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小學(xué)體育足球教學(xué)篇1

目前體育教學(xué)已經(jīng)成為義務(wù)階段的課程之一，不可否認(rèn)，體育課程的開設(shè)極大地提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。除了單一的體育課程訓(xùn)練項(xiàng)目之外，部分小學(xué)已經(jīng)開設(shè)了小學(xué)體育足球訓(xùn)練。但是目前足球訓(xùn)練效率較低，解決這一問題，在訓(xùn)練過程中，教師需要掌握合適的方法，只有這樣才能真正達(dá)到理想的目標(biāo)。

一、相關(guān)概述

足球是我們?nèi)粘Ｉ钪蟹浅３Ｒ姷囊环N訓(xùn)練項(xiàng)目，尤其對(duì)于男孩子來說是非常鐘愛的。將其注入到小學(xué)體育課程的訓(xùn)練項(xiàng)目中，可以有效迎合部分學(xué)生的喜好，讓學(xué)生做自己喜歡事情的同時(shí)達(dá)到身體鍛煉的目的。對(duì)小學(xué)生開展足球訓(xùn)練的項(xiàng)目可以有效地豐富學(xué)生的精神世界，因?yàn)樵S多學(xué)生之前接觸足球都只是通過電視或者網(wǎng)絡(luò)觀看，并沒有在現(xiàn)實(shí)中實(shí)際進(jìn)行踢球操作。但實(shí)際對(duì)于學(xué)生來說，是非?？释軌蛘嬲约喝ヌ咔虻?。所以在小學(xué)時(shí)期開展體育足球訓(xùn)練，能夠有效地幫助小學(xué)生實(shí)現(xiàn)內(nèi)心的渴望和追求。除此之外，目前大家越來越重視學(xué)生的身體素質(zhì)方面的問題。意識(shí)到不能片面的只注重學(xué)生的教材知識(shí)學(xué)習(xí)，應(yīng)該拿出一定的時(shí)間放到體育鍛煉相關(guān)的課程中。學(xué)生在踢足球的過程中，對(duì)身體的放松來說是非常有效果的。許多學(xué)生對(duì)長跑比較反感，但是在踢足球的過程中，實(shí)則也是一個(gè)跑步訓(xùn)練的過程。能夠讓學(xué)生在不知不覺中實(shí)現(xiàn)跑步訓(xùn)練的目標(biāo)，從而能夠有效地提高自身的身體素質(zhì)。除此之外，其實(shí)足球訓(xùn)練還有一個(gè)比較大的作用是可以為學(xué)生后續(xù)其他渠道的發(fā)展提供一定的幫助。比如說如果在體育訓(xùn)練方面存在一定天賦的話，可以考慮進(jìn)行其他方向的發(fā)展。教師帶領(lǐng)小學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練時(shí)，一定要記住以安全為重的原則，訓(xùn)練確實(shí)可以一定程度上給學(xué)生帶來很多幫助，但是所有的訓(xùn)練都是保證絕對(duì)安全的基礎(chǔ)上才可以進(jìn)行。在進(jìn)行足球訓(xùn)練之前，教師要密切關(guān)注學(xué)生的身體情況以及訓(xùn)練場(chǎng)地的情況。排除一切安全隱患，防止后續(xù)由于隱患而造成的安全問題的發(fā)生。

二、現(xiàn)狀分析

足球目前已經(jīng)被許多小學(xué)納入體育教學(xué)項(xiàng)目中，足球訓(xùn)練的出現(xiàn)讓許多小學(xué)生開始喜歡上了體育課。尤其是對(duì)于男生來說，幾乎都是比較喜歡踢足球的。能夠在在校的上課時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)踢足球的愿望，讓很多小學(xué)生都非常高興。但是針對(duì)目前小學(xué)階段的體育課堂足球訓(xùn)練教學(xué)情況來看，依舊存在以下這些降低體育教學(xué)效率的問題。

