時(shí)間：2023-03-22 17:36:07
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液壓傳動與控制技術(shù)應(yīng)用實(shí)例
液壓傳動與控制方式因其自身特點(diǎn)，結(jié)合機(jī)、電技術(shù)，大大提高了機(jī)械設(shè)備的可操控性、舒適性和安全性，在行走機(jī)械領(lǐng)域受到廣泛的重視。近年來，隨著國內(nèi)農(nóng)業(yè)集約化和規(guī)?；l(fā)展對農(nóng)機(jī)具的要求提高，液壓傳動與控制技術(shù)在農(nóng)業(yè)機(jī)械中的應(yīng)用也取得了很大的發(fā)展，以拖拉機(jī)液壓系統(tǒng)中最復(fù)雜的電液提升系統(tǒng)應(yīng)用舉例說明。電液提升器屬于拖拉機(jī)液壓系統(tǒng)中最復(fù)雜的一部分，工作時(shí)可以通過傳感器來檢測力和位置的參數(shù)，精確控制提升器的位置和力，使犁深的深度保持一致和整塊田地的平整性，以達(dá)到真正的精細(xì)化生產(chǎn)。
1電液系統(tǒng)關(guān)鍵元件
系統(tǒng)主要由以下部分組成:液壓泵、提升閥、速度雷達(dá)、速度傳感器、力傳感器、壓力傳感器、提升油缸、位移傳感器、控制面板、中央處理器(ECU)和尾部控制按鈕等(圖1)。
2工作原理
液壓泵13提供液壓油給電液比例換向閥3，控制提升油缸9，帶動后面懸掛的農(nóng)機(jī)具做提升、保持或下降運(yùn)動。中央處理器8接收控制面板4發(fā)出的指令值和位移傳感器6、力傳感器10反饋的實(shí)際值，通過比較、計(jì)算設(shè)定值和實(shí)際值的差異，發(fā)送指令給電液比例控制閥3，調(diào)節(jié)提升油缸運(yùn)動，實(shí)現(xiàn)控制需求。
在這套控制系統(tǒng)中，根據(jù)不同的作業(yè)方式，可以實(shí)現(xiàn)以下不同控制需求:
(1)位控制:在這種工況下，控制變量是懸掛的位置。位移傳感器6由安裝在上拉桿鉸接點(diǎn)的凸輪驅(qū)動發(fā)出反饋信號給中央處理器8，中央處理器8根據(jù)反饋信號，發(fā)送指令信號給電液比例控制閥3，保證機(jī)具相對于前后輪所形成平面的角度是固定的。
(2)力控制:在這種工況下，控制變量是下拉桿鉸接點(diǎn)受到的拉力。此拉力受拖拉機(jī)懸掛的機(jī)具的工作深度的影響，工作深度越深，拉力越大。如當(dāng)拖拉機(jī)進(jìn)行耕地作業(yè)時(shí)，作業(yè)面高低起伏或土壤阻力反復(fù)變化，都將造成拉力的變化，則拉力傳感器10將信號反饋給中央處理器8，中央處理器8將實(shí)時(shí)調(diào)節(jié)提升油缸9，控制犁深，保證拉力不變。
(3)力位綜合控制:在這種工況下，中央處理器8同時(shí)接收位移傳感器和力傳感器的信號，按照一定的比例綜合計(jì)算，可以在一定范圍內(nèi)隨阻力調(diào)節(jié)，且同時(shí)又可保證最小耕深需求。
(4)主動減振:為了減小拖拉機(jī)后懸掛機(jī)具對前輪附著力的影響，提高車輛轉(zhuǎn)向控制性能，中央處理器8會根據(jù)位移傳感器和力傳感器的反饋信號，評估并發(fā)送適當(dāng)?shù)闹噶钚盘柦o電液比例換向閥3進(jìn)行控制。
(5)防滑控制:拖拉機(jī)是否打滑由中央處理器8對速度雷達(dá)12和速度傳感器11的反饋信號比較判定。防滑控制可以節(jié)約工作時(shí)間和燃料，減少輪胎磨損，減輕駕駛員的疲勞，以及保證拖拉機(jī)不會陷車。
(6)壓力控制:壓力控制是把液壓懸掛系統(tǒng)的液壓缸的油液壓力作為調(diào)節(jié)參數(shù)，用控制油缸壓力變化范圍的方法調(diào)節(jié)農(nóng)具對拖拉機(jī)的質(zhì)量轉(zhuǎn)移量，中央處理器8根據(jù)壓力傳感器14的反饋信號控制電液比例換向閥3。
(7)前懸掛控制:控制面板5發(fā)出控制信號，壓力傳感器14和位移傳感器1的反饋信號發(fā)送給中央處理器8，中央處理器8通過比較、計(jì)算設(shè)定值實(shí)際值的差異，控制電液比例控制閥2的流量，實(shí)現(xiàn)位控制和壓力控制。
(8)尾部控制按鈕:通過尾部控制按鈕7，可以實(shí)現(xiàn)懸掛裝置的升降。
(9)安全裝置:除了控制和調(diào)節(jié)功能，中央處理器8還控制各種監(jiān)控電路。開關(guān)互鎖功能可防止在系統(tǒng)開機(jī)時(shí)懸掛裝置誤動作。當(dāng)開機(jī)后進(jìn)行第1次懸掛升降動作時(shí)，互鎖功能解除。提升高度也被監(jiān)測，可以通過控制面板預(yù)先設(shè)定。中央處理器8也實(shí)時(shí)監(jiān)測位傳感器的開路或短路，在故障發(fā)生時(shí)懸掛裝置將被鎖定，禁止運(yùn)動。
信息技術(shù)連接農(nóng)業(yè)與市場信息的橋梁?？萍际堑谝簧a(chǎn)力，信息技術(shù)為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營提供技術(shù)支撐，擴(kuò)大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的成本收益率，縮短農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)入市場的流通時(shí)間，提高農(nóng)產(chǎn)品的市場占有率，為實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供保障。從某種角度來看，信息技術(shù)開創(chuàng)了農(nóng)業(yè)科技信息傳播的新體系或者新天地，它根據(jù)農(nóng)業(yè)科技信息傳播的特點(diǎn)，以適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，在信息技術(shù)飛速發(fā)展的基礎(chǔ)上構(gòu)建的新型科技傳播體系，使得農(nóng)業(yè)的發(fā)展更好地同第二、三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展相協(xié)調(diào)，同自然的規(guī)律相和諧。例如，電子商務(wù)就是信息技術(shù)在農(nóng)業(yè)經(jīng)營中的典型運(yùn)用，它集多種信息技術(shù)于一體來進(jìn)行農(nóng)業(yè)貿(mào)易活動，其高效率、高收益的特點(diǎn)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)營銷的缺陷，成為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營和組織營銷方式的發(fā)展方向。其主要優(yōu)點(diǎn)有：
第一，加快了農(nóng)副產(chǎn)品的流通，增加農(nóng)民收入?；ヂ?lián)網(wǎng)超越了時(shí)空的限制，可將觸角伸到世界的任何角落，使得普通農(nóng)民也能夠利用它推銷農(nóng)產(chǎn)品，很大程度上減少了農(nóng)產(chǎn)品流通的中間環(huán)節(jié)，從而減少了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和銷售成本，增加了農(nóng)民收入。
第二，拓寬了農(nóng)產(chǎn)品的市場空間。隨著我國農(nóng)村信息技術(shù)環(huán)境的不斷完善，農(nóng)副產(chǎn)品信息網(wǎng)應(yīng)運(yùn)而生，為農(nóng)民提供了及時(shí)準(zhǔn)確的生產(chǎn)和銷售信息，拓寬了農(nóng)副產(chǎn)品經(jīng)銷的市場空間。
第三，減少市場交易風(fēng)險(xiǎn)。市場經(jīng)濟(jì)是信息引導(dǎo)的經(jīng)濟(jì)，掌握了信息就掌握了市場的主動權(quán)，就能更好處理好農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、分配與消費(fèi)的動態(tài)關(guān)系，從而使農(nóng)業(yè)順利進(jìn)入市場，信息技術(shù)的應(yīng)用使農(nóng)業(yè)供求關(guān)系在市場中不斷獲得新的平衡。不可否認(rèn)的是，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)具有一定的周期，而農(nóng)產(chǎn)品市場信息卻瞬息萬變等，往往導(dǎo)致農(nóng)民生產(chǎn)什么、生產(chǎn)多少的決策往往帶有盲目性和滯后性，增加了農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)和交易的風(fēng)險(xiǎn)。農(nóng)業(yè)信息化通過其了強(qiáng)大的物質(zhì)技術(shù)支持，很好解決了這方面的問題，實(shí)現(xiàn)了決策、生產(chǎn)、分配、消費(fèi)等的有機(jī)銜接和運(yùn)轉(zhuǎn)。農(nóng)民掌握了及時(shí)、準(zhǔn)確、真實(shí)的交易信息，就掌握了主動權(quán)，減少了生產(chǎn)的盲目性和滯后性，降低市場風(fēng)險(xiǎn)，大大提高農(nóng)產(chǎn)品市場流通效率。
構(gòu)建信息技術(shù)條件下的農(nóng)業(yè)科技信息有效傳播的環(huán)境
在農(nóng)業(yè)科技信息傳播發(fā)展的進(jìn)程中，技術(shù)的進(jìn)步一直在推動著農(nóng)業(yè)科技信息傳播的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平越高，農(nóng)業(yè)科技信息傳播的效能和速度就越高，農(nóng)業(yè)發(fā)展的水平就越高，我國的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化就能盡早實(shí)現(xiàn)。因此，構(gòu)建農(nóng)業(yè)科技信息有效傳播的環(huán)境，就顯得尤為重要。
1、創(chuàng)新農(nóng)業(yè)科技推廣體系，為信息技術(shù)環(huán)境下的農(nóng)業(yè)科技信息傳播創(chuàng)造條件。隨著農(nóng)業(yè)科技推廣體系的發(fā)展，我國農(nóng)業(yè)科技推廣體系逐步形成了“一主多元化”的推廣體系，“一主”是以政府主體構(gòu)建的農(nóng)業(yè)科技傳播管理體系，它主要依托國家、省、市、縣、鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)管理部門；“多元化”指各類農(nóng)業(yè)科研院所、農(nóng)業(yè)專業(yè)協(xié)會組織和涉農(nóng)企業(yè)等通過不同的途徑構(gòu)建多元化的農(nóng)業(yè)服務(wù)模式，比如“企業(yè)+專家+協(xié)會+組織”和“企業(yè)+基地+農(nóng)戶”等模式。但是，截至目前，信息技術(shù)在我國農(nóng)業(yè)科技信息傳播中的應(yīng)用還很薄弱，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的程度還不高，農(nóng)民利用科技等能力還不強(qiáng)，這也是我國同西方發(fā)達(dá)國家農(nóng)業(yè)的主要差距。為更好的實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)環(huán)境下的農(nóng)業(yè)科技信息有效傳播，我國農(nóng)業(yè)科技推廣體系在發(fā)展中應(yīng)在以下幾個(gè)方面進(jìn)行完善：首先，政府主導(dǎo)型多元化農(nóng)業(yè)科技推廣體系需要進(jìn)一步完善；其次，農(nóng)業(yè)科技在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、銷售等方面的服務(wù)領(lǐng)域要不斷拓寬；再次，農(nóng)業(yè)科技服務(wù)方式實(shí)現(xiàn)向雙向互動型的轉(zhuǎn)變，不斷提高農(nóng)業(yè)科技服務(wù)的實(shí)效性；最后，農(nóng)業(yè)科技推廣手段要更趨信息化和現(xiàn)代化，從而為信息技術(shù)環(huán)境下的農(nóng)業(yè)科技信息傳播創(chuàng)造條件。
