緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了1篇小學體育教學問題分析3篇，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！

小學體育教學問題篇1

良好的身體素質(zhì)是成功的本錢，健康是最重要的。沒有健康將一無所有，而體育課是學生鍛煉和增強體質(zhì)的重要手段。溫總理多次強調(diào)我國是一個體育大國，而不是一個體育強國。我國絕大多數(shù)的人在農(nóng)村，我們的學校在工作中大多是：只重視智育，而忽視體育。在體育教學中存在許多急需解決的問題。我們的學生體質(zhì)在不斷下降，農(nóng)村肥胖兒童急劇增多，學生的抗病能力較弱。在冷空氣過后患感冒等呼吸性疾病的小學生比較多。在許多農(nóng)村醫(yī)院兒科正在成為醫(yī)院的主要陣地。有些學校班級在感冒頻發(fā)的時候，請假的孩子接連不斷。這些事例都說明我們的生活提高了，但孩子的身體素質(zhì)在下降。由于體育事業(yè)的滯后，許多體育先天條件優(yōu)秀的農(nóng)村孩子得不到應(yīng)有的訓練而被埋沒。農(nóng)村學校在體育教學中存在許多急需解決的問題。這些問題直接影響到祖國創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)，重視體育事業(yè)是落實科學發(fā)展觀的具體體現(xiàn)。在農(nóng)村小學存在以下急需解決的問題。

1大多數(shù)學校體育設(shè)施落后或不健全，體育設(shè)施得不到有效的運用

體育用具大都被冷落在體育室，長時間無人問津。只有在檢查時才被使用。很多球甚至還貼著商標，長時間沒打過氣，有些孩子分不清足球、籃球、排球。學生體育理論知識知之甚少。男女之間存在明顯差異，學生對籃球、足球、排球知識一知半解；對雙杠、單杠、山羊、跳箱等體操器械更是生疏，學生體育素質(zhì)呈明顯下降趨勢。孩子們課間的活動主要是追逐打鬧和跳繩。應(yīng)試教育的陰影在我們許多農(nóng)村小學校長的心里長時間的徘徊。我們應(yīng)該重視體育教學，把我們現(xiàn)有的體育設(shè)施利用起來，讓孩子們的學習生活更有趣，讓更多的孩子體驗運動的激情。我們的政府和教育主管部門應(yīng)該加大體育設(shè)施的投入，改善農(nóng)村小學體育設(shè)施匱乏的現(xiàn)狀。限制了學生的活動空間及器材的有效使用。學校用于體育方面的經(jīng)費嚴重不足制約著農(nóng)村小學體育教學的開展。

2多數(shù)學校的運動場地不足,部分學校的操場被村民占有用

來存放柴草或建筑用料農(nóng)村小學的運動場地嚴重不足，多數(shù)學校沒有規(guī)范的運動場地。并不是因為農(nóng)村用于學校的土地緊缺。有規(guī)劃方面的原因，許多學校建起了教學樓、辦公樓等硬件設(shè)施。但在體育硬件方面的投資就很少，當初在規(guī)劃時沒有規(guī)劃足夠的運動場地。多數(shù)學校的校院就是操場。農(nóng)村小學大多在村子周圍，寬廣的操場往往被村民用來存放建筑用料。許多學校的校長面對操場被占用而坐視不管。這些原因造成了體育教學的運動場地不足，學生不能進行科學合理的體育訓練。

3許多學校沒有專職的體育教師，體育教師師資嚴重不足

由于臨退休教師體育教學常常不能很好的完成。甚至在學期末或鄰近考試時，體育課被語文、數(shù)學課占用。體育課成了自習課，體育課成了語文課、數(shù)學課的“附屬課”。因此，在體育課上見不到孩子們運動的身影；而聽到的是朗朗的讀書聲，看到的是埋頭苦學的身影。由于兼職體育老師能力有限，體育課往往是“放羊式”的，讓學生放松心情成了體育課的唯一目的。有的體育教師雖然是專職的但原來學的不是體育專業(yè)，針對這一現(xiàn)狀我認為我們學校應(yīng)該有專職的體育教師，進修學校等教師培訓部門應(yīng)該每學期定期培訓指導學校的體育教師，使他們能適應(yīng)體育課的教學工作。

