緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇兒童讀物市場調(diào)研，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！

篇1

殘障兒童在社會(huì)中屬于特殊群體，在我國各省市占有一定比例，同時(shí)這些兒童也會(huì)得到各個(gè)行業(yè)不同的關(guān)心與愛護(hù)。作為公共圖書館，更要對(duì)殘障兒童給予特別的關(guān)心，閱讀活動(dòng)的推廣有利于為殘障兒童培養(yǎng)健康的心理，同時(shí)獲取更多知識(shí)、豐富他們的生活，使他們更快的進(jìn)入到正常的人生軌跡中。

一、公共圖書館關(guān)于殘障兒童閱讀推廣的現(xiàn)狀

1.成立殘障兒童獨(dú)立的閱讀機(jī)構(gòu)，閱讀政策傾向殘障兒童

最近幾年，我國的國家圖書館和國家殘疾人聯(lián)合會(huì)，共同合作成立了對(duì)殘疾人閱讀進(jìn)行指導(dǎo)的委員會(huì)，其目標(biāo)是讓更多的殘疾人能讀書，讀好書。此理念和政策在新疆地區(qū)也得到了廣泛宣傳。為了響應(yīng)國家號(hào)召同時(shí)對(duì)更多殘障兒童加大關(guān)注力度，我市圖書館積極展開了關(guān)于殘障兒童閱讀的推廣工作，讓殘疾人兒童獲得更多的圖書信息創(chuàng)造便利的條件[1]。其中包括，在圖書館為殘障兒童開辟專項(xiàng)服務(wù)區(qū);引進(jìn)更多盲文書籍和兒童讀物;加強(qiáng)盲文書籍的借閱服務(wù);對(duì)公共圖書館進(jìn)行信息化建設(shè);推動(dòng)圖書館各項(xiàng)信息的融合，例如突進(jìn)圖像與聲音信息共同為殘障兒童服務(wù)的工作;為殘障兒童組織專場講座等等，以上這些措施都是我市圖書館為推進(jìn)殘障兒童的順利閱讀而做的工作。我國關(guān)于殘疾人事業(yè)的發(fā)展綱要明確指出社會(huì)對(duì)殘疾人要予以怎樣的關(guān)注和關(guān)心，所以各類圖書館都要為殘疾認(rèn)同設(shè)置信息無障礙交流服務(wù)，積極的為殘疾兒童構(gòu)建數(shù)字圖書館和盲人閱覽室，并且在條件允許的情況下，配置先進(jìn)的盲人閱讀設(shè)備，充分發(fā)揮我市圖書館在推進(jìn)殘障兒童閱讀方面的工作，充分發(fā)揮公共服務(wù)的作用，這樣不僅僅提升了我市圖書館服務(wù)職能，也為殘障兒童的學(xué)習(xí)提供了機(jī)會(huì)。

2.閱讀多渠道的發(fā)展

殘疾人有很多種，因此在閱讀方面各有不同，不能僅僅把閱讀局限在報(bào)紙、書籍方面，還要體現(xiàn)在其他方面。我市圖書館還為殘障兒童開展了電子閱讀條件，其中包括電子圖書、有聲讀物、無障礙微電影等等，另外依照現(xiàn)今時(shí)代信息技術(shù)條件還為殘障兒童開啟了手機(jī)電腦閱讀、影視廣播閱讀等服務(wù)。此外，我市圖書館還參考借鑒了國家圖書館與殘疾人聯(lián)合會(huì)共同為殘障兒童舉辦的少兒天地欄目，在這一欄目中，有兒童喜歡的詩歌、小兒讀物還有一些供學(xué)習(xí)使用的參考課件，這些資源的存在能夠供兒童進(jìn)行在線閱讀的推薦。通過參考以上先進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn)，為殘障兒童開展各種少兒閱讀欄目或者閱讀比賽，為兒童提供更多閱讀資源的同時(shí)，也提高例如殘障兒童閱讀的積極性和主動(dòng)性[2]。

二、公共圖書館在推廣殘疾兒童閱讀方面存在的問題

1.為殘疾兒童提供的專業(yè)藏書偏少

圖書館具有多種人群，但是其中殘障人士畢竟為少數(shù)，尤其是盲人，所以圖書館在盲文圖書尤其是兒童盲文圖書方面的藏書比較少，而且沒有專門為兒童設(shè)置的盲文圖書區(qū)，缺乏手語教學(xué)和盲文教學(xué)方面的讀物。藏書的種類比較單一，這樣就不能保障兒童閱讀的多樣性。

2.缺乏有創(chuàng)意的閱讀推廣策劃

公共圖書館在推廣殘障兒童閱讀方面呈現(xiàn)的問題是，雖然活動(dòng)在積極舉辦，但是過程比較零散，隨意性較高，缺乏計(jì)劃性和品牌意識(shí)。在活動(dòng)計(jì)劃中，往往是根據(jù)策劃人的主觀愿望進(jìn)行活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展，而且一些圖書館在響應(yīng)國家政策時(shí)，只是為了迎合而非真正的為殘障兒童考慮，把一些圖書和影音資料交給特殊教育學(xué)校，這種方法失去了公共圖書館推廣殘障兒童閱讀的意義。另外，一些圖書館在推廣兒童閱讀方面形式過于單一化，主辦的活動(dòng)缺乏創(chuàng)新性，往往停留在活動(dòng)表面，沒有進(jìn)行深入的閱讀推廣[3]。

