時(shí)間：2023-08-25 09:09:28
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇自然災(zāi)害的逃生方法，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
培養(yǎng)小學(xué)生面臨災(zāi)難時(shí)的自信心與判斷能力對(duì)小學(xué)生進(jìn)行安全教育的基礎(chǔ)是對(duì)其進(jìn)行“價(jià)值”教育和“態(tài)度”教育。這同時(shí)也是安全教育的重要內(nèi)容和最終目標(biāo)。小學(xué)生安全教育的重點(diǎn)不能停留在了解“逃生”、“自救”的方法等方面，“生命的尊嚴(yán)”、“危機(jī)下的互助”等方面的內(nèi)容也尤為重要[5]。培養(yǎng)小學(xué)生面對(duì)突發(fā)事件時(shí)的自我保護(hù)能力及自救、互救能力小學(xué)低年級(jí)階段（一、二年級(jí)）的學(xué)生已經(jīng)能夠認(rèn)識(shí)到災(zāi)害的危險(xiǎn)性，也能夠傳達(dá)災(zāi)害警報(bào)，這一階段安全教育的重點(diǎn)是使小學(xué)生能夠在大人的指導(dǎo)下快速、正確地逃生；小學(xué)中年級(jí)階段（三、四年級(jí)）的學(xué)生能夠了解災(zāi)害的危險(xiǎn)性，安全教育的重點(diǎn)是讓小學(xué)生在災(zāi)害時(shí)自行采取適當(dāng)?shù)淖晕冶Ｗo(hù)措施；小學(xué)高年級(jí)階段（五、六年級(jí)）的學(xué)生能夠?qū)Ω鞣N災(zāi)害可能發(fā)生的情況有所了解并快速采取行動(dòng)，安全教育的重點(diǎn)是在確保自己安全的前提下，密切關(guān)注他人的情況，并采用適當(dāng)?shù)姆绞綆椭薣6]。
提高小學(xué)生對(duì)社會(huì)安全的貢獻(xiàn)力通過對(duì)小學(xué)生進(jìn)行一系列的安全教育，使這一群體的安全意識(shí)及自我保護(hù)能力得以提高，形成“星火燎原”之勢，達(dá)到小學(xué)生對(duì)社會(huì)安全的現(xiàn)實(shí)貢獻(xiàn)力；通過從娃娃抓起，并經(jīng)過不懈的努力，使安全意識(shí)滲透到民眾的潛意識(shí)中去，進(jìn)而提高我國民眾的災(zāi)害意識(shí)及應(yīng)對(duì)能力，形成小學(xué)生對(duì)社會(huì)安全的長遠(yuǎn)貢獻(xiàn)力。
小學(xué)生安全教育的內(nèi)容
1.生命安全教育1）培養(yǎng)小學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生命、尊重與珍惜生命、熱愛生命的積極向上的生活態(tài)度。2）培養(yǎng)小學(xué)生正確認(rèn)識(shí)挫折、積極面對(duì)挫折、勇于挑戰(zhàn)困難、承受挫折的健康心理。3）培養(yǎng)小學(xué)生用恰當(dāng)?shù)姆椒ūＷo(hù)自己、避免受到性傷害、防止性騷擾、平穩(wěn)度過青春期的能力。2.交通安全教育1）了解各種交通信號(hào)標(biāo)志及交通安全常識(shí)，培養(yǎng)小學(xué)生的安全意識(shí)。爭當(dāng)“小小安全監(jiān)督員”，提醒、監(jiān)督父母及其他成人模范遵守交通法規(guī)。2）對(duì)小學(xué)生進(jìn)行上下學(xué)路上步行的安全教育。3）對(duì)小學(xué)生進(jìn)行乘車的安全教育。4）對(duì)小學(xué)生進(jìn)行騎自行車的安全教育。3.消防安全教育1）宣傳普及消防安全知識(shí)，提高小學(xué)生消防安全意識(shí)和自防自救能力。2）講解火災(zāi)危害，使小學(xué)生掌握逃生自救的基本常識(shí)和方法[7]。4.生活安全教育1）進(jìn)行預(yù)防踩踏和避險(xiǎn)逃生教育。2）進(jìn)行用電安全教育。3）使學(xué)生掌握預(yù)防煤氣中毒和食物中毒的知識(shí)和技能。4）使學(xué)生掌握預(yù)防校園活動(dòng)中可能發(fā)生的公共安全事故，提高自我保護(hù)和求助逃生的基本技能。5）進(jìn)行防盜安全教育。6）進(jìn)行出游安全教育。7）進(jìn)行游泳、戲水安全教育。8）使學(xué)生掌握預(yù)防燙傷、動(dòng)物咬傷等意外事故的基本常識(shí)和方法。5.傳染病常識(shí)教育了解常見傳染病的有關(guān)常識(shí)，掌握基本的預(yù)防措施。6.急救技能訓(xùn)練對(duì)高年級(jí)小學(xué)生進(jìn)行急救包扎及心肺復(fù)蘇技能訓(xùn)練。7.心理減壓輔導(dǎo)使小學(xué)生了解應(yīng)對(duì)心理危機(jī)的基本方法和救助渠道。8.識(shí)別的知識(shí)和方法使小學(xué)生了解的危害，學(xué)會(huì)識(shí)別的方法，教育其拒絕和煙酒，養(yǎng)成健康的生活方式[6]。9.自然災(zāi)害防范教育根據(jù)小學(xué)生所居住地域的氣候、地理特點(diǎn)，訓(xùn)練其躲避常見自然災(zāi)害的基本方法；培養(yǎng)冷靜應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的意識(shí)，提高在自然災(zāi)害事件中自我保護(hù)及求救、逃生的基本技能；掌握在自然災(zāi)害中自救的各種技能，學(xué)會(huì)緊急救助他人的基本技能。10.社會(huì)安全事件防范教育使小學(xué)生了解社會(huì)突發(fā)事件的危害性，遵守公共場所安全規(guī)則；教育學(xué)生自覺遵守社會(huì)生活中人際交往的基本規(guī)則，學(xué)習(xí)必要的自我保護(hù)技能，學(xué)會(huì)識(shí)別可疑的陌生人的一般方法；讓學(xué)生學(xué)會(huì)有效躲避事故災(zāi)害的方法和逃生技能。
小學(xué)生安全教育的途徑
