緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇城鄉(xiāng)規(guī)劃實習(xí)報告，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！

篇1

學(xué)生姓名***

學(xué)號**

完成時間12月6日

前言：

隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的來臨，大學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)愈來俞顯得重要，并越來越引起教育部門和用人單位的關(guān)注。為進(jìn)一步加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)，2006年10月上旬，我校安排了為期七周的生產(chǎn)實習(xí)，其目的在于使學(xué)生了解城市規(guī)劃編制工作的編制程序及各階段的內(nèi)容及編制深度，初步掌握規(guī)劃設(shè)計文件的編制方法，培養(yǎng)學(xué)生從事實際規(guī)劃設(shè)計的能力，鞏固課程學(xué)習(xí)中所掌握的知識，并補(bǔ)充課堂教學(xué)的不足，現(xiàn)就將本次的實習(xí)情況總結(jié)和匯報

一、唐山市某城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計研究院有限公司

唐山市某城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計研究院有限公司是一家剛剛起步的私營公司，迄今為止成立時間僅一年多，但在這一年多的時間中，某規(guī)劃設(shè)計院秉承“事實求是，艱苦奮斗的管理理念和“以人為本，與時俱進(jìn)”的設(shè)計理念完成了多項總規(guī)，控規(guī)和詳規(guī)的編制工作，并成功的從丙級單項姿質(zhì)升級到丙級姿質(zhì)，目前公司全體職工正在以更高昂的姿態(tài)更積極的行動準(zhǔn)備資質(zhì)的再次升級，預(yù)計到2008年能更上一層樓。公司下設(shè)設(shè)計所兩所，擁有國家注冊規(guī)劃師4名，國家注冊建筑師2名，國家注冊結(jié)構(gòu)師2名，高工數(shù)名，設(shè)計師若干。

二、實習(xí)基本情況

10月8日，我與徐**，孟**等三人正式開始了在某規(guī)劃院的實習(xí)工作，考慮到我們的實際情況，公司將我們?nèi)齻€都分到了一所，并按照學(xué)校的要求為我們每人分派了一位指導(dǎo)教師，我很榮幸*院長能擔(dān)任我的指導(dǎo)教師，*院長是原唐山市建設(shè)局局長，雖然在用計算機(jī)畫圖方面有點跟不上，但在專業(yè)理論方面卻能給我以極大的啟示，在實習(xí)期間我在*院長身上學(xué)到很多課本以外的東西，這些東西足以受用終生。

三、完成的主要工作任務(wù)：

實習(xí)期間，我們?nèi)嗽诟髯詫?dǎo)師的帶領(lǐng)下，承擔(dān)了某市某鄉(xiāng)6個新農(nóng)村的規(guī)劃編制任務(wù)；參與了某市某鎮(zhèn)總體規(guī)劃，某管理區(qū)控規(guī)的編制任務(wù)；承擔(dān)了某縣喜峰南路街景設(shè)計，某開發(fā)區(qū)小區(qū)詳細(xì)規(guī)劃等幾個修規(guī)的編制任務(wù)。

四、實習(xí)中專業(yè)理論的實踐：

（一） 新農(nóng)村建設(shè)

工程簡介

社會主義新農(nóng)村建設(shè)，是農(nóng)村全面建設(shè)小康社會的一個重要載體，是在農(nóng)村建設(shè)和諧社會的一個有力支撐，是改變千百年來農(nóng)村落后的生活習(xí)慣和農(nóng)村臟亂差的人居環(huán)境，推進(jìn)農(nóng)村城鎮(zhèn)化的一場偉大革命。

按照唐山市和某鄉(xiāng)新農(nóng)村創(chuàng)建工作安排，我公司受某鄉(xiāng)政府和各村村兩委委托，承擔(dān)該鄉(xiāng)新農(nóng)村規(guī)劃編制任務(wù)。我們?nèi)斯餐瓿?個村的規(guī)劃編制工作，分別是西小寨村、河南莊村、東祈爾村、西二十里鋪村、三官廟村和黃臺村。

規(guī)劃期限：近期：2006年——2010年 遠(yuǎn)期：2011年——2020年

主要文本包括：村莊概況、現(xiàn)狀條件分析、規(guī)劃依據(jù)規(guī)劃編制指導(dǎo)思想和原則、規(guī)劃范圍、規(guī)劃期限、村莊性質(zhì)與規(guī)模、規(guī)劃目標(biāo)、新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃、防災(zāi)規(guī)劃、環(huán)保節(jié)能規(guī)劃、分期建設(shè)、實施規(guī)劃的保障措施等。

主要圖紙包括:村域規(guī)劃圖、村莊建設(shè)現(xiàn)狀圖、村莊建設(shè)規(guī)劃圖、村莊工程規(guī)劃圖、村莊近期建設(shè)整治規(guī)劃圖等。

實習(xí)體會

在承擔(dān)某鄉(xiāng)6個新農(nóng)村的規(guī)劃編制任務(wù)中，我系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了河北省建設(shè)廳頒發(fā)的《河北省新農(nóng)村建設(shè)村莊規(guī)劃編制導(dǎo)則》，并根據(jù)在學(xué)校做新農(nóng)村的經(jīng)驗出色的完成了實習(xí)任務(wù)，受到裴院長的好評。期間，我對新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃的認(rèn)識更深刻了，也學(xué)到了很多學(xué)校里沒有學(xué)到的東西，比如，在文本中加入了財政預(yù)算的內(nèi)容，這是我以前從來沒有接觸過的，我只能從頭學(xué)起，好好的向所長及裴院長請教；再如，做實際的工程必需對現(xiàn)場地形特別熟悉，這樣做起設(shè)計才游刃有余，有的放矢，也最符合實際。下面我將我在新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃中學(xué)到的一些專業(yè)理論整理

1、新農(nóng)村建設(shè)的方針：“生產(chǎn)發(fā)展，生活寬裕，鄉(xiāng)風(fēng)文明，村容整潔，管理民主”。

2、村莊規(guī)劃要以建設(shè)社會主義新農(nóng)村為基本目標(biāo)，立足于促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，增加農(nóng)民收入；改善農(nóng)村人居環(huán)境，治理環(huán)境“臟、亂、差”；保護(hù)文化遺產(chǎn)、延續(xù)歷史文脈；防止自然災(zāi)害、注重村莊安全；一切從農(nóng)村實際出發(fā)，尊重農(nóng)民意愿；分步實施，防止大拆大建。

3、村莊規(guī)劃遠(yuǎn)期到2020年，近期一般為3－5年，并于建制鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）總體規(guī)劃期限相協(xié)調(diào)。

4、村莊規(guī)劃應(yīng)包括村域規(guī)劃、村莊建設(shè)規(guī)劃、村 設(shè)整治規(guī)劃三部分。

5、村域規(guī)劃的主要內(nèi)容包括：經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃兩個方面。經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展規(guī)劃包括綜合分析村莊經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和自然環(huán)境狀況，明確村莊產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，確定一村一品或一村多品的產(chǎn)業(yè)格局；劃定村域范圍內(nèi)禁建、限建和適建區(qū)域。界定不同類型產(chǎn)業(yè)用地的范圍，提出不同分區(qū)空間資源有效利用的限制和引導(dǎo)措施?；A(chǔ)設(shè)施規(guī)劃包括依據(jù)建制鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）總體規(guī)劃，在村域范圍內(nèi)確定道路、供水、排水、供電、電信、燃?xì)狻⒐?、垃圾處理、能源供?yīng)、農(nóng)田灌溉、雨水積蓄、防洪堤壩等基礎(chǔ)設(shè)施的選址及規(guī)模。

6、村莊建設(shè)規(guī)劃應(yīng)包括村莊用地布局、基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃、公共建筑安排、景觀風(fēng)貌規(guī)劃、農(nóng)宅規(guī)劃設(shè)計五個方面。

7、近期建設(shè)整治規(guī)劃（1）制定村莊近期建設(shè)和整治計劃，確定項目內(nèi)容，預(yù)測工程量及投資，提出時序安排和村莊整治行動計劃表。（2）按照新農(nóng)村建設(shè)的要求，合里安排村委會、圖書閱覽室、老年活動室、衛(wèi)生室、健身場所、信息服務(wù)站、露天劇場和農(nóng)村超市等的建筑形式和體量色彩，成為地方特色明顯、高低錯落有致，標(biāo)志性的村民活動中心建筑群。（3）充分利用可再生能源，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，積極推廣農(nóng)用沼氣；改水、改廚、改廁、改圈、建設(shè)生態(tài)庭院；提供節(jié)能、節(jié)地地新型健康住宅設(shè)計方案。

8、村莊道路疏導(dǎo)方案:打通斷頭路，拓寬狹窄街道，硬化主要路面和街道。設(shè)置照明設(shè)施；結(jié)合道路改造，布置聯(lián)村集中給水系統(tǒng)，雨水排水管溝因勢利導(dǎo)排入自然坑塘；布置垃圾收集點和清運(yùn)場所。

9、單獨(dú)編制的村莊環(huán)境整治規(guī)劃，一般包括“2圖1書1表”，即兩張規(guī)劃圖紙，一個規(guī)劃說明書和一個環(huán)境整治行動計劃表。規(guī)劃說明書還應(yīng)附有基礎(chǔ)資料匯編，村民意見反饋、專家意見等資料。

10、規(guī)劃完成后需經(jīng)村民會議或村民代表會議討論通過，由鄉(xiāng)級人民政府審查同意后報縣級人民政批準(zhǔn)，經(jīng)批準(zhǔn)的村莊規(guī)劃規(guī)劃應(yīng)在顯著位置于以公布。

（二） 某市某鎮(zhèn)總體規(guī)劃

工程簡介

2001年某鎮(zhèn)由秦皇島冶金設(shè)計研究院進(jìn)行過總體規(guī)劃編制，經(jīng)過4年的實施，隨著經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展與進(jìn)步，鎮(zhèn)政府提出對某鎮(zhèn)總體規(guī)劃進(jìn)行新一輪修編，由我單位承擔(dān)了本鎮(zhèn)總體規(guī)劃編制任務(wù)。

地理位置：某鎮(zhèn)位于某市西北部東鄰灤河與閻家店鄉(xiāng)、大催莊鎮(zhèn)三個鄉(xiāng)鎮(zhèn)相望，南連蔡園鎮(zhèn)，西北與某縣尹莊接壤。鎮(zhèn)域總面積45.33平方公里。鎮(zhèn)人民政府駐地緊鄰灤河，位于某市西北15公里處。

規(guī)劃范圍：某鎮(zhèn)總體規(guī)劃范圍為本鎮(zhèn)行政轄區(qū)（鎮(zhèn)區(qū)和17個行政村），總面積45.33平方公里， 2004年鎮(zhèn)域總?cè)丝?4139人。

某鎮(zhèn)性質(zhì)：某鎮(zhèn)是以鐵礦采選、化工業(yè)為主的資源開發(fā)和第三產(chǎn)業(yè)并重的綜合型工業(yè)重鎮(zhèn)，是某市西北部的小城市。

規(guī)劃的期限為：近期：2006——2010年 遠(yuǎn)期：2011——2020年

主要文本包括：總則、某鎮(zhèn)域規(guī)劃、某鎮(zhèn)區(qū)建設(shè)規(guī)劃、規(guī)劃實施對策和措施、附則等。

主要說明書包括：某鎮(zhèn)域規(guī)劃、鎮(zhèn)區(qū)建設(shè)規(guī)劃等。

主要圖紙包括: 鎮(zhèn)域現(xiàn)狀圖、鎮(zhèn)域布局規(guī)劃圖、鎮(zhèn)域基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃圖、鎮(zhèn)域村莊建設(shè)規(guī)劃圖、鎮(zhèn)區(qū)現(xiàn)狀圖、鎮(zhèn)區(qū)建設(shè)規(guī)劃圖、鎮(zhèn)區(qū)近期建設(shè)規(guī)劃圖、鎮(zhèn)區(qū)道路系統(tǒng)規(guī)劃圖、鎮(zhèn)區(qū)道路坐標(biāo)與豎向規(guī)劃圖、鎮(zhèn)區(qū)管線綜合規(guī)劃圖等。

