時間：2022-04-09 19:15:51
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇美術(shù)期末總結(jié)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
二年級美術(shù)教師學(xué)期末工作總結(jié)【1】 20xx年在這一個學(xué)期中，根據(jù)我校的實際需要，我擔(dān)任了二年級三個班的美術(shù)課教學(xué)。我對一個學(xué)期中的二年級美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、學(xué)生情況分析 (二年級學(xué)生，有以下特點：)
1、學(xué)生有濃厚的繪畫興趣。
2、學(xué)生已具有一定的分析判斷能力和造型表現(xiàn)能力，能進行完整的畫面構(gòu)思、表現(xiàn)。
二、教學(xué)工作
在教育教學(xué)工作中，我認真遵循美術(shù)教育原則，根據(jù)學(xué)校的實際情況以及學(xué)生的年齡特征制定出切實可行的教學(xué)計劃。同時在課堂上認真上好每一節(jié)課，把自己所學(xué)的知識盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了美術(shù)的基本技能和技巧，同時也學(xué)會了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學(xué)生的審美能力。在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。我認為興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力，我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)美化生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。使學(xué)生形成美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)教學(xué)中，我還注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進學(xué)生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)因此，我選擇了有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時，要課程內(nèi)容的層次性適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會到美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
三、教學(xué)措施
1、 遵循審美規(guī)律，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機會，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，通過比較的、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗、思考、鑒別、判斷，提高學(xué)生審美趣味。
2、重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境。
3、加強師生的雙邊關(guān)系，即中是教師的教，又重視學(xué)生的學(xué)，確立學(xué)生的主體地位。
4、采用多種教學(xué)方法，利用現(xiàn)代化的教學(xué)儀器，大膽改革。
5、 改變評價方法，采用自己評價、小組評價、集體評價、教師評價或家長評價，充分肯定學(xué)生的進步和發(fā)展，尊重個性差異，重視學(xué)生的自我評價，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
四、師自身素質(zhì)的培養(yǎng)
課堂之余，我認真參加了學(xué)校以及教研組組織的各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認真學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)方面的知識還訂閱了教育教學(xué)刊物從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進行教育教學(xué)工作，能更快地二十一世紀的現(xiàn)代化教學(xué)模式。
二年級美術(shù)教師學(xué)期末工作總結(jié)【2】 日月如梭，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期過去了。在這一個學(xué)期中，根據(jù)我校的實際需要，我擔(dān)任了美術(shù)課的教學(xué)。我對一個學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、思想政治
忠誠于黨的教育事業(yè)，熱愛本質(zhì)工作，認真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，工作上兢兢業(yè)業(yè)，愛校如家，對學(xué)生以身作則，言傳身教。
二、教學(xué)工作
在教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作中，我認真遵照《教學(xué)大綱》的要求，遵循美術(shù)教育原則，根據(jù)學(xué)校的實際情況以及學(xué)生的年齡特征制定出切實可行的教學(xué)計劃。同時在課堂上認真上好每一節(jié)課，把自己所學(xué)的知識盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時也學(xué)會了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學(xué)生的審美能力。在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。我認為興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力，我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)美化生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特軍裝價值。使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)教學(xué)中，我還注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進學(xué)生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和機能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時，要課程內(nèi)容的層次性適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會到美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