1.思想問題。首先第一點(diǎn)問題還是要從思想上來尋找，對(duì)于任何科目的教學(xué)來說，只有保持正確的思想態(tài)度，才能取得理想的效果。但是目前來看，無論是教師還是家長，包括學(xué)生自己在內(nèi)，對(duì)于體育課程中的足球項(xiàng)目并沒有一個(gè)重視的態(tài)度。我們的傳統(tǒng)意識(shí)會(huì)告訴我們足球項(xiàng)目只是體育課程中的一項(xiàng)，能夠讓學(xué)生去放松自己。但是能起到的作用也僅僅只是放松罷了，所以可以適當(dāng)進(jìn)行訓(xùn)練和玩耍，但是當(dāng)其與文化課沖突時(shí)，要注重文化課的學(xué)習(xí)。歸根結(jié)底，目前大家一直沒有意識(shí)到小學(xué)階段足球體育訓(xùn)練的重要性。教師在進(jìn)行相關(guān)體育足球訓(xùn)練教學(xué)時(shí)，抱有一種“佛系”的態(tài)度，并沒有對(duì)自己的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的要求。相關(guān)體育教師甚至也認(rèn)為足球訓(xùn)練所屬的體育課堂只是供學(xué)生消遣娛樂的，所以在真正教學(xué)的過程中也沒有進(jìn)行足夠的重視和正視。對(duì)于家長來說，許多家長目前仍然受傳統(tǒng)觀念的困擾，認(rèn)為將孩子送到學(xué)校里，最重要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)。任何與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情都是在浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間，會(huì)影響孩子最終的學(xué)習(xí)成績。所以目前甚至有部分家長對(duì)于學(xué)生的足球訓(xùn)練持反對(duì)態(tài)度，希望學(xué)生能夠?qū)⑺械臅r(shí)間都放在文化課程的學(xué)習(xí)中。對(duì)于學(xué)生來說是喜歡足球訓(xùn)練的，因?yàn)橄鄬?duì)于其他文化科知識(shí)的枯燥乏味，足球訓(xùn)練能夠讓學(xué)生真正拋卻學(xué)習(xí)的煩惱，全身心投入到練習(xí)和踢球中。但是受教師和家長的影響，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)足球訓(xùn)練的思想逐漸出現(xiàn)轉(zhuǎn)變，甚至有些聽話的孩子希望能夠取消足球訓(xùn)練，將更多的時(shí)間用于文化課程的學(xué)習(xí)中。

2.訓(xùn)練環(huán)境不達(dá)標(biāo)。當(dāng)然這一項(xiàng)并不是指所有的小學(xué)，因?yàn)樵诮?jīng)濟(jì)發(fā)展較好的城市地區(qū)，學(xué)校內(nèi)部對(duì)于學(xué)生體育訓(xùn)練的相關(guān)設(shè)施配備是非常齊全的。齊全的訓(xùn)練環(huán)境和訓(xùn)練設(shè)備，能夠有效提高整體體育課堂足球訓(xùn)練的效果。對(duì)于小學(xué)階段的體育課堂足球訓(xùn)練來說，平整的足球場(chǎng)地是必備的，因?yàn)樽闱蛴?xùn)練是一項(xiàng)對(duì)體力要求比較大的項(xiàng)目，而且當(dāng)訓(xùn)練對(duì)象是小學(xué)生時(shí)，更應(yīng)該重視對(duì)環(huán)境的要求。因?yàn)槿绻麍?chǎng)地不夠平整的話，很容易造成學(xué)生受傷的情況。所以說訓(xùn)練場(chǎng)地是非常重要的，但是縱觀目前部分地區(qū)的學(xué)校，在學(xué)生訓(xùn)練場(chǎng)地等方面配備依舊不夠完善。許多學(xué)校的訓(xùn)練場(chǎng)地雖然被叫做足球場(chǎng)，但只是在操場(chǎng)的草坪上畫出一部分區(qū)域，畫上一些足球訓(xùn)練的標(biāo)志等。并不是說在操場(chǎng)上不能進(jìn)行足球訓(xùn)練，但是部分學(xué)校的草坪長時(shí)間得不到修理，所以草坪的實(shí)際狀況是無法預(yù)料的。除了坑坑洼洼不平的地表之外，草坪中還有可能有比較有危險(xiǎn)性的竹簽等垃圾。因?yàn)橹窈灥蠕h利物品，在草坪中是不容易被發(fā)現(xiàn)的，學(xué)生一旦在訓(xùn)練中摔倒所帶來的傷害是不可想象的。所以說訓(xùn)練環(huán)境不符合標(biāo)準(zhǔn)要求，也是目前小學(xué)體育的足球訓(xùn)練過程中面臨的一大問題。

