時(shí)間：2024-02-24 08:13:25
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇家庭教育專題調(diào)研，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 學(xué)生流失 原因分析
目前，中職學(xué)校招生競爭越來越激烈，招生成本越來越高，生源質(zhì)量逐漸下滑，學(xué)生流失較為嚴(yán)重。尤其是農(nóng)村學(xué)生流失現(xiàn)象已成為影響學(xué)校形象、制約學(xué)校招生的重要因素。為了準(zhǔn)確掌握中職學(xué)校學(xué)生的流失情況，筆者組織了一次針對我市中等職業(yè)學(xué)校全日制在校學(xué)生流失情況的專題調(diào)研。下面重點(diǎn)談?wù)勥@次調(diào)研結(jié)果分析，僅供大家參考。
一、中職學(xué)生流失的因素總結(jié)分析
1.學(xué)生自身主觀因素影響。個(gè)人因素是導(dǎo)致學(xué)生輟學(xué)的主要原因。我們首先對外因（客觀原因）分布進(jìn)行了分析，從統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出，因?qū)W生個(gè)人因素、社會因素、家庭因素導(dǎo)致的生涯流失所占比率分別為38.4%、31.8%、29.8%?？偟膩碚f，流失原因比較分散，而以學(xué)生個(gè)人因素為主。
2.學(xué)校差異影響：
（1）公辦學(xué)校學(xué)生流失原因以學(xué)生個(gè)人因素為主，民辦學(xué)校學(xué)生流失原因以學(xué)校社會認(rèn)可度不高為主。學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量直接影響到社會的認(rèn)可度。
（2）重點(diǎn)學(xué)校學(xué)生的流失原因以學(xué)生個(gè)人因素為主，普通合格學(xué)校學(xué)生流失原因以社會認(rèn)可度不高為主。首先，是社會因素；其次，才是家庭因素；最后，是學(xué)生自身因素。這再次表明，學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量是社會認(rèn)可的主要依據(jù)。
（3）老牌技工學(xué)校和中職學(xué)校學(xué)生流失原因以學(xué)生個(gè)人因素為主，縣職中學(xué)生流失原因以社會認(rèn)可度不高為主。省市直技工學(xué)校輟學(xué)原因以學(xué)生自身因素為主體，兼含少量的家庭和社會因素；省直中職學(xué)生流失原因也以學(xué)生自身因素為主要因素，家庭因素次之；市直中職學(xué)生流失原因以學(xué)生自身因素為主，略高于其他因素；而縣級中職學(xué)生流失原因則以社會因素為主，家庭和學(xué)生自身因素均占一定比重。這從側(cè)面說明，社會對老牌技工學(xué)校和老牌中職學(xué)校的認(rèn)可度高，這與辦學(xué)質(zhì)量和多年形成的品牌效應(yīng)分不開。
3.外因與內(nèi)因分類分析。在分析導(dǎo)致學(xué)生流失的客觀因素的同時(shí)，我們也反思了學(xué)校在教育、教學(xué)、管理管理等方面存在的問題。因此本研究以社會、家庭、學(xué)生個(gè)人的因素為外因，而以學(xué)校教育、教學(xué)、管理為內(nèi)因進(jìn)行深層次挖掘?qū)W生輟學(xué)原因。
（1）社會因素涵蓋三個(gè)子因素。社會因素之一：外因是社會上對職業(yè)教育的認(rèn)識有偏差，存在著輕視職業(yè)教育的觀念等；內(nèi)因是中職教育宣傳滯后、學(xué)生缺乏職業(yè)指導(dǎo)、中職學(xué)校辦學(xué)吸引力不高等。社會因素之二：外因是就業(yè)準(zhǔn)入制度不夠規(guī)范等；內(nèi)因?yàn)樾Ｆ蠛献魅狈ι疃?，人才培養(yǎng)質(zhì)量和適應(yīng)性、畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量有待提高等。社會因素之三：外因是其他因素，如產(chǎn)業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)水平制約等；內(nèi)因是學(xué)校專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展脫節(jié)，未能形成產(chǎn)業(yè)支撐專業(yè)建設(shè)、專業(yè)建設(shè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的雙贏局面等。
（2）家庭因素涵蓋三個(gè)子因素。家庭因素之一：外因是家庭教育缺失，尤其是農(nóng)村學(xué)生由于多種原因，導(dǎo)致家庭教育效果不足；內(nèi)因是學(xué)校需加強(qiáng)德育工作，關(guān)心學(xué)生成長，并加強(qiáng)學(xué)生家長的溝通等。家庭因素之二：外因是來自農(nóng)村的生源家庭經(jīng)濟(jì)困難；內(nèi)因是加強(qiáng)國家、省中職學(xué)生免學(xué)費(fèi)和資助政策的宣傳力度，及時(shí)足額落實(shí)相關(guān)惠民政策等。家庭因素之三：外因是其他原因，如受親友影響過早就業(yè)等，農(nóng)村學(xué)生往往較早加入到社會勞動當(dāng)中；內(nèi)因是學(xué)校加強(qiáng)畢業(yè)生成長成才典型經(jīng)驗(yàn)宣傳等。
（3）學(xué)生個(gè)人因素涵蓋三個(gè)子因素。學(xué)生因素之一：外因是厭學(xué)，如學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、感到學(xué)不到知識和技能、認(rèn)為在校學(xué)習(xí)浪費(fèi)時(shí)間等；內(nèi)因是學(xué)校教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段改革滯后，未能因材施教、教師的教學(xué)方法不適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)等。學(xué)生因素二：外因是行為習(xí)慣不好，具體表現(xiàn)為無法適應(yīng)職校生活、吸煙、網(wǎng)癮等習(xí)慣未能改變等；內(nèi)因是學(xué)校學(xué)生管理、德育工作手段和形式、內(nèi)容有待更新和改進(jìn)等。學(xué)生因素之三：外因是其他原因，具體表現(xiàn)為：生理和心理原因觸犯校規(guī)、被勸退或開除；內(nèi)因是對特殊學(xué)生關(guān)心不夠、心理輔導(dǎo)不夠。
綜上所述，雖然社會、家庭、學(xué)生個(gè)體均存在不少的問題，導(dǎo)致學(xué)生流失，但仔細(xì)分析，其實(shí)還是跟學(xué)校教育教學(xué)針對性不強(qiáng)、教育教學(xué)質(zhì)量不高。而這一切，其實(shí)是學(xué)校能否真正實(shí)踐“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生的一切”辦學(xué)理念，能不能真正辦人民滿意的職業(yè)教育問題。
二、控制中職學(xué)生流失的有效策略
1.加大投入，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件。學(xué)校要在校園建設(shè)、教學(xué)設(shè)施的添置、實(shí)習(xí)條件的改善與實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、服務(wù)設(shè)施的完善等方面加大投資和管理力度。如添置機(jī)床、微機(jī)、改善運(yùn)動場所等，確保能滿足各種實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和實(shí)驗(yàn)課的基本需要。
2.加強(qiáng)學(xué)校管理，改善學(xué)校環(huán)境。學(xué)校要不斷提高教師素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性、直觀性和娛樂性，做到教學(xué)、生活秩序井然有序，遏制校園內(nèi)打架斗毆、搶劫勒索等事件的發(fā)生。再加上學(xué)校配套嚴(yán)格的學(xué)生管理制度，對不服管教、屢教不改、嚴(yán)重違反校規(guī)校紀(jì)的典型學(xué)生給予嚴(yán)肅處理，必能凈化校園環(huán)境，確保校園安全。
3.在教學(xué)改革上要加大對教材的調(diào)整力度，根據(jù)需要編寫適合地方經(jīng)濟(jì)和學(xué)生易懂的校本教材以提高教學(xué)的針對性；努力推進(jìn)理論和實(shí)踐相統(tǒng)一的一體化教學(xué)，實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法，體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)觀念，使學(xué)生想學(xué)、能學(xué)、易學(xué)，真正掌握實(shí)際、實(shí)用的技能，從而對自己的前途充滿信心。
合理設(shè)置專業(yè)，加強(qiáng)專業(yè)導(dǎo)向。在專業(yè)建設(shè)過程中，除加大對就業(yè)市場的研究外，還應(yīng)切合學(xué)校各種資源合理設(shè)置自己的專業(yè)，使之適合就業(yè)市場的需求，切實(shí)滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，同時(shí)辦出自己的特色專業(yè)。
4.開展形式多樣的文體娛樂活動，豐富學(xué)生的校園生活。中職生除“三校生”考生外，其余學(xué)生在學(xué)習(xí)上沒有升學(xué)的壓力，身心便輕松了許多，對多彩的課余文化生活也會有更多的渴望和追求。因此，學(xué)校要多組織一些文體娛樂活動，如演講會、賽詩會、報(bào)告會、書畫展覽、歌詠比賽、歌手大賽、體育比賽、技能大賽、文藝匯演等。這些形式多樣的文體娛樂活動的開展，不僅可以陶冶學(xué)生情操、增長學(xué)生才干，而且讓學(xué)生深切感受到校園生活豐富多彩，其樂無窮。
5.做好學(xué)生就業(yè)安置工作，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。學(xué)校在做好學(xué)生就業(yè)安置工作的同時(shí)，還要做好就業(yè)學(xué)生的跟蹤服務(wù)工作，注意收集就業(yè)學(xué)生的典型事跡材料，在學(xué)生中廣為宣傳。
關(guān)鍵詞：家庭教育；調(diào)查；問題和不足；思考和建議
家庭教育和學(xué)校教育、社會教育一樣，是青少年成長中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。嘉興市僅18歲以下未成年在校生就有60多萬人，顯然，他們所受到的家庭教育和黨委、政府主導(dǎo)的家庭教育工作是一件值得關(guān)注的大事。為此，市關(guān)心下一代工作委員會、市婦聯(lián)、市教育局于2012年5月組成課題組，就家庭教育問題進(jìn)行專題調(diào)研。
調(diào)研主要采用問卷調(diào)查、資料查詢、召開座談會、走訪等形式進(jìn)行。問卷調(diào)查對象是小學(xué)四、五年級、初中二年級學(xué)生及其學(xué)生家長，還有學(xué)校教師。向五縣市二區(qū)發(fā)放問卷3050份，其中，中、小學(xué)生問卷各850份，教師問卷600份，家長問卷750份。參加座談會的有市家庭教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位負(fù)責(zé)人、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表、縣（市、區(qū)）婦聯(lián)、教育局、關(guān)工委有關(guān)同志，約60人。除政策文件、專家論文及我市相關(guān)資料外，還查閱詢問了周邊省市家庭教育工作開展情況。
一、家庭教育工作取得明顯進(jìn)展
改革開放以來，尤其是進(jìn)入新世紀(jì)以后，我市按照國家、省有關(guān)要求，更新觀念，勇于實(shí)踐，家庭教育工作已有了明顯的改觀。同時(shí)，社會進(jìn)步和家長文化素養(yǎng)提高，家庭教育的實(shí)際狀況也有了明顯的改善。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
