時間：2023-04-01 10:06:43
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關(guān)鍵詞:物理常數(shù);光速;普朗克常數(shù)
基本物理常數(shù)是物理學(xué)中的一些普適常數(shù)，是人類在探索客觀世界基本運動規(guī)律的過程中提出和確定的基本物理常量。這些常數(shù)與自然科學(xué)的各個分支有著密切的關(guān)系，在科學(xué)理論的提出和科學(xué)試驗的發(fā)展中起著很重要的作用?；疚锢沓?shù)包括牛頓引力常數(shù)G、真空中的光速C、普朗克常數(shù)h、基本電荷e、電子靜止質(zhì)量Me、阿伏伽德羅常數(shù)Na等。
物理學(xué)中許多新領(lǐng)域的開辟以及重大物理理論的創(chuàng)立，往往與相關(guān)基本物理常數(shù)的發(fā)現(xiàn)或準(zhǔn)確測定密切相關(guān)?；疚锢沓?shù)描繪和反映了物理世界的基本性質(zhì)和特征，它們?yōu)椴煌I(lǐng)域的區(qū)分提供了定量的標(biāo)準(zhǔn)?；疚锢沓?shù)的測定及其精度的不斷提高，經(jīng)歷了漫長的歷史時期，生動地反映了實驗技術(shù)和測量方法的發(fā)展與更新，現(xiàn)在，許多基本物理常數(shù)的精度已達(dá)10-6量級，有的甚至達(dá)到10-8～10-10量級。本文限于篇幅，僅以光速C和普朗克常數(shù)h為例來說明。
光速是光波的傳播速度，原與聲波、水波等的傳播速度類似，并不具有任何“特殊的”的地位。但細(xì)分析起來，光速也似乎確有一些特殊之處。其一是光速的數(shù)值非常大，遠(yuǎn)非其他各種波動速度所能比擬；其二是光波可以在真空中傳播，而其他波動則離開了相應(yīng)的彈性介質(zhì)便不復(fù)存在，由此引來了關(guān)于以太（假想的彈性介質(zhì)）的種種爭論。
1865年麥克斯韋建立了電磁場方程組，證明了電磁波的存在，并推導(dǎo)出了電磁波的速度C等于電流的電磁單位與靜電單位之比。1849年斐索用實驗測出光在空氣中的傳播速度為C=3.14858×108米/秒。分屬光學(xué)和電磁學(xué)的不相及的兩個傳播速度C電磁波與C光波之間出乎意料的驚人相符，使麥克斯韋立即意識到光波就是電磁波。于是，以C為橋梁把以前認(rèn)為彼此無關(guān)的光學(xué)與電磁學(xué)統(tǒng)一了起來。同時，由于電磁波傳播依賴的是電磁場的內(nèi)在聯(lián)系，無需任何彈性介質(zhì)，使得“以太”的存在和不存在沒有什么差別，不需要強(qiáng)加在它身上種種性質(zhì)。至此，光速C的地位陡然升高。
麥克斯韋電磁場理論揭示了電磁場運動變化的規(guī)律，統(tǒng)一了光學(xué)與電磁學(xué)，開創(chuàng)了物理學(xué)的新時代。但同時它也提出了新的更深刻的問題：麥克斯韋方程組只適用于某個特殊的慣性系還是適用于一切慣性系。如果麥克斯韋方程組只適用于某個特殊的慣性系，則不僅違背相對性原理，且該慣性系就是牛頓的絕對空間，地球相對它運動將受到以太風(fēng)的吹拂，然而試圖探測其影響的Michelson-Mor1ey實驗卻得出了否定的結(jié)果。如果麥克斯韋方程組適用于一切慣性系，則根據(jù)伽利略變換得出的經(jīng)典速度合成規(guī)律，在不同慣性系中的光速應(yīng)不同，甚至?xí)霈F(xiàn)違背因果關(guān)系的超光速現(xiàn)象，也難以解釋。總之，對于麥克斯韋電磁場理論，伽利略變換和相對性原理之間存在著不可調(diào)和的深刻矛盾。直至1905年Einstein以相對性原理和光速不變原理為前提，并借助洛倫茲變換方程建立起狹義相對論之后，這一切矛盾和困惑才最終得以解決。
由此可見，真空中的光速C從光波的速度上升為一切電磁波的傳播速度之后，又進(jìn)一步成為一切實際物體和信號速度的上限，并且在任何慣性系中C的取值都相同。C作為基本物理常數(shù)，提供了不可逾越的速度界限，從根本上否定了一切超距作用，成為相對論和新時空觀的鮮明標(biāo)志，同時又成為是否需要考慮相對論效應(yīng)的定量判斷標(biāo)準(zhǔn)。
1900年普朗克為解釋黑體輻射，提出諧振子能量不連續(xù)的大膽假設(shè)。1905年Einstein為解釋光電效應(yīng)，把能量子假設(shè)推廣到電磁波，提出“光量子”。1924年德布羅意通過粒子與波的對比，假設(shè)微觀粒子也具有波動性，也就是波粒二象性，設(shè)其動量為p，則其德布洛依波長由下式絕定：pλ=h，這里h是一常量，叫普朗克常數(shù)，h幾乎處處出現(xiàn)，它宣告物理學(xué)新的研究領(lǐng)域——量子物理學(xué)誕生了。量子物理學(xué)的進(jìn)展表明，普朗克常數(shù)h是量子物理學(xué)的重要常數(shù)，凡是涉及量子效應(yīng)的一切物理量都與它有關(guān)，h不僅必然成為微觀粒子運動特征的定量標(biāo)準(zhǔn)，而且成為劃分量子物理與經(jīng)典物理的定量界限（正如C是劃分相對論與非相對論的定量界限一樣）。如果物理體系具有作用量綱的物理量與h可相比擬，則該體系的行為必須在量子力學(xué)的框架內(nèi)描述；反之，如果物理體系具有作用量綱的物理量遠(yuǎn)大于h，則經(jīng)典物理學(xué)的規(guī)律就在足夠的精確度對該體系有效。普朗克常數(shù)h的深刻含義和重要地位，使之得以躋身基本物理常數(shù)之列。
普朗克常數(shù)h的一個意外而有趣的含義在于，它是一個直接關(guān)系到宇宙存在形式的基本常數(shù)。宇宙中廣泛存在著有形的物質(zhì)與輻射，其間的能量交換（如物體發(fā)光或吸收光）遵從一條物理原理，即能量按自由度均分。如果不存在普朗克常數(shù)，即若h=0，則表明輻射與有形物質(zhì)之間的能量交換可任意進(jìn)行。由于輻射的自由度與頻率的平方成正比，隨著頻率增高，輻射自由度在數(shù)量上是沒有上限的。因此，輻射通過與有形物質(zhì)的能量交換，將不斷地從有形物質(zhì)中吸取能量，最終導(dǎo)致有形物質(zhì)的毀滅。于是，整個宇宙只剩下輻射，沒有原子、分子，沒有氣體、液體、固體等，生命與人類當(dāng)然無從談及。幸而普朗克常數(shù)h不為零，輻射的能量是不連續(xù)的，存在著ε=hv的能量臺階，波長越短頻率越高的輻射其能量臺階越高，在與有形物質(zhì)的能量交換中越不起作用，相應(yīng)的輻射自由度凍結(jié)，從而使有形物質(zhì)與幅射的能量交換受到限制，兩者才能達(dá)到平衡，我們這個宇宙才能以當(dāng)今豐富多采的形式存在下去。
下面介紹一下近代精確測量C和h的方法。
測量真空中光速的精確方法是，直接測量激光的頻率ν和真空波長λ，由兩者乘積得出真空光C。1972年，通過測量甲烷譜線的頻率與真空波長，得出真空中光速為c＝99792458±1.2米/秒。1983年第17屆國際計量大會規(guī)定新的米定義為：“米是1/299792458秒的時間間隔內(nèi)光在真空中行程的長度。”由于光速是定義，不確定度為零，從此不再需要任何測量，結(jié)束了300多年精密測量C的歷史。
h首先由普朗克給出，普朗克利用黑體輻射位移定律中的Wien常數(shù)b與k（Boltzmann常數(shù)）、C、h的關(guān)系，由b、k、C算出h，用實驗方法測定h則始于Millikan，他利用光電效應(yīng)的實驗得出h，近代精確測定h的方法是利用Josephson效應(yīng)，這是超導(dǎo)體的一種量子效應(yīng)。
