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關鍵詞：資源儲量； 報告評審 ；問題及建議
中圖分類號：F124.5文獻標識碼： A 文章編號：
一、礦產資源儲量評審的作用
礦產資源儲量報告，是指綜合描述礦產資源儲量的空間分布、質量、數量及其經濟意義的說明文字和圖表資料，包括礦產資源儲量的各類勘查報告、閉坑地質報告以及礦產勘查和礦山生產、水源地建設階段用于籌資、融資、探礦權或者采礦權轉讓過程中說明礦產資源儲量的有關資料。是由具有相應勘查資格資質的地勘單位受礦業(yè)權人或礦業(yè)權行政管理機關委托，經相應的地質勘查和綜合整理編制而成的地質勘查成果。
眾所周知，采礦權人采礦需要交納采礦權價款，開采的資源儲量與礦產資源補償費及資源稅掛鉤，礦山開采年限與資源儲量掛鉤。近年來，由于礦業(yè)市場投資的多元化，加之國家的有關法制不健全，一些地方對資源儲量評審工作盲目市場化，受利益驅使，出現了種種弄虛作假的情況。比如一些企業(yè)在改制時，投資者為了少交采礦權價款，往往將儲量做小，造成國有礦產資源資產的流失；而有些企業(yè)在融資、籌資或包裝上市時，為了吸引股民投資，造成績優(yōu)股的假象，往往又要求將資源儲量做大，以蒙騙股民。各礦產地的礦產資源儲量狀況不能是地質勘查機構自己說了算，而必須由相對權威的評審機構審查評價、鑒定驗收。
礦產資源儲量評審是評審機構對礦產地質勘查機構取得的礦產地質成果的審查評價、鑒定驗收。其內容包括：對礦體地質特征，開發(fā)利用內外部條件，礦產種類、數量、質量、空間分布等技術數據等階段性認識的認可。它是資源儲量管理的技術支撐。是為國家掌控資源家底、維護國家資源權益、保護與合理利用礦產資源服務的，是政府資源儲量管理以及礦產資源管理的關鍵性基礎工作。它依據和參照國家的礦產資源儲量分類標準、國家和有關部門的礦產資源儲量技術標準（各礦種地質勘查規(guī)范），國家和有關部門的與礦產資源勘查及礦山生產和水源地建設有關的技術操作規(guī)程和技術要求、國家的合理利用與有效保護礦產資源以及環(huán)境方面的規(guī)定而進行的。
本文總結了在礦產資源儲量報告評審過程中所出現的問題，希望能引起重視，以求共同提高。
二、礦產資源儲量報告存在的主要問題
1、一些地勘單位不做野外地質工作，靠在室內“編”地質報告進行礦權申請、延續(xù)、變更，所編寫的報告東拼西湊，憑空想象，質量可想而知?；蛘邎蟾婢帉憜挝慌c勘查單位不為同一主體，存在著勘查資質隨意出租，使不具備資質和勘查能力的單位承攬地質勘查工作，影響了勘查質量及報告的質量。
2、評審目的不明確。
評審目的的確定，應與評審范圍對應，在申報表、評審意見書和儲量報告等資料中表述一致。同時，評審主要圍繞評審目的展開，針對評審目的做出評審結論，目的與結論也應一致。經常出現的主要問題是勘查和報告編制、提交、評審的目的表述不清楚、一致，甚至不屬于規(guī)定的評審備案范圍，也編制提交評審備案。由于經評審備案的礦產資源儲量都是儲量登記統計的依據，而常把登記統計作為主要評審目的，有的甚至錯誤地將勘查工作的目的與編制報告的目的人為分開，把編制報告的目的表述為登記統計等，這都是不符合文件規(guī)定的。
3、對以住地質工作成果和礦山開采資料收集研究不夠。
對于以往工作，應要敘述本次勘查工作之前所進行的各項地質勘查工作及提交的成果及評審情況。已生產的礦山應闡明礦山建設、開采情況、生產規(guī)模、開采方式、生產規(guī)模、資源儲量變化情況及礦山經營、效益狀況等，均需對其資源儲量變化情況進行全面的總結，搞清歷次報告的關系，避免資源儲量的重上、漏上。
4、水工環(huán)地質的研究程度不足。報告相關章節(jié)的內容基本上是很簡略的簡述，定性內容多，缺乏實際數據。
5、樣品的采集和分析不按規(guī)范。
礦體（層）直接頂底板樣品采集不全，影響了對礦體準確控制和對礦床的正確評價。基本分析樣品沒有按規(guī)范進行內外檢，體重樣代表性不夠，缺少組合分析樣、物相分析、全分析樣等。
6、資源儲量估算中存在的問題
a、資源量估算工業(yè)指標選取取不合理。在資源儲量報告中，對一個礦床使用的工業(yè)指標，個別報告直接套用規(guī)范中的一般工業(yè)指標，出現不具體的區(qū)間值，而不是具體值。如巖金礦床邊界品位采用規(guī)范中的1～2g/t，最低工業(yè)品位2.5～4.5g/t……，，這種不確定值的使用是不允許的。對一個具體礦床應有具體工業(yè)指標。或者，在一般工業(yè)指標敬意值之間隨意選擇取低值，或高值，不進行礦區(qū)實際情況分析，出現有用的工業(yè)指標選擇用不全，沒用的又抄上。另外，隨著選礦技術的提高和礦產品價格的上升，受經濟利益驅使，礦業(yè)權人隨意降低工業(yè)指標，雖然是經過預可研論證，但往往論證單位是營業(yè)性質的，所以結果可信度差。
b、礦床勘查類型確定及工程間距選擇不當。
有些勘查單位為減少工作量，節(jié)省勘查費用，往往不根據礦體的復雜程度，隨意將勘查程度高定，工程間距放稀了。
c、資源儲量估算方法的選擇不當，沒有用其它方法進行驗證。
