時(shí)間：2023-05-24 08:52:10
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇高效記憶法，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
一、諧音口訣法
口訣喜聞樂見，諧音趣味盎然，二者合為一體，功效倍增。例如：①我國南北、東西距離分別是5500千米和5000千米，可用諧音法與節(jié)日結(jié)合編成歌訣：“端午(5、5)粽子南北比，無錢(5000)也能吃東西。”②與中國接壤的14個(gè)國家分別為：越南、俄羅斯、緬甸、蒙古、不丹、哈薩克斯坦、塔吉克斯坦、吉爾吉斯斯坦、印度、老撾、尼泊爾、朝鮮、巴基斯坦、阿富汗，可記作“月娥姑娘真靦腆。蒙著布單披三毯，度過稀泥去朝鮮，巴嘰巴嘰一身汗?！雹蹥庑?低壓)和反氣旋(高壓)也很容易混淆，可將荷蘭畫家梵高借來一用：“梵高”是“反氣旋、高氣壓”，氣旋自然對應(yīng)于低氣壓。
二、順口溜記憶法
可以將一些單調(diào)、難記的地理事物編成順口溜、詩歌等形式，新穎有趣，也喜聞樂見。例如：①我國四百萬人以上的少數(shù)民族：我國是個(gè)多民族，少數(shù)民族五十五，人口最多是壯族，四百萬人滿回土，苗維彝藏和蒙古。②氣旋、反氣旋的空氣運(yùn)動和天氣狀況：氣旋氣流外向里，中心上升多云雨。反氣旋向外偏，中心下沉好晴天。③全球氣候變化影響因素：全球氣候在變化，影響因素很復(fù)雜。太陽輻射有波動，海陸分布記住它?；鹕絿姲l(fā)有影響，人類活動才更大。④貨運(yùn)選擇三原：珍貴急需量不重，最佳選擇是航空。易死變質(zhì)鮮活貨，短程可用公路送。遠(yuǎn)程而且數(shù)量大。鐵路上有專車用。大宗笨重遠(yuǎn)距離，水運(yùn)鐵路二者中。
三、因果聯(lián)系法
因果聯(lián)系是地理聯(lián)系中最常見的邏輯聯(lián)系，它將地理事物的本質(zhì)和現(xiàn)象揭示出來。采用因果聯(lián)系線，能一目了然地反映地理事物的因果關(guān)系，提高我們的學(xué)習(xí)效率。例如：①大氣水平運(yùn)動的成因可歸納成：地區(qū)間冷熱不均空氣的垂直運(yùn)動各地氣壓高低不同水平氣壓梯度力大氣水平運(yùn)動。②有關(guān)全球變暖的文字，課本上敘述比較多，也可簡化歸納為：大量燃燒含碳礦物、森林大量砍伐大氣中二氧化碳增多溫室效應(yīng)冰川融化、海水膨脹海平面上升沿海低地被淹。③工業(yè)地域形成的邏輯關(guān)系：工業(yè)聯(lián)系工業(yè)集聚工業(yè)地域工業(yè)城市。
四、串聯(lián)記憶法
串聯(lián)記憶法是因果法的延伸，就是按照一定的邏輯，用一條“線”把零散的知識點(diǎn)串聯(lián)成一個(gè)整體，然后在理解的基礎(chǔ)上記住“知識串”。這種記憶方法能幫助同學(xué)們牢牢記住零散的地理概念、分布和演變規(guī)律，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大幅度提高記憶效率。例如：天體系統(tǒng)的概念多。學(xué)習(xí)時(shí)易混淆，也很難記，可按外延由小到為：地月系－太陽系－銀河系－總星系。
五、歸納記憶法
對某些知識總結(jié)分類，串成一條線，記住其個(gè)數(shù)，也能幫助回憶有關(guān)知識。如我國有一條重要的地理分界線，秦嶺一淮河，歸納后可知它是：①南方與北方的分界線；②我國一月份0℃等溫線通過的地方；③河流結(jié)冰與不結(jié)冰的分界線；④暖溫帶與亞熱帶通過的地方；⑤是800mm等降水量通過的地方；⑥旱地和水田的分界線。此類歸納先記住有幾點(diǎn)，往往便于回憶所學(xué)容。
六、形象記憶法
把所要記憶的容，特別是一些地理事物，借助人的形象思維，構(gòu)想成某種直觀生動的物體。這種方法生動形象，便于記憶，但要經(jīng)過反復(fù)認(rèn)真觀察才能實(shí)現(xiàn)。例如：各大洲的大體幾何形狀，里海像F，我國陜西似鑰匙，山西如平行四邊形，長江像“W”，人口增長曲線和世界城市化進(jìn)程曲線像拉平的“S”等等。
七、字頭記憶法
這篇文章要分享的方法,主要是第一種,速度夠快。
假設(shè)有個(gè)人,你每天在門口都會遇到她一次,每次都擦身而過,接觸時(shí)間不多,你會不會對她印象很深刻?
答案是肯定的,因?yàn)橹貜?fù)的次數(shù)多了。
所以,英語單詞超右腦記憶法的秘訣就2個(gè),一速度夠快,二重復(fù)次數(shù)夠多。
速度夠快,要多快?