（一）領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制和工作網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)形成
2009年，我市成立家庭教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由市委宣傳部部長任組長，市婦聯(lián)、市教育局分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長，市文明辦等10個(gè)單位為成員，成員單位分工合作，職責(zé)明確。各縣（市、區(qū)）也相繼成立領(lǐng)導(dǎo)小組。同時(shí)，將家庭教育工作納入各級工作目標(biāo)考核范疇，做到年初有計(jì)劃，年終有總結(jié)，全市家庭教育工作上了一個(gè)新臺階。
家長學(xué)校是向家長普及家庭教育知識和方法的重要途徑。學(xué)校家長學(xué)校從上世紀(jì)80年代中后期開始創(chuàng)建，目前已做到中小學(xué)、幼兒園全覆蓋。2004年，由市婦聯(lián)、市教育局、市關(guān)工委聯(lián)合主辦的市社區(qū)家長學(xué)校總校正式掛牌成立，現(xiàn)多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道），村（社區(qū)）已成立家長學(xué)校。
2010年，我市成立了嘉興市家庭教育學(xué)會，這是家庭教育工作進(jìn)入新的發(fā)展階段的一個(gè)標(biāo)志。學(xué)會成立兩年多來，確立了一批“十二五”期間的市級課題，為開展理論研究明確了重點(diǎn)和方向。同時(shí)，連續(xù)2年舉辦家庭教育工作論壇、評選優(yōu)秀論文，編撰《嘉興市優(yōu)秀家庭教育論文匯編》。2011年，市婦聯(lián)關(guān)于新居民子女家庭教育的調(diào)研報(bào)告在“中國婦女網(wǎng)”發(fā)表。科研水平往往反映工作水平，這是一個(gè)十分可喜的變化。
（二）家庭教育指導(dǎo)隊(duì)伍初步形成
調(diào)查反映，我市除廣大學(xué)校教師這支隊(duì)伍外，已初步形成行政管理、專家、講師團(tuán)、志愿者及社工等家庭教育工作隊(duì)伍。
一是行政管理隊(duì)伍。由婦聯(lián)、教育、衛(wèi)生、人口計(jì)生等部門行政干部組成，他們承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)小組日常工作，組織學(xué)會各項(xiàng)活動，制訂發(fā)展規(guī)劃與年度工作計(jì)劃并負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)實(shí)施。
二是講師團(tuán)隊(duì)伍。我市現(xiàn)有各級各類講師團(tuán)隊(duì)伍上百支，擁有成員上千人。他們深入學(xué)校、社區(qū)和農(nóng)村，傳播家庭教育先進(jìn)理念，普及家庭教育知識，為家長釋疑解惑，是活躍在家庭教育第一線的主力軍。
三是專家隊(duì)伍。如市教育局在2002年建立“青少年心理及家庭教育咨詢中心”，由教育系統(tǒng)家教專家和心理健康專職教師擔(dān)任咨詢服務(wù)工作。咨詢中心以熱線電話82686112在固定時(shí)間、固定地點(diǎn)為家長和學(xué)生提供免費(fèi)咨詢服務(wù)。并逐漸發(fā)展為家庭式面詢、團(tuán)體輔導(dǎo)、家教講座、大型宣傳相結(jié)合的綜合性家庭教育公益指導(dǎo)服務(wù)。經(jīng)過10年磨練，他們積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，又有相當(dāng)?shù)膶I(yè)水平，成為家庭教育的領(lǐng)軍人物。
四是志愿者及社工隊(duì)伍。各級關(guān)工委組建的“五老”（老戰(zhàn)士、老干部、老教師、老專家、老勞模）隊(duì)伍，20多年來一直把家庭教育工作作為重點(diǎn)工作，搞調(diào)研、作講座、指導(dǎo)年青教師，是一支名符其實(shí)的志愿者隊(duì)伍。近幾年，隨著社工服務(wù)事業(yè)興起，如市婦聯(lián)的“陽光家庭社工事務(wù)所”、團(tuán)市委的“拾星者”未成年人教育社工事務(wù)所，也從不同的視角，不同的對象著手，關(guān)注孩子在家庭中的健康成長。
（三）家庭教育工作在實(shí)踐中創(chuàng)新
多年來，家教工作以服務(wù)社會、服務(wù)基層、服務(wù)家長兒童為宗旨，以提升家長素質(zhì)為核心，形成了一批成功的經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新的做法。
家教宣傳教育活動形成特色品牌。從2007年起，市婦聯(lián)每年9月邀請全國品牌“知心姐姐”為廣大家長巡回報(bào)告家庭教育知識，每年一個(gè)主題，每次巡回報(bào)告40場，每次受益家長近1萬人。2009年起，在此基礎(chǔ)上開展“科學(xué)家教城鄉(xiāng)行”活動，整合“知心姐姐”、家庭教育講師團(tuán)、志愿者等各種資源，上下聯(lián)動，使更多的家庭受到了現(xiàn)代家庭理念和家教知識的指導(dǎo)。
學(xué)校、家庭、社會“三結(jié)合”家教格局取得突破。平湖市2009年開展了“教子有方好家長”、“優(yōu)秀家庭教育工作者”、“家庭教育先進(jìn)集體”、“優(yōu)秀家長學(xué)?！钡?0佳評選，引起了學(xué)校、家長和社會各界的廣泛關(guān)注并積極參與。平湖市原黃姑鎮(zhèn)和曹橋街道于2008年首創(chuàng)了“家庭教育節(jié)”，至2012年已有7個(gè)鎮(zhèn)、街道舉辦，預(yù)計(jì)2013年剩下2個(gè)鎮(zhèn)也將進(jìn)行。平湖鎮(zhèn)、街道“家庭教育節(jié)”，集家庭教育、孝敬教育和文明家庭建設(shè)于一體，參與面廣，受教育面寬，在整個(gè)鎮(zhèn)、街道營造了重視、關(guān)心、抓好家庭教育的濃厚氛圍。
對運(yùn)用現(xiàn)代傳媒進(jìn)行了有益的嘗試。如嘉善電視臺設(shè)置了“家園”專欄，通過實(shí)例拍攝和教育行家的參與，和家長們一起探討如何培養(yǎng)好孩子，如何做個(gè)好家長。10多年來，每月1期，至2012年11月已播出141期，讓家長們在茶余飯后輕松地受到教育。再如海寧電視臺“潮鄉(xiāng)童話”欄目每月播出家教節(jié)目，平湖利用農(nóng)村遠(yuǎn)程教育網(wǎng)，定期推出適合農(nóng)村的家庭教育授課“菜單”以及桐鄉(xiāng)家庭教育官方微博等等，各地都進(jìn)行了有益的嘗試。
學(xué)校對家庭教育進(jìn)行著多方的探索。如市第一、二、三幼兒園及衛(wèi)生幼兒園，創(chuàng)建家長學(xué)校10多年來，堅(jiān)持聘請幼教、心理、衛(wèi)生等方面專家授課，保證教育的高水平。同時(shí)，堅(jiān)持向家長合理收費(fèi)（依托社會力量辦學(xué)機(jī)構(gòu)），以保證管理運(yùn)行的高水平。這些做法為廣大家長所認(rèn)同，受到了廣泛好評。如近年來市實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)建的合作型“家長聯(lián)盟”、南湖創(chuàng)業(yè)學(xué)校（新居民子女學(xué)校）的以學(xué)校教育推動家庭教育，嘉興一中已堅(jiān)持9年的“家長論壇”等等，都從自己學(xué)校的學(xué)生、家長特點(diǎn)出發(fā)，努力探索提高家庭教育的成效。
（四）家長素養(yǎng)和育子能力有了一定提高
隨著家長文化程度提高（問卷反映，高中及中專以上的占44.62%）及家庭教育工作普遍開展，家長素養(yǎng)和育子能力有了一定的提高。
一是以人格健全、身心健康為目標(biāo)的家庭教育理念已為不少家長所接受。
表1反映，相當(dāng)多的家長重視孩子的道德養(yǎng)成和身心健康以及正常的社會化（做普通人，自食其力），有著正確的家教理念。
二是多數(shù)家庭親子關(guān)系即父母與孩子的關(guān)系良好，為教育好孩子提供了最為重要的條件。
在家庭教育中，親子關(guān)系的質(zhì)量遠(yuǎn)比某一具體的家庭教育方法來得重要。如親子關(guān)系不良，孩子與父母的關(guān)系不融洽，有隔閡，甚至有對立情緒，家庭教育也就難以進(jìn)行。從表2、表3、表4看，無論是孩子看父母、教師看家長、還是家長自身評價(jià)，多數(shù)家庭的親子關(guān)系是良好的。相比而言，初中學(xué)生對父母評價(jià)低的有27.27%，（見表2）這既反映了這一年齡階段孩子的“叛逆”心理特征，也反映了家庭教育的難度。
二、家庭教育工作存在的問題和不足
盡管我市家庭教育工作取得明顯進(jìn)步，家庭教育狀況有了較大改善，但必須理性地認(rèn)識到，家庭教育工作嚴(yán)格來說還處在起步階段，至于家長素質(zhì)提高及其教育子女能力的增強(qiáng)更是一個(gè)長期的過程。
在家長、家庭教育層面，調(diào)查反映有著許多不容忽視的問題。如家長普遍對孩子的期望值過高，“太愛孩子，又太不會愛孩子”。
表5反映，對孩子期望過高及偏高的占81.48%，家長有這樣的心態(tài)，顯然不利于孩子的成長，如見諸于行動，則屬于明顯的撫養(yǎng)方式不當(dāng)。
又如，把孩子的教育放在家庭的重要位置甚至最重要位置上，已成為絕大多數(shù)家庭的共識。但重視孩子的教育和重視孩子的家庭教育是兩回事。
表6反映還有相當(dāng)多家長對家庭教育不夠重視，這樣容易出現(xiàn)家庭教育的偏差。如家庭教育的重點(diǎn)是孩子的道德人格教育，但不少家庭揚(yáng)短避長，教育錯(cuò)位，成了文化課程的“第二課堂”、“補(bǔ)習(xí)班”，成為學(xué)校教育的延伸。孩子在家里除了學(xué)習(xí)、還是學(xué)習(xí)，就如一首兒歌所唱的“起得最早的是我，睡得最晚的是我，作業(yè)最多的、考試最多的，是我、是我、還是我?！边@就容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒、也會對家長產(chǎn)生逆反心理。問卷反映，在回答“遇到煩惱的事，你最喜歡跟誰說？”的問題時(shí)，中學(xué)生選擇對爸爸媽媽說的僅占14.4%。
再如，行為習(xí)慣養(yǎng)成與獨(dú)立精神培養(yǎng)是家庭教育的重點(diǎn)內(nèi)容，但表5、表6反映也不如人意。
在家庭教育工作層面，家庭教育作為現(xiàn)代教育三大支柱之一，關(guān)系到千萬個(gè)家庭的幸福美滿，關(guān)系到民族的未來和希望，它的重要地位和不可替代的作用還未被人們所充分認(rèn)識。全國家庭教育工作“十一五”規(guī)劃期終評估報(bào)告指出，目前還存在著“家庭教育工作責(zé)任主體不明晰、經(jīng)費(fèi)投入無保障、服務(wù)與指導(dǎo)隊(duì)伍專業(yè)化程度不高、服務(wù)質(zhì)量難以滿足家庭需要、家庭教育社會支持體系和市場化監(jiān)管體系不完善”等問題，這些問題在我市也不同程度存在著。主要有以下幾個(gè)方面。
（一）在人員、經(jīng)費(fèi)方面，和周邊市相比有較大差距
調(diào)查反映，我市目前尚未有專職的家庭教育工作者，市、縣（市、區(qū)）婦聯(lián)、教育行政部門這兩個(gè)主要協(xié)調(diào)指導(dǎo)部門也都只有兼職人員在做這項(xiàng)工作。2009年成立家庭教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組后，主要工作由市婦聯(lián)牽頭組織，但每年只有4萬元工作經(jīng)費(fèi)，與省內(nèi)其它市比較排位靠后。
人員、經(jīng)費(fèi)的制約使得國家、省有明確要求的事項(xiàng)該做的未做。如全國家庭教育工作“十一五”規(guī)劃要求“縣級以上電臺、電視臺開辦家庭教育欄目，增加家庭教育咨詢熱線，以多種形式擴(kuò)大家庭教育指導(dǎo)的覆蓋面?！蔽沂惺幸患壖岸鄶?shù)縣（市）未能做到。又如我市家庭教育信息化程度相對遲緩。我市市一級及一些縣（市）尚未建立家庭教育網(wǎng)站或網(wǎng)上家長學(xué)校。再如有縣（市）關(guān)工委反映，在多年實(shí)踐基礎(chǔ)上，已經(jīng)編寫好家庭教育的鄉(xiāng)土教材及案例匯集，但苦于經(jīng)費(fèi)沒有著落，又不能向家長收費(fèi)，至今未能付印。