1.開設(shè)專門的安全教育課程開設(shè)必修課，培訓(xùn)專職教師，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)和安全技能教育。積極創(chuàng)造條件對(duì)小學(xué)生進(jìn)行應(yīng)急訓(xùn)練。將安全教育貫穿于學(xué)校日常工作的始終。2.在學(xué)科教學(xué)中滲透安全教育在品德與社會(huì)課中強(qiáng)化小學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和民族精神教育；在心理健康教育課中注意對(duì)學(xué)生的抗應(yīng)激能力的培養(yǎng)；在科學(xué)課中傳授水災(zāi)、地震發(fā)生的前兆知識(shí)及發(fā)生時(shí)如何應(yīng)對(duì)的知識(shí)，并使學(xué)生掌握野外生存知識(shí)等。3.專題講座聘請(qǐng)消防、公安、司法及醫(yī)務(wù)人員等到校園進(jìn)行安全專題講座及防災(zāi)、救援技能訓(xùn)練。4.營造校園安全教育文化氛圍自編安全教育校本教材、安全常識(shí)手冊；張貼標(biāo)語、宣傳圖片；運(yùn)用校園廣播宣傳安全常識(shí)等。5.發(fā)揮校外安全教育資源的作用建立家庭、學(xué)校、社會(huì)“三位一體”的安全教育長效機(jī)制，增強(qiáng)民眾安全教育的普及化、大眾化水平[8]。運(yùn)用報(bào)紙雜志、廣播電視專欄及互聯(lián)網(wǎng)等媒體宣傳災(zāi)害防范知識(shí)。建立防災(zāi)教育培訓(xùn)基地，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)式安全教育。發(fā)揮非營利性組織在安全教育中的作用，調(diào)動(dòng)志愿者參與小學(xué)生安全教育的積極性。
一、在地理教學(xué)中進(jìn)行災(zāi)害教育的指導(dǎo)思想
（一）提高認(rèn)識(shí)，形成正確的災(zāi)害觀
通過地理教學(xué)，使學(xué)生知道雖然自然災(zāi)害的發(fā)生有其必然性，不可能完全避免，但自然災(zāi)害的發(fā)生有其規(guī)律性，只有當(dāng)條件具備時(shí)才會(huì)發(fā)生，從而形成正確的災(zāi)害觀。自然災(zāi)害其實(shí)是一種正常的自然現(xiàn)象，我們講這些自然現(xiàn)象是災(zāi)害是因?yàn)樗鼈儼l(fā)生時(shí)會(huì)對(duì)人類的生命財(cái)產(chǎn)帶來損失，但對(duì)自然本身，許多自然現(xiàn)象是非常重要和必須的。例如，臺(tái)風(fēng)可以將水汽從一個(gè)地方帶到另外一個(gè)地方，從而調(diào)節(jié)水資源的時(shí)間和空間分布；洪水可以將一個(gè)地方的不能凈化甚至?xí)：ι鷳B(tài)環(huán)境的污染帶到大海使之得以凈化。從另一個(gè)角度看，自然災(zāi)害促進(jìn)了自然界的物質(zhì)和能量循環(huán)，對(duì)自然界是非常有益的。形成正確的災(zāi)害觀就是要正確地看待自然災(zāi)害。災(zāi)害并不可怕，沒有災(zāi)害意識(shí)和不具備防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)和能力的人，才會(huì)導(dǎo)致可怕的自然災(zāi)害的增多，在面對(duì)自然災(zāi)害時(shí)才會(huì)有可怕的事情發(fā)生。
（二）授以知識(shí)，認(rèn)識(shí)災(zāi)害發(fā)生的原理
結(jié)合地理教學(xué)進(jìn)行廣泛的災(zāi)害知識(shí)教育，災(zāi)害前兆、災(zāi)害過程、災(zāi)害原理、災(zāi)害預(yù)防、減災(zāi)減災(zāi)措施、災(zāi)害后果等內(nèi)容，尤其是要結(jié)合有關(guān)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，讓學(xué)生明白各種自然災(zāi)害發(fā)生的原因和機(jī)制。例如，在講氣旋和反氣旋時(shí)，要告訴學(xué)生臺(tái)風(fēng)就是一種氣旋，只不過是發(fā)生在熱帶洋面的強(qiáng)烈氣旋，所以水汽充足，除帶來狂風(fēng)外還會(huì)帶來暴雨；寒潮就是反氣旋的活動(dòng)，只不過是一種發(fā)源于寒冷大陸上的反氣旋，所以其氣流更干燥更寒冷。學(xué)生知道了自然災(zāi)害發(fā)生的原理，有利于學(xué)生對(duì)災(zāi)害形成正確的認(rèn)識(shí)，不會(huì)產(chǎn)生懼怕感，有利于在災(zāi)害發(fā)生時(shí)根據(jù)其原理采取正確的預(yù)防措施。
二、中學(xué)地理教學(xué)中災(zāi)害教育的內(nèi)容
（一）防災(zāi)減災(zāi)思想
在地理教學(xué)中進(jìn)行災(zāi)害教育時(shí)，最重要的就是宣傳防災(zāi)減災(zāi)的思想，使預(yù)防災(zāi)害的發(fā)生和盡可能減少災(zāi)害發(fā)生時(shí)的損失程度的思想深入學(xué)生頭腦之中。讓學(xué)生知道雖然有些自然災(zāi)害（如地震、火山等）人類不能完全阻止，但這些災(zāi)害發(fā)生時(shí)往往有許多前兆，我們可根據(jù)這些前兆做好預(yù)防工作，我們還可以建立預(yù)警預(yù)報(bào)和應(yīng)急機(jī)制與體系，使災(zāi)害發(fā)生時(shí)人們的生命財(cái)產(chǎn)損失減到最低程度；有些災(zāi)害（如滑坡、泥石流、水旱災(zāi)害等）如果事前有充分的重視和預(yù)防措施，是完全可能避免的。讓學(xué)生知道許多人為造成的災(zāi)害也是完全避免的。
（二）災(zāi)害的危害程度