三、自身素質(zhì)
課堂之余，我認真學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)方面的知識，因為我不是專業(yè)的美術(shù)老師，所以我虛心向別的老師學(xué)習(xí)，請教，取人之長，補己之短來提高自己，完善自己，從而使自己能更好的進行教育教學(xué)。
二年級美術(shù)教師學(xué)期末工作總結(jié)【3】 作為一名美術(shù)教師，我認為首先要相信每一位學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，要讓學(xué)生接受我，自然而然就接受了我的教學(xué)，并能主動的參與。在平時的教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的特點，充分調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)，或討論，或?qū)懮?，以靈活多變的教學(xué)形式，輕松自然的課堂氛圍引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)。另外，還要充分利用多媒體及實物投影技術(shù)，利用電視、錄像、投影、多媒體等音像手段創(chuàng)設(shè)情境。充分挖掘?qū)W生的審美意識、審美需要和審美潛能.讓他們體驗到教材之美。積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，只有這樣，學(xué)生才會生氣勃勃地學(xué)好美術(shù)。
(一) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣
心理學(xué)研究證明：最大最持久的學(xué)習(xí)動機，是學(xué)生對學(xué)科內(nèi)容的內(nèi)在興趣，只有這種內(nèi)在興趣才能激發(fā)學(xué)生的求知欲。學(xué)生普遍具有一種獵奇心理。新奇的東西往往會激起他們探索事物的強烈欲望。這就要求教師挖掘教學(xué)內(nèi)容的新意，使之有新鮮感，課堂教學(xué)的方法要多樣化。比如，用各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用啟發(fā)的語言激發(fā)學(xué)生想像;用各種視聽手段豐富學(xué)生的感受，積累視覺經(jīng)驗。培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識。學(xué)生做練習(xí)時，我采用一題多練的方式，即同一課題內(nèi)容用不同的表現(xiàn)方式表達，可讓學(xué)生用繪畫(水彩筆、油彩棒等)形式表現(xiàn)，也可用手工形式表現(xiàn)。另外，課堂實踐要有層次性。針對不同學(xué)生提出不同要求，讓每個學(xué)生在實踐過程中始終保持濃厚的興趣。
(二)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力
教師在教學(xué)中處于主導(dǎo)作用，擔(dān)負著在知識與學(xué)生之間架起一座橋梁，使學(xué)生在掌握知識的過程中，盡可能少遇困難，少走彎路。這就要求教師在講課中，既要結(jié)合學(xué)生的實際，講述一定的基礎(chǔ)理論，又要進行技法的演示;既要指導(dǎo)學(xué)生的技法的操作，又要指導(dǎo)學(xué)生的訓(xùn)練，使理論和技法轉(zhuǎn)化為學(xué)生的活的知識和技能。同時要求教師要提倡標(biāo)新立異，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新意識。可以通過展示優(yōu)秀的同齡學(xué)生美術(shù)作品，激發(fā)創(chuàng)造意識;可以提出問題并給學(xué)生思考想象的空間，啟發(fā)加強想象的豐富性。要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表意見，敢于標(biāo)新立異，開拓創(chuàng)新。在學(xué)生的實際繪畫練習(xí)和動手操作的過程中，讓學(xué)生邊畫邊添加，邊做邊想像，改變色調(diào)，重組畫面等手段，開拓創(chuàng)新;在正確評價學(xué)生繪畫時，注重過程。讓學(xué)生獲得成就感，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。
(三)、 提高教師的自身素質(zhì)
彈指一揮間，一學(xué)期的教學(xué)即將結(jié)束?；厥妆緦W(xué)期，既忙碌，又充實，在這一個學(xué)期中，在工作中我享受到了收獲與喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我對這一個學(xué)期中的美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、教學(xué)計劃貫徹情況
教學(xué)中認真遵照教學(xué)大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作，工作上兢兢業(yè)業(yè)，對學(xué)生以身作則，言傳身教。
二、教學(xué)工作
在教育教學(xué)工作中，認真上好每一節(jié)課，把自己所學(xué)的知識盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時也學(xué)會了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學(xué)生的審美能力。在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。我認為興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力，我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)美化生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特魅力。
