn)生改變非均勻分布狀況的潛在動(dòng)力。在現(xiàn)階段,有關(guān)部門采取有效措施,改變體育師資分布現(xiàn)狀;加大資金投入,改善農(nóng)村學(xué)校體育條件;加強(qiáng)師資培訓(xùn),提高兼職體育教師水平,是改善學(xué)校體育資源非均勻分布狀況的當(dāng)務(wù)之急和有效策略。
參考文獻(xiàn):
[1]河南省教育廳.河南省中小學(xué)體育、衛(wèi)生、藝術(shù)及國防教育基本狀況白皮書[R],2007
關(guān)鍵詞：教育；培訓(xùn)目標(biāo)
中圖分類號(hào)： G834 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）11-0171-02
一、農(nóng)村體育教學(xué)的現(xiàn)狀
體育對(duì)孩子的健康具有舉足輕重的作用，對(duì)孩子們?cè)炀屯昝赖娜烁褚彩菢O為重要的。前段時(shí)間我在網(wǎng)上看到一則新聞，講的是在全國中小學(xué)生體質(zhì)健康狀況普查中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的耐力、柔韌性、肺活量等狀況較之十年前有下降的趨勢(shì)。據(jù)專家分析，造成這一現(xiàn)象的直接原因是學(xué)生體育鍛煉得不夠，包括鍛煉時(shí)間和鍛煉強(qiáng)度均達(dá)不到體鍛達(dá)標(biāo)要求，情況令人擔(dān)憂。另據(jù)國家體育總局的一項(xiàng)農(nóng)村中小學(xué)體育現(xiàn)狀調(diào)查表明，學(xué)生體育理論知識(shí)知之甚少，男女之間存在明顯差異；學(xué)生對(duì)籃球、排球、足球知識(shí)一知半解；對(duì)雙杠、單杠、山羊、跳箱等體操器械更是生疏，學(xué)生體育素質(zhì)明顯呈下降趨勢(shì)。經(jīng)過對(duì)本市農(nóng)村43所中小學(xué)進(jìn)行調(diào)查，這些情況則更為嚴(yán)重，造成這些情況的原因主要有以下幾個(gè)方面的因素：
（一）運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地嚴(yán)重匱乏，造成學(xué)生無用武之地
這是多數(shù)學(xué)校的普遍問題，制約著學(xué)校體育工作的正常開展。在我對(duì)33所小學(xué)調(diào)查中25所小學(xué)沒有像樣的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，所調(diào)查的10所中學(xué)中3所學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)不達(dá)標(biāo)，多數(shù)學(xué)校只有一個(gè)籃球場(chǎng)、兩個(gè)乒乓臺(tái)。場(chǎng)地的嚴(yán)重不足限制了學(xué)校體育教學(xué)和課外活動(dòng)的開展，限制了學(xué)生的活動(dòng)空間及器材的有效利用。
（二）體育器材缺乏、老化現(xiàn)象嚴(yán)重
農(nóng)村中小學(xué)教育經(jīng)費(fèi)本來就少，近兩年國家生均投入經(jīng)費(fèi)雖然有所提高，但能投入到體育教學(xué)中的經(jīng)費(fèi)卻很少。綜合評(píng)估，部分學(xué)校雖然添置了一些體育器材，但能用于體育教學(xué)上的少之又少。中學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入稍微比小學(xué)要多一些，但也只是杯水車薪，面對(duì)體育教學(xué)的實(shí)際需求相差甚遠(yuǎn)。購置的器材本身是低質(zhì)低價(jià)，加上自然的損耗和人為破壞更是雪上加霜。我們體育課教學(xué)就是學(xué)校把學(xué)生趕到所謂的操場(chǎng)上，但學(xué)生想打籃球沒場(chǎng)地，想踢足球但是場(chǎng)地坑洼不平，荒草滿地，造成許多安全隱患，一旦有學(xué)生受傷，學(xué)校更是麻煩連連。想打羽毛球、排球更是沒場(chǎng)地、沒器材，于是學(xué)生們只好三三兩兩在操場(chǎng)上或閑逛、或追打，場(chǎng)面令人啼笑皆非。
（三）體育師資嚴(yán)重不足
體育教師的隊(duì)伍遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了教學(xué)的需要。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，在我所調(diào)查的33所小學(xué)當(dāng)中，有專職體育教師的學(xué)校只有三所。在這學(xué)校中低年級(jí)一般是一個(gè)教師帶一個(gè)班，實(shí)行所謂“包班”，像這樣的學(xué)校根本就沒有體育教師，體育課要么是班主任兼職，要么就是從文化課一線上退下來的老教師擔(dān)任。在所調(diào)查的10所中學(xué)中情況稍微好一些，都有專職的體育教師，但從專業(yè)水平和年齡結(jié)構(gòu)都和學(xué)?，F(xiàn)有的需求相差甚遠(yuǎn)，大多數(shù)學(xué)校，只有一兩名體育教師，還負(fù)責(zé)學(xué)校的運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練和學(xué)校的一些雜事。這樣的學(xué)校，課時(shí)多，教師精力有限，使體育課“放羊式”教學(xué)成了必然。學(xué)校體育教師配備遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到國家規(guī)定的要求，特別是受專業(yè)培訓(xùn)的體育教師更是嚴(yán)重缺乏，造成體育教學(xué)毫無質(zhì)量可言。