資源儲量估算方法不適合礦區(qū)實際，使簡單問題復雜化，復雜問題簡單化，導致資源儲量估算結果可靠程度低。
d、礦體的圈定、連接、外推不當。
很多報告存在外推過大，將礦體外推起點置于沒有有控制的礦體邊界上，存在“見礦就連”的現象。
e、對采空區(qū)范圍的圈定，為節(jié)省成本，很少進行實地測量，而是對1：1萬地質地形圖進行掃描后變換比例尺，制成礦區(qū)地形圖。或者使用測量儀器精度不夠，影響整個勘查工作的真實性、可靠性。
7、資源儲量估算的表格、圖件很不規(guī)范。報告文、圖、表不符，缺乏檢查校對。
三、提高資源儲量報告評審的一些建議
1、地勘單位要加強技術力量，嚴格按勘查規(guī)范工作，實事求是，客觀反映勘查成果，對勘查中存在的問題要詳細如實反映。不能根據礦業(yè)權人的要求估算礦產資源儲量，甚至代為編造虛假資料。野外第一手地質資料如原始編錄、樣品采集等應按規(guī)程進行，發(fā)現問題要及時補救，地質報告編制應按勘查規(guī)范編寫并進行初審。
2、礦業(yè)權人要有風險勘查意識，根據工作區(qū)地質情況，按照相應勘查階段所要求的控制與研究程度，有足夠的資金投入，才能摸清資源儲量分布情況，降低投資風險。
3、地勘行政管理部門以資質管理為入手，獎優(yōu)罰劣，促進勘查質量的提高，對于弄虛作假事件必須嚴肅處理，降低或者取消地勘單位的勘查資質，對礦業(yè)權人吊銷勘查許可證或采礦許可證。當前實行的由礦業(yè)權人和項目勘查單位出具承諾書，保證提交資料的真實性，有利于分清法律責任，應當繼續(xù)實行。
4、礦產資源儲量評審必須具備法定的資質，評審報告的人員必須具有相應的評估師資質，報告評審專家組人數要按要求，并實行評審專家組責任制，并要有良好的職業(yè)道德和精湛的業(yè)務技術水平。對儲量變化幅度較大的核查報告和重要地質勘查報告，評審中心要加大實地核實和原始資料核對力度。
5、要盡快重新建立我國在礦產勘查及礦產資源儲量的質量保障和控制體系，在勘查的程度上、勘查工程和原始資料的質量上、資源儲量控制程度上加以監(jiān)管，應該堅持設計審查和野外驗收制度。資源儲量評審不能只審查資料，必須到現場實地檢查，才能保證質量，防止弄虛作假。
6、應盡快解決評審機構定位問題，要根據我國國情進行儲量評審機構的機構改革，健全相關法律法規(guī)。
四、結語
礦產資源儲量報告是為國家提供資源的信息依據。儲量報告質量的優(yōu)劣關系到所提供資源儲量的可靠性、礦產資源開發(fā)過程中的風險大小、礦山建設和生產中的一系列工作的布置。因此必須提高礦產資源儲量報告的質量 ,這既是礦產資源勘查人的責任 ,也是儲量報告評審組織和評審專家的責任。
參考文獻：
1、國土資源部，礦產資源儲量評審認定辦法，國土資廳發(fā)[2000]54號
2、國土資源部，礦產資源儲量評審機構資格管理暫行辦法，國土資發(fā)〔2001〕172號
高血壓腦出血（HICH）屬于臨床上老年人多見的一種情況嚴重的并發(fā)疾病，起病急發(fā)病快，癥狀發(fā)生一般表現出劇烈頭痛、惡性嘔吐或昏迷，如若未及時得到治療，具有極高的病死率或致殘率。據有關研究[1]證實HICH病人臨床上常伴有血漿細胞因子水平的改變情況，對腦組織具有一定損傷，臨床一般采取微創(chuàng)碎吸術進行治療，但由于其術后恢復效果不佳，為有效解決問題，現從我院選出84例病人進行探討，報道如下。
1.資料和方法
1.1 一般資料
選出84例HICH病人，按照隨機數字表法方式將該組病人分為2組。納入標準：①發(fā)病時間3個月[2]。其中觀察組病人年齡51～78歲，平均年齡（63.9±5.4）歲，男23例，女19例，病程5～22年，平均病程（16.6±9.1）年，血腫量（47.1±14.7）毫升；對照組病人年齡48～82歲，平均年齡（64.2±5.1）歲，男24例，女18例，病程5～21年，平均病程（14.7±10.3），血腫量（49.4±17.5）毫升。均選自我院2015年4月～2016年4月期間我院就診的病人，兩組基本年齡、病程以及血腫量等均無顯著差距（P>0.05），可分組進行對比。
1.2治療方法
對所有病人進行常規(guī)脫水降低顱內壓，控制血壓，使用抗生素早期營養(yǎng)支持治療，結合CT檢查結果實行創(chuàng)碎吸手術。對照組病人通過常規(guī)止血對癥支持治療，觀察組病人在對照組基礎上結合依達拉奉注射治療（藥品來自華潤雙鶴藥業(yè)股份有限公司，【國藥準字H20130051】，規(guī)格20ml：30mg），每天兩次20：100毫升依達拉奉配0.9%氯化鈉溶液靜脈滴注治療，滴注時間在30分鐘內完成，療程為2周。
1.3 評價指標
通過雙抗體夾心酶聯免疫吸附測定法（ELISA）檢測白細胞介素1β（IL-1β）、腫瘤壞死因子a（TNF-a），治療前后兩組變化對比；臨床療效觀察根據病人治療結果顯效、有效、無效和死亡四個選項對病人進行評估；觀察病人不良反應率。
1.4 統計方式
對所有數據通過SPSS15.0進行分析，計量材料以（±s）來表達，通過t驗證，檢驗計數材料，計數資料按率（%）表達，P
