時(shí)間：2023-08-29 09:18:27
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［關(guān)鍵詞］ 我國；影視動畫；現(xiàn)狀；瓶頸
影視動畫19世紀(jì)創(chuàng)立并迅速發(fā)展起來，是一種新的復(fù)合藝術(shù)形式。作為電影和動畫這兩門藝術(shù)的分支，集中了人類所有最美好思想，演變成老少皆宜、雅俗共賞的大眾文化。近年來，中央和地方各級政府相繼出臺了一系列產(chǎn)業(yè)政策，對影視動畫的發(fā)展給予了大力扶持。出臺了一系列有利于中國影視動畫健康有序發(fā)展的政策和措施，我國影視動畫面臨良好的發(fā)展機(jī)遇。
一、我國影視動畫的現(xiàn)狀
我國影視動畫正在一步步地成長。1926年，萬氏兄弟克服多方面的困難，終于研制成功了中國第一部動畫片《大鬧畫室》；它也是中國影視動畫的開始。此后，中國動畫影壇又有《小蝌蚪找媽媽》《黑貓警長》《大頭兒子和小頭爸爸》《寶蓮燈》等佳作馳名中外影壇。近年來，我國動畫片產(chǎn)量大幅增長。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2009年我國動畫片出口增速明顯加快，出口額達(dá)3 056.6萬美元，比2008年增長了150％；動畫片首次超過電視劇等節(jié)目類型，在影視節(jié)目出口中占據(jù)最大比重，達(dá)51.9％。
國家政策的大力扶持與推動，中國動畫業(yè)已呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢，逐步邁入產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的高速軌道。按照市場規(guī)律，產(chǎn)業(yè)化必然要求規(guī)?；?。2004年12月，國家廣播電影電視總局確定了9個(gè)國家動畫產(chǎn)業(yè)基地。2005年，國家廣播電影電視總局又在全國15個(gè)企業(yè)或單位確定了動畫產(chǎn)業(yè)基地。新聞出版總署聯(lián)合國家信息產(chǎn)業(yè)部緊隨其后，設(shè)立廣州、北京、上海和成都四個(gè)城市為網(wǎng)絡(luò)游戲動漫產(chǎn)業(yè)基地，文化部在四川省、大連市和上海市設(shè)立了國家動漫游戲產(chǎn)業(yè)基地，科技部在北京大興建立國家新媒體基地。這樣一來全國在一年多時(shí)間里先后成立了27個(gè)動漫產(chǎn)業(yè)基地，真正開始了由政府宏觀扶持國內(nèi)原創(chuàng)動漫產(chǎn)業(yè)的新篇章。
在國家和各地政府的大力扶持下，國產(chǎn)動畫片已逐步走進(jìn)國際市場，交易額明顯增大。2009年我國影視節(jié)目出口總時(shí)長約10 617.2小時(shí)，影視文化產(chǎn)品和服務(wù)出口總金額約8 613.2萬美元，其中影視節(jié)目出口5 898萬美元，影視服務(wù)出口(包括電視節(jié)目境外落地、播出、對外工程、勞務(wù)承包、影視器材出口等)2 715.2萬美元。2009年我國影視節(jié)目出口額逆勢大幅上揚(yáng)，比2008年增長了44.2%。
隨著國產(chǎn)動畫生產(chǎn)和交易數(shù)量大幅增長，進(jìn)一步豐富了我國各級電視頻道的節(jié)目源，一定程度上滿足了廣大觀眾尤其是青少年的收視需求，也為動畫企業(yè)樹立動畫品牌，完成資金、人才、知識、技術(shù)的積累提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、我國影視動畫取得的可喜成績
(一)國產(chǎn)影視動畫明顯增多
從1993年到2003年期間，中國動畫平均產(chǎn)量不到2 400分鐘，2004年國家推出有關(guān)政策以后，2004年的國產(chǎn)動畫產(chǎn)量達(dá)到1 800分鐘，2005年國產(chǎn)動畫的產(chǎn)量達(dá)到42 500分鐘，2006年國產(chǎn)動畫的產(chǎn)量達(dá)到82 300分鐘，2007年國產(chǎn)動畫的產(chǎn)量達(dá)到131 042分鐘，2008年國產(chǎn)動畫的產(chǎn)量達(dá)到131 000多分鐘，到2009年國產(chǎn)動畫的產(chǎn)量突破17萬分鐘，達(dá)到171 816分鐘，短短的六年時(shí)間，國產(chǎn)動畫的產(chǎn)量增長40倍。2009年全國制作完成的國產(chǎn)電視動畫片共322部171 816分鐘，比2008年增長31％。進(jìn)一步豐富了我國各級頻道的節(jié)目源，一定程度上滿足了青少年的收視需求，也為動畫企業(yè)樹立動畫品牌，完成資金、人才、知識、技術(shù)的積累，提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。改變了由國外的動畫占據(jù)我國動畫市場的局面，也根本改變了境外的衍生產(chǎn)品占據(jù)我國衍生產(chǎn)品市場的局面。
(二)國產(chǎn)影視動畫的質(zhì)量不斷提高
隨著影視動畫數(shù)量的激增，國產(chǎn)影視動畫的質(zhì)量也在不斷地提高。在國家政策的支持下，國內(nèi)一批優(yōu)秀動漫企業(yè)迅速成長，國產(chǎn)動畫片質(zhì)量也迅速提升，國產(chǎn)動畫片逐漸取代引進(jìn)動畫片，寓教于樂，成為青少年文化消費(fèi)的主體。2009年廣電總局向各級電視臺推薦52部優(yōu)秀動畫片，《美猴王》《小牛向前沖》《鄭和下西洋》等中國特色、中國題材的優(yōu)秀作品相繼出現(xiàn)，構(gòu)思精巧，制作精良的原創(chuàng)動畫片走入觀眾的視野，受到大家的歡迎。2009年第11屆精神文明五個(gè)一工程，首次設(shè)立動畫片獎(jiǎng)項(xiàng)，這是對動畫片發(fā)展的鼓勵(lì)。2001年以來，廣電總局又向電視播出機(jī)構(gòu)推薦播出51部優(yōu)秀國產(chǎn)片，其中包括《孔子》等中國故事，弘揚(yáng)中國精神的優(yōu)秀作品。近年來，更是以一部《喜洋洋和灰太狼》贏得了國內(nèi)廣大關(guān)注動畫動漫事業(yè)的專家學(xué)者和觀眾的普遍認(rèn)可。2009年上影的《喜羊羊與灰太狼之牛氣沖天》更是創(chuàng)下了億元票房。之后，“喜羊羊與灰太狼”系列作品的第二部動畫電影――《喜羊羊與灰太狼之虎虎生威》，吸收了美日動畫精髓；色彩斑斕的精美畫面，恢弘壯闊的各地場景，荒誕惡搞的嬉戲追逐，體型巨大的“變形金剛”，不禁叫人高呼鳥槍換炮，當(dāng)真有種大片的范兒。等到穿梭的過山車、廣袤的大沙漠、神秘的金字塔等場景逐一登場，影迷剛在迪斯尼游樂場享受，又立即跑到《天方夜譚》的魔幻世界尋樂，根本顧不上思考，《喜羊羊與灰太狼之虎虎生威》奉獻(xiàn)了一場合家歡，成為影壇“黑馬”，也成了國內(nèi)動畫電影的一個(gè)榜樣。
(三)國產(chǎn)動畫播出數(shù)量逐年上升
全國33家少兒頻道和五家動畫頻道，已經(jīng)成為推動動畫健康發(fā)展的重要平臺，中央電視臺每天播出動畫片約12個(gè)小時(shí)，五家動畫頻道平均每天播出動畫片都超過12個(gè)小時(shí)，全國共有300多家電視臺具有固定時(shí)間播出動畫片，現(xiàn)在還有一大批省級電視臺開始播放國產(chǎn)動畫片。比如浙江電視臺2009年以來，率先在假日劇場播出動畫片，受到觀眾的普遍好評，浙江衛(wèi)視成功播出動畫片，引起各省級衛(wèi)視頻道的關(guān)注。動畫頻道、少兒頻道收視份額逐步上升，中央電視臺少兒頻道平均收視份額穩(wěn)居中央電視臺第五位，有時(shí)竟達(dá)到中央電視臺所有頻道的前兩位，上海旋動卡通頻道收視份額也在不斷升高。
(四)國產(chǎn)影視動畫深受國人喜愛
隨著我國影視動畫規(guī)模和質(zhì)量的提升，國產(chǎn)動畫也逐漸得到大家的認(rèn)可與喜愛。追溯到20世紀(jì)60年代，國產(chǎn)動畫影片《大鬧天宮》就獲得了倫敦周際電影節(jié)最佳影片獎(jiǎng)等多項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)，而動畫影片中塑造的孫悟空形象更是為廣大觀眾所喜愛。孫悟空也成為國內(nèi)小孩到成人無所不知的一個(gè)“人物”。從歷史可見中國原創(chuàng)動漫形象起點(diǎn)并不晚于其他國家。但是，現(xiàn)在這個(gè)齊天大圣，卻早已打不過阿童木、藍(lán)精靈、米老鼠等“小怪物”，并且這個(gè)“功夫”差距越來越大。至今，世界的原創(chuàng)動漫明星已經(jīng)沒有所謂“中國制造”的概念。而“喜羊羊”“灰太狼”的出現(xiàn)，讓國人眼前一亮。短時(shí)間內(nèi)就讓齊天大圣、哪吒等形象相形見絀，甚至前幾年紅極一時(shí)的紅貓、藍(lán)兔等也不見了蹤跡。今天，兒童到老人，只認(rèn)羊和狼，不認(rèn)貓和兔了。去年上映多部《喜羊羊與灰太狼》影片，更讓票房和人氣紅火了一把。它們現(xiàn)在也正代表著“中國制造”。
三、我國影視動畫遭遇的瓶頸及解決措施
優(yōu)秀人才匱乏、技術(shù)短缺等都是國產(chǎn)動畫急需突破的瓶頸。國產(chǎn)影視動畫雖說在一定程度上取得了可喜的成績，但相對于歐、美、日而言，中國動畫電影在投資規(guī)模、制作技術(shù)、文化觀念、創(chuàng)作水平、營銷能力和運(yùn)營開發(fā)等方面都相差甚遠(yuǎn)。影視動畫專業(yè)技術(shù)人才匱乏。動畫從業(yè)人員，特別是有原創(chuàng)能力的專業(yè)人才匱乏，也是國產(chǎn)動畫產(chǎn)品缺乏吸引力的重要原因。動畫人才供需嚴(yán)重失衡正是中國影視動畫產(chǎn)業(yè)不能很好發(fā)展的重要根源。目前從業(yè)者不到一萬人，只及韓國的1/3。而事實(shí)上，全國影視動畫人才總需求量十五萬人，游戲動畫人才總需求量也在十萬人左右。隨著中國動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，人才缺乏的問題將越來越突出。影視動畫專業(yè)技術(shù)人才匱乏。動畫從業(yè)人員，特別是有原創(chuàng)能力的專業(yè)人才匱乏，也是國產(chǎn)動畫產(chǎn)品缺乏吸引力的重要原因。動畫人才供需嚴(yán)重失衡正是中國影視動畫產(chǎn)業(yè)不能很好發(fā)展的重要根源。基于我國影視動畫遭遇的瓶頸，解決措施如下。
(一)培養(yǎng)專業(yè)影視動畫人才
