時(shí)間：2023-06-18 09:57:14
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇互聯(lián)網(wǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；資金來源；融資方式；眾籌方式
中圖分類號：F83
文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
doi：10.19311/ki.16723198.2016.30.057
0引言
近幾年來，我國各地都出臺了一系列的優(yōu)惠舉措支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，在稅收、辦公場地租金、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等方面給予了大力支持。根據(jù)教育部哲學(xué)社會科學(xué)發(fā)展報(bào)告項(xiàng)目《中國大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展報(bào)告》顯示，在2015屆大學(xué)畢業(yè)生中有2.86%選擇了自主創(chuàng)業(yè)。
為了調(diào)研分析互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)資金籌集現(xiàn)狀語文題，我們對北京地區(qū)大學(xué)生進(jìn)行了隨機(jī)的問卷調(diào)查。問卷采用線上和線下紙質(zhì)問卷分別發(fā)放，有效回收問卷共206份。這次的問卷設(shè)置一共21個(gè)問題，除創(chuàng)業(yè)者個(gè)人基本信息、創(chuàng)業(yè)背景問題外，問卷主要就創(chuàng)業(yè)意愿、業(yè)障礙和創(chuàng)業(yè)資金來源等方面問題進(jìn)行調(diào)查。
1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金有效渠道少，獲得困難
我們的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，80%以上大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)政策和環(huán)境較為滿意，但創(chuàng)業(yè)資金成為他們創(chuàng)業(yè)行動(dòng)的首要障礙。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)獲得創(chuàng)業(yè)資金的有效渠道非常有限，及時(shí)獲得也不足以支撐創(chuàng)業(yè)活動(dòng)有效開展。主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。
首先，政府及金融機(jī)構(gòu)支持有政策，難落實(shí)。盡管政府頒布了一系列的扶植政策，但支持資金要求門檻高，數(shù)額小，杯水車薪。銀行等金融機(jī)構(gòu)的貸款對于什么項(xiàng)目可以發(fā)放貸款，發(fā)放貸款的金額以及貸款抵押物要求嚴(yán)格，而絕大多數(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者不符合要求而無法獲得貸款支持。
其次，社會風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)對創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)者均有嚴(yán)苛要求。不僅追求短期內(nèi)即有高回報(bào)收益，而且附加嚴(yán)苛的投資條件以及過高的股權(quán)要求。這些情況往往使得風(fēng)險(xiǎn)投資據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者于千里之外。
此外，高校及社會層面創(chuàng)業(yè)幫扶往往局限于創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)、宣傳報(bào)道、市場信息牽線搭橋等非關(guān)鍵因素方面，對于獲取創(chuàng)業(yè)資金方面缺少有效的實(shí)際性支持。
2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金主要渠道及其利弊分析
2.1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金主要渠道來源
目前，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金來源主要有以下幾種方式：
（1）個(gè)人及親友自籌全部資金：這種方式包括個(gè)人自有資金、家庭成員或親友資助以及兩種情況混合。選擇自己或家庭完全出資作為創(chuàng)業(yè)初始資金的比重是最大的，占35%。
（2）合伙人按股份出資：合伙創(chuàng)業(yè)者按照約定出資，約定所占股份的方式，這是最常見股權(quán)融資方式，在創(chuàng)業(yè)大學(xué)生中占22%。
（3）政府、企業(yè)、社會組織風(fēng)投基金投資：股權(quán)投資單位通過投資取得新創(chuàng)企業(yè)的全部或部分股份，可以貨幣資金、無形資產(chǎn)和其他實(shí)物資產(chǎn)直接投資于企業(yè)，最終目的是為了獲得較大的經(jīng)濟(jì)利益，這種經(jīng)濟(jì)利益可以通過分得利潤或股利獲取，也可以通過其他方式取得。能夠獲得風(fēng)險(xiǎn)投資的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生占被調(diào)查者10%。
（4）民間或銀行有償借貸：有償借貸，包括民間借貸及銀行貸款。這兩種方式都是借入有期限有利息支出的款項(xiàng)。一般而言，民間借貸利率要比銀行貸款高得多，但如果缺少固定資產(chǎn)或抵押物，大學(xué)生很難從銀行貸到款。這種籌資方式占被調(diào)查者21%。
（5）眾籌融資：眾籌，即創(chuàng)意者或微小企業(yè)等項(xiàng)目發(fā)起人（籌資人）在通過中介結(jié)構(gòu)（眾籌平臺）身份審核后，在眾籌平臺的網(wǎng)站上簡歷屬于自己的頁面，用來向公眾（投資人）推介自己的項(xiàng)目以獲得眾人投資的形式。這種籌資方式占被調(diào)查者12%。
此外，很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金來源是混合型的，即上述方式中兩種以上方式的混合?？傮w而言，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金來源主要有此五種情況。
2.2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金主要來源方式利弊分析
2.2.1個(gè)人及親友自籌全部創(chuàng)業(yè)資金
這種方式的好處主要表現(xiàn)在：企業(yè)股權(quán)單一，創(chuàng)業(yè)困難期度過會收獲全部收益；自主決策，無干涉，決策效率高；創(chuàng)業(yè)者經(jīng)營壓力大、動(dòng)力足等。
自籌資金創(chuàng)業(yè)的高風(fēng)險(xiǎn)也可能帶來高收益。一旦熬過創(chuàng)業(yè)初期，當(dāng)公司步入正軌之后，獲取的收益將是一筆巨大的財(cái)富。對于一個(gè)股東少的公司來講，事務(wù)的決策是非常高效的，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者可以完全根據(jù)自己的設(shè)計(jì)去經(jīng)營創(chuàng)造這個(gè)公司。
完全自籌資金的不利之處在于：全部個(gè)人出資，經(jīng)營財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)完全有創(chuàng)業(yè)者承擔(dān)，風(fēng)險(xiǎn)高壓力大；創(chuàng)業(yè)資金一般數(shù)額有限，難以快速擴(kuò)大規(guī)模；創(chuàng)業(yè)者家庭共同承擔(dān)經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)和心理壓力等。
在當(dāng)今這個(gè)發(fā)展節(jié)奏快，越來越強(qiáng)調(diào)用戶數(shù)量與用戶服務(wù)體驗(yàn)質(zhì)量的年代，沒有足夠的資金就意味著較差的公司管理經(jīng)營反饋制度、較差的用戶體驗(yàn)以及更少的顧客利益。而這又會對公司接下來的發(fā)展起到制約作用。
2.2.2合伙創(chuàng)業(yè)者按股份出資
這種方式的好處：融資方式非常普遍，融資周期較短；一般按股份份額出資，據(jù)此分配企業(yè)職權(quán)和收益分配機(jī)制，有制度和法律保障，糾紛少；合伙出資創(chuàng)業(yè)還能分擔(dān)創(chuàng)業(yè)壓力和財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)等。
這種方式是當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者選擇最多的創(chuàng)業(yè)方式之一，也屬于現(xiàn)代企業(yè)制度最常見治理形式之一，股份制管理。也是我們向大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者積極推薦的融資形式之一。
不利之處：創(chuàng)業(yè)初期，犧牲了部分的決策效率，決策需要達(dá)成一致，共同決策；創(chuàng)業(yè)者之間可能會出現(xiàn)權(quán)力分配、發(fā)展戰(zhàn)略與事務(wù)決策的分歧，導(dǎo)致矛盾；企業(yè)內(nèi)部容易出現(xiàn)圍繞不同創(chuàng)業(yè)者的派系等。
2.2.3政府、企業(yè)、社會組織風(fēng)投基金投資
這種方式的好處：融資透明性好、安全性高、投融資過程規(guī)范；融資額度大，可以最大定程度上解決創(chuàng)業(yè)者的發(fā)展資金問題；投資方的實(shí)力和資信較高，退出機(jī)制規(guī)范。
不利之處：門檻高，對企業(yè)條件與發(fā)展前景要求高；同時(shí)融資談判過程和投資周期長，難度大；投資方一般要求話語權(quán)，融資方要犧牲一定的話語權(quán)和管理權(quán)限等。
其不利的方面主要體現(xiàn)在：
（1）風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)一般對創(chuàng)業(yè)公司的起點(diǎn)要求非常高，盡管現(xiàn)在個(gè)人企業(yè)的融資門檻降低，但是創(chuàng)業(yè)初期的大學(xué)生所創(chuàng)辦的項(xiàng)目要求仍舊非常高。目前大部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與產(chǎn)品的技術(shù)含量并不高（甚至較低），其經(jīng)濟(jì)附加值較低、市場競爭力不強(qiáng)、替代品多。因此，對于投資者來說，這些創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的投資風(fēng)險(xiǎn)較高，難以引起投資者的關(guān)注。
（2）創(chuàng)業(yè)者犧牲了自己一定的話語權(quán)。為了獲得更多的利益，股權(quán)多的一方，必定會參與更多的企業(yè)決策和企業(yè)規(guī)劃等方面的決策。這樣企業(yè)將很難完全按照創(chuàng)業(yè)者的想法去經(jīng)營。
2.2.4民間或銀行有償借貸
這種方式的好處：銀行Y源豐富、資金雄厚；民間資金操作簡單快捷。
銀行貸款是最常見的融資方式，但是貸款對于創(chuàng)業(yè)者而言門檻極高，因此民間借貸應(yīng)運(yùn)而生。民間借貸，是指自然人、法人、其他組織之間及其相互之間，而非經(jīng)金融監(jiān)管部門批準(zhǔn)設(shè)立的從事貸款業(yè)務(wù)的金融機(jī)構(gòu)及其分支機(jī)構(gòu)進(jìn)行資金融通的行為。民間借貸作為一種資源豐富、操作簡捷靈便的融資手段，在很大程度上緩解了銀行信貸資金不足的矛盾，有效解決創(chuàng)業(yè)企業(yè)的發(fā)展問題。
但是其不利之處也顯而易見，銀行和民間資金借貸均有很高門檻；銀行程序復(fù)雜，放貸慢；民間資金利息較高，易出現(xiàn)糾紛，安全性差等。
2.2.5眾籌融資
這種方式的好處：股東數(shù)量多、融資速度快；融資過程本身成為營銷過程，可以利用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目營銷傳播。這是近年最新的分散型融資方式之一，也是最具互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新意識的融資方式。
不利之處：融資對項(xiàng)目要求門檻也較高；當(dāng)前相關(guān)法律系統(tǒng)不夠完善，存在一定的安全風(fēng)險(xiǎn)。本次問卷調(diào)查中，有一小部分的篇幅都是關(guān)于現(xiàn)在大學(xué)生對眾籌的了解及思考。結(jié)果表明，大部分的大學(xué)生只是聽說過或者有了解過眾籌投資。同時(shí)也有相當(dāng)多一部分同學(xué)表示對眾籌這一投資方式并不信任。
2.2.6混合情況
事實(shí)上，融資常常是多種形式混合。例如，合伙出資創(chuàng)業(yè)又獲得貸款資金。尤其是當(dāng)企業(yè)走上正常發(fā)展軌道，混合融資就會成為常態(tài)。
3結(jié)論與建議
通過我們的實(shí)際調(diào)查，我們得到如下基本結(jié)論：
（1）當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金主要有效來源渠道是個(gè)人及親友自籌全部資金；合伙人按股份出資等兩種方式。
（2）調(diào)查中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者目前選擇最多的融資方式是個(gè)人及親友自籌全部資金。
（3）大學(xué)生融資創(chuàng)業(yè)未來發(fā)展方向是合伙人按股份出資；政府、企業(yè)、社會組織風(fēng)投基金投資。
（4）已有少數(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者開始嘗試眾籌融資等新型創(chuàng)業(yè)融資方式；但大部分人對此類方式尚無完整的認(rèn)知。
對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目融資，我們給出這樣的建議：
（1）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)盡量從小微型項(xiàng)目起步，創(chuàng)業(yè)資金主要依靠創(chuàng)業(yè)者個(gè)人或家庭籌集。因客觀條件限制，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者很難獲得創(chuàng)業(yè)基金風(fēng)險(xiǎn)投資或銀行貸款。
（2）如創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目屬于中大型項(xiàng)目，應(yīng)該進(jìn)行嚴(yán)格可行性論證，務(wù)必獲得風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)足額投資以后，才能保證較高的成功率。
（3）創(chuàng)業(yè)融資方式多樣，各有利弊，創(chuàng)業(yè)者選擇應(yīng)根據(jù)個(gè)人和項(xiàng)目實(shí)際情況區(qū)別而定。
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【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”;大學(xué)生;創(chuàng)業(yè)教育
在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的國家戰(zhàn)略和“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，新媒體的飛速發(fā)展增加了高校創(chuàng)業(yè)教育的強(qiáng)度和難度;復(fù)雜多變的社會環(huán)境顯現(xiàn)出了高校創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容及形式的孤立性和單一性;教育體系的不完善導(dǎo)致了高校創(chuàng)業(yè)教育的片面性和局限性。依托“互聯(lián)網(wǎng)+”教育模式發(fā)展的新常態(tài)，深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，推動(dòng)高校畢業(yè)生高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)已經(jīng)成為我國高校亟待解決的現(xiàn)實(shí)問題，也是當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展所面臨的重要機(jī)遇。
一、我國高校創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀
1、萌芽和起步階段(1997－2002)。我國高校創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，不論是創(chuàng)業(yè)教育理論還是培訓(xùn)機(jī)制，在這一階段還沒有形成系統(tǒng)。雖然在這一領(lǐng)域進(jìn)行探索的院校與專家不在少數(shù)，但并沒有形成一套適合中國國情與教育發(fā)展現(xiàn)狀的行之有效的方案，大部分為高校自主探索階段。自1997年至2002年4月，許多高校都做了有益的自發(fā)性探索。比如，清華大學(xué)開展的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育探討與實(shí)踐;復(fù)旦大學(xué)則將創(chuàng)業(yè)教育融入教學(xué)之中，讓學(xué)生獲得創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識和基本技能，對有志創(chuàng)業(yè)的學(xué)生還提供專門指導(dǎo)。華東師范大學(xué)嘗試開設(shè)了創(chuàng)業(yè)教育課;武漢大學(xué)則通過實(shí)施“三創(chuàng)”教育(創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育)，來提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才。北京航空航天大學(xué)對學(xué)生創(chuàng)業(yè)給予資金支持，并幫助解決注冊難、籌資難等問題，以及開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育選修課。2、發(fā)展實(shí)質(zhì)階段(2002－今)。市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定程度后，我國高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開始實(shí)質(zhì)性推進(jìn)，創(chuàng)業(yè)教育在中國的發(fā)展進(jìn)入政府引導(dǎo)下的多元化發(fā)展階段。2006年6月，等聯(lián)合啟動(dòng)“創(chuàng)業(yè)中國———全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)工程”;教育部2010年下發(fā)《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》，并于2012年8月試行《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求》，對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)和促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作進(jìn)行了全面統(tǒng)籌和部署;2015年國務(wù)院辦公廳下發(fā)了《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》將高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革提升到了國家發(fā)展的更高層面。根據(jù)要求各地高校進(jìn)行了實(shí)踐性探索:以課堂教學(xué)為主導(dǎo)來進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，將第一課堂與第二課堂相結(jié)合來開展教育課程;以“提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)技能為側(cè)重點(diǎn)的創(chuàng)業(yè)教育”。綜合式的創(chuàng)業(yè)教育，即一方面將創(chuàng)新教育作為創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)，在專業(yè)知識的傳授過程中注重學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng);另一方面，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)(創(chuàng)辦公司)提供所需要資金和必要的技術(shù)咨詢。近年來我國高校創(chuàng)業(yè)教育收效顯著，但仍存在諸多問題:一是創(chuàng)業(yè)教育研究的主題與內(nèi)容處于介紹和引進(jìn)階段;二是從事創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育的專業(yè)隊(duì)伍缺乏;三是缺少系統(tǒng)而規(guī)范的創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育平臺;四是教育主體與客體的互動(dòng)性不強(qiáng);五是教育手段的單一性、教育領(lǐng)域的局限性、教育模式的重復(fù)性等等。
二、“互聯(lián)網(wǎng)+”概念的提出
2012年11月14日易觀國際董事長兼首席執(zhí)行官于楊首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”概念。2015年3月騰訊馬化騰首次向人大遞交“互聯(lián)網(wǎng)+”提案?？偫碓?015年政府工作報(bào)告中提出了制定“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，提出了將移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等與現(xiàn)代制造業(yè)相結(jié)合，促進(jìn)電子商務(wù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)金融的健康發(fā)展，引導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)拓展國際市場?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略的提出為新時(shí)代的教育模式提供了新方向，信息技術(shù)的勃興催生了一大批新興媒體，對高校創(chuàng)業(yè)教育產(chǎn)生了越來越大的影響。龐大的市場需求帶來了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的拓展，而大學(xué)生是較早接觸新媒體且能夠熟練使用新媒體的高級知識分子群體，“上網(wǎng)”創(chuàng)業(yè)將成為他們發(fā)展的新空間，為他們的創(chuàng)業(yè)教育提供源源不斷的動(dòng)力。