一個(gè)單詞大概1~3秒即可,也就是看一眼、記一遍的時(shí)間。
速度夠快有2大好處:
1、右腦啟動,超右腦的力量發(fā)揮出來了,記憶效果會很好。
2、不會對單詞感到煩厭,因?yàn)槊總€(gè)單詞只是看一眼而已。
第二就是重復(fù)次數(shù)要夠多,多是多少?直到一看到這個(gè)單詞馬上就知道它意思和拼寫為止,每個(gè)人、每個(gè)單詞重復(fù)次數(shù)不同,平均大概20~60次以上。
具體步驟,干貨來了:
1、找一本單詞書,最好是有規(guī)律的。比如拼寫有規(guī)律的《一圖記牢高中英語3500單詞》,或者意義有規(guī)律的,也就是按意思進(jìn)行分類的單詞書。
因?yàn)榇竽X有個(gè)記憶規(guī)律就是“時(shí)空接近原則”,也就是說你在接近的時(shí)間或空間接受到的信息,容易聯(lián)想起來,如果在接近的時(shí)間或空間,你看的單詞之間有關(guān)系,那就更容易聯(lián)想起來。
2、像看小說一樣看單詞書,最好做個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃。
注意注意,一定要像看小說一樣,速度夠快,一個(gè)單詞看明白了、記了一遍了,馬上過,沒記住沒關(guān)系,速度不快你就失敗了。大概每次花幾十分鐘看完一本單詞書(也可以看三分一或一般,具體看你的計(jì)劃)。
3、及時(shí)再看多次單詞,最好按照先快后慢的原則進(jìn)行,也就是間隔時(shí)間剛開始短,后來長。
關(guān)鍵詞：化學(xué)知識； 高效課堂； 記憶效果； 記憶方法； 教學(xué)質(zhì)量
新課程背景下高中化學(xué)教學(xué)，要求方大教師要打造高效課堂，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。在教與學(xué)的過程中，我們要創(chuàng)新教學(xué)方法，激起學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造最佳的記憶狀態(tài)，使學(xué)生易于記憶，牢固保持，提高化學(xué)知識的記憶效果。
那么，如何高效記憶化學(xué)知識呢？我在化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，總結(jié)了一些較為有效的記憶方法，現(xiàn)做一敘述，與大家分享。
一、口訣記憶法
口訣記憶法就是針對需要記憶的化學(xué)知識利用音韻編成，融知識性與趣味性于一體，讀起來朗朗上口，利記易誦。如氨氧化法制硝酸可編如下口訣：“加熱催化氨氧化、一氨化氮水加熱；一氧化氮再氧化，二氧化氮呈棕色；二氧化氮溶于水，要制硝酸就出來”。再如：鹽類的水解規(guī)律口訣是：“有弱才水解，無弱不水解；誰弱誰水解，都弱都水解；誰強(qiáng)顯誰性，同強(qiáng)顯中性?！笨跊Q記憶法在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中可以起到化難為易，較為輕松的鞏固掌握知識。像元素符號、化合價(jià)、溶解性表等都可以編成口訣來進(jìn)行記憶。歌訣在教與學(xué)的過程中確實(shí)可以用來幫助記憶，使你輕松愉快地鞏固學(xué)習(xí)成果。
二、諧音記憶法
諧音記憶法就是要把需要記憶的化學(xué)內(nèi)容跟日常生活中的諧音結(jié)合起來進(jìn)行記憶。如金屬活動順序?yàn)椋衡?、鈣、鈉、鎂、鋁、錳、鋅、鐵；錫、鉛、銅、汞、銀、鉑、金可諧音為：“賈蓋那美驢，新蹄喜牽輕，統(tǒng)共一百斤?！币馑际怯幸粭l美驢的名字叫賈蓋，換了新蹄子就喜歡馱（牽）輕的貨物，統(tǒng)計(jì)一下，才100斤。再如，記憶主族元素的名稱：第via族：氧、硫、硒、碲、釙?？陕?lián)想到：楊樹和柳樹都不宜生長在高山上，而喜歡生長在低坡洼地。由此諧音記憶為：“楊柳喜低坡”；第va族：氮、磷、砷、銻、鉍。即可諧音為：“鍛練身體畢”。第iva族：碳、硅、鍺、錫、鉛，可聯(lián)想到：賣炭翁，心憂炭賤愿天寒。若問炭多少錢？答：“炭貴這些錢”。
三、借助現(xiàn)象法
中學(xué)化學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容經(jīng)常接觸到許多生活實(shí)際和自然現(xiàn)象。教師若能啟發(fā)學(xué)生結(jié)合人們極為熟悉的日?，F(xiàn)象來記憶某些有關(guān)知識，往往可以起到“一拍即印，一印即牢”的效果。如記憶氧氣的物理性質(zhì)，在學(xué)生已掌握了空氣成分中有近1/5體積氧氣后，提示學(xué)生：我們通?？床怀隹諝獾念伾?、聞不出空氣的氣味（污染了的空氣另當(dāng)別論），學(xué)生則很自然地記住氧氣是無色無氣味的氣體。再提示學(xué)生：人與用肺呼吸的多數(shù)動物不能長時(shí)在水中潛匿，而用鰓呼吸的動物卻能生存于水中，學(xué)生又立即可記住氧氣微溶于水這一物理性質(zhì)。又如：從啟開汽水、啤酒瓶塞后氣泡溢濺、炎熱的夏天池塘和水坑內(nèi)常泛起氣泡這樣一些學(xué)生極為常見的自然現(xiàn)象，又可使學(xué)生牢記氣體的溶解度隨壓力增大而增大，隨溫度的升高而減少。
