時間：2023-09-26 15:10:30
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇語文教學(xué)常規(guī)要求，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
中職語文教學(xué)存在的問題
中職語文教學(xué)對孩子們的文化素質(zhì)以及道德素質(zhì)的提高起到關(guān)鍵作用，對孩子們學(xué)習(xí)各個學(xué)科知識，為以后孩子們的工作和生活，都有著非常大的影響?？墒悄壳爸新氄Z文教學(xué)在實際教學(xué)過程當中存在一些問題，給中職語文教學(xué)帶來較大的困難?，F(xiàn)如今中職學(xué)校的門檻非常低，大多數(shù)孩子的基數(shù)文化知識比較差，孩子們的語文知識相對薄弱，對學(xué)習(xí)語文知識產(chǎn)生不了較大的興趣，孩子們的文化、道德素質(zhì)參差不齊，并且沒有任何的升學(xué)壓力，沒有較強的學(xué)習(xí)動力，對語文教學(xué)沒有給予足夠的關(guān)注，這就造成語文老師在教學(xué)當中精神疲憊，對語文教學(xué)喪失信心。
目前，中職語文教學(xué)還是采用傳統(tǒng)常規(guī)的教學(xué)模式，造成語文這門課程和實際社會生活脫離，孩子學(xué)習(xí)帶有功利性，造成孩子對學(xué)習(xí)語文知識更加的厭煩，進而轉(zhuǎn)為孩子們學(xué)習(xí)其他專業(yè)知識產(chǎn)生非常大的興趣，大多數(shù)孩子們認為只要學(xué)好自己的專業(yè)技術(shù)就可以，在以后的生活和工作當中能夠使用到就行，在語文教學(xué)課堂當中抱著無所謂的態(tài)度，對語文教學(xué)產(chǎn)生不了任何的興趣。但是老師想要使孩子能夠?qū)ζ洚a(chǎn)生興趣、提高語文教學(xué)效率，使孩子的語言表達能力得以明顯提高，就一定要對中職語文教學(xué)進行改革，把語文教育和現(xiàn)實生活有效的結(jié)合起來。
傳統(tǒng)常規(guī)的語文教學(xué)模式通常是以老師為主導(dǎo)地位，其目的就是為了滿足自我評價和自我完善的需求。在近些年來，在國外教育當中都是以學(xué)生為核心的教學(xué)模式。其目的就是為了更好的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，順應(yīng)教育改革的潮流，真正的為學(xué)生服務(wù)。中職學(xué)校根據(jù)市場發(fā)展現(xiàn)狀來對其設(shè)置專業(yè)，其中一部分專業(yè)教學(xué)偏向語文教學(xué)的多一些，其中包括有文秘、旅游專業(yè)等，還有一部分專業(yè)教學(xué)對語文教學(xué)的需求相對比較低，其中包括有電氣、建筑專業(yè)等；同一個孩子對一些教學(xué)知識非常感興趣，但是對另外一些的教學(xué)知識產(chǎn)生不了任何興趣，那么，老師該如何教學(xué)，孩子們能夠?qū)W習(xí)什么知識，這就根據(jù)市場需求和孩子的實際學(xué)習(xí)情況未定。但是一部分老師對市場情況和學(xué)生的需求沒有一個明確的認識，不了解市場對孩子們的要求，不了解孩子們對語文知識的要求，沒有掌握語文教學(xué)的核心思想，導(dǎo)致孩子對語文知識產(chǎn)生不了較大興趣，這樣的教學(xué)給孩子們以后的就業(yè)和生活帶來了非常大的不良影Ⅱ向。
目前，中職語文老師對中職教學(xué)從一開始就沒有給予充分的了解，不能適應(yīng)中職語文教學(xué)的特點。還有就是，中職語文老師進修、研討的機會非常少，全部語文的教學(xué)活動都在學(xué)校、課堂當中進行?，F(xiàn)如今，隨著教育改革的不斷發(fā)展，有些老師開始慢慢的重視起來，重視素質(zhì)教育以及研究教學(xué)方法，從中獲得了不少的教學(xué)經(jīng)驗?？墒菑恼n堂教學(xué)來看，語文教學(xué)仍然停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式，沒有結(jié)合實際生活和孩子們要求，導(dǎo)致語文教學(xué)變得比較枯燥乏味，對語文教學(xué)質(zhì)量影響非常大。
中職語文教學(xué)改革措施
當前，大多數(shù)中職學(xué)生的語言表達能力非常差，孩子們的社會經(jīng)驗少，沒有很多的人生閱歷，自信心不強，在面試的時候，說話聲音小、語言表達能力差、普通話不標準等。老師在語文教學(xué)當中對這方面沒有給予高度重視。口語訓(xùn)練的目的就是為了提高學(xué)生的語言表達能力，因此，一定要把口語訓(xùn)練作為語文教學(xué)當中的重點教學(xué)，要遵守循循漸進的原則，從朗讀開始進行，朗讀也是語文教學(xué)當中的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，但是在語文課堂當中老師沒有辦法使每一個孩子都能夠站起來進行朗讀。因此，在教學(xué)過程當中應(yīng)該采取自己朗讀、提問式朗讀、齊聲朗讀、分組朗讀的朗讀模式，這樣不但會使語文課堂的學(xué)習(xí)氣氛變得活躍，還能讓每個孩子都得到口語的鍛煉?？梢圆捎米晕医榻B、詩詞朗誦等相關(guān)朗讀活動，讓孩子們能夠流利的進行朗讀和描述。
中職語文教學(xué)實用性
大多數(shù)中職學(xué)生在畢業(yè)以后最大的理想就是找到一個好的工作。但就是對寫作來說，學(xué)生們只需要學(xué)會應(yīng)用作文的寫作就可以了，因此要對應(yīng)用作文的訓(xùn)練一定要加強。應(yīng)用文是一種用途非常廣泛的一種文字工具。，其中包括交流、洽談等。對應(yīng)用文的訓(xùn)練是為了能夠讓學(xué)生更好的貼近生活、融入社會的一種關(guān)鍵方法之一。
中職語文老師還要和其他學(xué)科進行緊密的配合。我們必須要掌握中職語文教學(xué)當中的核心理念和功能，在課堂教學(xué)過程當中，應(yīng)該多采取一些課外活動（語文），使語文知識和其他專業(yè)知識有效的結(jié)合在一起。例如，在朗讀訓(xùn)練當中要結(jié)合自然景觀、社會交際等相關(guān)學(xué)科給予情景再現(xiàn)的一種教學(xué)訓(xùn)練，可以讓孩子們隨意發(fā)揮，自由敘述，使和人交流的能力得以增強，使孩子的適應(yīng)能力得以增強，讓孩子們在學(xué)習(xí)語文知識的過程當中去尋找和發(fā)現(xiàn)和其他學(xué)科之間的關(guān)系，能夠引導(dǎo)孩子們產(chǎn)生對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，使語文學(xué)習(xí)的實用性得以提高。
學(xué)生的主導(dǎo)地位和參與思想
本學(xué)期，語文教研組將在新的課程標準的指導(dǎo)下，深化語文教學(xué)改革，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，大力提高課堂教學(xué)效率，以全面貫徹黨的教育方針、全面推進素質(zhì)教育，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量為目標，結(jié)合學(xué)科自身的特點，扎實有效地開展工作?，F(xiàn)將本學(xué)期工作做好如下安排：
