時(shí)間：2023-03-06 16:00:03
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇德育測評表學(xué)期總結(jié)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
全面落實(shí)學(xué)校思想政治教育工作任務(wù)，在學(xué)校整體中發(fā)揮其首位功能作用，為教學(xué)及各項(xiàng)工作運(yùn)作營造一個(gè)良好的環(huán)境氛圍。
二、主要工作及措施
1、豐富德育生活內(nèi)容，營造充滿生機(jī)、積極向上的校園生活氛圍。
①增強(qiáng)教職工的師德意識與德育意識——通過有組織的學(xué)習(xí)、活動、宣傳、考核，提升教職工主人翁意識感，培育其敬業(yè)、樂業(yè)的奉獻(xiàn)精神。
②細(xì)化學(xué)生德育工作，強(qiáng)化良好行為習(xí)慣的形成，培植一種積極尋求向上的精神——通過豐富多彩的活動熏陶與嚴(yán)格的制度約束，在學(xué)生生活行為、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的規(guī)范上下功夫。具體講：
·德育處通過全方位的組織協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮分管干事的主抓意識（衛(wèi)生常規(guī)管理、紀(jì)律安全常規(guī)管理、文體活動常規(guī)管理、德育課題研究及檔案建設(shè)管理）。
·團(tuán)委牽頭有計(jì)劃的組織好學(xué)生文體娛樂、社會實(shí)踐等活動，寓教育于其中。
·強(qiáng)化班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更新育人理念（從學(xué)生日常生活細(xì)節(jié)入手，注重良好生活態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)）。
·強(qiáng)化全體科任教師德育能力及從事德育工作的自覺性。
·喚醒教輔、后勤工作人員的責(zé)任意識，真正構(gòu)建全員育人的格局。
③以正確的輿論引導(dǎo)人——發(fā)揮宣傳欄、板報(bào)、校園之聲廣播、課間信息平臺、電子屏等宣傳工具的窗口作用，讓每一個(gè)視點(diǎn)、每一個(gè)聲音都能愉悅?cè)诵?，勃發(fā)生機(jī)，催人上進(jìn)。
2、發(fā)揮德育處學(xué)生管理的主陣地作用——在珍惜已有成績的基礎(chǔ)，工作有創(chuàng)新，要特色。
·抓班干部隊(duì)伍建設(shè)（培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、交流、提高——強(qiáng)化學(xué)生干部自身素質(zhì)及組織管理能力）。
·協(xié)助音體美教師組織相關(guān)大型活動及特長生培養(yǎng)工作（適時(shí)思想動員工作；搭建才藝展示平臺）。
·后進(jìn)生轉(zhuǎn)化采取“手拉手”跟蹤式新舉措，并納入師德考核（以級部為單位確定幫教目標(biāo)與拉手教師，建立跟蹤檔案做記錄）。
·開發(fā)利用家教資源，實(shí)現(xiàn)家?；?，構(gòu)成合力（通過不同形式的家長會、致函、校信通等途徑喚起家長的育子新理念）。
·積極參與社會實(shí)踐活動，豐富學(xué)生生活經(jīng)歷。
·學(xué)生行為管理構(gòu)建系列化、常規(guī)化、循序漸進(jìn)、有條不紊的模式（以學(xué)期為段，思想動員——落實(shí)行動——督查考核；衛(wèi)生管理仍然是切入點(diǎn)，服裝儀表常抓不懈）。
3、修改完善三個(gè)考核方案。
·《班級考核方案》增加“凡參加各級各類競賽獲獎(jiǎng)學(xué)生均給予獎(jiǎng)勵(lì)加分納入考核方案；”
·《師德考核方案》將“在常規(guī)管理中有突出特色（或成績）的班級給予特別獎(jiǎng)勵(lì)”；“后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作”列入其中。
·《學(xué)生一日常規(guī)考評條例》個(gè)別條款。
4、召開第五屆德育研討會。（4月上旬）
5、常規(guī)工作：
會議：⑴德育處工作會1次/月；
⑵班主任例會1次/月；
⑶班干部會1次/2周；
⑷班會1次/周；
活動：⑸升旗儀式1次/周；
⑹法制教育課1次/周；
⑺綜合性頒獎(jiǎng)會1次/月；
⑻學(xué)生家長會2-3次/學(xué)期（包括分年級、后進(jìn)生家長會）；
考核：⑼學(xué)生考核反饋1次/周（特別情況以日反饋）；
⑽班級考核反饋1次/月（同時(shí)兌現(xiàn)班主任津貼）；
⑾師德考核1次/學(xué)期（領(lǐng)導(dǎo)小組測評、學(xué)生民意測評、典型案例、德育論文等）；
文檔材料：⑿各類會議記錄；
⒀各類活動記載；
⒁各類考核記載；
⒂各類宣傳記載；
我國臺灣地區(qū)小學(xué)品德測評工作，以核心價(jià)值為標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持測評主體和場所多元，注重多方溝通，重視對學(xué)生日常表現(xiàn)的考察。在大陸地區(qū)今后的德育工作中，品德測評需瞄準(zhǔn)測評目的，發(fā)揮測評教育功能；拓展測評主體，豐富測評內(nèi)容；強(qiáng)化過程測評，善用多元方法。
關(guān)鍵詞
臺灣地區(qū)；小學(xué)品德測評；核心價(jià)值
鮑金琳，華東師范大學(xué)政治學(xué)系，碩士研究生
品德測評是指對個(gè)體品德的測量與評價(jià)。它作為了解品德教育成效的方法，有助于教師依據(jù)測評結(jié)果更好地調(diào)整教育活動，實(shí)現(xiàn)品德教育的優(yōu)化與持續(xù)發(fā)展。自2004年我國臺灣地區(qū)教育主管部門《品德促進(jìn)方案》以來，臺灣地區(qū)的品德教育工作就圍繞著核心價(jià)值與行為準(zhǔn)則的建構(gòu)與實(shí)踐開展。截至目前，臺灣地區(qū)設(shè)立的核心價(jià)值共有30項(xiàng)，內(nèi)容主要涵蓋了中華儒家思想、西方倫理原則、臺灣本土美德以及企業(yè)界關(guān)心的就業(yè)力四大方面。[1]了解學(xué)生在核心價(jià)值的認(rèn)知、情感、意志以及行為等方面的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而改善下一階段的品德教育工作，成為臺灣地區(qū)小學(xué)品德測評的重要目標(biāo)。[2]本文通過分評當(dāng)前臺灣地區(qū)小學(xué)品德測評的特色以及存在的問題，為大陸義務(wù)教育階段思想品德測評提出一些建議。
一、臺灣地區(qū)小學(xué)品德測評特色
臺灣地區(qū)小學(xué)品德測評工作主要分為形成性測評和總結(jié)性測評兩大類。形成性測評主要通過品德聯(lián)絡(luò)簿、行為檢核表、檔案記錄、服務(wù)學(xué)習(xí)記錄卡、軼事記錄、品德學(xué)習(xí)單等方法開展，而總結(jié)性測評則以每學(xué)期末的成績報(bào)告單為依托展開。此外，有些學(xué)校還會統(tǒng)計(jì)分析學(xué)生中途輟學(xué)、上學(xué)遲到、在校意外受傷人次，以及違反校規(guī)情形、全年學(xué)習(xí)綜合競賽成績、拾金不昧行為等，進(jìn)行前后比較，以了解學(xué)生品德進(jìn)步狀況。也有一些學(xué)校在學(xué)期末制定品德教育回饋表，學(xué)生和家長各一份，為了解品德教育教學(xué)改進(jìn)作參考。綜合分析這些測評方式方法，我們可以發(fā)現(xiàn)臺灣地區(qū)小學(xué)品德測評的特色。
（一）測評以核心價(jià)值為準(zhǔn)繩
以核心價(jià)值為準(zhǔn)繩開展測評是臺灣地區(qū)小學(xué)品德測評的重要特色。當(dāng)前，臺灣地區(qū)小學(xué)確立的核心價(jià)值從三個(gè)到六個(gè)不等，每一個(gè)核心價(jià)值都附有簡潔易行的行為準(zhǔn)則，作為老師、家長對學(xué)生以及學(xué)生對學(xué)生品德行為表現(xiàn)進(jìn)行評估的重要參考。這些行為準(zhǔn)則在制定上遵循不同年級學(xué)生身心發(fā)展的差異，要求由低至高，由簡至繁。學(xué)生參照這些標(biāo)準(zhǔn)可以更清楚地知道自己的行為表現(xiàn)，把握努力的方向；教師參照這些標(biāo)準(zhǔn)可以更有針對性地開展教育工作。這種測評不追求學(xué)生之間的橫向比較，而要求每一位學(xué)生都將自己現(xiàn)在的品德行為表現(xiàn)與過去相比較，逐步提高學(xué)生的品德行為。以行為檢核表為例，每一份檢核表上都印有核心價(jià)值的具體行為準(zhǔn)則，讓學(xué)生和家長對照檢核項(xiàng)目按照五分制的標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生行為進(jìn)行評價(jià)。同時(shí)，檢核表上還設(shè)有家長回饋一欄供親師交流。見表1。
（二）測評主體和場所多元
