緒論：在尋找寫(xiě)作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了1篇高校黨團(tuán)班協(xié)同育人工作機(jī)制思考，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！

目前“黨團(tuán)班”協(xié)同育人的實(shí)效來(lái)看，三者在載體融合、活動(dòng)銜接、內(nèi)容深化等方面存在割裂，尚未形成育人合力。高校要落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，完成培養(yǎng)時(shí)代新人的重任，就需要不斷創(chuàng)新和強(qiáng)化“黨團(tuán)班”協(xié)同育人工作機(jī)制，打造教育陣地，為高校思想政治教育的各環(huán)節(jié)有效銜接提供助力。

一、創(chuàng)新高?！包h團(tuán)班”協(xié)同育人工作機(jī)制的必要性

（一）“黨團(tuán)班”協(xié)同育人是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的必然要求

“思想政治工作是做人的工作，要圍繞學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才”，即“立德”是教育方法和過(guò)程，“樹(shù)人”是教育目的和效果，大學(xué)時(shí)期是青年學(xué)子重要的“拔節(jié)孕穗期”和“扣好第一?？圩印钡年P(guān)鍵期，這個(gè)階段應(yīng)緊密聯(lián)系社會(huì)善用大思政課，應(yīng)充分發(fā)揮黨團(tuán)組織在高校思想政治教育中的重要作用，使大學(xué)生理想信念、道德情操、價(jià)值追求、法律素養(yǎng)等各方面素質(zhì)能力同步提升，理順“黨團(tuán)班”協(xié)同育人機(jī)制，整體布局、溝通互聯(lián)、相互推進(jìn)，拓寬育人理念思路和方法手段，進(jìn)一步深化高校思想政治教育工作的深度和廣度，充分發(fā)揮三者協(xié)同育人功效，是培育時(shí)代新人的有力抓手和有效途徑，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)必然要求。

（二）“黨團(tuán)班”協(xié)同育人是實(shí)現(xiàn)“四自教育”的現(xiàn)實(shí)需要

學(xué)生既是教育的對(duì)象，更是教育的主體。大學(xué)期間，“黨團(tuán)班”是高校開(kāi)展思想政治教育工作的主要載體，如開(kāi)展政治理論學(xué)習(xí)、課業(yè)研討交流、志愿公益服務(wù)、校園實(shí)踐活動(dòng)等，強(qiáng)化“黨團(tuán)班”三者協(xié)同育人功效，充分提高學(xué)生自我管理、自我監(jiān)督、自我教育和自我服務(wù)的“四自”能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，以學(xué)生黨團(tuán)組織為依托，以學(xué)生黨員和學(xué)生干部骨干為抓手，帶動(dòng)和引導(dǎo)廣大同學(xué)樹(shù)立“歷史主動(dòng)精神”，進(jìn)而積極參與學(xué)生事務(wù)管理和校園環(huán)境維護(hù)，把學(xué)校和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求變?yōu)檎n題和項(xiàng)目，以凝聚和吸引學(xué)生，達(dá)到“小雨漫灌”“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育浸潤(rùn)作用?！包h團(tuán)班”三者之間形成協(xié)同育人效應(yīng)，對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理起著積極作用，對(duì)開(kāi)展大學(xué)生“四自教育”工作、培養(yǎng)大學(xué)生形成“四自精神”，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展有著重要意義。

