時間：2023-06-21 08:45:06
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關(guān)鍵詞：特殊教育；生活化教學(xué)；有效性
中圖分類號：G4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：（2020）-28-183
在特殊教育中應(yīng)用生活化教學(xué)方式可以使智障學(xué)生更容易的建立知識認(rèn)知，加強(qiáng)對所學(xué)學(xué)科理論的理解和記憶，并且可以轉(zhuǎn)化為一定的方式方法用以解決實際生活問題，從而使其可以很好地適應(yīng)社會，尋求到自身真正的位置并發(fā)揮價值。
生活教育透過陶行知先生所提出的理論在當(dāng)前教育教學(xué)實踐中發(fā)揮著其積極作用，并且取得了一定實效，對于特殊教育中生活化教學(xué)有效性的實現(xiàn)筆者認(rèn)為可以從這些方面著手：
一、立足學(xué)生實際，利用其生活經(jīng)驗
教師在開展相關(guān)教學(xué)工作時，需要對自身教學(xué)職責(zé)和對象有準(zhǔn)確全面的認(rèn)識和把握，立足智障學(xué)生實際情況。智障學(xué)生多數(shù)因為心智上的缺陷表現(xiàn)出封閉、沉默的特點，且和外界的接觸十分匱乏，相比于同齡段正常的孩子，他們的生活經(jīng)驗更要減半，很多對于一般小學(xué)生比較熟悉的事物或者現(xiàn)象在他們眼中可能是比較陌生的。因此教師在教學(xué)時更要注意對智障學(xué)生興趣的開發(fā)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。以小學(xué)語文教學(xué)為例，在人教版課文《祖父的院子》教學(xué)中，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身生活經(jīng)驗，使學(xué)生想象童年生活情景。從自己和家人的真實經(jīng)歷中構(gòu)建和文章描寫內(nèi)容的聯(lián)系，進(jìn)而推動學(xué)生產(chǎn)生一些感悟，對作者所表達(dá)的思想情感產(chǎn)生共鳴。再比如《月是故鄉(xiāng)明》一文教學(xué)中，學(xué)生經(jīng)過生活中的觀察，深入到“為什么作者覺得故鄉(xiāng)的月更加明亮”的思考中，學(xué)生的探究興趣被激發(fā)的同時，思維層次也可以逐步提升。通過這樣的教學(xué)模式，教師就可以把語文相關(guān)理論知識和學(xué)生現(xiàn)實生活相結(jié)合，學(xué)生對于生活化語文教學(xué)的感知和體驗也會更加深刻，學(xué)習(xí)意志也可以得到調(diào)動，對于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)是極為有利的。
二、整合教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生活化情境
語文教師要對教材內(nèi)容進(jìn)行深入的研究，在充分把握教學(xué)內(nèi)容和要求的基礎(chǔ)上換位思考，以學(xué)生的角度采用契合學(xué)生需要的方式進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)文本描述將抽象復(fù)雜的理論知識以生動、立體的生活化情境呈現(xiàn)出來，營造富有感染力的生活化教學(xué)氛圍，使學(xué)生置身于這些情境中受到熏陶和感染，從思維到情感上引起共鳴，驅(qū)動學(xué)生主動積極的投入學(xué)習(xí)。教師在設(shè)計生活化教學(xué)情境時應(yīng)當(dāng)避免刻意，盡量做到不動聲色，讓學(xué)生可以在不知不覺、潛移默化中受到影響。比如有關(guān)語文課文《漢字真有趣》的學(xué)習(xí)中，教師可以在課前利用多媒體給學(xué)生導(dǎo)入一些關(guān)于漢字的發(fā)展史、不同民族和國家的語言文字、書法藝術(shù)作品等內(nèi)容，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行觀察、欣賞，和學(xué)生開展討論互動。比如提問學(xué)生“同學(xué)們看到這些圖片有什么感受？”“同學(xué)們通過對比可以發(fā)現(xiàn)漢字有哪些特點呢？”“哪一種書法你最喜歡，說明理由？”等等，學(xué)生就可以積極踴躍的表達(dá)想法。學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)被預(yù)熱后，教師隨即導(dǎo)入規(guī)定的生字詞的教學(xué)，使學(xué)生可以進(jìn)一步理解和掌握一些生字詞的含義、寫法以及運用，再讓學(xué)生通過課堂練習(xí)加強(qiáng)鞏固和記憶，這樣學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容就可以了然于心。
三、落實實踐探究，強(qiáng)化課堂教學(xué)效果
關(guān)鍵詞：興趣 教學(xué)模式 自主學(xué)習(xí)
中圖分類號：G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.04.149
1 目前聾啞孩子學(xué)習(xí)《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課的現(xiàn)狀分析
1.1 學(xué)生知識現(xiàn)狀分析
特殊教育學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)來自農(nóng)村，計算機(jī)知識幾乎是一片空白，對于這部分學(xué)生，學(xué)習(xí)計算機(jī)就顯得很困難；部分學(xué)生來自城市，他們的理解是認(rèn)為自己游戲玩得不錯就是計算機(jī)學(xué)得好；當(dāng)然有極少數(shù)的學(xué)生已熟練掌握了計算機(jī)的基本操作，他們學(xué)計算機(jī)就更容易入門。對于這群特殊的孩子來說，他們觀察問題，往往只看到問題的表面現(xiàn)象，而不大注意問題的內(nèi)在聯(lián)系，加上他們計算機(jī)的水平參差不齊，給計算機(jī)教師教學(xué)的實施也帶來了很大的困難。
1.2 學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性分析
