時(shí)間：2022-10-14 12:33:24
緒論：在尋找寫(xiě)作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇美術(shù)課聽(tīng)課總結(jié)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
一、教學(xué)計(jì)劃貫徹情況
學(xué)期初，和教研組的老師一起，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃和教務(wù)處工作計(jì)劃，明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合本美術(shù)組工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，按照《小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱》的要求，本學(xué)期新課開(kāi)始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。
二、教學(xué)情況：
1、按照學(xué)校工作管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫(xiě)好教案，努力上好每一節(jié)課。美術(shù)科學(xué)校安排的課時(shí)比較少（一周每班二節(jié)）這對(duì)于學(xué)生來(lái)講的很很喜歡的二節(jié)課；但因?yàn)?a href="http://www.hapx.net/haowen/9001.html" target="_blank">美術(shù)課的教學(xué)特點(diǎn)，學(xué)生上課特別容易興奮，需要我們好好管理。
2、在美術(shù)課教學(xué)中有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，注意美術(shù)課內(nèi)容的調(diào)整，教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。美術(shù)教學(xué)中體現(xiàn)時(shí)代精神，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。充分利用本地區(qū)的美術(shù)資源，查找課外的內(nèi)容，豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容。美術(shù)教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)和趣味性。
3、在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了聽(tīng)課，評(píng)課，參加教研組教研活動(dòng)外，還積極到兄弟學(xué)校參加開(kāi)展的一些公開(kāi)課的聽(tīng)課，評(píng)課，我還注意到要自學(xué)，提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。在生活上注意形象，為人師表。作為教師教學(xué)工作是主要的，但除了教學(xué)工作外，我也積極參加學(xué)校組織其它活動(dòng)。
三、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)
1．要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。
2．要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。
3．教師應(yīng)加強(qiáng)示范，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。
4．要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
5、美術(shù)教學(xué)要盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。如在講到點(diǎn)、線(xiàn)、面等概念時(shí)，可聯(lián)系數(shù)學(xué)中的相關(guān)概念來(lái)解釋。
四、輔導(dǎo)學(xué)生比賽、學(xué)校工作以及個(gè)人能力學(xué)習(xí)
在輔導(dǎo)學(xué)生比賽里，這學(xué)期的成績(jī)是主要有
五（2）班劉祺科幻畫(huà)學(xué)區(qū)十優(yōu)、縣一等獎(jiǎng)
五（5）班柯祺臻科幻畫(huà)學(xué)區(qū)十優(yōu)、縣二等獎(jiǎng)
一、教學(xué)計(jì)劃貫徹情況
學(xué)期初，和教研組的老師一起，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃和教務(wù)處工作計(jì)劃，明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合本美術(shù)組工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，按照《小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱》的要求，本學(xué)期新課開(kāi)始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。
二、教學(xué)情況：
1、按照學(xué)校工作管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫(xiě)好教案，努力上好每一節(jié)課。美術(shù)科學(xué)校安排的課時(shí)比較少（一周每班二節(jié)）這對(duì)于學(xué)生來(lái)講的很很喜歡的二節(jié)課；但因?yàn)槊佬g(shù)課的教學(xué)特點(diǎn)，學(xué)生上課特別容易興奮，需要我們好好管理。
2、在美術(shù)課教學(xué)中有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，注意美術(shù)課內(nèi)容的調(diào)整，教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。美術(shù)教學(xué)中體現(xiàn)時(shí)代精神，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。充分利用本地區(qū)的美術(shù)資源，查找課外的內(nèi)容,豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容。美術(shù)教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)和趣味性。
3、在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了聽(tīng)課，評(píng)課，參加教研組教研活動(dòng)外，還積極到兄弟學(xué)校參加開(kāi)展的一些公開(kāi)課的聽(tīng)課,評(píng)課,我還注意到要自學(xué),提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。在生活上注意形象，為人師表。作為教師教學(xué)工作是主要的，但除了教學(xué)工作外，我也積極參加學(xué)校組織其它活動(dòng)。
三、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)
1．要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。
2．要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。
3．教師應(yīng)加強(qiáng)示范，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。
4．要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
5、美術(shù)教學(xué)要盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。如在講到點(diǎn)、線(xiàn)、面等概念時(shí)，可聯(lián)系數(shù)學(xué)中的相關(guān)概念來(lái)解釋。
四、輔導(dǎo)學(xué)生比賽、學(xué)校工作以及個(gè)人能力學(xué)習(xí)
在輔導(dǎo)學(xué)生比賽里，這學(xué)期的成績(jī)是主要有
五（2）班劉祺科幻畫(huà)學(xué)區(qū)十優(yōu)、縣一等獎(jiǎng)
五（5）班柯祺臻科幻畫(huà)學(xué)區(qū)十優(yōu)、縣二等獎(jiǎng)
關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)； 行為習(xí)慣； 美術(shù)課
中圖分類(lèi)號(hào)：G623.75 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2013）10-098-001