實習(xí)體會

由于我們還沒有開過總規(guī)的課程，在學(xué)校沒有做總規(guī)的經(jīng)歷，所以參與總規(guī)時覺得很困難，很多東西都不懂，加上某鎮(zhèn)總規(guī)已經(jīng)做了一年多了，等到我們參與時已經(jīng)是最后階段了，很難插手，所以我們參與的不是很多，大多時候就是改改圖，檢查一下文本等，但我們還是認(rèn)真的去做每一件事情，也花費(fèi)了大量時間去閱讀有關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)規(guī)劃的書籍，看不懂的圖紙就去問。感謝我的導(dǎo)師，他很耐心的幫我講解每一張圖紙，并詳細(xì)的講述了這一年中他們做總規(guī)的經(jīng)歷，還專門為我們?nèi)齻€人復(fù)印了河北省建設(shè)廳新頒發(fā)《河北省建制鎮(zhèn)總體規(guī)劃編制導(dǎo)則（試行）》，并一再強(qiáng)調(diào)要好好研讀，我們?nèi)嗽谡J(rèn)真學(xué)習(xí)新文件及大量專業(yè)書籍的基礎(chǔ)上也參與了幾張簡單圖紙的設(shè)計及繪圖過程，雖然參與的很少，但我們還是盡力去做了，最后的成果院長也比較滿意。

經(jīng)過這次做總規(guī)的經(jīng)歷，我對鄉(xiāng)鎮(zhèn)總體規(guī)劃有了初步的認(rèn)識，大概了解了做總規(guī)的工作流程，也親身參與了方案匯報，這對下學(xué)期做總規(guī)方案也有了一定的幫助。

專業(yè)理論總結(jié)

1、編制建制鎮(zhèn)總體規(guī)劃，應(yīng)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以構(gòu)建和諧社會、建設(shè)社會主義新農(nóng)村為基本目標(biāo)，堅持城鄉(xiāng)統(tǒng)籌，因地制宜，合理確定村鎮(zhèn)發(fā)展戰(zhàn)略與目標(biāo)，促進(jìn)城鄉(xiāng)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

2、建制鎮(zhèn)總體規(guī)劃期限一般為十至二十年，同時可對城鎮(zhèn)的遠(yuǎn)景發(fā)展提出設(shè)想。鎮(zhèn)區(qū)近期規(guī)劃期限一般為滾動編制。 3、編制建制鎮(zhèn)總體規(guī)劃應(yīng)當(dāng)先組織編制規(guī)劃綱要，確定鎮(zhèn)域規(guī)劃、鎮(zhèn)區(qū)規(guī)劃的重大原則、統(tǒng)籌考慮影響建制鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的主要問題，作為編制規(guī)劃成果的依據(jù)。 4、鎮(zhèn)區(qū)近期建設(shè)規(guī)劃應(yīng)當(dāng)明確近期建設(shè)用地范圍和各類用地的空間布局要求，對近期建設(shè)地域內(nèi)土地利用和建設(shè)活動提出控制要求并作出具體安排，達(dá)到直接指導(dǎo)建設(shè)或工程設(shè)計的深度。

5、歷史文劃名鎮(zhèn)應(yīng)當(dāng)編制歷史文化名鎮(zhèn)保護(hù)專項規(guī)劃，發(fā)展速度較快、規(guī)模較大或有特色的建制鎮(zhèn)，可根據(jù)需要增加專題研究。

6、鎮(zhèn)區(qū)近期建設(shè)規(guī)劃：對住宅、衛(wèi)生院、敬老院、學(xué)校和托幼等建筑經(jīng)行日照分析，確定合理日照間距。進(jìn)行綜合技術(shù)經(jīng)濟(jì)論證，估算近期建設(shè)工程量、拆遷量和總造價，分析投資效益。

7、鎮(zhèn)區(qū)規(guī)劃應(yīng)包括：（1）對鎮(zhèn)區(qū)居住、工業(yè)、倉儲、綠地、主要基礎(chǔ)設(shè)施和公共服務(wù)設(shè)施等建設(shè)用地進(jìn)行空間布局，提出土地要求。（2）確定鎮(zhèn)區(qū)道路網(wǎng)布局、道路紅線寬度、斷面形式，控制點坐標(biāo)、標(biāo)高，做出豎向規(guī)劃設(shè)計。（3）確定鎮(zhèn)區(qū)中心位置和規(guī)模，提出學(xué)校、衛(wèi)生院、文化站、信息服務(wù)站、體育健身場所、市場、超市等主要公共服務(wù)設(shè)施的空間布局。（4）確定鎮(zhèn)區(qū)生態(tài)環(huán)境保護(hù)與建設(shè)目標(biāo)、措施，提出污染控制與治理措施；確定綠地系統(tǒng)發(fā)展目標(biāo)與布局，劃定鎮(zhèn)區(qū)各類綠地的保護(hù)范圍（綠線）；劃定鎮(zhèn)區(qū)河湖水面的保護(hù)范圍（藍(lán)線）。（5）對鎮(zhèn)區(qū)的供水、排水、供電、通訊、供熱、燃?xì)獾然A(chǔ)設(shè)施及工程管線進(jìn)行具體安排，確定地下管線，架空線路的走向與布置；確定污水和垃圾處理方式；建立綜合防災(zāi)減災(zāi)防疫系統(tǒng)；劃定鎮(zhèn)區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施用地的控制范圍（黃線）等。

8、建制鎮(zhèn)總體規(guī)劃成果報送審批前，鎮(zhèn)人民政府應(yīng)當(dāng)組織公示，充份征求公眾的意見，對有關(guān)意見采納結(jié)果應(yīng)當(dāng)公布。

除此以外，我們?nèi)诉€積極參與與承擔(dān)了某管理區(qū)控規(guī)、某縣喜峰南路街景設(shè)計和某開發(fā)區(qū)小區(qū)詳規(guī)等地規(guī)劃編制任務(wù)，其間也學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的東西，由于文字有限，就不再一一論述。

五、收獲與不足及對專業(yè)課程學(xué)習(xí)的認(rèn)識

通過為期七周的生產(chǎn)實習(xí)，在參與到實際工程的規(guī)劃編制工作后，我了解了總規(guī)、控規(guī)和修規(guī)等編制工作的編制程序及各階段的內(nèi)容及編制深度，掌握了一定的城市設(shè)計的編制方法。在這期間，收獲頗多：在做新農(nóng)村規(guī)劃中進(jìn)一步加深了近期規(guī)劃的內(nèi)容，初步學(xué)會了財政預(yù)算的方法；在做某鎮(zhèn)總規(guī)中，初步學(xué)會了做總規(guī)的方法及流程，通過大量閱讀有關(guān)書籍及積極的向?qū)熣埥蹋以阪?zhèn)區(qū)人口規(guī)模預(yù)、用地功能的劃分、鎮(zhèn)域村莊空間布局及管線綜合布置等方面均有了很大程度的提高；在做街景設(shè)計及某小區(qū)修規(guī)中，我深深體會到實際工程與理想的差距，我們在學(xué)校做的方案有時太過于理想化，對實際工程中存在的很多因素如地形，現(xiàn)狀道路，經(jīng)濟(jì)情況等考慮的很不到位，這在以后做方案時應(yīng)加以注意，同樣我們也學(xué)到了很多，主要是對小區(qū)的經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的認(rèn)識及計算都有了很大的提高。

有收獲的同時也有很多不足，由于時間有限，沒能完整的參與某市某鄉(xiāng)總體規(guī)化的規(guī)劃編制工作是一大遺憾。但是在有限的時間內(nèi)我們都盡心盡力的完成了公司分派的每項工作，只是由于水平有限，再加上學(xué)校還有好多課程沒開，實際的工作經(jīng)驗也少，課外看的專業(yè)書籍少等等原因，自己覺得和公司的要求還是有很大的差距的，所以以后我一定會更加認(rèn)真的學(xué)習(xí)專業(yè)課程，多參與實際工程的工作，課后多讀有關(guān)的專業(yè)書籍，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識，增強(qiáng)審美能力及動手能力，同時好好學(xué)習(xí)CAD、PhotoShop和3D等畫圖軟件，并做到熟練操作，提高自己的實力，使自己能夠適應(yīng)社會的需要，早日成為注冊規(guī)劃師。

總之，通過這次實習(xí)，學(xué)到了許多課堂上學(xué)不到的東西，增長了許多學(xué)識和見識，受益匪淺。通過實踐，深化了一些課本上的知識，獲得了許多實踐經(jīng)驗，另外也認(rèn)識到了自己部分知識的缺乏和淺顯，激勵自己以后更好的學(xué)習(xí)，并把握好方向。同時，這次實習(xí)鍛煉了自己，為自己人生的道路上增添了不少新鮮的活力！最后，感謝學(xué)校和唐山市某城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計研究院有限公司為我們提供的這次寶貴的實習(xí)機(jī)會！

六、學(xué)習(xí)的專業(yè)書籍

《城市規(guī)劃原理》

《城市道路與交通》

《小城鎮(zhèn)規(guī)劃設(shè)計》

《城市規(guī)劃手冊》

《城市用地分類與規(guī)劃建設(shè)用地標(biāo)準(zhǔn)》

篇2

地質(zhì)地貌學(xué)課程是高等農(nóng)業(yè)院校水土保持與荒漠化防治，農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境，土地資源管理，資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理等專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，該課程重點介紹了地球的基本特性，地殼的物質(zhì)組成，礦物和巖石的特征及形成，地殼運(yùn)動與構(gòu)造地貌，各種外力地質(zhì)作用過程及相應(yīng)的沉積物和地貌，地質(zhì)地貌學(xué)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系等內(nèi)容。地質(zhì)地貌學(xué)是一門內(nèi)容復(fù)雜、理論深，而且實踐性和應(yīng)用性非常強(qiáng)的學(xué)科[1-2]，其教學(xué)目標(biāo)的完成，僅通過課堂理論教學(xué)難以實現(xiàn)，對地質(zhì)地貌學(xué)知識的理解和運(yùn)用都離不開實踐環(huán)節(jié)。因此，實踐教學(xué)是地質(zhì)地貌學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是地質(zhì)地貌學(xué)教學(xué)能否成功的關(guān)鍵。當(dāng)前，農(nóng)業(yè)院校地質(zhì)地貌學(xué)課程僅僅被當(dāng)作一門“課”來講授，對實踐教學(xué)重視不夠，未能建立一套完整的實踐教學(xué)體系來進(jìn)行系統(tǒng)的培養(yǎng)和訓(xùn)練，且實踐教學(xué)與高等農(nóng)業(yè)院校相關(guān)專業(yè)聯(lián)系不夠，影響了地質(zhì)地貌學(xué)課程的教學(xué)效果。以吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)為例，以往地質(zhì)地貌學(xué)實踐教學(xué)主要包括室內(nèi)實驗課和時間為一周的野外教學(xué)實習(xí)兩部分，實驗課主要是肉眼鑒定各種礦物和巖石標(biāo)本，而野外教學(xué)實習(xí)只是對一些簡單地質(zhì)現(xiàn)象的觀察和認(rèn)識。實踐教學(xué)的主要目是為理論課講解的內(nèi)容提供實物觀察。教學(xué)實習(xí)地點主要安排在學(xué)校周邊地區(qū)，教學(xué)資源相對匱乏?？傮w上存在對實踐教學(xué)重視程度不夠，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)不完善，實踐教學(xué)管理和評價機(jī)制不健全，綜合能力培養(yǎng)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)欠缺等問題。根據(jù)吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)“高水平研究型大學(xué)”的辦學(xué)定位和21世紀(jì)社會發(fā)展的需要，人才培養(yǎng)目標(biāo)正逐步向培養(yǎng)具有“良好科學(xué)素養(yǎng)與發(fā)展?jié)摿Α钡膭?chuàng)新型人才方向調(diào)整，而實踐能力的培養(yǎng)起著非常重要的作用。因此，有必要對傳統(tǒng)的實踐教學(xué)進(jìn)行分析、研究和改造，探索建立符合高等農(nóng)業(yè)院校學(xué)科特點、人才培養(yǎng)要求的實踐教學(xué)體系。建立和完善實踐教學(xué)體系目的在于培養(yǎng)專業(yè)人才的實踐能力，運(yùn)用知識和技能解決實際問題的能力，以及更高層次的創(chuàng)新能力[3]。