教育是基礎(chǔ)，培訓(xùn)是關(guān)鍵。要樹立大教育大培訓(xùn)的理念，堅(jiān)持學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合、培養(yǎng)與使用相結(jié)合，健全以社會需求為導(dǎo)向和能力建設(shè)為核心的人才培養(yǎng)機(jī)制，創(chuàng)新專業(yè)影視動畫人才培養(yǎng)模式，大力實(shí)施教育先行政策和各類人才培訓(xùn)工程，著力提高人才教育培訓(xùn)的針對性、實(shí)效性。培養(yǎng)適應(yīng)動畫產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營與服務(wù)第一線需要的，適應(yīng)國際競爭需要的，適應(yīng)終身發(fā)展需要的，德、智、體、美全面發(fā)展的技能型人才；對影視動畫人才培養(yǎng)規(guī)格進(jìn)行解析：培養(yǎng)以就業(yè)為導(dǎo)向，以市場需求為原則，以職業(yè)崗位群為依據(jù)，以技術(shù)含量為參數(shù)，通過對各種動漫媒材、技巧、制作和傳播等過程的探索和實(shí)驗(yàn)，形成自己的藝術(shù)感知能力和造型變現(xiàn)能力。通過業(yè)內(nèi)人士的相互交流，互相鼓勵(lì)，彼此對作品的理念相互碰撞，可以產(chǎn)生新的作品和設(shè)計(jì)火花，提高原始創(chuàng)新能力。
(二)借鑒美日影視動畫經(jīng)驗(yàn)
中國影視動畫起步不晚，可惜不知道發(fā)展，保留自己的特色,這是中國動畫作者制作的必備前提。中國動畫應(yīng)該有自己的特點(diǎn)，這種特點(diǎn)不能一味地效仿別人，但也不能完全脫離別人，這種特色應(yīng)該建立在現(xiàn)代人欣賞的角度上。時(shí)代在變，人的觀念也在變。不能用原來的思維套在現(xiàn)代人身上，我們這一代人受到較多的日本動畫的審美觀和表現(xiàn)手法的影響，習(xí)慣了動畫人物中的九頭身，帥哥及大眼睛的靚妹。當(dāng)然日本較寫實(shí)的和夸張幽默的人物形象也很受歡迎?？傊畡赢嫻ぷ髡卟荒茉儆迷瓉淼哪欠N中國傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法和審美觀作為特點(diǎn)，而是應(yīng)該借鑒他國的好的表現(xiàn)手法,例如歐美的寫意、諷刺、象征手法，可以用最簡單的畫面表現(xiàn)出最具內(nèi)涵的東西。說白了,就是要建立有中國特色的動畫體系。
四、結(jié) 語
為振興國產(chǎn)動畫，國家不僅出臺了一些優(yōu)惠政策，同時(shí)在全國建立了國家動漫游戲產(chǎn)業(yè)振興基地、國家動畫產(chǎn)業(yè)基地等多個(gè)產(chǎn)業(yè)基地。隨著國家對國產(chǎn)動畫的大力扶持和中國動畫企業(yè)原創(chuàng)能力的不斷增強(qiáng)，中國影視動畫數(shù)量和質(zhì)量都有所提高，也越來越受國人的喜愛。我們必須以每日等優(yōu)秀影視動畫為借鑒，培養(yǎng)優(yōu)秀的影視動畫專業(yè)人才。國產(chǎn)影視動畫必有一個(gè)美好的未來。
［參考文獻(xiàn)］
［1］ 俞英，金高華.卡通造型設(shè)計(jì)［M］.上海：東華大學(xué)出版社,2004.
［2］ 孫津.當(dāng)前電影文化中的意識形態(tài)問題［J］.文藝研究，2006(09).
關(guān)鍵詞：影視動畫；現(xiàn)代學(xué)徒制；發(fā)展概況；培養(yǎng)模式
隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，各行各業(yè)的人才需求量隨之加大，人才也由此成為各行各業(yè)飛速發(fā)展的重要支撐之一。高職院校是人才培養(yǎng)的主要陣地之一，為社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了所需的人才。因此，近年來，高職院校的教學(xué)與社會經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系越來越密切，雙方互相促進(jìn)、共同發(fā)展。當(dāng)前正處于文化產(chǎn)業(yè)大發(fā)展時(shí)期，科技進(jìn)步迅速，但是部分高職院校的影視動畫專業(yè)在人才培養(yǎng)上難以滿足相關(guān)行業(yè)的需求，進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的改革勢在必行。
一、現(xiàn)代學(xué)徒制的發(fā)展概況與意義
在高職院校中，以往的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)難以滿足現(xiàn)階段市場對人才的需求，部分高職院校在培養(yǎng)人才時(shí)將教學(xué)重點(diǎn)放在課堂教學(xué)上，缺少與企業(yè)的對接，容易導(dǎo)致以下三種問題出現(xiàn)：第一，部分專業(yè)教師雖然具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，但企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對缺乏，在人才培養(yǎng)方面難免偏向于理論教學(xué)；第二，經(jīng)過學(xué)習(xí)后，部分學(xué)生的能力難以滿足現(xiàn)階段企業(yè)對于影視動畫人才的需求；第三，部分高職院校缺乏完善的校企合作機(jī)制。為解決上述問題，高職院校應(yīng)引入現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的影視動畫人才，促進(jìn)高職院校影視動畫專業(yè)的良好發(fā)展。影視動畫專業(yè)最初采用的是“師徒制”教學(xué)模式。隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高職院校開始以集中教學(xué)的形式授課，這種教學(xué)形式雖然可以讓影視動畫專業(yè)的學(xué)生掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識，但在一定程度上難以有效鍛煉并提升學(xué)生的實(shí)踐能力。當(dāng)前，部分高職院校影視動畫專業(yè)的人才培養(yǎng)與社會需求存在一定的脫節(jié)，主要原因是部分教師和相關(guān)人員在制訂教學(xué)計(jì)劃、開展教學(xué)活動時(shí)，未能有效結(jié)合相關(guān)行業(yè)的人才需求，并與其進(jìn)行對接。在此情況下，將現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式引入高職院校的影視動畫專業(yè)教學(xué)，可以為影視動畫專業(yè)的發(fā)展指明方向。在高職院校影視動畫專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，可以逐漸完善影視動畫專業(yè)校企合作機(jī)制，形成嶄新的高校人才培養(yǎng)方式，讓影視動畫專業(yè)無論在教學(xué)形式，還是教學(xué)內(nèi)容上，都能有效滿足相關(guān)行業(yè)對人才的需求，實(shí)現(xiàn)教育與企業(yè)的無縫對接，為社會發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的人才，從而更好地促進(jìn)我國影視動畫行業(yè)的發(fā)展。
二、影視動畫專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)面臨的問題
1.企業(yè)參與度較低
將現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式引入影視動畫專業(yè)，學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)是該模式的三大主體，企業(yè)作為新加入的主體，在現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式中發(fā)揮著重要作用。但是，在實(shí)際的實(shí)施過程中，部分企業(yè)在整個(gè)人才培養(yǎng)過程中的參與度不足，這在一定程度上影響了現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的實(shí)施效果。影響企業(yè)參與度的主要原因有以下幾點(diǎn)：第一，部分學(xué)生的實(shí)踐能力有限，難以勝任企業(yè)中一些技術(shù)含量較高的崗位，特別是一些對創(chuàng)意性要求較高的影視動畫崗位，在一定程度上影響了企業(yè)生產(chǎn)的進(jìn)度。第二，在現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式中，從整體看，部分高職院校占據(jù)主導(dǎo)地位，企業(yè)相對被動，個(gè)別企業(yè)提出的需求難以得到及時(shí)、有效的滿足，在一定程度上影響了企業(yè)參與的積極性。第三，個(gè)別企業(yè)為了追逐經(jīng)濟(jì)利益，希望學(xué)生可以快速進(jìn)入工作狀態(tài)，直接參與企業(yè)工作，或通過短期培訓(xùn)直接上崗。對于企業(yè)而言，校企合作開展現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)的周期較長。2.教學(xué)評價(jià)體系不健全高職院校培養(yǎng)人才旨在為社會輸送實(shí)踐能力較強(qiáng)的應(yīng)用型人才。因此，在現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。但是，目前部分高職院校影視動畫專業(yè)的教學(xué)評價(jià)體系不夠健全，注重理論考核，輕視對學(xué)生實(shí)訓(xùn)成績與綜合能力的評價(jià)。個(gè)別高職院校受以往教學(xué)理念的影響，重理論、輕實(shí)踐，部分教師注重課堂教學(xué)，未為學(xué)生的實(shí)踐操作提供合適的平臺，這種不健全的教學(xué)評價(jià)機(jī)制難以真實(shí)體現(xiàn)學(xué)生的實(shí)際水平和綜合能力。另外，部分高職院校影視動畫專業(yè)的教學(xué)評價(jià)體系未建立科學(xué)合理的評價(jià)指標(biāo)，部分教師根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和主觀判斷進(jìn)行教學(xué)評價(jià)，難以為學(xué)生今后的發(fā)展和院校的教學(xué)改革提供相對客觀、有效的參考。
3.師資力量不足
高職院校影視動畫專業(yè)的部分教師的專業(yè)基礎(chǔ)知識較為扎實(shí)，但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，難以有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，在一定程度上影響了高職院校影視動畫專業(yè)人才的培養(yǎng)。另外，在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，影視動畫行業(yè)的發(fā)展日新月異，高職院校應(yīng)積極引進(jìn)高素質(zhì)的專業(yè)人才，以便有效應(yīng)對未來影視動畫行業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)影視動畫專業(yè)學(xué)生的全面發(fā)展，為社會輸送更多優(yōu)秀的人才。
