時間：2023-03-29 09:20:21
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇體育學(xué)論文，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
體育文化的基本形式身體活動，它是學(xué)習(xí)者身體的競爭和完善。體育文化是文明生活和文化生活的基本構(gòu)成，它是人類基本的生存方式。體育文化與精神文化、制度文化和物質(zhì)文化一道，共同構(gòu)成了人體活動文化。同時，體育文化涵蓋了人類所特有的文化內(nèi)涵和精神文化價(jià)值。所以，在現(xiàn)代教學(xué)中，教師要制定完善的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)，有計(jì)劃、有步驟地開展教學(xué)，讓學(xué)生真正掌握體育文化的精髓。
二、在體育教學(xué)中開展文化教育的方式
1.樹立科學(xué)的教學(xué)理念和目標(biāo)
在高校體育教學(xué)中，體育教育工作者要樹立科學(xué)的教學(xué)理念，合理安排和規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，逐漸摒棄和改進(jìn)競技文化和傳統(tǒng)文化中不和諧因素，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代體育教育的發(fā)展。同時，教師要善于甄別，不斷以現(xiàn)展觀武裝自己，豐富現(xiàn)代體育教育內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)體育教育的可持續(xù)發(fā)展。此外，教師要以學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)為基本出發(fā)點(diǎn)，保持體育教學(xué)結(jié)構(gòu)的多變性和穩(wěn)定性，實(shí)現(xiàn)二者的辯證統(tǒng)一，不斷豐富體育教學(xué)模式和形式。在體育教學(xué)中，教師要保證教學(xué)結(jié)構(gòu)的完整、教學(xué)層次的分明和重點(diǎn)的突出，充分發(fā)揮體育教學(xué)的結(jié)構(gòu)美，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代體育教學(xué)手段、方法和內(nèi)容的有機(jī)融合，為學(xué)生創(chuàng)造個性發(fā)展的平臺，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體性的發(fā)揮。
2.加大文化教育力度，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康發(fā)展
在高校體育教學(xué)中，教師要將文化教育放在突出位置，確保體育教育中滲透進(jìn)文化內(nèi)涵。體育教育工作者要科學(xué)設(shè)置體育文化教育內(nèi)容和時間，定期開展室外教育和室內(nèi)教育，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)和文化教育的有機(jī)結(jié)合。教師要了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和內(nèi)涵，關(guān)注學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身體狀況和心理素質(zhì)的提升。同時，在開展文化教育的過程中，教師要緊跟時代潮流，將調(diào)節(jié)、休閑、創(chuàng)造和教育進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，在交流和影片欣賞的過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。此外，體育教育工作者要樹立正確的文化價(jià)值觀，協(xié)調(diào)好體育教學(xué)和文化教育的關(guān)系，注重文化和體育的有機(jī)結(jié)合，并在此基礎(chǔ)上掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律，科學(xué)合理地安排體育教育課程，讓學(xué)生在實(shí)踐中樹立體育文化意識，從而實(shí)現(xiàn)自身的全面進(jìn)步和發(fā)展。
3.營造良好的體育教學(xué)氛圍
在高校體育教學(xué)中，教師是開展體育教學(xué)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，因此，教師要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)。要將文化教育更好地滲透進(jìn)體育教育中，體育教師就必須不斷提高自身的文化修養(yǎng)，養(yǎng)成正確的道德品質(zhì)和價(jià)值觀念，從而潛移默化地影響學(xué)生。教師在實(shí)現(xiàn)文化水平的提升以后，才能更好地以身作則，在學(xué)生中起到榜樣作用。教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)模式，給學(xué)生積極的人文教育。
三、結(jié)論
就當(dāng)前本地農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際而言，校園媒體主要包括校園墻報(bào)、班級板報(bào)、校報(bào)、校園廣播站、學(xué)校網(wǎng)站等。校園媒體作為文化傳播的載體，有著重要的教育教學(xué)功能，但作為一種隱性的教育資源，其作用又往往被人們所忽視。體育教師應(yīng)著力將自身融入到學(xué)校管理體系中，與德育處、團(tuán)委、年段長等部門溝通，提出可行性方案，將體育文化列入學(xué)校相關(guān)部門工作的范疇。例如，在校園墻報(bào)和班級板報(bào)中出一期“體育與健康”?？颉靶＿\(yùn)會”專題；在校園廣播欄目中設(shè)置“校園體育”欄目；在校報(bào)中開辟“校園賽事我點(diǎn)評”欄目。在校運(yùn)會期間，我校體育組指導(dǎo)學(xué)生收集“奧運(yùn)感人故事”，并在校園廣播站滾動播出，營造了濃郁的賽會氛圍。校運(yùn)會過程中，每日張貼的校運(yùn)會龍虎榜和校運(yùn)會志愿者風(fēng)采等宣傳墻報(bào)，極大地吸引了師生的眼球，促進(jìn)健康向上的體育精神的形成?？傊浞株P(guān)注校園媒體在育人過程中的作用，發(fā)揮校園媒體在涵養(yǎng)體育文化中的獨(dú)特功能，將體育文化作為校園媒體關(guān)注的內(nèi)容之一，真正讓體育文化通過校園媒體潤物無聲地走進(jìn)學(xué)生的心靈。
二、開展系列活動，豐富體育文化
各種校園體育活動是校園體育文化的有效載體，《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出，“要注重課外和校外體育資源的開發(fā)，要組織節(jié)假日體育活動和競賽”。農(nóng)村初中體育教師應(yīng)結(jié)合校情和學(xué)生對體育活動項(xiàng)目的興趣特點(diǎn)，有針對性地開展體育活動，拓展體育課教學(xué)內(nèi)容，豐富校園體育生活，發(fā)展校園體育文化。首先，體育活動的開展應(yīng)充分結(jié)合校情和生情。體育教師應(yīng)結(jié)合本地學(xué)生的生活實(shí)際，考慮本校運(yùn)動場所和器材實(shí)際情況，開展適合的體育活動。例如，永安二中地處農(nóng)村，大多數(shù)學(xué)生周末及節(jié)假日都有幫助父母做農(nóng)活的習(xí)慣，我依據(jù)這種校情和生情開發(fā)了“模擬勞動”的體育活動，即模擬農(nóng)村搬運(yùn)、搶收等農(nóng)活情境，開展負(fù)重障礙跑、定時搬物等體育游戲活動，很受學(xué)生歡迎，營造了濃郁的體育文化氛圍。其次，體育活動的開展應(yīng)強(qiáng)調(diào)程序感和儀式感。校園體育文化是以激發(fā)學(xué)生體育熱情，提高學(xué)生的體育健康水平，培養(yǎng)學(xué)生體育道德為目的的活動。校園體育活動不是一項(xiàng)純體力的負(fù)擔(dān)，而是一種融入教育元素和審美概念的活動，它應(yīng)富有程序感和儀式感，從而讓更多的學(xué)生參與并深刻的認(rèn)識其蘊(yùn)含的價(jià)值。例如，我在編排組織校運(yùn)會、學(xué)生籃球賽等活動過程中，注重開幕式和閉幕式的設(shè)計(jì)，開幕式上的“班級風(fēng)采展示”巡游、閉幕式上的“體育道德頒獎”及“獲獎感言宣讀”，都令學(xué)生向往并激動?；顒舆^程中校園廣播的“活動快訊”欄目滾動播放的校園體育明星風(fēng)采更是讓學(xué)生有了價(jià)值滿足感?？傊?，注重程序感和儀式感的校園體育活動更能發(fā)揮其教育功能，讓學(xué)生體驗(yàn)體育活動的過程之美，收獲成長和向上的力量，也讓活動本身更具美感，促進(jìn)校園體育文化的形成。