三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的價(jià)值
“互聯(lián)網(wǎng)+”是將互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)深度融合，充分利用信息技術(shù)優(yōu)勢，推動(dòng)技術(shù)進(jìn)步，促進(jìn)組織變革，提高產(chǎn)業(yè)效能，創(chuàng)造更大的價(jià)值。將“互聯(lián)網(wǎng)+”與傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育集合，以“互聯(lián)網(wǎng)+”理念指導(dǎo)教育者、受教育者、教育內(nèi)容、教育環(huán)境，使以上四個(gè)因素產(chǎn)生更加密切的聯(lián)系，協(xié)同合作，切實(shí)提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。(1)轉(zhuǎn)變教育者理念，建立科學(xué)創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的教育者包括教育政策制定者(教育領(lǐng)導(dǎo)部門、高校決策者)、教育實(shí)施者(專職教師、客座教授)，教學(xué)者在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育過程中占據(jù)主導(dǎo)地位，是培養(yǎng)大學(xué)創(chuàng)業(yè)能力的關(guān)鍵因素。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的新環(huán)境下，在信息時(shí)代、知識社會的創(chuàng)新形態(tài)中，為了使互聯(lián)網(wǎng)思維進(jìn)一步深化，帶動(dòng)實(shí)體經(jīng)濟(jì)取得更大的發(fā)展，教育者作為“大眾創(chuàng)業(yè)、萬種創(chuàng)新”的重要引領(lǐng)者和實(shí)踐者，應(yīng)適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的新常態(tài)，學(xué)會用“互聯(lián)網(wǎng)+”理念思考和解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的教育者，采用“走出去、引進(jìn)來”的戰(zhàn)略，通過走訪創(chuàng)業(yè)企業(yè)、創(chuàng)業(yè)工作成效顯著的高校，調(diào)研“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代需要什么樣的人才，如何培養(yǎng)這些人才等相關(guān)課題;通過專家學(xué)者講座、創(chuàng)業(yè)成功者培訓(xùn)等形式，將新的創(chuàng)業(yè)教育思路和辦法引進(jìn)來，建立順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的創(chuàng)業(yè)教育的機(jī)制、體系。這要求教學(xué)者在掌握創(chuàng)業(yè)理論的同時(shí)，時(shí)時(shí)關(guān)注社會發(fā)展的新動(dòng)態(tài)，了解行業(yè)發(fā)展的新要求。首選要建設(shè)一只素質(zhì)過硬的教師隊(duì)伍，通過理論學(xué)習(xí)、專業(yè)研討、外出調(diào)研等方式不斷提高創(chuàng)業(yè)教育教師的專業(yè)素質(zhì)，特別是在互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)時(shí)代，通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的方式，也是教師專業(yè)素質(zhì)的重要途徑;其次，建立完善的創(chuàng)業(yè)教育體系，將專業(yè)和行業(yè)融合、理論和實(shí)踐融合，建立“學(xué)習(xí)、項(xiàng)目、競賽、再學(xué)習(xí)”的教育思路，理論知識教授，引導(dǎo)學(xué)生從事項(xiàng)目，經(jīng)過競賽檢驗(yàn)，尋找存在的弊端，再學(xué)習(xí)，再完善的過程;充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”，將互聯(lián)網(wǎng)和創(chuàng)業(yè)教育深度融合，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)，保證高校創(chuàng)業(yè)教學(xué)的高效性。(2)發(fā)揮受教育者的主觀能動(dòng)性，在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中受教育者是創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)的對象，也就是大學(xué)生，是創(chuàng)業(yè)教育的核心對象，創(chuàng)業(yè)教育能否取得效果的關(guān)鍵在于大學(xué)生能否在學(xué)習(xí)和今后創(chuàng)業(yè)的過程中發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。對于大學(xué)生而言，想要提高創(chuàng)業(yè)能力，首先要從內(nèi)在出發(fā)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，有持之以恒的決心，面對困難不輕言放棄。其次對于有創(chuàng)業(yè)意愿的同學(xué)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息，了解行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，與家人溝通，同老師探討，向長者請教，要明確創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，制定合理規(guī)劃。其次要用知識來武裝自己，不僅要掌握老師傳授專業(yè)知識，并且充分利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)資源，拓展視野，豐富知識儲備，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供智力支持。在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時(shí)代下，“互聯(lián)網(wǎng)+”理念飛速發(fā)展，新興的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)比賽層出不窮，大學(xué)生應(yīng)順應(yīng)大潮，充分準(zhǔn)備，經(jīng)過充足的調(diào)研后，選擇一個(gè)有興趣的項(xiàng)目，精心準(zhǔn)備，通過參加各項(xiàng)比賽來教校驗(yàn)項(xiàng)目的可行性。如果條件允許，可將項(xiàng)目應(yīng)用到實(shí)際，通過實(shí)踐來培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)能力。(3)更新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，豐富教育手段。隨著科技的發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步，創(chuàng)業(yè)的形式發(fā)生著諸多變化。從實(shí)體創(chuàng)業(yè)到網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”，又到導(dǎo)向?qū)嶓w，創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容也日新月異，部分創(chuàng)業(yè)理論可能已經(jīng)不適合在當(dāng)下社會環(huán)境應(yīng)用，因此創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容必須緊跟社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展，適應(yīng)國家政策變化，才能更好的幫助大學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力。目前，高校應(yīng)加大對創(chuàng)業(yè)教育研究的支持力度，鼓勵(lì)相關(guān)內(nèi)容課題的申報(bào)，為更新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容提供科學(xué)的依據(jù)。從傳統(tǒng)課堂授課，到線上授課;從固定時(shí)間授課，到師生隨時(shí)交流隨時(shí)互動(dòng);從單一的老師講授，到創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗(yàn)分享時(shí)時(shí)看。將創(chuàng)業(yè)教育融入到大學(xué)生生活的點(diǎn)滴，只要打開手機(jī)、電腦就能夠獲取想要的創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容。同時(shí)在大數(shù)據(jù)時(shí)代，關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育的信息數(shù)據(jù)太多，其中質(zhì)量參差不齊，創(chuàng)業(yè)教育就要有甄選的過程，保證傳遞給學(xué)生信息正確科學(xué)有效，對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力提升有正面積極的作用。(4)優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境，營造良好氛圍。教育環(huán)境是指影響教育活動(dòng)的外在因素。目前影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境包括社會、學(xué)校、家庭三個(gè)方面。優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境，就是提高大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)的社會認(rèn)同感，增加創(chuàng)業(yè)信心，給予更多的政策支持。社會是大學(xué)生生活學(xué)習(xí)的大環(huán)境，大學(xué)生需要在這個(gè)大環(huán)境中找到自己的價(jià)值和社會認(rèn)同。從社會輿論角度出發(fā)，應(yīng)積極宣傳“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)，幫助大學(xué)生樹立“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的理念，增加“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)的信心，讓更多的大學(xué)生選擇“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)作為自己的未來職位發(fā)展方向。從政府的角度出發(fā)，加大政策支持和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐服務(wù)，尤其在資金支持、創(chuàng)業(yè)保障等方面，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，特別是在“互聯(lián)網(wǎng)+”領(lǐng)域，建立創(chuàng)業(yè)孵化基地，搭建創(chuàng)業(yè)平臺。高校應(yīng)加大對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重視，深化改革，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育理論與實(shí)踐的有機(jī)集合，提供大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)的場地支持、技術(shù)指導(dǎo)，鼓勵(lì)專業(yè)教師加入到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中，積極開展校企合作，增加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。家庭是大學(xué)生生活學(xué)習(xí)的微環(huán)境，大學(xué)生需要在這個(gè)微環(huán)境中得著鼓勵(lì)和支持。很多家長都希望自己的孩子在畢業(yè)之后能找到一份穩(wěn)定的工作，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是找不到工作的無奈選擇。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，家長應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，以新的思維方式和理念理解大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為，與子女進(jìn)行充分交流，合理引導(dǎo)，給予必要的感情鼓勵(lì)和資金支持。
四、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育新思路
(1)依托“互聯(lián)網(wǎng)+”開創(chuàng)大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課線上模式。在完成傳統(tǒng)課上教學(xué)的同時(shí)，將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)過程資料、素材制作成視頻通過MOOC(大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程)的形式，學(xué)生可以利用高校已經(jīng)擁有的校園網(wǎng)，獲得相關(guān)網(wǎng)絡(luò)課程，從線下學(xué)習(xí)到線上學(xué)習(xí)。線上教學(xué)不僅推動(dòng)了教育載體的創(chuàng)新，而且可以結(jié)合變化及時(shí)充實(shí)、更新內(nèi)容和素材，把學(xué)生關(guān)注的社會熱點(diǎn)轉(zhuǎn)化成其可接觸的教育資源，讓學(xué)生以最迅捷的方式學(xué)到想要的知識和解決遇到的問題。(2)依托社交軟件，持續(xù)創(chuàng)新，保證大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育跟上時(shí)代的步伐。結(jié)合大學(xué)生絕大多數(shù)為95后，95后具有好奇心強(qiáng)、接受新生事物能力強(qiáng)等特點(diǎn)，依托“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺，利用課余時(shí)間通過社交軟件(博客、微信、QQ、微博)向同學(xué)們推送多種形式(如文字、圖片、音頻、視頻等)的創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)成功案例等信息，通過碎片化、互動(dòng)化、交互性等手段讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深入學(xué)生日常生活并與之融合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提升參與性。從潛移默化中幫助學(xué)生樹立良好的創(chuàng)業(yè)觀念、提高創(chuàng)業(yè)意愿、增加創(chuàng)業(yè)成功率。(3)建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)基地，重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作效率的提升。創(chuàng)建類似“創(chuàng)科聯(lián)盟”、“萬眾云集”等創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)基地，為想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)學(xué)生、老師、創(chuàng)業(yè)成功者提供交流平臺。建立由創(chuàng)業(yè)教師、學(xué)生、正在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生、取得一定成績的創(chuàng)業(yè)成功校友多層次的成員組成的互聯(lián)網(wǎng)論壇、群組。創(chuàng)業(yè)教師作為組織者、引導(dǎo)者，負(fù)責(zé)平臺的搭建和維護(hù)，發(fā)掘可以為學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育提供幫助的學(xué)校和社會資源，引導(dǎo)學(xué)生提出想法，向有經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)者請教，豐富學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)信心，通過“傳、幫、帶”等形式，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。依托創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)基地，幫助學(xué)生獲得更多、更好的政策和資金支持。鼓勵(lì)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)平臺，了解可以獲得的政策支持爭取相應(yīng)支持，并獲取各地舉辦的創(chuàng)業(yè)大賽，積極準(zhǔn)備參加創(chuàng)業(yè)大賽，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力。在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目需要規(guī)模發(fā)展時(shí)，可將創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目制作成文字或視頻，到相應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)平臺，進(jìn)行宣傳和推廣，獲得更多人的關(guān)注，進(jìn)而有機(jī)會獲得資金支持。
【參考文獻(xiàn)】
［1］龐勃．中美大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育對比［D］．東北師范大學(xué)，2008
［2］章巧眉．“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)［J］．教育教學(xué)論壇，2016(21)
關(guān)鍵詞：大學(xué)生 網(wǎng)店創(chuàng)業(yè) 現(xiàn)狀 策略
中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）03（b）-0100-02
1 大學(xué)生網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)的背景
1.1 就業(yè)形式依舊嚴(yán)峻
目前，隨著我國的迎接畢業(yè)生逐年增多，大學(xué)生面臨著越來越嚴(yán)峻的就業(yè)狀況，首先，我國2016年大學(xué)畢業(yè)生就高達(dá)765萬，無疑今年的畢業(yè)季也是“最難就業(yè)季”。其次，供需矛盾的突出，如今市場變化過快，大學(xué)的專業(yè)設(shè)置很難或者不一定會適應(yīng)4年以后的市場變化，就業(yè)就成了一個(gè)很大的問題，很大一部人畢業(yè)就意味著失業(yè)。最后，就業(yè)渠道不暢通也是導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的原因之一，很多大學(xué)生畢業(yè)生愿意去國企事業(yè)單位，而不愿意去基層就業(yè)。這就導(dǎo)致很多企業(yè)招不到人，很多人沒有工作的矛盾。
1.2 互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來
隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)成為了大學(xué)生最受青睞的一種創(chuàng)業(yè)方式，據(jù)統(tǒng)計(jì)截止到2015年12月末我國的網(wǎng)民數(shù)量達(dá)到6.88億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到50.3%，相比2014年增長2.4個(gè)百分點(diǎn)。其次，2015年淘寶雙十一營業(yè)額就高達(dá)912.17億元，相比2014年增長59.7%。這給大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)提供了契機(jī)，也激發(fā)了很多大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的欲望。大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，也給予大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)提供了便利。
1.3 國家政府的大力支持
我國政府也在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面給與支持，從2015年總理在“兩會”上發(fā)出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的號召，到今年又發(fā)出“堅(jiān)持就業(yè)為先，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的聲音，各種免交管理類、登記等業(yè)務(wù)的費(fèi)用無疑成為眾多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的福音，也給創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生以動(dòng)力。
2 大學(xué)生網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀
2.1 想創(chuàng)業(yè)的人多，成功的人少
近年來，中央和地方的政府機(jī)關(guān)、稅務(wù)部門以及各個(gè)高校都對大學(xué)生網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)給予了很多的優(yōu)惠條件，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情高漲，但是，真正加入自主創(chuàng)業(yè)行列的人卻逐年減少。想創(chuàng)業(yè)的人達(dá)到80%，但是真正創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生卻寥寥無幾，據(jù)統(tǒng)計(jì)我國每年大學(xué)生網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)成功人數(shù)僅占3%左右，相比政府機(jī)關(guān)，國家企業(yè)的吸引，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)只是大海當(dāng)中的一隅。
2.2 激情飽滿，經(jīng)驗(yàn)不足