一方面，臺灣地區(qū)小學(xué)品德測評的開展囊括了教師、學(xué)生、家長、社會機(jī)構(gòu)等多個(gè)主體，從不同角度測量與評價(jià)學(xué)生品德行為狀況，增加了測評的真實(shí)性與可信度；另一方面，測評兼顧學(xué)生在學(xué)校、家庭、社區(qū)和公共機(jī)構(gòu)等多個(gè)場所的表現(xiàn)，能更真實(shí)地反映學(xué)生的思想品德狀態(tài)。以服務(wù)學(xué)習(xí)記錄卡為例，記錄卡內(nèi)容包括機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人的評議，服務(wù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容摘要、心得與反思，服務(wù)照片或相關(guān)證明幾個(gè)部分。其中，機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人的評議和學(xué)生的心得與反思是品德測評的主要內(nèi)容。臺灣地區(qū)小學(xué)生常見的服務(wù)機(jī)構(gòu)包括校園、社區(qū)和公共機(jī)構(gòu)，因此學(xué)校的教職工、社區(qū)以及公共機(jī)構(gòu)的工作人員都是品德測評的主體。其他的測評手段，如行為檢核表，主要檢核學(xué)生在家庭的行為表現(xiàn)，以學(xué)生自己和家長為測評主體；檔案記錄和軼事記錄，以及定期開展的選拔并表揚(yáng)在校于不同核心價(jià)值上表現(xiàn)突出的品德模范生，都以班主任為測評主體。
（三）測評注重多方溝通
品德測評最重要的功能之一在于溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而良好的溝通有助于教師及時(shí)地將學(xué)生的品德情況反饋給學(xué)生本人和家長，促進(jìn)學(xué)校德育工作的改善。臺灣地區(qū)小學(xué)品德測評工作對家校之間的溝通、師生間的溝通、家長與孩子的溝通非常重視。例如，新北市以品德聯(lián)絡(luò)簿作為溝通載體。品德聯(lián)絡(luò)簿一日一填，內(nèi)容包括孩子功課內(nèi)容以及次日應(yīng)攜帶物品要求、親師交流欄、生活實(shí)踐檢查（主要是核心價(jià)值踐行情況的檢查）、學(xué)生的品德行為分享、品德小故事分享等。聯(lián)絡(luò)簿上的“親師留言板”為教師與家長每日溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提供了渠道；聯(lián)絡(luò)簿上的“親子共讀品德小故事”供家長和學(xué)生一同交流學(xué)習(xí)學(xué)校當(dāng)期的核心價(jià)值；“教師愛的叮嚀”主要傳達(dá)教師對學(xué)生的意見和建議，體現(xiàn)了教師與學(xué)生之間的溝通；“品德教育實(shí)踐”“分享本周自己做到有關(guān)XX（某一核心價(jià)值）的事情”綜合體現(xiàn)了師生溝通、家校溝通、家長與孩子溝通的功能。其他如行為檢核表、期末成績報(bào)告單、品德教育回饋表等也體現(xiàn)了三方溝通的功能。
（四）測評重視對日常表現(xiàn)的考察
臺灣地區(qū)教育主管部門在2012年的《小學(xué)及中學(xué)學(xué)生成績評量準(zhǔn)則》指出，品德項(xiàng)目應(yīng)納入日常測評，測評的時(shí)機(jī)應(yīng)當(dāng)兼顧平時(shí)和定期。[3]在平時(shí)的測評中，品德聯(lián)絡(luò)簿和行為檢核表屬于常規(guī)性測評；軼事記錄屬于隨機(jī)性測評，由班主任記錄學(xué)生的品德行為事件，并對行為進(jìn)行簡要評價(jià)。這些都是對學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活的表現(xiàn)進(jìn)行考察。在期末的成績報(bào)告單中，學(xué)生的品德測評主要?dú)w在“日常生活表現(xiàn)“一欄，多是從“日常行為表現(xiàn)、團(tuán)體活動表現(xiàn)、公共服務(wù)、校內(nèi)外特殊表現(xiàn)、獎(jiǎng)懲情況、出席記錄”六方面進(jìn)行測評。測評方式分為等第評定和班主任評語兩類。教師在測評中以鼓勵(lì)為主，側(cè)重對學(xué)生努力程度的肯定而非行為表現(xiàn)好壞的描述。見表2。
二、臺灣小學(xué)品德測評存在的問題
（一）品德測評的診斷功能沒有很好發(fā)揮
總體而言，臺灣地區(qū)小學(xué)品德測評能夠體現(xiàn)教授學(xué)生正確行為準(zhǔn)則，引導(dǎo)學(xué)生朝正確方向努力，選拔品德行為優(yōu)秀學(xué)生的目的，但品德測評的診斷功能沒有很好發(fā)揮，即不清楚學(xué)生品德學(xué)習(xí)的困難所在，不知道學(xué)生品德表現(xiàn)是否有進(jìn)步。如桃園縣山東小學(xué)，目前僅用選拔“品格之星”方式開展品德測評，這就無法全面了解學(xué)生品德實(shí)踐具體情況，也無法達(dá)到向?qū)W生和家長溝通學(xué)生品德學(xué)習(xí)情況，從而改善品德教育的目標(biāo)。
（二）品德測評考察的內(nèi)容不全面
臺灣地區(qū)小學(xué)品德測評雖然看似涵蓋了品德認(rèn)知、品德情感與品德行為三個(gè)層面，但實(shí)際上仍偏重對行為表現(xiàn)的測評，至于學(xué)生在道德認(rèn)知上是否切實(shí)了解道德價(jià)值，能否根據(jù)具體的情境作出道德決定，在道德情感上是否真的樂于接受核心價(jià)值，是否懷有踐行核心價(jià)值的責(zé)任感，以及是否愿意對不合理的行為進(jìn)行改善，諸如此類的內(nèi)容都無法獲知。另外，期末成績報(bào)告單里也缺少對品德核心價(jià)值的敘述。
（三）品德測評的方法不夠多元
臺灣地區(qū)小學(xué)品德測評方法可歸為觀察法、自評法、了解法三類。品德聯(lián)絡(luò)簿、行為檢核表和檔案記錄屬于觀察法和自評法，品德學(xué)習(xí)單或可歸為了解法。這些方法多限于對學(xué)生行為表現(xiàn)層面和認(rèn)知層面進(jìn)行考量，而對于可以獲知學(xué)生內(nèi)在真實(shí)想法的訪談法、情境測驗(yàn)法，以及同學(xué)之間的互評法沒有很好地采用?？傮w而言，臺灣地區(qū)小學(xué)品德測評所選用的方法偏重主觀的質(zhì)性研究，缺少客觀的量化測評。
三、臺灣地區(qū)小學(xué)品德測評對大陸
德育工作的啟示
（一）瞄準(zhǔn)測評目的，發(fā)揮育人功能
臺灣地區(qū)比較注重發(fā)揮品德測評的教育功能，注重測評過程中師生之間、家校之間和家長與孩子之間的溝通，測評為改善德育工作而服務(wù)。大陸在注重發(fā)揮品德測評為諸如學(xué)生的日常管理、獎(jiǎng)懲評定、升學(xué)保送等提供依據(jù)外，也不能忽略測評的教育功能，為改善德育工作，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成服務(wù)。品德測評工作應(yīng)堅(jiān)持激勵(lì)性測評為主，管理性測評為輔；加強(qiáng)學(xué)生縱向表現(xiàn)的測評以及家校、師生等的溝通，使品德測評發(fā)揮育人的作用。
（二）拓展測評主體，豐富測評內(nèi)容
測評主體的多元有助于從多角度去考察學(xué)生的品德狀況，提高品德測評的效度和信度。臺灣地區(qū)小學(xué)品德測評工作主體十分多元，涵蓋了班主任、科任教師、學(xué)生自己、同學(xué)、家長、社會機(jī)構(gòu)等眾多人物和機(jī)構(gòu)，可以更真實(shí)地反映學(xué)生的品德實(shí)際。大陸小學(xué)品德測評通常以班主任、科任教師、學(xué)生自己、同學(xué)為主，缺少對學(xué)生校外情況的考評。大陸學(xué)生品德測評應(yīng)加強(qiáng)與家長和社區(qū)的溝通協(xié)作，增強(qiáng)品德測評的多樣性。品德測評內(nèi)容應(yīng)兼顧品德認(rèn)知、品德情感與品德行為三方面內(nèi)容，偏廢其中任何一方面，德育的實(shí)效都會受到影響。我們尤其要填補(bǔ)情感層面測評的空白，加強(qiáng)對學(xué)生的同理心、自尊感、自我控制等內(nèi)容的測評。
（三）強(qiáng)化過程測評，善用多元方法
學(xué)生的品德是一個(gè)動態(tài)發(fā)展的過程，品德測評要根據(jù)學(xué)生的思想變化，堅(jiān)持隨機(jī)性測評與常規(guī)性測評相結(jié)合，過程評價(jià)與結(jié)果評價(jià)相結(jié)合。臺灣地區(qū)小學(xué)對學(xué)生日常表現(xiàn)考察的重視值得學(xué)習(xí)和借鑒。大陸的品德測評工作除了常規(guī)的思想品德課程成績考查和期末的思想品德測評，對于學(xué)生日常出現(xiàn)的品德問題也應(yīng)關(guān)注。在測評方法上，大陸小學(xué)主要采用評語法、等第評定法、計(jì)分法、綜合評判法。[4]這些在性質(zhì)上屬于靜態(tài)評價(jià)，缺少動態(tài)評價(jià)；在內(nèi)容上側(cè)重對學(xué)生品德行為的評價(jià)，缺少對品德認(rèn)知和品德情感的評價(jià)；在形式上用籠統(tǒng)的言語和量化的分?jǐn)?shù)反映學(xué)生的品德，淹沒了學(xué)生的品德個(gè)性。品德測評方法應(yīng)當(dāng)追求多元化，既要增加對情感層面測評的方法，如訪談法、情景測驗(yàn)法等，也要增加動態(tài)測評方法，如軼事記錄。
參考文獻(xiàn)：
[1]臺灣教育主管部門.1998年度各縣市制定品德核心價(jià)值與行為準(zhǔn)則一覽表[EB/OL].[2009-12-07].http：//jweb.kl.edu.tw/.../6672_6626_98.
[2]臺灣教育主管部門.教育部品德教育促進(jìn)方案 [EB/OL].[2009-12-04].http：//ce.naer.edu.tw/policy.php.
