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緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇體育學(xué)科的重要性，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
一、全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)
體育游戲是充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性和協(xié)作性，去追逐、躲閃、改變方向、超越障礙、身體接觸和對抗等來完成的，是在已掌握的各項(xiàng)技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，寓技能于游戲之中。所以，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的具體情況，合理安排游戲?qū)υ鰪?qiáng)學(xué)生體質(zhì)，全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)起到積極的作用和良好的效果。體育游戲以豐富多彩的內(nèi)容，生動活潑的形式以及特有的趣味性、娛樂性、競爭性和一定的觀賞性，調(diào)動學(xué)生積極地從事體育鍛煉。吸引眾多學(xué)生參與，通過游戲使人在輕松愉快、生動活潑的活動中鍛煉了身體，愉悅了精神。達(dá)到健身、健心的效果。“鍛煉性是體育游戲最本質(zhì)的特征，如果一個游戲缺乏鍛煉價(jià)值，那么它就不成為體育游戲了，因而鍛煉價(jià)值是評定體育游戲質(zhì)量的一條重要標(biāo)準(zhǔn)。”體育游戲在體育教學(xué)中不僅可以起到提高興奮性和體溫，伸展關(guān)節(jié)韌帶等作用，又可以達(dá)到使身體放松，消除疲勞的目的；既可以起到誘導(dǎo)練習(xí)的作用，又能作為發(fā)展身體素質(zhì)的手段。因此可以說，體育游戲是一種綜合性很強(qiáng)的體育手段，在體育教學(xué)活動中運(yùn)用體育游戲有意識地采用各種不同手段與形式，賦予游戲以某些特定的鍛煉價(jià)值，可以促進(jìn)參加者的新陳代謝，調(diào)整大腦神經(jīng)系統(tǒng)，提高運(yùn)動器官及內(nèi)臟器官的功能，從而起到增強(qiáng)體質(zhì)，提高活動能力，煥發(fā)精神。因此，在中學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲能發(fā)展學(xué)生的生理機(jī)能，發(fā)展體能，增強(qiáng)適應(yīng)力促進(jìn)軀體健康。
二、體育游戲教學(xué)對中學(xué)生的心理影響
1.緩解學(xué)生的不良情緒
在游戲過程中學(xué)生在與對手抗?fàn)幹卸分嵌酚?在與同伴的默契配合中互幫互助,在戰(zhàn)勝困難、戰(zhàn)勝自我的同時,體驗(yàn)到愉快和歡樂。這種良好的情緒氣氛給學(xué)生一種蓬勃向上的激勵,進(jìn)而調(diào)節(jié)其不良情緒,改善其不健康心理。另外，適宜的運(yùn)動負(fù)荷量能調(diào)節(jié)中學(xué)生的情緒狀態(tài)，如焦慮、抑郁、緊張和疲勞等,這是因?yàn)轶w育游戲活動考察的是學(xué)生的綜合能力,它可以使弱者有成功獲勝的機(jī)會,給強(qiáng)者提出新的挑戰(zhàn),在活動中學(xué)生只要全力以赴,都有奪標(biāo)的希望,從而增強(qiáng)了學(xué)生獲勝的信心,修正消極的自我評價(jià),建立合理的心理防御機(jī)制。相反,大強(qiáng)度的鍛煉卻可能增加緊張、焦慮等消極情緒。
2.增加學(xué)生的自信心和榮譽(yù)感
體育游戲教學(xué)法以其競爭性增強(qiáng)學(xué)生自信心、集體榮譽(yù)感,降低焦慮水平參與競爭、接受挑戰(zhàn)是青少年的心理特點(diǎn),他們很多積極情緒也是在競爭與挑戰(zhàn)中得到發(fā)展和完善的。學(xué)校體育的諸多方面，蘊(yùn)含著競爭因素，體育游戲的教學(xué)比賽和對抗練習(xí)，課余時間班級和校際之間各種形式的對抗賽、邀請賽、達(dá)標(biāo)賽、選拔賽，全校性的運(yùn)動會，都為學(xué)生投入競爭提供了參與機(jī)會。一方面，體育游戲比賽反映了青少年學(xué)生樂于參與競爭的心理需求，是他們參加體育游戲活動最喜聞樂見、容易接受的一種形式；另一方面，體育游戲比賽的效應(yīng)，在于以運(yùn)動競爭為媒介，不僅能夠提高學(xué)生參與體育游戲的興趣，豐富學(xué)生的課余生活，推動群眾性體育游戲活動的廣泛開展，而且必將在學(xué)生（包括參賽學(xué)生和觀賽學(xué)生）中產(chǎn)生一種凝聚力和向心力，激發(fā)他們對所代表群體（班級和學(xué)校）的集體感，從而起到體育比賽部分學(xué)生直接參加，多數(shù)或全體學(xué)生間接參與，共同受教育，激發(fā)集體情感的作用。
三、對人際關(guān)系的影響
[關(guān)鍵詞] 新課改；中學(xué)生；體育課教學(xué)；重要性
【中圖分類號】 G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1007-4244（2014）03-047-1
一、中學(xué)生體育教學(xué)中新課程的理念
新課程理念在中學(xué)生體育教學(xué)過程中的要求是：新課改下的中學(xué)體育課堂教學(xué)要把學(xué)生的健康定為重心，但是這里所說的“健康”不僅指中學(xué)生體育課所強(qiáng)調(diào)的身體健康，還包括中學(xué)生的心理健康、社會適應(yīng)能力、運(yùn)動與參與和運(yùn)動與技能這四個方面。這就要求中學(xué)體育教師不僅要掌握體育教學(xué)的專項(xiàng)知識，還必須掌握中學(xué)體育生理、心理，衛(wèi)生健康等一系列技能，這就要求我們體育教師要在新的課程理念下，不斷地加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，做一個適應(yīng)新時代教學(xué)的體育老師。
二、中學(xué)體育教學(xué)中存在的問題
新課程改革的實(shí)施給體育課堂教學(xué)的發(fā)展帶來了新的發(fā)展機(jī)會。但在具體的教學(xué)中，教學(xué)效果并沒有我們預(yù)想的好，教學(xué)中新問題不斷出現(xiàn)。例如，少部分教師課堂教學(xué)方法陳舊，導(dǎo)致學(xué)生上課積極性差；受中考升學(xué)的影響，教學(xué)中涉及內(nèi)容多是與中考所考內(nèi)容相關(guān)，造成教學(xué)內(nèi)容枯燥單調(diào)；中學(xué)生感興趣體育項(xiàng)目因時間或場地的限制又較多，學(xué)生的參與性受到嚴(yán)重影響。
這些教學(xué)現(xiàn)象與新課程理念下的體育課堂教學(xué)的要求都不相符，導(dǎo)致了中學(xué)體育課堂的教學(xué)效果差，也嚴(yán)重阻礙了中學(xué)生體育新課程的改革進(jìn)程。所以，能認(rèn)識到存在的不足，就可以幫助我們把握中學(xué)生體育新課程教學(xué)原則，對于正確實(shí)施體育新課程的教學(xué)具有舉足輕重的現(xiàn)實(shí)意義。一直以來受應(yīng)試教育觀念的影響，許多學(xué)校在課程數(shù)量和上課時間安排上，設(shè)置最少的都是體育教學(xué)課，體育教學(xué)課通常都被放在快放學(xué)的課上，許多時候?qū)W校有活動耽誤的都是體育課。在這樣的教學(xué)形勢下，體育老師和學(xué)生都漸漸對體育教學(xué)和學(xué)習(xí)產(chǎn)生了不重視的理念，導(dǎo)致體育課堂教學(xué)效果成果甚少。在新課程教學(xué)改革的大環(huán)境下，中學(xué)生體育課堂教學(xué)勢必會迎來全新的發(fā)展機(jī)遇。
三、中學(xué)生體育教學(xué)中新課程下的改革
（一）中學(xué)生體育教學(xué)中新課程下的體育教師要轉(zhuǎn)變角色