三、創(chuàng)新課堂教學(xué)，涵養(yǎng)體育文化
課堂教學(xué)是落實(shí)課程計(jì)劃、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的主渠道，體育教師應(yīng)著力創(chuàng)新課堂教學(xué)，在體育課堂教學(xué)中提高學(xué)生的體育學(xué)科能力及素養(yǎng)，通過創(chuàng)新體育課堂教學(xué)，涵養(yǎng)校園體育文化。首先，教師應(yīng)精心備課，設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的課堂結(jié)構(gòu)形式。信息時代，學(xué)生的知識面大為拓寬，體育教師應(yīng)與時俱進(jìn)，汲取時代精華，注重設(shè)計(jì)符合學(xué)生興趣的教學(xué)形式。例如，可以引入電視娛樂節(jié)目的時尚元素，運(yùn)用“活動闖關(guān)”的形式組織課堂教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)競爭意識，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效。其次，教師應(yīng)廣泛涉獵，不斷拓展體育課教學(xué)。體育教師的角色不僅僅是體育技能的指導(dǎo)者，還應(yīng)是體育知識的傳播者、體育道德的倡導(dǎo)者和示范者。在體育課教學(xué)中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)介紹相關(guān)體育項(xiàng)目的發(fā)展歷史和發(fā)展動態(tài)，幫助學(xué)生了解體育項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生對體育項(xiàng)目的興趣，引導(dǎo)學(xué)生形成終身參加體育活動的習(xí)慣。教師應(yīng)以身作則，引導(dǎo)學(xué)生形成平等、公正等體育道德意識，培養(yǎng)果斷、剛毅、互助等體育精神，當(dāng)學(xué)生成長的引路人。
四、結(jié)語
將快樂體育的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)分析，可歸納為以下幾點(diǎn)：
（1）從教學(xué)指導(dǎo)思想方面來看，它是以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，從情感教學(xué)的角度出發(fā)，讓學(xué)生樂好、好學(xué)，快樂學(xué)習(xí)，最終達(dá)到育體、育心的雙重功效，并促進(jìn)終身體育觀念的形成；
（2）從教學(xué)關(guān)系方面上看，快樂體育提倡的是以學(xué)生為主體，教師要尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，要積極引導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，讓體育課程的教學(xué)真正成為教師與學(xué)生教與學(xué)的良性互動，構(gòu)建出一種和諧的師生關(guān)系，真正實(shí)現(xiàn)教師樂于教，學(xué)生樂于學(xué)；
（3）從教學(xué)理念方面來看，它所提倡的是一種快樂的、終身的體育，促進(jìn)學(xué)生的情感與身體共同發(fā)展，它應(yīng)該是集認(rèn)知、情感與身體發(fā)展于一體；
（4）從教學(xué)的組織上來看，雖然“快樂體育”提倡的是在一種輕松愉悅的環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)，但不意味著是一種松散的教學(xué)氛圍，要做到“寬而有序”，要有一定的課堂紀(jì)律，但不可過死，要能夠合理地把握、組織教學(xué)；
（5）從教學(xué)方法的選擇上來看，體育教師必須解放思想，積極采取現(xiàn)代化教學(xué)方式，采用啟發(fā)式的創(chuàng)造性教學(xué)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以提高教學(xué)質(zhì)量。
2快樂體育實(shí)施原則分析
2.1教育性原則
要努力將“德育教育”“美育教育”融入到體育教學(xué)當(dāng)中，要通過體育教學(xué)提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)以及審美素養(yǎng)?？鞓敷w育還是以學(xué)生的好學(xué)與樂學(xué)為基本出發(fā)點(diǎn)，這也有利于對學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)。
2.2平等和諧原則
體育教師在教學(xué)過程當(dāng)中，必須充分尊重學(xué)生個性以及人格的發(fā)展，不能搞特殊化，要平等對待每一個學(xué)生，建立起良好的師生關(guān)系，以確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。師生之間也不再是傳統(tǒng)的“一日為師，終生為父”的長幼關(guān)系，而應(yīng)該是一種平等的，朋友式的關(guān)系。構(gòu)建出這種平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，也能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2.3情境性原則
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該采取多種形式以創(chuàng)設(shè)不同情境，讓學(xué)生能夠融入到相應(yīng)的氛圍當(dāng)中，快樂學(xué)習(xí)。
2.4趣味性原則
教師應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知水平為標(biāo)準(zhǔn)，綜合運(yùn)用多種教學(xué)方式，增強(qiáng)課堂的趣味性，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生在一種入境動情的環(huán)境當(dāng)中，積極主動地進(jìn)行運(yùn)動活動，提高運(yùn)動技能，體驗(yàn)進(jìn)步與成功的樂趣。
2.5激勵性與實(shí)效性原則
在快樂體育教學(xué)的實(shí)施過程當(dāng)中，不僅要激發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)熱情，而且要促進(jìn)學(xué)生智力的開發(fā)。要教學(xué)活動當(dāng)中，要做到正確誘導(dǎo)和及時反饋，對于學(xué)生的進(jìn)步要及時給予肯定性的評價(jià)，讓學(xué)生能夠體驗(yàn)到進(jìn)步與成功的快樂，從而提高自信，以飽滿的熱情投入到下一階段的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。
3學(xué)校體育教學(xué)中快樂體育的實(shí)施分析
3.1快樂體育實(shí)施的必要性分析
