時間：2022-05-08 06:27:17
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇德育實踐總結(jié)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
興趣的激發(fā)和培養(yǎng)有賴于知識掌握的深度和廣度，多嘗試、多練習(xí)能使知識基礎(chǔ)不斷地擴大和加深。學(xué)生的知識越多、越牢固，產(chǎn)生興趣的可能性就越大，隨著知識的不斷豐富和深入，興趣也就越來越濃。本學(xué)段從提高學(xué)生的綜合素質(zhì)出發(fā)，在“聽、說、讀、寫”等諸多方面進行了多方面的課外活動。特將進行的情況總結(jié)如下：
一、口語表達能力訓(xùn)練活動。
如舉行了“故事會”“演講會”“朗誦會”“古詩背誦比賽”等，這些活動的開展，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，加深對課外讀物的理解，培養(yǎng)學(xué)生流利講普通話的能力。就形式來說，組織FLASH故事會，即邊動畫，邊講故事，把語言和具體形象結(jié)合起來，增強直觀效果。（主要是以“環(huán)?！睘樵掝}）；如開展“每日論壇”活動，讓學(xué)生輪流上臺演講，內(nèi)容不限，以鍛煉學(xué)生的思維能力和當(dāng)眾表達的能力。
二、寫作能力訓(xùn)練活動。
舉行了“作文比賽”“課外讀文”“剪報、輯報、辦報”等活動。這些活動不僅使學(xué)生開闊視野，豐富知識，增長智慧，提高閱讀興趣，培養(yǎng)自學(xué)能力和習(xí)慣，還幫助學(xué)生鞏固課內(nèi)學(xué)習(xí)的語文知識，提高閱讀和寫作能力。如69班手抄報《語文小報》開辟字謎、文章病院、古詩欣賞、格言警句、優(yōu)秀作文、讀書方法等欄目。幫助學(xué)生豐富知識，提高分析、欣賞能力。
三、語文講座活動。
用講座的形式介紹一些有關(guān)的語文知識。舉行了“語法講座”、“標(biāo)點趣話”、“閱讀欣賞”、“怎樣寫話題作文”等活動。內(nèi)容通俗、淺顯，注意了趣味性，盡可能結(jié)合學(xué)生實際舉例。
四、語文游藝活動。
舉行了“成語接龍、給歇后語找尾巴、抓錯別字俘虜”等活動。通過游藝活動為學(xué)生提供思維活動的材料，在創(chuàng)設(shè)解決問題的情境中培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性、邏輯性和創(chuàng)造性；另一方面提供學(xué)生說話的機會，在有效的談話中發(fā)展了學(xué)生的語言。
五、存在的問題。
興趣的激發(fā)和培養(yǎng)有賴于知識掌握的深度和廣度，多嘗試、多練習(xí)能使知識基礎(chǔ)不斷地擴大和加深。學(xué)生的知識越多、越牢固，產(chǎn)生興趣的可能性就越大，隨著知識的不斷豐富和深入，興趣也就越來越濃。本學(xué)段從提高學(xué)生的綜合素質(zhì)出發(fā)，在“聽、說、讀、寫”等諸多方面進行了多方面的課外活動。特將進行的情況總結(jié)如下：
一、口語表達能力訓(xùn)練活動。
如舉行了“故事會”“演講會”“朗誦會”“古詩背誦比賽”等，這些活動的開展，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，加深對課外讀物的理解，培養(yǎng)學(xué)生流利講普通話的能力。就形式來說，組織FLASH故事會，即邊動畫，邊講故事，把語言和具體形象結(jié)合起來，增強直觀效果。(主要是以“環(huán)保”為話題)；如開展“每日論壇”活動，讓學(xué)生輪流上臺演講，內(nèi)容不限，以鍛煉學(xué)生的思維能力和當(dāng)眾表達的能力。
二、寫作能力訓(xùn)練活動。
舉行了“作文比賽”“課外讀文”“剪報、輯報、辦報”等活動。這些活動不僅使學(xué)生開闊視野，豐富知識，增長智慧，提高閱讀興趣，培養(yǎng)自學(xué)能力和習(xí)慣，還幫助學(xué)生鞏固課內(nèi)學(xué)習(xí)的語文知識，提高閱讀和寫作能力。如69班手抄報《語文小報》開辟字謎、文章病院、古詩欣賞、格言警句、優(yōu)秀作文、讀書方法等欄目。幫助學(xué)生豐富知識，提高分析、欣賞能力。
三、語文講座活動。
用講座的形式介紹一些有關(guān)的語文知識。舉行了“語法講座”、“標(biāo)點趣話”、“閱讀欣賞”、“怎樣寫話題作文”等活動。內(nèi)容通俗、淺顯，注意了趣味性，盡可能結(jié)合學(xué)生實際舉例。
四、語文游藝活動。
舉行了“成語接龍、給歇后語找尾巴、抓錯別字俘虜”等活動。通過游藝活動為學(xué)生提供思維活動的材料，在創(chuàng)設(shè)解決問題的情境中培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性、邏輯性和創(chuàng)造性；另一方面提供學(xué)生說話的機會，在有效的談話中發(fā)展了學(xué)生的語言。
五、存在的問題。
興趣的激發(fā)和培養(yǎng)有賴于知識掌握的深度和廣度，多嘗試、多練習(xí)能使知識基礎(chǔ)不斷地擴大和加深。學(xué)生的知識越多、越牢固，產(chǎn)生興趣的可能性就越大，隨著知識的不斷豐富和深入，興趣也就越來越濃。本學(xué)段從提高學(xué)生的綜合素質(zhì)出發(fā)，在“聽、說、讀、寫”等諸多方面進行了多方面的課外活動。特將進行的情況總結(jié)如下：