結(jié)合有關(guān)內(nèi)容的教學(xué)，做些拓展介紹，讓學(xué)生知道各種災(zāi)害的危害程度。例如，在講地震時(shí)就要詳細(xì)介紹震級(jí)（每增加一級(jí)能量增加30倍）與破壞程度的關(guān)系，并介紹歷史上曾經(jīng)發(fā)生過哪些不同程度危害的地震，讓學(xué)生對(duì)地震的危害有個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。在講水旱災(zāi)害、寒潮、臺(tái)風(fēng)、赤潮、咸潮時(shí)，可以結(jié)合我國的國情做一些專題介紹讓學(xué)生知道它們每年對(duì)我國造成的生命和財(cái)產(chǎn)損失。通過這些介紹讓學(xué)生明白自然災(zāi)害的危害性，同時(shí)也可鞏固學(xué)生的防災(zāi)和減災(zāi)思想，并讓學(xué)生覺得地理是很有作用的，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)好地理的熱情與欲望，更加喜歡地理。
（三）災(zāi)害發(fā)生時(shí)的應(yīng)對(duì)措施
結(jié)合有關(guān)知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生掌握災(zāi)害發(fā)生時(shí)的應(yīng)對(duì)措施。例如，在講山坡水流的方向時(shí)，就可在黑板上繪出相應(yīng)的示意圖，讓學(xué)生根據(jù)山地水流的方向明白當(dāng)山洪爆發(fā)或泥石流發(fā)生時(shí)的逃生方向。在講地震時(shí)，結(jié)合地震波分為橫波和縱波，因橫波傳播得快些，縱波傳播得慢些但其破壞程度大的知識(shí)，讓學(xué)生明白當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)如能在橫波傳來后（左右搖擺）縱波還沒有達(dá)到的幾分鐘內(nèi)迅速逃到空曠的地方就可以有效地降低人身損害；而且地震發(fā)生后往往有幾次余震，那么第一次地震后就不會(huì)掉以輕心保持警惕從而有效減少余震帶來的損害。
三、地理教學(xué)中進(jìn)行災(zāi)害教育的方法
因地質(zhì)災(zāi)害的特殊性，其教學(xué)方法應(yīng)與其他知識(shí)點(diǎn)的方法有所不同，而且也不能千篇律地采用講述的方法。
【教學(xué)片段】
教學(xué)片段一：創(chuàng)設(shè)情境，感受地震危害
（師播放視頻：電影《驚天動(dòng)地》片段、《5.12汶川地震紀(jì)實(shí)》部分圖片。）
師：看了這段視頻，你最深切的感受是什么？
生1：地震太可怕了。
生2：生命很脆弱。
生3：在自然災(zāi)害面前，人類顯得很渺小。
教學(xué)片段二：研討交流，確定活動(dòng)方案
師：假如2008年5月12日下午2點(diǎn)28分，你就在汶川縣映秀鎮(zhèn)小學(xué)的教室里上課，你應(yīng)該怎樣逃生呢？課前同學(xué)們制訂了教室逃生預(yù)案，下面先在組內(nèi)交流、補(bǔ)充、完善，組長做好分工，一會(huì)兒上臺(tái)交流。
組長：下面由我們飛揚(yáng)組來主持交流，確定方案，首先有請(qǐng)第一發(fā)言人交流室內(nèi)如何應(yīng)急避震。
第一發(fā)言人：我覺得地震來臨，首先要保持鎮(zhèn)定，不能慌亂。我們的教室在四樓，因此地震來臨時(shí)，我們不能盲目奔跑，最明智的選擇是先在室內(nèi)避震，等第一震波過后再迅速撤離。室內(nèi)避震，同學(xué)們有什么好的方法嗎？
生1：應(yīng)迅速躲到桌子下面。
生2：應(yīng)抱頭，就像這樣。（做動(dòng)作）
生3：墻角也是比較安全的地方，因?yàn)樘旎ò逅聛砗蛪莿偤眯纬闪艘粋€(gè)三角，相對(duì)來說比較安全。
……
組長：有請(qǐng)第二發(fā)言人交流如何進(jìn)行緊急疏散。
第二發(fā)言人：我們在緊急疏散的過程中也要保持鎮(zhèn)定，不驚慌，防止發(fā)生踩踏事故。請(qǐng)同學(xué)們給我補(bǔ)充。
生1：雙手抱后腦勺低頭碎步往前跑，因?yàn)槲以谥醒腚娨暸_(tái)《原來如此》這個(gè)節(jié)目中看到，地震來臨，整棟教學(xué)樓就像船在風(fēng)浪中一樣，會(huì)不停地顛簸，大步是走不穩(wěn)的。
生2：靠近前門的同學(xué)從前門跑，靠近后門的同學(xué)從后門跑。
生3：也可以翻窗戶出去。
生4：在下樓梯的過程中一定要注意安全。
教學(xué)片段三：集體演練，體驗(yàn)避險(xiǎn)逃生
組長：室內(nèi)應(yīng)急避震、緊急疏散的方法我們都知道了，下面我們進(jìn)行里氏8.0級(jí)地震逃生演練，有請(qǐng)第三發(fā)言人安排這次活動(dòng)。
第三發(fā)言人：下面由我來安排這次逃生演練活動(dòng)。指令員孟×，負(fù)責(zé)在地震來臨時(shí)拉響警報(bào)。計(jì)時(shí)員王×，負(fù)責(zé)計(jì)時(shí)。觀察員周×、胡×，負(fù)責(zé)觀察同學(xué)們逃生的狀況。第一次拉響警報(bào)，請(qǐng)同學(xué)們在室內(nèi)應(yīng)急避震，第二次拉響警報(bào)，請(qǐng)同學(xué)們迅速從教室撤離到操場，到達(dá)操場，有請(qǐng)?bào)w育委員清點(diǎn)人數(shù)。請(qǐng)工作人員馬上就位。
（師播放地震視頻，指令員拉警報(bào)，生室內(nèi)避震，再次拉響警報(bào)，生迅速撤離。）
（返回教室。）
計(jì)時(shí)員：剛才我們逃生所用時(shí)間1分58秒。
觀察員1：應(yīng)急避震時(shí)大部分同學(xué)反應(yīng)迅速，個(gè)別同學(xué)有點(diǎn)慌，沒有迅速找到安全位置。
觀察員2：緊急疏散的時(shí)候有擁擠現(xiàn)象，很不安全，希望同學(xué)們下次注意。
……
（再次演練。）
【教學(xué)反思】
1.課前預(yù)設(shè)很重要。備課時(shí)，我考慮到地震對(duì)于學(xué)生來說非常陌生，個(gè)別學(xué)生只感受過一些小的地震，大的地震只在電視上見過，在演練的過程中，學(xué)生肯定很難進(jìn)入狀態(tài)。為了解決這個(gè)問題，我大膽地將課題《模擬地震逃生》改為《地震逃生》。開課伊始，我選取了電影《驚天動(dòng)地》里面的一段場景，這部電影是對(duì)當(dāng)時(shí)汶川地震的一個(gè)真實(shí)再現(xiàn)，另外還選取了地震后的一些圖片，讓學(xué)生觀看視頻、圖片，來觸動(dòng)學(xué)生心靈。