學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)該對其傳統(tǒng)的“本位觀”與“技能觀”進(jìn)行調(diào)整，要在“素質(zhì)教育”的指導(dǎo)下對體育教學(xué)進(jìn)行改革，使其為終身體育服務(wù)。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在我國普遍存在著學(xué)生討厭上體育課的現(xiàn)象，對這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因主要是由于我國的體育教學(xué)教學(xué)模式單一、教學(xué)內(nèi)容乏味、課程活動較累，使得學(xué)生失去了運(yùn)動的興趣，因此，實(shí)施快樂體育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分有必要的。
3.1.1傳統(tǒng)教學(xué)模式阻礙了學(xué)生個性的發(fā)展與興趣的培養(yǎng)我國的學(xué)校體育，由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式以及傳統(tǒng)評價(jià)體系的影響，很多學(xué)生都是以一種被動的狀態(tài)參加體育活動。在我國很長的一段時間內(nèi)實(shí)行的都是一種統(tǒng)一的體育教學(xué)模式，教師根據(jù)學(xué)校制訂的教學(xué)大綱以班級為單位進(jìn)行授課，學(xué)生從小學(xué)到中學(xué)甚至進(jìn)入大學(xué)，學(xué)校進(jìn)行的都是這種教學(xué)模式，這樣缺乏創(chuàng)新性的教學(xué)模式必然會讓學(xué)生感覺到枯燥乏味進(jìn)而失去興趣。除此之外，學(xué)校在體育教學(xué)中，沒有注重對學(xué)生體育意識的培養(yǎng)，也沒有讓學(xué)生認(rèn)識到體育運(yùn)動的價(jià)值作用，學(xué)生為了考試而學(xué)習(xí)，自然難以取得較好的學(xué)習(xí)效果。
3.1.2學(xué)校體育與大眾體育嚴(yán)重脫節(jié)當(dāng)前我國學(xué)校體育存在的問題主要表現(xiàn)在四個方面：教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)課程的設(shè)置、教學(xué)方法的選擇以及教學(xué)評價(jià)體系的制訂上。在體育課堂的設(shè)置上，應(yīng)該注重對學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)上，努力培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力，要根據(jù)社會需求，開設(shè)一些學(xué)生喜愛的大眾運(yùn)動項(xiàng)目。應(yīng)重視學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育意識，并大力倡導(dǎo)全民健身活動，讓學(xué)校體育能夠更好的服務(wù)于大眾體育。
3.2學(xué)校體育教學(xué)中實(shí)施快樂體育的教學(xué)方法分析
3.2.1情境教學(xué)法在體育教學(xué)的過程當(dāng)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一定的情境，將學(xué)生引入到一個富有形象性以及感彩的氛圍當(dāng)中，這對加深學(xué)生的認(rèn)知與體驗(yàn)具有重要作用。教師可合理地將教學(xué)內(nèi)容故事化、情節(jié)化，教師與學(xué)生分別飾演故事情境中的角色，對于加深認(rèn)知具有重要作用。
3.2.2多媒體教學(xué)法隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，現(xiàn)如今，多媒體教學(xué)法已經(jīng)成為了體育教學(xué)中常用的教學(xué)方法之一，并且大量實(shí)踐證明，多媒體教學(xué)法可使教學(xué)過程更加直觀便利，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效率具有重要作用。
3.2.3游戲教學(xué)法通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用游戲教學(xué)法能夠較好地提高課堂的趣味性，使教學(xué)內(nèi)容以一種游戲的形式進(jìn)行，學(xué)生也更樂于接受?，F(xiàn)如今，游戲教學(xué)法也被廣泛地運(yùn)用到體育教學(xué)當(dāng)中，特別是在“素質(zhì)教育”的背景之下，人們更是加深了對體育游戲的關(guān)注度，以多種多樣的體育游戲，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。
第一、傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)模式較為固定。傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)模式主要包括開始、準(zhǔn)備動作、基本動作和結(jié)束等部分，模式死板而固定。教學(xué)內(nèi)容也比較單一，難以滿足現(xiàn)代教學(xué)的需要，老師和學(xué)生都感覺到乏味，對體育課的興趣不大，難以提升教學(xué)效率。第二、輕視學(xué)生自身的發(fā)展要求。小學(xué)體育老師一般都按照課程標(biāo)準(zhǔn)來制定教學(xué)內(nèi)容，沒有考慮到學(xué)生的個體差異和自身要求，沒有實(shí)現(xiàn)分層次教學(xué)。小學(xué)生的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)等存在一定的差異，而體育教學(xué)要求動作統(tǒng)一，讓學(xué)生出現(xiàn)消極學(xué)習(xí)的情況，難以提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。第三、體育教學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)導(dǎo)致教學(xué)效果較差。教育部在制定教學(xué)大綱時，沒有以小學(xué)生的心理為出發(fā)點(diǎn)，沒有對學(xué)生的需求、情感、興趣、愛好等方面進(jìn)行分析，只是通過體育課達(dá)到提高學(xué)生體質(zhì)的目標(biāo)。這種囫圇吞棗的教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足，進(jìn)而教學(xué)效果較差。
二、小學(xué)體育教育改革創(chuàng)新的對策
（一）運(yùn)用情景教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)效果
只有在和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和課堂氛圍中，學(xué)生才能在不斷探索中得到情感體驗(yàn)。課堂環(huán)境寬松和諧并不只是依賴生動、故事、游戲等方式，更要求教師運(yùn)用啟發(fā)性和創(chuàng)造性的問題、鼓勵和智慧的語言來實(shí)現(xiàn)的。首先教學(xué)要以知識的魅力激發(fā)學(xué)生的探索性和求知欲。其次要讓師生的關(guān)系更和諧，老師不但是知識的指導(dǎo)者和傳播者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和參與者，在教學(xué)中互動互助，鼓勵學(xué)生的進(jìn)步。最后要堅(jiān)持以學(xué)生為本的原則，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性和學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
（二）運(yùn)用不同形式的教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)效率
教師要適度、準(zhǔn)確的制定教學(xué)目標(biāo)，并實(shí)施有效的引領(lǐng)。傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容主要是體操和田徑等項(xiàng)目，缺少趣味性，導(dǎo)致學(xué)生雖然完成教學(xué)內(nèi)容并達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，但心理上沒有真正吸收和接受。應(yīng)該按照小學(xué)生的心理增加健身、娛樂等內(nèi)容，讓教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系社會生活，拓展學(xué)生鍛煉方式，豐富其社會知識，提高其適應(yīng)大自然的能力。