（四）體育課程形同虛設(shè)，隨意現(xiàn)象嚴(yán)重
片面追求升學(xué)率的影響還沒有消除，重智育輕體育的傾向突出。一些學(xué)校隨意更改教學(xué)計(jì)劃，任意縮減體育教學(xué)課時(shí)；有的學(xué)校課程表上安排的體育課時(shí)得不到保證，經(jīng)常被挪做他用，或是用于補(bǔ)語、數(shù)、英主科課程，或是用來開會(huì)，排練節(jié)目等；有的學(xué)校畢業(yè)班一但體育考試結(jié)束便干脆取消體育課，學(xué)生體育鍛煉的時(shí)間無法得到保證。
二、如何改善農(nóng)村中小學(xué)體育工作落后狀況，有如下思考：
（一）體育教學(xué)思想需要改進(jìn)提高
要改變當(dāng)前鄉(xiāng)村的體育教育狀況，應(yīng)首先提高對(duì)體育教育的認(rèn)識(shí)，各級(jí)管理部門及廣大鄉(xiāng)村體育教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，嚴(yán)格執(zhí)行《課程標(biāo)準(zhǔn)》，按《標(biāo)準(zhǔn)》要求實(shí)施體育教育；提高對(duì)體育教育的認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)體育教育在鄉(xiāng)村不是可有可無的附屬品，而是增強(qiáng)學(xué)生身心素質(zhì)的重要途徑，使學(xué)生真正做到德、智、體、美、勞五育并舉，全面發(fā)展；正確處理和解決正課與體音美等副課的關(guān)系，讓鄉(xiāng)村體育教育正常有序地開展起來，使其真正成為推行素質(zhì)教育的主力軍。全面貫徹教育方針，認(rèn)真貫徹實(shí)施國家教委頒發(fā)的《學(xué)校體育工作條例》，從根本上變升學(xué)教育為素質(zhì)教育。嚴(yán)格執(zhí)行國家制定的全民健身計(jì)劃，開滿體育課，上足體育課，充分應(yīng)用現(xiàn)有的體育設(shè)施和器材，加強(qiáng)體育教學(xué)研究和體育活動(dòng)的指導(dǎo)，切實(shí)保障學(xué)生體育鍛煉有一定效果。
（二）加強(qiáng)對(duì)體育器材、設(shè)施的投入，創(chuàng)造性地開展體育活動(dòng)
學(xué)校應(yīng)首先加大體育教學(xué)投入，購置必備的體育教學(xué)用品和器材，通過單位投資、社會(huì)贊助及勤工儉學(xué)等辦法解決資金問題，還可以自力更生自做教具（如鐵環(huán)、 山羊 、輪胎、拽包、跳繩等）。建立和完善體育設(shè)施和體育器材的維修、保養(yǎng)和使用的管理制度。此外，學(xué)校還應(yīng)利用課余時(shí)間，有目的地組織學(xué)生開展豐富多彩的體育活動(dòng)；保證課時(shí)，不得隨意侵占；應(yīng)和其他學(xué)科平等地進(jìn)行教學(xué)、考核，使得體育教育從學(xué)生到家長、從教師到領(lǐng)導(dǎo)，以至全社會(huì)都重視起來，為使學(xué)生進(jìn)入自發(fā)、自由的體育鍛煉境地而努力。
（三）加強(qiáng)師資培訓(xùn)，端正教學(xué)思想，更新教學(xué)觀念
加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，加大思想道德教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)的力度。首先，在思想上積極引導(dǎo)，舉辦科學(xué)理論講座，請(qǐng)模范體育教師做報(bào)告，幫助青年教師提高思想道德水平，深入領(lǐng)會(huì)體育教師工作的地位和作用，從而使他們熱愛本職，重教敬業(yè)。其次，在業(yè)務(wù)上悉心培養(yǎng)，聘請(qǐng)一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師對(duì)青年教師進(jìn)行指導(dǎo)，舉行教學(xué)觀摩，開展優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選活動(dòng)等，多渠道、多層次地提高他們的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，鼓勵(lì)青年教師脫穎而出，使他們盡快成為學(xué)科的帶頭人。 