4體育教師自身的業(yè)務(wù)能力較低，不能適應(yīng)體育教學的要求

在農(nóng)村學校體育專職教師真正從師范學校體育專業(yè)畢業(yè)的幾乎沒有，體育教師的專業(yè)素質(zhì)令人擔憂，在工作中，他們很敬業(yè)，但由于沒有受過系統(tǒng)的體育技能訓練，體育專業(yè)知識匱乏。體育課內(nèi)容單調(diào)乏味，形式簡單重復(fù)。高年級的學生甚至連三大球的比賽時間和比賽規(guī)則都不知道。孩子對競技體育的項目和比賽規(guī)則多不了解。這些問題都反映出農(nóng)村小學體育教學的滯后。由于缺乏具有專業(yè)體育技能的教師，學生只能通過電視，廣播等媒體了解體育知識。這些問題反映出我們學校的體育課存在的現(xiàn)實問題，體育教師專業(yè)知識的不足嚴重影響了體育教學的效果。我們應(yīng)該有一支體育技能達標的體育教師。教師培訓部門應(yīng)該重視體育教師的培養(yǎng)，每年多次定期培訓體育教師的專業(yè)技能，選一批業(yè)務(wù)扎實，技能豐富的老師來從事體育教學。

5“重智，輕體”的觀念在農(nóng)村學校普遍存在，體育教師的地位低下，不受重視

教育主管部門，每年都會進行一次專業(yè)知識的練兵考試，主要是語文和數(shù)學，每年對學生進行知識測試也主要是語文和數(shù)學?？荚噺哪撤N意義上就是指揮棒。上級的教學考核檢查絕大部分是關(guān)于語文和數(shù)學的。而對教師體育知識，體育教學方面的培訓就很少。在這種情況下，隨著體育教學的改革，教師自身又沒有及時“充電”。因此，多數(shù)體育教師沒有備課，沒有教學計劃，體育課只是為了使孩子的心情放松。甚至有些學校害怕學生出現(xiàn)安全隱患，體育課把學生關(guān)在教室里做作業(yè)，學生連放松一下的機會都沒有。身體是革命的本錢，健康是孩子美好未來的保證。由于對體育教學的輕視，嚴重影響了孩子的未來。農(nóng)村孩子的體育衛(wèi)生問題引起了教育專家的重視。以上問題是一個普遍存在的問題，決不是在危言聳聽。我們應(yīng)該重視學生全方位的發(fā)展。重智育，輕體育的觀念嚴重影響了農(nóng)村體育教學的開展。我們要按照科學發(fā)展觀的要求審視我們的問題，改變這種錯誤的觀念。重視體育事業(yè)是落實科學發(fā)展觀的具體體現(xiàn)。

作者:王獻玲 單位:江蘇省馬壩高級中學

小學體育教學問題篇2

體育教學是學校教育的重要組成部分，體育課對增強學生的體質(zhì)、培養(yǎng)學生的意志力和開拓創(chuàng)新精神具有非常重要的作用。新課程要求以健康第一的指導思想，培養(yǎng)學生向終身體育發(fā)展，但是現(xiàn)在的農(nóng)村中小學還存在許多問題待解決，現(xiàn)就其歸納為“四不夠”。

一、領(lǐng)導、家長、學生重視不夠

大多數(shù)領(lǐng)導都看重升學科目，以升學為主、健康要讓位的思想來對待學校的體育課，勞動占用體育課，開班會占用體育課等。把分數(shù)和升學作為學習的唯一目標，只有中考考好了，臉上才有光。還有大多數(shù)家長文化程度不高，對體育課的功能理解不正確，以為體育課就是玩，所以就給灌輸體育課沒有用的思想，考大學又不靠它，使體育課在學生的心目中大打折扣。學生也認為上也行，不上我還可以學點別的，這樣就嚴重地阻礙了體育課的開展。