在美術(shù)教學(xué)中，我還注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進學(xué)生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和機能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時，要課程內(nèi)容的層次性適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會到美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
三、經(jīng)驗和教訓(xùn)
1.教師要認真貫徹本課程標(biāo)準的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過程中，加強思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生審美能力。
2.要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動、活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。
3.教師應(yīng)加強示范，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品及影片、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進行直觀教學(xué)。
4.要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進行教學(xué)改革實驗，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
5.學(xué)業(yè)考核以平時成績?yōu)橹?，考核可采取多種方式。
6.對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的評價要盡可能做到態(tài)度習(xí)慣養(yǎng)成和知識能力發(fā)展并重，并鼓勵大膽創(chuàng)新和個性發(fā)揮，即著眼于實際成績，更注重未來發(fā)展。
7.美術(shù)教學(xué)要盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。如在講到點、線、面等概念時，可聯(lián)系數(shù)學(xué)中的相關(guān)概念來解釋。
四、自身素質(zhì)
一、基本情況概述：
開學(xué)初，我們遵照教導(dǎo)處的要求，結(jié)合學(xué)校實際情況，制訂了切實可行的工作計劃，并盡可能地按計劃開展了豐富多彩的活動：監(jiān)督教師搞好教學(xué)常規(guī)和常規(guī)教學(xué)，組織了諸如聽課、比賽、展覽等一系列活動，教師的教學(xué)行為日趨規(guī)范，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣日益高漲，校園文化氛圍空前濃厚。
二、取得的成績與經(jīng)驗：
1、堅持常規(guī)月查不放松。每月按教導(dǎo)處的要求對教學(xué)常規(guī)進行檢查、通報，并督促教師針對錯誤及時整改，使美術(shù)教學(xué)落到實處。
2、以活動促教學(xué)。根據(jù)學(xué)期初的教研活動安排及教導(dǎo)處的臨時安排，定時或不定時地組織各種各樣的活動，調(diào)動教師美術(shù)教學(xué)及學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，提高美術(shù)教學(xué)效果。
3、提高認識，加強自學(xué)。使教師認識到：要搞好教學(xué)，首先自身要有較高的專業(yè)技術(shù)水平，因此，必須加強自學(xué)，尤其是非美術(shù)專業(yè)畢業(yè)的教師，更應(yīng)虛心學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)知識水平。
4、綜合開發(fā)課程資源。聯(lián)合全校師生，辦好黑板報、櫥窗，美化校園環(huán)境，營造出濃厚的藝術(shù)氛圍。能根據(jù)學(xué)校自身的特點進行教學(xué)。
三、采取的方法和措施：
1、按照教導(dǎo)處的要求，結(jié)合本學(xué)科特點，安排并組織教研活動。
2、按時進行常規(guī)月查，并不定時地進行抽查，督促教師認真?zhèn)湔n，使美術(shù)教學(xué)能正常開展。
3、通過聽評課和研討會，促進全體美術(shù)教師的經(jīng)驗和信息交流。
4、鼓勵美術(shù)教師充分利用美術(shù)室現(xiàn)有模具和自制教具進行教學(xué)，加強示范。
5、舉辦多種形式的美術(shù)活動，激發(fā)全體師生的藝術(shù)創(chuàng)作興趣。本學(xué)期舉辦的書畫展質(zhì)量較高，充分顯示了學(xué)生美術(shù)水平的提高。
6、定期組織美術(shù)興趣小組活動，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生特長。
首先是創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。在日常的課堂教學(xué)中，我選擇了一些適合學(xué)生學(xué)習(xí)的，同時也是學(xué)生們感興趣的教學(xué)內(nèi)容。然后，把進度調(diào)慢，讓學(xué)生有足夠的時間來掌握這些他們喜歡的東西。例如，在上繪畫課時，我不是給學(xué)生一個題目，規(guī)定他們?nèi)ギ嬍裁矗墙o學(xué)生提一個要求，允許他們大膽的去畫、去表現(xiàn)自己的創(chuàng)作思路。并且通過多媒體使學(xué)生多欣賞多觀察，在每次上課時，對一些容易出現(xiàn)問題的學(xué)生進行糾正、鼓勵；而對一些畫得好的學(xué)生則進行表揚，把好的作品貼在黑板上讓大家欣賞點評，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。在手工課上，我讓學(xué)生走出課堂，到課外尋找內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生看著自己的一件件作品，瞪大眼睛，或許他都不敢相信自己會做出這么漂亮的東西來，一下子學(xué)生們的積極性就上來了，學(xué)習(xí)緊張的神經(jīng)也放輕松了?，F(xiàn)在，學(xué)生的積極性提高了，而我上課也輕松了許多，或許這就是“寓教于樂”道理吧。
其次培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，豐富的想象力對學(xué)生創(chuàng)作美術(shù)作品是必不可少的。沒有豐富的想象力，創(chuàng)作畫面就會顯得呆板，相反，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了豐富的想象力后畫面就會充滿了浪漫的色彩。例如當(dāng)教師提出畫一幅幻想畫時，有的同學(xué)就會想到遨游太空畫面。這是因為低年級同學(xué)想象力的火種是比較容易點燃的，他們經(jīng)歷的事情少，對世界的許多認識不得不靠想象來填補空白，在電視事業(yè)發(fā)達的今天，屏幕上各種形象更可以開闊他們的眼界。