學(xué)校組織了很多活動(dòng)讓我們學(xué)習(xí)防震減災(zāi)的知識(shí)，比如請(qǐng)消防大隊(duì)的叔叔給我們講解發(fā)生火災(zāi)的逃生知識(shí)，進(jìn)行發(fā)生火災(zāi)時(shí)的逃生演練，當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時(shí)，用毛巾捂住嘴，站好隊(duì)快速從安全通道跑到操場上。學(xué)校還請(qǐng)了交警叔叔給我們講解交通安全知識(shí)，避免我們發(fā)生交通危險(xiǎn)。
其實(shí)，有些災(zāi)害是可以預(yù)防的。地震發(fā)生前，會(huì)有些預(yù)兆。比如馬等牲畜會(huì)掙脫韁繩，并瘋狂地往外跑；正在冬眠的蛇會(huì)涌出洞外；蜜蜂會(huì)驚飛、逃竄；狗會(huì)狂吠，還有一些家畜會(huì)出圈，到處竄跑；老鼠成群結(jié)隊(duì)搬家……這些預(yù)兆可以讓人們提前知道將發(fā)生地震，如果發(fā)現(xiàn)這些動(dòng)物有這些反?，F(xiàn)象，須先辨別真假，再向地震局報(bào)告，以防在先，及早撤離。
地震發(fā)生了并不是就必死無疑，其實(shí)，還有很多自救的方法。例如：地震了，你被壓在廢墟的底下，這時(shí)候，你不要盲目亂動(dòng)，要冷靜，先把手抽出來，慢慢地挪動(dòng)廢墟，先保持呼吸順暢，再想辦法呼吸，喊人員來救你。如果發(fā)生地震時(shí)你在家里，必須馬上鉆到堅(jiān)硬、并且沒有倒塌的小房間中躲避，以免砸傷。還有，要貼著堅(jiān)固的墻壁或在門口蹲著，在房子倒塌后，再求生，要避免被弄傷。如果在野外，一定要避開陡崖，防止掉下山。還有要預(yù)防山體滑坡，以免滑下去。如果在學(xué)校，一定要聽從老師的指揮，躲到課桌下，注意保護(hù)頭部，如果在上體育課，要避免高大的建筑物，不要被砸傷。如果在電影院，要躲在觀看椅底下避震，要避開掛在天花板上的燈、空調(diào)的懸掛物，用東西保護(hù)頭部，聽從指揮人員指揮撤離現(xiàn)場。在商場發(fā)生了地震，要避開玻璃柜，避開貨物、廣告牌、燈等物品。如果在公共汽車內(nèi)，要躲在椅子底下或蹲下，要穩(wěn)住重心，扶好扶手。
其他自然災(zāi)害不像地震一樣不可避免，有時(shí)是完全可以控制的。
還有許多自然災(zāi)害，其中有許多是人類自己的“杰作”。所以，我們要有這方面的知識(shí)，不要自己害了自己。
不止自然災(zāi)害，還有人造災(zāi)害。如火災(zāi)、泥石流、水土流失等，都是人類自己砍伐樹木而造成了不必要的損失。
所以，我倡議大家做好以下幾點(diǎn)：
1、不要在學(xué)校里追逐打鬧。
2、下樓時(shí)要一個(gè)個(gè)下，不要擠在一起。
3、不要使勁關(guān)門，刮風(fēng)時(shí)要用椅子把門頂住。
4、小心用火，不要玩火。
5、節(jié)約用水，珍惜每一滴水。
6、要多學(xué)防震、防災(zāi)方面的知識(shí)，有防范意識(shí)。
如果先做好了這幾點(diǎn)，會(huì)減少災(zāi)害的發(fā)生，或者一旦災(zāi)難發(fā)生時(shí)會(huì)挽回不少人的生命。
對(duì)小學(xué)生進(jìn)行安全常識(shí)教育是一個(gè)老生常談的話題，也是每個(gè)小學(xué)校不容忽視的課題。小學(xué)是孩子成長過程的起點(diǎn)站，一年級(jí)好比孩子們?nèi)松猛局械钠鹋芫€。家長把孩子送到了學(xué)校，學(xué)校所承擔(dān)的責(zé)任就不僅僅是教育問題，擺在學(xué)校和老師面前的更重要的責(zé)任首先是關(guān)愛和保護(hù)孩子。對(duì)孩子的安全教育是多方面的，如果從類別上劃分，筆者認(rèn)為可分為兩大類。一是自然災(zāi)害的預(yù)防和避險(xiǎn)避難常識(shí)訓(xùn)練；二是日常生活中的安全常識(shí)教育。
在我們生長的自然環(huán)境中，自然災(zāi)害時(shí)有發(fā)生，如，地震、水災(zāi)、火災(zāi)、泥石流、塌方等等。對(duì)學(xué)生進(jìn)行此類訓(xùn)練或安全常識(shí)教育，就會(huì)增強(qiáng)孩子們避險(xiǎn)避難的能力和自然災(zāi)害發(fā)生后的逃生能力。2008年“5?12”汶川大地震中，有眾多學(xué)生從深陷和倒塌的校舍中逃離了險(xiǎn)境就是很好的例證。筆者從事小學(xué)教育工作二十多年，每年都會(huì)迎來一批新生入學(xué)，也會(huì)送走一批孩子步入中學(xué)。由于分管的工作與孩子的安全教育有關(guān)，因此也多次對(duì)在校孩子的避險(xiǎn)避難能力做過測試。從測試結(jié)果看，凡是班級(jí)安全教育搞得比較好的或是多次參加過自然災(zāi)害避險(xiǎn)避難模擬演練的學(xué)生，他們在被測試的時(shí)候普遍可以表現(xiàn)出很強(qiáng)的避險(xiǎn)避難能力和逃生能力，也會(huì)舉一反三地聯(lián)想出很多避險(xiǎn)避難的有效方法。當(dāng)模擬災(zāi)害發(fā)生時(shí)，他們表現(xiàn)得很平靜，能夠不慌不亂、很有秩序地撤離到安全地帶，或是采取必要的安全防護(hù)措施等待救援。對(duì)于沒有受過避險(xiǎn)避難訓(xùn)練的學(xué)生，他們則很難通過測試，模擬過程中會(huì)表現(xiàn)得很慌亂，多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)得不知所措，不知道逃生的方向，不知道在復(fù)雜多變的環(huán)境中怎樣避險(xiǎn)避難。