（三）創(chuàng)新教學(xué)模式，增強(qiáng)教學(xué)效果
1.有目的地完成教學(xué)
初中的升中考就是中學(xué)體育教學(xué)中的一個大目標(biāo)，面對升學(xué)的壓力，我們并不能到了初三要畢業(yè)的時候才去強(qiáng)化訓(xùn)練，這樣有可能有相當(dāng)一部分學(xué)生在體力和身心上承受不了，導(dǎo)致對體育完全失去興趣，我們采取的策略是，在初一的時候就開始有針對性地把升中考的體育項(xiàng)目滲透到日常教學(xué)中，讓學(xué)生早早明白這就是要考試的東西。比如200米短跑，中考必考科目，而且新課標(biāo)就有明確要求，起跑方式、怎樣呼吸、動作要領(lǐng)等都有要求和指導(dǎo)。我們除了平時加強(qiáng)掌握動作技術(shù)之外，還可以組織一些短跑比賽，田徑運(yùn)動會等，這樣既普及了短跑，又突出運(yùn)動能力好的同學(xué)，激發(fā)學(xué)生的潛力，以點(diǎn)帶面，短跑這個項(xiàng)目就能得到全面提高。使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而有一個良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，有了正確的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)目的，學(xué)生才能在教學(xué)活動中，以堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)克服種種困難，積極主動地完成體育鍛煉任務(wù)。
2.多管齊下的教學(xué)方法
（1）鼓勵法。在我們?nèi)粘ｓw育教學(xué)中，調(diào)動學(xué)生的積極性是第一要素，因?yàn)槿绻麑W(xué)生不夠主動，教了也是白教，那還不如給他們自己玩。只有在平時多了解了每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，并多加以表揚(yáng)，多肯定和承認(rèn)他們，這樣對學(xué)生也是一種良性刺激。學(xué)生有信心了，上課的興趣也就來了，那對于教學(xué)任務(wù)的完成就沒有什么問題了。（2）游戲法。我們可以在體育教學(xué)中把教學(xué)目標(biāo)和游戲結(jié)合起來，以游戲的形式來完成教學(xué)任務(wù)，我想，學(xué)生對于“玩”來說，就是發(fā)揮他們的天性，這樣加強(qiáng)游戲的趣味性，也增加了體育的趣味性，讓學(xué)生在興趣盎然中得到了鍛煉，也加強(qiáng)了情操的陶冶。體育教學(xué)的游戲化，直接推動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和參與性，使學(xué)生在有趣的活動中既“玩”到了，又得到了鍛煉，不知不覺就完成教學(xué)任務(wù)。
3.調(diào)整教學(xué)及課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，利用各種各種資源為體育教學(xué)改革服務(wù)
【論文摘要】：運(yùn)用文獻(xiàn)資料、邏輯分析等方法，對我國家庭體育與學(xué)校體育的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，探討了家庭體育與學(xué)校體育互動發(fā)展的優(yōu)勢，并提出了兩者互動發(fā)展的合理化建議。
隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們在日常生活中對健康就是財(cái)富的重要性認(rèn)識越來越明確，健康意識在人們的心目中所占的比重必然是越來越大，健康是一切的基礎(chǔ)，體育則是健康個體的源動力，學(xué)校在創(chuàng)導(dǎo)和實(shí)施素質(zhì)教育過程中，對體育越來越重視，但在應(yīng)試教育和升學(xué)考試的指揮棒下，不難發(fā)現(xiàn)學(xué)校對體育的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)處于青春期孩子的身心發(fā)展需要，于是家庭體育應(yīng)運(yùn)而生，體育不應(yīng)只限于學(xué)校生活之中，更多的是家庭生活中。
家庭體育對學(xué)校體育是補(bǔ)充，是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的必然產(chǎn)物；而學(xué)校體育是家庭體育的起點(diǎn)與基礎(chǔ)。因此，只有促進(jìn)家庭體育與學(xué)校體育的和諧發(fā)展，為進(jìn)一步培養(yǎng)青少年的終身體育鍛煉能力打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
1.家庭體育發(fā)展的現(xiàn)狀及問題
家庭體育是21世紀(jì)群眾體育的一種新形式，有調(diào)查顯示：目前我國家庭體育人口的比率達(dá)39.37%，其中城市家庭占41.18%，農(nóng)村家庭占38.08%。農(nóng)村家庭參加體育活動的人數(shù)大幅度上升，老年人成為家庭體育的帶頭人。他們大多數(shù)選擇自家庭院、住宅空地、公園街道等非正規(guī)體育場所進(jìn)行鍛煉。但在這種看似火爆的背后隱藏著許多問題,主要有以下幾個方面:
1.1在觀念上對體育活動的認(rèn)識不夠
中國傳統(tǒng)的養(yǎng)生習(xí)慣是"靜"，這一觀念已深深地扎根在人們的心中，在不知不覺中影響人們對體育的態(tài)度。家庭是隨著社會的發(fā)展和時代的前進(jìn)而變化的,社會潮流、傳統(tǒng)文化及家庭成員體育意識和體育價(jià)值觀都影響著家庭體育的實(shí)施。加上對群眾體育的宣傳力度不夠大，制約了人們自覺地參加體育活動的積極性。
1.2人們經(jīng)濟(jì)力量的影響
體育是休閑文化的一種體現(xiàn)，它在一定程度上反映了一個家庭的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。只有滿足家庭成員的基本需求后才可能考慮對體育的投入。這也是大多數(shù)農(nóng)民家庭無法涉足體育的一個重要原因。
1.3體育設(shè)施與人口相比嚴(yán)重短缺
我國的正規(guī)體育設(shè)施絕大部分集中在大中城市，人均體育設(shè)施面積為0.6m2，有些小城市就沒有體育場館，只在城市的一角隱約可見一點(diǎn)健身器材。而農(nóng)村雖然地方充足，但沒有財(cái)力打造體育場地。所有這些嚴(yán)重阻礙了家庭體育進(jìn)一步的發(fā)展。大力發(fā)展家庭體育，增加體育人口，就必須充分認(rèn)識到家庭體育的意義，使人們發(fā)自內(nèi)心地接受體育鍛煉，使體育成為人們生活中的一種自覺行為。
2.學(xué)校體育的現(xiàn)狀問題
2.1終結(jié)性體育教育現(xiàn)象突出
一般而言，我國青少年要在學(xué)校接受幾年到十幾年的基礎(chǔ)教育，系統(tǒng)的體育教育一直貫穿其間，因而脫離學(xué)校走向社會的中青年人理應(yīng)最具成為體育人口的先決條件，而事實(shí)情況卻相左。目前，許多學(xué)校的體育教育表現(xiàn)為"終結(jié)性體育教育"，大多數(shù)學(xué)生自離開學(xué)校之始就與學(xué)校體育教學(xué)的內(nèi)容相揖別，十多年體育教學(xué)留給學(xué)生的只是一個短暫回憶后的句號，再無延續(xù)。作為家庭體育的基礎(chǔ)，學(xué)校體育，本應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生從事體育運(yùn)動的態(tài)度、興趣、習(xí)慣和能力，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)，然而由于學(xué)校體育與家庭體育的相互脫節(jié)，使許多學(xué)生一旦離開學(xué)校便離開了體育。這種現(xiàn)象說明我國學(xué)校體育在終身體育習(xí)慣和體育興趣的培養(yǎng)方面還存在著很大的不足，這亦是造成我國體育人口兩頭熱中間冷狀況的主要原因。