四、會意記憶法
會意記憶法就是把一些抽象的概念、現(xiàn)象、方法或?qū)嶒?yàn)操作要領(lǐng)先進(jìn)行自我理解和再加工處理，然后去巧記。如氫氣或一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)操作是：實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，先通氣后加熱，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，先停止加熱后停止通氣，因此可會意記作，“氣體早出晚歸，酒精燈遲到早退?！庇秩绨阉姆N基本反應(yīng)類型分別會意成“一分為二”（分解反應(yīng)）“合二為一”（化合反應(yīng)）、“取而代之”（置換反應(yīng)）、“相互交換”（復(fù)分解反應(yīng)）。再如Br2、I2的水溶液常因濃度的不同而顯不同的顏色，學(xué)生不易記住，但溴水總離不了“橙”字，碘水總離不了“黃”字；在有機(jī)溶劑中Br2、I2的溶解度增大，顏色加深，溴溶在有機(jī)溶劑中溶液顯“橙紅”，碘溶在有機(jī)溶劑中溶液顯“紫紅”。所以可會意記作“溴橙碘黃水中藏，橙紫雙紅有機(jī)相。”這樣，學(xué)生很快就能記住了。
五、聯(lián)想記憶法
聯(lián)想記憶法就是把一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)或概念用聯(lián)想的方法進(jìn)行記憶。聯(lián)想法是帶有驗(yàn)證性的記憶方法，是新舊知識建立聯(lián)系的產(chǎn)物。在化學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)抓住問題特征，由此及彼發(fā)展聯(lián)想。如記憶氫氣、碳、一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)過程可用實(shí)驗(yàn)聯(lián)想，對比聯(lián)想，又如可以把氧化還原反應(yīng)聯(lián)想記作“失升氧還，得降還氧”，即“失去電子的元素，化合價(jià)升高，發(fā)生氧化反應(yīng)，相應(yīng)的物質(zhì)是還原劑；得到電子的元素，化合價(jià)降低，發(fā)生還原反應(yīng)，相應(yīng)的物質(zhì)是氧化劑”。這樣，學(xué)生很容易記住，感覺學(xué)習(xí)起來輕松多了。
六、濃縮記憶法
濃縮記憶法就是針對一類化學(xué)知識或規(guī)律在深刻理解的基礎(chǔ)上，可選取有代表性的字或詞縮略成提綱挈須的骨架進(jìn)行記憶。如：離子方程式的書寫步驟可縮略為：“寫、拆、刪、查”?！皩憽敝笇懗稣_的化學(xué)方程式；“拆”指把化學(xué)方程式中能寫成離子的物質(zhì)拆開；“刪”指刪去方程式兩邊不參加反應(yīng)的離子；“查”指檢查一下寫的是否正確。又如，實(shí)驗(yàn)藥品的取用，可有機(jī)組合成要訣“三不”、“三要”。其中“三不”指不用手取，不用鼻嗅，不用嘴嘗；“三要”指：液體傾倒時(shí)，標(biāo)簽要向手心，粉末要用藥匙挖取，塊狀物要用鑷子夾取。再如，鈉與滴有酚酞的水反應(yīng)現(xiàn)象可濃縮為：“浮、游、熔、聲、紅”；把硫酸的工業(yè)制法概括成“三階段、三方程、三設(shè)備、三凈化、三原理”就利于記憶。
七、猜謎記憶法
猜謎記憶法就是把一些化學(xué)知識編成富有知識性、趣味性、生動形象幽默的謎語進(jìn)行記憶。如記憶一氧化碳性質(zhì)的謎語是：“左側(cè)月兒彎，右側(cè)月兒圓，彎月能取暖，圓月能助燃，有毒無色味，還原又可燃?！?/p>
八、形象比喻記憶法
形象比喻記憶法就是借助于形象生動的比喻，把那些難記的概念形象化，用直觀形象去記憶。如核外電子的排布規(guī)律是：“能量低的電子通常在離核較近的地方出現(xiàn)的機(jī)會多，能量高的電子通常在離核較遠(yuǎn)的地方出現(xiàn)的機(jī)會多?！边@個(gè)問題是比較抽象的，不是一下子就可以理解的。如果我們打這樣個(gè)比方就可以理解了，也易于記憶了。把地球比作原子核，把能力高的大雁、老鷹等鳥比作能量高的電子，把能力低的麻雀、小燕子等鳥比作能量低的電子。能力高的鳥常在離地面較高的天空飛翔，能力低的鳥常在離地面很低的地方活動。這樣較易記住。
九、歸類記憶法
【關(guān)鍵詞】初中物理；高效實(shí)用；記憶方法
【中圖分類號】G552.04 【文章標(biāo)識碼】A 【文章編號】1326-3587（2014）04-0064-01
如果你認(rèn)為物理不需要記憶，那你就大錯(cuò)特錯(cuò)了。初中階段的物理還是有很多知識需要記憶的。記憶物理知識是運(yùn)用物理知識的基礎(chǔ)，只有記住了，才能談得上運(yùn)用。物理是一門以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)物理這門課程的時(shí)候感到吃力，壓力很大。但是，由于物理知識繁雜、枯燥，僅憑死記硬背是難以奏效的，我們有必要采取一些科學(xué)而巧妙的方法來幫助記憶。下面，我就結(jié)合實(shí)例，介紹一些高效實(shí)用的記憶方法，常用的科學(xué)記憶方法能夠大大幫助我們迅速記住繁多的物理基礎(chǔ)知識。
