時(shí)間：2023-08-25 09:09:31
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇?jiǎng)趧?dòng)教育成果展示，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
關(guān)于提倡中小學(xué)生到校后先進(jìn)行20分鐘左右的身體活動(dòng)
近日由教育部、發(fā)展改革委、財(cái)政部、衛(wèi)生健康委、市場(chǎng)監(jiān)管總局等五部門聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校衛(wèi)生與健康教育工作的意見》的有關(guān)情況。
《意見》要求將健康教育與德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育相結(jié)合，融入教育教學(xué)、管理服務(wù)全過程，發(fā)揮學(xué)校衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員、體育與健康課教師和教職員工等全員育人作用，構(gòu)建面向人人、人人有責(zé)的健康教育體系。
《意見》提出了提升學(xué)生健康素養(yǎng)、明確健康教育內(nèi)容、落實(shí)課程課時(shí)要求等8個(gè)方面舉措，進(jìn)一步明確了健康教育教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容和改革方向。
一是提升學(xué)生健康素養(yǎng)。以中小學(xué)為重點(diǎn)，注重大中小幼相銜接，完善以課堂教學(xué)為主渠道、以主題教育為重要載體、以日常教育為基礎(chǔ)的學(xué)校健康教育推進(jìn)機(jī)制，健全學(xué)生健康素養(yǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制，納入教育評(píng)價(jià)改革。
二是明確健康教育內(nèi)容。構(gòu)建分學(xué)段、一體化健康教育內(nèi)容體系。修訂《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》，落實(shí)《普通高等學(xué)校健康教育指導(dǎo)綱要》。
三是落實(shí)課程課時(shí)要求。完善課程安排，系統(tǒng)設(shè)計(jì)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、師資配備、評(píng)價(jià)體系、制度保障，確保各級(jí)各類學(xué)校將健康教育貫穿教育全過程。
四是拓展健康教育渠道。構(gòu)建學(xué)科教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合、課內(nèi)教育與課外教育相結(jié)合、經(jīng)常性宣傳教育與集中式宣傳教育相結(jié)合的健康教育模式。鼓勵(lì)開展健康知識(shí)競(jìng)賽、健康技能展示等，每年舉辦全國(guó)學(xué)校健康教育成果展示。
五是保障食品營(yíng)養(yǎng)健康。倡導(dǎo)營(yíng)養(yǎng)均衡、膳食平衡。學(xué)校配備有資質(zhì)的專（兼）職營(yíng)養(yǎng)指導(dǎo)人員和食品安全管理人員，開展學(xué)生膳食營(yíng)養(yǎng)監(jiān)測(cè)，實(shí)施學(xué)生營(yíng)養(yǎng)干預(yù)措施。
六是增加體育鍛煉時(shí)間。嚴(yán)格落實(shí)眼保健操、課間操制度，提倡中小學(xué)生到校后先進(jìn)行20分鐘左右的身體活動(dòng)。保障學(xué)生每天校內(nèi)、校外各1個(gè)小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間。
1.重智育，輕德育如今，在一些家庭中，家長(zhǎng)過于重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽略了孩子的德育教育。很多孩子還在幼兒園，家長(zhǎng)已經(jīng)開始教小學(xué)課程，雖然明文禁止幼兒園期間對(duì)孩子進(jìn)行拼音、識(shí)字、珠心算等教育，但是為了孩子“贏在起跑線上”，家長(zhǎng)們樂此不疲，除了小學(xué)課程的內(nèi)容之外，家長(zhǎng)們還給孩子安排了藝術(shù)課。家長(zhǎng)將本該屬于孩子游戲、交朋友的時(shí)間無情剝奪。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，高分決定一切現(xiàn)實(shí)還沒有真正改變，教育體制還不夠完善，重智育輕德育的現(xiàn)象仍然比較嚴(yán)重。
2.德育內(nèi)容太單調(diào)由于家長(zhǎng)沒有接受過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，所以對(duì)于家庭德育處在“想當(dāng)然”“我認(rèn)為”的認(rèn)知層次上。大部分家長(zhǎng)在有了德育意識(shí)后，對(duì)于孩子的德育并沒有具體、實(shí)在的東西，只不過一味要求孩子“學(xué)好人，做好人”，偶爾用簡(jiǎn)單的名人小故事來告訴孩子什么是好的，什么是不好的。在家庭教育中，公益心、孩子的愛國(guó)情感、公民意識(shí)、社會(huì)公德和中華傳統(tǒng)美德等等，都是家庭德育的內(nèi)容，但家長(zhǎng)只強(qiáng)調(diào)德育的某一方面，不能使孩子發(fā)展成為一個(gè)德育健全的人。未成年人家庭德育問題探析高韻淇（內(nèi)蒙古師范大學(xué)，內(nèi)蒙古呼和浩特010022）摘要：家庭德育在孩子的成長(zhǎng)過程中起著直接、基礎(chǔ)、深刻的作用，但目前我國(guó)家庭德育卻存在重智育輕
3.德育方式不恰當(dāng)現(xiàn)在很多家庭對(duì)孩子的德育主要在于說教，效果不佳，甚至引起孩子與家長(zhǎng)的對(duì)立情緒?，F(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女，生活在家庭溺愛的環(huán)境中，家庭德育已偏離正軌，剝奪了孩子獨(dú)立發(fā)展的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)對(duì)于傳統(tǒng)教育故事，不能結(jié)合當(dāng)代社會(huì)實(shí)際進(jìn)行選擇；有些家長(zhǎng)認(rèn)為教育就是板著臉進(jìn)行的教育，讓孩子們難以接受；更有些家長(zhǎng)的道德規(guī)范缺失，言行不一給孩子帶來不良影響。（四）校園德育和家庭德育脫節(jié)德育僅僅靠家庭教育是不行的，還是要與學(xué)校德育教育配合，兩者共同對(duì)孩子的思想言行進(jìn)行引導(dǎo)和管理，幫助孩子樹立正確的思想道德觀念。學(xué)校的教育是影響未成年人思想道德的另一個(gè)重要因素。在學(xué)校里，孩子們能按照老師教授的德育知識(shí)去做，一旦走出學(xué)校大門，就全部拋到腦后，恢復(fù)到自我狀態(tài)。
二、家庭德育的對(duì)策
1.重智育更要重德育父母素質(zhì)不斷提高，對(duì)孩子的早期教育越來越重視，各種早教班如雨后春筍般出現(xiàn)，開發(fā)孩子智力、為孩子的將來插上翅膀、對(duì)孩子進(jìn)行早期教育已經(jīng)深入民心。然而，在重視對(duì)孩子進(jìn)行智育教育的同時(shí)，更要重視德育教育。基本上每個(gè)家庭的教育都是從德育入手的，從孩子牙牙學(xué)語時(shí)，家長(zhǎng)們就會(huì)教給孩子“你好”“謝謝”“再見”等禮貌用語。在孩子慢慢長(zhǎng)大的過程中，家長(zhǎng)要告訴孩子尊老愛幼，懂得感恩。家長(zhǎng)還需對(duì)孩子進(jìn)行勞動(dòng)教育，給他們獨(dú)立展示的機(jī)會(huì)，讓孩子在生活實(shí)踐中學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)、懂得包容。因此，家長(zhǎng)要與時(shí)俱進(jìn)，切實(shí)改變重智輕德的思想。