再次激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的表現(xiàn)欲。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的動力之一。教師要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，利用現(xiàn)代的多媒體教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。例如：可以得用投影、電視大屏幕電腦播放圖像，從視覺上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；課堂上可以播放古箏、笛子之類的音樂，從聽覺上激發(fā)。教學(xué)時，還要根據(jù)學(xué)生的年齡階段、教材的內(nèi)容以及教學(xué)的環(huán)境等因素進行協(xié)調(diào)統(tǒng)一，激發(fā)學(xué)生的興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。
所以只有讓學(xué)生在自己高高興興地參與實踐中，才能使得他們的思維高度集中，創(chuàng)新的火花迸發(fā)，從而在不知不覺中把課堂知識掌握了。
一年級美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)之二
歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期過去了。在這一個學(xué)期中，根據(jù)我校的實際需要，我擔(dān)任了四年級的美術(shù)課。我對一個學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下
一.思想政治
忠誠于黨的教育事業(yè)，熱愛本質(zhì)工作，認真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，工作上兢兢業(yè)業(yè)，愛校如家，對學(xué)生以身作則，言傳身教。
二.教學(xué)工作
在教育教學(xué)工作中，我認真遵照《教學(xué)大綱》的要求，遵循美術(shù)教育原則，根據(jù)學(xué)校的實際情況以及學(xué)生的年齡特征制定出切實可行的教學(xué)計劃。同時在課堂上認真上好每一節(jié)課，把自己所學(xué)的知識盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時也學(xué)會了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學(xué)生的審美能力。在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。我認為興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力，我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)美化生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特軍裝價值。使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)教學(xué)中，我還注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進學(xué)生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和機能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時，要課程內(nèi)容的層次性適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會到美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
美術(shù)課程評價是促進學(xué)生全面發(fā)展，改進教師的教學(xué)模式，貫徹新課標(biāo)精神，促進美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，檢驗他們美術(shù)素質(zhì)，促進美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，提高學(xué)生的繪畫技法、創(chuàng)造能力、審美素養(yǎng)、贊美精神。通過科學(xué)的發(fā)展性評價， 有利于發(fā)揮學(xué)生主體性作用，促進學(xué)生個性的發(fā)展，強化評價的發(fā)展功能及內(nèi)在激勵作用，積極改善課程設(shè)計、不斷完善教學(xué)程序，從而有效地促進學(xué)生的發(fā)展，激勵教師進取。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗特制定下面的美術(shù)評價方案供參考。
二、評價目的
1. 通過對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價、使學(xué)生了解自己的進步以及不足之處、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨創(chuàng)性得到發(fā)展，進一步培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和想象創(chuàng)造能力，促進美術(shù)課程不斷發(fā)展，進而促進學(xué)生全面發(fā)展。
2. 通過全方位多角度的動靜態(tài)相結(jié)合評價，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，并重視學(xué)生實際能力的培養(yǎng)。同時，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識結(jié)構(gòu)與心理情感的評價，及時掌握學(xué)生的進步與發(fā)展，適時改進教學(xué)方法方式，從而使教師的教學(xué)活動更具靈活性、主動性和創(chuàng)造性。
三、評價形式
1. 以過程評價方式評價：在學(xué)生進行美術(shù)創(chuàng)作過程中，多進行巡視觀看，與學(xué)生進行耐心地交流，認真傾聽學(xué)生對他們作品的解說，了解過程和意圖，并肯定他們在創(chuàng)作上的大膽嘗試和創(chuàng)新立意。
2. 以評語的方式評價：教師可針對學(xué)生的作業(yè)情況，以口頭書面相結(jié)合的評語方式進行評價。課堂上的口頭評價與在學(xué)生習(xí)作寫上相應(yīng)的評語相結(jié)合。