一、學(xué)好理論，更新觀念，提高素質(zhì)
新世紀的語文教學(xué)應(yīng)按照語文和語文學(xué)科的特點，適應(yīng)新世紀的社會需求，強化語文的人文性、實踐性、實用性，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。為了適應(yīng)這種新形勢，不被淘汰，我們?nèi)w語文老師在理論學(xué)習(xí)方面需要做到以下幾點：
1、認真學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論和新的《課程標準》，通讀一、二本理論專著。要圍繞"減負"、"素質(zhì)教育"、"創(chuàng)新教育"等熱點問題，結(jié)合語文教學(xué)實踐，通過專題學(xué)習(xí)和討論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學(xué)觀念，樹立正確的教育觀和學(xué)生觀。
2、每位語文老師至少要訂閱一份語文報刊。語文教師要堅持通讀二、三種語文教學(xué)研究刊物，及時了解語文教學(xué)的動態(tài)和語文教改趨勢，開拓視野拓寬語文改革思路；同時，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，吸收并消化他人的先進的教育經(jīng)驗，不斷練好自身的語文教學(xué)"內(nèi)功"，從而更好地適應(yīng)素質(zhì)教育對語文教師所提出的更高的要求。
3、緊密結(jié)合教育教學(xué)實際和課題研究，并根據(jù)自身的需要，確定學(xué)習(xí)重點，講究學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率。
二、狠抓常規(guī)，改革教學(xué)，提高效率
抓課堂教學(xué)常規(guī)的落實。語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的全面提高，關(guān)鍵是落實常規(guī)、改革課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效率。全面實施素質(zhì)教育，課堂教學(xué)是主陣地。要對照新的課程標準的要求，真正樹立教師的服務(wù)意識，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；改革陳舊、呆板、單調(diào)的語文課堂教學(xué)模式，研究和設(shè)計科學(xué)、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學(xué)模式；語文課堂要注重激活學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)；堅決做到面向全體學(xué)生，照顧不同程度、不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，研究和實施分層分類教學(xué)；努力促使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化，大大提高語文課堂教學(xué)效率。
加強常規(guī)調(diào)研，確保減負增效。每學(xué)期每人至少上一節(jié)試驗課，每個備課組至少有一節(jié)公開課，新教師每人上兩節(jié)匯報課。同時，教研組將配合教導(dǎo)處通過每月的聽課、抽查備課筆記（包括作文備課）、聽課筆記、作業(yè)批改等多種方式，檢查常規(guī)落實情況。
本學(xué)期尤其要加強七年級（即初一）新課程的教學(xué)。進一步落實教師培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變觀念，及時調(diào)整，積極查找、吸收新而有限的教學(xué)方法，積極參與到新課程改革的激流中。鼓勵教師多開課、多寫論文，使我校的語文教學(xué)始終走在課改的前列。鼓勵初二、初三的老師也積極關(guān)注。
三、加強課題研究，注重學(xué)生素養(yǎng)
語文教學(xué)應(yīng)當在教給語言知識的同時，著重于引導(dǎo)應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的言語能力。這就要求我們在語文教學(xué)中及時轉(zhuǎn)變過去以傳授知識為主的舊教育，而到著眼于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力的新穎教育。為此，我們要加強課題研究，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。在狠抓雙基的基礎(chǔ)上，想方設(shè)法擴大學(xué)生知識面，正確引導(dǎo)學(xué)生看課外書，如在初一、初二開設(shè)閱讀課，向?qū)W生推薦課外閱讀材料；各年級準備開設(shè)語文閱讀與寫作興趣小組；同時要積極與閱覽室、圖書館聯(lián)系，延長閱讀時間、增加借閱次數(shù)。
任何學(xué)習(xí)都要注意課內(nèi)外相聯(lián)系，不斷擴展學(xué)生的認知領(lǐng)域，即"生活-課堂-生活"。再者，學(xué)習(xí)本身就包括接受與發(fā)現(xiàn)兩種最主要的形式，這就需要不斷鼓勵學(xué)生在親身參與中獨立發(fā)現(xiàn)。因此，語文教學(xué)不僅要重視課堂語文學(xué)習(xí)，更要重視社會生活中的言語實踐。本學(xué)期我們將繼續(xù)積極協(xié)助團委成立的"小荷"文學(xué)社、廣播站，幫助培訓(xùn)記者，輔導(dǎo)編排，讓同學(xué)們在實踐中提高語文素養(yǎng)。
本學(xué)期要進一步加強課題研究過程管理，及時計劃、及時總結(jié)，鼓勵老師們能結(jié)合教學(xué)實際，積極撰寫論文。
四、培養(yǎng)青年教師，促其健康成長
青年教師是我們語文教研組的中堅力量，而教研組、備課組正是培養(yǎng)新教師的主陣地。我們要認真學(xué)習(xí)洋思中學(xué)"三級備課"的經(jīng)驗，切實開展集體備課活動，做到統(tǒng)一進度、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一訓(xùn)練。各語文教師之間要加強交流，資料共享，相互切磋，共同提高，尤其是使新教師能盡快提高、成熟，使青年教師發(fā)揮他們的主動力。
繼續(xù)做好師徒結(jié)對工作，要求新教師每學(xué)期聽師傅的課不少于20節(jié)，師傅聽徒弟的不少于10節(jié)。新教師每學(xué)期上兩節(jié)匯報課，并做好讀書筆記。
五、堅持正確導(dǎo)向，抓好畢業(yè)班教學(xué)工作
全體初三語文老師要進一步深入學(xué)習(xí)教育部有關(guān)中考改革的有關(guān)精神，學(xué)習(xí)其他地方語文改革的經(jīng)驗，認真研究中考，真正吃透中考改革的精神實質(zhì)，從而改革初三語文教學(xué)，有重點、有針對性地做好初三語文教學(xué)和復(fù)習(xí)工作。