時(shí)光勿勿，一學(xué)期結(jié)束了，光陰似箭，做為校長的我，四年一任也結(jié)束了，今天我們召開總結(jié)大會：一是與老師們分享一學(xué)期的喜悅；二是盤點(diǎn)這四年來學(xué)校的發(fā)展與經(jīng)歷，也想和老師們分享些許感悟。
首先，我要致謝大家，感謝全體老師在我任職的期間里，給予的支持與幫助，我在一些老師們當(dāng)中學(xué)到了堅(jiān)持，體會了擔(dān)當(dāng)，更樹立了“不忘初心”之使命感，在此向大家致禮，謝謝大家！
回顧四年的工作，我們秉承素質(zhì)課堂•書香校園的理念，力爭打造著陳埭乃至全市“雙一流”學(xué)校，著力打造文明校園、平安校園，以傳統(tǒng)文化、經(jīng)典為主線，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)，堅(jiān)持對照高的標(biāo)準(zhǔn)找差距，謀求發(fā)展，針對問題抓工作，開拓思路求提高。學(xué)校獲得了“市德育先進(jìn)校、五星級平安單位”“省級優(yōu)秀學(xué)校少年宮”、“全國藝術(shù)素質(zhì)實(shí)驗(yàn)測評校”等重大榮譽(yù)。
我校的師資隊(duì)伍得到了充實(shí)和壯大，每學(xué)年都新生力量的補(bǔ)充，學(xué)校有了一支高素質(zhì)、強(qiáng)戰(zhàn)斗力的隊(duì)伍。幾年來，學(xué)校通過崗位練兵、以老帶新、外派學(xué)習(xí)、校本培訓(xùn)抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，教導(dǎo)處、科研處分工明確，加強(qiáng)了備課、上課、作業(yè)的常規(guī)要求，完善教研模式，進(jìn)一步加強(qiáng)推進(jìn)教學(xué)教研，提高課程實(shí)施水平，全面優(yōu)化升級教育教學(xué)改革，著力提升育人質(zhì)量。每學(xué)期組織老師們參加“一師一優(yōu)課，一課一名師”，獲得市級的，省級甚至國級的好成績。此外，學(xué)校的名師、骨干也逐年在增長。
再說說我們的德育成效
四年來，德育安全處針對我校實(shí)際情況，創(chuàng)新開展工作，探索更適合學(xué)生年齡與身心特點(diǎn)的新舉措，使德育工作真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中去，增強(qiáng)了德育工作、安全工作的主動性、實(shí)效性。建立健全學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并層層簽訂責(zé)任書，齊抓共管，為師生營造一個(gè)安全、和諧的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。我實(shí)現(xiàn)了體育、科技、誦讀、藝術(shù)四節(jié)活動開展，取得合唱比賽鎮(zhèn)市雙冠，閩南童謠比賽陳埭鎮(zhèn)、泉州市三冠的佳績，近幾年開先河承辦鎮(zhèn)市活動40多場，兄弟學(xué)校總是形容我們是第一個(gè)吃螃蟹的人。
老師們，我校工作可謂是教育教學(xué)扎實(shí)推進(jìn)，亮點(diǎn)工作精彩紛呈，辦學(xué)特色更加突出，文化品牌日益鮮明……這些成績的取得，凝聚著所有老師的智慧與汗水，正是在座各位的辛勤勞動，才促進(jìn)了學(xué)校更好更快的發(fā)展。在此，我建議讓我們用熱烈的掌聲向所有老師一學(xué)期來的默默付出和無私奉獻(xiàn)表示崇高的敬意和由衷的感謝！
老師們，靜定思索，我們的工作也存在不少問題：在這里首先要提出的就是老師們對教學(xué)質(zhì)量的認(rèn)識，這學(xué)期的統(tǒng)考無疑給一些老師帶來了措手不及，（出示期末平均分，公布分?jǐn)?shù)線情況）
再談，我希望同志們要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，有關(guān)部門要加強(qiáng)督查，堅(jiān)決杜絕“有償補(bǔ)課”現(xiàn)象的發(fā)生。
第三，還有的同志對自己要求不夠嚴(yán)格，耍小聰明，晚來早走，有的甚至不請假中途離校，不能安心教育教學(xué)工作，上班期間做與教學(xué)無關(guān)的事，當(dāng)然這些是極個(gè)別現(xiàn)象；也有個(gè)別同志，對學(xué)校布置的工作沒能認(rèn)真完成，例如政治學(xué)習(xí)這個(gè)事上，學(xué)習(xí)筆記總是收不上來，一次次想用那張舊船票，來登上新學(xué)期的客船，
老師們，后天假期就正式開始了，大家既要好好休息一下，讓緊張了一學(xué)期的身心得到放松。也要注意下面以下幾個(gè)問題：
1.安全問題，這也是每個(gè)假期都要強(qiáng)調(diào)的問題。安全是頭等大事，老師們一定要把安全時(shí)刻放在心中。特別是交通安全、食品安全等，在這個(gè)時(shí)間段更應(yīng)引起重視。假期中，同志們可以多去鍛煉身體。
2.認(rèn)真做好假期值班工作。值班人員無論是白天的還是晚上的都要按照值班安排及時(shí)到位，做好巡視、記錄、接收通知等工作。值班表辦公室在群內(nèi)通知，紙質(zhì)交辦公室并在辦公室門衛(wèi)室張貼，鑰匙放窗臺
3.嚴(yán)禁有償補(bǔ)課、違規(guī)舉辦輔導(dǎo)班等“四亂行為”行為發(fā)生。放假了，就應(yīng)該好休息一下，不要為了蠅頭小利去違反師德規(guī)定，特別是在當(dāng)前這種大氣候下，同志們一定要認(rèn)清形勢。
4. 休息娛樂之余，請大家學(xué)習(xí)教學(xué)理論書籍，準(zhǔn)備一點(diǎn)下學(xué)期的教學(xué)，牽掛一下我們的學(xué)生，謀劃學(xué)校的生存發(fā)展。增強(qiáng)“危機(jī)意識、責(zé)任意識、服務(wù)意識、質(zhì)量意識”，創(chuàng)造性工作，超常規(guī)發(fā)展，開好頭，起好步，讓質(zhì)量更高，特色更明，亮點(diǎn)更亮，爭取到下學(xué)期總結(jié)工作時(shí)，學(xué)校工作的方方面面，都有可圈可點(diǎn)之處，都有大書一筆的地方。
一、強(qiáng)化德育管理的總體思路
學(xué)校貫穿“一種思想”，即面向全體學(xué)生，發(fā)展個(gè)性。實(shí)行人文關(guān)懷，倡導(dǎo)“愛的教育”，為學(xué)生的未來發(fā)展奠基。增強(qiáng)“兩種意識”，即樹立為學(xué)生服務(wù)的意識，為社會輸送合格人才的意識。促進(jìn)“三個(gè)落實(shí)”，一是養(yǎng)成教育、二是班級管理、三是綜合治理。努力實(shí)現(xiàn)“四個(gè)轉(zhuǎn)變”，即管理由隨意型向規(guī)范型轉(zhuǎn)變，教師由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變，學(xué)生由被動轉(zhuǎn)為主動，由單一的學(xué)校管理轉(zhuǎn)為多元化管理。搞好“五結(jié)合活動”，即德育管理與課堂教育相結(jié)合，學(xué)校、家庭與社會教育相結(jié)合，管理工作與德育創(chuàng)新相結(jié)合，常規(guī)工作與重點(diǎn)工作相結(jié)合，德育管理與未來發(fā)展相結(jié)合。力爭“六個(gè)學(xué)會”，即實(shí)施素質(zhì)教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會生活，學(xué)會健體，學(xué)會審美，學(xué)會創(chuàng)新。
二、營造校園育人環(huán)境，使德育管理網(wǎng)絡(luò)化
根據(jù)《中小學(xué)德育大綱》的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)校明確了讓學(xué)生成才、讓家長放心、讓社會認(rèn)可的辦學(xué)目標(biāo)，同時(shí)確立了德育工作的具體目標(biāo)：保持在校師生犯罪率零記錄，校園常規(guī)管理井然有序，德育競賽榜上有名，創(chuàng)建文明校園，平安、寧靜、潔美校園。以上目標(biāo)的確定，有效促進(jìn)了德育工作的開展，形成了“學(xué)校―年組―班級―個(gè)人”為一體的教育目標(biāo)體系。
我校始終把學(xué)生的思想道德建設(shè)擺上重要日程。健全德育領(lǐng)導(dǎo)組織，由校長任組長，組織成立了學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，即校長負(fù)責(zé)學(xué)校全面工作，分管領(lǐng)導(dǎo)分別包年組、包樓層，完善以“德育副校長―德育處―年級組―班主任”為主體的德育工作體系，加強(qiáng)德育管理，促進(jìn)德育活動的開展。以“業(yè)務(wù)副校長―教務(wù)處―教研組―學(xué)科教師”為主體的課堂德育教育體系，使德育工作融入課堂教學(xué)之中；以“團(tuán)委―學(xué)生會―團(tuán)支部、班委會”為主體的自我教育體系，使學(xué)生成為德育活動的主體，內(nèi)化其行為，以“學(xué)校―家庭―共建單位―社會力量”參與的德育教育體系，使學(xué)校德育工作得到社會的支持和幫助。上述管理體系的逐步完善，有效地促進(jìn)了我校德育工作的順利開展。
我校同時(shí)把加強(qiáng)教師政治學(xué)習(xí)，提升整體思想素質(zhì)納入學(xué)校工作計(jì)劃。每學(xué)年我校依據(jù)工作計(jì)劃，有目的有針對性地組織全體教職工學(xué)習(xí)時(shí)事政治、法律法規(guī)、教育典型案例、優(yōu)秀教育工作者事跡材料、全國教書育人楷模事跡等，激發(fā)教師關(guān)心國家大事的熱情，加強(qiáng)教師理論知識儲備，拓寬教師的視野。
三、優(yōu)化環(huán)境建設(shè)營造德育氛圍
學(xué)校為了營造德育氛圍，主要從人文環(huán)境和校園環(huán)境入手，加強(qiáng)對學(xué)生的熏陶和感染。
我校從領(lǐng)導(dǎo)到教師都十分重視人文環(huán)境建設(shè)。校領(lǐng)導(dǎo)在加強(qiáng)學(xué)校管理中，首先從自我做起，凈化自身人文環(huán)境的同時(shí)，帶動全體教師，組織建立健全各項(xiàng)制度，加強(qiáng)教師自身環(huán)境建設(shè)，要求教師按照《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《黑河市師德師風(fēng)“十不準(zhǔn)”》、《團(tuán)結(jié)中（?。W(xué)教師行為規(guī)范》、《團(tuán)結(jié)中（?。W(xué)教師十忌》嚴(yán)格要求自己，通過教師自身的人文環(huán)境建設(shè)感化、教育和引導(dǎo)學(xué)生。
幾年來我校在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，積極籌措資金加強(qiáng)學(xué)校環(huán)境建設(shè)。校內(nèi)水泥甬道環(huán)繞合理，周邊綠化自然美觀，健身器材安放安全，合理有序。校門內(nèi)櫥窗排列有序，能夠醒目地看到學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、宗旨、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。教學(xué)樓內(nèi)各樓層分別展示傳統(tǒng)文化、愛國教育、文明養(yǎng)成、安全知識、環(huán)保知識、師德修養(yǎng)以及懸掛各位任課教師的警示語等不同專題的文化建設(shè)內(nèi)容。班級建設(shè)各具特色，形式不一，但統(tǒng)一的是各班的黑板報(bào)要求每周更換一次，讀書角每周更換一批新圖書，每個(gè)班級都設(shè)有好人好事記錄本等。人文環(huán)境和校園環(huán)境不斷進(jìn)步與發(fā)展，對學(xué)生思想道德教育起到了引領(lǐng)作用。