三、關(guān)于公共圖書館為殘障兒童推廣閱讀活動(dòng)的思考

1.強(qiáng)化對(duì)殘障兒童閱讀推廣的研究

圖書館要努力的增加關(guān)于殘障兒童的閱讀材料，尤其是盲文圖書的購進(jìn)，這樣才能改善圖書館藏書少的問題。另外，在推廣活動(dòng)方面，我國擁有未成年人閱讀推廣的專業(yè)機(jī)構(gòu)即未成年人閱讀指導(dǎo)委員會(huì)。此機(jī)構(gòu)會(huì)給未成年人推薦閱讀參考書目，但是其中缺少對(duì)殘障未成年人閱讀研究。針對(duì)這種情況，無論是專業(yè)機(jī)構(gòu)還是公共圖書館，都要加強(qiáng)在此領(lǐng)域的研究，為殘障兒童和青少年舉辦更多的閱讀活動(dòng)。與此同時(shí)，圖書館和各專業(yè)機(jī)構(gòu)以及學(xué)校之間可以建立起合作關(guān)系，共同為推廣殘障兒童閱讀作出努力，做到相互指導(dǎo)，相互學(xué)習(xí)，共同分享彼此的經(jīng)驗(yàn)。與此同時(shí)還可以在眾多圖書閱讀活動(dòng)中評(píng)選出最優(yōu)案例，在其他省市進(jìn)行推廣。

2.建立殘障兒童閱讀推廣的長效機(jī)制

圖書館是推廣閱讀最基本的場所，為殘障兒童推廣閱讀不是短時(shí)間的行為，需要長時(shí)間踏實(shí)地為之作出努力，因此為殘障兒童閱讀推廣建立起長效機(jī)制是提升兒童閱讀質(zhì)量的重要方法。在此方面首先要對(duì)殘障兒童閱讀進(jìn)行市場調(diào)研，對(duì)這些兒童的閱讀情況做到基本了解。其次，按照兒童的殘疾特點(diǎn)，精心的策劃閱讀活動(dòng)，在活動(dòng)中注意各種細(xì)節(jié)。例如，對(duì)于腿腳殘疾的兒童要準(zhǔn)備固定的閱讀區(qū)域和固定的座椅，對(duì)聾啞兒童要有手語老師的輔導(dǎo)等等。最后，在活動(dòng)結(jié)束以后，讓兒童反饋此項(xiàng)活動(dòng)中自己喜歡的地方和不喜歡的地方，以此作為下次活動(dòng)的參考依據(jù)。同時(shí)，還要建立起科學(xué)的活動(dòng)考核和評(píng)價(jià)體系，這有利于讓活動(dòng)質(zhì)量更上一層樓，讓殘障兒童在活動(dòng)中獲得更多的閱讀體驗(yàn)。

3.加強(qiáng)殘障兒童的現(xiàn)代信息化閱讀

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與信息化的普及，公共圖書館還要建立起兒童數(shù)字化閱讀的機(jī)制，以此更好的促進(jìn)殘障兒童閱讀的推廣。數(shù)字閱讀被打破了傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀的束縛，讓兒童接觸到更多的閱讀形式并且融入到現(xiàn)代生活中，這在提升兒童閱讀興趣的同時(shí)還優(yōu)化了公共圖書館的服務(wù)職能。

篇2

在國際上有多種評(píng)估品牌資產(chǎn)的方法,其中五星理論頗具代表性。該理論認(rèn)為,構(gòu)筑品牌資產(chǎn)的5大元素是:品牌知名度、品牌認(rèn)知度、品牌聯(lián)想度、品牌忠誠度和其他獨(dú)有資產(chǎn)。對(duì)應(yīng)到傳媒品牌上,建立一個(gè)標(biāo)志鮮明、印象深刻的兒童電視品牌,其品牌發(fā)展戰(zhàn)略就要從四方面入手,那就是――節(jié)目戰(zhàn)略、市場戰(zhàn)略、多元化經(jīng)營戰(zhàn)略和國際戰(zhàn)略。

一、品牌發(fā)展之節(jié)目戰(zhàn)略――內(nèi)容為王

內(nèi)容是電視傳媒發(fā)展的命脈,沒有好的內(nèi)容做支撐,一個(gè)品牌不要說能走多遠(yuǎn),就是創(chuàng)立也是不可能的事。好的內(nèi)容是體現(xiàn)品牌精神的最好載體,是實(shí)現(xiàn)品牌價(jià)值的最好方式。

品牌兒童電視的內(nèi)容設(shè)計(jì)與選擇,應(yīng)該遵循以下準(zhǔn)則:

1、明白我們的標(biāo)準(zhǔn)是什么

引用尼克兒童頻道總經(jīng)理塔克曼的話來說,兒童電視節(jié)目的標(biāo)準(zhǔn)是:“從兒童的觀點(diǎn)和視角來觀察這個(gè)世界,這將反映在我們制作的一切節(jié)目”。在目前,幾乎所有掌握和控制媒介權(quán)力的都是成人,兒童本位的時(shí)代還遠(yuǎn)沒有來到。因此,在“以兒童的眼光看世界”的主要標(biāo)準(zhǔn)下,我們要做的是:

A、給兒童一個(gè)真實(shí)的世界。這種真實(shí)包括心理的真實(shí)和物理的真實(shí),反對(duì)兒童節(jié)目成人化的傾向。鼓勵(lì)兒童的自發(fā)行為和創(chuàng)造,讓他們擁有較大的自主發(fā)揮空間。

B、讓童趣無處不在。尊重具有奇特的想象力和超常規(guī)思維方式的答案,改變應(yīng)試教育的“標(biāo)準(zhǔn)答案”思維。

C、掌握少而精的節(jié)目視聽語言的特征。兒童為本的鏡頭語言先要明確兒童的需要,合理安排景別和機(jī)位,應(yīng)當(dāng)選取和孩子視線水平一致的機(jī)位,盡量使用中景、近景、特寫等景別,這是與兒童的身高相適應(yīng)的。

D、優(yōu)秀的節(jié)目主持人。作為兒童節(jié)目主持人,年齡和外貌特征遠(yuǎn)遠(yuǎn)不像有些人想象的那么重要。兒童不僅需要外形亮麗的大哥哥大姐姐,同樣也需要可親可敬的叔叔阿姨、爺爺奶奶。

E、重視兒童的參與。

根據(jù)國際“兒童參與權(quán)階梯”理論,兒童對(duì)于和自己相關(guān)的事件參與的程度大致分為8個(gè)階梯:

(1) 兒童縱;

(2) 兒童作為裝飾品參與活動(dòng);

(3) 象征性的參與;

(4) 成人分配任務(wù)給兒童,但還能告知兒童;

(5) 成人提出相關(guān)事項(xiàng),征求兒童的意見,并告知兒童;

(6) 成人提出事項(xiàng)并邀請(qǐng)兒童一起作出決定;

(7) 兒童提出事項(xiàng)并做出決定,成人并不參與;

(8) 兒童提出事項(xiàng),并以主體身份邀請(qǐng)成人一起討論并作出決定。

我們的兒童電視,如果在兒童參與程度上能從階梯5開始,相信更會(huì)獲得兒童的接納。

2、思考和決定我們要怎么做

A、研究不同年齡段受眾的心理,明確他們到底需要什么樣的內(nèi)容

從兒童發(fā)展心理學(xué)角度來說,兒童的發(fā)展是有階段的,是由量變到質(zhì)變的過程。參照國內(nèi)外現(xiàn)行的年齡段劃分的方式,我們將兒童心理發(fā)展的階段作如下劃分:

(1) 新生兒期(出生――1個(gè)月)

(2) 乳兒期(1個(gè)月――1歲)

(3) 嬰兒期(1歲――3歲)

(4) 童年早期或幼兒期(3歲――6、7歲)

(5) 童年中期(6歲――11、12歲)

(6) 童年晚期或少年期(11、12歲――14、15歲)

在兒童心理發(fā)展“關(guān)鍵期”問題上,兒童心理學(xué)家斯拉金認(rèn)為:兒童在語言、聽覺、視覺形象等多方面的發(fā)展都是有關(guān)鍵期的。比如,在孩子對(duì)色、形兩維的感知發(fā)展上,3歲以前是形狀抽象占優(yōu)勢,4、5歲的時(shí)候轉(zhuǎn)入顏色抽象占優(yōu)勢,6歲以后,形狀抽象又占優(yōu)勢。作為一個(gè)以節(jié)目內(nèi)容制作為重要責(zé)任的團(tuán)隊(duì),如果對(duì)于兒童發(fā)展的基本規(guī)律沒有認(rèn)識(shí)和了解的話,好的內(nèi)容根本無從談起。

1998年3月,在倫敦舉行的第二屆兒童與電視峰會(huì)上,由兒童代表自己制作了一款包含十五條主要內(nèi)容的《兒童電子媒介》。其中在第七條就明確提出:各年齡段的兒童應(yīng)該有自己的電視節(jié)目。由此看出電視頻道特征正在向小眾化和針對(duì)性的傳播不斷嘗試。美國?？怂辜彝?FOX FAMILA)分別為男孩和女孩設(shè)置了男孩頻道(BOYZ CHANNEL)和女孩頻道(GIRLZ CHANNEL),每周針對(duì)男孩女孩分別播出105小時(shí)的節(jié)目,日本的兒童電視更是細(xì)分到設(shè)有10歲女孩頻道和10歲男孩頻道。以BBC為例,該臺(tái)有三套青少年節(jié)目,即針對(duì)嬰幼兒觀眾(0-6歲)的CBEEBIES 頻道,針對(duì)少年觀眾(6-12歲)的CBBC頻道和為16歲以上的青年觀眾開設(shè)的專門頻道。