1900年，Thomson在總結(jié)以往幾百年的物理學(xué)時指出：“在已經(jīng)基本建成的科學(xué)大廈中，后輩物理學(xué)家似乎只要做一些零碎的修補(bǔ)工作就行了；但是，在物理學(xué)晴朗天空的遠(yuǎn)處，還有兩朵令人不安的烏云。”這兩朵烏云就是當(dāng)時無法解釋的黑體輻射和Michel-son—MOrley實驗，正是它們引起了物理學(xué)的深刻變革，導(dǎo)致量子力學(xué)和相對論的誕生，與此同時出現(xiàn)了兩個基本物理常數(shù)h和C。超級秘書網(wǎng)：
參考文獻(xiàn)
[1][美]威切曼著，復(fù)旦大學(xué)物理系譯，《量子物理學(xué)》，科學(xué)出版社，1978年
首先看看鐘繇的史料：魏鐘繇，字元常，少隨劉勝入抱犢山學(xué)書三年，遂與魏太祖、邯鄲淳、韋誕等議用筆。繇乃問誕蔡伯喈筆法于韋誕，誕惜不與，乃自捶胸嘔血。太祖以五靈丹救之得活，及誕死，繇令盜掘其墓，遂得之，由是繇筆法更妙。繇精思學(xué)書，臥畫被穿過表，如廁終日忘歸，每見萬類，皆書象之。繇善三色書，最妙者八分。據(jù)此講解，可幫助學(xué)生認(rèn)識到鐘繇是三國時期曹操身邊的紅人，官至太尉，而其人又嗜書如命。一個于生活中時時刻刻沉浸于書法中不可自拔，且不惜性命、禮數(shù)去迷戀書法的人物形象可以通過這個材料活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在眾人眼前。然后又導(dǎo)出與其并稱“鐘、王”，且名氣有過之而無不及的王羲之。時太尉郗鑒使門生求女婿于導(dǎo)，導(dǎo)今就東廂遍觀子弟。門生歸，謂鑒曰:“王氏諸少并佳，然聞信至，成自矜持，唯一人在東床坦腹食，獨若不聞?！辫b曰:“正此佳婿邪！”訪之乃羲之也，遂以女妻之。學(xué)生由《晉書》這段記載可以感受到王羲之狂放不羈的坦蕩個性。他面對太尉的選婿活動毫不在意，與其他人矜持相反的是，他依舊不拘小節(jié)地坦胸露腹吃喝。然而正是他這樣率真越禮的行為博取了太尉的青睞，從而結(jié)下一段姻緣。從這里也可以看出晉代名士非常推崇“越名教而任自然”的玄學(xué)思想?？偞硕t材料，“鐘、王”二人的人物性格、特點就非常鮮明地呈現(xiàn)于學(xué)生面前，這種由事見人的方式讓學(xué)生更清晰地了解歷史人物的年代、性情與喜好。如通過材料可以清楚看出鐘繇是曹魏時期的人物，而王義之則是東晉王氏家族的一員。學(xué)生因此對二人形成了自己的認(rèn)識及區(qū)別認(rèn)知，這都得益于史料對歷史人物性格特征的充分展現(xiàn)。
二、緊密聯(lián)系課文內(nèi)容，精選典故
史書上的歷史人物一般人生經(jīng)歷豐富多彩，留于后人研究的資料眾多，不可能將無關(guān)緊要的材料都于課堂上胡亂羅列一遍，不然只會取得適得其反的教學(xué)效果。宋蘇軾于詩、文、書、畫各方面皆有極高造詣，不可能在課堂上都一一道來，應(yīng)當(dāng)有針對性地精選與課文內(nèi)容密切相關(guān)的典故以對其進(jìn)行分析講解。按課標(biāo)的要求，教學(xué)目標(biāo)除了讓學(xué)生了解歷史人物的特性外，還要知道書法家的一些代表作品。比如精選《新唐書》的史料來解讀歐陽詢：貌寢侻，敏悟絕人。……詢初仿王義之書，后險勁過之，因自名其體。尺牘所傳，人以為法。高麗嘗遣使求之，帝嘆曰：“彼觀其書，固謂形貌魁梧邪？”嘗行見索靖所書碑，觀之，去數(shù)步復(fù)返，及疲，乃布坐，至宿其傍，三日乃得去。其所嗜婁此。從史料可讓學(xué)生得知：歐陽詢?nèi)菝惨话?，學(xué)書于王羲之而名揚海內(nèi)外，又極為迷戀書法等。由唐太宗“觀其書，固謂其形貌魁梧邪”語，引導(dǎo)學(xué)生觀賞歐陽詢書法作品究竟如何挺拔俊逸，讓學(xué)生觀賞課本歐陽詢影印書法作品《九成宮溫泉銘》，欣賞過程中給學(xué)生講解該作何以被譽(yù)為天下第一楷書?！毒懦蓪m溫泉銘》有三絕：一是其文歌頌之人乃天下第一明君唐太宗李世民；二是該文是千古諍臣魏征所撰寫；三是歐陽詢所書。如此講述，讓學(xué)生對歐陽詢其人其作都有了形象具體的認(rèn)識，從而避免了死記硬背知識點的弊端。同樣方法也適用于介紹顏真卿及其行書作品《祭侄文稿》(課文有影印圖像)，還可結(jié)合作品創(chuàng)作背景對安史之亂的知識點作簡要復(fù)習(xí)。講解行書就不得不提王羲之傳世之作《蘭亭序》。先引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文中影印《蘭亭序》的藝術(shù)特點，提醒他們賞習(xí)之余留心文中作品旁注明的“摹本”二字，從而提出問題：王羲之書法作品《蘭亭序》的真跡為什么沒有流傳下來，究竟真跡經(jīng)歷了什么樣的遭遇？再選用史料向?qū)W生加以說明。王羲之《蘭亭序》，僧智永(王羲之四世孫)弟子辯才嘗于寢房伏梁上鑿為暗檻，以貯《蘭亭》，保惜貴重，于師在日。貞觀中，太宗以聽政之暇銳志習(xí)書，臨羲之真草，書貼購募備盡，唯未得《蘭亭》，尋討此書，知在辨才之所……此僧耆年又無所用，若得一智略之士設(shè)謀取之必獲……始蘇翼便馳驛南發(fā)至都奉御，太宗大悅……帝命供奉拓人趙模、韓道政、馮承素(課本中的摹本作者)、諸葛真等四人各拓數(shù)本以賜皇太子諸王近臣。貞觀二十三年圣躬不豫，幸玉華宮含風(fēng)殿，臨崩謂高宗:“吾欲從汝求一物，汝誡孝也，豈能違吾心！即汝意何如？”高宗哽咽流涕引耳聽受制命，太宗曰:“吾所欲得《蘭亭》可與我將去，隨仙駕入玄官矣?！苯褛w模等所拓者，一本尚值錢數(shù)萬也。由以上材料可知《蘭亭序》真跡的神奇經(jīng)歷。唐太宗從僧辨才手中誑得真跡，將其作為陪葬品帶入昭陵中去了，傳于后世的不過是唐代名家鉤摹之作。引用這樣富于傳奇色彩的典故給學(xué)生講解《蘭亭序》收藏史，可以讓學(xué)生更深入地體會《蘭亭序》的藝術(shù)價值，并且能從側(cè)面反映出王羲之對唐代書風(fēng)的影響。與此同時，應(yīng)當(dāng)提醒學(xué)生思考：統(tǒng)治者的書法喜好是否會影響學(xué)界書風(fēng)。王羲之其子王獻(xiàn)之也是書法史上赫赫有名的大家，世稱“二王”，《晉書》對二人的用筆及逸事多有描繪?？捎糜跋裾故緦Ρ韧豸酥短m亭序》和王獻(xiàn)之《中秋帖》、《鴨頭丸帖》各自的書法藝術(shù)特點。學(xué)生可在視覺沖擊下汲取歷史知識，了解“二王”。宋四家之一的米芾是“二王”的忠實推崇者，《宋書》載其：“特妙于翰墨，沈著飛揚，得王獻(xiàn)之筆意……自名一家，尤工臨移，至亂真不可辨，精于鑒裁，遇古器物則極力求取，必得乃已?！痹倥e事例向?qū)W生說明米芾是如何“遇古器物則極力求取，必得乃已”，讓學(xué)生明白其人的可愛性格。米元章(米芾字元章)在真州，嘗謁蔡攸于舟中，攸出右軍《王略帖》示之，元章驚嘆，以他畫相易，攸有難色。元章曰:“若不見從，某即投此江死矣！”因大呼據(jù)船舷欲墮，攸遂與之。以《蜀素帖》不朽于后世的大書畫家竟無賴至此，難怪時人稱其為“米癲”。應(yīng)用這樣的典故進(jìn)行講解，學(xué)生對米芾鮮明的人物性格便會有很深的體會。選用與課文內(nèi)容緊密相關(guān)的史料講解歷史人物形象，能在緊扣課本知識點的前提下，更好地理解歷史人物的各方面情況。
三、妙用幽默典故，吸引學(xué)生注意
[關(guān)鍵詞]競爭人力資源管理實務(wù)特點
