時(shí)間：2023-09-24 10:36:32
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇學(xué)習(xí)嬰兒護(hù)理培訓(xùn)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
自創(chuàng)建愛嬰醫(yī)院、實(shí)行母嬰同室以來(lái)，其優(yōu)點(diǎn)及好處得到了世界各國(guó)的一致的肯定，對(duì)母嬰的身心健康起到了良好的促進(jìn)作用。但同時(shí)也應(yīng)看到母嬰同室的新生兒的護(hù)理安全方面又出現(xiàn)了新的隱患及問題，因此對(duì)護(hù)理質(zhì)量提出了新的標(biāo)準(zhǔn)及要求，近年來(lái)我們針對(duì)出現(xiàn)的隱患及問題，采取了積極的應(yīng)對(duì)措施，取得了良好的效果。
1 安全隱患及問題
1.1護(hù)士的服務(wù)意識(shí)淡漠：實(shí)行母嬰同室以后，新生兒除治療及常規(guī)護(hù)理（每天不超過1小時(shí)）外，其余時(shí)間均交由母親及家人照顧，從而使護(hù)士忽視了對(duì)新生兒的觀察及護(hù)理。
1.2產(chǎn)婦及家人對(duì)嬰兒的護(hù)理知識(shí)欠缺：由于大多數(shù)產(chǎn)婦初為人母，即使是二胎產(chǎn)婦也由于生育時(shí)間間隔較長(zhǎng)，對(duì)照顧新出生的新生兒，產(chǎn)婦及家人均顯得束手無(wú)策，出現(xiàn)問題更不知如何處理，若護(hù)士觀察處理不及時(shí)將直接威脅新生兒的生命安全。
1.3護(hù)士的業(yè)務(wù)水平低，專科知識(shí)缺乏：年輕護(hù)士?？浦R(shí)及業(yè)務(wù)水平低，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，如嗆奶、發(fā)熱、體溫不升、拒奶等，不知如何處理，從而延誤治療時(shí)機(jī)。
1.4新生兒院內(nèi)感染
1.4.1新生兒臍炎：臍部護(hù)理不當(dāng)造成感染，如未定期用酒精消毒處理臍部、使用不潔的尿布、尿液及沐浴水浸濕后未及時(shí)擦干消毒、斷臍時(shí)處理不當(dāng)?shù)取?/p>
1.4.2新生兒膿皰疹：表現(xiàn)為出生后2-3d，全身出現(xiàn)散在或片狀小米粒大小的膿皰，以頸部及腹股溝等皺褶處多見，多由于新生兒包裹太厚、皮膚皺褶處出汗、潮濕不透氣或衣物不潔等原因，造成毛血管擴(kuò)張導(dǎo)致毛囊感染出現(xiàn)膿瘡。
1.4.3新生兒發(fā)熱：母嬰同室的新生兒其家人受傳統(tǒng)觀念的影響，總害怕其受涼感冒，因此包裹太多的衣被，加之病房陪護(hù)探視人員較多，又不開窗通風(fēng)造成空氣不流通，導(dǎo)致新生兒體溫升高，甚至發(fā)生呼吸系統(tǒng)感染。
1.5新生兒喂養(yǎng)困難：剛出生的嬰兒其家人由于喂養(yǎng)知識(shí)的缺乏；產(chǎn)婦凹陷、扁平，哺喂方法不當(dāng)；剖宮產(chǎn)及正常分娩產(chǎn)婦產(chǎn)后初期乳量分泌不足，加之嬰兒大部分時(shí)間又處于睡眠狀態(tài)等，造成喂養(yǎng)困難，導(dǎo)致新生兒由于喂養(yǎng)不足引起低血糖，嚴(yán)重者發(fā)生低血糖性休克，特別是巨大兒表現(xiàn)尤為明顯。
1.6新生兒窒息：常見于新生兒溢奶、嘔吐所致，如家屬育兒安全知識(shí)的缺乏，哺喂后未及時(shí)拍背并側(cè)臥致平臥嘔吐時(shí)致窒息；另外還多見于剖宮產(chǎn)兒，表現(xiàn)為未開奶前就有嘔吐，多為粘液，開奶后嘔吐加劇，無(wú)覓食要求，多由于剖宮產(chǎn)兒未經(jīng)過產(chǎn)道分娩，胃內(nèi)及肺內(nèi)的羊水殘留較多，刺激胃粘膜引起嘔吐；其次嬰兒與大人同床熟睡時(shí)被大人的身體壓迫或被衣被堵塞呼吸道，致新生兒窒息等。
1.7新生兒被盜：當(dāng)今社會(huì)各類流動(dòng)人口較多，拐賣兒童事件屢見不鮮，因此病區(qū)母嬰同室病房管理面臨新的問題，家屬若對(duì)病區(qū)人員及環(huán)境不了解，極易讓犯罪分子鉆空子，冒充醫(yī)務(wù)工作者盜走新生兒，引發(fā)新的醫(yī)療糾紛。
2 防范措施
2.1加強(qiáng)護(hù)士的法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，改變服務(wù)理念、提高主動(dòng)服務(wù)意識(shí)：建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度是護(hù)理安全的保證，應(yīng)重視安全教育，并注重落實(shí)，確保各項(xiàng)規(guī)章制度的有序?qū)嵤?。認(rèn)真執(zhí)行等級(jí)護(hù)理巡視制度，特別是對(duì)新生兒的巡視護(hù)理。醫(yī)務(wù)人員要嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)操作規(guī)范及消毒隔離制度、查對(duì)制度，另外要使護(hù)理人員認(rèn)識(shí)到母嬰同室新生兒的護(hù)理不僅是家屬的義務(wù)與責(zé)任，同樣也是護(hù)理人員責(zé)任及義務(wù)。
2.2加強(qiáng)健康教育：針對(duì)家屬進(jìn)行新生兒護(hù)理知識(shí)的宣教，由于產(chǎn)婦及家屬對(duì)新生兒的護(hù)理知識(shí)的缺乏，并受一些傳統(tǒng)觀念的影響，對(duì)新生兒的照顧缺乏科學(xué)的方法，從而導(dǎo)致一些不安全隱患的發(fā)生。因此，醫(yī)護(hù)人員要隨時(shí)指導(dǎo)產(chǎn)婦及家屬如何哺喂新生兒、臍部及皮膚護(hù)理方法，并親自給產(chǎn)婦及家屬示范如何為嬰兒換尿布、衣服、沐浴撫觸等方法，在科室走廊、嬰兒浴室等醒目的地方張貼宣傳畫，同時(shí)通過醫(yī)護(hù)人員講解一些安全護(hù)理常識(shí)，如溢奶、嘔吐、嗆咳時(shí)如何處理，以及新生兒的一些生理現(xiàn)象，從而增強(qiáng)家屬及產(chǎn)婦的育嬰知識(shí)，避免因知識(shí)的欠缺造成對(duì)嬰兒的傷害。
2.3加強(qiáng)?？评碚撝R(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)知識(shí)水平。對(duì)年輕護(hù)士要加強(qiáng)基礎(chǔ)理論知識(shí)及操作技術(shù)的培訓(xùn)，老護(hù)士要改變傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)式的護(hù)理模式，學(xué)習(xí)新的護(hù)理方法與理念，同時(shí)還應(yīng)重視對(duì)年輕護(hù)士?？浦R(shí)的培訓(xùn)，通過護(hù)理查房、問題分析、?？浦R(shí)講座等形式，不斷提高業(yè)務(wù)知識(shí)水平。
2.4建立科室質(zhì)控小組，每月定期對(duì)科室護(hù)理質(zhì)量進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出進(jìn)行分析，同時(shí)制定出改進(jìn)措施，且要跟蹤檢查落實(shí)改進(jìn)情況，另外隨時(shí)征求家屬及產(chǎn)婦的意見和建議，不斷改進(jìn)護(hù)理措施，對(duì)潛在隱患及時(shí)進(jìn)行處理，確保護(hù)理安全。
1資料與方法
1.1一般資料于2010年1月至2010年3月產(chǎn)科護(hù)理人員32名，其中年齡19～41歲，平均32.5歲。中專學(xué)歷20名，大專學(xué)歷9名，本科學(xué)歷3名。
1.2方法對(duì)32名產(chǎn)科護(hù)理人員進(jìn)行每周3次學(xué)習(xí)，1h/次，連續(xù)學(xué)習(xí)3個(gè)月;學(xué)習(xí)內(nèi)容為妊娠合并癥產(chǎn)婦母乳喂養(yǎng)基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)、母乳喂養(yǎng)措施等培訓(xùn)。
2結(jié)果
通過加大對(duì)32名產(chǎn)科護(hù)理人員業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全部產(chǎn)科護(hù)理人員能夠全面掌握母乳喂養(yǎng)的知識(shí)，加強(qiáng)妊娠合并癥產(chǎn)婦的關(guān)懷和誘導(dǎo)，提高了本科妊娠合并癥產(chǎn)婦母乳喂養(yǎng)率，使喂養(yǎng)率達(dá)到92.3%。
3討論
母乳是嬰兒最理想的天然食物，能滿足出生后六個(gè)月內(nèi)嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育的全部營(yíng)養(yǎng)需要，能增強(qiáng)嬰兒免疫力，對(duì)嬰兒智力和骨骼發(fā)育都非常有益。母乳是嬰兒的最佳食品，非其他任何產(chǎn)品所能替代的。母乳喂養(yǎng)是保證提高人口素質(zhì)的一項(xiàng)重要措施，產(chǎn)科護(hù)理人員對(duì)妊娠合并癥產(chǎn)婦母乳喂養(yǎng)認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)內(nèi)容，具體內(nèi)容如下:
3.1基礎(chǔ)認(rèn)識(shí):
3.1.1母乳喂養(yǎng)優(yōu)點(diǎn)認(rèn)識(shí)［2］:①母乳所含的營(yíng)養(yǎng)物豐富，適合嬰兒營(yíng)養(yǎng)需求，具有較高的生物利用率;②母乳中含有多種抗體和其他抗感染物質(zhì)，可以增加?jì)雰旱目共∧芰Γ档桶l(fā)病率和死亡率，有利于嬰兒健康成長(zhǎng);③哺乳時(shí)嬰兒與母親皮膚頻繁接觸，可密切母子感情，促進(jìn)新生兒身心發(fā)育;④早期哺乳可促進(jìn)母親子宮收縮，減少產(chǎn)后出血，加速子宮恢復(fù)，可減少乳腺癌、卵巢癌的發(fā)病率。