B、用理念指導(dǎo)科學(xué)的制作方式

20世紀(jì)60年代后期,美國電視制片人庫尼決定使用電視這個(gè)傳播媒介發(fā)起一場學(xué)習(xí)的熱潮。她把自己的想法稱之為“芝麻街”,她的電視節(jié)目每周5次,每次播放1小時(shí),她希望那些觀看電視節(jié)目的觀眾能把學(xué)習(xí)的重要價(jià)值傳染給沒有看到節(jié)目的人,從而感染兒童和家長,并在節(jié)目結(jié)束后還能長時(shí)間的影響兒童。這是一個(gè)大膽的創(chuàng)新思想,因?yàn)殡娨曤m然可以輕而易舉地把信息傳播給其他人,但它并不是一個(gè)專門的教育媒體。它在互動(dòng)中降低了參與度。但庫尼卻成功地嘗試了一把,她和她的團(tuán)隊(duì)借用電視商業(yè)廣告的技術(shù)來教兒童學(xué)數(shù)字,并利用電視動(dòng)畫片里現(xiàn)成的動(dòng)畫內(nèi)容來教兒童學(xué)習(xí)英文字母,她們請(qǐng)來文藝界的名人在喜劇中唱歌、跳舞或領(lǐng)銜主演。這些兒童教育喜劇弘揚(yáng)合作精神,深入兒童自己的情感世界。結(jié)果出乎意料,一切努力都奏效了,它被證明的確提高了觀眾的閱讀能力和學(xué)習(xí)能力,并成功地把其具有感染力的信息傳播給按時(shí)收看節(jié)目的觀眾以及觀眾以外的千家萬戶?！吨ヂ榻帧烦晒Φ脑蚓驮谟谒鼊?chuàng)造了一種理念,堅(jiān)信這一理念,并將它用電視手段加以實(shí)現(xiàn)。

二、品牌發(fā)展之市場戰(zhàn)略――細(xì)分市場體驗(yàn)為重

兒童專業(yè)頻道是以兒童為主要收視對(duì)象的分眾化頻道,然而,兒童的概念也十分寬泛,按照聯(lián)合國的《兒童權(quán)利公約》的規(guī)定,兒童系指18歲以下的任何人,包括了嬰幼兒,兒童到少年、青少年,各個(gè)年齡段的兒童對(duì)電視節(jié)目的需求差別很大。少兒頻道還是要按照不同年齡特點(diǎn)進(jìn)行市場細(xì)分。細(xì)分市場,就會(huì)有準(zhǔn)確的節(jié)目和市場定位,有利于培育忠誠的觀眾群體,在細(xì)分市場的大前提下,想要掌握兒童收視市場的主動(dòng)權(quán),就要做到以下兩方面:

1、注重市場調(diào)研

把市場調(diào)研作為節(jié)目制作的一個(gè)重要組成部分。對(duì)節(jié)目的調(diào)研可以分幾個(gè)階段進(jìn)行,包括開發(fā)和試制階段,節(jié)目播出后則可跟蹤調(diào)查。調(diào)研的內(nèi)容包括確定節(jié)目所適合的年齡段,各年齡段兒童所喜愛的娛樂形式等?？梢远ㄆ谝愿鞣N方式對(duì)兒童和家長進(jìn)行調(diào)查,內(nèi)容包括了解當(dāng)今兒童的成長情況和關(guān)注焦點(diǎn),所采用的方式可以是一對(duì)一的面談、電話采訪、問卷調(diào)查、視聽會(huì)和座談會(huì)等。

市場調(diào)研工作是十分有必要的,因?yàn)橹挥泻⒆硬胖雷约赫嬲枰裁?。在調(diào)研過程中,讓孩子積極參與進(jìn)來,使孩子成為整個(gè)節(jié)目創(chuàng)作過程的一部分。與他們一起進(jìn)行討論,觀察他們的反應(yīng),把握他們的心理特點(diǎn),了解他們的接受能力和審美情趣,這樣就能掌握真實(shí)的第一手材料,創(chuàng)作出真實(shí)可感的兒童節(jié)目

2、引領(lǐng)市場親身“體驗(yàn)”

1999年4月,由約瑟夫派恩和詹姆斯吉爾摩合著的《體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)》出版時(shí),受到了廣泛注意,該書提出的“工作是劇場,生意是舞臺(tái)”的理念,得到了人們極力的認(rèn)同和推崇。在這里,所謂體驗(yàn),就是企業(yè)以服務(wù)為舞臺(tái),以產(chǎn)品為道具,以消費(fèi)者為中心,創(chuàng)造使消費(fèi)者參與并值得回憶的活動(dòng)。其中產(chǎn)品是有形的,服務(wù)是無形的,而創(chuàng)造出的體驗(yàn)是令人難忘的。兒童電視頻道如果要樹立品牌效應(yīng),它讓受眾體驗(yàn)的,不僅僅是電視播出內(nèi)容,更應(yīng)包括其他領(lǐng)域,尤其在現(xiàn)實(shí)生活中,觀眾與其品牌所代表的內(nèi)容的一切接觸。