二、體育師資和體育器材嚴重不夠

現(xiàn)在農(nóng)村中小學體育教師嚴重不夠，一些村辦小學，人數(shù)一般在200人以上，但只有一名體育教師，上課得合著上，一節(jié)課100人左右，平均每個學生半分鐘不到，試問如何上好這節(jié)課，還有就是，課表上有體育課，但根本沒有體育教師，只能是班主任以活動課“放羊式”進行。學生根本不知道體育課是做什么的，就知道是一節(jié)玩的課。體育器材的不足也是農(nóng)村中小學體育課不能正常進行的因素之一，不少的中小學有一個不大的高低不平的場地，一個比較陳舊的籃架，還有幾個能玩的球就算很好了，加上領(lǐng)導不夠重視，很難出資去購買體育器材，這就限制了學校的體育教學和課外活動的開展，限制了學生的活動空間。

三、體育教師具備的素質(zhì)不夠

農(nóng)村中小學一般沒有專職的體育教師，體育教師一般由其他教師兼職或不懂體育的教師來充當，大多數(shù)體育教師備課是形式，上課是自由式，就是大家所謂的一個口哨、兩個球，學生、教師都自由，這樣的體育課就可想而知了。要改變這種狀況，體育教師除了要不斷學習之外，還應(yīng)把“熱愛學生，教書育人”及“以身作則為人師表”作為自己的行為準則。并與學生建立起亦師亦友的新型師生關(guān)系，作為學生的朋友，他們一定喜歡你，這對達到教學目標是非常有益的，同時也給對方帶來了樂趣。四、體育教師的自覺積極性不高體育教師在剛走到崗位上時積極性很高，想讓學生學點東西，上課認認真真上，備課認認真真?zhèn)?，隨著時間的推移，再加上主管領(lǐng)導受升學率的影響，對體育教師不夠重視，對體育教學存在偏見，體育學科是非考試科目，評職晉級選先進要往后排，加上許多體育教師常年處于滿負荷甚至超負荷工作，繁重的工作量在待遇上無法體現(xiàn)，權(quán)益得不到保障，嚴重影響了他們工作的積極性和滿意度。

作者:楊林森

小學體育教學問題篇3

學校體育作為全面發(fā)展教育的一個重要組成部分，在理論與實踐上越來越受到人們的關(guān)注和重視．但是，由于歷史的、傳統(tǒng)的和主觀的原因，人們對這個問題的認識程度深淺不一，對學校體育的本質(zhì)觀、目的觀、價值觀和質(zhì)量觀的認識，目前仍還處在較低水平的社會意識層次上．近階段，如何在發(fā)展農(nóng)村學校體育中進行改革是我國整個體育工作的戰(zhàn)略重點之一．

1農(nóng)村學校體育教學存在的問題

農(nóng)村學校體育教學內(nèi)容、課堂組織形式、評價辦法等都直接反映了教育目標和培養(yǎng)目標，盡管多年來農(nóng)村中小學體育課程結(jié)構(gòu)、教學內(nèi)容有所改革，但總的體系由于條件的限制并未有本性的突破，難以適應(yīng)科學素質(zhì)人才的發(fā)展，知識經(jīng)濟時代的要求，不利于素質(zhì)教育的推行．

1.1體育教學內(nèi)容、體育教學組織、體育教學方法、體育教學角色等方面存在的問題

截止目前，國家共頒布了６套中小學體育教學大綱，都以競技體育項目為主要教學內(nèi)容，以技術(shù)傳授為主要目的．這種以競技運動項目為主的學校體育教學內(nèi)容，既不符合中小學體育教學的目標，也不符合學生的學習心理特點，激發(fā)不了學生參與興趣，學生始終處于一種機械的、被動的應(yīng)付學習心態(tài)，從而不能挖掘?qū)W生自身的運動潛能去健身強體．同時我國的農(nóng)村中小學體育教學一般以教學班為教學組織形式進行．在一個教學班中，學生雖然接受同樣的教育，但由于其體質(zhì)狀況、運動能力、社會環(huán)境、心理素質(zhì)、對體育的認識程度與態(tài)度等存在個性差異，而將他們在統(tǒng)一的組織形式下學習、練習，過分強調(diào)了共性而卻忽視了個性的要求．此外在我國的很多農(nóng)村中小學在體育教學方法方面仍擺脫不了蘇式理論凝的陰影．在教學過程中，教師采用的教學沉悶、呆板，始終拘泥于一些條條框框，過分強調(diào)統(tǒng)一性，課堂氣氛嚴肅，師生雙邊關(guān)系緊張，無法提高教學質(zhì)量和完成預(yù)期效果．傳統(tǒng)體育教學仍以教師為中心構(gòu)建的，學生始終處于被動學習狀態(tài)，教學目標由教師指定，學生執(zhí)行；組織教法由教師設(shè)計，學生機械仿效，每一步程序都是由學生按教師的指令運作的．學生完全于一種被動、順從的角色，從而抹殺了學生的個性，阻礙了學生的思維、創(chuàng)造．