3.難度較大。其實(shí)在小學(xué)階段的足球訓(xùn)練中，還有一個(gè)比較大的問題是部分教師的訓(xùn)練強(qiáng)度與學(xué)生的實(shí)際能力不符。因?yàn)樾W(xué)生的身體素質(zhì)終究是比較弱的，現(xiàn)在小學(xué)生缺乏體能訓(xùn)練，因?yàn)樵谧闱蛴?xùn)練中所能接受的訓(xùn)練強(qiáng)度比較低。但是部分教師希望學(xué)生通過一定的訓(xùn)練能夠迅速提升自身的身體素質(zhì)，提高整體足球訓(xùn)練的效率，所以往往會(huì)將訓(xùn)練強(qiáng)度制定的比較大。這種行為會(huì)造成學(xué)生一定的反感和排斥心理，因?yàn)閷W(xué)生上的每一堂足球訓(xùn)練課都是非常累的，有時(shí)甚至一節(jié)課都沒有停下來休息。所以整體的訓(xùn)練強(qiáng)度對(duì)于部分學(xué)生來說是比較大的，而且男生和女生由于身體結(jié)構(gòu)的不同，在體能方面也有很大的區(qū)別。有的訓(xùn)練強(qiáng)度男生可以接受，但是對(duì)女生來說卻是接受不了的。

三、策略分析

1.轉(zhuǎn)換思想。要真正實(shí)現(xiàn)在小學(xué)階段的體育教學(xué)中足球訓(xùn)練的效率和質(zhì)量，首先對(duì)于相關(guān)人員的思想必須進(jìn)行一定的轉(zhuǎn)換。首先是作為教學(xué)主體的教師來說，教師對(duì)于足球訓(xùn)練的態(tài)度，直接決定最終的訓(xùn)練效率和訓(xùn)練質(zhì)量。所以首先要求相關(guān)教師必須對(duì)于足球訓(xùn)練引起高度的重視，意識(shí)到足球訓(xùn)練并不只是用來消遣和娛樂，更重要的是能夠通過一定的足球訓(xùn)練教學(xué)，讓小學(xué)生具備足球訓(xùn)練和練習(xí)的能力。在真正進(jìn)行教學(xué)的實(shí)際過程中，必須嚴(yán)格要求自己的教學(xué)方法和教學(xué)操作，保證自己所教給學(xué)生的東西都是專業(yè)且正規(guī)的，而且能夠真正對(duì)學(xué)生的足球能力帶來一定的幫助。家長也要對(duì)自己傳統(tǒng)的思想進(jìn)行一定的改觀，要明白對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生發(fā)展來說，單純的發(fā)展文化課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要重視文化課之外的其他科目的學(xué)習(xí)。只有真正培養(yǎng)出身體素質(zhì)和文化素質(zhì)共同發(fā)展的學(xué)生，才能迎合社會(huì)發(fā)展的浪潮。例如如果當(dāng)學(xué)生回家說自己今天有進(jìn)行足球的相關(guān)訓(xùn)練時(shí)，家長不應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行打擊，應(yīng)該保持一種鼓勵(lì)的態(tài)度。因?yàn)樵谛W(xué)階段，學(xué)生還是比較在乎家長的看法的。所以說如果家長鼓勵(lì)學(xué)生在進(jìn)行足球練習(xí)時(shí)一定要非常認(rèn)真地去完成教師安排的練習(xí)任務(wù)，那么對(duì)于學(xué)生的練習(xí)態(tài)度和練習(xí)效果是有很大的幫助的。對(duì)學(xué)生的思想轉(zhuǎn)換方面需要教師和家長一起發(fā)力，通過各種潛移默化的熏陶和實(shí)際的引導(dǎo)，讓學(xué)生意識(shí)到進(jìn)行足球訓(xùn)練對(duì)自己身體以及自己后續(xù)發(fā)展的重要性。從而能夠在后續(xù)的足球訓(xùn)練中更加積極主動(dòng)地來進(jìn)行訓(xùn)練，從而提高最終的訓(xùn)練效果。