二、“三個系列”實踐教學(xué)體系

為適應(yīng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的要求，吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)地質(zhì)地貌學(xué)實踐教學(xué)體系建設(shè)堅持“以素質(zhì)培養(yǎng)為主線、以能力培養(yǎng)為先導(dǎo)”的實踐教學(xué)理念，借鑒國內(nèi)實踐教學(xué)體系建設(shè)的先進(jìn)經(jīng)驗[4-7]，結(jié)合高等農(nóng)業(yè)院校人才培養(yǎng)要求，著重進(jìn)行實踐教學(xué)體系的改革和完善，將實踐教學(xué)設(shè)計為實驗課程、課外實踐、野外教學(xué)實習(xí)三個系列，設(shè)立形式多樣的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)實踐教學(xué)體系支撐平臺建設(shè)，健全實踐教學(xué)管理和評價機(jī)制，實現(xiàn)了基礎(chǔ)知識、綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力三個層面的實踐教學(xué)目標(biāo)。

（一）實驗課程實驗課程是以資源與環(huán)境學(xué)院地質(zhì)地貌學(xué)實驗室為依托，完成教學(xué)大綱所規(guī)定的實驗教學(xué)內(nèi)容。實驗課程主要包括基礎(chǔ)實驗和綜合實驗兩類?；A(chǔ)實驗主要是礦物、巖石標(biāo)本的認(rèn)識與鑒定，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)肉眼鑒定礦物和巖石的方法、主要造巖礦物的特征、巖類特征及其形成條件等。除基礎(chǔ)實驗外，我們還設(shè)計了內(nèi)動力和外動力兩個綜合性實驗，內(nèi)動力綜合實驗主要通過某一地區(qū)地質(zhì)圖件的閱讀，分析和判斷該區(qū)地層層序、接觸關(guān)系類型、地質(zhì)構(gòu)造、巖漿活動等，并綜合分析判斷該區(qū)地質(zhì)發(fā)展演化歷史。外動力綜合實驗主要通過對某一地區(qū)氣候、地貌、巖石等特征的認(rèn)識，分析和判斷該區(qū)外動力地質(zhì)作用的特點。

（二）課外實踐課外實踐是實驗教學(xué)和野外實習(xí)的補(bǔ)充。課外實踐主要通過兩種方式進(jìn)行，一是在理論教學(xué)和實驗教學(xué)過程中，根據(jù)課程的進(jìn)度，利用較短時間就近安排野外實習(xí)活動。二是針對學(xué)生對某些問題的特殊興趣，建立專題研究小課題，或者由指導(dǎo)教師提出若干研究課題，學(xué)生根據(jù)自己的興趣選題，完成專題研究小論文。教師的科研項目也對學(xué)生開放，學(xué)生可以參加教師的相關(guān)科研活動。

（三）野外教學(xué)實習(xí)野外實際地質(zhì)現(xiàn)象觀察和認(rèn)識是實踐教學(xué)體系的重要組成部分，是實驗課程和課外實踐無法替代的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。野外教學(xué)實習(xí)是時間為一周左右的野外地質(zhì)路線實踐教學(xué)，野外實習(xí)路線以地質(zhì)內(nèi)容為主線，主要包括各種內(nèi)、外動力地質(zhì)作用過程及其產(chǎn)物的了解和認(rèn)識，野外地質(zhì)現(xiàn)象的觀察和描述，野外基本工作方法和基本技能的訓(xùn)練，初步認(rèn)識地質(zhì)與環(huán)境、礦產(chǎn)、工程、水文、農(nóng)業(yè)、城鄉(xiāng)規(guī)劃等人類賴以生存條件的關(guān)系等。在實驗課程、課外實踐和野外教學(xué)實習(xí)中應(yīng)該結(jié)合農(nóng)業(yè)院校的專業(yè)特點，適當(dāng)選擇一些與專業(yè)聯(lián)系密切的教學(xué)內(nèi)容。如水土保持與荒漠化防治專業(yè)應(yīng)適當(dāng)選擇地表流水地質(zhì)作用的內(nèi)容，農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)應(yīng)適當(dāng)側(cè)重地表巖石類型、風(fēng)化作用和風(fēng)化殼與土壤成分的聯(lián)系，資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)應(yīng)注意地質(zhì)地貌條件與人類生活和城鄉(xiāng)建設(shè)之間的聯(lián)系。

三、“三個系列”實踐教學(xué)體系的定位

通過對實驗課程、課外實踐、野外教學(xué)實習(xí)三個實踐教學(xué)系列的深入分析和討論，明確對應(yīng)基礎(chǔ)知識、綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力三個層面實踐教學(xué)。實驗課程是配合理論教學(xué)，完成學(xué)生基本知識和基本能力的培養(yǎng)，內(nèi)容主要包括基礎(chǔ)實驗和綜合實驗訓(xùn)練?；A(chǔ)實驗以指導(dǎo)性學(xué)習(xí)為主，目的是加強(qiáng)學(xué)生基本功的訓(xùn)練。綜合實驗是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用理論知識分析問題、解決問題的能力。實驗課程通過啟發(fā)式、互動式教學(xué)，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生積極思考，把討論問題的主動權(quán)交給學(xué)生。課外實踐根據(jù)學(xué)生個人興趣，通過自主選擇項目和教師輔助指導(dǎo)相結(jié)合的形式，因人而異地開展課外實踐教學(xué)活動，目的是培養(yǎng)學(xué)生動手能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)[4]。該類實驗以學(xué)生自主性學(xué)習(xí)為主，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行，讓學(xué)生主動參與發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的整個實踐過程。課外實踐不僅鞏固和加深了學(xué)生對地質(zhì)理論知識的理解，而且在動手能力、分析問題和解決問題能力等諸多方面得到鍛煉和提高。吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)教師科研項目對學(xué)生開放，為課外實踐教學(xué)提供了必要的硬件支持和有力的學(xué)術(shù)保障。學(xué)生選擇參加老師的相關(guān)研究課題，在科研活動中激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，加深了對知識的理解，擴(kuò)展了知識視野，初步培養(yǎng)了科研能力。野外教學(xué)實習(xí)是地質(zhì)地貌學(xué)實踐教學(xué)最重要的環(huán)節(jié)，是一種綜合性的訓(xùn)練，目的是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析問題和解決問題的綜合實踐能力以及創(chuàng)新能力[4]。整個野外教學(xué)實習(xí)過程包括野外地質(zhì)現(xiàn)象的觀察、描述、分析和討論，查找相關(guān)資料或輔以一定的室內(nèi)研究，進(jìn)行歸納和總結(jié)，最后按照規(guī)范格式要求撰寫實習(xí)報告。通過野外教學(xué)實習(xí)，能夠訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的基本專業(yè)技能與工作方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的綜合實踐能力以及創(chuàng)新能力，磨練意志品質(zhì)，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

四、“三個系列”實踐教學(xué)體系支撐平臺建設(shè)

（一）地質(zhì)地貌學(xué)實驗室建設(shè)吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)資源與環(huán)境學(xué)院在幾十年的辦學(xué)過程中，積累了近200件礦物、巖石、地層、礦石標(biāo)本，這些標(biāo)本是實驗教學(xué)中不可或缺的寶貴資源，在地質(zhì)地貌學(xué)教學(xué)中發(fā)揮了重要作用。但是，由于長期教學(xué)使用，部分標(biāo)本已經(jīng)損壞，而且很多標(biāo)本體積較小，地質(zhì)現(xiàn)象也不夠明顯，這在一定程度上影響了實驗課程的教學(xué)效果。近年來，學(xué)院加強(qiáng)了地質(zhì)地貌學(xué)實驗室的硬件建設(shè)，通過多種途徑采集教學(xué)標(biāo)本，同時購置了地質(zhì)放大鏡、地質(zhì)羅盤、經(jīng)緯儀、手持GPS等實驗設(shè)備，完善了地質(zhì)地貌學(xué)實驗室建設(shè)，為地質(zhì)地貌學(xué)實踐教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

（二）精品實習(xí)路線建設(shè)野外實習(xí)資源是否豐富，實習(xí)資源是否符合專業(yè)特點是影響野外教學(xué)實習(xí)效果的重要因素。學(xué)院通過對長春市、吉林市周邊地區(qū)地質(zhì)地貌學(xué)實習(xí)資源[8]的詳細(xì)考察和研究，結(jié)合高等農(nóng)業(yè)院校相關(guān)專業(yè)的特點，精選野外地質(zhì)實習(xí)路線，并編寫了路線實習(xí)指導(dǎo)書。這些路線包括巖石、地層、褶皺、斷裂、火山地質(zhì)作用、河流地質(zhì)作用、風(fēng)化作用、煤炭資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)等內(nèi)容，不同專業(yè)可以根據(jù)各自的專業(yè)特點選擇相關(guān)的實習(xí)路線。精品路線的建設(shè)為野外教學(xué)實習(xí)質(zhì)量的提高奠定了基礎(chǔ)。

（三）實驗、實習(xí)教材的編寫根據(jù)實踐教學(xué)體系的改革思路，結(jié)合吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)質(zhì)量工程系列教材建設(shè)，學(xué)院組織教師在多年講課經(jīng)驗和資料積累的基礎(chǔ)上，參考國內(nèi)其他院校相關(guān)教材編寫了《水土保持專業(yè)實驗實習(xí)指導(dǎo)》，其中地質(zhì)地貌學(xué)部分包括實驗指導(dǎo)書和實習(xí)指導(dǎo)書兩部分[9]。實驗指導(dǎo)書主要介紹了相關(guān)實驗課程的基本知識、基本方法和基本技能等，力求簡明扼要又有利于指導(dǎo)學(xué)生自己動手完成實驗。實習(xí)指導(dǎo)書詳細(xì)講解了長春地區(qū)地質(zhì)概況、每條實習(xí)路線的實習(xí)內(nèi)容、實習(xí)要求等。同時還介紹了野外地質(zhì)工作中需要掌握的基本技能和方法，如地質(zhì)羅盤儀和GPS的使用、地形地質(zhì)圖的閱讀和應(yīng)用、野外記錄方法、地質(zhì)實習(xí)報告編寫等。

（四）師資隊伍建設(shè)實踐教學(xué)的師資隊伍建設(shè)狀況直接影響實踐教學(xué)質(zhì)量，實踐教學(xué)要求指導(dǎo)教師既具有較高的專業(yè)理論水平，更要有較強(qiáng)的實踐操作技能。要建立理論教學(xué)與實踐教學(xué)相通、核心骨干穩(wěn)定、團(tuán)結(jié)協(xié)作的教學(xué)團(tuán)隊。在實踐師資隊伍建設(shè)方面，學(xué)院選聘水平高、經(jīng)驗豐富的教師擔(dān)任實踐教學(xué)指導(dǎo)，并吸引優(yōu)秀人才從事實踐教學(xué)活動。同時制定業(yè)務(wù)培訓(xùn)制度，積極創(chuàng)造條件，為教師提供更多的參加培訓(xùn)、研討及學(xué)習(xí)考察活動的機(jī)會，提高教師的業(yè)務(wù)能力。