2、要充分利用信息技術(shù)優(yōu)勢做好農(nóng)業(yè)科技知識載體建設(shè)。農(nóng)業(yè)科技知識的傳播需要載體，將信息技術(shù)與農(nóng)業(yè)科技知識進(jìn)行有機(jī)整合，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)科技知識信息化，稱為農(nóng)業(yè)科技知識載體建設(shè)。比如利用多媒體技術(shù)、數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段將農(nóng)業(yè)科技知識轉(zhuǎn)化為方便信息渠道傳播的農(nóng)業(yè)信息化知識，從而使農(nóng)業(yè)科技信息具有“能使農(nóng)民操作”的可操作性、科學(xué)有效性和因地制宜的適用性，利于農(nóng)民對農(nóng)業(yè)知識的吸收和接受。事實(shí)上，農(nóng)業(yè)科技知識載體建設(shè)是農(nóng)業(yè)科技信息傳播的基礎(chǔ)和前提。
3、要進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技信息媒介建設(shè)。信息技術(shù)環(huán)境下開展科技推廣，勢必要借助媒介，媒介發(fā)展是信息技術(shù)的發(fā)展表現(xiàn)，也就是農(nóng)村信息化建設(shè)的過程。選擇合適的傳播媒介是農(nóng)業(yè)科技信息傳播的基本要求，良好的傳播環(huán)境有利于激發(fā)農(nóng)民對科技信息的需求。從傳播的任務(wù)上看，農(nóng)業(yè)科技信息傳播媒介的選擇就是傳播渠道的選擇，渠道選擇是決定傳播效果的關(guān)鍵。首先，政府和公共機(jī)構(gòu)應(yīng)該在農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)和信息基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)方面起著主導(dǎo)作用。農(nóng)村的信息主干網(wǎng)應(yīng)由政府投資建設(shè)，從主干網(wǎng)到中心局的管道可以考慮由電信企業(yè)投資建設(shè)，從中心局到用戶的網(wǎng)絡(luò)，由電信企業(yè)負(fù)責(zé)，政府給予經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助。隨著我國“村村通”工程的逐漸深入鋪開，電信網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)建設(shè)會更進(jìn)一步加大和基本保證網(wǎng)絡(luò)全覆蓋率。互聯(lián)網(wǎng)依靠電信網(wǎng)而發(fā)展，發(fā)展的趨勢是“三網(wǎng)融合”，主要通過電信提供的ISDN、ADSL、DDN等寬帶服務(wù)。其次，還可以制定優(yōu)惠措施方便農(nóng)民上網(wǎng)，同時(shí)農(nóng)林水產(chǎn)網(wǎng)站的信息應(yīng)免費(fèi)給農(nóng)民使用。農(nóng)業(yè)科技信息媒介建設(shè)，是農(nóng)業(yè)科技信息傳播的物質(zhì)基礎(chǔ)。
4、要借助信息技術(shù)服務(wù)于農(nóng)民信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。農(nóng)民對農(nóng)業(yè)科技信息的認(rèn)可度決定于農(nóng)民對農(nóng)業(yè)科技信息的接受程度，接受度高的農(nóng)民會更快地將農(nóng)業(yè)科技信息應(yīng)用于實(shí)踐，而這種能力恰恰取決于農(nóng)民的素質(zhì)。在信息社會，農(nóng)民在對信息接收能力的素質(zhì)主要表現(xiàn)為信息素養(yǎng)，也往往被稱為農(nóng)民信息素養(yǎng)建設(shè)。農(nóng)民信息素養(yǎng)提高往往通過“科技傳播”和“教育”這兩個(gè)途徑。但對于農(nóng)民，在沒有直接利益驅(qū)動下，他們主動參加農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的動力不足，“教育”的效果已經(jīng)非常有限。唯一有效的辦法就是通過信息技術(shù)條件下的科技傳播，從傳播效果中的利益驅(qū)動激發(fā)農(nóng)民獲取農(nóng)業(yè)科技知識的熱情?？梢?，農(nóng)民信息素養(yǎng)的培養(yǎng)決定著農(nóng)業(yè)科技推廣的成敗。
要豐富信息技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)信息化建設(shè)
現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的支撐是農(nóng)業(yè)的信息化，只有將信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，在信息技術(shù)環(huán)境下發(fā)展農(nóng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，這一過程也就是是農(nóng)業(yè)信息化建設(shè)的過程。農(nóng)業(yè)科技信息傳播的目的是發(fā)展優(yōu)質(zhì)、高效農(nóng)業(yè)，提高農(nóng)業(yè)的效率，進(jìn)而提高農(nóng)民的收入，改善農(nóng)村的落后狀況。在信息社會，農(nóng)業(yè)信息化建設(shè)不僅包括硬件的投入和建設(shè)，軟環(huán)境建設(shè)的重要性更凸顯其重要性，特別是農(nóng)技信息網(wǎng)站要迅速發(fā)展，電視等傳統(tǒng)媒體宣傳和傳播農(nóng)技信息要進(jìn)一步延伸，農(nóng)技實(shí)用數(shù)據(jù)庫以及業(yè)務(wù)應(yīng)用信息系統(tǒng)要加大開發(fā)。比如，農(nóng)業(yè)科技信息傳播的主要途徑之一是農(nóng)業(yè)網(wǎng)站的傳播，它的建設(shè)要充分考慮農(nóng)民的特點(diǎn)，以最大化的適應(yīng)農(nóng)民的科技需求。其中，網(wǎng)站資源應(yīng)加強(qiáng)幾種類型資源的建設(shè)：第一種是各級政府部門專門創(chuàng)建的農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)站，其涵蓋的農(nóng)業(yè)科技信息是對當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)與發(fā)展進(jìn)行宏觀指導(dǎo)，在加快農(nóng)副產(chǎn)品流通、推廣農(nóng)業(yè)科技知識、宣傳政府的相關(guān)政策法規(guī)、進(jìn)行農(nóng)業(yè)科技交流和引資招商等方面進(jìn)行的公益信息服務(wù)；第二種是我國教育部門和農(nóng)業(yè)科研單位創(chuàng)建的農(nóng)業(yè)科研教育信息網(wǎng)站，它們不僅具有專業(yè)權(quán)威性、服務(wù)范圍地域性和公益性的特點(diǎn)，而且在農(nóng)業(yè)科技研究與服務(wù)方面具有極強(qiáng)的專業(yè)性、知識性和教育性等優(yōu)點(diǎn)；第三種是涉農(nóng)企業(yè)和贏利機(jī)構(gòu)所創(chuàng)建的農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)站，它們一般以企業(yè)經(jīng)營范圍為中心，進(jìn)行自身產(chǎn)品及科技的宣傳、銷售、服務(wù)等，并通過開展相關(guān)的農(nóng)貿(mào)電子商務(wù)活動，實(shí)現(xiàn)共享與雙贏。
我國大部分農(nóng)機(jī)制造企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益都相對較差，致使其很難引入專業(yè)的復(fù)合型人才，企業(yè)內(nèi)部少數(shù)的CAD人才也由于種種原因而嚴(yán)重流失，這在一定程度上影響了CAD技術(shù)的應(yīng)用；其六，網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)相對滯后。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代到來的今天，網(wǎng)絡(luò)上的交流變得越來越方便，但是由于我國大部分農(nóng)業(yè)機(jī)械制造企業(yè)在網(wǎng)絡(luò)化方面相對滯后，即便一些企業(yè)建立了屬于自己的網(wǎng)站，基本都用于產(chǎn)品營銷，無法實(shí)現(xiàn)協(xié)同設(shè)計(jì)的目標(biāo)。
發(fā)展農(nóng)業(yè)機(jī)械CAD的具體思路
1加大專業(yè)農(nóng)機(jī)CAD軟件的開發(fā)力度
當(dāng)前，制約CAD技術(shù)在農(nóng)業(yè)機(jī)械生產(chǎn)中應(yīng)用的最根本原因之一是在該方面的研究缺乏系統(tǒng)性和針對性，并且深度和廣度也略顯不足。為此，應(yīng)當(dāng)按照農(nóng)業(yè)機(jī)械產(chǎn)品的具體特點(diǎn)，有針對性地加大CAD軟件的開發(fā)力度，借此來使CAD技術(shù)與農(nóng)業(yè)機(jī)械制造緊密結(jié)合到一起，并逐步朝著系統(tǒng)化、專業(yè)化的方向發(fā)展。應(yīng)當(dāng)開發(fā)一些可以輔助農(nóng)機(jī)設(shè)計(jì)人員進(jìn)行準(zhǔn)確繪圖、精準(zhǔn)計(jì)算、全面審核的軟件，進(jìn)而形成一套切實(shí)可行的農(nóng)機(jī)設(shè)計(jì)方案。與此同時(shí)，還應(yīng)對CAD技術(shù)與農(nóng)機(jī)制造相關(guān)聯(lián)的方面加以關(guān)注，多開發(fā)出一些適用于農(nóng)業(yè)工程、土地規(guī)劃、飼料廠設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)等方面的軟件系統(tǒng)，并借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)資源共享，進(jìn)一步促進(jìn)農(nóng)業(yè)機(jī)械CAD的發(fā)展。