一、規(guī)律記憶法
透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)，開動腦筋尋找規(guī)律幫助記憶。
例如：在記各物理量的單位時(shí)要記住，“兆（M）”、“千（K）”、本位、“毫（m）”、“微（μ）”等級別依次為1000倍的關(guān)系。
二、濃縮記憶法
心理學(xué)表明：“識記材料的數(shù)量和記憶效果有很大關(guān)系?！弊R記材料的數(shù)量越大，識記的難度也越大?？s記法就是用簡明扼要的話把內(nèi)容冗長的物理知識高度概括起來，以減少識記材料的數(shù)量，達(dá)到記少憶多的目的。這種方法適于記憶內(nèi)容較長的物理規(guī)律、作圖方法等。
例如：刻度尺的使用方法可縮記為“看、放、讀、記”。其具體內(nèi)容是：①看，指使用刻度尺前，應(yīng)先觀察它的零刻線、量程和分度值；②放，指尺要放正，不能歪斜；③讀，指讀數(shù)時(shí)，視線要與尺面垂直，精確測量時(shí)要估讀到分度值的一下位；④記，指正確記錄測量結(jié)果，一定要寫單位。
三、實(shí)驗(yàn)記憶法
物理實(shí)驗(yàn)本身具有生動性、直觀性和趣味性，是觀察物理現(xiàn)象和學(xué)習(xí)物理知識的重要手段。
例如：在“超重、失重”這一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中，則可用彈簧秤和鉤碼演示在超重和失重情況下，秤示數(shù)的變化情況，用盛水的塑料瓶（瓶底部和蓋上有小孔）演示在完全失重情況下，水不流出的現(xiàn)象，使學(xué)生聯(lián)系這些現(xiàn)象記憶相關(guān)知識。又如：制作“土電話”、“潛水艇模型”；安裝“直流電動機(jī)模型”、“模擬家庭電路”；觀察“水的沸騰現(xiàn)象”、“簡單的磁現(xiàn)象”，制作“測力計(jì)”可以幫助同學(xué)們記在彈簧的伸長與外力成正比的知識等。學(xué)生對自己動手做過的實(shí)驗(yàn)或觀察到的現(xiàn)象印象深刻，且記憶持久。
四、故事記憶法
將抽象枯燥的物理知識通過形象生動的故事、趣聞講出來，能引起學(xué)生的興趣與共鳴，這樣學(xué)生在回味故事情節(jié)的同時(shí)也自然鞏固了相關(guān)的物理知識。
例如：物理課本中有“手抓子彈”、“曹沖稱象”、“死海不死”等許多有趣的故事。學(xué)生聽故事時(shí)精力集中、求知欲強(qiáng)，若能適時(shí)分析，易使學(xué)生記住故事中所包含的物理道理。
五、口訣記憶法
老師在課堂上會告訴我們一些自編寫的口訣、順口溜。其實(shí)這些口訣非常有效也非常有趣。若能把這些口訣記住，有很多的知識記憶起來就容易多了。
例如：對慣性理解的口訣：“物體有慣性，慣性物屬性，大小看質(zhì)量，不論動與靜?！绷Φ膱D示畫法口訣：“一定點(diǎn)、二畫線、三定比例四截線、五在末端畫尖尖、最后數(shù)據(jù)標(biāo)尖邊?！蓖雇哥R成像：“實(shí)倒虛正” ，“物來像去”。又如：安全用電口訣：“火線零線并排走，零線直接進(jìn)燈座，火線接進(jìn)保險(xiǎn)盒，再過開關(guān)進(jìn)燈座?！痹凇胺卜y電阻”的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生對兩種電路（內(nèi)接法和外接法）誤差來源及如何根據(jù)實(shí)際選擇電路感到難度較大，若編成歌訣：“外接V分流，適合低電阻；內(nèi)接A分壓，高阻應(yīng)選它?！眲t極大的降低了記憶難度。經(jīng)常使用一些口訣、順口溜能積極有效地幫助記憶，提高學(xué)習(xí)效率。
六、諧音記憶法
諧音記憶法是一種巧妙的、用途廣泛的記憶方法。它可以化“難”為“易”、變“死”為“活”，把晦澀分散、枯燥無味的材料，變得詼諧幽默、流暢易記、輕松有趣。諧音記憶的核心，是根據(jù)記憶對象的聲音編成另一句聲音相似的話，來幫助記憶。
【關(guān)鍵詞】高中英語；高效記憶；英語單詞
【中圖分類號】G632 【文章標(biāo)識碼】B 【文章編號】1326-3587（2013）12-0042-01
新的國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對義務(wù)教育階段詞匯量的要求比舊的課程綱要有所增加，按新課標(biāo)編寫的英語教材詞匯量比舊教材大得多。死記硬背是一條很艱難的路，機(jī)械記憶法麻煩、效率低，而其他辦法總是有的，關(guān)鍵要看學(xué)生們會不會用。好的方法加上耐心，就會發(fā)現(xiàn)記憶單詞的效率提高不少，這種學(xué)習(xí)方式也會帶來很多樂趣。下面筆者就根據(jù)英語單詞的特點(diǎn)，結(jié)合在平時(shí)教學(xué)中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)談?wù)劯咝в洃浻⒄Z單詞的種種方法。
