時(shí)間：2023-03-07 15:02:47
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇責(zé)任比能力更重要，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
為期二周的責(zé)任主體教育活動，在鎮(zhèn)范圍內(nèi)如火如荼的開展?；顒又校覀冋J(rèn)真學(xué)習(xí)趙深同志在全縣責(zé)任主題教育活動動員會議上的講話精神和《責(zé)任比能力更重要》一書。通過對《責(zé)任比能力更重要》一書的學(xué)習(xí)，最重要的是讓我對“責(zé)任提升能力”有了更深的體會，讓自己在責(zé)任的驅(qū)使下提升自己的能力，從而能讓自己勝任自己的崗位工作要求，成為一名合格大學(xué)生村官。
責(zé)任和能力的問題如影隨形，伴隨著人的整個(gè)成長過程，包括生活和工作等人的整個(gè)過程，值得探討，值得深思，探討責(zé)任和能力的問題也是為了分析責(zé)任和能力各自以及相互影響的作用，認(rèn)清、認(rèn)識責(zé)任和能力的意義和作用，從而來推動各自責(zé)任和能力的成長最為重要。
古人說過的：“在其位，謀其政；行其權(quán)，盡其責(zé)?！焙唵蔚睦斫獠⒔Y(jié)合我們的工作而言就是：在我們的工作中，首先你要在你的崗位上盡到責(zé)任，因?yàn)檫@個(gè)責(zé)任你要盡到，所以，你就會通過發(fā)揮各種資源力量，尋求各種解決的方法，最終完成崗位工作的要求。
作為一名新時(shí)期的大學(xué)生村官，根據(jù)我對責(zé)任和能力的體會，談?wù)勎以谝院蟮墓ぷ髦械男枰倪M(jìn)的地方：
一是努力改變自己存在的“我已經(jīng)盡心盡責(zé)了”的膚淺認(rèn)識，重新認(rèn)識自己的崗位職責(zé)，不斷提高自己的認(rèn)識，只有認(rèn)識到位，并努力提高，才能真正做到“盡責(zé)”，實(shí)現(xiàn)“責(zé)任提升能力”，從而成為一名出色的有價(jià)值的人。
二是通過對“責(zé)任比能力更重要”的理解，以后無論在工作中還是生活中，應(yīng)該保持堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的心態(tài)。只有具備了這樣良好的心態(tài)，我們才能實(shí)現(xiàn)突破，尤其是在崗位層次相對更高的崗位，保持自己良好的心態(tài)更重要，因?yàn)橐鎸Φ那闆r和要求會更急、更重要、更復(fù)雜…….只有保持堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的心態(tài)，逐步的學(xué)習(xí)、改進(jìn)、完善，最終會實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
首先，進(jìn)一步理解了責(zé)任與能力的問題——責(zé)任比能力更重要。
能力再大，沒有責(zé)任，不能成事；責(zé)任再大，沒有能力，也無法成事。這就要求我們在工作中要有強(qiáng)烈的責(zé)任意識和一定的工作能力，所以責(zé)任與能力都很重要。但是，對于“責(zé)任比能力更重要”這一理念我非常贊同。在平時(shí)的工作中，我感悟到了責(zé)任比能力更重要的關(guān)系——做好工作，首先必須有高度的責(zé)任心。個(gè)人工作能力固然重要，但是責(zé)任在先，缺乏責(zé)任心，往往會誤事、甚至壞事。如果一個(gè)人有了強(qiáng)烈的責(zé)任心，就不會當(dāng)心自己能力不夠，因?yàn)橛胸?zé)任心的人會努力地去學(xué)習(xí)，全力以赴地去工作。他會有一種使命感和奉獻(xiàn)精神，也會注意不斷提升自己的能力。一般來說，這樣的人工作肯定比較出色，對單位和社會的貢獻(xiàn)也會大一些。相反，如果一個(gè)人光有能力而毫無責(zé)任心，工作肯定是做不好的，同樣彰顯不了他的實(shí)力。一則故事講道：有一個(gè)老木匠年近退休，老板叫他再建最后一座房子，由于老木匠歸心似箭，心思全不在工作上，用料也不那么嚴(yán)格，作出的活也沒了往日的水準(zhǔn)，老板看在眼里但卻什么也沒說，等房子蓋好后，老板把房子的鑰匙交給了老木匠，老板說：“這房子是送給你退休的禮物”，老木匠當(dāng)時(shí)愣住了，悔恨與羞愧溢于滿面，他一生筑造了那么多豪庭住宅，最后卻給自己蓋了這樣一座粗制濫造的房子。