2.確保訓(xùn)練環(huán)境的優(yōu)質(zhì)性。訓(xùn)練環(huán)境是否達(dá)標(biāo)，對(duì)最終足球訓(xùn)練的效果和質(zhì)量有著直接的影響。雖然很多人說最終訓(xùn)練質(zhì)量的好壞取決于教師的教學(xué)能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，但是如果缺乏正規(guī)而且符合訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)的訓(xùn)練場(chǎng)地，還是會(huì)極大降低最終的訓(xùn)練結(jié)果。首先對(duì)于學(xué)校方面，學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)訓(xùn)練設(shè)備和器材的投入。在訓(xùn)練環(huán)境方面，為提高整體的教學(xué)效率，應(yīng)該建設(shè)符合標(biāo)準(zhǔn)要求的足球訓(xùn)練場(chǎng)地。除此之外，對(duì)足球訓(xùn)練所需要的各種器具也要配備整齊，對(duì)于小學(xué)生來說，在足球訓(xùn)練時(shí)一般需要佩戴一定的護(hù)具。防止摔倒后對(duì)身體帶來較大的傷害，諸如此類的安全防護(hù)設(shè)備一定要配備齊全。除學(xué)校要盡到相應(yīng)的責(zé)任和義務(wù)之外，教師在帶領(lǐng)學(xué)生開展足球訓(xùn)練之前，應(yīng)該對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行一系列的檢查。排除各種潛在的安全隱患，確保訓(xùn)練場(chǎng)地安全達(dá)標(biāo)之后方可進(jìn)行足球的相關(guān)訓(xùn)練。檢查的內(nèi)容主要是觀察地表上是否存在會(huì)使小學(xué)生絆倒的東西，檢查地面是否濕滑，這些因素在后續(xù)的訓(xùn)練中都會(huì)對(duì)學(xué)生造成一定的影響。如果地面有異物且濕滑，會(huì)絆倒奔跑中的孩子。

3.根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行訓(xùn)練。對(duì)于任何教學(xué)來說，都應(yīng)該視情況來制定教學(xué)目標(biāo)。就像文化科教學(xué)中，教師需要根據(jù)不同學(xué)生的綜合考試成績來進(jìn)行綜合分析，從而為每一位同學(xué)制定下一次考試的分?jǐn)?shù)目標(biāo)。在足球訓(xùn)練中也是如此，讓班級(jí)內(nèi)的學(xué)生年齡大致相同。但是受各種因素的影響，學(xué)生的高矮和胖瘦程度是不同的，而且不同學(xué)生的身體素質(zhì)也是不同的，不同的身體素質(zhì)所能接受的訓(xùn)練強(qiáng)度自然不同。教師需要提前針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行一定的調(diào)查和研究，從而在班級(jí)足球訓(xùn)練時(shí)根據(jù)不同的身體素質(zhì)劃分來進(jìn)行小組劃分。在學(xué)生訓(xùn)練的過程中，教師也要進(jìn)行細(xì)致的觀察，觀察自己所制定的訓(xùn)練目標(biāo)是否符合學(xué)生真正的訓(xùn)練強(qiáng)度。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在訓(xùn)練過程中比較吃力且比較難完成，教師就需要適當(dāng)減少給學(xué)生制定的訓(xùn)練計(jì)劃，在訓(xùn)練中可以多開展一些比賽類的活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在整體訓(xùn)練中更加活躍，積極地參與。也可以帶領(lǐng)學(xué)生觀看一些足球比賽的視頻，讓學(xué)生真正從視頻中感受到足球運(yùn)動(dòng)員的震撼和榮譽(yù)感，而更加努力地去進(jìn)行足球訓(xùn)練。