一、讀音拼寫記憶法
了解音標(biāo)，了解一定的字母組合讀音規(guī)律，把一個(gè)單詞按照音節(jié)拆成幾部分來記，基本上能讀出來就能寫出來，并且不會犯錯(cuò)。在每個(gè)單元的詞匯教學(xué)中我都會要求學(xué)生們大聲朗讀這些生詞，讀出來然后按照讀音規(guī)則進(jìn)行拼寫，這樣可以一舉兩得，既練了拼寫又學(xué)會了發(fā)音。比如：construction，destruction，appreciation，advertisement，conversation，conservation，disadvantage，environment，vocabulary...這些單詞都有一定的拼寫規(guī)則，學(xué)生完全可以準(zhǔn)確無誤地拼出來。
二、聯(lián)想記憶法
有些學(xué)生或許看過書店里許多書上介紹過此類的方法，下面我也歸納一下。
1.諧音記憶。pest（拍死它）意指“害蟲” ； ambulance（俺不能死）意指“救護(hù)車”；
maid（美的）意指“少女、姑娘”……
2.拆分記憶。 donation （do something for our nation）
意指“捐贈或者貢獻(xiàn)”； husband（housing， understanding， sharing， buying and never demanding）每一個(gè)單詞的首寫字母連起來就是那個(gè)單詞，而且每一個(gè)單詞都有意義。
3.來源記憶。news （north， east， west， south）意指來自于東南西北四個(gè)方向的消息。又如古希臘哲學(xué)家柏拉圖在雅典附近一個(gè)叫Akademia的森林里面開壇講學(xué)，因此有了后來的academy一詞，意指“學(xué)院、學(xué)術(shù)”。
這種方法很有限，記憶的單詞量也很少，書店里有很多類似的書，但是筆者個(gè)人覺得有的書本上所教的也很牽強(qiáng)，不過用這種方法一旦記住了就不容易忘記，嘗試一下也挺有趣的。并且這種方法可以隨時(shí)隨地進(jìn)行聯(lián)想。
4.樹形圖或詞譜記憶。大家都聽說過家譜（family tree），英文單詞也可以通過畫圖來聯(lián)想記憶，這種方法也可以隨時(shí)隨地進(jìn)行聯(lián)想。例如高一第19單元是關(guān)于農(nóng)業(yè)知識的，我們就可以就“農(nóng)業(yè)”一詞聯(lián)想到irrigation，farming，fertilizer，countryside，arable land，grain，field，seed，crops，plant等等。
又如高一第20單元關(guān)于幽默（humor）一詞的聯(lián)想：funny，comedian，comedy，crosstalk，sketch，clown， humorous，joke等等。
三、構(gòu)詞記憶法
筆者認(rèn)為這是最有效的記憶方法，適合記憶大規(guī)模的詞匯。通過詞根詞綴（前綴或者后綴）轉(zhuǎn)換、合成、派生等來記憶，這些在老師們的課堂教學(xué)中也經(jīng)常會突出體現(xiàn)。下面看看一些例子。
1. enable，enlarge， encourage， endanger， enrich， ensure， widen， deepen， lengthen， strengthen...
“en”這個(gè)詞綴可以放在詞前也可以在詞后，可以使一個(gè)單詞變成動詞性質(zhì)，詞義可以很容易猜出來。
2. act， action， interaction， actor， actress， active， activity， actual， actually， react， reaction...
通過前綴“inter” “re”和后綴 “ive”、 “or”、 “ess”、 “ion” 等，圍繞著詞根派生出很多詞義相近的單詞，學(xué)生們很容易猜測詞義，不會影響到閱讀。
3. feudalism， feudalist； capitalism， capitalist； socialism， socialist； communism， communist； Buddha， Buddhism， Buddhist； tour， tourism， tourist...
如果了解了 “ism”、 “ist” 的基本含義，也不難猜出以上單詞的意義。當(dāng)然構(gòu)詞記憶法有一個(gè)前提條件就是得有一定的詞匯量作基礎(chǔ)，對于一些常見的詞根詞綴有所了解，也不是所有的詞都能想當(dāng)然地添加前綴或者后綴的。
四、對比記憶法
對比記憶法重點(diǎn)是反義詞與近義詞，還有的是同音詞， 學(xué)生們在平時(shí)的學(xué)習(xí)特別是記筆記的時(shí)候，可以在筆記本上留出一些空間專門記一組一組的同義詞匯和反義詞匯，可以隨時(shí)補(bǔ)充，隨時(shí)翻閱和記憶。下面是筆者根據(jù)高考大綱總結(jié)出來的對應(yīng)詞。
近義詞：
（形容詞組）big，great，large，huge，giant，vast；
common，ordinary，usual，normal.