3.1.2產(chǎn)科護(hù)理人員培訓(xùn)加強(qiáng)產(chǎn)科護(hù)士專業(yè)思想的教育，努力提高業(yè)務(wù)知識(shí)和臨床經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)新的醫(yī)學(xué)模式，培養(yǎng)具有良好的心理素質(zhì)和技術(shù)過硬的復(fù)合型人才。加強(qiáng)愛嬰醫(yī)院知識(shí)的培訓(xùn)，讓醫(yī)護(hù)都掌握母乳喂養(yǎng)的新觀點(diǎn)和指導(dǎo)技能，主動(dòng)地為母乳喂養(yǎng)付之行動(dòng)。由于知識(shí)的更新太快，而護(hù)理人員接收知識(shí)的途徑較窄，造成了健康教育的內(nèi)容往往不一致，從而使產(chǎn)科護(hù)士對(duì)妊娠合并癥產(chǎn)婦哺乳的認(rèn)識(shí)有很大差異。
3.2母乳喂養(yǎng)措施
3.2.1護(hù)患溝通溝通是人與人之間信息交流的過程，是兩人間信息的傳遞，它包括意見、情感、思考等交換，借助語(yǔ)言、文字、表情、手勢(shì)、符號(hào)等方法來(lái)傳達(dá)。護(hù)患溝通是一種以治療性溝通為主要模式的復(fù)雜的過程。在護(hù)患溝通過程中，護(hù)士作為健康照顧者，主要作用是為患者提供信息，給患者以指導(dǎo)和咨詢，向患者清楚地傳達(dá)信息的內(nèi)容，解答患者的疑問。護(hù)患之間這種治療性溝通被認(rèn)為是幫助患者克服暫時(shí)壓力，適應(yīng)環(huán)境變化，與他人和睦相處，并能使患者克服自我實(shí)現(xiàn)中的精神心理障礙的一種技能。
3.2.2早期母乳喂養(yǎng)指導(dǎo)孕婦在孕5個(gè)月時(shí)應(yīng)定期上孕婦學(xué)校，對(duì)孕婦及家屬進(jìn)行母乳喂養(yǎng)的指導(dǎo)，讓孕婦了解母乳喂養(yǎng)的好處及產(chǎn)前的護(hù)理，提高孕婦對(duì)母乳喂養(yǎng)的認(rèn)知水平，為產(chǎn)后哺乳做好充分準(zhǔn)備。
3.2.3克服妊娠合并癥產(chǎn)婦心理因素妊娠合并癥產(chǎn)婦心理因素對(duì)母乳喂養(yǎng)是最重要因素，決定了產(chǎn)婦對(duì)母乳喂養(yǎng)是否有信心，而后者影響乳量分泌，造成缺乳［3］，而缺乳反過來(lái)又會(huì)影響其母乳喂養(yǎng)的信心。妊娠合并癥產(chǎn)婦往往很焦慮和緊張，產(chǎn)婦容易出現(xiàn)信心下降。如不能得到及時(shí)的心理支持和實(shí)際有效的指導(dǎo)，很難做到充分有效的母乳喂養(yǎng)。
3.2.4護(hù)理首要功能是哺乳，養(yǎng)育后代，哺乳時(shí)平坦和凹陷、皸裂、過度育盈、乳腺管阻塞和乳腺炎等都可影響母乳喂養(yǎng)，甚至放棄母乳喂養(yǎng)，做好護(hù)理非常重要，是導(dǎo)致不能正常母乳喂養(yǎng)一個(gè)重要因素。
3.2.5促進(jìn)早期泌乳泌乳是受垂體前葉催乳素所調(diào)控的，而它又受下丘腦催乳素因子、催乳素釋放因子、神經(jīng)介質(zhì)如多巴胺、5-羥色胺及性激素的反饋調(diào)節(jié)［4］。排乳是受垂體后葉催產(chǎn)素所調(diào)控的。這種激素受母親的心理、精神、環(huán)境等因素的影響。心理因素可直接興奮或抑制大腦皮質(zhì)來(lái)刺激或抑制催乳素及催產(chǎn)素的釋放，也可通過神經(jīng)-內(nèi)分泌來(lái)影響調(diào)控。吸吮及排空，可促進(jìn)催乳素的分泌。而催乳素又可刺激乳腺泡，可提早充盈，這一連鎖反應(yīng)的關(guān)鍵是有效的早吸吮。對(duì)妊娠合并癥產(chǎn)婦麻醉未清醒的產(chǎn)婦回病房后立即皮膚接觸。在接觸的同時(shí)協(xié)助新生兒有效吸吮母親的，產(chǎn)后再次幫助新生兒早開奶，鞏固吸吮反射促進(jìn)早泌乳。
[關(guān)鍵詞]初產(chǎn)婦；健康教育；新生兒護(hù)理知識(shí)
初產(chǎn)婦由于缺乏生育經(jīng)驗(yàn)及新生兒護(hù)理的相關(guān)知識(shí)，這些均可能對(duì)新生兒的成長(zhǎng)產(chǎn)生影響。臨床研究指出[1]，孕晚期加強(qiáng)初產(chǎn)婦的健康教育，可提高孕產(chǎn)婦對(duì)新生兒護(hù)理知識(shí)的掌握情況，糾正錯(cuò)誤的認(rèn)知，提高孕產(chǎn)婦的自我管理及對(duì)新生兒的自我護(hù)理能力[2]。本組研究中，通過給予初產(chǎn)婦加強(qiáng)健康教育，旨在提高其對(duì)新生兒護(hù)理知識(shí)認(rèn)知分析能力，現(xiàn)報(bào)道如下。
1資料與方法
1.1一般資料
選擇自2012年1月～2013年12月湖北省榮軍醫(yī)院收治的175例初產(chǎn)婦的臨床資料，產(chǎn)婦年齡20～35歲，平均年齡（26.8±8.9）歲；產(chǎn)婦文化程度中，大學(xué)及以上學(xué)歷45例，大專67例，中專及高中47例，初中及以下16例。其中農(nóng)民5例，工人81例，個(gè)體工商業(yè)人員57例，干部技術(shù)人員32例。其中家庭月收入在1000～2000元的28例，2000～3000元64例，3000～5000元72例，5000元以上11例。
1.2方法
對(duì)全部孕婦在孕第35周及36周的周末進(jìn)行新生兒護(hù)理知識(shí)相關(guān)培訓(xùn)，培訓(xùn)參與人員包括產(chǎn)婦、新生兒父親、新生兒家庭照護(hù)者等，每次培訓(xùn)1～2h，培訓(xùn)形式采用集中講座、小組討論、示范演練等形式。培訓(xùn)內(nèi)容包括新生兒生理特點(diǎn)及護(hù)理概況，新生兒基礎(chǔ)護(hù)理及保健，新生兒常見問題及對(duì)策，母乳喂養(yǎng)的方法及操練。培訓(xùn)人員由富有經(jīng)驗(yàn)的護(hù)士進(jìn)行，在培訓(xùn)中，注意觀察孕婦的理解能力，結(jié)合其教育水平等情況，給予采用不同的語(yǔ)言描述，注意給予示范操作及圖片講解，加深產(chǎn)婦對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解程度。采用小組討論及演練提高產(chǎn)婦的應(yīng)用能力；每次培訓(xùn)后給予相關(guān)問題解答，設(shè)立形式多樣的咨詢方式，如官方QQ群、微信群、微信平臺(tái)、咨詢室、咨詢熱線等，加強(qiáng)對(duì)產(chǎn)婦疑問的解答，提高問題解決的針對(duì)性，針對(duì)產(chǎn)婦的家庭情況，給予一定的建議與意見。培訓(xùn)結(jié)束后向參加培訓(xùn)者分發(fā)健康知識(shí)手冊(cè)、光盤等，指導(dǎo)產(chǎn)婦進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，促進(jìn)知識(shí)的掌握。
1.3判定標(biāo)準(zhǔn)
[3]采用自擬調(diào)查問卷，在產(chǎn)婦培訓(xùn)前及培訓(xùn)后進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查問卷內(nèi)容包括新生兒生理特點(diǎn)，新生兒基礎(chǔ)護(hù)理，新生兒常見問題分析，母乳喂養(yǎng)的方法，疫苗接種方法等，每項(xiàng)內(nèi)容20分，滿分100分，對(duì)比觀察產(chǎn)婦對(duì)新生兒護(hù)理知識(shí)的認(rèn)知情況。
1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法[4]
應(yīng)用SPSS11.5統(tǒng)計(jì)學(xué)分析軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，計(jì)量資料用“x±s”表示，比較采用t檢驗(yàn)，P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
2結(jié)果
培訓(xùn)前發(fā)放調(diào)查問卷175份，收回175份，有效問卷132份，有效率為71.4%，培訓(xùn)后向產(chǎn)婦發(fā)放調(diào)查問卷175份，收回175份，有效問卷167例，有效率為95.4%。通過對(duì)調(diào)查問卷回答情況分析，本組在進(jìn)行為期2周，共計(jì)4時(shí)的新生兒護(hù)理相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)后，產(chǎn)婦相關(guān)知識(shí)均得到不同程度的提高，與培訓(xùn)前比較，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。
3討論
嬰兒時(shí)期是嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育最快的時(shí)期，也是最易出現(xiàn)各種疾病的時(shí)期[5]，嬰兒能否健康成長(zhǎng)，直接影響其家庭的生活質(zhì)量，而嬰兒的健康成長(zhǎng)，多取決于嬰兒母親及其對(duì)嬰兒的喂養(yǎng)、護(hù)理的認(rèn)知、態(tài)度及行為[6-7]。初產(chǎn)婦由于生育及新生兒相關(guān)知識(shí)，這對(duì)新生兒的生長(zhǎng)與發(fā)育極為不利。在一組調(diào)查中指出[8-9]，初產(chǎn)婦對(duì)新生兒護(hù)理相關(guān)知識(shí)的缺乏包括以下幾點(diǎn)：