（二）家庭教育指導(dǎo)隊(duì)伍專業(yè)化水平亟待提高
我市家庭教育指導(dǎo)隊(duì)伍工作熱情高，在家庭教育工作中作出了貢獻(xiàn)，但受到各方面條件的制約，專業(yè)化水平亟待提高。
一是專家隊(duì)伍薄弱。受到學(xué)校、社區(qū)、家長歡迎的講師團(tuán)成員，一方面數(shù)量尚少，另一方面他們在本單位往往承擔(dān)著很重的教育、管理、科研等任務(wù)，很少有機(jī)會拓寬視野，參加全國、省有關(guān)專業(yè)活動或家教培訓(xùn)。如全國婦聯(lián)每年舉辦家庭教育培訓(xùn)班，跨省、市常舉辦家庭教育論壇，我市很少有人參加，這樣，影響了他們專業(yè)水平的進(jìn)一步提升。
二是學(xué)校教師缺乏家教能力，缺少家教專題培訓(xùn)。
學(xué)校教師，作為專職、專業(yè)的教育工作者，都承擔(dān)著和家長溝通，指導(dǎo)家長教育好孩子的職責(zé)，表9顯示的數(shù)據(jù)顯然是不理想的。表10則進(jìn)一步反映教師缺乏家教方面能力，與沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)家庭教育理論或接受過專門培訓(xùn)相關(guān)。
三是志愿者及社工隊(duì)伍組織松散，缺少專業(yè)支持。各級組建的家庭教育工作隊(duì)伍人數(shù)雖多，但很少有相應(yīng)的活動或交流研討的機(jī)會?？h（市、區(qū)）關(guān)工委的家庭教育講師團(tuán)組織較為健全，但學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會也不多。家庭教育是一門藝術(shù)，也是一門科學(xué)。一些流行的家教理念，如“三歲關(guān)鍵期”、“贏在起跑線上”、“右腦開發(fā)”、“腦只用了10%”、“早教越早越好”等，已為國內(nèi)外科學(xué)家教理論及上世紀(jì)90年代腦科學(xué)研究成果所否定。這些，不僅絕大多數(shù)家長知之甚少，連我們的家教工作者也未必都知曉。
（三）家長學(xué)校建設(shè)及運(yùn)行不平衡
通過家長學(xué)校提升家長素質(zhì)，提高家長教育子女的能力是我國的一個(gè)創(chuàng)舉，適合我國的國情。中小學(xué)、幼兒園舉辦的家長學(xué)校，對學(xué)校來說，家長是自己學(xué)生的家長；對家長來說，學(xué)校是自己孩子就讀的學(xué)校，雙方有著良好的合作意愿。和其它途徑比，有著運(yùn)作成本較低、組織工作較易、實(shí)際效果較好的優(yōu)點(diǎn)。為此，國家、省層面都高度重視家長學(xué)校的建設(shè)。全國婦聯(lián)、教育部、中央文明辦于2004年、2011年兩次做好家長學(xué)校工作的意見。浙江省先后頒發(fā)《浙江省家長學(xué)校工作規(guī)程》、《浙江省家長學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)綱要》、《浙江省示范性家長學(xué)校評估辦法》。但調(diào)查反映，我市家長學(xué)校建設(shè)及運(yùn)行很不平衡，整體水平不高。好的如平湖市早在2002年就啟動了家長學(xué)校規(guī)范化建設(shè)；差的中小學(xué)、幼兒園的家長學(xué)校，往往以家長會議代替家長學(xué)校授課，流于形式。究其原因，有主、客觀兩方面因素。
主觀上，認(rèn)識方面存在著很大差異。不少學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對“立德樹人”這一教育根本任務(wù)有著深刻的理解，強(qiáng)烈意識到孩子的成長離不開良好的家庭教育，并且清醒地看到在推進(jìn)素質(zhì)教育等方面學(xué)校遇到了前所未有的困難和挑戰(zhàn)，學(xué)校只靠自身力量已經(jīng)難以提高教育質(zhì)量，學(xué)校比任何時(shí)候都更需要家長和社會的支持與配合。一位校長說得好，“父母教子有方，相當(dāng)于學(xué)校多了學(xué)生數(shù)量雙倍的校外輔導(dǎo)員?！钡簧賹W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還缺乏這方面認(rèn)識，忙于具體事務(wù)，認(rèn)為“學(xué)校那么多學(xué)生還管不過來，哪有時(shí)間去管家長”。認(rèn)識上的差異導(dǎo)致家長學(xué)校的不同境遇。
客觀上，保障條件沒有落實(shí)。一是無經(jīng)費(fèi)，家長學(xué)校教學(xué)、管理方面的費(fèi)用未列入財(cái)政預(yù)算。《浙江省家長學(xué)校工作規(guī)程》指出，可“向參加學(xué)習(xí)的家長收取適量資料費(fèi)、講課費(fèi)等”，但鑒于收費(fèi)的敏感性，誰也不愿意做這件事。二是無教材，我市至今無各類家長學(xué)校的教材或授課參考資料。市場上有各種版本的家長學(xué)校教材，內(nèi)容未必合適而價(jià)格卻很高。三是無教師，如前所述，學(xué)科教學(xué)的行家里手未必能擔(dān)當(dāng)家庭教育的教學(xué)任務(wù)。在“三無”面前，不少學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對辦好家長學(xué)校也就望而卻步。
至于社區(qū)舉辦的家長學(xué)校，一是社區(qū)工作人員少，二是面對著不同學(xué)齡段孩子的家長，辦學(xué)的困難也就更大。
（四）特殊家庭的家庭教育指導(dǎo)亟待加強(qiáng)
特殊家庭包括離異和重組家庭、服刑人員家庭、流動人員家庭、農(nóng)村留守兒童家庭等。課題組著重對新居民家庭的家庭教育狀況作了調(diào)查。與嘉興本地居民相比，新居民在家庭教育方面有著諸多不利因素。其一，父母親文化程度低，據(jù)統(tǒng)計(jì)初中及以下的占75.9%。其二，子女多。據(jù)桐鄉(xiāng)2011年調(diào)查，對8250名新居民學(xué)生調(diào)查摸底，家里兄弟姐妹為2人的2024名，3人的2511名，4人的888名，5人及以上的240名。其三，家庭經(jīng)濟(jì)條件差。據(jù)市婦聯(lián)2011年調(diào)查，家庭收入在3000元及以下的占50%。其四，不少新居民工作時(shí)間長，勞動強(qiáng)度大，少時(shí)間也少精力照管好孩子。近些年來，新居民未成年子女違法犯罪問題成了社會管理的難點(diǎn)，公眾關(guān)注的熱點(diǎn)，在查閱案宗及訪談有關(guān)人員后，課題組一致認(rèn)為，造成新居民未成年子女違法犯罪的第一位原因是缺失良好的家庭教育。目前嘉興有25萬不滿16周歲的新居民子女，加強(qiáng)新居民家庭教育的指導(dǎo)是一個(gè)既現(xiàn)實(shí)而又緊迫的課題。
（五）家庭教育服務(wù)指導(dǎo)工作還不能滿足家長需求
我市家庭教育工作既取得明顯的進(jìn)展，也存在著不容忽視的問題和不足，這在問卷調(diào)查中也反映出來。
參與問卷的是小學(xué)四、五年級及初中二年級的家長，表11表明，43.76%的家長沒有參加過家長學(xué)校的活動或者不知道相關(guān)信息。表12則反映，社會各個(gè)方面為家長提供的教育信息也是欠缺的，以至66.25%的家長沒有接受過家庭教育方面的服務(wù)和指導(dǎo)。
表13則反映，家庭教育服務(wù)與指導(dǎo)工作還不能滿足家長的需要，實(shí)際效果有待于進(jìn)一步提高。
三、思考和建議
改革開放以來，特別是進(jìn)入新世紀(jì)后，黨和國家對家庭教育的關(guān)注和重視前所未有，繼一系列政策文件后，又作出了調(diào)研、制定、頒布《家庭教育法》的果斷決策?！爸挥屑议L好好學(xué)習(xí)，孩子才能天天向上”。做好嘉興家庭教育工作，事關(guān)一個(gè)個(gè)家庭的幸福和諧，事關(guān)嘉興經(jīng)濟(jì)社會的健康發(fā)展，謹(jǐn)對進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)家庭教育工作，提出如下思考和建議。
（一）多渠道增加家庭教育經(jīng)費(fèi)投入，破解制約工作品質(zhì)提高的瓶頸
全國《關(guān)于指導(dǎo)推進(jìn)家庭教育的五年規(guī)劃（2011-2015）》（以下簡稱《五年規(guī)劃》）指出，“要探索建立多渠道經(jīng)費(fèi)籌措機(jī)制，采用政府投入、鼓勵支持社會力量參與項(xiàng)目化動作等方式，拓展家庭教育經(jīng)費(fèi)渠道。”為此建議，通過以下途徑，增加家庭教育投入。
一是市、縣（市、區(qū)）財(cái)政增加家庭教育工作經(jīng)費(fèi)。根據(jù)《五年規(guī)劃》要求和家庭教育工作實(shí)際需要，參照周邊市做法，加大經(jīng)驗(yàn)投入，用于工作人員經(jīng)費(fèi)、辦公經(jīng)費(fèi)、各類培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)、調(diào)研及理論研究經(jīng)費(fèi)、宣傳普及專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)以及表彰先進(jìn)等。
二是家長參加家長學(xué)校學(xué)習(xí)承擔(dān)一定的費(fèi)用。在家庭教育中，家長是教育者，“教育者要先受教育”。現(xiàn)在絕大多數(shù)家長舍得在孩子的教育上花錢，也要舍得在自己的學(xué)習(xí)上花錢。對于家庭教育教材、學(xué)習(xí)資料以及聘請專家、老師授課等費(fèi)用，可在自愿參與基礎(chǔ)上，由家長承擔(dān)相應(yīng)費(fèi)用。向家長收費(fèi)較為敏感，往往會有不同的反映。為此，政府、相關(guān)部門、學(xué)校等應(yīng)形成共識，為了孩子的健康成長，敢于承擔(dān)責(zé)任，善于溝通協(xié)調(diào)，穩(wěn)妥地做好相關(guān)工作。具體可參照市第一幼兒園等收費(fèi)模式，依托社會力量辦學(xué)收費(fèi)。也可通過家長學(xué)?？傂C(jī)制，允許評估合格的家長學(xué)校辦理收費(fèi)許可。
三是企業(yè)及社會各界的捐助。家庭教育有“兩個(gè)特殊”的教育，除了上述特殊家庭的家庭教育，還有特殊兒童的家庭教育，包括智力障礙、聽力障礙、視力障礙、肢體殘障、情緒行為障礙等兒童的家庭教育。顯然，這些家庭的家庭教育的難度要比一般家庭大得多，且這些家庭中不少是困難家庭，企業(yè)和社會各界應(yīng)伸出援助之手，能幫助他們更好地克服家庭教育中的特殊困難。
（二）建立培養(yǎng)培訓(xùn)長效機(jī)制，不斷提升家庭教育工作隊(duì)伍整體水平
全國《五年規(guī)劃》指出，要“充實(shí)家庭教育專業(yè)力量。充分發(fā)揮專家、教師、兒童工作者、‘五老’人員、專業(yè)社工、志愿者的作用。各省市縣普遍建立家庭教育專職工作者隊(duì)伍、專家隊(duì)伍、社工隊(duì)伍和志愿者隊(duì)伍?！辈⑶乙蟆凹訌?qiáng)家庭教育骨干系統(tǒng)化培訓(xùn)，推進(jìn)家庭教育職業(yè)崗位培訓(xùn)試點(diǎn)，探索建立家庭教育從業(yè)人員職業(yè)資格認(rèn)證制度，提高家庭教育工作職業(yè)化水平。”確實(shí)，高水平的家庭教育有賴于高素質(zhì)的家長，而高素質(zhì)的家長在很大程度上有賴于家庭教育工作隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)。為此建議，要從嘉興實(shí)際出發(fā)，抓緊建立培養(yǎng)培訓(xùn)長效機(jī)制，切實(shí)抓好隊(duì)伍建設(shè)。
一是要建設(shè)好專職隊(duì)伍、專家隊(duì)伍。要積極創(chuàng)造條件，市、縣（市、區(qū)）選配有志于家庭教育且組織協(xié)調(diào)能力強(qiáng)的同志專職從事家庭教育工作。同時(shí)，對既有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又有理論素養(yǎng)，已為社會所認(rèn)可的家庭教育工作者，要有目的、有計(jì)劃、有措施地進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，使他們成為名符其實(shí)的家教專家。如目前全國婦聯(lián)和全國家庭教育學(xué)會每年都有“菜單式”的家庭教育專題培訓(xùn)，中國青少年研究會則有家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)，盡管培訓(xùn)費(fèi)用較貴，但要選送有關(guān)人員參加。
