時(shí)間：2023-09-05 09:32:51
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇大學(xué)生法制宣傳，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
關(guān)鍵詞：高校圖書(shū)館；服務(wù)平臺(tái)；法制教育
作為育人重地、窗口單位的高校圖書(shū)館，在提供法律文獻(xiàn)資源建設(shè)、宣傳法治思想、普及法律知識(shí)、開(kāi)展普法活動(dòng)、提高校師生法律意識(shí)方面能達(dá)到硬件設(shè)施可看、宣傳內(nèi)容可聽(tīng)、方法舉措多樣、亮點(diǎn)特色可示范的法制宣傳教育長(zhǎng)效化目標(biāo)。
1 依托高校圖書(shū)館服務(wù)平臺(tái)開(kāi)展法制教育活動(dòng)的可行性
1.1 整合圖書(shū)館法制宣傳資源，推進(jìn)法制宣傳教育陣地建設(shè)
高校圖書(shū)館擁有得天獨(dú)厚的開(kāi)展法制宣傳教育軟硬件設(shè)施，館舍內(nèi)外空曠的可利用場(chǎng)地，還有浩瀚的藏書(shū)庫(kù)、優(yōu)雅舒適的閱讀室、功能齊備的學(xué)術(shù)報(bào)告廳、寬敞明亮的展覽廳，可以接待人數(shù)較多的師生，方便舉辦各類法制教育學(xué)術(shù)講座，這些都是良好的硬件優(yōu)勢(shì)設(shè)施體現(xiàn)。
高校圖書(shū)館作為知識(shí)的寶庫(kù)，蘊(yùn)藏有許多法律、法規(guī)方面的特種文獻(xiàn)資源，是讀者學(xué)習(xí)知識(shí)、提倡科學(xué)、宣傳法制、凈化心靈的最佳場(chǎng)所。海量的藏書(shū)伴有法制方面專題導(dǎo)讀書(shū)目和方便快捷的網(wǎng)絡(luò)查詢系統(tǒng)，數(shù)字圖書(shū)館系統(tǒng)也在方便檢索中發(fā)揮著重要作用，它們往往都可以成為圖書(shū)館法制教育的宣傳廣告，而網(wǎng)絡(luò)檢索查詢系統(tǒng)可以讓讀者在浩瀚的藏書(shū)中迅速找到所需的資料，是圖書(shū)館特有的軟件優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)。
1.2 搭建師生讀者參與平臺(tái)，深入開(kāi)展法制宣傳教育活動(dòng)。
圖書(shū)館不斷強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，擁有大量圖書(shū)管理方面的專業(yè)人才，能為師生讀者提供全面的服務(wù)，組織開(kāi)展法律法規(guī)知識(shí)培訓(xùn)，提高了館員職工的法律素質(zhì)和普法宣傳能力，開(kāi)展各項(xiàng)法制宣傳教育培訓(xùn)活動(dòng)，拓展法制教育新陣地，吸引廣大村民的積極參與。
高校圖書(shū)館在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，針對(duì)新時(shí)代大學(xué)生的法律意識(shí)、知識(shí)基礎(chǔ)、心理特征等諸多因素，面向不同層面的師生讀者群，通過(guò)舉辦法制宣傳周，開(kāi)展內(nèi)容健康、形式多樣的法制文化讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，包括展覽宣傳推薦法制優(yōu)秀圖書(shū)，舉辦法律知識(shí)講座等活動(dòng)，引導(dǎo)讀者正確的閱讀喜好，營(yíng)造師生良好心智發(fā)展的空間，使師生讀者通過(guò)法制教育宣教活動(dòng)，增長(zhǎng)了科學(xué)文化知識(shí)、樹(shù)立了正確的人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)了法律意識(shí)和遵紀(jì)守法自覺(jué)性，積極預(yù)防了犯罪心理的滋生。
2 利用圖書(shū)館服務(wù)師生平臺(tái)開(kāi)展長(zhǎng)效化法制教育的內(nèi)容和載體形式
2.1 針對(duì)高校師生認(rèn)知特點(diǎn)的不同開(kāi)展長(zhǎng)效化法制教育的內(nèi)容
根據(jù)高校大學(xué)生的心理特點(diǎn)和接受能力，有針對(duì)性地對(duì)其開(kāi)展法制宣傳教育，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義法治理念和法治意識(shí)，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣，培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民。首先發(fā)揮大學(xué)課堂教學(xué)的主渠道作用，整合圖書(shū)館各種法制教育資源，建立多種形式的大學(xué)生法制教育基地，特別重視運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)等傳播手段豐富當(dāng)代大學(xué)生法制宣傳教育的途徑和形式，加大中國(guó)特色社會(huì)主義法學(xué)理論教育力度，引導(dǎo)高校學(xué)生牢固樹(shù)立社會(huì)主義法治理念。結(jié)合高校和諧校園建設(shè)及綜合治理和安全防范工作，加強(qiáng)大學(xué)生權(quán)益保護(hù)、預(yù)防和減少青少年違法犯罪等有關(guān)法律法規(guī)宣傳教育，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生群體的法制宣傳教育。
加強(qiáng)高校教師學(xué)法守法用法。要把《憲法》、《教育法》和《中華人民共和國(guó)教師法》作為學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，通過(guò)法制講座、法制培訓(xùn)、法律知識(shí)考試考核等制度，推進(jìn)教師學(xué)法經(jīng)?；⒅贫然?。把法制教育納入教師理論學(xué)習(xí)計(jì)劃，不斷提高教師運(yùn)用法律手段解決實(shí)際問(wèn)題的能力。加大教師培訓(xùn)力度，定期開(kāi)展社會(huì)主義法治理念教育、法律知識(shí)輪訓(xùn)和新頒布法律法規(guī)專題培訓(xùn)。深化教職工法制宣傳教育，引導(dǎo)教職工為人師表，遵紀(jì)守法，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，依法維護(hù)教師的合法權(quán)益。
2.2 圖書(shū)館內(nèi)外結(jié)合開(kāi)展形式載體多樣的活動(dòng)，強(qiáng)化高校法制教育陣地建設(shè)
法律教育專題宣傳活動(dòng)是一項(xiàng)涉及面廣、具有重大教育意義的活動(dòng)。要想宣傳面廣、宣傳效果到位，就要聯(lián)合各宣傳文化機(jī)構(gòu)和其他社會(huì)組織機(jī)構(gòu)的大力協(xié)作，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，比如與高校所在地的市普法辦、律師事務(wù)所等單位部門協(xié)作，成立具有獨(dú)特性、覆蓋面廣的法律文獻(xiàn)咨詢室，邀請(qǐng)高校所在地新聞媒體及時(shí)地通過(guò)電視、廣播、報(bào)紙等新聞媒體予以報(bào)道，共同推動(dòng)高校圖書(shū)館法制宣傳教育活動(dòng)的深入開(kāi)展。
高校圖書(shū)館可以開(kāi)展形式載體多樣的“與法同行”法制教育系列讀書(shū)活動(dòng)，系列活動(dòng)內(nèi)容可以包括法律專題講座、法制方面讀書(shū)活動(dòng)、法律知識(shí)競(jìng)賽、宣傳展覽、征文等，辦好高校數(shù)字圖書(shū)館網(wǎng)站法制教育專欄，推動(dòng)高校法制教育網(wǎng)站基地建設(shè)，加大法制宣傳力度。
3 高校圖書(shū)館讀者服務(wù)平臺(tái)創(chuàng)新法制教育的方法和途徑
針對(duì)高校圖書(shū)館得天獨(dú)厚的開(kāi)展法制宣傳教育軟硬件設(shè)施和資源條件，依托高校圖書(shū)館平臺(tái)豐富多彩的法制宣傳教育活動(dòng)，筆者就創(chuàng)新高校長(zhǎng)效化法制教育的方法和途徑提出建議：
3.1 開(kāi)展視聽(tīng)感官效果強(qiáng)為內(nèi)容的法制宣傳教育月活動(dòng)
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；法律觀念；法律基礎(chǔ)；法律意識(shí)
大學(xué)生“天之驕子”，很難與不懂法、違法犯罪等聯(lián)系起來(lái)，但大學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象不但存在，而且嚴(yán)重。當(dāng)代大學(xué)生犯罪案件頻發(fā)的原因之一是大學(xué)生法律觀念薄弱。2010年10月20日深夜，駕車撞人后，傷者刺了八刀致其死亡，此后駕車逃逸至郭杜十字路口時(shí)再次撞傷行人，后來(lái)再其父母的陪同下投案。2013年4月19日，上海警方以涉嫌故意殺人罪向上海市黃浦區(qū)人民檢察院提請(qǐng)逮捕復(fù)旦大學(xué)“4•1”案犯罪嫌疑人林森浩。2004年2月，云南大學(xué)大二學(xué)生馬加爵殺死舍友并且藏尸衣柜；成都某大學(xué)學(xué)生徐某，因女友許某移情本校在讀博士周某，一怒之下刺了周某30多刀致其死亡；這一系列的血案都映射出研究大學(xué)生的法律意識(shí)的重要性，通過(guò)對(duì)這些案例的研究我們可以有效地找到大學(xué)生犯罪的原因，了解大學(xué)生犯罪的心理從而更好地幫助大學(xué)生從內(nèi)心中學(xué)法、知法、懂法、用法，以提高大學(xué)生的修養(yǎng)，減少大學(xué)生犯罪！
1當(dāng)代大學(xué)生法律觀念現(xiàn)狀
對(duì)地處甘肅張掖的河西學(xué)院大學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查的學(xué)生涉及學(xué)校所有專業(yè)，包括非法律專業(yè)的文科學(xué)生和理工科學(xué)生；法學(xué)專業(yè)學(xué)生和不涉及法律專業(yè)的學(xué)生，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷顯示，大學(xué)生法律觀念呈現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)。