（名詞組）signal，sign，mark，symbol；
sight，scenery，view，scene；
condition，situation，occasion，state.
（動詞組）hit，beat，strike，knock.
反義詞：within—beyond，native—forEign，absent—present，ashamed—proud，single—double，sweet—bitter，strange—familiar，public—private，hard—soft，material—spiritual，soul—body，income—expense，minority—majority，support—oppose，offer—accept，demand—provide，unite—separate...
另外，除了上面提到的三種以外，動詞詞組也可以通過這種辦法來記憶。在學(xué)習(xí)過程中，會不斷地出現(xiàn)很多動詞與名詞、介詞的各種新的搭配，我們記筆記時(shí)也可以預(yù)留空間不斷補(bǔ)充。
五、關(guān)注新詞匯
政治的變化、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、科技的發(fā)展、文化的影響都可能催生一些新的詞匯，牛津、朗文等詞典每年也會收入一些年度產(chǎn)生的新詞。另外，一些縮寫詞匯，如SOHO、DINK等，我們也應(yīng)該關(guān)注一下，避免在閱讀理解中碰到時(shí)感到疑惑。
當(dāng)然，無論是基礎(chǔ)知識的掌握，還是提高運(yùn)用知識分析問題和解決問題的能力，都必須牢固地記住這些基礎(chǔ)知識。但是，常有學(xué)生抱怨生物知識點(diǎn)太多、太雜，需要記憶的量太大，很難記得準(zhǔn)確和長久。
如何幫助高三學(xué)生在生物復(fù)習(xí)中，獲得一些高效的記憶方法呢？筆者根據(jù)心理學(xué)的有關(guān)知識和生物學(xué)知識的內(nèi)在規(guī)律性，總結(jié)出了以下高效記憶方法：
一 發(fā)掘?qū)W生自身的記憶優(yōu)勢
1.自信記憶法
人們常說，世界是由自信心創(chuàng)造出來的。心理學(xué)表明，如果用一定能記住的信念來記憶知識，則記住它就成為容易的事情了。所以，教師要教育學(xué)生下定決心去記，并確信一定能記住，這樣就會使記憶力大大增強(qiáng)。雖然，從遺傳學(xué)角度來看，記憶力的確與遺傳因素有關(guān)，但后天的鍛煉則更為重要。例如，關(guān)節(jié)越練越靈活，人的頭腦亦如此。
2.興奮記憶法
俄國著名的教育學(xué)家烏申斯基說：“如果教師充分認(rèn)識到，神經(jīng)系統(tǒng)是記憶機(jī)制的基礎(chǔ)，就會明白健康的精神對正常記憶的作用。”所以，教師應(yīng)教給學(xué)生如何合理安排記憶時(shí)間，如一天中的什么時(shí)間來記憶，記憶多長時(shí)間效果最好，多長時(shí)間后再一次進(jìn)行復(fù)習(xí)。
二 發(fā)揮教師的引導(dǎo)智慧
1.積極改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力，是增強(qiáng)記憶的良好手段
第一，利用一些直觀材料來加深學(xué)生的印象。例如：在復(fù)習(xí)植物的向光性、莖的背地性和根的向地性等知識時(shí)，可以利用一些實(shí)物來向?qū)W生來展示。這樣不僅能提高學(xué)生的興趣，還能加深學(xué)生的記憶。
第二，盡量多地進(jìn)行綜合演示實(shí)驗(yàn)。這樣可以充分調(diào)動學(xué)生的各種感官來強(qiáng)化記憶，增加知識的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系。
例如：在復(fù)習(xí)“酶的特性”時(shí)，向?qū)W生演示：把點(diǎn)燃的衛(wèi)生香分別插入盛有H2O2和FeCl3的混合溶液、新鮮雞肝研磨液和H2O2混合液的試管中，結(jié)果發(fā)現(xiàn)前者只是火焰更旺一些，而后者則可以復(fù)燃。這樣，學(xué)生就能記住此現(xiàn)象并理解了酶的高效性。
2.激發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力
在復(fù)雜、抽象的知識與現(xiàn)實(shí)的對象之間建立聯(lián)系是提高記憶的捷徑。
3.幫助學(xué)生將復(fù)雜的知識簡單化
將雜亂的知識有序化，將枯燥的知識韻律化，是學(xué)生迅速記憶的“直通車”。
例如：記憶八種必需氨基酸的名稱時(shí)，可概括成“家來借一本亮色書”（家——甲硫氨酸，來——賴氨酸，借——纈氨酸，一——異亮氨酸，本——苯丙氨酸，亮——亮氨酸，色——色氨酸，書——蘇氨酸）。這樣每一個(gè)字代表一種氨基酸，不僅簡化而且順口，易于記憶。