二是切實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)、幼兒園教師培訓(xùn)。學(xué)校教育和家庭教育在教育背景（學(xué)校和家庭）、教育對象（集體和個(gè)別）、教育過程（系統(tǒng)和隨機(jī)）方面都存在著很大差異。如前所述，不少教師認(rèn)為自己不能勝任家庭教育指導(dǎo)工作，且多數(shù)教師認(rèn)為自己有必要參加專門培訓(xùn)，見表14。
由此建議將家庭教育專題培訓(xùn)納入教師全員培訓(xùn)計(jì)劃。同時(shí)，對骨干人員進(jìn)行專門培訓(xùn)。如金華市、杭州市的做法和經(jīng)驗(yàn)值得我市學(xué)習(xí)和借鑒。
三是落實(shí)好社工、志愿者、“五老”隊(duì)伍的培訓(xùn)。專業(yè)社區(qū)隊(duì)伍，志愿者隊(duì)伍是社會管理創(chuàng)新的新生事物，還缺少學(xué)習(xí)提高的相應(yīng)平臺?！拔謇稀标?duì)伍多年來活躍在家庭教育第一線，但也需要不斷接受家庭教育新理念、新知識、新方法。各級婦聯(lián)、教育、關(guān)工委、民政等部門要加強(qiáng)協(xié)調(diào)、密切配合，在學(xué)習(xí)培訓(xùn)方面，為這些“好人”提供好的支持與服務(wù)。
（三）規(guī)范家長學(xué)校管理，努力提高辦學(xué)水平
如上所述，不少家長學(xué)校鑒于主、客觀多方面的原因，至今名不符實(shí)甚至流于形式。在政府和有關(guān)部門切實(shí)解決好經(jīng)費(fèi)來源、師資培訓(xùn)及教材、參考資料的編寫或選定外，建議著重做好以下工作。
1.進(jìn)一步明確家長學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與管理。按照國家、省有關(guān)文件的要求，家長學(xué)校由所在地的婦聯(lián)和教育行政部門共同牽頭管理。教育行政部門負(fù)責(zé)中小學(xué)、幼兒園等教育機(jī)構(gòu)中家長學(xué)校的指導(dǎo)管理，婦聯(lián)和關(guān)工委共同做好社區(qū)家長學(xué)校的指導(dǎo)管理。嘉善縣今年明確社區(qū)家長學(xué)校著重負(fù)責(zé)0-3歲幼兒園家庭教育工作。各縣（市、區(qū)）當(dāng)從本地實(shí)際出發(fā)，明確分工，責(zé)任到位，使家長學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與管理落到實(shí)處。
2.出臺家長學(xué)校規(guī)范化建設(shè)文件并建立督查評估機(jī)制。平湖市家長學(xué)校辦得好，一個(gè)重要因素就是早在2002年就制定了《平湖市教育系統(tǒng)規(guī)范化家長學(xué)校工作常規(guī)》。擬根據(jù)浙江省關(guān)于家長學(xué)校的三個(gè)指導(dǎo)性文件，制定市、縣（市、區(qū)）的實(shí)施意見。并且借助全國、省示范家長學(xué)校評選，建立督查評估機(jī)制，設(shè)置合格家長學(xué)校及示范家長學(xué)校兩類標(biāo)準(zhǔn)，督促主辦單位切實(shí)做好家長學(xué)校的建設(shè)及管理工作。
3.學(xué)習(xí)借鑒周邊市經(jīng)驗(yàn)和做法。紹興市創(chuàng)建示范家長學(xué)校工作已開展多年，并建立了進(jìn)入與退出機(jī)制，2012年對先后命名的5批75所示范家長學(xué)校進(jìn)行了復(fù)評。杭州市家庭教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組于2012年啟動百萬家庭共同成長計(jì)劃，明確3年內(nèi)將評選表彰全國、省、市級示范學(xué)校300所。這些市起步早，力度大，他們的好經(jīng)驗(yàn)、好做法值得我們學(xué)習(xí)與借鑒。
（四）引導(dǎo)支持多元主體參與，滿足家長多方需求
調(diào)查反映，家長對家教知識的需求是多方面的。表15數(shù)據(jù)表明，對關(guān)系孩子德智體健康發(fā)展的各個(gè)方面，對教育孩子的具體方法，家長都希望了解和掌握。
調(diào)查也反映，家長對家庭教育相關(guān)服務(wù)的需求也是多方面的。
表16數(shù)據(jù)反映，家長為了教育好孩子，盡管每個(gè)家庭的情況不同，每位家長的偏好也不同，但確實(shí)都希望有來自多條途徑的指導(dǎo)和幫助。普及家教知識、服務(wù)社會公眾是家庭教育工作根本宗旨?！段迥暌?guī)劃》中也明確要求，要“引導(dǎo)社會多元主體參與家庭教育活動?！睘榇私ㄗh：
1.繼續(xù)辦好黨政主導(dǎo)的家教宣傳服務(wù)活動?！翱茖W(xué)家教城鄉(xiāng)行”活動，家長參與面廣，社會影響大；平湖市鎮(zhèn)、街道的“家庭教育節(jié)”，富有地方特色，深受群眾歡迎；這些家教宣傳的好載體，好做法要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并改進(jìn)提高。
2.更好發(fā)揮媒體在傳播先進(jìn)理念、普及家教知識中的作用。市、縣（市、區(qū)）電視臺、電臺、報(bào)社等應(yīng)根據(jù)要求，參照海寧、嘉善等地做法，設(shè)立家庭教育專欄，積極探索家長增長家教知識，媒體增多受眾支持的雙贏局面。同時(shí)，市、縣（市、區(qū)）都應(yīng)順應(yīng)家長的需要，獨(dú)立或合建家庭教育網(wǎng)站，以提升家庭教育信息化水平。
3.扶持培育家庭教育的社會組織健康發(fā)展。市教育局“青少年心理與家庭教育咨詢中心”、市婦聯(lián)“陽光家庭社工事務(wù)所”、團(tuán)市委“拾星者未成年人教育社工事務(wù)所”以及正在籌建的社會組織“青鳥家庭成長中心”，這些組織面向社會，承擔(dān)著家庭教育中不可或缺的大型講座、小型沙龍、個(gè)別指導(dǎo)等多重角色，要精心培育扶持，使之成為家庭教育工作中的品牌。
4.關(guān)注鼓勵家長自助助人的家庭教育活動。如實(shí)驗(yàn)小學(xué)的合作型家庭成長聯(lián)盟，借助家長不同的職業(yè)背景及專業(yè)知識，組織豐富多彩的校外活動，在活動中家長互相合作，共同促進(jìn)孩子的健康成長。如市區(qū)“小咕咚童書會”QQ群，家長相互交流教育孩子的心得體會，相互推薦適宜孩子閱讀的好書。這些都是社會進(jìn)步、科技發(fā)達(dá)、家長素質(zhì)提高后涌現(xiàn)出來的家教新模式，也是家庭教育未來發(fā)展的一個(gè)趨向，應(yīng)予以關(guān)注和鼓勵。
（五）重視特殊兒童、特殊家庭的家庭教育的研究與實(shí)踐
如上所述，和普通家庭相比，特殊兒童、特殊家庭的家庭教育有著較多的不利條件和困難。由于特殊兒童的數(shù)量少，特殊家庭中離異和重組等家庭的數(shù)量相對也少，這方面的理論研究與工作實(shí)踐也就少。特殊家庭中流動人口家庭的數(shù)量雖然多，但這類家庭的增多是近些年的事，其研究和實(shí)踐也顯得薄弱。要努力改變這種家庭教育困難多難度大反而研究實(shí)踐少的狀況。
1.從特殊中找共性，加強(qiáng)調(diào)查研究和理論探索。建議市家庭教育學(xué)會增加此類課題的立項(xiàng)，鼓勵專家和家庭教育工作者多作這方面的研究。招收智力障礙、聽力障礙兒童的市特殊教育學(xué)校，有著這方面的有利條件，要鼓勵教師不僅關(guān)愛特殊兒童，也關(guān)注特殊兒童的家庭教育。
我?，F(xiàn)有教職工348人、學(xué)生5000余人，其中66%的教師和70%的學(xué)生來自9所農(nóng)村學(xué)校。為實(shí)現(xiàn)融合教育，我們主要是從城鄉(xiāng)教師、城鄉(xiāng)學(xué)生和城鄉(xiāng)家校這三個(gè)方面入手，全力促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。
教師在融合中感受幸福
搭建互動平臺，融合教師感情 學(xué)校通過青年教師演講暨才藝比賽、籃排球友誼賽和教學(xué)全能及課改課比賽等活動，達(dá)到了城鄉(xiāng)教師共同關(guān)心、共同創(chuàng)造、共同提高的目的。
開展戶外活動，培養(yǎng)教師情感 學(xué)校給每個(gè)教研組發(fā)放一筆活動經(jīng)費(fèi)，用于聯(lián)絡(luò)教師之間的感情。這一做法取得了比預(yù)期還要好的成果，在游玩、學(xué)習(xí)、慰問中教師們彼此拉近了心的距離，增進(jìn)了友誼。
豐富周末生活，增進(jìn)教師情感 學(xué)校鼓勵教師間經(jīng)常往來，每到周末，城區(qū)的教師和鄉(xiāng)下的教師總會主動互邀，形成良好的情誼氛圍，也豐富了周末生活。
學(xué)生在融合中體驗(yàn)快樂
融合生活，注重學(xué)生情感的均衡發(fā)展 學(xué)校采取了先單后混的編班策略。在吃飯的時(shí)間，學(xué)生和老師在同一個(gè)食堂，一起排隊(duì)，同桌吃飯。食堂中的溫馨標(biāo)語、餐飲小知識和電視節(jié)目則使學(xué)生在就餐時(shí)有一個(gè)良好的文化氛圍。這樣不僅拉近了師生之間、城鄉(xiāng)學(xué)生之間的距離，同時(shí)養(yǎng)成了學(xué)生的文明習(xí)慣。在解決“吃好”的同時(shí)，學(xué)校又進(jìn)行了“住好”的探索。做孩子生活的父母，做學(xué)生教育的良師，人性化的管理，親情化的服務(wù)，讓學(xué)生在寢室中感受到家庭般的溫暖。同時(shí)，我校開展文明寢室的評比活動，讓城鄉(xiāng)學(xué)生在共同住宿中，彼此增強(qiáng)認(rèn)識，在日積月累中逐步縮小彼此之間的差距，真正融合到一起。
融合行為，注重學(xué)生知行的均衡發(fā)展 學(xué)校推行養(yǎng)成教育，開展為期十天的軍訓(xùn)，并編印校本教材――《養(yǎng)成教育手冊》，開展班級評星和學(xué)生評星活動。學(xué)校還非常注重營造良好的教室文化。打造英模特色班，營造向英模學(xué)習(xí)的教室文化氛圍，班牌全部用英模的名字來代替。同時(shí)學(xué)校開辟班級花卉基地，掛牌管理，開展優(yōu)秀花卉基地評比活動。
融合學(xué)習(xí)，注重學(xué)生知識的均衡發(fā)展 學(xué)校由傳統(tǒng)的老師“教”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動的“學(xué)”，更加明確了學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，讓學(xué)生能夠在課堂中充分感受到學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)校還開展了一系列的德育實(shí)踐活動。如成立了國旗班、小號隊(duì)、籃球隊(duì)、集郵協(xié)會、提琴戲劇班等興趣小組。
家長和學(xué)校在融合中實(shí)現(xiàn)雙贏
以“校園開放日”為契機(jī)，促進(jìn)城鄉(xiāng)融合 教師開展訪萬家活動，教師“三進(jìn)”（進(jìn)社區(qū)、進(jìn)村莊、進(jìn)家庭）調(diào)研活動?！叭M(jìn)”調(diào)研活動要求每個(gè)教職工走訪10至15戶家庭，宣傳教育法律法規(guī)、教育政策和推進(jìn)素質(zhì)教育的要求；了解學(xué)生在家的思想狀況、家庭情況、成長環(huán)境等，和家長共同探討指導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展的建議和措施；征求家長對學(xué)校的意見和建議等。此外，每個(gè)分校都組成調(diào)研組走進(jìn)社區(qū)、村莊和每個(gè)學(xué)生家庭送政策，開展城鄉(xiāng)融合教育專題調(diào)研活動，使學(xué)校在辦學(xué)行為、收費(fèi)等方面的政策更透明。