讓我們來看一看全球最著名的兒童頻道尼克和迪斯尼的做法。尼克黃色標(biāo)志如今已被大多數(shù)兒童所熟記,尼克為何在那么多種顏色中單單選中橘黃色,不是因?yàn)閯e的原因,正是因?yàn)榛趯?duì)孩子體驗(yàn)的考慮。通過心理學(xué)的調(diào)研發(fā)現(xiàn),暖色調(diào)的橘黃色,最能夠帶給孩子安全、快樂的體驗(yàn)感受。而迪斯尼更以其提供的高品質(zhì)體驗(yàn),讓品牌真正實(shí)現(xiàn)出不可估量的價(jià)值。以迪斯尼旗下的主題樂園為例:迪斯尼不斷將本土文化與品牌理念融入游樂的各個(gè)層次與環(huán)節(jié)當(dāng)中,讓消費(fèi)者在歡樂的同時(shí)更有賓至如歸的感覺。同時(shí),迪斯尼非常注重顧客體驗(yàn)的細(xì)節(jié)服務(wù),比如嬰兒護(hù)理、笑容服務(wù)等,使得游客們放松、再放松,當(dāng)其達(dá)到一種忘我的狀態(tài)時(shí),也正是迪斯尼財(cái)源滾滾時(shí)。我們將這種理念提升為:由游客和員工共同營造“迪斯尼樂園”的歡樂氛圍,而這種“共同歡樂”恰是迪斯尼所一再強(qiáng)調(diào)的品牌核心理念。

三、品牌發(fā)展之多元化經(jīng)營戰(zhàn)略

1、多領(lǐng)域、多層次、注重開發(fā)衍生產(chǎn)品

兒童電視有著非常明顯的自身優(yōu)勢,其節(jié)目內(nèi)容、卡通形象可以與各類商品多層次、全方位融合,由此涉及的衍生產(chǎn)品范圍十分廣泛,包括兒童圖書、音像、玩具、服裝、食品、文具用品,還有兒童培訓(xùn)、舞臺(tái)劇演出以及主題游樂園等。早在20世紀(jì)60年代,米老鼠和唐老鴨就體現(xiàn)出不可估量的商業(yè)價(jià)值,推出的米老鼠和唐老鴨衍生產(chǎn)品風(fēng)靡全世界的兒童。其影響力延續(xù)至今。在發(fā)達(dá)國家,兒童節(jié)目80%的收入來自衍生品的市場開發(fā)。近年來,一些國外機(jī)構(gòu)以電視為依托在兒童用品、玩具、圖書、食品開發(fā)中形成完整體系,通過卡通片大舉搶奪我國兒童的目光,使其衍生產(chǎn)品大量涌入我國兒童市場。有數(shù)據(jù)顯示,我國近50%的兒童,特別是西部和農(nóng)村的孩子,讓他們知道米老鼠和機(jī)器貓的,并不是動(dòng)畫片而是圖書、書包、玩具、鉛筆盒等衍生品,可見衍生品的巨大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

目前,我國的兒童媒體從業(yè)者也開始有了品牌整體打造意識(shí)。以近期熱播的國產(chǎn)動(dòng)畫片《喜羊羊和灰太狼》為例。它以電視播出為先導(dǎo),從動(dòng)畫片創(chuàng)意制作、節(jié)目發(fā)行播出、版權(quán)輸出到動(dòng)畫形象品牌授權(quán)、衍生產(chǎn)品生產(chǎn)及銷售,形成了一條突破電視、文化和商業(yè)的界限的連接上下游的產(chǎn)業(yè)鏈,開發(fā)的兒童服裝、文具、玩具等衍生商品,取得了相當(dāng)可觀的經(jīng)營收入,成為全方位打造動(dòng)畫品牌的成功案例。

2、以頻道品牌為核心,建立全方位、多渠道的經(jīng)營網(wǎng)絡(luò)

以尼克少兒頻道為例,這個(gè)年收入達(dá)到50億美金的國際兒童品牌,是怎樣建立它的多樣化渠道的呢?

首先是電視播出,它是一個(gè)每天24小時(shí)播出的頻道。擁有161個(gè)國家、4億多的家庭用戶。在美國,它是所有有限電視網(wǎng)里面最高收視率的頻道。在所有美國兒童節(jié)目中,市場占有率達(dá)到50%以上。Nick每年幾十億美金收入80%以上來自電視。

第二塊是電影。Nick專業(yè)成立了電影部,把電視產(chǎn)品或已經(jīng)在兒童心中產(chǎn)生的一些根深蒂固的想法電影化,并利用派拉蒙的銷售渠道全世界發(fā)行。目前電影已成為Nick的第二大業(yè)務(wù)。

第三塊是消費(fèi)者產(chǎn)品,包括書包、唱片、歌曲等等。2005年這一塊的收入達(dá)到5億美元。

第四塊是互聯(lián)網(wǎng)。它現(xiàn)在是美國第一大少兒網(wǎng),其中包括美國最頂尖的游戲類內(nèi)容及向世界各國購買的節(jié)目內(nèi)容。

第五塊是雜志。在世界各地根據(jù)不同市場出版很多Nick雜志。它的品牌、包裝都跟它的電視播出的產(chǎn)品非常類似。同時(shí)通過非常好的發(fā)行渠道(“西蒙”出版社)出版了許多兒童讀物。