在學(xué)校教育中，沒有任何一項(xiàng)教育比關(guān)愛孩子的生命更為重要。盡管自然災(zāi)害不一定會(huì)降臨到我們身邊，但誰也不能保證我們身邊不會(huì)發(fā)生某種災(zāi)害。關(guān)愛生命就要從防患于未然開始，讓孩子們在上小學(xué)的時(shí)候就能夠接受避險(xiǎn)避難方面的訓(xùn)練和教育，這對(duì)他們的一生都會(huì)有利，一旦在我們身邊或者在孩子們未來的人生道路上遇到類似的險(xiǎn)情或?yàn)?zāi)難，他們都有可能通過學(xué)到的常識(shí)獲得自救或者為得到營救創(chuàng)造必要的條件。
孩子們天真的舉動(dòng)，不知“深淺”地摸摸碰碰，不思后果地打打鬧鬧，很可能會(huì)傷及到孩子本身或者傷及到他人，甚至葬送孩子的生命。在我們的身邊，常常會(huì)聽到或看到這樣的情況，每逢春節(jié)，就會(huì)有不少孩子因?yàn)椴欢挤疟夼诔ＷR(shí)被炸傷；每逢暑假，就會(huì)有孩子因?yàn)橐霸∧缢硗觯幻糠甓ゴ簛砘蚯锶ザ瑏淼臅r(shí)節(jié)，就會(huì)有孩子因?yàn)楸线\(yùn)動(dòng)或在冰上行走而落入冰窟；在上學(xué)或放學(xué)路上，有的孩子因?yàn)椴蛔袷亟煌ㄒ?guī)則或者在路上打打鬧鬧而被機(jī)動(dòng)車軋死碰傷。有關(guān)資料還顯示，在國內(nèi)外，每年還有不少孩子因?yàn)檎`食有毒野果或食物中毒而死亡；有的孩子在野外被毒蛇咬傷；有的孩子被雷電擊死擊傷；有的孩子被民用電或高壓電擊死擊傷。如此等等，這些觸目驚心的案例無不在提醒我們，絕對(duì)不能忽視對(duì)孩子的安全教育。
（作者單位 吉林省柳河縣時(shí)家店鄉(xiāng)中心小學(xué)）
1、我國自然災(zāi)害頻發(fā)。災(zāi)害種類多、發(fā)生頻率高、區(qū)域性和季節(jié)性強(qiáng)、災(zāi)害損失嚴(yán)重。如汶川地震、西南旱災(zāi)、舟曲的泥石流、南方的冰凍災(zāi)害等。都給我們帶來了巨大的災(zāi)難。
2、人們防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)不強(qiáng)。2011年3月11日，日本仙臺(tái)港以東海域發(fā)生9.0級(jí)地震并繼發(fā)海嘯，近3萬人遇難。據(jù)了解，此次地震本身造成的損失并不是很大，巨大損失主要來自海嘯、火災(zāi)、核泄漏等次生災(zāi)害。大地震后日本民眾表現(xiàn)出的沉著冷靜，給全世界留下了深刻印象。這與日本長期的災(zāi)害應(yīng)急教育分不開。在日本，以地震災(zāi)害為代表的災(zāi)害防御教育是必修課，每一個(gè)孩子從小就要接受地震逃生教育，并定期演習(xí)。相比之下，我們在這方面的教育做得還不夠到位。社會(huì)大眾，特別是中小學(xué)的教師和學(xué)生都不同程度地缺少必要的避災(zāi)、自救和互救常識(shí)。中國的汶川地震中，就有約2萬名學(xué)生遇難。許多孩子在地震發(fā)生時(shí)，因?yàn)椴粫?huì)逃生和避險(xiǎn)而喪失了生存機(jī)會(huì)。
痛定思痛，人們在深深地反思：我們對(duì)各種自然災(zāi)害到底了解多少?如何把自然災(zāi)害給我們帶來的損失降至最低?除了科學(xué)技術(shù)給予我們的幫助外，更重要的是教育，即要加強(qiáng)防災(zāi)減災(zāi)的教育，珍惜和關(guān)愛生命的教育。
二、地理教學(xué)在災(zāi)害教育中的特殊地位
1、地理教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生防災(zāi)減災(zāi)的意識(shí)。通過地理教學(xué)，向廣大學(xué)生傳授災(zāi)害知識(shí)，使他們了解和掌握基本的災(zāi)害知識(shí)，認(rèn)清災(zāi)害發(fā)生的日益嚴(yán)重性，增強(qiáng)防災(zāi)減災(zāi)的責(zé)任感和自覺行為，培養(yǎng)其防災(zāi)減災(zāi)的情感意識(shí)和行為意識(shí)。
2、地理教學(xué)能幫助學(xué)生了解和掌握各種災(zāi)害的成因機(jī)制。通過地理教學(xué)，幫助學(xué)生了解災(zāi)害發(fā)生機(jī)制的同時(shí)也要讓學(xué)生掌握災(zāi)害發(fā)生的特點(diǎn)及規(guī)律性，這些對(duì)學(xué)生如何防災(zāi)減災(zāi)極為重要。
3、地理教材中滲透著豐富的防災(zāi)減災(zāi)內(nèi)容。地理教材中蘊(yùn)含的防災(zāi)減災(zāi)教育內(nèi)容是地理教學(xué)的有機(jī)組成部分，為防災(zāi)減災(zāi)教育提供了方便。高中地理教材涉及氣象災(zāi)害、地質(zhì)災(zāi)害、海洋災(zāi)害等自然災(zāi)害以及環(huán)境污染等社會(huì)災(zāi)害的相關(guān)內(nèi)容，通過教師的引導(dǎo)和具體分析，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解如何采取相應(yīng)措施進(jìn)行防災(zāi)減災(zāi)。
地理學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)和特殊功能，決定了地理教育在推進(jìn)全社會(huì)防災(zāi)減災(zāi)教育中發(fā)揮獨(dú)特而不可替代的作用。無論從時(shí)代的需求看，還是從地理的學(xué)科特點(diǎn)、當(dāng)前地理教育的發(fā)展趨勢來分析，由地理教育擔(dān)負(fù)起防災(zāi)減災(zāi)教育的重任都是切實(shí)可行、順理成章的。
三、中學(xué)地理課程中災(zāi)害教育的實(shí)施途徑
1、提高教師素質(zhì)，是實(shí)施災(zāi)害教育的前提。地理教師在教學(xué)中承擔(dān)著實(shí)施災(zāi)害教育的重要角色。教師應(yīng)努力提高自身的素質(zhì)，幫助學(xué)生形成對(duì)災(zāi)害正確的意識(shí)和價(jià)值觀，并培養(yǎng)起學(xué)生富有責(zé)任感的防災(zāi)減災(zāi)行為。