在知識經(jīng)濟(jì)的時代，知識型員工的出現(xiàn)使企業(yè)的發(fā)展不僅取決于資本數(shù)量和質(zhì)量，而且更依賴于知識積累和利用，掌握知識的人成為企業(yè)成敗的關(guān)鍵。同時，新技術(shù)和新方法的出現(xiàn)也極大的豐富了人力資源管理實務(wù)，管理者有必要根據(jù)識人、選人、育人、用人、留人等方面呈現(xiàn)的新特點，采取新手段以獲取競爭優(yōu)勢。
一、以人為本的知識型員工管理。
知識經(jīng)濟(jì)是以知識為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)。知識型員工作為知識的載體成為企業(yè)最寶貴的資源，他們有幾個明顯特點:較高的個人素質(zhì);自主性強(qiáng);工作成果常常以某種思想、創(chuàng)意、技術(shù)發(fā)明的形式出現(xiàn)，往往不具有可以直接測量的經(jīng)濟(jì)形態(tài);重視團(tuán)隊協(xié)作。對企業(yè)而言他們不僅僅是員工，而且是企業(yè)生產(chǎn)力的直接體現(xiàn)。貫徹以人為本的管理理念能使其能力和潛力更好地發(fā)揮。這種理念的核心就是尊重人、愛護(hù)人、激勵人，體現(xiàn)出“人的價值高于一切”。建立共同愿景、培養(yǎng)企業(yè)與員工間的信任機(jī)制、個性化的管理方案、幫助員工設(shè)計自己的職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)計劃成為知識型員工管理的主要手段。
二、基于勝任力的績效考評。
傳統(tǒng)的績效考評在內(nèi)容設(shè)計上主要依靠“現(xiàn)在斷定過去”，知識型員工的績效不僅是“結(jié)果”而且是“過程”，需要“由現(xiàn)狀看未來”，由此勝任力被提出。麥克利蘭認(rèn)為勝任力是能將某一工作中表現(xiàn)優(yōu)異者與表現(xiàn)平平者區(qū)分開來的個人的潛在的、深層次特征，它可以是態(tài)度、價值觀、個性、品質(zhì)和動機(jī)、某領(lǐng)域的知識、認(rèn)知或行為技能。在這些個人特征中，態(tài)度、價值觀、個性、品質(zhì)和動機(jī)等屬于深層的內(nèi)隱勝任力，難以用一般方法測得，但對績效卻起著關(guān)鍵性的決定作用，能夠?qū)⒈憩F(xiàn)優(yōu)異者與表現(xiàn)一般者區(qū)分開來;知識、技能則屬于可以直接觀察到的外顯性特征，它們只是對個人基本素質(zhì)的要求，對于特定的職業(yè)而言必不可少，但不足以將表現(xiàn)優(yōu)異者與表現(xiàn)一般者區(qū)分開來。
在基于勝任力的績效考評中，考評內(nèi)容上不僅重“量”而且更看重“質(zhì)”，達(dá)到優(yōu)秀績效的行為標(biāo)準(zhǔn)和態(tài)度作為績效納入考評體系中，將員工過去、現(xiàn)在、未來的表現(xiàn)并重；在考評方法上，注重360度績效考評、平衡記分卡、關(guān)鍵績效指標(biāo)法等方法的綜合運用，多維度、全方位的評價取代“縱向評價”；在考評周期上，一般不按年、季、月的考核周期，強(qiáng)調(diào)與任務(wù)周期、工作階段的一致性，上下級隨時可以進(jìn)行的交流與溝通，使下級在達(dá)成目標(biāo)的過程中不斷完善自己。
三、薪酬設(shè)計體現(xiàn)人性化
薪酬總是與企業(yè)員工的勞動成果直接掛鉤，支付與當(dāng)前業(yè)績相關(guān)，加薪提職是激勵員工的主要手段，這是人力資源管理實務(wù)的基本方法。近年來知名企業(yè)的薪酬設(shè)計體現(xiàn)了更多的人性化的因素，他們認(rèn)識到加薪提職只是保健因素，要提高員工的忠誠度和滿意度需要從人性化入手。著名的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)公司Google，他們的工程師都有20%的帶薪自由時間，在這段時間內(nèi)工程師們可以從事自己有興趣的研究，結(jié)果薪酬沒有增加而工程師們卻更加努力的工作。提職不再是專業(yè)技術(shù)人員加薪的惟一渠道。組織的扁平化雖然減少了員工的晉升機(jī)會，但寬帶薪酬設(shè)計使非管理職務(wù)的員工在同一個寬帶薪酬內(nèi)仍然可能獲得較高的收入，進(jìn)而使他們從追求權(quán)力轉(zhuǎn)向追求職業(yè)的成就感。
傳統(tǒng)的薪酬體系中，薪酬組成總是按事先設(shè)計的固定模式，員工只知道數(shù)字的多少，企業(yè)不了解員工的真正需要是什么，福利容易固化成為工資的一部分?，F(xiàn)在企業(yè)認(rèn)識到個人的偏好是不同的，員工的個性化差異在福利的設(shè)計中得到重視，允許員工根據(jù)自己情況從一份列有各種福利項目的菜單中選擇自己喜歡的福利組合。
四、人力資源外包
從外包角度看人力資源管理的有些活動是可以程序化的，如工作分析、招聘、培訓(xùn)等，這些活動通常會占到日常人力資源管理活動的70%左右。知識經(jīng)濟(jì)條件下人力資源管理的戰(zhàn)略性職能更別突出，那些程序化的活動外包可以降低企業(yè)管理成本。尤其對于一些中小企業(yè)或正處于發(fā)展中的公司，借助外包可以獲得像大公司一樣的許多能力，而不必投入更多的時間、資金和精力。當(dāng)前國內(nèi)已出現(xiàn)一批專業(yè)從事人力資源外包服務(wù)的公司，企業(yè)可以利用外包公司最新技術(shù)系統(tǒng)和技術(shù)資源解決現(xiàn)實問題，這樣就可以把人事部門從日常的行政事務(wù)中解脫出來，集中精力做好服務(wù)全局的人力資源戰(zhàn)略。
內(nèi)容提要:本文從物權(quán)本質(zhì)出發(fā)探討其相互關(guān)系，司法實務(wù)中民事權(quán)利之間的沖突時有發(fā)生,尤其是在物權(quán)和其它民事權(quán)利之中如何確認(rèn)其權(quán)利的效力,直接決定著權(quán)利主體的利益。
一、問題的由來
甲公司在某市以房地產(chǎn)公司的名義,開發(fā)建設(shè)了一幢商住樓,地下室和地上一樓為商業(yè)用房,第二層至第六層為住宅。地下室在設(shè)計時有兩個安全出口（樓梯）,分別設(shè)在東、西兩頭各一個出口,出口在一樓的商用房內(nèi),該出口在設(shè)計時與一樓的商用房沒有進(jìn)行隔離,是相通的。甲公司將整個地下室和一樓東側(cè)的一半房屋賣給了乙某,并辦理了房屋所有權(quán)證書；甲公司將一樓靠西側(cè)的一半房屋賣給了丙公司,并辦理了房屋所有權(quán)證書。丙公司因經(jīng)營管理不善而破產(chǎn),破產(chǎn)時丁公司購買了一樓靠西側(cè)一半的房屋,丁公司沒有辦理房屋所有權(quán)證書。丁公司要求將該地下室的安全出口（樓梯）封堵,其目的是為了增加使用面積。產(chǎn)生的問題:
（一）丁公司有沒有權(quán)利封堵安全出口？
（二）丁公司請求權(quán)基礎(chǔ)是什么？是債權(quán)？還是物權(quán)？
（三）安全出口的所有權(quán)應(yīng)歸誰所有？
二、物權(quán)優(yōu)先效力的基本依據(jù)
筆者就當(dāng)前的理論界對物權(quán)優(yōu)先效力的爭論和實務(wù)中急需解決民事權(quán)利之間的效力的現(xiàn)狀發(fā)表意見,就教于前輩、同行。