三、影視動畫專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式策略
1.構(gòu)建完善的現(xiàn)代學(xué)徒制校企合作平臺
在影視動畫專業(yè)中進(jìn)行現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)，高職院校與教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，加強(qiáng)校企合作，樹立校企合作的新型教學(xué)理念，搭建相對完善的現(xiàn)代學(xué)徒制校企合作平臺，從而更好地促進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制在影視動畫專業(yè)中的應(yīng)用。該平臺的建立主要目的是使高職院校的人才更好地滿足影視動畫行業(yè)的發(fā)展需求，為相關(guān)企業(yè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的專業(yè)型人才。校企合作平臺應(yīng)以“1+n”形式構(gòu)建，即一所學(xué)?？梢耘c多個(gè)企業(yè)共同合作，以獲取更多的有利資源，實(shí)現(xiàn)更全面的人才培養(yǎng)。高職院校可以從以下幾方面入手構(gòu)建校企平臺。第一，高職院校要做好充分調(diào)查，選擇合適的企業(yè)進(jìn)行合作。高職院校首先要考慮本校的實(shí)際情況、影視動畫專業(yè)在人才培養(yǎng)方面的需求和特點(diǎn)，進(jìn)行基于了解本校實(shí)情的問卷調(diào)查與市場調(diào)研并予以分析，再選擇符合要求的企業(yè)進(jìn)行校企合作。與高職院校合作的企業(yè)應(yīng)具有一定的規(guī)模與發(fā)展實(shí)力，掌握先進(jìn)的技術(shù)，企業(yè)內(nèi)部的崗位劃分相對全面且合理。第二，高職院校與合作的企業(yè)應(yīng)結(jié)合實(shí)際，共同研究、制訂長期實(shí)施的戰(zhàn)略計(jì)劃，充分分析現(xiàn)階段市場中行業(yè)發(fā)展情況與未來發(fā)展趨勢，以此為影視動漫專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)搭建長期、穩(wěn)定的平臺，確保高職院校與企業(yè)雙方有更充足的溝通、磨合空間，以此逐漸完善相應(yīng)的人才培養(yǎng)機(jī)制。第三，基于信息化進(jìn)行資源整合?；ヂ?lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展促進(jìn)了各行各業(yè)的發(fā)展，教育事業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)的推動下也得到了進(jìn)一步發(fā)展。在影視動畫專業(yè)中搭建相對完善的現(xiàn)代學(xué)徒制校企合作平臺時(shí)，高職院校和教師可以根據(jù)所選合作企業(yè)的優(yōu)勢，通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行校企資源整合，并搭建相應(yīng)的平臺，為人才的培養(yǎng)提供充足的教學(xué)資源。學(xué)生不僅可以了解最新的行業(yè)發(fā)展信息與技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀，而且可以掌握前沿的學(xué)術(shù)理論成果，以及與實(shí)訓(xùn)有關(guān)的社會服務(wù)等，如項(xiàng)目的開發(fā)、策劃以及相關(guān)內(nèi)容的設(shè)計(jì)等。各方要在此基礎(chǔ)上搭建完善的、具有一定開放性的、更具有深度的校企合作平臺。
2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)
在人才培養(yǎng)中，高職院校應(yīng)組建一支實(shí)力強(qiáng)、素質(zhì)高的師資隊(duì)伍，以增強(qiáng)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)的效果。師資隊(duì)伍建設(shè)可從以下兩方面進(jìn)行：第一，加大對原有師資的培訓(xùn)力度，鼓勵(lì)教師積極參與崗位培訓(xùn)。高職院校要提升影視動畫專業(yè)教師的技術(shù)水平和實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而引導(dǎo)教師幫助學(xué)生掌握實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與技術(shù)能力。校方可以將這方面的培訓(xùn)列入教師的業(yè)績考核，以此激勵(lì)教師積極參與崗位培訓(xùn)，提升專業(yè)技術(shù)和綜合能力，為人才的培養(yǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。第二，構(gòu)建“雙導(dǎo)師”形式的師資隊(duì)伍。這種形式的師資隊(duì)伍指校方在原有師資力量的基礎(chǔ)上，從一線崗位中聘請一些優(yōu)秀的兼職技師，負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)技術(shù)并進(jìn)行實(shí)操。這種師資的引入也是現(xiàn)代學(xué)徒制基本要求的重要體現(xiàn)，教育行業(yè)的一線教師和企業(yè)一線的優(yōu)秀技師可以為人才的培養(yǎng)提供堅(jiān)實(shí)的師資保障。
3.構(gòu)建完善的多元化評價(jià)體系
評價(jià)體系在影視動畫專業(yè)人才培養(yǎng)中十分關(guān)鍵，科學(xué)、完善的評價(jià)體系可以更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，客觀地評價(jià)學(xué)生各方面的能力與素質(zhì)，幫助學(xué)生正確選擇今后的發(fā)展方向。每名學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，不同學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)能力不同，特長也不盡相同，因此，現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式應(yīng)該構(gòu)建一個(gè)完善的、多元化的評價(jià)體系，以此全面考量學(xué)生，做出客觀公正的評價(jià)，讓每一名學(xué)生都能根據(jù)自身情況制訂合理的發(fā)展目標(biāo)。多元化評價(jià)體系中除了以往教師的評價(jià)、生生評價(jià)以及自評，還應(yīng)增加企業(yè)對于學(xué)生實(shí)訓(xùn)中的表現(xiàn)評價(jià)。這方面評價(jià)包含的內(nèi)容較多，如理論知識的應(yīng)用能力、創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力、相關(guān)軟件的使用能力以及團(tuán)隊(duì)溝通能力等。多方面的綜合評價(jià)可讓學(xué)生了解自身的優(yōu)勢和不足，從而確定自己今后的發(fā)展方向。各項(xiàng)評價(jià)的分值標(biāo)準(zhǔn)需要根據(jù)不同專業(yè)的特點(diǎn)與要求進(jìn)行合理分配。
這幾年來，伴隨互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展和動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，加上游戲玩家的成倍增長，游戲影視動畫制作業(yè)也得到了長足的發(fā)展，而專業(yè)動畫才的缺乏一直是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸。上海大學(xué)與CIA數(shù)碼都深刻地意識到國內(nèi)影視游戲動畫教育行業(yè)有著巨大的發(fā)展空間，而目前專業(yè)人才十分缺乏。雙方合作，力求把職業(yè)技能教育正規(guī)化和專業(yè)教育職業(yè)化有機(jī)結(jié)合在一起，培養(yǎng)出符合中國市場需要的同時(shí)具備創(chuàng)意性、國際質(zhì)量意識、綜合素質(zhì)較高的游戲影視動畫應(yīng)用型技能型人才。上海大學(xué)攜手CIA數(shù)碼，將共同打造中國的影視游戲動畫的產(chǎn)業(yè)化教育新模式。
本項(xiàng)目的合作伙伴CIA數(shù)碼除與上海大學(xué)成人教育學(xué)院合作以外，先后和華東師范大學(xué)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心、復(fù)旦托業(yè)教育培訓(xùn)中心、上海群星職業(yè)技術(shù)學(xué)校等國內(nèi)大中專院校有關(guān)機(jī)構(gòu)合作，發(fā)揮產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，CIA游戲影視動畫教育獲得了社會各界的認(rèn)可。
本期招生是上海大學(xué)與CIA數(shù)碼科技自2004年開始全面合作，連續(xù)舉辦多期游戲影視動畫培訓(xùn)基礎(chǔ)上的又一次面向全國范圍的統(tǒng)一招生，以便滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和深造的強(qiáng)烈要求。共設(shè)立了三維游戲動畫專業(yè)、三維影視動畫專業(yè)、三維玩具設(shè)計(jì)三個(gè)專業(yè)，值得一提的是三維玩具專業(yè)是國內(nèi)第一家培養(yǎng)三維動畫制作及玩具設(shè)計(jì)人才的專業(yè)。十三期培訓(xùn)班課時(shí)數(shù)保持了1080學(xué)時(shí)的高強(qiáng)度，學(xué)制一年，辦學(xué)點(diǎn)設(shè)在上海大學(xué)嘉定校區(qū)，要求學(xué)員住宿或就近上學(xué)，采用全日制封閉式教育模式。上海大學(xué)將提供嚴(yán)格規(guī)范的教學(xué)管理和學(xué)生管理。