3. 以綜合等級的方式評價：可以是優(yōu)、良、中、合格等級，也可以是A、B、C、D分級評價。
4. 以自評、互評的方式評價：學(xué)生每次作品完成后，將所有的習(xí)作分級舉行相應(yīng)的作品展。讓學(xué)生欣賞、比較、討論，最后讓學(xué)生把他們對作品的評價用文字表述出來。
5. 月檢測和學(xué)期末檢測評價。月檢測評價：60%（依據(jù)以上的“評價內(nèi)容”），期末檢測：40%（A、B、C、D分級評價）。每月一次“綜合評價表”，由學(xué)生、興趣小組、教研組、學(xué)校共同評價。
6. 根據(jù)各年級各班學(xué)生學(xué)習(xí)、進度情況及學(xué)期教學(xué)計劃，將期末考查內(nèi)容定為繪畫、手工制作評述二項，并結(jié)合學(xué)生平時作業(yè)和課堂表現(xiàn)進行綜合評定。
四、評價內(nèi)容
1. 觀察學(xué)生在平時課堂學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)（如平時課前準備充分，能否愉快地享受創(chuàng)作過程、作業(yè)完成的情況、活動參與情況、學(xué)生個性的發(fā)展等）情況，從學(xué)生的課堂紀律、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)規(guī)律、交流合作、創(chuàng)作思維、作品質(zhì)量等方面的表現(xiàn)情況，給予課堂總結(jié)性評價，以優(yōu)、良、中、合格等級評定，并登記存檔。
2. 針對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動完成情況，注重課堂中作業(yè)展示和評價這一教學(xué)環(huán)節(jié)，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并收集班級優(yōu)秀的作品和不足的作品，以點和面相結(jié)合，作業(yè)完成的情況和質(zhì)量，作業(yè)較好地指出不足之處，作業(yè)差的提出修改意見。
3. 不論作品完整與否、優(yōu)與差，學(xué)生自己都要主動表達見解意圖，積極探究、分析作品的形式、特點、設(shè)作方法、完成過程。
4. 能否與同學(xué)合作、主人翁精神、集體主義意識、互相幫助，創(chuàng)作興趣高、作品有感染力。
5. 每學(xué)年舉辦二次校級美術(shù)書法比賽展覽，并結(jié)合平時課堂作業(yè)完成情況，給予積極參加比賽的同學(xué)獎勵。
6. 學(xué)期期末總結(jié)性評價。期末以等級制的評定方式給予總結(jié)性評價（鼓勵為主），平時課堂表現(xiàn)占百分之六十，期末作品占百分之三十，美術(shù)特長占百分之十。
五、評價建議
1. 美術(shù)評價要依據(jù)課程標(biāo)準，既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識、技能的情況，更要重視對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價值觀等方面的評價；強化評價的診斷、發(fā)展功能及內(nèi)在激勵作用，弱化評價的甄別與選拔功能。
2. 在過程評價方式評價、評語的方式評價、綜合等級方式評價等方面，教師可以以學(xué)生平時的作業(yè)為主，采用問卷、綜合造型能力測試、班級校際美術(shù)展覽等的方式進行。
3. 關(guān)于各年級美術(shù)的評價，教師要落實新課標(biāo)的評價理念，開展創(chuàng)造性的評價。評價方案應(yīng)注意評價主體和形式的多樣化，可以根據(jù)自身特點并結(jié)合本校實際教學(xué)情況靈活掌握，確定評價方案。
關(guān)鍵詞：評價；過程；提升；和諧發(fā)展
中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）16-149-01
在美術(shù)教學(xué)大綱中明確提出，“教學(xué)評價的目的是為了對教學(xué)活動進行有效的調(diào)控，以提高教學(xué)活動的效益，教學(xué)評價主要針對的是教師的教學(xué)行為與效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為與效果?！?/p>
每上完一節(jié)課或到一個學(xué)期結(jié)束，一般都要對學(xué)生在本學(xué)期的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和成績進行有效評價和肯定，同時也給學(xué)生認識自己在本學(xué)期里的學(xué)習(xí)表現(xiàn)如何。但是至今還沒一個規(guī)范的評價方式和制度，都是按照美術(shù)老師個人的方式對學(xué)生進行評價。
我經(jīng)過多年的教學(xué)經(jīng)驗和對周圍中小學(xué)美術(shù)教師的調(diào)查和觀察，發(fā)現(xiàn)有90%的美術(shù)教師都是在學(xué)期結(jié)束時給學(xué)生隨便打個分就完事啦。美術(shù)學(xué)科在中小學(xué)教學(xué)過程中，特別是農(nóng)村中小學(xué)，美術(shù)學(xué)科地位本身就被視為“邊緣”學(xué)科。如果我們美術(shù)教師在教學(xué)過程中對本學(xué)科不加以重視，會影響其他學(xué)科教師和學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的重要地位的認識，這就是教師本身在瀆職。
那么，對學(xué)生美術(shù)教學(xué)進行有效性評價應(yīng)如何具體操作呢？經(jīng)過多年的教學(xué)經(jīng)驗，提以下幾點與大家共勉。
一、評價方式
對中小學(xué)美術(shù)教學(xué)評價的方式可以靈活多樣，這樣更能激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，我在教學(xué)過程中采用平時作業(yè)評價方式和期末作品評價方式兩種。
1、平時作業(yè)評價。作業(yè)評價是完整課程結(jié)構(gòu)的組成部分，也是教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，是對整個教學(xué)效果的檢驗，是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要體現(xiàn)，同時也是學(xué)生的美術(shù)能力的反饋。
首先建立檔案評價機制。給每個學(xué)生建立一個檔案，將學(xué)生平時表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、作品創(chuàng)作等內(nèi)容記錄下來，供期末評價做依據(jù)。