這個(gè)故事值得深思：同樣一個(gè)人，可以蓋出華亭豪宅，也可以蓋出粗制濫造的房子，不是因?yàn)榧妓嚋p退，而僅僅是失去了責(zé)任感。如果一個(gè)人希望自己一直有杰出的表現(xiàn)，就必須在心中種下責(zé)任的種子。責(zé)任感不是與生俱來的東西，它需要個(gè)人對自我崗位的忠誠和熱愛，更需要個(gè)人的自覺意識去維護(hù)，這樣才能形成真正的責(zé)任行為。責(zé)任比能力更重要還在于：責(zé)任能夠讓一個(gè)人具有最佳的精神狀態(tài)，精力旺盛的投入工作，并將自己的潛能發(fā)揮到極致。我們知道，在我們周圍有很多人，他們的能力并不是最大的，但是他們的成績是最出色的。然而是什么力量使他們工作更出色呢？我們知道是高度的責(zé)任心，他們憑著自己對工作的熱愛，在工作之余勤于鉆研、博覽群書，不斷提高自己的知識內(nèi)涵和工作能力，從而工作的更出色。我想，一個(gè)人不論社會地位高低，能力大小，這都沒關(guān)系，關(guān)鍵是看你有沒有強(qiáng)烈的責(zé)任心。
其次，工作意味著責(zé)任，我們必須認(rèn)清自己的責(zé)任。
我們來到這個(gè)世界，每一個(gè)人都有責(zé)任。每個(gè)人的責(zé)任都不盡相同。我們只有認(rèn)清自己的責(zé)任，才能知道該如何承擔(dān)自己的責(zé)任。也只有認(rèn)清自己的責(zé)任，才能知道自己究竟能不能承擔(dān)責(zé)任。作為一名大學(xué)生村官，我們首先必須明確自己的崗位職責(zé)，也就是要知道自己應(yīng)做些什么，這是履行責(zé)任的前提。正如一位成功學(xué)的大師說過：認(rèn)清自己在做些什么，就已經(jīng)完成了一半的責(zé)任。
再次，我們必須堅(jiān)持責(zé)任，我們要讓責(zé)任成為習(xí)慣。
關(guān)鍵詞：知識 能力 責(zé)任 愛 微笑 沉默 威嚴(yán) 尊嚴(yán)
中圖分類號：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2013）10-0108-01
班主任是班級管理的組織者、設(shè)計(jì)者和執(zhí)行者，是班級的靈魂。班級管理是一門藝術(shù)，它要求班主任不僅要有知識，有責(zé)任感，有威嚴(yán)，更要求管理的平等、民主、科學(xué)和尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
一、能力比知識更可貴
現(xiàn)實(shí)工作中往往有許多滿腹經(jīng)綸的剛畢業(yè)的優(yōu)秀大學(xué)生站在工作崗位上卻無法適從，講臺下的學(xué)生亂成一團(tuán)，他在講臺上大聲地喊卻沒有學(xué)生聽他的話，或者辛辛苦苦的備課、上課，學(xué)生卻聽不明白，更不用談什么教學(xué)成績了；相反一些在學(xué)校成績并不突出的學(xué)生站在講臺上卻如魚得水。他的課堂總是笑聲不斷，下課了學(xué)生還喜歡圍著他轉(zhuǎn)，考試成績優(yōu)秀，深得領(lǐng)導(dǎo)賞識。
所以知識并不等于能力。這就是任何企業(yè)單位都不會把一個(gè)剛畢業(yè)的高學(xué)歷學(xué)生聘任企業(yè)重要職務(wù)的原因。讀了很多書、有很高的學(xué)歷，那只是說明我們“知道”了一些知識，并不代表具備了把事情做好的能力?；蛘咧皇强梢哉f，受教育的程度相對越高，具備能力的程度相對高一些。要把“知道”變成“做到”，我們應(yīng)該具備學(xué)習(xí)力，即把“知道”變成“做到”的能力。凡是不能把知識轉(zhuǎn)化為技能的人，即使有再多的知識，也只能僅僅停留在“知道”這個(gè)層面上。而“做到”，則是應(yīng)用知識處理問題的能力。
班主任工作有自己獨(dú)特文化和管理模式，我們必須先學(xué)習(xí)和了解這些，然后正確運(yùn)用知識處理現(xiàn)實(shí)問題。在處理過程中，不斷提升自己的學(xué)習(xí)力，這樣才能不斷進(jìn)步，才有能力擔(dān)當(dāng)班主任工作。這是每一位初為人師者必須牢記在心的。
二、愛比責(zé)任更重要