教學(xué)觀念的更新勢(shì)在必行，體育教學(xué)改革雖然在全方位進(jìn)行，但不少教學(xué)改革者在實(shí)踐中卻只熱衷于操作層面上外在課程形式的改革，過分追求一種表面上的熱鬧、活躍，學(xué)生內(nèi)在情感和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)并沒有真正被激活。其根本原因是：第一，在長期教育實(shí)踐中忽視或輕視體育的行為、觀念、思想沒有得到根本轉(zhuǎn)變；第二，目前中小學(xué)體育教師的工作量太大，除常規(guī)的體育課堂教學(xué)外還有大量的課外工作，如早操、課間操、課外體育活動(dòng)及學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練等；第三，缺少改革的理論導(dǎo)向和具體指導(dǎo)，同時(shí)上級(jí)教研部門給教師的教改指示大多是口號(hào)式指示，“發(fā)展學(xué)生個(gè)性”、“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神”、“培養(yǎng)學(xué)生體育實(shí)踐能力”等。
（四）提高體育教師待遇，調(diào)動(dòng)教師的工作積極性
吉林省大部分農(nóng)村地區(qū)其經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與北京、浙江等地工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)相比存在不小的差距,這樣制約了農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展，本文運(yùn)用專家訪談、調(diào)查走訪等方法，從以下幾個(gè)方面，對(duì)吉林省農(nóng)村地區(qū)和部分經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校體育進(jìn)行比較研究。
1. 師資方面
發(fā)達(dá)地區(qū)師資隊(duì)伍情況的分析，體育教師數(shù)量上看北京等發(fā)達(dá)地區(qū)體育教師的數(shù)量已基本滿足教學(xué)需要,學(xué)生與體育教師的比例城區(qū)為237:1,農(nóng)村為190:1。從體育教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)看,?？埔陨蠈W(xué)歷城區(qū)為82.9%,其中本科占46.4%;農(nóng)村為82.7%,其中本科占48.3%;職稱結(jié)構(gòu)方面,高級(jí)職稱城區(qū)占22%,農(nóng)村占10.8%;在年齡結(jié)構(gòu)方面,北京市中小學(xué)體育教師呈現(xiàn)年青化趨勢(shì)。城鄉(xiāng)學(xué)校體育教師的主要年齡段在30歲以下,這一地區(qū)年輕體育教師的職業(yè)培訓(xùn)和專業(yè)提升的方面,也尤為突出。
吉林省農(nóng)村地區(qū)專業(yè)教師短缺：從調(diào)查情況看有36.7%的學(xué)校專業(yè)教師短缺，6.9%的學(xué)校無專業(yè)體育教師。現(xiàn)有體育教師中具有本科學(xué)歷(不包括自考、函授畢業(yè)生)的僅占31.7%。26.7%的學(xué)校專業(yè)體育教師嚴(yán)重缺乏，只能用其它學(xué)科教師兼任或自行培養(yǎng)的自考生或函授生，在一定程度上影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。體育教師年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)不合理：調(diào)查顯示，有72.1%的農(nóng)村學(xué)校體育教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)不合理，無法形成梯隊(duì)建設(shè)，又37.5%學(xué)校的體育教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)不合理，不能適應(yīng)國家教育部對(duì)學(xué)校教師學(xué)歷要求。師資培訓(xùn)意識(shí)淡薄。
2.場(chǎng)地器材設(shè)施
在教學(xué)器材設(shè)施方面，從調(diào)查的結(jié)果可以看出,發(fā)達(dá)地區(qū)部分中學(xué)場(chǎng)地建設(shè)達(dá)到國內(nèi)一流水平,一些發(fā)達(dá)地區(qū)城市中學(xué)擁有了塑膠田徑場(chǎng)，室內(nèi)體育場(chǎng)館的比例比較大，在走訪的上海、江蘇和浙江地區(qū)，場(chǎng)館質(zhì)量更高。很多農(nóng)村學(xué)校都有風(fēng)雨場(chǎng)地(市內(nèi)場(chǎng)館)。大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校器材設(shè)施比較齊全，數(shù)量基本能夠滿足教學(xué)需要。