五、實踐教學(xué)體系的規(guī)范化管理

篇3

    野外實習(xí)的改革既要強(qiáng)調(diào)自然地理基礎(chǔ)學(xué)習(xí),又要體現(xiàn)不同培養(yǎng)方向?qū)ψ匀坏乩淼膽?yīng)用的需求,針對一專業(yè)下具有多個培養(yǎng)方向的要求,本文提出了具有兩個層次的自然地理野外實習(xí)模式。第一層次為地理科學(xué)專業(yè)自然地理基礎(chǔ)實習(xí),第二層次為自然地理野外研究性實習(xí)。第一層次為部門自然地理野外實習(xí),第二層次為綜合的自然地理野外實習(xí)。部門自然地理野外實習(xí)與部門自然地理課程緊密結(jié)合,是課內(nèi)實踐的延伸;綜合的野外實習(xí)以研究性實習(xí)為目標(biāo),與各培養(yǎng)方向緊密結(jié)合;部門自然地理野外實習(xí)注重基礎(chǔ),以驗證性、探究性為主,研究性野外實習(xí)以應(yīng)用性課題為導(dǎo)向,注重研究過程;部門自然地理實習(xí)側(cè)重區(qū)域自然地理要素及其分布規(guī)律,實習(xí)過程要求具備完整的自然地理單元,而研究性學(xué)習(xí)側(cè)重當(dāng)?shù)禺?dāng)前的社會經(jīng)濟(jì)需求,圍繞著跟自然地理條件相關(guān)的問題展開,通常涉及人地關(guān)系系統(tǒng)的多個自然地理要素,因此需要綜合調(diào)查;部門自然地理實習(xí)范圍比較大,以實習(xí)路線和實習(xí)區(qū)域為主;但研究性自然地理實習(xí)注重研究和問題相關(guān)的自然地理因素,通常在點上深入研究,欽州是當(dāng)前廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展的前沿臨海的城市,臨海工業(yè)的大發(fā)展提出許多問題都跟自然地理相關(guān),如結(jié)合當(dāng)前海岸帶開發(fā)和保護(hù)存在的問題,加強(qiáng)海岸帶自然地理研究性實習(xí)。

    自然地理野外研究性實習(xí)是在部門野外實習(xí)基礎(chǔ)上的提升,是在學(xué)生具備自然地理基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上,以自然地理應(yīng)用為目標(biāo)的綜合實習(xí),一般在部門自然野外實習(xí)完成后實施。整個實習(xí)過程包括選題、野外自然地理調(diào)查、數(shù)據(jù)分析與研究、論文與報告寫作等環(huán)節(jié)。研究性野外實習(xí)要求充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,教師在整個過程發(fā)揮指導(dǎo)作用;研究性自然地理野外以學(xué)習(xí)小組為實習(xí)組織單位。從實習(xí)題目的選題、方法和技術(shù)路線制訂、數(shù)據(jù)的收集和調(diào)查、問題的分析和解決、論文寫作和成果總結(jié)等各個環(huán)節(jié)都要求每個學(xué)生充分發(fā)揮能動性,通過小組成員進(jìn)行分工合作完成,在整個實習(xí)過程中實習(xí)指導(dǎo)教師給予必要的啟發(fā)和指導(dǎo)。首先由教師引導(dǎo)或鼓勵學(xué)生自主提出跟本專業(yè)在自然地理科學(xué)應(yīng)用相關(guān)的課題,比如地理科學(xué)專業(yè)的資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃方向可提出區(qū)域土地利用、填海工程對海洋環(huán)境的影響;海岸侵蝕與海岸線變化;紅樹林保護(hù);自然保護(hù)區(qū)規(guī)劃;土地復(fù)墾及植被恢復(fù);生態(tài)旅游規(guī)劃等與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切相關(guān),同時需要通過野外自然地理綜合調(diào)查才能解決的問題。研究題目的數(shù)據(jù)需要野外實習(xí)過程獲取。這個過程要求學(xué)生以小組為單位,按照制訂的技術(shù)方法進(jìn)行自然地理調(diào)查,通過分工合作完成。野外調(diào)查的方法有實地調(diào)查法、遙感調(diào)查法和資料收集法,不同培養(yǎng)方向的學(xué)生可根據(jù)各自特長有所側(cè)重,鼓勵不同培養(yǎng)方向?qū)W生進(jìn)行合作。這個過程的完成關(guān)鍵在于學(xué)生的部門自然地理基礎(chǔ)是否牢固,可見第一層次的野外實習(xí)對于第二層次的研究性野外實習(xí)具有決定作用。這個過程中指導(dǎo)老師要進(jìn)行監(jiān)控和指導(dǎo),及時答疑。野外調(diào)查完成后指導(dǎo)教師要及時指導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)和研究問題,探索解決問題的方案。這個過程是野外實習(xí)的重要環(huán)節(jié),可在校內(nèi)或野外完成。指導(dǎo)教師要引導(dǎo)學(xué)生積極交流和討論,最后形成野外調(diào)查的結(jié)論。傳統(tǒng)的自然地理綜合野外實習(xí)教學(xué)方式一般是在實習(xí)結(jié)束后,指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實習(xí)的感性認(rèn)識對實習(xí)區(qū)域的資料整理和綜合分析,完成野外調(diào)查報告或綜合實習(xí)報告,而研究性實習(xí)在自然地理綜合野外實習(xí)結(jié)束后以實習(xí)小組為單位組織和完成小型研究性課題和總結(jié),這有利于提高學(xué)生的科研創(chuàng)新能力和培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流能力。自然地理野外研究性實習(xí)的評價方式注重過程,充分考慮個人在整個實習(xí)過程的主動性和能動性以及在小組中的組織、合作、交流能力,綜合評價每個學(xué)生在資料查詢、野外調(diào)查能力,數(shù)據(jù)整理和以及論文寫作和報告總結(jié)的能力。成績由小組評定和指導(dǎo)老師評定兩部分綜合。

    研究性的野外實習(xí)模式是適應(yīng)地方院校培養(yǎng)應(yīng)用性人才需求提出的。通過對研究性實習(xí)模式及目標(biāo)要求進(jìn)行對比分析表明,自然地理野外研究性實習(xí)是在傳統(tǒng)部門自然地理基礎(chǔ)上的提升,部門自然地理野外實習(xí)和自然地理野外研究性實習(xí)是不可分割的整體,對于培養(yǎng)應(yīng)用性的人才有重要意義,自然地理野外研究性實習(xí)教學(xué)的實施及效果還有待進(jìn)一步研究。

篇4

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新人才；土地資源管理；改革

作者簡介：蔡太義（1972-），男，河南南陽人，河南理工大學(xué)測繪與國土信息工程學(xué)院，講師；黃會娟（1975-），女，河南許昌人，河南理工大學(xué)體育學(xué)院，助教。（河南 焦作 454000）

基金項目：本文系公益性行業(yè)科研專項項目（項目編號：201211050）、河南理工大學(xué)實驗室開放基金項目（項目編號：SKJA11021）的研究成果。

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）10-0033-02

高等教育的根本任務(wù)是培育人才，而人才培養(yǎng)模式改革的根本目的在于提高人才質(zhì)量。[1]只有將高校人才培養(yǎng)模式與地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展接軌，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供必要的人力智力支持，才能真正培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的高素質(zhì)人才。[2]目前，中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)已上升為國家發(fā)展戰(zhàn)略，河南省作為中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)發(fā)展的主體，要實現(xiàn)新型城鎮(zhèn)化、新型工業(yè)化、新型農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化“三化”協(xié)調(diào)的發(fā)展目標(biāo)，國土資源保障是關(guān)鍵，其中創(chuàng)新型土地科技人才支撐是重點。本研究圍繞培養(yǎng)土地資源管理創(chuàng)新人才這一根本目標(biāo)，結(jié)合中原經(jīng)濟(jì)區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和行業(yè)人才需求，探索以傳授知識、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)為主線的拔尖創(chuàng)新型人才培養(yǎng)新模式，力求在土地資源管理創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式上有所突破，進(jìn)而為全國土地資源管理專業(yè)乃至其他專業(yè)的人才培養(yǎng)提供參考。

一、頂層設(shè)計新時期土地資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)新模式

立足于河南理工大學(xué)地礦院校的特色，結(jié)合土地資源管理專業(yè)特色與人才培養(yǎng)工作面臨的突出問題，借鑒其他高校的有益經(jīng)驗，融合管理學(xué)、3S技術(shù)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和工程技術(shù)人才培養(yǎng)模式，以“夯實基礎(chǔ)，拓寬知識，強(qiáng)化能力，提高素質(zhì)，發(fā)展個性，激發(fā)潛能”為原則，貫徹“注重通識教育，強(qiáng)化土地學(xué)科基礎(chǔ)；形成方向優(yōu)勢，發(fā)揮興趣特長；培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)實踐能力”思路，以“管理學(xué)科工科化”為途徑，整合資源，走“工管結(jié)合”之路，進(jìn)一步強(qiáng)化土地資源管理專業(yè)地礦與工程技術(shù)特色，構(gòu)建復(fù)合型人才培養(yǎng)新模式，培養(yǎng)既掌握管理類學(xué)科的理論又掌握工程類學(xué)科的技能、既能從事管理工作又可從事技術(shù)應(yīng)用的復(fù)合型與專業(yè)型高素質(zhì)人才，凝練出集“專業(yè)素質(zhì)教育，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、多平臺協(xié)調(diào)培養(yǎng)”為一體的復(fù)合型土地資源專業(yè)人才培養(yǎng)新模式。

二、科學(xué)設(shè)置“平臺+模塊”的課程體系

根據(jù)國土行業(yè)管理業(yè)務(wù)及工程技術(shù)人才需求，并結(jié)合測繪、地信、遙感、城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)培養(yǎng)需要，提高測繪、信息技術(shù)的課程比重，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用和事件能力，整合相關(guān)學(xué)科，構(gòu)建以測量知識為基礎(chǔ)、土地學(xué)科為核心、地理信息技術(shù)為前沿的學(xué)科平臺課程，按學(xué)科知識平臺設(shè)計全新的課程體系，具體包括人文素養(yǎng)知識平臺、專業(yè)基礎(chǔ)知識平臺、專業(yè)能力知識平臺（國家土地督察、國土資源執(zhí)法監(jiān)察、土地調(diào)查與評價、規(guī)劃與利用、整治與開發(fā)、土地產(chǎn)權(quán)市場評估專業(yè)、調(diào)控與監(jiān)測）、創(chuàng)新能力知識平臺等在內(nèi)的學(xué)科知識結(jié)構(gòu)平臺，形成基于學(xué)科知識結(jié)構(gòu)的“平臺+模塊”課程體系。[3]

1.加強(qiáng)學(xué)科知識結(jié)構(gòu)平臺建設(shè)

融合通識教育知識平臺、專業(yè)基礎(chǔ)知識平臺、專業(yè)能力知識平臺和創(chuàng)新能力知識平臺建設(shè)（圖1）。[4]

圖1 學(xué)科知識平臺結(jié)構(gòu)設(shè)計圖

人文素養(yǎng)知識平臺：注重學(xué)生個人人文素質(zhì)以及個人修養(yǎng)的培養(yǎng)，通過大學(xué)語文、大學(xué)美育、文藝鑒賞等課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生具備良好的思想道德、職業(yè)道德和人文素養(yǎng)，體現(xiàn)對社會、環(huán)境、職業(yè)的責(zé)任。