（三）“黨團(tuán)班”協(xié)同育人是強(qiáng)化大學(xué)生思想政治教育的有效途徑

“大思政”背景下，高校應(yīng)樹(shù)立整體性、系統(tǒng)化、全方位的教育理念，將“黨團(tuán)班”協(xié)同育人納入學(xué)校整體育人理念的主航線上，強(qiáng)化思想政治教育的實(shí)效?！敖M織育人”明確指出要把思想政治教育貫穿各項(xiàng)工作和活動(dòng)，將組織建設(shè)和教育引導(dǎo)緊密融合，強(qiáng)化大學(xué)各種組織育人的職責(zé)，團(tuán)結(jié)凝聚廣大師生，發(fā)揮共青團(tuán)和其他組織聯(lián)系服務(wù)的作用，所以解決三者各自為政、相互獨(dú)立、融合不深的問(wèn)題，強(qiáng)化“黨團(tuán)班”協(xié)同育人機(jī)制勢(shì)在必行。當(dāng)代大學(xué)生有著思維活躍、接受力強(qiáng)等特點(diǎn)，“黨團(tuán)班”作為大學(xué)生塑造思想道德、傳播知識(shí)文化、開(kāi)展學(xué)習(xí)溝通、生活交流的重要場(chǎng)所，在思想政治教育過(guò)程中，需要大膽突破傳統(tǒng)教育模式、改變灌輸式學(xué)習(xí)形式、優(yōu)化學(xué)習(xí)內(nèi)容體系，主動(dòng)出擊、積極應(yīng)對(duì)、妥善融合，通過(guò)學(xué)生的主體地位及學(xué)校培養(yǎng)全面發(fā)展人才的教育定位，在教育理念和手段方法上，緊跟新時(shí)代學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展實(shí)際，形成“黨團(tuán)班”協(xié)同育人合力，充分發(fā)揮育人實(shí)效，不斷推動(dòng)高校思想政治教育工作上臺(tái)階上水平。

二、當(dāng)前“黨團(tuán)班”協(xié)同育人工作機(jī)制的主要問(wèn)題及原因剖析

（一）黨支部政治引領(lǐng)力的發(fā)揮需前置

學(xué)生黨支部是“黨團(tuán)班”三個(gè)基層組織的核心和引領(lǐng)所在，實(shí)現(xiàn)不斷創(chuàng)新高校黨支部活動(dòng)形式，豐富主題黨日活動(dòng)內(nèi)容，增強(qiáng)吸引力，使高校黨支部成為開(kāi)展思想政治教育的堅(jiān)強(qiáng)陣地的目標(biāo)，需要黨支部對(duì)團(tuán)支部和班委會(huì)發(fā)揮著思想引領(lǐng)、價(jià)值導(dǎo)引、工作指導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)的功能?！罢涡浴笔羌尤胫袊?guó)共產(chǎn)黨的首要標(biāo)準(zhǔn)，所以申請(qǐng)入黨有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)某绦蚝蛧?yán)格的考核，大學(xué)生年滿十八歲自愿加入中國(guó)共產(chǎn)黨，首先撰寫(xiě)提交入黨申請(qǐng)書(shū)，通過(guò)層層考核和選拔后，入選的同學(xué)進(jìn)入入黨積極分子培訓(xùn)，通過(guò)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐考察，合格后進(jìn)行為期一年的培養(yǎng)，再次考察通過(guò)后，發(fā)展為預(yù)備黨員，預(yù)備期一年各項(xiàng)考察合格后提交轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書(shū)方可轉(zhuǎn)正，從時(shí)間來(lái)看，黨員入選主要集中在高年級(jí)，在大一及大二年級(jí)加入黨支部的學(xué)生少之又少，隨著考核時(shí)間，高年級(jí)才逐步加入黨支部，因此，學(xué)生加入黨支部的時(shí)間相比團(tuán)支部和班委較晚。而此時(shí)，一方面班委會(huì)和團(tuán)支部由學(xué)生民主選出，天然存在一種公信力，更容易讓大家信服，經(jīng)過(guò)兩年的管理服務(wù)工作，對(duì)基本事物已全然掌握，班委會(huì)及團(tuán)支部的地位與作用已在實(shí)踐中得到大家的認(rèn)同；其次，各學(xué)生黨支部的支部委員是由支部書(shū)記主持，通過(guò)支部成員的選舉產(chǎn)生，非支部成員并不參與選舉，所以參與人員的廣泛性不足。再者，學(xué)生黨員在學(xué)習(xí)幫扶、生活幫助方面的作用發(fā)揮不夠明顯，班級(jí)事務(wù)參與度低，在班級(jí)中的影響力有限。