以“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認真貫徹市基礎(chǔ)教育工作會議精神，根據(jù)市教研室的統(tǒng)一部署，沿著“繼承、發(fā)展、創(chuàng)新”的工作思路，進一步創(chuàng)新觀念，解放思想，以研究、指導(dǎo)與服務(wù)來推動語文教研教改，努力落實語文新課標，大力提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，進一步加強教師隊伍能力建設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好的語文教研氛圍，提升小學(xué)語文教研品位，促進全鎮(zhèn)語文教學(xué)整體水平的進一步提高，為我鎮(zhèn)創(chuàng)建教育品牌做出更大的貢獻。
二、工作思路
本學(xué)期，我校小學(xué)語文教研工作要緊緊圍繞鎮(zhèn)創(chuàng)建教育品牌這個總目標，以提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)為宗旨，以“一個主題，兩個推進，三個重點”為思路開展工作。
“一個主題”：指以開展語文常態(tài)課堂教學(xué)研究，提高語文教學(xué)實效性為教研主題。
“兩個推進”：一是推進語文教學(xué)常規(guī)管理；二是推進語文校本教研。
“三個重點”：一要加強師資能力建設(shè)，打造高素質(zhì)的教師隊伍；二要加強網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，促進語文教研信息化發(fā)展；三要加強以賽促研，提升語文教學(xué)生命活力”。
三、工作要點
（一）加強語文常態(tài)課堂教學(xué)的研究，突出今年語文教研主題
1、更新觀念，充分認識常態(tài)課在提高語文教學(xué)實效性的重要作用。
常態(tài)的課堂是實施新課標的主陣地。對于廣大一線老師來說，只有重視常態(tài)課，發(fā)揮常態(tài)課的教學(xué)實效性，才能真正提高教學(xué)質(zhì)量。
廣大一線語文老師，一定要更新語文教學(xué)觀念，認清語文教改的方向。各校要圍繞常態(tài)教學(xué)這個主題展開研究，要求每一位語文老師以務(wù)實的態(tài)度扎根于每一堂語文常態(tài)課。
2、改革語文教學(xué)，減輕學(xué)生負擔，提高常態(tài)課堂教學(xué)效率。
新課程已經(jīng)實施了多年，語文教學(xué)發(fā)生了很大變化，影響深遠。但是語文教學(xué)存在的“費時多，收效微，負擔重”的狀況，至今仍未得到根本改變。原因很復(fù)雜，需要多管齊下，綜合治理，才能有效的解決存在的問題。各校要著重在以下幾方面進行改革。
（1）大量識字，提前閱讀。
要重視低年級大量識字，提前閱讀的指導(dǎo)，這是小學(xué)語文一項戰(zhàn)略性的變革。我們要正確處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系，既要繼承我國優(yōu)秀的識字教育傳統(tǒng)，古為今用，又要探索發(fā)展現(xiàn)代的識字教學(xué)方法，吸取精華；不僅注重語文課文識字，還要注重在生活中識字，游戲中識字。有條件的學(xué)校可以嘗試開發(fā)蒙學(xué)識字校本教材，盡早讓學(xué)生大量識字，提早進入閱讀的狀態(tài)。本學(xué)期，鎮(zhèn)文教辦將對各校語文識字教學(xué)進行專題調(diào)研。
（2）加強自學(xué)，大量閱讀
長期以來，我們在語文課堂上用“繁瑣的內(nèi)容分析”代替了學(xué)生的閱讀實踐，學(xué)生得不到閱讀方法的指導(dǎo)，學(xué)生的閱讀量也僅限于語文課本。據(jù)統(tǒng)計，我國小學(xué)生的閱讀量僅為美國小學(xué)生的六分之一。這是我們不注重孩子大量閱讀的結(jié)果。我們要把讀書的時間和空間還給學(xué)生，加強課內(nèi)外大量閱讀的指導(dǎo)。各校要繼續(xù)開展“創(chuàng)建書香校園”活動，根據(jù)實際開展系列課內(nèi)外讀書活動，重視古詩詞的背誦積累。
（3）識寫分步，強化寫字
要求從一年級起，按照寫字規(guī)律嚴格訓(xùn)練寫字。各校要按規(guī)定嚴格開設(shè)寫字課，加強寫字指導(dǎo)，特別是毛筆字訓(xùn)練，人人做到字寫得正確、端正，部分同學(xué)做到美觀、大方。本學(xué)期，全鎮(zhèn)小學(xué)畢業(yè)班毛筆字考核計劃在第10周舉行。各校語文老師也要積極練習(xí)毛筆字，把寫一手漂亮的毛筆字作為語文老師一項重要的基本功，抓好日常訓(xùn)練工作。
（4）善說樂寫，順暢表達
課堂上要鼓勵學(xué)生無拘無束地交流，特別是在閱讀課和口語交際課上，要鼓勵學(xué)生敢說善說；要激發(fā)學(xué)生書面表達的欲望，實現(xiàn)順暢表達，讓習(xí)作成為學(xué)生生活的一部分。
（二）推進語文教學(xué)常規(guī)管理和語文校本教研，提升語文教研品味
1、推進語文教學(xué)常規(guī)管理，提高課堂教學(xué)效率。
本學(xué)期常規(guī)檢查將重點檢查作業(yè)情況，主要檢查的作業(yè)本有：寫字本、讀書記錄本、作文本等，教師的批改及學(xué)生的書寫質(zhì)量將作為重點檢查的內(nèi)容。
2、推進以校為本、區(qū)域協(xié)作的教研模式，促進教研水平的提高。
各校要進一步加強語文教研組的建設(shè)，重視對教研組長的培養(yǎng)和使用，發(fā)揮其帶頭人的作用。市要求強力推行以“自我反思，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)”為特征的校本教研模式。倡導(dǎo)以鎮(zhèn)或教研片為單位開展教研活動，促進校際交流。根據(jù)我鎮(zhèn)公民辦學(xué)校幫扶措施，建議公辦學(xué)校與民辦學(xué)校之間多開展校際協(xié)作，共同開展專題研討、課堂教學(xué)展示交流等活動。
（三）加強師資能力建設(shè)，打造高素質(zhì)的教師隊伍
1、充分發(fā)揮語文學(xué)科帶頭人和骨干教師的作用。
去年評出的語文學(xué)科帶頭人要加強學(xué)習(xí)，掌握信息，把握當前語文教學(xué)新方向，認真履行各項職責。每一位學(xué)科帶頭人都要上好示范課或開展專題講座，根據(jù)鎮(zhèn)的規(guī)定，各學(xué)科帶頭人還要開設(shè)實名博客，力爭為全鎮(zhèn)語文教師樹立學(xué)習(xí)的榜樣。各校骨干教師要上好“優(yōu)質(zhì)課”。學(xué)科帶頭人和骨干教師還要指導(dǎo)青年教師上好“匯報課”，指導(dǎo)新上崗教師上好“亮相課”。
2、做好教師的培訓(xùn)工作，提高教師素質(zhì)。
要加強語文教師特別是青年教師的基本功培訓(xùn)，如三筆字培訓(xùn)、教師演講、板書設(shè)計、普通話等。
（四）加強網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，促進語文教研信息化發(fā)展
全體語文老師要積極支持我校教育信息網(wǎng)的建設(shè)，充分利用教育網(wǎng)的功能，發(fā)揮其在教研教改中的重大作用。各校也要建立學(xué)校網(wǎng)站，語文教研組要有自己的欄目，內(nèi)容要豐富，及時更新，為語文教師教學(xué)交流提供平臺。