其次建立展覽評價機制。展覽過程是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的綜合過程體現(xiàn)。教師應(yīng)利用學(xué)校的一切可利用的資源定期展出學(xué)生美術(shù)作品。分為課后、期中、期末或按月展出，或在教室內(nèi)、宣傳櫥窗等地方進行展出。美術(shù)作品展覽會的形式要生動活潑。讓學(xué)生在自己選擇作品、修改作品、布置展覽、互相觀摩、自我評價、互相評價的活動中，提高自我評價能力，學(xué)會欣賞他人長處，培養(yǎng)了與人合作精神。展覽評價較好地體現(xiàn)了過程評價的思想，學(xué)生每一次創(chuàng)作都想比自己以前的作品有進步，讓他們上進心更加強烈。
2、期末評價。期末評價是最為重要的，是學(xué)生認識自己在整個學(xué)期里對美術(shù)學(xué)習(xí)過程的認識和體現(xiàn)。期末評價可以分為四個部分組成，如學(xué)生平時表現(xiàn)占20分（作品展覽、作品獲獎等）、平時作業(yè)占30分、自我評價占10分、期末作品創(chuàng)作占40分。最后將三個項目累出總分，將分數(shù)轉(zhuǎn)換成優(yōu)、良、中、差四個等級來體現(xiàn)學(xué)生期末從成績。
二、評價標(biāo)準
評價應(yīng)放寬尺度，盡量讓學(xué)生“找分”，多鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生有成就感。美術(shù)課程標(biāo)準的“評價建議”中強調(diào)：“美術(shù)課程評價應(yīng)以學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀事實為基礎(chǔ)，注重評價與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，尤其要加強形成性評價和自我評價。既關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識、技能的情況。更重視對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價值觀等方面的評價。”以上建議主要是強化評價的診斷、發(fā)展功能以及內(nèi)在激勵作用。教師的評價觀是多元化的，給予學(xué)生正確的評價，對學(xué)生的發(fā)展才會產(chǎn)生積極的影響。
關(guān)鍵詞：美術(shù)；期末；測評
在《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準》中關(guān)于“評價建議”中有一段話：“與本課程標(biāo)準相適應(yīng)的評價體系應(yīng)以學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀事實作為評價的基礎(chǔ)，注重評價與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，尤其要加強形成性評價。既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識、技能的情況，更要重視對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價值觀等方面的評價；強化評價的診斷、發(fā)展功能及內(nèi)在激勵作用，弱化評價的甄別與選拔功能?！边@段話主要說明，教學(xué)評價對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，學(xué)生在正確的評價中能夠了解自己的學(xué)習(xí)狀況，及時調(diào)整不良的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，獲得良好的學(xué)習(xí)效果。同樣每學(xué)期期末教師能對學(xué)生一學(xué)期美術(shù)學(xué)習(xí)過程和結(jié)果有一個正確的評價，是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。教師對學(xué)生學(xué)習(xí)測評的方式，也將直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的態(tài)度和學(xué)習(xí)效果，做得不好會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其失去學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和信心，做好了能充分肯定學(xué)生個人的優(yōu)點和進步，明確他們自身需要克服的弱點和不足。我認為在學(xué)期末科學(xué)的進行美術(shù)綜合能力測評很重要。
以往的美術(shù)學(xué)科期末測評只有一次考試評判，方式單調(diào)，內(nèi)容空洞，過于片面和隨意。學(xué)期末學(xué)生在教師規(guī)定的時間內(nèi)按要求完成一幅作品，老師便憑主觀意識及平時表現(xiàn)就判個等級或給個分數(shù)，學(xué)生一學(xué)期的美術(shù)課就這樣結(jié)束了。老師對學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)效果欠缺全面與客觀的評價，這樣的形式顯然與素質(zhì)教育形勢下對學(xué)生全面考核的要求不相適應(yīng)。學(xué)生好的方面未能得到肯定，而不足的方面又不能準確地反映出來，導(dǎo)致學(xué)生未能及時掌握學(xué)習(xí)信息、檢討學(xué)法；亦不可避免地壓抑了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性，沒有起到激發(fā)學(xué)生興趣、提高美術(shù)技能的作用；未能很好地體現(xiàn)出培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)要求，從一定程度上導(dǎo)致了教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的片面性，不利于全面提高學(xué)生的美術(shù)能力和素質(zhì)。針對這種狀況，在近幾年的美術(shù)教學(xué)中，筆者一直嘗試尋找一種新的、全面的、科學(xué)的美術(shù)綜合測評方法，經(jīng)過幾年的摸索實踐，逐漸被學(xué)生接受和認可，并初見成效。下面，筆者談?wù)勛约涸趯嵺`中總結(jié)的一些經(jīng)驗和做法。
一、期末綜合能力測試卷以有主題的一張美麗圖畫形式出現(xiàn)