1.1大學(xué)生法律觀念淡薄、法律意識(shí)不高
根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果的顯示，參與調(diào)查的同學(xué)中31%的同學(xué)對(duì)于法律問(wèn)題非常關(guān)注，50%的同學(xué)關(guān)注度較為一般，有少數(shù)的同學(xué)只是偶爾關(guān)注，雖然現(xiàn)在學(xué)校開(kāi)設(shè)了法律教育課程,但是由于課時(shí)量小、學(xué)習(xí)時(shí)間短,大多數(shù)同學(xué)并沒(méi)有關(guān)注法律的意識(shí)。在統(tǒng)計(jì)同學(xué)們對(duì)法制宣傳日的了解情況來(lái)看只有63%的同學(xué)能準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)到我國(guó)的法制宣傳日是哪一天，其他37%的同學(xué)對(duì)我國(guó)的法制宣傳日不甚了解，這也從側(cè)面反映出我們學(xué)校以及社會(huì)媒體對(duì)于法制宣傳做的還不是很完善，查閱相關(guān)數(shù)據(jù)也能說(shuō)明近幾年來(lái)的法制宣傳確實(shí)讓我們相當(dāng)一部分的同學(xué)了解了我國(guó)的法制，在增強(qiáng)同學(xué)們的法律意識(shí)方面有很重要的意義。當(dāng)前大學(xué)生只重視學(xué)生專業(yè)課，而對(duì)于公共課不夠重視，大部分學(xué)生對(duì)法律的學(xué)習(xí)只是靠臨考前的突擊。總結(jié)來(lái)說(shuō)我校同學(xué)對(duì)于法律問(wèn)題的關(guān)注度還是較高，但是大多數(shù)同學(xué)都對(duì)法律知識(shí)一知半解甚至還存在許多錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。
1．2對(duì)司法機(jī)關(guān)有一定的信任但對(duì)相關(guān)法律知識(shí)缺乏認(rèn)識(shí)
在對(duì)司法機(jī)關(guān)的信任程度了解來(lái)看有83%的同學(xué)選擇信任，這于最近幾年國(guó)家重視法制建設(shè)，對(duì)于法治大力宣傳的結(jié)果。也是同學(xué)們對(duì)法治中國(guó)建設(shè)的肯定。在我們問(wèn)及公訴是誰(shuí)向人民法院提出控告的問(wèn)題時(shí)，有70%的同學(xué)明確知道公訴的含義但是仍有30%的同學(xué)不了解保護(hù)公民切身利益的公訴所代表的含義，對(duì)于法的價(jià)值辨別不明確使得同學(xué)們?cè)诿鎸?duì)法律問(wèn)題時(shí)不能用最正確的方法去解決，也說(shuō)明了同學(xué)們對(duì)于認(rèn)識(shí)一些涉及國(guó)家公共安全的犯罪是比較模糊的。在同學(xué)們對(duì)我國(guó)的立法機(jī)關(guān)的了解情況也有大約三分之一的同學(xué)不清楚的時(shí)候，有近三分之一的同學(xué)不太了解我國(guó)的法制建設(shè)也充分證明了我們學(xué)校對(duì)于同學(xué)們的法制宣傳是比較不到位的。在問(wèn)及緩刑的執(zhí)行和未滿十四周歲的公民需負(fù)責(zé)任的情況時(shí)有45%的同學(xué)對(duì)于這些專業(yè)知識(shí)不甚了解，從側(cè)面反映出我校的大學(xué)生對(duì)于專業(yè)的刑法知識(shí)了解較少，相反在對(duì)于我校法學(xué)專業(yè)學(xué)生的問(wèn)卷中可以看出他們其中90%的同學(xué)對(duì)于這些較為基本的刑法法律知識(shí)較為了解，85%的同學(xué)對(duì)于較為生僻的法律知識(shí)較為了解。
1．3對(duì)法的價(jià)值認(rèn)識(shí)不足，缺乏法律信仰
美國(guó)著名法學(xué)家伯爾曼說(shuō)：“法律必須被信仰，否則他形同虛設(shè)”，在我國(guó)由于歷史上在法律意識(shí)方面的缺失，導(dǎo)致現(xiàn)在的大學(xué)生法律觀念比較淡薄在用法律維護(hù)自身權(quán)益方面不夠積極，甚至習(xí)慣于用不合法或者忍氣吞聲的方式來(lái)處理對(duì)自己不公平的人或事。在調(diào)查中問(wèn)及“法律面前人人平等”的問(wèn)題時(shí)有65%的同學(xué)了解法律的真正含義，至于其他的35%的同學(xué)對(duì)于涉及我們自身權(quán)益保護(hù)的法律的根本都不甚了解對(duì)于利用法律武器保護(hù)自己的意識(shí)也是比較薄弱。在對(duì)于法律知識(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的問(wèn)題有93%的同學(xué)認(rèn)為非常有必要但是卻苦于沒(méi)有開(kāi)設(shè)專業(yè)的法律類的課程以及專業(yè)的限定使他們沒(méi)有條件去深入學(xué)習(xí)法律知識(shí)；有60%的同學(xué)認(rèn)為自己以及身邊的同學(xué)法律意識(shí)一般般。近60%的大學(xué)生不知道如何維權(quán)，不會(huì)采取有效措施保障自己的合法權(quán)益，只是發(fā)發(fā)牢騷、抱怨幾句；同時(shí)對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活中的一些違規(guī)犯罪行為，超過(guò)45%的大學(xué)生選擇視而不見(jiàn)、逃避，不愿理會(huì)制止；問(wèn)及是否會(huì)在晚上或無(wú)人時(shí)闖紅燈和購(gòu)買來(lái)路不明的物品時(shí)，會(huì)與不會(huì)的比例卻非常接近，令人堪憂。這種對(duì)法律“無(wú)所謂”的態(tài)度值得深思，需慎重采取相關(guān)舉措加強(qiáng)大學(xué)生法律知識(shí)，激發(fā)他們的法律潛意識(shí)，逐步推進(jìn)我國(guó)校園法制進(jìn)程。
2當(dāng)代大學(xué)生法律觀念淡薄的原因
2．1傳統(tǒng)思想對(duì)當(dāng)代法律觀念的影響
中國(guó)是一個(gè)具有五千年優(yōu)秀文化傳承的文明古國(guó)，有著許多的優(yōu)良傳統(tǒng)，但是也有一部分糟粕，在我看來(lái)我國(guó)傳統(tǒng)的一家一戶自然經(jīng)濟(jì)的生活方式致使我國(guó)人與人之間經(jīng)濟(jì)的交流不是很緊密，人與人之間的沖突間隙很少，占據(jù)較大沖突數(shù)量的是家庭矛盾沖突，而且大多數(shù)的家庭糾紛也被傳統(tǒng)的男尊女卑的思想所解決，因此對(duì)于訴訟從心底的一種厭惡，對(duì)于小事不上公堂的思想甚是嚴(yán)重甚至古代公堂開(kāi)始訴訟之前都會(huì)杖責(zé)原被告以示懲罰，這些做法讓國(guó)人代代相傳，導(dǎo)致有一部分現(xiàn)代大學(xué)生還是不能直視法律，古代“懼訟”的這些思想都對(duì)現(xiàn)代國(guó)人形成完善的法律觀念產(chǎn)生了消極影響。雖然隨著社會(huì)的發(fā)展和國(guó)家的引導(dǎo)，法律觀念慢慢在國(guó)人的腦海中出現(xiàn)、發(fā)展，但是這對(duì)于一個(gè)完善的法制體制來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，當(dāng)代大學(xué)生的法律觀念發(fā)展雖然在很大程度上是領(lǐng)先于其他未經(jīng)過(guò)系統(tǒng)教育的國(guó)人，但是這種思想對(duì)人的影響是潛移默化的，對(duì)于大學(xué)生的法律思維仍然是一種很大的限制。
2.2法制教育未發(fā)揮其真正的作用
在我國(guó)來(lái)說(shuō)，從小學(xué)到初中再到高中都沒(méi)有對(duì)于法律專門開(kāi)設(shè)的學(xué)習(xí)課程，沒(méi)有將法制教育真正的加入到國(guó)民教育中去是的我國(guó)的公民在先天基礎(chǔ)上就沒(méi)有奠定很好的法律意識(shí)，其次現(xiàn)階段我國(guó)的法制教育還處于應(yīng)試階段，學(xué)生忙祿于應(yīng)付考試而不是真正的對(duì)于法律知識(shí)的認(rèn)識(shí)、理解和應(yīng)用。我國(guó)開(kāi)設(shè)的法律公開(kāi)課即《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》中法律知識(shí)僅占三分之一左右而且還涵蓋了法理學(xué)、憲法、刑法、民法、行政法等。且只是這些法律框架的基本羅列，對(duì)于法律知識(shí)的基本簡(jiǎn)介，根本上來(lái)說(shuō)并沒(méi)有多么大的作用，起不到培養(yǎng)學(xué)生法律觀念、法制意識(shí)的目的，僅僅只是讓學(xué)生能夠知道我國(guó)有哪些基本法律可以保護(hù)公民的權(quán)利、公民該履行那些基本的法律義務(wù)而學(xué)生對(duì)這些權(quán)利和義務(wù)一知半解，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到當(dāng)代大學(xué)生所需要掌握的法律知識(shí)和需要達(dá)到的法律觀念深度。
2．3社會(huì)道德下降，不良現(xiàn)象影響著大學(xué)生
近年來(lái)“小悅悅”事件、扶老奶奶被訛、高發(fā)的碰瓷事件、以及QQ、微信和網(wǎng)絡(luò)上流傳的一系列片面的負(fù)面消息都對(duì)大學(xué)生有很深的影響。大學(xué)生雖然還未正真的踏入社會(huì)但是隨著日漸發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)使得大學(xué)生的思想和社會(huì)現(xiàn)實(shí)之間出現(xiàn)了很大的斷截面，由于缺乏明辨是非的能力，大學(xué)生誤把社會(huì)上很少發(fā)生的不公平事件認(rèn)定為是社會(huì)普遍存在的現(xiàn)象，使的大學(xué)生成為最怨天尤人的一類人。由于大學(xué)生的世界觀正在完善的過(guò)程中，大學(xué)生對(duì)社會(huì)事務(wù)的理解不夠透徹，現(xiàn)階段的大學(xué)生不可避免的容易沾惹不良嗜好，使其對(duì)事物的然是產(chǎn)生偏差，導(dǎo)致其無(wú)法建立正確的世界觀、人生觀。