中學(xué)生體育課教學(xué)新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求：在中學(xué)生體育課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是中學(xué)生體育課堂教學(xué)的主體，教師在中學(xué)生體育課堂教學(xué)過程中是起引導(dǎo)作用。這就要求在中學(xué)生體育課上有全新的教學(xué)理念，中學(xué)生體育教師必須要及時轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念，快速適應(yīng)新形勢下的教學(xué)新要求，從而不斷提高中學(xué)生體育課堂教學(xué)效率。中學(xué)生體育新課標(biāo)下的體育課教學(xué)核心應(yīng)該是學(xué)生，中學(xué)生體育老師必須要從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，切實(shí)研究怎樣才能使學(xué)生搞懂教材所要求掌握的內(nèi)容，也就是中學(xué)生體育教師最終成為知識和學(xué)生之間有效溝通的橋梁，這就是要求老師在教學(xué)中變成導(dǎo)學(xué)的角色，中學(xué)生體育老師還要在課堂教學(xué)過程中成為學(xué)生的傾聽者和合作者。新課改下強(qiáng)調(diào)學(xué)生與學(xué)生之間的互動、老師與學(xué)生之間的互動，這種互動可以增進(jìn)師生之間的感情和相互了解，更有利于體育知識的傳播。體育教學(xué)不同于其他科目的教學(xué)，有自己的獨(dú)特性和特殊性，特別是上課地點(diǎn)在室外和親自動手這兩個特殊的性質(zhì)。
（二）中學(xué)生體育教學(xué)中新課程下結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)課堂
中學(xué)生天生具有的特點(diǎn)是：精力充沛，尤其是男同學(xué)更是喜歡刺激和新奇的事物，而且感情豐富，思維敏捷，接受外部信息能力強(qiáng)，但通常自制力較差，控制情緒能力較弱.主要表現(xiàn)在體育課堂上好奇心大，爭強(qiáng)好勝心強(qiáng)，喜歡娛樂性較大的項(xiàng)目，通常而不喜歡長時間進(jìn)行一個單項(xiàng)項(xiàng)目學(xué)習(xí)或訓(xùn)練，特別是男同學(xué)，表現(xiàn)的尤為明顯。在這樣的情況下，中學(xué)生體育老師必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，精心設(shè)計(jì)、合理地安排體育課堂教學(xué)的內(nèi)容，從而提高中學(xué)生體育課堂教學(xué)的效率。
1.我們要關(guān)注學(xué)生的興趣和愛好。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是指他們對學(xué)習(xí)某一事物的強(qiáng)烈追求和熱愛之情，它往往是激發(fā)學(xué)生求知的前提和興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)他們感興趣事物時都能深情的投入，這時候教師要依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，予以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和引導(dǎo)，并及時給予學(xué)生以鼓勵和肯定，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時的積極性就會充分地被調(diào)動起來，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
2.注重學(xué)生心理活動。中學(xué)生體育老師在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生好表現(xiàn)的心理，經(jīng)常組織形式多樣的體育活動和教學(xué)形式，從而進(jìn)一步通過體育活動來鞏固所教授的知識。比如，現(xiàn)在中學(xué)生籃球項(xiàng)目的逐步深入開展，中學(xué)生體育老師可以組織多種形式的籃球比賽，如三人制籃球賽、五人制籃球賽、班級籃球?qū)官?、師生籃球?qū)官惖龋@樣學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中能體驗(yàn)知識，體驗(yàn)快樂，同時也能培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和團(tuán)隊(duì)意識，增強(qiáng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力和組織能力。
中學(xué)體育教師只有不斷的加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，讓自己擁有厚實(shí)的文化底蘊(yùn)和廣博精深的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，才能更好地開展體育教學(xué)，本文對傳統(tǒng)體育教育存在的問題進(jìn)行了分析，并提出了體育課教學(xué)的重要性，希望能為更好的開展新課程教學(xué)改革貢獻(xiàn)一己之力。
參考文獻(xiàn)：
[1]高等學(xué)校教材編寫組.體育史[M].北京：高等教育出版社，2003.
[2]曲宗胡，楊文軒.學(xué)校體育教學(xué)探索[M].北京：人民體育出版社，2000.
一、體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的作用
1.增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)
體育教學(xué)對增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的作用是不言而喻的。同時，體育教學(xué)還是一種對學(xué)生的終身體育意識、興趣、習(xí)慣和能力的養(yǎng)成教育，使學(xué)生不僅有一個強(qiáng)健的體魄，而且有一定的體育素養(yǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)代的學(xué)習(xí)方式，提高生活質(zhì)量。
2.促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展
首先，體育運(yùn)動能促進(jìn)大腦的發(fā)育，改善機(jī)能，為人們從事智力活動打下良好的基礎(chǔ)。其次，體育運(yùn)動可以促進(jìn)觀察力、記憶力、想象力、思維能力等智力因素的發(fā)展。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的個性
首先，在體育教學(xué)、訓(xùn)練和比賽中，學(xué)生通過自己的努力去克服一個又一個心理和生理的困難和障礙，每前進(jìn)一步都要付出極大的努力，勝利往往取決于“再堅(jiān)持一下的努力之中”。其次，體育以其豐富的內(nèi)容和形式，為培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和進(jìn)取精神創(chuàng)造了良好的條件。所以，長期、系統(tǒng)的體育教育有助于學(xué)生良好個性和心理品質(zhì)的形成。
4.陶冶學(xué)生的情操
體育教學(xué)、訓(xùn)練和比賽中，學(xué)生都將獲得各種強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，且有鮮明、強(qiáng)烈、豐富、多樣、易變等特點(diǎn)，對陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)其責(zé)任感和團(tuán)結(jié)協(xié)作與助人為樂的精神具有特殊作用。
二、滲透素質(zhì)教育應(yīng)堅(jiān)持的原則
1.主體性原則