（1）多數(shù)產(chǎn)婦不清楚新生兒特殊生理知識(shí)，如新生兒黃疸，新生兒出生后體質(zhì)量變化；
（2）產(chǎn)婦對(duì)新生兒的護(hù)理知識(shí)多來(lái)自父母或網(wǎng)絡(luò)等途徑，沒有科學(xué)而系統(tǒng)的學(xué)習(xí)；
（3）產(chǎn)婦對(duì)母乳喂養(yǎng)方法僅限于理論知識(shí)，甚至有的產(chǎn)婦不認(rèn)可母乳喂養(yǎng)；而調(diào)查指出[10]，多數(shù)產(chǎn)婦對(duì)新生兒出生的護(hù)理知識(shí)都存在較大的興趣，只是苦于缺乏相關(guān)的培訓(xùn)，尤其是近幾年育齡女性中，獨(dú)生女占據(jù)絕大多數(shù)，其缺乏新生兒家庭護(hù)理氛圍，自理能力差，對(duì)健康教育的渴求更強(qiáng)烈。本研究中，對(duì)175例初產(chǎn)婦于孕中晚期進(jìn)行系統(tǒng)的健康教育培訓(xùn)，通過對(duì)新生兒生理特點(diǎn)及護(hù)理概況、新生兒基礎(chǔ)護(hù)理及保健、新生兒常見問題及對(duì)策、母乳喂養(yǎng)的方法及操練等相關(guān)知識(shí)進(jìn)行培訓(xùn)，經(jīng)培訓(xùn)后，產(chǎn)婦的相關(guān)知識(shí)掌握情況明顯高于培訓(xùn)前，且護(hù)理知識(shí)的掌握已不再局限于理論上，更提高了產(chǎn)婦的自作能力，明顯提高了認(rèn)知分析能力。總之，通過給予初產(chǎn)婦系統(tǒng)的新生兒護(hù)理知識(shí)，可以有效地提高產(chǎn)婦的新生兒護(hù)理相關(guān)認(rèn)知，提高自我護(hù)理能力，這對(duì)于新生兒的成長(zhǎng)發(fā)育具有積極的意義。
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,購(gòu)置儀器設(shè)備一定要具有先進(jìn)性、實(shí)用性、科學(xué)性。護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地配備了如嬰兒頭皮靜脈注射模型、嬰兒護(hù)理模型、NICU搶救設(shè)備、多功能護(hù)理模型人、高級(jí)急救護(hù)理模型、多功能分娩床等國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)模型和設(shè)備，并不斷外出學(xué)習(xí)考察，及時(shí)更新儀器設(shè)備；另外搜集購(gòu)置臨床醫(yī)院使用的新型器械用品,讓學(xué)生熟悉并及時(shí)掌握,彌補(bǔ)學(xué)校教育與臨床實(shí)踐脫節(jié)或滯后臨床的狀況,以利于學(xué)生順利進(jìn)入臨床工作。
2完善實(shí)訓(xùn)條件，營(yíng)造臨床環(huán)境：
我校兒科護(hù)理實(shí)訓(xùn)室全部以模擬兒科病房形式組建，營(yíng)造仿真的臨床環(huán)境。嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育室配備有體重、身高（長(zhǎng)）測(cè)量?jī)x，以及頭圍、胸圍、上臂圍等各項(xiàng)生長(zhǎng)發(fā)育指標(biāo)的測(cè)量?jī)x器，并在墻壁上張貼不同年齡小兒動(dòng)作發(fā)育的圖片；嬰兒沐浴室配備有沐浴池、撫觸圓床、游泳池等，墻壁上貼有嬰兒沐浴和撫觸的操作圖片；另外我校在實(shí)訓(xùn)中心設(shè)置了母嬰同室，供學(xué)生們學(xué)習(xí)了解現(xiàn)代護(hù)理中的以“小兒家庭為中心”的護(hù)理模式。整個(gè)兒科護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心根據(jù)小兒的心理特點(diǎn)設(shè)置其獨(dú)特的環(huán)境，以粉紅色為基礎(chǔ)色調(diào)，窗簾、被褥配合可愛的卡通圖案，完全貼合臨床兒科病房的特點(diǎn)。突出了專業(yè)訓(xùn)練的真實(shí)性、實(shí)用性。
3校院一體，醫(yī)教結(jié)合：
臨床護(hù)理技術(shù)日新月異，不斷更新。學(xué)校遵循“校院一體，醫(yī)教結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，為保證學(xué)校教學(xué)不與臨床脫節(jié),教師每五年中要到醫(yī)院進(jìn)行臨床實(shí)踐一年,學(xué)習(xí)臨床新技術(shù)、新方法；臨床醫(yī)生、護(hù)士輪流到學(xué)校給學(xué)生上課。不斷邀請(qǐng)醫(yī)院的專家親臨實(shí)訓(xùn)中心指導(dǎo)建設(shè)，力求為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)完全仿真的學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)踐與臨床相結(jié)合。
4改進(jìn)兒科護(hù)理實(shí)訓(xùn)課教學(xué)方法;
呆板的教學(xué)模式制約了教學(xué)的靈活性，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。針對(duì)這些缺點(diǎn)，我們改進(jìn)了教學(xué)方法：
(1)小組制訓(xùn)練法。
在護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)中,小組訓(xùn)練是學(xué)習(xí)效率較高的實(shí)訓(xùn)方法。強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在課堂中主體地位,將學(xué)生分組逐人操作，其他學(xué)生共同觀看操作過程，在操作后進(jìn)行討論，指出該學(xué)生操作過程中的優(yōu)缺點(diǎn)。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中主動(dòng)地學(xué)習(xí)和掌握操作技術(shù)。小組制訓(xùn)練法進(jìn)一步體現(xiàn)了“以人為本,以學(xué)生為主體”的思想,是提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)的有效辦法。
（2）“情景模擬教學(xué)法”訓(xùn)練。
兒科護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)中采取了“情景模擬教學(xué)法”,教學(xué)注重以現(xiàn)代護(hù)理觀為指導(dǎo),確立“以小兒家庭為中心”的整體護(hù)理觀念,體現(xiàn)人文關(guān)懷。如小兒生長(zhǎng)發(fā)育指標(biāo)測(cè)量、嬰兒喂奶法、小兒頭皮靜脈輸液法等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目可設(shè)置情景,角色扮演,從模型上操作擴(kuò)展到真人真做。學(xué)生3人1組分為“患兒”“家長(zhǎng)”“護(hù)士”。課前根據(jù)需要準(zhǔn)備好實(shí)訓(xùn)環(huán)境、物品和必要的保障措施。操作中,各角色根據(jù)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)場(chǎng)景“,護(hù)士”首先認(rèn)真評(píng)估“患兒”狀況,然后向“家長(zhǎng)”進(jìn)行解釋，取得“家長(zhǎng)”的同意后按步驟進(jìn)行護(hù)理操作,最后要讓“家長(zhǎng)”對(duì)“護(hù)士”的操作進(jìn)行評(píng)價(jià)。在“真人、真情、真景”中進(jìn)行訓(xùn)練，加強(qiáng)了學(xué)生的直觀感受，加深了對(duì)課程的理解。
5開放實(shí)訓(xùn)室，實(shí)行“導(dǎo)生制”教學(xué)：
護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)是護(hù)理教學(xué)中的關(guān)鍵,也是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的基本保障,在實(shí)訓(xùn)教學(xué)這一重要的途徑中,開放實(shí)訓(xùn)室是較為關(guān)鍵的一環(huán),是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的一項(xiàng)基本保障,地位不容忽視[3]。以往只有上實(shí)訓(xùn)課學(xué)生才可以進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室學(xué)習(xí)、練習(xí)，由于課堂時(shí)間有限，往往操作時(shí)間不夠用?，F(xiàn)在，實(shí)訓(xùn)室全天候開放，學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行操作練習(xí)。選擇自己在實(shí)訓(xùn)課上未能熟練掌握的操作和自己感興趣的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，隨時(shí)來(lái)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行訓(xùn)練。開放實(shí)訓(xùn)室為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)練習(xí)創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境，提高了實(shí)訓(xùn)室的利用率，同時(shí)也提高了投資效益。另外我校每學(xué)年都要在學(xué)生中進(jìn)行層層選拔，選出實(shí)訓(xùn)操作突出的同學(xué)，加以強(qiáng)化培訓(xùn)，嚴(yán)格考核，考核合格后這些學(xué)生被授予“小導(dǎo)師”，在課余時(shí)間由這些“小導(dǎo)師”對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)操作練習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。在《兒科護(hù)理》課程實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)中實(shí)行“導(dǎo)生制”提高了學(xué)生自主實(shí)訓(xùn)的有效性，使學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到了極大的發(fā)揮。