習(xí)慣是一種行為方式，是后天形成的，它是相對(duì)穩(wěn)定的趨于常規(guī)性的條件反射。因此，在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使學(xué)習(xí)變得更容易。在小學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于今后的發(fā)展至關(guān)重要。
一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的理論依據(jù)
總結(jié)成功人士的經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)習(xí)慣的研究發(fā)現(xiàn)，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有這幾方面理論依據(jù)：素質(zhì)教育理論、葉圣陶的養(yǎng)成回歸理論和德育回歸生活的理論。
1.素質(zhì)教育理論
以德育為導(dǎo)向，以心育為基礎(chǔ)，以智育為主干，促進(jìn)整體素質(zhì)的提高，這就要求養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.葉圣陶的養(yǎng)成回歸理論
養(yǎng)成良好習(xí)慣的論述是葉圣陶教育思想的重要組成部分。在1979年，葉圣陶老先生在當(dāng)前教育工作中的幾個(gè)問(wèn)題一文中，更是強(qiáng)調(diào)：養(yǎng)成良好的習(xí)慣的重要性。
3.德育回歸生活的理論
德育效果不明顯的主要原因就是沒(méi)有和實(shí)際結(jié)合，同樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣更不能脫離現(xiàn)實(shí)生活，必須和現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)到的知識(shí)在生活中得到運(yùn)用，養(yǎng)成生活中的習(xí)慣，這樣德育效果會(huì)非常明顯。
二、小學(xué)美術(shù)中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略
1.動(dòng)之以情、曉之以理、耐心教育
通過(guò)教育讓學(xué)生養(yǎng)成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先要讓學(xué)生明白它對(duì)于自身的重要性，要通過(guò)說(shuō)服或者運(yùn)用其他成功的事例讓學(xué)生感同身受，也可以創(chuàng)造一定的條件讓學(xué)生親身體驗(yàn)。但是，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣又不是一朝一夕的事情，需要反復(fù)訓(xùn)練，耐心教育。如：在培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察細(xì)致的習(xí)慣時(shí)，應(yīng)該課堂上要求仔細(xì)觀(guān)察教師的范畫(huà)、掛圖以及出示的實(shí)物的形體、色彩，課后讓他們對(duì)實(shí)物的形體色彩進(jìn)行總結(jié)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成認(rèn)真觀(guān)察的好習(xí)慣。
2.點(diǎn)滴做起，積跬步然后成千里
“不積跬步無(wú)以成千里，不積小流無(wú)以成江河。”培養(yǎng)好習(xí)慣必須從一點(diǎn)一滴做起，由點(diǎn)到面，由單項(xiàng)到系列，日積月累，這樣自然而然的就達(dá)到了目標(biāo)。華羅庚曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：面對(duì)懸崖峭壁，一百年也看不出一條縫來(lái)，但用斧鑿，能進(jìn)一寸進(jìn)一寸，得進(jìn)一尺進(jìn)一尺，不斷積累，飛躍必來(lái)，突破隨之。知道什么就積累什么，時(shí)間久了積累的就多了，而且都是好習(xí)慣。要在短時(shí)間內(nèi)養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣都很不容易，更不用說(shuō)養(yǎng)成多個(gè)好習(xí)慣了，所以齊頭并進(jìn)是很不現(xiàn)實(shí)的。
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，制定出計(jì)劃，分步培養(yǎng)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜慢慢提高。我們要求學(xué)生和教師一起下苦功夫，通過(guò)克服不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)在小學(xué)的美術(shù)課都是在語(yǔ)數(shù)外之后，在學(xué)習(xí)完這些課后學(xué)生會(huì)很疲憊，都有一種懈怠的心理，帶的繪畫(huà)材料、工具雜亂地放在桌子上，既影響美觀(guān)，又不利于作業(yè)操作。還有部分學(xué)生的材料、工具不齊全，在作業(yè)時(shí)影響正常課堂秩序。此時(shí)，教師應(yīng)合理處置以緩解課堂氣氛，例如安排不守紀(jì)律的學(xué)生表演小節(jié)目等。在下課前總結(jié)本課的內(nèi)容，并說(shuō)明下節(jié)課需要做的準(zhǔn)備。這樣下節(jié)課學(xué)生就不會(huì)手忙腳亂，有利于好習(xí)慣的養(yǎng)成，更有利于教學(xué)順利進(jìn)行。又如在培養(yǎng)學(xué)生作畫(huà)姿勢(shì)時(shí)，要求上不同的課用正確的姿勢(shì)，聽(tīng)課時(shí)把手背到后面認(rèn)真聽(tīng)課，這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持練習(xí)，學(xué)生良好的寫(xiě)生習(xí)慣就得到了培養(yǎng)。
3.對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求
小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣逐步形成的重要時(shí)期，學(xué)生年齡越小就越有可塑性。培養(yǎng)好習(xí)慣就需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，不能有停頓，稍微懈怠一下不好的習(xí)慣就會(huì)抬頭，以前的努力就會(huì)白費(fèi)，有一次的應(yīng)付不用心就會(huì)加強(qiáng)不良習(xí)慣，就會(huì)給良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成增加一塊絆腳石，甚至前功盡棄。我要求學(xué)生在課前做好準(zhǔn)備，在上課時(shí)不能亂動(dòng)教學(xué)用具，不能在下面做小動(dòng)作，要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，上完課后搞好環(huán)境衛(wèi)生，在每個(gè)階段都嚴(yán)格要求學(xué)生，有意識(shí)地加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生有計(jì)劃、按步驟地上課的習(xí)慣，并鞏固加強(qiáng)這種習(xí)慣，使學(xué)生逐步變成自覺(jué)的行為，真正做到了“自動(dòng)化”。
4.身教重于言傳
俗話(huà)說(shuō)：動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。教師本身的示范作用對(duì)于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成有重要的指導(dǎo)作用。教師不僅僅需要在口頭上提一些要求，在行動(dòng)上為學(xué)生提供模范帶頭作用更為重要。如講課速度快慢適中，結(jié)構(gòu)體例清晰，內(nèi)容簡(jiǎn)明易懂，板書(shū)清晰，普通話(huà)標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)音和藹可親，這些都會(huì)讓學(xué)生對(duì)教師有很好的印象，學(xué)生會(huì)潛移默化的向教師靠攏。應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生在繪畫(huà)中養(yǎng)成的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們對(duì)進(jìn)一步進(jìn)步有更大的動(dòng)力，找到學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，而且教師應(yīng)該有專(zhuān)業(yè)知識(shí)，展現(xiàn)出繪畫(huà)天賦，讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生崇拜之情，這樣更有利于良好的繪畫(huà)習(xí)慣的養(yǎng)成。