要繼續(xù)重視市小學(xué)語文教研網(wǎng)在發(fā)揮教研教改的重大作用。市通訊員要積極做好對本單位教研信息的上傳工作。網(wǎng)站優(yōu)秀管理員和網(wǎng)站資源建設(shè)先進單位要繼續(xù)發(fā)揮帶頭作用。每一位語文老師都要知道市的網(wǎng)址和資料上傳方法。
（五）加強以賽促研，提升語文教學(xué)生命活力
1、積極參加翱翔杯素養(yǎng)大賽。
依蘭縣小學(xué)語文素養(yǎng)大賽于四月份舉行。競賽內(nèi)容為書寫展示、朗讀展示、才藝展示、課堂教學(xué)展示及素養(yǎng)答題。大賽將選取優(yōu)秀選手參加哈市教師素養(yǎng)大賽。
2、認真做好教學(xué)論文評選工作
20**年市小學(xué)語文優(yōu)秀教學(xué)論文評選工作將于5月份舉行，請各校積極組織老師參加本校的論文初評工作。上送名額按語文教師總數(shù)的一定比例劃定。參賽論文在4月19日前上交進修初教辦。同時上報一名梯隊名師。
各校要通過以上兩種賽事，加強語文教學(xué)的改革與研究，積極發(fā)揮比賽對教學(xué)工作的促進作用，及時總結(jié)經(jīng)驗，為今后進一步改進語文教學(xué)提供強力支撐。
（六）其他工作
1、做好教輔資料征訂工作。
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期語文教研活動工作本著“為了學(xué)生服務(wù)”的理念，以新課程改革為主線，以課堂教學(xué)改革為主陣地，以全面提高教師自身素質(zhì)為根本宗旨，以提高課堂教學(xué)效率作為校本教研的切入口，強化 “自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，全面實施素質(zhì)教育，努力提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。
二、具體措施：
1、認真學(xué)好理論，不斷更新觀念。
(1)要求本組教師認真學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論和新的《課程標準》。圍繞“減負”、“素質(zhì)教育”、“創(chuàng)新教育”等熱點問題，結(jié)合語文教學(xué)實踐，通過專題學(xué)習(xí)和討論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學(xué)觀念，樹立正確的教育觀和學(xué)生觀。
（2）要求本組教師堅持通讀二、三種語文教學(xué)研究刊物，及時了解語文教學(xué)的動態(tài)和語文教改趨勢，開拓視野拓寬語文改革思路；同時，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，吸收并消化他人的先進的教育經(jīng)驗，不斷練好自身的語文教學(xué)“內(nèi)功”，從而更好地適應(yīng)素質(zhì)教育對語文教師所提出的更高的要求。
2、加強常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。
（1）加強教學(xué)常規(guī)管理。全面落實課程計劃，嚴格按課表上課，按備課內(nèi)容上課，做到提前進課堂，準時下課，把握好教學(xué)進度，每天按時處理學(xué)生的作業(yè)，不體罰和變相體罰學(xué)生。
（2）落實常規(guī)教學(xué)。語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的全面提高，關(guān)鍵是落實常規(guī)，改革課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，全面實施素質(zhì)教育。本學(xué)期，要求本組教師在對照新課程標準的前提下，牢固樹立教師的服務(wù)意識，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；改革陳舊、呆板、單調(diào)的語文課堂教學(xué)模式，研究和設(shè)計科學(xué)、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學(xué)模式；語文課堂教學(xué)要創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的教學(xué)氛圍，要重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激活學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)；堅決做到面向全體學(xué)生，照顧不同程度，不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，研究和實施分層分類教學(xué)；努力促使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化，努力提高語文課堂教學(xué)效率。
（3）進一步強化教學(xué)常規(guī)檢查，嚴格執(zhí)行教學(xué)規(guī)范，堅決杜絕教學(xué)工作中的隨意現(xiàn)象。對教案的編寫、課堂教學(xué)、批改作業(yè)、復(fù)習(xí)輔導(dǎo)、成績考查等環(huán)節(jié)，采取教師自查、教導(dǎo)處抽查等形式，對檢查中發(fā)現(xiàn)的不規(guī)范現(xiàn)象責成當事人及時整改。
3、開展校本教研，服務(wù)課堂教學(xué)。
（1）加強集體備課。發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。成立七、八、九年級備課組，明確備課組長(堅持落實在本學(xué)年每一位老師至少主備兩節(jié))每次備課都要有主備人，詳細解說本專題直至某一課的重點、難點、疑點，備課組在聽取這些意見后，細致討論，達成共識，主備人開始授課，教研組老師聽課評課，主備人修改教案，繼續(xù)授課，最后教案生成。
(2)加強課堂教學(xué)研討。要把抓課堂質(zhì)量作為教學(xué)工作的重中之重。本組教師要認真學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的基本理論和要求，形成新授課、復(fù)習(xí)課、評講課都各具特色的教學(xué)模式；加大聽課密度，統(tǒng)籌安排好公開課（觀摩課）聽課、說課和評課活動，讓教師在聽課中相互學(xué)習(xí)，共同提高。
4、努力鉆研業(yè)務(wù)，規(guī)范教學(xué)行為。
(1)備課做到“三備”，即備三維目標，備教材，備學(xué)生。加強集體備課意識，注重資源共同分享。
(2)作業(yè)設(shè)計要“精”，體現(xiàn)“輕負荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想，批改要“細”，要規(guī)范、及時，注重糾錯及情況反饋。做好自己對學(xué)生補缺補差的工作。