四、科學(xué)合理地開展德育活動
為了充分調(diào)動班主任的工作積極性，近年來我校在班級管理體制上實(shí)行了改革，合理創(chuàng)新，科學(xué)管理班級。即運(yùn)用檢查、測評和考核等手段來提高班主任工作的積極性和學(xué)生的自理和自律的能力，為強(qiáng)化班級管理創(chuàng)建良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)起到了重要作用。
我校多年來嚴(yán)格落實(shí)德育常規(guī)工作，始終堅(jiān)持每周一次德育領(lǐng)導(dǎo)小組會議，每月一次班主任例會，每周一次各班級常規(guī)檢查，每月一總結(jié)，這些常規(guī)工作有效促進(jìn)了我校德育工作的開展。
在師德師風(fēng)建設(shè)中，結(jié)合教育系統(tǒng)師德建設(shè)活動的要求和學(xué)校的工作實(shí)際，學(xué)校簽訂責(zé)任書，在教師中圍繞師德師風(fēng)建設(shè)開展自查活動、讀書活動，撰寫高質(zhì)量的師德反思材料，每學(xué)期進(jìn)行師德經(jīng)驗(yàn)交流，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推出典范，提高教師的道德素養(yǎng)，對推進(jìn)我校師生道德素質(zhì)發(fā)展起到了模范、榜樣作用。
每學(xué)期開學(xué)初，我校以市教育局規(guī)定的3月和9月份為日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育活動月為契機(jī)，對新生進(jìn)行入學(xué)教育，對老生進(jìn)行鞏固教育。德育處全體成員深入班級指導(dǎo)及檢查，加強(qiáng)新生對《團(tuán)結(jié)中學(xué)新生學(xué)習(xí)材料》的學(xué)習(xí)和老生的鞏固。月末進(jìn)行各年級日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育知識競賽或演講比賽，同時(shí)月總結(jié)評選出文明標(biāo)兵及先進(jìn)個(gè)人，此項(xiàng)工作大大提高了學(xué)生的整體思想素質(zhì)。
【關(guān)鍵詞】課堂日志；試卷測評；實(shí)習(xí)反饋；最受歡迎評選
利用數(shù)字化平臺從不同角度全方位立體式獲取學(xué)校教學(xué)反饋數(shù)據(jù)，為教務(wù)教學(xué)部門分析學(xué)情、實(shí)訓(xùn)部門掌握學(xué)生實(shí)習(xí)狀況、政教部門獲取班級情況提供豐富、真實(shí)的一線數(shù)據(jù)，從而為學(xué)校規(guī)范課堂教學(xué)、決策判斷提供數(shù)據(jù)參考。
數(shù)字化教學(xué)反饋平臺包涵四個(gè)子模塊：課堂日志平臺、實(shí)習(xí)反饋平臺、試卷分析測評平臺、最受學(xué)生歡迎的老師（課）評選平臺。
一、課堂日志平臺
該平臺采集每一位教師每一堂課的數(shù)據(jù)，實(shí)時(shí)反映全校每個(gè)班級每一堂課的基本情況。每一位老師上完課之后當(dāng)天會對這堂課的基本情況做反饋，內(nèi)容包括：上課滿意度、學(xué)生考勤、聽課教師等信息。同時(shí)，每個(gè)班級有指定的學(xué)生對這堂課做反饋，內(nèi)容包括：上課紀(jì)律、上課老師是否提前侯課等信息。教務(wù)部門在一定的時(shí)間段對全校各班級和任課老師的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，并給出相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和相關(guān)圖表。
功能模塊分為：教師課堂日志和學(xué)生課堂日志。教務(wù)部門根據(jù)課堂日志數(shù)據(jù)，定期反饋給全校教師，從各個(gè)班級一段時(shí)間以來的數(shù)據(jù)變化可以判斷各個(gè)班級的教育教學(xué)狀況，并及時(shí)給出對策或意見。
考核內(nèi)容分為：a、學(xué)生考勤分析；b、課堂紀(jì)律分析；c、教師對課堂紀(jì)律滿意度統(tǒng)計(jì)；d、教師聽課節(jié)數(shù)統(tǒng)計(jì)；e、輔導(dǎo)課統(tǒng)計(jì)。
二、實(shí)習(xí)反饋平臺
該平臺以固定的時(shí)間采集每個(gè)實(shí)習(xí)班級每位實(shí)習(xí)學(xué)生的相關(guān)數(shù)據(jù)和實(shí)習(xí)班主任的反饋數(shù)據(jù)。功能模塊分為：實(shí)習(xí)學(xué)生反饋表和實(shí)習(xí)班班主任統(tǒng)計(jì)表。
實(shí)習(xí)學(xué)生反饋的內(nèi)容包括：①實(shí)習(xí)單位、部門、崗位及中途轉(zhuǎn)崗的情況。②實(shí)習(xí)的具體工作時(shí)間、工作內(nèi)容和實(shí)習(xí)津貼。③實(shí)踐體會和實(shí)習(xí)中的偶發(fā)事件。實(shí)習(xí)班班主任的反饋內(nèi)容包括：班級實(shí)習(xí)人數(shù)、就業(yè)情況、學(xué)生去向和聯(lián)系方式等。
三、試卷測評分析平臺
要使試卷的分析和講評高效且落到實(shí)處，而且能給每位學(xué)生列出相應(yīng)的提高學(xué)科學(xué)習(xí)的“處方”，真正做到因材施教，實(shí)施個(gè)性化學(xué)習(xí)，那么圍繞試題及學(xué)生的答題情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析是不可或缺的。以年段或班級為樣本背景，真正關(guān)注學(xué)生個(gè)體，做到點(diǎn)對點(diǎn)分析。這種統(tǒng)計(jì)原則上以全班學(xué)生為樣本，分三步進(jìn)行。第一步是統(tǒng)計(jì)分析考點(diǎn)及題型。第二步是統(tǒng)計(jì)考試結(jié)果：對全班的成績分布情況（及格率、平均分、優(yōu)秀率）進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并且要有個(gè)縱向比較，發(fā)現(xiàn)成績進(jìn)退情況或差距，以便加以及時(shí)督促或鼓勵(lì)。第三步是統(tǒng)計(jì)各題的得失分情況：通過統(tǒng)計(jì)，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生對哪部分知識掌握較好，哪部分失分較嚴(yán)重，并能有針對性地分析學(xué)生的錯(cuò)誤情況，了解其思維過程，找出錯(cuò)誤根源所在，以便講評時(shí)有的放矢、對癥下藥。整個(gè)統(tǒng)計(jì)過程如果是“手工”勞作，無疑是一項(xiàng)繁雜而艱苦的工程。該平臺采集每一個(gè)班級每一位同學(xué)針對某次考試、測試中的反饋數(shù)據(jù)。為任課老師分析班級學(xué)情，更重要的是學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)，提供了最完整最直接的數(shù)據(jù)，為老師的試卷分析課和點(diǎn)對點(diǎn)指導(dǎo)，采集了豐富的數(shù)據(jù)，并給出初步匯總和分析，從而提高老師的工作效率。試卷分析平臺，包括課前分析和課后分析，使老師的每次測試發(fā)揮其最大的教學(xué)功效，同時(shí)有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的針對性和質(zhì)量提升，這將極大地促進(jìn)課堂教學(xué)的良性循環(huán)。
功能模塊分為：課前分析和課后分析。
數(shù)據(jù)內(nèi)容：各科目試卷的學(xué)生考試數(shù)據(jù)和課后分析結(jié)果。
四、最受學(xué)生歡迎的老師（課）評選平臺
這是一個(gè)小結(jié)性的評價(jià)反饋平臺。我校目前在每學(xué)期的期中和期末各做一次“最受學(xué)生歡迎的老師和課”的評選活動，這是全校學(xué)生參與的對每一位任課老師的階段性綜合評價(jià)，從一定層度上反映了任課教師的教學(xué)成果和在學(xué)生心目中的位置。這是一項(xiàng)激勵(lì)教師提高自身教學(xué)水平和修養(yǎng)的制度，學(xué)校將排名靠前的老師張榜公布，這也是對這些老師精神獎(jiǎng)勵(lì)。
功能模塊分為：最受學(xué)生歡迎的老師評選和最受學(xué)生歡迎的課評選。
數(shù)據(jù)內(nèi)容：學(xué)生對老師、課程歡迎度的數(shù)據(jù)獲取，已經(jīng)留言。
從課堂日志平臺和實(shí)習(xí)反饋平臺對日常教學(xué)的每一節(jié)課、學(xué)生實(shí)習(xí)的每一個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)的反饋，到試卷分析測評平臺對單元測試或期中考試這樣的階段性反饋，再到最受學(xué)生歡迎的老師（課）評選平臺期末總結(jié)性的反饋，體現(xiàn)了數(shù)字化教學(xué)反饋平臺覆蓋的全方位；從課堂日志平臺對每一堂課的教學(xué)管理反饋到試卷分析測評平臺對學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的反饋再到實(shí)習(xí)反饋平臺對學(xué)生實(shí)習(xí)的反饋再到最受學(xué)生歡迎的老師和課評選平臺對學(xué)科老師綜合性評價(jià)的反饋，體現(xiàn)了數(shù)字化教學(xué)反饋平臺構(gòu)建的立體式。
筆者通過近一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，已經(jīng)在規(guī)范日常教學(xué)過程、試卷分析等方面取得一定成效。下一步將深化研究，完善數(shù)據(jù)反饋平臺各個(gè)功能模塊，為學(xué)校教學(xué)、德育、實(shí)訓(xùn)提供更有利的數(shù)據(jù)支撐。
參考文獻(xiàn)：
[1]袁利，謝佳麗.《教學(xué)日志對語音課堂中師生互動的啟示》，2009.11
[2]梁天祥.《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理研究》，2009.03
陜西銀行學(xué)校以質(zhì)量管理認(rèn)證為抓手，以制度建設(shè)為基礎(chǔ)，以先進(jìn)文化為引領(lǐng)，形成了科學(xué)規(guī)范的質(zhì)量管理體系，促進(jìn)學(xué)校的管理模式逐步向標(biāo)準(zhǔn)化、流程化、精細(xì)化轉(zhuǎn)變。
引入質(zhì)量管理體系。學(xué)校引入ISO9001―2000質(zhì)量管理體系，成立相關(guān)機(jī)構(gòu)，啟動質(zhì)量體系建設(shè)工作。聘請認(rèn)證機(jī)構(gòu)專家進(jìn)行全員質(zhì)量管理培訓(xùn)，對學(xué)校工作體系進(jìn)行診斷。以建立有效的規(guī)章制度、明確清晰的崗位職責(zé)、健全的標(biāo)準(zhǔn)體系、順暢的信息傳遞、嚴(yán)格的績效考評管理為目標(biāo)，制定學(xué)校質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)框架。按照質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)框架，編寫出版《陜西銀行學(xué)校質(zhì)量手冊》《陜西銀行學(xué)校程序文件》《過程記錄清單表》《陜西銀行學(xué)校制度匯編》等，并取得質(zhì)量體系認(rèn)證證書。