2.結果
2.1 兩組病人血中細胞因子水平變化對比
觀察組病人白細胞介素在治療前為（115.3±28.3）、治療2周后（22.7±8.6），而治療前TNF-a值（99.7±23.3）、治療后（32.3±6.8）；對照組病人治療前IL-1β值（107.4±30.8）、治療后（27.5±6.1），TNF-a在治療前（102.1±27.7）、治療后（41.2±9.9）。兩組病人治療后觀察組改善情況明顯優(yōu)于對照組，組間對比差異顯著（P
2.2 對比2組療效
觀察組病人在通過依達拉奉治療后，有1例病人死亡、3例治療無效、有效23例、顯效15例，而對照組病人顯效有13例、有效18例、無效有7例、死亡4例，兩組病人通過治療后觀察組總有效率90.48%明顯高于對照組總有效率73.81%，具有統計學意義（P
2.3 副作用對比
對照組病人治療后出現失眠2例、頭痛5例、惡心4例、腹瀉3例，發(fā)生率14例（33.33%）；觀察組病人中頭痛有2例，其他癥狀均1例，共發(fā)生率5例（11.90%），觀察組顯著優(yōu)于對照組（P
3.結論
有關研究[3]表示，HICH病人炎性反應于出以神經兀繼發(fā)性損傷以及神經功能障礙加重的等因素引發(fā)，而白細胞介素和腫瘤壞死因子活性增加會直接導致腦內微血管和血管屏障通透性的增高、炎性細胞侵入、血腦屏障崩潰或是腦水腫等癥狀，白細胞介素1β和腫瘤壞死因子a等細胞因子水平對高血壓腦出血病人治療效果和動態(tài)均與HIGC病人治療效果有關。
依達拉奉在臨床上有降低腦動脈栓塞和羥基自由基的濃度作用，并能緩解心肌細胞磷酸激酶含量，降低心肌壞死并對所造成的損傷具有保護作用。本次探討來看中，觀察組病人治療兩周后血中細胞因子水明顯優(yōu)于對照組（P
由此可見，面對HICH病人微創(chuàng)碎吸術后通過依達拉奉進行治療可有效改善病人血中細胞因子水平，提高治療率，減少不良癥狀，臨床可進一步擴展。
參考文獻
[1]汪雪菁， 湯永紅， 占克斌，等. 依達拉奉治療高血壓腦出血的臨床觀察[J]. 中國動脈硬化雜志， 2015， 23（7）：705-708.
【關鍵詞】青春期發(fā)育；肥胖癥；回歸分析；學生
【中圖分類號】R589.25 R339.35 R153.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1000-9817(2011)09-1081-02
近年來，我國兒童青少年營養(yǎng)狀況的改善，伴隨生長發(fā)育呈現“旺盛”的長期趨勢，同時兒童期脂肪重聚的年齡提前，提示著這一群體體重增速相對快于身高，因此兒童期的超重、肥胖成為不容忽視的公共衛(wèi)生問題。脂肪的過度積聚是青春發(fā)動時相提前的重要因素，這在國內外的諸多研究中已被證實：如Lee等在對354名美國女生的生長發(fā)育進行長期觀察后發(fā)現，36個月的體質量指數(BMI)值以及36個月至小學一年級間BMI的增速與青春發(fā)動時相提前呈顯著正相關，并假設肥胖可能是美國女生青春期發(fā)動年齡提前的重要原因。青春發(fā)動時相的異常對青少年的身心健康產生不良效應――增加心理行為障礙的風險，為學校衛(wèi)生工作帶來挑戰(zhàn)。青春期發(fā)育的客觀評價需要專業(yè)知識的輔助，大多數青少年往往無法做出準確評價。為了解超重或肥胖是否影響青少年自評青春期發(fā)育水平，并為研究和制定有效干預措施提供依據，筆者開展了本次調查。
1 對象與方法
1.1對象運用橫斷面調查法，于2010年10月整群選取蚌埠市某初中初一至初三年級在校學生1693名，其中男生906名，女生787名；年齡為10～17歲，平均13.45歲。
1.2方法與指標在知情同意基礎上，按照自愿原則進行匿名問卷調查。學生自評發(fā)育水平指標為“你認為你的發(fā)育水平與同齡人比較是?”。其中有5個選項(明顯要早、較早、同步／一致、較晚、明顯要晚)，分別賦值為：同步／一致=0；明顯要早和較早=1，較晚及明顯要晚=2。
身高和體重為主要體格測量指標，由事先經嚴格培訓人員完成。測量前要求學生脫去外套和鞋，測量時身高精確至0.1cm，體重精確至0.1kg，測2次取平均值。根據所測身高、體重值，計算個體的BMI。依據中國肥胖工作組制定的“學齡兒童青少年超重、肥胖篩查BMl分類標準”篩查超重和肥胖。
1.3統計分析利用X2檢驗反映各人口特征青少年自評發(fā)育水平分布差異的統計學意義，多因素Logistic回歸分析超重肥胖與自評發(fā)育水平的相關性。
2 結果
2.1青春發(fā)育提前和延遲報告率學生自評正常報告率為65.1％，發(fā)育較早報告率為14.6％，發(fā)育較遲報告率為19.8％。雖然發(fā)育評價在各人口統計學特征中的分布差異無統計學意義，但是也呈現一定的趨勢：男生較女生更易報告發(fā)育較晚；自評家庭經濟狀況較差的學生自評發(fā)育較早或較晚的構成比均高于自評經濟狀況中等或較好者；自評肥胖或超重的學生認為發(fā)育較早的比例為19.2％，顯著高于自評非超重或肥胖人群。2.2超重、肥胖檢出率學段和性別分布初中生超重發(fā)生率為16.2％，肥胖發(fā)生率為9.5％。肥胖檢出率最高為12歲組(11.7％)，其次為11歲組(11.1％)；超重檢出率最高為14歲組(18.8％)，其次是12歲組(15.9％)。男生超重檢出率為21.3％，肥胖檢出率為14.1％；女生超重檢出率為10.3％，肥胖檢出率為4.1％；男生超重或肥胖的檢出率均顯著高于女生。