2．4任課教師教學(xué)方式單一，法律課程不易引起學(xué)生興趣
首先，在我校擔(dān)任法律公共課教學(xué)的老師多為思想政治教育專業(yè)的老師任教，就其法律專業(yè)知識(shí)來(lái)說(shuō)缺乏專業(yè)認(rèn)識(shí)；其次法律本就枯燥無(wú)味對(duì)于法律專業(yè)的同學(xué)來(lái)說(shuō)都是如同嚼蠟,而公共課老師又使用常規(guī)教學(xué)方法進(jìn)行講解使得學(xué)生一周一節(jié)的思修課上的更加索然無(wú)味，甚至一部分老師只是將書(shū)本知識(shí)簡(jiǎn)單講解了事，更加讓本來(lái)就很少的法律公開(kāi)課起不到其該有的作用，課程效果大打折扣，直接影響到培養(yǎng)學(xué)生法律觀念這一課程初衷的實(shí)現(xiàn)。
3如何提高大學(xué)生法律觀念
3．1增設(shè)法律公共課程提高法律類社團(tuán)的存在感
要積極組織和開(kāi)展法律教育課程和法律意識(shí)培養(yǎng)的措施，活躍于校園內(nèi)的有關(guān)法律的社團(tuán)也應(yīng)該積極開(kāi)展活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)們的法律興趣，活動(dòng)開(kāi)展要注意避免形式化、古板化，要讓學(xué)生們?nèi)⑴c和配合中真正有所收獲。用運(yùn)較為寬松的方式在潛移默化中讓同學(xué)們了解法律知識(shí)提高同學(xué)們的法律意識(shí)。美國(guó)著名法學(xué)家伯爾曼說(shuō)：“法律必須被信仰，否則他形同虛設(shè)”因此我們要盡量傳播正能量為大學(xué)生建立正確的世界觀和人生觀建立起他們對(duì)法律的信仰度。
3.2加強(qiáng)法律宣傳
改變往年來(lái)只在12月4日的法制宣傳日大做宣傳的模式，將法律宣傳常規(guī)化，從學(xué)校、學(xué)院、班級(jí)、宿舍四個(gè)層面進(jìn)行法制宣傳，讓法律知識(shí)走進(jìn)校園，走進(jìn)宿舍，走進(jìn)同學(xué)們的生活中去，讓大學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)法律，使用法律，潛移默化的提高大學(xué)生法律意識(shí)。
3．3推進(jìn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的提升思路
法律的生命在于實(shí)踐，離開(kāi)了實(shí)踐法律將失去他存在的根基和價(jià)值。因此充分利用社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將法制教育與社會(huì)實(shí)踐教育相結(jié)合將大學(xué)生法律實(shí)際應(yīng)用能力作為高校法制教育檢驗(yàn)的標(biāo)尺。并且大學(xué)生法制教育不能簡(jiǎn)單的局限于學(xué)校應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生走出校園，走向社會(huì)具體應(yīng)該有以下兩個(gè)方法：一是，通過(guò)組織學(xué)生走出校園走進(jìn)社區(qū)，組織學(xué)生向社會(huì)大眾宣傳法律知識(shí)，宣揚(yáng)法律精神。二是，舉辦法學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、辯論賽講課堂向外延伸。高校法律教育意義重大，在于在當(dāng)今大學(xué)生犯罪頻發(fā)的情況下我們應(yīng)該積極探索，尋找大學(xué)生犯罪的原因，切實(shí)探索提高大學(xué)生法律觀念的方法，讓大學(xué)生成為對(duì)社會(huì)合格有用的人才，這需要多方面的工作也需要高校的努力，只有積極推進(jìn)改進(jìn)大學(xué)生的法律觀念才能更好的維護(hù)校園穩(wěn)定。
【參考文獻(xiàn)】
［1］羅將.當(dāng)代大學(xué)生法律觀念調(diào)查研究[J]．學(xué)理論.
［2］[美]伯爾曼.法律與宗教[M].梁治平,譯.北京:中國(guó)政法大學(xué)出版社,2002.
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；法律觀念；法律基礎(chǔ)；法律意識(shí)
大學(xué)生“天之驕子”，很難與不懂法、違法犯罪等聯(lián)系起來(lái)，但大學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象不但存在，而且嚴(yán)重。當(dāng)代大學(xué)生犯罪案件頻發(fā)的原因之一是大學(xué)生法律觀念薄弱。
2010年10月20日深夜，駕車撞人后，傷者刺了八刀致其死亡，此后駕車逃逸至郭杜十字路口時(shí)再次撞傷行人，后來(lái)再其父母的陪同下投案。2013年4月19日，上海警方以涉嫌故意殺人罪向上海市黃浦區(qū)人民檢察院提請(qǐng)逮捕復(fù)旦大學(xué)“4?1”案犯罪嫌疑人林森浩。2004年2月，云南大學(xué)大二學(xué)生馬加爵殺死舍友并且藏尸衣柜；成都某大學(xué)學(xué)生徐某，因女友許某移情本校在讀博士周某，一怒之下刺了周某30多刀致其死亡；
這一系列的血案都映射出研究大學(xué)生的法律意識(shí)的重要性，通過(guò)對(duì)這些案例的研究我們可以有效地找到大學(xué)生犯罪的原因，了解大學(xué)生犯罪的心理從而更好地幫助大學(xué)生從內(nèi)心中學(xué)法、知法、懂法、用法，以提高大學(xué)生的修養(yǎng)，減少大學(xué)生犯罪！
1 當(dāng)代大學(xué)生法律觀念現(xiàn)狀
對(duì)地處甘肅張掖的河西學(xué)院大學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查的學(xué)生涉及學(xué)校所有專業(yè)，包括非法律專業(yè)的文科學(xué)生和理工科學(xué)生；法學(xué)專業(yè)學(xué)生和不涉及法律專業(yè)的學(xué)生，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷顯示，大學(xué)生法律觀念呈現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)。
1.1 大學(xué)生法律觀念淡薄、法律意識(shí)不高
根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果的顯示，參與調(diào)查的同學(xué)中31%的同學(xué)對(duì)于法律問(wèn)題非常關(guān)注，50%的同學(xué)關(guān)注度較為一般，有少數(shù)的同學(xué)只是偶爾關(guān)注，雖然現(xiàn)在學(xué)校開(kāi)設(shè)了法律教育課程，但是由于課時(shí)量小、學(xué)習(xí)時(shí)間短，大多數(shù)同學(xué)并沒(méi)有關(guān)注法律的意識(shí)。在統(tǒng)計(jì)同學(xué)們對(duì)法制宣傳日的了解情況來(lái)看只有63%的同學(xué)能準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)到我國(guó)的法制宣傳日是哪一天，其他37%的同學(xué)對(duì)我國(guó)的法制宣傳日不甚了解，這也從側(cè)面反映出我們學(xué)校以及社會(huì)媒體對(duì)于法制宣傳做的還不是很完善，查閱相關(guān)數(shù)據(jù)也能說(shuō)明近幾年來(lái)的法制宣傳確實(shí)讓我們相當(dāng)一部分的同學(xué)了解了我國(guó)的法制，在增強(qiáng)同學(xué)們的法律意識(shí)方面有很重要的意義。當(dāng)前大學(xué)生只重視學(xué)生專業(yè)課，而對(duì)于公共課不夠重視，大部分學(xué)生對(duì)法律的學(xué)習(xí)只是靠臨考前的突擊?？偨Y(jié)來(lái)說(shuō)我校同學(xué)對(duì)于法律問(wèn)題的關(guān)注度還是較高，但是大多數(shù)同學(xué)都對(duì)法律知識(shí)一知半解甚至還存在許多錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。
1.2 對(duì)司法機(jī)關(guān)有一定的信任但對(duì)相關(guān)法律知識(shí)缺乏認(rèn)識(shí)
在對(duì)司法機(jī)關(guān)的信任程度了解來(lái)看有83%的同學(xué)選擇信任，這于最近幾年國(guó)家重視法制建設(shè)，對(duì)于法治大力宣傳的結(jié)果。也是同學(xué)們對(duì)法治中國(guó)建設(shè)的肯定。在我們問(wèn)及公訴是誰(shuí)向人民法院提出控告的問(wèn)題時(shí)，有70%的同學(xué)明確知道公訴的含義但是仍有30%的同學(xué)不了解保護(hù)公民切身利益的公訴所代表的含義，對(duì)于法的價(jià)值辨別不明確使得同學(xué)們?cè)诿鎸?duì)法律問(wèn)題時(shí)不能用最正確的方法去解決，也說(shuō)明了同學(xué)們對(duì)于認(rèn)識(shí)一些涉及國(guó)家公共安全的犯罪是比較模糊的。在同學(xué)們對(duì)我國(guó)的立法機(jī)關(guān)的了解情況也有大約三分之一的同學(xué)不清楚的時(shí)候，有近三分之一的同學(xué)不太了解我國(guó)的法制建設(shè)也充分證明了我們學(xué)校對(duì)于同學(xué)們的法制宣傳是比較不到位的。在問(wèn)及緩刑的執(zhí)行和未滿十四周歲的公民需負(fù)責(zé)任的情況時(shí)有45%的同學(xué)對(duì)于這些專業(yè)知識(shí)不甚了解，從側(cè)面反映出我校的大學(xué)生對(duì)于專業(yè)的刑法知識(shí)了解較少，相反在對(duì)于我校法學(xué)專業(yè)學(xué)生的問(wèn)卷中可以看出他們其中90%的同學(xué)對(duì)于這些較為基本的刑法法律知識(shí)較為了解，85%的同學(xué)對(duì)于較為生僻的法律知識(shí)較為了解。
1.3 對(duì)法的價(jià)值認(rèn)識(shí)不足，缺乏法律信仰