（二）團(tuán)支部組織協(xié)調(diào)力作用需強(qiáng)化

“中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)是黨領(lǐng)導(dǎo)下的先進(jìn)的青年群團(tuán)組織，是黨的得力助手和堅(jiān)實(shí)后備軍”，2022年中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)建團(tuán)100周年，百年來(lái)“黨旗所指就是團(tuán)旗所向”的堅(jiān)定信仰不變，這充分展示了共青團(tuán)的兩大特色，一是政治立場(chǎng)堅(jiān)定，堅(jiān)持黨建帶團(tuán)，不斷為黨輸送可靠青年，注入新鮮血液，二是以青年為主，共青團(tuán)是充滿生機(jī)活力的組織，這也是取決于大學(xué)生所處的人生階段。高等學(xué)校的團(tuán)組織應(yīng)把大學(xué)生思想政治教育擺在各項(xiàng)工作的突出重要位置，永葆共青團(tuán)的本色不變，積極發(fā)揮團(tuán)組織教育引導(dǎo)、團(tuán)結(jié)幫扶和溝通聯(lián)系青年學(xué)子的優(yōu)勢(shì)，全力服務(wù)于大學(xué)生成長(zhǎng)成才、貢獻(xiàn)社會(huì)，團(tuán)支部主要圍繞團(tuán)務(wù)工作、共青團(tuán)員的發(fā)展教育和日常管理開(kāi)展工作，如新入團(tuán)學(xué)生的發(fā)展教育、每月不同主題的主題團(tuán)日活動(dòng)、為黨支部?jī)?chǔ)備并推薦優(yōu)秀團(tuán)員、完成相關(guān)交辦任務(wù)等團(tuán)務(wù)工作。從時(shí)間維度上看，雖然團(tuán)支部與班委會(huì)一同由班級(jí)同學(xué)民主選出，但在人員數(shù)量、組成成員上相對(duì)于班委會(huì)還是處于劣勢(shì)。團(tuán)支部活動(dòng)較為單一，如主題團(tuán)日活動(dòng)，團(tuán)支部風(fēng)采展演等，教育載體不夠豐富。班級(jí)同學(xué)更信賴于班委會(huì)，團(tuán)支部的威信力在同學(xué)們心中處于班委之后，團(tuán)支部邊緣化的尷尬地位并未得到緩解。