我校先后開展了開門評課、開放德育、開放寢室、開放食堂等一系列活動，讓家長參觀學(xué)生的習(xí)字展，觀摩學(xué)生的才藝表演、武術(shù)表演等，與學(xué)生共進(jìn)午餐，體驗(yàn)學(xué)校生活。借此途徑，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)家長的融合。同時(shí)家長在集體開放的活動體驗(yàn)中加強(qiáng)了家長之間的了解，實(shí)現(xiàn)了更進(jìn)一步、更高層次的城鄉(xiāng)家長的融合。
以“百萬家庭網(wǎng)上行”為橋梁，促進(jìn)家校融合 我校首創(chuàng)網(wǎng)上家長學(xué)校，實(shí)施“百萬家庭網(wǎng)上行”計(jì)劃。通過這個(gè)渠道，使現(xiàn)代家庭教育理念、家庭教育方法和家長學(xué)校的活動報(bào)道進(jìn)入千家萬戶。同時(shí)，我校還經(jīng)常收到家長向?qū)W校提出的寶貴建議。網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系平臺使家校聯(lián)系更頻繁、更緊密了；網(wǎng)絡(luò)使學(xué)校教育效益大增，使育人工作產(chǎn)生的效益最大化。
以“愛心校園”為陣地，促進(jìn)師生融合 學(xué)校以建設(shè)“愛心校園”為主體目標(biāo)，設(shè)立了“愛心屋”，行政領(lǐng)導(dǎo)輪流值班，教師與學(xué)生經(jīng)常開展結(jié)對幫扶活動，如創(chuàng)設(shè)情境與學(xué)生談話，為留守兒童過生日，開通親情視頻等。此外，我校還在校外聘請了“愛心媽媽”來幫助孩子們更好的生活和學(xué)習(xí)。為了更好地使學(xué)生在初中階段健康的成長，學(xué)校建立學(xué)生成長記錄袋評價(jià)體系。在袋中收集學(xué)生發(fā)展過程中最滿意、最喜愛的作品樣本，如身高、作業(yè)、作品等，做到圖文并茂，富有趣味，讓捧著自己美麗成長足跡的學(xué)生愛不釋手。
一、加強(qiáng)法制宣傳教育，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大婦女法制觀念
深入開展“六五”普法宣傳，堅(jiān)持面向群眾廣泛開展普法宣傳教育活動，引導(dǎo)廣大群眾進(jìn)一步樹立男女平等觀念，尊重婦女，保護(hù)兒童。
（一）組織重大紀(jì)念日和節(jié)日的宣傳教育活動。以“3.8”維權(quán)周、“11.25”反家庭暴力日、“12.4”法制宣傳日等為契機(jī)，組織區(qū)、街、社三級婦聯(lián)上下聯(lián)動，集中開展聲勢浩大、各具特色的普法宣傳活動。送法進(jìn)社區(qū)，通過開展各種生動活潑、群眾喜聞樂見的普法活動，提高婦女群眾的法律意識、法律素質(zhì)和依法維權(quán)能力。增強(qiáng)社會各界認(rèn)識男女平等、尊重和保障婦女權(quán)益的觀念，營造大維權(quán)輿論氛圍。
（二）充分發(fā)揮主流媒體作用。通過報(bào)紙、雜志、廣播、電視等大眾傳媒，宣傳與婦女群眾生產(chǎn)生活密切相關(guān)的法律法規(guī)；借助街道文化活動中心、家庭驛站電子顯示屏，展示婦女群眾依法維權(quán)的成果；在區(qū)婦聯(lián)網(wǎng)站及時(shí)充實(shí)完善有關(guān)法律知識，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在法制宣傳教育中的獨(dú)特功效。
（三）開展家庭法治文化宣傳活動。組織普法工作者、女法律志愿者服務(wù)隊(duì)、巾幗家庭教育志愿者等開展廣場普法宣傳活動，發(fā)放各類宣傳資料；組織協(xié)調(diào)各部門廣泛深入開展法制文化宣傳活動，有針對性地抓好《婦女權(quán)益保障法》、《婚姻法》、《勞動合同法》、《社會保障法》等關(guān)系婦女權(quán)益的法律法規(guī)宣傳；利用母親學(xué)堂、家長學(xué)校舉辦報(bào)告會，邀請專家、學(xué)者和法律工作者前來授課，在全社會營造尊重法律、崇尚法治、鼓勵依法辦事的良好氛圍。
二、暢通訴求表達(dá)渠道，強(qiáng)化來信來訪調(diào)處辦結(jié)力度
充分認(rèn)識做好來信來訪調(diào)處工作是預(yù)防矛盾激化，維護(hù)婦女合法權(quán)益、減少不和諧因素的重要舉措，認(rèn)真做好工作，把“平安家庭”創(chuàng)建落實(shí)到解決困難、化解矛盾上。
（一）提升接待能力。堅(jiān)持依法治訪、以情接訪。按照“分級負(fù)責(zé)”和“依法、及時(shí)、就地解決問題與疏導(dǎo)教育相結(jié)合”的原則，把住初信初訪關(guān)。積極參與人民調(diào)解、行政調(diào)解、司法調(diào)解三位一體的“大調(diào)解”工作體系建設(shè)，綜合運(yùn)用教育、疏導(dǎo)、服務(wù)、調(diào)解的辦法，做好上訪婦女的情緒疏導(dǎo)、矛盾化解工作。及時(shí)發(fā)現(xiàn)涉及婦女兒童權(quán)益的苗頭性、傾向性問題，努力推動矛盾化解在基層，問題解決在萌芽狀態(tài)。
（二）鞏固婦聯(lián)干部接對走訪制度。發(fā)揮群團(tuán)組織優(yōu)勢，扎實(shí)開展“下基層、訪婦情、辦實(shí)事”活動。針對婚姻家庭矛盾、鄰里糾紛等影響家庭平安的突出問題，開展社會矛盾的大排查、大調(diào)解；完善和強(qiáng)化工作，探索建立集接待、法律援助、人民調(diào)解、心理疏導(dǎo)于一體的工作模式，在協(xié)調(diào)化解社會矛盾、促進(jìn)社會和諧穩(wěn)定中發(fā)揮更大作用。
（三）拓展婦女議事內(nèi)容。從實(shí)際出發(fā)，重點(diǎn)開展當(dāng)前婚姻家庭中婦女權(quán)益維護(hù)難點(diǎn)問題的專題調(diào)研，提出切實(shí)可行的意見建議。大力推進(jìn)社區(qū)婦女議事制度，通過開展多形式婦女代表議事活動，激發(fā)廣大婦女源頭參與的熱情和水平。
（四）健全工作責(zé)任制。堅(jiān)持接訪工作專人負(fù)責(zé)制，確定專人承擔(dān)日常來信來訪的接待和處理。為婦女提供政策、法律法規(guī)以及婚姻家庭方面的維權(quán)咨詢與法律服務(wù)，教育引導(dǎo)婦女依法維護(hù)自身的合法權(quán)益，提高自我維權(quán)能力，理性合法地表達(dá)利益訴求。
三、拓展平安家庭創(chuàng)建的深度和廣度，夯實(shí)社會穩(wěn)定基礎(chǔ)
圍繞加強(qiáng)和創(chuàng)新社會管理工作的大局，不斷創(chuàng)新形式、豐富內(nèi)容、拓展領(lǐng)域，提升創(chuàng)建水平，充分發(fā)揮平安家庭創(chuàng)建活動在服務(wù)婦女、維護(hù)權(quán)益、促進(jìn)和諧等方面的重要作用。
（一）強(qiáng)化維權(quán)服務(wù)，增強(qiáng)平安創(chuàng)建活動的實(shí)效性。將平安家庭創(chuàng)建與暢通婦女訴求表達(dá)渠道相結(jié)合。與法院、公安、司法、勞動等有關(guān)部門密切聯(lián)系，共同創(chuàng)建工作規(guī)范、服務(wù)到位、維權(quán)有效、群眾歡迎的“婦女維權(quán)示范崗”，不斷鞏固和完善維權(quán)合作機(jī)制和服務(wù)陣地。扎實(shí)開展“六進(jìn)”活動，提高廣大家庭成員遵紀(jì)守法的意識和依法維權(quán)的能力，使創(chuàng)建活動貼近家庭、貼近群眾。
一、加強(qiáng)能力建設(shè)，善于服務(wù)引導(dǎo)
婦聯(lián)是黨領(lǐng)導(dǎo)的婦女群眾組織，婦女工作是黨的群眾工作的重要組成部分。在政治、經(jīng)濟(jì)、文化日趨多元化的今天，婦女工作面臨著許多新情況，新問題，加強(qiáng)婦聯(lián)組織能力建設(shè)顯得尤為迫切。各級婦聯(lián)要緊貼中心，找準(zhǔn)工作的切入點(diǎn)，整合社會資源，不斷增強(qiáng)宣傳教育、引領(lǐng)服務(wù)的本領(lǐng)，提升社會事務(wù)管理的能力，善于運(yùn)用社會公平的理念和價(jià)值取向，實(shí)實(shí)在在對弱勢群體幫扶和救助，切實(shí)提高構(gòu)建和諧社會的能力。要不斷研究和創(chuàng)新適應(yīng)新時(shí)代特點(diǎn)的工作思路和方法，積極探索和掌握適應(yīng)新形勢的工作新途徑、新機(jī)制，善于運(yùn)用說服教育、示范引領(lǐng)和有效服務(wù)等方式幫助廣大婦女群眾認(rèn)清形勢、分享成果、正視困難，把廣大婦女的思想統(tǒng)一到區(qū)委、區(qū)政府的部署上來，激勵婦女群眾以實(shí)際行動助推經(jīng)濟(jì)發(fā)展、維護(hù)社會穩(wěn)定，共同參與和諧__建設(shè)。
二、調(diào)動積極因素，勇于開拓創(chuàng)新
1、倡導(dǎo)爭先創(chuàng)優(yōu)氛圍，激發(fā)女性創(chuàng)業(yè)活力。要緊緊圍繞區(qū)委提出的“122”工作大局，在廣大婦女中深入開展艱苦奮斗創(chuàng)新業(yè)活動，以市婦聯(lián)勞動就業(yè)指導(dǎo)中心和區(qū)勞動就業(yè)局為依托，分層次、全方位引導(dǎo)想創(chuàng)業(yè)女性邁出門檻，加大已創(chuàng)業(yè)女性跟蹤服務(wù)力度；以市女企業(yè)家協(xié)會為依托，加強(qiáng)協(xié)會隊(duì)伍建設(shè)，改善服務(wù)質(zhì)量，擴(kuò)大對外交流；通過舉辦女性論壇、創(chuàng)業(yè)就業(yè)等培訓(xùn)形式，提高婦女的整體素質(zhì)，鼓勵引導(dǎo)婦女“敢創(chuàng)業(yè)、會創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)大業(yè)”，真正讓想創(chuàng)業(yè)的有機(jī)會、會創(chuàng)業(yè)的有舞臺、創(chuàng)大業(yè)的有地位。
2、加強(qiáng)教育培訓(xùn)力度，激發(fā)女性創(chuàng)新活力。學(xué)習(xí)是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和原動力。要充分利用農(nóng)村遠(yuǎn)程教育、區(qū)勞動就業(yè)培訓(xùn)中心等各類教育陣地，有計(jì)劃的重點(diǎn)舉辦各類培訓(xùn)。以區(qū)委黨校理論教育為基地，提高婦聯(lián)干部自我學(xué)習(xí)，協(xié)調(diào)服務(wù)，創(chuàng)新競賽等能力，聯(lián)合農(nóng)業(yè)、勞動等有關(guān)部門有序、有效地做好城鄉(xiāng)女性技能培訓(xùn)和勞動就業(yè)等工作，激發(fā)創(chuàng)新活力，增加致富路子。
3、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展，激發(fā)女性創(chuàng)造活力。構(gòu)建和諧社會必然是城鄉(xiāng)和諧。要以發(fā)展促就業(yè)，以就業(yè)促和諧，要依托已有的就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)與發(fā)達(dá)地區(qū)的聯(lián)系與交流，做到異地輸出與本地就業(yè)并舉，統(tǒng)籌做好城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展；要城鄉(xiāng)聯(lián)動，打造培訓(xùn)、信息、服務(wù)平臺，加大技能培訓(xùn)，開辟就業(yè)崗位，解決就業(yè)問題，促進(jìn)城鄉(xiāng)和諧。
三、突出工作重點(diǎn)，構(gòu)建和諧機(jī)制
1、在弘揚(yáng)家庭文明中展示和諧。家庭和諧美滿是社會和諧進(jìn)步的基礎(chǔ)，女性則是“和諧家庭”的核心。要以提升家庭的文明素質(zhì)為重點(diǎn)，以“平安家庭”、“清潔家庭”等活動為載體，開展“文明行動”，引導(dǎo)廣大婦女家庭成員重家教，以德立家；學(xué)法律，以法護(hù)家；讀好書，以文化興家；學(xué)科技，以技術(shù)富家；講文明，以新風(fēng)尚促和諧，倡揚(yáng)“人人參與，共同分享”的社會風(fēng)尚，在塑造家庭文明中彰顯女性風(fēng)貌，展現(xiàn)女性風(fēng)姿。