2.德育教育內(nèi)容要豐富多彩活潑好動(dòng)、興趣廣泛、對(duì)世界充滿了好奇、接受能力強(qiáng)、可塑性強(qiáng)是未成年人的特點(diǎn)，家長(zhǎng)要根據(jù)未成年人身心特點(diǎn)，充分利用身邊各種資源，豐富家庭德育的內(nèi)容，幫助孩子成為一個(gè)德智健全的人。可以在日常生活和學(xué)習(xí)之中對(duì)孩子進(jìn)行禮儀教育和愛心教育，讓孩子成為一個(gè)有教養(yǎng)、有愛心的孩子；通過家庭勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐勞動(dòng)等，幫助孩子理解勞動(dòng)蘊(yùn)含的意義，知道勞動(dòng)果實(shí)的來之不易，從而磨煉孩子意志，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，珍惜勞動(dòng)成果。除此之外，還要開辟途徑讓孩子形成正直、勇敢、誠(chéng)實(shí)、上進(jìn)、有毅力等優(yōu)良品格，讓孩子受益終生。
3.德育教育方式要靈活多樣進(jìn)行家庭德育教育時(shí)，不要以說教、訓(xùn)斥為主，主張家長(zhǎng)采用引導(dǎo)、開導(dǎo)孩子的教育方法；尊重未成年人的主人地位，給孩子足夠的尊重和信任，和孩子平等互動(dòng)；抓住生活中的細(xì)節(jié)對(duì)孩子進(jìn)行德育教育，為孩子選擇正確的榜樣，讓孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)；人的行為在很大程度上取決于他的習(xí)慣，家長(zhǎng)的言談舉止、行為習(xí)慣、是非標(biāo)準(zhǔn)都在無形中潛移默化地影響著孩子的成長(zhǎng)，所以家長(zhǎng)在日常生活中要做好模范帶頭作用，做到言行一致，真正起到榜樣作用。還可適時(shí)帶領(lǐng)孩子參加公益活動(dòng)、志愿者活動(dòng)等，讓孩子在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中接受德育感化。
一、游戲活動(dòng)促進(jìn)親子溝通
瑤臺(tái)小學(xué)是典型的城中村學(xué)校，家長(zhǎng)多由農(nóng)轉(zhuǎn)居民和外來經(jīng)商人士組成，他們和孩子溝通時(shí)，習(xí)慣灌輸和控制孩子，依然沒走出家庭教育誤區(qū)。為此，學(xué)校家庭教育指導(dǎo)以舉辦親子游戲活動(dòng)為重點(diǎn)。親子游戲既是兒童游戲的一種重要形式，也是親子交往的一種重要方式。它能夠讓家長(zhǎng)和孩子都體驗(yàn)到合作、成功的快樂，促進(jìn)親子溝通，提升家長(zhǎng)家庭教育能力。
學(xué)校各類家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)、校園文化活動(dòng)都引入了親子游戲。例如，每年舉辦的“親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”，都讓家長(zhǎng)與孩子合作參與跳繩挑戰(zhàn)賽、踢毽挑戰(zhàn)賽、繞障礙挑戰(zhàn)賽、板羽球挑戰(zhàn)賽、“大象運(yùn)小象”、合力頂球賽、二人三足賽等比賽。每個(gè)班為參賽的家長(zhǎng)和孩子準(zhǔn)備了毽子、飛碟、飛行棋、魔方、塑料球、運(yùn)動(dòng)器材、玩具等豐厚的獎(jiǎng)品。家長(zhǎng)和孩子、家庭與家庭、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)甚至教師和家長(zhǎng)，都紛紛結(jié)對(duì)同臺(tái)競(jìng)技，比賽激烈，精彩紛呈。游戲活動(dòng)促進(jìn)了家校合作和親子溝通。在趣味游戲中，家長(zhǎng)們感受學(xué)校生活的樂趣，見證了孩子的成長(zhǎng)。
二、主持活動(dòng)促進(jìn)家長(zhǎng)參與
家長(zhǎng)的理解、支持和配合，是學(xué)校提升家校合作育人質(zhì)量的重要途徑。如何引領(lǐng)家長(zhǎng)理解、支持和配合學(xué)校工作呢？瑤臺(tái)小學(xué)采用家長(zhǎng)參與的方式，讓家長(zhǎng)成為親子活動(dòng)組織的主導(dǎo)者和主力軍，與學(xué)校一起合作策劃并主持親子活動(dòng)。例如，在以“學(xué)習(xí)――成長(zhǎng)――快樂”為主題的親子活動(dòng)中，三年二班學(xué)生和家長(zhǎng)在教室圍坐成一圈，一位爸爸正在主持成語競(jìng)猜活動(dòng)。只見這位爸爸單腳站立，高昂頭顱，雙手張開，要女兒猜成語。主持人夸張的動(dòng)作，引來學(xué)生、家長(zhǎng)和老師捧腹大笑，也吸引著大家積極參與。其他班級(jí)也熱鬧非凡、節(jié)目豐富，有親子合作的英語朗誦、謎語競(jìng)猜、小品表演、數(shù)學(xué)競(jìng)賽……又如，學(xué)校定期舉辦“我會(huì)學(xué)習(xí)，我快樂”主題活動(dòng)?；顒?dòng)的主持人不是老師，也不是學(xué)生，而是家長(zhǎng)。各班家長(zhǎng)圍繞活動(dòng)主題，討論制定方案，從活動(dòng)策劃、節(jié)目排練到活動(dòng)開展和主持，全部由家長(zhǎng)們分工合作完成。家長(zhǎng)們?cè)O(shè)計(jì)了趣味游戲、詩朗誦、知識(shí)競(jìng)賽、謎語、小品等活動(dòng)形式，引導(dǎo)孩子和家長(zhǎng)都體驗(yàn)到快樂學(xué)習(xí)、游戲?qū)W習(xí)的樂趣。
在教師指導(dǎo)下，家長(zhǎng)策劃、主持親子活動(dòng)，家長(zhǎng)成為活動(dòng)的主導(dǎo)，真正融入到了學(xué)校教育活動(dòng)中，更加理解、支持和配合學(xué)校教育，有效促進(jìn)了家庭教育與學(xué)校教育的和諧互動(dòng)。
三、展示活動(dòng)促進(jìn)共同成長(zhǎng)
要成為一個(gè)合格的家長(zhǎng)，就必須與孩子共同成長(zhǎng)。家長(zhǎng)和孩子共同成長(zhǎng)，是中小學(xué)開展家庭教育指導(dǎo)的共同追求。如何實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)？瑤臺(tái)小學(xué)定期舉辦素質(zhì)教育成果展示活動(dòng)，以創(chuàng)設(shè)共同展示和交流的平臺(tái)，展示學(xué)生、家長(zhǎng)和教師成長(zhǎng)的成果。大家在這一平臺(tái)上，互相觀摩、學(xué)習(xí)、分享，實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)。例如，每年12月舉辦全校書畫作品展示活動(dòng)?；顒?dòng)期間，不管在風(fēng)雨操場(chǎng)、跑道上還是課室的外墻邊，都張貼著學(xué)生、教師和家長(zhǎng)精心創(chuàng)作的書畫作品。對(duì)聯(lián)、警語、古詩、名言等一卷卷毛筆手稿，或雄渾大氣，或端莊俊秀，或力透紙背，或流暢飄逸……孩子穿梭著帶領(lǐng)家長(zhǎng)參觀書畫作品、參觀新年賀卡設(shè)計(jì)、剪貼畫、國(guó)畫、油畫棒繪畫、電腦繪畫等等。書畫作品展示活動(dòng)從孩子的興趣愛好出發(fā)，通過書畫展示、誦讀表演和家長(zhǎng)師生同參與的形式，搭建起家長(zhǎng)和孩子之間互相學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，營(yíng)造了良好的校園藝術(shù)氛圍。
四、節(jié)慶活動(dòng)促進(jìn)文化滋養(yǎng)
傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是學(xué)校教育的重要任務(wù)。完成這一教育任務(wù)，同樣需要家長(zhǎng)的支持和配合?，幣_(tái)小學(xué)的家長(zhǎng)大部分是進(jìn)城務(wù)工人員，地域文化差異大、素質(zhì)參差不齊，如何參與文化傳承和弘揚(yáng)的教育？學(xué)校根據(jù)家長(zhǎng)精神文化需求，每年結(jié)合中華民族傳統(tǒng)節(jié)慶日，突出每個(gè)節(jié)日各具特色的文化主題，組織親子共同參與的傳統(tǒng)節(jié)慶活動(dòng)，弘揚(yáng)了傳統(tǒng)文化教育。例如，學(xué)校每年結(jié)合清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，精心舉辦“我們的節(jié)日知識(shí)競(jìng)賽”親子活動(dòng)。學(xué)校以班級(jí)為單位，以我國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日知識(shí)為主線，設(shè)計(jì)知識(shí)問答、節(jié)日猜謎、小游戲、節(jié)日各地習(xí)俗介紹、家鄉(xiāng)節(jié)日小食品嘗等活動(dòng)環(huán)節(jié)。活動(dòng)當(dāng)天，家長(zhǎng)們像逛街趕集似的來到學(xué)校，熱情參與傳統(tǒng)節(jié)日實(shí)踐活動(dòng)知識(shí)探索活動(dòng)。家長(zhǎng)們有的表演節(jié)日猜謎活動(dòng)，有的制作節(jié)日傳統(tǒng)小食，有的即席朗誦節(jié)日詩句，場(chǎng)面溫馨歡快。這類傳統(tǒng)節(jié)慶活動(dòng)，可以幫助教師、學(xué)生和家長(zhǎng)深入了解傳統(tǒng)文化知識(shí)，感受我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)慶日的濃厚文化內(nèi)涵，促進(jìn)教師、學(xué)生和家長(zhǎng)綜合素質(zhì)的提升。
五、實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)素質(zhì)提升
學(xué)生的素質(zhì)提升離不開社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。只有在實(shí)踐中親身體驗(yàn)，高尚的思想、良好的品德才會(huì)內(nèi)化為學(xué)生自身的素質(zhì)?，幣_(tái)小學(xué)從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，組織家長(zhǎng)和孩子參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過開展豐富多彩的主題實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生和家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)。例如，學(xué)校每年組織學(xué)生和家長(zhǎng)到對(duì)口幫扶的從化市呂田三小開展家庭結(jié)對(duì)的探訪活動(dòng)。在呂田三小，兩校結(jié)對(duì)的孩子家長(zhǎng)互相采訪，暢談學(xué)習(xí)、生活、家庭勞動(dòng)等，他們有問不完的話題，說不完的話。最精彩的是到結(jié)對(duì)家庭探訪，大家就像走親戚一樣，氣氛和諧融洽，參觀農(nóng)田勞務(wù)，走山路、過田埂，歡聲笑語。在農(nóng)村廣闊的天地，家長(zhǎng)和孩子盡情地歡笑、奔跑、嬉戲，參加了采蘑菇、拔花生、挖番薯、種菜等各種各樣的勞動(dòng)。與從化呂田三小結(jié)對(duì)親子活動(dòng)，讓孩子體驗(yàn)到山區(qū)孩子的學(xué)習(xí)和家庭生活，學(xué)會(huì)感恩，開拓視野，在玩中學(xué)、在生活中學(xué)，兩所學(xué)校的家長(zhǎng)都認(rèn)為非常有意義。
當(dāng)前，人們的優(yōu)生優(yōu)育觀念逐漸成熟，因而幼兒園里大多數(shù)的孩子都是家里的獨(dú)生子女，但是，學(xué)校、家庭在培養(yǎng)幼兒的道德情感方面都沒有發(fā)揮出應(yīng)有的作用。由于幼兒得到家人的過分寵愛，學(xué)校也沒有適時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)，造成幼兒的道德情感能力很差，很多幼兒都失去了許多與其他幼兒交往和自我獨(dú)立的機(jī)會(huì)，行為多偏向于“自我中心化”，分享意識(shí)淡薄，對(duì)其他人或物缺乏同情心，對(duì)親人老人的尊敬感較為薄弱。本文筆者主要針對(duì)這一現(xiàn)狀，進(jìn)行提升幼兒道德情感的主要途徑探索。
一、通過游戲活動(dòng)來提升幼兒道德情感
對(duì)幼兒道德情感的訓(xùn)練，可以在游戲中得到加強(qiáng)。根據(jù)幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，我們應(yīng)有計(jì)劃、有目的地通過不同主題的游戲，引導(dǎo)他們用正確的行為意識(shí)來進(jìn)行游戲活動(dòng)。由于當(dāng)前的幼兒多是獨(dú)生子女，在家都是千萬寵愛集于一身，很少遇到需要合作的事情，在這種環(huán)境下幼兒往往會(huì)有較強(qiáng)的獨(dú)占心理，任性不知如何與人交往合作。因此，使幼兒學(xué)會(huì)過集體生活，處理好與同伴間的關(guān)系，尊重、幫助別人、熱愛集體成為難題。
在游戲中，我們可以組織角色扮演。例如，玩“開商店”的游戲時(shí)，我們讓幼兒自己當(dāng)商店的小老板，動(dòng)手籌建商店，這樣一來，充分調(diào)動(dòng)起了他們的積極性，小朋友們紛紛從家里帶來毛巾、牙膏盒、香皂盒等各種商品，自己動(dòng)手?jǐn)[放貨物，建起了商店，并自己分配好角色。在整個(gè)游戲過程中，教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用，及時(shí)講評(píng)，鼓勵(lì)幼兒通過多次這種類型的游戲使幼兒逐漸養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生、禮貌待人、共同活動(dòng)、相互合作的行為。又如游戲“我的小手最能干”，訓(xùn)練幼兒的生活自理能力，自己拉好衣服拉練、扣好紐扣、疊放整齊，游戲中既鞏固了簡(jiǎn)單的生活技能，又培養(yǎng)了幼兒學(xué)做力所能及的事情的興趣和良好的行為習(xí)慣。在游戲中，我們還常常讓幼兒變換角色，互相體驗(yàn)，在角色互換的過程中，幼兒學(xué)會(huì)了當(dāng)自己和他人需要發(fā)生矛盾時(shí)，應(yīng)該懂得尊重別人，相互謙讓，關(guān)心他人。
二、通過培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)來提升幼兒道德情感
依據(jù)幼兒的心理特征，教師通過引導(dǎo)幼兒積極觀察家長(zhǎng)在一天之中進(jìn)行的所有勞動(dòng)，包括各種家務(wù)活，促使幼兒從心里認(rèn)識(shí)到家庭成員都在進(jìn)行勞動(dòng)；指導(dǎo)幼兒觀察交通警察、郵遞員、建筑工人、售貨員等從事勞動(dòng)的具體過程，讓他們明白勞動(dòng)的形式是多種多樣的。在此基礎(chǔ)上，教師告訴幼兒自己吃到的美味可口的飯菜是家長(zhǎng)及農(nóng)民們辛勤勞動(dòng)得來的，干凈整潔的衣服、良好的交通秩序等等也需要大人們不停地勞動(dòng)才能得到。這樣一來，幼兒就可以通過自己的眼睛去增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)，從而深刻認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)跟生活是緊密相聯(lián)的，形成我們都應(yīng)該熱愛勞動(dòng)的意識(shí)。
當(dāng)幼兒們建立了一定的勞動(dòng)意識(shí)后，教師就想方設(shè)法加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)情感，幫助他們喜歡上勞動(dòng)，并將勞動(dòng)作為自己生活的主要部分。教師想方設(shè)法利用課余時(shí)間引導(dǎo)幼兒親自參加勞動(dòng)，切身體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦以及收獲勞動(dòng)成果時(shí)的喜悅，這對(duì)培養(yǎng)與研究幼兒愛勞動(dòng)的品質(zhì)是非常重要的。教師想方設(shè)法帶領(lǐng)幼兒給幼兒園里的花除草、澆水等，通過勞動(dòng)體驗(yàn)尊敬勞動(dòng)者。即便幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)，他們也喜歡聽故事，因而教師想方設(shè)法在幼兒們勞動(dòng)的過程里為他們講一些有德育意義及勞動(dòng)教育作用的故事、文學(xué)作品等，通過這種方式，最終讓幼兒體驗(yàn)到勞動(dòng)光榮、懶惰可恥的真正內(nèi)涵，從而催生幼兒愛勞動(dòng)品質(zhì)的樹立。