四、結(jié)束語

總而言之，小學(xué)階段的足球訓(xùn)練過程中，教師的思想和具體操作，對(duì)最終的訓(xùn)練結(jié)果有著直接影響。教師必須明確自己身上承擔(dān)的義務(wù)和責(zé)任，不斷轉(zhuǎn)換新式的訓(xùn)練方法，最終提高整體小學(xué)生的足球能力。

作者:何嘉鋒 單位:福建省建甌市第二小學(xué)

小學(xué)體育足球教學(xué)篇2

在我國現(xiàn)今的小學(xué)教育教學(xué)中，體育課堂的建設(shè)已越來越完善。德、智、體、美、勞共同發(fā)展的觀念也逐漸深入人心。“每天運(yùn)動(dòng)一小時(shí)，健康快樂五十年，幸福生活一輩子。”體育運(yùn)動(dòng)的重要性越來越得到體現(xiàn)，但是因?yàn)榉N種原因，小學(xué)體育教學(xué)總是遇到各種問題，小學(xué)體育課堂足球訓(xùn)練效率難以得到提升。本文針對(duì)這些問題給出了一些解決措施。

一、小學(xué)體育足球教學(xué)現(xiàn)狀

說到體育課，學(xué)生更多想到的不是藍(lán)天、白云和操場(chǎng)，而是在教室里上課。體育課總是因?yàn)楦鞣N各樣的原因難以正常開展教學(xué)：部分學(xué)校體育設(shè)施陳舊，體育教師資源匱乏，家長對(duì)學(xué)生在體育課上的運(yùn)動(dòng)安全也存在擔(dān)心，諸如此類的問題，都在影響體育課堂教學(xué)的正常開展。而針對(duì)體育足球課堂的問題也出現(xiàn)頗多：教師缺乏足球方面的專業(yè)知識(shí)，對(duì)于足球課堂的組織能力不夠，學(xué)生難以對(duì)足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，長此以往體育足球運(yùn)動(dòng)的開展更是難上加難。

二、小學(xué)體育足球訓(xùn)練與教學(xué)中存在的具體問題

在眾多的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，足球以它獨(dú)特的魅力受到體育教師的青睞，足球運(yùn)動(dòng)組織較為簡單，對(duì)于體育設(shè)施的要求不高，參與活動(dòng)的人員多，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，對(duì)于教師和學(xué)生來說都是一項(xiàng)健康合適的體育運(yùn)動(dòng)。但是足球訓(xùn)練與教學(xué)還是存在許多問題。首先，教師對(duì)于體育課堂的氛圍營造存在不足。部分體育教師沒有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，摸著石頭過河，難以掌控體育課堂所應(yīng)該營造氛圍的合適度。體育課不同于其他文化類學(xué)科，更多的是要營造輕松快樂的課堂氛圍。教師如果教學(xué)行為單一，總是喊口號(hào)，做基本運(yùn)動(dòng)，而不組織學(xué)生進(jìn)行多種體育訓(xùn)練，學(xué)生也難以投入體育課堂之中，體育足球訓(xùn)練效率更是得不到提高。其次，任何學(xué)科的教育教學(xué)都不應(yīng)該是籠統(tǒng)的、一概而論的。學(xué)生是獨(dú)立存在的個(gè)體，每一個(gè)學(xué)生都不可能具有完全相同的接受能力。所以，教師在足球訓(xùn)練的設(shè)計(jì)上就要有所調(diào)整，不能整節(jié)課都進(jìn)行枯燥的重復(fù)練習(xí)，這樣只會(huì)使學(xué)生之間的差距更大，接受能力較好的學(xué)生只能陪較差的學(xué)生進(jìn)行無用功的練習(xí)，學(xué)生的個(gè)性難以得到充分體現(xiàn)。小學(xué)生的自控能力較差，這樣的枯燥練習(xí)也會(huì)使學(xué)生對(duì)于足球失去興趣，使得教學(xué)的目的適得其反，足球訓(xùn)練的效率更難以提高。