三、總結(jié)
以上是筆者對(duì)培養(yǎng)良好的繪畫(huà)習(xí)慣的理解及措施，通過(guò)對(duì)照小學(xué)生行為守則，結(jié)合美術(shù)課教學(xué)實(shí)際，采取靈活多樣的美術(shù)教學(xué)形式，探索多種高效合理的途徑，結(jié)合普通教育途徑來(lái)矯正學(xué)生不良的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣，健全學(xué)生的人格品質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生茁壯健康成長(zhǎng)。培養(yǎng)小學(xué)生良好的美術(shù)習(xí)慣有利于教師對(duì)班級(jí)的管理，使其他各科的教學(xué)也能井然有序，還有利于學(xué)校的發(fā)展。此外，這也是學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，充分表現(xiàn)了教師和學(xué)校的負(fù)責(zé)任能力。相信只要在學(xué)校、家庭的共同努力下，小學(xué)生在美術(shù)課養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一定會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。
參考文獻(xiàn)：
[1]繆勤丹.培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，營(yíng)造和諧積極的美術(shù)課堂[J]考試周刊，2009，（45）：90-95
關(guān)鍵詞：課程改革；美術(shù)課堂教學(xué)；教育理念；領(lǐng)航
一直以來(lái)，美術(shù)學(xué)科教學(xué)總處于學(xué)校教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。美術(shù)本來(lái)是一種趣味性很強(qiáng)的課程，不僅是美術(shù)知識(shí)和技能的教授和訓(xùn)練，而且能夠使學(xué)生通過(guò)美術(shù)之“美”，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造能力以及對(duì)生活美的詮釋能力。但是，由于導(dǎo)向問(wèn)題，美術(shù)課呈現(xiàn)令人擔(dān)憂(yōu)的現(xiàn)狀：學(xué)校重視程度不夠，教師自身缺乏美術(shù)課的新理念，學(xué)生則認(rèn)為美術(shù)學(xué)科是副科，學(xué)不學(xué)都一個(gè)樣，普遍興趣不高，缺乏自主性、創(chuàng)造性。新的教育改革，提出了素質(zhì)教育、德育教育、創(chuàng)新教育等新的教育理念和模式，極大沖擊了傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，也把傳統(tǒng)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)――美術(shù)課堂教學(xué)推向了風(fēng)口浪尖。作為實(shí)施美育的中小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該如何將新課程改革理念靈活運(yùn)用于課堂，應(yīng)該如何理解新課程理念，采用什么樣的教學(xué)方法更能體現(xiàn)新課程理念的精神將會(huì)影響課程改革下的美術(shù)課堂教學(xué)的導(dǎo)向，將決定課程改革理念能否真正貫徹到美術(shù)教學(xué)之中。本文擬就這一問(wèn)題，結(jié)合自己長(zhǎng)期的教學(xué)體會(huì)做以探析。
一、當(dāng)前中學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀
要想在觀(guān)念上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)，使之適應(yīng)新的教育改革的需求，首先要有對(duì)整個(gè)中小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀有一個(gè)清醒的、全面的認(rèn)識(shí)。那么，美術(shù)課的現(xiàn)狀如何呢？我認(rèn)為應(yīng)該從學(xué)校、教師、學(xué)生三個(gè)方面分析：
首先，在整個(gè)中小學(xué)教學(xué)領(lǐng)域，美術(shù)教育處于劣勢(shì)地位，學(xué)校重視程度不夠。
其次，很多美術(shù)教師自身對(duì)美術(shù)課就不夠重視，因?yàn)闆](méi)有升學(xué)壓力，產(chǎn)生思想的松懈，忽視了美術(shù)教學(xué)在中小學(xué)教育中的作用。
再次，學(xué)生自身的認(rèn)識(shí)也很關(guān)鍵，他們認(rèn)為美術(shù)學(xué)科是副科，學(xué)不學(xué)一個(gè)樣，普遍興趣不高，缺乏自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，對(duì)美術(shù)學(xué)科在教育的意義和作用缺乏認(rèn)識(shí)不無(wú)關(guān)系。
認(rèn)清當(dāng)前美術(shù)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，才能夠有的放矢，懲前毖后，在新課程改革的旗幟下，抓住機(jī)會(huì)，扭轉(zhuǎn)這種被動(dòng)趨勢(shì)，倡導(dǎo)美術(shù)教育的重要性，使整個(gè)中小學(xué)對(duì)美術(shù)課重視起來(lái)。那么如何扭轉(zhuǎn)這種局面呢？我認(rèn)為要從重新認(rèn)識(shí)、理念更新、學(xué)生導(dǎo)航人幾個(gè)方面做起。
二、認(rèn)識(shí)：美育是素質(zhì)教育不可缺少的一部分
美術(shù)作為人文科學(xué)的核心之一，凝集著濃郁的人文精神。當(dāng)今時(shí)代快速飛奔的文化列車(chē)不能缺少美育教育。通過(guò)美育使我們的教育成為完整的教育，通過(guò)我們的美育教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的符合經(jīng)濟(jì)時(shí)展的人才。不僅學(xué)校要理解這一點(diǎn)，教師也要懂得其重要性，然后在學(xué)生中，進(jìn)而在社會(huì)上傳播開(kāi)來(lái)，改變美術(shù)課傳統(tǒng)的副課地位和劣勢(shì)形象。
三、理念：新課程改革下美術(shù)課堂人文精神的培養(yǎng)
如前所言，教育的最終目標(biāo)是充實(shí)和提升人的“人格素質(zhì)”，塑造出完整的靈魂。美術(shù)教育是藝術(shù)教育的重要組成部分，在美術(shù)教學(xué)中，我們應(yīng)該樹(shù)立這樣的新理念，也是就培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，重視學(xué)生人文精神的培養(yǎng)，這也是我們構(gòu)建和諧世界、和諧社會(huì)不可缺失的重要環(huán)節(jié)。美術(shù)課這一新理念應(yīng)該貫穿我們的教學(xué)之中：
首先，中小學(xué)美術(shù)教育中有很多欣賞課，我們可以從欣賞教學(xué)中陶冶學(xué)生的審美情感。中學(xué)美術(shù)教材中的《中國(guó)山畫(huà)的意境》《中國(guó)畫(huà)的形式美》《筆墨的情趣》等中國(guó)畫(huà)課程，如果我們老師只是單純地講解意境、形式、情趣，而不把中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深講出來(lái)，不把千年的文化精髓內(nèi)涵講出來(lái)，不把中國(guó)人獨(dú)特的審美情趣和思想境界講出來(lái)，那么，我們的課堂應(yīng)該是很失敗的，通過(guò)這樣的講解，才能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并感受、熱愛(ài)我們的傳統(tǒng)文化，才不至于在西畫(huà)大潮沖擊的今天讓我們的學(xué)生遺忘了我們自己文化的精髓！在這個(gè)過(guò)程中，老師的引導(dǎo)尤為重要。其次，尊重、正視、珍視青少年兒童的獨(dú)特見(jiàn)解，善于引導(dǎo)他們。
四、領(lǐng)航人：教師在中學(xué)美育中的主導(dǎo)作用
教師具有什么樣的教育觀(guān)念、教育思想和教育方法就決定了他怎樣教學(xué)，無(wú)論是“智育、德育、美育”都離不開(kāi)“育”這個(gè)字，所以，作為美術(shù)課，教師要做一個(gè)領(lǐng)航人，要體現(xiàn)教師在美育的主導(dǎo)作用。