愛是一切的原動力！愛比責(zé)任更重要，如果我們對一樣?xùn)|西連興趣都沒有，即使我們每天都在強(qiáng)調(diào)責(zé)任是如何重要，也很難做到用我們所有精力去琢磨、研究，去做到最好。只有當(dāng)我們愛上一樣?xùn)|西的時(shí)候，才會調(diào)動一切積極的能量去做好它。愛，可以讓我們忘掉了吃飯；可以讓我們不厭其煩；讓我們?nèi)硇耐度?！在這一過程我們的精力是最集中的，我們會把所做的一切當(dāng)作是一種享受，細(xì)細(xì)品味每一個(gè)過程！
“愛比責(zé)任更重要”。發(fā)自內(nèi)心的愛比被動的職責(zé)更重要。只有用真心，動真情，做實(shí)事，走進(jìn)學(xué)生的心，才能得到他們的認(rèn)可。學(xué)生在被愛中才能學(xué)會愛。沒有被愛過的人怎么懂得去愛別人？班主任應(yīng)該用對學(xué)生的愛的實(shí)際行動，教會學(xué)生如何去愛。心中沒有愛的人，怎么能夠擔(dān)負(fù)起服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會、建設(shè)祖國的責(zé)任呢？從心底里愛每一個(gè)學(xué)生，愛比責(zé)任更重要。愛心，應(yīng)是我們教育者永不言敗的最后一道防線。
三、微笑比發(fā)怒更有效
有的班主任當(dāng)學(xué)生出錯(cuò)的時(shí)候，總喜歡嚴(yán)厲地批評，結(jié)果學(xué)生不高興，自己心里更難受。微笑教育使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情緒和良好的心境；發(fā)怒、責(zé)備會使學(xué)生產(chǎn)生排斥、抵抗的心理。我們在課堂上以熱情的語氣肯定學(xué)生，以贊賞的眼光激勵(lì)學(xué)生，他們的心里會充滿幸福與喜悅，表現(xiàn)得很興奮；我們指責(zé)、挖苦、嘲諷學(xué)生，則無疑是給他們心靈的天空蒙上一片沉重的烏云。老師帶著真誠的微笑去鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生感到教師平易近人，對老師產(chǎn)生一種親切的信任感可以最大限度地縮短師生之間的心理距離，師生配合默契，從而形成愉快和諧的課堂氛圍。微笑的老師，不僅是指教師面帶微笑，更多的是指教師由從心底對學(xué)生的愛而發(fā)自內(nèi)心的對學(xué)生的尊重、鼓勵(lì)、寬容……而學(xué)生，在教師的愛的滋潤下勃勃生長，自信、大膽、永遠(yuǎn)微笑……
四、沉默比大聲呵斥更有殺生力
上帝之所以給每個(gè)人兩只眼睛、兩個(gè)耳朵，卻只有一張嘴就是為了讓人多看、多聽、多想，少說！沉默是金，表達(dá)了一種行為處事方式。
農(nóng)村流行一句俗語：咬人的狗不叫。人也一樣，有理不在聲高。如果你走進(jìn)一個(gè)吵鬧混亂的課堂，馬上大聲的呵斥批評學(xué)生，也許學(xué)生能安靜下來，但你轉(zhuǎn)身走后往往學(xué)生又會恢復(fù)吵鬧的狀態(tài)。最佳的辦法是你站在講臺上，嚴(yán)肅地默默地看著學(xué)生直到他們看到你的存在并慢慢安靜下來為止。在學(xué)校里你會發(fā)現(xiàn)有些班主任整天絮絮叨叨地厲聲批評學(xué)生，但學(xué)生批評接受過了照舊，班級管理越來越亂。而有些平時(shí)沉默謹(jǐn)言的老師卻把班級管理得井井有條。
沉默是金，很樸素的一句話，卻蘊(yùn)含著極耐人尋味的真理。
沉默并不等于無言，它是一種積蓄、醞釀，以等猝發(fā)的過程。就如同拉弓蓄力，為的是箭發(fā)時(shí)能錚錚有力，直沖云霄。沉默無聲，是要觀察、思考與準(zhǔn)備。雖不飛，飛必沖天；雖不鳴，鳴必驚人！
沉默并不是讓班主任緘口不語讓學(xué)生胡作非為，而是希望老師面對學(xué)生的錯(cuò)誤能深思熟慮，三思而后說。讓我們的教育中多一些高質(zhì)量的談話，少一些無目的和平庸的閑語。讓思考的火花在沉默中放出光彩，讓語言的藝術(shù)在思考中得到升華！
五、威嚴(yán)與尊嚴(yán)一樣重要
有些班主任總喜歡在學(xué)生面前表現(xiàn)出“高深莫測”、“凜然不可侵犯”的派頭，從中體驗(yàn)著自己的 “尊嚴(yán)”。其實(shí)這不是尊嚴(yán)，只是威嚴(yán)。真正的尊嚴(yán)是敬重而非敬畏……