三、小學(xué)體育足球訓(xùn)練與教學(xué)的策略

1.明確目標(biāo)

教師在開展小學(xué)體育足球訓(xùn)練教學(xué)前，就應(yīng)該明確目標(biāo)。教學(xué)針對(duì)的是小學(xué)生，小學(xué)生相對(duì)于更高學(xué)段的學(xué)生來說，更富有個(gè)性化，自控能力較差，服從性也不高，更不容易進(jìn)行統(tǒng)一管理。體育足球課程又是需要教師進(jìn)行組織活動(dòng)的，所以教師明確目標(biāo)對(duì)象，針對(duì)小學(xué)生存在的問題進(jìn)行一一解決，就可以使體育足球訓(xùn)練效率得到顯著提高。教師要在課堂中設(shè)置豐富有趣的活動(dòng)，并和學(xué)生共同參與其中。學(xué)生不懂規(guī)則，教師加以引導(dǎo)。教師的參與既保證了體育運(yùn)動(dòng)中學(xué)生的安全問題，規(guī)范了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)行為，又拉近了與學(xué)生之間的距離。

2.創(chuàng)新方式

興趣是最好的老師，所以要提高小學(xué)體育足球訓(xùn)練效率，就要使學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)真正產(chǎn)生興趣。小學(xué)階段足球運(yùn)動(dòng)，并不要求學(xué)生具有高超的足球運(yùn)動(dòng)專業(yè)能力，而是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的興趣。所以，創(chuàng)新教學(xué)方式是提高學(xué)生興趣的有效手段。教師可以充分設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，利用小游戲使學(xué)生明白足球規(guī)則。設(shè)計(jì)有趣的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生時(shí)刻有興趣投入課堂教學(xué)之中，從而達(dá)到提高體育足球訓(xùn)練效率的目的。

3.良好教學(xué)

良好的教育教學(xué)，分為良好學(xué)習(xí)環(huán)境的營造以及良好運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)的塑造。足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是在戶外進(jìn)行的，所以教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練前，首先應(yīng)該確保環(huán)境的質(zhì)量，足球場(chǎng)地應(yīng)該是干凈整潔的。良好的環(huán)境也會(huì)使教學(xué)的效率得到提高，同時(shí)良好的環(huán)境也需要教師和學(xué)生共同維持。而良好的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)則是需要教師通過對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行針對(duì)性調(diào)整教學(xué)方式來塑造的。學(xué)生的性別差異，對(duì)于課堂教學(xué)接受程度的不同，都是教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)需要考慮的問題。讓學(xué)生擁有良好的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)也會(huì)使足球教學(xué)效率得到提高。

四、結(jié)語：學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中成長，除了文化課的學(xué)習(xí)，也應(yīng)該重視身體素質(zhì)的提高，足球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)在也已經(jīng)成為全民運(yùn)動(dòng)。所以從小做起，從現(xiàn)在做起。小學(xué)體育足球運(yùn)動(dòng)的普及不僅僅是提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣，使學(xué)生成為一個(gè)積極向上、有理想有追求的人。