2、整合教學(xué)內(nèi)容，是實(shí)施自然災(zāi)害教育的關(guān)鍵。從目前地理課程的教材來看，涉及的自然災(zāi)害大致可分為以下四類：氣象災(zāi)害、地質(zhì)災(zāi)害、生物災(zāi)害、天文災(zāi)害。教師通過挖掘教材相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生掌握自然災(zāi)害發(fā)生的原因及規(guī)律。如教師可在講授地殼運(yùn)動(dòng)內(nèi)容時(shí)，向?qū)W生說明地球的巖石圈可以劃分出六個(gè)大的板塊，而且這六大板塊之間還有若干小板塊，這些板塊不是靜止不動(dòng)的，而是處于不斷的運(yùn)動(dòng)之中，板塊的交界地帶是地殼比較活躍的地方，也是地震多發(fā)地帶。而在講述地震方面的知識(shí)，教師可向?qū)W生提出“為什么地震發(fā)生時(shí)，人站在地面先感到地下震動(dòng)，然后才感到地面左右搖晃?”從而引導(dǎo)學(xué)生歸納出縱波和橫波的特點(diǎn)。遇到發(fā)生地震時(shí)。學(xué)生可根據(jù)大地震動(dòng)的情況，立即判斷出是否地震。
3、立足課堂教學(xué)，是實(shí)施災(zāi)害教育的保證。通過地理教學(xué)，要讓學(xué)生知道災(zāi)害時(shí)自救與互救結(jié)合的有關(guān)知識(shí)。教給學(xué)生每種災(zāi)害發(fā)生時(shí)的自救和相互救助的方法，避免因束手無策而帶來生命財(cái)產(chǎn)的損失。要通過地理教學(xué)使學(xué)生知道每種自然災(zāi)害在剛開始形成之時(shí)，很多并不具有對(duì)人類生命財(cái)產(chǎn)的破壞能力，只有隨著它的發(fā)展和移動(dòng)才會(huì)對(duì)生命財(cái)產(chǎn)具有破壞能力。如果能在其發(fā)展過程中有針對(duì)性地采取措施。是完全能夠預(yù)防和降低其破壞程度的。2009年12月26日，印尼蘇門答臘島以北海域發(fā)生8.5級(jí)地震并引發(fā)海嘯，滔天巨浪席卷印度洋沿岸地區(qū)，許多當(dāng)?shù)鼐用窈陀慰痛胧植患?，給海嘯溺死。在這次地震海嘯中，英國的一名10歲小女孩，在泰國吉島游玩時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)海水迅速退去，想到這是兩周前在課堂上學(xué)到的海嘯來臨的先兆，便告訴父母和其他游客，使一百多名游客在海嘯來臨前及時(shí)撤離，避免了悲劇的發(fā)生。通過這個(gè)案例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到正確掌握自然災(zāi)害的一些先兆，可及早做好防災(zāi)害準(zhǔn)備，可避免自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)所造成的人員傷亡。
關(guān)鍵詞：地理教學(xué)；災(zāi)害教育；方法
“國際減輕自然災(zāi)害十年”指出：“教育是減輕自然災(zāi)害的中心，知識(shí)是減輕災(zāi)害成敗的關(guān)鍵。”盡管災(zāi)害教育還沒有正式納入學(xué)校的學(xué)科教育體系中，但是讓學(xué)生熟悉并掌握正確的逃生方式、自救以及互救的手段迫在眉睫。地理課堂作為災(zāi)害教育的主陣地，在災(zāi)害教育中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。然而筆者在授課中發(fā)現(xiàn)中學(xué)生災(zāi)害知識(shí)薄弱，災(zāi)害應(yīng)急避險(xiǎn)能力比較缺乏。中學(xué)地理實(shí)施災(zāi)害教育的方法如下：
一、充分挖掘教材中的災(zāi)害教育素材
以現(xiàn)行的人教版初中教材為例，教材中含有豐富的災(zāi)害教育素材。如板塊構(gòu)造中講到板塊交接地帶是地震頻發(fā)地區(qū)，就可以就此展開教學(xué)而非一筆帶過。觀看地震到來前生物的異常變化，做好防震準(zhǔn)備，模擬演練地震到來時(shí)的自救與互救以及震后的處理工作。
二、廣泛收集防災(zāi)教輔資料及音像資料
教材由于篇幅的限制，其內(nèi)容畢竟是有限的，要想真正提升中學(xué)生的防災(zāi)能力，教師必須收集大量的防災(zāi)資料，尤其是圖文并茂的資料，快速吸引學(xué)生的眼球，加深學(xué)生的印象，音像資料能夠加深學(xué)生的感官印象，使學(xué)生歷歷在目、銘記在心。
三、選擇有針對(duì)性的災(zāi)害進(jìn)行實(shí)際演習(xí)
我國國土遼闊，自然災(zāi)害種類多，發(fā)生頻率高，但各個(gè)地區(qū)的災(zāi)害有很大差異，所以災(zāi)害演習(xí)注意要有一定選擇性，要根據(jù)地區(qū)實(shí)際，選擇其中一兩種本地易發(fā)或頻發(fā)的災(zāi)種，組織師生進(jìn)行災(zāi)害中逃生、自救、互救的實(shí)際演練，使學(xué)生基本掌握緊急狀態(tài)下的自救、互救的方法和技巧，普及學(xué)生的安全防范意識(shí)和常識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生面對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)急技能。同時(shí)，災(zāi)害教育尤其需要實(shí)踐，就是模擬訓(xùn)練。模擬災(zāi)害發(fā)生時(shí)的場景，讓學(xué)生身臨其境。如果接受過模擬訓(xùn)練，有了風(fēng)險(xiǎn)的感受，人就會(huì)有相關(guān)的知識(shí)，減少情境的不確定性，迅速做出正確的反應(yīng)。