有些看起來很威嚴(yán)的老師學(xué)生見了他，沒有了一臉的天真爛漫，有的是，一聲嚴(yán)肅的“老師好”，然后匆匆擦肩而過。這樣的老師學(xué)生最怕也最不喜歡，不喜歡老師連他教的科目也提不起興趣。時(shí)間長了學(xué)生就會有逆反心理，違反紀(jì)律、頂撞老師的現(xiàn)象就會越來越多，甚至發(fā)展到不可收拾的地步。試想，這樣的老師怎么能當(dāng)好班主任？威嚴(yán)，不是萬能的。它不能讓學(xué)生從思想中認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，發(fā)現(xiàn)自己的不足。威嚴(yán)能用得上一時(shí)，卻不能貫穿始終。這樣的教育，沒有愛，就象軀體沒有血沒有肉一樣 。
關(guān)鍵詞：人品；能力；職場
現(xiàn)代社會，有能力有才華的人到處都是，但才能卓越且人品過硬的人卻是鮮見，每個(gè)組織都是真正急需并努力尋找這樣的人。人品決定態(tài)度，態(tài)度決定行為，行為決定著最后的結(jié)果。人品決定一切，人品成就未來。沒有人會愿意信任、重用一個(gè)人品欠佳的員工，好的人品是所有單位的首選，也成為現(xiàn)代人職業(yè)晉升的敬業(yè)標(biāo)桿與成功人生的堅(jiān)實(shí)根基。對企業(yè)來說，你的能力可以慢慢培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)的過程中，你可以從普通變?yōu)閮?yōu)秀，從優(yōu)秀走向卓越。但你的品德卻不可能花費(fèi)漫長的時(shí)間來得到他人的認(rèn)可。在工作中，領(lǐng)導(dǎo)可以遷就你能力的不足，但絕不會容忍你品德的缺陷。因此，作為員工，如果你有超強(qiáng)的能力，千萬別忽視自己的品德修養(yǎng)，要知道，小勝靠智，大勝靠德。如果你沒有優(yōu)良的品德，是無法獲得大成功的。要想獲得成功，不僅要有能力，更要有品德，而且要認(rèn)識到，品德比能力更重要。
針對能力重要，還是人品重要這一問題，我采訪了幾個(gè)不同行業(yè)的主管人員，94.3%的主管認(rèn)為能力固然很重要，但人品比能力更重要。如果一個(gè)人沒有好的人品，領(lǐng)導(dǎo)也不會放心的把工作交給他們。只有5.7%的主管認(rèn)為能力更重要，只有有能力的人才能把工作完成的很好，他們認(rèn)為光有好的人品，而沒有好的工作能力，是無法給公司創(chuàng)造出好的效益。綜合來看，絕大部分人還是認(rèn)為人品比能力更重要。品德比能力更重要，一個(gè)品德好、責(zé)任心強(qiáng)的人，遠(yuǎn)勝過偷懶與應(yīng)付了事的人。有責(zé)任心的人，會把每一件負(fù)責(zé)的事務(wù)做得專業(yè)、完美；而應(yīng)付的人對于交辦的事，只要能夠?qū)Ω哆^去就不會再多費(fèi)一份心。一個(gè)有責(zé)任心的人，能夠發(fā)揮出全部的專業(yè)水平，創(chuàng)造出最佳的業(yè)績；而缺乏責(zé)任心的人是干不好工作的，因?yàn)樗麄儧]有以一種正確的心態(tài)來對待工作，即使能力再高，也很難淋漓盡致地發(fā)揮出來。人品是靈魂的深層體現(xiàn)，人品決定著工作的效果與成果。優(yōu)秀的人品、高素質(zhì)的團(tuán)隊(duì)，是激發(fā)團(tuán)隊(duì)競爭力的重要保證。要想提高自己的職業(yè)競爭力，修煉出一個(gè)好品德是最重要的。人品決定了人在職業(yè)生涯中的方向與地位。人品就像火車的方向、路軌，而才能就像發(fā)動機(jī)，如果方向、路軌偏了，發(fā)動機(jī)的功率越大，造成的危害也就越大。
微軟公司前副總裁李開復(fù)曾說：“我把人品排在人才所有素質(zhì)的第一位，超過了智慧、創(chuàng)新、情商、激情等，我認(rèn)為，一個(gè)人的人品如果有了問題，這個(gè)人就不值得一個(gè)公司去考慮雇用他?！昂芏嘀髽I(yè)在用人上都秉持這樣的原則：有德有才，破格使用；有德無才，培養(yǎng)使用；有才無德，觀察使用；無德無才，堅(jiān)決不用。企業(yè)和組織最看中的是一個(gè)人的品德。能力可以培養(yǎng)，品德卻是無法培養(yǎng)的。一個(gè)在業(yè)務(wù)上、技術(shù)上是人才而品德上有問題的人，企業(yè)和組織是不會接納的。因此，很多企業(yè)和組織在招聘和提拔員工時(shí)首先把人品放在第一位。企業(yè)和組織最看中的是一個(gè)人的品德。能力可以培養(yǎng)，品德卻是無法培養(yǎng)的。一個(gè)在業(yè)務(wù)上、技術(shù)上是人才而品德上有問題的人，企業(yè)和組織是不會接納的。因此，很多企業(yè)和組織在招聘和提拔員工時(shí)首先把人品放在第一位。