每個年級的試卷考察點根據(jù)教材要點和學(xué)生實際生活進行具體設(shè)計編排，當(dāng)下國際國內(nèi)事實，學(xué)生們豐富多彩的生活，與學(xué)生童年息息相關(guān)的任何小事，都可以成為考題。每個年級試卷都有不同的美好的主題：比如本學(xué)期的美術(shù)試卷一年級的學(xué)生年齡比較小，以貼近生活的大自然為主題設(shè)計了考題《春意盎然·美麗大自然》；二年級的學(xué)生正是充滿幻想又敢于表達的階段，根據(jù)他們的特點，設(shè)計了《甜美的夢》這個主題；三年級的學(xué)生對色彩和繪畫有了更深入的理解，可以表達出更豐富的畫面，所以就設(shè)計了《彩色畫板·描繪精彩童年 》為主題的版面；四年級則根據(jù)學(xué)校組織的遠足活動設(shè)計了同學(xué)們難忘的《遠足的印象》；五年級則可根據(jù)學(xué)生真實的生活來創(chuàng)作，以五月在我區(qū)舉行的第二屆全國輪滑賽為內(nèi)容的《運動之春的回憶》為主題。每張試卷都讓學(xué)生興趣盎然，躍躍欲試，消除了考試的緊張感?？荚囈髮W(xué)生在在規(guī)定的時間里完成測試，并對整個卷面進行美化和再度設(shè)計。這樣的考試，便讓學(xué)生的每一張試卷就是一幅幅美麗的畫面。
二、 各年級試卷主要內(nèi)容分美術(shù)素養(yǎng)知識、技能、創(chuàng)新三部分
1.美術(shù)素養(yǎng)知識：考點放在美術(shù)素養(yǎng)的滲透上，主要考察美術(shù)教材上涉及到的一些美術(shù)常識和術(shù)語，還考察美術(shù)課上教師隨即滲透給學(xué)生的一些提高美術(shù)素養(yǎng)的知識，另外還有考察學(xué)生非智力因素的內(nèi)容。比如，注意力、觀察力和想象力等。這樣，一題就可考察學(xué)生多種能力與知識掌握水平。如三年級的《彩色畫板·描繪精彩童年》試卷，三原色知識有連線、填空和涂色，如不仔細看題審題，就會出現(xiàn)丟題；五年級有辨別我校少年軍校校旗一題，考查平時學(xué)生對周圍環(huán)境的觀察力；二年級對刮畫制作步驟進行考察，這樣不僅注重結(jié)果，更真實反映了學(xué)生的實際動手操作能力；四年級的武強年畫知識等。這些知識點全都是學(xué)生平時美術(shù)課上學(xué)習(xí)的積累，若學(xué)生不把功夫下在日常的課堂學(xué)習(xí)和動手操作上，要想打滿分還是不容易的。這樣就促進了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的有效性和動手積極性。
2.美術(shù)技能：主要考察本年度教材上應(yīng)掌握的基本繪畫技能，如線條是否流暢，構(gòu)圖是否合理，色彩搭配是否準確等綜合能力，所考察的內(nèi)容接近學(xué)生生活，能極大激發(fā)學(xué)生興趣。如畫每天接觸的文具、公園表演的小丑、湖中的神奇水生生物等。
3.創(chuàng)新：重點考察孩子們的創(chuàng)造力、想象力，同時還考察孩子們的綜合繪畫能力。如：構(gòu)圖、線條、顏色、整體的搭配及感覺。出題形式注重接近現(xiàn)實，與時俱進。如畫出想象中的我國神州1000號的樣子；神奇迷幻的太空人；根據(jù)家鄉(xiāng)的“綠滿北戴河”活動倡導(dǎo)為家鄉(xiāng)美化獻計獻策；設(shè)計想象中的神奇大樹用來裝點美麗的家鄉(xiāng)；由于當(dāng)前燃油緊張油價上漲、環(huán)境惡化，讓學(xué)生設(shè)計節(jié)能環(huán)保的飛行器等。通過這樣的試題，既聯(lián)系當(dāng)下實事，又考察了學(xué)生的創(chuàng)新想象能力。
三、試卷每部分設(shè)計相應(yīng)的評分標(biāo)準
教師根據(jù)每項標(biāo)準評定等級，最后再根據(jù)每項所得等級得到最后等級，要讓學(xué)生明白，美術(shù)期末綜合能力測試不僅僅是一次考試，是對自己整個學(xué)期綜合能力的測評。這樣可以幫助學(xué)生了解自己知識的掌握程度，既有對理論知識的理解，又有對專業(yè)技能的熟練操作程度，同時還可檢測學(xué)生對審美的創(chuàng)新能力。卷后教師會添加寄語。
教師的評價結(jié)果要從實際出發(fā)，實事求是，因勢利導(dǎo)，用中肯的話語點出學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識中的不足，并指出今后努力的方向，尋找到自己進步點。教師還可因材施教，指導(dǎo)幫助他們根據(jù)自己的特點，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和藝術(shù)實踐能力，讓不同個性、不同程度的學(xué)生都有取得成功的信心。
從本校最近三、四年試驗的結(jié)果看，這項教改試驗已收到比較明顯的成效。新的測評模式激發(fā)了學(xué)生參與評價的積極性，能幫助學(xué)生更好地全面了解自己、發(fā)展自己，從而形成良好的內(nèi)部學(xué)習(xí)動力機制。
能夠有效促進學(xué)生向科學(xué)、合理的目標(biāo)方向發(fā)展的評價才是最有價值的評價，否則效果只會適得其反。美術(shù)教師，應(yīng)從新課程根本理念出發(fā)，解讀美術(shù)新課標(biāo)，充分認識和理解期末綜合能力測評的重要作用，完善和提高綜合能力測評模式，不斷改進教學(xué)，提高教學(xué)水平。
關(guān)鍵詞：初中美術(shù)教學(xué)；評價
在教學(xué)中對學(xué)生進行全面的、完善的、重過程、重創(chuàng)新的評價，是初中美術(shù)教學(xué)中至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。這也符合《新課程標(biāo)準》“為學(xué)生全面發(fā)展而評價”的理念。近年來，隨著素質(zhì)教育的不斷深入和美術(shù)新課程改革的推進，我們在美術(shù)教學(xué)目標(biāo)的制定、課型的設(shè)計、現(xiàn)代技術(shù)與美術(shù)課教學(xué)的整合等方面取得了一定的成果。但對美術(shù)教學(xué)評價的研究與實踐卻相對滯后。長期以來形成的習(xí)慣性的評價模式，缺乏科學(xué)的認識態(tài)度和正確的觀念方法。評價過程中，教師只注重知識與技能的教學(xué)與訓(xùn)練，忽略了學(xué)生的心理年齡特點，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力，阻礙了學(xué)生潛能的發(fā)揮和審美素質(zhì)的提高，無法激起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，甚至，有時會因評價不當(dāng)而挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生散失對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和信心。
1.根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特征，確立評價標(biāo)準