建立質(zhì)量管理制度。建立校務(wù)公開制度、校長接待日制度，加強(qiáng)學(xué)校穩(wěn)定安全工作，開展行政效能建設(shè)；完善考評機(jī)制，加強(qiáng)干部考核，校領(lǐng)導(dǎo)和中層干部每年述職接受民主測評，行政人員進(jìn)行雙向選聘；建立教師教學(xué)評估體系，依據(jù)考核結(jié)果進(jìn)行崗位聘任。以教師績效考核作為突破口，建立《教師績效考核辦法》，綜合基礎(chǔ)考核、學(xué)生評教結(jié)果、班主任考核等指標(biāo)，形成教師績效考核分值，對各職稱序列排名前三分之一的教師，績效工資晉檔發(fā)放，對連續(xù)兩學(xué)期排名列后三位的教師進(jìn)行個(gè)別談話，分析查找原因，提出整改意見。
創(chuàng)新質(zhì)量管理機(jī)制。各專業(yè)均制定了人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范學(xué)生核心技能及就業(yè)推薦考核標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)實(shí)行前店后校、校企一體、訂單培養(yǎng)等適合學(xué)生成長規(guī)律的人才培養(yǎng)模式，校企共同制定人才培養(yǎng)方案，學(xué)生按照崗位實(shí)際工作內(nèi)容和具體工作流程實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)，全面掌握各崗位工作流程及要求。建立學(xué)生德育考核評價(jià)體系，規(guī)范學(xué)生禮儀著裝、文明敬語和德育考核標(biāo)準(zhǔn)，對違反紀(jì)律的學(xué)生采取逐級談心、跟蹤管理并與家長聯(lián)系共同教育，逐步建立和完善“預(yù)警教育”機(jī)制。行政管理和后勤服務(wù)將各項(xiàng)工作程序化，通過工作流程進(jìn)行過程控制，提高管理效率。每年通過內(nèi)部審核和認(rèn)證機(jī)構(gòu)第三方審核，按照PDCA（計(jì)劃、實(shí)施、檢查、處置）循環(huán)過程，加大部門之間交叉審核，強(qiáng)化總結(jié)分析和改錯(cuò)糾正機(jī)制。通過發(fā)放調(diào)查問卷、舉辦校園開放日等活動，征詢家長、學(xué)生對學(xué)校各項(xiàng)服務(wù)的意見、建議，及時(shí)反饋給各部門，分析查找原因，限時(shí)改進(jìn)。
一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，抓好組織落實(shí)。
根據(jù)上級部門的工作部署安排，我校立刻采取行動，廣泛宣傳發(fā)動，把公共文明指數(shù)測評工作的重要性和積極意義傳達(dá)到每一位教職工，不斷激發(fā)職工的工作積極性和集體榮譽(yù)感。
為確保測評工作順利通過，特成立東鄉(xiāng)二中2018年度公共文明指數(shù)測評工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
二、突出重點(diǎn)，注重細(xì)節(jié)，工作成效顯著。
我校認(rèn)真對照測評標(biāo)準(zhǔn)，全面梳理、細(xì)化工作，明確了工作目標(biāo)，布置了當(dāng)前任務(wù)，落實(shí)了相關(guān)責(zé)任，努力把精細(xì)化管理引向深入。按照文件要求，我們從細(xì)微處入手，對照要求找不足，對照先進(jìn)找差距，對照目標(biāo)定措施，進(jìn)行了有計(jì)劃、有目標(biāo)的工作部署，成效顯著。
（一）社會主義核心價(jià)值觀踐行培育
我校積極開展社會主義核心價(jià)值觀進(jìn)校園活動，圍繞“社會主義核心價(jià)值觀”展開了系列有效的學(xué)習(xí)教育實(shí)踐活動，通過活動向?qū)W生滲透核心價(jià)值觀的思路，將社會主義核心價(jià)值觀與各項(xiàng)活動結(jié)合起來，與行為習(xí)慣培養(yǎng)結(jié)合起來，努力培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度、健康的心理情感、高尚的道德品質(zhì)。讓學(xué)生在潛移默化中深刻理解社會主義核心價(jià)值觀，并付之于行動。
1.加大宣傳力度，營造社會主義核心價(jià)值觀建設(shè)氛圍
通過不同形式的宣傳，營造了良好的育人氛圍。一是在學(xué)校顯示屏播放“富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的24字社會主義核心價(jià)值觀基本內(nèi)容進(jìn)行宣傳，讓全體師生熟知于心，讓全體教師深刻理解社會主義核心價(jià)值體系四個(gè)方面的基本內(nèi)容。二是安排專門的宣傳欄、展板等形式向?qū)W生宣傳，讓社會主義核心價(jià)值觀基本內(nèi)容入腦入心，提高社會主義核心價(jià)值觀知曉率。
2.開展各項(xiàng)活動，不斷推進(jìn)社會主義核心價(jià)值觀建設(shè)
我們開展了一系列師生喜聞樂見、簡單易行的實(shí)踐活動，真正豐富了師生的文化生活，提升了師生的文明素質(zhì)，使學(xué)校、家庭、社會形成強(qiáng)大合力，有效的營造了和諧的校園氣氛。我校開展了“弘揚(yáng)雷鋒精神、共建文明風(fēng)尚”主題的學(xué)雷鋒活動，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德風(fēng)尚。 我校以傳承和弘揚(yáng)雷鋒精神為主題，以創(chuàng)建“雷鋒式班級”活動為載體，深入開展學(xué)雷鋒活動，推動學(xué)雷鋒活動在學(xué)生中常態(tài)化開展，有效促進(jìn)我校學(xué)生思想道德素質(zhì)和校園文明程度的進(jìn)一步提升，將雷鋒精神打造成為校園溫暖最持久的符號。倡議學(xué)生“向不良行為告別”，做一個(gè)有道德的人。要求全體同學(xué)嚴(yán)格遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求，從身邊的小事做起，爭取向粗魯告別，向陋習(xí)告別；力爭把禮貌帶進(jìn)校園，把微笑帶給同學(xué)，把孝敬帶給家長，把謙讓帶給他人。整學(xué)期全校沒有發(fā)生學(xué)生打架斗毆、賭博、偷竊、勒索、吸煙、喝酒、辱罵教師、故意破壞公物、住宿生夜不歸宿等嚴(yán)重違紀(jì)現(xiàn)象。形成了目標(biāo)明確，紀(jì)律嚴(yán)明，文明禮貌，團(tuán)結(jié)友愛，奮發(fā)向上的良好校風(fēng)，在全校形成了人人懂文明、人人講文明、人人踐行文明的良好格局。
（二）校園環(huán)境
我校切實(shí)推動學(xué)生、教師和學(xué)校三位一體的和諧發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，使學(xué)生在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進(jìn)他們的全面發(fā)展和健康成長。通過大力實(shí)施校園文化建設(shè)，逐步構(gòu)建出了具有東鄉(xiāng)二色的校園文化體系，創(chuàng)建生態(tài)校園、書香校園、人文校園、平安校園、和諧校園。
我校積極開展校園凈化、美化、亮化及校園文化建設(shè)工作，遵循為教育服務(wù)的原則，堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)、實(shí)用、美觀和因地制宜的原則。凈化、美化、亮化與校園文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合，充分利用學(xué)校內(nèi)原有地形、植被、建筑等自然、人文條件，形成了自己的特色，突出個(gè)性化特點(diǎn)。校園環(huán)境及校園設(shè)施建設(shè)成效顯著：修繕校園老化設(shè)備，添置和維護(hù)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施；完善學(xué)校食堂內(nèi)外的粉刷及室內(nèi)外包括走廊樓梯道的文化建設(shè)；教師宿辦樓、學(xué)生公寓樓內(nèi)外環(huán)境完善；豐富校園文化長廊內(nèi)容，更新學(xué)校櫥窗展板內(nèi)容；進(jìn)一步完善綠化建設(shè)，形成一個(gè)名副其實(shí)的生態(tài)校園，增加植物品種，制作植物圖譜。展示校訓(xùn)和學(xué)校的辦學(xué)理念，以及設(shè)置教育方針、中學(xué)生行為規(guī)范、中學(xué)教師師德規(guī)范和中國、世界地圖等內(nèi)容。我校以“實(shí)施品味教育，奠基幸福人生”作為辦學(xué)理念，我校以創(chuàng)建“全市硬件設(shè)施一流、質(zhì)量一流、特色鮮明、群眾滿意的示范性學(xué)?！睘槟繕?biāo)，抓好“兩手”：一手抓學(xué)生的文明習(xí)慣養(yǎng)成，加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育；一手抓教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生能力和素質(zhì)提高；突出三個(gè)亮點(diǎn)：“全國校園文化活動先進(jìn)單位”“全國足球特色學(xué)?！薄敖魇〖倚：献髟圏c(diǎn)學(xué)校”；抓好四項(xiàng)校園創(chuàng)建工作，即：創(chuàng)建和諧校園、書香校園、生態(tài)校園、智慧校園。建設(shè)書香走廊和教室、宿舍、實(shí)驗(yàn)樓、電教樓等走廊文化，展示儒家文化。教學(xué)樓走廊、樓道精心布置書法、國畫、國學(xué)經(jīng)典名言以及一路星程上展示學(xué)校產(chǎn)生的學(xué)生校園之星和教師名師的圖片、事跡和寄語。構(gòu)造功能室文化，根據(jù)學(xué)校和班級特色，布置辦公室、教室、功能室文化，如“學(xué)習(xí)園地”、“名人警句”、“格言”、身邊好人榜、師德師風(fēng)標(biāo)語、重要的規(guī)章制度、師生的書畫作品等。構(gòu)建風(fēng)格各異的班級文化，建設(shè)溫馨美麗的校園文化，建設(shè)格調(diào)高雅的樓道文化，建設(shè)整潔大方富有教育意義的餐廳文化，建設(shè)與各部室相關(guān)聯(lián)的學(xué)府式部室文化。
除了優(yōu)化環(huán)境、營造文化氛圍外，還著力發(fā)掘本校潛力，利用本校品牌，充分展現(xiàn)學(xué)校文化精品，打造校本文化特色。濃縮我校愿景目標(biāo)、辦學(xué)理念和辦學(xué)思想，用簡潔語句表達(dá)出來并書寫在校內(nèi)顯目位置，編寫校歌。名校友事跡：撰寫校史冊，搜集校友名錄，將校史上著名校友事跡作介紹。名師風(fēng)采：定期將優(yōu)秀教師事跡進(jìn)行推介，號召師生向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。學(xué)生風(fēng)采：定期將學(xué)校的“十佳”、“三好”、“優(yōu)秀團(tuán)員”、、“學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀生”、“文明禮貌之星”等作展示，宣傳典型，激勵(lì)后進(jìn)。校內(nèi)輿論陣地：利用校園廣播，每天播送校園節(jié)目，宣傳國家大事、校內(nèi)新人新事以及學(xué)習(xí)、生活知識。創(chuàng)辦“?？焙蛯W(xué)校微信公眾平臺，使之成為全校師生的自我展示平臺，增強(qiáng)師生學(xué)校精神的認(rèn)同感和自豪感，從而增強(qiáng)凝聚力和向心力。
（二）未成年人工作
1.課堂德育