1.2農(nóng)村中小學體育教學理論研究滯后和體育觀念的落后

這一方面主要表現(xiàn)在對相關(guān)學科成果的引進、應(yīng)用，對改革成果的理論總結(jié)、升華，對國外學校體育理論與方法聯(lián)系我國實際進行研究、檢驗以及對體育教學中重大問題開展實際研究不夠等方面．再者，農(nóng)村中小學體育教學的師資隊伍由于缺乏繼續(xù)教育，不能更好地適應(yīng)和實施目前素質(zhì)教育的要求．廣大城鎮(zhèn)和農(nóng)村，因城鄉(xiāng)的差別，“望子成龍”心切，學生為考取高一級學校取得鐵飯碗為最終目標，對孩子參加體育活動不重視．這些陳舊的觀念影響著學校體育工作新觀念的形成與發(fā)展，影響著體育教學的改革．據(jù)調(diào)查了解，社會上很多家長，一方面崇拜象鄧亞萍這樣的體育明星，另一方面卻不讓孩子參加體育活動，認為搞體育“出息不大”或“沒出息”．由于受這種觀念的制約，給學校體育的決策、管理和發(fā)展帶來很大的阻力，因此很難發(fā)揮學校體育的各種功能和作用．觀念的滯后，極大地阻礙了農(nóng)村中小學學校體育教學的發(fā)展．

1.3各地區(qū)、各市縣農(nóng)村中小學體育教學水平發(fā)展不平衡

改革成效顯著的、改革剛剛起步的和改革尚未進行的體育教學并存；甚至有的偏僻農(nóng)村、山區(qū)未能開設(shè)體育課．尤其是，農(nóng)村中小學的學校體育場地、器材存在著嚴重的不足，因此，只能根據(jù)實施素質(zhì)教育的要求和學校特點加強農(nóng)村中小學體育教學的改革．

1.4體育師資缺乏和體育器材嚴重不足

我國是一個農(nóng)業(yè)大國，中學主要分布在縣城及鄉(xiāng)村學校，發(fā)展城鎮(zhèn)和農(nóng)村學校體育是整個體育工作的重點．目前事實恰恰相反，我國廣大農(nóng)村學校財力不足，體育教師奇缺，同時因受到商品經(jīng)濟的沖擊和影響，專業(yè)思想不鞏固，從農(nóng)村中學體育教師的結(jié)構(gòu)來看，業(yè)務(wù)素質(zhì)普遍較低，專業(yè)畢業(yè)的體育教師極少，很多是兼職或代課教師，對制定各種體育計劃和如何上好體育課都有一定差距，更談不上改革創(chuàng)新．同時廣大農(nóng)村學校財力不足，體育器材嚴重不足．很多學校沒有足夠的錢去購買器材，甚至有的學校領(lǐng)導也不重視，就是有錢也不會讓學校去買器材．