俗話說：做事先做人。人性修煉，人格完善，是人一生中永恒的發(fā)展主題。人品，是人真正的最高學(xué)歷。是人的能力施展的基礎(chǔ)，是當(dāng)今社會稀缺而珍貴的品質(zhì)標(biāo)簽。能力是一把雙刃劍：如果掌握在品德高尚的人手中，它將會給團(tuán)隊(duì)與社會創(chuàng)造出無限的價(jià)值；相反，如果掌握在品德低下的人手中，它將時(shí)刻有可能會成為組織與社會前進(jìn)的羈絆。品德和能力相比，品德是能力的靈魂和向?qū)?，能力是人才飛翔的翅膀。一個(gè)人若失去了靈魂，能力就會變成黑夜中的魔鬼，讓人恐怖，無論走到哪里，都會遭到人們的唾棄。
人品重于能力，在平常的學(xué)習(xí)和工作中，要注重加強(qiáng)品德修養(yǎng)，在提高能力的同時(shí)，也要提高思想道德修養(yǎng)。做一個(gè)既有卓越能力又有高尚品質(zhì)的高素質(zhì)人才。在競爭激烈的社會中，為自己贏得屬于自己的一片天空。
參考文獻(xiàn)：
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一、課前走進(jìn)生活，為深入學(xué)文作鋪墊
1、開展“誠實(shí)與信任”語文綜合實(shí)踐活動，感悟誠實(shí)與信任的珍貴。
〔1〕首先引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活。讓學(xué)生采訪自己的父母與自己敬仰的老師或長輩，問問他們對誠實(shí)和信任的理解，講講發(fā)生在他們身邊誠實(shí)與信任的故事。
〔2〕引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)書刊，聽聽名人的故事。例如古代的君王以誠治國，諸侯以誠得士的故事。近代改天換地的偉人故事，現(xiàn)代真誠到永遠(yuǎn)的海爾集團(tuán)、世界富豪誠信故事等等。
〔3〕引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)智者。收集并積累有關(guān)誠實(shí)與信任的名人名言。例如集政治家、軍事家、外交家于一身的說：“世界上最聰明的人是最老實(shí)的人，因?yàn)橹挥欣蠈?shí)的人才能經(jīng)得起事實(shí)和歷史的考驗(yàn)。”大作家大仲馬認(rèn)為信任是一種稀有的珍寶。高爾基強(qiáng)調(diào)誠實(shí)是人生永遠(yuǎn)最美好的品格?！?/p>
通過這一活動，讓學(xué)生意識到：小誠實(shí)、小信任有小成就；大誠實(shí)、大信任有大成就；不誠實(shí)、不信任沒有成就，甚至淪為罪人。更感受到誠實(shí)和信任的威力，真的比金錢更重要。
2、聯(lián)系實(shí)際，感悟事故之小
為什么說撞壞汽車的反光鏡是件小事呢？緣于汽車的反光鏡本身只是汽車上一個(gè)小小的部件，緣于它只是購買汽車費(fèi)用中的幾百分之幾。怎么讓學(xué)生了解呢？
〔1〕首先是讓學(xué)生留意身邊的小汽車，找出汽車的反光鏡，點(diǎn)出相對于龐大的車身，反光鏡真的很小。
〔2〕是讓學(xué)生走訪車主，了解汽車的價(jià)格等常識，算算反光鏡與汽車的價(jià)值比。
通過學(xué)生走訪許多車主，觀察了身邊常見的小汽車。從而知道文中的汽車就是我們常見的普桑，價(jià)值五到八萬左右，反光鏡大概二百元。反光鏡與汽車的價(jià)值比大約三百分之一。
二、課中走進(jìn)文本，融入生活，展開想象，感悟兩位車主的彼此誠實(shí)與信任
文中“我”的誠實(shí)與信任起到了拋磚引玉的作用，所以理解我的誠實(shí)和信任是理解小紅車車主語言的基石。如何讓學(xué)生理解“我”的“笨舉”呢？
1、展開假想，感悟我的誠實(shí)
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在閱讀目標(biāo)中提出：“聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果?！边€提出推想能力是一種很重要的閱讀能力。讓學(xué)生在閱讀過程中，憑借自己的知識經(jīng)驗(yàn)對所讀的文章進(jìn)行推測、猜想，無疑是提高學(xué)生閱讀能力的一條有效途徑。