第六塊是主題公園。Nick有一些小公園,為孩子在很多游戲中提供互動(dòng)真實(shí)的體驗(yàn)。

最后一塊是動(dòng)畫制作。除了本土之外,Nick也在全世界各地尋找內(nèi)容供應(yīng)商。

全方位的文化產(chǎn)業(yè)滲透,把孩子們緊緊聚攏在尼克的影視王國里,選擇尼克,已成為一種生活習(xí)慣。

四、品牌發(fā)展之國際戰(zhàn)略

1、積極實(shí)施國際戰(zhàn)略,到全球兒童電視市場去分一杯羹

在兒童電視媒體,國際戰(zhàn)略是一個(gè)獲得長期穩(wěn)定發(fā)展的重要戰(zhàn)略。美國的兒童電視機(jī)構(gòu)在這方面做的頗為成功。尼克羅迪恩的業(yè)務(wù)覆蓋全球一百多個(gè)國家和地區(qū),迪斯尼則擁有在世界上任何地點(diǎn),以任何一種規(guī)模來徹底實(shí)現(xiàn)其銷售任務(wù)的地位和條件,他們?cè)谥谱鲀和?jié)目之前,往往根據(jù)市場需求,把為本土服務(wù)的空間拓展到全世界。我國兒童電視應(yīng)以一種開放的心態(tài)來積極實(shí)施國際戰(zhàn)略,主動(dòng)參與和融入到國際市場中去,一方面引進(jìn)來,一方面走出去。“引進(jìn)來”指的是引進(jìn)國外優(yōu)秀兒童節(jié)目的先進(jìn)的制作理念和方法、管理經(jīng)驗(yàn)等,而不是一般意義上的引進(jìn)資金,搞合資、合作等?！白叱鋈ァ币膊皇敲つ康刭Q(mào)然行事,而是有策略地逐步走向國際市場。以國際化的節(jié)目觀念、市場觀念、受眾觀念、競爭觀念和效益觀念,謀求強(qiáng)大的市場競爭力,在穩(wěn)定發(fā)展的基礎(chǔ)上追求利潤最大化。

2、保持民族特色,在國際市場上獨(dú)樹一幟

篇3

關(guān)鍵詞：兒童 用戶體驗(yàn) 市場 發(fā)展受限 前景

中圖分類號(hào)：TP301 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）01（b）-0034-02

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，參與其中的兒童比例越來越高。根據(jù)《2010年兒童網(wǎng)民規(guī)模及上網(wǎng)行為調(diào)查報(bào)告》顯示，到2010年為止，在中國已經(jīng)有8 958.2萬名網(wǎng)民為兒童，兒童互聯(lián)網(wǎng)滲透率高至51%，其中有67.7%的孩子明確地說對(duì)于他們來說，最受歡迎的媒體形式就是互聯(lián)網(wǎng)。由此可見，移動(dòng)端應(yīng)用這股颶風(fēng)已經(jīng)猛烈地刮入了兒童世界，兒童APP這一新興市場更開始被不少創(chuàng)業(yè)者垂涎。不過，相比于國外，國內(nèi)兒童移動(dòng)端應(yīng)用的市場起步較晚，目前還處于發(fā)展階段，但需求帶來發(fā)展空間，必然積極影響著市場。

1 兒童閱讀類APP中國市場發(fā)展現(xiàn)狀

現(xiàn)在存在于市場上開發(fā)兒童移動(dòng)端應(yīng)用的公司較多，按照經(jīng)營模式，可分為以下三類。

第一類是自從公司成立，兒童應(yīng)用軟件的開發(fā)和分享就是他們專注的業(yè)務(wù)。如工程師爸爸，它設(shè)計(jì)虛擬家長交流社區(qū)以此滿足城市家庭關(guān)于兒童教育的需求，并且在這里提供準(zhǔn)確的教育信息給家長。

第二類是公司成立初期專注于軟件開發(fā)但目標(biāo)用戶并不是兒童，隨后才涉足兒童領(lǐng)域，這種公司在發(fā)展進(jìn)程中一般會(huì)跟教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作。如：貝瓦網(wǎng)由兒童教育領(lǐng)域權(quán)威和資深互聯(lián)網(wǎng)從業(yè)者聯(lián)合所得，向3～7歲兒童提供歌曲、故事、啟蒙教育資訊等。

第三類是公司的轉(zhuǎn)型，常規(guī)兒童啟蒙類產(chǎn)品轉(zhuǎn)向基于互聯(lián)網(wǎng)的兒童教育軟件開發(fā)。例如：鐵皮人近年來漸漸從之前傳統(tǒng)兒童讀物的提供商轉(zhuǎn)型成為基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的服務(wù)商，提供兒童閱讀和早教內(nèi)容。

2 兒童教育類APP發(fā)展瓶頸

APP發(fā)展受制于中國家長傳統(tǒng)的思路。兒童移動(dòng)端應(yīng)用市場是的典型的付費(fèi)者、用戶分離的市場，兒童雖然是軟件的直接用戶但家長是付費(fèi)者。為孩子購買能夠有助于學(xué)習(xí)的產(chǎn)品是中國家長常規(guī)的思路，但大部分家長仍然擔(dān)心移動(dòng)端應(yīng)用會(huì)使得孩子分心而無法專注于所學(xué)，所以不會(huì)選擇為孩子購買。

