緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇思政團課總結(jié)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！

篇1

【關(guān)鍵詞】學(xué)生社團 藝術(shù)型 社會型

學(xué)生社團是廣大學(xué)生根據(jù)自身興趣與愛好，自發(fā)形成、自我組織、自我教育、自我管理的群眾性組織，以其興趣性和自發(fā)性推動著自身的發(fā)展，吸引著學(xué)生的積極參與。、教育部也曾明確指出：“學(xué)生社團活動是實施素質(zhì)教育的重要途徑和有效方式，在加強校園文化建設(shè)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會、促進(jìn)學(xué)生成長就業(yè)等方面發(fā)揮著重要作用?！睂W(xué)生社團形式的多樣性、內(nèi)容的豐富性、功能的多元化，為中學(xué)的思政教育提供了新的陣地。

一、目前中學(xué)社團發(fā)展的現(xiàn)狀分析

目前，中小學(xué)也在日常的思政教育中體會到了社團建設(shè)的重要性，越來越多的學(xué)校社團呈現(xiàn)出“百花齊放”的形勢。我校的學(xué)生社團也呈現(xiàn)出了蓬勃發(fā)展的態(tài)勢，無論是社團的數(shù)量、社團覆蓋的領(lǐng)域、社團參與的人數(shù)、社團的影響力、社團的質(zhì)量、社團的地位等方面都有了質(zhì)的飛躍，受到了越來越多學(xué)生的歡迎。但與此同時，也隨之帶來了一系列的問題，影響了學(xué)校學(xué)生社團的健康長遠(yuǎn)發(fā)展。

1 學(xué)生社團存在的問題。（1）學(xué)生社團的發(fā)展不平衡。在我校的社團中，各類社團的發(fā)展是不平衡的。我校有學(xué)生社團42個，這些社團中會員人數(shù)超過40人的占4.7%，人數(shù)30-40人的占11.9%，人數(shù)20-30人的占73.8%，20人以下的占9.5%。這樣懸殊的差距，導(dǎo)致了那些自身建設(shè)完善、發(fā)展空間很大的社團日益成為學(xué)生關(guān)注的焦點，而有些社團卻逐漸失去了對學(xué)生的吸引力、號召力，發(fā)展空間日益萎縮，面臨退出舞臺的尷尬局面。（2）參與學(xué)生社團的人員不穩(wěn)定。學(xué)生社團的人員流動性強，極其不穩(wěn)定。經(jīng)過對我校武術(shù)社團的分析統(tǒng)計，我校社團會員中小學(xué)生比例為96%，初中生比例不到4%。這樣極不科學(xué)的會員比例，導(dǎo)致社團活動只是小學(xué)生的專利，更多的初中生都退出了社團活動。很多在小學(xué)很活躍的學(xué)生，因為當(dāng)前學(xué)習(xí)的壓力，再加上中學(xué)部和小學(xué)部的社團活動時間不統(tǒng)一，最終選擇了放棄社團活動。比如在小學(xué)部通過幾年社團活動的培養(yǎng)，在素質(zhì)及體能方面有了一定基礎(chǔ)的學(xué)生，而到了初中由于學(xué)業(yè)原因放棄了社團活動，以至于初中部只剩下兩個人，結(jié)果導(dǎo)致社團整體水平難以提高。而學(xué)生社團要能夠有發(fā)展、上檔次、提升水平，主要還是應(yīng)依靠高年級的學(xué)生。社團梯隊建設(shè)較好，管理到位，才能夠通過幾年的發(fā)展取得成績。（3）學(xué)生重視不夠。農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校存在一個客觀問題，那就是學(xué)生在這方面的認(rèn)識不夠，不能夠正確認(rèn)識參加社團活動對自身的引領(lǐng)作用，只是認(rèn)真讀書，而不重視自身素質(zhì)的提高。據(jù)調(diào)查問卷了解，70%的學(xué)生對待社團課是想去就去，不想去就不去，對待參加社團活動的態(tài)度不端正。