吉林省農(nóng)村學(xué)校體育設(shè)施現(xiàn)狀，絕大多數(shù)的農(nóng)村學(xué)校都有簡(jiǎn)易田徑場(chǎng)、籃球場(chǎng)等和田徑場(chǎng)。但體育器材短缺的問題比較嚴(yán)重：根據(jù)調(diào)查，有29.8%的學(xué)校體育器材基本達(dá)標(biāo)(指能基本滿足大綱必修教材教學(xué)需要)，70.3%的學(xué)校體育器材缺少，4.9%的學(xué)校幾乎沒有體育器材，而且校與校之間的差距較大。同時(shí)，現(xiàn)有體育器材大部分都比較陳舊、破損嚴(yán)重，受體育器材短缺的限制，31.4%的學(xué)校體育教學(xué)無法正常進(jìn)行。
3.經(jīng)費(fèi)投入
富裕地區(qū)的經(jīng)費(fèi)投入雖然不足，但從數(shù)量上要比吉林省多。根據(jù)調(diào)查,僅有兩所學(xué)校設(shè)有專項(xiàng)體育經(jīng)費(fèi),每年經(jīng)費(fèi)額在數(shù)百元至數(shù)千元不等,其它學(xué)校只能根據(jù)各校實(shí)際不定期地購置少量體育器材。吉林省城市地區(qū)學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)基本大部分都能夠滿足教學(xué)基本需要，農(nóng)村大多數(shù)地區(qū)體育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重短缺，很多農(nóng)村學(xué)校幾乎幾年沒有下?lián)芤环皱X，有些學(xué)校購進(jìn)一批器材一用就是幾年甚至十幾年沒有更換過。調(diào)查表明61.3%的學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足，24.4%的學(xué)校因經(jīng)費(fèi)困難不能對(duì)體育進(jìn)行投資。
4.體育教學(xué)現(xiàn)狀比較
4.1體育教學(xué)指導(dǎo)思想的差異。教學(xué)指導(dǎo)思想將決定學(xué)校體育的工作方向,所以農(nóng)村學(xué)校體育教師也要在思想觀念上緊跟教學(xué)改革的步伐,以適應(yīng)新時(shí)期學(xué)校體育工作的要求。以浙江省德清縣學(xué)校體育狀況為例，來比照吉林省某市下屬農(nóng)村中學(xué)。
德清縣農(nóng)村中學(xué)位于經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的浙江地區(qū)農(nóng)村，較能代表這一區(qū)域?qū)W校體育教學(xué)等各方面的特點(diǎn)。在體育教學(xué)指導(dǎo)思想方面，應(yīng)該說多數(shù)體育教師已經(jīng)意識(shí)到,體育教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展上應(yīng)發(fā)揮更大作用其中1/3以上的教師把強(qiáng)調(diào)學(xué)生身心全方面發(fā)展列為首要指導(dǎo)思想,也有25%的教師認(rèn)為讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中感到快樂最為重要,但也還有相當(dāng)部分體育教師認(rèn)為體育教學(xué)的首要目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)體育項(xiàng)目的基本技術(shù)和技能。在吉林省農(nóng)村，很多教師還沒有清醒地認(rèn)識(shí)，還都在把完成體育教學(xué)任務(wù)當(dāng)成教學(xué)工作的重要大事，還沒有把學(xué)生的參與放在重要的位置，能夠意識(shí)到學(xué)生身心發(fā)展的重要性和在體育中享受快樂的教師人數(shù)各占20%，仍有將近60%的農(nóng)村教師還把基本技術(shù)和基本技能作為教學(xué)的首要目標(biāo)。
4.2課程及內(nèi)容開設(shè)情況。由于教學(xué)內(nèi)容的選擇關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在發(fā)達(dá)地區(qū)教學(xué)內(nèi)容的選取上,大多數(shù)體育教師都能根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)來選擇教學(xué)內(nèi)容，也有按舊教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)的現(xiàn)象。開設(shè)項(xiàng)目種類多,部分學(xué)校還開設(shè)了一些比較有鄉(xiāng)村特色的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,如高蹺、跳繩、踢毽等。所以發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村學(xué)校在內(nèi)容選取上比較自由, 非常重視結(jié)合學(xué)校實(shí)際，提高學(xué)生參與的積極性,有利于學(xué)生身心發(fā)展,真正樹立“健康第一”的思想。