〔1〕學(xué)文時(shí)，我并沒有急著讓學(xué)生找出體現(xiàn)“我”誠實(shí)的語句來體會，而是讓學(xué)生假設(shè)我不誠實(shí)，讓學(xué)生找找“我”可以溜之大吉的機(jī)會。例如當(dāng)他得知自己車子并無大礙，只是車子的反光鏡壞時(shí)，可以不往回走；當(dāng)他環(huán)顧四周，還空無一人時(shí)，可以不留字條；即使留下字條，也不必壓在雨刷下；甚至三天后，小紅車車主來電時(shí)，還可以否認(rèn)。從而引導(dǎo)學(xué)生思考“我”為何放棄一次次推卸責(zé)任的大好機(jī)會呢？緣于“我”要良心無愧，愿意承擔(dān)責(zé)任。
〔2〕再引導(dǎo)學(xué)生讀讀并體會表現(xiàn)我誠實(shí)的語句。例如理解“雖然這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但是它畢竟是停著的，事故的責(zé)任應(yīng)該在我。”這句話時(shí)，先讓學(xué)生結(jié)合課文1、2兩節(jié)，說事故發(fā)生的原因，再想象事故發(fā)生后“我”當(dāng)時(shí)的心理活動。有的學(xué)生就說：“我會想這件事為什么會發(fā)生在我的身上呢？經(jīng)過我的反復(fù)觀察與思考，發(fā)現(xiàn)我有可能是車速過快導(dǎo)致的。因?yàn)楫?dāng)我聽到喀嚓一聲，就趕快停車的，可我還是往回走了五六十米路才遇到撞到的小紅車啊?！币灿械膶W(xué)生說；“我會想事故發(fā)生有天氣的原因，也小紅車車主的責(zé)任，但人家畢竟是停著的，責(zé)任主要還是在我啊?！弊詈罂偨Y(jié)到；遇到事情像文中的我學(xué)習(xí)；先在心里給自己打打分、找找責(zé)任。如果有失誤，就要及時(shí)承認(rèn)。
〔3〕我之所以這么誠實(shí)，敢留下真實(shí)姓名和聯(lián)系方式，緣于我相信小紅車車主也是一位誠實(shí)和信任的人。
2、與文本對話，巧補(bǔ)空白，感悟小紅車車主的誠實(shí)和信任
文中只有小紅車車主的幾句話，沒有他的心理與行動描寫。所以我就引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中“我”的所思所行及小紅車車主的語言展開想象。事故的第二天早晨，小紅車主－－我看到了字條與破碎的反光鏡，我會想……于是我就這樣做……最后我拿起電話……
在學(xué)生暢所欲言的基礎(chǔ)上總結(jié)到看來，小紅車車主也和我一樣先從心里進(jìn)行自我檢討，承認(rèn)自己有錯(cuò)，接著在行動上承擔(dān)責(zé)任，語言上誠心誠意向信任自己的人致謝。
3、回歸課題，深化主題
〔1〕文中的我當(dāng)事故發(fā)生了，先從心里進(jìn)行自我檢討，承認(rèn)自己有錯(cuò)，接著在行動上承擔(dān)責(zé)任，語言上誠心誠意道歉。言行和內(nèi)心相一致的并相信小紅車車主也是一位誠實(shí)和信任的人。所以小紅車車主說；“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任。這比金錢更重要?！?/p>
〔2〕緣于我的誠實(shí)和信任，小紅車車主被感動的同時(shí)，亦以誠實(shí)與信任相回報(bào)。所以他的話卻深深地印在了我的腦海里“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任。這比金錢更重要?！?。
三、課后搭個(gè)舞臺給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生將知識與美德延伸到生活中去。
很榮幸能參加今天的演講活動
當(dāng)讀了《能力很重要,努力更重要》這本書后，感受很深。文章以八個(gè)章節(jié)精辟闡述了個(gè)人努力在成就人生事業(yè)中的極其重要性，提示了當(dāng)能力與努力放在一個(gè)天平上時(shí)，努力往往比能力更重要。不管你的能力有多高有多強(qiáng)，也只有努力才能把工作做好。別以為你有能力，就放縱自己,那一樣會做不好工作。要想成為永遠(yuǎn)的強(qiáng)者，只有堅(jiān)持不懈地努力;要想獲得更高的成就，只有加倍努力!