2 學(xué)校政策制度的問題。（1）學(xué)生社團的政策引導(dǎo)不夠。雖然學(xué)校一直提倡素質(zhì)教育，重視學(xué)生社團的建設(shè)和發(fā)展，但是迫于升學(xué)壓力，學(xué)校更加重視的是教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校真正落實到學(xué)生社團身上的政策太少，學(xué)生社團更多的是依靠學(xué)生自我意識和興趣進(jìn)行，沒有一套完善的規(guī)章制度和培養(yǎng)引導(dǎo)方案。（2）學(xué)生社團專業(yè)指導(dǎo)教師匱乏。中學(xué)生畢竟處于成長發(fā)育時期，還未長大成人，其生理和心理素質(zhì)尚處于形成時期，在自主管理、自主發(fā)展能力上存在不足。具備特長的老師對社團的指導(dǎo)是具有重要意義的，對提升社團的層次、檔次具有很大的作用。但很多社團往往缺少專業(yè)老師的指導(dǎo)，或由于指導(dǎo)教師自身水平的局限性，使活動永遠(yuǎn)只是停留在低層次，難以得到突破和提高。（3）學(xué)生社團的會員干部得不到有效鼓勵。學(xué)生社團和社團成員作出了成績，不能像班級和個人一樣被學(xué)校大力宣傳、表彰和獎勵，甚至在評優(yōu)評先、入團等方面得不到學(xué)校承認(rèn)，一定程度上影響了學(xué)生社團的發(fā)展，挫傷了學(xué)生參與社團活動的積極性。另外，對學(xué)生社團干部的培訓(xùn)不夠，激勵約束機制沒有建立起來。

3 家長意識淡薄。在農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生也面臨著升學(xué)的壓力，家長認(rèn)為學(xué)生只要把學(xué)習(xí)抓好就可以了，而忽視了對學(xué)生素質(zhì)的全面培養(yǎng)，對于學(xué)生參加社團持不理解和抵觸的態(tài)度，因而造成了部分學(xué)生水平根本發(fā)揮不出來或不愿參與社團的活動。比如學(xué)校有個乒乓社，社員需要每人買一塊板，一般好一點的板都需要一兩百塊錢，家長只給孩子買那種幾十塊錢的，有些甚至干脆不買。不買的就退團，不退團的就向別人借著打，買的水平也發(fā)揮不出來。偶有好板的便成了大家羨慕的對象，大伙爭著搶著用。這樣，一些社團出現(xiàn)了社員不足的現(xiàn)象，活動無法開展。所以，如何充分調(diào)動家長的參與意識，讓學(xué)生家長支持學(xué)生參與到社團文化活動中來，是我們需要解決的問題之一。

二、加強學(xué)生社團建設(shè)的對策

我校多年來堅持以素質(zhì)教育理念為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力為重點，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，營造校園濃郁的文化氛圍，豐富學(xué)生的課余生活，讓更多的學(xué)生獲得成功的體驗，把學(xué)生的愛好培養(yǎng)成為學(xué)生的特長，從而逐步提高學(xué)生的素養(yǎng)。學(xué)校以為藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、運動會等競技類項目輸送人才為指導(dǎo)思想，以將學(xué)生社團打造成學(xué)生第二課堂的主陣地為導(dǎo)向，以“有進(jìn)步、有作為、有特長”為目標(biāo)，開拓視野，大膽改革，力爭打造校園文化品牌，培育一批“精品社團”“社團精英”，推動學(xué)生社團持續(xù)健康地發(fā)展。例如我校的舞蹈社團在眾多社團中發(fā)展得就很不錯，每年的舞蹈社，總有八九十名學(xué)生報名，但受學(xué)校場地條件的限制，只能錄取二三十名。這些學(xué)生積極性很高，在專業(yè)教師的帶領(lǐng)下，在兩年一屆的“中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)”比賽中，已連續(xù)三屆獲縣一等獎。還有，草本社是我校很有特色的一個社團組織，由我校一名體育老師（自學(xué)成才的老中醫(yī)）兼任專業(yè)教師，選取本校的植物和當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)自編成一本校本教材，帶領(lǐng)著25名有興趣的學(xué)生，通過對植物的觀察、識別，從表象到內(nèi)在及栽培、管理，再了解藥理、藥味、藥性，乃至向日常生活中的運用推進(jìn)。更值得一提的是我校的武術(shù)社團，有外聘的專任教師擔(dān)任指導(dǎo)，多次參加縣里組織的各類文藝演出，還在“2012桐廬首屆百姓日”上作為特色節(jié)目進(jìn)行了表演。