在中國婦女十一大講話中明確提出婦聯(lián)組織要搞好家庭道德建設(shè)，體現(xiàn)出黨和政府賦予婦聯(lián)組織在道德體系建設(shè)中更重要的職責(zé)。為了構(gòu)建以家庭道德、家庭文化、家庭教育、家庭平安、家庭服務(wù)為支撐的家庭建設(shè)體系，推動家庭建設(shè)有新突破，省婦聯(lián)就近年來全省開展家庭道德建設(shè)工作情況進(jìn)行了調(diào)研，具體情況如下。
近年來，全省各級婦聯(lián)始終將家庭道德建設(shè)作為新形勢下婦聯(lián)組織圍繞中心、服務(wù)大局的重要工作，堅(jiān)持發(fā)揮優(yōu)勢、創(chuàng)新載體、扎實(shí)推進(jìn)，引領(lǐng)婦女在家庭建設(shè)中發(fā)揮獨(dú)特作用。
（一）創(chuàng)新多種載體，深化主題活動。
1、以尋找“最美家庭”活動為載體，強(qiáng)化“文明新風(fēng)”和“弘揚(yáng)美德”主題。近年來，各級婦聯(lián)以“和諧家庭”創(chuàng)建活動為載體，積極開展“五好文明家庭”、“平安家庭”、“學(xué)習(xí)型家庭”、“雙合格家庭”等特色家庭創(chuàng)建活動，積極倡導(dǎo)廣大家庭以學(xué)立家、以德治家、以法護(hù)家、以儉持家、以廉興家。今年，在全國婦聯(lián)的統(tǒng)一安排下，我們依托“幸福____·從家庭出發(fā)”行動計(jì)劃,開展了尋找“最美家庭”活動，在省婦聯(lián)的多次部署和督促下，各地婦聯(lián)認(rèn)真落實(shí)活動的各個(gè)環(huán)節(jié)，并結(jié)合本地實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)新。全省1.2萬個(gè)社區(qū)和村屯的“婦女之家”全部開展活動，紛紛舉辦“最美家庭”自薦會、互評會，充分發(fā)動?jì)D女和家庭踴躍自薦、相互推薦、互評互議。將群眾聚在一起，曬幸福、展文明、秀夢想，讓更多的家庭自發(fā)地參與到活動中，提高了家庭成員的道德情操。今年全省共展出家庭事跡3.5萬余篇，曬出家庭照片5萬幅，舉辦家風(fēng)家訓(xùn)評議會7千余次、家庭故事會9千余次、家庭文藝演出1萬余次。
2、以家庭文化建設(shè)活動為載體，實(shí)現(xiàn)家庭文化與社會文化相融合。家庭道德建設(shè)歸根到底是一種社會文化現(xiàn)象，把抽象的家庭道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為家庭成員的道德行為和道德習(xí)慣，是推進(jìn)家庭道德建設(shè)的重要手段。2010年至今，我省各級婦聯(lián)積極開展“家庭文化藝術(shù)節(jié)”、“百萬婦女大健身”等家庭文化活動達(dá)1.2萬余次。這些家庭文化活動，不斷擴(kuò)大家庭道德建設(shè)在全社會家庭成員中的感召力和影響力，為人們提供了汲取精神食糧、增進(jìn)感情、展示才藝的舞臺，更為促進(jìn)鄰里融洽、家庭和睦，提高群眾道德素質(zhì)和推動社會和諧穩(wěn)定發(fā)揮了積極作用。2014年，我省開展了“好家風(fēng)好家訓(xùn)”宣傳展示活動。建立征集站、開通征集熱線、開辟網(wǎng)上征集欄，讓群眾在街頭巷尾、田間地頭就可以隨時(shí)隨地參與其中；充分尊重家庭原創(chuàng)，不設(shè)準(zhǔn)入門檻，不限內(nèi)容形式，不定評判標(biāo)準(zhǔn)，充分體現(xiàn)內(nèi)容寬泛、語言生動、風(fēng)格多樣的群眾化特點(diǎn)；堅(jiān)持貼近百姓生活，通過發(fā)放倡議書、召開家庭故事會、組織廣場展演、張貼宣傳畫等多種形式，帶動群眾談家風(fēng)、議家訓(xùn)、講家訓(xùn)故事。
3、以“現(xiàn)代女性大講堂”為載體，加強(qiáng)婦女思想道德建設(shè)。我省各級婦聯(lián)積極開展“現(xiàn)代女性大講堂”、“和諧家庭大講堂”、“優(yōu)秀成功女性進(jìn)高?！钡然顒樱趮D女群眾中進(jìn)行社會公德、職業(yè)道德、家庭美德和個(gè)人品德教育，并以讀書活動、征文活動等豐富的文化活動為載體，提高婦女參與家庭道德建設(shè)的熱情，達(dá)到提高素質(zhì)目的。在今年開展的尋找“最美家庭”活動中，____市婦聯(lián)推出了“和美家風(fēng)流動學(xué)校”活動，由專家學(xué)者、成功女性、科技致富和自主創(chuàng)業(yè)人才、文明家庭典型、志愿者等組成千人宣講團(tuán)，通過市委黨校對教學(xué)骨干進(jìn)行了專題培訓(xùn)，宣講團(tuán)成員深入到機(jī)關(guān)、高校、企業(yè)、社區(qū)、村屯、家庭，對不同層面的婦女進(jìn)行集中宣講148場，交流文明家風(fēng)、展示和諧風(fēng)貌、共建幸福家園。引導(dǎo)人們見賢思齊、崇德向善，使優(yōu)良家風(fēng)內(nèi)化于心、外化于行，潛移默化地成為廣大群眾的生活方式和生活習(xí)慣。
4、以先進(jìn)典型宣傳為載體，營造家庭道德建設(shè)的良好氛圍。各級婦聯(lián)通過身邊的真人實(shí)事大力宣傳家庭道德典型，用道德的力量感召婦女、鞭策婦女。舉辦家庭道德典型表彰會、巡回演講會；在“婦女之家”設(shè)立光榮榜；舉行簡樸隆重的掛牌儀式，增加獲獎家庭的榮譽(yù)感；在《守望都市》和《兒女情長》欄目設(shè)立專欄，對各地推薦的80余名家庭道德典型進(jìn)行篩選，并進(jìn)行專題拍攝、專題報(bào)道；舉辦“十大杰出父母”頒獎典禮；與省委宣傳部、省文明辦聯(lián)合10名“____好人 最美孝心兒女”，會在____衛(wèi)視全程播出。在“國際家庭日”、“兒童節(jié)”、“重陽節(jié)”等各個(gè)節(jié)點(diǎn)精心策劃主題宣傳活動；我們通過充分挖掘家庭道德典型的標(biāo)桿價(jià)值，以典型示范影響人、鼓舞人、激勵人、感召人、溫暖人，構(gòu)建起讓家庭帶動家庭、讓家庭互助家庭、讓家庭促進(jìn)家庭、讓家庭影響家庭的良性互動機(jī)制。
（二）抓好三個(gè)結(jié)合，拓寬工作領(lǐng)域。
1、與巾幗志愿服務(wù)活動緊密結(jié)合。
近年來，省巾幗志愿者協(xié)會組織各地婦聯(lián)和巾幗志愿
服務(wù)組織，堅(jiān)持“立足基層、面向家庭、見諸日常、細(xì)致入微、持續(xù)發(fā)展”的宗旨，上下聯(lián)動、步調(diào)一致，大力實(shí)施“百千萬巾幗志愿服務(wù)行動”，全省共建立省級巾幗志愿服務(wù)示范社區(qū)（村）400個(gè)，開展較大規(guī)模的服務(wù)活動2000余次，組織或參與服務(wù)活動的巾幗志愿者達(dá)5萬人次。目前，我省共有巾幗志愿者22萬余人，全省各地的社區(qū)和村基本上都建立了巾幗志愿服務(wù)隊(duì)，志愿服務(wù)活動實(shí)現(xiàn)常態(tài)化。巾幗志愿者成為了家庭道德建設(shè)工作的主力軍。在尋找“最美家庭”活動中，我們推出了“巾幗志愿服務(wù)十進(jìn)家庭”活動，具體包括：方針政策進(jìn)家庭、美德教育進(jìn)家庭、家庭教育進(jìn)家庭、法律維權(quán)進(jìn)家庭、便民利民進(jìn)家庭、致富技能進(jìn)家庭、衛(wèi)生保健進(jìn)家庭、生態(tài)環(huán)保進(jìn)家庭、文體活動進(jìn)家庭、安全教育進(jìn)家庭。把家庭作為巾幗志愿服務(wù)的重要切入點(diǎn)，發(fā)揮巾幗志愿者的女性優(yōu)勢作用，通過巾幗志愿服務(wù)促進(jìn)家庭文明建設(shè)，維護(hù)社會和諧穩(wěn)定、幫助群眾安居樂業(yè)。2、與開展未成年人思想道德建設(shè)相結(jié)合。近年來，各級婦聯(lián)充分發(fā)揮指導(dǎo)和推進(jìn)家庭教育的職能作用，以積極參與家庭道德建設(shè)為核心，以服務(wù)未成年人為主線，以提高未成年人思想道德素質(zhì)為重點(diǎn)，大力推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作。圍繞“為國教子，以德育人”主題，開展了形式多樣的家庭教育宣傳實(shí)踐活動。一是組織家長開展以“家教講座、早期教育、親子讀書”等為主要內(nèi)容的家庭教育科學(xué)知識學(xué)習(xí)、咨詢等活動，為家長送去家教知識。二是先后表彰了“美德少年”、“優(yōu)秀家長學(xué)校”、“雙合格”家庭標(biāo)兵、“雙合格”先進(jìn)工作者等一大批先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人，充分發(fā)揮了典型的輻射帶動作用，啟發(fā)和引領(lǐng)了更多的家庭重視和支持家庭教育，確保未成年人有一個(gè)和諧、文明、健康的成長環(huán)境。
3、與平安家庭創(chuàng)建緊密結(jié)合。為提高婦女和家庭成員法律素質(zhì)，依法維權(quán)，以“平安家庭”創(chuàng)建促進(jìn)家庭道德建設(shè)，各級婦聯(lián)積極開展了平安家庭創(chuàng)建活動。開展三零社區(qū)（村屯）創(chuàng)建活動。通過創(chuàng)建零下崗失業(yè)、零家庭暴力、零未成年人犯罪社區(qū)和零家庭暴力、零未成年人犯罪、零黃賭毒村屯，實(shí)現(xiàn)家庭平安帶動社區(qū)（村屯）平安，用小平安促進(jìn)大平安。建立法律援助、心理教育咨詢、家庭建設(shè)志愿者的檔案，免費(fèi)提供婚姻糾紛調(diào)解、家庭矛盾化解、問題家庭援助等服務(wù)。
（三）建立長效機(jī)制，推動工作常態(tài)化
建設(shè)和諧社會是一個(gè)巨大的系統(tǒng)工程，家庭道德建設(shè)是其中不可缺少的重要組成部分，也是一項(xiàng)長期的工程，建立科學(xué)、有效的工作機(jī)制是家庭道德建設(shè)取得成效的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，為確保家庭道德建設(shè)工作的有效實(shí)施，我們積極探索家庭道德建設(shè)有效形式和機(jī)制，推動家庭道德建設(shè)工作健康發(fā)展。
一是建立表彰激勵機(jī)制。各地婦聯(lián)將家庭道德建設(shè)工作納入年度工作目標(biāo)，定期評選“五好文明家庭”、“最美家庭”。將家庭道德建設(shè)成果納入年終考核重要指標(biāo)。通過總結(jié)評比、選樹典型引導(dǎo)家庭積極參與家庭道德建設(shè)活動，督促各級婦聯(lián)積極開展家庭道德建設(shè)工作。在尋找“最美家庭”活動中，我省有3戶家庭當(dāng)選為全國“最美家庭”。其中，樊桂英家庭被命名為全國“十大教子有方家庭”之首。各大中直和省直媒體紛紛對樊桂英家庭進(jìn)行了大篇幅的報(bào)道，展現(xiàn)了____最美家庭的風(fēng)采。
二是建立長遠(yuǎn)發(fā)展機(jī)制。我們通過加強(qiáng)對家庭道德建設(shè)的理論研究，進(jìn)一步把握家庭道德建設(shè)的內(nèi)涵與外延、構(gòu)建形式與載體機(jī)制，加強(qiáng)對家庭政策問題的研究，建立科學(xué)的評價(jià)體系和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，爭取把家庭道德建設(shè)工作的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)納入各級文明村鎮(zhèn)、文明社區(qū)、文明城市的測評體系，建立科學(xué)的工作機(jī)制，完善工作制度，通過試點(diǎn)、示范、表彰、推廣，推動家庭道德建設(shè)的健康有序發(fā)展。
三是建立宣傳教育機(jī)制。我們注重發(fā)揮報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等新聞媒體的作用，樹立和宣傳在和諧家庭創(chuàng)建活動中涌現(xiàn)出來的好典型、好經(jīng)驗(yàn)，使創(chuàng)建家庭道德建設(shè)工作的內(nèi)容和意識深入人心，營造人人參與創(chuàng)建工作的良好社會氛圍。我們采取常規(guī)媒體宣傳、新興媒體宣傳和公共媒體宣傳相結(jié)合的方式提高宣傳力度。常規(guī)媒體方面，省婦聯(lián)在《守望都市》和《兒女情長》欄目設(shè)立專欄，各級婦聯(lián)也紛紛電視臺、電臺和紙質(zhì)媒體上，開設(shè)專欄專版，播發(fā)家庭道德典型的專題報(bào)道。新興媒體方面，我們在____婦女兒童網(wǎng)開設(shè)了“五好文明家庭”專欄，通過家庭文化、家庭故事、節(jié)能減排等子欄目宣傳典型事跡、宣傳家庭美德；2014年，我們還在中國____網(wǎng)的支持下，開設(shè)了____尋找“最美家庭”活動官網(wǎng)，在新浪網(wǎng)開通了活動官方微博，與全國活動官網(wǎng)官微互動。長春市、大安市等市縣婦聯(lián)也在主流網(wǎng)站開通了專題網(wǎng)頁或微博；公共媒體方面，各地利用公共場所的電子屏、“婦女之家”的宣傳欄等媒介展示家庭美德標(biāo)語、播出公益廣告、典型家庭事跡，取得了較好的社會效應(yīng)。