首先，教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)。在強(qiáng)化育人的同時(shí)，美術(shù)老師要為新課程改革下的育人打下良好的基本功，只有這樣才能真正地從思想上育人，老師要了解我國(guó)的傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的特征，進(jìn)一步理解中國(guó)文化的精髓，理解美術(shù)作品與中國(guó)文化的互動(dòng)關(guān)系，并將這種理解滲透到課堂中去，引發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的熱愛(ài)和理解；要有國(guó)際視野與多元文化觀(guān)，尊重不同民族和國(guó)家的文化，了解世界美術(shù)文化的發(fā)展背景和發(fā)展動(dòng)向，只有在這個(gè)認(rèn)識(shí)框架中，才能擴(kuò)大自己的行動(dòng)范圍，找到自己努力的方向；還要學(xué)習(xí)其他學(xué)科，具備“觸類(lèi)旁通”的能力。
其次，課堂上施教中教師對(duì)學(xué)生美育的領(lǐng)航作用。在課堂上注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，引導(dǎo)學(xué)生自主地、創(chuàng)造性地去學(xué)習(xí)。
關(guān)鍵詞：借鑒 風(fēng)格教師 教學(xué)風(fēng)格 師生交流 愉悅 教學(xué)實(shí)效
中圖分類(lèi)號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）06（c）-0220-02
電視綜藝節(jié)目是充分調(diào)動(dòng)電子技術(shù)手段，運(yùn)用獨(dú)特的電視表現(xiàn)手法，廣泛融合音樂(lè)、舞蹈、曲藝、雜技、游戲、競(jìng)賽（猜）、問(wèn)答等藝術(shù)形式或非藝術(shù)形式為一整體，對(duì)各種文藝形式進(jìn)行再度創(chuàng)作，既保留了原有文藝形式的藝術(shù)價(jià)值，又充分發(fā)揮電子媒體的特殊藝術(shù)功能，用以滿(mǎn)足廣大觀(guān)眾藝術(shù)審美的和消閑娛樂(lè)等需求。美術(shù)是一種視覺(jué)藝術(shù)，借鑒電視綜藝節(jié)目的表現(xiàn)手法運(yùn)用于初中美術(shù)課的教學(xué)是對(duì)教學(xué)方法的一種探索。教學(xué)實(shí)效是檢驗(yàn)教師教學(xué)水平的關(guān)鍵，如何提高初中美術(shù)課的教學(xué)實(shí)效，我認(rèn)為首先要激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣。隨著高科技的發(fā)展和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的成熟，電視節(jié)目制作水平越來(lái)越高，內(nèi)容豐富多彩，表現(xiàn)手法日新月異，各種綜藝節(jié)目引人注目。如果讓學(xué)生選擇看電視綜藝節(jié)目還是上一節(jié)美術(shù)課，無(wú)疑大部份學(xué)生選擇前者，在初中學(xué)生中，看電視是摯愛(ài)，追明星是時(shí)尚。如果能讓學(xué)生像愛(ài)看綜藝節(jié)目一樣喜歡上美術(shù)課，喜歡上某個(gè)“明星”老師的美術(shù)課，那么，教學(xué)效果是不言而喻的。而要讓學(xué)生喜歡上美術(shù)課，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，就應(yīng)認(rèn)真探索課堂教學(xué)和電視綜藝節(jié)目的共性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)美術(shù)課的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)實(shí)效。
1 借鑒綜藝節(jié)目主持人的風(fēng)格，塑造美術(shù)教師的教學(xué)風(fēng)格
深受觀(guān)眾喜愛(ài)的綜藝節(jié)目《向幸福出發(fā)》《幸運(yùn)52》主持人李詠的主持風(fēng)格一貫熱鬧詼諧，讓人充滿(mǎn)期待與猜想；央視當(dāng)家花旦董卿的主持風(fēng)格思維敏捷，應(yīng)對(duì)自如，具有獨(dú)特的氣質(zhì)和魅力，讓人賞心悅目；《魯豫有約》主持人陳魯豫善于在溫馨的氣氛中，有意無(wú)意地開(kāi)啟名人的心扉，給我們留下了深刻的印象。教師與電視主持人都是主要依靠口頭表達(dá)的職業(yè)，要讓學(xué)生欣賞任課教師，教師應(yīng)該像主持人那樣有自己鮮明的教學(xué)風(fēng)格。主持人風(fēng)格的形成是靠幕后專(zhuān)業(yè)人士的策劃，根據(jù)節(jié)目的需要并結(jié)合自身氣質(zhì)而定位的。教師通常只能靠自我修養(yǎng)，所以在儀表、表達(dá)、組織和應(yīng)變等方面都可借鑒主持人表演風(fēng)格。如果一個(gè)美術(shù)老師不注意自己的衣著打扮，又如何在學(xué)生面前體現(xiàn)自己的專(zhuān)業(yè)水平呢？如果老師上課時(shí)神情木訥，語(yǔ)言呆板，又何以讓學(xué)生40分鐘都全神貫注地聽(tīng)課呢？教師要在教學(xué)過(guò)程中逐步形成符合自己性格特點(diǎn)的并具有專(zhuān)業(yè)特色的教學(xué)風(fēng)格，這應(yīng)該是教師的一種基本功。
請(qǐng)看著名教授于丹。巧舌如簧，口若懸河，一部《論語(yǔ)》爛熟于心，深邃枯燥的古訓(xùn)講得通俗易懂，娓娓動(dòng)聽(tīng)，這種滿(mǎn)腹經(jīng)綸的學(xué)者風(fēng)格讓人敬慕，招人崇拜。這就是大師級(jí)的風(fēng)格教師。
教師風(fēng)格的形成不可望一朝一夕之功，不可能輕而易舉之事，要經(jīng)歷學(xué)習(xí)、模仿、實(shí)踐、完善等階段，方告完成。當(dāng)然，這也不是一件望而生畏的難事，其實(shí)，每位資深教師都在教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)歷個(gè)人風(fēng)格形成的過(guò)程。但是，你的教學(xué)風(fēng)格能否深受學(xué)生的喜愛(ài)，那就另作別論了。風(fēng)格教師的形成則是考驗(yàn)成功教師資質(zhì)的一件難事，筆者以為，能稱(chēng)謂風(fēng)格教師的是教師的精英，學(xué)生的偶像，教學(xué)的模范，社會(huì)的財(cái)富，是每個(gè)教師刻意追求的目標(biāo)，難為之，但能為之，必為之。
綜上所述，每一個(gè)美術(shù)教師可嘗試從自身的品質(zhì)、素質(zhì)、氣質(zhì)考慮，選擇塑造和完善個(gè)人獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格?；?qū)W識(shí)淵博，氣度不凡；或技藝精湛，妙筆生花；或形態(tài)端莊，傳統(tǒng)古典；或清新可人，活潑時(shí)尚；或快言快語(yǔ)，出口成章；或才思敏捷，幽默風(fēng)趣；等等等等。風(fēng)格應(yīng)盡量獨(dú)特、健康、時(shí)尚。學(xué)生欣賞老師的風(fēng)格，自然愛(ài)聽(tīng)老師的授課，學(xué)到該學(xué)的知識(shí)。這樣，定能取得期待的教學(xué)效果。
2 模仿電視藝術(shù)鑒賞節(jié)目形式，豐富初中美術(shù)授課形式
美術(shù)作品賞析內(nèi)容在電視節(jié)目上已經(jīng)有相當(dāng)悠久的歷史，電視制作手段由傳統(tǒng)的播音講解和圖像分析，到現(xiàn)在各電視臺(tái)興起的藝術(shù)品收藏類(lèi)節(jié)目，在對(duì)美術(shù)作品的賞析在形式內(nèi)容上都在尋求創(chuàng)新之路，這類(lèi)節(jié)目其內(nèi)容幾乎完全符合初中美術(shù)鑒賞課題，對(duì)年青一代起著宣揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)民族文化作用。電視節(jié)目制作組設(shè)計(jì)的背景資料豐富且生動(dòng)，用其充實(shí)教材，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)書(shū)本以外的新鮮內(nèi)容。眾所周知，古代藝術(shù)作品總是不太符合當(dāng)代青少年的審美情趣，這原本就是個(gè)教學(xué)難題，如果把央視二套《鑒寶》欄目全過(guò)程在美術(shù)課上再現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生報(bào)上對(duì)藝術(shù)作品的估價(jià)后，該作品的背景資料專(zhuān)家評(píng)定內(nèi)容將深深地吸引他們，學(xué)習(xí)興趣就被激發(fā)了。作為美術(shù)教師要?？措娨曀囆g(shù)鑒賞節(jié)目，如《尋寶》《天下收藏》《探索與發(fā)現(xiàn)》等等，這些欄目，無(wú)論在內(nèi)容還是形式上都能給美術(shù)欣賞課很大啟發(fā)和提示。
3 參照電視綜藝節(jié)目表現(xiàn)方法，豐富初中美術(shù)教學(xué)方法
3.1 學(xué)習(xí)訪(fǎng)談?lì)惞?jié)目，增進(jìn)師生交流