1 重視社團發(fā)展的延續(xù)性，加強體制改革。我校一直重視學(xué)生社團的建設(shè)和發(fā)展，正視學(xué)生社團工作的現(xiàn)狀，研究解決方案，使學(xué)生社團吹響和諧校園的沖鋒號，奏響和諧校園的樂章。（1）實行校長負(fù)責(zé)，團委具體管理，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、自主性。社團是由具有共同興趣愛好的學(xué)生組織而形成的非正式群體，具有一定的局限性，必須有專人發(fā)揮指導(dǎo)、監(jiān)督、管理的作用。這是建設(shè)和繁榮社團的關(guān)鍵。我校所有的學(xué)生社團都實行校長負(fù)責(zé)制，團委具體管理。由團委根據(jù)本校實際情況，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)地建立社團，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下開展各項活動。（2）引領(lǐng)為主，管理為輔，充分發(fā)揮學(xué)生社團的主觀能動性。學(xué)校團委作為社團具體管理部門，應(yīng)發(fā)揮思想引領(lǐng)、業(yè)務(wù)指導(dǎo)的作用，學(xué)校要重視對社團指導(dǎo)教師的選拔與培養(yǎng)，積極為學(xué)生社團建設(shè)提供硬件支撐和服務(wù)支持。學(xué)生社團要充分發(fā)揮其主觀能動性，結(jié)合指導(dǎo)教師的精心指導(dǎo)，合理規(guī)劃社團發(fā)展。要充分發(fā)揮社團人的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神，探索社團建設(shè)的新途徑、新辦法、新模式。（3）優(yōu)化管理考核，強化成果評價，充分體現(xiàn)學(xué)生社團組織的靈活性。團委的管理職能應(yīng)側(cè)重于對學(xué)生社團及社團活動的合法性監(jiān)督，減少日常管理考核項目。學(xué)校對學(xué)生社團的考核可采取問卷調(diào)查的方式，對學(xué)生社團進(jìn)行“影響力評價”。團委更應(yīng)注重對學(xué)生社團建設(shè)的成果和社團人個性特長的發(fā)揮進(jìn)行評價。（4）活動項目化，從“校園型”向“校園型+社會型”轉(zhuǎn)換。學(xué)校團委要及時向相關(guān)社團提供上級組織的活動項目信息，協(xié)助相關(guān)社團參加上級組織的各類活動。團委還要負(fù)責(zé)加強和社會各界的聯(lián)系，積極拓展活動項目，為相關(guān)社團提供活動支撐。各學(xué)生社團應(yīng)充分依托學(xué)校現(xiàn)有資源，尋求項目支持，如藝術(shù)型社團要尋求專業(yè)教研室的有力扶持。各學(xué)生社團要拓展活動視野，敢于“走出去”尋求活動平臺，擴大社會影響，實現(xiàn)從“校園型”向“校園型+社會型”的轉(zhuǎn)換。

2 進(jìn)行分類引導(dǎo)，突出專業(yè)化特色。學(xué)生社團應(yīng)該根據(jù)各自的性質(zhì)和特色，積極創(chuàng)新，找到工作突破口，常抓不懈，力爭辦出特色，取得成效。我校結(jié)合實際對學(xué)生社團進(jìn)行了分類并進(jìn)行了引導(dǎo)。目前主要社團類型有三種。第一種是“藝術(shù)型”，如英語歌曲、音樂表演、舞蹈、書法、素描、繪畫、籃球協(xié)會、武術(shù)、乒乓球協(xié)會、葫蘆絲、象棋世界等，這是學(xué)生最為喜聞樂見的，參加的人數(shù)也最多。第二種是“創(chuàng)造型”，以學(xué)生從事學(xué)科競賽、小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作為特征，以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維為目的，如剪紙協(xié)會、信息技術(shù)、草本社、心靈手巧等。第三種是“學(xué)習(xí)型”，以學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識為主要內(nèi)容，如休閑書報吧、慧眼看歷史、數(shù)學(xué)思維、科學(xué)知識探索等。學(xué)校根據(jù)不同的類別分別由團委推薦1-2名有專業(yè)特長的教師參與到社團的指導(dǎo)中去。近年來，我校又推出了武術(shù)、草本社、講故事、舞蹈等五個社團，其中規(guī)模最大、辦得最成功的是武術(shù)協(xié)會，它是集藝術(shù)型、競技型為一體的綜合性社團。