三、通過樹立好的榜樣來提升幼兒道德情感
同伴是幼兒最容易模仿的對(duì)象。在幼兒園里，幼兒們接觸最多的是身邊的小伙伴，對(duì)于孩子們來說，身邊小伙伴的一舉一動(dòng)是最容易被模仿的。但值得注意的是，幼兒的道德認(rèn)知水平不高，辨別是非能力較差，提供一個(gè)優(yōu)秀的范例讓他們照著去模仿，并適當(dāng)滲透道德認(rèn)知的教育，容易起到較好的教育作用，有時(shí)甚至能取得事半功倍的效果。比如，為了幫助有些幼兒不愿洗手的壞毛病，培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生的好習(xí)慣，教師可以將已經(jīng)養(yǎng)成洗手習(xí)慣的幼兒請(qǐng)到臺(tái)上給大家表演洗手的舞蹈，然后將這些幼兒的照片貼在表揚(yáng)欄里。這樣，無需教師講很多的道理，幼兒就會(huì)照榜樣去做。一段時(shí)間以后，表揚(yáng)欄中孩子的照片會(huì)越來越多。有的教師配合榜樣教育，出示兩張畫著小手的圖畫給幼兒，一張是骯臟的小手，一張是干凈的小手，組織大家討論：你喜歡哪只小手？孩子們?cè)诩娂姲l(fā)言中，懂得了不少道理。一旦道理明白了，洗手自然逐漸成為了孩子們自覺的行為。
同時(shí)，教師的身教有助于幼兒園德育目的的真正實(shí)現(xiàn)。教師的身教應(yīng)是一種自然而然的身教，對(duì)幼兒的品德才能起到潛移默化的作用，那并不是因?yàn)榻處熖焐褪堑赖陆逃?，而是教育活?dòng)的特殊性使然。首先教育幼兒需要教師努力克服人性中的弱點(diǎn)，展示人性的優(yōu)點(diǎn)及美德；其次教師在幼兒心理有著重要的位置，在他們的眼里，教師是美好的化身，是值得他們崇拜和信賴的人，所以在正常情況下幼兒不會(huì)對(duì)教師的道德示范產(chǎn)生抵觸情緒。
關(guān)鍵詞：以德治班；班級(jí)管理；方法探討
如何在班主任工作中“堅(jiān)持以人為本，實(shí)施以德治班”的管理，從而達(dá)到較好的教育效果，是當(dāng)前廣大教師特別是班主任所探討和研究的課題。
1．學(xué)校制度是以德治班的基礎(chǔ)
以德治班得以實(shí)施需要一個(gè)“德治”環(huán)境，要靠學(xué)校組織和制度來保證，學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)的支持及相應(yīng)的學(xué)校規(guī)章制度。學(xué)生在中學(xué)階段，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《尊師須知》、《班級(jí)文明公約》《公民道德建設(shè)綱要》、《違紀(jì)處分意見》、《國(guó)旗法》、《西沱中學(xué)學(xué)生文明禮儀規(guī)范》等制度，這樣才能真正使以德治班實(shí)施下去。
2．新型的師生關(guān)系是以德治班的基礎(chǔ)
建立“以德治班”的管理機(jī)制，要從建立新型的師生關(guān)系入手。
2．1 情感關(guān)系。要建立一種民主平等或充滿信任的友好關(guān)系，使師生心理達(dá)到和諧的程度，要把教師的奉獻(xiàn)融入學(xué)生生命的成長(zhǎng)過程中。因此，班主任工作必須以情感教育為前提，以對(duì)學(xué)生的熱愛為出發(fā)點(diǎn)。如果在德育教育工作中，一味的闡述道理，而忽視感情的溝通，學(xué)生聽起來枯燥乏味，就不可能達(dá)到預(yù)期的效果。相反，如果師生是建立了情感關(guān)系，就會(huì)收到事半功倍的效果。鼓勵(lì)和期望是前進(jìn)的動(dòng)力，班主任應(yīng)多鼓勵(lì)，少批評(píng)，想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要尊重學(xué)生的人格，信任學(xué)生和理解學(xué)生，從而來增強(qiáng)師生的感情，達(dá)到師生間的溝通、合作、愉悅。
2．2 地位關(guān)系。新型師生關(guān)系是民主平等的朋友式的關(guān)系，要求教師為了學(xué)生更主動(dòng)、更活潑地學(xué)習(xí)、生活、處事，應(yīng)努力地適應(yīng)學(xué)生，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。這樣才能使師生的距離拉近。
3．科學(xué)民主的管理是以德治班的主要途徑
一個(gè)班級(jí)的好壞關(guān)鍵在于班集體的建設(shè)，但要把班集體建設(shè)好，就必須要用科學(xué)民主的方式管理班級(jí)。
要“以德治班”管理，需要科學(xué)民主的管理來實(shí)現(xiàn)，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的主人翁意識(shí)，他們才能主動(dòng)積極的參與班集體的管理中來。具體做法如下：1、在班團(tuán)干部的選拔上，實(shí)行民主選舉制和聘任制。2、成立班級(jí)管理委員會(huì)，監(jiān)督班團(tuán)干部職權(quán)的實(shí)施，在班級(jí)干部會(huì)上公布情況，經(jīng)全班同學(xué)民主評(píng)議，“不及格”的班團(tuán)干部要主動(dòng)退職，以便班團(tuán)干部素質(zhì)的提高。3、由班團(tuán)委制定工作計(jì)劃，由全班同學(xué)討論通過，并執(zhí)行計(jì)劃，組織開展班團(tuán)活動(dòng)。4、由班干部負(fù)責(zé)處理班級(jí)日常事務(wù)，由團(tuán)支部負(fù)責(zé)班級(jí)團(tuán)隊(duì)工作，并制定輪流值日制，并記載班級(jí)日志。5、班主任要為班團(tuán)的工作負(fù)責(zé)指導(dǎo)。6、評(píng)優(yōu)要民主選舉產(chǎn)生，凡符合“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“優(yōu)秀團(tuán)員”、“優(yōu)秀學(xué)生”的同學(xué)，都要經(jīng)過全班學(xué)生選舉產(chǎn)生。這樣就使學(xué)生人人都有參與班級(jí)管理，展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生全面發(fā)展，使他們學(xué)會(huì)換位思考，極大地提高學(xué)生的自我教育、自我管理和自我約束的能力。
4．創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)是以德治班的重要內(nèi)容
活動(dòng)和交往是人們品德形成的源泉和動(dòng)力。人們的道德觀點(diǎn)和道德行為不是從遺傳中獲得的，而是從客觀存在的社會(huì)關(guān)系中學(xué)習(xí)和仿效，在社會(huì)關(guān)系中掌握道德觀點(diǎn)、形成道德行為習(xí)慣的。任何良好品德。都是在教育者為受教育組織的多種多樣的活動(dòng)中形成和發(fā)展起來的。所以品德教育不能只停留在說教上，更重要的是組織學(xué)生參加創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。班主任要根據(jù)學(xué)生思想品德形成的規(guī)律和學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，不斷創(chuàng)造出良好的活動(dòng)和交往的環(huán)境條件，通過各種有益的實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生實(shí)施積極的思想品德影響，促使學(xué)生健康成長(zhǎng)。
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sp; 4．1 學(xué)習(xí)創(chuàng)新活動(dòng)?？梢岳冒鄷?huì)和課外活動(dòng)，開展一些有關(guān)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，各科學(xué)習(xí)方法的交流會(huì)、師生學(xué)習(xí)座談會(huì)、班級(jí)學(xué)習(xí)管理論壇、一對(duì)一幫扶活動(dòng)、成立各種課外興趣小組、開展系列講座和學(xué)習(xí)心里健康教育等，這些學(xué)習(xí)創(chuàng)新活動(dòng)改變了學(xué)生過去只接受理論學(xué)習(xí)的局面，能對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、鉆研精神、勤奮作風(fēng)、尊敬師長(zhǎng)、愛護(hù)同學(xué)、遵守紀(jì)律等具有重要作用，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)創(chuàng)新活動(dòng)中形成優(yōu)良的思想品質(zhì)。
