時間：2023-08-21 09:25:31
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇電子工程實踐，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
關(guān)鍵詞：電子信息工程技術(shù)；綜合改革；課程體系；人才培養(yǎng)
電子信息工程技術(shù)專業(yè)是在我國很多高職院校所普遍設(shè)置的一個專業(yè)，以培養(yǎng)具備電子、計算機(jī)、自動化、測控儀器以及信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識，以從事各類電子信息產(chǎn)品的生產(chǎn)、檢測、維護(hù)及管理的技術(shù)技能型人才為培養(yǎng)目標(biāo)。由于專業(yè)綜合交叉性強(qiáng)、行業(yè)應(yīng)用廣，社會需求量很大，因此培養(yǎng)需要一大批基礎(chǔ)扎實、知識面寬、實踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的電子信息工程應(yīng)用型若人才顯得非常必要。根據(jù)國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》（[2015]36號）和教育部《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》（教職成[2015]6號）的文件精神，結(jié)合我院實際，圍繞人才培養(yǎng)方案、課程體系、教學(xué)模式、教學(xué)團(tuán)隊以及實踐教學(xué)環(huán)節(jié)等主要內(nèi)容，對電子信息工程技術(shù)專業(yè)進(jìn)行了綜合改革試點，在教學(xué)科研以及學(xué)生人才培養(yǎng)方面取得了豐碩成果。
一、專業(yè)綜合改革的指導(dǎo)思想
2014年，我院電子信息工程技術(shù)專業(yè)被立項為省級“專業(yè)綜合改革試點”。圍繞專業(yè)綜合改革試點的建設(shè)目標(biāo)，充分發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，結(jié)合專業(yè)定位，提煉專業(yè)特色，按照準(zhǔn)確定位、注重內(nèi)涵、突出優(yōu)勢、強(qiáng)化特色的原則，自主設(shè)計專業(yè)綜合改革建設(shè)方案，推進(jìn)培養(yǎng)模式、教學(xué)團(tuán)隊、課程教材、教學(xué)方式、教學(xué)管理等專業(yè)發(fā)展重要環(huán)節(jié)的綜合改革，促進(jìn)人才培養(yǎng)水平的整體提升。為此提出人才培養(yǎng)目標(biāo)：電子信息工程技術(shù)專業(yè)是以電子技術(shù)為核心，信息技術(shù)為工具，培養(yǎng)以實現(xiàn)硬件電路軟件化為目標(biāo)的高技能工程技術(shù)人才。本專業(yè)培養(yǎng)的人才，應(yīng)具備良好的科學(xué)人文素養(yǎng)，掌握足夠的電子技術(shù)和信息技術(shù)知識，具有立足電子信息產(chǎn)品行業(yè)的職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。
二、專業(yè)綜合改革的基礎(chǔ)
蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子信息工程技術(shù)自2005年開辦以來已有10多年的歷史，現(xiàn)在校生200余人。隨著電子信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和對電子信息高素質(zhì)人才的需求越來越大，該專業(yè)的發(fā)展非常迅速，目前已經(jīng)與多家企業(yè)建立了校企合作長效機(jī)制，建立了滿足學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)需要的校內(nèi)校外實習(xí)實訓(xùn)基地。2008年“電工電子實驗實訓(xùn)中心”獲批為省級示范實驗實訓(xùn)中心，2009年獲批省級“電子技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)”，2012年“微電子與軟件創(chuàng)新中心”獲批為省級校企合作實踐教育基地，2013年“信息技術(shù)專業(yè)群教學(xué)團(tuán)隊”獲批省級教學(xué)團(tuán)隊，2014年電子信息工程技術(shù)專業(yè)獲安徽省專業(yè)綜合改革試點項目立項。目前電子信息工程技術(shù)專業(yè)有專任教師12人，教授3人，副教授、高級工程師5人,具有碩士學(xué)位10人，師資隊伍的年齡、學(xué)歷、學(xué)緣、職稱結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，而且中青年教師居多，在傳幫帶機(jī)制下，他們成長迅速，初步形成一支結(jié)構(gòu)合理，以教授、副教授為專業(yè)帶頭人、骨干教師的具有工程實踐和教學(xué)科研雙重經(jīng)驗的師資隊伍。
三、專業(yè)綜合改革的措施
（一）教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)
根據(jù)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)要求，采用培養(yǎng)、引進(jìn)和聘用相結(jié)合方式，建設(shè)一支師德高尚、專業(yè)結(jié)構(gòu)合理，改革意識強(qiáng)、教學(xué)質(zhì)量高、創(chuàng)新能力強(qiáng)的具有工程實踐背景的“雙師”型優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊。主要采取了以下措施：（1）建立了師資隊伍統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展的機(jī)制，營造教學(xué)名師和優(yōu)秀人才健康成長的良好環(huán)境，促進(jìn)教學(xué)研討、教學(xué)資源開發(fā)和教學(xué)經(jīng)驗交流；（2）加強(qiáng)校企合作，加大師資隊伍的培養(yǎng)和引進(jìn)力度，著力加強(qiáng)教師的工程實踐能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，所有青年教師利用假期或脫產(chǎn)前往合作企業(yè)參加項目培訓(xùn)和工程開發(fā)。同時組建一支具有工程實踐經(jīng)驗的一線工程師和管理人員構(gòu)成的兼職教師隊伍，充實和完善專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊。（3）組織新入職的教師進(jìn)行培訓(xùn)，建立新入職的教師培訓(xùn)制度，組織老教師對新教師進(jìn)行指導(dǎo)，推進(jìn)教學(xué)工作的傳、幫、帶和老中青結(jié)合。（4）支持鼓勵申報和參與教科研項目的申報、研究工作，支持教師參加國內(nèi)外教學(xué)改革會議，組織教師參加知名企業(yè)舉辦的師資培訓(xùn)或教育部門的舉辦的專業(yè)培訓(xùn)。
（二）課程體系與教學(xué)資源建設(shè)
根據(jù)專業(yè)特色和學(xué)生特點，依據(jù)人才培養(yǎng)方案，把電子信息技術(shù)在區(qū)域產(chǎn)業(yè)中的應(yīng)用貫穿到理論教學(xué)、實驗、課程設(shè)計、生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計等教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，形成“知識點案例教學(xué)（實驗、理論課程）———課程綜合應(yīng)用（課程設(shè)計）———專業(yè)知識綜合應(yīng)用（生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計）”環(huán)環(huán)相扣逐步加強(qiáng)的應(yīng)用型教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程體系，制訂課程標(biāo)準(zhǔn)。以教研室為單位，建立健全并嚴(yán)格執(zhí)行課程審核制度，促使教師根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，定期梳理和調(diào)整課程學(xué)習(xí)目標(biāo)、課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容，建立課程教學(xué)檔案，充實和優(yōu)化模塊化課程體系，形成了特色鮮明的專業(yè)核心課程群。同時加強(qiáng)立體化教學(xué)資源建設(shè)，豐富和完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。
（三）教學(xué)模式改革
通過舉辦行業(yè)企業(yè)專家參與的教學(xué)研討會、畢業(yè)生回訪、實習(xí)學(xué)生座談、教師企業(yè)頂崗實踐等方式，調(diào)研電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才規(guī)格和內(nèi)在素質(zhì)的要求，確定職業(yè)崗位群、典型工作任務(wù)、知識點、技能點，總結(jié)歸納面向區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群的電子信息類專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模型[2]。主要措施有：1.全面修訂專業(yè)教學(xué)管理制度，完善組織結(jié)構(gòu)和制度執(zhí)行流程，形成專業(yè)教育的持續(xù)改善機(jī)制。2.在課程教學(xué)中引入案例教學(xué)、項目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動、理實一體等教學(xué)手段，促進(jìn)課堂教學(xué)方式多元化，改善教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。3.多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化教學(xué)與常規(guī)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，引入信息化云班課，促進(jìn)教學(xué)從展示到啟發(fā)的轉(zhuǎn)變。4.改革課程考核評價標(biāo)準(zhǔn)，采用靈活多樣的考核方式，從課堂表現(xiàn)、作業(yè)、實驗實訓(xùn)、課程設(shè)計、頂崗實習(xí)等方面進(jìn)行過程性考核，并以量化的方式呈現(xiàn)評價結(jié)果。