（三）班委會(huì)管理服務(wù)力影響大

新生入校后，行政班的概念就已形成，班級(jí)是學(xué)生最為基本組織形式，班委會(huì)是班級(jí)的帶動(dòng)機(jī)構(gòu)，執(zhí)行各類班級(jí)管理實(shí)務(wù)，班委會(huì)接受黨、團(tuán)組織價(jià)值引領(lǐng)和工作指導(dǎo)，主要承擔(dān)和從事班級(jí)日常事務(wù)處理，其職能具體又分為學(xué)風(fēng)、班級(jí)文化的建設(shè)、學(xué)生就獎(jiǎng)助勤補(bǔ)貸推選、班級(jí)文體活動(dòng)組織、班費(fèi)收支管理、學(xué)生思想動(dòng)態(tài)關(guān)注等事項(xiàng)。新生入校伊始，所在院系及班級(jí)均已明確，學(xué)生在班級(jí)中進(jìn)行四年的學(xué)習(xí)生活，班級(jí)的先入為主使同學(xué)們形成了天然的歸屬感。學(xué)生求學(xué)四年與班委會(huì)共同進(jìn)步，班委會(huì)的“先入為主”及民主選舉，讓其擁有較高的威信，又因其承擔(dān)著大部分事務(wù)性工作，從學(xué)生的學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)到日常生活，從教室圖書(shū)館到宿舍食堂，其作用發(fā)揮在與學(xué)生相關(guān)的每一處，得到了同學(xué)們的情感認(rèn)同。對(duì)班級(jí)的歸屬感及對(duì)班委的認(rèn)同感，同學(xué)們遇到問(wèn)題，首先想到的便是求助于班委。因此，班委會(huì)便成了班級(jí)管理中職能發(fā)揮最為充分、顯示度最強(qiáng)、動(dòng)態(tài)最為活躍的組織，班委會(huì)的主導(dǎo)地位也由此得到同學(xué)們的廣泛認(rèn)同。綜上所述，“黨團(tuán)班”三個(gè)學(xué)生管理的基層組織，在協(xié)同運(yùn)轉(zhuǎn)中還存在很多問(wèn)題，協(xié)同育人的功效還未有效發(fā)揮。一方面，班委會(huì)的先入為主部分代為行使了黨團(tuán)組織的職能，進(jìn)而黨團(tuán)組織對(duì)班委會(huì)又形成了一定的依賴，黨團(tuán)組織的號(hào)召力亟需加強(qiáng)。另一方面，三者在信息方面不對(duì)稱，交流和溝通機(jī)制，信息溝通渠道不完善，黨支部和團(tuán)支部各行其是，融洽度不高，多數(shù)時(shí)間，“黨團(tuán)班”處于“三足鼎立”狀態(tài)，每個(gè)組織帶著自己的人，在各自系統(tǒng)里開(kāi)展各自領(lǐng)域工作。更有部分班長(zhǎng)承擔(dān)著不同組織的不同職務(wù)，多數(shù)時(shí)間班長(zhǎng)統(tǒng)籌、組織黨支部、團(tuán)支部和班委會(huì)三個(gè)組織的活動(dòng)安排，這與實(shí)際功效的發(fā)揮相差甚遠(yuǎn)。在現(xiàn)有“黨團(tuán)班”模式及工作狀態(tài)下，很難發(fā)揮更大的育人效果，這些問(wèn)題的解決，關(guān)鍵在于“黨團(tuán)班”協(xié)同運(yùn)行機(jī)制的創(chuàng)新與構(gòu)建。

三、高?！包h團(tuán)班”協(xié)同育人機(jī)制的整合構(gòu)建

“機(jī)制”一詞本意是指“各個(gè)構(gòu)成部分的結(jié)構(gòu)維系與運(yùn)作模式，即結(jié)構(gòu)和彼此間的相互作用；機(jī)器的工作原理和結(jié)構(gòu)”。發(fā)展至今，社會(huì)學(xué)將其定義為“在明確特定事物各構(gòu)成部分的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)協(xié)同相互作用，充分發(fā)揮各自協(xié)同效應(yīng)的運(yùn)作模式”。“黨團(tuán)班”協(xié)同育人機(jī)制的構(gòu)建就是指以增強(qiáng)協(xié)同育人合力為落腳點(diǎn)，三者在獨(dú)立運(yùn)行、職責(zé)明晰、相互配合的基礎(chǔ)上，全面推進(jìn)“黨團(tuán)班”一體化建設(shè)，重點(diǎn)解決三者分離問(wèn)題，充分發(fā)揮黨支部引領(lǐng)帶頭作用，發(fā)揮團(tuán)支部的推動(dòng)作用，創(chuàng)新規(guī)范班級(jí)建設(shè)，增強(qiáng)“三向聯(lián)動(dòng)”，使“黨團(tuán)班”發(fā)揮出“1+1+1>3”的效果，對(duì)于學(xué)生思想政治教育、團(tuán)支部活力、班級(jí)班風(fēng)建設(shè)和學(xué)生日常事務(wù)管理等工作方面發(fā)揮最佳功效，切實(shí)落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、引導(dǎo)學(xué)生不斷增強(qiáng)“四自教育”，深化高校思想政治教育工作。