3 保障機制。學(xué)校應(yīng)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和素質(zhì)教育的要求，加大對學(xué)生社團的扶持力度，做好指導(dǎo)支持、政策支持、經(jīng)費支持、硬件支持，確保學(xué)生社團工作有序開展。（1）領(lǐng)導(dǎo)重視。作為實施素質(zhì)教育的一塊新陣地，我校領(lǐng)導(dǎo)堅持用科學(xué)的理論、正確的思想去指導(dǎo)學(xué)生，在日常的管理中，不光注重教育質(zhì)量的管理，更加注重能力素質(zhì)的培養(yǎng)，把宣傳教育和引導(dǎo)服務(wù)學(xué)生結(jié)合起來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不僅在政策及人員配備上對學(xué)校社團給予大力扶持，其中很多校領(lǐng)導(dǎo)還主動參與各類社團活動，將工作內(nèi)容由教育教學(xué)管理轉(zhuǎn)變成指導(dǎo)學(xué)生成長成才，工作形式由單向、被動轉(zhuǎn)變成雙向主動，不斷拓展學(xué)生素質(zhì)教育的覆蓋面，將素質(zhì)教育融入指導(dǎo)學(xué)生成長的過程中。（2）政策支持。學(xué)校制定相應(yīng)政策，鼓勵學(xué)生參加學(xué)生社團，激發(fā)學(xué)生參加社團活動的熱情和積極性。一是學(xué)校以社團文化展示節(jié)為依托，為學(xué)生社團活動提供項目支撐。各學(xué)生社團緊密結(jié)合社團文化展示節(jié)，開展各類項目，推進(jìn)社團工作。二是學(xué)校以推進(jìn)素質(zhì)教育為契機，為學(xué)生社團的主要學(xué)生干部評獎評優(yōu)，制定了《桐廬縣橫村鎮(zhèn)方埠中心學(xué)校社團管理制度》，規(guī)范了社團的管理，將學(xué)生社團主要學(xué)生干部和取得的成績納入各類先進(jìn)的評比。三是學(xué)校鼓勵學(xué)生社團開展形式多樣的各項活動，并設(shè)立相應(yīng)獎項，為社團成員的特長評定創(chuàng)造條件。（3）經(jīng)費支持。學(xué)生社團活動需要一定的活動經(jīng)費。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我校社團的經(jīng)費主要來自兩塊，一是學(xué)校為學(xué)生社團提供部分活動經(jīng)費。團委作為管理部門重點扶持有潛力的學(xué)生社團，為其提供部分活動經(jīng)費。二是學(xué)校鼓勵學(xué)生社團走出校門、走向社會，尋求社會贊助。學(xué)生社團可向與社團性質(zhì)或活動性質(zhì)相關(guān)的社會團體、企事業(yè)單位尋求資金扶持。（4）重視指導(dǎo)教師的培養(yǎng)。學(xué)生社團，特別是學(xué)科性較強、科技含量較高的社團，團委為其配備了專業(yè)素質(zhì)扎實、專業(yè)水平過硬、熱心于學(xué)生社團工作的教師指導(dǎo)學(xué)生社團工作。同時，學(xué)校每年支持有特長并且熱心于社團建設(shè)的教師參加縣里組織的各項培訓(xùn)，并對社團文化建設(shè)作出突出貢獻(xiàn)的教師在評優(yōu)上給予優(yōu)先考慮。（5）硬件支持。學(xué)生社團建設(shè)需要學(xué)校給予一定的硬件支持。學(xué)校應(yīng)積極地利用其所具備的硬件優(yōu)勢，為學(xué)生社團開展各類活動創(chuàng)造條件。一是所有場地?zé)o條件供學(xué)生社團使用；二是校內(nèi)公共場所（如食堂、足球場、籃球場等）均可供學(xué)生社團使用；三是各專業(yè)類社團充分依托學(xué)?，F(xiàn)有的資源開展各項專業(yè)素質(zhì)拓展活動，學(xué)校積極為各社團提供設(shè)備支持，扶持各社團開展活動。

三、總結(jié)

篇2

本學(xué)期，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，政教處與各環(huán)節(jié)密切配合，緊緊圍繞學(xué)校工作中心，遵循學(xué)校整體工作思路，認(rèn)真貫徹落實學(xué)校工作方針，緊緊依靠全體教職工的理解支持、關(guān)心幫助，在全體班主任老師的積極配合、全面參與、扎實工作下，認(rèn)真地開展了一些工作，現(xiàn)簡要總結(jié)如下：

一、努力加強德育隊伍建設(shè)

1、開展“全員育人、全方位育人”的工作。

全體教職工都能自覺地在自己的工作崗位上，結(jié)合本職工作，認(rèn)真履行了育人職責(zé)，學(xué)校制定實施了《德育導(dǎo)師制方案》，落實了后進(jìn)生的幫輔與承包。全體任課教師充分發(fā)揮課堂主渠道作用，自覺滲透德育教育，全校上下，人人都是德育工作者，做到了教書育人，管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人、逐步形成了全方位育人的格局。

2、加強了班主任隊伍建設(shè)

制定實施了《班主任工作條例》、《班級管理考評實施方案》，繼續(xù)實行班主任工作制度，班主任工作經(jīng)驗交流制度、優(yōu)秀班主任評選制度。加強了班主任工作的責(zé)任心、上進(jìn)心、事業(yè)心教育，強化“三精”意識，即精心、精細(xì)、精品。召開了一次優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流會。

3、充分發(fā)揮學(xué)生自主管理的作用

(1)實施了自主與責(zé)任教育工程。在自主方面，即以學(xué)生為主體，自主管理，主動發(fā)展，實施學(xué)生會、值周班、班級自治、學(xué)生個體四層次管理。在責(zé)任方面，即以對家庭負(fù)責(zé)為起始點，學(xué)會孝敬感恩;以對自己負(fù)責(zé)為立足點，學(xué)會誠信;以對學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)為基本點，學(xué)會求知;以對集體負(fù)責(zé)為凝聚點，學(xué)會關(guān)心;以對社會負(fù)責(zé)為升華點，學(xué)會報效祖國。