（四）創(chuàng)新實踐教學(xué)
為創(chuàng)新實踐教學(xué)，主要從以下幾個方面進(jìn)行改革：1.以技術(shù)技能型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，構(gòu)架從入學(xué)到畢業(yè)全過程、四層次（基礎(chǔ)層、工程認(rèn)識層、綜合層、創(chuàng)新層）、六模塊（基礎(chǔ)實驗、工程實訓(xùn)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、科技創(chuàng)新、頂崗實習(xí)）的實踐教學(xué)體系，提高學(xué)生的工程應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。2.開放實驗室，建立科技創(chuàng)新學(xué)習(xí)小組，高年級學(xué)生指導(dǎo)和管理低年級學(xué)生，形成科學(xué)合理的學(xué)生梯隊。3.與江蘇新通達(dá)電子科技股份有限公司合作共建校內(nèi)企業(yè)研發(fā)測試中心，作為學(xué)生校內(nèi)實訓(xùn)基地，完善實訓(xùn)管理和頂崗實習(xí)管理制度，形成滿足學(xué)生技能實訓(xùn)、教師科研開發(fā)、企業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、社會行業(yè)技術(shù)服務(wù)為一體的實踐教學(xué)基地。4.加強(qiáng)校企合作，形成校企合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展的格局，實現(xiàn)課程與崗位能力需求融合、教學(xué)內(nèi)容與崗位職業(yè)活動融合、實踐教學(xué)環(huán)境與工作環(huán)境融合、人才規(guī)格與就業(yè)市場要求融合、考核標(biāo)準(zhǔn)與行業(yè)企業(yè)規(guī)程融合，實現(xiàn)電子信息工程技術(shù)專業(yè)的實踐教學(xué)、畢業(yè)設(shè)計、頂崗實習(xí)和就業(yè)四位一體。5.與江蘇新通達(dá)、飛科電器、德倉電子、華宇彩晶、埃泰克汽車電子等企業(yè)合作建立校外實習(xí)實訓(xùn)基地。
（五）創(chuàng)新能力培養(yǎng)
提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，形成完善的創(chuàng)新教學(xué)體系對電子信息工程專業(yè)的人才培養(yǎng)具有重要的意義[3]。1.提高和完善“工學(xué)融合、以賽促學(xué)”的人才培養(yǎng)理念，實施技術(shù)、管理、服務(wù)三類平面型個性化教學(xué)，完善管理型和服務(wù)型人才校內(nèi)培養(yǎng)機(jī)制，爭創(chuàng)特色鮮明的專業(yè)。2.以省級實踐教育基地“微電子與軟件創(chuàng)新中心”為平臺，以專業(yè)技能競賽為載體，以教師科研助手為手段，強(qiáng)化學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，實現(xiàn)對人才的個性化培養(yǎng)。3.建立學(xué)生創(chuàng)新實驗室，組建科技項目小組，以技能競賽平臺，進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，每個學(xué)習(xí)小組都有項目導(dǎo)師參與管理和指導(dǎo)，充分實現(xiàn)內(nèi)容開放、時間開放、空間開放和管理開放。
（六）評價體系構(gòu)建
專業(yè)綜合改革是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，評價主體應(yīng)具有多元化和開放性。多元開放的評價主體使對高職教育的評價不再局限于學(xué)校的自評和教育行政部門組織的官方評價。應(yīng)以培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，以教學(xué)質(zhì)量為中心，建立完善的教學(xué)質(zhì)量保障體系和人才培養(yǎng)評價機(jī)制。為構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)評價體系，采取的措施有：1.成立專業(yè)建設(shè)專家委員會，定期進(jìn)行專業(yè)建設(shè)情況審查，對專業(yè)建設(shè)和教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析決策，提出改進(jìn)方案；2.健全學(xué)校、二級學(xué)院、教研室三個層次相互銜接、權(quán)責(zé)分明的質(zhì)量管理制度，完善專業(yè)建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等人才培養(yǎng)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的管理；3.改革教學(xué)評價機(jī)制，在學(xué)生評教、同行評議的基礎(chǔ)上，引入第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度，由教育主管部門、企業(yè)單位、行業(yè)協(xié)會、學(xué)生、家長、一線教師等利益相關(guān)方共同參與評價人才培養(yǎng)質(zhì)量和效果；4.建立學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，對學(xué)生政治思想表現(xiàn)、日常行為規(guī)范、社會實踐活動、職業(yè)素養(yǎng)等影響學(xué)生全面發(fā)展和個性發(fā)展的綜合素質(zhì)進(jìn)行評價。
四、專業(yè)綜合改革的成效
我校電子信息工程技術(shù)專業(yè)經(jīng)過近三年綜合改革，在教科研和人才培養(yǎng)等方面均取得了較為豐碩的成果。成功申報安徽高校省級自然科學(xué)研究重點項目2項，安徽省高校優(yōu)秀青年人才支持計劃重點項目2項；省級質(zhì)量工程項目5項，出版教材3部，申請發(fā)明專利4項、實用新型專利5項，學(xué)生參加職業(yè)院校技能大賽、電子設(shè)計大賽、智能汽車競賽、單片機(jī)應(yīng)用技能競賽等賽事獲得國家級省級獎勵11項，2015屆、2016屆畢業(yè)生就業(yè)率分別為98.8%、100%（含專升本學(xué)生），截止2017年6月2017屆畢業(yè)生目前已達(dá)94%。承辦安徽省職業(yè)院校技能大賽“嵌入式產(chǎn)品開發(fā)”“電子產(chǎn)品芯片級檢測維修與數(shù)據(jù)恢復(fù)”和“移動互聯(lián)技術(shù)應(yīng)用”三個項目、全國軟件和信息技術(shù)專業(yè)人才大賽安徽省賽（軟件類和電子類）、安徽省人力資源與社會保障廳主辦的安徽省專業(yè)技術(shù)人才知識更新工程專業(yè)技術(shù)人員高級研修班。
五、結(jié)束語
通過電子信息工程技術(shù)專業(yè)綜合改革試點建設(shè)，以服務(wù)區(qū)域電子信息產(chǎn)業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才為目標(biāo)，強(qiáng)化教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)，創(chuàng)新實踐教學(xué)，優(yōu)化培養(yǎng)模式，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，構(gòu)建科學(xué)評價體系，全面推進(jìn)專業(yè)建設(shè)與改革的各項工作。通過專業(yè)改革使人才培養(yǎng)方案得到了進(jìn)一步優(yōu)化,人才培養(yǎng)體系得到不斷完善,人才培養(yǎng)水平得到了提升，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)輸送了大量的電子信息工程技術(shù)專業(yè)落地人才，取得了良好的辦學(xué)效果和社會效益。
參考文獻(xiàn)：
[1]張國云，李宏民，李武，等.電子信息工程專業(yè)綜合改革的研究與實踐[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報，2016，38（2）：33-35．
[2]喬愛民，羅少軒，王艷春.基于工程項目的電子信息工程專業(yè)課教學(xué)方法研究[J].高教學(xué)刊，2017（5）：28-30．
[3]曲強(qiáng)，楊永輝，遲濤.基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的電子信息工程專業(yè)實踐教學(xué)體系研究[J].教育教學(xué)論壇，2017（2）：137-138．
[4]曾水玲，劉昕.電子信息工程專業(yè)新開課程建設(shè)的意義和作用[J].高教學(xué)刊，2016（05）：83-84.
[5]宋金沙.淺析電子信息工程專業(yè)實踐教學(xué)[J].高教學(xué)刊，2016（24）：150-151.
[6]馬艷娥，張?zhí)?電子信息工程專業(yè)的建設(shè)與改革[J].高教學(xué)刊，2017（07）：148-149.
關(guān)鍵詞：教學(xué)改革；實踐環(huán)節(jié)；電子信息工程.