2.3超重和肥胖組自評發(fā)育水平報告率比較男生和女生超重、肥胖以及正常組間自評發(fā)育水平報告率差異均有統計學意義，見表2。其中，超重女生組自評發(fā)育較早的報告率為35.00％，肥胖女生組中自評較晚的報告率為36.67％。
2.4超重、肥胖與發(fā)育水平的相關性見表3。多變量Logis-tic回歸分析結果顯示，發(fā)育較早與發(fā)育正常相比，與非超重或肥胖學生相比，超重組青少年更傾向于報告發(fā)育較早。發(fā)育較晚與發(fā)育正常相比，肥胖組學生比非超重或肥胖組更傾向于報告發(fā)育正常。男生比女生更易評價發(fā)育較晚。
3 討論
近年來，青春期發(fā)動時相提前的研究受到廣泛關注。而肥胖作為全球性的公共衛(wèi)生問題，在兒童青少年中流行被認為可能是青春發(fā)動時相提前的重要環(huán)境因素。為滿足青春期發(fā)育的營養(yǎng)需求，青少年總體攝入能量增加，如缺乏正確的膳食指導，肥胖的發(fā)生也隨之增加。一項女童健康多站點合作項目研究結果顯示，147名年齡為8～10歲的美國已進入青春期的非洲裔女童BMI≥95％的風險約是同年齡尚未進入青春期女童的8倍。本研究中，女生自評發(fā)育較早的肥胖發(fā)生率為36.67％，遠高于自評正常組(12.13％)，肥胖與青春發(fā)動時相提前關聯是否同樣存在于男童中，目前對此方面的研究仍存在分歧。此次研究中，男生自評發(fā)育較早組的肥胖檢出率為12.5％，低于非超重肥胖組(14.19％)。Vizmanos等在西班牙開展的一項研究顯示，青春發(fā)動時相年齡以及BMI的相關性同樣存在于男童中。LaFon研究表明，男童肥胖組與非肥胖組、胡須等第二性征發(fā)育年齡差異無統計學意義。
為進一步推動“教育名市”建設，根據《*市人民政府關于開展*市名校評選活動的通知》精神，經研究，決定開展第三批*市名校評選活動?，F對第三批名校評選有關工作提出如下意見，請認真貫徹執(zhí)行。
一、評選活動的組織
名校評選工作以黨的十七大精神和科學發(fā)展觀為指導，在市政府的統一領導下，由市教育局具體組織實施?？h（市、區(qū)）政府及教育主管部門負責對所屬申報學校的預查、資格確認、初評、擇優(yōu)推薦和材料選送等工作（市直學校的預查等工作由市教育局組織進行）。各縣（市、區(qū)）要按市政府的要求，加強對名校評選工作的領導，精心組織實施，確保工作質量。
二、評選標準
申報學校必須具備衢政發(fā)〔20*〕42號文件規(guī)定的四項基本條件。評審以各級各類省示范性學校評估標準為主要依據，即高中段學校須達省等級重點高中要求，九年一貫制學校、初中、小學須達相應的省示范學校標準，幼兒園須達到省一級幼兒園標準，特殊教育學校參照相關標準評定。已經被命名為各類省等級重點高中或示范學校的，以組織評估驗收時上級部門提供的評估報告為基本依據，著重考核評估時尚未達標項目的達標情況和整改意見的落實情況。未經省等級重點高中評估或各類示范學校（幼兒園）認定的學校，要認真對照標準，做好自查自評工作。
為體現“堅持標準、注重實績、尊重民意、好中擇優(yōu)”的原則，名校必須達到以下標準：
1、辦學歷史10年以上，辦學行為規(guī)范，辦學特色鮮明，校園文化建設卓有成效。
2、積極推進素質教育，面向全體學生，促進學生全面發(fā)展。在縣（市、區(qū)）教育局（教研室）組織的學科抽測中，后20%學生的比例逐年下降。近三年，學生在教育部門組織（或經教育主管部門認可）的德智體美等各項競賽中至少有獲市集體二等獎、個人一等獎以上的項目。
3、專任教師學歷合格率高于全市同類學校平均水平。小學（幼兒園）?？茖W歷以上專任教師，城區(qū)學校達95%以上、農村學校達75%以上；初中本科及以上學歷的專任教師，城市學校達90%以上、農村學校達72%以上。高中段學校，具有研究生學歷和研究生課程班結業(yè)的教師數占專任教師總數的比例達10%以上。
4、擁有一定數量的知名教師。普通高中擁有在職全國優(yōu)秀教師、省功勛教師、省特級教師、省優(yōu)秀教師、省教壇新秀、市名師、市名校長、市學科帶頭人等5人以上，其它學校3人以上。
凡有下列情況之一的，不予列入評選范圍：
1、在評選活動中發(fā)現有弄虛作假行為的；
2、在師德師風建設、規(guī)范辦學行為方面存在嚴重問題的；
3、違章招生、違規(guī)收費，社會反映強烈的；
4、發(fā)生重大安全、衛(wèi)生事故，經主管部門認定為學校應負主要責任的。