四、開展知識(shí)競賽、演講比賽及小組活動(dòng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師，通過知識(shí)競賽提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在輕松和諧的氛圍中學(xué)習(xí)地理知識(shí)，寓教于樂。小組活動(dòng)完成某個(gè)災(zāi)害中各環(huán)節(jié)的內(nèi)容搜索。學(xué)生分組后再主動(dòng)學(xué)習(xí)找尋所需的知識(shí)，并進(jìn)行小組知識(shí)的整合。可以通過課堂小組知識(shí)展示，墻報(bào)、知識(shí)角等形式進(jìn)行成果展示。這樣學(xué)生被帶入主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程，對(duì)知識(shí)收集提取的能力會(huì)大大提高，對(duì)知識(shí)掌握的程度也會(huì)增進(jìn)。還可以請(qǐng)災(zāi)害的親身經(jīng)歷者講述在災(zāi)害中的感受，進(jìn)一步加強(qiáng)災(zāi)害意識(shí)的滲透。
五、采用多元的評(píng)價(jià)方式，全面反映學(xué)生的發(fā)展
地理學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)注重多途徑收集，準(zhǔn)確反映地理學(xué)習(xí)的結(jié)果和過程，強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷和發(fā)展功能，弱化評(píng)價(jià)的甄別和選拔功能，實(shí)現(xiàn)形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合。在災(zāi)害教育中，平時(shí)的實(shí)際演習(xí)、知識(shí)競賽、小組活動(dòng)的完成情況都應(yīng)該以一定的比例計(jì)入學(xué)生的總成績中，而并非唯一的筆試考試成績。
中學(xué)是普及災(zāi)害教育的有利時(shí)機(jī)，中學(xué)地理學(xué)科是災(zāi)害教育的良好載體，我們地理教育工作者應(yīng)該負(fù)起責(zé)任來，從現(xiàn)在做起，從自己做起，為災(zāi)害教育盡綿薄之力。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；自我保護(hù)；安全教育；實(shí)踐
1. 前言
兒童是一個(gè)國家的未來，實(shí)現(xiàn)民族振興的希望，社會(huì)有責(zé)任也有義務(wù)保障兒童健康快樂的成長。然而，據(jù)有關(guān)調(diào)查報(bào)告顯示，每年我國都有上萬名兒童死于各種安全事故。因此作為學(xué)前教育的主要場所，幼兒園應(yīng)改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)模式，提高學(xué)前自我保護(hù)的安全教育教學(xué)效率，切實(shí)培養(yǎng)孩子們的自我保護(hù)意識(shí)，提升孩子們適應(yīng)生活的能力，同時(shí)為社會(huì)安全教育問題做一份貢獻(xiàn)。
2. 學(xué)前安全教育的培養(yǎng)內(nèi)容
2.1生命安全意識(shí)。生命于每一個(gè)人只有一次，幼兒純真無邪，沒有足夠的是非分辨能力，所以，學(xué)前教育應(yīng)注重培養(yǎng)兒童熱愛生命的意識(shí)，要珍惜自己生命和尊重他人的生命。要初步教會(huì)兒童們用恰當(dāng)?shù)姆绞奖Ｗo(hù)自己不受人身傷害，特別要加強(qiáng)女幼兒免受性騷擾或害的自我保護(hù)意識(shí)，給予他們一個(gè)陽光的學(xué)前學(xué)習(xí)生活。
2.2遵守交通安全規(guī)則。許多交通事故的發(fā)生多半是因?yàn)檎厥抡呋蚴芎φ卟蛔袷亟煌ㄒ?guī)則，提升兒童的安全意識(shí)就要培養(yǎng)他們遵守交通安全規(guī)則，讓識(shí)記各種交通標(biāo)志、信號(hào)，普及交通安全常識(shí)[1]。此外，要對(duì)兒童們進(jìn)行乘車安全教育：乘公交車時(shí)莫要盲目擁擠；出門旅行要乘坐正規(guī)巴士，不超速、不超載；父母開自駕車的要監(jiān)督他們遵守行車安全規(guī)則，系好安全帶等。
2.3消防安全意識(shí)?；馂?zāi)也是高發(fā)事故之一，學(xué)前應(yīng)該對(duì)孩子們普及基本的消防安全知識(shí)，對(duì)火災(zāi)的危害進(jìn)行講解，培養(yǎng)孩子們的消防安全意識(shí)，使他們具備一定的逃生自救能力和防范能力。由于兒童天性好奇心強(qiáng)，喜歡觸碰把玩各種東西，所以不要隨意擺放易燃易爆物品，并要警示他們遠(yuǎn)離危險(xiǎn)品。
2.4生活安全問題。生活中要注意防范的安全問題主要有：第一，預(yù)防踩踏和避險(xiǎn)逃生問題；第二，用電安全問題；第三，預(yù)防煤氣中毒和食物中毒；第四，防范校園活動(dòng)中可能發(fā)生的公共安全事故；第五，預(yù)防流行性疾病；第六，防拐賣偷竊等等。各種安全隱患充斥在孩子們的生活里，做好防護(hù)工作，形成安全意識(shí)，有助于孩子的健康成長。
2.5自然災(zāi)害中的自我保護(hù)。自然災(zāi)害的發(fā)生具有地域性特點(diǎn)。幼兒園在普及自然災(zāi)害防護(hù)知識(shí)時(shí)，可根據(jù)其所在地理位置特點(diǎn)，加強(qiáng)訓(xùn)練自然災(zāi)害逃生的基本方法，培養(yǎng)孩子們在面對(duì)自然災(zāi)害時(shí)能保持冷靜的能力，練就他們在自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)的自我保護(hù)、逃生、互救及求救技能。我們不能實(shí)現(xiàn)控制自然災(zāi)害的發(fā)生，但是我們可以做好防護(hù)工作，保護(hù)好孩子們的生命安全，將自然災(zāi)害帶來的傷害降至最低。
2.6防范社會(huì)公共安全事故。近年來增加的有關(guān)踩踏事故報(bào)道著實(shí)為人們敲響了警鐘。學(xué)前教育要使孩子們認(rèn)識(shí)公共場所發(fā)生突發(fā)事件的危害性以及遵守公共場所安全規(guī)則的重要性[2]。小孩子多半喜愛熱鬧，要注意教育他們不要進(jìn)入人員已經(jīng)相當(dāng)密集的場所，因?yàn)樵趽頂D的人群里一旦發(fā)生踩踏，缺乏自我保護(hù)能力的弱小孩童將會(huì)是最大的受害者。