2構(gòu)建農(nóng)業(yè)機(jī)械CAD通用平臺
很多農(nóng)業(yè)機(jī)械制造企業(yè)在選用CAD技術(shù)時(shí)，都想要做到一步到位，以最小的投入換取最大的效益，但是由于CAD技術(shù)的發(fā)展速度非常之快，想要做到這一點(diǎn)顯然不切實(shí)際，為此，企業(yè)應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合自身的實(shí)際情況，采取循序漸進(jìn)的方式，逐步對CAD技術(shù)進(jìn)行完善。此外，由于農(nóng)業(yè)機(jī)械專用模塊的缺乏，使得大部分企業(yè)都在應(yīng)用國外的CAD通用平臺，這樣嚴(yán)重影響了設(shè)計(jì)效率和質(zhì)量，所以構(gòu)建一個(gè)屬于我們自己的CAD通用平臺已經(jīng)勢在必行。建議各大研究機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)盡快開發(fā)出具有全部農(nóng)機(jī)通用件庫、標(biāo)準(zhǔn)件庫，零部件庫、動力參數(shù)庫以及計(jì)算引導(dǎo)模塊的通用CAD平臺，以此來促進(jìn)農(nóng)業(yè)機(jī)械產(chǎn)品的發(fā)展。
一、河北農(nóng)村“兩后生”職業(yè)技能培訓(xùn)現(xiàn)狀
（一）政府制定了相關(guān)政策，扶持河北農(nóng)村“兩后生”培訓(xùn)工作。河北省是個(gè)農(nóng)業(yè)大省，人力資源比較豐富，其中農(nóng)村勞動力有2，944萬人，占鄉(xiāng)村總?cè)丝诘?4.4%，但這些勞動力普遍文化偏低，平均受教育只有8.02年，很多只有小學(xué)文化，已經(jīng)不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。而中、高等職業(yè)教育滿足了社會發(fā)展的人才需求，適應(yīng)了當(dāng)前工業(yè)化、城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的人才需要。因此，各級政府高度重視對勞動力后備資源“兩后生”的培訓(xùn)工作，在相關(guān)政策中出臺了一系列有助于提升他們素質(zhì)的政策措施。如河北省政府出臺了《人民政府辦公廳關(guān)于進(jìn)一步做好農(nóng)民工培訓(xùn)工作的實(shí)施意見》、《河北省人力資源和社會保障廳、財(cái)政廳關(guān)于做好2014年城鄉(xiāng)技能就業(yè)扶助計(jì)劃實(shí)施工作的通知》（冀人社字［2014］133號），保定市政府出臺了《大力發(fā)展職業(yè)教育決定》，邯鄲市出臺了《邯鄲市人民政府關(guān)于加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)促進(jìn)就業(yè)的實(shí)施意見》（邯政［2013］98號），這些文件中都對農(nóng)村“兩后生”的培訓(xùn)工作提出了指導(dǎo)性意見，明確了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、內(nèi)容、形式和要求，并且規(guī)定了補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)為每年800～1，600元，邯鄲則將土地流轉(zhuǎn)后的農(nóng)村“兩后生”的補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)漲為2，300元，有效地解決了土地流轉(zhuǎn)家庭的實(shí)際困難，促進(jìn)了他們就業(yè)。目前，與農(nóng)村“兩后生”培訓(xùn)相關(guān)的主要項(xiàng)目有農(nóng)業(yè)部組織的“陽光工程”、國務(wù)院扶貧辦公室組織“雨露計(jì)劃”、人力資源與社會保障部門牽頭實(shí)施的“農(nóng)村勞動力技能就業(yè)計(jì)劃”、“農(nóng)村勞動力就地就近轉(zhuǎn)移計(jì)劃”等，他們都為農(nóng)村“兩后生”的培訓(xùn)提供了保證。
（二）做好為農(nóng)村“兩后生”的服務(wù)工作。為做好“兩后生”培訓(xùn)和就業(yè)工作，各級政府利用各種機(jī)構(gòu)對農(nóng)村兩后生的相關(guān)情況進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容有個(gè)人基本資料、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、興趣愛好以及培訓(xùn)意愿等，為進(jìn)一步搞好工作打下相關(guān)基礎(chǔ)。如河北臨漳縣通過各級公共就業(yè)和人才服務(wù)系統(tǒng)摸清了“兩后生”情況，建立了實(shí)名制臺賬，以便統(tǒng)籌管理。同時(shí)，各地人力資源部門組織各種培訓(xùn)，增強(qiáng)農(nóng)村“兩后生”的專業(yè)技能和就業(yè)能力，在行政大廳窗口設(shè)立了技能培訓(xùn)、職業(yè)介紹、創(chuàng)業(yè)扶持、就業(yè)援助等窗口。
（三）強(qiáng)化監(jiān)管。為使“兩后生”培訓(xùn)工作取得實(shí)效，各地通過申報(bào)、評審建立了職業(yè)技能定點(diǎn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，并且建立了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)退出機(jī)制，對已認(rèn)定的定點(diǎn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資質(zhì)進(jìn)行復(fù)核，達(dá)不到資質(zhì)條件的予以注銷，同時(shí)規(guī)范學(xué)校的學(xué)生、教學(xué)、教育等工作。
二、存在的問題及其原因
近年來，河北省在對農(nóng)村“兩后生”培訓(xùn)方面做了大量富有成效的工作，但還存在一些亟待解決的問題：
（一）農(nóng)村“兩后生”接受轉(zhuǎn)移培訓(xùn)意識不強(qiáng)。農(nóng)村“兩后生”接受職業(yè)培訓(xùn)的主動性不強(qiáng)，很多一畢業(yè)就跟隨父母外出打工。在調(diào)查中，選擇愿意參加政府組織的相關(guān)培訓(xùn)只占48.9%，選擇非常愿意參加培訓(xùn)的不到30%，持“無所謂”態(tài)度的高達(dá)21.3%。在原因調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)主要存在兩個(gè)方面：一方面認(rèn)為培訓(xùn)了也很難找到好工作；另一方面認(rèn)為培訓(xùn)還要自己承擔(dān)一些費(fèi)用，部分貧困生承擔(dān)不起。
（二）培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自身不足。對農(nóng)村“兩后生”培訓(xùn)的目的就是要提高他們就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的能力及綜合素質(zhì)。目前，對農(nóng)村“兩后生”培訓(xùn)的主要是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校和就業(yè)培訓(xùn)中心，但他們的教師隊(duì)伍，有的缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、有的學(xué)歷偏低，難以滿足培訓(xùn)的要求。在培訓(xùn)方式上也常常是文化基礎(chǔ)課為主，實(shí)踐教學(xué)課時(shí)安排不足，不能滿足就業(yè)的要求。另外，有些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)施簡陋，缺乏實(shí)習(xí)設(shè)備和場地，用于教學(xué)的儀器往往是市場上早已淘汰的產(chǎn)品，教學(xué)方法也只是課堂講授，這些都限制了培訓(xùn)質(zhì)量的提高。
（三）缺少企業(yè)參與農(nóng)村“兩后生”培訓(xùn)。大多數(shù)企業(yè)出于利益考慮，只注重招募廉價(jià)勞動力，但不注重開發(fā)勞動力資源，企業(yè)對農(nóng)村“兩后生”培訓(xùn)工作的參與性還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，造成企業(yè)招不到合適的技工，農(nóng)村“兩后生”培訓(xùn)后也不能很好的就業(yè)，而農(nóng)村“兩后生”是否接受培訓(xùn)關(guān)鍵就是能否就業(yè)。究其原因有：第一，由于沒有和市場很好對接，造成一些專業(yè)重復(fù)設(shè)置，如美發(fā)、建筑、縫紉等，畢業(yè)的學(xué)生很難就業(yè)；第二，不少企業(yè)擔(dān)心學(xué)生培訓(xùn)后不來單位或掌握技術(shù)后容易跳槽，不愿意參與相關(guān)培訓(xùn)；第三，很多地區(qū)的培訓(xùn)沒有聯(lián)系就業(yè)單位，造成培訓(xùn)后找不到合適工作。
（四）政府管理服務(wù)存在一定的問題。在對農(nóng)村“兩后生”培訓(xùn)中政府占據(jù)主導(dǎo)地位，他們的管理服務(wù)是否到位、高效，直接關(guān)系到培訓(xùn)工作能否成功。但是河北省政府部門在對農(nóng)村“兩后生”培訓(xùn)中還存在著一些問題。第一，參與部門多，缺乏合作。目前在對農(nóng)村“兩后生”培訓(xùn)中，涉及的部門主要有勞動部門、扶貧辦、教育部門、農(nóng)業(yè)部門，但各部門之間責(zé)任分工不明確，出現(xiàn)管理職能的交織，各部門之間缺乏合作交流；第二，培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不足、不能及時(shí)到位。河北省在對農(nóng)村“兩后生”培訓(xùn)中每年雖有相關(guān)費(fèi)用，但由于物價(jià)的上漲、通貨膨脹以及培訓(xùn)時(shí)間較長等因素的影響，現(xiàn)行的補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)已不能滿足需求，嚴(yán)重影響了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和學(xué)員的參與積極性，從而導(dǎo)致培訓(xùn)效果一般；第三，農(nóng)村勞動力市場供求信息缺乏。盡管各地都有勞動力市場，但信息不及時(shí)，造成企業(yè)招工難、農(nóng)村“兩后生”不好就業(yè)的局面。