隨著逐年增長的就業(yè)壓力，和政府給與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的各種優(yōu)惠政策社會輿論的影響，很多大學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)激情飽滿，再結(jié)合自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和興趣之后懷著一顆渴望成功的心，加入網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)這一條看似走向成功的捷徑之中，但與社會創(chuàng)業(yè)主體的競爭之中，很快會在處于劣勢，“優(yōu)勝劣汰，試著適者生存”這一條社會法則，必然會給富有熱情而沒有商戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生們以重創(chuàng)，隨著時(shí)間的考驗(yàn)，創(chuàng)業(yè)者急于求成，對市場評估不準(zhǔn)確，僅僅憑借自己對事物的看法，感性面對，加上隨之而來的各種壓力，往往是導(dǎo)致失敗的源泉。
2.3 經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)差
在很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中，成功的并不多，據(jù)統(tǒng)計(jì)2014年在A輪融資成功的846家企業(yè)中，目前已經(jīng)倒閉70%，在倒閉的企業(yè)中除了創(chuàng)業(yè)者的個(gè)人實(shí)力等原因外，最大的原因還是資金的問題。在高校里很多大學(xué)生的家庭情況一般，都是白手起家，主要都是靠他人融資的方式進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，在企業(yè)運(yùn)行過程中出現(xiàn)難免會出現(xiàn)資金流斷裂的情況，一旦出現(xiàn)這種情況，加之沒有充足的后備資金，企業(yè)很容易破產(chǎn)，經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)很大。所以在面臨就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，很多大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)壓力下，往往會放棄創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)而進(jìn)入企業(yè)工作，緩解自己的經(jīng)濟(jì)壓力。
3 大學(xué)生網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)的問題分析
3.1 創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目方面
這是一個(gè)很重要的問題，很多大學(xué)生將創(chuàng)業(yè)想得很簡單，在對于現(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目上，只是根據(jù)現(xiàn)在社會發(fā)展的熱度較大，或者是現(xiàn)在比較熱門的項(xiàng)目，盲目地跟風(fēng)，真正去調(diào)查的人非常少，而創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目一旦確定了，就標(biāo)志這企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)方向已經(jīng)確定了。
3.2 社會經(jīng)驗(yàn)方面
有很多大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)是從走出學(xué)校的那年，走進(jìn)社會那一年的，他們在學(xué)校其實(shí)無論有多少實(shí)踐的內(nèi)容其所接觸的最多的還是書本上的內(nèi)容，而對于真正用于實(shí)踐還是缺乏社會經(jīng)驗(yàn)的。
3.3 認(rèn)識性方面
這個(gè)問題是針對某些技術(shù)型的大學(xué)生而言的，因?yàn)樵谀承┘夹g(shù)型的大學(xué)生而言，他們認(rèn)為一個(gè)企業(yè)的核心就是技術(shù)，有了技術(shù)就有了核心。其實(shí)這個(gè)想法并不完全正確，一個(gè)企業(yè)的核心發(fā)展是核心技術(shù)，但是一個(gè)企業(yè)的發(fā)展、壯大、占據(jù)市場份額的重要因素是管理和營銷，一定要意識到這方面的重要性，正確的管理能夠增加一個(gè)企業(yè)的效率，高效率的營銷能使企業(yè)在市場上建立自己的品牌，占據(jù)一定的銷售份額。
3.4 經(jīng)濟(jì)與資源、團(tuán)隊(duì)方面
這是每個(gè)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生都會面臨的問題，他們最初的資金匱乏，其實(shí)資金的問題還是好解決的。國家現(xiàn)在鼓勵(lì)科技創(chuàng)新和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金方面較為有保障，但是在資源與團(tuán)隊(duì)方面，一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)是一個(gè)企業(yè)的靈魂，資源與技術(shù)，也正是我們所大學(xué)生所面對的問題。
4 完善大學(xué)生網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)的策略
4.1 市場調(diào)查
在進(jìn)行一個(gè)網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)時(shí)，選擇一個(gè)恰當(dāng)項(xiàng)目進(jìn)行市場調(diào)查，調(diào)查這個(gè)項(xiàng)目的前景、存在的問題，及消費(fèi)者對于這一項(xiàng)目的問題與看法，進(jìn)行市場調(diào)查后，分析市場項(xiàng)目的可行性與威脅性，進(jìn)行這個(gè)項(xiàng)目的評估，及時(shí)對問題進(jìn)行預(yù)知和對策。
4.2 增加專業(yè)性
網(wǎng)絡(luò)交易平臺日趨完善，各互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)市場日漸飽和，精準(zhǔn)定位市場、分析市場，網(wǎng)絡(luò)營銷在慢慢發(fā)展中日趨多樣化和成熟化，所以，學(xué)習(xí)好網(wǎng)絡(luò)營銷方面的知識可以讓遇到的問題更能系統(tǒng)性、專業(yè)性地解決問題。
4.3 調(diào)整創(chuàng)業(yè)心態(tài)
“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，國家和政府的大力支持，網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)在已經(jīng)改變著人們的生活，在目前這樣的環(huán)境下，對大學(xué)生是有利的。大學(xué)生們只需要調(diào)整好自己的心態(tài)，利用好主觀和客觀的優(yōu)勢，在創(chuàng)業(yè)前期做好規(guī)劃，做好充分的心理準(zhǔn)備和充足的抗壓能力。面對復(fù)雜的社會，大學(xué)生們剛剛畢業(yè)，沒有充足的人力資源和財(cái)力資源支撐，所以創(chuàng)業(yè)初期會很艱難，有時(shí)難免會出現(xiàn)迷茫與混亂，但是大學(xué)生自身的優(yōu)勢是別人難以復(fù)制的，他們創(chuàng)新能力強(qiáng)，接受新鮮事物的能力比別人強(qiáng)，這就是他們的優(yōu)勢。但是有優(yōu)勢的同時(shí)也有劣勢，大學(xué)生們在遇到問題時(shí)要積極解決，不斷創(chuàng)新才能有一個(gè)良好的開始。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；網(wǎng)絡(luò)資源；創(chuàng)新學(xué)習(xí)；創(chuàng)業(yè)能力
知識經(jīng)濟(jì)伴隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展變化，在創(chuàng)新型國家發(fā)展建設(shè)中越來越需要?jiǎng)?chuàng)新型人才。加快培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力，是當(dāng)前社會改革發(fā)展的重要目標(biāo)。為順應(yīng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的新趨勢，全面深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作，2015年5月國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》（[2015]36號），文件對目前我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革進(jìn)程有著深刻的引領(lǐng)作用，其核心內(nèi)容是讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為學(xué)生、教師、學(xué)校管理者以及全社會成員的理性認(rèn)知和自覺行動(dòng)。為順應(yīng)世界“互聯(lián)網(wǎng)＋”發(fā)展趨勢，充分發(fā)揮我國互聯(lián)網(wǎng)資源的應(yīng)用優(yōu)勢，2015年7月國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)＋”行動(dòng)的指導(dǎo)意見》，加快推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)與各領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展整合，提升經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)力創(chuàng)新。新形勢下的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展必然以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，因此，高職院校要抓住時(shí)代機(jī)遇，緊跟互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代步伐，積極利用網(wǎng)絡(luò)資源推進(jìn)高職學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)，全面實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革[1]。
一、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀
據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國高校應(yīng)屆畢業(yè)生從2001年的114萬人增加到2014年的727萬人，到了2015年更是高達(dá)749萬人。數(shù)據(jù)表明，在“十二五”時(shí)期，年平均達(dá)到約700萬人的應(yīng)屆畢業(yè)生，市場人才偏向飽和，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢讓門檻較低高職院校的畢業(yè)生感到前所未有的壓力[2]。應(yīng)對高校的擴(kuò)容以及就業(yè)市場的激烈競爭，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成了新形勢下解決高校畢業(yè)生就業(yè)的客觀選擇，同時(shí)也符合國家創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。自主創(chuàng)業(yè)是新時(shí)期高校學(xué)生就業(yè)過程中的一種新選擇，也是對傳統(tǒng)就業(yè)觀念的挑戰(zhàn)，為社會提供更高層次的人才就業(yè)方式。因此，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)作為緩解高校就業(yè)壓力的重要手段和途徑，是目前高校教育改革的重要方向。我國高校是從20世紀(jì)90年代開始關(guān)注創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，國家?guī)姿圏c(diǎn)高校嘗試創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，比歐美國家晚幾十年。而高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，還沒有形成一套完整的適合高職學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，當(dāng)前高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要存在以下幾方面問題：
（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思想認(rèn)識上嚴(yán)重不足
大多數(shù)高職院校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在思想上不夠重視，思想認(rèn)識上存在一些偏差，在辦學(xué)理念中沒有滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，沒有系統(tǒng)地設(shè)計(jì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。簡單地認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是為學(xué)生參加招聘會進(jìn)行的簡單崗前培訓(xùn)，作為就業(yè)指導(dǎo)課程的一部分，無法認(rèn)識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對于啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和挖掘?qū)W生的創(chuàng)業(yè)潛能有著巨大的作用。因此，高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識淡薄，不能正確地認(rèn)識創(chuàng)業(yè)教育，在選擇的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目時(shí)技術(shù)含量較低，市場競爭力弱，從而造成其創(chuàng)業(yè)成功率低。
（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論方面缺乏深度研究
目前大部分高職院校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論研究不夠深入，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏深度的研究，簡單地將西方一些國家創(chuàng)業(yè)教育的課堂教材和教學(xué)方法搬過來，沒有結(jié)合我國高校的實(shí)際需要，缺少規(guī)范化、本土化，因此實(shí)際運(yùn)用性和可操作性不強(qiáng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系也有待規(guī)范，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雖納入必修課程，但課程比較單一，創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育嚴(yán)重脫節(jié)，缺乏系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，造成創(chuàng)業(yè)資源的嚴(yán)重不足。
（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資力量較為薄弱
我國大部分高職業(yè)院校從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師大都沒有受過專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，而是從其他專業(yè)兼職來搞創(chuàng)業(yè)教育，必然缺乏對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)領(lǐng)域的研究和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷。雖然有一部分高校從校外聘請一些企業(yè)界的成功人士和創(chuàng)業(yè)專家來校講座和培訓(xùn)，但由于缺乏相應(yīng)配套的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍的激勵(lì)機(jī)制與管理機(jī)制，還沒有形成一支專兼職相結(jié)合的高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)，再加上課程設(shè)置安排不合理，課程時(shí)間上也會產(chǎn)生沖突，造成教學(xué)效果不太理想。
（四）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)有待深入
大多數(shù)高職院校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的全過程，但終究偏向以賽代教型，沒有讓高職學(xué)生更深入地接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全面培訓(xùn)。雖然高職學(xué)生也可以根據(jù)興趣愛好申請創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目來進(jìn)行大學(xué)生能力訓(xùn)練計(jì)劃，但是創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目主要還是在實(shí)驗(yàn)室或是以調(diào)查報(bào)告的形式完成，高職學(xué)生較少機(jī)會接觸真正的創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)，造成高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的嚴(yán)重不足。中國的高等職業(yè)教育已占中國高等教育的半壁江山，其主要任務(wù)是服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，為地方經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才。所以，現(xiàn)階段高職教育的中心任務(wù)是為中國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型及產(chǎn)業(yè)升級培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才[3]。隨著創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必然會成為推進(jìn)高等教育綜合改革創(chuàng)新的突破口。高職院校應(yīng)迅速轉(zhuǎn)變觀念，積極探索互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新途徑和新方法，利用互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)代教育技術(shù)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的目的。目前，很多高職院校正在努力探索一條培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的最佳途徑和方法，能從體制機(jī)制上解決高職院校創(chuàng)業(yè)教育存在的諸多問題。
二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)代特征
互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及極大地影響著人們的思維和生活方式、信息交互方式，也逐漸改變著我國高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)整個(gè)教育大環(huán)境。傳統(tǒng)的教育管理模式和教育教學(xué)手段都不可避免地受到了嚴(yán)重的沖擊，同時(shí)也給高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育帶來了改革創(chuàng)新的歷史機(jī)遇。為響應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的全民創(chuàng)業(yè)的時(shí)代精神，充分利用信息化平臺和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢。因此，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)代特征可以概括為：要在高職院校積極利用“互聯(lián)網(wǎng)”時(shí)代先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教育，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神為目標(biāo)，依托互聯(lián)網(wǎng)整合創(chuàng)業(yè)教學(xué)資源，引入創(chuàng)新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)課堂、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺以及企業(yè)家創(chuàng)業(yè)信息共享網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)一批敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、富有創(chuàng)新精神的高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)校園教學(xué)、管理、科研、服務(wù)信息一體化。高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，為高職學(xué)生就業(yè)難開創(chuàng)了一條新路徑，同時(shí)也為高等職業(yè)教育發(fā)展開啟了一條新思路。
三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用的優(yōu)勢
根據(jù)當(dāng)前高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)際情況，我們在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，建立信息化時(shí)代的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。從創(chuàng)新大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)模式，促進(jìn)大學(xué)生良好的創(chuàng)業(yè)意識形成，培養(yǎng)大學(xué)生的終身創(chuàng)業(yè)精神三個(gè)方面著手，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的獨(dú)特作用。