美國(guó)著名法學(xué)家伯爾曼說(shuō)：“法律必須被信仰，否則他形同虛設(shè)”，在我國(guó)由于歷史上在法律意識(shí)方面的缺失，導(dǎo)致現(xiàn)在的大學(xué)生法律觀念比較淡薄在用法律維護(hù)自身權(quán)益方面不夠積極，甚至習(xí)慣于用不合法或者忍氣吞聲的方式來(lái)處理對(duì)自己不公平的人或事。
在調(diào)查中問(wèn)及“法律面前人人平等”的問(wèn)題時(shí)有65%的同學(xué)了解法律的真正含義，至于其他的35%的同學(xué)對(duì)于涉及我們自身權(quán)益保護(hù)的法律的根本都不甚了解對(duì)于利用法律武器保護(hù)自己的意識(shí)也是比較薄弱。在對(duì)于法律知識(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的問(wèn)題有93%的同學(xué)認(rèn)為非常有必要但是卻苦于沒(méi)有開(kāi)設(shè)專業(yè)的法律類的課程以及專業(yè)的限定使他們沒(méi)有條件去深入學(xué)習(xí)法律知識(shí)；有60%的同學(xué)認(rèn)為自己以及身邊的同學(xué)法律意識(shí)一般般。近60%的大學(xué)生不知道如何維權(quán)，不會(huì)采取有效措施保障自己的合法權(quán)益，只是發(fā)發(fā)牢騷、抱怨幾句；同時(shí)對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活中的一些違規(guī)犯罪行為，超過(guò)45%的大學(xué)生選擇視而不見(jiàn)、逃避，不愿理會(huì)制止；問(wèn)及是否會(huì)在晚上或無(wú)人時(shí)闖紅燈和購(gòu)買來(lái)路不明的物品時(shí)，會(huì)與不會(huì)的比例卻非常接近，令人堪憂。這種對(duì)法律“無(wú)所謂”的態(tài)度值得深思，需慎重采取相關(guān)舉措加強(qiáng)大學(xué)生法律知識(shí)，激發(fā)他們的法律潛意識(shí)，逐步推進(jìn)我國(guó)校園法制進(jìn)程。
2 當(dāng)代大學(xué)生法律觀念淡薄的原因
2.1 傳統(tǒng)思想對(duì)當(dāng)代法律觀念的影響
中國(guó)是一個(gè)具有五千年優(yōu)秀文化傳承的文明古國(guó)，有著許多的優(yōu)良傳統(tǒng)，但是也有一部分糟粕，在我看來(lái)我國(guó)傳統(tǒng)的一家一戶自然經(jīng)濟(jì)的生活方式致使我國(guó)人與人之間經(jīng)濟(jì)的交流不是很緊密，人與人之間的沖突間隙很少，占據(jù)較大沖突數(shù)量的是家庭矛盾沖突，而且大多數(shù)的家庭糾紛也被傳統(tǒng)的男尊女卑的思想所解決，因此對(duì)于訴訟從心底的一種厭惡，對(duì)于小事不上公堂的思想甚是嚴(yán)重甚至古代公堂開(kāi)始訴訟之前都會(huì)杖責(zé)原被告以示懲罰，這些做法讓國(guó)人代代相傳，導(dǎo)致有一部分現(xiàn)代大學(xué)生還是不能直視法律，古代“懼訟”的這些思想都對(duì)現(xiàn)代國(guó)人形成完善的法律觀念產(chǎn)生了消極影響。雖然隨著社會(huì)的發(fā)展和國(guó)家的引導(dǎo)，法律觀念慢慢在國(guó)人的腦海中出現(xiàn)、發(fā)展，但是這對(duì)于一個(gè)完善的法制體制來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，當(dāng)代大學(xué)生的法律觀念發(fā)展雖然在很大程度上是領(lǐng)先于其他未經(jīng)過(guò)系統(tǒng)教育的國(guó)人，但是這種思想對(duì)人的影響是潛移默化的，對(duì)于大學(xué)生的法律思維仍然是一種很大的限制。
2.2 法制教育未發(fā)揮其真正的作用
在我國(guó)來(lái)說(shuō)，從小學(xué)到初中再到高中都沒(méi)有對(duì)于法律專門開(kāi)設(shè)的學(xué)習(xí)課程，沒(méi)有將法制教育真正的加入到國(guó)民教育中去是的我國(guó)的公民在先天基礎(chǔ)上就沒(méi)有奠定很好的法律意識(shí)，其次現(xiàn)階段我國(guó)的法制教育還處于應(yīng)試階段，學(xué)生忙祿于應(yīng)付考試而不是真正的對(duì)于法律知識(shí)的認(rèn)識(shí)、理解和應(yīng)用 。我國(guó)開(kāi)設(shè)的法律公開(kāi)課即《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》中法律知識(shí)僅占三分之一左右而且還涵蓋了法理學(xué)、憲法、刑法、民法、行政法等。且只是這些法律框架的基本羅列，對(duì)于法律知識(shí)的基本簡(jiǎn)介，根本上來(lái)說(shuō)并沒(méi)有多么大的作用，起不到培養(yǎng)學(xué)生法律觀念、法制意識(shí)的目的，僅僅只是讓學(xué)生能夠知道我國(guó)有哪些基本法律可以保護(hù)公民的權(quán)利、公民該履行那些基本的法律義務(wù)而學(xué)生對(duì)這些權(quán)利和義務(wù)一知半解，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到當(dāng)代大學(xué)生所需要掌握的法律知識(shí)和需要達(dá)到的法律觀念深度。
2.3 社會(huì)道德下降，不良現(xiàn)象影響著大學(xué)生
近年來(lái)“小悅悅”事件、扶老奶奶被訛、高發(fā)的碰瓷事件、以及QQ、微信和網(wǎng)絡(luò)上流傳的一系列片面的負(fù)面消息都對(duì)大學(xué)生有很深的影響。大學(xué)生雖然還未正真的踏入社會(huì)但是隨著日漸發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)使得大學(xué)生的思想和社會(huì)現(xiàn)實(shí)之間出現(xiàn)了很大的斷截面，由于缺乏明辨是非的能力，大學(xué)生誤把社會(huì)上很少發(fā)生的不公平事件認(rèn)定為是社會(huì)普遍存在的現(xiàn)象，使的大學(xué)生成為最怨天尤人的一類人。由于大學(xué)生的世界觀正在完善的過(guò)程中，大學(xué)生對(duì)社會(huì)事務(wù)的理解不夠透徹，現(xiàn)階段的大學(xué)生不可避免的容易沾惹不良嗜好，使其對(duì)事物的然是產(chǎn)生偏差，導(dǎo)致其無(wú)法建立正確的世界觀、人生觀。
2.4 任課教師教學(xué)方式單一，法律課程不易引起學(xué)生興趣
首先，在我校擔(dān)任法律公共課教學(xué)的老師多為思想政治教育專業(yè)的老師任教，就其法律專業(yè)知識(shí)來(lái)說(shuō)缺乏專業(yè)認(rèn)識(shí)；其次法律本就枯燥無(wú)味對(duì)于法律專業(yè)的同學(xué)來(lái)說(shuō)都是如同嚼蠟，而公共課老師又使用常規(guī)教學(xué)方法進(jìn)行講解使得學(xué)生一周一節(jié)的思修課上的更加索然無(wú)味，甚至一部分老師只是將書(shū)本知識(shí)簡(jiǎn)單講解了事，更加讓本來(lái)就很少的法律公開(kāi)課起不到其該有的作用，課程效果大打折扣，直接影響到培養(yǎng)學(xué)生法律觀念這一課程初衷的實(shí)現(xiàn)。
3 如何提高大學(xué)生法律觀念
3.1 增設(shè)法律公共課程提高法律類社團(tuán)的存在感
要積極組織和開(kāi)展法律教育課程和法律意識(shí)培養(yǎng)的措施，活躍于校園內(nèi)的有關(guān)法律的社團(tuán)也應(yīng)該積極開(kāi)展活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)們的法律興趣，活動(dòng)開(kāi)展要注意避免形式化、古板化，要讓學(xué)生們?nèi)⑴c和配合中真正有所收獲。用運(yùn)較為寬松的方式在潛移默化中讓同學(xué)們了解法律知識(shí)提高同學(xué)們的法律意識(shí)。美國(guó)著名法學(xué)家伯爾曼說(shuō)：“法律必須被信仰，否則他形同虛設(shè)”因此我們要盡量傳播正能量為大學(xué)生建立正確的世界觀和人生觀建立起他們對(duì)法律的信仰度。
3.2 加強(qiáng)法律宣傳
改變往年來(lái)只在12月4日的法制宣傳日大做宣傳的模式，將法律宣傳常規(guī)化，從學(xué)校、學(xué)院、班級(jí)、宿舍四個(gè)層面進(jìn)行法制宣傳，讓法律知識(shí)走進(jìn)校園，走進(jìn)宿舍，走進(jìn)同學(xué)們的生活中去，讓大學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)法律，使用法律，潛移默化的提高大學(xué)生法律意識(shí)。
3.3 推進(jìn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的提升思路
法律的生命在于實(shí)踐，離開(kāi)了實(shí)踐法律將失去他存在的根基和價(jià)值。因此充分利用社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將法制教育與社會(huì)實(shí)踐教育相結(jié)合將大學(xué)生法律實(shí)際應(yīng)用能力作為高校法制教育檢驗(yàn)的標(biāo)尺。并且大學(xué)生法制教育不能簡(jiǎn)單的局限于學(xué)校應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生走出校園，走向社會(huì)具體應(yīng)該有以下兩個(gè)方法：一是，通過(guò)組織學(xué)生走出校園走進(jìn)社區(qū)，組織學(xué)生向社會(huì)大眾宣傳法律知識(shí)，宣揚(yáng)法律精神。二是，舉辦法學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、辯論賽講課堂向外延伸。
高校法律教育意義重大，在于在當(dāng)今大學(xué)生犯罪頻發(fā)的情況下我們應(yīng)該積極探索，尋找大學(xué)生犯罪的原因，切實(shí)探索提高大學(xué)生法律觀念的方法，讓大學(xué)生成為對(duì)社會(huì)合格有用的人才，這需要多方面的工作也需要高校的努力，只有積極推進(jìn)改進(jìn)大學(xué)生的法律觀念才能更好的維護(hù)校園穩(wěn)定。
【參考文獻(xiàn)】
[1]羅將.當(dāng)代大學(xué)生法律觀念調(diào)查研究[J].學(xué)理論.