2.2學(xué)校體育設(shè)施使用效率不高
據(jù)調(diào)查，我國各類體育場館有75%在學(xué)校，各類各級學(xué)校都建有體育設(shè)施。然而，受先前課程設(shè)置的影響，以及學(xué)校作為教育部門的單位性，社會管理的封閉性，體育場地的建設(shè)自然被圈于學(xué)校的圍墻之內(nèi)，為學(xué)校所獨(dú)用。同時學(xué)校教育帶有明顯的時段性，場地設(shè)施的使用因節(jié)假日和學(xué)期的結(jié)束而終止，致使學(xué)校體育設(shè)施在占全年近一半的時間里閑置不用。與家庭體育、社區(qū)體育設(shè)施相比，就出現(xiàn)了一方面無人問津，另一方面嚴(yán)重緊缺的矛盾現(xiàn)象，造成了社會體育資源的巨大浪費(fèi)。
3.家庭體育與學(xué)校體育互動發(fā)展的必要性
3.1學(xué)校體育、家庭體育相互滲透
順應(yīng)社會和時代潮流，學(xué)校教育由"應(yīng)試教育"向"素質(zhì)教育"轉(zhuǎn)軌,學(xué)校體育擔(dān)負(fù)重任，學(xué)校體育教學(xué)體系必須發(fā)生根本改變，更新觀念，體育教育不僅局限于學(xué)校教育，應(yīng)走出去把教育的對象和范圍擴(kuò)大到學(xué)生的家庭，改革活動課教學(xué)模式，邀請學(xué)生的家長參與，使其了解學(xué)校體育活動課的情況，以便家長利用寒暑假和節(jié)假日對子女進(jìn)行體育教育，使學(xué)校體育與家庭體育有機(jī)結(jié)合，取長補(bǔ)短，互相滲透，拓寬體育教育環(huán)境，營造一個身體鍛煉的良好氛圍。.2中小學(xué)體育與家庭體育
學(xué)校體育是家庭體育發(fā)展的基礎(chǔ)，學(xué)校體育能為家庭體育的發(fā)展提供技術(shù)指導(dǎo)和場地設(shè)施，學(xué)校體育促進(jìn)了家庭體育的發(fā)展，增強(qiáng)了家庭體育的活力；家庭體育為學(xué)校體育奠定基礎(chǔ)；家庭體育是學(xué)校體育的延續(xù)和補(bǔ)充。兩者的結(jié)合是體育社會化的需要，也是素質(zhì)教育的需要，是樹立終身體育觀的需要，要使學(xué)校體育和家庭體育有機(jī)結(jié)合，就要做到：轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)家庭體育宣、強(qiáng)化家庭體育觀念、適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、采用多種形式活動；構(gòu)建學(xué)校、家庭體育協(xié)調(diào)中心，形成暢通的運(yùn)行機(jī)制。學(xué)校的體育場館向家庭開放，打破校園界限，開放課堂；學(xué)校運(yùn)動會設(shè)立家庭項(xiàng)目，發(fā)揮體育教師的指導(dǎo)作用，達(dá)到學(xué)校體育和家庭體育的互動。
3.3學(xué)校體育與家庭體育相互影響
學(xué)校體育是家庭體育的基礎(chǔ)，又是終身體育的入門期。學(xué)校的體育觀念是一部流動的發(fā)展史，應(yīng)與家庭體育緊密相連。一個人終身體育觀念的形成絕非一朝一夕之功，而是長期養(yǎng)成的，是長期教育的結(jié)果。通過學(xué)校體育教學(xué)，使終身體育觀念變成人類的共識，從而使大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成健身意識和習(xí)慣。學(xué)生健身習(xí)慣的養(yǎng)成有助于帶動整個家庭參與到社會體育中去，從而提高我國體育人口的數(shù)量。同時，由于家庭體育具有靈活性、趣味性和自主性強(qiáng)的特點(diǎn)，使得學(xué)生更容易地堅(jiān)持體育活動?？梢哉f，家庭體育又為學(xué)生實(shí)踐終身體育觀念提供了便利。因此，學(xué)生終身體育觀念的生成能夠促進(jìn)家庭體育的開展，同時，家庭體育又為學(xué)生終身體育觀念的實(shí)現(xiàn)提供了保障。
4.家庭體育與學(xué)校體育互動發(fā)展的建議
4.1以學(xué)校體育帶動家庭體育的開展
學(xué)生的終身體育習(xí)慣一旦養(yǎng)成,體育活動就將成為他們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?。作為學(xué)校體育活動的主體，學(xué)生，目前，絕大部分都來自三口之家，他們是家庭的希望和寄托。因此，學(xué)生的行為和習(xí)慣將對社會體育主體，家庭成員，產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的影響。社會學(xué)理論認(rèn)為:家庭是社會群體中最忠實(shí)、最可信賴的群體之一。這一群體中的成員，在進(jìn)行社會活動中，都不同程度遵循著一種群體規(guī)范，已達(dá)到維系群體利益為最基本的出發(fā)點(diǎn)。所以，完全可以通過發(fā)揮學(xué)生的排頭兵作用，感染和帶動家庭成員的鍛煉意識和行為，促進(jìn)非體育人口向體育人系群體利益為最基本的出發(fā)點(diǎn)。所以，完全可以通過發(fā)揮學(xué)生的排頭兵作用，感染和帶動家庭成員的鍛煉意識和行為，促進(jìn)非體育人口向體育人口的轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)以學(xué)校體育帶動家庭體育的開展。此舉對于改變我國體育人口"兩頭熱中間冷"的狀況也具有一定的實(shí)際意義。
4.2家庭體育有利于體育教育的延伸
學(xué)生在學(xué)校內(nèi)接受體育教育的時間畢竟是有限的,為實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育教育的目標(biāo),學(xué)校體育必須向家庭延伸"特別是我國在實(shí)施五天工作制以后,學(xué)生在家里的時間增多,因而形成了以學(xué)校體育為主!以家庭!社區(qū)體育為輔的一體化模式"為了實(shí)施一體化教育發(fā)展模式,學(xué)校可通過建立家長聯(lián)系薄!聯(lián)系卡!學(xué)生定期交一份自我小結(jié)報(bào)告等形式,加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系"
4.3實(shí)現(xiàn)體育場館設(shè)施的資源互補(bǔ)
學(xué)校體育場館修建的局限性和使用的時段性與社會體育場館緊缺不能滿足社會需求的現(xiàn)狀之間具有很大的互補(bǔ)性。完全可以根據(jù)地區(qū)的實(shí)際情況，做好協(xié)調(diào)工作，對于修建體育場館受場地、資金限制的學(xué)校和家庭、社區(qū)，可以采取合作的方式共同修建場地，并在使用和管理工作上做出合理的時間調(diào)配，對于使用尚未有余地或開放程度低的社會體育場館設(shè)施，爭取向?qū)W校免費(fèi)或低收費(fèi)開放，充分發(fā)揮社會體育場館設(shè)施的使用效率；隨著學(xué)校在經(jīng)濟(jì)上的自主性越來越強(qiáng)，可充分發(fā)揮本身的資源優(yōu)勢，通過改造和重建，建立準(zhǔn)經(jīng)營型體育場館設(shè)施以低于商業(yè)性經(jīng)營的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)向社會開放，既能緩解社會體育設(shè)施不足的燃眉之急，又促進(jìn)了學(xué)校體育自身的優(yōu)化。
參考文獻(xiàn)
[1]曹士云,等.我國家庭體育發(fā)展?fàn)顩r研究[J].體育科學(xué),2002.22.(2).
[2]方新普.論社會體育與學(xué)校體育的互補(bǔ)性[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2006,29(7):953-955.
[3]楊梟.論學(xué)校體育與社區(qū)體育的良性互動[J].渭南師范學(xué)院學(xué)報(bào),2006,21(5):75-77.
[4]宛霞.21世紀(jì)中國家庭體育的發(fā)展趨勢[J].體育文史,1999(6).
[5]萬修偉,宣海德,等.論學(xué)校體育與家庭體育[J].安徽體育科技,2005(4):112-113.