物權(quán)的優(yōu)先效力亦稱物權(quán)的優(yōu)先權(quán)。關(guān)于優(yōu)先權(quán)的內(nèi)容,在學(xué)理上一直有不同的意見。有的學(xué)者認(rèn)為物權(quán)的優(yōu)先效力僅限于物權(quán)優(yōu)先于債權(quán)的效力[1]。也有的學(xué)者則認(rèn)為物權(quán)的優(yōu)先效力僅限于物權(quán)之間的優(yōu)先效力[2],在物權(quán)依當(dāng)事人合意而設(shè)定、移轉(zhuǎn)之法制,可適用先發(fā)生的權(quán)利優(yōu)先于后發(fā)生的權(quán)利的原則,這時才有物權(quán)間的優(yōu)先效力可言。但如果動產(chǎn)物權(quán)依交付而設(shè)定、移轉(zhuǎn),不動產(chǎn)物權(quán)依登記而設(shè)立、移轉(zhuǎn)時,一物之上不容有同一內(nèi)容的物權(quán)同時成立,故為物權(quán)成立與否之問題,而非效力優(yōu)先之問題。他人因時效而取得所有權(quán)時,則原所有人之所有權(quán)因而消滅,更不發(fā)生先后問題,其非同一內(nèi)容之物權(quán),例如地上權(quán)與抵押權(quán),或就一供役地成立觀望、通行、引水等的同時行使之地役權(quán),則彼此共存,亦不發(fā)生優(yōu)先問題。惟抵押權(quán)因登記之先后而定其次序。然此為物權(quán)之次序,即為物權(quán)效力強(qiáng)弱之問題。又在直接占有間接占有之階段,占有不因成立之時之先后,而異其效力。另外有的學(xué)者還認(rèn)為同一標(biāo)的物上有兩個以上內(nèi)容相同之物權(quán)的效力,屬于物權(quán)的排他效力而非優(yōu)先效力問題。但通常還是認(rèn)為物權(quán)的優(yōu)先效力對于先后發(fā)生的物權(quán)及物權(quán)與債權(quán)間都是存在的。在我國民法學(xué)界也有勇于批評新論迭出者。例如:有對物權(quán)優(yōu)先效力予以批評者[3]；有對物權(quán)優(yōu)先效力的否定者[4]。
筆者認(rèn)為:在我國物權(quán)是存在優(yōu)先權(quán)的,其基本意義是指權(quán)利效力的強(qiáng)弱,即同一標(biāo)的物上有數(shù)個利益相互矛盾、相互沖突的權(quán)利并存時,具有較強(qiáng)效力的權(quán)利排斥或先于具有較弱效力的權(quán)利的實現(xiàn)。
（一）物權(quán)相互間的優(yōu)先效力
物權(quán)相互間的優(yōu)先效力,是指依物權(quán)效力的強(qiáng)弱,具有較強(qiáng)效力的物權(quán)排斥具有較弱效力的物權(quán)的存在,或先于具有較弱效力的物權(quán)得到實現(xiàn)。
物權(quán)相互間的優(yōu)先效力是以物權(quán)成立時間的先后確定物權(quán)效力的差異。從一般原則上講,先成立的物權(quán)的效力要優(yōu)先于后成立的物權(quán),即先成立的物權(quán)效力較強(qiáng),后成立的物權(quán)效力較弱。例如甲先在自己的土地上為乙設(shè)定了通行地役,又在該同一塊供役地上為丙設(shè)定了汲水地役。因該汲水地役權(quán)的設(shè)立,丙亦得通行該供役地。但是,由于乙的通行地役權(quán)設(shè)定在先,具有強(qiáng)于丙的汲水地役權(quán)的效力,因而丙只有在不妨礙乙的通行地役權(quán)行使的情況下才可以利用供役地。物權(quán)相互間以成立時間之先后確定其效力的強(qiáng)弱,本質(zhì)上是對現(xiàn)存的、既得的物之支配權(quán)的保護(hù)。任何一種物權(quán)作為標(biāo)的物的直接支配權(quán),它確定了物權(quán)人依自己的意志和利益對其標(biāo)的物的支配范圍,任何人都必須尊重物權(quán)人的該支配范圍,不得侵入該支配范圍干涉物權(quán)人的權(quán)利行使。這也包括在同一標(biāo)的物上后成立的物權(quán)只有在不侵入、不干涉先成立的物權(quán)的支配范圍的條件下才能成立。否則,時間在后的物權(quán)根本就不能成立。
權(quán)相互間的優(yōu)先效力的表現(xiàn),依不同種類的物權(quán)的排他性不同而異其效果,一般說來兩個排他性極強(qiáng)的在性質(zhì)上不能共存的物權(quán)不能同時存在于同一標(biāo)的物上,因而在有先設(shè)定的該種物權(quán)時,則后發(fā)生的物權(quán)當(dāng)然不能成立。例如:在某人享有所有權(quán)的房屋上,他人不能同時設(shè)立所有權(quán)。如果他人依買賣、取得時效等法律事實取得房屋的所有權(quán),則必然導(dǎo)致原所有人的所有權(quán)消滅。如前述案例中的樓梯的所有權(quán)應(yīng)歸屬于乙某,乙某通過買賣取得了整個地下室和一樓靠東側(cè)一半的房屋的物權(quán)。
再如已經(jīng)于一塊土地上為他人設(shè)定地上權(quán)時,就不能再為他人設(shè)定一個永佃權(quán)。另外,如果物權(quán)的排他性表現(xiàn)為在性質(zhì)上并非不能共存,則同一標(biāo)的物上可以同時存在兩個或兩個以上這樣的物權(quán)。但成立在先的物權(quán)優(yōu)先行使,即后發(fā)生的物權(quán)不得不讓先發(fā)生的物權(quán)居于優(yōu)先地位,并于不妨礙先發(fā)生的物權(quán)的范圍內(nèi)才得以成立。例如:同一供役地上有足夠水源,供役地人先后為兩個人設(shè)了汲水地役。如果以后發(fā)生水源不足的情況,則設(shè)定在先的地役權(quán)人優(yōu)先享受其權(quán)利。只有在其行使權(quán)利后,設(shè)定在后的地役權(quán)人才可以享受其權(quán)利。再如:地上權(quán)人在自己的地上權(quán)上為人設(shè)定抵押權(quán)后又為人設(shè)定地上權(quán)的,則該次地上權(quán)在抵押權(quán)實行時可以請求將之除去。但于地上權(quán)設(shè)定次地上權(quán)后又為他人設(shè)定抵押權(quán)的,則該抵押權(quán)實行時不可以請求除去該次地上權(quán)。
物權(quán)相互之間的優(yōu)先效力,根據(jù)不同種類的物權(quán)的排他性不同并依物權(quán)成立之先后而確定其優(yōu)先的效力,這是一般原則。但是這一原則的例外情況,就是限制物權(quán)的效力優(yōu)先于所有權(quán)。限制物權(quán)是于特定方面支配標(biāo)的物的物權(quán)。除了在一些極特別的情形（所有人地上權(quán)、抵押權(quán)）外,限制物權(quán)都是在他人所有之物上設(shè)定的權(quán)利。所以在同一標(biāo)的物上,限制物權(quán)成立于所有權(quán)之后。但是,限制物權(quán)是根據(jù)所有權(quán)人的意志設(shè)定的所有權(quán)上的負(fù)擔(dān),起著限制所有權(quán)的作用,因此限制物權(quán)有較所有權(quán)為優(yōu)的效力。[5]
（二）物權(quán)對債權(quán)的優(yōu)先效力
物權(quán)與債權(quán)在因同一標(biāo)的物而有關(guān)聯(lián)時,不論各自的種類為何,也不問各自成立的時間的先后,物權(quán)均具有優(yōu)先于債權(quán)的效力。具體體現(xiàn)在以下幾個方面:
1、所有權(quán)的優(yōu)先性。例如:甲某先出售某屋與乙某,再出售該屋與丙某,并辦理登記與丙某,由丙某取得其所有權(quán)時,乙某不能以其債權(quán)發(fā)生在前而主張丙某不能取得該屋所有權(quán)。
2、用益物權(quán)的優(yōu)先性。甲借某地給乙無償使用（使用借貸）。其后甲將該地所有權(quán)讓與丙（如:我國現(xiàn)在集體所有土地讓與國家所有的情況時有發(fā)生,即現(xiàn)有土地管理法規(guī)定集體所有土地的所有權(quán)只能向國有土地所有權(quán)轉(zhuǎn)移。但是現(xiàn)實生活中,變相的買賣集體土地所有權(quán)的情況是存在的,如:農(nóng)村宅基地上的房屋買賣,當(dāng)事人在合同中約定的是房屋的買賣,形式上是“房屋”買賣,其實買房人往往看重的是“宅基地”。我們正在制訂物權(quán)法和民法典,應(yīng)該解決極其稀缺的土地資源問題,能否對農(nóng)民的土地所有權(quán)實現(xiàn)私有化,能否借鑒1950年的法關(guān)于農(nóng)村土地歸農(nóng)民所有的作法。這樣一個最大的好處是:物盡其用,不會導(dǎo)致對土地的掠奪性的開采,避免土地的貧脊和沙化）,丙得對乙主張所有物返還請求權(quán)。在甲將該地設(shè)定地上權(quán)與丙的情況下,丙亦得向乙請求返還。
3、擔(dān)保物權(quán)的優(yōu)先性。擔(dān)保物權(quán)不論其發(fā)生先后,除法律有特別規(guī)定外,應(yīng)優(yōu)先于債權(quán)受清償。[6]
對于上述物權(quán)對債權(quán)的優(yōu)先性,《中華人民共和國合同法》第二百二十九條設(shè)有保護(hù)承租人的特別規(guī)定:“租賃物在租賃期間發(fā)生所有權(quán)變動的,不影響租賃合同的效力”。學(xué)術(shù)上稱租賃權(quán)的物權(quán)化。
三、物權(quán)的優(yōu)先效力在物權(quán)法中的地位
物權(quán)法是財產(chǎn)法的兩大骨干之一,物權(quán)的目的在于界定財貨歸屬秩序,即由財貨歸屬秩序的確定而達(dá)到提高使用效率以滿足人們物質(zhì)所需的目的。物權(quán)法具有如此大的作用,物權(quán)的優(yōu)先效力在物權(quán)中又占有什么位置呢？
有的學(xué)者認(rèn)為物權(quán)的優(yōu)先效力是物權(quán)的效力的一個方面,在論述物權(quán)的優(yōu)先效力時,放在了物權(quán)的效力一節(jié)之中一個問題,物權(quán)因法律賦予直接支配排他性而產(chǎn)生不同的效力,其為個別物權(quán)所特有的。關(guān)于其共同效力,分排他效力、優(yōu)先效力、追及效力及物上請求權(quán)[7]。有的學(xué)者認(rèn)為應(yīng)歸到物權(quán)法結(jié)構(gòu)原則:物權(quán)法的結(jié)構(gòu)原則對物權(quán)法的體系結(jié)構(gòu)起著支柱性的作用。物權(quán)法配置何種結(jié)構(gòu)原則直接決定著物權(quán)法體系結(jié)構(gòu)的態(tài)樣。在社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制下,我國將制定的物權(quán)法應(yīng)選取怎樣的結(jié)構(gòu)原則呢？因物權(quán)具有絕對性,故應(yīng)以物權(quán)的絕對性為結(jié)構(gòu)原則,具體表現(xiàn)為物權(quán)法定主義、一物一權(quán)主義、物權(quán)的優(yōu)先效力原則、公示原則和公信原則,但我國物權(quán)法應(yīng)排斥物權(quán)行為獨立性和無因性原則[8]。有的學(xué)者認(rèn)為應(yīng)歸到物權(quán)法的基本原則:物權(quán)法的基本原則貫穿在整個物權(quán)法制度和規(guī)范之中,體現(xiàn)物權(quán)立法的基本理念和精神。制定物權(quán)法,首先需要確定物權(quán)法的基本原則,為物權(quán)立法確定目標(biāo)和基本內(nèi)容。王利明教授認(rèn)為,我國制定物權(quán)法應(yīng)當(dāng)堅持物權(quán)法定、一物一權(quán)、公示和公信、效率原則。王利明教授論述的一物一權(quán)是:
（一）一個物權(quán)的客體僅為一個物；
（二）一個物上只能存在一個所有權(quán)；
（三）同一物之上可以并存數(shù)個互相并不矛盾的物權(quán),但同一物之上不得成立兩個所有權(quán)或成立兩個在內(nèi)容上相互矛盾和沖突的物權(quán)。解決物權(quán)沖突的原則是:第一,如果同一種類型的物權(quán)彼此之間發(fā)生了沖突和矛盾,應(yīng)當(dāng)按照先來后到規(guī)則解決這些沖突和矛盾。第二,對一些特殊的物權(quán)沖突,法律上設(shè)定了解決物權(quán)沖突的規(guī)則,如:法定物權(quán)要優(yōu)先于意定物權(quán)的規(guī)則。第三,如果不同類型的物權(quán)彼此之間發(fā)生了沖突和矛盾,是否應(yīng)當(dāng)按照先來后到的規(guī)則解決？先來后到的規(guī)則主要適用于同一種類的物權(quán),而不同類型的物權(quán)相互之間因其性質(zhì)不同,一般不能通過這一規(guī)則來解決。但在發(fā)生這些沖突以后,首先需要在法律上確定一些特殊的規(guī)則加以解決。民法可以規(guī)定他物權(quán)與所有權(quán)發(fā)生沖突時,適用“定限物權(quán)優(yōu)先于所有權(quán)”的規(guī)則[9]。
目前我國正在制定民法典,物權(quán)優(yōu)先效力應(yīng)在物權(quán)法里得到充分的體現(xiàn)。但是,如何體現(xiàn)物權(quán)優(yōu)先效力,在理論界還沒有達(dá)成普遍的共識。實務(wù)中隨著在城市私有房屋普遍化后,有關(guān)房屋的物權(quán)、債權(quán)的糾紛越來越多。最根本的問題是如何解決好物權(quán)法中的物權(quán)的概念及物權(quán)的基本原則,因為原則是一部法的靈魂。
電子商務(wù)背景下的企業(yè)人力資源管理模式更加直觀、透明，信息傳遞更加及時有效，幾乎企業(yè)內(nèi)部各部門的人員都能夠了解到企業(yè)人員的變動情況。因而，企業(yè)人力資源管理更加透明，同時也會給企業(yè)帶來種種不確定的經(jīng)營風(fēng)險。
二、在電子商務(wù)時代背景下企業(yè)人力資源管理的策略
在目前，我國企業(yè)要堅持“以人為本”的管理策略，重視人才的培養(yǎng)。并且在“留人、任人”的環(huán)節(jié)中，運用彈性化的管理策略。
1.堅持“以人為本”的管理策略“以人為本”的管理策略，不僅適合于傳統(tǒng)的企業(yè)人力資源管理，而且對于電子商務(wù)時代背景下的企業(yè)人力資源管理而言，更加恰當(dāng)。究其原因在于：現(xiàn)代企業(yè)競爭核心越發(fā)傾向于人的競爭，尤其是高素質(zhì)專業(yè)人才的流動，會給企業(yè)帶來不可預(yù)估的深遠(yuǎn)影響。電子商務(wù)時代的到來不可逆轉(zhuǎn)，人力資源管理卻可以運用傳統(tǒng)“以人為本”的管理策略，并賦予其新時代的特性。另外，企業(yè)要加強(qiáng)“育才”培訓(xùn)工作，鞏固企業(yè)人才儲備力量。