在課程設(shè)置上與以往各期有一定的調(diào)整，培訓(xùn)班將應(yīng)用“以就業(yè)為主導(dǎo)的職業(yè)技術(shù)能力培訓(xùn)”思想，著重培養(yǎng)學(xué)生掌握游戲、動畫、影視廣告片頭創(chuàng)意等工作崗位所需要的技術(shù)知識和理論及專業(yè)的游戲美術(shù)制作技能，使學(xué)生能夠在游戲、動畫制作企業(yè)擔(dān)任企劃、腳本、分鏡、原型設(shè)計(jì)、模型制作、場景制作、動畫調(diào)試、游戲特效等崗位的工作，以及網(wǎng)絡(luò)媒體或平面媒體相關(guān)市場工作崗位。該項(xiàng)目負(fù)責(zé)人吳志堅(jiān)先生表示，結(jié)合中國的實(shí)際情況，中國的動畫教育應(yīng)該主要以技術(shù)培養(yǎng)為主，其他的方面的課程如游戲制作人培養(yǎng)、游戲策劃等相關(guān)科目輔讓學(xué)生接觸并逐步發(fā)展。上海大學(xué)成人教育學(xué)院專注于動畫人才的系統(tǒng)培養(yǎng)，同時(shí)利用國際先進(jìn)的動畫課程體系以提升課程的含金量。在課程體系中，結(jié)合游戲影視動畫廠商的案例穿插教學(xué)。這樣可以縱向讓學(xué)生了解動畫制作的過程，橫向?qū)W習(xí)游戲影視制作的各個(gè)環(huán)節(jié)的知識，讓學(xué)生畢業(yè)后擇業(yè)面變得更加寬廣。
在具體的課程安排上，適當(dāng)縮短以往的傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容包括素描、色彩、構(gòu)成的課時(shí)，相應(yīng)增加電腦手繪的實(shí)戰(zhàn)能力，將傳統(tǒng)美術(shù)的一些技能技法直接通過PhotoShop及Painter等電腦手繪工具實(shí)現(xiàn)，以滿足游戲公司影視公司對原畫造型的要求，同時(shí)可以極大提高學(xué)生在三維模型后的帖圖繪制技巧，勝任人物、場景、道具等游戲繪畫要求。另外針對三維軟件課程量大、內(nèi)容點(diǎn)多的特點(diǎn)，采用模塊化分階段教學(xué)，以適應(yīng)企業(yè)崗位要求。
學(xué)生在校期間，將參與創(chuàng)作游戲企劃案，自己提出創(chuàng)意，自己設(shè)計(jì)角色和場景并獨(dú)立或者以團(tuán)隊(duì)方式完成制作，運(yùn)用游戲引擎進(jìn)行動畫調(diào)用，或能獨(dú)立創(chuàng)作影視動畫作品，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)短片的創(chuàng)作。
該培訓(xùn)為期一年，學(xué)習(xí)結(jié)束成績合格者將頒發(fā)上海大學(xué)結(jié)業(yè)證書和CIA專業(yè)認(rèn)證證書，同時(shí)可以由學(xué)院組織參加MAYA和3DSMAX官方認(rèn)證考試，通過者可獲得國際認(rèn)可的專業(yè)證書。對成績合格的學(xué)生，學(xué)院將向國內(nèi)各大游戲、影視、多媒體和廣告創(chuàng)意公司進(jìn)行推薦。上海的游戲產(chǎn)業(yè)和動畫產(chǎn)業(yè)是國內(nèi)發(fā)展最快、規(guī)模最大的城市，這為學(xué)生的就業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。
[關(guān)鍵詞] 高職教育；影視動畫；師資建設(shè)；實(shí)訓(xùn)體系；校企兼融；人文素質(zhì)
[作者簡介] 柯華，南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西 南寧，530008
[中圖分類號] G71 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-7723（2013）02-0079-0003
當(dāng)前，影視動畫產(chǎn)業(yè)在許多發(fā)達(dá)國家已經(jīng)成為國民經(jīng)濟(jì)新的增長點(diǎn)，如美國、日本和韓國，其動畫產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值在國民生產(chǎn)總值中名列前茅，甚至超過了汽車、鋼鐵等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值。近年來，我國動畫產(chǎn)業(yè)也發(fā)展很快，但與發(fā)達(dá)國家相比，我國仍然處于起步階段，主要市場均被國外產(chǎn)品壟斷。究其原因，最根本的一條在于缺乏優(yōu)秀的動畫創(chuàng)作、營銷和管理人才。高等職業(yè)院校作為培養(yǎng)影視動畫專業(yè)人才的主力軍，其師資力量的建設(shè)至關(guān)重要，決定了專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平。筆者認(rèn)為，當(dāng)前高職影視動畫教師隊(duì)伍建設(shè)難以適應(yīng)新形勢發(fā)展需要，只有從戰(zhàn)略發(fā)展的高度出發(fā)，構(gòu)建職前培養(yǎng)和職后培訓(xùn)的實(shí)訓(xùn)體系，完善產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的教學(xué)平臺，深化學(xué)校、企業(yè)和社會的合作與兼融，不斷提高自身人文素質(zhì)修養(yǎng)，才是打造高水平影視動畫專業(yè)“雙師”型教師隊(duì)伍的有效途徑。
一、新形勢對高職影視動畫專業(yè)及教師隊(duì)伍的建設(shè)要求
近年來，我國影視動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，國家、地方都陸續(xù)出臺一系列發(fā)展扶持的政策和措施。職業(yè)教育的發(fā)展也駛?cè)肓丝燔嚨?，國家加?qiáng)高職院校師資力量建設(shè)相關(guān)舉措也在抓緊進(jìn)行。2012年2月，文化部、教育部聯(lián)合啟動“動漫高端人才聯(lián)合培養(yǎng)計(jì)劃”，嘗試通過跨校聯(lián)合的方式培養(yǎng)動漫高端人才。有資料顯示，全國開設(shè)動漫專業(yè)本?？圃盒?279所、設(shè)置動漫相關(guān)專業(yè)1877個(gè)，動漫相關(guān)專業(yè)本?？圃谛Ｈ藬?shù)584589人，畢業(yè)人數(shù)113669人?？梢哉f，當(dāng)前高職影視動畫專業(yè)建設(shè)已經(jīng)進(jìn)入了黃金期和關(guān)鍵期，發(fā)展前景廣闊。同時(shí)，對動畫專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)也提出了更高的要求，帶來了更大的壓力和挑戰(zhàn)。建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的高質(zhì)量“雙師型”教師隊(duì)伍，才能更好地適應(yīng)形勢發(fā)展的需要。
二、高職影視動畫專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀及存在問題
隨著影視動畫的發(fā)展繁榮，全國高職院校紛紛開設(shè)動畫或動漫專業(yè)，教師隊(duì)伍建設(shè)也取得了長足的進(jìn)步。但目前專業(yè)師資力量總體水平仍然不高， 扶持動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展部際聯(lián)席會議辦公室編著的《中國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展報(bào)告（2009-2010）》顯示，當(dāng)前動畫教育面臨辦學(xué)困難的12個(gè)原因中，“高水平專業(yè)師資缺乏”和“教師缺乏業(yè)界實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)”位居前兩位。具體問題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（一）教師的知識與能力結(jié)構(gòu)不合理
大部分專業(yè)教師為本科計(jì)算機(jī)專業(yè)或美術(shù)院校畢業(yè)，碩士研究生很少，具有行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師更少。多數(shù)院校教師沒有真正從事過動畫行業(yè)實(shí)踐，甚至存在“美術(shù)加計(jì)算機(jī)等于動漫”、“掌握動畫軟件的能力等于動漫技術(shù)能力”等錯(cuò)誤觀念，許多院校的動畫專業(yè)教師僅僅從書本上學(xué)習(xí)動畫知識后就走上講臺，真正既有動畫制作經(jīng)驗(yàn)又有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”高學(xué)歷教師少之又少。
（二）教學(xué)結(jié)構(gòu)不合理
我國的高職院校大多由成人高校改制或中專學(xué)校升格而來，教師的主體仍然是理論型教師，專業(yè)結(jié)構(gòu)和教學(xué)上存在重理論輕實(shí)踐的傾向，特別是對于影視動畫這一類的新設(shè)置專業(yè)則更為明顯。
（三）在價(jià)值取向上不合理
高職教育的“雙師”型教師是指具有兩種或兩種以上專業(yè)技術(shù)教學(xué)能力和資格的高職院校教師。但部分高職院校在“雙師”建設(shè)的價(jià)值取向上出現(xiàn)偏差，以教師能否能取得多個(gè)資格證書來衡量“雙師”資格，而忽略了根本――就是對教師職業(yè)能力、應(yīng)用能力的培養(yǎng)。而現(xiàn)有的動畫專業(yè)職業(yè)資格證書培訓(xùn)和發(fā)證大都不規(guī)范，名目繁多，因此導(dǎo)致“雙師型”教師素質(zhì)良莠不齊。
（四）在職稱評定上不合理
高職院校的職稱不適合以本科院校的職稱評審標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行，因?yàn)楸究圃盒？己私處煹闹攸c(diǎn)在于科研的能力，將論文與課題作為評選的唯一或主要標(biāo)準(zhǔn)，而高職的實(shí)際情況是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力，如果和本科院校一樣重理論、輕實(shí)踐，重文憑、輕技能，這樣的導(dǎo)向間接地導(dǎo)致了教師因循守舊，影響了“雙師”素質(zhì)教師隊(duì)伍的形成。
（五）在人才引進(jìn)上不合理
現(xiàn)在不管是高職還是本科院校引進(jìn)人才的標(biāo)準(zhǔn)都設(shè)在碩士學(xué)歷以上，這對于影視動畫專業(yè)來說門檻過高。因?yàn)槟壳霸S多教師原是企業(yè)骨干并非具備碩士以上學(xué)歷，甚至非科班出身，但他們在影視動畫行業(yè)內(nèi)從業(yè)多年，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，而具有高學(xué)歷的科班人才不一定具備豐富的行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，即使有也不會到二三線城市的高職院校來，這樣就造成了人才的缺口，也在一定程度上影響了“雙師型”教師的引進(jìn)。