在吉林省雖然體育課絕大多數(shù)學(xué)校能夠正常開設(shè)，但大部分學(xué)校沒有嚴(yán)格實(shí)施體育與健康教學(xué)大綱，據(jù)統(tǒng)計(jì)，完全實(shí)施國家教委頒布的“體育與健康教學(xué)大綱”、進(jìn)行規(guī)范化教學(xué)的只占35%,部分實(shí)施“體育與健康教學(xué)大綱”占57.5%,超過半數(shù)。盡管如此,還要看到有7.5%的學(xué)校沒有實(shí)施“體育與健康教學(xué)大綱”。上述情況表明,體育與健康教學(xué)大綱貫徹執(zhí)行不夠深入，應(yīng)加強(qiáng)鄉(xiāng)村學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育工作文件的學(xué)習(xí),加強(qiáng)鄉(xiāng)村學(xué)校體育教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn),從而使鄉(xiāng)村學(xué)校能夠按體育與健康教學(xué)大綱進(jìn)行規(guī)范化教學(xué)。
4.3體育教學(xué)評(píng)價(jià)。富裕地區(qū)農(nóng)村很多學(xué)校體育的評(píng)價(jià)也都停留在老師的教上，至于學(xué)生學(xué)得如何,學(xué)后產(chǎn)生的效果又是如何,這些方面的研究還很少,特別是有關(guān)教學(xué)效果對(duì)學(xué)生心理影響的評(píng)價(jià)上還很少涉及。但也都逐漸開始重視學(xué)生的參與意識(shí)和心理健康等方面。吉林省農(nóng)村學(xué)校教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)指標(biāo)比較單一，很多學(xué)校只是用期末和平時(shí)成績(jī)按不同比例來核算的?？紤]學(xué)生學(xué)習(xí)效果和心理等因素的學(xué)校很少。
4.4體育課教學(xué)在學(xué)校教學(xué)體系中的地位有差異。 發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村學(xué)校大多數(shù)都開始逐步重視體育課教學(xué)，而吉林省農(nóng)村體育教學(xué)與發(fā)達(dá)地區(qū)相比有一定差距，鄉(xiāng)村學(xué)校體育課被其它課占用的情況時(shí)有發(fā)生，鄉(xiāng)村學(xué)校體育課被其它課占用的情況比較嚴(yán)重,經(jīng)常被占用達(dá)到37.38%,超過了1/3,基本不被占用的只有17.43%?？梢钥闯霾糠粥l(xiāng)村學(xué)校的體育課在課表中的次數(shù)和實(shí)際上課的次數(shù)是不一致的，有極個(gè)別的學(xué)校甚至認(rèn)為把體育課排在課表上只是為了應(yīng)付檢查,把體育課擺在一個(gè)較低的位置。
5.課余體育現(xiàn)狀
通過調(diào)查北京市等發(fā)達(dá)地區(qū)中小學(xué)開展課余訓(xùn)練的情況是：北京市約80%的中小學(xué)課外活動(dòng)時(shí)間能保證在45分鐘和45分鐘以上,城鄉(xiāng)無顯著性差異。從早操、課間操的開展情況看,課間操的情況最好,在90%以上,這也為大課間活動(dòng)的開展提供了良好的基礎(chǔ)。北京市中小學(xué)落實(shí)每天1小時(shí)，體育鍛煉的達(dá)標(biāo)率99%以上。
根據(jù)調(diào)查和訪談了解,吉林省縣城以上有75%的學(xué)校開設(shè)有課外活動(dòng),頻率平均為每周二次。所有的學(xué)校都開設(shè)了早操和課間操,另外有87.5%的學(xué)校安排了眼保健操。而吉林省農(nóng)村地區(qū)課余體育活動(dòng)遠(yuǎn)沒有發(fā)達(dá)地區(qū)和吉林省城市地區(qū)開展得好，在調(diào)查的學(xué)校中約有41%的學(xué)校開設(shè)課外活動(dòng)，頻率在每周二次的學(xué)校約為18%，開展一次的約占23%，還有很多鄉(xiāng)村學(xué)校幾乎沒開展過這項(xiàng)活動(dòng)和很少開展。很難保證農(nóng)村學(xué)生的身心健康。
結(jié)語：
吉林省農(nóng)村地區(qū)體育教育教學(xué)水平相比之下不論在體育管理、場(chǎng)地器材、經(jīng)費(fèi)投入還是教學(xué)狀況和課余活動(dòng)都還處于較落后狀態(tài)，作為體育管理部門和體育工作者都要正視現(xiàn)狀，加大對(duì)農(nóng)村體育教學(xué)的資金投入，改善場(chǎng)地器材條件，加強(qiáng)師資建設(shè)，加強(qiáng)教學(xué)管理，早日改變農(nóng)村體育教學(xué)工作的落后狀況。