教師的主導(dǎo)作用非常重要，但教育必須符合學(xué)生的內(nèi)在需要，只有通過學(xué)生的積極參與、認(rèn)同接受，教育才能起到作用。因此，要特別確認(rèn)和尊重學(xué)生的主體地位，啟迪和引導(dǎo)學(xué)生的主體意識，把外在的教育要求轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的需求，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，從而提高自身素質(zhì)。
2.整體性原則
體育教學(xué)中滲透素質(zhì)教育必須面向全體學(xué)生，還應(yīng)與素質(zhì)教育的內(nèi)涵有機(jī)地聯(lián)系起來，以促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。
3.因材施教原則
教師應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，使每個學(xué)生依據(jù)自身?xiàng)l件得到其可能得到的最佳發(fā)展，并在基本素質(zhì)全面展現(xiàn)的同時充分發(fā)展自己的個性。
4.長期性原則
從廣義上講，要制訂出長遠(yuǎn)規(guī)劃，將素質(zhì)教育面向教學(xué)的整個過程；從狹義上講，教師應(yīng)從課的開始到結(jié)束，課與課之間要緊密聯(lián)系，不失時機(jī)地滲透素質(zhì)教育，使學(xué)生接受信息更深刻、更牢固。
三、實(shí)施滲透的途徑
1.確定體育教學(xué)的重要性
體育教學(xué)是體育教師向全體學(xué)生傳播體育理論和實(shí)踐的重要途徑，也是提高廣大青少年素質(zhì)、發(fā)展智力、融合美育和勞動教育的重要形式，在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌過程中擔(dān)當(dāng)橋梁作用。
體育教育中，教師要具備高度的使命感和責(zé)任感，不斷學(xué)習(xí)新知識，探討新教法，充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的三個基本特性，提高教學(xué)質(zhì)量，為人類教育的發(fā)展作貢獻(xiàn)。
2.發(fā)揮體育環(huán)境的熏陶作用
體育環(huán)境包含硬件和軟件兩個方面：硬件是指體育場地、設(shè)施和運(yùn)動器材，軟件是指學(xué)校體育的氛圍。學(xué)校體育以其鮮明的導(dǎo)向特征、強(qiáng)烈的時代特征及獨(dú)特的調(diào)適和規(guī)范特征，在素質(zhì)教育中居重要地位。今后學(xué)校體育的走向是：以[提供寫作論文的服務(wù)dylw.net]緊扣成長為主題，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為主旨，以強(qiáng)身健體為目的，以課內(nèi)外為結(jié)合點(diǎn)，以班級為依托，開展廣泛的形式多樣的活動。
3.拓寬體育養(yǎng)成教育的渠道
（1）進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己組織練習(xí)和活動，由被動變主動，使活動內(nèi)容更符合學(xué)生需要，活動方式更易于被學(xué)生所接受，并以此培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，鍛煉學(xué)生的能力，提高活動的綜合效果。
（2）因勢利導(dǎo)。在體育養(yǎng)成教育中，學(xué)生既富有理想，但又易喪失信心；既希望體魄強(qiáng)健，又害怕吃苦；既有較強(qiáng)的參與意識，又不愿承擔(dān)義務(wù)等。為此，必須注意因勢利導(dǎo)，通過激發(fā)學(xué)生的積極因素來克服消極因素。
（3）拓寬體育養(yǎng)成教育的渠道，變單向?yàn)槎嘞颉４蚱苽鹘y(tǒng)的學(xué)校體育方式，把學(xué)校體育同家庭教育、社會體育結(jié)合起來，把學(xué)校有組織的體育活動與學(xué)生自發(fā)的體育活動結(jié)合起來，更有效地對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。
4.結(jié)合實(shí)際，開展“快樂體育活動”
把開展“快樂體育活動”定為實(shí)施素質(zhì)教育的突破口，推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。經(jīng)過近幾年的實(shí)踐探索，證明是成功的，而且在理論上也符合素質(zhì)教育的要求。
（1）從理論上講，“快樂體育活動”是一種投資小、見效快、效益好的學(xué)校群眾性活動，是學(xué)校開展體育活動的新路子。“快樂體育活動”的開展，容易形成區(qū)域性教育優(yōu)勢，具有較強(qiáng)的輻射力。它既針對學(xué)校教育中的薄弱環(huán)節(jié)，又能發(fā)揮體育教學(xué)改革的優(yōu)勢。
（2）從實(shí)踐上講，“快樂體育活動”具有豐富的內(nèi)涵，它以形式多樣的器材和設(shè)施，寓健體于快樂之中，促使學(xué)校體育由課堂向課間、課余延伸；變單調(diào)的純技術(shù)傳授為豐富多彩的活動；變少數(shù)人的競技為全體學(xué)生的鍛煉；變要學(xué)生練為學(xué)生要練。讓學(xué)生樂中玩、玩中練，不僅增強(qiáng)了身體素質(zhì)，也促進(jìn)了其它各方面的發(fā)展。它順應(yīng)了現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵。因此，“快樂體育活動”的開展，不僅可以促進(jìn)體育教學(xué)改革的深化，還能推動學(xué)校各方面工作沿著素質(zhì)教育軌道健康發(fā)展。
5.利用體育教師進(jìn)行無形的滲透
摘要：我國體育游戲源遠(yuǎn)流長，在古代就有了運(yùn)用游戲來進(jìn)行鍛煉的教育，體育游戲具有一定的競賽性和娛樂性，更利于提高學(xué)生的興趣，使學(xué)生在競賽和娛樂中得到鍛煉。體育游戲集鍛煉，娛樂，健身，教育于一體，富有濃厚的娛樂氣息和鮮明的教育意義。本文從其特點(diǎn)、作用入手闡述其重要性，并分析體育游戲在中小學(xué)開展的不利因素及其對策。
關(guān)鍵詞：體育游戲；特點(diǎn)；作用；
1.體育游戲的特點(diǎn)
1.1具有鍛煉身體的價(jià)值
這是體育游戲不同于智力游戲的地方，體育游戲是通過身體運(yùn)動的方式進(jìn)行的，這種進(jìn)行方式跟體力勞動一樣，本身就具有鍛煉價(jià)值，在實(shí)施中又被組織者有意識的采用不同的手段和方式，賦予游戲某些特定鍛煉價(jià)值，以便通過游戲達(dá)到預(yù)定的鍛煉學(xué)生身體，增強(qiáng)體質(zhì)的目的。
1.2具有趣味性的特點(diǎn)
體育游戲在體育練習(xí)中使學(xué)生得到精神的愉悅，增加其進(jìn)行體育鍛煉的興趣，并且在娛樂中鍛煉了身體素質(zhì)，因此體育游戲具有趣味性，如果沒有趣味性則不能稱為體育游戲，而只能稱為體育練習(xí)或者身體練習(xí)。
1.3具有一定的規(guī)則
體育游戲是游戲的一種，也有一定的規(guī)則。由于規(guī)則能夠約束犯規(guī)行為，維護(hù)游戲的安全，保證雙方的游戲的公平競爭，確保游戲的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)向正確的方向發(fā)展，因而組織游戲的規(guī)則在游戲的發(fā)展中起著非常重要的作用。
1.4具有綜合性的特點(diǎn)
體育游戲的綜合性特點(diǎn)主要體現(xiàn)在：任何體育項(xiàng)目練習(xí)都可以作為體育游戲的素材；任何體育項(xiàng)目都可以將體育游戲作為教學(xué)與訓(xùn)練的手段；體育游戲既能鍛煉身體素質(zhì)，又可以運(yùn)用它來學(xué)習(xí)和提高運(yùn)動技能。
1.5具有教育的特點(diǎn)