重點(diǎn)加強(qiáng)品德與生活、品德與社會學(xué)科的教學(xué)，我們配備了業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的教師，以帶動提高該學(xué)科的教育教學(xué)工作。另一方面，我們以《思想品德與政治》課為重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的德育情感和德育體驗(yàn)。再者，我們充分利用獨(dú)具特色的校本課程提升學(xué)生的德育修養(yǎng)。我校的校本課程主要以經(jīng)典誦讀、規(guī)范漢字書寫、校園足球運(yùn)動等為特色教育，培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)，豐富德育的形式，拓展德育內(nèi)容，涵養(yǎng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，讓孩子們在自己喜歡的活動中體驗(yàn)運(yùn)動、合作、求知的快樂，樹立積極向上的價(jià)值觀，提升學(xué)生生活的成功感。
2.日常德育及班隊(duì)會教育
通過每周一升旗儀式上、國旗下講話、校園廣播、板報(bào)、校園網(wǎng)以及課外活動基地等德育系列途徑，加強(qiáng)對學(xué)生的愛國主義、集體主義和社會主義教育，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。班隊(duì)活動也是對學(xué)生進(jìn)行教育的有效途徑，學(xué)期初，下發(fā)班級活動記錄表，要求各班利用每周一節(jié)的班會時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，形成德育教育常規(guī)機(jī)制。
3.心理健康教育
學(xué)校除了按照課程要求在同學(xué)中開設(shè)健康教育課之外，還設(shè)立心理咨詢室，挖掘校內(nèi)心理健康教育人才資源，在全校推開心理健康教育活動。每學(xué)期至少進(jìn)行一次教師心理健康教育輔導(dǎo)活動，至少兩次心理健康班會活動，兩次心理健康教育講座，如做情緒的小主人、管不住自己怎么辦等等。
4.主題實(shí)踐活動
我們不斷轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育的思維模式，努力追求教育過程的個(gè)性化，積極探索教育途徑的多校性，敢于創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，科學(xué)地摸索德育的新模式，不斷豐富和提升學(xué)校教育的內(nèi)涵。我校開展了多種形式的主題綜合實(shí)踐活動：
（1）環(huán)保主題活動：學(xué)校成立護(hù)綠小分隊(duì)，評選出環(huán)保小衛(wèi)士，對校園內(nèi)的花草樹木定期進(jìn)行護(hù)理活動，在醒目位置插上愛護(hù)花草的標(biāo)牌，給各類花木佩戴上“身份證”，便于學(xué)生了解植物的名稱與特征，增強(qiáng)環(huán)保理念。
（2）節(jié)日主題活動：例如在“植樹節(jié)”期間開展認(rèn)養(yǎng)小樹活動，在建黨紀(jì)念日、八一建軍節(jié)等紀(jì)念節(jié)日，集中開展思想道德主題宣傳教育活動，為迎接國慶開展愛國主義主題教育。
5.健康教育
我們認(rèn)為，德育教育要解決的中心問題是培養(yǎng)孩子們現(xiàn)代社會所要求的健全人格，這就要求孩子首先必須要有一個(gè)健康的體魄。每學(xué)年我們都嚴(yán)格按照《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，對全校學(xué)生進(jìn)行體育達(dá)標(biāo)工作。除此之外，為了讓孩子健康地成長，我們一方面堅(jiān)持抓好體育課堂；另一方面，通過新穎別致的體育活動，如舉辦秋季運(yùn)動會、跳繩比賽、廣播操比賽、趣味運(yùn)動會等，促進(jìn)學(xué)生健康素質(zhì)的形成。
6.法制教育
我校加強(qiáng)法制教育，組織學(xué)生結(jié)合普法宣傳活動，觀看禁毒、法制教育資料圖片，開展“預(yù)防未成年人犯罪法”以及國家安全知識專題講座，幫助指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，較全面了解有關(guān)法律常識，提高法制觀念。
（四）志愿者服務(wù)
我校志愿者服務(wù)活動，是以倡導(dǎo)和推動愛心助人、奉獻(xiàn)社會為宗旨，是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行思想政治和傳統(tǒng)美德教育的重要途徑，并成為我校共青團(tuán)工作和青年工作的有機(jī)載體。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)委的指導(dǎo)下，充分調(diào)動學(xué)生志愿服務(wù)的積極性，立足校園，走進(jìn)社會，開展了一系列豐富多彩的活動。
學(xué)校志愿者服務(wù)隊(duì)建立了“校園文明公約”，并組織成立校園文明監(jiān)督隊(duì)，對校園內(nèi)部某些不文明現(xiàn)象如隨地丟垃圾、教室內(nèi)吃零食、踐踏草坪等進(jìn)行糾正，幫助所有需要幫助的師生和家長，如同學(xué)生病送醫(yī)院、為學(xué)習(xí)困難的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)方法，為心理壓力大的同學(xué)減壓;上傳和清理張貼欄信息等。服務(wù)隊(duì)在學(xué)校校風(fēng)建設(shè)、精神文明建設(shè)等方面積極參與，喊響了“有困難找志愿者”的服務(wù)口號。開展“綠色文明校園”主題志愿服務(wù)活動。號召全校志愿者在校園內(nèi)廣泛開展植綠護(hù)綠、清掃垃圾、美化環(huán)境等活動，收到良好的效果。組織學(xué)生走入社區(qū)。如：開展敬老、愛老活動，組織學(xué)生代表進(jìn)入社區(qū)孤寡老人家開展獻(xiàn)愛心活動，組織開展社區(qū)義務(wù)勞動，幫助打掃社區(qū)衛(wèi)生，開展社區(qū)雷鋒小分隊(duì)活動、文明宣傳活動，促進(jìn)了隊(duì)員與家長及社區(qū)居民的溝通，形成了良好的未成年人道德建設(shè)社區(qū)教育氛圍，為學(xué)生學(xué)習(xí)生活創(chuàng)設(shè)了廣闊的教育天地。我校還通過一系列獎(jiǎng)勵(lì)評比活動，突出青年志愿者活動在校園中重要地位，利用校園廣播站、黑板報(bào)等宣傳樹立典型，弘揚(yáng)正氣。
重點(diǎn)開展了班主任隊(duì)伍建設(shè)、“四學(xué)會”校本德育課程、“四會”家長培養(yǎng)等工作，并組織開展了豐富多彩的德育活動，全面提升了學(xué)校德育工作水平和學(xué)生思想道德素質(zhì)。以下是為大家整理的教導(dǎo)處職員總結(jié)報(bào)告資料，提供參考，希望對你有所幫助，歡迎你的閱讀。
教導(dǎo)處職員總結(jié)報(bào)告一
本學(xué)期，政教處緊緊圍繞學(xué)校工作重點(diǎn)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)正確指導(dǎo)下，努力與各部門密切合作，為學(xué)生營造了一個(gè)更加舒適、溫馨、安全的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，讓學(xué)生吃在學(xué)校解食憂，住在學(xué)校受關(guān)愛，學(xué)在學(xué)校長知識，樂在學(xué)校感幸福，開展道德講堂。
一、政教工作放首位
本學(xué)期學(xué)校經(jīng)a開展不一樣形式的活動，促進(jìn)學(xué)生逐步構(gòu)成進(jìn)取、健康的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。
本學(xué)期開展了《感恩教育》、《消防安全知識》、《道路交通知識》和《學(xué)法、用法》等主題班會;宣傳道德教育及“9+3”等主題黑板報(bào)評比;普法宣傳手抄表等活動;“道德故事、道德感悟、道德格言”等心得體會或征文活動，并結(jié)合時(shí)事對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、奉獻(xiàn)愛心、職責(zé)、安全等專題教育;
開展“五、四”運(yùn)動、“愛護(hù)學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生”、普法宣傳，開展“道德講堂”、“未成年人思想道德建設(shè)”等講座，開展“三字經(jīng)“，經(jīng)典誦讀及英文朗讀活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的意識及朗讀本事，幫忙學(xué)生構(gòu)建崇尚文學(xué)的生活氛圍;開展“三生”教育，組織參加各種安全宣傳、教育及演練，進(jìn)行乘車安全教育，培養(yǎng)安全意識。
二、學(xué)生養(yǎng)成教育常抓不懈
1、本學(xué)期加強(qiáng)對學(xué)生遲到現(xiàn)象和課間紀(jì)律的管理。學(xué)期開學(xué)初，協(xié)助值班領(lǐng)導(dǎo)，政教處工作人員每一天早自習(xí)(早晨7：30)之前便到教學(xué)樓前進(jìn)行監(jiān)督，對經(jīng)常遲到的一小部分學(xué)生進(jìn)行思想教育，使其明白上課遲到對自我學(xué)習(xí)的影響，有些學(xué)生向政教處保證自我今后不再遲到，并且其在今后的學(xué)習(xí)中得到了很大的提高。利用課間，政教處人員經(jīng)常在走廊、學(xué)校內(nèi)檢查和督促，使學(xué)生在走廊、學(xué)校大聲喧嘩、打鬧的現(xiàn)象得到了進(jìn)一步改善，保證了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
2、本學(xué)期加大了對學(xué)生違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象的管理，對于經(jīng)常愛打架，翻圍墻，抽煙酗酒，賭博及違法課堂、違法宿舍，違法學(xué)校管理規(guī)定的一小部分學(xué)生，嚴(yán)要求，嚴(yán)批評，嚴(yán)教育，嚴(yán)處理。經(jīng)過政教處、班主任作思想工作，并與學(xué)生家長取得聯(lián)系，進(jìn)行多方教育，使本學(xué)期學(xué)生違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象逐步減少，從源頭杜絕學(xué)生犯罪，學(xué)校教學(xué)工作得于正常開展得于保障。
3、本學(xué)期對學(xué)校清潔衛(wèi)生下大功夫。一所學(xué)校，其學(xué)校日常清潔衛(wèi)生直接影響到一個(gè)學(xué)校的整體風(fēng)貌，為此，學(xué)校特派專人進(jìn)行衛(wèi)生管理監(jiān)督。值班領(lǐng)導(dǎo)、政教處，衛(wèi)生管理監(jiān)督員，班主任構(gòu)成一條管理流。強(qiáng)化懲罰力度，學(xué)生與學(xué)生，教師與教師，學(xué)生與教師相互監(jiān)督，每一天一大掃一小掃，狠抓落實(shí)，切實(shí)管理，使我校學(xué)校清潔衛(wèi)生得到了進(jìn)一步的改善。
4、繼續(xù)充分利用“大課間操”的作用。政教處協(xié)同值班領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)取組織體育教師配合班主任，使學(xué)生整隊(duì)集合做到快、靜、齊，做操動作標(biāo)準(zhǔn)、整齊、優(yōu)美，經(jīng)過上好“大課間操”，使學(xué)生身體得到鍛煉。并且本學(xué)期將原先的兩次“第三套廣播體操”的第二次更換成了“百人兔子舞”，這給我校大課間注入了新的特色，也增強(qiáng)了學(xué)生的組織性、紀(jì)律性，使大課間操成為了學(xué)校的一個(gè)亮點(diǎn)。
5、加強(qiáng)行為規(guī)范教育。為了改掉我校學(xué)生的一些不良行為，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，開展“日行一善，日集一語”活動。班主任每一天利用剩余的時(shí)間檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活完成情景，并做好監(jiān)督工作。