（一）網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用，創(chuàng)新大學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式
信息化時(shí)代的飛速發(fā)展給大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)帶來了創(chuàng)新的理念，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法都極大地限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，高職學(xué)生通過運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)而優(yōu)化自身的知識能力結(jié)構(gòu)。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為大學(xué)生提供獲取信息的最佳途徑，網(wǎng)絡(luò)的開放性和交互性為高職學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)和交流提供了良好的平臺，通過網(wǎng)絡(luò)的虛擬空間進(jìn)行交流和取長補(bǔ)短。通過獲取足夠的創(chuàng)業(yè)知識進(jìn)一步拓展了高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維，創(chuàng)新的學(xué)習(xí)模式和豐富的知識結(jié)構(gòu)讓高職學(xué)生在今后創(chuàng)業(yè)中游刃有余。
（二）網(wǎng)絡(luò)資源豐富的圖文信息，激發(fā)高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的形成
創(chuàng)業(yè)意識在整個(gè)創(chuàng)業(yè)過程中起著非常重要的作用，集中體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)全過程中的社會屬性。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)新學(xué)習(xí)可以促進(jìn)高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的形成。網(wǎng)絡(luò)通過計(jì)算機(jī)終端傳達(dá)的信息是一種集文字、圖形、聲音、動(dòng)畫于一體的模式，通過這種形式能極大地調(diào)動(dòng)人們的活動(dòng)意識，從而促進(jìn)高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的形成。大學(xué)生在廣闊的網(wǎng)絡(luò)信息中選擇時(shí)，不僅能夠提高自身的選擇能力，還可以提高思維的決策能力。大學(xué)生通過在虛擬世界低成本、高仿真的學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)過程可充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛能[4]。
（三）網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)平臺，可以歷練高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力
網(wǎng)絡(luò)資源知識和信息的更新速度能夠激發(fā)大學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大興趣，通過運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)吸收豐富的知識，從而形成優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)思維。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生提供了足夠的創(chuàng)業(yè)空間，大學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好和專業(yè)特點(diǎn)，充分發(fā)揮創(chuàng)作力和想象力，從而提升個(gè)人的創(chuàng)業(yè)能力，達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)品質(zhì)和創(chuàng)業(yè)精神的目的。良好的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神的基本條件，對培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)的持久力有著重要作用。西方國家在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神這方面非常重視，創(chuàng)業(yè)的成敗與創(chuàng)業(yè)精神有很大關(guān)系，因此，在利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)和今后的人生創(chuàng)業(yè)中，培養(yǎng)終生的創(chuàng)業(yè)精神是十分必要的。隨著互聯(lián)網(wǎng)信息化技術(shù)的高速發(fā)展，高校利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來改革創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。目前，國內(nèi)一部分高校已開始構(gòu)建初具規(guī)模的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)平臺，通過平臺為大學(xué)生提供一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策和人才信息，開設(shè)創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)課堂，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)能力。但網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新課程和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相對薄弱，無法滿足大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)教學(xué)資源及創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目的學(xué)習(xí)環(huán)境等潛在需求。因此，如何充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來適應(yīng)信息化時(shí)代的發(fā)展需求，在高職院校建設(shè)一個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)信息交流平臺，具有劃時(shí)代的意義。
四、構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)平臺
為了讓高職院校學(xué)生更方便更自由地進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論的自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想交流和提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，在互聯(lián)網(wǎng)大環(huán)境下利用云創(chuàng)業(yè)構(gòu)建一個(gè)高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)平臺，主要內(nèi)容包括最新的創(chuàng)業(yè)政策和人才信息資訊、靈活的教學(xué)資源、先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理、高職學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)測評、校企合作交流等多個(gè)項(xiàng)目，通過云平臺將學(xué)校與企業(yè)信息集中起來經(jīng)營、整合人才和社會資源，是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢。
（一）改革教學(xué)模式，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)課堂平臺
用于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)故事、創(chuàng)業(yè)步驟和方法、案例教學(xué)視頻講座以及模擬講座等資源，可運(yùn)用微課和頭腦風(fēng)暴等多樣化形式進(jìn)行生動(dòng)有趣的網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)新模式，并給予創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生相應(yīng)的1學(xué)分認(rèn)定。要調(diào)動(dòng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)興趣，了解創(chuàng)業(yè)成功和失敗的經(jīng)驗(yàn)，通過師生在線交互進(jìn)行實(shí)時(shí)創(chuàng)業(yè)跟蹤指導(dǎo)，并對創(chuàng)業(yè)的全過程和結(jié)果進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)測評。大學(xué)生也可根據(jù)喜好對教學(xué)資源進(jìn)行查看或下載，為大學(xué)生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了一個(gè)全方位的空間。
（二）加快信息一體化，打造創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)資訊平臺
展示大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策最新動(dòng)態(tài)和科研成果公告等信息。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代信息資源是最好的財(cái)富，大學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺瀏覽最新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息動(dòng)態(tài)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)信息，了解國家政策的支持力度，了解最新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科研成果，選擇合適的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，抓住創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好時(shí)機(jī)，為今后創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐走向成功奠定基礎(chǔ)。
（三）加強(qiáng)高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，建立網(wǎng)絡(luò)專題培訓(xùn)平臺
這個(gè)平臺主要是對部分有創(chuàng)業(yè)意愿或是已有創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育專題培訓(xùn)。為提高學(xué)生的實(shí)踐能力，可開設(shè)網(wǎng)絡(luò)“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃課程訓(xùn)練”和SIYB、KAB創(chuàng)業(yè)課程培訓(xùn)，并將此培訓(xùn)納入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，給予相應(yīng)的學(xué)分1學(xué)分認(rèn)定。目的在于幫助學(xué)生全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)技能，了解創(chuàng)業(yè)的過程和模式，學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)的步驟和方法，培養(yǎng)自身的專業(yè)能力、企業(yè)經(jīng)營管理能力和個(gè)人綜合素質(zhì)能力，提升大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)成功率。在創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的方法，提出思路和途徑，樹立主動(dòng)性學(xué)習(xí)和終生學(xué)習(xí)的觀念，增強(qiáng)解決實(shí)際問題的能力。
（四）創(chuàng)新科研水平，打造網(wǎng)絡(luò)教育科研平臺
利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科研項(xiàng)目申報(bào)及審核等相關(guān)信息?？衫媒逃蒲衅脚_組織大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、電子商務(wù)競賽等一系列創(chuàng)業(yè)學(xué)科競賽，也可組織學(xué)生參與教師科研項(xiàng)目，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練，開展研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃科研項(xiàng)目申報(bào)評選。學(xué)生可方便快捷地通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)平臺瀏覽相關(guān)信息，并在線填報(bào)相關(guān)申報(bào)表格，管理者則通過網(wǎng)絡(luò)教育科研平臺對學(xué)生的申報(bào)材料進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)一評選審核，同時(shí)使用電子公章給予評審意見。
（五）豐富教學(xué)手段，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)是實(shí)踐性教育，在虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間，可以通過創(chuàng)業(yè)模擬軟件為更多的學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)踐的機(jī)會，同時(shí)學(xué)習(xí)和推廣“O2O”新型線上線下電子商務(wù)應(yīng)用模式，充分利用微信、微博等渠道展開營銷，并做好實(shí)踐教學(xué)準(zhǔn)備工作，從貨源、網(wǎng)絡(luò)推廣到物流配送的整個(gè)全過程，最后完成電子商務(wù)交易，讓大學(xué)生最終從網(wǎng)絡(luò)模擬實(shí)踐走向?qū)嶋H自主創(chuàng)業(yè)。教師和學(xué)生可建立討論群組進(jìn)行相關(guān)討論，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生與創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、創(chuàng)業(yè)者之間進(jìn)行深入的溝通在線交流，從而更大程度地提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，真正達(dá)到提高創(chuàng)業(yè)教育的效果的目的。大學(xué)生通過網(wǎng)上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)測評，了解和總結(jié)創(chuàng)業(yè)的成效[5]。
（六）加大校企合作力度，共享校企合作網(wǎng)絡(luò)資源
在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中，建立校企互融的校園文化有利于營造一個(gè)良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍，企業(yè)豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷能為高職學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)的激情。高職院?？梢猿浞掷闷髽I(yè)文化資源，將合適的企業(yè)管理理念滲透到學(xué)校教育當(dāng)中，形成未來校企合作的優(yōu)秀校園文化。利用企業(yè)現(xiàn)有資源建立創(chuàng)新工作室、創(chuàng)業(yè)孵化基地、創(chuàng)業(yè)園以及“校企合作實(shí)訓(xùn)室”等校內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，通過校企資源的整合利用，為高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)需要提供良好的實(shí)訓(xùn)條件。在校企合作共建的基礎(chǔ)上，結(jié)合企業(yè)自身發(fā)展的需要，通過搭建一個(gè)平臺空間產(chǎn)品研發(fā)、專利申報(bào)、技術(shù)合作交流等信息，高職學(xué)生可以通過平臺空間搜尋合作機(jī)會和企業(yè)的經(jīng)費(fèi)贊助，不同企業(yè)之間也可通過平臺共享網(wǎng)絡(luò)資源，極大地促進(jìn)高職學(xué)生與企業(yè)、社會之間的交流與合作。
五、建立“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育保障機(jī)制
高職院校開展“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)有配套的保障機(jī)制，要抓住互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展帶來的商機(jī)，要以社會需求為導(dǎo)向，快速適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的社會發(fā)展，不斷改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制機(jī)制，充分利用校內(nèi)校外的網(wǎng)絡(luò)資源為大學(xué)生提供更多更好的創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會，最終成為“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代舉足輕重的主力軍。培養(yǎng)工作踏實(shí)、開拓創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐人才，努力培養(yǎng)具有開拓創(chuàng)新精神的創(chuàng)業(yè)人才，為實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、建設(shè)創(chuàng)新型國家提供人才支撐[6]。
一）擴(kuò)大校園網(wǎng)建設(shè)，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)機(jī)制
轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，擴(kuò)大校園網(wǎng)建設(shè)，加大VIFI的網(wǎng)絡(luò)覆蓋區(qū)域，讓高職學(xué)生無論在課堂還是在寢室都能自由上網(wǎng)。創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)機(jī)制，讓高職學(xué)生無論在課內(nèi)還是課外都能進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)高職學(xué)生以微信、微博、移動(dòng)App等熱門的社會化工具作為信息平臺，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識培訓(xùn)和分享，通過在線交流討論，豐富高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的方式。轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)評價(jià)機(jī)制，不能單單只偏重課堂教學(xué)，更要注重學(xué)生網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的興趣。同時(shí)，也要打造一支良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍，構(gòu)建適合各種專業(yè)的教師網(wǎng)絡(luò)資源庫，注重專業(yè)性和實(shí)踐性有機(jī)結(jié)合，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開展做好在線交流創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)跟蹤服務(wù)，推進(jìn)高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐具體工作的有效展開。
（二）優(yōu)化高職學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)環(huán)境，加強(qiáng)校企合作