產(chǎn)品無特點(diǎn)。主要由兩個(gè)原因?qū)е拢旱谝?，兒童APP市場抄襲情況嚴(yán)重，這是由市場環(huán)境和版權(quán)制度的不完善導(dǎo)致。第二，有些公司的管理層較為短視，他們追求短期的收益以及更新的速度，卻沒有通過有效的市場反饋機(jī)制完善內(nèi)容。這都是兒童APP市場充斥著大量內(nèi)容上相差無幾的軟件原因。

3 關(guān)于兒童閱讀應(yīng)用的調(diào)研和設(shè)計(jì)

一個(gè)完整的交互原型的設(shè)計(jì)和制作，大致分為以下幾個(gè)步驟：（1）選定目標(biāo)用戶進(jìn)行調(diào)研；（2）分析產(chǎn)品定位；（3）通過流程圖展現(xiàn)出層級(jí)關(guān)系，要考慮到層次不可太深，以防止用戶產(chǎn)生厭煩情緒；（4）用交互示意草圖來表現(xiàn)思維過程，借助便簽紙等工具定義交互元素；（5）完成虛擬測試；（6）借助軟件（Photoshop、After Effect等）將原型架構(gòu)、交互方式以動(dòng)態(tài)方式呈現(xiàn)出來。

3.1 確定產(chǎn)品定位

根據(jù)設(shè)計(jì)中的“五W”原則（分別為What產(chǎn)品內(nèi)容；Who用戶群體；When使用時(shí)段；Where使用地點(diǎn)，考]的主要是是否處于互聯(lián)網(wǎng)連接的狀態(tài)；Why產(chǎn)品設(shè)計(jì)目的）來確定產(chǎn)品的定位和各方面的交互設(shè)計(jì)方向。

對(duì)用戶習(xí)性進(jìn)行了各種分析，以便讓應(yīng)用的設(shè)計(jì)更順利開展，并完成了一系列的頭腦風(fēng)暴，最終得到產(chǎn)品定位：一款為兒童設(shè)計(jì)的教育益智類閱讀APP，可進(jìn)行學(xué)習(xí)和游戲，提供下載功能，取名為“Read Go”。

3.2 設(shè)計(jì)交互原型

3.2.1 確定應(yīng)用的基本架構(gòu)（相關(guān)頁面3.3有詳述）

歡迎界面加載界面；用戶登錄界面；閱讀主題板塊選擇界面；主題內(nèi)課程選擇界面（以拼圖的方式，配合獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制）；個(gè)人收藏界面（下載課程，收藏課程，存放獎(jiǎng)勵(lì)所得獎(jiǎng)品）；睡前模式界面。

3.2.2 繪制原型草圖

成員們分別繪制不同的頁面，并將相應(yīng)交互方式用文字等加以注釋，以示界面之間的層級(jí)關(guān)系，圖1是小組成員的部分手稿。

3.3 設(shè)計(jì)思路

3.3.1 歡迎界面加載動(dòng)畫

因?yàn)橹饕鼙娛菍W(xué)齡前兒童，所以背景應(yīng)當(dāng)用柔和簡單的色塊表現(xiàn)。頁面加載可能需要孩子的等候，在這段時(shí)間內(nèi)需要有趣的加載動(dòng)畫來吸引孩子的注意力，不會(huì)使得他們因?yàn)榈群虻臒o趣而放棄對(duì)應(yīng)用的使用。所以，刪掉了原本在頁面下方枯燥的進(jìn)度條，以讓六個(gè)人物在聚光燈下依次出現(xiàn)代表加載進(jìn)度，而它們也組成了此產(chǎn)品的名字“Read Go”（如圖2）。

3.3.2 用戶登錄界面

這個(gè)界面中，兒童要輸入自己的昵稱、性別（旁邊的人物會(huì)根據(jù)性別進(jìn)行變化）、年齡（輸入年齡是提示系統(tǒng)提供用戶可用的信息）、換裝（兒童可根據(jù)自己的喜好，為自己“私人定制”一個(gè)自己專屬的人偶，為她/他更換各種服飾）。

3.3.3 閱讀主題和課程選擇（含獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制）

確認(rèn)個(gè)人信息后進(jìn)入主題選擇界面，通過點(diǎn)擊翻頁按鈕可以切換不同的主題（如圖3），選定主題后，點(diǎn)擊進(jìn)入，界面上會(huì)出現(xiàn)于此主題相關(guān)的一張圖片，通過甩動(dòng)手機(jī)將圖片變成拼圖，被收集在右側(cè)收起的邊欄里，當(dāng)圖片被拆成拼圖后，圖片會(huì)被隱藏起來，每一塊都本主題內(nèi)的一個(gè)小模塊（如圖4）；從右拉菜單中隨意選定一塊拼圖，會(huì)自動(dòng)被放置在正確的位置，每個(gè)模塊的課程都可以被收藏（裝入書包），兒童將本主題內(nèi)的課程全部完成，這張圖回作為背景皮膚的獎(jiǎng)勵(lì)與其他獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制一同更新進(jìn)書包。