4．2 參加生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。組織學(xué)生參加學(xué)校安排的各項(xiàng)勞動(dòng)活動(dòng)，這樣可以使學(xué)生在勞動(dòng)中學(xué)會(huì)、懂得做人的道理，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)人民的優(yōu)良品質(zhì)，也可以培養(yǎng)學(xué)生克服困難、積極、熱情的勞動(dòng)態(tài)度。組織學(xué)生參加寒暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，根據(jù)形勢(shì)和政策的需要，組織以一個(gè)主題為中心的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、如家鄉(xiāng)的環(huán)境保護(hù)問題，增強(qiáng)學(xué)生的使命感和責(zé)任感，為建設(shè)好自己的家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。
4．3 參加集體活動(dòng)。根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的需要，制定各個(gè)年級(jí)的道德品質(zhì)主題教育。對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)互助、尊敬師長(zhǎng)、愛國(guó)主義和自制自理；道德情操教育；勞動(dòng)教育和價(jià)值觀教育；感恩教育；立志成才、理想前途教育等。班主任要根據(jù)學(xué)校道德品質(zhì)教育的主題開展系列班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，達(dá)到全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和樹立正確的世界觀和人生觀。
5．學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育相結(jié)合是以德治班的可靠保障
關(guān)鍵詞：以德治班；班級(jí)管理；方法探討
如何在班主任工作中“堅(jiān)持以人為本，實(shí)施以德治班”的管理，從而達(dá)到較好的教育效果，是當(dāng)前廣大教師特別是班主任所探討和研究的課題。
1．學(xué)校制度是以德治班的基礎(chǔ)
以德治班得以實(shí)施需要一個(gè)“德治”環(huán)境，要靠學(xué)校組織和制度來保證，學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)的支持及相應(yīng)的學(xué)校規(guī)章制度。學(xué)生在中學(xué)階段，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《尊師須知》、《班級(jí)文明公約》《公民道德建設(shè)綱要》、《違紀(jì)處分意見》、《國(guó)旗法》、《西沱中學(xué)學(xué)生文明禮儀規(guī)范》等制度，這樣才能真正使以德治班實(shí)施下去。
2．新型的師生關(guān)系是以德治班的基礎(chǔ)
建立“以德治班”的管理機(jī)制，要從建立新型的師生關(guān)系入手。
2．1 情感關(guān)系。要建立一種民主平等或充滿信任的友好關(guān)系，使師生心理達(dá)到和諧的程度，要把教師的奉獻(xiàn)融入學(xué)生生命的成長(zhǎng)過程中。因此，班主任工作必須以情感教育為前提，以對(duì)學(xué)生的熱愛為出發(fā)點(diǎn)。如果在德育教育工作中，一味的闡述道理，而忽視感情的溝通，學(xué)生聽起來枯燥乏味，就不可能達(dá)到預(yù)期的效果。相反，如果師生是建立了情感關(guān)系，就會(huì)收到事半功倍的效果。鼓勵(lì)和期望是前進(jìn)的動(dòng)力，班主任應(yīng)多鼓勵(lì)，少批評(píng)，想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要尊重學(xué)生的人格，信任學(xué)生和理解學(xué)生，從而來增強(qiáng)師生的感情，達(dá)到師生間的溝通、合作、愉悅。
2．2 地位關(guān)系。新型師生關(guān)系是民主平等的朋友式的關(guān)系，要求教師為了學(xué)生更主動(dòng)、更活潑地學(xué)習(xí)、生活、處事，應(yīng)努力地適應(yīng)學(xué)生，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。這樣才能使師生的距離拉近。
3．科學(xué)民主的管理是以德治班的主要途徑
一個(gè)班級(jí)的好壞關(guān)鍵在于班集體的建設(shè)，但要把班集體建設(shè)好，就必須要用科學(xué)民主的方式管理班級(jí)。
要“以德治班”管理，需要科學(xué)民主的管理來實(shí)現(xiàn)，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的主人翁意識(shí)，他們才能主動(dòng)積極的參與班集體的管理中來。具體做法如下：1、在班團(tuán)干部的選拔上，實(shí)行民主選舉制和聘任制。2、成立班級(jí)管理委員會(huì)，監(jiān)督班團(tuán)干部職權(quán)的實(shí)施，在班級(jí)干部會(huì)上公布情況，經(jīng)全班同學(xué)民主評(píng)議，“不及格”的班團(tuán)干部要主動(dòng)退職，以便班團(tuán)干部素質(zhì)的提高。3、由班團(tuán)委制定工作計(jì)劃，由全班同學(xué)討論通過，并執(zhí)行計(jì)劃，組織開展班團(tuán)活動(dòng)。4、由班干部負(fù)責(zé)處理班級(jí)日常事務(wù)，由團(tuán)支部負(fù)責(zé)班級(jí)團(tuán)隊(duì)工作，并制定輪流值日制，并記載班級(jí)日志。5、班主任要為班團(tuán)的工作負(fù)責(zé)指導(dǎo)。6、評(píng)優(yōu)要民主選舉產(chǎn)生，凡符合“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“優(yōu)秀團(tuán)員”、“優(yōu)秀學(xué)生”的同學(xué)，都要經(jīng)過全班學(xué)生選舉產(chǎn)生。這樣就使學(xué)生人人都有參與班級(jí)管理，展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生全面發(fā)展，使他們學(xué)會(huì)換位思考，極大地提高學(xué)生的自我教育、自我管理和自我約束的能力。
4．創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)是以德治班的重要內(nèi)容
活動(dòng)和交往是人們品德形成的源泉和動(dòng)力。人們的道德觀點(diǎn)和道德行為不是從遺傳中獲得的，而是從客觀存在的社會(huì)關(guān)系中學(xué)習(xí)和仿效，在社會(huì)關(guān)系中掌握道德觀點(diǎn)、形成道德行為習(xí)慣的。任何良好品德。都是在教育者為受教育組織的多種多樣的活動(dòng)中形成和發(fā)展起來的。所以品德教育不能只停留在說教上，更重要的是組織學(xué)生參加創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。班主任要根據(jù)學(xué)生思想品德形成的規(guī)律和學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，不斷創(chuàng)造出良好的活動(dòng)和交往的環(huán)境條件，通過各種有益的實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生實(shí)施積極的思想品德影響，促使學(xué)生健康成長(zhǎng)。