專業(yè)基礎(chǔ)知識平臺：通過加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握土地資源管理所需要的自然科學(xué)知識，并能具體應(yīng)用，掌握寬厚的基礎(chǔ)科學(xué)知識、基本具備專業(yè)運(yùn)用的能力，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展以及科研創(chuàng)新提供支撐。

專業(yè)能力知識平臺：立足專業(yè)，突出特色，通過專業(yè)核心課程的教育使學(xué)生掌握土地資源管理專業(yè)知識，具備運(yùn)用分析土地資源管理技術(shù)問題的基本技能，具有應(yīng)用土地資源管理專業(yè)理論和方法解決實際問題的專業(yè)能力。

創(chuàng)新能力知識平臺：通過對學(xué)生第二課堂及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)使學(xué)生具備在跨文化環(huán)境下進(jìn)行專業(yè)溝通與交流的能力，具備較強(qiáng)的人際交往和人際環(huán)境適應(yīng)能力、組織管理與協(xié)調(diào)能力。

2.優(yōu)化土地資源管理專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)

通過“打通、減少、增加、分類、彈性”等調(diào)整方式，在構(gòu)建學(xué)科知識平臺的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)科知識通識課程、基礎(chǔ)課程、核心課程體系構(gòu)建。通識課程體系的構(gòu)建充分體現(xiàn)素質(zhì)教育理念，在滿足學(xué)生必需的基本知識要求外開設(shè)人文、自然科學(xué)、素質(zhì)教育等通識課，擴(kuò)展學(xué)生的基本知識面，提高學(xué)生基本素質(zhì)；通過構(gòu)建基礎(chǔ)課程體系，做到土地資源管理工管并重，基本科學(xué)素質(zhì)有保障；構(gòu)建核心課程體系能夠體現(xiàn)重素質(zhì)、能力教育理念、擴(kuò)寬專業(yè)面、突出優(yōu)勢、打通專業(yè)方向的特色。

3.著力建設(shè)土地資源管理專業(yè)核心課程群

構(gòu)建以“平臺課程”為依托的“課程群”式教學(xué)模塊（圖2），體現(xiàn)彈性學(xué)習(xí)要求，發(fā)揮土地資源管理專業(yè)的引領(lǐng)作用，促進(jìn)課程群各課程建設(shè)與發(fā)展，以專業(yè)建設(shè)為目標(biāo)，輻射遙感科學(xué)與技術(shù)、測繪工程、資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃、地理信息系統(tǒng)等專業(yè)，最大限度地發(fā)揮資源優(yōu)勢，共享專業(yè)建設(shè)成果。

三、深化教學(xué)內(nèi)容改革

依據(jù)復(fù)合型工程技術(shù)人才培養(yǎng)模式以及“平臺+模塊”課程體系，深化土地資源管理專業(yè)教學(xué)內(nèi)容改革。

1.精品課程與雙語課程建設(shè)

以專業(yè)核心教材建設(shè)為抓手，以精品課程和雙語課程為帶動，圍繞專業(yè)發(fā)展前沿與技術(shù)需求，推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的更新與改革，引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容的深化與改革，重點建設(shè)“土地復(fù)墾與生態(tài)重建”、“土地管理學(xué)”和“土地利用規(guī)劃學(xué)”等精品課程、“土地信息系統(tǒng)”、“不動產(chǎn)估價”和“土地生態(tài)學(xué)”等雙語課程，積極引進(jìn)國外原版教材，加強(qiáng)本專業(yè)特色課程的培育與建設(shè)。

2.改革教學(xué)方法手段

引入“PBL”（ Problem-Based Learning，簡稱PBL）教學(xué)新模式，[4]即“基于問題的學(xué)習(xí)”，在教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中以教師為引導(dǎo)，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，將學(xué)生置于問題解決者的角度，通過學(xué)生合作解決實際性問題，學(xué)習(xí)隱含于問題背后的知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而形成解決問題的技能和自主學(xué)習(xí)的能力。

四、構(gòu)建創(chuàng)新型實踐教學(xué)體系

1.構(gòu)建實踐教學(xué)新模式

改革實踐教學(xué)模式，強(qiáng)化實踐過程，構(gòu)建“以能力培養(yǎng)為核心，與理論教學(xué)既有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)能力、專業(yè)綜合實踐能力和學(xué)生研究創(chuàng)新能力的實踐教學(xué)新模式”。

（1）創(chuàng)新實踐教學(xué)理念。圍繞土地資源管理專業(yè)及測繪、地信、遙感等其他相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，以協(xié)同教育、卓越工程師培養(yǎng)的教育思想和著重培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力、知識應(yīng)用能力及創(chuàng)新思維能力為先導(dǎo)，吸收校外專家參與實踐教學(xué)體系的設(shè)計，將實踐教學(xué)內(nèi)容融入構(gòu)思、設(shè)計、實現(xiàn)、運(yùn)作的創(chuàng)新理念；整合實踐內(nèi)容，開發(fā)創(chuàng)新性實踐教學(xué)。在強(qiáng)化綜合性和設(shè)計性實踐的基礎(chǔ)上，結(jié)合專業(yè)特點和管理實踐中的新問題，開發(fā)創(chuàng)新性實驗課程；整合認(rèn)識實習(xí)、集中實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)，形成理論學(xué)習(xí)與能力提高相互支撐的實踐教學(xué)體系，力爭形成求實、嚴(yán)謹(jǐn)、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新的實踐教學(xué)理念。

（2）構(gòu)建以能力培養(yǎng)為中心的實踐教學(xué)新模式。構(gòu)建“以能力培養(yǎng)為核心，與理論教學(xué)既有機(jī)結(jié)合又相對獨(dú)立的全程化、三層次和五模塊”的實踐教學(xué)新模式。[5]全程化實現(xiàn)實驗教學(xué)不斷線；“三層次”是指以能力培養(yǎng)為核心，形成培養(yǎng)實踐基本能力的基礎(chǔ)性實踐、培養(yǎng)綜合能力的綜合性和設(shè)計性實踐、培養(yǎng)創(chuàng)新意識和科研能力的研究性實踐的三層次實踐教學(xué)新體系；“五模塊”是分別依托實驗教學(xué)示范中心、學(xué)科科研平臺、校內(nèi)實習(xí)基地、校外實習(xí)基地、實踐教學(xué)合作培養(yǎng)平臺五類資源，開展實驗教學(xué)、實習(xí)教學(xué)、畢業(yè)設(shè)計、科技創(chuàng)新和社會實踐，從而強(qiáng)化實踐過程。

2.改革與創(chuàng)新多元化實踐教學(xué)方法與手段

通過整合實驗設(shè)備資源、重點購置先進(jìn)的實驗裝備等提高實驗硬件水平，形成以自主式、合作式、研究式為主的多元化實踐教學(xué)方法與手段，形成自主式、合作式、研究式為主的多元化實踐教學(xué)方法與手段。

3.改革實踐課程教學(xué)內(nèi)容

圍繞熟練掌握運(yùn)用專業(yè)知識要求，對課堂實習(xí)內(nèi)容、課程設(shè)計、集中教學(xué)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)及設(shè)計等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行改革。[6]具體如下：

（1）優(yōu)化實踐教學(xué)體系。根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)科技發(fā)展趨勢，以培養(yǎng)學(xué)生的土地資源調(diào)查與評價、土地管理與調(diào)控、土地信息處理、土地利用規(guī)劃、土地開發(fā)復(fù)墾、地產(chǎn)評估等專業(yè)綜合應(yīng)用能力為主線，增加實踐教學(xué)比重，確保專業(yè)實踐教學(xué)必要學(xué)分（學(xué)時）不低于25%。

（2）改革實踐教學(xué)內(nèi)容。增加綜合性、設(shè)計性實驗，倡導(dǎo)自選性、協(xié)作性實驗內(nèi)容。

（3）改善實踐教學(xué)條件。對現(xiàn)有實踐教學(xué)環(huán)節(jié)課程課堂實習(xí)、課程設(shè)計和集中教學(xué)條件進(jìn)行改善。

（4）加強(qiáng)校企協(xié)同培養(yǎng)。探索將土地資源管理實際工作過程與專業(yè)實踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合，將集中教學(xué)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)關(guān)鍵能力的培養(yǎng)融入專業(yè)教學(xué)體系，增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)能力，并以此帶動專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容改革與創(chuàng)新。

4.拓展大學(xué)生實踐教育基地

充分利用依托河南理工大學(xué)建立的“中原地區(qū)土地資源綜合監(jiān)測與持續(xù)利用國土資源部野外科學(xué)觀測研究基地”積極與中國土地勘測規(guī)劃院、河南省土地勘測規(guī)劃院、河南省土地整理中心、河南省地理研究所、河南省基礎(chǔ)地理信息中心、焦作市中緯測繪地理信息有限公司等科研院所（企）等單位協(xié)同培養(yǎng)土地資管理創(chuàng)新人才。

5.改革實踐教學(xué)考核辦法

徹底改變傳統(tǒng)的實習(xí)成績的考核方式，按照新設(shè)置課程實踐教學(xué)的內(nèi)容及特點制訂考核指標(biāo)及權(quán)重，著重考核綜合能力，尤其是專業(yè)知識分析解決問題的能力，同時兼顧土地管理工作必備的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力以及實習(xí)報告的編寫能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李清泉.抓好本科教育是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵[J].中國高等教育，2011，（20）：36-39.

[3]黃賢金，劉友兆，陳龍乾，等.我國土地資源管理高等教育課程體系的建設(shè)與改革研究[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2001，（12）：50-54.

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篇5

應(yīng)用型地方本科院校創(chuàng)建校企合作實踐教學(xué)體系，就是要以培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)、過硬的專業(yè)技能和綜合的職業(yè)能力為重點，充分利用學(xué)校和企業(yè)兩種不同教育環(huán)境和教育資源，采用學(xué)校教育與企業(yè)實訓(xùn)、實習(xí)相結(jié)合，共同完成應(yīng)用型人才培養(yǎng)任務(wù)。以應(yīng)用型地方本科院校池州學(xué)院土地資源管理專業(yè)為例，首先，要進(jìn)一步增強(qiáng)人才培養(yǎng)方案中校企合作實踐教學(xué)體系的針對性，實現(xiàn)辦學(xué)模式由單一的學(xué)校教育向與企業(yè)合作教育模式的轉(zhuǎn)變，要充分結(jié)合地方土地與房地產(chǎn)行業(yè)發(fā)展對人才需求的實際，校企合作共同制定符合三方（校方、用人方和學(xué)生）要求的人才培養(yǎng)方案，可以探索成立由企業(yè)管理人員、土地估價師、房地產(chǎn)估價師、土地規(guī)劃技術(shù)人員、測繪技術(shù)人員參與的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，該委員會應(yīng)參與專業(yè)人才培養(yǎng)方案的論證與制定全過程，學(xué)校應(yīng)在人才培養(yǎng)方案實施過程中及時與企業(yè)對接，適時調(diào)整課程體系，完善教學(xué)計劃，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，使人才培養(yǎng)目標(biāo)更加適應(yīng)企業(yè)對用人的要求。其次，學(xué)校應(yīng)充分利用校外合作企業(yè)的相關(guān)資源，將實踐教學(xué)“由課內(nèi)延伸到企業(yè)，將企業(yè)引入到課堂”，實現(xiàn)校企合作、校企聯(lián)動、校企資源互補(bǔ)、校企共贏。企業(yè)不僅僅要參與人才培養(yǎng)方案的制定過程，而且還要全方位、深層次地參與人才培養(yǎng)方案實施的全過程，在實施實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)時，學(xué)校要積極依托校外合作企業(yè)進(jìn)行實習(xí)、實訓(xùn)，實現(xiàn)實踐教學(xué)模式由傳統(tǒng)的校內(nèi)向校外企業(yè)轉(zhuǎn)變。例如，在土地估價、土地規(guī)劃、土地資源調(diào)查與評價等實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)?？梢試L試將校外企業(yè)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)與產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，讓學(xué)生在校內(nèi)老師和企業(yè)技術(shù)人員共同指導(dǎo)下參與企業(yè)的具體項目，進(jìn)行“實戰(zhàn)演練”，讓學(xué)生自己親自動手，強(qiáng)化學(xué)生實踐技能的訓(xùn)練，切實掌握專業(yè)技術(shù)和職業(yè)技能。