（3）要因材施教，經(jīng)常分析學(xué)生，善于捕捉學(xué)生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導(dǎo)，使每個學(xué)生都能充分發(fā)展。
（4）鼓勵教師上公開課或研討課。本學(xué)期每位教師至少上一節(jié)校級公開課課。上課、聽課、說課、評課做到全員參加。
三、活動安排：
第一、二周：個人備課；
第三周：備課組活動，集體備課；（組織優(yōu)秀教師精彩課堂展評的集體備課）
第四周：教研組活動，安排近期的相關(guān)工作；
第五周：集體備課；
第六周：全校師生朗誦比賽（中小學(xué)語文教研組）
第七周：中語組互聽互評活動
第八周： 集體備課
第九周：中語組老師讀書分享交流；
第十一周：七、八年級組學(xué)生讀書分享活動
第十二周：集體備課
第十三周：各年級備課組對半學(xué)期集體備課反思交流
第十四周：集體備課
第十五周：備課組活動，九年級古詩文默寫比賽；
第十六周：集體備課
第十七周：期末復(fù)習(xí)方法交流會
第十八周：期末復(fù)習(xí)
關(guān)鍵詞：信息化；語文教學(xué)；教學(xué)改革
自進入全球信息化以來，信息技術(shù)成為我國市場經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的核心因素，隨著計算機在教育領(lǐng)域的普遍應(yīng)用，傳統(tǒng)的教育模式逐步發(fā)生改變，大學(xué)語文教學(xué)是保障社會人才基本素養(yǎng)的重要有機組成部分，為順應(yīng)信息化社會的發(fā)展，大學(xué)語文教學(xué)改革勢在必行。
一、信息化背景下大學(xué)語文教學(xué)改革的必要性
近年來，我國社會經(jīng)濟迅猛發(fā)展，國民素質(zhì)受到全球關(guān)注。大學(xué)語文教學(xué)是大學(xué)生專業(yè)教育與素質(zhì)教育緊密結(jié)合的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)大學(xué)生良好品德及創(chuàng)造意識發(fā)揮著重要作用。大學(xué)語文教學(xué)將文化與科技充分融合，有效地推動我國文化、經(jīng)濟的發(fā)展。隨著信息大爆炸時代的到來，常規(guī)的語文教學(xué)已不能適應(yīng)社會對素質(zhì)教育的基本要求，教學(xué)效果得不到有效保證。全面實施大學(xué)語文教學(xué)改革，在借鑒傳統(tǒng)教學(xué)形式的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新理論與教學(xué)實踐相結(jié)合，整合分散的信息化教學(xué)資源，進一步推進我國素質(zhì)教育的發(fā)展進程。大學(xué)語文教學(xué)改革是保證我國綜合競爭力的基礎(chǔ)，是信息化社會的必然要求。
二、當代大學(xué)語文教學(xué)存在的問題
1.注重教學(xué)形式，忽視學(xué)生主觀能動作用
在教學(xué)實踐過程中，教師的作用不容小覷。教師確定教學(xué)目標，把握整體教學(xué)進度。語文教學(xué)以文字展現(xiàn)為表現(xiàn)形式，教師系統(tǒng)引導(dǎo)，學(xué)生理解、體會情感的表達。但很多語文教師在具體教學(xué)過程中，由于自身能力有限，過度依賴傳統(tǒng)教學(xué)模式，從抽象的語言知識入手，注重形式化教學(xué)，解釋文字與情感表達得不到融合，學(xué)生對教材很難進一步深入探究。教師先入為主，以自己的情感理解為教學(xué)導(dǎo)向，學(xué)生不能形成獨立自主的思想感情，無法發(fā)揮主觀能動性，這對語文教學(xué)產(chǎn)生不利影響。教師與學(xué)生共同組成教學(xué)的有機整體，兩者相輔相成。教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，利用整體功能的獨特優(yōu)勢，達到提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的目的。
2.教師隊伍綜合素質(zhì)不高
語文教師隊伍整體水平不高，對語文教學(xué)產(chǎn)生消極影響。優(yōu)秀的語文教師會及時捕捉到來自學(xué)生的反饋，通過對學(xué)生面臨問題的分析，總結(jié)出一套符合學(xué)生的教學(xué)方法，因材施教，教學(xué)質(zhì)量得以保障。但現(xiàn)階段，我國大多數(shù)高校語文教師專業(yè)水平不高，教學(xué)中遇到問題找不到合理的解決方法，影響學(xué)生發(fā)展。
三、大學(xué)語文教學(xué)改革的具體措施
1.積極創(chuàng)新大學(xué)語文教學(xué)模式
大學(xué)語文教學(xué)改革，應(yīng)以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念為切入點，深刻認識信息化背景下語文教學(xué)創(chuàng)新的意義。隨著計算機技術(shù)的廣泛應(yīng)用，信息資源日益豐富，語文教學(xué)應(yīng)突破常規(guī)教學(xué)的局限，逐步實現(xiàn)多媒體教學(xué)，在學(xué)生理解教材語言知識的同時，運用圖片、音樂等，進一步加強學(xué)生的畫面感，使之在輕松愉悅的氛圍中，體會人物情感色彩，逐步達到情感的升華。其次，學(xué)校應(yīng)采取多元化的考核形式，圍繞學(xué)校教學(xué)目標確定考試內(nèi)容，力求學(xué)生得到全面、健康發(fā)展。在語文教學(xué)改革中，根據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)的目標要求，結(jié)合社會發(fā)展趨勢，確定清晰的教學(xué)路線。
2.加大大學(xué)語文師資隊伍建設(shè)
高校大學(xué)語文教學(xué)改革應(yīng)在注重創(chuàng)新的同時，加大語文教師隊伍建設(shè)。高素養(yǎng)的教師隊伍是整個高校教育創(chuàng)新發(fā)展的重要組成部分。在保證學(xué)校師資分配均衡的基礎(chǔ)上，對青年教師進行著重培養(yǎng)，為其提供更多的學(xué)習(xí)平臺，建立切實可行的激勵機制，充分調(diào)動語文教師的積極性，使其為語文教學(xué)改革貢獻力量。學(xué)校在引進新師資力量時，要使教師綜合能力與學(xué)校辦學(xué)特點相結(jié)合，這是整個師資隊伍建設(shè)的關(guān)鍵點，因為契合學(xué)校教學(xué)實際的教師，是推動學(xué)校長期穩(wěn)定發(fā)展的主要推動力。
綜上所述，隨著市場經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，高校教育日益受到政府重視，高校培養(yǎng)的人才成為推動我國經(jīng)濟快速發(fā)展的主要動力。在全球信息化的新形勢下，傳統(tǒng)的大學(xué)語文教學(xué)已不能滿足社會日益增加的人才需求，語文教學(xué)改革是時展的迫切要求。
參考文獻：
[1]曾憲文.以能力培養(yǎng)為核心的大學(xué)語文教學(xué)改革芻議[J].語文建設(shè)，2014，11（3）：24-25.