城市化發(fā)展的過程也意味著社會中的勞動人口由第一產(chǎn)業(yè)向第二、三產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)變過程,它體現(xiàn)了社會生活及生產(chǎn)水平的總體進(jìn)步。城市的發(fā)展有利也有弊,他在某種程度上為人們的生活及生產(chǎn)方式制造了更多的不利因素。曾有學(xué)者認(rèn)為:由于政治、經(jīng)濟(jì)、文化及科技的迅速發(fā)展,全球城市化發(fā)展趨勢的明顯加強(qiáng),使得城市規(guī)劃問題變得越來越重要,而其中就包括對休閑體育的規(guī)劃,這就說明一個問題:休閑體育在城市化進(jìn)程中的地位不但沒有被削弱,反而越來越重要。但為了促進(jìn)休閑體育的發(fā)展,我們應(yīng)建立與之相匹配的城市休閑空間。而現(xiàn)在這種問題卻難以解決。在城市化發(fā)展過程中,許多城市因?yàn)槿丝谳^多,交通堵塞,環(huán)境質(zhì)量差及空間擁擠等問題,導(dǎo)致城市休閑規(guī)劃嚴(yán)重受阻,大多數(shù)人有時間卻沒空間從事體育活動。當(dāng)然,理論上講,這與當(dāng)時人們在規(guī)劃城市發(fā)展過程中缺少對休閑體育觀念上的認(rèn)識有關(guān)。這些因素都不利于城市中的人更好地生存與發(fā)展。
2休閑體育業(yè)與城市化的發(fā)展
羅歇•蘇認(rèn)為:城市化的發(fā)展過程也伴隨著人們娛樂精神的成長,城市作為娛樂發(fā)展的根源及基地,為人們進(jìn)行娛樂活動提供了更多的項(xiàng)目選擇。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的機(jī)械化也促進(jìn)了城市化的發(fā)展進(jìn)程。首先,原先的以密集型農(nóng)業(yè)為主的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)發(fā)展模式逐漸轉(zhuǎn)向工業(yè)化農(nóng)業(yè)形式,使得農(nóng)村出現(xiàn)大量剩余勞動力。其次,相對于農(nóng)村來講,城市經(jīng)濟(jì)的繁榮不斷吸引著新一代的年輕人瘋狂追逐多彩的新生活,他們作為新時代的主力軍,為休閑體育的發(fā)展注入了新活力。最后，隨著農(nóng)業(yè)機(jī)械化的發(fā)展,農(nóng)村人口變得逐漸密集并形成一些小的城鎮(zhèn),他們在生活和生產(chǎn)方式上采用城市化發(fā)展的模式,隨著時間的推移,這些小鎮(zhèn)逐漸發(fā)展成一個個獨(dú)立的城市。在這種城市化演變過程中,人們在日常生活上逐漸彼此依賴,很長時間以后就會形成屬于自己的交際圈,節(jié)奏化和規(guī)律化的生活方式以及一些法定假日,為人們帶來了更多的休閑時間,使得大多數(shù)人有了想要休閑和從事休閑活動的可能。
3日趨激烈的社會競爭
在當(dāng)代,社會結(jié)構(gòu)日趨復(fù)雜,競爭日趨激烈以及社會變化日新月異,這種競爭歸根結(jié)底其實(shí)是人的生存與發(fā)展的競爭,人們?yōu)榱颂岣吒偁幠芰?不得不進(jìn)一步完善和改變自己,以便適應(yīng)社會的發(fā)展。這樣一來,人們的休閑時間就會被大量占用。話說回來,日趨復(fù)雜的社會結(jié)構(gòu)以及日新月異的社會變化使得人們疲于應(yīng)對,這也阻礙了人們從事休閑體育的潛在可能,為了適應(yīng)新的發(fā)展環(huán)境,人們不得不去接受新知識和新挑戰(zhàn),迫使自己在余暇時間不斷地提升和完善自己。這也間接影響了休閑體育的進(jìn)一步發(fā)展。
4不斷增長的物質(zhì)需求
隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,物質(zhì)生活的不斷進(jìn)步,人們的精神需求也在不斷提高。社會中出現(xiàn)的各種各樣的物質(zhì)產(chǎn)品在滿足人們需要的同時,也激發(fā)了人們的欲望,這種欲望迫使人們不斷地努力工作,獲得更多的財(cái)富來滿足自己的精神需求。同時,生產(chǎn)推動消費(fèi),消費(fèi)促進(jìn)發(fā)展。隨著人們消費(fèi)水平的不斷提高,社會中日用物品的不斷更新,人們便已習(xí)慣某一層次的生活水準(zhǔn),為了保持這一“水準(zhǔn)”,不得不付出更多的時間去從事更多的工作,進(jìn)而在循環(huán)往復(fù)的情況下,人們的休閑活動便被不斷擠壓和忽視。
5行業(yè)中工作時間的延長
自20世紀(jì)以來,人類從事休閑體育的時間便有所減少,但沒有相關(guān)明顯的數(shù)據(jù)資料能夠證實(shí)這一問題,而關(guān)于二戰(zhàn)后勞動者的勞動時間縮短倒是有很多資料可以證實(shí)。如今,在所有行業(yè)中,服務(wù)業(yè)占到了8成之多,這些行業(yè)因?yàn)橐稣９ぷ饕酝獾暮芏喱嵤?所以常常有加班加點(diǎn)的時候發(fā)生,這一因素必然導(dǎo)致人們從事休閑活動的時間減少。
6失業(yè)者待業(yè)時間過長
21世紀(jì),許多國家都會面臨著一個共同的話題——人口失業(yè)問題。資料表明:這些國家中,至少有兩成的失業(yè)者長期處于失業(yè)狀態(tài)。有時甚至是在勞動力不足的情況下,也會發(fā)生這樣的事情,這些勞動者有更多的悠閑時間去享受生活,但卻沒有良好的受教育背景以及沒有足夠多的財(cái)富去享受休閑生活,這也阻礙了休閑體育的發(fā)展。
7網(wǎng)絡(luò)游戲的沖擊
論文摘要：通過分析我國普通高校體育俱樂部的類型和運(yùn)作中的主要問題，采用問卷調(diào)查、文獻(xiàn)資料、訪問調(diào)查等研究方法，了解河**學(xué)院學(xué)生的體育興趣，為構(gòu)建其單項(xiàng)體育俱樂部及俱樂部管理體制、組織形式與方法、評價(jià)體系提供依據(jù)，為河**學(xué)院體育俱樂部教學(xué)改革提出了新的改革思路和基本框架。
體育俱樂部起源于歐洲，已有200多年的歷史，隨著現(xiàn)代化工業(yè)和市場經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，已成為世界大多數(shù)發(fā)達(dá)國家開展體育活動的主要組織形式。高校體育俱樂部在20世紀(jì)80年代后期開始出現(xiàn)在我國高校體育中，到現(xiàn)在已走過十幾個年頭?？墒歉咝ｓw育俱樂部的發(fā)展并不是一帆風(fēng)順，而且褒貶不一，20世紀(jì)90年代后期在學(xué)校體育界爭論較大。針對這一情況，通過文獻(xiàn)資料法和訪問調(diào)研法，對部分高校實(shí)施體育俱樂部的現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究，并根據(jù)河**學(xué)院體育教學(xué)實(shí)際，提出構(gòu)建單項(xiàng)體育俱樂部新的改革思路和基本框架。
一、研究內(nèi)容和方法
(一)研究內(nèi)容
體育俱樂部管理、運(yùn)行、評價(jià)。
(二)研究方法