電視訪(fǎng)談?lì)惞?jié)目如《藝術(shù)人生》《半邊天》《魯豫有約》還有《超級(jí)訪(fǎng)問(wèn)》，常用以情動(dòng)人，切入主題的手法。比如外拍一些親朋好友對(duì)受訪(fǎng)者看法，借此打動(dòng)受訪(fǎng)者，此情此景，確實(shí)催人淚下，發(fā)人深思。我覺(jué)得這種外拍采訪(fǎng)的形式如果出現(xiàn)在美術(shù)課上，一定會(huì)深深地吸引學(xué)生。我在初一《我們的調(diào)色板》這一課中，讓校電視臺(tái)的主持人采訪(fǎng)同學(xué)身邊的老師學(xué)生，面對(duì)鏡頭每個(gè)受訪(fǎng)者都很注重自己的形象，大膽地說(shuō)出自己的感受，情真意切，真實(shí)可信。上課時(shí)，同學(xué)們看見(jiàn)自己熟悉的身影出現(xiàn)在視頻中，激動(dòng)不已，深受感染，對(duì)老師的課堂提問(wèn)也能積極回答，師生互動(dòng)打破了以往上課提問(wèn)時(shí)寂靜的僵局，取得良好的教學(xué)實(shí)效。有了這次成功的嘗試，我還經(jīng)常在學(xué)生完成作業(yè)后，采訪(fǎng)他們創(chuàng)作的靈感和感受，這類(lèi)視頻也為將來(lái)的教學(xué)留下了寶貴的資料。如果條件允許，還可以在上課過(guò)程中通過(guò)視頻或電話(huà)現(xiàn)場(chǎng)訪(fǎng)問(wèn)場(chǎng)外專(zhuān)家，讓學(xué)生直接與專(zhuān)家對(duì)話(huà)，主動(dòng)探討美術(shù)課題。
訪(fǎng)談?lì)惞?jié)目都要求主持人給人以親切、放松、信任的感覺(jué)，要有親和力，同時(shí)要善于總結(jié)歸納。常看王利芬主持的《我們》節(jié)目，總有聽(tīng)課的感覺(jué)，不過(guò)這種聽(tīng)課給人的感覺(jué)挺輕松，挺愉快，聽(tīng)后總覺(jué)有些知識(shí)和情感上的收獲。如果我們的課能貼近學(xué)生的生活，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，那一定是教學(xué)相長(zhǎng)的好課。
3.2 學(xué)習(xí)演藝類(lèi)節(jié)目，展示美術(shù)作品
優(yōu)秀的演藝類(lèi)節(jié)目真是數(shù)不勝數(shù)。據(jù)調(diào)查，學(xué)生最?lèi)?ài)看《快樂(lè)大本營(yíng)》《非常6+1》和《星光大道》，最感興趣的是演員華麗的服飾，演播廳絢麗的裝飾，演員豐富多彩的才藝展示和熱鬧非凡的觀(guān)演場(chǎng)面。課堂畢竟有別于舞臺(tái)，表演的內(nèi)容應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容?！犊鞓?lè)大本營(yíng)》中俏皮可愛(ài)的謝娜總愛(ài)擺出滑稽可愛(ài)的造型。“擺造型”這一形式在美術(shù)課中可以演繹很多藝術(shù)大師的作品，讓歷史的畫(huà)面變得生動(dòng)起來(lái)。上課時(shí)，我們鼓勵(lì)自創(chuàng)“擺造型”。無(wú)論是古羅馬的雕塑還是文藝復(fù)興時(shí)期巨作，經(jīng)過(guò)學(xué)生肢體語(yǔ)言，加上自創(chuàng)環(huán)節(jié)，活靈活現(xiàn)地再現(xiàn)課堂，總能令全班學(xué)生捧腹大笑，笑聲中，學(xué)生頗有興趣地了解相關(guān)的美術(shù)知識(shí)，該課的實(shí)效性便輕松體現(xiàn)出來(lái)了。要說(shuō)模仿電視節(jié)目表演，服裝和服飾作品的走秀展示是學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)，在初中有不少《變廢為寶》主題的課，各種廢棄材料經(jīng)學(xué)生的巧手變成帽子、手袋乃至服裝，這類(lèi)作品中，體現(xiàn)了初中學(xué)生對(duì)時(shí)尚的理解，對(duì)生活的熱愛(ài)。如果把課堂搬到優(yōu)美的校道上，那真是活靈活現(xiàn)的老畢的《星光大道》呢！
美術(shù)作品用表演的方式展示出來(lái)，可挖掘的課題還很多，比如，初一《漫畫(huà)》一節(jié)課可以引用許多娛樂(lè)節(jié)目常出現(xiàn)的配音練習(xí)，學(xué)生分角色為動(dòng)漫作品配音，也可以把優(yōu)秀的學(xué)生漫畫(huà)作品按劇情排演成小品。把電視演藝節(jié)目的表演方法融入美術(shù)課，并不為了培養(yǎng)學(xué)生的表演才華，主要目的在于通過(guò)這些教學(xué)手段，讓美術(shù)作品藝術(shù)內(nèi)涵更充分地表現(xiàn)出來(lái)，激發(fā)學(xué)生的興趣，達(dá)到教學(xué)目的。
3.3 學(xué)習(xí)知識(shí)競(jìng)賽類(lèi)節(jié)目，考察美術(shù)知識(shí)
“誰(shuí)能一站到底”正是江蘇衛(wèi)視熱播的《一站到底》的口號(hào)，觀(guān)眾就這樣深深地被吸引去完成無(wú)數(shù)道知識(shí)問(wèn)答題，如能把《一站到底》引入美術(shù)課堂，學(xué)生一定也能開(kāi)心主動(dòng)地去完成老師指定的測(cè)試。我們沒(méi)有忘記風(fēng)靡一時(shí)的電視節(jié)目《百萬(wàn)富翁》，由香港的亞視主持人陳啟泰帶領(lǐng)我們躍躍欲試地去完成4選一的題目。央視的青歌賽的綜合素質(zhì)考查題目甚至比聽(tīng)選手唱歌還要吸引觀(guān)眾。我們不難發(fā)現(xiàn)這類(lèi)的競(jìng)賽有這樣幾個(gè)特點(diǎn)，首先，答題者要面對(duì)觀(guān)眾，其次是題目的設(shè)計(jì)要新穎，要有一定游戲規(guī)則，最后還要有一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這些要素帶到課堂進(jìn)行美術(shù)知識(shí)考察，打破傳統(tǒng)的筆試，用娛樂(lè)的方式去讓學(xué)生主動(dòng)思考美術(shù)問(wèn)題。首先，答題者是一個(gè)同學(xué)或一個(gè)小組，增強(qiáng)自我的榮譽(yù)感；其次，老師在題目設(shè)計(jì)上要巧妙，比如放一段視頻，考學(xué)生對(duì)色彩或形象的記憶，或模仿《幸運(yùn)52》中在主持人的提示進(jìn)行中搶答正確答案，并且結(jié)合美術(shù)課的特點(diǎn)設(shè)計(jì)精美的畫(huà)面吸引學(xué)生的注意力；再次，借鑒有關(guān)的游戲規(guī)則，比如答題者可以使用法寶來(lái)輔助打題，或去掉一個(gè)錯(cuò)誤答案，或求助全班同學(xué)，甚至可以打通親情號(hào)碼；最后，給予優(yōu)勝者加分獎(jiǎng)勵(lì)。這類(lèi)知識(shí)競(jìng)賽的形式可以鞏固初中學(xué)生對(duì)美術(shù)常識(shí)的掌握，化被動(dòng)為主動(dòng)，為提高教學(xué)實(shí)效起到良好的作用。
然而，教室畢竟不是演播室，教師畢竟不是節(jié)目主持人，課堂教學(xué)應(yīng)具有自身的規(guī)范和特點(diǎn)，始終要圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)。對(duì)于電視綜藝節(jié)目，我們僅提倡有選擇性地借鑒、模仿和參照，作為教學(xué)方法的變化和補(bǔ)充，倘若一味照搬，將會(huì)造成本末倒置，因?yàn)殡娨暪?jié)目往往為追求鏡頭效果，存在許多做秀的成分，而學(xué)校的教學(xué)卻是嚴(yán)肅認(rèn)真的，所以要有選擇性地借鑒電視綜藝節(jié)目的形式，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方案，根據(jù)教學(xué)的需求，靈活運(yùn)用電視節(jié)目中的風(fēng)格、形式和方法，那么，美術(shù)課也能像電視節(jié)目那樣，通過(guò)各種藝術(shù)形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的美術(shù)技能，最終滿(mǎn)足學(xué)生的審美需要，獲得精神享受和審美愉悅。
參考文獻(xiàn)
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（1）課堂教學(xué)總結(jié)：