2.運用彈性管理策略由于是在電子商務(wù)時代的環(huán)境中，企業(yè)人力資源管理就更加需要融入現(xiàn)代化的信息技術(shù)，從而加強(qiáng)企業(yè)各項管理。現(xiàn)代化的企業(yè)人力資源管理模式，它不僅是一套完善的管理策略，它更是一個集合、一個理論與實踐、人與電腦相結(jié)合的人力資源管理系統(tǒng)。在管理過程中，需要管理者運用彈性管理策略，才能真正地實現(xiàn)了人力資源系統(tǒng)化、科學(xué)化、智能化、商務(wù)化的綜合人力管理。企業(yè)彈性管理策略的核心是“選人、育人、用人、留人”，以及在各個環(huán)節(jié)中的人性化處理。企業(yè)人力資源管理系統(tǒng)帶給企業(yè)的不僅是一部依托現(xiàn)代電子商務(wù)發(fā)展的軟件，更重要的是對人員的彈性化管理。良性的企業(yè)人力資源管理在很大程度上并不取決于制式的規(guī)章制度，而是與企業(yè)文化中彈性管理策略有著極大的關(guān)系。在電子商務(wù)環(huán)境下，企業(yè)員工信息近乎透明化，這就更需要企業(yè)采取柔化的管理手段執(zhí)行人力管理。
通過研究電子商務(wù)時代背景下的企業(yè)人力資源管理策略，可以讓我們深刻理解到：適者生存、優(yōu)勝劣汰是市場的永恒自然規(guī)則，這與時代背景的切換沒有絕對的關(guān)聯(lián)。但不管是企業(yè)還是優(yōu)秀人才，誰能在市場格局變化時立即調(diào)整發(fā)展方向，創(chuàng)新觀念，與時俱進(jìn)，誰就能在殘酷的競爭市場中生存下來。不得不說，電子商務(wù)時代給人們帶來更多的機(jī)會，使得人才的流動性增大。
建立人事激勵機(jī)制的方案
（一）設(shè)置符合電視臺發(fā)展的激勵目標(biāo)
激勵目標(biāo)需要全體員工參與設(shè)置，將個人的需求和電視臺的目標(biāo)結(jié)合起來，形成上下統(tǒng)一的目標(biāo)體系，達(dá)到電視臺與個人的雙贏。那么，應(yīng)該如何設(shè)置激勵目標(biāo)，才能夠符合廣播電視臺的發(fā)展呢？筆者認(rèn)為要從以下幾方面著手：
1.遵從以人為本的理念，通過考慮個人需求的差異性，建立廣播電視臺的發(fā)展價值觀，盡量滿足員工自我實現(xiàn)的需求，譬如在日常教育培訓(xùn)的過程中，為了與員工達(dá)成電視臺目標(biāo)取向的共識，要引導(dǎo)員工樹立正確的價值觀，使其與總價值觀協(xié)調(diào)一致。
2.合理分級廣播電視臺的員工激勵目標(biāo)，通過對員工工作態(tài)度、工作量和工作成效的調(diào)查，進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)分級。3.將激勵目標(biāo)融入員工考核當(dāng)中，一方面是考核目標(biāo)要科學(xué)合理，并且具有挑戰(zhàn)性和可行性，另一方面要公開考核的等級標(biāo)準(zhǔn)，確保激勵目標(biāo)具有絕對的透明度，再者就是將個人的工作內(nèi)容、工作成效和激勵目標(biāo)結(jié)合起來，通過激勵目標(biāo)的實現(xiàn)，完善工作內(nèi)容和提高工作成效。
（二）薪酬激勵體系的構(gòu)建
人力資源管理的核心是薪酬激勵機(jī)制，是目前人事激勵機(jī)制中最有效的手段，廣播電視臺薪酬激勵體系的構(gòu)建，分為以下幾個步驟考慮：
1.薪酬的設(shè)計，一是明確人事激勵的現(xiàn)狀和目標(biāo)，制定薪酬策略，對相關(guān)工作人員的崗位價值進(jìn)行評估，并以崗位分類為前提，確定薪酬的標(biāo)準(zhǔn)以及分配比例；二是進(jìn)行崗位設(shè)置，根據(jù)電視臺內(nèi)部的人力資源實際需求，確定崗位的名稱、數(shù)量和等級，保證各崗位之間能夠互相配合和協(xié)調(diào)發(fā)展；三是對崗位的價值進(jìn)行比較和評價，比較和評價的內(nèi)容包括工作的復(fù)雜程度、工作的難易程度、工作必須具備的知識結(jié)構(gòu)和能力水平，以及工作所需承擔(dān)的責(zé)任等；四是設(shè)計薪酬結(jié)構(gòu)，根據(jù)員工崗位價值的比較和評價結(jié)果，制定薪酬比例，使得員工的勞動價值在薪酬結(jié)構(gòu)中得以全面體現(xiàn)，讓員工在公平合理的工作待遇中，獲取強(qiáng)大的工作激情和動力。
2.根據(jù)不同年齡階段的員工設(shè)計福利套餐，廣播電視臺通常有三種年齡階段的員工，一種是青年員工，要通過住房、交通補(bǔ)貼等激發(fā)他們的積極性和創(chuàng)造性，一種是中青年員工，通過住房補(bǔ)貼、進(jìn)修培訓(xùn)、帶薪假期、出差補(bǔ)助等，減少員工的流動性，一種是中老年員工，通過休閑旅游方式降低離職率，一種是老年員工，通過慰問金和文化性旅游增強(qiáng)其工作的幸福感。
建立績效考核體系
績效考核體系建立的目的是通過對員工能力和工作情況的了解，通過績效考核，將員工工作與薪酬、獎懲、福利、培訓(xùn)、辭退和晉升等掛鉤，一個完整的績效考核體系具體的制定方法如下：
1.進(jìn)行崗位分級，每個級別的崗位都設(shè)置相應(yīng)的基礎(chǔ)分，以新聞部門為例，設(shè)置一至四級的崗位，一級崗位由制片人、編輯組組長和副組長組成，二級崗位由播音員組成，三級崗位由記者和攝像組成，四級崗位由文字編輯組成，這四個崗位的基礎(chǔ)分各不相同，崗位級數(shù)越高的，基礎(chǔ)分相對應(yīng)績效獎金就越高。
2.根據(jù)工作人員的職責(zé)對應(yīng)績效考核內(nèi)容，進(jìn)行考核。
3.對考核結(jié)果進(jìn)行應(yīng)用，一是根據(jù)分值區(qū)分員工的水平，二是根據(jù)分級的結(jié)果對員工進(jìn)行獎懲，三是歷史的績效分?jǐn)?shù)作為職員晉升的參考依據(jù)，對于績效考核優(yōu)秀的員工，要進(jìn)行重點培養(yǎng)。
人工濕地的植物種植一般在春季或者秋季進(jìn)行，管理及日常維護(hù)，主要注意以下幾個方面。
1.1植物栽種初期的管理人工濕地植物栽種初期的管理首先是要保證它有較高的存活率，濕地植物栽種的最佳時節(jié)是春季，這種季節(jié)，溫度合適，水源充足，植物容易成活。如冬季種植則應(yīng)做好防凍措施，如在夏季應(yīng)做好遮陽防曬。要根據(jù)實際情況采取措施確保栽種的植物能成活。
1.2控水為了讓人工濕地的植物根莖更好地向下生長，要對濕地的水位做好隨時的調(diào)控工作，促使植物根莖向下生長。
1.3及時收割植物人工濕地的植物生長時間比較快，不同的植物在不同的季節(jié)，在其生長茂盛、成熟后應(yīng)對植物進(jìn)行及時收割，同時對收割下來的進(jìn)行合理處理和利用，避免造成其他污染或是避免落下的植物枝葉對濕地產(chǎn)生負(fù)荷。
1.4做好日常護(hù)理濕地內(nèi)的雜草應(yīng)及時做好清除工作，避免對濕地的生態(tài)系統(tǒng)造成破壞，防止腐爛等污染，如果遇見暴雨產(chǎn)生積水的情況，要注意對濕地進(jìn)行水疏通，避免植物死亡。
1.5冬季對植物的處理對于不耐寒的植物，要做好防寒工作，避免寒冬降臨對濕地的生態(tài)系統(tǒng)造成破壞，降低或是喪失去污能力。人工濕地的栽種，要根據(jù)季節(jié)和植物的生長周期進(jìn)行合理地選擇搭配，要讓植物在最短的時間內(nèi)，增長最大化，覆蓋面積最大化，只有這樣才能達(dá)到最佳的去污效果。人工濕地的管理工作還包括維護(hù)濕地系統(tǒng)內(nèi)的生物多樣性，只有這樣對污水的處理效果才是最理想的。