6抓好實(shí)訓(xùn)考核,及時(shí)解決教學(xué)中存在的問題:
實(shí)訓(xùn)考核可以直接反饋實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果,便于教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的弊端?？己朔蛛S堂抽查,期末考核。隨堂抽查在每一項(xiàng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目練習(xí)結(jié)束后由教師隨機(jī)抽查學(xué)生練習(xí)效果,從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,解決問題;期末考核由學(xué)校統(tǒng)一安排,以抽簽的形式進(jìn)行，每人抽考1～2項(xiàng)。考核內(nèi)容包括用物準(zhǔn)備、操作程序、對(duì)患兒及患兒家長(zhǎng)心理狀態(tài)和環(huán)境的評(píng)估，與患兒及患兒家長(zhǎng)的溝通交流、對(duì)患兒的關(guān)愛與保護(hù)、對(duì)異常情況的處理和應(yīng)變能力等，操作結(jié)束后會(huì)對(duì)相關(guān)理論知識(shí)進(jìn)行提問，對(duì)護(hù)生設(shè)置一些考核上的障礙，以檢查護(hù)士的應(yīng)急反應(yīng)能力。考核不合格者繼續(xù)培訓(xùn)并參加補(bǔ)考，直到合格為止。通過以上教學(xué)方法的實(shí)施，我校護(hù)生在實(shí)習(xí)和工作中，得到了醫(yī)院和病人的一致肯定，取得了明顯社會(huì)效應(yīng)。
我有幸參加了__市幼教系統(tǒng)中級(jí)育嬰師的培訓(xùn)，在這次的學(xué)習(xí)中可以說是收獲多多
一∶理論的提升雖然作為一個(gè)從教多年幼兒教師，但在03歲這個(gè)領(lǐng)域還是一個(gè)空白，正像老師所說的：一個(gè)好的幼兒教師，不一定能成為一個(gè)合格的育嬰師.學(xué)習(xí)期間，我發(fā)現(xiàn)育嬰師注重的是用科學(xué)的方法在日常生活中培養(yǎng)寶寶動(dòng)作技能、語(yǔ)言能力、認(rèn)知能力和社會(huì)交往能力.通過學(xué)習(xí)，我掌握了不同年齡階段的孩子生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)，知道了好多的護(hù)理手段是以此作為基礎(chǔ)的.了解了嬰兒生理、心理、營(yíng)養(yǎng)、保健、教育，以及怎樣分不同年齡段科學(xué)的喂養(yǎng)、護(hù)理、常見疾病的護(hù)理以及一些嬰兒急救的措施和方法等，照看寶寶，和怎樣對(duì)寶寶進(jìn)行能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練.為寶寶今后入托、入學(xué)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ).
二∶授課教師的敬業(yè)精神令人敬佩授課老師個(gè)個(gè)都很敬業(yè)，他們認(rèn)真仔細(xì)地教學(xué)、規(guī)范的演示，給我留下了深刻的印象.育嬰技巧的了解和學(xué)習(xí)與醫(yī)學(xué)方面的常識(shí)密切相關(guān).老師用豐富的醫(yī)學(xué)知識(shí)剖析了每一個(gè)嬰兒護(hù)理技巧，使我不僅了解了其然，也了解了其所以然.特別是班主任老師，在她的保健與護(hù)理的課上，當(dāng)我們有疑惑時(shí)，專家老師總是孜孜不倦的一遍又一遍的給我們講解和示范，直到大家理解和弄懂.專家老師說過的一句樸實(shí)的話，讓人回味：我希望你們?cè)谖疫@里多問一點(diǎn)、多學(xué)一點(diǎn)，那是對(duì)我講課最大的獎(jiǎng)勵(lì)，我想這也是我人生旅途中寶貴的財(cái)富.
三∶學(xué)以致用是關(guān)鍵老師對(duì)我們說：你們不但要自己學(xué)有所獲，學(xué)有所成，更要學(xué)有所用!通過學(xué)習(xí)了小兒的生活照料，使我了解了小兒的飲食、乃至小兒的睡眠、二便、三浴具體操作方法.寶寶是家庭的未來(lái)和希望，0-3歲是人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)人的智力發(fā)展，性格培養(yǎng)起著十分重要的作用，中國(guó)也有句俗話叫做3歲看大，10歲看老.面對(duì)將來(lái)越來(lái)越大的競(jìng)爭(zhēng)壓力，如何科學(xué)的撫養(yǎng)寶寶，塑造寶寶健全的人格、聰慧的大腦和強(qiáng)健的體魄，讓寶寶真正贏在起跑線上是每個(gè)初為人父母最關(guān)心的問題.很多人都認(rèn)為育嬰師不就是保姆嗎，其實(shí)不然，兩者有很大的區(qū)別.育嬰師一定具有保姆的智慧與知識(shí).寶寶出生兩三個(gè)月，最愛做的事情就是吃手，專家說：嬰兒與幼兒吮吸手指的目的是不同的.嬰兒時(shí)期吮吸手指是嬰兒智力發(fā)展的一個(gè)信號(hào)，是嬰兒進(jìn)入手指功能分化和手眼協(xié)調(diào)準(zhǔn)備階段的標(biāo)志之一.家長(zhǎng)不要輕易打攪孩子的快樂.寶寶剛剛出生時(shí)，雙手緊握著拳頭，胡亂的揮舞，他的大腦尚不能指揮自己的手放入嘴中.到2個(gè)月至3個(gè)月時(shí)，隨著大腦的發(fā)育，他漸漸的學(xué)會(huì)了兩個(gè)動(dòng)作：
一個(gè)是用眼睛盯著自己的手看，另一個(gè)便是吮吸自己的手指.對(duì)于他來(lái)說，吮指是一種學(xué)習(xí)和玩耍.起初他只是將整個(gè)手放到嘴里，接著是吮吸兩三個(gè)手指，最后發(fā)展到只吮吸一個(gè)手指，從笨拙的吮吸整只手，發(fā)展到靈巧的吮吸某一個(gè)手指，這說明他支配自己行為的能力大有提高.吮吸手指動(dòng)作，促使他的手、眼協(xié)調(diào)行動(dòng)，為5個(gè)月齡左右學(xué)會(huì)準(zhǔn)確抓握玩具打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).另外，在這一時(shí)期的嬰兒主要是通過嘴來(lái)認(rèn)知外界的，嬰兒認(rèn)為手也是外界的東西，所以總愛將它塞進(jìn)嘴里吮吸感知.其實(shí)喜歡吃手指頭或咬其他東西，并不是意味著寶寶他想吃東西，肚子餓了，更不是像有人所說是寶寶手指甜的原因.寶寶吃手指是孩子想了解自己的能力，對(duì)外界積極探索的表現(xiàn)，說明寶寶支配自己行動(dòng)的能力有了很大提高，嬰兒能用自己的力量把物體送到嘴里是很不容易的，也標(biāo)志著嬰兒手、口動(dòng)作互相協(xié)調(diào)的智力發(fā)展到一定水平.且吸吮手指對(duì)穩(wěn)定嬰兒自身情緒也起到了一定的作用.當(dāng)寶寶肚子餓了、疲勞、生氣的時(shí)候，吮吸自己親密的手指頭就會(huì)安定下來(lái).如果父母誤認(rèn)為這是壞習(xí)慣橫加阻攔，不許嬰兒吮吸手指將引起嬰兒不滿和哭吵，甚至情緒波動(dòng).其實(shí)，沒有阻攔的必要，多數(shù)嬰兒隨月齡增大，接觸事物越來(lái)越多，手眼協(xié)調(diào)和手功能更熟練，可以取拿周圍新奇的東西擺玩，就會(huì)逐漸淡化看手和吮吸手指的游戲，這種行為就會(huì)自然消失.所以，做父母的要認(rèn)識(shí)到孩子吃手指、咬東西的意義，不要強(qiáng)行阻止這一行動(dòng)，只要寶寶不把手指弄破，在清潔和安全的前提下，盡可能讓他去吸，否則會(huì)影響嬰兒眼手協(xié)調(diào)能力及抓握能力的發(fā)展.破壞寶寶
特有的自信心.雖然處于嬰兒期的孩子吃手指頭是很正常的現(xiàn)象，一般都采取順其自然的原則，但如果孩子是由于其他原因而擁有這個(gè)習(xí)慣的，那家長(zhǎng)絕不能袖手旁觀了，要及早認(rèn)清，撫平孩子幼小的心靈.當(dāng)幼兒在饑餓、寂寞無(wú)聊、焦慮不安、疼痛或身體不大舒服的時(shí)候就會(huì)吮吸手指.如果偶然發(fā)現(xiàn)這種行為，或持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)，屬于正?，F(xiàn)象，隨著年齡的增長(zhǎng)會(huì)逐漸消失.但如果隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子依然吮吸手指玩樂，說明孩子出現(xiàn)了行為上的偏移.如果孩子這種不良行為得不到及時(shí)糾正，那么，這種不良行為就會(huì)固定下來(lái)，而形成頑固性的習(xí)慣.