二、師資保障：構(gòu)建校內(nèi)外“雙導(dǎo)師”制

“雙導(dǎo)師”制作為一種新的學(xué)生實習(xí)模式，目前已經(jīng)在國內(nèi)很多應(yīng)用型高校得到了實踐，且人才培養(yǎng)效果十分顯著。所謂的“雙導(dǎo)師”制是指由校內(nèi)外兩名教師共同負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生的不同階段的實習(xí)，即在整個校企合作實踐教學(xué)階段，校內(nèi)指導(dǎo)教師與校外合作企業(yè)指導(dǎo)教師通力合作、共同指導(dǎo)，實現(xiàn)校企合作聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用型人才目標(biāo)。其中，校內(nèi)指導(dǎo)教師由本校本專業(yè)的講師以上職稱專職教師擔(dān)任，主要負(fù)責(zé)理論知識和方法教學(xué)；校外指導(dǎo)教師則由校外合作企業(yè)具有豐富實踐工作經(jīng)驗的中高級專業(yè)技術(shù)人員如土地估價師、房地產(chǎn)估價師、土地規(guī)劃工程師、房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人、工程咨詢師等擔(dān)任，主要負(fù)責(zé)具體技術(shù)和解決實踐問題。校內(nèi)外指導(dǎo)教師既要有分工，又要相互配合，彼此之間要明確職責(zé)。因此，為確保在不同的能力培養(yǎng)階段校企合作實踐教學(xué)得到貫徹和落實，需要構(gòu)建學(xué)生、實習(xí)企業(yè)和學(xué)校三方責(zé)任、義務(wù)和權(quán)利相對明確的“雙導(dǎo)師”運(yùn)行模式與機(jī)制。具體實施時，筆者建議可以出臺“校企合作實踐教學(xué)校內(nèi)外指導(dǎo)老師管理辦法”等規(guī)章制度，對在學(xué)生實習(xí)過程中做出突出貢獻(xiàn)的個人，在職稱評聘、教學(xué)成果獎評定中給予政策傾斜，對不履行職責(zé)，完不成任務(wù)的人員給予批評。同時，也要對校外合作企業(yè)的教師實行聘用制，簽訂聘用合同，對在校企合作實踐教學(xué)過程中做出貢獻(xiàn)且學(xué)生給予高度評價的個人給予表彰和獎勵，以起到激勵作用。

三、基地保障：拓展專業(yè)實踐教學(xué)基地

應(yīng)用型地方本科院校校企合作實踐教學(xué)在應(yīng)用型人才培養(yǎng)的全過程中能否得到執(zhí)行和推進(jìn)，專業(yè)實踐教學(xué)基地扮演著非常重要的角色?；谌瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)，積極有效地建設(shè)專業(yè)實踐教學(xué)基地不僅是人才培養(yǎng)過程也是整個專業(yè)建設(shè)過程中非常重要的一個環(huán)節(jié)，也是連接理論與實踐、學(xué)校與社會的重要紐帶，對于提高本科教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)應(yīng)用型人才起著非常重要的作用。池州學(xué)院土地資源管理專業(yè)實踐教學(xué)基地自2010年建設(shè)以來，已與安徽省省內(nèi)相關(guān)企業(yè)建立了合作關(guān)系，建立了相應(yīng)的實踐教學(xué)基地，目前已經(jīng)和安徽中信房地產(chǎn)土地資產(chǎn)價格評估有限公司、安徽金田土地勘測規(guī)劃設(shè)計有限公司、安徽永祥地產(chǎn)評估咨詢有限公司、池州縱橫房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)公司簽訂了實踐教學(xué)基地合作協(xié)議并掛牌，上述實踐教學(xué)基地所涉及的實踐教學(xué)主要涵蓋土地規(guī)劃、不動產(chǎn)評估和房地產(chǎn)營銷三個方面。經(jīng)過學(xué)校和專業(yè)實踐教學(xué)基地合作企業(yè)的共同努力，本著互惠互利、合作共贏的原則，前期建設(shè)成效十分顯著，得到了校企雙方的充分肯定。但目前的實踐教學(xué)基地建設(shè)還存在以下問題：一是基地數(shù)量仍然十分有限，現(xiàn)有的基地能夠接納實習(xí)、實訓(xùn)學(xué)生的數(shù)量很少；二是和專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)的基地有待于拓寬，與土地資源管理專業(yè)關(guān)系密切的其他領(lǐng)域如土地開發(fā)、土地登記、土地信息技術(shù)研發(fā)、房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營、房地產(chǎn)投資咨詢、房地產(chǎn)營銷策劃、物業(yè)管理、測繪、城鄉(xiāng)規(guī)劃等領(lǐng)域幾乎沒有?？紤]到土地資源管理專業(yè)人才在就業(yè)時所涉及的面比較廣泛，筆者認(rèn)為今后需要積極拓寬實踐教學(xué)基地建設(shè)范圍，在上述行業(yè)內(nèi)積極尋求相關(guān)企業(yè)進(jìn)行校企合作，基于“資源雙方共享、人才聯(lián)合培養(yǎng)、合作互惠共贏”的原則，并圍繞培養(yǎng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，在校企合作實踐教學(xué)的各個方面進(jìn)行深度合作，建設(shè)體現(xiàn)池州學(xué)院應(yīng)用型辦學(xué)定位、培養(yǎng)人才服務(wù)于社會的多元化校企合作實踐教學(xué)基地。

四、組織保障：強(qiáng)化校企協(xié)同組織

為順利組織和開展校企合作實踐教學(xué)，不斷提高實踐教學(xué)質(zhì)量，科學(xué)、合理的組織管理工作是確保校企合作實踐教學(xué)能否正常開展并取得成效的重要前提。筆者結(jié)合池州學(xué)院實際情況，認(rèn)為土地資源管理專業(yè)校企合作實踐教學(xué)的組織管理工作主要包括實習(xí)前、實習(xí)中和實習(xí)后三個階段[13]。

（一）實習(xí)前保障實習(xí)前主要是做好前期準(zhǔn)備工作。該階段主要是根據(jù)人才培養(yǎng)方案，圍繞四個階段所開展的實踐教學(xué)的具體任務(wù)，協(xié)調(diào)好校方和合作單位的關(guān)系，一般通過簽訂合作協(xié)議來完成，協(xié)議中需要就以下內(nèi)容加以明確，包括實踐教學(xué)的內(nèi)容、時間安排、組織機(jī)構(gòu)、經(jīng)費(fèi)落實及雙方的責(zé)、權(quán)、利等。該階段對于校方而言，應(yīng)該做好以下方面工作：制定詳細(xì)的實踐教學(xué)工作方案和實施方案、編制詳細(xì)的學(xué)生實踐教學(xué)手冊、制定學(xué)生實踐教學(xué)管理辦法、制定校內(nèi)外指導(dǎo)教師實踐教學(xué)管理規(guī)定、實踐教學(xué)動員工作等。合作單位在該階段主要是配合校方做好實踐教學(xué)組織機(jī)構(gòu)建立、安排具體的實踐教學(xué)任務(wù)、制定相應(yīng)的技術(shù)文件、提供各種基礎(chǔ)保障、加強(qiáng)與校方溝通等工作。

（二）實習(xí)中保障實習(xí)中主要是校方和合作單位要協(xié)同合作，保證實踐教學(xué)的順利完成。對于學(xué)校而言，主要是校內(nèi)指導(dǎo)教師要定期與學(xué)生進(jìn)行對接，負(fù)責(zé)解決理論上的相關(guān)問題，并協(xié)助合作單位加強(qiáng)對實習(xí)生的日常管理工作，同時還要及時了解學(xué)生在合作單位的生活、思想等動態(tài)，盡可能全方位地關(guān)心學(xué)生，并針對以上情況做好相關(guān)書面記錄，待實習(xí)完成后認(rèn)真總結(jié)。實習(xí)中合作單位主要是安排好具體的工作任務(wù)給學(xué)生，并負(fù)責(zé)給學(xué)生安排合作單位的指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)指導(dǎo)相關(guān)專業(yè)技術(shù)問題。另外，合作單位還需要將學(xué)生實習(xí)的相關(guān)情況及時反饋給校內(nèi)指導(dǎo)教師，協(xié)助校方處理一些突發(fā)事件等。

篇6

關(guān)于地質(zhì)生產(chǎn)實習(xí)報告范文【一】

馬上就要出去參加實習(xí)了，內(nèi)心還是有那么一點激動的，其實在我看來，這些都是在不斷地慢慢的成長中學(xué)習(xí)到的問題，我相信只要參加實習(xí)的機(jī)會多了，我就會做好這一切，很多的現(xiàn)實問題都是在不斷的發(fā)展中得到了巨大的進(jìn)步的，相信我能夠做好這一切，參加實習(xí)得到實習(xí)的鍛煉!

一、實習(xí)地點

佛山市高明區(qū)西坑水庫佛山市南海區(qū)丹灶鎮(zhèn)建設(shè)泵站工程

二、實習(xí)目的及要求

1、培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、艱苦努力、遵守紀(jì)律、等優(yōu)良品質(zhì)和增強(qiáng)集體觀念，總結(jié)此次實習(xí)與我們所學(xué)專業(yè)的相關(guān)聯(lián)系。

2、認(rèn)識了解水工建筑物中的工程地質(zhì)條件和要求。主要包括以下六個方面：a.地形地貌條件b.巖石與土的類型及其工程地質(zhì)性質(zhì)c.地質(zhì)構(gòu)造d.水文地質(zhì)條件e.物理地質(zhì)作用f.天然建筑材料等方面。

3、通過實習(xí)鞏固課堂所學(xué)的基本理論，聯(lián)系現(xiàn)場實際，驗證和拓寬視野，培養(yǎng)和實際工作能力。

4、通過實際考察，了解各種地質(zhì)現(xiàn)象，增加感性認(rèn)識。

三、實習(xí)內(nèi)容

1.西坑水庫及其水庫除險加固工程簡介

西坑水庫(中型)位于高明區(qū)楊梅河上游，水庫集雨面積為10.5km2，庫容為1030萬m3，興利庫容為798萬m3，大壩為均質(zhì)土壩，壩頂設(shè)計高程為114.2m，頂寬5.0m，最大壩高29.5m。溢洪道為開敞式，底高程為110.3m，寬15.0m。在壩后建有一座發(fā)電站，裝機(jī)發(fā)電功率為320kw。水庫在1997年安全鑒定為二類水庫，但是經(jīng)過幾年的觀察，前期所進(jìn)行的除險加固措施未能徹底消除水庫的安全隱患，主要還存在壩體滲漏嚴(yán)重、放水涵管漏水、大壩壩體單薄、反濾體存在失效跡象等安全隱患。另外移民工作也留下一些問題。水庫下游西坑村的村民未能遷往他處，這樣不但給水庫的管理帶來了不少的麻煩，更嚴(yán)重的是，群眾在水庫管理范圍外，溢洪道尾水兩側(cè)承包責(zé)任田里興建住宅房屋，逐漸遍及了整個大壩下游的泄洪區(qū)域，涉及房屋1.3萬m2，人口300多萬人。由于下游泄洪渠道僅1.0m寬左右，加上淤塞嚴(yán)重，一旦水庫泄洪將淹浸和沖刷下游農(nóng)田和這些房屋，給人民生命財產(chǎn)帶來嚴(yán)重威脅。