（一）強(qiáng)化一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)核心：決策機(jī)制

組織育人強(qiáng)調(diào)“應(yīng)加強(qiáng)高校黨的基層組織建設(shè)工作，不斷創(chuàng)新基層組織的體制機(jī)制，改進(jìn)工作的方式方法，進(jìn)而提高黨的基層組織開(kāi)展思想政治教育工作的實(shí)際能力”，高校以育人為本，育人以立德為先，學(xué)生事務(wù)無(wú)小事，“黨團(tuán)班”三者的職能充分顯示出，其均以學(xué)生教育為核心進(jìn)而73深入開(kāi)展思想政治教育工作，但是，“黨團(tuán)班”三者的組織屬性不同，側(cè)重點(diǎn)也不盡相同，具體來(lái)說(shuō)，黨支部、團(tuán)支部和班委會(huì)都有自己的特點(diǎn)是“思想育人”“實(shí)踐育人”“服務(wù)育人”，在不同的著力點(diǎn)下，育人方式的多樣性應(yīng)緊緊圍繞在“三全育人”這一目標(biāo)下，加強(qiáng)宏觀性、整體性，盡量避免“黨團(tuán)班”三個(gè)基層組織的重復(fù)、偏差而帶來(lái)的三者之間的自我損耗，形成頂層設(shè)計(jì)、整體布局的合力?！包h團(tuán)班”要發(fā)揮協(xié)同育人功效，構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制，三者的領(lǐng)導(dǎo)核心必須強(qiáng)化，決策機(jī)制必須明晰。在明確三者的職能劃分的前提下，三者的主導(dǎo)也需明確及加強(qiáng)，“以黨的方向?yàn)榉较?、以黨的意志為意志”，確定黨支部的中心地位，就是以黨建帶動(dòng)團(tuán)建、班級(jí)建設(shè)的一體化發(fā)展模式，始終把學(xué)生的思想政治教育工作放在首位，切實(shí)發(fā)揮黨支部的主導(dǎo)地位。

（二）打造一個(gè)共同愿景：動(dòng)力機(jī)制

“樹(shù)高千尺有根，江河萬(wàn)里有源”，“黨團(tuán)班”三者協(xié)同育人的動(dòng)力機(jī)制其實(shí)就是推動(dòng)三者協(xié)同高效運(yùn)轉(zhuǎn)的力量源泉所在。從學(xué)校層面的各項(xiàng)規(guī)定來(lái)分析，“教書(shū)育人規(guī)律、學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律、思想政治教育規(guī)律”是高校思想政治教育工作必須遵循的三大原則，堅(jiān)持教育與自我教育相結(jié)合，各班級(jí)班主任、專兼職輔導(dǎo)員、專業(yè)課教師等指導(dǎo)構(gòu)成了三者協(xié)同育人的直接力量；“行源于信，力源于心”，從三者內(nèi)部而言，其實(shí)擁有一個(gè)共同目標(biāo)：更好地服務(wù)班級(jí)、更好地團(tuán)聚班級(jí)、更好地堅(jiān)定政治立場(chǎng)，為國(guó)家、為社會(huì)貢獻(xiàn)青春力量。《高校共青團(tuán)改革方案》中著重強(qiáng)調(diào)“突出創(chuàng)新基礎(chǔ)制度和提升組織活力，組織吸引力和凝聚力不斷增強(qiáng)，服務(wù)高等教育發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)成才的能力水平不斷提高，廣大青年學(xué)生聽(tīng)黨話、跟黨走的信念更加堅(jiān)定”“信仰信念信心”教育是高校學(xué)習(xí)理想信念教育的重要內(nèi)容，“黨團(tuán)班”三者都將政治立場(chǎng)和思想引導(dǎo)放在首位，三者共同的愿景構(gòu)成了“黨團(tuán)班”協(xié)同育人工作的強(qiáng)大內(nèi)部動(dòng)力。