（五）就業(yè)門路狹窄，多在傳統(tǒng)一、三產(chǎn)業(yè)。目前，農(nóng)村“兩后生”的培訓(xùn)中雖有一些是訂單培訓(xùn)，但很大部分還需靠自己去尋找出路，從而又和父輩一樣，主要集中在技術(shù)含量比較低行業(yè)，主要靠時(shí)間和勞動強(qiáng)度決定工資收入，技術(shù)并沒有帶來較大增收。而且流動性比較大，往往也沒有規(guī)范的勞動用工合同，更無三險(xiǎn)一金，還隨時(shí)面臨著被“炒魷魚”的風(fēng)險(xiǎn)，就業(yè)前景不容樂觀。
三、對策建議
（一）多種渠道宣傳，營造關(guān)愛農(nóng)村“兩后生”的良好氛圍。為使農(nóng)村“兩后生”培訓(xùn)政策家喻戶曉，應(yīng)建立多渠道的宣傳平臺，以擴(kuò)大宣傳覆蓋面和知曉率。制作招生簡章，包括的內(nèi)容有培訓(xùn)的專業(yè)設(shè)置、招生條件、補(bǔ)貼政策和就業(yè)去向等。宣傳渠道有：在中考或高考結(jié)束后在學(xué)校設(shè)置咨詢臺、“兩后生”考試返鄉(xiāng)后在村大隊(duì)制作宣傳專欄、在鄉(xiāng)鎮(zhèn)集市上散發(fā)宣傳資料、當(dāng)?shù)貓?bào)紙、電視臺、廣播電臺上宣傳等各種措施進(jìn)行宣傳動員。
（二）完善培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的工作。職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)作為農(nóng)村“兩后生”的具體實(shí)施者，其成效如何直接決定了培訓(xùn)效果。因此，應(yīng)從以下幾方面來完善培訓(xùn)工作：第一，建立高素質(zhì)的專兼職師資隊(duì)伍。一方面加大對現(xiàn)有教師隊(duì)伍的培訓(xùn)，提高他們的技能；另一方面聘請社會上有的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的專家來做兼職教師，定期上課，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。同時(shí)，設(shè)立新教師準(zhǔn)入門檻，要求學(xué)歷本科以上，并有相應(yīng)專業(yè)的資格證書。第二，把握就業(yè)市場行情。培訓(xùn)工作應(yīng)和就業(yè)市場接軌，與產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向相聯(lián)系，加大和企業(yè)合作力度，開展“訂單式”培訓(xùn)，根據(jù)專業(yè)技能要求，設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容，開展菜單式教學(xué)。同時(shí)，也要加大對市場所需技術(shù)工種的預(yù)測，提早設(shè)置相關(guān)專業(yè)，走在市場前列。第三，多渠道籌集經(jīng)費(fèi)。改善實(shí)習(xí)基地、教學(xué)設(shè)備等硬件條件，需要有充足的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，除了依靠政府撥款外，還應(yīng)多渠道籌集經(jīng)費(fèi)，如和企業(yè)合作幫助對方培訓(xùn)新員工、和非營利組織建立良好關(guān)系，爭取和他們有項(xiàng)目合作或者獲得捐贈。第四，利用各種教學(xué)手段，提高培訓(xùn)的效果。多媒體教學(xué)，具有信息量大、生動直觀的特點(diǎn)；互動參與式教學(xué)，可以加強(qiáng)師生交流，創(chuàng)造合作性的學(xué)習(xí)情境；案例教學(xué)法，可以提高學(xué)生分析問題解決問題的能力。
（三）加強(qiáng)政府宏觀管理。農(nóng)村“兩后生”是一項(xiàng)社會公益性事業(yè)，政府應(yīng)作為職業(yè)培訓(xùn)的主導(dǎo)力量，加大管理力度。第一，加強(qiáng)對各部門的協(xié)調(diào)。目前涉及農(nóng)村“兩后生”培訓(xùn)的部門、項(xiàng)目都比較多，應(yīng)建立人力資源牽頭的農(nóng)村“兩后生”培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，通過整合現(xiàn)有教育培訓(xùn)資源，以提高效率；第二，加大經(jīng)費(fèi)投入。對農(nóng)村“兩后生”的培訓(xùn)，不僅是教育問題還是經(jīng)濟(jì)問題和社會問題，應(yīng)隨著經(jīng)濟(jì)的增長，逐年增加投入，以和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相適應(yīng)，以保證農(nóng)村“兩后生”培訓(xùn)的可持續(xù)發(fā)展；第三，應(yīng)由相關(guān)部門和初高中合作，及早掌握成績不理想、不打算升學(xué)、家庭困難可能輟學(xué)的學(xué)生情況，調(diào)查家長和學(xué)生對職業(yè)培訓(xùn)有什么樣的需求，實(shí)行建檔跟蹤管理，防止“兩后生”沒掌握一技之長就流入社會，從而失去管理。同時(shí)，摸清學(xué)生家庭收入情況，根據(jù)家庭實(shí)際，實(shí)行因人而異的補(bǔ)貼政策，加大對貧困生的補(bǔ)貼力度；第四，加強(qiáng)對農(nóng)村“兩后生”培訓(xùn)質(zhì)量的監(jiān)控，建立完善的考核體系。對學(xué)校培訓(xùn)質(zhì)量的考核，不僅包括基礎(chǔ)知識還包括實(shí)際操作能力、就業(yè)率，同時(shí)進(jìn)行學(xué)生滿意度調(diào)查，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。把培訓(xùn)工作落到實(shí)處；第五，建立完善的農(nóng)村勞動力市場。大力發(fā)展和規(guī)范勞動就業(yè)中介組織，逐步建立起職業(yè)介紹、就業(yè)咨詢、就業(yè)信息等的就業(yè)服務(wù)體系。同時(shí)，勞動就業(yè)部門應(yīng)做好調(diào)研工作，及時(shí)把握農(nóng)村勞動力供求關(guān)系，準(zhǔn)確地向培訓(xùn)單位提供用工單位對員工文化素質(zhì)及職業(yè)技能要求信息，以指導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合理安排課程。
目前，我國農(nóng)業(yè)進(jìn)入可持續(xù)發(fā)展的探索熱潮。以良好的生態(tài)環(huán)境和綠色能源開發(fā)為特征的現(xiàn)代生態(tài)農(nóng)業(yè)應(yīng)運(yùn)而生，不僅給農(nóng)民帶來方便，還可以有效的保護(hù)生態(tài)環(huán)境和充分利用“剩余”資源，然而，發(fā)展新型農(nóng)業(yè)、開發(fā)新能源有其必要性和迫切性。調(diào)整農(nóng)村農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，采用現(xiàn)代化生產(chǎn)模式，加快園區(qū)建設(shè)，加大科技創(chuàng)新力度，調(diào)整農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)構(gòu)，實(shí)行山水農(nóng)業(yè)建設(shè)。通過示范場（戶）的建設(shè)分前、中、后三個(gè)環(huán)節(jié)建立一個(gè)完整的產(chǎn)業(yè)鏈，以生物質(zhì)能的技術(shù)原理為依據(jù)，全力推進(jìn)綠色能源的形成和利用。
1.高新技術(shù)的內(nèi)容
1.1主要組裝配套技術(shù)
為了完善各養(yǎng)殖戶、示范區(qū)、示范場、示范點(diǎn)種養(yǎng)殖高新技術(shù)示范的實(shí)施，提高各種養(yǎng)殖基地的種養(yǎng)水平，確保各養(yǎng)殖示范場（戶）獲最佳經(jīng)濟(jì)效益，采用以下配套技術(shù)。
1.1.1立體種植技術(shù)
在項(xiàng)目區(qū)，畜禽養(yǎng)殖、果林建設(shè)、水產(chǎn)擴(kuò)繁等綜合飼養(yǎng)，建立生態(tài)觀光旅游區(qū)，做好隔離工作，改善環(huán)境，預(yù)防感染，科學(xué)種養(yǎng)，種養(yǎng)結(jié)合，合理配作，有效利用資源，充分發(fā)揮資源價(jià)值。
1.1.2節(jié)水灌溉技術(shù)
產(chǎn)業(yè)區(qū)全面疏通灌溉渠，襯砌排水渠，合理利用水源。微灌系統(tǒng)結(jié)構(gòu)簡單、操作方便。灌水分布均勻、精確、效率高，可節(jié)水，節(jié)省勞力，提高產(chǎn)量和品質(zhì)。
2.高新技術(shù)的應(yīng)用
2.1采取物質(zhì)分級多層利用模式
建設(shè)微生物菌肥生產(chǎn)系統(tǒng)，建立沼氣池，收集人畜、農(nóng)作物廢料、垃圾等廢棄物。將沼氣池過濾出的廢水或渣滓，用作農(nóng)作物肥料，用在紫王葡萄、高鈣蘋果和蔬菜大棚等農(nóng)作物的生產(chǎn)。不僅解決了生活垃圾的污染問題，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)能源良性循環(huán)作用，形成良性生物鏈，保持生態(tài)平衡，降低成本，減少環(huán)境污染。
2.2生態(tài)農(nóng)業(yè)種養(yǎng)結(jié)合技術(shù)
在生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展建立無公害綠殼蛋雞養(yǎng)殖基地，實(shí)行林下養(yǎng)殖，種養(yǎng)結(jié)合模式。林下種養(yǎng)，生態(tài)建設(shè)，減少水土流失，節(jié)能排水，節(jié)水排灌，有機(jī)利用，充分利用土地資源，起到防護(hù)環(huán)林環(huán)保作用。建設(shè)規(guī)模100頭豬或5000羽綠殼蛋雞的養(yǎng)場，果樹行間種經(jīng)濟(jì)作物，建立“果—豬—沼—菜”等的生態(tài)模式。
二、效益分析
通過示范園區(qū)建設(shè)，建立示范場（戶）進(jìn)行技術(shù)推廣及輻射帶動，可迅速提高長順縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村農(nóng)戶科技種養(yǎng)水平和發(fā)展意識。通過農(nóng)戶參與建設(shè)，加強(qiáng)技術(shù)培訓(xùn)，較快地提高農(nóng)戶種養(yǎng)技術(shù)的應(yīng)用能力。
1.社會效益
具有明顯的社會效益，大力發(fā)展農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)發(fā)展，倡議青年返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)精神，緩和農(nóng)村剩余勞動力的就業(yè)壓力，提高人們的生活水平。增加地方財(cái)政收入，以示范作用輻射周邊地區(qū)，促進(jìn)我縣經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。
2.生態(tài)效益