優(yōu)化高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境，健全網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育工作保障機(jī)制，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)中心增設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺管理機(jī)構(gòu)，保障高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)工作的正常運(yùn)行。深化高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)意識，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)網(wǎng)站，為高職學(xué)生搭建網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺，負(fù)責(zé)收集和整理創(chuàng)業(yè)信息，以及創(chuàng)業(yè)信息和政策，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)和就業(yè)提供及時(shí)、準(zhǔn)確、重要的信息。強(qiáng)化校企合作，實(shí)現(xiàn)校企間各種網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)資源的優(yōu)化配置。建立高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)人士和企業(yè)家的信息庫，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐在線交互和跟蹤指導(dǎo)，分享創(chuàng)業(yè)成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這無疑對高職學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育提供了良好的內(nèi)外部環(huán)境。對企業(yè)而言，學(xué)?？梢詾槠髽I(yè)輸送大量實(shí)習(xí)生，幫助企業(yè)解決實(shí)際問題，同時(shí)讓高職學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的成功案例，了解一線的實(shí)習(xí)、實(shí)踐過程，從而產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)的興趣，對于高職學(xué)生來說是一種很好的創(chuàng)業(yè)教育[7]。同時(shí)，打造校內(nèi)外創(chuàng)客空間，創(chuàng)客活動(dòng)內(nèi)容要有挑戰(zhàn)性，重點(diǎn)突出創(chuàng)業(yè)文化氛圍?？梢云刚垏鴥?nèi)外的知名創(chuàng)客、專家或是企業(yè)家來擔(dān)任駐校創(chuàng)客導(dǎo)師。創(chuàng)客活動(dòng)中師生的專利和成果的過程，都由在線管理平成，為創(chuàng)業(yè)信息的整個(gè)過程管理和反饋提供便利。
（三）加強(qiáng)政府政策支持力度，加大創(chuàng)業(yè)資金的投入
政府部門應(yīng)制定“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的一系列優(yōu)惠政策，并設(shè)立專門的創(chuàng)業(yè)資金用于支持自主創(chuàng)業(yè)，讓門檻較低的高職學(xué)生有更多的創(chuàng)業(yè)機(jī)會和更大的創(chuàng)業(yè)成功率。除此之外，也可通過各種渠道采取多方融資等方式創(chuàng)建高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，加大對高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)投資，尤其對高職學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新型中小企業(yè)給予政策和資金支持。對于一個(gè)剛進(jìn)入創(chuàng)業(yè)階段的高職學(xué)生來說，更需要政府部門和行業(yè)專家給予必要的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，從而讓創(chuàng)業(yè)的高職學(xué)生更有信心。同時(shí)，適當(dāng)放寬國家政策相關(guān)的限制條件，鼓勵(lì)更多的高職學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)，在全社會中形成一種良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。
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關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；網(wǎng)絡(luò)資源；創(chuàng)新學(xué)習(xí)；創(chuàng)業(yè)能力
中圖分類號：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1001-7518（2017）02-0030-05
知識經(jīng)濟(jì)伴隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展變化，在創(chuàng)新型國家發(fā)展建設(shè)中越來越需要?jiǎng)?chuàng)新型人才。加快培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力，是當(dāng)前社會改革發(fā)展的重要目標(biāo)。為順應(yīng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的新趨勢，全面深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作，2015年5月國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》（[2015]36號），文件對目前我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革進(jìn)程有著深刻的引領(lǐng)作用，其核心內(nèi)容是讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為學(xué)生、教師、學(xué)校管理者以及全社會成員的理性認(rèn)知和自覺行動(dòng)。為順應(yīng)世界“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展趨勢，充分發(fā)揮我國互聯(lián)網(wǎng)資源的應(yīng)用優(yōu)勢，2015年7月國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的指導(dǎo)意見》，加快推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)與各領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展整合，提升經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)力創(chuàng)新。新形勢下的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展必然以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，因此，高職院校要抓住時(shí)代機(jī)遇，緊跟互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代步伐，積極利用網(wǎng)絡(luò)資源推進(jìn)高職學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)，全面實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革[1]。
一、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀
據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國高校應(yīng)屆畢業(yè)生從2001年的114萬人增加到2014年的727萬人，到了2015年更是高達(dá)749萬人。數(shù)據(jù)表明，在“十二五”時(shí)期，年平均達(dá)到約700萬人的應(yīng)屆畢業(yè)生，市場人才偏向飽和，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢讓門檻較低高職院校的畢業(yè)生感到前所未有的壓力[2]。應(yīng)對高校的擴(kuò)容以及就業(yè)市場的激烈競爭，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成了新形勢下解決高校畢業(yè)生就業(yè)的客觀選擇，同時(shí)也符合國家創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。自主創(chuàng)業(yè)是新時(shí)期高校學(xué)生就業(yè)過程中的一種新選擇，也是對傳統(tǒng)就業(yè)觀念的挑戰(zhàn)，為社會提供更高層次的人才就業(yè)方式。因此，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)作為緩解高校就業(yè)壓力的重要手段和途徑，是目前高校教育改革的重要方向。
我國高校是從20世紀(jì)90年代開始關(guān)注創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，國家?guī)姿圏c(diǎn)高校嘗試創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，比歐美國家晚幾十年。而高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，還沒有形成一套完整的適合高職學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，當(dāng)前高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要存在以下幾方面問題：
（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思想認(rèn)識上嚴(yán)重不足
大多數(shù)高職院校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在思想上不夠重視，思想認(rèn)識上存在一些偏差，在辦學(xué)理念中沒有滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，沒有系統(tǒng)地設(shè)計(jì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。簡單地認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是為學(xué)生參加招聘會進(jìn)行的簡單崗前培訓(xùn)，作為就業(yè)指導(dǎo)課程的一部分，無法認(rèn)識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對于啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和挖掘?qū)W生的創(chuàng)業(yè)潛能有著巨大的作用。因此，高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識淡薄，不能正確地認(rèn)識創(chuàng)業(yè)教育，在選擇的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目時(shí)技術(shù)含量較低，市場競爭力弱，從而造成其創(chuàng)業(yè)成功率低。
（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論方面缺乏深度研究
目前大部分高職院校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論研究不夠深入，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏深度的研究，簡單地將西方一些國家創(chuàng)業(yè)教育的課堂教材和教學(xué)方法搬過來，沒有結(jié)合我國高校的實(shí)際需要，缺少規(guī)范化、本土化，因此實(shí)際運(yùn)用性和可操作性不強(qiáng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系也有待規(guī)范，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雖納入必修課程，但課程比較單一，創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育嚴(yán)重脫節(jié)，缺乏系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，造成創(chuàng)業(yè)資源的嚴(yán)重不足。
（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資力量較為薄弱
我國大部分高職業(yè)院校從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師大都沒有受過專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，而是從其他專業(yè)兼職來搞創(chuàng)業(yè)教育，必然缺乏對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)領(lǐng)域的研究和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷。雖然有一部分高校從校外聘一些企業(yè)界的成功人士和創(chuàng)業(yè)專家來校講座和培訓(xùn)，但由于缺乏相應(yīng)配套的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍的激勵(lì)機(jī)制與管理機(jī)制，還沒有形成一支專兼職相結(jié)合的高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)，再加上課程設(shè)置安排不合理，課程時(shí)間上也會產(chǎn)生沖突，造成教學(xué)效果不太理想。
（四）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)有待深入
大多數(shù)高職院校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的全過程，但終究偏向以賽代教型，沒有讓高職學(xué)生更深入地接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全面培訓(xùn)。雖然高職學(xué)生也可以根據(jù)興趣愛好申請創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目來進(jìn)行大學(xué)生能力訓(xùn)練計(jì)劃，但是創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目主要還是在實(shí)驗(yàn)室或是以調(diào)查報(bào)告的形式完成，高職學(xué)生較少機(jī)會接觸真正的創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)，造成高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的嚴(yán)重不足。
中國的高等職業(yè)教育已占中國高等教育的半壁江山，其主要任務(wù)是服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，為地方經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才。所以，現(xiàn)階段高職教育的中心任務(wù)是為中國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型及產(chǎn)業(yè)升級培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才[3]。隨著創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必然會成為推進(jìn)高等教育綜合改革創(chuàng)新的突破口。高職院校應(yīng)迅速轉(zhuǎn)變觀念，積極探索互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新途徑和新方法，利用互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)代教育技術(shù)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的目的。目前，很多高職院校正在努力探索一條培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的最佳途徑和方法，能從體制機(jī)制上解決高職院校創(chuàng)業(yè)教育存在的諸多問題。
二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)代特征
互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及極大地影響著人們的思維和生活方式、信息交互方式，也逐漸改變著我國高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)整個(gè)教育大環(huán)境。傳統(tǒng)的教育管理模式和教育教學(xué)手段都不可避免地受到了嚴(yán)重的沖擊，同時(shí)也給高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育帶來了改革創(chuàng)新的歷史機(jī)遇。為響應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的全民創(chuàng)業(yè)的時(shí)代精神，充分利用信息化平臺和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢。因此，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)代特征可以概括為：要在高職院校積極利用“互聯(lián)網(wǎng)”時(shí)代先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教育，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神為目標(biāo)，依托互聯(lián)網(wǎng)整合創(chuàng)業(yè)教學(xué)資源，引入創(chuàng)新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)課堂、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺以及企業(yè)家創(chuàng)業(yè)信息共享網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)一批敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、富有創(chuàng)新精神的高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)校園教學(xué)、管理、科研、服務(wù)信息一體化。高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，為高職學(xué)生就業(yè)難開創(chuàng)了一條新路徑，同時(shí)也為高等職業(yè)教育發(fā)展開啟了一條新思路。
三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用的優(yōu)勢
根據(jù)當(dāng)前高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)際情況，我們在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，建立信息化時(shí)代的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。從創(chuàng)新大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)模式，促進(jìn)大學(xué)生良好的創(chuàng)業(yè)意識形成，培養(yǎng)大學(xué)生的終身創(chuàng)業(yè)精神三個(gè)方面著手，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的獨(dú)特作用。
（一）網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用，創(chuàng)新大學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式
信息化時(shí)代的飛速發(fā)展給大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)帶來了創(chuàng)新的理念，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法都極大地限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，高職學(xué)生通過運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)而優(yōu)化自身的知識能力結(jié)構(gòu)。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為大學(xué)生提供獲取信息的最佳途徑，網(wǎng)絡(luò)的開放性和交互性為高職學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)和交流提供了良好的平臺，通過網(wǎng)絡(luò)的虛擬空間進(jìn)行交流和取長補(bǔ)短。通過獲取足夠的創(chuàng)業(yè)知識進(jìn)一步拓展了高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維，創(chuàng)新的學(xué)習(xí)模式和豐富的知識結(jié)構(gòu)讓高職學(xué)生在今后創(chuàng)業(yè)中游刃有余。
（二）網(wǎng)絡(luò)資源豐富的圖文信息，激發(fā)高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的形成
創(chuàng)業(yè)意識在整個(gè)創(chuàng)業(yè)過程中起著非常重要的作用，集中體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)全過程中的社會屬性。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)新學(xué)習(xí)可以促進(jìn)高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的形成。網(wǎng)絡(luò)通過計(jì)算機(jī)終端傳達(dá)的信息是一種集文字、圖形、聲音、動(dòng)畫于一體的模式，通過這種形式能極大地調(diào)動(dòng)人們的活動(dòng)意識，從而促進(jìn)高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的形成。大學(xué)生在廣闊的網(wǎng)絡(luò)信息中選擇時(shí)，不僅能夠提高自身的選擇能力，還可以提高思維的決策能力。大W生通過在虛擬世界低成本、高仿真的學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)過程可充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛能[4]。
（三）網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)平臺，可以歷練高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力