（三）厘清三者職責(zé)分工：運(yùn)行機(jī)制

“黨團(tuán)班”是高校思想政治教育重要基層組織，要形成三者協(xié)同育人合力，首先就要厘清三者的工作任務(wù)，這樣才能更好地發(fā)揮黨支部主心骨作用、團(tuán)支部溝通協(xié)調(diào)作用、班委會(huì)服務(wù)聯(lián)系作用。運(yùn)行過(guò)程中，三者的基本職責(zé)在學(xué)生思想政治教育、班級(jí)班風(fēng)建設(shè)、黨員發(fā)展、團(tuán)員推優(yōu)等方面，要堅(jiān)持在黨支部的主導(dǎo)下，“黨團(tuán)班”協(xié)同開(kāi)展部分活動(dòng)，例如“黨團(tuán)班”共建活動(dòng)、班級(jí)主題教育等，還比如在一些具體活動(dòng)環(huán)節(jié)中加入黨支部引導(dǎo)力，如新生入校，在選聘班助時(shí)，可從黨支部中選拔，前置黨員的模范作用得發(fā)揮?！包h團(tuán)班”協(xié)同育人的保障是制度，建立健全規(guī)章制度，三者在運(yùn)行過(guò)程中形成“黨團(tuán)班”“指導(dǎo)—反饋—完善”圓形機(jī)制，“黨團(tuán)班”三者應(yīng)建立常規(guī)性交流溝通制度，固定一個(gè)議事程序，相互配合，提高工作的一致性，在具體事務(wù)性工作中，黨支部對(duì)班團(tuán)進(jìn)行工作指導(dǎo)，團(tuán)支部和班委會(huì)予以反饋，以“指導(dǎo)”—“反饋”—“發(fā)展”的方式，做到“分工不分家”，進(jìn)而提升“黨團(tuán)班”協(xié)同育人工作實(shí)效。

（四）進(jìn)行多元支持指導(dǎo)：保障機(jī)制

《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》(教育部令第43號(hào))中規(guī)定輔導(dǎo)員工作職責(zé)之一是黨團(tuán)和班級(jí)建設(shè)，即“開(kāi)展學(xué)生入黨積極分子培養(yǎng)教育工作，開(kāi)展學(xué)生黨員發(fā)展和教育管理服務(wù)工作，指導(dǎo)學(xué)生黨支部和班團(tuán)組織建設(shè)”，可見(jiàn)，“黨團(tuán)班”協(xié)同育人機(jī)制的運(yùn)行，離不開(kāi)各項(xiàng)制度、各級(jí)組織的保駕護(hù)航，離不開(kāi)班主任、輔導(dǎo)員、專業(yè)課老師等的全力支持，“黨團(tuán)班”協(xié)同育人需要各方力量的共同參與、共同促進(jìn)。校級(jí)層面可協(xié)同設(shè)計(jì)好黨課和團(tuán)課、主題黨日活動(dòng)和團(tuán)日活動(dòng)、班會(huì)內(nèi)容的重點(diǎn)，相同主題可聯(lián)合舉辦、資源共享、內(nèi)容深化；輔導(dǎo)老師應(yīng)加強(qiáng)多“黨團(tuán)班”工作的宏觀指導(dǎo)，認(rèn)識(shí)到三者任一職能弱化，都會(huì)影響協(xié)同育人功效的發(fā)揮，著力打造“軟硬兼修”保障環(huán)境，打造“學(xué)生組織文化活動(dòng)室”等活動(dòng)場(chǎng)所，探索黨建、團(tuán)建、班建與思想政治工作機(jī)制，從人員、物資、場(chǎng)地等全方面保障“黨團(tuán)班”協(xié)同育人工作的規(guī)范與健康發(fā)展。

四、高校“黨團(tuán)班”協(xié)同育人機(jī)制的實(shí)現(xiàn)路徑

（一）重要前提：樹(shù)立高校整體性育人理念

整體原理是指從整體著眼、部分著手，統(tǒng)籌考慮、各方協(xié)調(diào)，以達(dá)到整體最優(yōu)化的效果。高校整體性育人理念就是要從學(xué)校整體出發(fā)，協(xié)調(diào)各部門(mén)職能，達(dá)到育人效果最為優(yōu)化這一目的，這一理論對(duì)于“黨團(tuán)班”協(xié)同育人功效的發(fā)揮有著指引作用。高?！包h團(tuán)班”協(xié)同育人機(jī)制的建立，首先需要高校的整體規(guī)劃、認(rèn)知到位，結(jié)合高校管理實(shí)際，黨支部、團(tuán)支部和班級(jí)三者分別由組織部、校團(tuán)委、學(xué)工部主管，在整體育人理念的指導(dǎo)下，應(yīng)對(duì)“黨團(tuán)班”三者之間相互效用、共同發(fā)展方向和資源有效共享等方面的深化，使整體性協(xié)調(diào)、整體性育人理念的貫穿，才能從根本上使“黨團(tuán)班”三者相互融合、協(xié)調(diào)，發(fā)揮合力功效，所以必須從頂層設(shè)計(jì)上重視“黨團(tuán)班”協(xié)同育人。