在堅持標準的前提下，第三批*市名校的評選繼續(xù)向農村初中學校傾斜，以進一步促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。申報名校的農村初中，在硬件建設、教科研成果獲獎檔次、擁有名師數量等方面可適當降低要求，但要把全面推進素質教育、形成鮮明辦學特色、為當地經濟社會建設服務以及在社會主義新農村建設中發(fā)揮的作用作為重要條件。
三、準備工作和評選辦法
名校評選堅持公開、公平、公正的原則，采取學校申報、縣（市、區(qū)）推薦和全市聯評相結合的辦法。評選工作重在過程，重在調動各級各類學校創(chuàng)優(yōu)、創(chuàng)特、創(chuàng)新的積極性，重在發(fā)揮名校的示范導向作用和品牌效應，重在提升教育的綜合實力。
申報學校要在當地政府及教育行政部門的指導下，抓住機遇，積極進取，努力做好以下工作：
1、以爭創(chuàng)名校為動力，動員全體師生員工積極參與爭創(chuàng)活動。通過爭創(chuàng)活動凝聚人心、鼓舞士氣，進一步明確辦學方向，促進學校各方面工作，努力把學校辦成高水平、有特色的示范性窗口學校。
2、全面回顧學校發(fā)展的歷史，認真總結近幾年來（以近三年為主）學校工作的成績和經驗，特別要注意總結辦學特色和教育創(chuàng)新方面的經驗，對照相應標準，實事求是地做好自查自評工作，找出差距，分析存在的問題及原因，強化優(yōu)勢，彌補不足，認真做好整改工作。
3、在廣泛發(fā)動、全員參與、達成共識的基礎上，形成自查自評報告，填寫《第三批*市名校申報表》（見附件），經當地教育主管部門審核，報縣（市、區(qū)）人民政府同意后，向市政府提出正式申報要求（有關申報材料送市名校評選辦公室）。學校的自查自評報告應包括學校歷史沿革和概況，對照相應標準的自查自評情況，近幾年主要工作和辦學實績，學校目標定位和發(fā)展規(guī)劃等內容。在“主要工作和辦學實績”中，要求陳述申報名校的理由，重點介紹學校的辦學特色、推進素質教育的舉措和成效，在市內、外有一定影響的教育教學成果，以及在學校管理、事業(yè)發(fā)展、示范輻射作用等方面較新較突出的成就。農村初中還要著重介紹為當地經濟社會建設服務以及在社會主義新農村建設中所做的主要工作和取得的成績。
名校評選的申報程序和實施辦法：
1、資格確認。學校經自查自評后認為符合申報名校基本條件的，可向當地政府提出申請，并由當地政府和教育主管部門組織預查及初評。預查的主要內容是：學校是否符合申報的基本條件；申報指導思想是否端正，申報的各項準備工作是否到位；陳述的申報理由是否客觀真實；學校在當地示范輻射作用發(fā)揮得如何等。經縣（市、區(qū)）初評確認具有申報資格的，由縣（市、區(qū)）教育局向市教育局上報學校的自查自評報告、《第三批*市名校申報表》和學校情況簡介。
2、專家組考評。在接到學校的正式申請后，由市教育局組織專家組對申報學校進行全面、綜合、動態(tài)的考評?？荚u的重點是：規(guī)范辦學行為，推進素質教育，辦學特色，隊伍建設，辦學水平和示范輻射作用等內容。在深入考察、聽取社會各界意見的基礎上，考評組對學校工作進行綜合分析，作出客觀、公正的評價，并如實地將考評結果報市名校評選領導小組。
3、社會公認度測評。對縣（市、區(qū)）推薦的名校候選對象，由名校評選工作領導小組組織進行社會公認度測評。在*教育網上介紹候選學校情況，以投票的方式接受公眾測評，并在一定范圍內發(fā)放民意測評表，廣泛收集社會各界人士的意見。測評結果作為名校評選的參考依據。學校情況簡介由各校提供，一般控制在300字以內。
4、組織聯評。在學校自評、縣（市、區(qū)）推薦、專家組考評、公眾測評的基礎上，由市名校評選工作領導小組召開評委會進行聯評，評選出第三批*市名校若干所。
5、社會公示。對通過聯評確定的第三批名校通過有關媒體進行公示，在公示期間對群眾反映強烈的問題，市教育局組織核查，并根據核查結果，按市政府文件精神，作出相應的處理。
6、命名表彰。第三批“*市名校”由市人民政府命名公布，授予獎牌并予表彰。表彰時間定于2009年教師節(jié)。
四、評選工作日程安排
1、7月15日前為學校申報，縣（市、區(qū)）初評、推薦階段。由申報學校根據申報條件和評選標準，進行自查自評。符合條件的，向縣（市、區(qū)）提出申報，經當地縣（市、區(qū)）政府及教育主管部門組織初評后，由縣（市、區(qū)）教育局從中擇優(yōu)向市教育局推薦，并同時上報被推薦學校的自查自評報告、《第三批*市名校申報表》和學校情況簡介。各項書面材料的電子文檔一并上報。
2、8月10日前為專家組考評和社會公認度測評階段。由市教育局組織專家組對申報學校進行綜合考評，分別寫出考評報告，提交市名校評選領導小組。同時通過有關媒體，采取一定的方式對申報學校進行社會公認度測評，廣泛收集社會各界人士的意見。
3、8月20日前為組織聯評、社會公示和結果審定階段。由市名校評選領導小組召開評委會進行聯評，確定第三批名校的初選名單，向社會進行公示。在公示期間，由市教育局組織人員對群眾反映強烈的問題進行調查處理。而后，由名校評選領導小組將評選結果報市政府審定。
4、9月10日，由市人民政府命名第三批“*市名?！?，授予獎牌并予表彰。
關鍵詞：英語學習；自我評價；檔案袋；自評表