【關(guān)鍵詞】高職大學(xué)生；法律意識(shí)培養(yǎng)；途徑
法律意識(shí)是社會(huì)意識(shí)的特殊的形式。法律意識(shí)是指人們關(guān)于法律和法律現(xiàn)象的法律觀點(diǎn)和情感的總和。其內(nèi)容包括對(duì)法律、法律制度的了解、掌握、運(yùn)用的程度，對(duì)現(xiàn)行法律的評(píng)價(jià)和解釋，對(duì)自己權(quán)利和義務(wù)的認(rèn)識(shí)，對(duì)某種行為是否合法的評(píng)價(jià)等。[1]高職大學(xué)生正處于生理和心里的發(fā)育期，使世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，幫助他們樹(shù)立正確的法制觀念和培養(yǎng)法律意識(shí)，對(duì)他們的成長(zhǎng)至關(guān)重要，也關(guān)乎整個(gè)國(guó)家和社會(huì)的未來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
1 新疆高職院校大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀
本次研究對(duì)象是新疆巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院的2012級(jí)、2013級(jí)在校高職大學(xué)生。筆者隨機(jī)抽取各專業(yè)200學(xué)生，實(shí)際收回190份問(wèn)卷。為了更好地了解高職大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀，問(wèn)卷內(nèi)容包括了我國(guó)現(xiàn)行法律的掌握情況、法律基礎(chǔ)課程的認(rèn)識(shí)、法治觀點(diǎn)和法律意識(shí)、法律信仰的程度、了解法律知識(shí)的途徑和方法等。本次問(wèn)卷共設(shè)20道題，答案有單選、多選，并且最后一道題為開(kāi)放性問(wèn)題。對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行歸納和分析，目前新疆高職院校大學(xué)生的法律意識(shí)總體上好的，但也存在一些問(wèn)題，主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：
1.1 具備一定的法律基礎(chǔ)知識(shí)，但對(duì)法律知識(shí)掌握不夠全面
通過(guò)調(diào)查和座談，了解到大部分學(xué)生，對(duì)一般法律問(wèn)題有較正確的觀點(diǎn)和看法。對(duì)“你知道全國(guó)法制宣傳日，哪一天？”問(wèn)題，答對(duì)同學(xué)占68%。對(duì)“正當(dāng)防衛(wèi)案例”分析正確的同學(xué)占63%。對(duì)“你認(rèn)為法律與你的學(xué)習(xí)和生活的關(guān)系”問(wèn)題，回答“關(guān)系密切”占72%，對(duì)“法律在現(xiàn)實(shí)生活中的作用”問(wèn)題，回答“非常重要”同學(xué)占67%。這說(shuō)明大學(xué)生具備相應(yīng)法律知識(shí)，但缺乏對(duì)具體法律深入理解。
1.2 具有一定的法律意識(shí)，但法律信仰的缺失
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職大學(xué)生學(xué)法熱情較高，樂(lè)于通過(guò)多種途徑和形式提高自身法律意識(shí)和法律素質(zhì)。對(duì)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課》課程的開(kāi)設(shè)絕大部分學(xué)生是認(rèn)可的，調(diào)查顯示，83%同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該開(kāi)設(shè)。對(duì)“目前，你已有的法律知識(shí)能否應(yīng)對(duì)日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)”問(wèn)題，回答“不能應(yīng)對(duì)”學(xué)生占72%。對(duì)“你認(rèn)為對(duì)法律執(zhí)行的監(jiān)督，什么方法最有效”問(wèn)題，回答“群眾的監(jiān)督”占63%。這反映了學(xué)生有一定法律意識(shí)，但法律信仰不夠堅(jiān)定。
1.3 權(quán)利意識(shí)較強(qiáng)，而義務(wù)意識(shí)薄弱
調(diào)查表明，對(duì)“法律權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系”問(wèn)題，回答“息息相關(guān)”同學(xué)占70%。高職大學(xué)生面對(duì)自身基本權(quán)利，如人身自由權(quán)、受教育權(quán)、個(gè)人基本事務(wù)自主決定權(quán)等，大學(xué)生的權(quán)利意識(shí)都是很強(qiáng)的。但是，筆者教學(xué)實(shí)踐中也能看到，不少高職大學(xué)生對(duì)權(quán)利義務(wù)觀的認(rèn)識(shí)上存在偏差，主要表現(xiàn)在：一方面對(duì)自己權(quán)利的的過(guò)度的主張，具有明顯的自利傾向，另一方面，應(yīng)有的義務(wù)意識(shí)沒(méi)有樹(shù)立和責(zé)任感的缺失。在日常生活中，大學(xué)生以自我為中心，自顧自己，少考慮國(guó)家；追求索取，不講奉獻(xiàn)；強(qiáng)調(diào)權(quán)利，不講義務(wù)；把個(gè)人利益置于他人和集體之上。[2]因而目前大學(xué)生普遍存在公民的權(quán)利意識(shí)強(qiáng)、而公民義務(wù)意識(shí)相對(duì)薄弱。
1.4 高職大學(xué)生的維權(quán)意識(shí)較強(qiáng)，但是在權(quán)利受損時(shí)，尋求救濟(jì)較為被動(dòng)
調(diào)查顯示，“求職中，你的權(quán)益受到侵害時(shí)，首先想到的是？”問(wèn)題，回答“用法律手段解決”學(xué)生占62 %。但平時(shí)很少主動(dòng)關(guān)注自身權(quán)益實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)狀，只有個(gè)體權(quán)受到顯見(jiàn)的侵害時(shí)才會(huì)展開(kāi)維權(quán)，維權(quán)的提起具有隨機(jī)性、被動(dòng)性。
2 新疆高職院校學(xué)生法律意識(shí)存在問(wèn)題的原因
新疆高職院校學(xué)生法律意識(shí)存在種種不足，并不是單方面的原因造成的，而是受著多方面因素的影響。
2.1 學(xué)生自身原因
高職大學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)帶有明顯的目的性和功利性，重視專業(yè)課的學(xué)習(xí)、輕視公共課，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，一旦期末考試，打游擊戰(zhàn)。在課余時(shí)間里，很少主動(dòng)地學(xué)習(xí)法律知識(shí)，自覺(jué)提高自身法律素質(zhì)和法律意識(shí)。
2.2 家庭原因
一些家庭依賴學(xué)校教育和家教，不注重孩子的教育，一般關(guān)心孩子學(xué)習(xí)成績(jī)和日常生活，忽略了家庭教育對(duì)孩子的身心發(fā)展的重要性，還一些家長(zhǎng)忙于工作，對(duì)孩子的溝通和交流不多，遇到問(wèn)題粗暴的處理，影響到孩子的身心健康發(fā)展。
2.3 學(xué)校原因
“理論夠用”觀點(diǎn)和高職院校人才目標(biāo)的影響，高職院校高度重視學(xué)生專業(yè)知識(shí)技能的教育和訓(xùn)練，而忽視法制教育和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，其對(duì)學(xué)生法律教育經(jīng)費(fèi)投入明顯不足，法制教育局限于課堂教學(xué)，教師教學(xué)水平參差不齊、不夠?qū)I(yè)，教學(xué)方法和考核形式單一，理論和實(shí)踐的脫節(jié)，影響了高職大學(xué)生法制觀點(diǎn)的形成。
2.4 社會(huì)原因
社會(huì)的法制宣傳的力度不夠，導(dǎo)致青少年法制觀點(diǎn)不強(qiáng)和缺乏應(yīng)有法律信仰。作為大學(xué)生，受傳統(tǒng)文化影響，接觸外界相對(duì)較少，加之社會(huì)宣傳對(duì)法律意識(shí)培養(yǎng)的支持力度不夠， 難易適應(yīng)人才培養(yǎng)目標(biāo)和社會(huì)要求，大學(xué)生不能及時(shí)了解法律，從而降低了法律在他們中的地位，從客觀上制約了大學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)同，動(dòng)搖了法律信仰。
3 高職院校學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)途徑與方法
針對(duì)高職院校學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀以及原因的分析，如何培養(yǎng)和提高高職院校學(xué)生法律意識(shí)，推進(jìn)依法治國(guó)，筆者談幾點(diǎn)建議和看法：
3.1 課堂教學(xué)是法律意識(shí)培養(yǎng)最有效的渠道
首先，教師要轉(zhuǎn)念教學(xué)理念，豐富教學(xué)內(nèi)容，抓住教學(xué)重點(diǎn)，注重法律意識(shí)的培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生發(fā)展為教學(xué)理念，以培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)和責(zé)任意識(shí)為重點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)法的積極性和主動(dòng)性。在教材和教學(xué)內(nèi)容的處理上，根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和社會(huì)發(fā)展的需要，選擇符合高職院校特點(diǎn)的教學(xué)的內(nèi)容，有針對(duì)性地突出教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容。重點(diǎn)講授如《憲法》、《民法》、《勞動(dòng)法》、《合同法》、《治安管理處罰法》、《刑法》、《訴訟法》等法律概念和法律精神，突出講解與學(xué)生專業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)，使學(xué)生能懂、能信、具有實(shí)用價(jià)值，提高學(xué)生學(xué)習(xí)法律興趣、幫助學(xué)生樹(shù)立守法意識(shí)和法律信仰、加強(qiáng)義務(wù)意識(shí)，增強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)效性。[3]其次，進(jìn)行心理健康教育，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。良好的心理素質(zhì)是大學(xué)生法律意識(shí)形成并提高的心理基礎(chǔ)。