1.5學校體育管理制度不完善和體育成績考核不標準

農(nóng)村學校體育工作的管理體系沒有形成，體育工作在整個教育工作規(guī)劃中沒有充分體現(xiàn)．組織機構(gòu)流于形式，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學表現(xiàn)尤為突出，對于體育教師、課外體育活動、場地器材建設(shè)、體育教學等的要求仍處于目標模糊和“放羊式”的管理方式，缺乏宏觀目標和微觀管理意識，農(nóng)村學校體育系列化、制度化和科學化還存在著許多問題．由于上述問題的存在，給農(nóng)村學校體育工作的開展與發(fā)展帶來了阻力和消極因素．同時“應(yīng)試教育”的考試結(jié)果是體育基礎(chǔ)好的學生總是得高分，而體育基礎(chǔ)差的學生雖已努力練習，但仍得分低，反而挫傷了學生的積極性．這種評價方法，從形式上看似乎公平競技，但有一定的片面性，它沒有客觀地考慮學生努力程度和進步幅度，也反映不了學生體質(zhì)發(fā)展狀況，這種評價方法是“應(yīng)試教育”的產(chǎn)物，不符合全面素質(zhì)教育的宗旨．

2解決現(xiàn)實問題的對策

2.1加強對體育價值的輿論宣傳

通過各種新聞媒介大張旗鼓宣傳，提高全社會公民體育意識使每個公民真正了解體育工作的重要意義．通過體育教學與訓練，促進人體結(jié)構(gòu)和肌肉完美發(fā)展，增強體質(zhì)，促進智力發(fā)展，培養(yǎng)學生崇高的政治思想和道德觀念、培養(yǎng)學生情感、情操和審美觀念，從而培養(yǎng)社會的合格人才．學校和體育教師必須同社會各屆人士和家長密切聯(lián)系、多渠道、多形式、多角度、多側(cè)面不斷地宣傳體育的各種功能和體育的社會價值，加速推進體育社會化的進程，使全體公民有積極參與的意識．

2.2加強監(jiān)督職能

（１）發(fā)揮新聞媒介的輿論監(jiān)督作用，對學校體育工作的好壞要“曝光”．（２）群眾對領(lǐng)導重視體育的態(tài)度及落實的措施進行評價．（３）學校體育工作列入督導檢查重要內(nèi)容，依據(jù)國家“學校體育工作條例”賞罰分明．

2.3體育工作列入學校全面工作的評估基本條件

克服單純以升學率評價學校的不良傾向，加強農(nóng)村學校體育工作規(guī)章制度建設(shè)，使農(nóng)村學校體育逐步實現(xiàn)規(guī)范化、科學化，不斷發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)縣、鄉(xiāng)、村體育工作的先進典型，樹立榜樣，使得學有方向、趕有目標，創(chuàng)造良好的體育環(huán)境．

2.4加強體育師資隊伍的建設(shè)

（１）動員鼓勵中學生積極報考體育院校，不斷充實教育隊伍，增加數(shù)量，提高質(zhì)量，積蓄后備力量．（２）建立縣、鄉(xiāng)、村三級輔導站，定時定點輔導，建立鄉(xiāng)村聯(lián)系點制度，努力提高業(yè)務(wù)能力，不斷提高體育教師工作水平．（３）加強專職兼職體育教師們的培訓、函授、進修和觀摩學習等，提高思想覺悟和思想境界，提高文化素質(zhì)，掌握體育專業(yè)理論及相鄰學科的基礎(chǔ)知識，如美學、音樂、語言文學等方面的知識．掌握熟練的技術(shù)、技能，建立知識的立體結(jié)構(gòu)，就能從各個學科體系中，汲取自己所需要的東西，融化到體育工作的實踐中去，使教學和業(yè)余訓練不斷地創(chuàng)新和發(fā)展．（４）關(guān)心廣大農(nóng)村體育教師生活，穩(wěn)定教師隊伍，正確對待體育教師的待遇、地位、榮譽、使用等，尊重體育教師的勞動，調(diào)動體育教師的積極性，使他們安心工作．

2.5加強體育場地、器材設(shè)備的建設(shè)，注意增加體育經(jīng)費的投入

具體措施是：（１）學校擠一點，上級撥一點，學生適當籌一點，爭取社會贊助一點，從幾個方面解決．（２）土法上馬，土洋結(jié)合，因陋就簡，因地制宜，自制為主，提供教學和業(yè)余訓練的必備條件．

參考文獻：

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作者:張文俊單位:宕昌教育體育局