作者:楊艷 單位:甘肅省蘭州市皋蘭縣三川口學(xué)校

小學(xué)體育足球教學(xué)篇3

在當(dāng)前的小學(xué)教育體系中，足球訓(xùn)練的成果十分不理想，為了改變這一現(xiàn)狀，就需要從學(xué)生的角度出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的需求展開足球訓(xùn)練，教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣取向和足球訓(xùn)練能力給予足夠的重視，不僅要對(duì)足球的基本技能進(jìn)行強(qiáng)化教學(xué)，在教學(xué)之后，可以借助多媒體設(shè)備等去讓學(xué)生親自感受足球比賽的情況和氛圍，提升學(xué)習(xí)的興趣，以更好的狀態(tài)和更高的積極性去投身到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

一、小學(xué)體育足球教學(xué)現(xiàn)狀

足球運(yùn)動(dòng)是當(dāng)前世界范圍內(nèi)一項(xiàng)十分普及的體育運(yùn)動(dòng)，在當(dāng)前我國的小學(xué)教育體系當(dāng)中，體育教學(xué)已經(jīng)融入了一部分的足球訓(xùn)練的內(nèi)容，其中比較主要的教學(xué)內(nèi)容是足球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)以及相關(guān)的技術(shù)動(dòng)作訓(xùn)練。但是當(dāng)前很多小學(xué)生對(duì)足球缺乏足夠的了解，因此這部分學(xué)生不能夠有效配合教師開展體育活動(dòng)，同時(shí)在當(dāng)前的體育教學(xué)中，教師的教學(xué)方法還存在著一定的問題，這也是當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)足球訓(xùn)練效果不理想的主要原因之一，亟待解決。首先在當(dāng)前的小學(xué)體育足球訓(xùn)練教學(xué)的過程中，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想仍舊會(huì)產(chǎn)生比較大的影響，相比于其他運(yùn)動(dòng)，足球在技巧學(xué)習(xí)和操作難度上都比較大，同時(shí)考試的內(nèi)容也更為復(fù)雜，因此在體育訓(xùn)練項(xiàng)目的選擇上，足球處于比較被動(dòng)的地位，學(xué)生不愿意參與到訓(xùn)練當(dāng)中，這會(huì)對(duì)尊立案的最終結(jié)果產(chǎn)生就較大的影響；第二是在當(dāng)前的小學(xué)體育足球訓(xùn)練的過程中，教師的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容都存在一定的問題，教師將課堂中講授的一些知識(shí)點(diǎn)作為主要的訓(xùn)練內(nèi)容，主要是在傳球技巧、帶球技巧以及發(fā)球技巧等方面，但是這樣的訓(xùn)練具有較強(qiáng)的約束性，導(dǎo)致學(xué)生長期在這樣的教學(xué)模式下學(xué)習(xí)，會(huì)對(duì)足球產(chǎn)生枯燥乏味的觀感，影響學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)；第三就是當(dāng)前小學(xué)足球教學(xué)訓(xùn)練的難度問題，總體來說當(dāng)前小學(xué)體育課堂中的足球訓(xùn)練教學(xué)具有較高的難度，學(xué)生的身心發(fā)展層次難以達(dá)到訓(xùn)練的要求，因此很難在訓(xùn)練上取得良好的成績，久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及對(duì)于足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的興趣都會(huì)有所降低，不利于開展足球訓(xùn)練和教學(xué)工作；最后，當(dāng)前的足球教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的訓(xùn)練形式比較單一，學(xué)生接觸足球運(yùn)送的時(shí)間僅僅為體育課堂上的一段時(shí)間，難以進(jìn)行長期訓(xùn)練，這對(duì)于一些基礎(chǔ)技巧不優(yōu)秀的學(xué)生來說是一個(gè)重要的限制因素。