網(wǎng)絡(luò)資源知識和信息的更新速度能夠激發(fā)大學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大興趣，通過運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)吸收豐富的知識，從而形成優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)思維。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生提供了足夠的創(chuàng)業(yè)空間，大學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好和專業(yè)特點(diǎn)，充分發(fā)揮創(chuàng)作力和想象力，從而提升個(gè)人的創(chuàng)業(yè)能力，達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)品質(zhì)和創(chuàng)業(yè)精神的目的。良好的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神的基本條件，對培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)的持久力有著重要作用。西方國家在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神這方面非常重視，創(chuàng)業(yè)的成敗與創(chuàng)業(yè)精神有很大關(guān)系，因此，在利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)和今后的人生創(chuàng)業(yè)中，培養(yǎng)終生的創(chuàng)業(yè)精神是十分必要的。
隨著互聯(lián)網(wǎng)信息化技術(shù)的高速發(fā)展，高校利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來改革創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。目前，國內(nèi)一部分高校已開始構(gòu)建初具規(guī)模的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)平臺，通過平臺為大學(xué)生提供一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策和人才信息，開設(shè)創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)課堂，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)能力。但網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新課程和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相對薄弱，無法滿足大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)教學(xué)資源及創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目的學(xué)習(xí)環(huán)境等潛在需求。因此，如何充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來適應(yīng)信息化時(shí)代的發(fā)展需求，在高職院校建設(shè)一個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)信息交流平臺，具有劃時(shí)代的意義。
四、構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)平臺
為了讓高職院校學(xué)生更方便更自由地進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論的自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想交流和提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，在互聯(lián)網(wǎng)大環(huán)境下利用云創(chuàng)業(yè)構(gòu)建一個(gè)高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)平臺，主要內(nèi)容包括最新的創(chuàng)業(yè)政策和人才信息資訊、靈活的教學(xué)資源、先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理、高職學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)測評、校企合作交流等多個(gè)項(xiàng)目，通過云平臺將學(xué)校與企業(yè)信息集中起來經(jīng)營、整合人才和社會資源，是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢。
（一）改革教學(xué)模式，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)課堂平臺
用于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)故事、創(chuàng)業(yè)步驟和方法、案例教學(xué)視頻講座以及模擬講座等資源，可運(yùn)用微課和頭腦風(fēng)暴等多樣化形式進(jìn)行生動(dòng)有趣的網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)新模式，并給予創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生相應(yīng)的1學(xué)分認(rèn)定。要調(diào)動(dòng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)興趣，了解創(chuàng)業(yè)成功和失敗的經(jīng)驗(yàn)，通過師生在線交互進(jìn)行實(shí)時(shí)創(chuàng)業(yè)跟蹤指導(dǎo)，并對創(chuàng)業(yè)的全過程和結(jié)果進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)測評。大學(xué)生也可根據(jù)喜好對教學(xué)資源進(jìn)行查看或下載，為大學(xué)生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了一個(gè)全方位的空間。
（二）加快信息一體化，打造創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)資訊平臺
展示大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策最新動(dòng)態(tài)和科研成果公告等信息。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代信息資源是最好的財(cái)富，大學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺瀏覽最新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息動(dòng)態(tài)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)信息，了解國家政策的支持力度，了解最新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科研成果，選擇合適的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，抓住創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好時(shí)機(jī)，為今后創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐走向成功奠定基礎(chǔ)。
（三）加強(qiáng)高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，建立網(wǎng)絡(luò)專題培訓(xùn)平臺
這個(gè)平臺主要是對部分有創(chuàng)業(yè)意愿或是已有創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育專題培訓(xùn)。為提高學(xué)生的實(shí)踐能力，可開設(shè)網(wǎng)絡(luò)“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃課程訓(xùn)練”和SIYB、KAB創(chuàng)業(yè)課程培訓(xùn)，并將此培訓(xùn)納入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，給予相應(yīng)的學(xué)分1學(xué)分認(rèn)定。目的在于幫助學(xué)生全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)技能，了解創(chuàng)業(yè)的過程和模式，學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)的步驟和方法，培養(yǎng)自身的專業(yè)能力、企業(yè)經(jīng)營管理能力和個(gè)人綜合素質(zhì)能力，提升大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)成功率。在創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的方法，提出思路和途徑，樹立主動(dòng)性學(xué)習(xí)和終生學(xué)習(xí)的觀念，增強(qiáng)解決實(shí)際問題的能力。
（四）創(chuàng)新科研水平，打造網(wǎng)絡(luò)教育科研平臺
利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科研項(xiàng)目申報(bào)及審核等相關(guān)信息?？衫媒逃蒲衅脚_組織大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、電子商務(wù)競賽等一系列創(chuàng)業(yè)學(xué)科競賽，也可組織學(xué)生參與教師科研項(xiàng)目，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練，開展研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃科研項(xiàng)目申報(bào)評選。學(xué)生可方便快捷地通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)平臺瀏覽相關(guān)信息，并在線填報(bào)相關(guān)申報(bào)表格，管理者則通過網(wǎng)絡(luò)教育科研平臺對學(xué)生的申報(bào)材料進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)一評選審核，同時(shí)使用電子公章給予評審意見。
（五）豐富教學(xué)手段，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)是實(shí)踐性教育，在虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間，可以通過創(chuàng)業(yè)模擬軟件為更多的學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)踐的機(jī)會，同時(shí)學(xué)習(xí)和推廣“O2O”新型線上線下電子商務(wù)應(yīng)用模式，充分利用微信、微博等渠道展開營銷，并做好實(shí)踐教學(xué)準(zhǔn)備工作，從貨源、網(wǎng)絡(luò)推廣到物流配送的整個(gè)全過程，最后完成電子商務(wù)交易，讓大學(xué)生最終從網(wǎng)絡(luò)模擬實(shí)踐走向?qū)嶋H自主創(chuàng)業(yè)。教師和學(xué)生可建立討論群組進(jìn)行相關(guān)討論，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生與創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、創(chuàng)業(yè)者之間進(jìn)行深入的溝通在線交流，從而更大程度地提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，真正達(dá)到提高創(chuàng)業(yè)教育的效果的目的。大學(xué)生通過網(wǎng)上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)測評，了解和總結(jié)創(chuàng)業(yè)的成效[5]。
（六）加大校企合作力度，共享校企合作網(wǎng)絡(luò)資源
在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中，建立校企互融的校園文化有利于營造一個(gè)良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍，企業(yè)豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷能為高職學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)的激情。高職院?？梢猿浞掷闷髽I(yè)文化資源，將合適的企業(yè)管理理念滲透到學(xué)校教育當(dāng)中，形成未來校企合作的優(yōu)秀校園文化。利用企業(yè)現(xiàn)有資源建立創(chuàng)新工作室、創(chuàng)業(yè)孵化基地、創(chuàng)業(yè)園以及“校企合作實(shí)訓(xùn)室”等校內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，通過校企資源的整合利用，為高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)需要提供良好的實(shí)訓(xùn)條件。
在校企合作共建的基礎(chǔ)上，結(jié)合企業(yè)自身發(fā)展的需要，通過搭建一個(gè)平臺空間產(chǎn)品研發(fā)、專利申報(bào)、技術(shù)合作交流等信息，高職學(xué)生可以通過平臺空間搜尋合作機(jī)會和企業(yè)的經(jīng)費(fèi)贊助，不同企業(yè)之間也可通過平臺共享網(wǎng)絡(luò)資源，極大地促進(jìn)高職學(xué)生與企業(yè)、社會之間的交流與合作。
五、建立“互網(wǎng)+”時(shí)代高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育保障機(jī)制
高職院校開展“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)有配套的保障機(jī)制，要抓住互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展帶來的商機(jī)，要以社會需求為導(dǎo)向，快速適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的社會發(fā)展，不斷改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制機(jī)制，充分利用校內(nèi)校外的網(wǎng)絡(luò)資源為大學(xué)生提供更多更好的創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會，最終成為“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代舉足輕重的主力軍。培養(yǎng)工作踏實(shí)、開拓創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐人才，努力培養(yǎng)具有開拓創(chuàng)新精神的創(chuàng)業(yè)人才，為實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、建設(shè)創(chuàng)新型國家提供人才支撐[6]。
（一）擴(kuò)大校園網(wǎng)建設(shè)，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)機(jī)制
轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，擴(kuò)大校園網(wǎng)建設(shè)，加大VIFI的網(wǎng)絡(luò)覆蓋區(qū)域，讓高職學(xué)生無論在課堂還是在寢室都能自由上網(wǎng)。創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)機(jī)制，讓高職學(xué)生無論在課內(nèi)還是課外都能進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)高職學(xué)生以微信、微博、移動(dòng)App 等熱門的社會化工具作為信息平臺，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識培訓(xùn)和分享，通過在線交流討論，豐富高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的方式。轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)評價(jià)機(jī)制，不能單單只偏重課堂教學(xué)，更要注重學(xué)生網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的興趣。同時(shí)，也要打造一支良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍，構(gòu)建適合各種專業(yè)的教師網(wǎng)絡(luò)資源庫，注重專業(yè)性和實(shí)踐性有機(jī)結(jié)合，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開展做好在線交流創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)跟蹤服務(wù)，推進(jìn)高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐具體工作的有效展開。
（二）優(yōu)化高職學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)環(huán)境，加強(qiáng)校企合作
優(yōu)化高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境，健全網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育工作保障機(jī)制，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)中心增設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺管理機(jī)構(gòu)，保障高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)工作的正常運(yùn)行。深化高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)意識，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)網(wǎng)站，為高職學(xué)生搭建網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺，負(fù)責(zé)收集和整理創(chuàng)業(yè)信息，以及創(chuàng)業(yè)信息和政策，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)和就業(yè)提供及時(shí)、準(zhǔn)確、重要的信息。
強(qiáng)化校企合作，實(shí)現(xiàn)校企間各種網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)資源的優(yōu)化配置。建立高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)人士和企業(yè)家的信息庫，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐在線交互和跟蹤指導(dǎo)，分享創(chuàng)業(yè)成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這無疑對高職學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育提供了良好的內(nèi)外部環(huán)境。對企業(yè)而言，學(xué)校可以為企業(yè)輸送大量實(shí)習(xí)生，幫助企業(yè)解決實(shí)際問題，同時(shí)讓高職學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的成功案例，了解一線的實(shí)習(xí)、實(shí)踐過程，從而產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)的興趣，對于高職學(xué)生來說是一種很好的創(chuàng)業(yè)教育[7]。同時(shí)，打造校內(nèi)外創(chuàng)客空間，創(chuàng)客活動(dòng)內(nèi)容要有挑戰(zhàn)性，重點(diǎn)突出創(chuàng)業(yè)文化氛圍?？梢云刚垏鴥?nèi)外的知名創(chuàng)客、專家或是企業(yè)家來擔(dān)任駐校創(chuàng)客導(dǎo)師。創(chuàng)客活動(dòng)中師生的專利和成果的過程，都由在線管理平成，為創(chuàng)業(yè)信息的整個(gè)過程管理和反饋提供便利。
（三）加強(qiáng)政府政策支持力度，加大創(chuàng)業(yè)資金的投入
政府部門應(yīng)制定“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的一系列優(yōu)惠政策，并設(shè)立專門的創(chuàng)業(yè)資金用于支持自主創(chuàng)業(yè)，讓門檻較低的高職學(xué)生有更多的創(chuàng)業(yè)機(jī)會和更大的創(chuàng)業(yè)成功率。除此之外，也可通過各種渠道采取多方融資等方式創(chuàng)建高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，加大對高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)投資，尤其對高職學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新型中小企業(yè)給予政策和資金支持。對于一個(gè)剛進(jìn)入創(chuàng)業(yè)階段的高職學(xué)生來說，更需要政府部門和行業(yè)專家給予必要的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，從而讓創(chuàng)業(yè)的高職學(xué)生更有信心。同時(shí)，適當(dāng)放寬國家政策相關(guān)的限制條件，鼓勵(lì)更多的高職學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)，在全社會中形成一種良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。
參考文獻(xiàn)：
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劉謙帶來的網(wǎng)絡(luò)商機(jī)
劉謙的魔術(shù)表演在全國掀起了一陣“魔術(shù)熱”，這可樂壞了當(dāng)時(shí)中國計(jì)量學(xué)院大三學(xué)生小施。因?yàn)樗粌H是一個(gè)魔術(shù)愛好者，而且還開辦了一個(gè)魔術(shù)網(wǎng)站，在展示推廣魔術(shù)表演藝術(shù)的同時(shí)，出售魔術(shù)道具和教學(xué)錄像。這段時(shí)間，他的網(wǎng)站日點(diǎn)擊率猛增，營業(yè)額自然也和點(diǎn)擊率一樣一路狂升。問起網(wǎng)站的盈利，小施開心地伸出一只手：“一個(gè)月可以達(dá)到五位數(shù)?！?/p>