（六）在培訓(xùn)機(jī)制上不合理
缺乏系統(tǒng)、規(guī)范、科學(xué)的教師實(shí)訓(xùn)教育和培訓(xùn)體系。一是培訓(xùn)機(jī)會少。隨著學(xué)生人數(shù)不斷增加，由于教師資源嚴(yán)重不足，使得專業(yè)教師都處于超負(fù)荷工作狀態(tài)，很難有機(jī)會到生產(chǎn)第一線實(shí)踐鍛煉。二是經(jīng)費(fèi)無保障。很多學(xué)校自身由于經(jīng)費(fèi)緊缺，無力顧及教師的培訓(xùn)和繼續(xù)教育，無力承擔(dān)教師到更高專業(yè)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)及資格考證。三是培訓(xùn)渠道不通暢。高職院校雖然與企業(yè)、行業(yè)建立了實(shí)訓(xùn)合作關(guān)系，但在科技開發(fā)、社會服務(wù)等機(jī)制方面大多數(shù)高職院校尚未形成常態(tài)，產(chǎn)教研結(jié)合的模式?jīng)]有形成一定規(guī)模，教師參與項(xiàng)目實(shí)踐的機(jī)會較少。
三、高職影視動畫專業(yè)“雙師”型教師隊(duì)伍建設(shè)構(gòu)想
高職院校生命力的根本在于教學(xué)的質(zhì)量，而保持教學(xué)質(zhì)量的高水平，源于建設(shè)高質(zhì)量的“雙師型”師資隊(duì)伍。鑒于我國影視動畫發(fā)展前景廣闊，國家和地方扶持力度不斷加大，有必要將動畫專業(yè)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)提升到高職院校戰(zhàn)略發(fā)展的高度來謀劃，著重從以下幾個(gè)方面加大建設(shè)力度，解決“高水平專業(yè)師資缺乏”和“教師缺乏業(yè)界實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)”等瓶頸問題：
（一）充分借鑒發(fā)達(dá)國家成功經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建職前培養(yǎng)和職后培訓(xùn)的實(shí)訓(xùn)體系
德國、日本、法國等職教發(fā)達(dá)國家構(gòu)建了較為完善的職教師資職前培養(yǎng)和職后培訓(xùn)體系，體現(xiàn)在職教師資生源質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化、培養(yǎng)結(jié)構(gòu)專門化、培養(yǎng)特色、任職資格嚴(yán)格化和職后培訓(xùn)工作制度化、職后培訓(xùn)結(jié)構(gòu)專門化、教師進(jìn)修培訓(xùn)方式多樣化、培訓(xùn)內(nèi)容有較強(qiáng)的針對性等，做到了職前培養(yǎng)高質(zhì)量，職后培訓(xùn)高水平，有力促進(jìn)了職教師資隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。我國高職院校可借鑒發(fā)達(dá)國家的模式，在職前培養(yǎng)上建立相應(yīng)的職教師資資格標(biāo)準(zhǔn)和認(rèn)證體系，嚴(yán)格準(zhǔn)入制度，把好師資質(zhì)量的入口關(guān)。在職后培訓(xùn)上把教師參加培訓(xùn)進(jìn)修作為必須履行的義務(wù)，定期到企業(yè)進(jìn)行技術(shù)實(shí)踐、企業(yè)培訓(xùn)、企業(yè)兼職、頂崗實(shí)踐鍛煉，參加行業(yè)或?qū)I(yè)委員會組織活動等，不斷提高教師的專業(yè)水平。
（二）確立“雙師”教師隊(duì)伍建設(shè)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，完善成長激勵(lì)機(jī)制
根據(jù)教師的持證書情況和教學(xué)經(jīng)歷，可將“雙師型”教師劃分為雙師經(jīng)歷型教師、雙師資格型教師兩大類 ，并將“雙師”教師等級又細(xì)分為中級、高級兩個(gè)層次。不管是哪一類教師都應(yīng)該具備高校教師的文化知識結(jié)構(gòu)、具備理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力、具備創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識及較強(qiáng)的科研能力。高職院校一方面要通過制定相關(guān)政策建立外在的督促機(jī)制，使專業(yè)教師逐步達(dá)到雙師素質(zhì)的要求；更重要的是要以政治待遇激勵(lì)、心理情感激勵(lì)和經(jīng)濟(jì)待遇激勵(lì)等人文關(guān)懷，建立內(nèi)化的能動機(jī)制，提高專業(yè)教師參與培訓(xùn)進(jìn)修、提高技能的自覺性。如在選拔培養(yǎng)學(xué)科帶頭人、培訓(xùn)進(jìn)修、申報(bào)高一級職稱、安排科研開發(fā)項(xiàng)目時(shí)優(yōu)先考慮“雙師型”教師；制定向“雙師型”教師傾斜的、符合職業(yè)院校特點(diǎn)的職稱推薦辦法，鼓勵(lì)教師把主要精力投入到技能的鍛煉提高和課堂教學(xué)上來；對于取得了全國注冊執(zhí)業(yè)資格的教師或在全國技能大賽中獲獎(jiǎng)的教師，在經(jīng)濟(jì)上給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)等。以有效的激勵(lì)機(jī)制建立教師自我培訓(xùn)機(jī)制，發(fā)揮教師個(gè)體在“雙師”化過程中的主觀能動性，促使教師自學(xué)自培不斷提升完善。
（三）拓寬“雙師型”師資引進(jìn)渠道，完善校企兼融的合作機(jī)制
一是要加大對人才的引進(jìn)力度特別是高學(xué)歷、高職稱、高技能的人才，把具有5年以上在企業(yè)具備豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的骨干技術(shù)人員，作為高職院?！半p師型”教師的一個(gè)重要來源，優(yōu)化專職教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。二是要重視兼職教師隊(duì)伍建設(shè)，建立完善的師資管理制度，兼職教師也是師資隊(duì)伍的重要組成部分，應(yīng)該和專職教師一起來建設(shè)和管理，并建立兼職教師人才資源庫。根據(jù)專業(yè)課程計(jì)劃安排階段性聘請與本專業(yè)課程相關(guān)的企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師。兼職教師的融入不僅可以提高“雙師型”教師的比例，還可以把生產(chǎn)、管理一線的成功經(jīng)驗(yàn)引入課堂和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，促進(jìn)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的緊密結(jié)合，達(dá)到加快“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)和產(chǎn)學(xué)研一體化專業(yè)建設(shè)的目的。
完善校企兼融合作機(jī)制；加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)合作，最有效的辦法是將企業(yè)請進(jìn)校同，這是提升“雙師型”教師素質(zhì)的有效途徑。校企兼融為學(xué)校培養(yǎng)“雙師型”教師提供了實(shí)踐鍛煉的環(huán)境條件，教師則能夠通過參與企業(yè)的科研項(xiàng)目和技術(shù)改革，切實(shí)提高實(shí)踐能力和技術(shù)應(yīng)用能力。同時(shí)，動畫企業(yè)通過推薦技術(shù)人員到學(xué)校擔(dān)任兼職教師，一定程度上改善了動畫專業(yè)師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，也提高了動畫專業(yè)師資隊(duì)伍的總體水平。增加廣大教師參加生產(chǎn)項(xiàng)目實(shí)踐和指導(dǎo)實(shí)習(xí)的機(jī)會，使教師由單一的教學(xué)型轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)、實(shí)踐、科研型，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體的復(fù)合型教師。鼓勵(lì)教師到社會上兼職，企業(yè)科研項(xiàng)目可以在學(xué)校立項(xiàng)，這不僅有利于增強(qiáng)教師科研意識，提高科研能力，帶動動畫專業(yè)整體科研水平的提高，而且促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。
（四）強(qiáng)化自身人文素質(zhì)修養(yǎng)，不斷提高教師隊(duì)伍的“雙師”水平
一是強(qiáng)化師德培養(yǎng)和行業(yè)職業(yè)素養(yǎng)。良好的品德素質(zhì)是從事教師工作最基本的，也是最重要的素質(zhì)，是教育T作者首要的先決條件。而良好的職業(yè)素養(yǎng)包括良好的行業(yè)職業(yè)道德、專業(yè)基本理論知識和良好的言語表達(dá)能力、組織教學(xué)能力、動手能力、創(chuàng)新能力和科研能力等，這也是一名“雙師型”動畫專業(yè)教師所應(yīng)具備的基本素養(yǎng)和能力。二是強(qiáng)化知識結(jié)構(gòu)的多元化與通俗化。動畫專業(yè)涉及的知識面很廣，既要有扎實(shí)的藝術(shù)基本功和一定的文學(xué)素養(yǎng)，又要掌握現(xiàn)代計(jì)算機(jī)軟件，更要有敏銳的藝術(shù)感知力和對人性、社會的洞察力。特別是我國是一個(gè)具有悠久歷史的文明古同，擁有無比豐富的動畫創(chuàng)作素材，如果中國哲學(xué)、文學(xué)和歷史方面知識欠缺，那么就無法從中汲取養(yǎng)分，獲得靈感。同時(shí)，動畫的表現(xiàn)形式又是通俗化的，專業(yè)教師的講授要做到理論知識通俗化演繹，教學(xué)語言通俗化使用，教學(xué)案例通俗化運(yùn)用。讓學(xué)生聽得懂，有興趣；學(xué)得通，會運(yùn)用；練得熟，有技能。三是強(qiáng)化審美情趣的年輕化與時(shí)尚化。動畫是審美年輕化和時(shí)尚化的產(chǎn)物，動畫的觀眾主要是青少年，動畫專業(yè)所教授的對象也是青年學(xué)生，他們對新鮮又時(shí)尚的現(xiàn)代文化及流行趨勢非常感興趣，這需要專業(yè)教師對社會上的各種時(shí)尚文化加強(qiáng)掌握，善加利用，與時(shí)俱進(jìn)，正所謂“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于喚醒、激勵(lì)與鼓舞?！睍r(shí)尚而年輕的審美情趣，不但是成功創(chuàng)作的靈感來源，也是激勵(lì)、喚醒和鼓舞學(xué)生情感的有效載體。