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[1] [2]
sp; ． 學(xué)習(xí)創(chuàng)新活動(dòng)?？梢岳冒鄷?huì)和課外活動(dòng)，開展一些有關(guān)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，各科學(xué)習(xí)方法的交流會(huì)、師生學(xué)習(xí)座談會(huì)、班級(jí)學(xué)習(xí)管理論壇、一對(duì)一幫扶活動(dòng)、成立各種課外興趣小組、開展系列講座和學(xué)習(xí)心里健康教育等，這些學(xué)習(xí)創(chuàng)新活動(dòng)改變了學(xué)生過去只接受理論學(xué)習(xí)的局面，能對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、鉆研精神、勤奮作風(fēng)、尊敬師長(zhǎng)、愛護(hù)同學(xué)、遵守紀(jì)律等具有重要作用，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)創(chuàng)新活動(dòng)中形成優(yōu)良的思想品質(zhì)。
． 參加生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。組織學(xué)生參加學(xué)校安排的各項(xiàng)勞動(dòng)活動(dòng)，這樣可以使學(xué)生在勞動(dòng)中學(xué)會(huì)、懂得做人的道理，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)人民的優(yōu)良品質(zhì)，也可以培養(yǎng)學(xué)生克服困難、積極、熱情的勞動(dòng)態(tài)度。組織學(xué)生參加寒暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，根據(jù)形勢(shì)和政策的需要，組織以一個(gè)主題為中心的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、如家鄉(xiāng)的環(huán)境保護(hù)問題，增強(qiáng)學(xué)生的使命感和責(zé)任感，為建設(shè)好自己的家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。
． 參加集體活動(dòng)。根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的需要，制定各個(gè)年級(jí)的道德品質(zhì)主題教育。對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)互助、尊敬師長(zhǎng)、愛國(guó)主義和自制自理；道德情操教育；勞動(dòng)教育和價(jià)值觀教育；感恩教育；立志成才、理想前途教育等。班主任要根據(jù)學(xué)校道德品質(zhì)教育的主題開展系列班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，達(dá)到全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和樹立正確的世界觀和人生觀。
．學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育相結(jié)合是以德治班的可靠保障
一、整合家教資源，廣辟家教渠道，提高家庭德育質(zhì)量
家庭教育是在特定的范圍內(nèi)，由父母運(yùn)用特殊的方式方法，通過特殊的途徑進(jìn)行的。一個(gè)人從出生開始，在幾十年的生活經(jīng)歷中，始終都在直接或間接地受著家長(zhǎng)的教育和影響，這對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)往往起著決定作用。因此，我們應(yīng)從以下兩方面入手，提高家庭德育質(zhì)量。
1.整合家教資源，提高家長(zhǎng)德育素質(zhì)。
家長(zhǎng)學(xué)校是提高家長(zhǎng)素質(zhì)的有效場(chǎng)所之一。旨在廣泛宣傳先進(jìn)的家庭教育理念，普及科學(xué)的家庭教育知識(shí)和方法，推廣家庭教育的成功實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育觀、親子觀和成才觀。為了落實(shí)這一宗旨，達(dá)到家庭德育的最佳效果。我們加大投入，根據(jù)不同時(shí)期、不同家長(zhǎng)的需要，不斷改善辦學(xué)條件，適時(shí)增購(gòu)家庭德育教材，并對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的德育工作實(shí)行目標(biāo)管理。
2.廣辟家教渠道，提升家庭德育水平。
由于家長(zhǎng)們自身的文化修養(yǎng)、周圍環(huán)境和工作性質(zhì)的差異，導(dǎo)致他們的德育素質(zhì)不同。因此，我們注重在家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)途徑上做文章，著力尋求家教德育的結(jié)合點(diǎn)。一是重視對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)工作。每學(xué)期我們都邀請(qǐng)家庭教育專家到校，針對(duì)家庭德育的有關(guān)問題進(jìn)行專題講座，聘請(qǐng)有家庭德育經(jīng)驗(yàn)的同志定期對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。二是設(shè)立校長(zhǎng)信箱和周日校長(zhǎng)接待日。三是開設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校熱線電話。解決家長(zhǎng)當(dāng)面不便提出的問題，實(shí)現(xiàn)與因工作繁忙而不能來校家長(zhǎng)的溝通，發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校為家長(zhǎng)服務(wù)的作用。四是設(shè)立家庭教育咨詢站和家長(zhǎng)學(xué)校家庭教育網(wǎng)。五是成立班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，讓家長(zhǎng)參與班級(jí)管理。家長(zhǎng)委員會(huì)每月活動(dòng)一次，委員們將家長(zhǎng)在教育孩子中遇到的難點(diǎn)、疑點(diǎn)反饋給班主任，班主任則與他們共商解決問題的辦法。與此同時(shí)，班主任也把孩子們?cè)诩议L(zhǎng)努力下取得的進(jìn)步與委員們進(jìn)行交流，并根據(jù)學(xué)生的發(fā)展，提出近期家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注孩子的哪些方面，在家庭教育特別是德育方面還需要加強(qiáng)的工作。六是開展學(xué)生與家長(zhǎng)互評(píng)活動(dòng)。為使家長(zhǎng)學(xué)校的工作能夠深入持久地開展下去，我們開展了“百名好家長(zhǎng)、好孩子”互評(píng)活動(dòng)，每月組織一次學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)、家長(zhǎng)對(duì)孩子的評(píng)議。
二、優(yōu)化教育環(huán)境，巧設(shè)活動(dòng)載體，突出學(xué)校德育實(shí)效
現(xiàn)在中小學(xué)的學(xué)生是新世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍，如何使他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，成為德才兼?zhèn)涞暮细窠ㄔO(shè)者呢？這就是擺在我們的基礎(chǔ)教育工作者面前亟待解決的問題。多年來，我們堅(jiān)持并不斷強(qiáng)化“育人德為先，教學(xué)先激情”的教育理念，反復(fù)實(shí)踐與探索，收到了良好的效果。