（二）生命線：激發(fā)學(xué)生的積極參與性

馬克思主義理論一再?gòu)?qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性，“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器”，實(shí)踐、行動(dòng)是最為重要的，只有引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生積極參與到以“黨團(tuán)班”工作為載體的育人實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)親身實(shí)踐，才能學(xué)有所獲，“黨團(tuán)班”協(xié)同育人工作機(jī)制才能從根本上展現(xiàn)魅力、收獲實(shí)效。當(dāng)今時(shí)代處在中華民族發(fā)展變革時(shí)期，我們正經(jīng)歷著百年未有之大變局，國(guó)內(nèi)發(fā)展攻堅(jiān)克難，國(guó)際形勢(shì)波云詭譎，青年學(xué)子既擁有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的人生機(jī)遇，也面臨著勇挑重?fù)?dān)時(shí)代使命。因此，一方面應(yīng)創(chuàng)新活動(dòng)形式，拓展育人載體，了解學(xué)生所思所想，吸引學(xué)生；另外，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，將解決思想問(wèn)題與處理實(shí)際困難相結(jié)合，以學(xué)生為中心，深入關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)難題、日常生活困境，真刀真槍地解決問(wèn)題，真正地了解學(xué)生、親近學(xué)生，使學(xué)生形成對(duì)“黨團(tuán)班”的認(rèn)同和信賴；最后要提升“黨團(tuán)班”活動(dòng)的深層內(nèi)涵與意蘊(yùn)，深挖三者各類活動(dòng)的思想內(nèi)涵、教育理論、實(shí)踐內(nèi)涵、知識(shí)底蘊(yùn)，將思想政治教育工作與實(shí)習(xí)實(shí)踐能力、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力等相結(jié)合，提升各類活動(dòng)的育人效果，真正做到鑄魂育人，讓學(xué)生從活動(dòng)中體會(huì)到獲得感、成就感。

（三）重要保障：促進(jìn)創(chuàng)新共享高效聯(lián)動(dòng)

隨著科技的快速發(fā)展，共享單車(chē)、共享雨傘等共享模式大家已司空見(jiàn)慣，這種資源層面的共享，有利于實(shí)現(xiàn)資源利用效率的最大化和效益最優(yōu)化。“黨團(tuán)班”協(xié)同育人以共享模式為切入點(diǎn)，在黨支部、團(tuán)支部和班級(jí)活動(dòng)中，可以有效打破信息壁壘，形成三者各類資源信息共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，為其通力合作注入新活力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)真正的互通有無(wú)、“三向聯(lián)動(dòng)”，達(dá)到“三贏”。在“黨團(tuán)班”協(xié)同育人的目標(biāo)下，從工作方式和活動(dòng)內(nèi)容兩方面進(jìn)行創(chuàng)新改革，促進(jìn)三者的聯(lián)動(dòng)。對(duì)于工作方式而言，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”“云計(jì)算”“物聯(lián)網(wǎng)”等科技技術(shù)，不斷拓展活動(dòng)載體，擴(kuò)充網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)容，用同學(xué)們喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式開(kāi)展教育活動(dòng)；對(duì)于活動(dòng)內(nèi)容而言，將思想政治教育這一契合點(diǎn)拓展開(kāi)來(lái)，黨的理論、團(tuán)的知識(shí)相互融合，滿足同學(xué)們學(xué)習(xí)科學(xué)、文化等方方面面的個(gè)性化需求，形成良好的共享學(xué)習(xí)氛圍。