自我評價是指主體對自己的思想、愿望、行為和個性特點的判斷和評價。心理學家通過實驗證實，那些能通過給自己確定目標，并進行自我評價的學生在學習活動中比那些不能做出這樣安排的學生更富有成效，學習動機的持久性超過靠別人提供條件來激發(fā)學習動機的學生。
一、為何進行初中生英語學習自我評價
雖然當今社會大力提倡素質教育，改革評價機制，可是現在初中生英語學習的評價往往單方面強調教師對學生的評價，只把學生作為被動的接受者，忽視學生在評價中所占的主體地位。
二、如何進行初中生英語學習自我評價
英語學習自我評價不能僅僅評價學生的英語學習情況，而要以學生的各個方面表現為評價內容。如：學生的學習態(tài)度、學生的學習方式方法、學習的自覺性、大膽發(fā)言的勇氣、認真改錯的態(tài)度、與別人交往的能力等。
1.通過課堂口頭回答進行自我評價
比如學生在課前五分鐘做duty report時，說完之后教師就可以引導學生進行自評What do you think of your report？教師通過提問的方式引導和鼓勵學生反思他們的學習經歷，幫助他們確定新的學習目標。
2.通過建立英語學習檔案袋進行自我評價
建立學生英語學習檔案袋是開展學生自我評價的重要手段。在英語學習檔案袋里，學生可以自行收集如下材料：
（1）個人信息檔案
學生在學完Go for it 七年級上冊的內容之后，我們可以讓學生在英語學習檔案袋中，讓學生建立自己的個人信息檔案，做到學以致用，讓學生體會到英語的用處，逐步形成英語運用意識。
（1）每周一次自己最滿意的作業(yè)和最不滿意的作業(yè)。
（2）每一次的英語小測驗。
（3）每月一次的英語手工作品。
（4）英語課前的值日生報告。
（5）在學校里或社會上舉行的英語活動的獲獎證書復印件或活動憑證。
（6）每月自編一份英語手抄報。
（7）每月一份的英語課外書名目錄。
（8）收集學生設計創(chuàng)作的單詞卡、句子卡、動手實踐作業(yè)。
（9）定期錄制的學生朗讀英語課文的磁帶。
2.通過制定和填寫自我評價表進行自我評價
學生可以通過制定和填寫自評表進行反思式自我評價。教師和學生應該共同制定英語學習自評表，評價表格記錄學生對自己各階段英語學習的興趣、態(tài)度、語言知識、能力以及學習策略等評價的情況，通過填寫自評表獲得個人反饋，并將每次的自評建檔，全面地了解自己在某一段時間所學知識和技能的情況。
（1）課前自我評價表的制定。
學生通過制定課前自我評價表，讓學生有目的地預習課文，學生將初步了解所要學習的基本內容，產生強烈的求知欲。這種強烈的求知欲將使學生在課堂上變被動為主動，而且也培養(yǎng)了學生自學能力。
（2）課堂自我評價表的制定。
（3）周末自主學習評價表的制定。
（4）課外閱讀自我評價表的制定。
為了提高學生的閱讀能力。除了在課堂上完成同步閱讀外，讓每個學生在課外自主閱讀自己喜歡的英語課外讀物，并做好記錄和讀書報告，并進行自我評價。
學生通過對自己學習的適當監(jiān)控和反思，掌握并調整適合自己的學習策略，可增強學生對學習的責任感，能使學生在學習過程中得到激勵，形成繼續(xù)努力的動力，促進學生綜合語言運用能力的全面發(fā)展。
三、進行初中生英語學習自我評價的意義
初中生英語學習自我評價可以改變學生以往僅僅以考試成績來評價自己的觀點，培養(yǎng)學生客觀的評價能力，使學生在英語學習的過程中不斷體驗進步和成功，建立自信；其次是幫助學生更好地認識自己，樹立起學習英語的信心和責任感，學會主動地學習，形成自主學習能力，并結合學校教學實際，發(fā)展學生的語言能力和語言技能，促進學生綜合語言運用能力的提高。同時，它也可以促使教師改變以往片面地以考試成績來衡量學生的觀點，促使教師更深入地去觀察學生、了解學生，使教師從中獲取英語教學的反饋信息，以便于對自己的教學行為進行反思和適當的調整，促進教師不斷提高教學水平。
一、目標任務
全區(qū)現有小學37所，中學8所，小學在校生12274人，初中在校生5085人；小學專任教師829人，初中專任教師535人。要通過加大投入、科學規(guī)劃、合理布局，促進公共教育資源高效配置，不斷縮小城鄉(xiāng)辦學差距，扎實推進義務教育均衡發(fā)展，在2014年底前實現以下目標：
落實義務教育經費保障職責，健全完善城鄉(xiāng)一體化的義務教育發(fā)展機制，全面完成區(qū)域內義務教育學校標準化建設；加快推進義務教育基本均衡發(fā)展的步伐，校長、教師定期交流全面落實，城區(qū)“小片區(qū)”管理模式實施到位，小學、初中教育資源均衡配置8項指標的差異系數分別控制在0.65和0.55以下；適齡兒童少年平等接受義務教育權利得到有效保障，2015年九年義務教育鞏固率達到98%及以上，中小學辦學行為全面規(guī)范，開齊開足省頒課程，教育教學質量整體提高；加大宣傳區(qū)域義務教育基本均衡發(fā)展力度，讓廣大群眾和學生家長理解、支持均衡辦學，營造良好的社會氛圍，切實提高社會公眾滿意度。確保2012年10月順利通過省區(qū)域義務教育發(fā)展基本均衡督導評估，為創(chuàng)建“教育強區(qū)”打下堅實基礎。