一、口語表達能力訓(xùn)練活動。
如舉行了“故事會”“演講會”“朗誦會”“古詩背誦比賽”等，這些活動的開展，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，加深對課外讀物的理解，培養(yǎng)學(xué)生流利講普通話的能力。就形式來說，組織FLASH故事會，即邊動畫，邊講故事，把語言和具體形象結(jié)合起來，增強直觀效果。(主要是以“環(huán)?！睘樵掝})；如開展“每日論壇”活動，讓學(xué)生輪流上臺演講，內(nèi)容不限，以鍛煉學(xué)生的思維能力和當(dāng)眾表達的能力。
二、寫作能力訓(xùn)練活動。
舉行了“作文比賽”“課外讀文”“剪報、輯報、辦報”等活動。這些活動不僅使學(xué)生開闊視野，豐富知識，增長智慧，提高閱讀興趣，培養(yǎng)自學(xué)能力和習(xí)慣，還幫助學(xué)生鞏固課內(nèi)學(xué)習(xí)的語文知識，提高閱讀和寫作能力。如69班手抄報《語文小報》開辟字謎、文章病院、古詩欣賞、格言警句、優(yōu)秀作文、讀書方法等欄目。幫助學(xué)生豐富知識，提高分析、欣賞能力。
三、語文講座活動。
用講座的形式介紹一些有關(guān)的語文知識。舉行了“語法講座”、“標(biāo)點趣話”、“閱讀欣賞”、“怎樣寫話題作文”等活動。內(nèi)容通俗、淺顯，注意了趣味性，盡可能結(jié)合學(xué)生實際舉例。
四、語文游藝活動。
舉行了“成語接龍、給歇后語找尾巴、抓錯別字俘虜”等活動。通過游藝活動為學(xué)生提供思維活動的材料，在創(chuàng)設(shè)解決問題的情境中培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性、邏輯性和創(chuàng)造性；另一方面提供學(xué)生說話的機會，在有效的談話中發(fā)展了學(xué)生的語言。
五、存在的問題：
【關(guān)鍵詞】現(xiàn)象學(xué)；建筑現(xiàn)象學(xué)；建筑實踐；醫(yī)院；啟發(fā)與思考
自從諾伯格?舒爾茨將現(xiàn)象學(xué)引入建筑學(xué)領(lǐng)域并產(chǎn)生建筑現(xiàn)象學(xué)以來，建筑現(xiàn)象學(xué)在各種評論聲中不斷發(fā)展與成熟，漸漸地從一種純理論的態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N以梅勞?龐蒂的知覺現(xiàn)象學(xué)為理論依據(jù)的，帶有實踐指向的建筑理論。這種“自下而上”的理論指導(dǎo)，極大地擴展了我們對建筑設(shè)計的思路，以及指導(dǎo)。
1現(xiàn)象學(xué)的概念
現(xiàn)象學(xué)分為狹義和廣義。狹義的現(xiàn)象學(xué)指20世紀(jì)西方哲學(xué)中德國哲學(xué)家胡塞爾創(chuàng)立的哲學(xué)流派或重要學(xué)派。其學(xué)說主要由胡塞爾本人及其早期追隨者的哲學(xué)理論所構(gòu)成。廣義的現(xiàn)象學(xué)首先指這種哲學(xué)思潮，其內(nèi)容除了胡塞爾的哲學(xué)外，還包括直接和間接受其影響而產(chǎn)生的種種哲學(xué)理論以及20世紀(jì)西方人文學(xué)科中所運用的現(xiàn)象學(xué)原則和方法的體系。現(xiàn)象學(xué)不是一套內(nèi)容固定的學(xué)說，而是一 種通過“直接的認識”描述現(xiàn)象的研究方法。
2 建筑現(xiàn)象學(xué)應(yīng)用于建筑的實踐
現(xiàn)象學(xué)建筑設(shè)計方法表現(xiàn)在很多建筑師的作品當(dāng)中，如L?克里爾，美國“環(huán)境雕塑”設(shè)計組的設(shè)計手法也曾被認為是現(xiàn)象學(xué)式的。臺灣的季鐵男先生在這方面就做出了寶貴的嘗試，他從前人的研究基礎(chǔ)上提出了現(xiàn)象學(xué)應(yīng)用于建筑設(shè)計的可能方式，從現(xiàn)象學(xué)出發(fā)，給出了以下建筑設(shè)計的一些方法：第一，認真把握問題的本質(zhì)。運用現(xiàn)象學(xué)方法，透過表面，展現(xiàn)問題的本質(zhì)，并尋求解決問題的方法。第二，假設(shè)問題有關(guān)的情境。根據(jù)問題的本質(zhì)與解決方式，確立相關(guān)的存在情境。第三，建立一個整體的大結(jié)構(gòu)。將情境轉(zhuǎn)化為在建筑設(shè)計上可以應(yīng)用的空間關(guān)系及狀態(tài)。第四，增加和豐富生活內(nèi)容。主要包括機能、物理以及社會行為因素等方面問題的解決，使設(shè)計與生活世界更加密合。
在最近的一個醫(yī)院方案設(shè)計過程中，本人就運用了建筑現(xiàn)象學(xué)的設(shè)計方法去考慮問題。這個方案是重慶市璧山縣的一個醫(yī)院的投標(biāo)方案。在諾伯格?舒爾茲的建筑現(xiàn)象學(xué)中就是認為建筑應(yīng)該回到“場所”，從“場所精神”中獲得建筑最為根本的體驗。本方案的總平面就是根據(jù)建筑現(xiàn)象學(xué)的所謂“場所精神”去思考。讓建筑本身具有在這個特定場地的場所感。周邊的環(huán)境和建筑相稱。而真正的“場所”不是抽象的地點，它是由具體事物組成的整體，場所就是整體環(huán)境。讓建筑和環(huán)境融為一體。從本方案的總平面可以看出，建筑和環(huán)境相互滲透組成一個整體，讓醫(yī)院這個建筑有一種歸屬感，這正是建筑現(xiàn)象學(xué)的場所精神的體現(xiàn)。