體育游戲促進(jìn)兒童成長的教育中具有積極的作用和重要的意義。在游戲中，參與者必須遵守游戲規(guī)則，控制約束自己的行為，這樣有利于參與者形成社會行為的定勢，內(nèi)化社會行為規(guī)范。體育游戲中的群體活動，角色扮演和轉(zhuǎn)化，互動，滿足了少年兒童社會歸屬和團(tuán)體歸屬的欲望，對他們掌握人際交往技能，形成健康的人格，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的集體精神。
2.體育游戲在體育教育中的作用
2.1對身體進(jìn)行鍛煉的作用
體育游戲是一門比較靈活的教學(xué)方法，可以通過很多方面來對學(xué)生的身體進(jìn)行專門性以及全面的鍛煉。例如“貼膏藥”，這個游戲主要是鍛煉學(xué)生的奔跑速度，同時還鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)速度和靈活性。體育游戲可以發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，包括靈敏，柔韌，速度，力量，耐力等，同時改善身體各器官系統(tǒng)的功能。
2.2提高體育技能的作用
在體育游戲中，是通過游戲的方法來對所學(xué)的各種運(yùn)動技能進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生在不知不覺中就練習(xí)了運(yùn)動技能，對運(yùn)動技能的提高有很大的作用。例如“蛇形運(yùn)球上藍(lán)”，這個游戲既鍛煉了學(xué)生的運(yùn)球技術(shù)，又鍛煉了學(xué)生上籃的技術(shù)。游戲能提高了學(xué)生的練習(xí)興趣，從而更好的掌握所要練習(xí)的運(yùn)動技能。
2.3對學(xué)生進(jìn)行思想教育的作用
在游戲中要注意培養(yǎng)學(xué)生遵守游戲規(guī)則，遵守獎罰規(guī)則，同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)互助等良好的體育道德和集體榮譽(yù)感。例如在“運(yùn)球接力上籃”中，要求學(xué)生在游戲中相互合作才能取得好的成績，并且在游戲中制定一定的獎懲，這就要求學(xué)生要相互團(tuán)結(jié)，而不可以把功過都?xì)w結(jié)于一個人的身上。
2.4消除運(yùn)動疲勞，娛樂身心的作用
在體育課結(jié)束部分來進(jìn)行放松性游戲，以此來轉(zhuǎn)移學(xué)生興奮點(diǎn)，消除學(xué)生上課的疲勞，提高學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的興趣，同時娛樂身心，使學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉之余，有了更好的娛樂效果，使學(xué)生身心得到健康發(fā)展。
3.體育游戲在中小學(xué)開展現(xiàn)狀的不利因素分析及對策
3.1傳統(tǒng)觀念的影響
現(xiàn)今體育教師隊(duì)伍中，中、老年教師由于受到傳統(tǒng)觀念的影響，在體育課的框架結(jié)構(gòu)和體育課的內(nèi)容安排及組織上很少重視體育游戲的開發(fā)，很大程度上忽略了體育游戲的作用。在現(xiàn)在大力提倡素質(zhì)教育和快樂體育的教學(xué)模式下，以前的框架式的教學(xué)模式已經(jīng)跟不上時代的發(fā)展，利用體育游戲，激發(fā)學(xué)生參與體育課的激情，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，讓同學(xué)們都自覺的動起來。
3.2體育游戲的靈活性不足，內(nèi)容過于單一
現(xiàn)在部分中小學(xué)體育教學(xué)中的體育游戲的組織過于死板，內(nèi)容過于單一，經(jīng)常是一個游戲玩一個學(xué)期，幾個游戲就玩整個義務(wù)教育。這樣的游戲融入體育課中，無法調(diào)動學(xué)生的積極性與鍛煉激情，必須開發(fā)新穎的體育游戲，最大限度發(fā)揮體育游戲的作用。
3.3體育課中，注意對參與體育游戲度的掌握
在一節(jié)課中過于頻繁的進(jìn)行體育游戲教學(xué)，往往會造成教學(xué)活動的混亂，由于時間過長，消耗過多的精力和體力，不利于教學(xué)內(nèi)容的開展，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心里，降低了體育游戲的娛樂性。在教學(xué)內(nèi)容的前面、課的結(jié)束、甚至在掌握、鞏固技術(shù)動作的階段，融入游戲都是可以的，但一定要把握一個度，讓體育游戲調(diào)動學(xué)生的積極性，又服務(wù)于教育內(nèi)容。
3.4教學(xué)器材、場地的利用
有些體育游戲組織開展需要一定的場地和大量的器材。作為教師要充分利用場地、器材，當(dāng)然學(xué)校也應(yīng)該投入一定體育器材，不僅有利于教學(xué)內(nèi)容的開展，也有利于體育游戲的運(yùn)用，讓體育課程活躍起來。
4.結(jié)語
體育游戲不僅能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，增加體育課堂興趣，對少年兒童的社會行為規(guī)范有所要求，并且讓學(xué)生在游戲中掌握了教學(xué)內(nèi)容。教師應(yīng)該認(rèn)真開發(fā)體育游戲，利用體育游戲服務(wù)于我們的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在體育課中真正地快樂起來。（綿陽師范學(xué)院體育與健康教育學(xué)院；四川；綿陽；621000）
參考文獻(xiàn)：
【關(guān)鍵詞】初中體；教學(xué)；體育游戲；重要性
一、教學(xué)內(nèi)容分析
1890年由慶丕、翟汝舟譯自日本的《幼學(xué)操身 一書（益知書會本） ，是我國現(xiàn)在已知最早出版的學(xué)校體育教材。梁肩超曾把這本書的書目列入他編撰的 西學(xué)書目表》中，說該書“述體操之法。與中國易筋經(jīng)相仿佛，而其法較善。西人學(xué)堂， 皆立體操， 定課每日以一二小時為之”。1904年清朝政府頒布實(shí)施的《奏定學(xué)堂章程》正式確立了中國的學(xué)校體育體制，當(dāng)時體育課被稱為“體操課”。以后，以“兵式體操”為主的體操課在中受到了猛烈沖擊， “兵式體操”在學(xué)校中日漸沒落，l922年《壬戌學(xué)制》公布之后，在l923年公布的《新學(xué)制課程標(biāo)準(zhǔn)綱要》中正式把“體操科”改名為“體育科”，體育課以田徑、體操、球類、游戲等為主要內(nèi)容。解放前的學(xué)校體育課雖為必修課，但一般學(xué)校只重視選手體育，體育課可有可無，體育課多為放羊式教學(xué)。
二、教學(xué)目標(biāo)
國內(nèi)的一些大城市開始學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)體育教學(xué)大綱的內(nèi)容，其教學(xué)特點(diǎn)注重健康性、教育性、全面性和實(shí)用性。1950年開始規(guī)定每周兩節(jié)體育課，教材內(nèi)容主要有基本體操、游戲、舞蹈、球類、技巧運(yùn)動和田徑賽 。從此以后，體育游戲才真正的樹立在人們的面前，成為
三、學(xué)習(xí)者特征分析
體育游戲可以對學(xué)生產(chǎn)生吸引力，激發(fā)學(xué)生的思維和想象力，提高學(xué)生的興趣使體育課上得更生動活潑、有實(shí)效，發(fā)展游戲者的體力和智力，或是為了娛樂增強(qiáng)學(xué)生的身心健康，同學(xué)們在游戲的運(yùn)用過程中，可以創(chuàng)造性的發(fā)展游戲的內(nèi)容，制定游戲新的規(guī)則，以及不斷創(chuàng)造新的游戲，提高體育游戲的功能，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)使學(xué)生完全自覺地投入到學(xué)習(xí)中去，可以收到事半功倍的教學(xué)效果，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更新教學(xué)觀念方面有著重大意義。因此，重視和發(fā)展體育游戲是各個教育機(jī)構(gòu)和體育教育工作者的光榮任務(wù)