本人擔(dān)任了高一年10個(gè)班級(jí)的《美術(shù)鑒賞》模塊教學(xué)工作。個(gè)人認(rèn)為在美術(shù)的幾個(gè)模塊中，美術(shù)鑒賞這個(gè)模塊的意義是特別重要的。今天，圖像在信息記錄與傳播中的作用逐漸地增大，隨著網(wǎng)絡(luò)的進(jìn)一步發(fā)展和普及，圖像媒體對(duì)人類(lèi)視覺(jué)造成的影響也越來(lái)越大。現(xiàn)在的孩子，在每天的生活中都會(huì)接觸到大量的電視、電影、攝影、網(wǎng)絡(luò)游戲、各種印刷品、商品包裝、廣告、海報(bào)、動(dòng)漫等各種視覺(jué)文化產(chǎn)物，在這樣一個(gè)“視覺(jué)文化時(shí)代”[也可稱(chēng)為“讀圖時(shí)代”]，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鑒賞視覺(jué)文化產(chǎn)品的方法，在開(kāi)闊他們眼界的同時(shí)，提高其對(duì)視覺(jué)文化產(chǎn)品進(jìn)行分析、理解與批判的能力就成了擺在我們美術(shù)教育者面前的挑戰(zhàn)了。體驗(yàn)對(duì)于美術(shù)教學(xué)的重要性舉足輕重。學(xué)生缺乏體驗(yàn)，對(duì)于藝術(shù)品第一手接觸的經(jīng)驗(yàn)很缺乏，所以在讓他們理解相關(guān)內(nèi)容方面存在一定難度。比如在講關(guān)于商周青銅器藝術(shù)的課題的時(shí)候，我們和北京、上海等大城市或者地區(qū)的學(xué)生相比就存在著一個(gè)外在環(huán)境上的差距,也可以說(shuō)我們的學(xué)生在這方面是處于劣勢(shì)的。北京、上海等大城市或者地區(qū)的學(xué)生的外部環(huán)境為他們提供了更多有利的條件。他們這個(gè)課就可以到博物館去上，在參觀(guān)的過(guò)程中讓學(xué)生對(duì)這些藝術(shù)品有了近距離的感性的接觸后，可以很大程度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，回到學(xué)校后再借由理性的采集手段去搜集關(guān)于青銅器藝術(shù)的資料加以探討研究，感性和理性結(jié)合，更好地理解這個(gè)課題涉及的內(nèi)容。又比如講關(guān)于當(dāng)代藝術(shù)的課題的時(shí)候，由于學(xué)生大部分都基本上未曾真實(shí)地參觀(guān)過(guò)當(dāng)代藝術(shù)展或者直觀(guān)地接觸過(guò)當(dāng)代藝術(shù)作品。所以在這種欠缺藝術(shù)氛圍的先天不足的情況下,今后的努力目標(biāo)是盡力摸索出一套適合我們的學(xué)生的具體情況但又不至于和時(shí)代脫節(jié)的教學(xué)方法。另外，這個(gè)學(xué)期由于條件所限，并未采取多媒體教學(xué)的方式。
（2）考核評(píng)價(jià)手段總結(jié)：
本學(xué)期采取了一些多樣化的手段來(lái)考核、鍛煉學(xué)生：
① 開(kāi)卷考：
這種考核手段讓很多學(xué)生都存在“水土不服”的現(xiàn)象。有一些題目是必須有認(rèn)真聽(tīng)課或者通過(guò)一定程度上的自己的思考才能做的題目，讓他們體驗(yàn)一種與他們經(jīng)驗(yàn)中完全不同的考試方式。借此沖擊學(xué)生死記硬背，或者盲目抄課本的習(xí)慣，逐步形成一種獨(dú)立及靈活地進(jìn)行理解性、批判性思考的習(xí)慣，這對(duì)于他們以后不管是進(jìn)入高一級(jí)教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)或者進(jìn)入社會(huì)工作相信都是頗有裨益的。
②辯論:
方案簡(jiǎn)介：先在題目庫(kù)中抽取出辯論題目，然后分出正反兩方進(jìn)行辯論。
此種方式除了是一種考核方式，更是一種在參與的過(guò)程中進(jìn)行鍛煉、獲得個(gè)人成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)方式。首先是讓他們得到表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，鍛煉了勇氣，而通過(guò)這樣的過(guò)程參與也可讓他們逐漸形成對(duì)別人的觀(guān)點(diǎn)迅速作出思考以及反應(yīng)的能力，還考核了他們的知識(shí)面?？上н€是有很多學(xué)生選擇了在座位上沉默，未曾站起來(lái)發(fā)過(guò)言。
③主題設(shè)定的表現(xiàn)繪畫(huà)：
[1]可以是自畫(huà)像；也可以是一個(gè)你認(rèn)為能代表自己個(gè)性，體現(xiàn)自我的形象（圖案、圖形、圖畫(huà)等，但必須附加文字說(shuō)明為什么你認(rèn)為自己選擇的這種形象能代表你的個(gè)性）。[2]以“敬廉崇潔”為主題的繪畫(huà)：主要以圖畫(huà)為主，可搭配適量的文字，必須體現(xiàn)主題。
2．教學(xué)研究的計(jì)劃完成情況：
（1）校際、教研組、備課組教研活動(dòng)：
每周三1、2節(jié)參加教研組的教研活動(dòng)。參加學(xué)校舉辦的兩次校本培訓(xùn)。
（2）公開(kāi)教學(xué)、聽(tīng)課、評(píng)課：
在本學(xué)期內(nèi)參與聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，聽(tīng)課30節(jié)。在15周開(kāi)設(shè)一堂公開(kāi)課《新的實(shí)驗(yàn)》。
3．課外興趣小組工作情況：
指導(dǎo)高一年的美術(shù)興趣小組。
開(kāi)設(shè)課程：造型基礎(chǔ)（素描）
每周的周三中午12：30——13：30，每周周五中午12：30——13：30；
每周周日下午15：30——17：30。
關(guān)鍵詞 美術(shù)課堂 同課異構(gòu) 教學(xué)效益 思考 策略
“同課異構(gòu)”的教學(xué)研討為教師提供了一個(gè)面對(duì)面交流互動(dòng)的平臺(tái)，也是近年來(lái)各級(jí)各類(lèi)課堂教學(xué)比賽或校本教研主要采用的教科研形式之一。這種形式讓聽(tīng)課老師較為直觀(guān)立體地感受到科學(xué)、合理的美術(shù)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)對(duì)提高美術(shù)課堂效率的重要性。
2011年4月，我有幸參加了常州市小學(xué)美術(shù)學(xué)科“同題異構(gòu)”教研活動(dòng)，在現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩了兩節(jié)同是五年級(jí)第十冊(cè)第12課《魚(yú)的紋樣》的“異構(gòu)”設(shè)計(jì)課。對(duì)這兩節(jié)課印象頗深，也嘗試分析了這兩節(jié)課在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的意圖。
實(shí)踐剖析：第一節(jié)精彩課授課片段
1.視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣。①播放1分鐘《海底總動(dòng)員》視頻片段。②師：影片中的魚(yú)美麗嗎，美在哪(“造型”“花紋”“色彩”)?
分析教師的設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從“造型”“花紋”“色彩”三大方面感受到魚(yú)的美，梳理出魚(yú)紋樣的設(shè)計(jì)三大塊面，統(tǒng)領(lǐng)全課，調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)本節(jié)課的期待和熱情。
2.引導(dǎo)觀(guān)察，掌握方法。①教師提問(wèn)：造型和魚(yú)的外形結(jié)構(gòu)緊密聯(lián)系，具體說(shuō)出包括的部分(魚(yú)頭、魚(yú)身、魚(yú)鰭、魚(yú)尾)。②師：結(jié)合魚(yú)的組成，如何讓他們的特點(diǎn)更突出呢(簡(jiǎn)化、夸張、概括)?
分析教師的設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察魚(yú)的特征，掌握魚(yú)的紋樣設(shè)計(jì)方法。
3.聯(lián)系實(shí)際，設(shè)計(jì)應(yīng)用。①師：中國(guó)民間一向喜歡用何種方式來(lái)裝飾青花盤(pán)?既高雅又生動(dòng)(在生活、學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)――已學(xué)過(guò)的《適合紋樣》就可以表現(xiàn)《魚(yú)的紋樣》)。②教師結(jié)合學(xué)生的回答，讓學(xué)生欣賞魚(yú)紋樣在生活中的運(yùn)用圖片，激發(fā)學(xué)生嘗試創(chuàng)作、表現(xiàn)。
分析教師的設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在欣賞從古至今魚(yú)的紋樣作品中，增長(zhǎng)知識(shí)又享受美的熏陶，為自己聯(lián)系實(shí)際生活創(chuàng)作魚(yú)的紋樣拓寬思路，獲得更多的設(shè)計(jì)靈感。
實(shí)踐剖析：第二節(jié)精彩課授課片段；
1.情景導(dǎo)入，整體感知。師：送祝福(俏皮生動(dòng)魚(yú)形杯子)――揭示學(xué)習(xí)《魚(yú)的紋樣》。
分析教師的設(shè)計(jì)意圖：切人課題簡(jiǎn)潔明了，學(xué)生在送祝福中拉開(kāi)《魚(yú)的紋樣》教學(xué)設(shè)計(jì)的帷幕。
2.初步嘗試，平面造型。①師：通過(guò)欣賞圖片，發(fā)現(xiàn)魚(yú)有什么不同(“外形”“花紋”“色彩”“魚(yú)頭”“魚(yú)身”“魚(yú)鰭”“魚(yú)尾”)?②這些圖片是用了怎樣的方法讓魚(yú)變得如此美麗(變形、夸張)?