在造型的設(shè)計中，也運用了現(xiàn)象學(xué)的設(shè)計過程去思考，從最初的醫(yī)院建筑為最初的表面去發(fā)現(xiàn)其中的本質(zhì)和意義。整個造型設(shè)計是從一個宏觀的去考慮，然后再注意細節(jié)，本方案采用天圓地方的概念去構(gòu)思整體造型，運用醫(yī)院引申出杏林的概念，因為杏林很早就是中醫(yī)的代名詞，因此，在這里杏林的本質(zhì)意義就是醫(yī)院建筑。在這里運用了梅洛-龐帝的知覺論，因為知覺是不可以分解的，人們不可能將知覺分解為感覺的集合，因為在知覺中，整體總是先于部分，并且這種整體不是一種觀念的整體。在做造型設(shè)計的時候應(yīng)該先整體后細節(jié)。在本方案的細節(jié)方面也有很少多處理， 都是圍繞整體而做的一些修飾。因此，建筑現(xiàn)象學(xué)在建筑設(shè)計中運用還是比較廣泛。
3 對建筑設(shè)計實踐中建筑現(xiàn)象學(xué)指引的啟發(fā)與思考
第一，回到建筑本身去尋找設(shè)計的創(chuàng)作靈感
在開始一個方案的建筑設(shè)計，我們往往會先找資料，去了解類似的建筑，此過程雖能讓我們認識到某種類型建筑的基本做法，但也往往成為以后做設(shè)計的一個思維定勢。這樣不利于我們做建筑設(shè)計，我們應(yīng)該從另外一個角度去分析，去尋找靈感。
其實，真正的創(chuàng)作來源于建筑本身，從現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，收集體驗更多的現(xiàn)象，為的就是能抓住其本質(zhì)，才能使建筑具有特定的場所精神。正如蘇州博物館就是回到建筑本身去尋找其所在的場所定位
第二，增加對知覺感受的多重性了解
帕拉斯瑪在他的文章《建筑七感》中，列舉了人對建筑的七種知覺完整的闡述了作為現(xiàn)象學(xué)的“知覺”在建筑學(xué)中的作用，帕拉斯瑪認為不同的建筑可以有不同的感覺特征，除了通常流行的 “視覺建筑學(xué)”，還應(yīng)該有一種觸覺的建筑學(xué)，一種重新認識聽覺，嗅覺和 的建筑學(xué)。在建筑空間的知覺過程中，尤其依賴主體的運動，因此除了看，聽，摸等途徑，在建筑中游走也應(yīng)是知覺的一種形式。因此作為空間藝術(shù)的塑造者，建筑師不應(yīng)僅僅執(zhí)著于視覺符號，而罔顧身體對其它知覺形式的需求。
其實，我們對建筑的體驗，不僅僅只是通過視覺，通過眼睛去了解現(xiàn)象，我們更應(yīng)該通過聽覺，聲音去聆聽建筑，通過觸覺，身體去接觸建筑，通過嗅覺和味覺去感受回味建筑，這樣才能更加深刻的了解建筑的現(xiàn)象，從而發(fā)現(xiàn)本質(zhì)。正如 朗香教堂那樣從外部到內(nèi)部，我們可從視覺去觀看其巨大的尺度，可以用手去觸摸感受材質(zhì)，也可以在教堂內(nèi)部聆聽去感受建筑的特點。
第三，對生活世界加以豐富
胡塞爾指出，現(xiàn)象學(xué)的一項使命就是要還原事物本身的豐富性，施皮格伯格進一步將其詮釋為“對多樣性的無所不包的欲望”，現(xiàn)象學(xué)“與其說是對思維經(jīng)濟原則的有意識的挑戰(zhàn)，不如說是對多樣性現(xiàn)象的感受性的尊重”， 因為這種豐富性并不是附加在事物身上的多余物，而是直接構(gòu)成了事物本身，換句話說，具有豐富感受的事物才是真實的事物，胡塞爾提出回到“生活世界”，構(gòu)成這個“生活世界”的不是概念，定義等虛無的，被歸納的或被提煉的東西，而是真正能感受到的，能被認知的豐富的，真實的體驗。
其實，對于我們來說就是要多方面真實的去體驗建筑。建筑才能真實的展現(xiàn)在我們面前。 正如拉維萊特公園那樣從更多的層面來理解建筑本身，使建筑表現(xiàn)更多的特點，最終還原成世界的豐富性。
結(jié)語
從建筑理論的研究到建筑設(shè)計的實踐，出現(xiàn)了很多變換的風(fēng)格，手法，使人無所適從。利用現(xiàn)象學(xué)的認識論知識不僅對把握建筑的本質(zhì)具有重要的現(xiàn)實意義，也將會為缺乏創(chuàng)新的國內(nèi)建筑設(shè)計實踐提供一種全新的方法論――那就是在建筑設(shè)計實踐中，不應(yīng)該過分的依賴圖片資料和通常做法，而應(yīng)該回到建筑的本身去尋找靈感。當(dāng)然我們也要在現(xiàn)象學(xué)直接直觀的基礎(chǔ)上予以反思和運用。也就是說要在現(xiàn)象學(xué)的目光中重新認識既有經(jīng)驗，在學(xué)習(xí)理論之前先學(xué)會忠于現(xiàn)象，在借鑒他人的做法前應(yīng)該先學(xué)會發(fā)掘自己的體驗，只有通過這樣的途徑，概念才能得到直觀的澄清，才能在直觀的基礎(chǔ)上得到新的問題提出，最后也才能得到原則上的解決實際問題。
參考文獻
[1] 知覺現(xiàn)象學(xué) 法莫里斯梅洛-龐蒂.姜志輝 譯.北京.商務(wù)印書館.2001.
[2] 生活世界現(xiàn)象學(xué) 德埃德蒙德_胡塞爾.倪梁康譯.上海譯文出版社.2005.