以上幾點(diǎn)是筆者對新形勢下高職影視動畫專業(yè)“雙師”型教師隊(duì)伍建設(shè)談的幾點(diǎn)建議及構(gòu)想。中國的職教之路任重而道遠(yuǎn)，需要我輩高職教師不斷地努力，思變，創(chuàng)新，提高，才能為我國的文化產(chǎn)業(yè)繁榮發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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瑞士著名教育家裴斯泰洛齊認(rèn)為教育要與社會需求相結(jié)合。那么先讓我們認(rèn)識一下與社會需求相對應(yīng)的影視動畫產(chǎn)業(yè)。影視動畫作為一個(gè)提升國家“軟實(shí)力”和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的核心產(chǎn)業(yè)在美、日、韓等國家興盛發(fā)達(dá)。隨著信息時(shí)代的飛速發(fā)展，影視動畫已非傳統(tǒng)意義上的動漫制作。其所涉及的技術(shù)領(lǐng)域與應(yīng)用領(lǐng)域越來越寬廣，在現(xiàn)代社會生活的各個(gè)方面多有體現(xiàn)，包括書刊雜志、電腦網(wǎng)絡(luò)、音樂影視、手機(jī)彩信等的開發(fā)、生產(chǎn)、出版、播出和銷售，以及相關(guān)的衍生產(chǎn)品的生產(chǎn)和經(jīng)營。
人們很容易被動畫大片成功的光輝所迷惑。但我們要知道市場是靠產(chǎn)業(yè)鏈在運(yùn)作，而動畫片在其中只占很小的份額。資料顯示，全球每年上萬部動畫片只有10 %能夠真正賺錢。從整個(gè)國際市場來看影視動畫產(chǎn)業(yè)中真正從事動畫片制作的工作越來越少，不少優(yōu)秀的人才都在從事衍生產(chǎn)業(yè)（音像制品、圖書、玩具、電子產(chǎn)品等）。即使是美國的迪斯尼公司，其每年10億美元贏利也主要靠動畫片衍生的主題樂園以及全球4000多個(gè)擁有特許經(jīng)營權(quán)的商家。由此可見，純欣賞性動畫在這一產(chǎn)業(yè)的舞臺上的角色越來越小，而真正的贏利是來自產(chǎn)業(yè)鏈下游的品牌延伸和產(chǎn)品衍生。以美國動畫片《獅子王》為例，投資4500萬美元，衍生產(chǎn)品收入高達(dá)20億美元。
雖然上世紀(jì)五六十年代我國就在國際上獲得過“中國動畫學(xué)派”的美譽(yù)。但長期的有產(chǎn)無業(yè)使得市場機(jī)制并不成熟。除了少數(shù)有底子的原創(chuàng)單位外，我們很多的企業(yè)做著外加工，結(jié)構(gòu)單一。更多的公司從事著建筑游歷、電影電視特技、影視后期加工、產(chǎn)品設(shè)計(jì)與動態(tài)展示等相關(guān)行業(yè)的制作。
如何根據(jù)市場需求和行業(yè)崗位找準(zhǔn)人才定位和培養(yǎng)目標(biāo)是我們必須正視的問題。
筆者認(rèn)為首先要加強(qiáng)我們自身認(rèn)識。以正在打造動漫之都杭州的高校為例。作為國家動畫教學(xué)研究基地的本科高校，他們有造型藝術(shù)見長的中國美術(shù)學(xué)院；有計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)領(lǐng)先的浙江大學(xué)；有編導(dǎo)傳媒人才搖籃的浙江傳媒學(xué)院。他們的資源、資金、技藝實(shí)力以及生源等要素與高職都非同日而語。但正如日本動畫大師宮崎峻所言不拿自己的弱項(xiàng)和美國人拼計(jì)算機(jī)技術(shù)，而要發(fā)揮自己的強(qiáng)項(xiàng)，做到極至占領(lǐng)另外的高峰一樣。我們也要揚(yáng)長避短發(fā)揮自身高職教育的優(yōu)勢所在。如果說本科教育在于加強(qiáng)動畫技術(shù)開發(fā)，深化動畫理論研究的話，那么高職教育則應(yīng)注重技能的培養(yǎng)。這與影視動畫動手的視覺文化需求更為對應(yīng)。從就業(yè)市場的反饋情況來看影視動畫由于其特殊的工作屬性（策劃創(chuàng)意和營銷管理人才兩頭需求較少，中間設(shè)計(jì)制作人才需求較大）企業(yè)更注重動手能力的強(qiáng)弱而非學(xué)歷的高低。甚至相比如今一些本科生的“高不成、低不就”高職生的務(wù)實(shí)更為企業(yè)青睞。隨著精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)化的完成也出現(xiàn)了本科生"回爐"技能培訓(xùn)的現(xiàn)象。這更堅(jiān)定了影視動畫加強(qiáng)技能培養(yǎng)模式正確的信心。
其次，要確立新的教學(xué)理念。要有一個(gè)具有前瞻眼光的由各企業(yè)負(fù)責(zé)人和業(yè)內(nèi)專家成立的專業(yè)委員會。做到從起步時(shí)就要消除理解和定位的誤區(qū)。必須立足于“大數(shù)碼影視動畫”的視野高度。根據(jù)社會和市場對人才需求的多元化，人才的培養(yǎng)也相應(yīng)朝著多元化的方向發(fā)展。我們應(yīng)認(rèn)清影視動畫產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)實(shí)，把握影視動畫教育的思路，在此基礎(chǔ)上形成一個(gè)全新的影視動畫教學(xué)理念，以適應(yīng)將來的職業(yè)演變，縮小人才培養(yǎng)和行業(yè)人才需求之間的差距。
再次，改革教學(xué)內(nèi)容。高職不能是本科教育的壓縮版，不能重復(fù)底端通才式的教育。課程設(shè)置、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)由學(xué)校和企業(yè)共同商定。由于在現(xiàn)今的 “網(wǎng)絡(luò)社會”，知識和技術(shù)更新較快，社會最需要的是一專多能的T型人才。高職院校就應(yīng)發(fā)揮自身“船小好調(diào)頭”的優(yōu)勢，強(qiáng)調(diào)“寬基礎(chǔ)”的特征，設(shè)置以2D、3D、多媒體動畫和傳統(tǒng)手繪動畫課程相結(jié)合的教學(xué)模塊，使得學(xué)生有較好的基礎(chǔ)和較強(qiáng)的發(fā)展后勁。我專業(yè)還充分利用本校具有工商融和特色的資源，開設(shè)貿(mào)易、營銷、管理類的課程，培養(yǎng)復(fù)合型人才。以適應(yīng)行業(yè)和社會對影視動畫專業(yè)應(yīng)用人才規(guī)格多變的需求。
教學(xué)上加大辦展和參賽的力度。以本專業(yè)為例，每一課程結(jié)束必辦作品展。利用展廳的專業(yè)設(shè)備檢閱學(xué)生的作品，讓他們在互相觀摩制作的過程中提升綜合能力。同時(shí)本專業(yè)堅(jiān)持以賽促教，以賽促學(xué)的方針，把每一次參賽都作為模擬的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目來完成，教師嚴(yán)格把關(guān)，效果較好。如動畫作品《奧運(yùn)版三英戰(zhàn)呂布》、影視作品《共浴陽光》分別在中華民族文化促進(jìn)會全球舉辦的動漫設(shè)計(jì)大賽和全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽獲獎(jiǎng)。當(dāng)然學(xué)校的軟硬件設(shè)施配套跟上是基礎(chǔ)，包括師資的內(nèi)培外引，動畫實(shí)訓(xùn)室、影棚工作室、電腦工作站的落實(shí)到位。同時(shí)通過蘋果動漫的教改試點(diǎn)和Adobe的授權(quán)使學(xué)生考取權(quán)威認(rèn)證，增加就業(yè)籌碼。
[關(guān)鍵詞] 中國影視動畫；本土文化；尋找形象
從20世紀(jì)60年代起，影視動畫開始了自己文化商品產(chǎn)業(yè)化的探索之路。逐步誕生了美國、日本、英國、荷蘭等影視動畫制作強(qiáng)國，尤其是美國和日本，影視動畫產(chǎn)業(yè)在其國民生產(chǎn)總值中占有非常重要的地位。進(jìn)入2l世紀(jì)后，美、日等國的影視動畫市場開始逐步趨于飽和，出現(xiàn)萎縮現(xiàn)象，鑒于這種情況，中國開始被世界所矚目。
當(dāng)下中國影視動畫藝術(shù)創(chuàng)作處于低谷時(shí)期，在影視動畫藝術(shù)形象的創(chuàng)造上。多年來一提到民族化、本土化、中國風(fēng)格，許多人總認(rèn)為是落后的、陳舊的、不符合時(shí)展需求的。由于國外影視動畫的大量引入，影視動畫形象及網(wǎng)絡(luò)動畫藝術(shù)在中國年青一代生活中的滲透和影響是不容輕視的，在世界經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展階段我們應(yīng)該提倡影視動畫及網(wǎng)絡(luò)文化藝術(shù)創(chuàng)作，創(chuàng)造具有中國本土文化特征的影視動畫形象并作為一種文化戰(zhàn)略舉措開拓我們自己的影視動畫市場，具有創(chuàng)新民族文化、豐富當(dāng)代文藝樣式的戰(zhàn)略意義，應(yīng)當(dāng)引起我們的重視。
影視動畫形象不僅僅是一個(gè)影視藝術(shù)形象，它通過一系列后續(xù)產(chǎn)品的開發(fā)會滲透到青少年生活的方方面面，對精神文化生活的作用。對年青一代的影響是不可低估的。那么，我們的影視動畫創(chuàng)作人員就更應(yīng)該思考作為一個(gè)文化工作者所應(yīng)該向社會承擔(dān)的責(zé)任，我們有責(zé)任保護(hù)豐厚的傳統(tǒng)文化資源，開發(fā)利用有益的本土文化，創(chuàng)造出有中國文化特色的影視動畫形象。
2006年初，由深圳環(huán)球數(shù)碼公司投資1.3億元，用5年時(shí)間精心打造的動畫電影《魔比斯環(huán)》，以其國際化的宏大視野，成為近年來中國影視動畫行業(yè)的震撼之作。影視動畫行業(yè)資深經(jīng)理人、環(huán)球數(shù)碼公司總經(jīng)理許翎女士認(rèn)為：作為國內(nèi)的一個(gè)新興行業(yè)，稱影視動畫行業(yè)為“尚待開掘的金礦”更為恰當(dāng)。
目前為止，我國推出的動畫電影寥寥無幾，但較之動畫電視，它的商業(yè)規(guī)模卻較為成熟。在《魔比斯環(huán)》之前，上影廠出版發(fā)行的動畫電影《寶蓮燈》就經(jīng)營得非常成功，這部電影推出距今已有10年左右的時(shí)間，總投資1000多萬元，但在國內(nèi)獲得了高達(dá)2500萬元的票房收入。