為全面了解河北省農(nóng)業(yè)專利產(chǎn)出現(xiàn)狀，該項(xiàng)研究以國家知識產(chǎn)權(quán)局專利數(shù)據(jù)庫為平臺，檢索2004—2013年河北省申請的農(nóng)業(yè)專利信息。按照國際分類法，選取IPC分類號為：A01（農(nóng)業(yè)；林業(yè)；畜牧業(yè)；打獵；誘捕；捕魚），共檢索到3318條數(shù)據(jù)。由于專利涉及到多個(gè)學(xué)科，IPC分類號不止是一個(gè)，因次，對檢索到的數(shù)據(jù)進(jìn)行清洗，只保留IPC主分類號為A01數(shù)據(jù)。
1專利申請數(shù)量逐年增長
但發(fā)明專利授權(quán)量少統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，在2004—2013年間，河北省共申請農(nóng)業(yè)技術(shù)專利2948件，每年產(chǎn)生的專利雖然有波動，但整體呈上升趨勢。從2004年的267件，提高到2013年的541件，增幅為251.3%，年均增長率為15.86%。但最能體現(xiàn)自主創(chuàng)新能力的發(fā)明專利數(shù)量比較少，在2948件專利中，有實(shí)用新型專利2026件，占68.72%；發(fā)明專利922件，占31.28%。在發(fā)明專利中僅有323件為授權(quán)專利，占發(fā)明專利的35.03%。
2專利研發(fā)主體個(gè)人占主導(dǎo)地位
河北省農(nóng)業(yè)專利中，以個(gè)人為第一專利權(quán)人的數(shù)量比較多，為1808件，占61.33%，其次為企業(yè)，占17.94%，研究開發(fā)機(jī)構(gòu)以及大專院校，占的份額比較低，分別為11.56%及9.46%。在個(gè)人手中，而作為創(chuàng)新主體的涉農(nóng)企業(yè)所占份額并不高，擁有較多創(chuàng)新資源和較強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)力的農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)及高等學(xué)校，所占的份額兩者加起來才占到20%，說明河北省的涉農(nóng)企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)及高校在農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新中的主體地位并沒有體現(xiàn)出來。
3農(nóng)業(yè)專利領(lǐng)域呈現(xiàn)多元化分
河北省農(nóng)業(yè)專利在A01大類12個(gè)小類中，涉及A01G，A01K，A01D，A01C，A01B，A01N，A01M，A01F，A01H9個(gè)小類，其中農(nóng)業(yè)專利數(shù)量最多的是：A01G（園藝;蔬菜、花卉、稻、果樹、葡萄、啤酒花或海菜的栽培;林業(yè);澆水），說明河北省在園藝技術(shù)方面創(chuàng)新能力有較強(qiáng)的優(yōu)勢，其次是畜牧業(yè)所在的A01K類。而生物技術(shù)方面即AO1H類，專利申請件數(shù)最少，僅為88件，占河北省農(nóng)業(yè)專利的99%，說明河北省在生物技術(shù)方面的創(chuàng)新能力不足。進(jìn)一步對專利申報(bào)主體分析，發(fā)現(xiàn)不同研發(fā)主體在各個(gè)領(lǐng)域的專利比例不同，個(gè)人申報(bào)主體在A01G，A01K，A01D類比較多，企業(yè)在A01D最多，以農(nóng)業(yè)機(jī)械類專利技術(shù)占優(yōu)勢?？蒲袉挝缓透咝３嗽贏01G類外，在A01N類，即農(nóng)藥、植物生長調(diào)價(jià)劑方面呈現(xiàn)出較強(qiáng)創(chuàng)新能力。
二提高河北省農(nóng)業(yè)科技自主創(chuàng)新能力的對策
通過上述分析可以看出，近10年，經(jīng)過各級農(nóng)業(yè)行政管理部門和廣大農(nóng)業(yè)科技工作者的努力，河北省農(nóng)業(yè)科技工作者的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識有了顯著提高，涉農(nóng)專利申報(bào)數(shù)量呈現(xiàn)逐年增長的趨勢。專利數(shù)量的增加為建設(shè)創(chuàng)新型農(nóng)業(yè)大省提供了有力支撐，但從申請專利的類型、內(nèi)容以及申報(bào)主體情況看也暴露了一些問題，如專利類型中，最能體現(xiàn)自主創(chuàng)新的有效發(fā)明專利的數(shù)量比例較?。粡膶＠麅?nèi)容看，有相當(dāng)一部分是不以保護(hù)創(chuàng)新成果為根本、不以提升市場競爭力為目的的專利申請；從專利涉及領(lǐng)域看，生物技術(shù)方面的創(chuàng)新能力比較薄弱。從專利申報(bào)主體看，河北省涉農(nóng)專利中大部分掌握在個(gè)人手中，河北省的涉農(nóng)企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)及高校在在農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新中的主體地位并沒有體現(xiàn)出來，機(jī)構(gòu)之間的合作還很少，因此，必須采取切實(shí)有效的措施，提高專利產(chǎn)出質(zhì)量，提升農(nóng)業(yè)科技自主創(chuàng)新能力。
1建立專利申報(bào)質(zhì)量導(dǎo)向管理機(jī)制
各級管理部門在大力加強(qiáng)農(nóng)業(yè)知識產(chǎn)權(quán)法規(guī)和其他相關(guān)知識的教育與普及工作的同時(shí)，建立專利申請質(zhì)量導(dǎo)向管理機(jī)制，即在制定專利資助、申報(bào)、專利評估、專利成果獎(jiǎng)勵(lì)相關(guān)政策時(shí)，要按照“量質(zhì)并重、質(zhì)量優(yōu)先”的原則，切實(shí)把好專利申報(bào)質(zhì)量關(guān)。同時(shí)，加強(qiáng)專利服務(wù)質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，規(guī)范專利機(jī)構(gòu)和人的執(zhí)業(yè)行為，研究制定涉農(nóng)企業(yè)、高校、科研院所知識產(chǎn)權(quán)管理規(guī)范，推動將專利申請質(zhì)量的管理作為其重要內(nèi)容，引導(dǎo)提升專利申請質(zhì)量內(nèi)部管理能力。
2健全專利教育與培訓(xùn)服務(wù)體系
各大涉農(nóng)企業(yè)、農(nóng)業(yè)大專院校、科研院所等機(jī)構(gòu)應(yīng)制定切實(shí)可行的培訓(xùn)計(jì)劃，針對不同的培訓(xùn)對象和培訓(xùn)內(nèi)容，采取多種方式開展農(nóng)業(yè)知識產(chǎn)權(quán)宣傳與培訓(xùn)工作；高等院校要充分利用現(xiàn)有資源和人力，開展專利信息檢索與分析服務(wù)，設(shè)立知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)專業(yè)或增設(shè)知識產(chǎn)權(quán)與創(chuàng)新教育課程，為國家培養(yǎng)大量全面和系統(tǒng)地掌握知識產(chǎn)權(quán)法規(guī)及其他相關(guān)知識的高素質(zhì)知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)人才。
3完善專利產(chǎn)出激勵(lì)措施
為促進(jìn)高水平科研成果產(chǎn)出，河北省各大專院校和研究機(jī)構(gòu)都制定了針對高水平論文、論著及獲獎(jiǎng)科研成果的激勵(lì)政策，在物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)及職稱評定中體現(xiàn)出來。但對專利、農(nóng)作物品種等知識產(chǎn)權(quán)類的激勵(lì)政策不足，通過專利制度、品種權(quán)制度等使科技人員所獲得的經(jīng)濟(jì)收益及實(shí)用性不高，對鼓勵(lì)科技人員發(fā)明創(chuàng)造的作用不大。因此，高校及研究機(jī)構(gòu)應(yīng)構(gòu)建并完善科研成果及科技創(chuàng)新科學(xué)評價(jià)體系，建立合理、有效的激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)農(nóng)業(yè)科技人員科技創(chuàng)新的積極性。
4提高產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新能力
論文關(guān)鍵詞：新型農(nóng)民，循環(huán)農(nóng)業(yè)
新形勢下，要建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，需要依靠有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型農(nóng)民。必須充分發(fā)揮農(nóng)村的人力資源優(yōu)勢，大幅度增加人力資源開發(fā)投入，全面提高農(nóng)村勞動者素質(zhì)，為推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)提供強(qiáng)大的人力智力支持。循環(huán)農(nóng)業(yè)作為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的重要內(nèi)容和發(fā)展模式，需要培育具有新理念、掌握新技能的新型農(nóng)民。但目前，我國農(nóng)村勞動力中大部分人基本上屬于體力型和經(jīng)驗(yàn)型農(nóng)民，不具備現(xiàn)代化大生產(chǎn)所需要的初級技術(shù)能力。農(nóng)民的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)水平不能滿足加快農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步的需要，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)效益不高，如何培養(yǎng)新型農(nóng)民也成為當(dāng)今社會局解決的問題。我認(rèn)為要培養(yǎng)新型農(nóng)民應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：
一、政府要加大對農(nóng)村人力資源開發(fā)的投入力度