二、職責分工
區(qū)政府將成立區(qū)義務教育均衡發(fā)展自評工作領導小組，加強對自評工作領導。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、各有關部門要進一步明確職責，加強溝通配合，確保創(chuàng)建區(qū)域義務教育均衡發(fā)展工作順利完成。
區(qū)政府辦、教育局：負責收集、整理～2012年區(qū)政府關于支持、重視教育工作的相關文件、會議紀要、記錄、區(qū)領導講話等相關材料；協調有關部門做好驗收資料的收集、整理工作，審核義務教育基本均衡發(fā)展督導評估的申報材料。
區(qū)教育局：全面總結-2012年全區(qū)教育事業(yè)發(fā)展情況，全面完成區(qū)域內義務教育學校標準化建設，積極推進均衡辦學，努力縮小小學、初中校際間的差異系數；擬訂《區(qū)申報義務教育基本均衡發(fā)展督導評估自評報告》并分項目進行自評，做好區(qū)級備查材料的匯總、整理和迎檢的各項準備工作；營造良好宣傳氛圍，利用電話彩鈴、短信、宣傳標語等方式，提高社會公眾對創(chuàng)建區(qū)域義務教育發(fā)展基本均衡工作的知曉率和滿意度。
區(qū)財政局：對-2012年區(qū)財政投入教育及涉及教育的財政經費管理（包括教師工資福利、“三個增長”、生均公用經費、教育費附加和土地出讓金）等情況進行匯總，并形成本部門每年支持、參與教育工作的總結，提供有關資料。
區(qū)公務員局：完善義務教育學校教師“以縣為主”的管理體制，加強緊缺學科教師配備，緩解教師隊伍的結構性矛盾，做好-2012年支持教育部門做好教師隊伍建設的資料收集整理，形成每年支持參與教育工作的總結，提供有關資料。
區(qū)公安分局：提供-2012學年6-14周歲全區(qū)適齡人口名冊，整治校園及周邊環(huán)境，加強法制教育、降低青少年犯罪率，并形成每年支持參與教育工作的總結，提供有關資料。
區(qū)發(fā)改局：對教育發(fā)展計劃、改善教育設施、教育固定資產投資計劃的立項審批等工作情況及-2012年涉及教育有關國民經濟發(fā)展數據資料進行整理，形成本部門每年支持參與教育工作的總結，提供相關資料。
區(qū)司法局：以普法工作為重點，以提高青少年學生法制意識和法律素質為目標，做好-2012年每年支持參與教育工作的總結，提供有關資料。
區(qū)文體旅游新聞出版局：營造良好的文化氛圍，加強文化市場的管理，為青少年提供健康向上的精神文化產品，并形成每年支持參與教育工作的總結，提供有關資料。
區(qū)民政局：做好-2012年涉及教育資料的收集整理，重點突出扶助特困家庭子女入學等問題，形成每年支持參與教育工作的總結，提供有關資料。
區(qū)國土資源分局、規(guī)劃分局、審計局、衛(wèi)生局、人口和計劃生育局、人力資源和社會保障局、安監(jiān)局、地稅局、交警大隊、消防大隊、殘聯、關工委等有關部門：結合部門職能及工作實際，提供-2012年有關教育法律法規(guī)實施情況的資料。
各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）：要做好控輟保學工作及本地學生外出就讀、外來生回原籍入學的取證工作，收集整理-2012年涉及教育的資料，完成義務教育發(fā)展基本均衡自評工作匯報材料，接受區(qū)政府的教育工作督導評估。做好《基礎數據統計表》的填寫并送交區(qū)政府教育督導室匯總、審核，做好相關材料的整理及各項迎檢工作。
各中小學：要配合鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）做好控輟保學工作及本地學生外出就讀、外來生回原籍入學的取證工作；要加強教育教學管理，規(guī)范辦學行為，開齊開足課程，維護校園安全穩(wěn)定，提高義務教育普及水平和教育教學質量，擬定匯報材料，做好相關材料的整理及各項迎檢工作。
建立推進義務教育均衡發(fā)展的激勵機制和問責制度，將推進義務教育均衡發(fā)展作為考核區(qū)直有關部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、學校主要負責人的重要內容，對工作不力、未按要求完成任務的給予通報批評并問責，對工作完成較好的給予表揚，切實把推進義務教育均衡發(fā)展的責任落到實處。
三、工作步驟
第一階段：動員部署（2012年月）
1、完善創(chuàng)建義務教育發(fā)展基本均衡工作機構，加強對全區(qū)創(chuàng)建義務教育發(fā)展基本均衡工作的組織領導。
2、制訂創(chuàng)建義務教育發(fā)展基本均衡工作方案，將任務分解下達到區(qū)直各有關部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、學校，進一步明確任務，落實責任。
3、5月份召開全區(qū)創(chuàng)建義務教育發(fā)展基本均衡動員大會，對創(chuàng)建義務教育發(fā)展基本均衡工作進行動員和部署。