1.6濕地中的微生物微生物在濕地對于凈化水中污染物有很重要的作用，科學(xué)表明微生物在BOD5、COD以及氮等降解的過程中起著重要作用。人工濕地中的微生物主要包括細(xì)菌、真菌和放線菌。其中，細(xì)菌在濕地微生物中數(shù)量最多，占基質(zhì)微生物總數(shù)量的70％～90％。
2人工濕地污水處理技術(shù)的基本類型
將人工濕地污水處理技術(shù)按照工程設(shè)計和水體狀況進(jìn)行分類，人工濕地污水處理技術(shù)總的來說可以分為3種。第一是表面流濕地，這種濕地是不需要砂礫等物質(zhì)來作為填料的。因此它的成本十分的低，但是這種濕地由于沒有填料所以不能夠承受住很大的負(fù)荷。第二是水平潛流濕地，這種濕地可以有效的去除水質(zhì)中的污染物，對凈化水體來說是最好的濕地，這種濕地受周圍環(huán)境影響也是比較小的，在任何季節(jié)都可以進(jìn)行使用。第三是垂直流濕地，這種濕地的效果是最好的，幾乎將前面兩種濕地的優(yōu)點都結(jié)合進(jìn)來，但是它有一個致命的缺點，那就是成本太高，因此還沒有被廣泛的使用。
2.1人工濕地的優(yōu)缺點優(yōu)點：投資成本少，處理效果好，對污染物的緩沖容量大，操作簡單，組合多樣性、針對性，獨特的綠化環(huán)境功能等。缺點：容易受到氣候的影響，占地面積大，容易出現(xiàn)飽和現(xiàn)象
2.2人工濕地構(gòu)造與工程設(shè)計
2.2.1人工濕地的構(gòu)造經(jīng)過理論研究和實驗證明，人工濕地底床的長度選在20～50m之間，同時要滿足長寬比例在3∶1以下，如果濕地底床的長度不夠，那么形成的濕地處理面積不大，達(dá)不到理想的污水處理效果，如果長度過大，較大面積的底床會導(dǎo)致水停滯情況，會讓污染物在時間的推移下，沉降到底部，底床如果面積太大的話，植物生產(chǎn)中所需要的水分會更多，有時會很難得到保證。因此，在設(shè)計中人工濕地的底床構(gòu)造要科學(xué)合理，要結(jié)合污水處理的目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)的計算。
2.2.2人工濕地對給水的要求人工濕地的處理污水效果與水力停留時間有著直接性關(guān)系，如果時間設(shè)定不夠，對污水的處理效果將不是很理想，特別是對污水中氮和磷的處理，但是設(shè)定時間過長將會導(dǎo)致污水中的污染物在人工濕地中的滯留，這樣就會讓處理效果產(chǎn)生逆反。因此在設(shè)計時要注意到污水的量，濃度，污水中的污染物和人工濕地對污水的處理能力。
2.2.3防滲漏的設(shè)計人工濕地處理的污水如果滲漏到地下，將會對周圍的土壤和底下水資源產(chǎn)生污染影響，因此在人工濕地的技術(shù)工藝上要注重防滲漏的技術(shù)要求，通過人們的不斷研究和時間，得出了較多的防滲漏的技術(shù)措施。例如塑料薄膜防滲，水泥砂漿或混凝土防滲，黏土防滲等。
3結(jié)語
鑒于以上情況，我們于2010年開始探索、2011年正式提出了“EKA－TCPP應(yīng)用型物理教育人才培養(yǎng)模式”。該模式就是“以理論教學(xué)為基礎(chǔ)，實踐教學(xué)系列化，能力培養(yǎng)是核心”。理論教學(xué)使學(xué)生掌握必要的物理理論和教育理論知識，了解教育法律法規(guī)及教師職業(yè)道德規(guī)范，體現(xiàn)人才培養(yǎng)的學(xué)術(shù)性與專業(yè)性，是實踐教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。實踐教學(xué)是學(xué)生專業(yè)技能和職業(yè)技能培養(yǎng)的重要過程，是理論教學(xué)的反思與延伸，也是師范生職業(yè)能力形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。該模式突破了傳統(tǒng)的師范生培養(yǎng)中理論教學(xué)和實踐教學(xué)相互獨立、互不關(guān)聯(lián)的格局，變“知識傳授”型為“能力培養(yǎng)”型，使師范生的知識與能力同步增長、提早進(jìn)入職業(yè)角色、體驗職業(yè)生涯、建立職業(yè)經(jīng)驗，培養(yǎng)職業(yè)能力。該培養(yǎng)模式是基礎(chǔ)教育新課程改革背景下對傳統(tǒng)高等師范教育教學(xué)模式的一個改造，是應(yīng)用型師范人才培養(yǎng)的客觀要求。
二、“EKA－TCPP應(yīng)用型物理教育人才培養(yǎng)模式”的實踐探索
我們主要在實踐條件的改善、課程體系及人才方案的確定、課程內(nèi)容的調(diào)整、課外活動的開展等幾方面做了探索。
1實習(xí)基地建設(shè)我校與學(xué)校所在地———茂名市教育局聯(lián)合共建省級教師教育校外實踐基地。該基地承擔(dān)我校師范生的校外實踐教育教學(xué)及茂名市中學(xué)教師繼續(xù)教育的雙重任務(wù)，是一個校局協(xié)同育人平臺。基地的建立推動了我校師范專業(yè)轉(zhuǎn)變教育思想觀念、改革人才培養(yǎng)模式、加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，并且提升了學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力和就業(yè)能力。除利用學(xué)校公共平臺外，本專業(yè)還根據(jù)需要與茂名市第十中學(xué)建立了校外實踐基地。
2改善實驗、實訓(xùn)條件學(xué)校先后投資376萬元購置儀器設(shè)備，建立了語言實驗室、微格教學(xué)實驗室、教育技術(shù)實驗室、信息技術(shù)實驗室、三筆字實訓(xùn)室、學(xué)科教學(xué)論實訓(xùn)室以及心理測試實驗室等7個公共的師范技能實驗、實訓(xùn)室。除以上公共資源外，本專業(yè)還擁有專業(yè)實驗室，專業(yè)實驗室總建筑面積約2300多平方米，固定資產(chǎn)總值430余萬，主要承擔(dān)《普通物理實驗》、《近代物理實驗》、《光電子技術(shù)實驗》、《光伏技術(shù)實驗》、《中學(xué)物理教學(xué)教法實驗》等專業(yè)實驗課。
3課程體系改革與人才方案的制定根據(jù)教育部頒布的本科專業(yè)目錄要求以及專業(yè)特色和畢業(yè)生擇業(yè)的需要，物理學(xué)(師范)專業(yè)的課程架構(gòu)主要包括如下五大模塊:通識模塊(必修與選修，約占總學(xué)分的35%，其中實驗約5%);學(xué)科基礎(chǔ)模塊(必修，約占總學(xué)分的20%，其中實驗約8%);專業(yè)領(lǐng)域模塊(必修與選修，約占總學(xué)分的20%，其中實驗約3%);教師教育模塊(必修與選修，約占總學(xué)分的8%，其中實驗約1%);實踐環(huán)節(jié)(必修、選修，約占總學(xué)分的20%，其中選修約2%)。實踐環(huán)節(jié)教學(xué)是鞏固所學(xué)的理論知識，培養(yǎng)專業(yè)技能和職業(yè)技能，提高分析、解決問題能力和創(chuàng)造性思維的主要途徑，也是我們重點改革的部分。具體項目設(shè)置有十多項、40多個學(xué)分，包括軍事訓(xùn)練、社會實踐、教育見習(xí)、教育實習(xí)、畢業(yè)論文、學(xué)年論文、公益勞動、三筆字實訓(xùn)、普通話實訓(xùn)、班主任工作實訓(xùn)、課堂教學(xué)綜合技能實訓(xùn)、課件制作實訓(xùn)、中學(xué)物理實驗綜合實訓(xùn)、(課外)素質(zhì)拓展活動等。