政府要加大對農(nóng)村人力資源建設(shè)的投入，在經(jīng)費(fèi)上給予大力支持。要增加教育投資力度，鼓勵(lì)社會增加教育投入，尤其是鼓勵(lì)和宣傳一部分富裕農(nóng)民集資捐助教育。同時(shí)政府為農(nóng)民提供入學(xué)貸款、為大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)提供融資、信貸等優(yōu)惠。農(nóng)民要提高認(rèn)識、轉(zhuǎn)變觀念、參與循環(huán)農(nóng)業(yè)發(fā)展，需要的是信息和充分的供給。政府需對現(xiàn)有農(nóng)業(yè)信息傳播體系進(jìn)行集成整合，完善循環(huán)農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，提高網(wǎng)站質(zhì)量，擴(kuò)充循環(huán)農(nóng)業(yè)信息量，讓農(nóng)民與時(shí)俱進(jìn)；要加強(qiáng)信息標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，構(gòu)建智能化農(nóng)村社區(qū)信息平臺，促進(jìn)循環(huán)農(nóng)業(yè)信息資源共享和開發(fā)利用，全面、高效、快捷的為農(nóng)民提供信息咨詢服務(wù)；促進(jìn)農(nóng)村信息化進(jìn)程，加快信息進(jìn)村入戶，把政府上網(wǎng)工程的重點(diǎn)放在村組兩級，不斷提高農(nóng)村基層適應(yīng)市場，把握農(nóng)業(yè)、科技發(fā)展前沿動態(tài)的能力，增強(qiáng)其參與農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的積極性和自覺性。
二、從根本上轉(zhuǎn)變農(nóng)民的思想觀念
首先觀念更新是發(fā)展農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的重要前提。農(nóng)民的思想意識和價(jià)值觀直接影響著農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。要轉(zhuǎn)變農(nóng)民傳統(tǒng)、保守的思想觀念農(nóng)業(yè)論文農(nóng)業(yè)論文，樹立循環(huán)農(nóng)業(yè)發(fā)展理念，增強(qiáng)廣大農(nóng)民群眾實(shí)施循環(huán)農(nóng)業(yè)的積極性和自覺性，為循環(huán)農(nóng)業(yè)的實(shí)施建立強(qiáng)大的社會基礎(chǔ)。因此，在農(nóng)村教育、宣傳中，要將轉(zhuǎn)變其思想觀念放在首位，應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)他們拋棄傳統(tǒng)的小農(nóng)意識，走出安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取的誤區(qū)，自覺融入發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)和建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的大潮，使之感到知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代已經(jīng)到來，生產(chǎn)勞動不再是單純的體力消耗，而是“技能加體能”、知識加勤勞”的復(fù)合型支出。其次發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，需要農(nóng)業(yè)勞動者不斷學(xué)習(xí)新知識、掌握新技能。農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)是知識經(jīng)濟(jì)，農(nóng)民群眾要樹立“知識致富”的理念。21世紀(jì)，知識就是經(jīng)濟(jì)，誰擁有了知識，誰就擁有了財(cái)富。沒有知識的土地是貧瘠的，農(nóng)業(yè)人力資源開發(fā)，就是要讓農(nóng)民掌握知識，運(yùn)用知識，耕耘土地，創(chuàng)造財(cái)富。開發(fā)農(nóng)民的潛能，在生產(chǎn)中，變“體力勞動為主”為“腦力勞動為主”，運(yùn)用各種工具輔助勞動，運(yùn)用各種知識指導(dǎo)勞動，知識致富。第三，直接面向農(nóng)民群眾的基層領(lǐng)導(dǎo)干部在轉(zhuǎn)變農(nóng)民思想觀念上具有表率作用核心期刊目錄龍?jiān)雌诳?。在農(nóng)村現(xiàn)實(shí)生活中，一旦正確的政策路線確定后，干部隊(duì)伍便起著關(guān)鍵性作用。他們直接影響著政策路線的正確實(shí)施。因此，轉(zhuǎn)變落后的思想觀念，首先是要轉(zhuǎn)變農(nóng)村干部的思想觀念。各級干部要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，辯證地認(rèn)識經(jīng)濟(jì)增長與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，轉(zhuǎn)變把增長簡單等同于發(fā)展的觀念。在發(fā)展道路上，要徹底改變片面追求GDP增長而忽視資源和環(huán)境問題的傾向，樹立資源意識和環(huán)保意識。要深刻認(rèn)識發(fā)展農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)對于落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)和社會可持續(xù)發(fā)展、全面建設(shè)小康社會的重要性、必要性和緊迫性，牢固樹立農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展觀念。
三 加強(qiáng)農(nóng)民循環(huán)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)知識和科技知識的教育與培訓(xùn)
循環(huán)農(nóng)業(yè)的實(shí)施，需要更多的農(nóng)業(yè)高新技術(shù)和現(xiàn)代管理技術(shù)，而這些技術(shù)又需要有較多文化和科技知識的農(nóng)民才能掌握。因此，有必要建立一個(gè)以基礎(chǔ)教育為依托，以農(nóng)村職業(yè)教育為主體，以科技普及、培訓(xùn)和推廣為重點(diǎn)的農(nóng)村教育體系，造就一批有知識、懂技術(shù)、會管理的新型農(nóng)民，提高農(nóng)村勞動力的整體素質(zhì)。在當(dāng)前農(nóng)村正規(guī)教育資源有限的情況下，應(yīng)大力發(fā)展農(nóng)業(yè)短期培訓(xùn)和科技普及教育，加速農(nóng)民知識化進(jìn)程。要改革農(nóng)村基礎(chǔ)教育模式，在義務(wù)教育中加大循環(huán)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)知識和科技知識內(nèi)容比重，同時(shí)制定優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)農(nóng)業(yè)專業(yè)畢業(yè)生，退休科技工作者到農(nóng)村創(chuàng)辦職業(yè)技術(shù)教育或科技進(jìn)修學(xué)校，傳播循環(huán)農(nóng)業(yè)的科技知識和經(jīng)營管理知識。
四 發(fā)展農(nóng)民合作組織，為循環(huán)農(nóng)業(yè)提供組織保障
在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下發(fā)展農(nóng)業(yè)，客觀上要求農(nóng)民再次走上合作制的道路，即農(nóng)民在經(jīng)營上自己組織起來，按照生產(chǎn)的需要組織不同形式、不同
摘要在“民辦、民管、民受益”的基本原則下，搞好辦點(diǎn)示范農(nóng)業(yè)論文農(nóng)業(yè)論文，同時(shí)，建立上下工作指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，搞好示范推廣、培訓(xùn)等工作。
五 有組織地轉(zhuǎn)移農(nóng)村剩余勞動力
大量的剩余勞動力滯留于土地上將會影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率，無助于人力資本存量的提高，也會造成諸多社會不安定因素。有組織地精農(nóng)村剩余勞動力向城市轉(zhuǎn)移對農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展將產(chǎn)生深遠(yuǎn)而積極的意義，也將為農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展創(chuàng)作有力的條件。其一，農(nóng)村勞動力進(jìn)城務(wù)工將增加他們的收入，隨著收入的增加，農(nóng)民工將有更多的資金投資于教育、健康，人力資本存量會有較大提高。其二，農(nóng)村勞動力在城市務(wù)工期間，用人單位將給予他們一定的培訓(xùn)機(jī)會。在工作的過程中，通過干中學(xué)，農(nóng)民工也將進(jìn)一步提高職業(yè)技能和專業(yè)知識。其三，農(nóng)村勞動力在城市工作生活過程中，會接受更多有價(jià)值的信息，這將有助于改變存留于部分農(nóng)民身上的封閉意識和小富即安的保守思想，使農(nóng)村勞動力更具進(jìn)取精神、開拓意識。隨著思想觀念的轉(zhuǎn)變、文化知識和職業(yè)技能的積累、生產(chǎn)資金的增加，農(nóng)民采用先進(jìn)技術(shù)和新的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式的主動性和能力也得到了提高，增強(qiáng)了農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展動力。為了促進(jìn)農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移，目前最迫切的工作是改變傳統(tǒng)的城鄉(xiāng)分割戶籍制度，消除各項(xiàng)對農(nóng)村勞動力務(wù)工的歧視性規(guī)定，加強(qiáng)農(nóng)民工崗前培訓(xùn)，建立信息完備的勞動力市場，引導(dǎo)農(nóng)民工有序、有組織地轉(zhuǎn)移。
發(fā)展循環(huán)農(nóng)業(yè)，離不開廣大農(nóng)民科學(xué)文化素質(zhì)的提高，離不開農(nóng)業(yè)專業(yè)人才隊(duì)伍的建設(shè)。搞好農(nóng)業(yè)人力資源開發(fā)，為實(shí)施循環(huán)農(nóng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村的可持續(xù)發(fā)展提供人才、智力支撐，是當(dāng)前循環(huán)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)工程建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
關(guān)鍵詞：生物安全；實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)改革
中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-9324（2012）03-0100-03