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
1、擬定《探討體育游戲在高中體育課教學(xué)中的重要性》課題實(shí)驗(yàn)方案；2、建立課題研究組，明細(xì)分工，制定研究實(shí)施方案；3、收集整理對課題研究的相關(guān)資料，擬定子課題，確定研究的具體目標(biāo)內(nèi)容；4、根據(jù)課題的研究的目標(biāo)內(nèi)容，收集相關(guān)資料。
五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
初中的學(xué)生從生理、心里上漸漸成熟了。那種命令式的教學(xué)方法只能讓他們越來越反感。上體育課有種敷衍了事，湊合湊合的心態(tài)。你會發(fā)現(xiàn)，一旦教師宣布解散后，很多學(xué)生會拿著課本和小冊子找地方坐著。學(xué)習(xí)固然重要，但在體育課堂的時間去學(xué)習(xí)別的知識，對學(xué)生本身而言是一種資源浪費(fèi)，一周一節(jié)的體育課，看似不重要，但其設(shè)置和存在有著必然性。其重要性是不言而喻的，上好一節(jié)體育課可能對一周的心態(tài)都是一種好的調(diào)節(jié)。而現(xiàn)在的體育課卻恰恰違反了體育的這兩個特征，它把所有學(xué)生集中在一起上同樣的課，不管你是不是愿意或者是不是喜歡，嚴(yán)重抹殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生完全沒有自主選擇的權(quán)利，這就導(dǎo)致了學(xué)生喜歡體育而不喜歡體育課。在這樣的情況下，學(xué)生的心態(tài)、體質(zhì)自然就受到影響，導(dǎo)致很多不良的結(jié)果產(chǎn)生。
六、教學(xué)過程
體育課與純粹的游戲課還是不同的，不能完全按照學(xué)生自己的興趣來按排，因?yàn)轶w育課有著自己的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟，體育教學(xué)必須緊緊地圍繞教學(xué)目標(biāo)和按照教學(xué)步驟來進(jìn)行，這就限制了體育課的自主性和寬松性。但我們可以在遵守教學(xué)原則的基礎(chǔ)之下，對教學(xué)方式做一些變化，那就是讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，自身特點(diǎn)以及自身需要去選擇自己喜歡的體育項(xiàng)目，每個老師掛牌教一到兩項(xiàng)體育運(yùn)動項(xiàng)目，這樣學(xué)生就可以根據(jù)自己的愛好去選擇了。
七、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)
我從實(shí)驗(yàn)的學(xué)生身上體會到他們喜歡上體育課，他們年齡小，朝氣蓬勃，對初中生活很向往，可能都是優(yōu)秀生的緣故，管理起來比較得心應(yīng)手，這還是很讓我很欣慰的。剛抓實(shí)驗(yàn)班時，我們體育教師就得到了上級的命令，就是一門心思抓中招體育考試的內(nèi)容，雖然一開始還比較慌張，但安靜的坐下來一下，上網(wǎng)查看的了大量的資料和書籍后，感覺問題還不是很大，最起碼有了基本的頭緒。從考試內(nèi)容，即：男女生立定跳遠(yuǎn)、男生1000米、女生800米、男生的引體向上或投擲實(shí)心球、女生的仰臥起坐或投擲實(shí)心球。詳細(xì)的研究的考試章程和規(guī)則以后，進(jìn)而又考查了每一個學(xué)生的生理特點(diǎn)以后，幫助學(xué)生選擇考試項(xiàng)目和訓(xùn)練方法，讓他們了解到自己的優(yōu)勢和不足，又周密的分成了訓(xùn)練小組，讓他們的成績優(yōu)秀者起到示范作用，讓學(xué)生自己心中有數(shù)，對這樣的生活產(chǎn)生興趣。從早操開始，就讓學(xué)生放松、訓(xùn)練，最后達(dá)到設(shè)置的目標(biāo)成績。他們真的很努力，經(jīng)過幾個月的訓(xùn)練，大部分學(xué)生取得了理想的成績。
八.教學(xué)反思
【關(guān)鍵詞】體育課 隊(duì)列隊(duì)形 教學(xué)措施
【中圖分類號】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）02-0214-02
隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)是課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)中發(fā)展體能的活動與內(nèi)容，是體育教學(xué)的主要內(nèi)容之一。它可以使學(xué)生體會時空感覺，使其在集體行動中，逐漸養(yǎng)成動作正確、反應(yīng)迅速、整齊一致、服從集體、聽從指揮、遵守紀(jì)律的良好作風(fēng)。隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)有利于提高學(xué)生的注意力、觀察力和動作思維能力，有利于培養(yǎng)自制力和堅(jiān)忍性，有利于發(fā)展學(xué)生自我表現(xiàn)和群體合作意識。抓好隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，能更好地為調(diào)動隊(duì)伍服務(wù)，從而節(jié)省很多不必要浪費(fèi)的時間，留給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)和鍛煉時間。以下是筆者在教學(xué)中總結(jié)出的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，提出來與同行們互相探討互相學(xué)習(xí)。
一、強(qiáng)化學(xué)生課堂組織隊(duì)形的意識。
1.組織隊(duì)形的重要性。一堂體育課好比是建一棟房子，組織隊(duì)形就是房子的基礎(chǔ)框架，教學(xué)目標(biāo)是房子的設(shè)計(jì)，教學(xué)內(nèi)容是房子的布局，教學(xué)方法措施是建房子的步驟，場地器材是房子的主體材料，老師和學(xué)生就是施工者，每個部分缺一不可?？蚣苁欠孔拥闹饕糠?，沒有框架房子就得倒塌，同樣道理，沒有安排好組織隊(duì)形的課就如同一盤散沙，凌亂不堪。
2.強(qiáng)化學(xué)生課堂組織隊(duì)形意識的方法。老師要把組織隊(duì)形在一堂課中的重要性跟學(xué)生傳達(dá)，可以通過語言反復(fù)講解說明組織隊(duì)形的重要性；也可以通過有組織的游戲和無組織的游戲相對比來讓學(xué)生親自體驗(yàn)；還可以讓學(xué)生分小組進(jìn)行自主組織練習(xí)，組織得好的小組練習(xí)順暢、效率高，組織不好的小組任務(wù)完成得不理想，從這些方面來強(qiáng)化學(xué)生課堂組織隊(duì)形的意識。課堂組織隊(duì)形的基礎(chǔ)就是隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，學(xué)生如果能把隊(duì)列隊(duì)形運(yùn)用自如，整堂課的組織隊(duì)形就水到渠成，調(diào)動學(xué)生隊(duì)伍就能如魚得水。
3.重視隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)。隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)對于強(qiáng)化課堂常規(guī)、提高學(xué)生的組織紀(jì)律性有著非常重要的作用。課改以來的一些實(shí)踐證明缺少必要的隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，課堂的常規(guī)，學(xué)生的紀(jì)律性變差，課堂教學(xué)效果下降。我們可以通過隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，來集中每一位學(xué)生的注意力，為下面的課堂學(xué)習(xí)，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而目前的體育教學(xué)中，由于隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)內(nèi)容枯燥，教師的教學(xué)方法單調(diào)等原因，學(xué)生不愿意練。因此，體育教師必須認(rèn)清隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)在教學(xué)中存在的問題，并努力探索新的教學(xué)方法，讓隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