了進一步推進我校的語文課堂教學(xué)改革，深化素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育成果，全面加強教師日常教學(xué)常規(guī)管理，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，扎實推進、穩(wěn)步提升學(xué)校語文教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期我們語文教研組將全面貫徹黨的教育方針，以現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)、緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期教研工作目標，認真學(xué)習(xí)《新課程標準》，以課題研究為中心，扎實進行校本教研，積極、穩(wěn)妥、有效地深化語文課程改革實驗，進一步更新教學(xué)觀念，規(guī)范教學(xué)常規(guī)，強化語文教學(xué)工作中的研究、服務(wù)、指導(dǎo)等功能，全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。以實施素質(zhì)教育為突破口，以學(xué)生發(fā)展為本，以課堂教學(xué)為主陣地，打造我校的語文教學(xué)品牌。繼續(xù)加強校本課程建設(shè)，以學(xué)校工作為主線，以縣局教學(xué)工作大檢查為契機，將“集體備課，資源共享，目標一致，方法靈活，張揚個性”作為語文教學(xué)的基本職業(yè)要求。不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量，積極作為，高標準、高質(zhì)量完成本學(xué)期相關(guān)工作，全力確保我校語文教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。
一、指導(dǎo)思想
以全面推進素質(zhì)教育為目標，以實施課程改革為契機，立足校本，狠抓實效，大力促進教師專業(yè)化發(fā)展。以“注重積累，培養(yǎng)習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)法，訓(xùn)練思維，滲透德育”新課改理念為基礎(chǔ)深化課堂教學(xué)改革，強化教師隊伍建設(shè),轉(zhuǎn)化教師的教學(xué)行為。積極貫徹學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃，課堂教學(xué)以精講、互動、高效為指導(dǎo)，教研工作以校本為中心，努力提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，開拓創(chuàng)新、更新觀念、與時俱進、真抓實干，緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標，認真學(xué)習(xí)《新課程標準》，積極、穩(wěn)妥、有效地深化語文課程改革實驗，進一步加大課堂教學(xué)改革的力度，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，強化語文教學(xué)工作中的研究、服務(wù)、指導(dǎo)等功能，積極推進名師工程，全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。要加強隊伍建設(shè)和學(xué)科建設(shè)，向創(chuàng)新和效率要質(zhì)量，全面提高我校語文教學(xué)的效益，全面開展成長型教師群體建設(shè)活動，以推進課程教學(xué)為中心，課題研究為重點，促進師生成長為根本，抓好教師培訓(xùn)工作，做好評析報告，大力推進素質(zhì)教育，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。同時結(jié)合語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力，為全體學(xué)生的健康發(fā)展服務(wù)。
二、工作目標
（一）總體要求
1、以課文為有效載體，以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力為主線，階段性地逐步提高學(xué)生語文學(xué)科的聽、說、讀、寫四種能力，從而培養(yǎng)學(xué)生具有綜合學(xué)習(xí)的意識和能力。
2、在繼續(xù)訓(xùn)練并培養(yǎng)學(xué)生認讀、感知能力的同時，側(cè)重訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和歸納能力，為提高學(xué)生分析問題的能力作好過渡和銜接。
3、充分考慮現(xiàn)代信息技術(shù)與語文課程的整合，將現(xiàn)代信息技術(shù)引入語文課程，為學(xué)生營造主動、自主、生動活潑的學(xué)習(xí)語文的環(huán)境。
4、進一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強的語文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和有個性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
5、認真搞好教學(xué)研究，爭取在研究性學(xué)習(xí)、校本課程開發(fā)方面取得突破性進展，形成特色，從而不斷提高教師的教科研水平。
6、細化、優(yōu)化各項常規(guī)工作，發(fā)揮教研組每位教師的主觀能動性，有序、有效、積極的開展各項語文教學(xué)活動。
7、注重骨干培養(yǎng)和帶教工作，提升組員整體素質(zhì)。進一步規(guī)范教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量。以學(xué)校教學(xué)工作檢查為契機，營造教研氛圍。
8、繼續(xù)強化協(xié)作精神，創(chuàng)建團結(jié)、和諧，充滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀教研組，出色完成學(xué)校各項工作。
（二）常規(guī)要求
第一、備課
為更好地發(fā)揮集體備課的作用，真正實現(xiàn)資源共享，促進學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提升，結(jié)合我校實際，特制定集體備課制度。
（一）集體備課的時間和組織形式
1、集體備課的時間：每周1次(周一下午），按單元（章、節(jié)）進行集體研究。
2、集體備課的組織形式：以教研組為單位，由備課組長負責主持。
（二）集體備課活動要求
1、教研組長組織組內(nèi)教師制定出切實可行的集體備課計劃。
2、集體備課必須在個人鉆研的基礎(chǔ)上進行。在集體備課之前，個人必須先通覽本單元（章、節(jié)）教材，按集體備課的要求考慮好自己的意見，再參加集體研究。在集體研究后，個人按課時編寫教案。