三、加強(qiáng)了班主任、班干部及學(xué)生會干部的培養(yǎng)和管理
1、我們繼續(xù)根據(jù)學(xué)校制定的《班主任工作考核細(xì)則》和《班級評比量化細(xì)則》，對班級進(jìn)行評比。每學(xué)期考評優(yōu)秀的班級直接對班主任進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，考核結(jié)果向全校公示，以鼓勵(lì)先進(jìn)，督促不足，同時(shí)讓全校師生監(jiān)督，真正體現(xiàn)公平、公正、公開的原則。在期末，根據(jù)每個(gè)班級本學(xué)期的總分進(jìn)行學(xué)校禮貌班級的評選，使評比工作有據(jù)可查，真正地讓事實(shí)說話。
2、本學(xué)期繼續(xù)對班主任進(jìn)行了培訓(xùn)，尤其對特崗班主任教師，分別從師德修養(yǎng)、班主任工作藝術(shù)、個(gè)別問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化、班干部的使用、青春期的教育、管理的藝術(shù)等方面進(jìn)行知識培訓(xùn)，切實(shí)提高班主任的整體素質(zhì)。
3、定期召開班主任會議，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與班主任之間的溝通，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。經(jīng)過班主任會既解決了實(shí)際問題，總結(jié)了前段工作，同進(jìn)又及時(shí)安排部署下一步的工作，使班主任工作更加的富有成效。
四、加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作
開展家長會，家訪，和家長隨時(shí)溝通，加強(qiáng)學(xué)校與家庭間的聯(lián)系，共同促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美、勞全面的發(fā)展。
今后，政教處將一如既往的努力工作，力爭取得更好的成績。
教導(dǎo)處職員總結(jié)報(bào)告二
一學(xué)期以來，政教處以科學(xué)發(fā)展觀和《教育規(guī)劃綱要》為指導(dǎo)，牢固樹立“育人為本，德育為首”的思想，實(shí)施有效德育，推進(jìn)德育創(chuàng)新，認(rèn)真按照學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃和德育工作計(jì)劃的要求，重點(diǎn)開展了班主任隊(duì)伍建設(shè)、“四學(xué)會”校本德育課程、“四會”家長培養(yǎng)等工作，并組織開展了豐富多彩的德育活動，全面提升了學(xué)校德育工作水平和學(xué)生思想道德素質(zhì)，并取得了多項(xiàng)榮譽(yù)稱號，現(xiàn)將半年來的工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，全面提高班主任的工作本事和工作職責(zé)心
1、進(jìn)取改革班主任工作評價(jià)制度，提高班主任的待遇。本學(xué)期，依據(jù)學(xué)校新的評價(jià)方案要求，在班主任評價(jià)中增加了“班主任本事”考核資料，并賦予了滿分7分的分值，至此班主任一學(xué)期的評價(jià)分?jǐn)?shù)最高能夠到達(dá)31.5分(最低約18分)，使教師因從事班主任工作而進(jìn)入先進(jìn)工作者和考核優(yōu)秀的比例得到進(jìn)一步的提高。同時(shí)，學(xué)校加大班主任獎(jiǎng)金的投入，使班主任月考核獎(jiǎng)金的數(shù)量提高了一倍，最多能夠到達(dá)135元(含國撥)。在獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí)也增加了班主任工作一票否決制度，規(guī)范的獎(jiǎng)懲機(jī)制極大地調(diào)動了班主任的工作進(jìn)取性和規(guī)范性，營造了人人爭當(dāng)優(yōu)秀班主任的良好氛圍。
2、認(rèn)真落實(shí)班主任例會制度，做好班主任的培訓(xùn)工作。一學(xué)期以來，政教處共組織班主任例會5次，在例會中除進(jìn)行正常的工作總結(jié)點(diǎn)評以外，還結(jié)合開展的相關(guān)工作進(jìn)行必要的工作培訓(xùn)和指導(dǎo)，有助于班主任更好的落實(shí)德育活動。除此之外，學(xué)校還進(jìn)取安排班主任參加各級各類培訓(xùn)活動，本學(xué)期先后組織德育干部和班主任參加區(qū)級以上的培訓(xùn)學(xué)習(xí)達(dá)17人次，參訓(xùn)人員認(rèn)真做好學(xué)習(xí)匯報(bào)和交流，實(shí)現(xiàn)智慧的碰撞和經(jīng)驗(yàn)的共享。此外，學(xué)校還進(jìn)取選派優(yōu)秀班主任參加上級組織的競賽評選活動，其中韓、張兩位班主任分獲xx區(qū)新道德教育主題班會比賽一二等獎(jiǎng)，王、李、張三位班主任獲得xx區(qū)創(chuàng)新班主任榮譽(yù)稱號。
3、探索實(shí)施班級教導(dǎo)會制度，提高班主任研究解決問題的本事。為強(qiáng)化教師“一崗雙責(zé)”制度落實(shí)和教書育人的職責(zé)感，營造全員育人的教育氛圍，本學(xué)期探索實(shí)施“班教導(dǎo)會制”。政教處制定切實(shí)可行的實(shí)施方案和相應(yīng)的管理評價(jià)規(guī)定，帶領(lǐng)班主任進(jìn)行學(xué)習(xí)，指導(dǎo)并調(diào)度工作的開展。本學(xué)期，在全體班主任和任課教師的共同合作下，31個(gè)班級分別圍繞確定的20個(gè)方面的主題展開交流研討，共同研究問題構(gòu)成的原因，提出問題解決的策略。除學(xué)校正式組織的一次班教導(dǎo)會外，全體班主任與任課教師均以高度的職責(zé)心經(jīng)常性地做好班級碰頭會，隨時(shí)隨地交流班級出現(xiàn)的問題解決問題的辦法。碰頭會與正式的教導(dǎo)會互為補(bǔ)充，使得班主任和任課教師聯(lián)手打造秩序規(guī)范健康向上的班級氛圍。
4、扎實(shí)推進(jìn)特色班級建設(shè)工作，促進(jìn)班主任專業(yè)成長和班級個(gè)性發(fā)展。為進(jìn)一步提升學(xué)校德育管理內(nèi)涵，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)特色班團(tuán)體，構(gòu)成良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，組織開展了“特色班級”建設(shè)活動。在創(chuàng)立活動中，各班圍繞“四學(xué)會”主題資料進(jìn)取進(jìn)行創(chuàng)立申報(bào)。政教處加強(qiáng)了各班創(chuàng)立工作的指導(dǎo)，制作了特色班級創(chuàng)立宣傳欄，增強(qiáng)各班創(chuàng)立活動的知曉率，理解全校師生的監(jiān)督。同時(shí)要求各班相應(yīng)的召開班干部培訓(xùn)會，明確班干部的工作職責(zé)，提高學(xué)生干部協(xié)助班主任管理班級的本事。經(jīng)過三個(gè)多月的創(chuàng)立實(shí)施，本學(xué)期有10個(gè)班級提出“三星級特色班級創(chuàng)立”的驗(yàn)收申請。政教處依據(jù)創(chuàng)立標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過“聽取匯報(bào)、材料查看、實(shí)地觀看和問卷調(diào)查”四個(gè)程序，完成了首批特色班級的驗(yàn)收工作，并授予6個(gè)班級為“三星級特色班級”。創(chuàng)立活動的開展，初步構(gòu)建了管理規(guī)范與特色彰顯相結(jié)合的班團(tuán)體，提高了班主任的班級建設(shè)本事。
二、全面落實(shí)“四學(xué)會”育人工程，開展豐富多彩的主題教育活動
1、認(rèn)真落實(shí)“四學(xué)會”校本課程，做好教育引導(dǎo)和明星評選工作。政教處經(jīng)過周工作安排和班會上課備課情景檢查來調(diào)度班主任“四學(xué)會”校本課程的落實(shí)情景，經(jīng)過每月的班容班貌檢查來監(jiān)督班級“四學(xué)會”明星的評選情景。各項(xiàng)工作的檢查結(jié)果納入校本課程的上課情景評價(jià)和當(dāng)月禮貌班級的評價(jià)，保證德育課程的有效落實(shí)。
2、認(rèn)真組織開展“學(xué)會做人”主題活動。一是結(jié)合區(qū)教育局《建設(shè)幸福中國》的讀書活動的安排，學(xué)校組織各班利用午間講故事的時(shí)間進(jìn)行宣讀學(xué)習(xí)，并在3——7年級組織開展了征文評選和演講、講故事活動。活動共收交征文85篇，推選上報(bào)40篇，17人參加演講、講故事。推選的兩名演講、講故事的同學(xué)雙雙獲得區(qū)二等獎(jiǎng)的比賽成績。二是開展級部道德小故事展示活動。學(xué)校圍繞四學(xué)會的教育主題制定活動方案，1—7年級各班進(jìn)取做好選手選拔、故事準(zhǔn)備和訓(xùn)練指導(dǎo)等工作，級部主任組織評委經(jīng)過走班檢查的形式分別進(jìn)行了檢查，活動共評選出優(yōu)秀宣講員12名。宣講活動進(jìn)一步提高了各班“午間講故事”的“選題、選人和選背景音樂”的水平。三是進(jìn)取開展法制教育宣傳周活動。經(jīng)過開展升旗儀式動員大會、召開主題班隊(duì)會、觀看法制教育視頻、制作法制教育手抄報(bào)等“四個(gè)一”活動來對學(xué)生進(jìn)行法制教育。由于法制教育開展的及時(shí)有效，同以往學(xué)期相比，本學(xué)期無一例重大違紀(jì)事件發(fā)生。
3、認(rèn)真組織開展了“學(xué)會學(xué)習(xí)”知識探究主題活動。結(jié)合學(xué)校第三屆科技節(jié)活動政教處在1——8年級組織了“智力七巧板、科技小游戲、動植物標(biāo)本制作、科技小實(shí)驗(yàn)”四大類別的科技實(shí)踐活動，活動直接參與面達(dá)300人次以上，70余人被授予“科技實(shí)踐之星”的稱號。
4、認(rèn)真組織開展“學(xué)會做事”主題活動。一是在小學(xué)部開展“學(xué)雷鋒、促成長”主題教育月系列活動，各班經(jīng)過開展主題隊(duì)會、學(xué)唱雷鋒歌曲、利用三八婦女節(jié)植樹節(jié)等節(jié)日做好事等途徑，開展不一樣形式的教育體驗(yàn)活動。二是開展寒假社會實(shí)踐作業(yè)展示活動。開學(xué)初，組織全校班級開展寒假社會實(shí)踐作業(yè)展示活動，各班精心準(zhǔn)備現(xiàn)場展示的匯報(bào)材料和一分鐘毽球展示活動。政教處認(rèn)真組織檢查，評選表彰了15個(gè)“社會實(shí)踐活動優(yōu)秀組織班級”、400余名“社會實(shí)踐禮貌小公民”和“社會實(shí)踐活動優(yōu)秀指導(dǎo)家長”，并對表現(xiàn)突出的學(xué)生、家長及班級分別頒發(fā)獎(jiǎng)狀和喜報(bào)進(jìn)行表彰。
5、認(rèn)真組織開展“學(xué)會生存”主題教育活動。一是加強(qiáng)學(xué)生安全教育，學(xué)校充分利用國旗下講話、主題班會和致家長的一封信等形式來增強(qiáng)學(xué)生的安全意識，經(jīng)過開展消防安全演練活動，提高學(xué)生安全避險(xiǎn)的本事。二是開展了心理健康教育宣傳周系列活動。各班在班主任教師的指導(dǎo)下觀看了心理趣味圖片，4——7年級完成了心語卡片的制作和展覽，初一年級組織了學(xué)習(xí)心理的調(diào)查問卷和問卷自我分析，政教處編印了2期《心晴》小報(bào)。宣傳周活動在師生中進(jìn)一步營造了學(xué)習(xí)心理健康知識，堅(jiān)持健康心態(tài)的氛圍。