又如，在復(fù)習(xí)“DNA的粗提取實(shí)驗(yàn)”時(shí)，把其實(shí)驗(yàn)步驟簡化為：（1）?。ㄈ‰u血并加蒸餾水?dāng)嚢枋蛊淦屏眩?；?）溶（加2mol/L的NaCl溶液攪拌使其溶解）；（3）析（不斷向內(nèi)加蒸餾水使NaCl溶液至0.14mol/L，使DNA析出）；（4）復(fù)溶（將凝結(jié)的DNA再加入2mol/L的NaCl溶液中）；（5）復(fù)除（過濾取其濾液，由于DNA溶，而蛋白質(zhì)不溶，所以可進(jìn)一步除去DNA中的蛋白質(zhì)）；（6）復(fù)濾（進(jìn)一步過濾，取其濾液）；（7）復(fù)析（向?yàn)V液內(nèi)加入冷卻的酒精，由于DNA不溶，所以用玻璃棒慢慢的攪動時(shí)DNA就纏在了玻璃棒上）；（8）鑒定（將玻璃棒放到0.015mol/L的NaCl溶液中，這樣將DNA溶解。再向兩試管中分別加入二苯胺和NaCl溶液及溶有DNA的溶液）。同時(shí)，還可進(jìn)一步總結(jié)此實(shí)驗(yàn)步驟：一次加酒精，二次析出，三次加蒸餾水，四次調(diào)NaCl溶液，五次用玻璃棒。通過這種知識簡練化法，不僅可壓縮記憶的內(nèi)容，而且利于理解和掌握。
4.把知識聯(lián)系實(shí)際，利用身邊的事物以及現(xiàn)象幫助學(xué)生記憶，使之成為學(xué)生主動記憶的“劑”
如，在復(fù)習(xí)森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)和農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)等生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)時(shí)，可以分別聯(lián)系實(shí)際分析每種生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)動物、植物與該環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)，這樣既可以記住每種生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)生物的特點(diǎn)，還利于掌握每種生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)。
5.將相近知識對比化、易混知識比較化，從而加強(qiáng)學(xué)生生物復(fù)習(xí)的記憶效果
相近知識和易混知識，籠統(tǒng)地記憶起來易造成含糊其辭，混為一團(tuán)。但是，如果把它們進(jìn)行對比，找出其中的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，再進(jìn)行記憶，將會收到事半功倍的效果。
6.設(shè)法提高學(xué)生的注意力，加深學(xué)生對事物的印象，從而幫助學(xué)生牢固記憶
例如，采用輕松幽默的語言，變換教學(xué)用具，穿插提問注意力不集中的學(xué)生等方法。
7.督促學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固復(fù)習(xí)記憶的成果
【關(guān)鍵詞】 高中英語 教學(xué) 單詞 記憶方法
在英語學(xué)習(xí)中，單詞的學(xué)習(xí)可以說是學(xué)生的一個(gè)沉重負(fù)擔(dān)，往往都是前一天還背得滾瓜爛熟，結(jié)果第二天便忘得一干二凈，或者是能拼寫出單詞卻不知道它的意思。這樣就導(dǎo)致學(xué)生花了很多時(shí)間在單詞學(xué)習(xí)上，但卻收效甚微。而高中學(xué)生學(xué)習(xí)單詞事倍功半、效率低，不光有學(xué)生自身的原因，很大程度上也是老師的教學(xué)方法錯(cuò)誤。比如，單純地講解單詞，不和課文聯(lián)系，沒有看到單詞的重要性，分不清主次。要教好高中學(xué)生的英語，就應(yīng)該有有效的單詞教學(xué)方法。
1 多媒體學(xué)習(xí)法
如今科學(xué)信息技術(shù)發(fā)展很快，多媒體設(shè)施已經(jīng)廣泛進(jìn)入了學(xué)校課堂。這給教師提供了很好的教學(xué)條件，教師可以通過多媒體給學(xué)生播放影片、圖片等方式來給予學(xué)生視覺沖擊。有的電影中的英語對白比較經(jīng)典，出現(xiàn)的次數(shù)也比較多，這樣學(xué)生在觀看影片的過程中也可以學(xué)習(xí)到一些單詞的意思、讀音以及用法。
2 游戲式學(xué)習(xí)法
在傳統(tǒng)的高中英語課堂中，有個(gè)別老師仍然采用灌輸式的教學(xué)模式，使得課堂教學(xué)顯得刻板枯燥、乏味無趣。而興趣對于學(xué)生來說，才是最好的教師，只有學(xué)生對英語單詞感興趣了，才能充分地調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，從而最大限度地挖掘?qū)W生的潛力。高中生具有愛玩愛動的天性，教師就應(yīng)該要因材施教，充分地尊重他們的天性，引導(dǎo)他們怎樣玩，將學(xué)習(xí)和娛樂結(jié)合起來，這就是所謂的“寓教于樂”的教學(xué)方法，所以，教師可以在課堂上進(jìn)行各種小游戲，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來，從而更高效地學(xué)習(xí)英語單詞。例：①首字母相同單詞。每輪游戲給出一個(gè)字母，然后讓學(xué)生輪流說出首字母是該字母的單詞，并說出其意思。如給出的字母是B，那么學(xué)生就可以輪流說出如book（書本）-balance（平衡）-banana（香蕉）-bargain（交易）-basic（基本）……如果游戲在某一學(xué)生那中斷了，那么可以讓該學(xué)生唱一首英文歌曲或朗誦一首英文詩歌；②組詞，教師在黑板上寫出幾個(gè)單詞，然后要求學(xué)生按這幾個(gè)單詞中的字母重新組成新的單詞，并不能添加這幾個(gè)單詞包含的字母以外的字母。誰組成的新單詞最多，誰就是優(yōu)勝者。