關(guān)鍵詞：班級文化；班級管理；班主任
中圖分類號：G717文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1005-1422（2016）04-0066-02
作者簡介：李永（1977-），男，廣東省高州農(nóng)業(yè)學(xué)校教師、講師。研究方向：中職模具課程教學(xué)、班主任工作研究等。（廣東 高州/525200）
新接手一個班集體，學(xué)生和班主任之間都會有一個相互認識的過程。在互相了解的過程中，學(xué)生往往還不敢太過于放肆，教師的威嚴還是很高的，所以，此時的班主任對班級未來的走向影響是非常大的。如果班級管理方法得當(dāng)，很容易建設(shè)積極向上、學(xué)習(xí)氛圍濃厚的班級風(fēng)氣。
一、確定班集體建設(shè)的方向
一個班集體，同學(xué)之間必須團結(jié)協(xié)作，學(xué)習(xí)氣氛濃郁，輿論風(fēng)向積極向上。為此，可以從以下方面著手進行建設(shè)：
一方面，加大對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度。通過各種方式，既留意指導(dǎo)學(xué)生進行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又留意指導(dǎo)學(xué)生如何進行自我治理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計、自我組織各種交流活動，在活動中把教育和娛樂融為一體；還留意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)能力，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、調(diào)控自己，使自己成為班集體的建設(shè)者，而不是破壞者。
另一方面，有效地利用好每周一的班會課，開展一些專題性的交流活動，引導(dǎo)班級的輿論方向。例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，時事形勢教育，各方面的安全教育，如何做時間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些交流活動能大大地促進良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。
再一方面，班主任自己應(yīng)以身作責(zé)，努力做學(xué)生的榜樣。勤跟班，言行一致，言出必行，治理方法得力，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。
最后，組織學(xué)習(xí)互助小組，以學(xué)習(xí)成績好、動手操作能力強的同學(xué)為小組核心成員，帶動其他同學(xué)進行學(xué)習(xí)，提高積極性。例如，有的學(xué)生領(lǐng)悟能力強、動手能力強，做出來的車削工件標(biāo)準(zhǔn)，那么就以他為核心，來輔導(dǎo)其他車工做得不好的同學(xué)進行學(xué)習(xí)，這樣起到了很好的示范帶頭作用，同學(xué)之間的交流也增多了，和諧的氣氛也就在不知不覺中形成了。
二、班干部隊伍的建設(shè)與管理
重視班干部隊伍的建設(shè)和管理，培養(yǎng)他們的綜合能力，發(fā)揮他們的先鋒模范作用，可以影響和帶動班級各項工作的開展。在班干部隊伍的建設(shè)與管理中，可以從以下幾個方面進行。
首先，班干部的任用要不拘一格。班干部由選舉產(chǎn)生，班主任則要信任全班同學(xué)的選擇，不能只是按照自己的意志來任命班干部。否則，會在學(xué)生中會形成班主任“專制”的印象，而且有的同學(xué)會產(chǎn)生逆反心理，不服從班干的管理。其次，手把手提高班干的工作能力。民主選舉出來的班干部工作能力不一定很強，這就需要班主任時時處處關(guān)心照應(yīng)他們。經(jīng)常過問他們負責(zé)的工作，遇到了什么困難，幫助他們解決，使他們盡快進入工作的狀態(tài)，這樣他們很快就能成為班主任的左膀右臂。再次，班主任要時時跟進班干的工作情況，評估效果，幫助解決問題。要經(jīng)常表揚先進、鼓勵后進。班干部是班主任的得力助手，是班級管理的骨干力量，為了讓他們發(fā)揮主力和輻射作用，要及時對他們的工作責(zé)任心和工作熱情給予肯定，時時要求他們以身作則，學(xué)會塑造自身的班干部形象，從而樹立威信。最后，定期召開班干部會議，研究針對一周內(nèi)班級出現(xiàn)的情況和問題的解決措施，確定下周的工作任務(wù)和工作重點。
在班會上著重說明班級紀(jì)律及各方面的要求，強調(diào)班干部的工作不是為了個人的私利，而是為了整個班集體的工作，要有為班級奉獻的精神，并要求其他同學(xué)給予監(jiān)督和支持。之后，專門召開班干部會議，詳細交代每個班干部的工作職責(zé)。指導(dǎo)他們的工作方法，比如，班干部要與同學(xué)們打成一片，協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系。這對班干部本身也是一種管理能力、與人交流相處的能力的鍛煉，并鼓勵他們繼續(xù)努力工作鍛煉自己。對某些違反紀(jì)律比較突出的學(xué)生，從一開始就要特別注意他們的思想、行為變化，發(fā)現(xiàn)問題及時找到他們，耐心地對他們進行開導(dǎo)工作，而且還十分密切同家長保持聯(lián)系，雙管齊下做好轉(zhuǎn)化工作。
三、學(xué)生思想的引導(dǎo)與管理
想讓學(xué)生切實按照教師的要求做，就必須在思想上讓他們認同，思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。
1.班會課是對全班進行思想教育與促進快樂學(xué)習(xí)的重要渠道
現(xiàn)階段的大部分學(xué)生感到學(xué)習(xí)是不快樂的或?qū)W(xué)習(xí)沒興趣，根據(jù)此情況，筆者對班會的開展形式進行了調(diào)整。比如，先由班干就班級某方面的情況自己進行現(xiàn)階段總結(jié)，然后是班主任作總結(jié)，并針對問題以多種形式進行教育。最后做集體游戲，在游戲中鼓勵學(xué)生，讓他們在不影響集體的情況下充分展現(xiàn)自己的潛力與能力，讓同學(xué)們感受到集體生活和學(xué)習(xí)是快樂的，拒絕學(xué)習(xí)是痛苦的，并找到自己應(yīng)有的位置。
2.因人而異，個別輔導(dǎo)學(xué)生的思想