高校開(kāi)設(shè)心理健康課程以外，還加大心理健康的宣傳的力度，通過(guò)校園網(wǎng)、校園廣播、校報(bào)和宣傳欄等多種形式，深化心理健康知識(shí)的宣傳普及，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適技巧，指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)較強(qiáng)的意志力，從而使法制觀念、法律意識(shí)得到強(qiáng)化，抵制各種不良風(fēng)氣的影響。再次，深化教學(xué)改革，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段。教師在教學(xué)過(guò)程中要發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，改變教學(xué)方法，利用現(xiàn)代教育技術(shù)， 采取案例教學(xué)法、討論法和提問(wèn)教學(xué)法，設(shè)計(jì)問(wèn)題導(dǎo)入、以案說(shuō)法， 把法理和案例結(jié)合來(lái)， 組織學(xué)生進(jìn)行案例分析和討論， 讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，增強(qiáng)主體意識(shí)。另外，還應(yīng)該充分運(yùn)用和發(fā)揮第二課堂的作用，聘請(qǐng)法院的辦案人員來(lái)學(xué)校講課， 組織學(xué)生旁聽(tīng)法院庭審， 到戒毒所、監(jiān)獄、勞教所考察參觀、“現(xiàn)身說(shuō)法”活動(dòng)等形式，接受警示法制教育。同時(shí)在課余時(shí)間教師指導(dǎo)學(xué)生自己成立各種法律協(xié)會(huì)、法律社團(tuán)，進(jìn)行普法宣傳，通過(guò)多種形式和方法來(lái)豐富學(xué)生的法律知識(shí)， 提高學(xué)生的法律意識(shí)。
3.2 注重家庭教育
家庭教育的方式方法，也會(huì)影響學(xué)生的良好法律行為習(xí)慣的養(yǎng)成。家長(zhǎng)不僅關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且在生活中關(guān)注孩子的思想動(dòng)態(tài)，孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的矛盾和問(wèn)題，產(chǎn)生的困擾和沖突，會(huì)形成這樣或那樣的心理問(wèn)題，采取民主平等方式，跟孩子多交流和溝通，進(jìn)行正確疏導(dǎo)孩子心理問(wèn)題，幫助孩子鍵康成長(zhǎng)同時(shí)適當(dāng)法制教育。
3.3 加大普法宣傳力度，努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的青少年法制教育網(wǎng)絡(luò)
加強(qiáng)青少年法制教育工作，需要全社會(huì)的廣泛參與，需要有效利用各種社會(huì)資源，形成齊抓共管的整體合力。網(wǎng)絡(luò)不僅改變了公民的生活方式，也改變了傳統(tǒng)的教育模式。網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代作為人民政府轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)普法宣傳的形式，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的青少年法制教育網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)展豐富多彩的法制宣傳活動(dòng)，營(yíng)造青少年法制宣傳教育良好的環(huán)境。
【參考文獻(xiàn)】
[1]于微.職業(yè)院校學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)之我見(jiàn)[J].法制博覽，2013，06.
一、當(dāng)前大學(xué)生法制教育存在的主要問(wèn)題
（一）法制教育處于邊緣化狀態(tài)
目前，高校法制教育還缺乏領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和近期具體目標(biāo)、計(jì)劃安排，“說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”的現(xiàn)象仍然存在。
法制課尚未作為一門專門必修課正式列入大學(xué)生的教學(xué)大綱，只是把法律基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)列入《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課的教學(xué)計(jì)劃，且法律知識(shí)教學(xué)課時(shí)嚴(yán)重不足。要使學(xué)生在極為有限課時(shí)內(nèi)了解必要的法律知識(shí)，是一個(gè)亟待探討解決的問(wèn)題。
（二）法制教育與德育定位失衡
在我國(guó)現(xiàn)行的高校教學(xué)大綱和教學(xué)實(shí)踐中，高校的法制教育一般從屬于德育，法制教育并沒(méi)有自身的獨(dú)立地位，在高校思想政治教育工作中，法制教育只是德育的一個(gè)補(bǔ)充。雖然德育與法制教育有其必然的聯(lián)系，但將法制教育從屬于德育的認(rèn)識(shí)及定位是不合理的，有道德的人會(huì)因?yàn)椴欢ǘ|犯法律，而不道德人卻因?yàn)榱私夥啥@法律的空子，不觸犯法律。正因?yàn)榇嬖谶@種失衡現(xiàn)象，導(dǎo)致在現(xiàn)實(shí)生活中大學(xué)生法律意識(shí)淡薄，很容易引發(fā)違法犯罪問(wèn)題。
（三）法制教育與法律教學(xué)混同
知法是法制教育前提和手段，守法、用法和護(hù)法是法制教育的目的和歸宿。高?，F(xiàn)行的法制教育僅僅停留在法律知識(shí)教學(xué)和“知法”這一層面上，忽視了對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法律情感的陶冶和形成良好的守法、用法、護(hù)法習(xí)慣以及自覺(jué)樹(shù)立法律權(quán)威的培養(yǎng)，導(dǎo)致大學(xué)生知法犯法屢有發(fā)生。為此，把傳統(tǒng)的高校法律知識(shí)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榉伤刭|(zhì)養(yǎng)成教育已是高校教育的當(dāng)務(wù)之急。
二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代構(gòu)建大學(xué)生法制教育長(zhǎng)效機(jī)制的基本思路
（一）加強(qiáng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)法制、網(wǎng)絡(luò)道德教育
我國(guó)政府對(duì)信息網(wǎng)絡(luò)立法較為重視，自1987年國(guó)家制定了第一部關(guān)于計(jì)算機(jī)案件法規(guī)《電子計(jì)算機(jī)系統(tǒng)安全規(guī)范試行草案》后，一系列法規(guī)、規(guī)章先后頒布實(shí)施。然而，由于宣傳教育力度不夠或其他原因，許多大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)法律、法規(guī)知之甚少或全然不知。因此除了國(guó)家要加強(qiáng)信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)立法以外，更重要的是高校本身要進(jìn)一步提高對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法制教育重要性的認(rèn)識(shí)，要將網(wǎng)絡(luò)法制教育納入大學(xué)生法制教育的總體規(guī)劃之中。
我們?cè)诩訌?qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法制教育的過(guò)程中，必須正確處理法制教育和道德教育的關(guān)系，同時(shí)發(fā)揮法制教育與道德教育在預(yù)防大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)違法犯罪中的作用。要大力加強(qiáng)大學(xué)生的“網(wǎng)德網(wǎng)風(fēng)”教育，積極倡導(dǎo)“愛(ài)國(guó)”、“守法”、“友善”、“無(wú)害”的基本道德規(guī)范，提高大學(xué)生明辨是非的能力和道德自律能力。
要將網(wǎng)絡(luò)法制建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)倫理建設(shè)結(jié)合起來(lái)，將工具理性與價(jià)值理性、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展與人文精神的培養(yǎng)、物質(zhì)文明的發(fā)展與精神文明的發(fā)展有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使倫理道德成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代最深層的支持和依托。
（二）配備高素質(zhì)師資隊(duì)伍及網(wǎng)絡(luò)法制宣傳人員
如果法制教育僅停留在法律知識(shí)的傳授上，不僅難以收到預(yù)防犯罪的效果，反而讓一部分學(xué)生由于了解法律規(guī)定而鉆法律的空子，心懷僥幸，走上違法犯罪道路。提高教師隊(duì)伍是搞好高校法制教育的關(guān)鍵。同時(shí)高校要培養(yǎng)一批懂網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)法制宣傳人員，使得每個(gè)宣傳人員既懂網(wǎng)絡(luò)法制規(guī)范教育，又了解網(wǎng)絡(luò)特征和熟練網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，最好是能自行設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)法制宣傳軟件，以滿足網(wǎng)絡(luò)法制教育的高標(biāo)準(zhǔn)要求。
這支隊(duì)伍，既有專家教授及時(shí)傳播學(xué)科前沿信息，又有校院領(lǐng)導(dǎo)實(shí)時(shí)進(jìn)行正確輿論引導(dǎo);既有職能部門管理規(guī)章制度及政策的解釋，又有骨干教師的答疑解惑等。
（三）突出實(shí)踐性體驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，將網(wǎng)絡(luò)法制教育與傳統(tǒng)法制教育相結(jié)合
法制教育課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它不僅需要知識(shí)的滲透性教育，還需要有意識(shí)地實(shí)踐性體驗(yàn)教育。網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可以自由探索的環(huán)境，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性、參與性和探索精神，成為法制實(shí)踐教育的一片新天地。加強(qiáng)法制教育網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，并不意味著拋棄傳統(tǒng)教育方式，而是將其作為一種有效手段和途徑，為傳統(tǒng)法制教育注入新的內(nèi)涵。只有使法制教育網(wǎng)絡(luò)化與學(xué)校其他多渠道教育形成相互借助、相互融合、相輔相成的結(jié)構(gòu)，才能共同構(gòu)成一個(gè)虛擬與現(xiàn)實(shí)、無(wú)形與有形、公開(kāi)與隱蔽相互交融的立體法制教育體系，增強(qiáng)高校法制教育科學(xué)性和實(shí)效性。