1.優(yōu)化教育環(huán)境，營(yíng)造良好的德育氛圍。
良好的環(huán)境是一種無形的力量，對(duì)于凈化學(xué)生心靈和陶冶學(xué)生情操，起著潛移默化的作用。因此，我們特別注重校園文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)“環(huán)境”育人。
首先，我們重視優(yōu)化學(xué)校物質(zhì)和心理環(huán)境，建設(shè)適合學(xué)生身心發(fā)展、培養(yǎng)情感的環(huán)境文化。
其次，我們重視優(yōu)化教師行為，強(qiáng)化“人文”教育，以教師的行為影響教育學(xué)生。
俗話說：“身教重于言教，正己方能正人?！苯處煹纳眢w力行，為人師表會(huì)直接影響激勵(lì)學(xué)生。這就要求教師從一點(diǎn)一滴的小事做起，嚴(yán)格要求自己。用自己的實(shí)際行動(dòng)告訴學(xué)生怎樣做才是尊重別人。正因?yàn)檫@樣，教師就應(yīng)該以自己的良好言行營(yíng)造平等、寬松、和諧的育人環(huán)境。教師呈現(xiàn)在學(xué)生面前的就應(yīng)該是道德美的化身。
2.巧設(shè)活動(dòng)載體，突出德育實(shí)效。
學(xué)校德育是教學(xué)生學(xué)會(huì)做人的教育。多年來，我們堅(jiān)持以校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)為載體，通過學(xué)生主體參與和具體實(shí)踐，扎牢學(xué)生成人成才的基石。
2.1 重視起始教育，規(guī)范日常行為。
起始教育，容易達(dá)成“先入為主”的效果。對(duì)此，我們根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)每年的入學(xué)教育。內(nèi)容有常規(guī)教育、理想教育、愛國(guó)主義教育、集體主義教育等；形式有班會(huì)、校會(huì)、新生軍訓(xùn)、社區(qū)服務(wù)、征文比賽等。如我們?cè)O(shè)計(jì)的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育會(huì)、安全與守法教育會(huì)、道德人格的滲透教育會(huì)、健康心理的形成教育會(huì)，通過師生共同參與，使說教直接切入學(xué)生內(nèi)心深處的動(dòng)感領(lǐng)域。
2.2 強(qiáng)化自我教育，鼓勵(lì)自主發(fā)展。
中學(xué)生對(duì)生活中的逆與順，學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)中的成與敗，處事交際中的得與失，情感中的喜與憂，都可能產(chǎn)生不同的心理扭曲與波動(dòng)。為此，我們通過心理測(cè)試、談你們心中的我、自己給自己寫一封信等形式，幫學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)自我調(diào)控，啟發(fā)學(xué)生自覺認(rèn)識(shí)到：只要頑強(qiáng)拼搏，科學(xué)對(duì)待，不管做什么，我們一定能從失敗中走向勝利，從困境中走向成功。我們還通過“優(yōu)秀學(xué)生”、“優(yōu)秀班干部”、“優(yōu)秀團(tuán)員”等評(píng)選活動(dòng)，“心海文學(xué)社”、“小記者團(tuán)”等以學(xué)生會(huì)為主體的自我管理活動(dòng)，以及“我在努力，我能成功”成果展示活動(dòng)，使學(xué)生磨礪了自我，增長(zhǎng)了才干，塑造了良好的品質(zhì)。
2.3 利用學(xué)科教學(xué)，滲透品德教育。
德育是學(xué)校教育的重要組成部分，它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作的全過程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育之中，與其他各育互相促進(jìn)，相輔相成。各科老師都應(yīng)把德育作為一個(gè)重要的任務(wù)在課堂上完成。近幾年，我們把是否在學(xué)科教學(xué)中滲透品德教育，作為課堂教學(xué)評(píng)價(jià)和教師年終考核主要依據(jù)，真正實(shí)現(xiàn)了既教書又育人。
2.4 評(píng)選德育標(biāo)兵，引導(dǎo)感動(dòng)學(xué)生。
榜樣的力量是無窮的，特別是和自己同齡的、生活在自己身邊的榜樣。于是，我們改變了過去跨越界限學(xué)英雄的方法，定期評(píng)選學(xué)校的德育標(biāo)兵，大張旗鼓地進(jìn)行表彰，引導(dǎo)學(xué)生自覺找差距、鼓勵(lì)學(xué)生自己定目標(biāo)，效果很好。
2.5 開展特色活動(dòng)，進(jìn)行專題教育。
【關(guān)鍵詞】美術(shù)教學(xué) 改革 學(xué)生
我國(guó)有著悠久的美育歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)。古代教育家孔子非常重視“詩”與“樂”的教育，他指出：“興于詩，立于禮，成于樂”。近代教育史上的、陶行之、魯迅等人也非常重視和提倡美育。如今，隨著文明的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)美育的要求也越來越高。因此，加強(qiáng)美育，尤其是藝術(shù)教育，是社會(huì)發(fā)展賦予學(xué)校教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。
一、轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識(shí)，使美育在學(xué)校教育中占據(jù)應(yīng)有的地位
隨著素質(zhì)教育的深入開展，我校領(lǐng)導(dǎo)清醒地認(rèn)識(shí)到只有從提高學(xué)生的整體素質(zhì)出發(fā)，并著意發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，開發(fā)學(xué)生的智力因素，才能使實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)落在實(shí)處。因此，校領(lǐng)導(dǎo)果斷地在學(xué)校教育工作中大力加強(qiáng)實(shí)施德育、智育、體育、美育、勞育和心理教育，以保證為培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人奠定基礎(chǔ)，并保障素質(zhì)教育總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。把美術(shù)教育的根本目的直接定位于培養(yǎng)人才，旗幟鮮明地打出美術(shù)教育為培養(yǎng)人才服務(wù)的旗幟，是深入進(jìn)行美術(shù)教育改革的需要，從根本上把美術(shù)教學(xué)從原來狹小、封閉的空間中解放了出來，使其在學(xué)校教育中歸其應(yīng)有的地位。
二、健全制度、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、制定規(guī)劃、強(qiáng)化責(zé)任
學(xué)校成立了由校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、政教主任、美術(shù)教師及其他學(xué)科業(yè)務(wù)組長(zhǎng)為核心的領(lǐng)導(dǎo)小組擔(dān)負(fù)美術(shù)教育的規(guī)劃，實(shí)施督導(dǎo)工作；并從“嚴(yán)”、“細(xì)”、“實(shí)”、“恒”四個(gè)方面規(guī)范要求，使美術(shù)教育規(guī)范化、制度化、經(jīng)?；?。學(xué)校在每周二、四下午活動(dòng)時(shí)間里特請(qǐng)教育界和社會(huì)上的書法、繪畫、攝影專家來校兼職任教。以一個(gè)學(xué)期為段，以匯報(bào)展示學(xué)生作業(yè)作品作為對(duì)所有美術(shù)教師教學(xué)效果的檢測(cè)，有效地督促校內(nèi)外教師必須竭盡所能地提高教學(xué)輔導(dǎo)。學(xué)校美術(shù)教育教學(xué)形成了課內(nèi)外輔導(dǎo)，校內(nèi)外結(jié)合的優(yōu)化結(jié)局，教師們都認(rèn)真負(fù)責(zé)并取得了一定的教學(xué)成績(jī)。