“想到賣魔術(shù)道具其實(shí)純屬偶然?！毙∈└嬖V記者，大一時(shí)的圣誕節(jié)班級活動(dòng)，其中一個(gè)環(huán)節(jié)就是同學(xué)們要互相贈送禮物，“既然我的魔術(shù)這么受同學(xué)們歡迎，為什么不把它作為禮物送出去呢？”
義烏一家魔術(shù)廠家的老板找到了他，問他有沒有興趣幫他管理公司的魔術(shù)網(wǎng)站，小施一口答應(yīng)。做網(wǎng)站管理員的日子，小施沒有拿過一分錢工資，但卻積累了網(wǎng)站管理的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識了大量的客戶和喜歡魔術(shù)的朋友。
2007年底，小施和一個(gè)志同道合的朋友一起創(chuàng)辦了一個(gè)魔術(shù)網(wǎng)站,主要出售魔術(shù)道具和教學(xué)錄像。為了滿足不同消費(fèi)群體的需要，小施賣的產(chǎn)品很齊全，既有價(jià)格昂貴的專業(yè)魔術(shù)道具，也有幾元錢的小玩意兒。
網(wǎng)站開辦一年多來，每天的點(diǎn)擊量都有幾千，一直比較穩(wěn)定。不過，劉謙亮相春晚后，的確給小施帶來了不小的商機(jī)。他說，那段時(shí)間網(wǎng)站的日點(diǎn)擊率突然猛增，每天都能上萬。營業(yè)額和點(diǎn)擊量成正比，至少也增長5倍。
追夢男孩杜夢杰
“樓蘭踏沙”大學(xué)畢業(yè)后去到新疆吐魯番支教，即將離開吐魯番時(shí)，心中卻割舍不下孩子們的心愿：“老師，我們會好好學(xué)習(xí)，將來可以出去看大海?！薄皹翘m踏沙”將孩子們的夢想放在了追夢網(wǎng)上，得到了94人的支持。其中支持她的人以年輕人為主，不乏學(xué)生和白領(lǐng)。這個(gè)項(xiàng)目中，支付金額最多為2500元，而支付了2500元的8個(gè)人，除了可以得到孩子們的合影、新疆的土特產(chǎn)，還能參與到活動(dòng)中，一起帶沙漠的孩子尋找大海。
上海的高中女生周立立和楊蕾希望完成一部二三十分鐘的名為《追夢人》的紀(jì)實(shí)短片，記錄普通人堅(jiān)持夢想和追求的故事。周立立將這個(gè)夢想變成項(xiàng)目放在網(wǎng)上。3個(gè)月的時(shí)間，她們在追夢網(wǎng)上得到了16個(gè)人的支持，獲得了1425元的籌款。目前，兩個(gè)女生關(guān)于無伴奏人聲樂隊(duì)和業(yè)余賽車手的第一、第二部分已經(jīng)拍攝完畢，第三部分正在策劃中。
杜夢杰，南京郵電大學(xué)畢業(yè)，“追夢網(wǎng)”的創(chuàng)始人。這個(gè)瘦瘦、有著自信眼神的男生說，自己的夢想，也曾在別人的幫助下實(shí)現(xiàn)。
大二時(shí)，杜夢杰接觸到雷勵(lì)中國（RaleighChina），一個(gè)由英國查爾斯王子發(fā)起的教育型國際公益機(jī)構(gòu)。在那里，他學(xué)會了籌款。2009年夏天，杜夢杰報(bào)名參加了雷勵(lì)中國的甘肅遠(yuǎn)征，僅用了3天時(shí)間，籌足了3100元，成為當(dāng)時(shí)的籌款冠軍。
2010年初，杜夢杰正在讀大三。“但是當(dāng)時(shí)比較迷茫，不知道自己未來的方向在哪里”，于是他萌生了環(huán)游世界的想法：“我想看看外面的世界，外面的國家，看看那里的人們是怎么生活的，他們是如何看待我生活的土地和這片土地上的人民。”得不到父母支持的杜夢杰，又想到了網(wǎng)絡(luò)上陌生人的支持。
在2011年2～4月，杜夢杰在網(wǎng)絡(luò)上先后了3篇休學(xué)旅行的籌款文章。文中他寫道：“我們的思想只會受限于我們自己的想象力，我們的路程只會受限于我們自己的腳步?！蔽恼潞芸煲鹆司W(wǎng)友的關(guān)注，最終成功籌集到60656.6元資金。隨后，他休學(xué)一年踏上了旅程，先后在印度、尼泊爾、巴林、迪拜和阿富汗游歷和實(shí)習(xí)，歷時(shí)8個(gè)月。
游歷中，他遇到在世界各地探險(xiǎn)的年輕人，但是，卻很少碰到來自中國的同齡人。“難道大家都不喜歡冒險(xiǎn)？不喜歡追夢？”杜夢杰有些疑惑。
后來，杜夢杰在阿富汗的旅途中，收到了南京一位女生給他的電子郵件，女生說：“看到你的文章我很震撼，我希望能支持你。因?yàn)槲乙蚕氕h(huán)游世界，我也想一個(gè)人去旅行，我也想去支教。但我是個(gè)女生，我爸媽不放心我，朋友也不支持我。所以我希望我的錢能夠支持你的夢想，因?yàn)槟隳軌蜃叩酶h(yuǎn)，走得更久，我能看到你的圖片和文字?！边@位南京女生，把自己假期在麥當(dāng)勞打工掙的1000元錢，匯給了杜夢杰。
這番話給了杜夢杰很大的觸動(dòng)?！耙苍S和這位南京女孩一樣，很多我的同齡年輕人，也是因?yàn)榉N種原因，夢想被扼殺阻撓了”。他想，自己通過很多陌生人的幫助實(shí)現(xiàn)了自己的夢想，自己也能夠以此為經(jīng)驗(yàn)幫助其他人實(shí)現(xiàn)夢想。
找到了未來發(fā)展方向的杜夢杰，提前4個(gè)月回國。經(jīng)過3個(gè)月的設(shè)計(jì)開發(fā)，“追夢網(wǎng)”于去年9月在上海誕生。
現(xiàn)在，在這個(gè)以橙色為主色的網(wǎng)站上，靜靜躺著許多夢想：有的已經(jīng)完成，有的還待完成。
根據(jù)追夢網(wǎng)的運(yùn)營規(guī)則，用戶填寫項(xiàng)目信息后，團(tuán)隊(duì)會對項(xiàng)目進(jìn)行核定，一旦通過，項(xiàng)目就“上線”了。當(dāng)然，不是所有的夢想都被“追夢網(wǎng)”立項(xiàng)，網(wǎng)站上線以來共有500多個(gè)項(xiàng)目上報(bào)，最后只有54個(gè)項(xiàng)目成功通過挑選上線。“你如果只是簡單地想去看一場演唱會，來籌門票錢的話，我不會幫你放到網(wǎng)上去”，杜夢杰希望立項(xiàng)的都是“能改善別人生活”的項(xiàng)目。
“首先這件事你要去做，并且這件事對你有幫助，對社會也有意義?！币虼?，夢想者需要為上線的項(xiàng)目提出幾種“預(yù)售選項(xiàng)”和“回報(bào)方案”，而網(wǎng)站定義的“回報(bào)”并不是高額的金錢，而是追夢者在實(shí)現(xiàn)夢想過程中產(chǎn)生的一些實(shí)物，可能是一張CD，也可能是一張明信片或照片。
比方說，一位80后景觀建筑師在瀘沽湖畔建樹屋的夢想，夢想者需要達(dá)到籌資6000元的目標(biāo)才算成功。作為回報(bào)，捐出38元和58元的支持者可得到紀(jì)念卡和不等的免費(fèi)入住天數(shù)，捐出98元的支持者可得到紀(jì)念卡、免費(fèi)入住，還能享受免費(fèi)的瀘沽湖劃船接送，而捐出198元和518元的支持者則除了能得到以上提及的回報(bào)，還會得到特制的追夢版會員卡。
網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)需發(fā)揮差異化優(yōu)勢
入行門檻低、啟動(dòng)資金少等特點(diǎn)使得網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)成為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的首選。
記者在中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）主辦的互聯(lián)網(wǎng)大講堂全國公益巡講活動(dòng)上獲悉，舉辦方調(diào)查顯示，大學(xué)生群體中對創(chuàng)業(yè)感興趣的占81%以上，其中近30%的大學(xué)生表示希望通過互聯(lián)網(wǎng)直接創(chuàng)業(yè)。然而，大部分大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)都處于虧損狀態(tài)，專家提醒，網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)選項(xiàng)目需注重差異化。
一項(xiàng)對中小網(wǎng)站運(yùn)營狀況的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在為數(shù)眾多的中小網(wǎng)站中，年收入不足萬元的占比高達(dá)2/3，且近半數(shù)的個(gè)人站長年齡集中在19～25歲之間。盡管中小網(wǎng)站的生存狀況普遍并不樂觀，但隨著互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)、新應(yīng)用的層出不窮，大學(xué)生們的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)熱情依舊高漲。
站臺網(wǎng)運(yùn)營負(fù)責(zé)人李森認(rèn)為，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱情和激情是值得鼓勵(lì)的，但剛剛畢業(yè)的大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)資金、人脈、技術(shù)等方面都存在諸多不足，也是導(dǎo)致大部分創(chuàng)業(yè)成功率不高的幾個(gè)關(guān)鍵因素。李森引用調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在相同的經(jīng)營領(lǐng)域，個(gè)人創(chuàng)業(yè)的成功率低于20%，而加盟創(chuàng)業(yè)的則高達(dá)80%。
李森稱，社會資源比較少的大學(xué)生可選擇成熟的連鎖加盟品牌作為最初的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，餐飲美食、旅游、娛樂、購物等行業(yè)都容易入手。
杭州特色小鎮(zhèn)調(diào)研報(bào)告一
20xx年以來，浙江省、杭州市相繼提出建設(shè)特色小鎮(zhèn)，以新理念、新機(jī)制、新載體推進(jìn)產(chǎn)業(yè)集聚、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級。20xx年6月，浙江省公布第一批37個(gè)省級特色小鎮(zhèn)創(chuàng)建名單，2017年1月公布第二批名單，又有42個(gè)小鎮(zhèn)入圍;5月，該省將其中10個(gè)小鎮(zhèn)確定為省級示范特色小鎮(zhèn)，杭州市入選的有上城玉皇山南基金小鎮(zhèn)、西湖云棲小鎮(zhèn)和余杭夢想小鎮(zhèn)。
土地是城鎮(zhèn)化、產(chǎn)業(yè)化的主要載體，構(gòu)建特色小鎮(zhèn)這一新生的雙創(chuàng)平臺，不得不直面的問題之一就是用地。近日，針對小鎮(zhèn)的土地要素保障問題，筆者實(shí)地調(diào)研走訪了杭州市首批9個(gè)特色小鎮(zhèn)。
產(chǎn)城融合的雙創(chuàng)新平臺
所謂小鎮(zhèn)，既不是一個(gè)行政區(qū)劃的概念，也不完全是產(chǎn)業(yè)園區(qū)，而是一個(gè)產(chǎn)城融合的特定區(qū)域，是相對獨(dú)立的，有明確產(chǎn)業(yè)定位、文化內(nèi)涵、旅游功能和社區(qū)功能的發(fā)展平臺。
在浙江省首批37個(gè)特色小鎮(zhèn)里，杭州市有上城山南基金小鎮(zhèn)、江干丁蘭智慧小鎮(zhèn)、西湖云棲小鎮(zhèn)等9家位列其中。這些小鎮(zhèn)聚焦信息經(jīng)濟(jì)、旅游休閑、文化創(chuàng)意、金融、健康、時(shí)尚、高端裝備制造、環(huán)保七大重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)，兼顧茶葉、絲綢等歷史經(jīng)典產(chǎn)業(yè)和地域特色產(chǎn)業(yè)，各自選擇一個(gè)具有當(dāng)?shù)靥厣捅容^優(yōu)勢的細(xì)分產(chǎn)業(yè)作為主攻方向。
浙江省以用地指標(biāo)作為特色小鎮(zhèn)建設(shè)實(shí)績的獎(jiǎng)勵(lì)。省級特色小鎮(zhèn)要求3年總投資50億元以上，投資強(qiáng)度達(dá)到500萬元/畝以上;第三年的產(chǎn)值要達(dá)到20億元以上，稅收達(dá)到3億元以上，旅游人次20萬人次以上。對如期完成年度規(guī)劃目標(biāo)任務(wù)的小鎮(zhèn)，該省按實(shí)際使用農(nóng)轉(zhuǎn)用土地指標(biāo)的50%給予配套獎(jiǎng)勵(lì)，其中信息經(jīng)濟(jì)、環(huán)保、高端裝備制造等產(chǎn)業(yè)特色小鎮(zhèn)按照60%土地指標(biāo)給予配套獎(jiǎng)勵(lì);對3年內(nèi)未達(dá)到目標(biāo)任務(wù)的，加倍倒扣省獎(jiǎng)勵(lì)的用地指標(biāo)。省級特色小鎮(zhèn)在創(chuàng)建期間及驗(yàn)收命名后，其規(guī)劃空間范圍內(nèi)的新增財(cái)政收入上交省財(cái)政部分，前三年全額返還，后兩年返還一半給當(dāng)?shù)刎?cái)政。
在調(diào)研過程中，筆者將特色小鎮(zhèn)規(guī)劃區(qū)范圍與土地利用更新調(diào)查成果進(jìn)行圖形疊加，利用信息化手段，基本摸清了杭州首批9個(gè)特色小鎮(zhèn)規(guī)劃區(qū)范圍內(nèi)的土地利用情況：9個(gè)小鎮(zhèn)規(guī)劃區(qū)總用地面積約5.65萬畝，現(xiàn)狀仍為集體土地的約3萬畝，農(nóng)用地約2.2萬畝，耕地接近1萬畝。
部分小鎮(zhèn)的土地保障面臨多重困局
調(diào)研發(fā)現(xiàn)，杭州首批9個(gè)特色小鎮(zhèn)有一部分在建設(shè)中存在產(chǎn)業(yè)定位不清、工業(yè)用地規(guī)模過大、經(jīng)營性用地不足等問題。
個(gè)別小鎮(zhèn)規(guī)劃的工業(yè)用地規(guī)模過大。雖然同為雙創(chuàng)平臺，9個(gè)小鎮(zhèn)的規(guī)劃理念存在較大差異，培育的成果也良莠不齊。山南基金小鎮(zhèn)、余杭夢想小鎮(zhèn)、余杭藝尚小鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)特色鮮明，培育理念與產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)結(jié)合緊密，規(guī)劃具有一定超前性。
然而，個(gè)別特色小鎮(zhèn)位于主城區(qū)范圍，現(xiàn)狀已經(jīng)有存量工業(yè)用地約1000畝，規(guī)劃工業(yè)用地規(guī)模卻達(dá)到1500多畝，不僅未充分考慮存量工業(yè)用地轉(zhuǎn)型升級，還要在主城區(qū)內(nèi)新增工業(yè)用地，與杭州推行已久的工業(yè)向園區(qū)集中思路相背。另有個(gè)別特色小鎮(zhèn)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)為生態(tài)旅游業(yè)，現(xiàn)狀已有工業(yè)用地約300畝，但規(guī)劃工業(yè)用地規(guī)模超過500畝，工業(yè)用地規(guī)模不降反升，與特色小鎮(zhèn)培育理念背道而馳。
新增建設(shè)用地需求保障難度較大。首批9個(gè)特色小鎮(zhèn)主要用于發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，需要使用相當(dāng)規(guī)模的建設(shè)用地;但目前規(guī)劃區(qū)范圍內(nèi)仍有農(nóng)用地2.2萬畝，約1.2萬畝土地位于規(guī)劃確定的限制建設(shè)區(qū)，這些地類與規(guī)劃用地類型不符，需要依法辦理規(guī)劃調(diào)整及農(nóng)用地轉(zhuǎn)用手續(xù)，落實(shí)耕地占補(bǔ)平衡和占水補(bǔ)水等要求。浙江省要求首批特色小鎮(zhèn)在3年到5年時(shí)間內(nèi)培育完成，根據(jù)審批周期和以往的工作經(jīng)驗(yàn)推斷，規(guī)劃區(qū)范圍內(nèi)的年均新增用地必須在兩年內(nèi)報(bào)批完成，年報(bào)批量至少要達(dá)到1萬畝以上;但目前國家分配給杭州市的新增用地指標(biāo)年均僅有不到3萬畝，大量用地指標(biāo)需要投向民生基礎(chǔ)設(shè)施和重大產(chǎn)業(yè)園區(qū)，結(jié)余指標(biāo)數(shù)量十分有限，保障特色小鎮(zhèn)建設(shè)的用地需求難度較大。
低效用地存量較大而盤活積極性不夠。與新增用地需求量居高不下形成鮮明對比的是，這9個(gè)特色小鎮(zhèn)還有較大規(guī)模的城鎮(zhèn)低效用地，根據(jù)各區(qū)(縣、市)編制的《城鎮(zhèn)低效用地再開發(fā)專項(xiàng)規(guī)劃》，9個(gè)小鎮(zhèn)在2017年前計(jì)劃實(shí)施的低效再開發(fā)用地面積約1500畝，現(xiàn)狀低效用地規(guī)模還遠(yuǎn)不止這個(gè)數(shù)字，存量土地盤活利用的空間較大。本來，相較于新增用地，存量土地和廠房資源可以較快地盤活利用，但部分小鎮(zhèn)自己動(dòng)手找空間的積極性不足，存量資源利用效率較低。
活躍的經(jīng)濟(jì)社會活動(dòng)挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的土地政策。筆者在調(diào)研中感受到，特色小鎮(zhèn)年輕人聚集，新理念、新事物源源不絕，經(jīng)濟(jì)社會活動(dòng)活躍，相應(yīng)地，土地利用方式變動(dòng)頻繁，對傳統(tǒng)的城市規(guī)劃和土地利用政策提出較大挑戰(zhàn)。例如，山南小鎮(zhèn)的煙草倉庫變?yōu)榛鹂偛炕?，云棲小?zhèn)的工業(yè)廠房升級成云計(jì)算中心，夢想小鎮(zhèn)的老舊糧倉改作了創(chuàng)意工作室，藝尚小鎮(zhèn)的服裝廠升級為電商創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園。這些新業(yè)態(tài)在城市規(guī)劃管控和土地利用過程中面臨著一定的制度性約束。
經(jīng)營性用地規(guī)模不足，部分小鎮(zhèn)資金平衡存在風(fēng)險(xiǎn)。特色小鎮(zhèn)需要在城市基礎(chǔ)設(shè)施、拆遷補(bǔ)償安置、公益事業(yè)建設(shè)等方面投入大量資金，目前杭州市區(qū)建設(shè)特色小鎮(zhèn)的平均成本已經(jīng)超過250萬元/畝，必須通過經(jīng)營性用地出讓、產(chǎn)業(yè)用地稅收等渠道回籠資金進(jìn)行平衡。但筆者在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，不少特色小鎮(zhèn)沒有進(jìn)行系統(tǒng)的資金平衡測算，具體運(yùn)營管理也缺少統(tǒng)籌，根據(jù)區(qū)片開發(fā)可利用經(jīng)營性用地約40%的經(jīng)驗(yàn)，土地出讓價(jià)格必須要達(dá)到平均投入成本的2.5倍以上，才能夠基本實(shí)現(xiàn)資金平衡。個(gè)別小鎮(zhèn)用于資金平衡的經(jīng)營性用地規(guī)模明顯不足，區(qū)片開發(fā)存在虧本的可能;另有個(gè)別小鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目質(zhì)量不高，利稅產(chǎn)出甚至無法支付前期開發(fā)建設(shè)的貸款利息。
明晰產(chǎn)業(yè)定位，善用低效土地
特色小鎮(zhèn)的蓬勃發(fā)展，無疑正在引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會新的增長點(diǎn)。而小鎮(zhèn)建設(shè)在土地要素的配置中已面對諸多現(xiàn)實(shí)問題，需要順應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和土地節(jié)約利用的大方向，結(jié)合各個(gè)小鎮(zhèn)的實(shí)際狀況妥善應(yīng)對。對此，筆者建議：
明確用地需求菜單。建議總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，對特色小鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行科學(xué)論證，按照主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)特色鮮明、相關(guān)產(chǎn)業(yè)按需配套的原則，合理確定特色小鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)功能布局，糾正個(gè)別特色小鎮(zhèn)工業(yè)用地規(guī)模過大，產(chǎn)業(yè)定位不夠清晰等問題，將不符合土地利用總體規(guī)劃的建設(shè)用地劃出規(guī)劃區(qū)范圍(或作為生態(tài)用地保留)，在此基礎(chǔ)上提出明確的用地需求菜單，落實(shí)到城市控規(guī)和土地利用總體規(guī)劃上，科學(xué)劃分相關(guān)功能區(qū)塊，確定用地類型，為特色小鎮(zhèn)建設(shè)提供科學(xué)指引。
差別配置新增用地。隨著新增用地指標(biāo)的逐年下降，放開肚皮吃飯的傳統(tǒng)模式已經(jīng)不可持續(xù)。有限的新增用地指標(biāo)必須要用到重大、緊迫的市政府重點(diǎn)項(xiàng)目中去，特色小鎮(zhèn)的項(xiàng)目，原則上應(yīng)該通過盤活存量房地資源解決;杭州市確定的重大項(xiàng)目可以使用適當(dāng)規(guī)模的新增用地指標(biāo);除市級以上產(chǎn)業(yè)園區(qū)范圍內(nèi)的特色小鎮(zhèn)外，其他特色小鎮(zhèn)一律不再供應(yīng)新增工業(yè)用地。
土地保障主要倚重低效土地?？紤]到當(dāng)前新增用地報(bào)批難度越來越大，報(bào)批成本越來越高，國家調(diào)控越來越嚴(yán)，完全依靠新增用地驅(qū)動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的傳統(tǒng)模式，顯然已經(jīng)難以為繼。存量低效土地必然成為小鎮(zhèn)土地要素保障的主要渠道，建議特色小鎮(zhèn)對規(guī)劃區(qū)范圍內(nèi)低效用地進(jìn)行再調(diào)查，將可以盤活利用的部分增補(bǔ)進(jìn)入當(dāng)?shù)氐脑匍_發(fā)專項(xiàng)規(guī)劃，分類推進(jìn)。
適度放寬用途管制。本著寬容和尊重社會創(chuàng)造力的原則，允許小鎮(zhèn)的新型業(yè)態(tài)在存量土地上跨用途臨時(shí)利用?？紤]到目前新型業(yè)態(tài)主要集中在研發(fā)設(shè)計(jì)、文化創(chuàng)意、電子商務(wù)等領(lǐng)域，建議在杭州市已確定的創(chuàng)新型用地基礎(chǔ)上，在產(chǎn)業(yè)、規(guī)劃、用地等一系列制度體系中，重構(gòu)新的產(chǎn)業(yè)和用地標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)置合理的業(yè)態(tài)、價(jià)格等管控機(jī)制。
統(tǒng)籌平衡建設(shè)資金。深入謀劃特色小鎮(zhèn)涉及的資金平衡方案，充分借鑒區(qū)片開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)配置經(jīng)營性用地、產(chǎn)業(yè)用地比重，穩(wěn)妥測算經(jīng)營性用地出讓地價(jià)與前期開發(fā)投入之間的函數(shù)關(guān)系，確保經(jīng)營性用地出讓金基本能夠平衡前期開發(fā)建設(shè)的資金投入;穩(wěn)妥預(yù)測產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目的利稅收入及培育周期，確保小鎮(zhèn)建設(shè)有收益、有特色、有產(chǎn)業(yè)，力爭將特色小鎮(zhèn)建成經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展新的制高點(diǎn)。