學(xué)生到中職讀書，一方面是學(xué)習(xí)技能技術(shù)，另一方面是學(xué)習(xí)做人的道理，將來到社會上成為合格的技術(shù)人才。中職生大多處于青春的叛逆期，思想上有波動、情緒不穩(wěn)定、學(xué)習(xí)上有疑惑或者其他方面需要老師來開導(dǎo)。班主任要耐心地、有針對性地給予幫助與引導(dǎo)。對于那些比較調(diào)皮、經(jīng)常犯錯的學(xué)生而言，有些道理他們不是不懂，而是不愿意去想和遵守，一時沖動就去做了，而且每一次犯錯后總是能給自己找很多的理由做借口。對待這樣的學(xué)生，班主任必須一次一次地耐心地找學(xué)生談心，做他們的思想工作。次數(shù)多了，教師不免有厭煩情緒和“恨鐵不成鋼”的失望，這時，就要控制自己的情緒，盡量不要對學(xué)生大發(fā)脾氣。有力度的批評是需要的，但還是盡量以思想教育為主，更不能辱罵學(xué)生，傷害他們的自尊心，否則必然適得其反。當(dāng)某些很讓人生氣的事發(fā)生后，也是采取先冷靜的辦法，先不要找學(xué)生談話，等自己冷靜下來重新調(diào)整思路找到對策之后，用另一種方式再找學(xué)生談。這時心平氣和，思路清晰，談話往往能達到事半功倍的效果。
四、形成有利于提升學(xué)習(xí)素養(yǎng)的班集體氛圍
人的一生都要學(xué)習(xí)，我們不但要傳授知識、經(jīng)驗給學(xué)生，還要培養(yǎng)他們自主獲取知識的能力。在學(xué)習(xí)上，班上部分同學(xué)已形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，能夠互相討論、互相幫助。根據(jù)學(xué)校品德量化評比要求，筆者在學(xué)生手冊規(guī)定的基礎(chǔ)上制定了班級德育量化評分規(guī)定（班規(guī)），在考勤、清潔衛(wèi)生、自修紀(jì)律、儀容儀表、宿舍管理、遵守校規(guī)校紀(jì)等方面都定下了獎勵和扣分細則，公布于眾，并由值日班干輪流負責(zé)督促檢查，有專人負責(zé)登記整理情況，每周小結(jié)，每月公布一次，期末算出總成績，作為德育操行評比、優(yōu)秀班干部、三好學(xué)生和各類積極分子評比推薦的依據(jù)。
五、組織開展有益的活動，培養(yǎng)興趣愛好
每個學(xué)期，班級或?qū)W校都要開展很多的活動：田徑運動會、籃球比賽、兩人三足比賽、志愿者舉辦的尊老敬老等活動，還有技能競賽、演講比賽、團知識競賽、文字錄入比賽等，班級舉行的投籃賽、踢毽子比賽等等，凡是學(xué)校或班級舉行的各項比賽或活動，筆者通常會鼓勵和組織學(xué)生參加。這些活動不但發(fā)揮了他們的專長，也能提高他們的技能和班級的凝聚力。在每次集體活動之前，認真作好動員工作，讓學(xué)生明確活動意義，注意活動事項，并號召同學(xué)們發(fā)揚團結(jié)協(xié)作精神和拼搏精神，為集體爭光，很多學(xué)生在這些活動中獲獎。一次在學(xué)校組織的技能競賽中，很多同學(xué)獲得了個人獎，班級還獲得了優(yōu)秀組織獎，全班同學(xué)都高興得歡呼起來。
六、與家長勤聯(lián)系，了解每一個學(xué)生的特點
學(xué)生在校學(xué)習(xí)，不但是學(xué)習(xí)書本的知識、前人的經(jīng)驗，而且要養(yǎng)成良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。部分學(xué)生存在學(xué)習(xí)成績差、學(xué)習(xí)積極性低、競爭意識弱的問題。針對這種情況，在與學(xué)生談心時，要了解他們的想法，并且?guī)退麄兎治龈骺频膶W(xué)習(xí)方法。在鼓勵的基礎(chǔ)上，提出下次目標(biāo)。在此期間，通過與家長的聯(lián)系，讓家長也參加到監(jiān)督、鼓勵和支持學(xué)生中來。平時還要多與科任老師溝通，了解學(xué)生平時上課的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、技能掌握情況等等。有進步的一定要及時表揚，有問題要查找原因，及時解決。這樣一來，班級里的學(xué)習(xí)氣氛就逐漸變濃了。學(xué)生有了進步，教師要及時向家長反饋，讓家長也給予積極的評價，以此來提高他們學(xué)習(xí)的動力。而對于退步了的學(xué)生，班主任可直接和他們交流，分析退步原因，加以鼓勵和安慰，提出教師、家長下次的期望。這樣有針對性地做學(xué)生工作，能使班級整體有很大的進步和提高。
正是重視班級的整體建設(shè)工作，筆者所帶的班級連續(xù)兩學(xué)期獲得全校的“先進班”、“安全文明班”光榮稱號。班級建設(shè)工作對于班級的管理、班級良好風(fēng)氣的養(yǎng)成和學(xué)生美好道德情操的養(yǎng)成具有積極的意義。作為班主任，一定要認真研究、總結(jié)提煉，學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗來做好班級的建設(shè)工作，同時，不斷完善自我的班級管理能力，提升作為人民教師的整體工作能力。
參考文獻：
[1]趙國忠等.班主任最需要的心理學(xué)[M].南京：南京大學(xué)出版社，2009.
高職教育 《建筑構(gòu)造與識圖》教學(xué) 技能培養(yǎng) 實踐
高職教育的特點，是以適應(yīng)社會需要為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線，畢業(yè)生應(yīng)具有基礎(chǔ)理論知識適度、技術(shù)應(yīng)用能力強、知識面較寬、素質(zhì)高等特點。作為一名高職教師，應(yīng)結(jié)合高職教育的特點展開教學(xué)，教學(xué)中應(yīng)突出專業(yè)基本概念、基本知識和基本技能，將教學(xué)重點放到崗位所需知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用上，注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能。
《建筑構(gòu)造與識圖》課程，是高職建筑工程技術(shù)專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，通過該課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解建筑工程的相關(guān)名詞、術(shù)語，掌握房屋的基本組成及其構(gòu)造、建筑施工圖識讀等基礎(chǔ)理論知識，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生熟練識讀建筑施工圖的能力，同時為后續(xù)專業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。為達到高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生在《建筑構(gòu)造與識圖》課程學(xué)習(xí)過程中收獲成果，作為授課教師應(yīng)緊密圍繞建筑工程行業(yè)需求，采用適合培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的教學(xué)方法，探索在《建筑構(gòu)造與識圖》課程教學(xué)中實現(xiàn)專業(yè)技能培養(yǎng)的有效途徑。
一、明確目標(biāo)，改革教學(xué)