3、集體備課必須堅持“四定”、“六備”，鉆透“五點”，優(yōu)化“兩法”，精選“兩題”，達到“五統(tǒng)一”。
（1）四定：定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。
（2）六備：備教材、備考綱、備考點、備教法、備學(xué)法、備訓(xùn)練。
（3）五點：重點、難點、知識點、能力點、教育點。
（4）兩法：教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。
（5）兩題：課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。
（6）五統(tǒng)一：學(xué)目標，學(xué)重點、難點和關(guān)鍵，統(tǒng)一課時分配和進度，統(tǒng)一基本作業(yè)布置、訓(xùn)練和活動，統(tǒng)一單元測試。
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊教學(xué)計劃
興趣小組教學(xué)工作計劃小學(xué)遠程教育工作計劃
2011年秋季小學(xué)教學(xué)工作計劃
人教版八年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃
人教版七年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃
關(guān)鍵詞：初中語文 實踐課程 影響 途徑
語文活動實踐課以鼓勵學(xué)生主動參與、主動思考、主動探索、主動實踐為基本特征，以在教學(xué)過程中建構(gòu)具有教育性、創(chuàng)造性、操作性、實踐性等四性并在的學(xué)生主體活動為主要形式，以實現(xiàn)學(xué)生多方面能力綜合發(fā)展為核心，順應(yīng)了當前語文教育的潮流，并以其生動活潑、切實有效而得到學(xué)生的歡迎。但長期以來，語文教學(xué)一直處于高耗低效的狀態(tài)，教學(xué)內(nèi)容的封閉和教學(xué)方法的陳舊是問題的主要癥結(jié)。因此，語文課外活動實踐課程的開展為這個問題的解決提供了一個充滿希望的途徑。只有把語文活動實踐課程列入語文課程，給予時間和空間的保證，給予教學(xué)目標、內(nèi)容和進程的規(guī)定，才能從根本上解決這個問題。
一、初中語文實踐活動課對語文教學(xué)的影響
1.初中語文實踐活動課是語文教學(xué)的延伸和補充。
初中語文教學(xué)具有系統(tǒng)性和完整性的特點，教學(xué)是主導(dǎo)，活動為輔助，這是開展語文活動實踐課的原則。語文活動實踐課彌補了語文教學(xué)中直觀可視性不強，靈活多樣性有限的不足，可以充分發(fā)揮語文學(xué)科的基礎(chǔ)作用，從而使語文學(xué)科觸及到更為深廣的層面。例如學(xué)生在戲劇單元學(xué)習(xí)中覺得較為吃力，筆者結(jié)合小說單元中學(xué)生較為感興趣的篇目，安排了一次“改編課文，試寫小劇本，進行表演”的活動?？梢赃@樣說，離開了課本，學(xué)生也就無法系統(tǒng)、有序地進行活動，盲目地走入誤區(qū)。
2.初中語文活動實踐課與語文教學(xué)相輔相成。
語文教學(xué)可以使學(xué)生得到世界觀、審美觀的教育，活動課則可以從多方面進行實踐，讓學(xué)生得到感性認識，再回到教材中使之理性化?；顒优c教學(xué)二者相輔相成，缺一不可?；顒雍徒虒W(xué)是同等重要的。
二、開展初中語文活動實踐課的有效途徑
1.注重活動實踐課教學(xué)方法的多樣性。
教學(xué)內(nèi)容的封閉和教學(xué)方法的陳舊導(dǎo)致傳統(tǒng)的語文教學(xué)高耗低效，教學(xué)內(nèi)容與實際生活脫節(jié)，學(xué)生缺乏自主實踐，語文能力有限，語文教學(xué)適應(yīng)不了現(xiàn)代社會的需要。而語文課外活動常缺乏系統(tǒng)的目標，難以有序施行。新的普通高中語文教學(xué)大綱（試用稿）把語文課程分為了必修課、選修課和活動課，再度把語文活動實踐課推上更高的地位。筆者認為，應(yīng)該切實注意教學(xué)內(nèi)容的開放性和教學(xué)方法的多樣性，觸及最新和最實用的領(lǐng)域，與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，設(shè)計活動實踐課實施的具體措施，給予時間和空間的保證，這樣才能從根本上解決這個問題。
2.強調(diào)活動實踐課的學(xué)生自主實踐性。
語文活動實踐課的活動，主要是指學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。以教師的知識傳授和教學(xué)思路為中心是傳統(tǒng)的課堂授課最常見的方法，這種方法過分突出教師的作用，學(xué)生只是被動參與。而語文活動實踐課開展的出發(fā)點是使活動課學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生自己設(shè)計安排、自我活動為主的過程，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，根據(jù)學(xué)生的志趣自主選擇，自覺參與。但很多情況下，教師是活動的組織者、決策者，這就要求教師有豐富的社會實踐經(jīng)驗，有自己的獨特優(yōu)勢，要強調(diào)活動實踐課的社會實用性。這樣，才能豐富學(xué)生的社會實踐經(jīng)驗，彌補傳統(tǒng)必修課課堂教學(xué)的不足，使學(xué)生的綜合能力得到切實提高。
3.把開展初中語文活動實踐課作為常規(guī)的教學(xué)形式。
要想把語文實踐活動真正有效地開展，最好的就是把這種教學(xué)方式作為一種常規(guī)的形式，多組織學(xué)生開展課外語文實踐課。筆者結(jié)合多年開展語文實踐活動經(jīng)驗，認為有三種形式是比較有效的。第一，開展糾正錯別字活動。組織學(xué)生走上街頭，走進商家，用自己的雙眼去發(fā)現(xiàn)并找出店鋪招牌或墻上書寫的錯字、別字，定期進行整理和歸納。第二，組織學(xué)生進行郊游。感觸大自然的氣息，布置學(xué)生寫出自己所看到的、聽到的、想到的，抒發(fā)自己內(nèi)心的感受。第三，爭做“愛心小博士”的活動。鼓勵學(xué)生利用課余時間發(fā)揮自己的特長，幫助低年級的同學(xué)開展各種形式的語文知識學(xué)習(xí)活動。
三、結(jié)語
綜上所述，語文活動實踐課的開展，改變了傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)，使語文教學(xué)活了起來，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新思維。在初中語文教學(xué)中堅持“以活動促發(fā)展”的指導(dǎo)思想，既注重活動實踐課教學(xué)方法的多樣性，又強調(diào)活動實踐課的學(xué)生自主實踐性，將拓寬學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生個性，把開展初中語文活動實踐課作為常規(guī)的教學(xué)形式，在實際操作中學(xué)習(xí)用語文知識，培養(yǎng)學(xué)生主體精神、創(chuàng)新意識和實踐能力，從而提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)?！?/p>