（一）部分地區(qū)黨政領(lǐng)導(dǎo)重視不夠。
市場經(jīng)濟(jì)條件下，社會道德發(fā)生了深刻變化。道德建設(shè)滯后于經(jīng)濟(jì)體制改革的弊端日益突出。今年以來，全國上下高度重視培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀，家庭道德建設(shè)工作進(jìn)而得到了黨委政府的高度重視。然而，個(gè)別地區(qū)的婦聯(lián)反映，黨政領(lǐng)導(dǎo)對家庭道德建設(shè)工作認(rèn)識不足，重視程度不夠，仍然更加偏重于看得見的經(jīng)濟(jì)效益，對于思想道德領(lǐng)域的建設(shè)和投資缺乏熱情。
（二）缺少相關(guān)部門的協(xié)同合作。
家庭道德建設(shè)需要全社會的共同努力，需要司法、教育、衛(wèi)生、環(huán)保等多個(gè)部門的有機(jī)協(xié)調(diào)和通力合作，才能形成合力，推動家庭道德建設(shè)深入發(fā)展。當(dāng)前，有些部門認(rèn)為家庭道德建設(shè)工作是婦聯(lián)一家的事，缺少主動參與，工作進(jìn)展不夠平衡。家庭、學(xué)校、社會存在脫節(jié)現(xiàn)象，尤其是家庭、社會中對家庭道德建設(shè)的負(fù)面作用仍在不同層面上呈現(xiàn)出來。
（三）部分地區(qū)創(chuàng)建活動流于形式。
在家庭道德建設(shè)工作中，有些地區(qū)婦聯(lián)抱有消極應(yīng)付的思想，創(chuàng)建活動走過場，評選活動機(jī)械分配名額。導(dǎo)致群眾對于活動參與的積極性不高，并不能認(rèn)識到家庭道德建設(shè)的重要性和活動的實(shí)際意義，認(rèn)為這些活動只是形式上的評選，與自身沒有關(guān)系，起不到樹立模范的推動作用。開展尋找“最美家庭”活動以來，省婦聯(lián)多次強(qiáng)調(diào)活動要深入基層、落到實(shí)處，絕大多數(shù)婦聯(lián)都能認(rèn)真落實(shí)工作要求，使家庭道德建設(shè)取得了新成效，但仍有個(gè)別基層?jì)D聯(lián)開展活動流于形式，沒有取得預(yù)期效果。
（一）創(chuàng)新活動載體，開展群眾喜聞樂見的活動，提高群眾參與率、受益率。
活動能否取
得成功，群眾的參與是關(guān)鍵。要想提高家庭道德建設(shè)社會參與率，增加群眾參與的積極性，推出豐富多彩、富有時(shí)代感的活動載體至關(guān)重要，因此要以人民群眾渴求的內(nèi)容和充滿時(shí)代氣息的形式，設(shè)計(jì)開展融思想性、趣味性、藝術(shù)性于一體的活動，潛移默化地吸引影響家庭成員，同時(shí)在評選過程中，遵循民主選舉的原則，采取家庭自報(bào)、群眾投票、公開表彰的創(chuàng)評程序，使創(chuàng)建活動真正深入人心，使家庭成員對創(chuàng)建活動的參與真正成為一種自覺的意愿，進(jìn)而在活動中受教育、有提高。（二）抓細(xì)抓常抓實(shí)，制定細(xì)致周密的常態(tài)化工作制度，使家庭道德建設(shè)落地生根、開花結(jié)果。
家庭道德建設(shè)的主戰(zhàn)場在基層、在村屯社區(qū)、在全省各地的“婦女之家”。我們要結(jié)合實(shí)際制定切實(shí)可行的家庭道德建設(shè)常態(tài)化實(shí)施制度，使家庭道德建設(shè)工作真正落到實(shí)處。一是在落細(xì)落小落實(shí)上下功夫。要求基層?jì)D聯(lián)做到“三有”。即月月有活動，在所有“婦女之家”圍繞“曬照片、談家風(fēng)、講故事、展才藝、秀夢想”，每月選擇一種形式開展家庭道德建設(shè)活動；季季有上榜，在所有“婦女之家”設(shè)立“光榮榜”，每季度張榜一批家庭典型；年年有展示，市縣婦聯(lián)每年開展一次集中性的展示活動。二是在見人見物見效上下功夫。注重把尋找活動轉(zhuǎn)化為道德建設(shè)成果，深入挖掘，持續(xù)關(guān)注“五好文明家庭”、“最美家庭”等典型，發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，分批宣傳。在“婦女之家”開設(shè)家庭道德講臺，強(qiáng)化帶動效應(yīng)。三是在常抓常新常態(tài)上下功夫。把家庭道德建設(shè)工作列入基層“婦女之家”常規(guī)工作，將工作成效作為考核驗(yàn)收的重要內(nèi)容。列為申報(bào)各級示范“婦女之家”的核心指標(biāo)，進(jìn)行一票否決。開展專題調(diào)研和檢查督導(dǎo)，及時(shí)總結(jié)推廣基層成功經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新做法，發(fā)現(xiàn)存在問題。
（三）整合社會資源，各部門齊抓共管，共同營造家庭道德建設(shè)良好局面。
隨著我縣勞務(wù)經(jīng)濟(jì)的逐年壯大，與之相伴相生的留守兒童隊(duì)伍也日趨龐大。20__年以來，在各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、社會各界的關(guān)心關(guān)注和相關(guān)部門的合力推動下，規(guī)模宏大的關(guān)愛留守兒童陽光行動正式啟動實(shí)施。建立留守兒童統(tǒng)計(jì)臺帳、設(shè)立寄宿制學(xué)校、成立留守兒童家長學(xué)校、創(chuàng)建留守兒童示范性家庭教育指導(dǎo)中心、編印留守兒童教育手冊、開展“知心伯伯∕阿姨”與留守兒童結(jié)對活動……一系列貼心關(guān)愛留守兒童的舉措有力地構(gòu)筑了學(xué)校、家庭、社會三位一體的工作網(wǎng)絡(luò)，“黨政領(lǐng)導(dǎo)、婦聯(lián)牽頭、部門聯(lián)動、群團(tuán)帶頭、鄉(xiāng)鎮(zhèn)主體、社會參與”的關(guān)愛留守兒童工作格局初具雛形，廣大留守兒童及其家庭切身感受到了社會大家庭的溫暖，一系列的變化在這些家庭悄然發(fā)生:原來光顧物質(zhì)滿足忽視精神需求的父母們開始注重與孩子的情感交流和溝通了，原來學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣不好的孩子變得越來越規(guī)矩、懂事了，原來視長輩關(guān)愛為理所當(dāng)然的孩子懂得感恩了，原來自卑內(nèi)向，不善言談的孩子發(fā)出爽朗的笑聲了……一個(gè)個(gè)感恩電話、一封封感謝信飄向“知心伯伯/阿姨”，關(guān)愛留守兒童陽光行動的社會效應(yīng)日益凸顯。然而，自20__年下半年以來，席卷全球的國際金融危機(jī)使中國沿海勞動密集型產(chǎn)業(yè)受到不小沖擊，不少外出務(wù)工人員面臨失業(yè)困境，也使得伴隨著勞務(wù)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生的這一特殊群體——留守兒童的數(shù)量、分布、家庭狀況等方面發(fā)生了一些新的變化。20__年新春伊始，我們對全縣留守兒童情況再次進(jìn)行摸底，在對比分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和抽樣調(diào)查的基礎(chǔ)上，作出如下情況分析：
一、基本情況
20__年，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，全縣留守兒童為9607人，其中與各級黨政領(lǐng)導(dǎo)一對一結(jié)對的有896名。到20__年9月，全縣留守兒童僅剩753人，人數(shù)銳減8000多人，僅為20__年活動初的8%，20%的黨政領(lǐng)導(dǎo)原先結(jié)對的留守兒童不再留守。20__年，留守兒童人數(shù)更是進(jìn)一步減少。除去區(qū)劃調(diào)整(區(qū)劃調(diào)整后減少5個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)）、統(tǒng)計(jì)口徑（原來統(tǒng)計(jì)的為父母一方或雙方長期在外打工的14周歲以下兒童；20__年調(diào)整為父母雙方均長期在長沙市以外的地方打工的14周歲以下兒童）等因素影響之外，更多的是受國際金融危機(jī)波及或縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境優(yōu)化吸引，大量民工被動或自愿返鄉(xiāng)的結(jié)果。這也使我們多年關(guān)注的留守兒童隊(duì)伍呈現(xiàn)出以下幾個(gè)新特點(diǎn)：
1、從地區(qū)分布來看：開發(fā)、待開發(fā)鄉(xiāng)鎮(zhèn)分布不均衡的現(xiàn)象有所改觀。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，原來留守兒童較多的喬口、靖港、茶亭等鄉(xiāng)鎮(zhèn)從原來的數(shù)百人下降至現(xiàn)在的幾十人。
2、從年齡分布來看：尚存的留守兒童多集中為自理能力較強(qiáng)的小學(xué)高年級和初中段學(xué)生以及學(xué)齡前兒童，她們的監(jiān)管人管理起來相對容易。
3、從父母務(wù)工地點(diǎn)來看：仍集中在珠江三角洲地區(qū)，長江三角洲也有少量分布，省內(nèi)株洲、湘潭等臨近城市人數(shù)呈上升的趨勢。
4、從監(jiān)管人的情況來看：年邁的祖輩（爺爺、奶奶、外公、外婆）監(jiān)護(hù)的不在少數(shù)，但由較為年輕的父輩（伯伯、叔叔、舅舅、阿姨、姑姑）監(jiān)護(hù)的也逐漸增多。隨著各鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校的建成，不少留守兒童不但有了結(jié)對的“知心伯伯∕阿姨”，還有了自己的“留守兒童之家”，規(guī)范的管理使外出的父母少了幾分擔(dān)心、憂心，多了幾分放心。靖港、橋驛、星城、東城等鄉(xiāng)鎮(zhèn)的省、市級“留守兒童示范性家長學(xué)校”和“家庭教育指導(dǎo)中心”的成立，也為留守兒童的家庭教育提供了更多的指導(dǎo)平臺。
二、原因分析
1、近年來，隨著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移步伐的加快、創(chuàng)業(yè)富民活動的實(shí)施及一系列惠農(nóng)政策的刺激和招商引資力度的加大，吸引著很多原本外出的農(nóng)民工返鄉(xiāng)，在家門口就能找到合適的工作，少了外出的奔波勞累，也使自己的子女多了一份父母的照顧。
2、關(guān)愛留守兒童陽光行動成效顯著，使得這些家庭更加重視對留守子女的培養(yǎng)教育。原有的占全縣留守兒童比重較大的93、94年出生的兒童現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入縣內(nèi)高中、職業(yè)中專學(xué)習(xí)，還有一部分家境較好的留守兒童，父母更是不惜花高價(jià)擇校費(fèi)將其送入省、市重點(diǎn)學(xué)校學(xué)習(xí)，留守兒童成長為寄宿少年。
3、中央和地方各級政府對教育基礎(chǔ)設(shè)施投入的力度增大，省內(nèi)城市學(xué)校能夠接收更多的農(nóng)民工子弟上學(xué)。作為省會的近郊縣，相當(dāng)一部分農(nóng)民務(wù)工的地點(diǎn)首選長沙，隨著兩型社會先導(dǎo)區(qū)的獲批，長沙也成為投資創(chuàng)業(yè)者的理想之地，一些留守兒童父母賺了錢之后便在城里買房定居，不少暫住的也受城市優(yōu)質(zhì)教育資源吸引，將子女接到自己身邊入學(xué)或入托。
4、受國際金融危機(jī)影響，原來工作的沿海企業(yè)停產(chǎn)或倒閉等原因使得部分沒有一技之長的外出務(wù)工者不得不返鄉(xiāng)另謀出路，原來的留守兒童不再留守。