明確在整個教學(xué)過程中“以能力培養(yǎng)為本位”的教學(xué)目標(biāo)，“以應(yīng)用為主旨”構(gòu)建課程教學(xué)內(nèi)容體系，針對學(xué)生畢業(yè)后主要是到施工企業(yè)從事施工員、資料員、預(yù)算員等工作，且企業(yè)要求學(xué)生要具備識圖能力、實際動手能力、創(chuàng)新能力及利用專業(yè)知識解決施工中遇到的實際問題的能力。因此，在教學(xué)中，針對于培養(yǎng)學(xué)生不同的職業(yè)崗位能力將教學(xué)內(nèi)容劃分為相應(yīng)的教學(xué)模塊，例如：民用建筑構(gòu)造模塊培養(yǎng)的是學(xué)生在施工過程中建筑構(gòu)造的認知及綜合素質(zhì)能力；建筑工程圖的識讀模塊對應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的建筑工程圖識讀與應(yīng)用能力，使得學(xué)生在工作中能熟練識讀建筑施工圖。
為提高《建筑構(gòu)造與識圖》課程的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，應(yīng)摒棄“填鴨式”教學(xué)，改變以教師為中心、灌輸為手段的傳統(tǒng)教學(xué)方法，強調(diào)讓學(xué)生接觸真實的工程資料和建筑實物，在理論與實踐的反復(fù)學(xué)習(xí)過程中提高學(xué)生的職業(yè)能力。在教學(xué)過程中，積極營造有益于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的氛圍和環(huán)境，舉辦建筑模型比賽，激發(fā)學(xué)生參與創(chuàng)新學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生所學(xué)知識得到實踐檢驗，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
二、教法選擇，能力培養(yǎng)
教學(xué)內(nèi)容特點、教學(xué)對象、教學(xué)目標(biāo)，是選擇教學(xué)方法的參考依據(jù)。《建筑構(gòu)造與識圖》課程具有內(nèi)容涉及面廣、文字多、圖多、應(yīng)用性強等特點，講課過程中就需要將板書、多媒體、現(xiàn)場觀看、學(xué)生實踐相結(jié)合。知識要點進行板書，教學(xué)課件以教材內(nèi)容體系為框架，插入工程實踐中典型的影像資料，針對高職學(xué)生對實踐環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)興趣明顯高于理論課程學(xué)習(xí)的特點，在教學(xué)過程中可以通過讓學(xué)生以實踐觀看和操作來掌握理論知識。
高職學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)生對知識的掌握程度與教學(xué)內(nèi)容講解的先后順序有著重要的關(guān)聯(lián)，教學(xué)中按照房屋建筑基本構(gòu)造組成房屋建筑工程圖的形成、識圖步驟及識圖方法的順序，由淺入深，依次安排教學(xué)，最后以一套完整的施工圖貫穿整個教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生就很容易掌握。
在教學(xué)過程中，針對于不同的教學(xué)目標(biāo)采用不同的方法進行教學(xué)，對于完成知識目標(biāo)的教學(xué)，采用講授式，即復(fù)習(xí)舊課提出問題、激發(fā)思維講授新課鞏固練習(xí)檢查評價；對于完成能力目標(biāo)的教學(xué)，采用實踐探索式，即提出問題、布置任務(wù)實景觀察、收集資料小組討論資源共享展示點評。
三、行業(yè)交流，適應(yīng)崗位
教學(xué)過程始終與行業(yè)緊密聯(lián)系，拉近課堂與工程現(xiàn)場的距離。教師利用寒暑假到工地學(xué)習(xí)，以了解施工企業(yè)需求，在課堂上傳授給學(xué)生工程一線真正需要和最接近實際的知識。
組織學(xué)生到建筑工地參觀現(xiàn)場、參與專業(yè)技術(shù)及管理工作。通過校內(nèi)、校外的崗位綜合實訓(xùn)，將專業(yè)教學(xué)與實踐緊密結(jié)合起來，使學(xué)生在校期間得到崗位能力的基本訓(xùn)練，畢業(yè)后具備了崗位工作能力，能夠較快較好的融入工作中。
在授課過程中，先進行理論知識講解，然后讓學(xué)生帶著所學(xué)的知識到施工現(xiàn)場進行驗證，并結(jié)合工程實踐進行現(xiàn)場教學(xué)。教學(xué)中充分利用了本校新校區(qū)在建房屋工程作為教學(xué)實例，如當(dāng)講解樓板時，課堂上介紹了樓板的類型、樓地層的防水等內(nèi)容，然后把學(xué)生帶到工地，讓大家觀察新建教學(xué)樓的樓板類型、防水的做法；講授識圖部分內(nèi)容的時候，先給同學(xué)們看教學(xué)樓圖紙，然后帶領(lǐng)學(xué)生到現(xiàn)場觀看，學(xué)生在現(xiàn)場觀看的同時和施工人員交流學(xué)習(xí)。聘請行業(yè)專家對學(xué)生進行考核，學(xué)生通過與行業(yè)專家進行交流，可更加深刻地領(lǐng)會該門課程的重要性及學(xué)習(xí)的重點。
總之，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，合理安排教學(xué)，將理論知識與實踐相結(jié)合，注重教學(xué)內(nèi)容的整體性和各知識點的相互聯(lián)系，在教學(xué)中充分運用實例、實踐活動，加深學(xué)生對知識的理解和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以達到最佳的教學(xué)效果。同時，應(yīng)加強“雙師”教師隊伍建設(shè)，教師應(yīng)具有較高的文化和專業(yè)理論水平，有較強的教學(xué)、教研能力；并應(yīng)掌握建筑行業(yè)的最新動態(tài)，能夠通過授課、實訓(xùn)，使學(xué)生掌握就業(yè)崗位所需的職業(yè)技能，這樣才能在《建筑與識圖》課程教學(xué)中，較好地實施對學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能的培養(yǎng)。
筆者在《建筑構(gòu)造與識圖》課程的教學(xué)過程中，通過以上所述教學(xué)觀念的實踐，學(xué)生的積極主動性和學(xué)習(xí)興趣明顯提高，學(xué)生的專業(yè)技能增強，教師的教學(xué)能力也得到了鍛煉和提升。隨著高職教育的迅速發(fā)展，教學(xué)改革的深入，建筑行業(yè)的日新月異，還需要對《建筑構(gòu)造與識圖》課程教學(xué)改革進行不斷地探索，培養(yǎng)出能適應(yīng)建筑行業(yè)崗位需求的學(xué)生。
參考文獻：
[1] 張明軍.建筑專業(yè)職業(yè)教育教學(xué)改革的研究與實踐[J].成功（教育），2012，（12）.