有些學(xué)齡前的幼兒仍有吮吸手指的習(xí)慣，這樣就會(huì)影響牙齒的生長(zhǎng)，過多的這種動(dòng)作會(huì)造成牙齒咬合不正，且傷及下巴肌肉及頜骨，也易造成細(xì)菌感染，所以吸吮手指的壞處較多.另外，幼兒吮吸手指常會(huì)遭到小朋友的恥笑引發(fā)他的害羞、焦慮、自卑、不合群的表現(xiàn).生活照理
要細(xì)心，輕柔.決不可粗手粗腳的對(duì)待.由于小兒剛出生皮膚細(xì)嫩，各種器官還發(fā)育的不完善要注意小兒的清潔衛(wèi)生.培養(yǎng)小兒良好的飲食習(xí)慣，還要培養(yǎng)小兒良好的飲水習(xí)慣.水是生命的源泉，要適當(dāng)?shù)淖屝猴嬎?要為小兒準(zhǔn)備適宜的白開水或米湯、水果汁、蔬菜汁
泥糊狀食物是嬰兒由液體食物向固體食物過渡階段的主要食物.泥糊狀食物的好處是什么呢?他能滿足嬰兒對(duì)熱能和各種營(yíng)養(yǎng)素的需要，對(duì)提高嬰兒的咀嚼功能，發(fā)展語(yǔ)言能力有益處.如泥糊狀的面包干、餅干對(duì)幼兒的牙床有磨擦作用，促進(jìn)幼兒牙齒的萌出.泥糊狀的食物是如此的重要，如何正確的掌握它的添加呢.
1:
首先我們要遵循添加輔食的原則：
先素后葷，由少到多，由稀到稠、由細(xì)到粗漸進(jìn)的原則.水果、蔬菜、大米應(yīng)作為首選食物.
2:
添加泥糊狀食物時(shí)要循序漸進(jìn)，吃慣了一種再增加一種，一種食物要適應(yīng)一周左右才能再添加另一種，讓幼兒慢慢的適應(yīng)，也可以因此找到過敏源.不能在同一時(shí)間內(nèi)添加多種輔食，如果同時(shí)添加多種的食物后出現(xiàn)過敏的現(xiàn)象，就很難弄清楚到底是哪樣食物所引起幼兒的過敏了.
3:
添加的食物：
蛋黃、米糊、菜泥、水果泥、魚泥等.這是斷奶期吃固體食物必須的過渡階段.嬰兒不易食用過量的糖、脂肪、化學(xué)添加劑、鹽和味精，盡量選用高鉀低鈉的食物補(bǔ)充嬰兒營(yíng)養(yǎng).
4:
這些泥糊狀食物的添加需要按一定的順序來(lái)進(jìn)行，才會(huì)使幼兒更好的吸收.添加的順序?yàn)椋?/p>
2-3個(gè)月時(shí)，可加菜水、果水、米湯;4-5個(gè)月時(shí)，可加雞蛋黃、米粉或代乳粉、菜泥、魚泥、水果泥;8-10個(gè)月時(shí)，可加雞蛋、軟飯、小餃子或餛飩、碎肉、碎菜、豆制品、小塊蔬菜等.
5:
泥糊狀食品烹飪要適度，同時(shí)要注意飲食衛(wèi)生.其次與父母與孩子溝通是關(guān)鍵的.希望父母做到以下幾點(diǎn);不要在飯桌上爭(zhēng)吵父母所選擇的食物，挑食的孩子不一定都能接受.教你采用誘導(dǎo)法：
1.發(fā)展業(yè)務(wù)促效益
整體上，醫(yī)院將設(shè)置工作質(zhì)量獎(jiǎng)，更直接更簡(jiǎn)顯的與醫(yī)務(wù)人員的工作量，工作質(zhì)量，服務(wù)態(tài)度掛鉤。一方面把現(xiàn)有的業(yè)務(wù)項(xiàng)目做好，利用住房環(huán)境好的優(yōu)勢(shì)，搞好產(chǎn)科建設(shè)，對(duì)來(lái)我院產(chǎn)檢的，認(rèn)真做好宣教，宣傳自然分娩，按要求認(rèn)真搞好產(chǎn)前檢測(cè)，使病人滿意度增加，做好新生兒聽力篩查，新生兒膽紅索檢測(cè)，疾病篩查，新生兒游泳，胎心監(jiān)護(hù)，由產(chǎn)科帶動(dòng)?jì)D科，鞏固發(fā)展20xx開展的腹腔鏡，利普刀手術(shù)，以及以往開展的剖宮產(chǎn)，子宮全切，子宮次全切，卵巢囊腫切除，卵巢囊腫播離，宮外妊剖腹探查，輸卵管通水，輸卵管造口…….積極開展無(wú)痛人流。更換添置一些新的設(shè)備如陰道鏡，宮腔鏡，胎心監(jiān)護(hù)儀。另外，參照縣人民醫(yī)院和縣2醫(yī)院管理模式，門診和住院部統(tǒng)一管理，調(diào)配，發(fā)展?？铺厣?，有利于婦產(chǎn)科將來(lái)的發(fā)展。
2.完善管理確保安全
完善制度建設(shè)，加強(qiáng)質(zhì)量控制，加強(qiáng)學(xué)習(xí)提升領(lǐng)導(dǎo)力，保證臨床安全是創(chuàng)造良好的解決效益的基礎(chǔ)。20xx年出現(xiàn)的幾例糾紛隱患，都是管理上沒能很好的強(qiáng)化造成的，這方面不加強(qiáng)管理20xx年效益無(wú)法確保。
國(guó)家很抓婦幼工作，兒保工作，國(guó)家政策規(guī)定的各項(xiàng)指標(biāo)下達(dá)后，必須認(rèn)真落實(shí)，完成各項(xiàng)規(guī)章制度，落實(shí)各級(jí)醫(yī)療操作規(guī)程，做到服務(wù)規(guī)范化操作規(guī)程化，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化，婦產(chǎn)科是臨床醫(yī)療科室，人員的工作責(zé)任心和業(yè)務(wù)能力關(guān)系到兩代人的生命，安危和身體健康，要在科室里切實(shí)建立安全責(zé)任制，從科主任護(hù)士長(zhǎng)具體落實(shí)到人。醫(yī)療安全天天抓，月月講，堅(jiān)持每月業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，技術(shù)操作培訓(xùn)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，急救意識(shí)確保醫(yī)療安全，防范醫(yī)療糾紛的發(fā)生。
3.培訓(xùn)學(xué)習(xí)隊(duì)伍
人才引進(jìn)，隊(duì)伍建設(shè)。我們婦產(chǎn)科年齡老化，35歲以下的只有3個(gè)，本科生只有1個(gè)，知識(shí)老化。助產(chǎn)士無(wú)上崗證，不能單獨(dú)接生，執(zhí)助1個(gè)，不能單獨(dú)上崗，存在醫(yī)療隱患，計(jì)劃多選送人員進(jìn)修學(xué)習(xí)，人才引進(jìn)必須有一定的專業(yè)能力，年輕，調(diào)進(jìn)婦產(chǎn)科的醫(yī)師必須先進(jìn)產(chǎn)房工作3年。
20xx年將進(jìn)一步加強(qiáng)婦產(chǎn)科隊(duì)伍業(yè)務(wù)培訓(xùn)，每月進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，考試，急救知識(shí)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，操作技能培訓(xùn)及考核，新生兒搶救復(fù)蘇的處理，提高產(chǎn)科應(yīng)急能力，隨時(shí)應(yīng)對(duì)?？萍本?，成立產(chǎn)科應(yīng)急搶救小組，加劇婦產(chǎn)科業(yè)務(wù)力量，要求科室里的人積極參加上級(jí)組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)，開闊業(yè)務(wù)人員知識(shí)面，提高婦產(chǎn)科人員的業(yè)務(wù)水平。
4.服務(wù)考核促營(yíng)銷
在今年工作中，繼續(xù)加強(qiáng)醫(yī)務(wù)人員服務(wù)意識(shí)的教育，加強(qiáng)服務(wù)態(tài)度，提高服務(wù)質(zhì)量，1切實(shí)為病人做實(shí)事，想病人所想，急病人所急。經(jīng)常與病人溝通，即給科室?guī)?lái)效益，也減少許多醫(yī)療糾紛。
第二部分敬請(qǐng)醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心解決的問題 1. 助產(chǎn)士的配備，
助產(chǎn)士專業(yè)性強(qiáng)，產(chǎn)科風(fēng)險(xiǎn)大，醫(yī)療隱患多，20xx出生新生兒1300人，助產(chǎn)士必須能夠單獨(dú)觀察產(chǎn)程，單獨(dú)接生。多年實(shí)事證明，婦產(chǎn)科的醫(yī)療糾紛多出自產(chǎn)科。