通過以上形式，有效地促進(jìn)了學(xué)生的養(yǎng)成教育，學(xué)校每學(xué)期都會涌現(xiàn)出來的一大批三好學(xué)生、優(yōu)秀干部、文明學(xué)生、最美少年、好習(xí)慣標(biāo)兵等在全校大會上大張旗鼓的進(jìn)行表彰獎勵。

4、政教處自身組織建設(shè)。

根據(jù)學(xué)校要求，制定了政教處工作制度、學(xué)習(xí)制度，努力爭創(chuàng)“學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型”政教處。政教處人員分工明確，努力做到“團結(jié)協(xié)作、真誠善良，真抓實干、務(wù)求實效，主動學(xué)習(xí)、提高能力，開拓創(chuàng)新、有所作為”。

二、狠抓學(xué)生養(yǎng)成教育，認(rèn)真落實一日常規(guī)

繼續(xù)開展以爭創(chuàng)好習(xí)慣示范班集體為龍頭的常規(guī)管理達(dá)標(biāo)活動，以《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，對學(xué)生紀(jì)律、三操、衛(wèi)生、安全等一日常規(guī)，從嚴(yán)管理，精細(xì)管理。在常規(guī)落實上，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、政教處、班主任、全體教職工、學(xué)生會參與管理，實行一周一總結(jié)，一月一評比，使常規(guī)工作落到實處。

三、精心準(zhǔn)備系列德育活動，豐富學(xué)校德育途徑。

1、充分利用升旗儀式和國旗下講話，加強對學(xué)生的教育，把升旗改為分班級輪流升旗，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隔周旗下講話，值班領(lǐng)導(dǎo)每周工作小結(jié)，增強了對學(xué)生教育的針對性和實效性。

2、政教處在疫情期間組織學(xué)生線上觀看中小學(xué)德育學(xué)堂《德育學(xué)堂進(jìn)小家，素養(yǎng)教育福萬家》。

3、為了提高學(xué)校大課間操質(zhì)量，政教處高度重視，校領(lǐng)導(dǎo)的大力配合，班主任老師的嚴(yán)厲督促，學(xué)生的認(rèn)真努力，成功的舉辦了一次匯操比賽。

4、為了深化十大習(xí)慣養(yǎng)成教育工作，培養(yǎng)學(xué)生健康的個性，促進(jìn)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的健康發(fā)展，在全校中開展“好習(xí)慣示范班”和“好習(xí)慣示范標(biāo)兵”的評選活動，并且對取得榮譽的班級和學(xué)生在全校進(jìn)行表彰。

5、成功的召開線上、線下班主任會，重點溝通了學(xué)生的養(yǎng)成教育，落實政教處的“日行一善實施方案”，開展了以遵守《中小學(xué)守則》、《中小學(xué)日常行為規(guī)范》為主線的系列活動。如我學(xué)習(xí)我行動我致敬---爭做一名新時代好隊員。

6、政教處聯(lián)合團少部開展了“扣好人生第一?？圩印睘橹黝}教育的系列實踐活動。如：新時代好少年的評選，我校上報了王小雨和段蘭依兩位同學(xué)，在校發(fā)揮示范引領(lǐng)作用；還組織開展了學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動，義務(wù)植樹鋤草、清理校園環(huán)境等活動；還開展了多種多樣的勞動實踐活動，并且納入了課程，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立熱愛勞動的思想，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，每天早晨的環(huán)境區(qū)清掃，雖然片大人少，但是在班主任的合理分配下，每天認(rèn)真組織，校園干凈整潔。

7、疫情期間召開了線上家長培訓(xùn)會---家校共育為愛同行為主題的家長會。

8成功的召開了本學(xué)期大型的班主任工作經(jīng)驗交流會。

四、開展了豐富多彩的文體活動

為了豐富校園文化生活，落實上級文件精神，開展四個一活動。以班級為單位，每周開展一次文體娛樂活動，如跳繩比賽、打沙包、籃球賽等。感恩活動以“做一個懂得感恩的人”為主題開展實踐活動先后開展了兩次道德講堂，豐富了校園文化生活。

（一）、道德講堂和小小百家講壇

1、10月29日，烏加河學(xué)校組織六年級學(xué)生走進(jìn)“道德講堂”。本次主題一一一個人品德。

常言道:人無德不立，國無德不堅。這句話強調(diào)了道德對于修身立業(yè)和國家長治久安的作用。隨著物質(zhì)生活的逐漸提高，我們孩子的精神生活卻有些貧乏，誠信缺失、信仰缺失等社會問題不同程度存在。為此學(xué)校建設(shè)“道德講堂”就是倡導(dǎo)所有學(xué)生“在家中為長輩盡孝心，在學(xué)校為同學(xué)送關(guān)心，在社會為他人獻(xiàn)愛心?！?/p>