能力是努力的積累，努力讓能力升華。設(shè)定工作目標(biāo)，制定完整的工作計(jì)劃，并不懈地去努力付諸實(shí)踐的人，在我們身邊大有人在，但有些人卻將別人的成功歸咎于“特有能力”，自己沒有成功是因?yàn)椴痪邆浜芨叩哪芰?。能力是努力的積累，努力是能力的基礎(chǔ)，能力來源于努力，努力會增長能力，要學(xué)會善于積累，只有長期不懈地努力才能積累起很強(qiáng)的工作能力。要想不斷增長自己的能力，就需要獲取知識，需要不斷地努力，需要用我們的耳朵、眼睛、大腦去聽、去看、去想、去搏。未做任何努力就斷定自己做不到，找出各種借口為自己推脫責(zé)任的人，不會有成功的人生。
能力有限，努力無限。能力不是與生俱來的東西，需要后天的養(yǎng)成。從這個(gè)意義上講，努力比能力更重要，人沒有生而知之，只有學(xué)而知之。人們要通過自我修養(yǎng)、自我覺悟、自我約束、自我完善，不斷提升自己的能力。能力普通的人，若能清楚自己的弱點(diǎn)，并積極努力，表現(xiàn)一定會比資質(zhì)過人卻不努力的人好。人是不同的，能力有大小，但只要努力、加倍地努力，并且是用心去做，能力的差距就會縮小，甚至超過那些所謂有能力的人。
我認(rèn)為，不管在哪個(gè)崗位上，只要認(rèn)真努力地工作，做工作上的有心人，就一定能做好。有能力的人也許只要花一個(gè)小時(shí)處理好的事情，可能我要花兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，也許是更多一點(diǎn)的時(shí)間，但只要積極去做，花時(shí)間用心去做，不恥下問，踏踏實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，一樣可以收到事半功倍的效果。
時(shí)間過的很快，轉(zhuǎn)眼間，我到臨沂銀雀山漢墓竹筒博物館工作，已經(jīng)快一年的時(shí)間了，回想在這里工作的時(shí)間，工作生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴常常在我腦海里顯現(xiàn)，從剛開始對每個(gè)廳講解詞的整理、背誦到每個(gè)廳講解的考核，從漢墓竹筒出土紀(jì)念活動的接待和跟車服務(wù)到參與東方紅影城的主持和講解，從對銀雀山兵學(xué)文化系統(tǒng)深入的學(xué)習(xí)到參與兵學(xué)文化論文的寫作，從正式上崗講解到獲得講解方面的提高和突破等等，我想說XX年年是我人生收獲的一年，我不僅收獲了很多，而且還從中感悟和成長了很多，感覺自己從前沖動、魯莽的性格也隨著踏入工作崗位慢慢地走向成熟。我要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)同事對我的培養(yǎng)和關(guān)懷。
XX年年對我又是人生轉(zhuǎn)折的一年，還記得XX年年8月16日，我有幸被博物館試用，開始了3個(gè)月的考核和培訓(xùn)，在試用期間，雖然每天都在重復(fù)著背講解詞的工作，但我從來沒有把它當(dāng)成一種壓力和負(fù)擔(dān)，反而無形中成為一種興趣，在興趣的推動下，我每天都會認(rèn)真地精心策劃和整理講解詞，并從其他書籍中吸取知識養(yǎng)分添加到自己的講解詞里，運(yùn)用到活靈活現(xiàn)的講解中。最后考核順利通過，我正式上崗工作。我漸漸發(fā)現(xiàn)自己在講解方面還存在很多的不足，而我經(jīng)常問自己，為什么有的講解員講得生動悅耳有感染力。這個(gè)問題常常困擾著我，為了尋找答案，我有一段時(shí)間常跟在游客身后聽他們的講解，一邊學(xué)習(xí)他們的講解，一邊思考，再結(jié)合我在大學(xué)所學(xué)到的播音技巧，慢慢的磨合出自己的一套講解風(fēng)格，甚至我會把某些講解詞改成具有自己特點(diǎn)的語言，更重要的是我從中摸索出講解方面的重要技巧。