關(guān)鍵詞：土木建筑 施工 問題 措施
中圖分類號：TU7文獻標(biāo)識碼： A
1、土木建筑工程施工過程中的主要問題
1.1施工人員安全意識薄弱
在當(dāng)代土木建筑施工過程中，無論是管理人員還是施工工作者，都普遍存在一種僥幸心理，于是管理者放松警惕，不注重安全設(shè)施的改善，施工者無所畏懼，不采取保護自己的安全措施，正是這些“無所謂”，引發(fā)了安全問題。就施工現(xiàn)場安全管理而言，主要包括場地設(shè)施、行為的安全管理和安全技術(shù)管理兩個方面。施工設(shè)備的質(zhì)量、使用工具器械的安全性以及高空墜物、腳手架故障等施工現(xiàn)場存在的安全隱患，都已經(jīng)成為影響施工安全的重要因素。另外，工作人員未裝備安全的設(shè)施，都可能成為致命的原因。
我們必須深刻的意識到安全問題堪稱是土木建筑的施工過程中最為重要的一個問題，但是政府部門卻未給予太多的重視，對于建筑企業(yè)缺少相應(yīng)的安全監(jiān)管力度以及懲處措施。目前建筑行業(yè)的大多數(shù)施工單位都沒有設(shè)立關(guān)于建筑施工的安全管理部門,即使有一些單位設(shè)立了這一部門，但是在人員的配置方面嚴重不足，沒有投入應(yīng)有的重視，其管理機構(gòu)不是缺乏設(shè)備，便是缺乏人手，更有甚者沒有給負責(zé)安全管理的人員進行專門的安全培訓(xùn)，這些現(xiàn)象都極大地加大了施工現(xiàn)場面臨的安全風(fēng)險。
1.2環(huán)境污染問題
由于當(dāng)今環(huán)境的不斷惡化的現(xiàn)狀,也使得當(dāng)今社會更加重視對環(huán)境的保護,而土木建筑工程在施工過程中對環(huán)境的影響作用有十分明顯,從而也嚴重影響了周邊市民的正常生活,而環(huán)境問題優(yōu)勢最容易被建筑施工企業(yè)們忽略的問題。土木建筑施工必然產(chǎn)生眾多的建筑垃圾，例如粉塵、有害氣體、噪聲、強光、固體和液體廢棄物、雜亂的施工現(xiàn)場、高空墜落物、地震以及其他偶然事故等，不僅嚴重影響到了附近居民的日常生活、工作、學(xué)習(xí)等，還對他們的身體健康造成了十分嚴重的傷害，所以在施工過程中,對環(huán)境的保護是土木工程項目中需要給予重視的問題。
1.3施工進度的控制問題
施工進度的控制在土木建筑工程中占據(jù)著十分重要的地位,如果可以對工程施工進度進行有效地控制,并對施工規(guī)劃進行合理的安排,可以使工程施工的各個環(huán)節(jié)保持在標(biāo)準(zhǔn)范圍之內(nèi).此外,當(dāng)前土木建筑工程在具體施工時，往往會選用“總包”和“分包”的方式。這種方式極易導(dǎo)致施工進度控制上不能保持統(tǒng)一的控制標(biāo)準(zhǔn),尤其是部分分包承擔(dān)單位由于整體素質(zhì)不到位，在施工過程中，不能嚴格按照工程項目的施工進度要求進行，或者因為技術(shù)水平低的原因,影響到施工的進度；另外在進行工程項目分包過程中,分包的項目通常具有比較單一的特征,同時缺少明確的施工進度規(guī)定,會導(dǎo)致土木工程整體的施工進度無法得到有效的保障,從而影響到工程項目的經(jīng)濟效益和社會效益。
1．4 施工技術(shù)上存在的弊端
土木建筑施工是否符合大眾期待，是否符合標(biāo)準(zhǔn)，施工技術(shù)的先進性起著關(guān)鍵作用，項目工程的完成效果，建筑設(shè)計師的想法能否在建筑實物中充分地體現(xiàn)出來，都與施工技術(shù)有著唇齒相依的關(guān)系。然而，目前的施工技術(shù)水平仍然不盡如人意。雖然土建工程施工技術(shù)有著明確的技術(shù)規(guī)范和監(jiān)理規(guī)則，但是在施工過程中往往會出現(xiàn)技術(shù)指標(biāo)的不穩(wěn)定性因素，深基坑開挖技術(shù)、混凝土技術(shù)、防水技術(shù)、預(yù)應(yīng)力技術(shù)等都是決定施工效果的重要技術(shù)指標(biāo)。但由于現(xiàn)在施工中的監(jiān)理人員、施工人員素質(zhì)較低，且專業(yè)性不強，不能很好對土建施工進行科學(xué)合理的監(jiān)督管理，使得技術(shù)人員設(shè)計的項目無法達到預(yù)期的要求，再加上忽視對現(xiàn)場、資源、氣候問題的考慮，導(dǎo)致土建工程的施工質(zhì)量很難得到保證。
2、土木建筑施工問題的解決措施
2.1加強安全管理
首先，國家應(yīng)加強對建筑企業(yè)施工安全的管理力度，完善相關(guān)的法律法規(guī)，為土木建筑行業(yè)的施工安全問題提供堅實的法律依據(jù)，督促企業(yè)記錄施工過程中發(fā)生的所有事故，并建立相應(yīng)的事故檔案，通過對事故檔案的分析及總結(jié)，防止再次發(fā)生同類事故；其次，要求企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)重視安全施工問題，只有樹立其良好的質(zhì)量意識,才能從根本上提高工程的質(zhì)量；此外，還應(yīng)向施工人員普及安全教育知識，規(guī)范勞務(wù)市場，定期對工作人員進行培訓(xùn)和教育，從而使其具備在施工現(xiàn)場保護自己的能力；再者，建筑企業(yè)應(yīng)建立健全的安全管理機構(gòu)，對作業(yè)部門與管理部門的職責(zé)進行明確的劃分，施工人員與管理人員各司其職，確保施工安全，同時還要注意堅強團結(jié)，督促各部門進行溝通與交流，不斷增加部門間合作；最后,要嚴把原材料質(zhì)量關(guān)。采購的鋼材、木材、砂及其他需要的重要原材料必須符合相關(guān)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。安全管理施工管理部門要加裝安全設(shè)置或更換先進的機械設(shè)備，使土建施工中所應(yīng)用到的所有機械都能夠滿足安全性能的需求。制定相關(guān)制度，要求員工在做好自身防護措施的前提下方可進行正常作業(yè)，并且確保緊急通道的暢通。除此之外，國家應(yīng)加強對建筑企業(yè)施工安全的管理，完善相關(guān)法律法規(guī)，督促企業(yè)記錄施工過程中發(fā)生的所有事故，并建立事故檔案，通過分析及總結(jié)，防止再次發(fā)生同類事故。
2.2建立全方位的技術(shù)控制系統(tǒng)
為了應(yīng)對施工技術(shù)的先進性對土木建筑施工影響巨大這一問題，必須提高施工人員的整體素質(zhì)和安全意識,建立完善的技術(shù)控制體系。我們必須明白，技術(shù)控制系統(tǒng)的建立是指利用計算機技術(shù)對影響施工技術(shù)的地質(zhì)條件、材料性能、氣候條件等制約因素進行細致的分析、識別、調(diào)整以及預(yù)測，最終在理論上允許的誤差范圍內(nèi)允實現(xiàn)設(shè)計的最佳目標(biāo)。此外，技術(shù)控制體系還包括現(xiàn)場技術(shù)控制的重要內(nèi)容，為更好地控制施工現(xiàn)場的情況，建立現(xiàn)場監(jiān)管部門，負責(zé)監(jiān)督指導(dǎo)施工現(xiàn)場存在的問題。同時，對于可對施工技術(shù)造成影響的材料，需要進行試驗及現(xiàn)場分析以確保其符合標(biāo)準(zhǔn)。