作為中國動畫史上迄今為止投資最大的一部片子，《魔比斯環(huán)》不但采用了國際化的經(jīng)營運(yùn)作模式，也采用了國際化的題材，它的市場也是瞄準(zhǔn)國際，這在中國動畫史上是空前的。無論它的發(fā)行和經(jīng)營情況如何，它至少能給中國動畫界帶來這樣的啟示：1 創(chuàng)作的思路要打開，要有全球化、國際化的視野。題材源于本土而高于本土。2 盡管動畫是一門藝術(shù)，但動畫片還是一種商品，要從市場的角度去考慮它的創(chuàng)作和經(jīng)營，無論是從視覺上還是內(nèi)容上，一定要符合市場的要求。據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國動畫所涉及的動物主人公有50種左右，其中以中國獨(dú)有的國寶“大熊貓”為主題的主要有9部：《熊貓百貨商店》(1979)、《小熊貓學(xué)木匠》(1982)、《熊貓歷險(xiǎn)記》(1983)、《熊貓胖胖：怪信》(1984)、《熊貓小胖》(1984)、《熊貓胖胖：空中遇險(xiǎn)》(1986)、《熊貓京京》(1996)、《巴布熊貓》(2006)、《金牌熊貓》(2008)。
由于影視動畫市場的日趨繁榮，近年來中國的影視動畫產(chǎn)業(yè)也在不斷發(fā)展，相關(guān)動畫專業(yè)的高等教育和職業(yè)教育也相繼紅火起來，但是原創(chuàng)性較強(qiáng)、藝術(shù)生命力感人的動畫作品非常少。就我國影視動畫造型藝術(shù)創(chuàng)作而言，社會各界和業(yè)內(nèi)人士仍缺乏認(rèn)真的研究和探索。一些單調(diào)而重復(fù)的造型語言充滿熒屏，無論是動畫片還是卡通動畫形象都因缺乏原創(chuàng)而缺少生命力。動畫創(chuàng)作的原創(chuàng)性存在問題，對本土文化的造型形式認(rèn)識不夠，運(yùn)用起來總有模仿之感，對外來動畫形象借鑒更是簡單模仿，缺乏認(rèn)同感。目前我國影視動畫產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域存在的最大問題，就是缺少具有中國特色的名牌動畫形象。回顧中國動畫的發(fā)展歷程不難發(fā)現(xiàn)，影響青少年文化生活成為他們眼中新時(shí)代的視覺偶像的動畫形象基本上都源于國外，這是需要我們每一位動畫工作者關(guān)注的現(xiàn)象。作為文化傳播媒介和藝術(shù)符號的動畫片，承擔(dān)著文化傳播的功能，我們每一代人都肩負(fù)著傳承本民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任。 轉(zhuǎn)貼于
動畫形象不僅僅作為影視藝術(shù)形象，它還通過一系列后續(xù)產(chǎn)品的開發(fā)滲透到青少年生活的各個(gè)方面，關(guān)系到青少年一代的健康成長和文化教育問題，對年青一代精神文化生活有不可低估的影響。動畫及網(wǎng)絡(luò)文化藝術(shù)創(chuàng)作是社會的需要，是少年兒童教育的需要。這就需要建立特色的“國家動畫基地”，作為藝術(shù)創(chuàng)作人員應(yīng)該思考對社會承擔(dān)的責(zé)任，保護(hù)豐厚的文化傳統(tǒng)資源，開發(fā)本土文化，通過影視動畫的藝術(shù)形式找尋自己新的家園，豐富我們的文化生活。動畫及網(wǎng)絡(luò)文化藝術(shù)創(chuàng)作作為“朝陽產(chǎn)業(yè)”和“文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”，對于豐富當(dāng)代的文化樣式，塑造有中國特色的形象，加強(qiáng)對青少年的教育，推進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展都具有重要現(xiàn)實(shí)意義和教育意義。
具有中國本土化特征的影視動畫形象產(chǎn)生于自身豐厚的文化土壤，傳統(tǒng)藝術(shù)形象在造型語言的背后深深地傳遞出傳統(tǒng)中國人所特有的審美尺度。本土文化確立了一種和諧相生的文化生態(tài)關(guān)系，這是現(xiàn)代動畫語言所要借鑒的資源和植根生存的土壤。中國動畫的現(xiàn)狀是老一輩的動畫師相繼退役，年青一代剛剛進(jìn)入角色。面對動畫技術(shù)的革命性變化，在動畫行業(yè)中找到自己的位置的確不易。動畫產(chǎn)業(yè)的一線人員大多是從藝術(shù)院校走出來的畢業(yè)生，他們雖然掌握了美術(shù)或相關(guān)學(xué)科的知識，但專門從事影視動畫行業(yè)的知識和經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重不足，還有一批是從計(jì)算機(jī)、繪畫、影視等專業(yè)轉(zhuǎn)行從事動畫行業(yè)的新兵。國內(nèi)目前還缺少動畫行業(yè)的職業(yè)培訓(xùn)，人才短缺是當(dāng)前十分嚴(yán)峻的實(shí)際問題。人才結(jié)構(gòu)的專業(yè)化也存在潛在的問題。
影視動畫藝術(shù)與本土文化資源的結(jié)合應(yīng)當(dāng)通過動畫教育改變動畫從業(yè)人員的創(chuàng)作理念，提高對民族本土文化的親和度來實(shí)現(xiàn)。因此動畫教育不但要解決動畫創(chuàng)作的技術(shù)和方法問題，還應(yīng)該加強(qiáng)對民族本土文化的認(rèn)同教育。我國越來越多的有識之士開始清醒地認(rèn)識到，隨著科技經(jīng)濟(jì)全球一體化，以及科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，我們越應(yīng)該重新估價(jià)本土文化藝術(shù)的價(jià)值，挖掘和弘揚(yáng)本民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，重新塑造新時(shí)代的民族形象。所以在動畫領(lǐng)域，我們呼喚從本土文化中誕生出來的真正意義的中華民族的動畫形象。這不僅僅是涉及到一個(gè)動畫產(chǎn)業(yè)的問題，而且已經(jīng)具備了一種文化上的戰(zhàn)略意義。例如從中國本土文化風(fēng)格的《大鬧天宮》等一批具有代表性的作品開始，就注重對中國傳統(tǒng)藝術(shù)語言的借鑒和探索，并開始從中國傳統(tǒng)繪畫中尋找審美語言、造型風(fēng)格和藝術(shù)符號。所以，中國動畫人在立足傳統(tǒng)、注重本土、開發(fā)文化資源方面做
了大量的基礎(chǔ)工作。在近半個(gè)世紀(jì)的時(shí)間里，在美國和日本為代表的動畫強(qiáng)國的壓力之下，我們自己的位置在哪里?放棄了自己的傳統(tǒng)，丟掉了自己市場和民族文化觀念，失去應(yīng)有的觀眾群體。表面上看是市場的因素導(dǎo)致的。但根本原因是丟掉了自己的文化和傳統(tǒng)，與動畫教育中缺少本土文化教育內(nèi)容有直接關(guān)系，教訓(xùn)是深刻的。
20世紀(jì)60年代以來的大型動畫片《大鬧天宮》《哪吒鬧?！返葎赢嬈男蜗笥绊懥艘淮?，而現(xiàn)代的孩子們更是迷上了“米老鼠和唐老鴨”。不但如此，還把外國的動畫形象融入自己的生活、自己的感情世界，以至達(dá)到迷戀的程度。而中國本土的動畫語言符號卻在這一代人身上似乎沒有傳播的可能。當(dāng)前我們的影視動畫片缺乏豐富的生活內(nèi)涵、缺乏創(chuàng)新、輕視市場、缺少關(guān)愛、缺乏民族文化的責(zé)任感。由此使我們深刻地反思，影視動畫作為現(xiàn)代科技與文化結(jié)合的“朝陽產(chǎn)業(yè)”，要求我們必須研究市場和觀眾的需要，把握動畫原創(chuàng)這條生命線，借助文化的優(yōu)勢和迅速增強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，趕上動畫大國的發(fā)展步伐。
四川文化藝術(shù)學(xué)院動畫專業(yè)專業(yè)方向：影視動畫設(shè)計(jì)、游戲美術(shù)設(shè)計(jì)。本專業(yè)根據(jù)專業(yè)方向設(shè)有美術(shù)基儲動畫造型設(shè)計(jì)、游戲角色創(chuàng)作、游戲場景設(shè)計(jì)、劇本創(chuàng)作、電腦二維動畫、電腦三維動畫、動畫運(yùn)動規(guī)律、影視后期編輯與制作、影視語言、攝影藝術(shù)、動畫導(dǎo)演技巧、影視動畫概論。
四川文化藝術(shù)學(xué)院原四川音樂學(xué)院綿陽藝術(shù)學(xué)院，2014年經(jīng)教育部批準(zhǔn)轉(zhuǎn)設(shè)為獨(dú)立設(shè)置的藝術(shù)院校，并更名四川文化藝術(shù)學(xué)院，是全國唯一一所以文化藝術(shù)命名的高等藝術(shù)學(xué)府。學(xué)院成立中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究院、文化部授權(quán)經(jīng)營的藝術(shù)服務(wù)中心培訓(xùn)部；創(chuàng)立了幫助貧困學(xué)生助學(xué)創(chuàng)業(yè)的世界文化教育基金會，建有中國當(dāng)代作家體量最大的藝術(shù)館王蒙文學(xué)藝術(shù)館。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
【關(guān)鍵詞】影視動畫 調(diào)研 職業(yè)崗位
【中圖分類號】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）34-0029-02
一 調(diào)研的背景與目的
影視動畫專業(yè)是一個(gè)社會發(fā)展前沿的專業(yè)，行業(yè)發(fā)展變化比較快。我校作為蘇北地區(qū)較早開展影視動畫專業(yè)的高職校，在專業(yè)建設(shè)水平和專業(yè)塑造能力上積累了不少經(jīng)驗(yàn)。隨著國家政策的推進(jìn)，文化產(chǎn)業(yè)日益升溫，徐州的影視動畫公司也發(fā)展迅速，企業(yè)對本專業(yè)的教學(xué)也提出了更新的要求。因此，本著“與時(shí)俱進(jìn)、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)”的理念，對在校生、畢業(yè)實(shí)習(xí)生和相關(guān)企業(yè)展開了問卷調(diào)研，旨在獲得本專業(yè)職業(yè)崗位的需求，探索新路子、新方法，提升教學(xué)水平，拓寬學(xué)生就業(yè)渠道，增強(qiáng)影視動畫專業(yè)品牌建設(shè)。
二 調(diào)研的思路
以“真實(shí)掌握影視動畫相關(guān)企業(yè)對于人才的崗位需求、切實(shí)了解學(xué)生對影視動畫專業(yè)的教學(xué)滿意度”為指導(dǎo)思想，本專業(yè)教師對企業(yè)、畢業(yè)實(shí)習(xí)生和在校學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)研，取得徐州地區(qū)影視動畫相關(guān)企業(yè)對于人才的理解和需求以及對于高職校教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)資源等要求的信息，最終將得到的調(diào)研結(jié)果反饋并用于專業(yè)建設(shè)發(fā)展。