1．問卷調(diào)查法。對河**學(xué)院2006級學(xué)生發(fā)放體育興趣與體育基礎(chǔ)調(diào)查問卷1000份。問卷回收率92．61％，有效問卷85．80％。
2．文獻(xiàn)資料法。查閱我國體育類刊物、雜志和網(wǎng)上查詢有關(guān)普通高校體育教學(xué)文獻(xiàn)資料近百篇。
3．訪問調(diào)查法。2006年10月全國高校體育研究會(深圳大學(xué)召開)，對部分專家、學(xué)者調(diào)研了有關(guān)高校體育俱樂部的教學(xué)情況。
二、研究結(jié)果與分析
(一)高校體育俱樂部的類型和運(yùn)作中的主要問題
1.高校體育俱樂部的類型分析。我國高校體育俱樂部大致分為三種類型，即課外體育俱樂部課內(nèi)體育俱樂部教學(xué)，課內(nèi)、外一體化俱樂部。
課外體育俱樂部發(fā)起的最早，它以延伸和補(bǔ)充體育課教學(xué)、拓寬學(xué)校體育的功能、培養(yǎng)學(xué)生良好的體育習(xí)慣和行為為主要目標(biāo)。它的組織形式是由學(xué)校提供體育場地、器械，利用課外時間組織學(xué)生活動，完全由學(xué)生自愿參加俱樂部的活動，除運(yùn)動訓(xùn)練俱樂部外，由學(xué)生管理，實(shí)行有償收費(fèi)管理。
課內(nèi)體育俱樂部是隨我國高校體育教學(xué)改革而誕生的，以人本主義為教育理念，以構(gòu)建學(xué)生新的學(xué)習(xí)方式為目標(biāo)。課內(nèi)俱樂部基本上采用“3自主”教學(xué)模式，突出學(xué)生的主體地位，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)者和指導(dǎo)者。
課內(nèi)、外一體化俱樂部是伴隨著素質(zhì)教育的興起，從培養(yǎng)人才的整體教育觀出發(fā)而提出的，以終身體育思想為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)社會能力為目標(biāo)。它是以專項(xiàng)課、俱樂部教學(xué)、課外體育活動(課外體育俱樂部)相結(jié)合的教學(xué)形式，其評價(jià)也是課內(nèi)與課外各占不同的百分比。
2．高校體育俱樂部運(yùn)作中的主要問題。
(1)不利于學(xué)生管理。文獻(xiàn)調(diào)研顯示，體育俱樂部采用學(xué)生自主管理的形式，參加者自主選擇活動項(xiàng)目和時間，結(jié)果有的時間段學(xué)習(xí)人數(shù)較少，缺乏學(xué)習(xí)活動氣氛；有的時間段學(xué)生人數(shù)又相對集中，多時可達(dá)到百人，造成有的學(xué)生沒有活動的場所，打擊了他們的積極性，同時也增加了教師的教學(xué)難度，影響教學(xué)的順利進(jìn)行。教師對學(xué)生的出勤無法掌握，學(xué)生逃課、冒名頂替上課、替考的現(xiàn)象時有發(fā)生。分析其原因是學(xué)生的體育意識不強(qiáng)，自覺性不高，不具備實(shí)施這種松散管理的素質(zhì)；有的學(xué)生體育基礎(chǔ)較差，對自己該學(xué)什么，怎么學(xué)習(xí)、喜歡什么項(xiàng)目、這個項(xiàng)目的健身價(jià)值不了解。
(2)場地設(shè)施不足。我國普通高校體育場館設(shè)施的建設(shè)，在“以評促改，以評促建，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)”的思想指導(dǎo)下雖然得到了較大的改善，但距離保障體育俱樂部教學(xué)還有一定的差距。除籃球、排球、足球項(xiàng)目基本能保證教學(xué)外，其它項(xiàng)目的教學(xué)難以得到保證，特別是乒乓球、羽毛球、拳擊、散打、體育舞蹈等尤為突出。分析發(fā)現(xiàn)：高校體育設(shè)施的投入與學(xué)校學(xué)生人數(shù)的增加速度不成比例；高校體育改革過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的興趣愛好，脫離了學(xué)校實(shí)際情況。
(3)影響教學(xué)效果。寧波大學(xué)實(shí)施體育俱樂部教學(xué)結(jié)果顯示：教師比較喜歡采用這種方法，因?yàn)榫銟凡康闹笇?dǎo)工作輕松。學(xué)生多數(shù)滿意，因?yàn)榫銟凡啃路f、自由，但普遍認(rèn)為“得到了鍛煉，幾乎沒學(xué)到什么”。“3自主”教學(xué)模式規(guī)定學(xué)生可自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，造成大部分學(xué)生特別是女學(xué)生多選擇室內(nèi)、輕松、沒有對抗的項(xiàng)目和耐力練習(xí)，其結(jié)果影響了學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)和體能素質(zhì)的提高；由于隨時更換學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生沒有系統(tǒng)掌握一、兩個體育項(xiàng)目。
(二)單項(xiàng)體育俱樂部教學(xué)模式的構(gòu)建
1．單項(xiàng)體育俱樂部教學(xué)模式。單項(xiàng)體育俱樂部是體育教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是體育課內(nèi)外一體化的具體表現(xiàn)。它的教學(xué)特點(diǎn)是教學(xué)組織形式的多樣性、學(xué)習(xí)主體的多層次性、教學(xué)時間的靈活性、教學(xué)內(nèi)容的需求性、學(xué)習(xí)效果的行為性。它的管理特點(diǎn)是課內(nèi)與課外相結(jié)合、有償服務(wù)與無償服務(wù)相結(jié)合，學(xué)生自愿與學(xué)校要求相結(jié)合。它的職責(zé)范圍有傳授體育理論知識，教授專項(xiàng)技術(shù)、技能，組建校、系級代表隊(duì)，組織學(xué)生活動，承辦校內(nèi)、外比賽。
2．單項(xiàng)體育俱樂部的成立。成立單項(xiàng)體育俱樂部，首先要考慮學(xué)生的體育興趣和愛好；其次要考慮學(xué)?？晒┚銟凡窟M(jìn)行教學(xué)活動的場所、器械和教師；第三要結(jié)合體育課所開專項(xiàng)項(xiàng)目。河**學(xué)院學(xué)生體育興趣調(diào)查結(jié)果是：乒乓球(81．33％)、籃球(74．86％)、健美操(69．14％·)、交際舞(62．55％)、武術(shù)(53．21％)、足球(48．74％)、網(wǎng)球(45．32％)、街舞(44．67％)、輪滑(42．71％)、拳擊(40．33％)、排球(39．87％)、形體健美(36．81％)、體育保健(25．97％)、瑜珈(22．93％)、田徑(3．4％)。河**學(xué)院現(xiàn)有籃球場l4個、排球場lO個、足球場2個、網(wǎng)球場2個、乒乓球室3個、室內(nèi)健身房3個，有足夠的體育活動空場供輪滑、街舞、武術(shù)、健美操等項(xiàng)目進(jìn)行活動。體育系在冊體育教師41人，外聘教師l2人；有34人能擔(dān)任3個以上項(xiàng)目的指導(dǎo)，有5人能擔(dān)任2個項(xiàng)目的指導(dǎo)，有2人能擔(dān)任1個項(xiàng)目的指導(dǎo)。目前河**學(xué)院共開設(shè)籃球、排球、足球、乒乓球、武術(shù)、健美操、輪滑、散打、交誼舞、體育保健等專項(xiàng)課。為此，河**學(xué)院應(yīng)成立3大類l4個單項(xiàng)體育俱樂部(見圖1)。