道德講堂講述身邊的道德故事，活動圍繞“四德”:社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德開展。針對學(xué)生，我校著重以“社會公德”和“個人品德”為主。

活動安排:

1.以“讓普通人成為主角，讓身邊人成為典型”為主題，每月統(tǒng)一安排一次活動。9月份10月份已經(jīng)舉行。

2.道德講堂流程:開展“五個一”活動。

(1)唱一首歌曲:每次道德講堂開講前或結(jié)束時，要唱一首道德講堂主題歌曲。

(2)看一部短片:圍繞主題，組織觀看一部道德建設(shè)先進(jìn)人物事跡的短片。

(3)講一個故事:講述一個發(fā)生在身邊的體現(xiàn)民族傳統(tǒng)美德的典型事例。

(4)誦一段經(jīng)典:組織誦讀一段中華傳統(tǒng)經(jīng)典語錄或公民道德三字經(jīng)。

(5)談一點感悟或?qū)懸稽c感想。

2、2020年10月23日下午開展“小小百家講壇”講故事和演講比賽活動。

為了全面貫徹落實區(qū)教育廳辦公室《關(guān)于“少年傳承中華傳統(tǒng)美德”系列活動的通知》精神，結(jié)合旗教育局相關(guān)工作安排，進(jìn)一步加強我校學(xué)生的思想道德教育，大力弘揚中華傳統(tǒng)美德，踐行社會主義核心價值觀 ，教育引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步增強責(zé)任意識，樹立崇高的理想信念，我校政教處于組織1一3年級，每班選取一名小學(xué)生講故事，4一9年級，每班選取一名小學(xué)生演講，連同宏豐學(xué)校，共有15名選手參加講故事和演講比賽。

（二）、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

1、講述傳統(tǒng)文化故事，開展演講比賽

2、朝讀經(jīng)典閱讀，書香點亮人生。

（三）、社會主義核心價值觀教育

1、9月27日我校召開了愛國愛黨愛家鄉(xiāng)主題班隊.

2、在國慶節(jié)期間看展了愛國征文活動及觀看紅。（四）、學(xué)生理想信念教育

9月21日我校召開民族團結(jié)一家親和爭做新時代好少年主題班會，利用旗下講話，黨支部副書記張文莉老師要求學(xué)生提高思政意識，作了精彩的“撐起立德樹人之責(zé)任”旗下講話。

（五）、鄉(xiāng)土文化教育

1、勞動教育貫穿始終，每天清晨學(xué)生有序的把學(xué)校的校園衛(wèi)生清掃干凈。

2、帶領(lǐng)學(xué)生參觀本校的校史館和民俗館。

（六）、寫字課教學(xué)情況

我校三到七年級的寫字課由王玉剛老師擔(dān)任，每班每周一節(jié)課，還利用周三社團課，周二、周四的興趣課來加強學(xué)生的書寫。

（七）、科技活動

1、10月22日團少部組織參加了科技托起中國夢主題教育讀書活動。

2、10月29日，學(xué)校二年級、五年級共計60人參觀了起科技館。

3、內(nèi)蒙專家—隕石科普講座

（八）、一校一案德育品牌落實

感恩教育，是我校的德育品牌，五月份是感恩父母月，九月份是尊師感恩月，感恩貫穿德育活動的始終。讓學(xué)生內(nèi)化于心，外化于行。本學(xué)年度依托日行一善活動，讓學(xué)生常懷感恩之心，盡自己最大能力，幫助別人，做好事，感恩他人。

五、問題與不足

1、平時忙于事務(wù)性工作多，學(xué)習(xí)不夠，理論水平和決策能力有待于進(jìn)一步提高，德育科研及特色創(chuàng)新工作需進(jìn)一步加強。