三 調(diào)研的方法與對象
調(diào)研的方法：本次調(diào)研采用問卷調(diào)查法和訪問調(diào)查法。調(diào)研的對象：本專業(yè)相關(guān)企業(yè)、畢業(yè)生、實(shí)習(xí)生和在校生。
四 調(diào)研過程與分析
1.企業(yè)調(diào)研
全體專業(yè)教師于2013年12月12日～19日，在徐州地區(qū)有影視動畫相關(guān)業(yè)務(wù)的12家企業(yè)和單位進(jìn)行了問卷調(diào)查。通過投遞問卷調(diào)查表的方式和與該單位技術(shù)人員進(jìn)行口頭交流的方式取得調(diào)查結(jié)果，12家企業(yè)（企業(yè)信息不公開）均參與了調(diào)查，結(jié)果真實(shí)有效。部分調(diào)研結(jié)果如下：
企業(yè)性質(zhì)：民營企業(yè)11家占92%;其他性質(zhì)1家占8%。
業(yè)務(wù)領(lǐng)域：動畫定制6家;媒體合作10家;影視廣告與制作2家。
企業(yè)規(guī)模：10人以下，4家占33%;10～20人，5家占42%;20～50人，2家占17%;50人以上，1家占8%。
企業(yè)成立時(shí)間：5年以下，7家占59%;5～10年，4家占33%;10年以上1家占8%。
企業(yè)員工結(jié)構(gòu)（多選）：碩士以上，2家占17%;本科，11家占92%;大專（高職），11家占92%;中專（高中），2家占17%。
企業(yè)入職薪水：1000～1500元，3家占25%;1500～2000元，7家占59%;2000～3000元，1家占8%;3000元以上，1家占8%。
企業(yè)1年后薪水：2000～3000元，9家占75%;3000～4000元，3家占25%。
企業(yè)福利待遇：養(yǎng)老、醫(yī)療保險(xiǎn)，5家占42%;三險(xiǎn)一
金，2家占17%;五險(xiǎn)一金，2家占17%。
企業(yè)動畫崗位主要來源（多選）：影視動畫專業(yè)，8家占67%;動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)，3家占25%;藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，3家占25%;其他專業(yè)，1家占8%。
企業(yè)對專業(yè)人才的需求狀況：有需求，5人以下，3家占25%;有需求，5～10人，1家占8%;有需求，10人以上，3家占25%;無需求，1家占8%;不確定，4家占34%。
企業(yè)對哪些崗位人才需求最為迫切（多選）：二維動畫方向，2家占17%;三維動畫方向，4家占33%;漫畫、插畫方向，2家占17%;影視后期方向，6家占50%;攝影攝像方向，4家占33%;其他3家占25%。
企業(yè)引進(jìn)人才的方式（多選）：高校招聘，2家占17%;人才市場，1家占8%;引進(jìn)外地人才，4家占33%;熟人推薦，7家占58%;網(wǎng)絡(luò)招聘，7家占58%;其他，1家占8%。
企業(yè)證書要求：需要有相關(guān)崗位證書，5家占42%;不需要有相關(guān)崗位證書，7家占58%。
企業(yè)對人才工作經(jīng)歷要求：無需求，3家占25%;一年，5家占42%;兩年，1家占8%;其他，3家占25%。
企業(yè)對招聘人才時(shí)，注重哪些方面（多選）：技能證書，1家占8%;吃苦耐勞精神，4家占33%;創(chuàng)新能力及團(tuán)隊(duì)合作精神，10家占83%;溝通技巧和人際交往能力，6家占50%;實(shí)際能力，8家占67%;工作經(jīng)驗(yàn)，4家占33%。
企業(yè)對人才素質(zhì)和職業(yè)道德的要求（多選）：持續(xù)學(xué)習(xí)能力，6家占50%;溝通能力，4家占33%;獨(dú)立解決問題能力，8家占67%;職業(yè)道德和責(zé)任心，7家占58%;參加過項(xiàng)目或者學(xué)習(xí)，2家占17%;團(tuán)隊(duì)合作意識，6家占50%;學(xué)習(xí)成績，1家占8%。
企業(yè)認(rèn)為影視動畫專業(yè)哪些課程在實(shí)際工作中用處最大（多選）：素描，4家占33%;速寫，3家占25%;形態(tài)與色彩，4家占33%;劇本創(chuàng)作，6家占50%;Photoshop圖像處理，9家占75%;影視編導(dǎo)，5家占42%;數(shù)碼攝像，5家占42%;Premiere視頻剪輯，7家占58%;After Effect，9家占75%;電視欄目包裝技術(shù)，7家占58%;Illustrator矢量繪圖，5家占42%;場景設(shè)計(jì)，4家占33%;動畫運(yùn)動規(guī)律，4家占33%;角色造型設(shè)計(jì)，5家占42%;影視作品創(chuàng)作，3家占25%;其他，1家占8%。
企業(yè)常用工具軟件：AE、PR、PS、Maya、C4D、Da Vinci Resolve、Anime Studio Pro、Particle Illusion、Painter、3ds Max、Mocha、Camera Track、Audition、Edius、Uvlayout、Realflow、NUKE、Vegas、Sketchup、Office等。
第一，調(diào)研結(jié)果分析。從相關(guān)企業(yè)的調(diào)研結(jié)果來看，我們得到一些信息：（1）影視動畫類企業(yè)基本以民營為主，成立時(shí)間不超過10年。民營企業(yè)與其他性質(zhì)的企業(yè)相比較，更注重時(shí)效性，經(jīng)營的業(yè)務(wù)基本能反映出時(shí)下徐州地區(qū)對于影視動畫類職業(yè)的需求狀況。（2）從企業(yè)經(jīng)營范圍來看，徐州地區(qū)從事純動畫和純影視制作的公司較少，大部分影視動畫類企業(yè)是以影視拍攝和后期包裝制作為主。有5家企業(yè)是以影視動畫為輔助類業(yè)務(wù)，或戶外傳媒、網(wǎng)站美工等。（3）民營企業(yè)對成本的控制決定了他們在選擇人才時(shí)非常實(shí)際，企業(yè)更注重團(tuán)隊(duì)合作精神、人際交往能力、實(shí)際工作能力、吃苦耐勞能力。同時(shí)企業(yè)認(rèn)為高職學(xué)生入職最大的困難為專業(yè)知識不扎實(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)不足、動手操作能力差和人際交往能力差。
第二，對企業(yè)調(diào)研的總結(jié)與建議。從調(diào)研中可以得出，企業(yè)在招聘的過程中比較注重學(xué)生的工作經(jīng)驗(yàn)、動手操作及團(tuán)隊(duì)合作能力，入職薪水的范圍也是依能力而定;并且大部分企業(yè)在未來是有人員需求的，表明影視動畫的就業(yè)前景比較樂觀。因此，建議如下：（1）提高學(xué)生的動手能力。項(xiàng)目教學(xué)是永恒的話題，但是項(xiàng)目的難易程度決定了學(xué)生的實(shí)際操作能力。建議從企業(yè)的案例入手，根據(jù)企業(yè)實(shí)際案例進(jìn)行教學(xué)。（2）增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。建議課堂上將學(xué)生劃分為小組，提前感受團(tuán)隊(duì)合作的流程和方式。（3）校企合作。有一半的企業(yè)同意并愿意接納學(xué)生或教師去企業(yè)實(shí)踐，我們可以利用這些資源進(jìn)行校企合作的深化。
2.畢業(yè)生、實(shí)習(xí)生調(diào)研
第一，調(diào)研結(jié)果分析。從統(tǒng)計(jì)可看出：相當(dāng)一部分接受調(diào)查的畢業(yè)生、實(shí)習(xí)生認(rèn)為本專業(yè)的總體教學(xué)水平為中等偏上。其中，90%以上的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)老師教書育人、學(xué)生的學(xué)習(xí)秩序和自我管理為優(yōu)良;80%左右的學(xué)生認(rèn)為本專業(yè)的師資隊(duì)伍狀況、專業(yè)建設(shè)、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)管理制度、教師素質(zhì)為優(yōu)良;16.7%左右的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)的教學(xué)儀器設(shè)備、圖書資料、教學(xué)內(nèi)容等為一般水平。
第二，畢業(yè)生、實(shí)習(xí)生的建議如下：（1）在注重專業(yè)理論知識的同時(shí)，對綜合能力的培養(yǎng)仍需加強(qiáng)，建議教給學(xué)生思維方法和學(xué)習(xí)方法，在拓寬學(xué)生知識面的同時(shí)，注重對學(xué)生的創(chuàng)新意識與開拓精神的培養(yǎng)，提高學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力、應(yīng)變能力、公關(guān)能力、交際能力、協(xié)調(diào)能力、口頭表達(dá)能力和服務(wù)意識與能力等，使學(xué)生成為一個(gè)“多面手”，能不斷適應(yīng)新環(huán)境和新形勢的挑戰(zhàn)。（2）由于在校時(shí)參與企業(yè)社會實(shí)踐較少，缺乏對社會的了解。部分學(xué)生建議在學(xué)校時(shí)就可以多一些企業(yè)社會實(shí)踐活動，有更多機(jī)會接觸社會、了解社會，并在實(shí)踐中積累工作經(jīng)驗(yàn)、鍛煉工作能力，得到全面發(fā)展。積極引入企業(yè)文化，開展畢業(yè)生職前教育與培訓(xùn)，讓學(xué)生提前體會和認(rèn)識市場，提高就業(yè)質(zhì)量。（3）部分課程設(shè)置與市場需求不盡相同。部分學(xué)生反映，所學(xué)專業(yè)知識與實(shí)際工作的聯(lián)系程度一般，同時(shí)希望學(xué)校要保證基礎(chǔ)理論課、核心課、主干課的教學(xué)質(zhì)量，夯實(shí)基礎(chǔ)。
3.在校生調(diào)研
通過對在校學(xué)生調(diào)查問卷的結(jié)果分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對專業(yè)教學(xué)工作較為認(rèn)可，但部分課程教學(xué)有較大的改進(jìn)空間;希望增加校外實(shí)訓(xùn)基地，可以有機(jī)會出校門學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn);加強(qiáng)就業(yè)引導(dǎo)和職業(yè)素養(yǎng)教育，幫助學(xué)生更深入地了解職業(yè)行情，讓學(xué)生在就業(yè)前具備較強(qiáng)的就業(yè)競爭力。