2.3加強環(huán)境保護
土木建筑工程在施工過程中往往伴隨著大量的環(huán)境污染問題，為了解決這一問題，建筑企業(yè)應(yīng)提高對環(huán)境保護的重視，在施工過程中盡可能的減少對環(huán)境的污染，減少對資源的浪費，倡導(dǎo)綠色施工。為了切實的減少污染保護環(huán)境：首先應(yīng)向施工人員普及環(huán)境保護知識，使其認識到環(huán)境保護的重要性，促使其及時妥善處理生活垃圾及建筑垃圾，保證施工現(xiàn)場的整潔干凈；其次,應(yīng)采取先進的施工工藝,從源頭上有效地控制施工過程中伴隨而生的各種污染，如噪聲污染、粉塵污染、有害氣體等，這樣不僅能夠節(jié)省原材料，還有利于工期的縮短，避免造成長時間的環(huán)境影響。最后,要選擇優(yōu)質(zhì)的工程材料,這樣能夠有效的避免因施工材料質(zhì)量不合格所帶來的環(huán)境污染問題，優(yōu)質(zhì)的工程材料可以將其對環(huán)境的影響降到最低。
2．4 控制進度
施工的分包單位必須簽訂進度合同，一旦延誤工期，就可對其做硬性的賠償控制。通過利用互聯(lián)網(wǎng)，緊密聯(lián)系總包與分包工程，定期進行進度信息方面的交流，促進雙方共同進步，共同獲利。
3、結(jié)語
施工質(zhì)量管理是土木工程項目管理的核心, 有效地質(zhì)量管理不僅有利于工程質(zhì)量的提高和施工企業(yè)成本的控制，也有利于建筑整體品質(zhì)的提升和建筑行業(yè)長期、健康、穩(wěn)定的發(fā)展,在施工生產(chǎn)中，必須按照規(guī)定管理的要求，采取各種行之有效的安全技術(shù)，作到標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)，安全生產(chǎn)，提高建筑施工管理水平，防患于未然，將施工質(zhì)量缺陷控制在最低的水平。
參考文獻
師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，使我從中加深了對教師這一職業(yè)的理解。教師既是知識種子的傳播，又是文明之樹的培養(yǎng)者；既是人類靈魂的塑造者，又是人類社會發(fā)展與進步的開拓者，是年輕一代健康成長的引路人和光輝典范，因而，教師的言行是構(gòu)成對學(xué)生影響的最現(xiàn)實的因素之一。它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。
為切實貫徹學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)工作，我又認真學(xué)習(xí)了《教師法》、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法規(guī)，嚴格按照“有事業(yè)心、有責(zé)任心、有上進心”、“愛校、愛崗、愛生”、“團結(jié)協(xié)作、樂于奉獻、勇于探索、積極進取”的要求去規(guī)范自己的行為。對待學(xué)生做到：民主平等、公正合理、嚴格要求、耐心指導(dǎo)；對待同事做到：團結(jié)協(xié)作、互相尊重、友好相處；對待家長做到：主動協(xié)調(diào)、積極溝通；對待自己做到：嚴于律己、以身作則、為人師表。
我深知：現(xiàn)在社會需要的是科學(xué)與藝術(shù)雙翼的人才，美能啟智，美能育德。培養(yǎng)創(chuàng)造力，是美術(shù)的優(yōu)勢所在，而沒有想象力與創(chuàng)造力，就沒有科學(xué)的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明。在課堂上，我采取多種教學(xué)方法，從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力著手，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)與探究的積極性，讓學(xué)生在得到美的熏陶的同時，開拓了他們的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)了實踐能力。在每年的少年兒童科學(xué)幻想繪畫比賽中 ，我輔導(dǎo)的學(xué)生屢獲大獎：想象力豐富、構(gòu)圖新穎、創(chuàng)意獨特、技法豐富。
整改過程中，在學(xué)習(xí)中堅持理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)，做到學(xué)以致用，以理論來指導(dǎo)自己工作的實際，并認真對照自己的言行，進行深入的自查自糾，從根本上杜絕體罰和變相體罰學(xué)生等嚴重損害師德師風(fēng)的行為、樹立良好的師表形象和教育形象。
今后改進的方向：
1、進一步加強學(xué)習(xí)，從思想上、行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想；提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。
2、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生、誨人不倦、克服不良情緒、杜絕不良的行為。對學(xué)生的人格的尊重上，平等地看待每一位學(xué)生，關(guān)愛每一位學(xué)生，嚴格要求每一位學(xué)生；要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，和諧發(fā)展；要充分發(fā)揮學(xué)生主體性、獨立性、創(chuàng)造性，鼓勵學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)和參與社會實踐活動，使學(xué)生的潛力得到充分發(fā)展。
3、注重心靈的溝通，讓每一位工作在這里的師生都身心愉悅、心靈舒展。我們教師應(yīng)該注重人文關(guān)懷和精神建構(gòu)，我們不能僅僅關(guān)注業(yè)務(wù)水平的提升，知識結(jié)構(gòu)的改善，還應(yīng)充分重視人文精神的充實，建筑起精神文明的長城。
4、在教書與人方面，注重學(xué)生素質(zhì)教育和學(xué)生的全面發(fā)展。注重課堂教學(xué)效果。注重自身綜合素質(zhì)的提升，開闊眼界，廣納博收，以豐富的文化藝術(shù)為滋養(yǎng)，孕育豐厚的人文底蘊。以獨特的儒雅的氣質(zhì)感染著學(xué)生。一言一行，一舉一動，如春風(fēng)化雨般，潛移默化地影響著孩子們，引領(lǐng)著他們向善，求美。
5、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷夯實自身基礎(chǔ)與專業(yè)水平。我會提高業(yè)務(wù)修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，改進、完善自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，能適應(yīng)教育不斷發(fā)展的需要。敢于創(chuàng)新，敢于超越前人，敢于進行教育教學(xué)改革，始終站在教改的前沿。