5、留守兒童家庭因?yàn)楦改搁L期兩地分居，價(jià)值觀的變化、感情的疏離等多重原因造成離婚人數(shù)激增，一部分留守兒童由于家庭的瓦解變成了單親兒童。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，單親兒童數(shù)量呈逐年遞增之勢，有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)單親兒童數(shù)量甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于留守兒童。
三、工作對策
1、轉(zhuǎn)移工作重心。前兩年，基于留守兒童數(shù)字的驚人龐大（近萬名），關(guān)愛留守兒童工作納入了各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各單位和諧社會建設(shè)的重要議事日程，成為各級婦女組織的工作重點(diǎn)。伴隨著和諧社會建設(shè)的深入，關(guān)愛留守兒童活動的成效也日益顯現(xiàn)，留守兒童的數(shù)量急劇減少。在國際金融危機(jī)沖擊下,國內(nèi)實(shí)體經(jīng)濟(jì)增速大幅下滑，企業(yè)經(jīng)營困難加劇，工業(yè)企業(yè)開工不足甚至有的企業(yè)停產(chǎn)關(guān)閉，使就業(yè)形勢面臨較大壓力，在這種嚴(yán)峻形勢下，婦女群體面臨更多、更復(fù)雜的困難。如何圍繞調(diào)結(jié)構(gòu)、促就業(yè)、保增長為廣大婦女群眾做好事、辦實(shí)事，幫助更多需要幫助的弱勢群體，應(yīng)成為20__年婦聯(lián)工作的重要課題。
2、提升家庭教育水平。大力發(fā)展村(
社區(qū))家庭教育指導(dǎo)委員會、家長學(xué)校等家教服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步規(guī)范家長學(xué)校的建設(shè)和管理，創(chuàng)新活動載體，開展家庭教育“五個(gè)一”活動，即創(chuàng)建一批省、市“留守兒童家庭教育指導(dǎo)中心”、組建一支家庭教育指導(dǎo)師隊(duì)伍、開展一次親子活動、宣傳一批家庭教育典型、舉辦一系列家庭教育培訓(xùn)。通過開展多種形式的留守兒童家庭教育宣傳活動，加強(qiáng)對外出務(wù)工父母和留守兒童監(jiān)護(hù)人的教育引導(dǎo)，使他們真正承擔(dān)好教育孩子的責(zé)任和義務(wù)。3、加快創(chuàng)業(yè)富民進(jìn)程。面對經(jīng)濟(jì)發(fā)展嚴(yán)峻形勢帶來就業(yè)問題突出的實(shí)際，縣婦聯(lián)將以“巾幗建功·創(chuàng)業(yè)富民”為主題開展包括調(diào)研女性創(chuàng)業(yè)情況、培訓(xùn)創(chuàng)業(yè)女性、培植“巾幗創(chuàng)業(yè)示范基地”、舉行創(chuàng)業(yè)女性聯(lián)誼會、組織“創(chuàng)業(yè)女性巡回報(bào)告團(tuán)”、開展“崗企結(jié)對”、表彰創(chuàng)業(yè)女性典型的七大系列活動,在全縣掀起新一輪女性創(chuàng)業(yè)熱潮。以推進(jìn)農(nóng)村改革發(fā)展和新農(nóng)村建設(shè)為核心，縣婦聯(lián)將以白箬鋪鎮(zhèn)光明村為試點(diǎn)，組織并實(shí)施“六個(gè)一”活動，即：開展一輪專題調(diào)研、組織一系列專門培訓(xùn)、成立一支巾幗文藝宣傳隊(duì)、舉辦一期“女性創(chuàng)業(yè)大家談”研討會、組織一次學(xué)習(xí)考察、進(jìn)行一系列評比表彰，努力營造推動女性參與新農(nóng)村建設(shè)和創(chuàng)業(yè)富民的良好氛圍。
1健全制度，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，落實(shí)管理保障措施
為在工作中做到有章可循，落到實(shí)處，我們建立并完善了《家長委員會章程》、《家長學(xué)校章程》、《教師與家長溝通制度》、《家長課程制度》、《家長參與學(xué)校管理評價(jià)制度》、《教師職業(yè)道德問責(zé)制度》等制度，形成了教育教學(xué)、日常管理、督查評估等制度管理體系，確保管理規(guī)范，運(yùn)轉(zhuǎn)有序。
根據(jù)《家長委員會章程》，在各班推薦的基礎(chǔ)上，我們成立了家長委員會，分別在期初和期中召開家長委員會的座談會，互相溝通情況，聽取家長委員會對學(xué)校、班級管理和教育教學(xué)的意見，在宣傳學(xué)校，家校溝通、緩解矛盾等方面起到積極的作用。
根據(jù)《家長學(xué)校章程》，學(xué)校成立家長學(xué)校，結(jié)合親子共成長家長課程培訓(xùn)，每學(xué)期開課2次，學(xué)習(xí)《牽手兩代》課程，交流家教經(jīng)驗(yàn)和體會，促進(jìn)家長與教師間的情感交流；與家長探討家庭教育的方法，并給予家庭教育指導(dǎo)。同時(shí)還邀請一些家長代表、社區(qū)干部、派出所領(lǐng)導(dǎo)講課；邀請心理健康教育專家、家庭教育專家來校向家長授課，如：《如何進(jìn)行家庭教育》、《孩子進(jìn)入初中，家長做好準(zhǔn)備了嗎?》、《關(guān)注孩子心靈的成長》等專題講座，深受家長的歡迎，收到了較好的效果。
為了進(jìn)一步調(diào)動家長參與學(xué)校管理的積極性，更有針對性的開展學(xué)校工作，學(xué)校認(rèn)真落實(shí)家長不定期進(jìn)行學(xué)校管理與教師滿意度評價(jià)制度，學(xué)校規(guī)劃、學(xué)校教代會、學(xué)校制度的制定、學(xué)校大型活動都邀請家長代表參與，充分發(fā)揮家長的智慧和監(jiān)督作用。對教師的工作，每學(xué)期至少組織兩次滿意度測評，同時(shí)結(jié)合學(xué)校實(shí)際不定期對家長進(jìn)行教師滿意度電話訪問，根據(jù)《教師職業(yè)道德問責(zé)制度》，納入教師績效考核和年度考核，并作為教師評優(yōu)晉級的重要依據(jù)。
2廣開渠道，密切聯(lián)系，開辟家校溝通新途徑
家長學(xué)校正常開課，及時(shí)了解家庭教育情況，向家長反饋學(xué)校教育教學(xué)情況，對家長提供家庭教育指導(dǎo)。
引導(dǎo)家長利用好網(wǎng)上家長學(xué)校資源，班主任、任課老師和廣大家長積極參與網(wǎng)上家長學(xué)校發(fā)起的活動，許多班主任獲得網(wǎng)上家長學(xué)校的獎勵，老師和家長的教育心得也常發(fā)表在網(wǎng)校創(chuàng)辦的刊物上?！靶Ｓ嵧ā笔褂寐蔬_(dá)100%，開通率為99%(部分貧困家庭無手機(jī))，聯(lián)系渠道暢通、便捷、高效，充分發(fā)揮了家校聯(lián)的作用。
電話聯(lián)系也是家校聯(lián)系的一個(gè)經(jīng)常性的途徑。班主任老師不考慮電話費(fèi)用，一有事就及時(shí)和家長聯(lián)系，老師對學(xué)生在校外的情況、家長對子女在學(xué)校的表現(xiàn)都是即時(shí)知曉，對學(xué)生的成長，對一些問題的處理起到了良好的作用。
家訪是家校聯(lián)系不可替代的途徑。學(xué)校明確要求班主任對全班學(xué)生每學(xué)期家訪一次，成長導(dǎo)師要將承包學(xué)生每學(xué)期家訪兩次，特殊學(xué)生要多次走訪。家訪時(shí)，要求行政帶頭、任課老師參與。要求有家訪詳案、個(gè)案分析，對學(xué)生的思想道德建設(shè)極具參考價(jià)值。
2010年開始，我們又開展“成長導(dǎo)師約談家長”活動，由每位學(xué)生成長導(dǎo)師充分利用每周星期六業(yè)務(wù)活動結(jié)束時(shí)間和假期值班時(shí)間，分期分批邀請家長到校，及時(shí)匯報(bào)學(xué)生的在校表現(xiàn)，征求家長對學(xué)校的意見建議，共同研究教育學(xué)生的方式方法，家長一致反映這個(gè)活動很有針對性，更有實(shí)效性。
與此同時(shí)，我們還非常重視“致家長一封信”的作用。堅(jiān)持每學(xué)期向家長發(fā)三封信，定期將學(xué)校的工作情況向家長匯報(bào)，各級部不定期向家長下發(fā)“告家長書”，各班主任每周一次利用飛信或校訊通平臺向家長匯報(bào)學(xué)生情況，密切了家校關(guān)系，提升了滿意度。
3轉(zhuǎn)變觀念，開展活動，提高家校溝通實(shí)效性
在家校聯(lián)系中，我們要求老師轉(zhuǎn)變觀念，樹立服務(wù)意識，改變“家訪＝告狀”的局面，把“告狀”變?yōu)椤皽贤ā?，爭取了家長更多的支持和理解。
對家長的家教指導(dǎo)不只是開開會，講講話，還將編輯的《家教專欄》、《家教輔導(dǎo)材料》發(fā)給家長，進(jìn)行學(xué)習(xí)。將每周六上午定為家長開放日，家長可隨時(shí)到校進(jìn)行交流。
為進(jìn)一步充實(shí)成長導(dǎo)師的力量，在學(xué)校和社區(qū)共同倡導(dǎo)下，成立了以有特長的家長代表為骨干的“愛心志工團(tuán)”， 聘請了具有書法、繪畫、剪紙、雕刻、泥塑、布藝、農(nóng)藝等特長的家長和退休干部教師任輔導(dǎo)教師，利用學(xué)校課外活動和雙休日時(shí)間，在社區(qū)進(jìn)行特長輔導(dǎo)和革命傳統(tǒng)等教育，拓寬了教育資源，提高了綜合素質(zhì)。
在濰坊市家長課程研究中心的具體指導(dǎo)下，我校開展的“構(gòu)建符合中國國情的家長教育體系的研究”子課題―― “三階段六環(huán)節(jié)家長課程”教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)研究工作，歷時(shí)一年，于2010年12月通過鑒定并結(jié)題。這樣以課題引領(lǐng)家庭教育，使家校聯(lián)系工作在教學(xué)上有指導(dǎo)，實(shí)踐中有方向，收到了實(shí)際效果。
再是開展“親子共成長感恩教育日”活動。我校于2010年10月18日邀請了我國著名的心理專家、感恩教育專家、潛能激發(fā)大師、演講大師趙一博先生來我校作了“激揚(yáng)青春，走向成功”感恩、激勵教育演講會。趙一博先生的演講激情四射，語言幽默詼諧，形象生動，事例通俗易懂，既有理論高度又切合中學(xué)生實(shí)際，與家長學(xué)生的互動和諧默契?！拔易孕?，我成功！”、“我是最棒的！”、“成功者找方法，失敗者找借口”、“要成功就要改變、立刻改變”、“我的責(zé)任就是成功！”、“目標(biāo)+計(jì)劃+行動+措施+堅(jiān)持=成功”、“人生有理想，有志向，才會有前進(jìn)的動力”等自我激勵、走向成功的理念，觸動了每一位家長和師生的心靈。另外，每年的母親節(jié)、父親節(jié)、老人節(jié)，我們都組織家長到校，舉行感恩教育活動，收到了良好的教育效果。
4發(fā)現(xiàn)問題、加強(qiáng)教研，提高教師家教水平
采用“問題工作法”及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，加強(qiáng)家教校本教研，提高教師的家教水平，更是提高教育質(zhì)量的有效措施。
學(xué)校每月讓班主任搜集校內(nèi)學(xué)生管理中存在的問題3~5條，然后面向全體家集具體的解決案例，在家長課程授課或約談時(shí)，選取部分優(yōu)秀家長的教育措施讓其向其他家長作介紹，使家長在探索中進(jìn)步，在借鑒中提高。
要求班主任每月向家長搜集家庭教育中存在的問題3～5條，以此為課題成立課題小組進(jìn)行小課題研究，隨后，選取成功的經(jīng)驗(yàn)，在家長課程授課中向全體家長進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹，對還不能解決的問題或面上存在的問題，聘請專家進(jìn)行指導(dǎo)，極大的增強(qiáng)了授課的針對性。
與此同時(shí)，我們還開展了每月一次專題調(diào)研、每學(xué)期一次優(yōu)質(zhì)課評選、優(yōu)秀論文評選、優(yōu)秀案例評選、家校教育論壇等活動，提高了教師的業(yè)務(wù)水平。根據(jù)學(xué)校工作實(shí)際，還先后組織編寫了《親子共成長制度匯編》、《家長訪談報(bào)告集》、《心理疏導(dǎo)與咨詢》、《千名名家進(jìn)校園資料匯編》、《我的家庭教育故事-1》、《我的家庭教育故事-2》、《感恩主題教育活動資料匯編》、《生活教育活動資料匯編》等校本課程。以開發(fā)和利用校本課程為切入點(diǎn)，深化問題行動研究，推進(jìn)家校和諧發(fā)展。