中圖分類號：F407文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A
l 引言
集成電路的飛速發(fā)展使電子科學(xué)技術(shù)的面貌日新月異。電子產(chǎn)品在50年代以前是以電子管為核心器件，60-70年代逐步由晶體管代替，80-90年代則是以集成電路為主，并由全模擬電路轉(zhuǎn)為兼有模擬、數(shù)字信號電路且以數(shù)字信號電路為主的信號系統(tǒng)。計算機(jī)科學(xué)的興起及其廣泛應(yīng)用深人到國民經(jīng)濟(jì)的各個領(lǐng)域。計算機(jī)技術(shù)已成為實現(xiàn)現(xiàn)代化必不可少的手段，沒有哪個行業(yè)有電子工業(yè)這么快速的驚人變化。為適應(yīng)科技高速發(fā)展的形勢，適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)的需要，必須轉(zhuǎn)變我們過去在計劃經(jīng)濟(jì)休制下形成的教育思想，使教育真正面向社會主義市場經(jīng)濟(jì)，面向世界，面向21世紀(jì)。
2 電子信息工程類大學(xué)本科生培養(yǎng)目標(biāo)及必備的知識結(jié)構(gòu)和基本素質(zhì)
2.1 專業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)
面對當(dāng)前這一新的形勢，新的教學(xué)改革大潮，世界上一些發(fā)達(dá)國家普遍認(rèn)為大學(xué)生的工程教育不可能什么都學(xué)，也不可能學(xué)得太專，工程教育只能是基礎(chǔ)性教育，培養(yǎng)通用的適應(yīng)能力強(qiáng)的人才。
國家教委結(jié)合我國實際情況，提出了高等教育要進(jìn)一步拓寬專業(yè)面，加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，加強(qiáng)計算機(jī)教學(xué)，加強(qiáng)實踐性環(huán)節(jié)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。我們認(rèn)為電子信息工程類核心技術(shù)基礎(chǔ)課程的設(shè)置可以分為3大模塊，即：①電路理論、電磁場理論、信號與系統(tǒng)；②線性電子線路、非線性電子線路、數(shù)字邏輯電路；③計算機(jī)科學(xué)與工程。所涉及的內(nèi)容是電工學(xué)、電子學(xué)技術(shù)中已經(jīng)成熟的并帶有普遍意義的基本理論、基本分析方法和基本技能。它提供了電子信息工程類專業(yè)人員所必備的知識結(jié)構(gòu)和基本素質(zhì)，這些課程的內(nèi)容是今后學(xué)習(xí)專業(yè)課的基本知識。
2.2.1 電路、電磁場與電磁波、信號與系統(tǒng)模塊
① 電路分析、信號與系統(tǒng)課程是電工類各專業(yè)的重要技術(shù)基礎(chǔ)課，它是核心技術(shù)的基礎(chǔ)與核心。電路分析基本內(nèi)容是：電路與磁路、交流電路、動態(tài)電路的分析等。參考學(xué)時為90-100學(xué)時。
信號與系統(tǒng)基本內(nèi)容是線性連續(xù)時間系統(tǒng)、線性離散時間系統(tǒng)分析、線性系統(tǒng)的狀態(tài)變量分析、隨機(jī)過程和信號處理等。參考學(xué)時為80-90學(xué)時。
② 電磁場與電磁波課程是核心技術(shù)課的組成部分，同時是一些新興邊緣學(xué)科的理論基礎(chǔ)，基本內(nèi)容是：電磁場、電磁波、傳輸線和天線等。參考學(xué)時為80-100學(xué)時。
2.2.2 線性、非線性電子電路、數(shù)字邏樣電路模塊
線性、非線性電子電路、數(shù)字邏輯電路課程是電子信息工程教育中重要基礎(chǔ)課，是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的技術(shù)學(xué)科。線性、非線性電子電路課程的主要內(nèi)容是：半導(dǎo)體器件、放大器、信號波形變換、功率電路、頻率變換等。參考學(xué)時為150-160學(xué)時。
數(shù)字邏輯電路課程的基本內(nèi)容是：邏輯門電路、數(shù)字電子學(xué)理論基礎(chǔ)、組合邏輯與時序邏輯電路、大規(guī)模集成電路、模一數(shù)接口電路等。參考學(xué)時為70-80學(xué)時。
2.2.3 計算機(jī)科學(xué)與工程模塊
由于計算機(jī)科學(xué)的蓬勃發(fā)展及其廣泛應(yīng)用，計算機(jī)系列課程是電子信息工程技術(shù)教育中的核心課程。根據(jù)中國計算機(jī)學(xué)會“93大綱”的規(guī)定，它包括9個領(lǐng)域、3個進(jìn)程、12個基本概念，按照循序漸進(jìn)的原則，我們認(rèn)為包含以下基本內(nèi)容：計算機(jī)數(shù)據(jù)錄入技術(shù)、編程語言和基本算法、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與程序設(shè)計方法、計算機(jī)原理與體系結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)與軟件工程、人工智能、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等。
2.3 實踐環(huán)節(jié)的改革在培養(yǎng)學(xué)生能力中的作用
實踐環(huán)節(jié)的重要性不僅在于加強(qiáng)對理論的理解，而且在學(xué)生的工程能力訓(xùn)練和科研能力的培養(yǎng)方面有特別重要意義。實踐環(huán)節(jié)包括實驗課、綜合專題實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計等。
實驗是實踐的主要環(huán)節(jié)之一，實驗課是綜合理論和實驗技術(shù)應(yīng)用的聯(lián)合體，它為學(xué)生掌握知識和發(fā)展能力的統(tǒng)一提供了最佳條件，是全面培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力（如動手能力、思維創(chuàng)造能力、自學(xué)能力、分析問題和解決問題的能力等）的基本環(huán)節(jié)。對培養(yǎng)學(xué)生的基本技能、探索精神、堅強(qiáng)毅力和求實作風(fēng)等方面都有積極作用。綜合專題實習(xí)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的工程設(shè)計能力，建立正確的工程設(shè)計觀點和經(jīng)濟(jì)觀點。
畢業(yè)設(shè)計是對學(xué)生專業(yè)知識和能力的綜合實踐和考查，是學(xué)生在校期間受到的工程師素養(yǎng)和科學(xué)方法訓(xùn)練的最重要的環(huán)節(jié)，根據(jù)我們的經(jīng)驗，這一環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)而不是削弱。
3 改革實踐環(huán)節(jié)的方案
3.1 基礎(chǔ)實驗教學(xué)應(yīng)突出能力培養(yǎng)使學(xué)生達(dá)到如下要求:
① 熟悉常用的元器件的性能及使用。
② 熟悉各種常用電子儀器的使用及各種測試方法。
③ 能設(shè)計、組裝和調(diào)試常用電子電路, 檢查和排除常見故障。
④ 具有一定的工程設(shè)計能力, 建立正確的工程觀點和經(jīng)濟(jì)觀點。
⑤ 能正確處理實驗數(shù)據(jù), 進(jìn)行誤差分析和撰寫科學(xué)實驗報告。
⑥ 能應(yīng)用計算機(jī)進(jìn)行工程設(shè)計和數(shù)據(jù)處理, 能利用計算機(jī)進(jìn)行產(chǎn)品的輔助設(shè)計、分析等。
3.2 關(guān)于實驗教學(xué)課程體系的初步設(shè)想
3.2.1 體系結(jié)構(gòu)框圖
根據(jù)原來按技術(shù)基礎(chǔ)課分別開設(shè)實驗課所存在的問題，為優(yōu)化能力結(jié)構(gòu)，設(shè)想將電路分析、信號與系統(tǒng)、電子線路、數(shù)字電路等課程的基礎(chǔ)實驗部分合并開設(shè)一門“基礎(chǔ)電工實驗”，內(nèi)容安排由易到難，由簡單到綜合，覆蓋整個電子技術(shù)基礎(chǔ)學(xué)科的前兩個模塊。再開設(shè)一門課程設(shè)計性質(zhì)的綜合實驗與綜合實習(xí)，突出培養(yǎng)工程設(shè)計能力。將計算機(jī)能力的訓(xùn)練貫穿整個大學(xué)學(xué)習(xí)過程中，并與有關(guān)學(xué)科的教學(xué)環(huán)節(jié)相結(jié)合。考慮到計算機(jī)學(xué)科能為其它學(xué)科提供非常先進(jìn)的工具，計算機(jī)學(xué)科的成果能為其它學(xué)科的發(fā)展創(chuàng)造前所未有的條件，因此在綜合實習(xí)階段和畢業(yè)設(shè)計階段要盡可能地運(yùn)用計算機(jī)學(xué)科的成果。
3.2.2 關(guān)于各實驗?zāi)K的說明
(1) 課程設(shè)計性質(zhì)的電路綜合實驗
電路綜合實驗要求設(shè)計、安裝和調(diào)試一個電子電路或一個簡單裝置，檢查并排除實驗過程中出現(xiàn)的故障。設(shè)計題目有：多級放大器、OTL功放、直流穩(wěn)壓電源、調(diào)制器、解調(diào)器、計數(shù)器、分頻器及數(shù)字鐘等。本實驗安排在3年級分段進(jìn)行。參考學(xué)時為60-70學(xué)時。
(2) 綜合專題實習(xí)