該工程任務(wù)以灌溉為主，兼有防洪、發(fā)電等綜合利用。工程等別為5戎行凸こ蹋主要建筑物為3級，次要建筑物為4級，臨時建筑物為5級。水庫永久性主要建筑物防洪標(biāo)準(zhǔn)按50年一遇設(shè)計，1XX年一遇校核;溢洪道消能防沖防洪標(biāo)準(zhǔn)按30年一遇設(shè)計?！笆晃濉逼陂g計劃對西坑水庫進(jìn)行除險加固，工程需土方11萬m3，石方1.7萬m3，混凝土0.2萬m3，計劃總投資3000萬元。主要建設(shè)內(nèi)容為大壩壩體采用高壓擺噴防滲，上游壩坡坡腳增設(shè)拋石壓腳，下游壩坡坡腳新建排水棱體，重建輸水涵管，重建壩后電站，整治溢洪道下游歸河段長1040m，完善大壩觀測和水庫自動化監(jiān)測等。本工程招標(biāo)范圍為水庫部分、排水渠部分、水土保持專項部分及電站部分。

2.泵站建設(shè)工程

2.1佛山市南海區(qū)丹灶鎮(zhèn)建設(shè)泵站工程概況

2.1.1工程地理位置及受益面積

南海區(qū)丹灶鎮(zhèn)建設(shè)泵站工程是南海區(qū)丹灶鎮(zhèn)建設(shè)泵站及配套工程的重要組成部分，站址在樵桑聯(lián)圍東堤18+300處(丹灶建設(shè)段)。泵站主要負(fù)責(zé)丹灶大良圍片區(qū)的排澇任務(wù)，受益區(qū)為上沙、下沙、建設(shè)、石聯(lián)、荷村、新農(nóng)村委會，丹灶鎮(zhèn)城區(qū)、赤坎水庫三水西南鎮(zhèn)南下村委會等，總集雨面積約62kO。

2.1.2工程水文及地質(zhì)條件

泵站站址處外江5年一遇洪水位為6.55m，10年一遇洪水位為7.23m，20年一外江洪水位為7.61m，50年一遇設(shè)計防洪水位為7.99m，外江枯水期水位多為0.5～1.5m。內(nèi)涌正常水位為0.00～0.80m。

站址處地質(zhì)構(gòu)造共分8層，各巖土層自上而下依次為：素填土、淤泥、粉土、粉質(zhì)粘土、中砂、礫土、殘積粉砂和風(fēng)化泥巖。工程場地土屬軟弱土類，建筑物地類別為＠唷

2.1.3工程投資及規(guī)模

南海區(qū)丹灶鎮(zhèn)建設(shè)泵站工程及配套工程主體工程投資估算為7196.63萬元。泵站工程等級為⒓叮主要建筑物級別為2級，排澇標(biāo)準(zhǔn)為10年一遇24小時設(shè)計暴雨169.8mm兩天排干?？傮w工程主要工程量：土方56.34萬，、石方5.01萬、混泥土方1.16萬，基礎(chǔ)防滲高壓旋噴樁總長9197.6米。

關(guān)于地質(zhì)生產(chǎn)實習(xí)報告范文【二】

實習(xí)是每一個學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實踐中了解社會、在實踐中鞏固知識;實習(xí)又是對每一位大學(xué)畢業(yè)生專業(yè)知識的一種檢驗，它讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識,既開闊了視野，又增長了見識，為我們以后進(jìn)一步走向社會打下堅實的基礎(chǔ)，也是我們走向工作崗位的第一步。于是今年暑假學(xué)我來到了平煤地質(zhì)工程勘探處勘探一隊二號機(jī)進(jìn)行了為期一月的實習(xí)。

在鉆探隊實習(xí)了一月，其中可以說是苦中有甜，累中有樂，對自己的地質(zhì)知識有了一個量變到質(zhì)變的系統(tǒng)積累與考驗，粗略的把握了地質(zhì)鉆探重要性和基本任務(wù)，鉆孔的設(shè)計和結(jié)構(gòu)以及鉆孔的布置原則等等，自己也從一個紙上談兵的階段稍微上前跨了一步，感謝老工人老師傅的不厭其煩知無不言言無不盡的指導(dǎo)和教誨，鉆探隊領(lǐng)導(dǎo)的人文關(guān)懷，俗話說：師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人。笨鳥先飛早入林，笨人勤學(xué)變聰明。這些知識和實習(xí)過程，足以使我受益終身了。就我在實習(xí)過程中的感想與心得匯報如下。

一.安全生產(chǎn)

都說安全是天，可以前也并沒有怎么在意，在實習(xí)期間才深刻的認(rèn)識到安全生產(chǎn)的重要性和意義。在這里領(lǐng)導(dǎo)和工人都嚴(yán)格的貫徹“安全第一預(yù)防為主”的安全生產(chǎn)方針。新工人來的第一課就是安全教育，我來的時候就首先的讓我學(xué)習(xí)了安全生產(chǎn)的法規(guī)。使我明白了什么叫“三不傷害”;同時也增強(qiáng)了自我保護(hù)意識。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)使我明白了安全的重要性，所以在實習(xí)期間沒有發(fā)生以外的事故，做到了安全生產(chǎn)。

二.業(yè)務(wù)和技能

這次我們打的是水文觀測孔，通過自己的實際操作，結(jié)合自己在學(xué)校所學(xué)的理論知識;以及老工人師傅的指導(dǎo)幫助。學(xué)會了判斷巖層、操作機(jī)器、測量水位以及書寫紀(jì)錄。使自己的業(yè)務(wù)水平有了一個質(zhì)的提高。同時也增強(qiáng)了自己動手操作水平。期間主要對平砂巖做了一些細(xì)致調(diào)查研究：砂巖是一種沉積巖，主要由砂粒膠結(jié)而成的，其中砂里粒含量要大于50%。決大部分砂巖是由石英或長石組成的，石英和長石是組成地殼最常見的成分。砂巖的顏色和沙子一樣，可以是任何顏色，最常見的是棕色、黃色、紅色、灰色和白色。地球上常見由砂巖相成的懸崖峭壁。有的砂巖可以抵御風(fēng)化，但又容易切割，所以經(jīng)常被用于做建筑材料和鋪路材料。砂巖中的顆粒比較均勻堅硬，所以砂巖也被經(jīng)常用來做磨削工具。砂巖由于透水性較好，表面含水層可以過濾掉污染物，比其他石材如石灰石更能抵御污染。我們這里鉆探時主要遇到的困難是打平頂山砂巖，平頂山砂巖硬度高容易破碎在鉆進(jìn)過程中不容易鉆進(jìn)又容易掉塊卡鉆，所以在以后的學(xué)習(xí)中我要多注意加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)。

三、日長生活

我們一般在野外作業(yè)，比較枯燥乏味，許多配套設(shè)施也不到位。不過在這一個月的實習(xí)中讓我學(xué)會了許多以前不會的東西，也學(xué)會了在勞動中尋找快樂。同時了增強(qiáng)了自己獨(dú)立生活和判斷問題的能力。我想這將會成為讓我一生都收益的財富。

在這為期一月的實習(xí)生活中，我受益匪淺。短短的30多天內(nèi)，我不僅向老工人師傅學(xué)習(xí)了鉆探基本方法和技巧，體會到應(yīng)該如何跟和同事交流和相處，更被隊里同志們的無私敬業(yè)精神所感動。這不僅為我今后的理論學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)，也使我今后從事鉆探行業(yè)有了一個良好的開端。最后，更加感謝學(xué)校和隊領(lǐng)導(dǎo)給了我實習(xí)學(xué)習(xí)的機(jī)會，也多謝同事們多日來無私的照顧和關(guān)心，使我開心順利的完成在隊里的實習(xí)生活。

關(guān)于地質(zhì)生產(chǎn)實習(xí)報告范文【三】

一、實習(xí)概況

實習(xí)時間：20XX年11月27日

實習(xí)地點：金馬河都江堰水利工程映秀鎮(zhèn)都江村

指導(dǎo)老師：XXX

二、實習(xí)內(nèi)容

1、金馬河金馬河是我們野外地質(zhì)實習(xí)的第一站，在溫江區(qū)境內(nèi)。金馬河地區(qū)主要分布著巖漿巖并有少量的變質(zhì)巖。巖漿巖是巖漿作用的產(chǎn)物，是演講噴出地表或上升到接近地表一下不同深處的地殼中，冷凝固結(jié)而形成的巖石。變質(zhì)巖是巖石在基本上處于固態(tài)條件下，由于溫度、壓力及化學(xué)活動性流體的作用，發(fā)生化學(xué)成分，礦物成分巖石結(jié)構(gòu)和構(gòu)造變化的巖石。巖石種類有花崗巖、石英、長石其中花崗巖分布最多，且顏色種類較多，有灰色、灰白色的、肉紅色的還有深灰色的，這主要是組成花崗巖物質(zhì)的不同造成的?；◢弾r為等粒狀結(jié)構(gòu)，且其中的顆粒的大小也不同，有的較大有的較小，所以可按照花崗巖巖石中礦物顆粒潔凈的大小分為粗?；◢弾r、中?；◢弾r、和細(xì)?；◢弾r。有的斑晶很大，形成了似斑狀結(jié)構(gòu)，稱為似斑狀花崗巖。金馬河旁的花崗巖主要為塊狀結(jié)構(gòu)。金馬河是岷江的支流，是長江上游兩處險工段之一，是成都平原的重要防洪屏障。我們看到的金馬河的水位較低，這是因為四川盆地屬于亞熱帶季風(fēng)氣候，夏季降水較多，冬季降水較少，所以河流的水量較少，露出了大片的河漫灘。金馬河是岷江干流在都江堰市出山口后，地勢開闊，流速驟減，沙石沿河淤積，形成了以樹枝狀水系為主，格子狀水系為輔的形態(tài)。一般來說幼年期的河流較為曲折，且沉積物的磨圓度不高。經(jīng)過河流的向源侵蝕和裁彎取直之后河流河道逐漸趨于直線，河流中的沉積物也由于河流的侵蝕作用，掩飾的邊緣逐漸被磨平磨圓。由于金馬河河道較為筆直，且河漫灘上的沉積物磨圓度較高，所以金馬河屬于壯年期的河流。金馬河的土主要是灰色土，這主要是上游分布著大量的灰色巖石造成的。金馬河的土壤較為肥沃，這是由于金馬河上游的岷江在出都江堰山口后，地勢開闊，流速驟減，帶來的大量肥沃的物質(zhì)淤積而成的。金馬河沿岸是良好的農(nóng)業(yè)灌溉區(qū)，不僅有豐富的灌溉水且有肥沃的土壤，地形較為平坦，熱量充分，也適宜耕作業(yè)的發(fā)展。

但同時金馬河也易發(fā)生洪水災(zāi)害，沖毀都江堰渠首工程及金馬河沿岸堤防工程。要是遇到大洪水時就會淹沒莊家、農(nóng)田。村莊等災(zāi)害，這點值得我們注意。同時在我們此次實習(xí)的地點——金馬河大橋下的金馬河，看到了大量的運(yùn)石車，且金馬河灘已經(jīng)被挖得千瘡百孔，這不由得引起了我們的深思，我們在開發(fā)利用自然資源的同時能否保護(hù)好我們的地表和生態(tài)環(huán)境。我們作為資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該學(xué)會充分考慮各方面的因素來規(guī)劃地區(qū)的綜合利用與發(fā)展，達(dá)到自然資源的充分利用與經(jīng)濟(jì)與生態(tài)的良性協(xié)調(diào)發(fā)展。