2，無(wú)痛人流開展欠佳。麻醉科醫(yī)師少，無(wú)痛人流風(fēng)險(xiǎn)大，這個(gè)項(xiàng)目為熱門項(xiàng)目，病人要求人無(wú)痛人流開展欠佳流無(wú)痛苦，也反映一個(gè)醫(yī)院的醫(yī)療水平的窗口，也影響業(yè)務(wù)，能把能考
慮給手術(shù)醫(yī)師，麻醉科醫(yī)師一些補(bǔ)助。
3.建議手術(shù)室配備一臺(tái)嬰兒吸痰器。
4.婦產(chǎn)科添置一臺(tái)胎心監(jiān)護(hù)儀。
5.一臺(tái)嬰兒復(fù)蘇床。
6.開展嬰兒游泳。
7.添置陰道鏡，宮腔鏡。
8.改善婦產(chǎn)科醫(yī)師待遇 婦產(chǎn)科醫(yī)療收入高，藥品比例低，所以相對(duì)其他科室，婦產(chǎn)科醫(yī)師其他收入相當(dāng)少，為醫(yī)院獲利，特別為醫(yī)院在合管方面降低了日平均費(fèi)用做了貢獻(xiàn)，減少醫(yī)院損失，婦產(chǎn)科醫(yī)師同時(shí)兼婦幼工作，兒保工作，計(jì)劃生育工作。工作復(fù)雜，醫(yī)師身心疲憊。請(qǐng)?jiān)侯I(lǐng)導(dǎo)多給婦產(chǎn)科以關(guān)愛。不能降低醫(yī)療比例獎(jiǎng)，藥品比例期盼在去年的基礎(chǔ)上調(diào)高一些。
醫(yī)院婦產(chǎn)科年度工作計(jì)劃二：一年的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，回顧這一年來(lái)的工作，有許多的收獲，更有許多的不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，結(jié)合科室的實(shí)際情況及護(hù)理部的要求，現(xiàn)制定20xx年護(hù)理計(jì)劃：
一、繼續(xù)加強(qiáng)細(xì)節(jié)管理及護(hù)理人員的層級(jí)管理，保證護(hù)理安全。 20xx年將嚴(yán)格執(zhí)行績(jī)效考核制度，把各項(xiàng)質(zhì)控工作分工到人，責(zé)任到人，充分發(fā)揮護(hù)士的作用，在日常工作中加強(qiáng)檢查，增加科室各班人員的自我管理能力，規(guī)范科室管理。
二、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，更新知識(shí)，拓展服務(wù)內(nèi)涵，增加經(jīng)濟(jì)收入。制定助產(chǎn)士培訓(xùn)計(jì)劃，著重培訓(xùn)助產(chǎn)士對(duì)產(chǎn)程的觀察及對(duì)難產(chǎn)的判斷，護(hù)理文書中增加臨產(chǎn)觀察記錄，以詳細(xì)記錄整個(gè)產(chǎn)程的進(jìn)展，從而提高助產(chǎn)士對(duì)產(chǎn)程異常的觀察及處理能力，同時(shí)將針對(duì)科室常見病及危重病的護(hù)理組織全體護(hù)士進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，對(duì)危重患者及時(shí)組織護(hù)理查房;對(duì)新業(yè)務(wù)、新技術(shù)加強(qiáng)培訓(xùn)，以提高全科室的理論及操作能力。
三、嚴(yán)格消毒隔離，預(yù)防醫(yī)院感染
1、產(chǎn)房及新生兒室管理：產(chǎn)房及新生兒室是預(yù)防醫(yī)院感染的重中之重。責(zé)任組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制及護(hù)士長(zhǎng)總負(fù)責(zé)的方式做好全面質(zhì)控工作。嚴(yán)格消毒隔離及物品交接管理，加強(qiáng)院內(nèi)感染控制及監(jiān)測(cè)工作。通過檢查與督導(dǎo)，全面提高產(chǎn)房、新生兒室的管理，完成各項(xiàng)護(hù)理質(zhì)量控制與管理工作。
2、規(guī)范處置醫(yī)療廢物，嚴(yán)格消毒滅菌。并做好各項(xiàng)登記工作。
3、加強(qiáng)病房管理，嚴(yán)格執(zhí)行消毒隔離制度，對(duì)母嬰同室和發(fā)熱患者的病室每日行空氣消毒，患者出院當(dāng)日做好終末消毒處理，防止發(fā)生交叉感染。
四、加強(qiáng)護(hù)理安全管理，嚴(yán)格實(shí)習(xí)帶教
實(shí)習(xí)帶教是護(hù)理安全管理中的重要部分，將對(duì)實(shí)習(xí)生、進(jìn)修生實(shí)行一對(duì)一的帶教模式，放手不放眼，加強(qiáng)勞動(dòng)紀(jì)律的管理，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，定期進(jìn)行轉(zhuǎn)科考試，并對(duì)實(shí)習(xí)同學(xué)進(jìn)行帶教老師的滿意度調(diào)查，評(píng)選年度最滿意帶教老師。
五、晨會(huì)護(hù)理交班采取脫稿交班的方式，以提高護(hù)士對(duì)患者“十知道”的掌握及語(yǔ)言能力和溝通能力。
六、繼續(xù)開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)工作，不斷拓展服務(wù)內(nèi)涵，增加優(yōu)質(zhì)服務(wù)內(nèi)容，提高服務(wù)質(zhì)量。繼續(xù)免費(fèi)為新生寶寶提供出生第一步的腳印，做好產(chǎn)后乳房護(hù)理及新生兒護(hù)理的健康教育工作，開展中醫(yī)護(hù)理操作技術(shù)，盡可能的滿足患者的合理需求，定期征求患者意見，改進(jìn)服務(wù)質(zhì)量，為患者家屬提供一個(gè)滿意的醫(yī)療環(huán)境。
七、加強(qiáng)醫(yī)療設(shè)備、急救藥械的管理，責(zé)任到人，將各區(qū)域放置的設(shè)備分給專人負(fù)責(zé)管理、保養(yǎng)，定期檢查維修，確保每臺(tái)設(shè)備都處于良好的備用狀態(tài);加強(qiáng)急救藥械的管理，專人分管、定點(diǎn)放置、定期消毒、定期檢查檢查維修，隨時(shí)處于備用狀態(tài)。
八、加強(qiáng)健康宣教及產(chǎn)后訪視。在20xx年科室將建立孕產(chǎn)婦QQ群，隨時(shí)解決孕產(chǎn)婦提出的問題并做好孕期指道。同時(shí)日常工作做到入室有宣教，治療、護(hù)理隨時(shí)有指導(dǎo)，利用一切機(jī)會(huì)做好宣教工作。由接
生助產(chǎn)士負(fù)責(zé)在產(chǎn)后15-40天打電話進(jìn)行產(chǎn)后訪視，了解產(chǎn)后恢復(fù)、母乳喂養(yǎng)情況及督促產(chǎn)婦產(chǎn)后42天來(lái)院復(fù)診及計(jì)劃生育指導(dǎo)。
【關(guān)鍵詞】 健康教育; 孕婦學(xué)校; 作用效果
懷孕、分娩和哺乳是女性一生中最重大的改變,是一個(gè)復(fù)雜的過程,護(hù)理人員應(yīng)為孕產(chǎn)婦提供保健知識(shí)和具體措施。孕婦學(xué)校教育是醫(yī)院為了孕婦能夠順利的渡過懷孕、分娩及哺乳期而開辦的對(duì)孕期保健、產(chǎn)時(shí)、產(chǎn)后的健康教育,使孕產(chǎn)婦從心理上與精神上作好準(zhǔn)備[1]。為了探討健康教育對(duì)母嬰的影響,對(duì)2009年1~12月在門診建卡的初產(chǎn)婦400名在孕婦學(xué)校進(jìn)行健康教育的效果進(jìn)行調(diào)查研究,現(xiàn)將結(jié)果報(bào)告如下。
1 臨床資料
選擇我院2009年1~12月在門診建卡的初產(chǎn)婦400名,按建卡順序依次選取200例作為觀察組,200例作為對(duì)照組,兩組孕婦年齡21~40歲,無(wú)明顯孕期合并癥,無(wú)生理、心理疾病。
2 方法