（四）加強(qiáng)高校法制教育網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)
一方面我們要充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高法制教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)，消除法制教育中成人化標(biāo)準(zhǔn)、理論化形式、課堂化模式的弊端;另一方面，要快捷、準(zhǔn)確地了解師生的思想動(dòng)態(tài)，利用網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性、互動(dòng)性、及時(shí)性特點(diǎn)，開(kāi)展形式多樣、生動(dòng)活潑的網(wǎng)上法制教育宣傳活動(dòng)，同時(shí)要充分結(jié)合網(wǎng)絡(luò)德育建設(shè)，在提高認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念的基礎(chǔ)上，從思想、環(huán)境、隊(duì)伍等方面入手，以多種形式推進(jìn)高校法制教育網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)。
注：本文獲“北京高等學(xué)校青年英才計(jì)劃項(xiàng)目（Beijing Higher Education YoungElite Teacher Project）”（項(xiàng)目編號(hào)：YETP1769）資助。
作者簡(jiǎn)介：
一、當(dāng)前大學(xué)生法制教育中存在的主要問(wèn)題
法制教育是培育大學(xué)生良好的法律品質(zhì)、提高他們的法律意識(shí)和法律素質(zhì)、增強(qiáng)法制觀念的有效途徑。然而，即便全面普及義務(wù)教育，個(gè)體受教育年限逐漸增長(zhǎng)，當(dāng)前高校法制教育現(xiàn)狀卻存在著一定的問(wèn)題：
1.學(xué)校的重視程度不夠，導(dǎo)致學(xué)生的認(rèn)識(shí)不高。在不斷完善的學(xué)校教育和管理的過(guò)程中還仍存在弊端。雖然各大學(xué)校高呼素質(zhì)教育，實(shí)質(zhì)上這種由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變并不徹底，甚至無(wú)法擺脫應(yīng)試教育的模式。例如：學(xué)校有各種關(guān)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的“活動(dòng)月”，但卻沒(méi)有“法制教育活動(dòng)月”；有各種考研、英語(yǔ)講座但卻缺少法制講座；有各種社會(huì)實(shí)踐，但卻缺少法制教育實(shí)踐。
2.誤將法制教育等同于法律知識(shí)教學(xué)。很多學(xué)?？赡軙?huì)辯道自己在教育中不斷的滲透法律知識(shí)，那么就產(chǎn)生了一個(gè)誤區(qū)，法制教育不僅僅是法律知識(shí)的傳授。法制教育是指通過(guò)學(xué)校的各種教育形式，使學(xué)生知法、守法并學(xué)會(huì)用法，培養(yǎng)和提高法律素質(zhì)，形成良好的守法用法和護(hù)法習(xí)慣，自覺(jué)樹(shù)立法律權(quán)威。不是僅僅停留在“知法”這一層次上，而忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律情感的陶冶和法律行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
3.學(xué)校教育和家庭教育脫節(jié)。一個(gè)學(xué)生的塑造與培養(yǎng)不單單是學(xué)校的事，也不僅僅是家庭的事，這需要學(xué)校與家庭建立穩(wěn)固的聯(lián)絡(luò)渠道。而實(shí)際情況是大學(xué)生都是獨(dú)立在外生活，部分家長(zhǎng)根本不知道孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。這樣盡管學(xué)校不斷地進(jìn)行法制教育，但由于沒(méi)有家長(zhǎng)的配合和管理，也達(dá)不到非常好的效果。
4.缺少積極有效的社會(huì)實(shí)踐教育。僅僅靠課堂上的書(shū)本進(jìn)行法制教育，這種教學(xué)形式既老套，方法簡(jiǎn)單、手段落后，又實(shí)行灌輸，且因內(nèi)容雜，課時(shí)少，實(shí)踐環(huán)節(jié)幾乎沒(méi)有，造成該課枯燥乏味，學(xué)生也只為了應(yīng)付考試而死記硬背。
二、加強(qiáng)大學(xué)生法制教育實(shí)效性的具體措施
1.以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為核心，切實(shí)重視法制教育。首先學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要提高思想認(rèn)識(shí)，高度負(fù)責(zé)并層層落實(shí)法制教育工作。學(xué)校應(yīng)該籌集物力和人力組建一支專兼結(jié)合的法制教育隊(duì)伍，切實(shí)把對(duì)學(xué)生的法制教育作為加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，納入重要的議事日程，常抓不懈。根據(jù)各院系的實(shí)際情況學(xué)校應(yīng)該構(gòu)建一支由《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教師、其他“兩課”教師、政工干部、輔導(dǎo)員等組成的法制教育隊(duì)伍，通過(guò)溝通情況、研究討論、培訓(xùn)學(xué)習(xí)等不斷提高隊(duì)伍素質(zhì)，使法制教育更具備專業(yè)性、系統(tǒng)性和完整性。
2.以學(xué)校教育為主陣地，增強(qiáng)法制課堂的實(shí)效性。法制教育實(shí)施的重要場(chǎng)所就是學(xué)校，因此要充分發(fā)揮學(xué)校教育主陣地的作用，提高法律在基礎(chǔ)課堂上的效率。利用這個(gè)平臺(tái)，教師可加強(qiáng)改進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)生明確教學(xué)目的、內(nèi)容，樹(shù)立以學(xué)生為主體的現(xiàn)代教育觀，提高教育水平。作為法律基礎(chǔ)課的任課教師不能僅僅為完成任務(wù)而講授，而應(yīng)該經(jīng)常深入到學(xué)生之中，與他們成為朋友，了解他們的思想動(dòng)態(tài)、遇到的困惑和所關(guān)心的法律問(wèn)題，以便在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的需要和實(shí)際，有選擇性的講解，適當(dāng)?shù)赝卣怪R(shí)的深度和廣度，與其他課程聯(lián)系起來(lái)，互相滲透、互相影響，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。同時(shí)要特別注意法律與道德教育相結(jié)合，因?yàn)椤胺ㄖ巍焙汀暗轮巍笔窍噍o相成的，道德教育是基礎(chǔ)，法制建設(shè)是保障。學(xué)生具備了良好的道德素質(zhì)，才能有良好的行為習(xí)慣，才能自覺(jué)地遵紀(jì)守法。
3.開(kāi)展宣傳教育，建設(shè)良好的校園法制教育環(huán)境。影響大學(xué)生法制觀念的因素很多，包括治校原則和校園環(huán)境等。高校也應(yīng)該加大對(duì)校園環(huán)境建設(shè)的力度，利用多種宣傳途徑向廣大學(xué)生不間斷地開(kāi)展法制宣傳教育。我們可通過(guò)發(fā)放法律宣傳單、伙食宣傳板、黑板報(bào)、展板、櫥窗、閱報(bào)欄、校報(bào)、校園廣播、法制講座、校園網(wǎng)等方式加大法制宣傳力度，使學(xué)生耳濡目染，使校園法制教育氛圍愈來(lái)愈濃厚。
4.積極開(kāi)展課外法制教育實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在校園內(nèi)教師可以有針對(duì)性地組織各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。如讓學(xué)生對(duì)疑點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行討論，進(jìn)行案例分析、法理辨析，觀看法制題材影視片等。也可由學(xué)?；蛟合到M織播放法制教育電視片、電影或者法律專題電視錄像和廣播，舉辦法律常識(shí)競(jìng)賽，開(kāi)展法律征文競(jìng)賽，法律話題辯論賽開(kāi)辦法制宣傳園地，制作黑板報(bào)、墻報(bào)和宣傳欄等等。走出校園，可以協(xié)調(diào)單位做旁聽(tīng)庭審，切身感受違法與制裁、犯罪與刑罰的必然聯(lián)系；聘請(qǐng)有辦案經(jīng)驗(yàn)的公、檢、法人員和律師開(kāi)辦法制講座；參觀監(jiān)獄和勞教所進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)警示教育；還可利用每年的“12?4”法制宣傳日，配合司法行政主管部門上街開(kāi)展法律咨詢活動(dòng)，開(kāi)展主題實(shí)踐活動(dòng)。
三、結(jié)語(yǔ)
關(guān)鍵詞：法律信仰；法制課；校園法治環(huán)境
長(zhǎng)期以來(lái)，黨和國(guó)家高度重視高校法制教育工作。但高校法制教育的現(xiàn)狀仍不容樂(lè)觀。其中，最大的問(wèn)題是不少高校的法制教育仍停留在法律知識(shí)教育階段，走不出“法律僅僅是工具”的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。筆者深切感受到：現(xiàn)在一些大學(xué)生很少主動(dòng)地、自愿地依從法律，他們依從法律多半山于畏懼法律的心理；不少大學(xué)生違法犯罪并不是因?yàn)榍啡狈芍R(shí)，相反有不少大學(xué)生法律知識(shí)很豐富但卻常常規(guī)避法律、甚至違法犯罪。一言以蔽之，不少大學(xué)生還沒(méi)有真正領(lǐng)悟到法律的價(jià)值，對(duì)法律并沒(méi)有形成信仰。因此，我們必須從促進(jìn)大學(xué)生形成法律信仰這一宗旨來(lái)重新審視并改革我國(guó)高校的法制教育工作?；谶@一考慮，筆者試圖從大學(xué)生法律信仰培育這一視閾來(lái)對(duì)我國(guó)高校法制教育改革提出幾點(diǎn)建議。
一、關(guān)于高校法制課的教學(xué)改革
高校法制課教學(xué)作為促進(jìn)大學(xué)生形成法律信仰的基本途徑之一，還有很多不夠完善的地方，我們需要在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法兩個(gè)方面加以改革：
（一）法制課教學(xué)內(nèi)容的改革
從法律信仰形成的角度來(lái)市視法制課的教學(xué)內(nèi)容，筆者覺(jué)得我們應(yīng)注意做好如下幾個(gè)方面的教育：