4第二課堂活動的開展第二課堂活動方面，注重引導(dǎo)物理師范生參加普通話大賽、課件制作大賽、模擬課堂大賽、演講比賽、辯論賽、數(shù)學(xué)建模競賽、“挑戰(zhàn)杯”競賽、物理實驗竟賽及支教活動等與專業(yè)技能關(guān)系密切的活動。在訓(xùn)練過程中，聘請中學(xué)骨干教師參與指導(dǎo)，以三級物理師范技能競賽(院級、省級、國家級)為抓手，充分利用各方資源，調(diào)動學(xué)生利用業(yè)余時間參與訓(xùn)練，以第一課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生第二課堂活動、以學(xué)生第二課堂活動成效檢驗第一課堂教學(xué)效果，最終實現(xiàn)師范生就業(yè)核心競爭力的全面提高。該做法已對我校其它師范專業(yè)產(chǎn)生了示范性的影響。
5課程內(nèi)容的整合與調(diào)整
1)將教育部頒發(fā)的教師資格考試大綱涉及內(nèi)容納入到課程方案中。新開設(shè)“教育法規(guī)與教師職業(yè)道德行為規(guī)范解讀”課程，增設(shè)“師范生職業(yè)認(rèn)知教育”課程，如“心理學(xué)”、“教育學(xué)”、“學(xué)科教學(xué)論”、“現(xiàn)代教育技術(shù)與實驗”等課程，在內(nèi)容上涵蓋教師資格證書考試大綱的相應(yīng)內(nèi)容。
2)從實效性角度對部分課程及實訓(xùn)內(nèi)容及開課單位做了調(diào)整。依托我校新完成改造升級的教師教育實訓(xùn)中心的實驗、實訓(xùn)條件，將“現(xiàn)代教育技術(shù)”課程改為“現(xiàn)代教育技術(shù)與實驗”課程，加強(qiáng)課程實驗分量，增加電子白板等“現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的使用”內(nèi)容，強(qiáng)化“多媒體課件制作實訓(xùn)”效果;對“三筆字”課程中的“粉筆字”部分，給予特別的重視，并適當(dāng)補(bǔ)充“板書板畫”和“板書設(shè)計”兩部分內(nèi)容。
3)根據(jù)本專業(yè)現(xiàn)有師資設(shè)備及本省對畢業(yè)生需求情況分析，增加“光伏”方向的系列專業(yè)選修課程，為不做教師的師范生提供了一個就業(yè)支撐。
4)專業(yè)實踐、實驗課程涉及物理實驗、教法實驗、師范技能訓(xùn)練、科研訓(xùn)練以及社會實踐等，貫穿師范教育的全程。在普通物理實驗課程開設(shè)中，我們改變傳統(tǒng)做法，打破了力、熱、電、光各門課程的實驗界限，按驗證性、設(shè)計性、綜合性三個層次進(jìn)行了整合，按照難度從低到高依次開設(shè);在實訓(xùn)模塊增加了“中學(xué)物理實驗綜合實訓(xùn)周”，使學(xué)生熟悉中學(xué)物理實驗，并能親手制作一些常見的、簡單的演示實驗裝置;為增加實習(xí)生上課機(jī)會，我們對實習(xí)時間進(jìn)行了調(diào)整，并將實習(xí)時間延長到10周;為保證師范生的培養(yǎng)與中學(xué)實際相吻合，我們聘請了三名中學(xué)骨干教師參與指導(dǎo)師范生的實習(xí)、實踐及畢業(yè)論文工作。
三、“EKA—TCPP應(yīng)用型物理教育人才培養(yǎng)模式”改革的成效、意義與問題
1改革的成效通過項目的開展，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?教學(xué)團(tuán)隊先后獲得10余項教改立項，2項校級教學(xué)成果獎，發(fā)表教改論文20余篇，出版教材1部;首屆31名本科生于2012年順利畢業(yè)并獲學(xué)位，其中有17人次獲省級以上師范技能競賽20項獎勵，包括全國特等獎1項、一等獎3項;一個團(tuán)隊獲廣東省大學(xué)生物理實驗設(shè)計大賽三等獎。三屆師范生均參加過廣東省師范技能大賽且屆屆都能取得一等獎的好成績，如2014年我校物理10－1班的何輝強(qiáng)同學(xué)獲得了全省總分第1名的好成績。在全國大學(xué)生與研究生物理師范技能競賽中，三屆比賽成績一直穩(wěn)居全國各高校前列，我校學(xué)生連續(xù)幾年都被大賽組委會指定為示范展示選手，在近幾年各地公辦中學(xué)招考中屢傳佳音，特別在電白縣招考中，我校物理師范生已成品牌，繼2012年首屆畢業(yè)生7人參加考試，7人包攬物理學(xué)科前7名之后，2013年第二批物理師范生又有6名被電白縣公辦學(xué)校招考錄用，其中物理09－1班的賴梅同學(xué)綜合成績列所有學(xué)科數(shù)百考生的第1名，直接被茂名市第一中學(xué)錄取，物理09－1班駱永寬同學(xué)在校期間在《中學(xué)物理》雜志發(fā)表了“關(guān)于中學(xué)物理課程資源的開發(fā)與利用”論文，畢業(yè)后被廣州大學(xué)錄取為碩士研究生;三屆畢業(yè)生升研率持續(xù)提升，2012年升研率為13%，2013年上升至17%，到2014年已高達(dá)26.3%。
2改革的意義通過幾年的探索，我們建立了一個結(jié)構(gòu)合理、強(qiáng)化實踐、選修靈活有度、培養(yǎng)目標(biāo)明確的課程體系;組建了一個結(jié)構(gòu)合理、積極進(jìn)取、勇于實踐、團(tuán)結(jié)協(xié)作的教學(xué)團(tuán)隊;改善了辦學(xué)條件，提升了辦學(xué)水平，贏得了社會聲譽(yù)。通過項目的開展，在實訓(xùn)環(huán)節(jié)上有了一定的創(chuàng)新:聘請中學(xué)骨干教師參與師范生的培養(yǎng)，是“協(xié)同創(chuàng)新”的有益嘗試;“三級師范生師范技能競賽”的引入，是對我校技能實訓(xùn)工作成效評價的重要貢獻(xiàn);它實現(xiàn)了教師“課堂教學(xué)”工作與學(xué)生“課外素質(zhì)拓展”工作的有機(jī)結(jié)合，充分利用我校教務(wù)處、學(xué)生處、團(tuán)委等各方資源形成合力;它達(dá)到了“以賽促練”的目的，實現(xiàn)了學(xué)生由被動學(xué)習(xí)向主動訓(xùn)練的轉(zhuǎn)變，形成了學(xué)生間相互交流、共同提高的風(fēng)氣，從而最大程度提高了實訓(xùn)效果;它是“品牌學(xué)生”的培養(yǎng)與“全體學(xué)生”素質(zhì)提高的有機(jī)統(tǒng)一，最終實現(xiàn)了學(xué)校、教師、學(xué)生、社會多方受益;從競賽活動中獲得新信息、新經(jīng)驗指導(dǎo)、改進(jìn)我們新一輪課程實訓(xùn)工作，從而建立了良性循環(huán)。“以賽促訓(xùn)”的做法已在我校理學(xué)院得到推廣，效果顯著。在全省師范生就業(yè)情況不理想的大背景下，理學(xué)院所屬物理、數(shù)學(xué)、地理三個專業(yè)的就業(yè)率均超過90%;2012年全校16個單位的大學(xué)生素質(zhì)拓展工作指導(dǎo)教師工作量匯總有四分之一來自理學(xué)院;在近三年里，理學(xué)院獲省級、國家級學(xué)科競賽獎超過100項，競賽成績非常突出。