2.1 對(duì)照組方法 采取孕婦自愿接受孕婦學(xué)校培訓(xùn),每周上課一次,四次為一周期,循環(huán)上課,專人授課并登記,配備VCD、圖片、模型等。內(nèi)容包括孕期保健與營(yíng)養(yǎng);胎教、胎動(dòng)監(jiān)測(cè);產(chǎn)兆及分娩方式的選擇;母乳喂養(yǎng),產(chǎn)褥期護(hù)理及新生兒護(hù)理。
2.2 觀察組方法 督促孕婦按時(shí)上課并與家屬一起聽講,采用孕校授課及一對(duì)一的咨詢指導(dǎo),講解孕早、中、晚期及產(chǎn)褥期各項(xiàng)檢查的意義、注意事項(xiàng)及心理支持。鼓勵(lì)孕婦課后提問,相互溝通交流,安排她們參觀產(chǎn)房、母嬰同室、嬰兒洗澡間等,熟悉病區(qū)環(huán)境。培訓(xùn)母乳喂養(yǎng)姿勢(shì)、擠奶、換尿布方法、新生兒沐浴、游泳等,觀看分娩過程的錄像,分發(fā)圖文并茂的健康教育小冊(cè)子。對(duì)孕晚期的孕婦教會(huì)分娩時(shí)緩解疼痛的技巧,為孕婦和住院產(chǎn)婦搭設(shè)平臺(tái),讓產(chǎn)婦親身為孕婦傳授經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)孕婦安全感,使孕婦能有充分的心理準(zhǔn)備和豐富的知識(shí)與技能迎接分娩。
2.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 計(jì)數(shù)資料采用χ2檢驗(yàn)。
3 結(jié)果
3.1 兩組孕婦產(chǎn)前產(chǎn)時(shí)情況比較(見表1)。
4 討論
4.1 孕婦學(xué)校系統(tǒng)的學(xué)習(xí)提高了孕產(chǎn)婦孕期保健知識(shí) 大多數(shù)孕婦及家屬對(duì)孕期保健知識(shí)普遍缺乏,認(rèn)為懷孕后就什么都不能干;有的只重視產(chǎn)前檢查,而忽略自我保健;有的只重視書本、網(wǎng)上理論知識(shí),卻缺乏分娩時(shí)配合的技巧及哺乳嬰兒的技能,通過孕婦學(xué)校系統(tǒng)連續(xù)的學(xué)習(xí),課堂提問、經(jīng)驗(yàn)交流、個(gè)別培訓(xùn)、模仿操作和實(shí)地演練等,使她們有了正確的認(rèn)知。從表1可見,觀察組檢查次數(shù)、產(chǎn)程配合的人數(shù)明顯高于對(duì)照組。說明產(chǎn)前健康教育能使孕婦按時(shí)產(chǎn)前檢查,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,避免了一些并發(fā)癥的發(fā)生和發(fā)展。
4.2 孕婦學(xué)校健康教育使孕產(chǎn)婦能正確選擇分娩方式目前我國(guó)以初產(chǎn)婦為主,有相當(dāng)數(shù)量的初產(chǎn)婦因缺乏正確的圍生期相關(guān)知識(shí),獲得的只是從親友或同事處聽到的有關(guān)分娩的不良體驗(yàn),由于恐懼分娩意外危險(xiǎn),錯(cuò)誤地認(rèn)為剖宮產(chǎn)是保證安全的最好方法,從而導(dǎo)致社會(huì)因素性剖宮產(chǎn)率升高[2];孕婦住院后對(duì)醫(yī)護(hù)人員和環(huán)境的生疏以及一些產(chǎn)婦分娩時(shí)的吵鬧聲,致使她們情緒緊張、恐懼不安、缺乏信心等不良刺激均會(huì)使疼痛敏感產(chǎn)程延長(zhǎng),導(dǎo)致胎兒缺血缺氧,出現(xiàn)胎兒窘迫,從而增加剖宮產(chǎn)率。因此指導(dǎo)孕婦選擇分娩方式十分重要。孕婦學(xué)校對(duì)孕晚期的孕婦要重點(diǎn)進(jìn)行心理調(diào)適,提高孕婦心理素質(zhì),密切醫(yī)患關(guān)系使之熟悉產(chǎn)科環(huán)境,增加孕產(chǎn)婦的依賴感和安全感,消除其對(duì)分娩的恐懼,使孕婦認(rèn)識(shí)到分娩是自然的、健康的過程,剖宮產(chǎn)術(shù)后可能發(fā)生一些合并癥,還存在對(duì)女性生殖道健康和身體的遠(yuǎn)期影響。了解陰道分娩的好處及剖宮產(chǎn)的利弊,使孕婦對(duì)分娩方式有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),能以積極自信的心態(tài)進(jìn)入分娩期。在分娩過程中積極、正確地配合各項(xiàng)檢查,適時(shí)運(yùn)用分娩技巧順利完成分娩,減少剖宮產(chǎn)。從表2可見分娩方式差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義,說明產(chǎn)前教育使孕婦對(duì)分娩方式有了理性認(rèn)識(shí)和充分的思想準(zhǔn)備,增加了對(duì)自然分娩的的信念,從而降低了剖宮產(chǎn)率。
4.3 產(chǎn)前健康教育使產(chǎn)婦及家屬基本掌握了母乳喂養(yǎng)技巧、產(chǎn)褥期護(hù)理和新生兒護(hù)理方法分娩及角色的轉(zhuǎn)變給產(chǎn)婦身心帶來(lái)巨大變化,初產(chǎn)婦體力上的疲憊和疼痛,使她們不能積極有效的進(jìn)行母乳喂養(yǎng)及對(duì)新生兒的護(hù)理。不合理的衛(wèi)生觀、不能適時(shí)的進(jìn)行活動(dòng)和鍛煉是導(dǎo)致產(chǎn)婦產(chǎn)褥感染及子宮復(fù)舊不良的重要因素。從表3可見觀察組母乳喂養(yǎng)知識(shí),產(chǎn)褥期護(hù)理,新生兒護(hù)理技巧明顯高于對(duì)照組,表明孕婦學(xué)校健康教育、技能培訓(xùn)、身心護(hù)理,能提高母乳喂養(yǎng)成功率。有資料表明產(chǎn)婦良好穩(wěn)定的情緒可使機(jī)體調(diào)節(jié)功能增強(qiáng),促進(jìn)乳汁分泌[3]。因此幫助家屬積極關(guān)心和護(hù)理產(chǎn)婦,為產(chǎn)婦創(chuàng)造一個(gè)良好的休養(yǎng)環(huán)境是十分重要的。孕婦學(xué)校在孕晚期組織孕婦學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)使產(chǎn)婦及家屬有信心有技能護(hù)理新生兒,幫助產(chǎn)后母親采取正確的喂奶、嬰兒含接姿勢(shì),指導(dǎo)產(chǎn)婦產(chǎn)后康復(fù)訓(xùn)練及出院后嬰兒的臍部護(hù)理等常見問題的處理,提高了母乳喂養(yǎng)成功率,降低了新生兒疾病的發(fā)生,順利渡過產(chǎn)褥期,促進(jìn)母嬰健康發(fā)展。
4.4 孕婦學(xué)校的健康教育不僅提高了孕產(chǎn)婦及家屬的保健意識(shí),增加了產(chǎn)科知識(shí);還增進(jìn)了醫(yī)患之間的溝通,減少了醫(yī)療糾紛,構(gòu)建了和諧的醫(yī)患關(guān)系;擴(kuò)大了醫(yī)院的聲譽(yù),提高了醫(yī)院的社會(huì)知名度。而以往孕婦學(xué)校的教育存在缺乏針對(duì)性,內(nèi)容一般化,單向傳授無(wú)互動(dòng),孕婦無(wú)積極性,又缺乏實(shí)踐。目前孕婦學(xué)校的健康教育,使孕婦產(chǎn)前、產(chǎn)時(shí)、產(chǎn)后均得到系統(tǒng)的個(gè)體化的護(hù)理,從而平安的渡過每一時(shí)期。
為了提高健康教育質(zhì)量,要求醫(yī)護(hù)人員不斷的學(xué)習(xí),吸取先進(jìn)單位的新經(jīng)驗(yàn),拓寬健康教育內(nèi)容,豐富健康教育形式,提高孕婦學(xué)?；顒?dòng)的參與率。定期召開孕婦學(xué)校教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),經(jīng)常聽取孕婦及家屬意見,不斷改進(jìn)孕婦學(xué)校的健康教育工作,從而提高產(chǎn)科服務(wù)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)
[1] 楊整哉,杜穩(wěn)俠.孕產(chǎn)婦住院期健康教育需求及施教對(duì)策.護(hù)理學(xué)雜志,2001,6(8):508.