首先是將法律工具的優(yōu)越性、法律的超工具價(jià)值、大學(xué)生的主體意識(shí)作為重點(diǎn)內(nèi)容向大學(xué)生進(jìn)行宣講。我們要使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到：和道德不同，法律以明確的權(quán)利義務(wù)內(nèi)容對(duì)人的行為進(jìn)行規(guī)范，從而體現(xiàn)出很強(qiáng)的規(guī)范性；和政策不同，法律具有相對(duì)穩(wěn)定性；和宗教、紀(jì)律相比，法律作為國(guó)家制定的社會(huì)規(guī)范，對(duì)所有的公民具有普遍約束力。法律這種工具具有良好的保障與救濟(jì)功能。法律運(yùn)用起來(lái)也是很方便的，它能滿足人的利益訴求。不但如此，法律還蘊(yùn)涵著自由、人權(quán)、民主、正義、科學(xué)、秩序、效率等人類追求的終極價(jià)值目標(biāo)，具有非工具價(jià)值。在社會(huì)主義國(guó)度里，法律體現(xiàn)出科學(xué)性與人民性的高度統(tǒng)一。作為國(guó)家的一個(gè)成員，大學(xué)生應(yīng)樹(shù)立公民意識(shí)、主體意識(shí)，心中充滿良知。只有對(duì)法律優(yōu)越性的宣傳和對(duì)大學(xué)生正義感的喚醒均告成功時(shí)，大學(xué)生法律信仰的形成才有真正的可能。
此外，我們要對(duì)傳統(tǒng)政治文化、傳統(tǒng)法律文化中的“君主”意識(shí)、“人治”思想、“德主法輔”思想、“法即刑”觀念、法律工具主義等消極方面進(jìn)行批判，還要幫助大學(xué)生正確分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的法治運(yùn)作狀況，既不能說(shuō)得一團(tuán)漆黑，也不能粉飾太平，幫助大學(xué)生調(diào)整對(duì)法律的心態(tài)；要大力加強(qiáng)現(xiàn)代法制觀念的教育。在我們的各個(gè)部門法中都有一些法治觀念，它們通過(guò)立法宗旨、法律基本原則（如刑法中的罪行法定原則、罪責(zé)刑相適應(yīng)的原則等等）等方面體現(xiàn)出來(lái)。我們?cè)诜ㄖ普n教學(xué)中要高度重視這方面的教育，這些知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)比具體法律條款的講解更能促進(jìn)大學(xué)生法律意識(shí)的提高、法律信仰的樹(shù)立。要通過(guò)法律基本知識(shí)和理論的教學(xué)，讓大學(xué)生學(xué)會(huì)法律思維，養(yǎng)成用法律進(jìn)行思維的習(xí)慣。一定意義上講，大學(xué)生形成從法律角度分析思考問(wèn)題的思維傾向和習(xí)慣是他們對(duì)法律產(chǎn)生信仰的前提性條件?？偟膩?lái)講，在課堂教學(xué)內(nèi)容方面，如果我們?nèi)粤⒆阌诩兇夥芍R(shí)的傳播，我們的高校法制課就是失敗的；如果能把培養(yǎng)學(xué)生法律信仰作為這門課的主要任務(wù)，傳播人權(quán)、平等、自由、理性、秩序等法的基本價(jià)值觀，把具體的法律知識(shí)精心設(shè)計(jì)作為講授法律信仰的載體，教師的教學(xué)就會(huì)符合國(guó)家開(kāi)設(shè)該課的初衷。
與課堂教學(xué)內(nèi)容改革相伴隨的是，要進(jìn)一步改革法制教育評(píng)價(jià)方法。目前，各高校法制教育考核的內(nèi)容主要集中于法律知識(shí)，學(xué)生追求的僅僅是該課程的分?jǐn)?shù)，學(xué)完后并未真正養(yǎng)成依法辦事的自覺(jué)性。法制教育關(guān)鍵要看學(xué)生的行為實(shí)踐。法制教育評(píng)價(jià)要改進(jìn)，可實(shí)行卷面考試和行為考察相結(jié)合的方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“知”“行”統(tǒng)一。讓學(xué)生感到不是為了考試成績(jī)而學(xué)法，而是為了增強(qiáng)自己的法律意識(shí)。
（二）法制課教學(xué)方法的改革
在這方面，要把握住兩點(diǎn)：一是要充分運(yùn)用各種教學(xué)方法。比如，在理論教學(xué)方面，應(yīng)實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)。在實(shí)踐教學(xué)方面，要大大加強(qiáng)。可以采用案例教學(xué)法，幫助大學(xué)生分析法律問(wèn)題；可以與公、檢、法等部門通力合作，請(qǐng)法律實(shí)際工作者以案說(shuō)法；可以充分利用中央電視臺(tái)的《今日說(shuō)法》、《法治在線》等欄目開(kāi)展多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；可以組織學(xué)生參加社會(huì)法治狀況調(diào)查；可以組織學(xué)生到法院旁聽(tīng)，參觀監(jiān)獄、勞教所等場(chǎng)所；可以在校園里設(shè)置模擬法庭。還可以組織學(xué)生開(kāi)展法律知識(shí)競(jìng)賽、法律征文，設(shè)立“法律咨詢與服務(wù)”信箱、網(wǎng)站，設(shè)立法律診所，參加校內(nèi)治安聯(lián)防等活動(dòng)。二是要運(yùn)用“主體性德育”的教育理念來(lái)開(kāi)展法制教學(xué)。主體性德育就是把學(xué)生作為教育的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，按照其思想品德形成規(guī)律來(lái)開(kāi)展教育，而不是為教育而教育。這體現(xiàn)了教育的針對(duì)性。自覺(jué)地把這一教育理念落實(shí)到法制課的教學(xué)過(guò)程中，能加快大學(xué)生法律信仰的形成。
二、關(guān)于強(qiáng)化校園法治環(huán)境的育人功能問(wèn)題
大學(xué)生每天生活在校園環(huán)境之中。校園法治環(huán)境如何，對(duì)他們法律信仰的形成有著重要影響。校園法治環(huán)境的優(yōu)化，關(guān)鍵在于依法治校和校園法治文化建設(shè)。
（一）依法治校工作需要積極推進(jìn)
依法治校就是運(yùn)用法律制度規(guī)范高校師生的行為。依法治校首要的是健全高校各項(xiàng)規(guī)章制度。高校各項(xiàng)規(guī)章制度是社會(huì)法制在高校校園的具體化、實(shí)踐化。大學(xué)生在校期間養(yǎng)成遵守規(guī)章制度的習(xí)慣，懂得在群體中生活就需要遵守群體規(guī)則，對(duì)于他們今后進(jìn)入社會(huì)后自覺(jué)依法辦事很重要。學(xué)校在對(duì)學(xué)生收費(fèi)、日常管理、成績(jī)考核、學(xué)籍管理、畢業(yè)證和學(xué)位證授予、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定、勤工助學(xué)崗位聘用等方面都應(yīng)制定完備的規(guī)章制度，使大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活有章可循，進(jìn)入有序狀態(tài)。規(guī)章制度的制定不僅要完備，而且要合理。要做到合理，就要求規(guī)章制度的制定有法律法規(guī)依據(jù)，不能違法。要做到合理就要求分清學(xué)校與學(xué)生法律關(guān)系的性質(zhì)。學(xué)校與學(xué)生發(fā)生的法律關(guān)系主要有兩類，一類是行政法律關(guān)系，另一類是民事法律關(guān)系。在行政法律關(guān)系方面，如果法律法規(guī)沒(méi)有授權(quán)，學(xué)校就不得對(duì)大學(xué)生實(shí)施任何行政行為。民事法律關(guān)系應(yīng)遵循雙方平等、自愿、等價(jià)有償?shù)脑瓌t，學(xué)校不得利用自身優(yōu)勢(shì)地位與大學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)?shù)拿袷路申P(guān)系。要做到合理，還要格外注意充分尊重和維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益。學(xué)校要在民主的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)雙方權(quán)利、義務(wù)、責(zé)任的確認(rèn)，把雙方的行為規(guī)范在合理的界限內(nèi)。要盡量體現(xiàn)公開(kāi)、公平、公正原則，做到雙方信息對(duì)稱、內(nèi)容和程序公開(kāi)。比如，在制定有關(guān)學(xué)生權(quán)益的規(guī)章制度時(shí)可以采取聽(tīng)證會(huì)等形式將制度設(shè)計(jì)的原因與目的向?qū)W生講清楚，保障學(xué)生的知情權(quán)。依法治校的關(guān)鍵是全面貫徹實(shí)施規(guī)章制度。當(dāng)前尤應(yīng)注意加大執(zhí)行規(guī)章制度的強(qiáng)制性，使學(xué)生時(shí)時(shí)處處感受到規(guī)章制度的約束力和依章辦事的氣氛，并在這種氣氛中建立現(xiàn)代公民的法律意識(shí)。高校的管理者也要增強(qiáng)法律信仰，提高運(yùn)用法律手段處理問(wèn)題的能力。只有高校在對(duì)學(xué)生管理的各個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)出法治精神，學(xué)生對(duì)學(xué)校規(guī)章制度的有用性深信不疑，才能使學(xué)生進(jìn)一步對(duì)法律產(chǎn)生信仰。
（2013.12.6 晚19:30 廣西師大模擬法庭）
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位嘉賓、各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家晚上好！
第九屆“君健之光”大學(xué)生法律知識(shí)競(jìng)賽即將在這里開(kāi)幕了，對(duì)此首先表示熱烈的祝賀！
"法律"是一個(gè)圣神的字眼。我們常講現(xiàn)代的社會(huì)是一個(gè)法制社會(huì)，我們要依法治國(guó)、依法治教、依法辦事。隨著社會(huì)的發(fā)展，法律已經(jīng)深入到我們學(xué)習(xí)、工作、生活的各個(gè)角落，既是我們生活中的守護(hù)神，也是我們行動(dòng)中的指南針。
在“12.4”全國(guó)法制宣傳日期間，舉辦法律知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，是學(xué)習(xí)法律知識(shí)，領(lǐng)會(huì)法律精神的很好的途徑。在當(dāng)今中國(guó)，法治已成為黨和政府治國(guó)理政的基本方式，做為一名當(dāng)代的大學(xué)生，既要具備良好的思想道德素質(zhì)，也應(yīng)在專業(yè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，自覺(jué)學(xué)習(xí)法律知識(shí)，不斷增強(qiáng)維護(hù)法律尊嚴(yán)的自覺(jué)性和責(zé)任感，要樹(shù)立法治理念，培養(yǎng)法律思維，成為具有良好法律素質(zhì)的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。我們通過(guò)競(jìng)賽這樣的活動(dòng)，不僅自己學(xué)習(xí)了法律知識(shí)，還向他人進(jìn)行法制宣傳，讓更多的人認(rèn)同法律、相信法律，從而推動(dòng)全社會(huì)形成尊重和維護(hù)法律權(quán)威的良好風(fēng)尚。