近年來，社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生態(tài)環(huán)境中的生物安全問題引起了人們的廣泛關(guān)注。[1]外來入侵生物對生態(tài)環(huán)境、生物多樣性、農(nóng)林業(yè)生產(chǎn)、對外貿(mào)易及人類健康造成了巨大的影響，這些外來入侵生物潛在的危險(xiǎn)嚴(yán)重威脅著生物多樣性和生態(tài)環(huán)境安全。[2]另外，轉(zhuǎn)基因生物的安全性問題也已經(jīng)引起世界各國的廣泛關(guān)注。[3]因此，根據(jù)目前我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人才市場的需求，生物安全專業(yè)人才的培養(yǎng)十分迫切。為了滿足社會需求和學(xué)科發(fā)展的需要，福建農(nóng)林大學(xué)于2004年申報(bào)了生物安全專業(yè)，并獲得教育部的批準(zhǔn)，率先在全國設(shè)立生物安全本科專業(yè)。從2005年開始，植物保護(hù)學(xué)院設(shè)立生物安全系加強(qiáng)生物安全新專業(yè)建設(shè)，2005年9月招收第一屆4年制生物安全專業(yè)本科生，2009年6月，首屆畢業(yè)生已順利畢業(yè)并獲得理學(xué)學(xué)士學(xué)位。自生物安全系成立以來，按照人才分類培養(yǎng)目標(biāo)制定相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)不同培養(yǎng)階段安排相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，依托國家重點(diǎn)學(xué)科（植物病理學(xué)）和福建省重點(diǎn)學(xué)科（昆蟲學(xué)），以“農(nóng)業(yè)部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”、“教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”、“應(yīng)用生態(tài)研究所”和“益蟲研究所”為依托平臺，以專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和校外實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)為重點(diǎn)，進(jìn)行了生物安全專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)踐，并取得一定成效。現(xiàn)將生物安全專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)踐情況總結(jié)如下：
一、實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)社會發(fā)展的需求和生物安全專業(yè)辦學(xué)的實(shí)際，結(jié)合福建農(nóng)林大學(xué)的學(xué)科優(yōu)勢和福建省閩臺地域優(yōu)勢，生物安全專業(yè)人才培養(yǎng)模式既要獨(dú)具特色又要符合教育規(guī)律[4]。福建農(nóng)林大學(xué)研究和探索，確定生物安全專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具備高尚的健全人格、寬厚的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)、扎實(shí)的基本理論和實(shí)驗(yàn)技能、敏捷的創(chuàng)新思維、厚重的社會責(zé)任、廣闊的國際視野和潛在的領(lǐng)導(dǎo)能力，畢業(yè)后能在學(xué)術(shù)上繼續(xù)深造或進(jìn)入社會并開展終身學(xué)習(xí)的復(fù)合型人才。按照“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)實(shí)踐、重素質(zhì)”的人才培養(yǎng)目要求，結(jié)合“研究型”學(xué)院建設(shè)的實(shí)際，福建農(nóng)林大學(xué)植物保護(hù)學(xué)院在生物安全專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)過程中實(shí)行分流培養(yǎng)，并根據(jù)培養(yǎng)類型制定相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)：“研究型”人才培養(yǎng)：強(qiáng)化專業(yè)基礎(chǔ)培訓(xùn)和科研素質(zhì)培養(yǎng)，通過提供良好科研平臺，爭取使這部分學(xué)生能夠推免考試直接攻讀碩士研究生，為生物安全科研方面的塑造后續(xù)人才?！皯?yīng)用型”人才培養(yǎng)：重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)技能，尤其是在生物安全檢測技能、外來入侵生物的檢疫處理技能、生物安全的評估等方面具有生物安全專業(yè)特長，爭取獲得國家或行業(yè)相關(guān)技能認(rèn)證，為今后從事生物安全專業(yè)工作打好基礎(chǔ)。“復(fù)合型”人才培養(yǎng)：重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能經(jīng)驗(yàn)和綜合素質(zhì)，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性和優(yōu)勢，通過提供多樣化的實(shí)踐條件，在人文素質(zhì)、學(xué)科文化和綜合素養(yǎng)方面具有生物安全專業(yè)特色，調(diào)研生產(chǎn)中的實(shí)際問題，從解決生產(chǎn)中的實(shí)際問題的實(shí)踐中完成畢業(yè)論文，為今后從事生物安全相關(guān)領(lǐng)域工作打好基礎(chǔ)。
二、實(shí)踐教學(xué)體系
福建農(nóng)林大學(xué)植物保護(hù)學(xué)院通過整合和優(yōu)化專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)和加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)分比例，設(shè)立創(chuàng)新性、綜合性和探究性實(shí)驗(yàn)，建立了具有生物安全專業(yè)特色的實(shí)踐教學(xué)體系，依據(jù)培養(yǎng)階段和實(shí)驗(yàn)性質(zhì)的不同培養(yǎng)鍛煉相應(yīng)的實(shí)踐技能。
1.基礎(chǔ)培養(yǎng)階段的基本實(shí)踐技能培訓(xùn)。該部分實(shí)踐主要在大一至大二上學(xué)期進(jìn)行，主要是進(jìn)行基本實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練?；A(chǔ)培養(yǎng)階段，以通識教育為重點(diǎn)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和技能，結(jié)合開設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、自學(xué)課程、討論課程、培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的自學(xué)能力；增設(shè)《學(xué)科文化》課程，組織師生交流、讀書報(bào)告（人文底蘊(yùn)和表達(dá)能力的培養(yǎng)），學(xué)術(shù)沙龍（學(xué)生定期參與校、院的各類學(xué)術(shù)報(bào)告活動），通過總結(jié)、提煉、挖掘福建農(nóng)林大學(xué)植物保護(hù)學(xué)院深厚的學(xué)科文化引導(dǎo)學(xué)生鞏固專業(yè)思想。這部分實(shí)踐教學(xué)多為專業(yè)必修基礎(chǔ)課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，包括《大學(xué)信息技術(shù)基礎(chǔ)》上機(jī)實(shí)習(xí)（24學(xué)時(shí)）、《文獻(xiàn)檢索》上機(jī)實(shí)習(xí)（14學(xué)時(shí)）、《大學(xué)物理III》實(shí)驗(yàn)（15學(xué)時(shí)）、《植物學(xué)》實(shí)驗(yàn)（15學(xué)時(shí)）、《動物學(xué)》（12學(xué)時(shí)）、《微生物學(xué)》實(shí)驗(yàn)（30學(xué)時(shí)）、《學(xué)科文化》討論教學(xué)（15學(xué)時(shí)）等。
2.專業(yè)培養(yǎng)階段的專業(yè)實(shí)踐技能培訓(xùn)。該部分實(shí)踐主要在大二下學(xué)期至大三下學(xué)期進(jìn)行，主要主要是進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐技能培訓(xùn)。將專業(yè)基礎(chǔ)課提前到二年級進(jìn)行，將專業(yè)課的實(shí)驗(yàn)課獨(dú)立開課，并提前到二年級下學(xué)期和三年級上學(xué)期執(zhí)行，在三年級下學(xué)期即開展綜合性、創(chuàng)新性和探究性實(shí)驗(yàn)，通過系統(tǒng)化培訓(xùn)全面掌握專業(yè)實(shí)踐技能。這部分實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容主要為綜合性、創(chuàng)新性和探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。綜合性實(shí)驗(yàn)課程主要包括《基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)》（80學(xué)時(shí)）、《生化實(shí)驗(yàn)》（45學(xué)時(shí)）、《分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)》（15學(xué)時(shí)）、《農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)實(shí)驗(yàn)》（36學(xué)時(shí)）、《普通植物病理學(xué)實(shí)驗(yàn)》（36學(xué)時(shí)）、《植物檢疫學(xué)實(shí)驗(yàn)》（45學(xué)時(shí)）、《生物安全檢測技術(shù)》（45學(xué)時(shí)）等。同時(shí)，為開展科研素質(zhì)和科研文化的培養(yǎng)，學(xué)校、學(xué)院設(shè)立科技創(chuàng)新項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生申報(bào)國家、省、校級各類創(chuàng)新項(xiàng)目，學(xué)生雙向選擇導(dǎo)師，自主選擇申報(bào)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開展創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、研討的基礎(chǔ)上，撰寫創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告。由指導(dǎo)老師組成的評估專家進(jìn)行評分，合格者計(jì)入學(xué)分。