初中美術(shù)的教學(xué)評價必須從學(xué)生的成長需要出發(fā)，不脫離學(xué)生的年齡和心理特征，不脫離學(xué)生實際學(xué)習(xí)水平與生活經(jīng)驗，不從藝術(shù)性考慮，更不能用成人的標(biāo)準來度量學(xué)生作品。在學(xué)生參與評價時，教師要與其達成共識。評價標(biāo)準應(yīng)側(cè)重于創(chuàng)造性與個性：如內(nèi)容是否有情趣、是否顯示出對周圍事物的留意與好奇、是否有一定的想象和個性成分。
2.采用多種評價手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
心理學(xué)家蓋慈說：“沒有什么東西更能增加人滿足的感覺；也沒有什么東西比成功更能鼓起進一步求成功的努力。”實踐證明，得分低、評價差的學(xué)生容易失去對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)主動性也差。所以，美術(shù)課除了通過開展游戲傾向的活動增強課堂趣味外，還要發(fā)揮好評價的促進作用，及時在評價過程中樹立學(xué)生的自信心，調(diào)動學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)然，使用這種激勵性的評價方法也要根據(jù)不同年級的學(xué)生而有所不同。同時，評價學(xué)生在活動中的表現(xiàn)，目標(biāo)要小，起點要低。對學(xué)生的感情態(tài)度、創(chuàng)造性思維、合作精神等行為出現(xiàn)時要及時予以反饋。評價的方法也應(yīng)根據(jù)不同的評價內(nèi)容而定，可用量化評價和質(zhì)性評價相結(jié)合。不能量化的部分，可采用描述性評價、課堂激勵性評價等多種方式。
同時也應(yīng)注意，每種評價方法都有自己的特點和優(yōu)勢，也相應(yīng)存在不足，所以，教師要提高運用各種方法的能力，揚其長、避其短，保證各種評價方法的科學(xué)性、實用性，使評價盡可能的客觀公正。
3.采用多種評價形式，促進全面發(fā)展
在以往教學(xué)中，教師是評價者，教師對學(xué)生的評價往往以教師自己的審美觀為評判標(biāo)準，評價結(jié)果中教師的偏愛起決定作用。新的美術(shù)評價，提倡以學(xué)生為中心。教師和學(xué)生共同參與，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。教師在活動評價中只起組織、引導(dǎo)、促進學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。
多主題評價，能夠從不同的角度為學(xué)生提供有關(guān)自己學(xué)習(xí)發(fā)展?fàn)顩r的信息，使學(xué)生清楚的認識到自己的優(yōu)勢和不足，并通過比較、反思、調(diào)整自己的學(xué)習(xí)行為，評價結(jié)論也較為科學(xué)、寬松、現(xiàn)實。
4.構(gòu)建期末成績的綜合性評定體系
《九年義務(wù)教育全日制美術(shù)教學(xué)大綱》明確說明：學(xué)校美術(shù)教學(xué)目的是“通過美術(shù)教學(xué)，向?qū)W生傳授淺顯的美術(shù)基礎(chǔ)知識和簡單的造型技巧，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、良好的意志品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、形象記憶力、想象力與創(chuàng)造力”。 《美術(shù)新課程標(biāo)準》把美術(shù)評價分成“造型表現(xiàn)”、“設(shè)計應(yīng)用”、“欣賞評述”、“綜合探索”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域加以描述。由此可見，在期末美術(shù)成績的評定中，假如教師單憑主觀印象或一次繪畫考試而確定學(xué)生的成績，顯然是不合理的。因此，教學(xué)中應(yīng)改進學(xué)生期末美術(shù)成績的評定方法，建立綜合性的評價方式。
根據(jù)《大綱》和《新課準》的要求，我們應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā)，構(gòu)建以平時成績?yōu)橹?，期末測試為輔的評價方法，綜合評價整體美術(shù)素質(zhì)。
基礎(chǔ)知識和欣賞評述可以用試卷測試的方式，在期末對學(xué)生進行評價。如美術(shù)的種類、色彩知識、書法常識、基本技法和作品賞析等，可以作為考察的內(nèi)容?；A(chǔ)知識的難度應(yīng)適當(dāng)降低，使學(xué)生能保持濃厚的興趣，對枯燥的、必須掌握的基礎(chǔ)知識沒有畏懼心理，以利下一步學(xué)習(xí)。欣賞能力的考察以提高學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品的能力為目標(biāo)。
平時作業(yè)、學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂紀律根據(jù)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)的表現(xiàn)進行綜合評價，可用量化評價和質(zhì)性評價相結(jié)合。如平時作業(yè)的評價可計算出每次作業(yè)的分值，再根據(jù)學(xué)生每次作業(yè)的等級給出分數(shù)，最后得出總分。學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂紀律以質(zhì)性評價為主，教師可根據(jù)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，結(jié)合學(xué)生的自評給予客觀的評價。
在大力推進素質(zhì)教育的今天，科學(xué)的教育評價是全面貫徹教育方針的重要保證，是深化教育改革，大面積提高教育質(zhì)量的有效手段。能否實施科學(xué)的教育評價顯得至關(guān)重要。初中美術(shù)教育的評價，對促進學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展起著重要的導(dǎo)向作用，我們只有在實踐中通過不斷研究和探索，才能形成科學(xué)化的發(fā)展性評價體系，才能適應(yīng)新的課程改革要求，確保素質(zhì)教育的全面推進。因此，美術(shù)教師要更新觀念，美術(shù)評價要以學(xué)生的發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的客觀行為，尊重學(xué)生的個性張揚，探索一種評價內(nèi)容全面、評價方法多樣、評價主體多元的教育評價模式。對學(xué)生進行全方位、綜合性的評價。
參考文獻
[1]《九年義務(wù)教育全日制美術(shù)教學(xué)大綱》（試用修訂版）