新的一年，新的起點(diǎn)，我會在新年的每一個(gè)階段制定好自己奮斗的目標(biāo)和計(jì)劃，最重要的是，在自己的業(yè)務(wù)上不斷有新的突破。另外，我還會注意2點(diǎn)，一是責(zé)任，二是團(tuán)結(jié)，我想現(xiàn)在的社會并不缺乏有能力的人，但每個(gè)地方真正需要的是既有能力又有責(zé)任感的人，學(xué)做人比單純的學(xué)知識更重要。而自從來到博物館工作，給我感觸最深的是大家的團(tuán)結(jié)，我認(rèn)為要想團(tuán)結(jié)，不需要志同道合，只要每個(gè)人都用真誠去面對這個(gè)集體，學(xué)會謙虛、學(xué)會冷靜、更重要的是，在必要時(shí)學(xué)會讓步，彼此互相幫助，有福同享，有難同當(dāng)，這樣才能和諧上進(jìn)，創(chuàng)造輝煌。
一、自身存在的問題：
1、學(xué)習(xí)高度、深度不夠，滿足于一般性的讀了、聽了、寫了，總是就學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，潛心鉆研、融會貫通、聯(lián)系實(shí)際消化理解還不夠。
2、工作方法比較單調(diào)，習(xí)慣于憑經(jīng)驗(yàn)辦事，照搬上級文件，坐等領(lǐng)導(dǎo)指示，工作處于自成體系，自我封閉，上下不溝通、左右不聯(lián)絡(luò)，缺泛新思路，新舉措，新招術(shù)。
3、對待工作存在個(gè)人情緒，感受到組織的溫暖時(shí)，就拼命干，自己愿望沒有實(shí)現(xiàn)時(shí)，不滿情緒、懈怠工作的現(xiàn)象在自己身上時(shí)有發(fā)生。
二、存在問題的根源：
1、思想上認(rèn)識不夠深刻，僅限于學(xué)習(xí)，沒能做到理解體會；沒有一套科學(xué)的理論學(xué)習(xí)方法，照搬書本、材料，不能系統(tǒng)對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)；平時(shí)忙于領(lǐng)導(dǎo)安排的工作，不能合理安排時(shí)間，花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間不夠充足。
2、由于剛接手鎮(zhèn)里團(tuán)委和婦聯(lián)上面的工作，對待相關(guān)工作不熟悉，缺乏相應(yīng)經(jīng)驗(yàn)。對待工作，不知如何開展，只能等待領(lǐng)導(dǎo)指示安排。開展工作過程中，由于業(yè)務(wù)不熟悉，怕出錯(cuò)，怕承擔(dān)責(zé)任，所以不敢放開手腳去做工作，更談不上創(chuàng)新開展工作了。
3、(來源：文秘站 ）一是剛從學(xué)校畢業(yè)出來，年輕氣盛，做事情不沉穩(wěn)干練，缺乏一定社會經(jīng)驗(yàn)。二是基層的工作，與想象中的不一樣，思想上存在一定偏差，從而產(chǎn)生一系列的情緒化，常常會在工作中表現(xiàn)出來。
三、整改措施：
1、加強(qiáng)思想認(rèn)識，從思想上高度重視責(zé)任主題教育活動的意義；增加與其他同事之間的交流學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們好的學(xué)習(xí)方法為自身所用；正確處理好工作和學(xué)習(xí)之間的矛盾，合理安排時(shí)間，做到每天自學(xué)時(shí)間不少于2個(gè)小時(shí)。
2、明確責(zé)任，認(rèn)真學(xué)習(xí)掌握相關(guān)工作內(nèi)容與方法，認(rèn)真對待工作，不斷提高工作業(yè)務(wù)能力；多與領(lǐng)導(dǎo)溝通交流，工作方面不懂、不會的地方，多向領(lǐng)導(dǎo)請教，請求幫助，以便更好的完成工作。