綜合專題實習(xí)使學(xué)生得到工程設(shè)計中的方案論證、工程計算、安裝調(diào)試及撰寫論文等方面的基本訓(xùn)練。綜合專題實習(xí)應(yīng)是電子信息工程系統(tǒng)的一個分機(jī)，或一個較小的設(shè)備，在技術(shù)上已較成熟，在設(shè)計與調(diào)試方面有典型性與先進(jìn)性。例如：電視機(jī)安裝與調(diào)試、音響系統(tǒng)安裝與調(diào)試、數(shù)字調(diào)諧器、各類報警系統(tǒng)、電子裁判系統(tǒng)、家用電器的電腦控制等。本實驗可安排在第7學(xué)期進(jìn)行，可在校內(nèi)進(jìn)行，也可在工廠進(jìn)行，可與生產(chǎn)實習(xí)、勤工儉學(xué)結(jié)合起來，實習(xí)期約為3-4周。
(3) 計算機(jī)能力訓(xùn)練
計算機(jī)能力訓(xùn)練包括計算機(jī)操作訓(xùn)練、編程訓(xùn)練、計算機(jī)輔助分析與設(shè)計、計算機(jī)接口實驗等。根據(jù)由淺入深的原則，全面貫徹中國計算機(jī)學(xué)會“93大綱”的要求，根據(jù)目前大多數(shù)高中畢業(yè)生的現(xiàn)狀，可在第一學(xué)期安排計算機(jī)操作訓(xùn)練，然后是計算機(jī)編程訓(xùn)練；在此基礎(chǔ)上可在數(shù)學(xué)、物理、電路與信號、電子線路等課程中應(yīng)用計算機(jī)進(jìn)行輔助分析和設(shè)計。另一方面，在電子電路、數(shù)字邏輯電路課程的基礎(chǔ)上可以進(jìn)行計算機(jī)接口實驗，從而為利用計算機(jī)開發(fā)產(chǎn)品,進(jìn)行綜合專題實習(xí)作好準(zhǔn)備。
圍繞計算機(jī)學(xué)科的發(fā)展而進(jìn)行的綜合專題實習(xí)應(yīng)在計算機(jī)應(yīng)用的典型系統(tǒng)選題，如數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、多路自動監(jiān)測系統(tǒng)、綜合業(yè)務(wù)數(shù)字網(wǎng)（ISDN）通信系統(tǒng)、人工智能系統(tǒng)等。上機(jī)時數(shù)為150-200小時。
4 結(jié)束語
本文在東南大學(xué)教改的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校的實際情況提出了實踐環(huán)節(jié)教改的實施方案它將國內(nèi)外教改指導(dǎo)思想的先進(jìn)性與國內(nèi)的實際情況的可行性結(jié)合起來，可以為絕大多數(shù)院校所接受。寫作本文目的也在于拋磚引玉，以求加快教改的步伐。
參考文獻(xiàn)
和電路、電磁場、電磁波、信號和系統(tǒng)模塊不同的是線性、非線性電子電路、數(shù)字邏樣電路模塊除了是子信息工程教育中重要基礎(chǔ)課，還是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的技術(shù)學(xué)科。無論是線性、非線性電子電路課程還是數(shù)字邏樣電路模塊都包含著豐富的基本內(nèi)容。線性、非線性電子電路、數(shù)字邏輯電路課程參考學(xué)時較多，在一百五十到一百六十之間，數(shù)學(xué)邏輯電路課程參考學(xué)時在七十到八十之間。
二、計算機(jī)科學(xué)與工程模塊
現(xiàn)在計算機(jī)成為大家普遍使用的工具，計算機(jī)科學(xué)也被廣大的人民所接受，并得到了廣泛的應(yīng)用，所以現(xiàn)在計算機(jī)系列課程成為電子信息工程技術(shù)教育的核心課程。根據(jù)中國計算機(jī)學(xué)會“93大綱”的規(guī)定，它包括9個領(lǐng)域、3個進(jìn)程、12個基本概念，基本內(nèi)容有計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、編程語言和基本算法、計算機(jī)原理與體系結(jié)構(gòu)等。
三、試驗教學(xué)課程體系的初步構(gòu)想
1.宏觀體系的把握—體系結(jié)構(gòu)圖大學(xué)生步入社會總要開啟自己的工作之路，公司看中能力多過于學(xué)歷，為了幫助更多的大學(xué)生在畢業(yè)時找到更理想的工作，在學(xué)校開設(shè)鍛煉學(xué)生動手能力等的試驗性課程是很有必要的。根據(jù)現(xiàn)有課程開設(shè)存在的弊端和學(xué)生工程設(shè)計能力的培養(yǎng)目標(biāo)，我們可以將電路分析、信號與系統(tǒng)、電子線路、數(shù)字電路等課程的基礎(chǔ)實驗部分合并開設(shè)一門新的學(xué)科，內(nèi)容可以包含整個電子技術(shù)基礎(chǔ)學(xué)科的前兩個模塊。2.微觀世界的分析—各試驗?zāi)K詳細(xì)說明我們可以將實驗?zāi)K分成課程設(shè)計性質(zhì)的電路綜合實驗、綜合專題實習(xí)、計算機(jī)能力訓(xùn)練三個模塊。在第一個模塊中，電路綜合實驗要求設(shè)計、安裝和調(diào)試一個電子電路或一個簡單裝置，檢查并排除實驗過程中出現(xiàn)的故障。設(shè)計題目可以設(shè)置包括多級放大器、OTL功放、直流穩(wěn)壓電源等，實驗最合適的階段應(yīng)該是安排在大學(xué)三年級在學(xué)生有一定的理論基礎(chǔ)的前提下，學(xué)時可以控制在六十到七十的范圍內(nèi)；第二個模塊—綜合專題實習(xí)。在這個模塊結(jié)束時，學(xué)生應(yīng)該在方案論證、工程計算、撰寫論文等方面有一定的提高。像學(xué)生在實習(xí)中遇到的電視機(jī)安裝與調(diào)試、音響系統(tǒng)安裝與調(diào)試等都可以當(dāng)作綜合專題實習(xí)的經(jīng)典案例，供學(xué)生相互之間學(xué)習(xí)探討。綜合專題實習(xí)進(jìn)行的場所較多，校內(nèi)、工廠等都可以開展，實習(xí)時間可以控制在一個月左右；第三個模塊，計算機(jī)能力訓(xùn)練。具體可以包括計算機(jī)操作訓(xùn)練、編程訓(xùn)練、計算機(jī)輔助分析與設(shè)計等，整個課程的安排可以由易到難，先將計算機(jī)操作訓(xùn)練安排在前面，計算機(jī)編程訓(xùn)練在前者的基礎(chǔ)上開展。在此基礎(chǔ)上可在數(shù)學(xué)、物理、電路與信號、電子線路等課程中應(yīng)用計算機(jī)進(jìn)行輔助分析和設(shè)計。
四、結(jié)語
關(guān)鍵詞：電子工程訓(xùn)練；工程制造能力；開放實驗
我國科技創(chuàng)新型的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，需要大量具有創(chuàng)新精神、掌握現(xiàn)代專業(yè)技術(shù)知識，并能靈活運(yùn)用專業(yè)知識解決工程實際問題、具有工程制造能力和素質(zhì)的專業(yè)人才。因此，改革舊的實驗教學(xué)模式，構(gòu)建培養(yǎng)工程科技人才的教學(xué)模式勢在必行。高等工程教育由于強(qiáng)化了工程實踐訓(xùn)練和案例教育，是造就工程科技人才的有效途徑，也是高校本科實踐教育必不可少的重要環(huán)節(jié)。[1，2]近年來，我校在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了一系列的改革和創(chuàng)新，其中機(jī)電實習(xí)中心進(jìn)行了開放式電子工程訓(xùn)練教學(xué)的嘗試，并取得了很好的效果。
一、開放式電子工程訓(xùn)練教學(xué)模式的構(gòu)建
開放式電子工程訓(xùn)練以培養(yǎng)學(xué)生工程制造與創(chuàng)新能力為教學(xué)目地，使學(xué)生在本科期間積累一定的工程制造經(jīng)驗，培養(yǎng)工程實踐素質(zhì)。開放式教學(xué)模式采?。海?）內(nèi)容開放，即規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容與自選內(nèi)容相結(jié)合；（2）時間開放，即學(xué)生可靈活選擇課余時間參與工程訓(xùn)練；（3）教學(xué)方式開放，采用教師重點講解與自學(xué)相結(jié)合、以及輔導(dǎo)與研討結(jié)合的教學(xué)方法。此外，開放式教學(xué)將采用多媒體、網(wǎng)絡(luò)、動畫、圖像等技術(shù)，以增強(qiáng)工程訓(xùn)練的教學(xué)效果。
二、開放式電子工程訓(xùn)練內(nèi)容的設(shè)置
內(nèi)容是工程訓(xùn)練的靈魂。選擇能滿足市場需要的實用性工程項目和產(chǎn)品、引進(jìn)科研項目、培養(yǎng)電子產(chǎn)品研發(fā)的基本技能等，都可以作為開放式電子工程訓(xùn)練的內(nèi)容。在我校開展開放式工程訓(xùn)練的過程中，設(shè)置了豐富的訓(xùn)練題目，如：印刷電路板（PCB）的制作、電子產(chǎn)品的安裝和調(diào)試、單片機(jī)多種信號發(fā)生器的制作、單片機(jī)溫、濕度控制器的制作、可編程序控制器聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用實踐、可編程序控制器與組態(tài)軟件相結(jié)合的組態(tài)監(jiān)控綜合應(yīng)用、智能車控制、交流電動機(jī)自動控制系統(tǒng)等等。這些訓(xùn)練內(nèi)容涵蓋了電子工程訓(xùn)練的大部分內(nèi)容，既有基礎(chǔ)性的技能訓(xùn)練，也有提高性的創(chuàng)新訓(xùn)練，有的還結(jié)合了電子、電工、控制等綜合知識的應(yīng)用，適合不同層次的學(xué)生根據(jù)自身的特點選作。
這種多層次、綜合性、應(yīng)用性、趣味性的教學(xué)內(nèi)容，可以使學(xué)生在訓(xùn)練過程中逐步掌握現(xiàn)代電子產(chǎn)品設(shè)計、加工技術(shù)以及工程應(yīng)用技能，初步具有電子產(chǎn)品研發(fā)和工程制作能力，從而為培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和科學(xué)思維方法的高素質(zhì)人才提供了重要平臺。[3，4]
三、開放式電子工程訓(xùn)練的教學(xué)方法
傳統(tǒng)的實踐教學(xué)方法是教師系統(tǒng)講解實驗原理，詳細(xì)安排實驗方法和步驟，學(xué)生按照固定的模式去做。這樣不僅耗費大量的時間，而且缺少學(xué)生獨立思考和設(shè)計的環(huán)節(jié)，不利于調(diào)動學(xué)生的積極性，實驗的效果也不好。