分析教師的設(shè)計(jì)意圖：教師發(fā)現(xiàn)，通過(guò)一些典型的圖片也能讓學(xué)生從中提煉魚(yú)的組成部分、外形紋樣的設(shè)計(jì)方法。
3.手工結(jié)合，立體設(shè)計(jì)。教師示范的方法：以折、卷、剪的方法設(shè)計(jì)魚(yú)的紋樣。
分析教師的設(shè)計(jì)意圖：教師直接示范，讓學(xué)生清楚理解這樣的作品會(huì)更有立體感、獨(dú)特感!
合理的美術(shù)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)有助于提高教學(xué)效益。作為新時(shí)代的美術(shù)教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)“同題異構(gòu)”。
1.“同課異構(gòu)”目的與側(cè)重點(diǎn)。同課異構(gòu)是不同的教師面對(duì)相同的教學(xué)內(nèi)容、相近的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情的施教對(duì)象，立足各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，遵循教學(xué)的科學(xué)規(guī)律，在團(tuán)隊(duì)的幫助下，合理利用資源，并將構(gòu)想優(yōu)化后進(jìn)行實(shí)踐，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，最終優(yōu)化課堂教學(xué)。對(duì)課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)，對(duì)教學(xué)規(guī)律的掌握經(jīng)歷了認(rèn)識(shí)、實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐的建構(gòu)過(guò)程。
2.“同課異構(gòu)”環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)與操作尤為重要。
認(rèn)識(shí)、實(shí)踐(異構(gòu)) 再認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐(重構(gòu))
第一環(huán)節(jié) 第二環(huán)節(jié)
在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，要對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行“異構(gòu)”就需要以教師個(gè)體為主，相對(duì)封閉、獨(dú)立地處理教材。這一過(guò)程由于獨(dú)立備課，沒(méi)有過(guò)多的參照，教學(xué)設(shè)計(jì)和構(gòu)思充滿(mǎn)原創(chuàng)味和個(gè)性特征，能夠較好地體現(xiàn)教者本人的教學(xué)思想和智慧。弊端是無(wú)法進(jìn)行同伴間互助和橫向借鑒，沒(méi)有發(fā)揮團(tuán)隊(duì)資源共享的優(yōu)勢(shì)，不能有效促進(jìn)教師教學(xué)水平的大幅提升。
3.同課異構(gòu)中課堂重構(gòu)的意義。課堂重構(gòu)既是教師個(gè)體水平的展示，也是團(tuán)隊(duì)合作精神的體現(xiàn)，同時(shí)還應(yīng)是參加研訓(xùn)教師專(zhuān)業(yè)提升情況的反饋。那么，對(duì)于課堂重構(gòu)我們不得不提出自己的思考：重構(gòu)的課堂應(yīng)是一個(gè)什么樣的課堂?基于上述思考，結(jié)合美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，課堂重構(gòu)應(yīng)努力從幾個(gè)方面來(lái)完善：①結(jié)合自身特點(diǎn)，上出風(fēng)格；②結(jié)合地域持點(diǎn)，上出風(fēng)情；③結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，上出氣質(zhì)。
回顧這學(xué)期所從事的初二美術(shù)教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成任務(wù)。當(dāng)然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。以下是為大家整理的繪畫(huà)課工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)資料，提供參考，希望對(duì)你有所幫助，歡迎你的閱讀。
繪畫(huà)課工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)一
歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期過(guò)去了?；仡欉@學(xué)期所從事的初二美術(shù)教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成任務(wù)。當(dāng)然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。我所享有的收獲我會(huì)用于下個(gè)學(xué)期的工作中，我所碰到的問(wèn)題我要認(rèn)真反思改進(jìn)。現(xiàn)作一番總結(jié)，以便擇優(yōu)汰劣，取長(zhǎng)補(bǔ)短以待以后的教學(xué)水平更上層樓。
一、教學(xué)計(jì)劃貫徹情況
學(xué)期初，和教研組的老師一起，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃和教務(wù)處工作計(jì)劃，明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合本美術(shù)組工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，按照《初中美術(shù)教學(xué)大綱》的要求，本學(xué)期新課開(kāi)始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。
二、教學(xué)情況
1、按照學(xué)校工作管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫(xiě)好教案，努力上好每一節(jié)課。美術(shù)科學(xué)校安排的課時(shí)比較少(一周每班一節(jié))這對(duì)于學(xué)生來(lái)講的很重要的一節(jié)課;對(duì)老師來(lái)講是比較難上的一節(jié)課。所以怎么上好每節(jié)課對(duì)老師對(duì)學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫(xiě)好教案外，還通過(guò)上網(wǎng)以及制定一些美術(shù)書(shū)刊查找相關(guān)材料。
2、利用學(xué)科特點(diǎn)，和自身?xiàng)l件，組織部分學(xué)生參加學(xué)校書(shū)畫(huà)協(xié)會(huì),利用星期六下午的時(shí)間給他們上課,在安全方面上與家長(zhǎng)作好聯(lián)系,學(xué)期末在?？萍嘉幕?jié)術(shù)節(jié)舉辦了作品展覽,取得了較好的影響。參加的還是以初一的學(xué)生為主,在這個(gè)過(guò)程中他們的水平進(jìn)步的很大。
3、在美術(shù)課教學(xué)中有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，注意美術(shù)課內(nèi)容的調(diào)整，教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。美術(shù)教學(xué)中體現(xiàn)時(shí)代精神，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。充分利用本地區(qū)的美術(shù)資源，查找課外的內(nèi)容,豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容。美術(shù)教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)和趣昧性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，教學(xué)內(nèi)容的選擇注意到聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際，按10--20%的課時(shí)比例補(bǔ)充鄉(xiāng)土內(nèi)容，以反映當(dāng)?shù)厣鐣?huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際。通過(guò)美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好;學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操;提高學(xué)生的觀(guān)察能力，想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。
4、在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了聽(tīng)課，評(píng)課，參加教研組教研活動(dòng)外，還積極到兄弟學(xué)校參加開(kāi)展的一些公開(kāi)課的聽(tīng)課,評(píng)課,我還注意到要自學(xué),提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。在生活上注意形象，為人師表。作為教師教學(xué)工作是主要的，但除了教學(xué)工作外，我也積極參加學(xué)校組織其它活動(dòng)。
三、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)
1、要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。
2、要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。
3、教師應(yīng)加強(qiáng)示范，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。
4、要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
5、美術(shù)教學(xué)要盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。如在講到點(diǎn)、線(xiàn)、面等概念時(shí)，可聯(lián)系數(shù)學(xué)中的相關(guān)概念來(lái)解釋。
總之，本學(xué)期工作順利圓滿(mǎn)完成，不足之處也是在所難免的，通過(guò)總結(jié)反思，我將在下學(xué)期的工作中，戒驕戒躁，以飽滿(mǎn)的熱情，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以待來(lái)年教學(xué)水平更上一層樓。
繪畫(huà)課工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)二
轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了，回顧這學(xué)期所從事的美術(shù)教育教學(xué)工作，基本上比較順利圓滿(mǎn)的。可以說(shuō)，在工作中我享受到了收獲的喜悅，但也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題?，F(xiàn)對(duì)這一個(gè)學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下，以便取長(zhǎng)補(bǔ)短，教學(xué)水平能更上一層樓。
一、美術(shù)課堂
這學(xué)期我擔(dān)任初二年和高一年的美術(shù)課教學(xué)工作。初中學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)普遍較為薄弱，在動(dòng)手作業(yè)這塊會(huì)表現(xiàn)不盡理想，但是我們可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，在指導(dǎo)技巧的同時(shí)，鼓勵(lì)表現(xiàn)主義的創(chuàng)作手法。在美術(shù)認(rèn)知領(lǐng)域里，初中生也表現(xiàn)得較為懵懂，但是教材里豐富的課題可以給他們帶來(lái)許多新奇的感受。我認(rèn)為牢牢抓住他們的新奇感，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，是上好美術(shù)課的一個(gè)情感要素!那么怎么樣讓學(xué)生一直保持著這份學(xué)習(xí)的積極性呢?