3.綜合培養(yǎng)階段的綜合實(shí)踐技能培訓(xùn)。該部分實(shí)踐主要在大三下學(xué)期至大四下學(xué)期進(jìn)行，主要是進(jìn)行綜合實(shí)踐技能培訓(xùn)，重點(diǎn)是培養(yǎng)效果的提升及定位，強(qiáng)化畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文工作。在大三下至大四上（3月15日~10月15日），開展形式多樣的綜合畢業(yè)實(shí)習(xí)。在大四開設(shè)《科研實(shí)踐》（3周2學(xué)時(shí)）、《綜合實(shí)踐》（3周2學(xué)時(shí)）、《工作實(shí)習(xí)》（4周3學(xué)時(shí)）等綜合性實(shí)踐教學(xué)。本階段強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，實(shí)行寬口徑專業(yè)教育，因材施教，分流培養(yǎng)。對于“研究型”，進(jìn)入導(dǎo)師實(shí)驗(yàn)室，參加導(dǎo)師主持的科研項(xiàng)目，持各類創(chuàng)新項(xiàng)目，開展研究性工作。在完成創(chuàng)新項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，提前完成畢業(yè)論文，撰寫學(xué)術(shù)論文、參加相關(guān)學(xué)術(shù)活動，提前做好保研和考研準(zhǔn)備。對于“應(yīng)用型”，進(jìn)入校實(shí)驗(yàn)中心、動檢局、檢測中心和相關(guān)企業(yè)，主要涉及入侵生物診斷和鑒定、生物安全檢測，服務(wù)社會，鼓勵(lì)取得相關(guān)技能認(rèn)證證書，開展專業(yè)技能綜合訓(xùn)練并完成畢業(yè)論文，提前做好報(bào)考公務(wù)員和企事業(yè)單位招聘準(zhǔn)備；對于“復(fù)合型”，通過科研院所、企業(yè)、基層單位聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生開展野外科學(xué)考察、社會實(shí)踐、社會調(diào)研工作，調(diào)研生產(chǎn)中的實(shí)際問題，鼓勵(lì)將實(shí)際問題帶回學(xué)校進(jìn)一步探討，從解決生產(chǎn)中的實(shí)際問題的實(shí)踐中完成畢業(yè)論文。
綜合以上安排，福建農(nóng)林大學(xué)植物保護(hù)學(xué)院生物安全專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)度安排（表1）。
三、保障措施
1.校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)平臺建設(shè)。經(jīng)過幾年的新專業(yè)建設(shè)，生物安全專業(yè)已建成“生物安全專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)中心”，先后投資150多萬元，對4間實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行改造，建成符合現(xiàn)代教學(xué)的多媒體實(shí)驗(yàn)室，添置了一批現(xiàn)代化教學(xué)儀器設(shè)備，諸如人工氣候箱、超低溫冰箱、基因擴(kuò)增儀、酶標(biāo)儀、電泳圖象分析系統(tǒng)等高精教學(xué)設(shè)備。依托農(nóng)業(yè)部、教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，國家和省級重點(diǎn)學(xué)科，應(yīng)用生態(tài)研究所，益蟲引進(jìn)與利用研究所等，為該專業(yè)的人才培養(yǎng)提供了良好的實(shí)踐教學(xué)平臺。目前已在校內(nèi)建成了生物安全綜合性實(shí)踐基地并且安排專職指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)，主要包括農(nóng)產(chǎn)品安全（殘留）檢測、轉(zhuǎn)基因生物檢測、病原微生物檢測、檢疫性有物預(yù)防與控制研究基地等（表2）。
2.校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)。經(jīng)過幾年的新專業(yè)建設(shè)，福建農(nóng)林大學(xué)植物保護(hù)學(xué)院生物安全專業(yè)與省內(nèi)外生物安全專業(yè)相關(guān)單位聯(lián)合建設(shè)了一批校外校外實(shí)踐教學(xué)基地（表3）。在省內(nèi)的實(shí)踐基地主要包括指導(dǎo)教師科研基地，福建出入境檢驗(yàn)檢疫局技術(shù)中心和出入境檢驗(yàn)檢疫機(jī)構(gòu)，福建省農(nóng)業(yè)科學(xué)院植物保護(hù)研究所，福建省農(nóng)業(yè)廳農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全檢測中心和全省各市農(nóng)業(yè)局農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全檢測中心等。在省外的實(shí)踐基地主要與從事生物安全研究的科研院所開展合作，如與中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院植物保護(hù)研究所、浙江省農(nóng)業(yè)科學(xué)院植物保護(hù)研究所、云南省農(nóng)業(yè)科學(xué)植物保護(hù)研究所、上海市農(nóng)業(yè)科學(xué)院植物保護(hù)研究所等多家單位建立了聯(lián)合培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)基地。
表3 福建農(nóng)林大學(xué)植物保護(hù)學(xué)院生物安全專業(yè)校外實(shí)踐基地
3.實(shí)踐教學(xué)的組織管理。①采取多樣化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核方法。生物安全專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核采取多樣化考核方法，分別按照實(shí)驗(yàn)報(bào)告、考察報(bào)告、專業(yè)論文、畢業(yè)論文等的質(zhì)量和水平，參考實(shí)驗(yàn)過程中的表現(xiàn)來分三類綜合評定：對于研究性實(shí)驗(yàn)與論文（報(bào)告），主要以揭示生物安全相關(guān)規(guī)律、機(jī)理，具體技術(shù)的應(yīng)用效果和技術(shù)集成等為主，重點(diǎn)評價(jià)其研究內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)方法的創(chuàng)新水平；對于應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)與論文（報(bào)告），主要以生物安全相關(guān)的檢測、檢疫等為主應(yīng)用性研究，重點(diǎn)評價(jià)其以其設(shè)備使用和實(shí)驗(yàn)技能水平。對于實(shí)踐性實(shí)驗(yàn)與論文（報(bào)告），主要以解決生產(chǎn)中的實(shí)際問題的調(diào)查報(bào)告、考察報(bào)告為主，重點(diǎn)評價(jià)其分析問題和解決問題的綜合能力水平。②采取雙導(dǎo)師制的實(shí)踐教學(xué)管理方法。在生物安全專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)過程中，通過與合作單位開展合作研究，采用雙導(dǎo)師制，促使學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)與崗位工作相結(jié)合，頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生的實(shí)習(xí)、論文工作與崗位銜接，在場地與時(shí)間上實(shí)行彈性處理；強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐和崗位適應(yīng)能力，為學(xué)生畢業(yè)后從事相關(guān)工作奠定基礎(chǔ)。
經(jīng)過四年來的實(shí)踐，生物安全專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)取得了顯著的效果，學(xué)生專業(yè)思想穩(wěn)定，學(xué)習(xí)積極性高，自覺學(xué)習(xí)文化知識，主動鍛煉實(shí)踐能力，積極塑造高尚品質(zhì)，努力提高綜合素質(zhì)等已在學(xué)生中蔚然成風(fēng)，綜合素質(zhì)培養(yǎng)效果明顯，畢業(yè)論文質(zhì)量提高顯著[4]。在后續(xù)的培養(yǎng)中，生物安全專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)繼續(xù)按照人才分流培養(yǎng)目標(biāo)要求，通過多樣化的實(shí)踐教學(xué)支撐體系，加強(qiáng)實(shí)踐技能培訓(xùn)。對于“研究型”培養(yǎng)對象，創(chuàng)造條件讓學(xué)生主持或參加大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目，鼓勵(lì)同學(xué)在畢業(yè)前公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文，鼓勵(lì)應(yīng)屆本科畢業(yè)生推薦或考取國內(nèi)外碩士研究生；對于“應(yīng)用型”培養(yǎng)對象，指導(dǎo)學(xué)生獲得相關(guān)技能認(rèn)證（檢疫員、檢驗(yàn)員等），在技能方面有生物安全專業(yè)特長，讓畢業(yè)生能比較順利地獲得能夠發(fā)揮其技能優(yōu)勢和專業(yè)特長的工作崗位；對于“復(fù)合型”培養(yǎng)對象，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性和優(yōu)勢，通過提供多樣化的實(shí)踐條件，在人文素質(zhì)、學(xué)科文化和綜合素養(yǎng)方面具有生物安全專業(yè)特色，使畢業(yè)生具有繼續(xù)發(fā)展的潛能和優(yōu)勢，為今后從事生物安全相關(guān)領(lǐng)域工作打好基礎(chǔ)。今后，我們根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)與生物安全科技發(fā)展的需要，結(jié)合福建農(nóng)林大學(xué)的學(xué)科優(yōu)勢和福建省閩臺地域優(yōu)勢，進(jìn)一步加強(qiáng)對外聯(lián)系與合作，進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的組織管理與考核，不斷完善實(shí)踐教學(xué)體系，使其在生物安全專業(yè)人才培養(yǎng)中發(fā)揮更大作用。
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