杭州特色小鎮(zhèn)調(diào)研報(bào)告二
20xx年5月，按照浙江省援青指揮部陳偉指揮長的指示精神，德令哈市援青工作組由市委常委、市政府副市長許德清帶隊(duì)，走訪了杭州云棲小鎮(zhèn)、夢想小鎮(zhèn)，進(jìn)行考察學(xué)習(xí)，了解掌握了一些情況，并作了一些思考。
一、杭州發(fā)展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新類小鎮(zhèn)的基本情況
杭州市近些年正在打造一大批有本地特色的創(chuàng)業(yè)平臺，比如互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)小鎮(zhèn)、基金小鎮(zhèn)、云計(jì)算小鎮(zhèn)，進(jìn)一步集聚風(fēng)投、基金和創(chuàng)業(yè)人才。杭州的三鎮(zhèn)三谷(云棲小鎮(zhèn)、夢想小鎮(zhèn)、基金小鎮(zhèn);云谷、西溪谷和傳感谷)正是這樣的創(chuàng)業(yè)平臺，并已初步形成了自己的特色。無論是推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)，還是加快信息經(jīng)濟(jì)發(fā)展，世界互聯(lián)網(wǎng)大會都為三鎮(zhèn)三谷帶來了新契機(jī)、增添了新動(dòng)力。本次的調(diào)研考察著重對三鎮(zhèn)中的云棲小鎮(zhèn)和夢想小鎮(zhèn)進(jìn)行了實(shí)地考察。
(一)云棲小鎮(zhèn)考察情況
云棲小鎮(zhèn)，是杭州市西湖區(qū)計(jì)劃依托阿里巴巴云公司和轉(zhuǎn)塘科技經(jīng)濟(jì)園區(qū)兩大平臺打造的一個(gè)以云生態(tài)為主導(dǎo)的產(chǎn)業(yè)小鎮(zhèn)。轉(zhuǎn)塘科技經(jīng)濟(jì)園區(qū)地處之區(qū)塊，園區(qū)規(guī)劃用地3415畝，規(guī)劃建筑面積212.95萬平方米，目前已建成20萬平方米，預(yù)計(jì)3年內(nèi)逐步會有100萬平方米以上的樓宇可以用于發(fā)展。園區(qū)內(nèi)現(xiàn)已有涉云企業(yè)80多家，包括有阿里云、華通云、威鋒網(wǎng)、云商基金等。目標(biāo)通過3-5年的發(fā)展，在那里集聚上千家涉云企業(yè)，涵蓋云計(jì)算應(yīng)用，如APP開發(fā)、游戲、互聯(lián)網(wǎng)金融、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)據(jù)挖掘等領(lǐng)域，形成完整的云計(jì)算產(chǎn)業(yè)鏈條，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值100億元，稅收5億元以上。另外，在云棲小鎮(zhèn)里，將建一個(gè)面積約5000平方米的IT信息產(chǎn)業(yè)歷史博物館，展示以云計(jì)算為特色的互聯(lián)網(wǎng)IT產(chǎn)業(yè)的發(fā)展歷程;同時(shí)，跟阿里云公司合作，園區(qū)里還將成立一個(gè)阿里云技術(shù)學(xué)院，為園區(qū)企業(yè)提供云計(jì)算技術(shù)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流。
(二)夢想小鎮(zhèn)考察情況
夢想小鎮(zhèn)坐落在杭州市西部余杭區(qū)，是在國家號召推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，杭州市大力發(fā)展信息經(jīng)濟(jì)的背景下，依托余杭區(qū)未來科技城蓬勃的產(chǎn)業(yè)前景和良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，努力打造的全國互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)首選地和創(chuàng)新資本集聚高地。20XX年9月，夢想小鎮(zhèn)正式啟動(dòng)建設(shè)，并明確了雙鎮(zhèn)聯(lián)合的發(fā)展思路，即打造互聯(lián)網(wǎng)小鎮(zhèn)、天使小鎮(zhèn)。其中，大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)小鎮(zhèn)重點(diǎn)鼓勵(lì)和支持泛大學(xué)生群體創(chuàng)辦電子商務(wù)、軟件設(shè)計(jì)、信息服務(wù)、集成電路、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、網(wǎng)絡(luò)安全、動(dòng)漫設(shè)計(jì)等互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)領(lǐng)域產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)、經(jīng)營和技術(shù)(工程)服務(wù)的企業(yè);天使小鎮(zhèn)重點(diǎn)培育和發(fā)展科技金融、互聯(lián)網(wǎng)金融，集聚天使投資基金、股權(quán)投資機(jī)構(gòu)、財(cái)富管理機(jī)構(gòu)，著力構(gòu)建覆蓋企業(yè)發(fā)展初創(chuàng)期、成長期、成熟期等各個(gè)不同發(fā)展階段的金融服務(wù)體系。夢想小鎮(zhèn)在空間布局上，按創(chuàng)業(yè)辦公空間、精神文化空間、世俗生活空間三個(gè)1/3來設(shè)置，理念是先生態(tài)、再生活、再生產(chǎn)，得到了很多企業(yè)共鳴，阿里巴巴淘寶城、中國移動(dòng)4G研究院、奧克斯研究院等項(xiàng)目已入駐。小鎮(zhèn)的夢想是，力爭在3年內(nèi)積聚大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者10000名，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目2000個(gè)，基金及投資機(jī)構(gòu)300家以上，資金管理規(guī)模達(dá)1000億元，金融資產(chǎn)總額超3000億元。
二、杭州發(fā)展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新類小鎮(zhèn)的基本做法
(一)組織有保障。省、市各級領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持把支持創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新作為推動(dòng)杭州市產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的強(qiáng)力推進(jìn)器和重要抓手，多次召開專題會議，并成立了支持創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新促進(jìn)杭州發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組，各區(qū)縣(市)和開發(fā)區(qū)也相應(yīng)成立了支持創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)小組和辦公室，為強(qiáng)力推進(jìn)各項(xiàng)工作提供了可靠的組織保障。為進(jìn)一步調(diào)動(dòng)和激發(fā)各級各部門工作積極性，出臺了支持創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新考核實(shí)施細(xì)則和統(tǒng)計(jì)制度，對考核目標(biāo)進(jìn)行了任務(wù)分解和下達(dá)。浙江省省長李強(qiáng)在杭州夢想小鎮(zhèn)調(diào)研時(shí)強(qiáng)調(diào)，夢想小鎮(zhèn)要堅(jiān)持問題導(dǎo)向、需求導(dǎo)向，著力打造更有活力的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)，在服務(wù)新經(jīng)濟(jì)、扶助人才創(chuàng)業(yè)上闖出一條新路，成為眾創(chuàng)空間的新樣板，更好地推動(dòng)全省大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新。其中由省政府出資5000萬元設(shè)立的浙江省天使夢想基金，重點(diǎn)支持夢想小鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)初創(chuàng)團(tuán)隊(duì)?；鸩扇≠Y助+期權(quán)+激勵(lì)的模式，給予每家團(tuán)隊(duì)20萬元資助，以更好地發(fā)揮對創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的引導(dǎo)激勵(lì)作用。杭州市委召開全委會專門制定了智慧杭州20XX-2017年的實(shí)施方案，明確把信息經(jīng)濟(jì)、智慧經(jīng)濟(jì)作為杭州今后經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)主方向。杭州市政府確定在杭州還要?jiǎng)?chuàng)建十個(gè)左右創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新小鎮(zhèn)，為創(chuàng)業(yè)企業(yè)及創(chuàng)業(yè)人才提供物理位置、投資基金、服務(wù)體系，廣泛吸引年輕人，大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。
(二)政策有力度。為加大對創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新工作的政策支持力度，杭州市專門出臺了《關(guān)于支持浙商創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新促進(jìn)杭州發(fā)展的工作意見》和《關(guān)于支持浙商創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新促進(jìn)杭州發(fā)展的實(shí)施意見》，同時(shí)市發(fā)改委、市經(jīng)信委等13個(gè)部門也在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，制定了專門的配套政策，形成了支持創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的政策體系，積極打造具有競爭力的政策洼地。同時(shí)各創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新園區(qū)通過開展為企業(yè)送政策活動(dòng)、召開政策新聞會等，向企業(yè)和社會進(jìn)行了廣泛宣傳。本次考察的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新小鎮(zhèn)針對不同企業(yè)給予不同的政策。
1、云棲小鎮(zhèn)政策介紹。(1)給予新設(shè)立企業(yè)，最高第一、二年給予年房租額100%的房租補(bǔ)助或減免，第三、四、五年給予年房租額50%的房租補(bǔ)助或減免。(2)給予新設(shè)立的孵化器運(yùn)營商專業(yè)技術(shù)支持服務(wù)，并提供拎包入住、網(wǎng)絡(luò)、辦公家具、綜合服務(wù)完善的孵化場所。(3)設(shè)立的涉云企業(yè)，當(dāng)年實(shí)到注冊資金每增加1000萬元人民幣，給予增資部分0.1%的獎(jiǎng)勵(lì)，最高不超過20萬;引進(jìn)境外投資，實(shí)到外資每增加1000萬美元，給予增資部分0.3%的獎(jiǎng)勵(lì)，最高不超過50萬元。(4)設(shè)立股權(quán)+激勵(lì)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展基金。
2、夢想小鎮(zhèn)政策介紹。(1)三年內(nèi)，對于經(jīng)核準(zhǔn)的夢想小鎮(zhèn)企業(yè)，為其提供人均10平方米、最高不超過150平方米的免租金辦公場地。(2)企業(yè)經(jīng)核準(zhǔn)后，可申請三年累計(jì)最高30萬元的商業(yè)貸款貼息。(3)對于獲得首輪300萬元及以上融資的夢想小鎮(zhèn)企業(yè)，增加兩年免租期，單個(gè)企業(yè)最高可享受五年免租期。同時(shí)，三年內(nèi)給予企業(yè)60%的物業(yè)、能耗補(bǔ)貼。(4)設(shè)立政府投資引導(dǎo)基金，優(yōu)先投向進(jìn)駐企業(yè)，支持企業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。
(三)平臺有搭建。三鎮(zhèn)三谷的建立是創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新類企業(yè)落戶杭州重要的平臺，為創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供拎包入住、網(wǎng)絡(luò)、辦公家具、綜合辦公場所等一系列的創(chuàng)業(yè)硬件條件。云棲小鎮(zhèn)緊扣科技發(fā)展的脈搏，以杭州云計(jì)算產(chǎn)業(yè)園和阿里云創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新基地兩大平臺為載體，力爭打造中國云谷。杭州云計(jì)算產(chǎn)業(yè)園是以打造國家級云計(jì)算產(chǎn)業(yè)和服務(wù)基地，云計(jì)算國家級專業(yè)孵化器為目標(biāo)，重點(diǎn)發(fā)展培育以云計(jì)算應(yīng)用為核心的新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)，力爭形成浙江省規(guī)模最大的云計(jì)算產(chǎn)業(yè)高度集聚區(qū);阿里云創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新基地是由阿里巴巴集團(tuán)阿里云和轉(zhuǎn)塘科技經(jīng)濟(jì)園區(qū)合作共建，擬依托阿里云計(jì)算平臺，集聚上千家創(chuàng)新科技類企業(yè)，打造完整的云計(jì)算產(chǎn)業(yè)鏈，建立創(chuàng)新型企業(yè)的生態(tài)圈，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好氛圍，力爭把阿里云創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新基地打造成為中國第一創(chuàng)新基地。夢想小鎮(zhèn)堅(jiān)持一本藍(lán)圖繪到底，在摸清底數(shù)、確定目標(biāo)、明確步驟的基礎(chǔ)上，編制夢想小鎮(zhèn)發(fā)展規(guī)劃，并認(rèn)真做好建設(shè)規(guī)劃與其它規(guī)劃的并向耦合銜接，做到主體辦公、配套設(shè)施先建設(shè)后篩選項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)公司進(jìn)駐。
(四)人才有集聚。集聚創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的關(guān)鍵是吸引創(chuàng)業(yè)人才的集聚。一手抓產(chǎn)業(yè)公共交流服務(wù)平臺建設(shè)，小鎮(zhèn)舉辦各創(chuàng)業(yè)大賽、電子商務(wù)論壇、云服務(wù)論壇等活動(dòng)，為各企業(yè)之間交流和企業(yè)自身宣傳提升企業(yè)知名度搭建平臺，從生產(chǎn)方面為人才創(chuàng)業(yè)提供良好的條件;一手抓各小鎮(zhèn)等品牌建設(shè)和周邊生活類項(xiàng)目，從生活業(yè)方面為人才集聚提供優(yōu)良的環(huán)境，形成生活休閑、環(huán)境優(yōu)美的生活圈來吸引高端人才集聚。云棲小鎮(zhèn)通過云咖啡、IT茶館等不同形式的交流平臺以及創(chuàng)新的服務(wù)理念和服務(wù)模式，借助信息產(chǎn)業(yè)工程師、開發(fā)團(tuán)隊(duì)等高端人才開辦的個(gè)人工作室，實(shí)現(xiàn)工程師在園區(qū)的獨(dú)立辦公，促進(jìn)高端人才與入園企業(yè)的雙向服務(wù)與需求，打造園區(qū)獨(dú)特的工程師社區(qū)。定期舉辦云計(jì)算產(chǎn)業(yè)發(fā)展論壇、講座、展會等相關(guān)活動(dòng)，吸引行業(yè)知名人士現(xiàn)場交流互動(dòng)，不斷凝聚創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新氛圍。夢想小鎮(zhèn)邀請國家知名專家、企業(yè)家對進(jìn)駐企業(yè)進(jìn)行考察評估，并聘請多位國家著名專家學(xué)者組成評估小組，經(jīng)常性指導(dǎo)和推動(dòng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新工作，有效發(fā)揮智囊團(tuán)作用。在做好引才工作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步謀劃好留才、用才、助才的新篇章，創(chuàng)新引才模式，繼續(xù)加強(qiáng)與名校名會、大院大所的聯(lián)系，持續(xù)拓展引才留才平臺，力爭實(shí)現(xiàn)院士級人才、海外科研院所招引的新突破;建立對新評審項(xiàng)目落戶率的動(dòng)態(tài)跟蹤機(jī)制，加快人才創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)質(zhì)性落戶，并為人才落戶提供充沛的承載平臺和健全服務(wù)保障;完善服務(wù)體系，把人才服務(wù)工作向細(xì)化、量化方向縱深推進(jìn)。
(五)服務(wù)有針對。為進(jìn)一步完善服務(wù)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的工作體系，杭州市逐步建立健全了市領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系重點(diǎn)創(chuàng)業(yè)小鎮(zhèn)和創(chuàng)業(yè)園區(qū)制度，切實(shí)幫助企業(yè)解決問題。通過設(shè)立管委會，建立組織聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)、組織支持創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新業(yè)務(wù)培訓(xùn)、開通創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目綠色通道、開設(shè)投資政策咨詢服務(wù)平臺等多種手段，有力推進(jìn)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新整體工作的快速、高效。
三、幾點(diǎn)啟示
一是高起點(diǎn)規(guī)劃。規(guī)劃是決定項(xiàng)目成敗的關(guān)鍵。要邀請專業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)蹲點(diǎn)調(diào)研，打破行政區(qū)劃的界限，可跨越相連接的幾個(gè)鎮(zhèn)街，劃出一定的區(qū)域，準(zhǔn)確定位，科學(xué)編制。必要時(shí)，聘請專家學(xué)者審查把脈，使規(guī)劃能夠?qū)崒?shí)在在落地生根。
二是高起點(diǎn)建設(shè)。按照產(chǎn)業(yè)發(fā)展和功能分區(qū)要求，政府優(yōu)先啟動(dòng)先導(dǎo)區(qū)，帶動(dòng)周邊地塊的社會資本投入，同時(shí)輔以一定地塊的高品質(zhì)商業(yè)開發(fā)，完善功能配套。
三是高起點(diǎn)經(jīng)營。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新類小鎮(zhèn)要具有特色，在全國范圍內(nèi)具有獨(dú)特性和唯一性。獨(dú)特的創(chuàng)業(yè)理念吸引企業(yè)到來，富集的創(chuàng)業(yè)資源能留下企業(yè)和創(chuàng)業(yè)者。因此創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新園區(qū)開發(fā)涉及面廣，具有極強(qiáng)的市場性和專業(yè)性，因此必須有一個(gè)專業(yè)的優(yōu)秀操盤手和經(jīng)營團(tuán)隊(duì)進(jìn)行全面策劃和整體開發(fā)。
四是高起點(diǎn)管理。充分發(fā)揮政府主導(dǎo)力、市場配置力、企業(yè)主體力三力合一作用，著力強(qiáng)化各職能部門之間的協(xié)調(diào)互動(dòng)，積極加強(qiáng)與省內(nèi)外商會組織、行業(yè)協(xié)會等社會團(tuán)體的發(fā)展聯(lián)動(dòng)，深入推進(jìn)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新工作。
四、德令哈市發(fā)展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新類小鎮(zhèn)的設(shè)想
(一)規(guī)劃入手，科學(xué)謀劃。一是從推動(dòng)全市創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新工作的角度出發(fā)，堅(jiān)持兩條腿走路，高標(biāo)準(zhǔn)編制新型工業(yè)化發(fā)展規(guī)劃和互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃;二是以現(xiàn)有城市建成區(qū)為核心區(qū)，打破行政區(qū)劃的界限，合理確定開發(fā)建設(shè)范圍，做好與鎮(zhèn)街規(guī)劃等相關(guān)規(guī)劃的銜接相融;三是統(tǒng)籌安排，分步實(shí)現(xiàn)規(guī)劃目標(biāo)，按照招商進(jìn)度和資本投入能力，科學(xué)提出年度預(yù)期目標(biāo)，按照量力而行的原則，分期分年，逐批建設(shè)，將總體建設(shè)納入十三五規(guī)劃。
(二)做好選址，打造精品。打破行政區(qū)劃界限,創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新小鎮(zhèn)的選址要考慮生態(tài)環(huán)境優(yōu)美，生產(chǎn)生活服務(wù)便利等因素。建議德令哈市要將創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新小鎮(zhèn)建在巴音河畔兩側(cè)從格爾木橋至都蘭橋段，跨越河?xùn)|、河西兩個(gè)街道，取名為星空小鎮(zhèn)(暫定名)，意為高原新城，星空閃耀，高原新城似遼闊的夜空，容納著閃爍光芒的新星創(chuàng)業(yè)企業(yè)，政府投入可優(yōu)先啟動(dòng)半步橋地塊作為星空小鎮(zhèn)先導(dǎo)區(qū)。
(三)整合資源，加大投入。一是考慮德令哈市財(cái)政資金的現(xiàn)狀。積極整合國家專項(xiàng)資金和援青資金，推進(jìn)星空小鎮(zhèn)先導(dǎo)區(qū)硬件建設(shè)。二是加大招引力度，以較好的基礎(chǔ)設(shè)施條件、優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)業(yè)資源、優(yōu)惠的稅收政策，引進(jìn)社會資本進(jìn)行投資開發(fā)周邊地塊。三是德令哈市政府成立互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展基金，采用獎(jiǎng)勵(lì)+股權(quán)等形式吸引優(yōu)秀企業(yè)入駐和人才創(chuàng)業(yè)。