3.3.4 書包（個(gè)人收藏）

綴踉謖個(gè)APP的使用過程中，都會(huì)有一個(gè)未打開的書包出現(xiàn)在屏幕的右下角，這個(gè)就是個(gè)人收藏，點(diǎn)擊書包，會(huì)顯示：收藏的圖書、課程、獎(jiǎng)品、以及分享功能（可以與共同使用此應(yīng)用的小伙伴一同分享課程或者游戲，在此過程中提升兒童的興趣）。點(diǎn)擊書包后，書包打開，里面的內(nèi)容以動(dòng)畫的形式從中“躍出”，這樣的方式對(duì)于兒童的視覺來說更加直觀和清晰。

3.3.5 睡前模式

晚上到了兒童的睡眠時(shí)間，可以通過拉動(dòng)頁面右上角的燈繩切換成為睡前模式（睡前故事），這為父母節(jié)省出了大量的時(shí)間。頁面畫面也隨之調(diào)整成夜間模式，自動(dòng)設(shè)定關(guān)機(jī)時(shí)間，時(shí)間結(jié)束頁面自動(dòng)關(guān)閉。

3.4 針對(duì)兒童應(yīng)用的設(shè)計(jì)要點(diǎn)

3.4.1 手勢操作中，箭頭式按鈕更適于孩子使用

翻頁操作最常見的形式有兩種：觸摸式箭頭和翻頁手勢。相比于很容易觸發(fā)不當(dāng)操作的翻頁手勢，觸摸式箭頭的翻頁方式更適合兒童，精確度也更高。

3.4.2 放置交互功能的位置

要盡量避免將交互功能設(shè)置于移動(dòng)設(shè)備底端，因?yàn)閷?duì)于兒童來說這是一個(gè)非常敏感的區(qū)域，他們免不了觸碰到該區(qū)域從而娛樂過程會(huì)擾甚至中斷，隨即用戶體驗(yàn)也會(huì)因此大打折扣；并且，大多數(shù)人擅長于右手操作，所以要將交互功能更多地放在屏幕右側(cè)。綜上所述，屏幕右側(cè)偏上是放置交互功能的最佳位置。

3.4.3 切忌包括誘發(fā)式操作

如果APP中包含誘發(fā)兒童產(chǎn)生購買行為的操作，那么這款A(yù)PP會(huì)因?yàn)榧づ议L而無法繼續(xù)發(fā)展。為此，蘋果公司于2013年8月16日向開發(fā)者了應(yīng)用評(píng)審規(guī)定，尤其對(duì)兒童應(yīng)用的相關(guān)規(guī)則做出了進(jìn)一步說明。新規(guī)定說明，用戶群體為13歲以下兒童的應(yīng)用必須符合隱私政策，這樣的應(yīng)用不得包括用戶行為廣告，例如：購物廣告。

4 兒童APP市場發(fā)展前景

4.1 優(yōu)化軟件內(nèi)容，提升家長信任度

從集中力量研發(fā)技術(shù)轉(zhuǎn)向內(nèi)容研發(fā)應(yīng)當(dāng)是相關(guān)企業(yè)豐富軟件內(nèi)涵的主要方向。以下三個(gè)方式可以助轉(zhuǎn)型一臂之力：第一，按期對(duì)開發(fā)者提供相關(guān)兒童知識(shí)的專題講座；第二，嚴(yán)格劃分軟件類別是軟件開發(fā)人員的主要職責(zé)之一，對(duì)兒童啟蒙教育類APP應(yīng)當(dāng)突出教育意義，以便逐步消除家長的抵觸心理；第三，在應(yīng)用開發(fā)初期、開發(fā)中以及后期使用中都加強(qiáng)市場調(diào)研，從兒童身上及時(shí)得到反饋并進(jìn)行完善。當(dāng)軟件內(nèi)容的價(jià)值得到提升后，自然會(huì)作為家長對(duì)孩子教育投資的一部分。

4.2 巧用營銷策略，贏得市場

第一，彈性定價(jià)。用戶往往會(huì)對(duì)過高價(jià)格的軟件望而卻步，而持續(xù)的免費(fèi)又不能夠支撐公司對(duì)其的開發(fā)和維護(hù)?，F(xiàn)在很多公司通過限時(shí)免費(fèi)策略獲得用戶的青睞和關(guān)注。第二，開放下載論壇。論壇能夠?yàn)橄胍窒硎褂眯牡玫挠脩籼峁┖线m的平臺(tái)，并且在跟用戶溝通中可以得到有力的改進(jìn)方向，同時(shí)積極的互動(dòng)也幫助用戶更好了解產(chǎn)品的理念，繼而增加用戶黏性。第三，線上線下活動(dòng)的融合。線下活動(dòng)的重心在戶外，公司有機(jī)會(huì)通過面對(duì)面的交流對(duì)目標(biāo)用戶有更深入了解以便更好服務(wù)于他們。線下推廣活動(dòng)需要定期開展，線上協(xié)助增加宣傳力度。

5 結(jié)語

該項(xiàng)目立題為《基于用戶體驗(yàn)的APP界面設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)》，目標(biāo)是制作出一款更能夠滿足用戶使用需求的APP界面。為了適應(yīng)時(shí)代需求，做出操作更方便、簡單、流暢，界面更優(yōu)化的APP界面，我們做了的一系列調(diào)研和實(shí)踐，這都將輔助于最終的實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)