二、不同年齡階段的隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)要求和方法
根據(jù)各年級的年齡特點(diǎn)，要選擇不同的教材，合適的教材，并采用不同的教學(xué)方法來吸引學(xué)生積極參與練習(xí)。老師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要來進(jìn)行隊(duì)列的排列與調(diào)動，可以讓學(xué)生感覺到有變化、有動感、有美感，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)練積極性。
1.針對低年級小學(xué)生的身心特點(diǎn)，認(rèn)知水平和課堂教學(xué)以及組織活動的需要，僅安排一些動作簡單的原地練習(xí)與行進(jìn)間的動作變換的練習(xí)，這些教材內(nèi)容不要求按中國人民《隊(duì)列條例》的要求去操作。教學(xué)要生動活潑，不可強(qiáng)求一律，過于嚴(yán)格。我利用低年級小學(xué)生的好勝心，設(shè)計(jì)一些競賽性的游戲：例如，在“集合――解散”的訓(xùn)練中，教師可以把班級學(xué)生分成幾個小隊(duì)，圍成幾個簡單的圖形，在解散狀態(tài)下，聽到集合哨聲時，比一比那個小隊(duì)集合的速度快，隊(duì)列整齊；看一看哪一隊(duì)的隊(duì)員精神飽滿，站姿準(zhǔn)確；聽一聽哪一隊(duì)隊(duì)員報(bào)數(shù)的聲音響亮有力，評選出“優(yōu)秀小分隊(duì)”，予以表揚(yáng)。練習(xí)齊步走可以讓孩子們手搭在肩膀上，一起喊“一二、一二……”提醒“一”邁左腳，“二”邁右腳，像一條“千足蟲”一樣，訓(xùn)練學(xué)生的合作能力。還可以運(yùn)用自編兒歌的方法來進(jìn)行練習(xí)：如“1-2腳跟靠，腳尖開；3-4腰挺直，腿夾緊；5-6手臂直，指尖平；7-8抬起頭，眼平視；9-10比比誰能站最直”。
2.中年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的忍耐性和自制能力，需要讓他們達(dá)到一定的規(guī)格、難度和標(biāo)準(zhǔn)要求。但是由于動作變換不大，內(nèi)容簡單，多練了會引起厭煩情緒。因此，在平時的教學(xué)中，教師的教學(xué)方法要靈活多樣，要有計(jì)劃、有針對性的安排教學(xué)與練習(xí)內(nèi)容，每次都能提出一點(diǎn)新要求，這樣才能使每個內(nèi)容都得到鞏固，從而提高教學(xué)的實(shí)效。在教學(xué)原地踏步走、齊步走、變換隊(duì)形走等練習(xí)中，教材中對于擺臂的角度和幅度有很高的要求，對于部分學(xué)生來說是較難達(dá)到的。在教學(xué)中，面對這些難點(diǎn)，我采用示范、競賽、游戲、觀摩等方法，通過個人、小群體和集體的嘗試與體驗(yàn)、演練與展現(xiàn)，促使學(xué)生積極主動地參與活動，提高動作的準(zhǔn)確性，學(xué)生在訓(xùn)練中有了興趣和信心，才能使教學(xué)得以順利的進(jìn)行。
3.高年級的隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)特點(diǎn)是動作自然、流暢、活潑，不要求按《隊(duì)列條令》的轉(zhuǎn)法和節(jié)奏操練。行進(jìn)中裂、并、分、合隊(duì)走的練習(xí)，是一組縱隊(duì)行進(jìn)間由多變少或由少變多的隊(duì)形變換的練習(xí)。預(yù)令較長，有助于培養(yǎng)學(xué)生的注意力以及集體動作協(xié)調(diào)一致的能力。再說高年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自學(xué)自練和探究學(xué)習(xí)的能力。因此，除了教師必要的講解、示范外，應(yīng)通過觀察法、探究法、研討法、比賽法以及個人體驗(yàn)、嘗試練、自由結(jié)組練、小組分散練和全班整體練的多種形式進(jìn)行。通過練習(xí)可以讓學(xué)生體驗(yàn)與感受個人與集體的關(guān)系、樹立個人與他人友好合作、適應(yīng)集體活動的社會意識和觀念；促進(jìn)身體協(xié)調(diào)、勻稱發(fā)展，增進(jìn)健康水平。如：模擬“軍事演習(xí)或閱兵式”，可以先讓學(xué)生觀看錄像再進(jìn)行模仿，學(xué)生興趣高漲，會演得很投入。
學(xué)生的練習(xí)效果如何，很大程度上決定于老師的正確示范和有效的教學(xué)方法。體育教師的肢體語言的運(yùn)用是各學(xué)科教師中最頻繁的，要使學(xué)生掌握一項(xiàng)技術(shù)，教師動作示范是必不可少的，教師的動作不但要做到正確、熟練，而且還要優(yōu)美、大方，使得學(xué)生一開始學(xué)習(xí)就會受到老師的感染，在欣賞示范時也是一種力量的鼓舞。在隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)中也是如此，教師必須以身作則、精神飽滿、嚴(yán)肅認(rèn)真，動作熟練、準(zhǔn)確，口令清晰、洪亮。有時教師一個夸張的表情，一段學(xué)生錯誤動作的滑稽再現(xiàn)，都會讓原本單調(diào)的學(xué)習(xí)迅速變得活躍。同時，示范的角度和位置也是很重要的。因此，我們體育老師一定要有扎實(shí)的基本功，才能培育一批好的學(xué)生。
三、合理的隊(duì)列隊(duì)形提高教學(xué)組織的有效性
隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)是體育教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，他能把體育教學(xué)內(nèi)容合理的串聯(lián)起來，使體育課更有條理性，連貫性，隊(duì)列隊(duì)形變換運(yùn)用是否科學(xué)合理，直接關(guān)系到能否合理的運(yùn)用時間，嚴(yán)密課堂組織性和完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。
1.合理利用學(xué)生等待練習(xí)的時間。體育課中，每個活動都存在學(xué)生按順序進(jìn)行練習(xí)，如果受到場地或項(xiàng)目的限制，無法安排學(xué)生分成多個小組練習(xí)時，就會產(chǎn)生很多學(xué)生等待練習(xí)的時間，這時候?qū)W生就會因?yàn)闊o所事事而講悄悄話、做小動作甚至打鬧嬉戲。學(xué)生注意力分散后就不好控制，那么老師就要花一些不必要的時間去整理隊(duì)伍，吸引學(xué)生。比如在上30米加速跑時，如果讓學(xué)生四路縱隊(duì)站在跑道上，老師以四人為一小組進(jìn)行練習(xí)，后面的同學(xué)等待的時間太長，不但無法觀察到前面同學(xué)的動作，也不會自覺的在那里站隊(duì)等候，這時就容易出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。我一般是這樣操作的：把學(xué)生分成四人一排，每兩排為一組，第一排的同學(xué)做起跑姿勢，第二排的同學(xué)負(fù)責(zé)檢查動作并指導(dǎo)，跑完一輪后兩排角色互換，這樣學(xué)生既有事情做又不會搗亂。還有一種方法就是后一排的同學(xué)當(dāng)前一排同學(xué)的發(fā)令員，依此類推，每個同學(xué)既是跑著也是發(fā)令者，效果很好，學(xué)生很感興趣而且練習(xí)積極性高。