6、認(rèn)真組織開展了小學(xué)部“慶六一”文藝匯演暨少先隊(duì)員入隊(duì)儀式。根據(jù)工作安排，政教處對節(jié)目形式和質(zhì)量嚴(yán)格把關(guān)，多次進(jìn)行調(diào)度和指導(dǎo)，細(xì)致斟酌每一項(xiàng)工作程序，確保整個(gè)活動萬無一失。文藝匯演活動進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生自編自演節(jié)目的本事，展示了學(xué)校素質(zhì)教育的辦學(xué)成果。
三、加強(qiáng)家校共建，培養(yǎng)“四會”家長，提高家長家庭教育水平
1、認(rèn)真組織開展“第二屆家長開放周”活動。為增強(qiáng)家長對課堂教學(xué)和孩子上課情景的了解，學(xué)校在第11周有計(jì)劃有重點(diǎn)的組織家長進(jìn)行進(jìn)課堂聽課觀課活動，本屆開放周共有200余名家長走進(jìn)課堂，共收交家長反饋表165份，政教處對反饋表進(jìn)行整理，對家長反饋表進(jìn)行了梳理匯總。
2、開展家庭教育大講堂活動?；顒拥谝浑A段組織全體班主任認(rèn)真學(xué)習(xí)了著名教育專家的關(guān)于如何做好家庭教育的視頻資料，并撰寫心得體會。第二階段是班主任進(jìn)行家庭教育經(jīng)驗(yàn)梳理，各班主任根據(jù)自我的工作實(shí)際，撰寫了“如何指導(dǎo)家長做好家庭教育”的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。第三階段是對家長的培訓(xùn)。以班級為單位，各班組織家長觀看家庭教育的專家講座，本班優(yōu)秀學(xué)生家長進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹。大講堂活動的開展，調(diào)動了班主任和家長參與家庭教育的進(jìn)取性，提高了家庭教育的工作水平。
3、開展特殊家庭學(xué)生情景調(diào)查。結(jié)合家庭教育課題，對各班進(jìn)行特殊家庭工作調(diào)研，全校共上報(bào)了76個(gè)特殊家庭孩子的基本資料，政教處對資料進(jìn)行初步分析，指導(dǎo)班主任做好這類學(xué)生幫忙和教育工作。由于班主任對家庭教育工作的重視，在本學(xué)期，我校在全區(qū)家長學(xué)校教育論文評選活動中，有7篇論文獲一等獎(jiǎng)，4篇論文獲二等獎(jiǎng)，論文參評率和獲獎(jiǎng)率均居區(qū)直前列。
4、認(rèn)真開展“雙方雙服務(wù)”工作。結(jié)合區(qū)教育局的工作安排，學(xué)校制定“雙方雙服務(wù)”問計(jì)活動實(shí)施方案，根據(jù)要求，全校90余名干部教師深入300多個(gè)家庭進(jìn)行家訪活動，接待校訪的家長700余人次，解答問題60余件，整個(gè)活動進(jìn)一步增進(jìn)了學(xué)校與家庭之間的了解，樹立了良好的教師形象。
四、認(rèn)真開展“師德工程”，提高學(xué)校師德建設(shè)水平
1、為了切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)，落實(shí)區(qū)教育局關(guān)于開展“作風(fēng)建設(shè)整改年”和“三亮”活動的精神要求，一是舉行了以“踐諾言，樹形象，展風(fēng)采”為主題的師德公開承諾簽字儀式，全體教師經(jīng)過集中和分散兩種形式進(jìn)行簽字，面向全校師生和社會作出公開承諾。二是收集整理教師相關(guān)個(gè)人信息和照片，制作“履職盡責(zé)亮身份，創(chuàng)先爭優(yōu)亮業(yè)績”為主題的宣傳展板。經(jīng)過以上形式，進(jìn)一步營造了學(xué)校教職工愛崗敬業(yè)踐行師德諾言的良好氛圍。
2、根據(jù)學(xué)校修訂的師德評價(jià)方案的要求，設(shè)計(jì)中小學(xué)師德狀況的家長問卷，各班選取10名學(xué)習(xí)學(xué)生，將其家長作為參加測評的對象，按程序嚴(yán)格組織評議活動，統(tǒng)計(jì)評議結(jié)果。
教導(dǎo)處職員總結(jié)報(bào)告三
在本學(xué)期中，本著以人為本的思想，重視每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，組織和開展了富有兒童情趣和時(shí)代氣息的自我體驗(yàn)教育活動，以育人為中心，以實(shí)踐為途徑，以社會化為方向，加強(qiáng)對思想品德教育和創(chuàng)新精神與實(shí)踐本事的培養(yǎng)，讓學(xué)生在其中體驗(yàn)道德是非，體驗(yàn)成功，養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范，爭做合格小公民?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真貫徹《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，狠抓學(xué)生道德教育。
水滴石穿，良好的思想道德的構(gòu)成不能一蹴而就，需要在生活中點(diǎn)滴積累，逐步養(yǎng)成，發(fā)現(xiàn)發(fā)生在學(xué)生身邊的人和事，及時(shí)進(jìn)行教育、引導(dǎo)、糾正，往往對他們的影響就更為直接、具體，收效也更為明顯，讓學(xué)生自我的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美，在點(diǎn)滴的小事中培養(yǎng)良好的品德，激發(fā)完美的情感，是體驗(yàn)教育的功能所在。主要開展了以下幾方面的工作：
1、開學(xué)初，先確定9月份為行為規(guī)范強(qiáng)化月，學(xué)生在班主任的帶領(lǐng)下，利用班會課的時(shí)間重溫行為規(guī)范，并確定了本學(xué)期行為規(guī)范的教育重點(diǎn)為到校禮儀和課間的輕聲慢步。
2、充分利用期中檢查的契機(jī)對學(xué)生再次進(jìn)行行為規(guī)范的強(qiáng)化教育。抓好學(xué)生的行為規(guī)范需要一個(gè)反復(fù)教育、反復(fù)強(qiáng)化的過程，所以在學(xué)期的期中階段進(jìn)行一次行為規(guī)范的檢查-教育-強(qiáng)化的過程是很有必要的。在這學(xué)期的期中行為規(guī)范檢查中，我們重點(diǎn)檢查了全校學(xué)生的到校禮儀和課間的輕聲慢步，同時(shí)對一年級學(xué)生進(jìn)行了行為習(xí)慣的普查，對于檢查中發(fā)現(xiàn)的一些問題都進(jìn)行了及時(shí)、有效的反饋，將一些不良的現(xiàn)象消滅在萌芽狀態(tài)。
3、對于極個(gè)別行為規(guī)范極端不夠夢想的學(xué)生有政教處出面進(jìn)行教育，并多次與家長進(jìn)行溝通，盡管效果沒有到達(dá)夢想中的要求，但至少減輕了班主任負(fù)擔(dān)，也這些學(xué)生和家長必須的壓力，促使學(xué)生在下階段能有所改變。
4、各班班主任能重視學(xué)生思想教育，保證班會課、思想品德課的教學(xué)時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，并且做到有針對性和實(shí)效性，能結(jié)合時(shí)事，開展愛國主義教育，使學(xué)生受到良好的思想品德教育。
二、開展豐富多采的活動，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
形式多樣、豐富多彩的學(xué)?；顒硬粌H僅能豐富學(xué)生的課余生活，還可增加了學(xué)生的知識面，并且在活動中能對學(xué)生進(jìn)行了愛國主義教育，陶冶了他們的情操，培養(yǎng)了他們的主人翁精神和團(tuán)體意識，還增強(qiáng)了他們的動手本事和創(chuàng)新精神，德育教育的有效載體。
三、繼續(xù)班主任隊(duì)伍和班級體建設(shè)：
1、進(jìn)一步確立“以德治校”觀念，讓全體教師提高認(rèn)識，明確自我教書育人、管理育人、服務(wù)育人的職責(zé)，強(qiáng)化對德育工作重要性的認(rèn)識，端正教育思想，全面貫徹黨的教育方針，自始至終將德育放在學(xué)校工作中較突出的位置。并在期中教育檢查中進(jìn)行了小學(xué)部全體教師的師德檢查，從檢查反饋來看情景良好。
2、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，為進(jìn)一步加強(qiáng)班主任的隊(duì)伍建設(shè)，盡快建立一支精干實(shí)效、開拓進(jìn)取的班主任隊(duì)伍，在上學(xué)期實(shí)行班主任師徒結(jié)隊(duì)工作基礎(chǔ)上，繼續(xù)進(jìn)行師徒結(jié)隊(duì)工作，同時(shí)進(jìn)一步建立健全班主任和助理班主任的工作職責(zé)，大家分工明確，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同建設(shè)優(yōu)良班團(tuán)體。同時(shí)繼續(xù)完善一月一次的班主任工作研討會，每次會議，由政教處確立研討中心議題，班主任們進(jìn)行交流，暢談在這方面工作中所遇到的困惑或是自我認(rèn)為較好的處理方式。在學(xué)期結(jié)束時(shí)召開班主任教育反思會，在會上班主任就自我在實(shí)際工作中遇到的一些案例進(jìn)行了分析，提出了自我的解決策略，談到了自我的反思，會議應(yīng)當(dāng)說還是開得比較成功，對班主任的幫忙都十分大。經(jīng)過這樣的研討形式，提高了班主任的實(shí)際工作本事，使一些班主任，尤其是年輕班主任的工作得到較大進(jìn)展。
3、抓好班團(tuán)體的建設(shè)，班級是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、活動的校內(nèi)主要場所，提高班級管理本事、增強(qiáng)班團(tuán)體的凝聚力，對加強(qiáng)班團(tuán)體的建設(shè)至關(guān)重要。
四、加強(qiáng)家校聯(lián)系的工作。
1、開辦好家長學(xué)校
家長是孩子的第一任教師，家長的教育觀念、教育方法得當(dāng)與否，在很大程度上制約著學(xué)校教育的效果，所以，讓家長理解教育，使之與學(xué)校構(gòu)成教育合力顯得極為重要。
2、繼續(xù)做好家訪工作
為了更好地了解家庭教育情景，使學(xué)校教育和家庭教育達(dá)成一致，期中時(shí)各班以各種形式召開了家長會，與家長進(jìn)行了聯(lián)系，期末階段教師們對學(xué)生又進(jìn)行了家訪，拉進(jìn)了與家長的距離，在教育上得到了家長的充分支持，構(gòu)成了教育的合力。
五、認(rèn)真做好安全教育工作。
1、認(rèn)真抓好學(xué)生的安全教育工作，要求每位教師都把安全做為頭等大事來抓，要求各班必須要有每一天兩分鐘的溫馨提示，針對學(xué)生一天的安全問題和放學(xué)后在路上及家中的安全進(jìn)行教育。此外我們還在學(xué)生中反復(fù)強(qiáng)調(diào)課間禮貌活動，校內(nèi)提倡輕聲慢步，消除了不安全隱患。并于期末階段安排了一次全校性安全講座，爭取做到防患于未然。
2、在平時(shí)教育中，要求每位教師必須要有職業(yè)敏感性，尤其要注意學(xué)生身體健康上的一些異樣。
六、下學(xué)期工作設(shè)想。
1、如何讓德育工作深入人心，在教師隊(duì)伍中要樹立起全員德育的思想，真正做到“三全德育”，是下學(xué)期著重要關(guān)注的一個(gè)問題。
2、如何能更有效的開展各項(xiàng)德育工作，提高學(xué)生的思想道德水準(zhǔn)，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，構(gòu)成良好的行為習(xí)慣，是下學(xué)期的一個(gè)工作重心。