（四）主要抓手：打造優(yōu)秀學(xué)生干部隊(duì)伍

學(xué)生干部隊(duì)伍是一個(gè)班級(jí)向心力及班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的中堅(jiān)力量，打造核心學(xué)生干部隊(duì)伍，是發(fā)揮“黨團(tuán)班”協(xié)同育人作用的有力助推器，因此，一方面要卡好“入口關(guān)”，選拔政治立場(chǎng)堅(jiān)定、能力素質(zhì)突出、道德品性優(yōu)良、群眾基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生加以培養(yǎng)，使其成為學(xué)生中的領(lǐng)頭羊；另一方面要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的日常指導(dǎo)，從工作計(jì)劃性、條理性、完成度等方面有針對(duì)性地制定能力素質(zhì)提升計(jì)劃，有階梯性地培養(yǎng)學(xué)生干部隊(duì)伍，形成學(xué)生干部間的傳幫帶良性循環(huán)，并使學(xué)生干部積極深入學(xué)生中，自覺(jué)接受監(jiān)督，進(jìn)而為同學(xué)服務(wù)，自身健康成長(zhǎng)，夯實(shí)自身素能，同時(shí)，建立淘汰機(jī)制，對(duì)不作為、思想懈怠等學(xué)生干部予以淘汰，營(yíng)造積極主動(dòng)的氛圍，確保人人用心上進(jìn)；最后還需要引導(dǎo)其發(fā)揮先鋒模范作用和帶頭示范作用，讓學(xué)生干部深入同學(xué)、深入團(tuán)和班級(jí)開(kāi)展工作，以黨建、團(tuán)建、班建工作為主要載體，激勵(lì)學(xué)生干部在各項(xiàng)活動(dòng)發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用和輻射作用，形成個(gè)人影響力和號(hào)召力，成為高?！包h團(tuán)班”協(xié)同育人的有力隊(duì)伍。中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，是一個(gè)青年大學(xué)生成長(zhǎng)成才、干事創(chuàng)業(yè)的好時(shí)代，大學(xué)生是國(guó)家非常寶貴的人才資源，當(dāng)代大學(xué)生是意氣風(fēng)發(fā)、勤學(xué)上進(jìn)，眼界開(kāi)闊，豁達(dá)自信的一代，中國(guó)未來(lái)的發(fā)展要靠青年一代接續(xù)奮斗，“黨團(tuán)班”三者在育人過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用，其協(xié)同育人實(shí)效發(fā)揮，需要頂層設(shè)計(jì)、整體布局，需要各方聯(lián)動(dòng)、統(tǒng)籌策劃，需要各班級(jí)班主任，專兼職輔導(dǎo)員等的用心指導(dǎo)、細(xì)心教育，形成“黨團(tuán)班”三者緊密聯(lián)系、協(xié)調(diào)有序、各履其職、相互配合的良性運(yùn)轉(zhuǎn)組織，需要三者不斷磨合，并不能一蹴而就。在“大思政”背景下，“黨團(tuán)班”三者協(xié)同育人是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的必然要求、是實(shí)現(xiàn)學(xué)生“四自教育”的現(xiàn)實(shí)需要、是強(qiáng)化大學(xué)生思想政治教育的有效途徑，創(chuàng)新和加強(qiáng)“黨團(tuán)班”協(xié)同育人，對(duì)于加強(qiáng)思想政治教育，加強(qiáng)組織建設(shè)，創(chuàng)新工作方式內(nèi)容有重要意義。在“組織育人”指引下，必須不斷地創(chuàng)新和強(qiáng)化“黨團(tuán)班”合作育人機(jī)制，充分發(fā)揮其育人的作用，引導(dǎo)青年學(xué)子樹(shù)立“國(guó)之大者”，不斷成長(zhǎng)為勇?lián)鷱?fù)興大任的時(shí)代新人！

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作者:許莉 單位:西北師范大學(xué) 經(jīng)濟(jì)學(xué)院