在開放式電子工程訓(xùn)練的教學(xué)實踐中，我們逐步改變了以往的教學(xué)方法。例如：在繪制印制電路板、制作單片機(jī)應(yīng)用電路實驗板和開發(fā)板的電子工程訓(xùn)練中，為了充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和科研能力，我們采用以學(xué)生為主體，教師只起輔助的指導(dǎo)作用。具體而言，學(xué)生可以參考視頻軟件、網(wǎng)絡(luò)資料和相關(guān)書籍來學(xué)習(xí)設(shè)計印制電路板和單片機(jī)應(yīng)用電路板的制作步驟和操作方法。教師則可根據(jù)需要采用多媒體課件講解protel99等繪圖軟件的使用方法、單片機(jī)硬件電路的知識、C語言的編程方法、killc51集成開發(fā)軟件的應(yīng)用等，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)訓(xùn)練內(nèi)容的需要主動學(xué)習(xí)各種基本技能，解決單片機(jī)應(yīng)用電路板設(shè)計、安裝、調(diào)試過程中容易出現(xiàn)的問題。在單片機(jī)應(yīng)用電路設(shè)計環(huán)節(jié)，學(xué)生則可以根據(jù)個人的興趣和用途，采用不同的單片機(jī)芯片獨立進(jìn)行設(shè)計，并完成實驗板的制作、調(diào)試。這樣，才能使學(xué)生的創(chuàng)新思維和個性得到充分發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實際動手能力。
四、開放式電子工程訓(xùn)練典型案例介紹
由于開放式電子工程訓(xùn)練一般都是貼近工程實際的訓(xùn)練項目，因此涉及到的知識領(lǐng)域也非常廣泛，要在有限的時間內(nèi)完成這些內(nèi)容，需要采取有效的教學(xué)組織。以“單片機(jī)應(yīng)用電路實驗板的制作”為例，這項訓(xùn)練包括以下幾個主要環(huán)節(jié)：繪制電路原理圖和印制電路板圖（PCB圖）、制作印制電路板、安裝和焊接電路板、調(diào)試軟硬件等。
1.單片機(jī)應(yīng)用電路的設(shè)計
通常情況下，參與“單片機(jī)應(yīng)用電路實驗板的制作”工程訓(xùn)練的學(xué)生在此之前并沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過單片機(jī)的知識，因此在該環(huán)節(jié)的教學(xué)組織中以教師講解單片機(jī)應(yīng)用電路原理和元器件知識為主，學(xué)生借助視頻教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)教材，以及相關(guān)教材自主學(xué)習(xí)為輔，并且通過實踐制作逐步應(yīng)用和理解單片機(jī)的知識。在上述理論和實踐的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生能夠發(fā)揮主觀能動性，自主設(shè)計出具有某些特定功能的單片機(jī)應(yīng)用電路。在這個從理論到實踐、實踐到認(rèn)識、再從認(rèn)識回到實踐的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和利用專業(yè)知識解決實際問題的興趣，從而為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。
2.印制電路板圖的制作
（1）繪制單片機(jī)應(yīng)用電路原理圖。應(yīng)用繪圖軟件繪制單片機(jī)應(yīng)用電路原理圖、印制電路板圖，是進(jìn)行電子產(chǎn)品開發(fā)必備的基本技能，也是需要經(jīng)過多次實踐才能掌握的一項技術(shù)。其基本步驟為：1）學(xué)生通過自學(xué)掌握繪圖軟件的功能和基本用法；2）利用原理圖元件庫編輯器制作元件；3）編輯元件參數(shù)；4）掌握在原理圖中放置元件、布線的方法和要求；5）用表格編輯器檢查元件的屬性遺漏；6）對原理圖進(jìn)行電氣法則測試；7）教師講解原理圖的編輯和調(diào)整、元器件的封裝等步驟，用具體實例來講解電路圖常見錯誤，以盡可能減少原理圖中出現(xiàn)的錯誤：如漏畫導(dǎo)線和元件、元件參數(shù)不全、導(dǎo)線沒有連通等，最終形成完好的單片機(jī)應(yīng)用電路原理圖。這一環(huán)節(jié)需要參與的學(xué)生既要有專業(yè)知識做基礎(chǔ)，也要有對待工程設(shè)計一絲不茍的責(zé)任心，才能圓滿完成設(shè)計任務(wù)。
（2）繪制印制電路板圖。在印制電路板圖的繪制過程中，首先需要利用protel繪制軟件的網(wǎng)絡(luò)表和自動布局功能將疊加的元件分開，并手工調(diào)整元件的位置，使電路板整體布局合理；然后再利用自動布線功能布置導(dǎo)線的寬度、焊盤的尺寸、通孔孔徑等。具體來講，繪制印制電路板圖的一般原則為：1）元間放置位置要緊湊、距離要短、元件間連線盡量短、盡可能縮小印制電路板的尺寸；2）導(dǎo)線間距大于4mil；3）電源線、地線盡量要粗，以提高電路板帶負(fù)載的能力；4）焊盤盡量大，采用橢圓型焊盤，防止鉆孔時損壞焊盤；5）導(dǎo)線與焊盤間距離應(yīng)盡量拉大，以防止產(chǎn)生干擾信號。
在工程訓(xùn)練項目中，學(xué)生獨立制作的單片機(jī)應(yīng)用電路印制電路板圖如圖1所示。通過印制電路板的制作，學(xué)生還可以學(xué)習(xí)掌握轉(zhuǎn)印機(jī)、雕刻機(jī)、高速視頻鉆等設(shè)備的使用方法，進(jìn)一步了解印制電路板的制作工藝方法和過程。顯然，了解現(xiàn)代電子工業(yè)的新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備等，也是積累工程制造經(jīng)驗的過程。
3.單片機(jī)應(yīng)用電路實驗板的制作
（1）元器件的選擇。單片機(jī)應(yīng)用電路實驗板是集編程器、仿真器、ISP下載線、實驗電路為一體的電路板，它利用單片機(jī)自身的資源，外加電源電路、時鐘電路、復(fù)位電路，構(gòu)成單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)。本次工程訓(xùn)練中，單片機(jī)采用應(yīng)用廣泛的AT89S52芯片（兼容STC89C系列芯片），與其他電路包括RS232串行通信接口、數(shù)碼管顯示、LED顯示、蜂鳴器、中斷控制、繼電器控制等，共同構(gòu)成了單片機(jī)應(yīng)用電路。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可以根據(jù)控制需要選擇加單片機(jī)片外存儲器RAM（6264）、ROM（2764），來擴(kuò)展單片機(jī)存儲空間；或者加模數(shù)轉(zhuǎn)換芯片（ADC0804）和數(shù)模轉(zhuǎn)換芯片（DAC0800），來實現(xiàn)直流電動機(jī)的調(diào)速控制等。
（2）電路板的安裝。元器件選定之后，學(xué)生就可以自行安裝并焊接電路板。在此環(huán)節(jié)要注意：1）焊接之前，應(yīng)檢測印制電路板，防止出現(xiàn)斷路、短路、焊盤脫落的問題，以減少故障；2）電路板焊接重點是集成芯片，其管腳易出現(xiàn)焊接短路的故障，因此要提前練習(xí)焊接芯片管腳；3）焊接完成后，要用數(shù)字萬用表檢查焊點之間有無短路故障，以確保電路板的焊接質(zhì)量。焊接好的單片機(jī)實驗板如圖2所示。
（3）聯(lián)機(jī)調(diào)試。單片機(jī)應(yīng)用電路實驗板硬件部分制作完成以后，需要對其進(jìn)行軟件編程并進(jìn)行調(diào)試以實現(xiàn)特定的功能。步驟如下：1）將通信電纜接入裝有kill C51集成開發(fā)軟件的PC機(jī)串口和單片機(jī)電路板串口；2）為實驗板接入9V直流電源；3）使用數(shù)字示波器檢測硬件電路各點信號（如復(fù)位信號、時鐘信號、I/O輸出信號）；4）用C語言編寫源程序；5）使用kill C51集成開發(fā)軟件內(nèi)嵌的仿真調(diào)試軟件進(jìn)行模擬仿真；6）將調(diào)試好的源程序燒錄到單片機(jī)內(nèi)，在實驗板上實現(xiàn)輸入輸出實驗。
通過反復(fù)的調(diào)試，學(xué)生能夠掌握源程序的編輯、編譯、仿真、在線下載、在線調(diào)試方法和過程，并且學(xué)會自行解決調(diào)試過程中經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤，最終實現(xiàn)單片機(jī)應(yīng)有的功能，圓滿完成工程訓(xùn)練的任務(wù)。
五、教學(xué)改革效果
實踐證明，開放式工程訓(xùn)練在高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中所發(fā)揮的作用是十分重要的。通過典型工程項目和電子產(chǎn)品制作工程訓(xùn)練，學(xué)生的工程制作能力不僅有了顯著的提高，而且可以通過自主學(xué)習(xí)實現(xiàn)創(chuàng)新型項目的開發(fā)，進(jìn)一步培養(yǎng)綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。我校參加過電子工程訓(xùn)練的學(xué)生在電子設(shè)計大賽中已經(jīng)初步展現(xiàn)了自己的工程實踐能力，取得了很好的成績。此外，開放式電子工程訓(xùn)練也為實踐教學(xué)積累了寶貴的經(jīng)驗，有利于提高實踐教學(xué)的效果，由此引發(fā)的實踐教學(xué)模式的改革將更加適合現(xiàn)代人才的培養(yǎng)要求。
參考文獻(xiàn)
[1]韓芝俠，脫慧，饒漢文，等.電子工藝實習(xí)教學(xué)改革與實踐[J].實驗室研究與探索，2007，26(11):108-111.