篇3

自1999年我國高等院校開始擴招以來，這十幾年間，我國高等教育經(jīng)歷了從精英化到大眾化的轉(zhuǎn)變。同時由于國內(nèi)經(jīng)濟進(jìn)一步飛速發(fā)展，各種社會現(xiàn)象給國人思想帶來了更為猛烈的沖擊，而身處大學(xué)校園的90后們，在當(dāng)前各種社會思潮的沖擊下，世界觀、人生觀、價值觀也受到了極大的挑戰(zhàn)。目前，雖然高職院校的學(xué)風(fēng)建設(shè)比普通高校抓得緊，但效果遠(yuǎn)不如普通高校抓得好。②主要問題體現(xiàn)在以下方面。首先由于高等教育的大眾化，90后高職生對考入高職院校已不再帶有自豪感，在某種程度上更多的是帶著一種失敗者心態(tài)來到高職院校繼續(xù)求學(xué)。因此90后高職生普遍帶有自卑心態(tài)，也往往出現(xiàn)自暴自棄的行為。比如整天熱衷于網(wǎng)絡(luò)游戲，或熱衷于談情說愛，平時不遵守課堂紀(jì)律、上課遲到及曠課現(xiàn)象偏多，對待學(xué)習(xí)卻只求考試能通過。另外，由于經(jīng)濟條件普遍提高，90后高職生的物質(zhì)需求也得到了進(jìn)一步的滿足，他們較80后相比，更缺乏挫折教育。加之他們在之前十幾年的學(xué)習(xí)中并未養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此在專業(yè)學(xué)習(xí)中很容易遭遇困難，從而導(dǎo)致掛科現(xiàn)象更為嚴(yán)重。另外，高職生還處于價值觀、世界觀、人生觀尚未成熟的階段，很容易遭遇到各種不良社會現(xiàn)象的侵蝕?；ヂ?lián)網(wǎng)時代的到來，方便了我們了解世界，但各種負(fù)能量的信息也越來越容易被看到，高職生如果沒有堅定的信念和較好的約束力，很容易被拜金主義、享樂主義等影響，甚至走上迷途。鑒于這些90后高職生所面臨的問題，高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)也遇到各種困難，筆者認(rèn)為，要改善高職院校學(xué)風(fēng)問題，關(guān)鍵還在于轉(zhuǎn)變高職生個體對學(xué)習(xí)的認(rèn)知問題，重新審視“以生為本”，以提高高職生綜合素質(zhì)為根本，從素質(zhì)教育上尋找突破口。而高職院校的素質(zhì)教育又必須貼近高職生的實際需求，不能追求“高大上”，而要能“接地氣”。下面我們就來看為什么要在高職院校開展成功素質(zhì)教育，以及它的具體推動作用是如何體現(xiàn)的。

2高職院校成功素質(zhì)教育對高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的推動作用

所謂成功素質(zhì)，通俗地說，就是能夠?qū)崿F(xiàn)自身價值、走向成功人生的素質(zhì)。而成功素質(zhì)教育，就是幫助學(xué)生塑造這種素質(zhì)的教育。作為高職教育層面的成功素質(zhì)教育，可具體化為：提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，有助于學(xué)生的職業(yè)成功。針對當(dāng)前高職學(xué)生的素質(zhì)現(xiàn)狀與特點，可以對“成功”進(jìn)行更合乎發(fā)展性的詮釋：和自己比，做最好的你；和昨天比，做發(fā)展的你；和他人比，做獨特的你。③由此可見，高職院校成功素質(zhì)教育是接地氣的素質(zhì)教育，是能從學(xué)生實際需求出發(fā)的素質(zhì)教育，是人人都能獲得成功感受的素質(zhì)教育?！督逃筷P(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高[2012]4號）中明確指出：全面實施素質(zhì)教育，把促進(jìn)人的全面發(fā)展和適應(yīng)社會需要作為衡量人才培養(yǎng)水平的根本標(biāo)準(zhǔn)。兩者相結(jié)合來看，我們可以清楚地認(rèn)識到高職院校推行成功素質(zhì)教育正是契合了人的全面發(fā)展以及適應(yīng)社會需求這一衡量人才培養(yǎng)水平的根本標(biāo)準(zhǔn)。

2.1成功素質(zhì)教育能實現(xiàn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的全面滲透

遵循高職院校成功素質(zhì)教育這一理念來加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，可以落實到成功素質(zhì)理念的德育模式上。根據(jù)蘇格拉底法教育精神，我們在成功素質(zhì)教育理念的指引下，探索出一條行之有效的“滲透式”德育模式，即：主題參與、情感體驗、積極創(chuàng)造。讓學(xué)生通過與社會道德環(huán)境和教育影響之間的交互作用從事積極的道德思維和道德實踐，從中獲得豐富的情感體驗，從而進(jìn)一步激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)造性。④高職院?？梢源罱ǜ黝愗S富的載體，營造環(huán)境，搭建舞臺，創(chuàng)設(shè)崗位，努力讓學(xué)生主體參與到教育教學(xué)活動中，在活動中加強情感體驗，在體驗中升華創(chuàng)造力，逐步形成良好的道德風(fēng)貌、向上的精神力量和過硬的職業(yè)素養(yǎng)。比如充分利用思政課、班會課、黨團課等思想教育的主陣地，運用專題討論、座談交流、職業(yè)體驗、視頻播放、表演品評、培訓(xùn)游戲等豐富的形式，讓學(xué)生在組織、參與的過程中，體驗到正能量所帶來的成功感悟，使生硬的說教、嚴(yán)肅的訓(xùn)導(dǎo)都能滲透在這些豐富的形式和內(nèi)容中，促使每一位學(xué)生積極自律、主動向上，久而久之，即可在這一次一次的成功感悟中起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果，切實加強學(xué)風(fēng)建設(shè)。