我校對(duì)美術(shù)教師要求很高，凡被聘用的美術(shù)教師必須具有大專以上學(xué)歷，有專業(yè)強(qiáng)項(xiàng)，二年以上教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，并有一定的教育教學(xué)或?qū)I(yè)成果，通過試教、試用被正式聘任。學(xué)校也為美術(shù)教師的學(xué)習(xí)工作提供了一定條件，圖書室有大量的美術(shù)書籍、報(bào)刊供教師借閱參考。定期派美術(shù)教師外出參觀學(xué)習(xí)，開闊視野，積累經(jīng)驗(yàn)，幫助提高其業(yè)務(wù)水平。在完善美術(shù)教學(xué)設(shè)施方面，備有石膏模型、畫板、畫架、寫生用具、實(shí)物投影儀、掛圖等，學(xué)生用的繪畫紙張、顏料、畫筆按需供給，既方便了教師指導(dǎo)，又有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。
三、深化美術(shù)教育教學(xué)改革，全面提高學(xué)生素質(zhì)
1.美術(shù)教學(xué)的基本方法
中學(xué)美術(shù)教學(xué)中，常常需要根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)選擇使用一種甚至幾種并用的教學(xué)方法。在教學(xué)中，我們強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該做一個(gè)引導(dǎo)者，帶領(lǐng)學(xué)生步入藝術(shù)殿堂并讓他們?cè)趶V闊的藝術(shù)空間盡情翱翔。教無定法，在教學(xué)中選用什么教學(xué)方法需要根據(jù)不同的內(nèi)容，對(duì)象來定。但是，我們不論采取哪種教學(xué)方法，都嚴(yán)格以科學(xué)的認(rèn)識(shí)過程為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)和各種能力、發(fā)展思維為目標(biāo)，盡最大的能力將教育的作用發(fā)揮到最大的限度，并真正做到為培養(yǎng)人才服務(wù)。
2.教學(xué)內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的基本保證
中學(xué)美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容由繪畫、工藝制作和欣賞三個(gè)部分組成，對(duì)各個(gè)年級(jí)又有不同的教學(xué)要求。我校美術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)對(duì)各年級(jí)的教材內(nèi)容都給了認(rèn)真的分析研究和慎重的選擇，在注意教材的科學(xué)性和系統(tǒng)性及各課業(yè)之間的聯(lián)系和課時(shí)比重的基礎(chǔ)上，根據(jù)《大綱》精神，針對(duì)當(dāng)前新思想、新知識(shí)、新技能的不斷涌現(xiàn)，為了保證跨世紀(jì)人才的培養(yǎng)，大膽果斷地舍棄教材中不適宜本地區(qū)和我校實(shí)際教學(xué)情況的缺少時(shí)代氣息的內(nèi)容，而適當(dāng)?shù)卦黾恿司哂袝r(shí)代精神的新內(nèi)容。
3.合理有效地安排教學(xué)內(nèi)容
在教學(xué)中，要認(rèn)真學(xué)習(xí)《大綱》精神及中學(xué)美育教學(xué)的目的和任務(wù)，選擇適合我地區(qū)和學(xué)校條件的畫種，作為課堂教學(xué)中技能熟練的主線，而將其它內(nèi)容的技能熟練作為簡(jiǎn)單了解初步掌握或歸到欣賞教學(xué)的范疇中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，能了解這些內(nèi)容的特點(diǎn)、手段和特征也就足夠了。這樣，在有限的時(shí)間內(nèi)，既可以較好地掌握一門繪畫技能，可以讓學(xué)生更多地了解各種繪圖形式，拓寬了知識(shí)面，提高了鑒賞水平，欣賞和技能熟練相輔相成，相得益彰。
四、將美育滲透到其他學(xué)科教學(xué)中去，充分體現(xiàn)美育的整體性
1.音樂學(xué)科是藝術(shù)教育中的另一部重頭戲，中學(xué)美育的途徑是多方面的，其中藝術(shù)教育居于核心地位。我校在實(shí)施美育工作中，充分認(rèn)識(shí)到音樂學(xué)科對(duì)實(shí)施美育的特殊性，因此音樂教學(xué)在傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能時(shí)，把樂器引進(jìn)課堂，這也是我校音樂教學(xué)改革的一個(gè)重要方面，學(xué)校努力為音樂教學(xué)創(chuàng)造良好條件，購(gòu)置了多種樂器并專設(shè)音樂、舞蹈熟練室，為上好音樂、舞蹈及活動(dòng)提供了場(chǎng)所，從設(shè)備到環(huán)境布置，使學(xué)生置身于音樂美的熏陶之中。
2.以美育德、培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操和行為習(xí)慣。中學(xué)思想品德教育，是全面發(fā)展教育的重要組成部分，而美育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的途徑之一。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，可將思想品德教育與美育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。運(yùn)用文藝形式，宣傳貫徹《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，開展學(xué)雷鋒、學(xué)十佳活動(dòng)，使學(xué)生在歡樂的舞蹈、戲劇、小品中得到培養(yǎng)自己心靈美，行為美的教育。
3.在語、數(shù)等其他學(xué)科滲透美育，以美啟智、提高學(xué)生鑒賞的美的能力。我們提倡要求各科教師在教學(xué)中注意挖掘教材美的因素，認(rèn)真落實(shí)到教學(xué)的全過程。數(shù)學(xué)中最基本的概念、數(shù)與形的結(jié)合，反映了世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系，具有美的本質(zhì)，即科學(xué)美；在手工勞動(dòng)教學(xué)過程中，任何手工勞動(dòng)只有注入美的血液與美的結(jié)合，才能創(chuàng)造真正的價(jià)值，把審美教育貫穿于勞動(dòng)教育中，把美的欣賞和美的創(chuàng)造結(jié)合起來……
五、創(chuàng)建美麗的校園環(huán)境，以美育人
優(yōu)雅、美麗的學(xué)校環(huán)境，潛移默化地陶冶著學(xué)生，也展示著學(xué)校的整體形象與精神風(fēng)貌。我校先后新建并配套完善了階梯教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書室、閱覽室、語音室、小制作展室及體音美活動(dòng)室、燈光球場(chǎng)等。教室內(nèi)外張貼、懸掛著的偉人畫像、格言、文明用語。正是這種“會(huì)說話”的校園環(huán)境給了學(xué)生美的熏陶，愛的啟迪，學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，創(chuàng)造美的能力不斷提高。
幾年來，我校通過藝術(shù)教育，陶治了學(xué)生情操，培養(yǎng)了學(xué)生崇尚的理想和信念，學(xué)生五育得以和諧發(fā)展，個(gè)性得以充分發(fā)揮。我校的藝術(shù)教育成果展室中藝術(shù)成績(jī)的取得，充分說明了我們學(xué)校在美術(shù)教育教學(xué)和美育方面所走的改革方向是正確的。隨著素質(zhì)教育的深入實(shí)施，我們還會(huì)以更自信，更堅(jiān)定的步伐走下去，為推進(jìn)美術(shù)教育的發(fā)展做出應(yīng)有的努力和貢獻(xiàn)！
參考文獻(xiàn)
[1]實(shí)驗(yàn)中學(xué)美術(shù)教育方案.