[2]王璐，楊明.電工電子學(xué)開放實驗的改革與探索[J].中國電力教育，2010，(36):130-131.
關(guān)鍵詞： 電氣工程 電子 實踐教學(xué) 能力
分析我院在電氣工程訓(xùn)練實踐教學(xué)中存在的不足，提出一項教學(xué)改進(jìn)措施，即對原有的實踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提煉和整合，增加有關(guān)電子產(chǎn)品制作方面的內(nèi)容，加強(qiáng)電工電子技術(shù)在訓(xùn)練中的應(yīng)用，推進(jìn)實踐教學(xué)和現(xiàn)代生產(chǎn)實踐的緊密結(jié)合。
一、提出以專業(yè)為導(dǎo)向的“層次教學(xué)法”
傳統(tǒng)的統(tǒng)一的教學(xué)模式，忽視不同專業(yè)的背景特點，對所有專業(yè)采取一刀切的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在的人才培養(yǎng)模式和國家對人才的需求。尤其對于實訓(xùn)課程而言，實驗教學(xué)體系的特色建設(shè)必須與專業(yè)自身特點和本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)緊密結(jié)合。由于不同的專業(yè)的后續(xù)課程不同，將來要面對的實際情況也是不一樣的。這就要求教師對各專業(yè)的專業(yè)特色進(jìn)行研究，針對不同專業(yè)開設(shè)的實訓(xùn)內(nèi)容，進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和增補(bǔ)，確定相應(yīng)的具有特色實訓(xùn)模塊，使實訓(xùn)模塊的內(nèi)容得到不斷充實、完善和創(chuàng)新。比如，對于采礦專業(yè)，應(yīng)針對該專業(yè)可能的就業(yè)領(lǐng)域與方向，開設(shè)一些可以解決實際問題的教學(xué)與實訓(xùn)內(nèi)容，這樣不僅拓展學(xué)生的知識面，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能讓學(xué)生更深刻地體會到該課程的重要性。在實施“以專業(yè)為導(dǎo)向的分層次教學(xué)法”的過程中，教師除了要求對不同專業(yè)背景有很好的了解之外，還要進(jìn)行分層備課，分層備課是實施分層教學(xué)的前提。教師要在透徹理解大綱和教材的基礎(chǔ)上，確定不同層次的教學(xué)目標(biāo)，把握住哪些是基本要求，是所有學(xué)生應(yīng)掌握的，針對特定專業(yè)的學(xué)生，哪些屬較高要求，需要完善和充實的。只有圍繞不同專業(yè)的特色，不斷進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，才能對學(xué)生進(jìn)行切實有效的實訓(xùn)技能訓(xùn)練，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，以提高學(xué)生解決工程實際問題的能力。
二、積極運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法
努力把注入式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的啟發(fā)式教學(xué)。實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。但由于學(xué)生多年來的學(xué)習(xí)和思維定勢，一到實訓(xùn)場地，往往失去創(chuàng)新意識。因此，在實踐教學(xué)過程中，必須努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。向?qū)W生提出需要探究的問題，進(jìn)行簡單的講解，并指出解決的思路與方向。比如，“自動往返控制線路”是較為復(fù)雜的且難以理解的內(nèi)容，但只要抓住其作用和本質(zhì)，就可以了解到以上電路是已做過的“點動連續(xù)控制電路正反轉(zhuǎn)控制電路”的變形、拓展，在講解這幾種典型的控制線路的過程中，通過提出諸如“如何使電機(jī)連續(xù)運(yùn)行？如何操作能使電機(jī)實現(xiàn)反轉(zhuǎn)？怎樣通過行程開關(guān)實現(xiàn)自動往返控制”等問題，使學(xué)生在課堂中扮演的角色不再是被動接受，而轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃友芯繂栴}、解決問題的主人，同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，真正做到的“授之以漁”。
三、實踐教學(xué)改進(jìn)措施以及改進(jìn)后的實施方案
摘要：加強(qiáng)專業(yè)特色建設(shè)是高校在高等教育大眾化形式下的必然選擇，也是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的切入點和立足點。本文從專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程體系整合優(yōu)化、學(xué)生工程實踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)三個方面闡述了凸顯“航空電子”特色的電子信息工程專業(yè)建設(shè)的具體措施，為應(yīng)用型大學(xué)的專業(yè)建設(shè)教學(xué)改革提供了經(jīng)驗和范例。
關(guān)鍵詞：專業(yè)建設(shè)；電子信息工程；航空電子
中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）13-0126-02
隨著電子信息技術(shù)滲透到社會生活的各個角落，電子信息產(chǎn)業(yè)獲得了飛速發(fā)展，國內(nèi)外高新技術(shù)企業(yè)對具有綜合電子信息分析和設(shè)計能力的創(chuàng)新人才需求旺盛。沈陽航空航天大學(xué)是一所以航空宇航為特色，以工為主，工、理、文、經(jīng)、管等學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性高等院校，是教育部、中航工業(yè)集團(tuán)公司與遼寧省三方共建高校，是國防科工局與遼寧省共建高校。根據(jù)學(xué)校的具體定位和辦學(xué)宗旨，我校電子信息工程專業(yè)以航空航天、國防企事業(yè)單位和東北老工業(yè)基地經(jīng)濟(jì)建設(shè)為主要服務(wù)對象，以培養(yǎng)“航空電子”特色人才為目標(biāo)，探索出了一條特色鮮明的專業(yè)建設(shè)道路。下面將從專業(yè)建設(shè)的人才培養(yǎng)方案改革、課程體系優(yōu)化、學(xué)生工程實踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)三個方面進(jìn)行闡述。
一、體現(xiàn)“航空電子”特色的專業(yè)人才培養(yǎng)方案
結(jié)合我校的總體發(fā)展目標(biāo)與定位，對電子信息工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與能力標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行廣泛調(diào)研和討論，了解社會與行業(yè)需求，認(rèn)真考慮用人單位的反饋意見，聘用企業(yè)、研究所等多單位的高級技術(shù)人員作為本專業(yè)兼職教師，參與培養(yǎng)計劃的制定。秉承“重視基礎(chǔ)、強(qiáng)化實踐、突出特色”的教育理念，從人才培養(yǎng)方案的頂層設(shè)計入手，制定了體現(xiàn)“航空電子”特色的電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案。重視數(shù)理知識及學(xué)科基礎(chǔ)理論，依托學(xué)院優(yōu)勢課程、實驗教學(xué)基地、科學(xué)研究平臺與師資隊伍，聯(lián)合航空航天和電子領(lǐng)域的企業(yè)，強(qiáng)化實踐教學(xué)體系。
以省級精品課、省級精品資源共享課和校級精品課為基礎(chǔ)，以質(zhì)量工程建設(shè)為指引，探索以“工程認(rèn)知―工程實驗―工程設(shè)計―工程實施”能力培養(yǎng)為主線，設(shè)計了“核心課程+專業(yè)模塊”的理論教學(xué)體系，設(shè)置了“航空電子”方向模塊，構(gòu)建了“多層次，多類別”的實踐教學(xué)體系，制訂了相應(yīng)的人才培養(yǎng)管理運(yùn)行機(jī)制，構(gòu)建了突出“航空電子”特色、通才與專才相結(jié)合、共性和個性相結(jié)合、個人發(fā)展與行業(yè)需求相結(jié)合的電子信息類工程創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。
二、突出“航空電子”特色的課程體系優(yōu)化整合
1.優(yōu)化課程設(shè)置，加強(qiáng)核心課程群建設(shè)。授課內(nèi)容緊跟新技術(shù)發(fā)展方向，定期組織教師討論教學(xué)大綱，去兄弟院校進(jìn)行調(diào)研，保證培養(yǎng)出來的學(xué)生能夠緊跟社會發(fā)展的需求。結(jié)合電子類企業(yè)需求，歸納出所需知識點和相應(yīng)的技能要求，在此基礎(chǔ)上組建相應(yīng)課程群，目前確立了四大課程群：信號處理課程群、電子系統(tǒng)設(shè)計課程群、計算機(jī)類課程群、航空電子課程群。