3．單項(xiàng)體育俱樂部教學(xué)管理體制。單項(xiàng)體育俱樂部管理是保障體育俱樂部教學(xué)工作順利進(jìn)行，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證?，F(xiàn)代管理科學(xué)認(rèn)為，任何事物的管理都應(yīng)該以系統(tǒng)原理為基礎(chǔ)，人本原理為核心，效益原理為目標(biāo)，三者有機(jī)結(jié)合貫穿管理過程始終。因此，單項(xiàng)體育俱樂部的管理，要采取科學(xué)有效的方法，把管理人員的組建和分工、規(guī)章制度制定和實(shí)施效果，統(tǒng)一到俱樂部的評價(jià)和獎懲機(jī)制上來，形成一套體育俱樂部管理體系。
各級管理部門職能如下：
體育運(yùn)動委員會：負(fù)責(zé)對“河**學(xué)院單項(xiàng)體育俱樂部的成立與實(shí)施”進(jìn)行可行性論證，監(jiān)督實(shí)施。
教務(wù)處：負(fù)責(zé)建立學(xué)生信息庫，安排學(xué)生網(wǎng)上選擇單項(xiàng)體育俱樂部，大三、四學(xué)生成績存檔。
體育系：負(fù)責(zé)審批和監(jiān)督體育俱樂部的管理制度、規(guī)章制度制定和執(zhí)行，場館使用時間，安排指導(dǎo)教師。
學(xué)生處、團(tuán)委：協(xié)調(diào)學(xué)生會與俱樂部活動計(jì)劃，與俱樂部協(xié)辦各種競賽、表演活動。
公體教研室：負(fù)責(zé)體育俱樂部管理制度、規(guī)章制度的制定，成立體育俱樂部總會；培訓(xùn)各單項(xiàng)俱樂部管理人員和技術(shù)指導(dǎo)員；檢查單項(xiàng)俱樂部活動情況；參與對會員的考核，收集各俱樂部活動記錄、考核結(jié)果。
體育俱樂部總會：負(fù)責(zé)組建單項(xiàng)體育俱樂部制定各單項(xiàng)俱樂部章程，制定體育俱樂部活動計(jì)劃；定期檢查各計(jì)劃實(shí)施情況；參與對會員的考核。
單項(xiàng)體育俱樂部：負(fù)責(zé)制定本俱樂部活動計(jì)劃，安排活動內(nèi)容，檢查會員活動情況，收集會員意見，并向總會提出改革建議；登統(tǒng)俱樂部會員的出勤情況，做到每天有記錄，每月有統(tǒng)計(jì)，每學(xué)期將統(tǒng)計(jì)結(jié)果上報(bào)公體教研室和體育俱樂部總會；組織會員進(jìn)行考核，上報(bào)考核結(jié)果。
4．單項(xiàng)體育俱樂部教學(xué)內(nèi)容。由于遺傳因素、環(huán)境因素、教育因素、自身努力等方面的不同，同一發(fā)展階段的不同學(xué)生，既有共性的相似，又有個體的差異。因此，每個單項(xiàng)體育俱樂部的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有所區(qū)別，既要符合各類俱樂部和項(xiàng)目的特點(diǎn)，又要考慮學(xué)生的體育基礎(chǔ)，使每個學(xué)生在不同的起點(diǎn)都有所收獲。通過對河**學(xué)院學(xué)生體育基礎(chǔ)進(jìn)行調(diào)查和對上述3類體育項(xiàng)目特點(diǎn)進(jìn)行分析，制定出各類俱樂部主要教學(xué)內(nèi)容(見圖3)。
5．單項(xiàng)體育俱樂部教學(xué)組織形式與教學(xué)方法。單項(xiàng)體育俱樂部組織方法應(yīng)按教育部2002年頒布的《全國高等學(xué)校體育課程指導(dǎo)綱要》所指出的“根據(jù)學(xué)校教育的總體要求和體育課程的自身規(guī)律，應(yīng)面向全體學(xué)生開設(shè)多種類型的體育課程，可以打破系別、班級制，重新組合上課，以滿足不同層次、不同水平、不同興趣學(xué)生的需求?！痹诳偨Y(jié)我國高校實(shí)施俱樂部教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合河**學(xué)院實(shí)際情況創(chuàng)新構(gòu)建“3規(guī)定”與“3自主”的教學(xué)形式，規(guī)定是在學(xué)?；緱l件許可的基礎(chǔ)上制定的，自主是在規(guī)定前提下的自主。
“3規(guī)定”是根據(jù)學(xué)院教學(xué)安排規(guī)定俱樂部活動時間范圍(周一至周五課外活動時間、周五、周六晚上)；規(guī)定單項(xiàng)俱樂部范圍(上述13個單項(xiàng)俱樂部)；規(guī)定每人每學(xué)期參加1個俱樂部，大一、大二有體育課的學(xué)生，選擇課上所選項(xiàng)目。
“3自主”是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)自己的體育興趣自主選擇某個單項(xiàng)俱樂部，選擇該俱樂部的某個級別，選擇參加俱樂部的學(xué)習(xí)時間。
每個單項(xiàng)俱樂部均采用分類教學(xué)方法，按會員的專項(xiàng)基礎(chǔ)水平、所需知識、活動方式、所達(dá)目的，分成2—3個類型，分別安排活動時間。每個俱樂部的各類型均采用教師指導(dǎo)、學(xué)生骨干輔導(dǎo)、自由學(xué)習(xí)3個步驟。
6．單項(xiàng)體育俱樂部會員成績評價(jià)體系?？荚嚥皇墙虒W(xué)的目的，而是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)和俱樂部管理的一種手段。單項(xiàng)體育俱樂部成績評定應(yīng)包括：專項(xiàng)提高幅度、學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤次數(shù)等3個方面(見圖5)。為了避免考試的隨意性和人情因素，各單項(xiàng)俱樂部成立考核小組(指導(dǎo)教師、體育骨干、俱樂部管理人員)，分別對該項(xiàng)俱樂部會員的專項(xiàng)提高幅度和學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行考核。由各俱樂部管理人員根據(jù)會員實(shí)際出勤狀況客觀地對出勤次數(shù)進(jìn)行量化評價(jià)。大一、大二學(xué)生專項(xiàng)部分的考試，隨課堂教學(xué)進(jìn)行，學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤次數(shù)按實(shí)際情況另加3—5分；大三、大四沒有體育課的學(xué)生其成績達(dá)到良好以上者按選修課要求算作學(xué)分。
三、結(jié)論