3. 學(xué)前兒童的自我保護(hù)教育實(shí)踐
3.1注重將安全知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐活動(dòng)。在課堂上普及的安全知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，應(yīng)當(dāng)重視在實(shí)際實(shí)踐活動(dòng)中孩子們的應(yīng)用能力，在實(shí)踐中強(qiáng)化安全意識(shí)。幼兒教師多數(shù)會(huì)選擇在教室內(nèi)進(jìn)行模擬課外拓展實(shí)踐活動(dòng)來代替現(xiàn)實(shí)場景，為的是避免在課外實(shí)踐活動(dòng)中可能發(fā)生的突發(fā)事件，給自己招來與兒童家長的糾紛。誠然，應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)、趣味游戲、模擬生活場景等多種方式可以取得一定的教學(xué)成果，也能減少不必要的麻煩。但是，孩子們沒有參與到真正的實(shí)踐中去，親近自然，貼近生活，難免會(huì)讓他們覺得社會(huì)是安全的，不利于培養(yǎng)他們自我保護(hù)的安全意識(shí)，畢竟現(xiàn)實(shí)生活并不是課堂力進(jìn)行的那個(gè)樣子。因此，只有讓孩子們體驗(yàn)“身臨其境”，才會(huì)對(duì)生存的意義和價(jià)值產(chǎn)生真切體會(huì)，才會(huì)在遇到現(xiàn)實(shí)問題時(shí)作出恰當(dāng)反應(yīng)，提升自我保護(hù)能力。
3.2增加貼近生活體驗(yàn)。進(jìn)行課外活動(dòng)是幼兒教育進(jìn)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，應(yīng)用于自我保護(hù)教育教程也不例外。在這個(gè)過程中幼兒教師可適當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)社會(huì)，擁抱大自然。在開展戶外實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，將學(xué)生分成若干小組，將會(huì)設(shè)置好的問題分配到各小組中，讓他們進(jìn)行討論后派代表作答。通過這樣貼近生活的實(shí)踐活動(dòng)，既培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手實(shí)踐能力，增進(jìn)了現(xiàn)實(shí)生活體驗(yàn)，也培養(yǎng)了孩子們適應(yīng)社會(huì)的能力，增強(qiáng)了自我保護(hù)意識(shí)。此外，還使幼兒的學(xué)前自我保護(hù)教育工作得到了實(shí)質(zhì)性提高。
3.3實(shí)現(xiàn)教學(xué)多樣化設(shè)計(jì)。鑒于每個(gè)幼兒擁有不同的智力狀況、心理特征及接受能力，幼兒教師在進(jìn)行學(xué)前安全教育時(shí)，要盡量做到“因材施教”，使每個(gè)孩子在教學(xué)實(shí)踐中都能學(xué)有所得[3]。具體實(shí)現(xiàn)教學(xué)多樣化設(shè)計(jì)，需要結(jié)合教學(xué)大綱要求、學(xué)生實(shí)際需要和實(shí)踐活動(dòng)場所，制作針對(duì)性、多類型的教學(xué)方案。例如，在教授思維能力要求比較高的概念時(shí)，教師可爭取應(yīng)用多媒體技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)，通過使用圖片、藝術(shù)字、動(dòng)畫等演示來增加學(xué)習(xí)的趣味性，吸引孩子們的注意力，并通過聯(lián)系生活實(shí)際幫助孩子們理解抽象概念，提高思維應(yīng)變能力。教師們還可以在生活中對(duì)幼兒做引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們在家時(shí)做一些力所能及的事兒，逐步培養(yǎng)其動(dòng)手實(shí)踐能力和獨(dú)立生活的能力。例如，在家偕同父母洗菜擦桌子、疊自己的小衣物、自己疊被子、整理書桌等。
3.4用游戲帶動(dòng)兒童的社會(huì)性發(fā)展。通過玩游戲，孩子們可以在一定程度意義上開始接觸到社會(huì)。因?yàn)樵谟螒蜻^程中，孩子們得到更多與同齡人接觸的機(jī)會(huì)。在設(shè)定好的游戲規(guī)則里，為了使愉快的游戲進(jìn)行下去，各位組成員小朋友需要協(xié)調(diào)合作，共同進(jìn)退，從中培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神、互幫互助意識(shí)以及自我保護(hù)意識(shí)。同時(shí)，幼兒教師還要引導(dǎo)他們進(jìn)行和睦共處，提高其語言表達(dá)溝通能力，即交際技能，良好的社交能力對(duì)于孩子們以后步入社會(huì)也是非常的重要的。最后，孩子們還能通過游戲找到趣味相投的伙伴，建立起兒童時(shí)期純真的友誼，在有同齡人的陪伴中快樂成長。
4. 結(jié)語
隨著社會(huì)的向前發(fā)展，孩子們即將面對(duì)的是不斷變化的、日益復(fù)雜化的社會(huì)生活，對(duì)幼兒進(jìn)行學(xué)前自我保護(hù)的安全教育應(yīng)該成稱為幼兒教育的必修課。國家除了加強(qiáng)對(duì)社會(huì)安全問題的宏觀監(jiān)控，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)從娃娃起加大培養(yǎng)學(xué)生的保護(hù)意識(shí)、保護(hù)能力，保障祖國的未來健康發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]康梓鈺.采取有效的教育策略提高幼兒的自我保護(hù)能力[J].天津市教科院學(xué)報(bào)，2012（03）：90-92.