2.2成功素質(zhì)教育能實現(xiàn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的全員參與

我們都清楚，要加強高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)，不能僅僅依靠學(xué)校的某一個或者幾個部門，而需要全校上下所有部門及全校所有師生的共同參與?？v觀目前各高職院校在加強學(xué)風(fēng)建設(shè)方面的研究成果，我們可以看到目前主要停留在強調(diào)任課教師、班主任、輔導(dǎo)員等在學(xué)風(fēng)建設(shè)上的作用，涉及的層面相對較窄。而通過成功素質(zhì)教育，我們可以調(diào)動起全校各個行政部門的作用，發(fā)揮學(xué)校所有師生的主觀能動性。這主要依靠將成功素質(zhì)教育落實到成功素質(zhì)學(xué)風(fēng)制度上來。“成功素質(zhì)學(xué)分”是對學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、參加集體活動、遵章守紀(jì)等方面表現(xiàn)出來的思想道德素質(zhì)、職業(yè)技能素質(zhì)、人文身心素質(zhì)和開拓創(chuàng)新素質(zhì)等方面發(fā)展情況的綜合評價。⑤簡單來講，就是將學(xué)生在校期間所參加的各類活動進(jìn)行歸類和記錄，以滿足成功素質(zhì)學(xué)分的要求，最終可以實現(xiàn)成長軌跡的追溯。在前文我們看到，高職生正處于世界觀、人生觀、價值觀成長確立的特殊階段，又處于高考后的茫然階段，那如何給他們較為寬松的高校生活提供一個具體化的指引呢？就要通過各種活動。通過專業(yè)社團活動、文體娛樂活動、社會實踐活動等平臺，讓他們忙碌起來，讓他們沒時間理會網(wǎng)游，讓他們沒時間無所事事。在這樣一個需要記錄和認(rèn)可的要求下，學(xué)院的科研主管部門、安全保衛(wèi)部門、教學(xué)主管部門甚至后勤服務(wù)部門，都有可以參與學(xué)生活動的考察，運用成功素質(zhì)學(xué)分制這一杠桿，在全校形成素質(zhì)教育的合力，調(diào)動起學(xué)校各部門在學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)方面的積極性，在全員參與的環(huán)境中實現(xiàn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。當(dāng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的任務(wù)不再局限于教學(xué)部門、學(xué)生工作部門這一傳統(tǒng)范疇以后，我們的視野更為寬廣，學(xué)風(fēng)建設(shè)的成效也就更好。

2.3成功素質(zhì)教育能實現(xiàn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的跟蹤服務(wù)

從高職院校成功素質(zhì)教育的發(fā)展性詮釋里我們能夠看到，成功素質(zhì)教育是一種接地氣的素質(zhì)教育，是和自己、昨天來比較所獲得的成功，而不是動不動就跟馬云、雷軍、李彥宏等成功人士相比。因此，成功素質(zhì)教育在學(xué)風(fēng)建設(shè)上可以更加做到針對每一位學(xué)生的跟蹤教育。我們在加強學(xué)風(fēng)建設(shè)的時候，往往更加注重對優(yōu)秀學(xué)生的評比和表彰，如對獎學(xué)金學(xué)生的事跡報道；或者更注重對后勁學(xué)生的懲治處分工作，如對考試作弊、打架斗毆學(xué)生的處分等。但在成功素質(zhì)教育理念下，我們不再簡單對待這些事情。對優(yōu)等生進(jìn)行表彰之后，我們更要促使他們走上一個新的臺階，讓他們用尋常心態(tài)對待所獲得的成績，讓他們意識到這些成功是昨天的，鞭策他們獲得更大的成功；對違規(guī)學(xué)生進(jìn)行處分之后，我們更要讓他們看到希望，讓他們在后續(xù)的處分學(xué)習(xí)中、思想悔悟中看到自己的進(jìn)步，體驗到在這種內(nèi)省過程中的成功感受，讓他們盡快走出處分陰影，更好地學(xué)習(xí)生活。在這樣一種理念的指導(dǎo)下，每一位學(xué)生都能獲得內(nèi)心的成就感，對正能量的熱愛和希望就能不僅僅停留在填鴨式的口號中，而是真實可感的。因此，成功素質(zhì)教育能實現(xiàn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的跟蹤服務(wù)，學(xué)風(fēng)建設(shè)在成功素質(zhì)教育的推動下可以跟學(xué)生的日常生活能真正融為一體。

3總結(jié)