4、各級各相關部門明確工作任務，并將責任分解到人，形成創(chuàng)建義務教育發(fā)展基本均衡的工作網絡。
5、加大宣傳力度。及時宣傳各級各有關部門創(chuàng)建義務教育發(fā)展基本均衡過程中的典型經驗及做法。通過網絡、宣傳欄、宣傳材料、標語等多種形式，加大宣傳力度，形成良好的宣傳氛圍。
第二階段：自查整改（2012年月-8月）
各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、各中小學要于6月20日前完成自評自查工作，形成自評報告，接受區(qū)政府的督導評估。7月份，市政府教育督導室對我區(qū)創(chuàng)建工作進行初檢，初檢后，各級各相關部門要及時整改存在問題。7月25日前，各級各相關部門要將匯報材料、《基礎數據統計表》送交區(qū)教育督導室匯總、審核。各項目組要根據《省縣域義務教育發(fā)展基本均衡督導評估細則》和《關于印發(fā)省縣域義務教育均衡發(fā)展評估標準的說明的通知》要求，做好檔案材料收集、整理。8月20日前完成自評報告及分項目自評情況的撰寫，確定自評分數，匯總《基礎數據統計表》、評估表，編寫資料目錄，做好各類材料分類入盒。
第三階段：申報驗收（2012年8月-10月）
1、向市政府教育督導室提交申請報告及相關材料（《自評報告》、《評估表》一式五份，同時報送電子稿，自評過程中形成的《基礎數據統計表》應留底備查）。
[關鍵詞]術前訪視；血壓；心率；焦慮自評量表
手術作為嚴重的負性生活事件，使病人產生不同程度的負性情緒反應。手術室作為封閉、特殊的治療環(huán)境，神秘而恐怖。因此手術前病人常被焦慮和恐懼情緒所困擾，嚴重影響手術的順利進行和術后的康復。我院手術室對200例擇期手術病人的焦慮狀態(tài)進行了調查，并通過術前訪視進行心理干預，結果報告如下。
1 對象與方法
1．1 對象選取我院2005年5～8月住院的擇期手術治療的病人200例，均為腹部手術，采用硬膜外麻醉。術前及術后診斷惡性腫瘤者除外。將其分為兩組，術前訪視組為實驗組，共109例，其中男性64例，女性45例，年齡17～78歲，平均51.3歲；文化程度；初中以下41例，高中以下.36例，大學及以上23例。無術前訪視組為對照組，共91例，其中男性39例，女性42例，年齡15～79歲，平均50.9歲；文化程度：初中以下45例，高中以下37例，大學及以上14例。兩組病人均意識清楚，無精神疾患，無心血管疾患及內分泌疾病并發(fā)癥，各項生化指標均在正常范圍，具有可比性。
1．2 方法
1．2．1 采用問卷調查法 應用汪向東焦慮自評量表(SAS)進行焦慮水平測定；接手術通知單后即刻進病房，對實驗組病人進行術前訪視，于當日晚進行SAS測量；對照組即刻進行SAS問卷調查。以上均由兩名經過培訓的護士完成。
1．2．2 術前訪視內容①了解病人的一般情況；②在病人床前進行自我介紹，讓病人對手術室護士有熟悉感；③用圖片介紹手術室環(huán)境、手術、麻醉方法，消除對手術室的神秘感；④告訴病人“我”始終守護在你身邊，感到緊張害怕時我都能幫助你。語言和藹，表情平和，給病人以親近感、信任感以減輕病人對手術室醫(yī)護人員的恐懼感。⑤讓病人傾訴內心感受和想法，耐心傾聽，適時回應，表達對病人的理解和關注，緩解焦慮情緒。
1．2．3 心率和血壓的測定 兩組病人均于術前1日晨及術日人手術室后用PHILIPS M1205多功能監(jiān)護儀測定血壓、心率和脈搏血氧飽和度，并做好記錄，
1．2．4 統計方法應用SSPS11.0進行統計學處理，組間比較采用t檢驗。
2 結果
2．1 實驗組與對照組病人SAS得分情況。
2．2 兩組病人血壓、心率比較病人入院時血壓和心率無顯著性差異(P>0.05)，進人手術室后測量實驗組病人收縮壓及心率均明顯低于對照組(P
【關鍵詞】 舒適護理；手術；心理狀態(tài)；影響
作者單位：461000 河南省許昌市中心醫(yī)院手術室 手術治療是現代醫(yī)學治療疾病的一種重要方式，也是治療某些疾病的唯一有效手段。對于進行手術的患者來說，雖然可以有效的根除疾病，但手術作為一種創(chuàng)傷性治療手段對患者的身心具有一定程度的不良影響。如果提高患者對手術治療的耐受性和手術治療的效果，降低手術對患者身心健康的影響，這成為手術治療圍術期護理工作人員的首要問題［1］。我院自近年來對手術患者實施舒適護理，結果對患者的心理狀態(tài)具有良好的調節(jié)作用，報告如下。
1 資料與方法
1.1 一般資料 選取我院近年來收治的130例患者，隨機分為觀察組與對照組各65例，所有患者均符合手術指征。觀察組65例患者中男36例，女29例；年齡26~74歲，平均51.4歲；文化水平小學13例，初中15例，高中及以上37例。對照組65例患者中男41例，女24例；年齡29~73歲，平均50.1歲；文化水平小學11例，初中13例，高中及以上41例。兩組患者從年齡、性別、文化程度、手術類型等各方面比較差異無統計學意義(P>0.05)，具有可比性。
1.2 護理方法 對照組采用常規(guī)護理，方法略；觀察組采用圍術期舒適護理，方法如下：