2、都江堰水利工程都江堰水利工程是我們地質(zhì)基礎(chǔ)野外實習(xí)的第二站，坐落于成都平原西部的岷江上，位于四川省都江堰市的城西，是全世界迄今為止年代最久唯一留存的以無壩引水為特征的宏大的水利工程。岷江是長江上游的一條較大的支流，發(fā)源于四川北部高山地區(qū)。每到春夏山洪爆發(fā)的時候，江水奔騰而下，從都江堰市進(jìn)入成都平原，由于河道狹窄，古時常常引起洪災(zāi)，洪水一退又是沙石千里，所以為了排除洪災(zāi)之患，李冰父子主持修建了都江堰水利工程。都江堰自古至今發(fā)揮了排洪、灌溉的巨大作用。都江堰渠首樞紐主要由魚嘴、飛沙堰、寶瓶口三大主體工程構(gòu)成。三者有機(jī)配合，相互制約，協(xié)調(diào)運(yùn)行，引水灌田，分洪減災(zāi)。魚嘴是都江堰的分水工程，因其形如魚嘴而得名，位于岷江江心，把岷江分成內(nèi)外二江。西邊叫外江是岷江正流，主要用于排洪;東邊沿山腳的叫內(nèi)江，是人工引水渠道，主要用于灌溉。飛沙堰：飛沙堰是都江堰三大件之一，看上去十分平凡，其實它的功用非常之大。飛沙堰的作用主要是當(dāng)內(nèi)江的水量超過寶瓶口流量上限時，多余的水便從飛沙堰自行溢出;如遇特大洪水的非常情況，它還會自行潰堤，讓大量江水回歸岷江正流。另一作用是“飛沙”，岷江從萬山叢中急馳而來，挾著大量泥沙，石塊，如果讓它們順內(nèi)江而下，就會淤塞寶瓶口和灌區(qū)。

寶瓶口：寶瓶口起"節(jié)制閘"作用，能自動控制內(nèi)江進(jìn)水量，是前山(今名灌口山、玉壘山)伸向岷江的長脊上鑿開的一個口子，是人工鑿成控制內(nèi)江進(jìn)水的咽喉，因它形似瓶口而功能奇持，故名寶瓶口。留在寶瓶口右邊的山丘，因與其山體相離，故名離堆。離堆在開鑿寶瓶口以前，是湔山虎頭巖的一部分。都江堰是由渠首樞紐、灌區(qū)各級引水渠道，各類工程建筑物和大中小型水庫和塘堰等所構(gòu)成的一個龐大的工程系統(tǒng)，擔(dān)負(fù)著四川盆地中西部地1003萬余畝農(nóng)田的灌溉、成都市50多家重點企業(yè)和城市生活供水，以及防洪、發(fā)電、漂水、水產(chǎn)、養(yǎng)殖、林果、旅游、環(huán)保等多項目標(biāo)綜合服務(wù)，是四川省國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展不可替代的水利基礎(chǔ)設(shè)施，其灌區(qū)規(guī)模居全國之冠。都江堰水利工程充分利用當(dāng)?shù)匚鞅备?、東南低的地理條件，根據(jù)江河出山口處特殊的地形、水脈、水勢，乘勢利導(dǎo)，無壩引水，自流灌溉，使堤防、分水、泄洪、排沙、控流相互依存，共為體系，保證了防洪、灌溉、水運(yùn)和社會用水綜合效益的充分發(fā)揮。江堰的創(chuàng)建，以不破壞自然資源，充分利用自然資源為人類服務(wù)為前提，變害為利，使人、地、水三者高度協(xié)合統(tǒng)一。開創(chuàng)了中國古代水利史上的新紀(jì)元，在世界水利史上寫下了光輝的一章。都江堰水利工程，是中國古代人民智慧的結(jié)晶，是中華文化的杰作。

3、映秀鎮(zhèn)映秀鎮(zhèn)是我們地質(zhì)基礎(chǔ)野外實習(xí)的第三站，也是地質(zhì)實習(xí)感受最大的地方。映秀鎮(zhèn)地處四川汶川縣的南部，與臥龍自然保護(hù)區(qū)相鄰，是阿壩的門戶。映秀鎮(zhèn)境內(nèi)水力資源豐富，水質(zhì)好，落差大，先后建設(shè)了多個水電站。2008年5月12日，在此地發(fā)生了8.0級特大地震，映秀鎮(zhèn)成了重災(zāi)區(qū)，大部分房屋倒塌，山體滑坡，水電通訊中斷，造成了大量人員傷亡。我們所實習(xí)的地方是地震后重新建設(shè)的新鎮(zhèn)，房屋都是現(xiàn)化的，鎮(zhèn)中心的周圍有條岷江的支流流經(jīng)，鎮(zhèn)四周都是高大的山體，群山環(huán)抱。我們很清楚的看到山體上有大量的有大量的石塊和碎屑物質(zhì)，有山體已經(jīng)沒有植被覆蓋而裸露著。這都是由于地震的影響，山體出現(xiàn)了大面積的崩塌滑坡而形成了大量的崩塌堆積物和倒石堆。此處的崩塌屬于山崩，山崩是山區(qū)發(fā)生的大規(guī)模崩塌的現(xiàn)象，邊坡很陡的地區(qū)，在巖石的釋重作用、溫差作用等物理風(fēng)化作用下，沿陡坡邊緣產(chǎn)生一系列的張裂隙，產(chǎn)生了許多大小不一的節(jié)理，從而使得邊坡處于極不穩(wěn)定的狀態(tài)，在遇到像08年特大地震的觸發(fā)因素時，巖體產(chǎn)生了崩塌。崩塌的形成有一定的條件，主要表現(xiàn)在：

(1)氣候條件氣候是影響風(fēng)化作用的主要因素，而風(fēng)化作用的類型決定了巖石風(fēng)化的產(chǎn)物的類型和性質(zhì)。

(2)地形條件斜坡高陡是形成崩塌地必要條件，斜坡的外部形狀也對崩塌地形成有一定的影響。

(3)巖性條件崩塌一般發(fā)生在塊狀或厚層狀堅硬的巖體中，這類巖體能形成陡峻的斜坡，在觸發(fā)作用下發(fā)生崩塌。

(4)構(gòu)造條件自然界的斜坡存在各種結(jié)構(gòu)面，這些結(jié)構(gòu)面將斜坡切割成不同的結(jié)構(gòu)體，從而削弱了巖體內(nèi)部的聯(lián)結(jié)，為崩塌地產(chǎn)生創(chuàng)造了條件。

(5)其他條件一般是指降水、地下水、地震、人工爆破、開挖邊坡等觸發(fā)因素在崩塌作用下，沿斜坡崩落的石塊和碎屑，在坡度平緩的坡麓地帶堆積所形成的堆積物稱為崩塌堆積物，即崩積物。崩積物的巖性與斜坡上部的巖石基本一致，巖性單一，由未經(jīng)分選、棱角分明的碎石組成，顆粒大小混雜，排列不規(guī)則。映秀鎮(zhèn)周圍山體的崩塌碎屑物已經(jīng)大面積堆積而成了錐形體，從而形成了倒石堆。有的倒石堆為三角形，有的為扇形。在垂直坡面上呈現(xiàn)出下粗上細(xì)的現(xiàn)象，在縱向上呈現(xiàn)出近坡處顆粒細(xì)小，坡麓處粗大的現(xiàn)象。同時四周的山體上也分布著滑坡后的巖體?；率切逼律系耐馏w或巖體，由于地表水和地下水的影響，在重力作用下沿一定滑動面整體下滑的現(xiàn)象?；碌挠绊懸蛑饕◣r土類型和性質(zhì)、巖體結(jié)構(gòu)和構(gòu)造、風(fēng)化作用、水的作用、地震和人類活動等。

映秀鎮(zhèn)在二級和三級的階地上修筑了避難場所，所以較為合理。總的來說，映秀鎮(zhèn)地處大山之別是受到了08年特大地震的影響，此處的地質(zhì)災(zāi)害和次生災(zāi)害特別多，如何防治成為了我們關(guān)注的重中之重。在山區(qū)中治理地質(zhì)災(zāi)害既要要考慮生物措施還要考慮工程措施。其中，生物措施中要考慮到經(jīng)濟(jì)、地理、氣候、人文、社會等各方面的因素，既要考慮到生態(tài)環(huán)境的保護(hù)同時也要考慮到當(dāng)?shù)鼐用竦幕旧钏仨毜臈l件，我們不能一味地退耕還林。比如，可以在山坡上種植竹子，用竹子造紙，這樣既可以既可以保持水土還可以促進(jìn)當(dāng)?shù)鼐用竦脑鍪?。?dāng)然種植什么植物需要考慮當(dāng)?shù)氐牡乩砗蜌夂虻臈l件?？偟膩碚f，在印象中還是主要應(yīng)該發(fā)展種植業(yè)。同時，工程措施也是必不可少的?；碌姆乐我苑罏橹鳎诓环€(wěn)定的邊坡預(yù)先采取措施，以防止其變形。工程布置盡量避開嚴(yán)重滑坡地帶，或者采取相應(yīng)的設(shè)計方案。在選擇防治措施之前，要查清滑坡形成的條件、原因、滑坡的性質(zhì)、穩(wěn)定程度及其對工程的危害。了解產(chǎn)生滑坡的主要、次要原因及相互關(guān)系，結(jié)合工程特點綜合選取防治措施。通常有防滲與排水、削坡減重與反壓、支撐工程等措施。特別是映秀鎮(zhèn)，可以修建環(huán)山溝?？梢該踅氐乇硭?豎溝可以快速的將地表水排入到河流之中。其實，在我們進(jìn)入映秀鎮(zhèn)之前的路上就看到了大量的護(hù)坡工程，比如攔截網(wǎng)，上面已經(jīng)攔截了許多的巖石，這點可以很直觀的看到工程措施的保護(hù)作用。

4、都江村都江村是我們地質(zhì)基礎(chǔ)實習(xí)的第四站，也是最后一站。都江村位于都江堰紫平鋪鎮(zhèn)內(nèi)。此處由于處于處于枯水期，所以水位很低都江村有三級階地，其中二級階地的中間受到了侵蝕，且階地也不對稱，這也是由于受到了流水侵蝕作用的影響。都江村還有豬背嶺。豬背嶺屬于傾斜巖層的構(gòu)造地貌，是指形成與坡度較大的單斜構(gòu)造上的地貌。由于坡度大，巖層面所控制的后坡與侵蝕所造成的前坡在坡度和長度上大致相等，豬背嶺其實是單面山的一個特例。當(dāng)我們回過頭，看到了前方是山谷的出處，我們觀察所站得地方其實是就是許多年以前形成的一個洪積扇。洪積扇是洪流一邊侵蝕溝床、溝坡的同時，將大量的碎屑物質(zhì)搬運(yùn)到溝口或山坡地平地帶，因流速減小而迅速堆積，形成體積較大坡度較小的堆積體。洪積扇的頂部堆積的是粗大的礫石，物質(zhì)從頂部到邊緣逐漸變細(xì)。這是由于水流出山體后，坡度逐漸變緩，水流搬運(yùn)的能力減弱。粗大的顆粒先沉積，細(xì)小的后沉積。然而都江村的洪積扇的下部比中部的地勢要高，這是由于中部受到了，河流的作用。洪積扇的中部受到了河流的侵蝕作用而逐漸降低，而洪積扇的下部受到沉積作用逐漸堆高所致的。都江村還觀察到了較大特征的河流的改道。這是由于沉積扇的阻擋導(dǎo)致河流的分流，從而出現(xiàn)了河流的改道。(這邊有點問題，到時候好好聽老師講)由于都江村屬于國家自然保護(hù)區(qū)的范圍，不能做大范圍的房屋開發(fā)，也不許開設(shè)污染企業(yè)。為了當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展，可以適時引進(jìn)旅游業(yè)，這樣就能保護(hù)當(dāng)?shù)丨h(huán)境，也能促進(jìn)當(dāng)?shù)鼐用竦脑鍪铡?/p>