2.課堂上學(xué)生的合理站位。要上好一堂體育課，應(yīng)該在課前先把上課的內(nèi)容、器材、場地、隊(duì)形路線備好，我自己在教學(xué)過程中總結(jié)出幾種很好的隊(duì)形，效果不錯。比如：我在上課中，經(jīng)常采用‘同字框’的站位，迎面接力就是面對面的‘同字框’，學(xué)生不但能仔細(xì)觀察到每個同伴的動作和表現(xiàn)，也有利于老師的觀察，一舉兩得。我在上《追逐跑》一課時采用了不同的隊(duì)形，效果也很好。以往的直線跑和追逐跑練部分都是在跑道的直線上練習(xí)，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計(jì)了以圓形擴(kuò)散的路線來練習(xí)，這不但有利于老師觀察學(xué)生的奔跑情況，而且隊(duì)形特別學(xué)生感到很新鮮，練習(xí)的面較廣人數(shù)較多又不會相撞，又能讓所有的學(xué)生都動起來，不會讓有的同學(xué)站著看、站著等，而且練習(xí)時采用多種不同的起跑方法，學(xué)生練習(xí)的樣式多、次數(shù)多、效率高。在投擲課上，經(jīng)常采用的是“傘形”，老師講解示范或?qū)W生練習(xí)都有利于觀察和學(xué)習(xí)?？梢允莾山M同學(xué)投擲，兩組觀察和撿球，先撿到的同學(xué)排第一個，以此類推，同學(xué)們撿球的速度快，排隊(duì)的速度也快，這種隊(duì)形老師很容易觀察和判斷動作，效果不錯。
總之，在體育教學(xué)中，我認(rèn)為體育課的隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練仍然是學(xué)校體育教學(xué)中不可缺少的一部分，他對于學(xué)生的影響是潛移默化的，所以我們體育教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)新教法，巧妙構(gòu)思，讓隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練變成學(xué)生喜愛的教學(xué)內(nèi)容，真正達(dá)到既鍛煉身體，又培養(yǎng)學(xué)生道德情操的目的。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育課；體育游戲；重要性
目前，我國學(xué)生的體質(zhì)在不斷下滑，其中包括：超重與肥胖?jǐn)?shù)量繼續(xù)增加，視力不良率不斷上升，肺活量水平持續(xù)下降等，尤其是在小學(xué)生這個群體當(dāng)中，似乎對體育課已經(jīng)喪失了興趣，從而達(dá)不到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的效果，應(yīng)抓住小學(xué)生的特點(diǎn)，在體育課中運(yùn)用好體育游戲具有重要意義。
一、體育游戲定義
體育游戲是游戲的一個分支，是以身體練習(xí)為基本手段，以增強(qiáng)體質(zhì)、娛樂身心、開發(fā)智力為目的的一種體育教學(xué)手段，具有增強(qiáng)智力，有益身心等特點(diǎn)的一種特殊鍛煉方法，也是鍛煉身體、改善心態(tài)、發(fā)展非智力因素、開拓思維、適應(yīng)社會環(huán)境的一項(xiàng)有價(jià)值的活動。
二、體育游戲的特點(diǎn)
1、體育游戲的目的明確
有的體育游戲在于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，掌握運(yùn)動技能；有的重在發(fā)展體力和智力；有的是為了提高心理素質(zhì)和道德品質(zhì)；有的則側(cè)重調(diào)節(jié)情緒和休閑娛樂，在這種有意識的活動中，人們可不斷創(chuàng)新、發(fā)展游戲的內(nèi)容和游戲規(guī)則。
2、體育游戲內(nèi)容有較強(qiáng)的教育性
體育游戲是一項(xiàng)有組織有紀(jì)律的集體活動，不少游戲還有一定的情節(jié)和主題，按一定的規(guī)則進(jìn)行游戲活動，有利于培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛的精神。
3、體育游戲也具有競爭性
體育游戲的這種競爭性，可以使弱者有成功獲勝的可能，給強(qiáng)者提出新的挑戰(zhàn)，只要全力以赴，參加者都有奪標(biāo)的希望，在游戲中可以更好地挖掘人的潛力。
4、娛樂性是體育游戲的顯著特征
由于體育游戲是一種參加者自由選擇的活動，沒有任何外來的壓制，所以參加者能輕松、自由、平等地參加活動，使其將活躍起來的心理功能得到發(fā)揮，獲得自由表現(xiàn)的機(jī)會，把注意力集中于活動過程的樂趣上。
三、體育游戲的作用
1、 體育游戲式教學(xué)打破了傳統(tǒng)的以注重技術(shù)教學(xué)為主的單一教學(xué)體制
體育教學(xué)以游戲的方式存在，重視對象、體驗(yàn)、快樂，強(qiáng)調(diào)了自由、開放、不斷創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中學(xué)生交往的社會性，重視體育游戲在教學(xué)中的精神和品格，這一切突破了機(jī)械封閉沉悶的體育教學(xué)現(xiàn)狀，擺脫了傳統(tǒng)的以競技項(xiàng)目和注重技術(shù)教學(xué)的教學(xué)模式。體育游戲式教學(xué)過程不再是單一性的，而是豐富的、對話的、開放的、快樂的，是以快樂體育為主的，以培養(yǎng)學(xué)生終身體育為目的的教學(xué)。
2、 體育教學(xué)以游戲的精神品格為本質(zhì)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和拼搏精神
競爭觀念在現(xiàn)代社會中是一種重要的價(jià)值觀。
競爭意識是人類生存的需要， 也是推動社會發(fā)展的動力，拼搏精神是競爭激烈的商品社會特別需要的一種品質(zhì)，因此競爭意識和拼搏精神是現(xiàn)代人重要的心理品質(zhì)。競爭性體育游戲是培養(yǎng)學(xué)生競爭意識和拼搏精神的有效途徑，競爭性游戲的最大特點(diǎn)就是競技比賽，比賽是表現(xiàn)競爭性最為直觀、最為激烈、最為清晰明顯的社會現(xiàn)象。游戲精神就是鼓勵學(xué)生全力以赴，盡全力克服困難，達(dá)到勝利目標(biāo)。學(xué)生都有爭強(qiáng)好勝的心理，體育游戲式教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和拼搏精神的有利手段。
3、體育游戲式教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力
培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力已成為當(dāng)前我國教育改革的主旋律與指導(dǎo)思想。 “體育游戲”的內(nèi)容豐富、形式多樣、變化多端，學(xué)生在游戲的過程中，思維處于活躍狀態(tài)，既要處理好自己和同伴之間的配合與合作，又要考慮游戲規(guī)則對游戲本身的制約因素，還要爭取奪標(biāo)等等，這些積極性的思維對學(xué)生的創(chuàng)新能力將會產(chǎn)生很大的影響，在一定意義上，在一定程度上可以說游戲是學(xué)生創(chuàng)新意識的發(fā)源地，是其成長的基地。
四、如何將體育游戲運(yùn)用到體育教學(xué)中
1、要及時更新教師教學(xué)觀念
要想更好地發(fā)揮體育游戲的作用，更好地促進(jìn)體育教育事業(yè)的發(fā)展和促進(jìn)學(xué)生的身心健康，首先必須對體育教師自身的綜合素質(zhì)進(jìn)行提高和拓展，以適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的需要，改變以往教師教什么，學(xué)生學(xué)什么的“依葫蘆畫瓢”的模式，確立新的、更具科學(xué)、合理性的教學(xué)觀念，改進(jìn)原有的教學(xué)方法，敢于淘汰已經(jīng)過時、陳舊的理論知識，敢于承認(rèn)自己的不足，及時學(xué)習(xí)新的知識和觀念。
2、轉(zhuǎn)變教師角色
