緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了1篇農(nóng)村大學(xué)生思想政治教育探討，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！

思想政治教育對(duì)大學(xué)生知識(shí)領(lǐng)悟、技能培養(yǎng)、價(jià)值塑造及品德養(yǎng)成具有重要現(xiàn)實(shí)意義，是高等教育的重要組成部分。而農(nóng)村大學(xué)生受限于教育條件，鮮少接受思想政治系統(tǒng)教育，其成為高校思政教育的“低洼地帶”，亟需填平補(bǔ)齊。隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的提出和實(shí)施，農(nóng)村大學(xué)生作為鄉(xiāng)村發(fā)展的中堅(jiān)力量，應(yīng)涵養(yǎng)家國(guó)情懷、提升思想新境界、扛起使命擔(dān)當(dāng)。因此，推進(jìn)農(nóng)村大學(xué)生的思想政治教育既是高校教育深化改革的必然選擇，也是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下人才培養(yǎng)的應(yīng)有之義。

不可否認(rèn)，農(nóng)村大學(xué)生思想政治教育仍存在一些堵點(diǎn)。其一，個(gè)人心理失衡，身份認(rèn)同模糊。從農(nóng)村邁入城市，環(huán)境的變化帶來(lái)了心理的轉(zhuǎn)場(chǎng)，物質(zhì)的匱乏和留守的經(jīng)歷又讓他們自卑、敏感、怯懦，甚至感覺(jué)“低人一等”。其二，學(xué)校引導(dǎo)缺乏，思政定位不清。高校過(guò)于關(guān)注農(nóng)村大學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步和就業(yè)指導(dǎo)，而忽視了對(duì)其心理和思想的“特殊關(guān)照”。即使高校有針對(duì)農(nóng)村大學(xué)生的思想政治教育，但由于思政隊(duì)伍建設(shè)不穩(wěn)定、組織力不強(qiáng)，也難免出現(xiàn)思想政治工作浮于表層、流于形式等問(wèn)題。其三，社會(huì)認(rèn)同不足，發(fā)展前景不明。城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)背景下，農(nóng)村大學(xué)生在城市職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中難免遭遇先賦性家庭出身所引致的身份歧視，對(duì)社會(huì)公平的感知更是強(qiáng)化了他們對(duì)自己的身份懷疑。針對(duì)上述痛點(diǎn)，經(jīng)中國(guó)財(cái)富出版社于2022年10月出版的《新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育理論與實(shí)踐研究》一書為農(nóng)村大學(xué)生思想政治教育研究打了一針“鎮(zhèn)痛劑”。該書以新時(shí)代為敘述背景，深入分析了大學(xué)生思想政治教育的理論研究及實(shí)踐成果。其提出的開展心理健康教育、借力新媒體平臺(tái)、加強(qiáng)人文關(guān)懷等論點(diǎn)，為開展農(nóng)村大學(xué)生思想政治教育研究提供了新視角。

一、個(gè)人.加強(qiáng)自我教育，全面省視自身

農(nóng)村大學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)自我教育，注重思想品德和個(gè)性特點(diǎn)的自主構(gòu)建。一是自強(qiáng)教育。志之所趨，無(wú)遠(yuǎn)弗屆。農(nóng)村大學(xué)生應(yīng)自立自強(qiáng)，將苦難視作向上的墊腳石，將貧困視為拔節(jié)的伴奏曲，應(yīng)常懷志氣、骨氣、底氣，不斷“解鎖”真知實(shí)干的人生新篇章。二是感恩教育。農(nóng)村大學(xué)生的出身和成長(zhǎng)具有特殊性，進(jìn)入大學(xué)校園求學(xué)十分不易，這離不開國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校及自我的共同努力。不論是生源助學(xué)貸款，還是勤工儉學(xué)崗位，農(nóng)村大學(xué)生都應(yīng)知恩、感恩、報(bào)恩，并在今后的工作生活中“常懷感恩之心，常抱感激之情，常施為善之舉”。

二、學(xué)校.開展多維教育，深化思政意涵

一是心理健康教育。對(duì)農(nóng)村大學(xué)生而言，大學(xué)是“拔節(jié)孕穗”的關(guān)鍵階段，也是“心理斷乳”的特殊時(shí)期，農(nóng)村大學(xué)生處在這一階段由于對(duì)環(huán)境轉(zhuǎn)變的不適應(yīng)，容易產(chǎn)生心理健康問(wèn)題。因此高校必須加強(qiáng)心理健康教育，在維護(hù)農(nóng)村大學(xué)生個(gè)體自尊的基礎(chǔ)上，幫助他們疏解心理困惑，肯定自己、接納自己，增強(qiáng)自我能效感。二是法治文化教育。農(nóng)村一般以約定俗成的禮制文化規(guī)范人心，所以農(nóng)村大學(xué)生的法制意識(shí)較為薄弱。對(duì)此高校須加強(qiáng)農(nóng)村大學(xué)生的法治文化教育，敦促他們“知法”“守法”“護(hù)法”，并學(xué)會(huì)用法律武器維護(hù)自身權(quán)益。

三、社會(huì).借力多元平臺(tái)，展現(xiàn)人文關(guān)懷

一是借力數(shù)字平臺(tái)，拓展思政廣度。相較于城市大學(xué)生，農(nóng)村大學(xué)生的思政學(xué)習(xí)渠道較為單一，可借力數(shù)字技術(shù)開辟網(wǎng)絡(luò)思政新平臺(tái)。如借助學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)App豐富時(shí)政知識(shí)，并實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。二是借力助學(xué)平臺(tái)，強(qiáng)化助學(xué)幫扶。家境貧寒、經(jīng)濟(jì)窘迫是農(nóng)村大學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題的重要原因，社會(huì)應(yīng)通過(guò)社會(huì)捐助、對(duì)口幫扶、有償勞務(wù)等方式，構(gòu)建“獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、減”一體的資助體系，減輕農(nóng)村大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和心理壓力。綜上，農(nóng)村大學(xué)生思想政治教育研究的推進(jìn)有利于構(gòu)建思政格局、提升思政站位、深化思政意蘊(yùn)，必須一以貫之深入推進(jìn)。對(duì)此，《新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育理論與實(shí)踐研究》一書對(duì)大學(xué)生思想政治教育的分析具有前瞻性、先進(jìn)性、實(shí)用性，其邏輯清晰、內(nèi)容豐富，既有理論分析，又有案例論述，可為我們開展農(nóng)村大學(xué)生思想政治教育研究提供有益參考。

作者：遲速 單位：長(zhǎng)春人文學(xué)院