參考文獻：
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關(guān)鍵詞： 教學(xué)管理 教育理想 權(quán)利置換 習(xí)慣養(yǎng)成 顯隱并重
一、語文課堂教學(xué)本質(zhì)上也是一種管理工作
為什么語文教師更適合做班主任，而且做得更出色？魏書生老師就是一個成功的例子，他能成長為一個優(yōu)秀的管理工作者和語文特級教師，其根本原因在于他實現(xiàn)了語文教學(xué)管理的科學(xué)化、民主化。在語文課堂中，雖然言語技能訓(xùn)練是教學(xué)中心內(nèi)容，但高明的語文教師會巧妙利用言語形式來協(xié)調(diào)師生關(guān)系，統(tǒng)籌安排教學(xué)流程，激發(fā)動機調(diào)控氣氛，促使教學(xué)情境中消極因素向積極因素轉(zhuǎn)變。所以，“語文比之其它學(xué)科，更需要科學(xué)的管理，語文教師，應(yīng)是優(yōu)秀的管理工作者”，“言語習(xí)得的潛在性，口語書面語的錯綜關(guān)系，言語形式與內(nèi)容的不可分性，這些都決定了語文教學(xué)更需要科學(xué)的管理”。語文教師能從本質(zhì)上認清教學(xué)和管理的一致性，學(xué)生的學(xué)習(xí)便有了根本性的保障。
語文課堂教學(xué)管理的目標是實現(xiàn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)活動的自動化。學(xué)生不是流水線上的產(chǎn)品，而是活生生的人，我們要利用生命的靈動，充分挖掘?qū)W生的自我管理潛能，使學(xué)習(xí)成為他們的自覺行為。魏書生創(chuàng)造的學(xué)生課堂自我管理模式可以借鑒。魏書生的語文教學(xué)管理有嚴謹?shù)南到y(tǒng)：計劃系統(tǒng)、監(jiān)督檢查系統(tǒng)和總結(jié)反饋系統(tǒng)。他的課堂教學(xué)活動有六步：定向、自學(xué)、討論、答疑、自測、自結(jié)。此模式保證了學(xué)生學(xué)習(xí)目標明確、進程有序，長期訓(xùn)練能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，實現(xiàn)學(xué)生自主管理自主學(xué)習(xí)的目標。魏老師只是給我們的語文課堂教學(xué)與管理有機結(jié)合樹立了標桿，要常規(guī)化普及化地把教學(xué)目標要求內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，還有待普天之下的一線語文教師在日常教學(xué)中貫徹“管理出語文素養(yǎng)”的思想，圍繞“實現(xiàn)學(xué)習(xí)活動自動化”的目標，去摸索總結(jié)出一套行之有效的語文課堂教學(xué)管理模式。
二、語文課堂教學(xué)管理的關(guān)鍵是權(quán)利置換
為什么許多學(xué)生喜歡在語文課堂上睡覺、開小差？為什么很多學(xué)生偏好數(shù)學(xué)、不喜歡語文？最能“說三道四”、“一言堂”的是語文教師，而數(shù)學(xué)教師少說多寫，因而語文課上學(xué)生說得少寫得少，數(shù)學(xué)課上一題一練即有收獲，恰是這種小收獲帶來小成就感，能激發(fā)學(xué)生的斗志，使學(xué)生的情感獲得極大滿足。
馬斯洛的需要層次論認為，學(xué)生學(xué)習(xí)行為的發(fā)生和規(guī)范，必須受其內(nèi)在需要的驅(qū)動，滿足其某種需要。學(xué)生出現(xiàn)畏難、厭學(xué)或叛逆的行為，主要是課堂情境不能滿足其“歸屬、認同和愛的需要”；而學(xué)有所成的學(xué)生，是因為“自我實現(xiàn)”這一最高等級需要不斷得到滿足。因此，課堂管理的關(guān)鍵，是教師的管理方式應(yīng)由控制學(xué)生的行為向滿足學(xué)生課堂環(huán)境中產(chǎn)生的各種需要轉(zhuǎn)變，多反饋滿足其自我實現(xiàn)的需要。語文教師需要借鑒數(shù)學(xué)課堂管理經(jīng)驗，并利用本學(xué)科優(yōu)勢，用語言給學(xué)生心理和情感上滿足。同時，語文教師的課堂管理角色應(yīng)該只體現(xiàn)在使用好簡練的管理語言上，把話語權(quán)轉(zhuǎn)換給學(xué)生，讓學(xué)生有權(quán)表達自己的語言需求和成就感，從而把他們的情感天平拉向語文。
置換話語權(quán)，其實就是把學(xué)習(xí)權(quán)還給學(xué)生，給學(xué)生置疑權(quán)，給學(xué)生選擇權(quán).給學(xué)生否定權(quán)、放棄權(quán)。學(xué)生的個體差異是永遠存在的。教師應(yīng)把自己高高在上的地位降下來，蹲下身來平等看學(xué)生，把語文課堂的權(quán)利主體還給學(xué)生。
三、語文課堂教學(xué)管理的常規(guī)武器是習(xí)慣養(yǎng)成
孩子的啟蒙教育是從牙牙學(xué)語、接觸語言開始的。啟蒙時的語文學(xué)習(xí)必然對學(xué)生未來各科目的學(xué)習(xí)有著舉足輕重的影響。這種影響往往體現(xiàn)在學(xué)習(xí)習(xí)慣上。葉圣陶說：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。”良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)既是語文課堂管理的基礎(chǔ)性工作，又是傳承“百年樹人”的第路藍縷之任，必須從思想上高度重視，行動上事無巨細地嚴謹嚴格要求。比如課前常規(guī)：學(xué)習(xí)用品準備、新舊課業(yè)準備、學(xué)習(xí)心理準備；聽課常規(guī)：積極參與、速記筆記、主動質(zhì)疑；作業(yè)常規(guī)：專簿專用、格式統(tǒng)一、重視糾錯。加強課堂常規(guī)管理，不是把學(xué)生管死，而是靜中求動求活，持之以恒，常抓不懈。當然，言傳身教才是落實學(xué)習(xí)常規(guī)的保證。教師以“學(xué)習(xí)常規(guī)”規(guī)范學(xué)生，必先以“教授常規(guī)”規(guī)范自己的言行舉止，使學(xué)生受到潛移默化的影響，才能事半功倍地養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)良好習(xí)慣。
四、語文課堂教學(xué)管理的使用原則是顯隱并重
語文課堂教學(xué)效果一方面取決于專業(yè)素養(yǎng)，另一方面取決于課堂管理水平。方法的單一使用不能稱之為技巧，只有綜合運用顯性的和隱性的課堂管理方式，才能創(chuàng)造性地開展工作?！斑\用之妙，存乎一心”。掌控好顯隱并用的使用原則，就會起到四兩撥千斤的作用，遵循顯隱并重的管理原則，具體操作則可以百花齊放。