一、什么是育嬰師
育嬰師主要是針對(duì)0～3歲嬰兒提供服務(wù)和指導(dǎo)的新行業(yè)。育嬰師的產(chǎn)生是填補(bǔ)了一個(gè)市場(chǎng)的斷檔，因?yàn)楦鶕?jù)國(guó)家制定的學(xué)前教育條例，把原來(lái)3～6歲的學(xué)前教育專業(yè)擴(kuò)大到了0～6歲，所以針對(duì)0～3歲嬰兒階段的培育教育的需求，育嬰師職業(yè)就出現(xiàn)了。
育嬰師行業(yè)還處于初級(jí)階段，現(xiàn)有的從業(yè)者大多都是有幼教、兒科、產(chǎn)科背景的。這些專業(yè)都與育嬰專業(yè)聯(lián)系緊密，實(shí)際上育嬰師的知識(shí)構(gòu)成主要就包括孕期的保養(yǎng)調(diào)理（產(chǎn)科）、臨產(chǎn)分娩（產(chǎn)科）、嬰兒保健喂養(yǎng)（兒科）、早期教育（幼教）等方面。如果有這些基礎(chǔ)，培訓(xùn)、學(xué)習(xí)起來(lái)就容易一些。但是在學(xué)習(xí)要求上，育嬰師不要求對(duì)專業(yè)知識(shí)有非常深刻的了解，而是要求有比較寬的知識(shí)面能夠應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)隨時(shí)提出的各種問題和需求。
因?yàn)槭切侣殬I(yè)，又與家政服務(wù)和嬰幼兒教育相互有聯(lián)系，因此育嬰師面對(duì)市場(chǎng)的定位是家庭服務(wù)，介于家政服務(wù)和嬰幼兒教師之間，略高于傳統(tǒng)的家政服務(wù)，低于專業(yè)教師水平。初級(jí)的育嬰師的收入應(yīng)該和月嫂家政服務(wù)員持平，而高級(jí)育嬰師可以達(dá)到相當(dāng)于教授級(jí)的待遇。
二、育嬰師的培訓(xùn)與認(rèn)證
為了進(jìn)一步推進(jìn)國(guó)家就業(yè)準(zhǔn)入制度，提高從業(yè)人員素質(zhì)、逐漸實(shí)現(xiàn)對(duì)從業(yè)人員的規(guī)范化管理，勞動(dòng)和社會(huì)保障部從2002年7月開始就聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)嬰幼兒教育、心理、營(yíng)養(yǎng)、健康等方面的專家進(jìn)行論證，在借鑒國(guó)外嬰幼兒早期教育理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合中國(guó)的實(shí)際情況，制定了《育嬰員國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，編寫了《育嬰員國(guó)家職業(yè)資格培訓(xùn)教程》，推出了育嬰職業(yè)培訓(xùn)與認(rèn)證體系，做到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一質(zhì)量、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一頒發(fā)證書，對(duì)從事0～3歲嬰兒生活照料、護(hù)理和教育的人員和后備人員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)和考試認(rèn)證。
在《育嬰員國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中，首次將育嬰員的職業(yè)定義為：主要從事0～3歲嬰兒生活照料、護(hù)理和教育的工作人員。并對(duì)育嬰師的職業(yè)活動(dòng)、工作內(nèi)容、技能要求和知識(shí)水平都做出明確的規(guī)定?！队龐雴T國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》還將從事0～3歲嬰兒生活照料、護(hù)理和教育的人員劃分為3個(gè)等級(jí)，即育嬰員（國(guó)家職業(yè)資格五級(jí)）、育嬰師（國(guó)家職業(yè)資格四級(jí)）、高級(jí)育嬰師（國(guó)家職業(yè)資格三級(jí)），使育嬰師成為一種新的社會(huì)職業(yè)。
育嬰師的主要職責(zé)是育人，既不同于保姆，也不同于保育員。必須經(jīng)過若干標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，全面掌握0～3歲嬰兒的生理、心理生長(zhǎng)發(fā)育的專業(yè)知識(shí)，掌握不同年齡階段嬰兒的言行、思維和情感方式，懂得如何與嬰兒相處和溝通的技巧，能夠適時(shí)地開發(fā)嬰兒的自身潛能。在參加理論考試和實(shí)際操作考試合格后，才能獲得國(guó)家勞動(dòng)部門頒發(fā)的職業(yè)資格證書。
育嬰職業(yè)培訓(xùn)主要分為生活照料、日常生活保健與護(hù)理和教育三個(gè)部分。育嬰職業(yè)工作者經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)和訓(xùn)練，將根據(jù)0～3歲嬰兒生理、心理發(fā)育特點(diǎn)，采用全新的現(xiàn)代教育理念和科學(xué)的教育方法為嬰兒的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)提供全方位的指導(dǎo)和高質(zhì)量的服務(wù)。
三、育嬰師必備的知識(shí)
作為育嬰師需要了解幼兒教育知識(shí)、幼兒心理學(xué)知識(shí)、醫(yī)療保健知識(shí)、運(yùn)動(dòng)學(xué)知識(shí)、飲食營(yíng)養(yǎng)等，但是并不要求掌握很深。
從育嬰員、育嬰師到高級(jí)育嬰師，級(jí)別越高相應(yīng)要求掌握的知識(shí)自然也越多。比如說對(duì)孩子眼睛功能的訓(xùn)練，通過調(diào)動(dòng)眼睛周圍所有的肌肉，上看，需要什么樣的速度，下看、左看、右看等，根據(jù)設(shè)計(jì)的生活化的動(dòng)作，讓寶寶在玩耍中得到相應(yīng)的鍛煉。經(jīng)常訓(xùn)練，寶寶的眼睛就明亮有神，注意力集中，也善于通過眼睛感受別人的心情。通過逗孩子大笑，以調(diào)動(dòng)其面部表情，給人親切柔和的感覺，一般來(lái)說，愛笑的孩子心態(tài)也比較開朗。
1歲半至2歲時(shí)是孩子基本性格的發(fā)展期，育嬰師在這個(gè)時(shí)期要將孩子身上發(fā)現(xiàn)的問題在尚未形成積淀之時(shí)各個(gè)擊破，把影響孩子的問題從根本上解決?，F(xiàn)在有很多孩子，甚至到了成年，會(huì)出現(xiàn)一些極端行為，與早年胎兒妊娠期、嬰幼期的養(yǎng)育過程有關(guān)。作為育嬰師就需要有這種挑戰(zhàn)精神，因?yàn)檫@是一個(gè)需要探索的、全新的、未知的空間。
四、育嬰師必備的心理素質(zhì)
0～3嬰幼兒的教育可不是我們想象的那么簡(jiǎn)單，這一階段孩子的變化是以“月”計(jì)算的，僅僅吃好、喝好、睡好還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。一個(gè)合格的育嬰師除了要有慈母般的愛心與耐心、幼師般的“說唱彈跳畫”技能，還須深入學(xué)習(xí)嬰幼兒心理學(xué)、教育學(xué)，并掌握相當(dāng)?shù)尼t(yī)學(xué)常識(shí)。
愛心是從事這一職業(yè)的前提，一種職業(yè)的責(zé)任感、使命感。只有發(fā)自內(nèi)心的熱愛，才能有熱情去工作，去指導(dǎo)家長(zhǎng)從科學(xué)、適度的角度去愛孩子，既不能溺愛，也不能任其發(fā)展。孩子很小，很多心理活動(dòng)不能表達(dá)出來(lái)，要有耐心，通過相應(yīng)的鍛煉，如親子操等活動(dòng)，幫助孩子表達(dá)。