2.與企業(yè)需求接軌，緊跟新技術(shù)發(fā)展開設(shè)課程。與用人單位密切聯(lián)系，認(rèn)真研究電子信息領(lǐng)域的發(fā)展趨勢，增加了《嵌入式系統(tǒng)設(shè)計》、《虛擬儀器技術(shù)》、《電子信息工程專業(yè)導(dǎo)論》、《軟件開發(fā)綜合實訓(xùn)》、《專業(yè)工程設(shè)計》、《專業(yè)工程實習(xí)》等產(chǎn)學(xué)研課程和課程設(shè)計，保證了課程內(nèi)容與電子信息領(lǐng)域發(fā)展的一致。將電子技術(shù)類課程、單片機(jī)課程前移，確保學(xué)生盡早感知專業(yè)、步入專業(yè)。在專業(yè)教育選修平臺加入業(yè)務(wù)和前沿知識模塊，緊跟行業(yè)發(fā)展的趨勢及企業(yè)用人需求，確保學(xué)生就業(yè)后上手快。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)采用先進(jìn)的電子元器件、先進(jìn)的實驗儀器設(shè)備和實驗裝置、先進(jìn)的現(xiàn)代設(shè)計工具和設(shè)計方法，使學(xué)生在得到實踐鍛煉的同時，與新技術(shù)、社會需求和學(xué)科發(fā)展接軌。
3.設(shè)置“航空電子”方向模塊，突出“航空電子”特色。在保留原有信號處理方向的基礎(chǔ)上，新開設(shè)“航空電子”方向課程，開設(shè)“衛(wèi)星導(dǎo)航原理與應(yīng)用”、“雷達(dá)原理與系統(tǒng)”和“航空電子系統(tǒng)”等體現(xiàn)航空電子專業(yè)特色的課程。另外，電子信息工程專業(yè)本科生在大四開始可自主選擇專業(yè)方向。
三、強(qiáng)化學(xué)生工程實踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)
[關(guān)鍵詞]電子信息工程 實踐存在問題 應(yīng)對策略
中圖分類號：TN0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1009-914X（2014）42-0129-01
隨著科技的發(fā)展電子信息工程發(fā)展迅速，在社會不同領(lǐng)域中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，成為推動我國信息化建設(shè)的重要力量。本文對我國電子信息工程現(xiàn)代化實踐存在的問題進(jìn)行分析，并提出應(yīng)對策略，以期進(jìn)一步推動我國電子信息工程的快速發(fā)展。
一、電子信息工程、電子信息產(chǎn)業(yè)的概念
電子信息工程是一門應(yīng)用計算機(jī)等現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行電子信息控制和信息處理的學(xué)科，主要研究信息的獲取與處理，電子設(shè)備與信息系統(tǒng)的設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用和集成。我們可以通過一些基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)認(rèn)識這些東西，并能夠應(yīng)用更先進(jìn)的技術(shù)進(jìn)行新產(chǎn)品的研究和開發(fā)。電子信息產(chǎn)業(yè)是以電子信息產(chǎn)品為主要商品的產(chǎn)業(yè)。該產(chǎn)業(yè)技術(shù)業(yè)務(wù)融合和產(chǎn)業(yè)鏈分化整合的趨勢日漸明顯，行業(yè)界限日益模糊，需要對基于產(chǎn)業(yè)鏈的大行業(yè)管理模式進(jìn)行新的探索。從政府層面看，我國政府為抵御國際經(jīng)濟(jì)環(huán)境對我國的不利影響，實行了積極的財政政策和適度寬松的貨幣政策，出臺了更加有力的擴(kuò)大內(nèi)需措施，為電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展創(chuàng)造良好機(jī)遇。
二、電子信息工程現(xiàn)代化實踐存在的問題
盡管我國非常重視電子信息工程發(fā)展，但因受多種因素影響致使我國電子信息工程現(xiàn)代化實踐過程出現(xiàn)較多問題，一定程序上阻礙著電子信息工程潛能的發(fā)揮。本文結(jié)合多年的電子信息工程經(jīng)驗，探討電子信息工程現(xiàn)代化實踐存在的問題。
首先，我國缺乏電子信息工程核心技術(shù)，一些重要技術(shù)基本從國外引進(jìn)。同時，受其他因素影響我國在電子信息工程方面的創(chuàng)新嚴(yán)重不足，且缺乏高技能專業(yè)人才支撐，因此，現(xiàn)代化實踐過程中不能有效解決出現(xiàn)的問題，無法擺脫受制于人的困境；其次，從發(fā)展戰(zhàn)略角度分析，很多企業(yè)發(fā)現(xiàn)了電子信息工程存在很大的商機(jī)，并增加了技術(shù)以及人才方面的投入，但受企業(yè)自身及經(jīng)濟(jì)等諸多因素的制約，致使電子信息工程不能與企業(yè)達(dá)到良好的融合；最后，我國部分企業(yè)雖然成功的搭建了網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化平臺，但耗費的人力、財力非常驚人。眾所周知，企業(yè)實現(xiàn)良好的發(fā)展離不開智能化、數(shù)字化、一體化以及網(wǎng)絡(luò)化平臺的支撐，龍其在實現(xiàn)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型與升級方面理需融合電子信息工程專業(yè)知識，不過在該方面上我國還未探索出有效的方法。
三、加強(qiáng)電子信息工程現(xiàn)代化應(yīng)對策略
進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)信息時代，計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速，為電子信息工程的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。為推動我國信息化建設(shè)，我國加大了電子信息工程方面人力、財力投入，極大的促進(jìn)了我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。電子信息工程已經(jīng)成為推動我國現(xiàn)代化發(fā)展的重要力量，尤其在電子商務(wù)領(lǐng)域獲得了巨大成功。另外，部分實力雄厚的企業(yè)以電子信息工程為支撐，搭建了網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化智能平臺、促進(jìn)了信息化產(chǎn)品的升級，極大的提升自身競爭力。但不可否認(rèn)我國電子信息工程起步晚，距離掌握電子信息工程核心技術(shù)還有很長一段路要走，這就要求相關(guān)部分部門加強(qiáng)電子信息工程專業(yè)知識的學(xué)習(xí)與深入研究，為電子信息工程現(xiàn)代化實踐創(chuàng)造良好的條件。
根據(jù)我國電子信息工程科技發(fā)展的總體思路，為實現(xiàn)未來我國信息產(chǎn)業(yè)科技的發(fā)展目標(biāo)，應(yīng)采取下列保障措施。
1、加大相關(guān)政策扶持力度
要想使現(xiàn)代化電子信息工程技術(shù)更好的發(fā)展，政府應(yīng)該加大支持力度，鼓勵軟件和集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策實施，完善科技法規(guī)與政策。環(huán)境。落實數(shù)字電視產(chǎn)業(yè)政策，推進(jìn)“三網(wǎng)融合”。調(diào)整高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定目錄和標(biāo)準(zhǔn)，繼續(xù)保持電子信息產(chǎn)品出口退稅力度，進(jìn)一步發(fā)揮出信貸和信用保險的支持作用，擴(kuò)大中小企業(yè)集合發(fā)債試點，完善科技法規(guī)與政策環(huán)境，加強(qiáng)電子信息工程產(chǎn)業(yè)科技法規(guī)、政策的研究，充分發(fā)揮政府在技術(shù)創(chuàng)新體系運(yùn)行中的引導(dǎo)、支持和保障作用，整合產(chǎn)學(xué)研用各方力量，團(tuán)結(jié)協(xié)作，促進(jìn)科技與產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展。
同時，政府應(yīng)該加大投資力度，不斷的拓寬投資和融資渠道，并建立電子信息工程基金，以保證電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。另外，積極引導(dǎo)和鼓勵新興產(chǎn)業(yè)研究，重視移動通信產(chǎn)業(yè)諸如軟件信息服務(wù)，數(shù)字電視、數(shù)字城市等專業(yè)技術(shù)的研究，為電子信息工程的現(xiàn)代化實踐鋪平道路。
2、加強(qiáng)專業(yè)人才的培訓(xùn)
對電子信息產(chǎn)業(yè)而言，人才是提高競爭力的重要方面。因此，無論是國家還是企業(yè)均應(yīng)將人才的培養(yǎng)與引進(jìn)，當(dāng)做促進(jìn)電子信息工程發(fā)展的重要內(nèi)容來抓，為此應(yīng)重點堅持了以下原則：
2.1 能力目標(biāo)分解與保障機(jī)制配合原則