二、提高小學(xué)體育教學(xué)足球訓(xùn)練效率的措施

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)前很多足球訓(xùn)練方式都過于死板，因此需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最好的辦法就是通過觀看足球比賽的方式，很多學(xué)生對(duì)于足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣主要也是因?yàn)榻佑|到足球比賽，通過這種方式能夠幫助學(xué)生以一種最為直觀的感受接觸到足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生去身臨其境的感受足球運(yùn)動(dòng)的氛圍，提高對(duì)于足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的興趣，在比賽觀看完畢之后，教師還需要運(yùn)用言語去激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)員的優(yōu)秀表現(xiàn)離不開賽場(chǎng)下的認(rèn)真訓(xùn)練，借此激勵(lì)學(xué)生全身心投入到足球訓(xùn)練當(dāng)中。比如說，很多學(xué)生在最開始接觸足球的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生一段時(shí)間的倦怠期，這時(shí)由于學(xué)生最開始接觸足球運(yùn)動(dòng)，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練導(dǎo)致身體勞累，加上學(xué)生接觸之后發(fā)現(xiàn)和自己想象中的足球運(yùn)動(dòng)有差異而導(dǎo)致的，受到這些問題的影響，學(xué)生在訓(xùn)練時(shí)的積極性就會(huì)有所降低，此時(shí)教師就可以通過播放足球比賽的方式讓學(xué)生去親身感受足球比賽，體會(huì)到其中的趣味性，進(jìn)而提高對(duì)于足球訓(xùn)練的參與度和興趣。

（二）制定合理的訓(xùn)練方案

相比于初中生和高中生，小學(xué)生的身心發(fā)展都尚未成熟，同時(shí)骨骼也很脆弱，因此在運(yùn)動(dòng)過程中出現(xiàn)受傷問題的可能性就會(huì)更大，不僅如此，小學(xué)階段的學(xué)生具有更加旺盛的精力和好奇心，因此根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)來合理規(guī)劃小學(xué)生的足球訓(xùn)練方案能夠有效提高學(xué)生參與的積極性，進(jìn)而保障最終的訓(xùn)練成果。在進(jìn)行小學(xué)體育足球訓(xùn)練方案制定的過程中，教師首先要對(duì)學(xué)生群體有著足夠的了解，這就需要教師深入到學(xué)生群體當(dāng)中，了解學(xué)生的需求和新歌特點(diǎn)，在掌握學(xué)生對(duì)足球知識(shí)的掌握情況的基礎(chǔ)之上，制定出符合學(xué)生身心發(fā)展階段的具體方案；第二，教師在進(jìn)行教學(xué)方案的制定時(shí)，應(yīng)該根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)足球訓(xùn)練的重難點(diǎn)進(jìn)行分析，教師應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展階段制定出最符合實(shí)際情況的訓(xùn)練方案；最后就需要小學(xué)體育教師在進(jìn)行足球訓(xùn)練方案制定的過程中，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展情況及時(shí)變更足球訓(xùn)練方案，提高學(xué)生的足球水平，此外，教師還要針對(duì)基本功掌握不扎實(shí)的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)的基本功訓(xùn)練，確保去能夠建立起足球訓(xùn)練的自信心，提高訓(xùn)練效率。

（三）開展小學(xué)內(nèi)部的足球比賽

對(duì)于足球訓(xùn)練來說，檢驗(yàn)是必不可少的，但是檢驗(yàn)的方式是可以多種多樣的，開展足球比賽就是一個(gè)很好的方式，通過足球比賽的方式來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的檢驗(yàn)情況，同時(shí)還能夠幫助學(xué)生提高對(duì)于足球訓(xùn)練的興趣，在比賽中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，因此在結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，本文建議在進(jìn)行一段時(shí)間的足球訓(xùn)練之后，開展一場(chǎng)足球比賽，學(xué)生可以進(jìn)行分組對(duì)抗，在比賽之后，教練幫助學(xué)生對(duì)于得分項(xiàng)和失分項(xiàng)進(jìn)行總結(jié)，便于學(xué)生及時(shí)調(diào)整自己的狀態(tài)，提高訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的興趣。三、結(jié)束語總體來說，小學(xué)體育訓(xùn)練中，足球還是占據(jù)比較重要的地位的，但是在足球訓(xùn)練過程中會(huì)存在一定的不足，作為體育教師，要重視這些不足，并進(jìn)行科學(xué)合理的改正，提高足球訓(xùn)練水平。

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作者:史俊 單位:合肥市和平小學(xué)