首先是創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在日常的課堂教學(xué)中，我選擇將教材里的課題進(jìn)行擴(kuò)展，在上好教材重難點(diǎn)的情況下，不忘介紹學(xué)生們感興趣的內(nèi)容。然后，把進(jìn)度調(diào)慢，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間來(lái)掌握這些他們喜歡的東西。例如，在上繪畫(huà)課時(shí)，我不是給學(xué)生一個(gè)題目，規(guī)定他們?nèi)ギ?huà)什么，而是給學(xué)生提一個(gè)要求，允許他們大膽的去畫(huà)、去表現(xiàn)自己的創(chuàng)作思路。并且通過(guò)多媒體使學(xué)生多欣賞多觀(guān)察，在每次上課時(shí)，對(duì)一些容易出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行糾正、鼓勵(lì);而對(duì)一些畫(huà)得好的學(xué)生則進(jìn)行表?yè)P(yáng)，把好的作品貼在黑板上讓大家欣賞點(diǎn)評(píng)，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。在手工課上，我讓學(xué)生走出課堂，到課外尋找內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生看著自己的一件件作品，瞪大眼睛，或許他都不敢相信自己會(huì)做出這么漂亮的東西來(lái)，一下子學(xué)生們的積極性就上來(lái)了，學(xué)習(xí)緊張的神經(jīng)也放輕松了?，F(xiàn)在，學(xué)生的積極性提高了，而我上課也輕松了許多，或許這就是“寓教于樂(lè)”道理吧。
其次培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，豐富的想象力對(duì)學(xué)生創(chuàng)作美術(shù)作品是必不可少的。沒(méi)有豐富的想象力，創(chuàng)作畫(huà)面就會(huì)顯得呆板，相反，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了豐富的想象力后畫(huà)面就會(huì)充滿(mǎn)了浪漫的色彩。
再者，提高學(xué)生的表現(xiàn)欲也很重要。只有讓學(xué)生在自己高高興興地參與學(xué)習(xí)實(shí)踐中，才能使得他們的思維高度集中，創(chuàng)新的火花迸發(fā)，從而在不知不覺(jué)中把課堂知識(shí)掌握了高一年這邊課堂教學(xué)以美術(shù)鑒賞為主，重點(diǎn)從對(duì)各類(lèi)藝術(shù)作品的欣賞討論中，讓學(xué)生獲得正確的審美觀(guān)、藝術(shù)觀(guān)。課堂教學(xué)涉及的知識(shí)面很寬，需要精心備課，收集大量可能被學(xué)生提問(wèn)到的資料。精心準(zhǔn)備用于多媒體幻燈片的圖片和視頻，有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課題主題。另有開(kāi)設(shè)美術(shù)特長(zhǎng)生的課，為周一、周三、周五下午第三節(jié)第四節(jié)課，旨在注意挖掘有美術(shù)稟賦且有意踏上藝術(shù)道路的學(xué)生，提高其欣賞及藝術(shù)感悟能力，使每堂課都能讓學(xué)生有所收獲。學(xué)生在課后也很積極的自動(dòng)留下提問(wèn)和繪畫(huà)。雖然超出工作時(shí)間，但是看到學(xué)生那么積極也是一種很大的動(dòng)力。總之，在實(shí)際教學(xué)中，我都以培育學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目的，力求讓美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。
二、教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)
教學(xué)之余，我除認(rèn)真參加學(xué)校及教研組組織的各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱了教育教學(xué)刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。
三、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作
對(duì)于學(xué)校布置下來(lái)的每一項(xiàng)任務(wù)，我都能以自己的熱情把它完成好，做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。按時(shí)上崗，盡職盡責(zé)，與同事們和諧相處。
這一年的工作中，有收獲也有不足。比如控制不好課堂長(zhǎng)度、紀(jì)律控制不夠理想等。我會(huì)好好總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，再接再厲。
繪畫(huà)課工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)三
我們都習(xí)慣用一眨眼的功夫來(lái)形容時(shí)間的流逝。這不，暑假又快要到了,一學(xué)期又快要過(guò)去了，那到底收獲的又是什么呢?今在此作一番的總結(jié)，以便擇優(yōu)汰劣，取長(zhǎng)補(bǔ)短以待今后的教學(xué)水平更上一層樓?，F(xiàn)回顧這一學(xué)期的工作如下：
一、教學(xué)計(jì)劃貫徹情況：
學(xué)期初，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃和教務(wù)處工作計(jì)劃，明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合本教研組工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，按照《初中美術(shù)教學(xué)大綱》的要求，本學(xué)期新課開(kāi)始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱的要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。
二、教學(xué)工作的總結(jié)：
1、教學(xué)工作情況：教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念。”力求讓我的美術(shù)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。
我任教初一初二的美術(shù)課，共十二個(gè)班，一個(gè)班每周一節(jié)課。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到課堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類(lèi)型的課，不同年級(jí)采用不同的批改方法，使學(xué)生對(duì)美術(shù)更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的美術(shù)水平。另外，授課根據(jù)得失及時(shí)寫(xiě)反思，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，因?yàn)槌跻怀醵幱谂涯鏁r(shí)期，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。針對(duì)舊教材內(nèi)容陳舊、單一、脫離學(xué)生實(shí)際問(wèn)題，我積極進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)了”葉貼畫(huà)”,”吹塑紙版畫(huà)的制作“等課程，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。美術(shù)課教學(xué)中，我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，做到每堂課都能讓學(xué)生有收獲。總之，不管在課堂教學(xué)，還是在課外教學(xué)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，力求讓美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。
2、考核成績(jī)：本學(xué)期考核還是按照以平時(shí)作業(yè)完成情況為主，期末理論考試為輔，綜合評(píng)定學(xué)生的成績(jī)。初中美術(shù)教師工作總結(jié)
3、教學(xué)研究的計(jì)劃完成情況：積極參加校際、教研組、備課組教研活動(dòng)，認(rèn)真做好聽(tīng)課，評(píng)課。還積極參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)宣傳工作，以及學(xué)校宣傳欄的宣傳。
4、課外興趣小組工作情況：利用每星期六下午的時(shí)間指導(dǎo)初一初二的學(xué)生參加美術(shù)興趣小組活動(dòng)，主要開(kāi)設(shè)了美術(shù)基礎(chǔ)課程：石膏幾何素描，風(fēng)景速寫(xiě)等，同時(shí)加以一些水果拼盤(pán)，花鳥(niǎo)寫(xiě)意國(guó)畫(huà)等等，取得了較好的效果。
三、自身素質(zhì)的提高：
課堂之余，我認(rèn)真參加了學(xué)校以及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，參加進(jìn)修學(xué)校組織的每次遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，以及每個(gè)寒假暑假都參加了泉州師院的函授本科學(xué)習(xí)，同時(shí)還訂閱了教育教學(xué)刊物從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他的一些新老教師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，從而使自己能更好的進(jìn)行教育教法工作，從而能夠更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。
四、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。