3 聯(lián)想記憶法
通常對于記憶單詞，我們只是機(jī)械地死記硬背，人的大腦就像圖書館儲存圖書一樣，只有按一定規(guī)則和編號存放，才能順利地通過相聯(lián)系的檢索而找到圖書。如果大腦記憶庫的信息儲存不經(jīng)編碼，胡亂存放，那么，信息的提取就較困難，必須得經(jīng)過反復(fù)提取建立通道才能找到所需信息。蘇聯(lián)著名生物學(xué)家巴甫洛夫說過：“記憶要依靠聯(lián)想，而聯(lián)想則是新舊知識建立聯(lián)系的產(chǎn)物來源?！甭?lián)想是記憶的基礎(chǔ)，因此必須根據(jù)單詞的語氣、語義、語音等特征發(fā)揮想象編碼來進(jìn)行記憶。正如美國記憶大師哈里默萊所說：記憶就是將新的信息聯(lián)想于已知的事物。也就是說，把新的單詞與舊的單詞建立某種聯(lián)系，把未知的事物與現(xiàn)實(shí)生活反映出來，達(dá)到快速記憶的目的。例如，生詞bake譯為t.“烘”、“烤”之意，可以利用聯(lián)想記憶，在湖邊（lake）做（make）蛋糕（cake）并烘（bake）；在睡覺的時(shí)候，肯定會聯(lián)想到bedroom（臥室），go to bed等，這樣由此及彼，由點(diǎn)到面，日積月累，就會突破常規(guī)記憶的瓶頸，提高記憶的效率。
4 學(xué)以致用
一、指導(dǎo)思想
高舉中國特色社會主義偉大旗幟，全面貫徹落實(shí)依法治校的方針，增強(qiáng)教師法律意識，加強(qiáng)學(xué)生的法律教育，提高師生的法律素質(zhì)，保障和促進(jìn)學(xué)校教育工作走上依法規(guī)范、依法管理、依法運(yùn)行的法制軌道，使學(xué)校形成教學(xué)秩序好、教育質(zhì)量高、文化氛圍濃、文明和諧、平安的校園。
二、總體目標(biāo)：
進(jìn)一步提高師生法律素質(zhì)，使依法執(zhí)教和遵紀(jì)守法成為師生自覺行為；進(jìn)一步提高依法治校水平，真正做到依法治理，制度管人，全面推進(jìn)學(xué)校依法治校工作，進(jìn)一步提高教育質(zhì)量。
三、工作要求：
1、在教育教學(xué)上，按照《教師法》、《教師資格條例》及教育部門有關(guān)教育教學(xué)方面計(jì)劃和規(guī)定去執(zhí)行，監(jiān)督教師全面貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，制定教育教學(xué)計(jì)劃，完成教學(xué)任務(wù)。
2、在學(xué)校管理方面上，要認(rèn)真貫徹執(zhí)行《教師法》、《義務(wù)教育法》、《治安管理處罰條例》、《未成年人保護(hù)法》等內(nèi)容，保護(hù)師生的合法權(quán)益。
3、在服務(wù)保障上，按照上級文件規(guī)定依法履行對學(xué)校育人工作的職責(zé)，提供充分、有效、適當(dāng)、健康的師生必備物資。
4、加大校務(wù)公開工作力度，實(shí)行職代會制度。凡是學(xué)校制定的各種規(guī)章制度都要在職代會上討論通過方可實(shí)施。實(shí)行收支兩條線制度，保證學(xué)校的有效資金周轉(zhuǎn)，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，為學(xué)校辦實(shí)事、好事。
四、工作要點(diǎn)：
1、做好學(xué)習(xí)組織、宣傳、發(fā)動工作。主要利用辦公會、行政會、教職工政治學(xué)習(xí)、學(xué)生班會時(shí)間進(jìn)行集中學(xué)習(xí)?？衫脤W(xué)校廣播站、宣傳欄等形式進(jìn)行宣傳，營造一個(gè)文明和諧、平安的校園。
2、開展“依法治?！苯逃ぷ?，做到定期完成組織教師學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》以及與本職工作機(jī)關(guān)的法律法規(guī)，提高教師依法治校、依法治教的水平。超級秘書網(wǎng)
3、積極做好學(xué)生法治教育工作。充分利用班會向?qū)W生進(jìn)行法制宣傳，學(xué)習(xí)和理解《義務(wù)教育法》，《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《環(huán)境保護(hù)法》、《治安管理處罰條例》以及安全教育等法規(guī)，提高學(xué)生的法律素質(zhì)。