隨著“以人為本”思想的深入，將會越來越強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，而教師則是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教師由居高臨下的指揮權(quán)威變?yōu)榱紟熞嬗眩诮虒W(xué)以及游戲過程中，教師要認(rèn)真積極的觀察，設(shè)身處地感受學(xué)生的想法，及時掌握課堂的各種情況，做好下一步的指導(dǎo)準(zhǔn)備，教學(xué)組織方式力求合理，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生心理上的鼓舞，從而使學(xué)生思維更加活躍，學(xué)習(xí)熱情更加高漲，促進(jìn)他們在學(xué)習(xí)中成長，在學(xué)習(xí)中快樂。
3、課堂教學(xué)豐富化、多樣化
傳統(tǒng)體育課堂一般傾向于“結(jié)構(gòu)化”、“封閉化”，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生對運(yùn)動技能的掌握，這種結(jié)構(gòu)模式單一、乏味，學(xué)生很容易失去學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)課堂上沒有活力，死氣沉沉。新課標(biāo)既然指出讓學(xué)生在快樂當(dāng)中學(xué)習(xí)體育技能知識，那么教師在教學(xué)課堂設(shè)計(jì)當(dāng)中就要考慮到這一點(diǎn)，開動腦筋，營造充滿歡樂、和諧的課堂氣氛，使學(xué)生不再感受到單一、沒有樂趣的氣氛，對體育游戲課堂和體育游戲充滿喜愛和期待。
4、 全面的考慮到每一位學(xué)生
在體育課堂上，學(xué)生由于身體的不適或者其他原因不能進(jìn)行體育活動和游戲，體育教師在進(jìn)行課堂和游戲設(shè)計(jì)中要充分考慮到這一點(diǎn)，盡量不要讓請假的學(xué)生在一旁自行安排而錯過了鍛煉身體的大好時光，可以針對這些學(xué)生專門制定一些運(yùn)動量較小，活動范圍不大的游戲，例如智力游戲，反應(yīng)游戲等等?？傊?，要開動腦筋，讓每一位學(xué)生都能在體育課堂和游戲中有所收獲和體驗(yàn)快樂。
將體育游戲融入體育教學(xué)當(dāng)中的目的是使體育教學(xué)改變以往注重動作技術(shù)教學(xué)的模式，更加注重學(xué)生在快樂、健康的情景下鍛煉身體，提高身體素質(zhì)，學(xué)到技術(shù)技能，因?yàn)轶w育游戲以其豐富的趣味性和情節(jié)性以及符合小學(xué)生愛玩的天性等優(yōu)點(diǎn)，是很適合幫助教師進(jìn)行教學(xué)工作的。
【參考文獻(xiàn)】
（一）提高了體育活動的積極性并陶冶了情操
面對現(xiàn)今在優(yōu)越生活中的孩子，在體育教學(xué)中我們可以選擇一些富有強(qiáng)烈教育意義又具有強(qiáng)烈競爭性和趣味性的游戲，例如“不怕遠(yuǎn)征難”，通過設(shè)立的“大渡河”、“雪山”、“草地”等障礙，在這種極富有競爭性的游戲中，學(xué)生們相互追趕、互幫互助穿越各個障礙、險(xiǎn)關(guān)，最后獲得勝利到達(dá)“延安”，不僅激發(fā)了學(xué)生參加體育鍛煉的積極性，還使學(xué)生的身體得到了鍛煉，同時，還對學(xué)生進(jìn)行了革命傳統(tǒng)教育，培養(yǎng)了學(xué)生迎難而上、堅(jiān)強(qiáng)勇猛的品質(zhì)。
通過游戲中的這些規(guī)則，不僅可以保證游戲者之間的關(guān)系得到條件，還保證了游戲的公正性、安全性和進(jìn)行的順利性，是游戲發(fā)展的關(guān)鍵所在。
（二）進(jìn)一步提高了學(xué)生的思想健康水平
現(xiàn)代心理學(xué)明確表明，行為和情緒困擾期是每個孩子的必經(jīng)的階段，而隨著年齡的增長，這種困擾也會隨之消失，而有一些兒童擺脫這些困擾的難度較大、時間較長。在體育活動過程中，兒童的的偏差情緒可以得到調(diào)節(jié)、情感得到激發(fā)、心理需要得到滿足、集體主義得到培養(yǎng)。
（三）有利于開發(fā)學(xué)生智力和創(chuàng)造力
通過將體育保健知識、人體運(yùn)動知識、體育名人、體育競賽知識、日常生活、基本知識等與體育有些結(jié)合起來，從而使學(xué)生在輕松愉快的游戲環(huán)境中學(xué)到種類繁多、覆蓋面廣的知識，使智能和智力以及創(chuàng)造力得到開發(fā)。
二、游戲活動的相關(guān)措施
（一）發(fā)動學(xué)生，參與編排
新的課程改革一直在倡導(dǎo)“把課堂還給學(xué)生”“教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體”“要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性”。因此，在體育課堂上，筆者經(jīng)常讓學(xué)生參與編排設(shè)計(jì)游戲。學(xué)生按自己的意愿進(jìn)行練習(xí)，可以在同一種游戲過程中創(chuàng)造多種取勝的辦法，在同一種游戲過程中變換多種條件和規(guī)則，用同一種器材創(chuàng)造出多種游戲和練習(xí)方法，在體力中比智力，在智力中比技巧。
例如：學(xué)生認(rèn)為“老鷹捉小雞”的游戲中，小雞的數(shù)量太多，當(dāng)小雞的小朋友很容易摔倒，他們就八只個游戲進(jìn)行了創(chuàng)新。方案一：在地上畫一個圓圈，作為老鷹的家，有一小組的同學(xué)扮演老鷹他們手拿呼啦圈，準(zhǔn)備套住小雞；其他同學(xué)扮演小雞，小雞分散在操場上；兩名同學(xué)分別扮演雞媽媽和雞爸爸，負(fù)責(zé)警告和搶救小雞。方案二：把全班同學(xué)分成若干組，每組選一位當(dāng)老鷹，4-5位當(dāng)小雞，其他同學(xué)當(dāng)母雞，母雞手拉手圍成一個圈，小雞站在圈里，開始時老鷹站在圈外，老鷹想方設(shè)法去抓小雞。老鷹可以進(jìn)入圈內(nèi)，但不能強(qiáng)行拉開母雞的手，小雞可以出圈但不能跑出圈外2米；母雞要手拉著手，老鷹只能鉆入；老鷹抓到小雞，兩人角色互換。
在此過程中，教師要注意評價(jià)方式的靈活多變，最好使每個學(xué)生都獲得成功的情感體驗(yàn)。通過這樣的活動，學(xué)生的創(chuàng)造潛能被激活，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力得到了提高，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
（二）根據(jù)小學(xué)生的生長特點(diǎn)合理選擇游戲
從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，合理選擇游戲內(nèi)容，不同的年齡應(yīng)選擇不同的游戲。比如低年級的學(xué)生愛好形象的模仿，他們喜歡新穎、多變的游戲；對單調(diào)、枯燥的活動不感興趣，注意力容易分散。因此，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化成千變?nèi)f化的游戲內(nèi)容，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)樂趣，鍛煉身心，掌握知識與技能；在教學(xué)時有音樂伴奏所組織起來的游戲，會使動作做得更加協(xié)調(diào)與優(yōu)美，還可以運(yùn)用故事與游戲的形式來進(jìn)行。如，在進(jìn)行一路縱隊(duì)慢跑時，可做“開火車”的游戲，讓排頭的學(xué)生當(dāng)司機(jī)，中間的一位學(xué)生（任意選一個）當(dāng)列車長維持秩序（隊(duì)形），最后一位學(xué)生（排尾）當(dāng)副列車長防止掉車（跟不上），這樣學(xué)生的練習(xí)情緒高漲，像一列正常運(yùn)行的小火車進(jìn)行一路縱隊(duì)跑；很多體育游戲是通過給予各種信號進(jìn)行的，如“看誰反應(yīng)快”等，這種急起急停的訓(xùn)練可以提高一個人對刺激物的反應(yīng)速度，這對體育教學(xué)或訓(xùn)練來說是不可缺少的。