從電子信息領(lǐng)域技術(shù)需求出發(fā)，確定能力目標(biāo)，對應(yīng)設(shè)置課程，組織教學(xué)內(nèi)容，最后考核能力是否達(dá)到要求，以保障能力培養(yǎng)要求。
2.2 培養(yǎng)模式改革與管理模式改革同步協(xié)調(diào)原則 專業(yè)培養(yǎng)模式的改革必須與管理改革同步，培養(yǎng)模式的改革必須考慮管理上的可行性，管理措施跟不上，將影響培養(yǎng)模式改革的效果甚至?xí)?dǎo)致模式改革的失敗。
2.3 共性培養(yǎng)計劃與個性培養(yǎng)計劃整合兼顧原則 培養(yǎng)計劃的制定必須照顧到大多數(shù)學(xué)生的共性學(xué)習(xí)要求，但也應(yīng)適當(dāng)照顧到具有某些學(xué)生的特殊學(xué)習(xí)要求，使他們的興趣、愛好得到最大程度的開發(fā)與發(fā)揮。
2.4 專業(yè)基本理論、基本能力與專業(yè)核心技術(shù)能力并重原則 專業(yè)培養(yǎng)體系保證德、體等素質(zhì)培養(yǎng)外，必須保證專業(yè)基本理論和基本能力培養(yǎng)。與此同時，還必須保證學(xué)生具備一定的專業(yè)核心技術(shù)應(yīng)用能力，以滿足現(xiàn)代電子信息領(lǐng)域?qū)夹g(shù)人才的要求
3、加強(qiáng)企業(yè)增長的培育
推進(jìn)產(chǎn)品和服務(wù)的融合創(chuàng)新，培育新的增長點。加強(qiáng)設(shè)備制造
企業(yè)與電信運(yùn)營商的互動，推進(jìn)產(chǎn)品和服務(wù)的融合創(chuàng)新，以規(guī)模應(yīng)用促進(jìn)通信設(shè)備制造業(yè)發(fā)展，加快建立以企業(yè)為主體的技術(shù)創(chuàng)新體系，提高我國電子信息工程產(chǎn)業(yè)的核心技術(shù)研發(fā)與制造能力，促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新和業(yè)務(wù)創(chuàng)新，推進(jìn)科研基礎(chǔ)平臺建設(shè)和共享機(jī)制、創(chuàng)新服務(wù)體系的建設(shè)加快推進(jìn)企業(yè)技術(shù)改造。深化信息技術(shù)創(chuàng)新投入體系改革，優(yōu)化投資結(jié)構(gòu)，支持和保障重點電子信息工程技術(shù)突破。積極實施自主創(chuàng)新的標(biāo)準(zhǔn)化戰(zhàn)略，跟蹤國際電子信息工程產(chǎn)業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展動態(tài)，支持企業(yè)通過重大項目帶動和市場化利益共享機(jī)制建立組成技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟。
4、提高自主知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識
增強(qiáng)保護(hù)意識，嚴(yán)格知識產(chǎn)權(quán)執(zhí)法。立足自主創(chuàng)新，突破關(guān)鍵技
術(shù)，著重建立自主可控的集成電路產(chǎn)業(yè)體系，突破新型顯示產(chǎn)業(yè)發(fā)展瓶頸，提高軟件產(chǎn)業(yè)自主發(fā)展能力。要實施電子信息工程產(chǎn)業(yè)科技發(fā)展的知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略，普及知識產(chǎn)權(quán)知識，增強(qiáng)保護(hù)意識；強(qiáng)化知識產(chǎn)權(quán)法制建設(shè)和實施力度，通過制定合理的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度，嚴(yán)格知識產(chǎn)權(quán)執(zhí)法，保護(hù)技術(shù)創(chuàng)新者的技術(shù)創(chuàng)造熱情。
啟發(fā)式教學(xué)對于學(xué)生來說起到了一種促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力不斷進(jìn)步的作用，啟發(fā)實踐與主要就是老師通過各種教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生逐步推導(dǎo)出學(xué)習(xí)的結(jié)論，老師讓學(xué)生自主地探討所學(xué)的結(jié)論性知識，不僅可以使學(xué)生認(rèn)識到得出結(jié)論的過程，并能使學(xué)生對知識點記憶更加深刻。而啟發(fā)式教學(xué)對于老師在課堂上的應(yīng)用來說更加的實用與有效，而且這作為一種新式的教育方式對于我國教育事業(yè)的發(fā)展也有著重要的促進(jìn)作用。
1.老師在課堂是可以通過相關(guān)的實驗器材，通過老師與學(xué)生不斷的推理，從而得出所學(xué)的公式，尤其是對于電子信息工程教學(xué)，例如：電子信息工程主要就是需要應(yīng)用到計算機(jī)，而老師可以通過程序的編排，將學(xué)生引導(dǎo)到一個正確的方向，從而使學(xué)生逐步得到所學(xué)結(jié)論的整個操作過程，這樣不僅可以使學(xué)生對于每一步程序都熟記于心，更可以提高學(xué)生的思考能力。
2.啟發(fā)式教學(xué)就是要在學(xué)習(xí)中啟發(fā)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，因此，興趣的培養(yǎng)也是老師不可忽視的一點，學(xué)生只有了學(xué)習(xí)的興趣，才會使學(xué)生更加有學(xué)習(xí)的認(rèn)真度，例如：老師可以在課堂上先問學(xué)生關(guān)于這節(jié)課要學(xué)的問題，通過學(xué)生不斷的回答問題，來逐步推進(jìn)問題的難度，從簡單的問題開始可以建立學(xué)生的自信心，從而使學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，這也是一種啟發(fā)式教學(xué)的具體方式，當(dāng)然在這期間也需要老師的相互提醒。
3.老師是這個啟發(fā)式教學(xué)實施的關(guān)鍵，因此，老師就要做好準(zhǔn)備，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的課堂知識，而這種啟發(fā)式的教學(xué)是一種逐步的過程，是一個層面，一個層面地使學(xué)生理解學(xué)到的知識點，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這作為一種新的教學(xué)方式對于促進(jìn)我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展起到了重要的促進(jìn)作用。
二、電子信息工程教學(xué)的實踐與研究
電子信息工程教學(xué)主要就是關(guān)于以電子類的信息工程知識，主要就是培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心程度，知識邏輯理解能力，以及相關(guān)知識的學(xué)習(xí)能力，而電子信息工程教學(xué)最主要的就是需要老師的教學(xué)，首先老師就要樹立學(xué)生是課堂的主體，所以老師要明白學(xué)生對于課堂學(xué)習(xí)的重要性，老師要尊重學(xué)生對于問題的不同看法，通過新的教學(xué)方式幫助學(xué)生，促進(jìn)其電子信息工程的學(xué)習(xí)能力的不斷提升，促進(jìn)學(xué)生的實踐能力。
1.當(dāng)然在電子信息工程教學(xué)之中老師在課堂授課中起到主要作用，因此，老師要不斷促進(jìn)其教育教學(xué)的水平，首先就是要使學(xué)生有學(xué)習(xí)這門學(xué)科的興趣，老師就需要幫助學(xué)生制造課堂的活躍氣氛，從而使學(xué)生能夠更加有興趣學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，例如：在課堂上，老師可以利用相關(guān)的視頻，以及相關(guān)有趣的編寫程序來吸引學(xué)生的注意力，從而使學(xué)生能夠自覺地學(xué)習(xí)，提高其學(xué)習(xí)的主動性與積極性。
2.老師也可以幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，老師首先就要了解課堂上每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)知識對于不同的學(xué)生來說有著不同的作用，因此，老師就要針對不同學(xué)習(xí)情況的學(xué)生布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而達(dá)到因材施教的效果，同樣老師也可以通過分組的形式將相同學(xué)習(xí)情況的學(xué)生分配到一組當(dāng)中，保證了學(xué)生學(xué)習(xí)能力能夠得到系統(tǒng)的提高。
3.電子信息工程教學(xué)主要就是要培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，電子信息工程除了要學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識之外，更重要的就是要培養(yǎng)其相關(guān)的實踐能力，只有這樣才能不斷促進(jìn)學(xué)生的各方面能力的全面發(fā)展，為學(xué)生未來打好基礎(chǔ)。
三、啟發(fā)式教學(xué)對于電子信息工程教學(xué)的重要性