通過調(diào)查分析，很少有學(xué)生會在課后復(fù)習(xí)計算機(jī)基礎(chǔ)知識，加上學(xué)生使用計算機(jī)的也時間不多，導(dǎo)致學(xué)生不能主動探索知識；還有的學(xué)生，上課時，當(dāng)老師用教學(xué)廣播軟件控制其電腦后，他卻悄悄結(jié)束教學(xué)廣播軟件程序，自己在下面玩游戲。這說明，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性急需提高，學(xué)習(xí)態(tài)度急需端正。正常的學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與想象力就比較弱，更何況是生理上有缺陷的學(xué)生，他們往往都是照著葫蘆畫瓢，老師怎么做，他們就怎么做，很少有學(xué)生會舉一反三，設(shè)計自己的作品。
1.3 教學(xué)模式分析
目前，大多數(shù)教師都還繼續(xù)采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即組織教學(xué)―復(fù)習(xí)過渡―講授新教材―鞏固新教材―布置課外作業(yè)。這種教學(xué)模式多以教師、教材和課堂為中心，重視教師對學(xué)生的管教和對學(xué)生學(xué)習(xí)的控制，強(qiáng)調(diào)通過課堂教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的文化知識教育，學(xué)生則處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這直接影響了學(xué)習(xí)效果，若學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，就無法達(dá)到理想的教學(xué)效果。由于每個學(xué)生接受、理解、分析、運用能力的不同，接受知識的效果也不盡相同，就會出現(xiàn)一些學(xué)生“吃不飽”，一些學(xué)生“吃不了”的情況，這就難以貫徹因材施教原則。
2 學(xué)好《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的有效途徑
2.1 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣
通常在安排計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)順序是這樣的：計算機(jī)基礎(chǔ)知識、Windows XP操作系統(tǒng)、Word 文字處理、Excel電子表格、PowerPoint 幻燈片、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識等，對于一個有一定文化基礎(chǔ)的正常學(xué)生可能是比較合理的順序，可是當(dāng)你面對的是一個有聽力殘疾、語言障礙、基礎(chǔ)很差、理解能力又不強(qiáng)的學(xué)生，這樣的教學(xué)順序是很難入門的。如果還是按順序按部就班地教學(xué)，一開始就是理論、概念，很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭惡感，引起他們對所學(xué)課程的反感。所以，教師可以根據(jù)需要重新安排教學(xué)課程，整合教材，從打字入手，由于聾啞學(xué)生聽覺及語言能力的喪失，導(dǎo)致了他們的拼音很差，所以在教授打字的時候，最好教授五筆打字法，在學(xué)生掌握了基本的打字方法后，再進(jìn)行Word 入門，因為操作簡單、易懂，只要學(xué)生會打字，就很容易入門。教師也可以教學(xué)過程中將word操作中遇到的軟硬件相關(guān)知識提出來讓學(xué)生了解下，由于學(xué)生在學(xué)習(xí)word時，需要存儲自己的文件，那他們很自然地就學(xué)會了創(chuàng)建文件、文件夾等方法。有了對Word學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生再返回學(xué)習(xí)計算機(jī)基礎(chǔ)知識和Windows操作系統(tǒng)時，就容易多了。同時豐富學(xué)生的課外學(xué)習(xí)生活，適當(dāng)開展如：計算機(jī)基礎(chǔ)知識搶答大賽、打字比賽、電子報比賽、演示文稿制作等比賽，通過比賽，不僅可以將學(xué)習(xí)的理論知識用于實踐，更充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)興趣。
2.2 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識
課堂教學(xué)效果的好壞取于學(xué)生的是否參與，這就首先要求學(xué)生有參與意識。營造自主學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，這就要求教師在設(shè)計教案時，精心設(shè)計問題，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，例如，在講授計算機(jī)硬件的時候，教師可以將一臺主機(jī)展示在學(xué)生們面前，提問：“你們知道主機(jī)里面都有些什么嗎？”部分接觸過計算機(jī)的學(xué)生便急切地想把自己對主機(jī)里面所了解的情況告訴給其他的同學(xué)，然后教師可以打開主機(jī)，讓學(xué)生們觀察，讓他們看看里面都有些什么，最后教師再逐個地進(jìn)行介紹，同時運用多媒體教學(xué)課件對各個部件進(jìn)行詳細(xì)解釋，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)激情也被調(diào)動起來了，同時對計算機(jī)硬件的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了濃厚的興趣。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識也得到了提高。
2.3 采用分層教學(xué)模式
針對學(xué)生掌握計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的能力參差不齊的情況，可以采用分層次教學(xué)的模式來進(jìn)行教學(xué)。這樣就可以解決學(xué)生對計算機(jī)基礎(chǔ)知識“吃不飽”和“吃不了”情況。同時，教師還可以根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識、能力水平和潛力傾向把學(xué)生科學(xué)地分成幾組各自水平相近的群體從而區(qū)別對待，這樣群體在教師恰當(dāng)?shù)姆纸M教學(xué)和相互作用中得到最好的發(fā)展和提高。對于這些聾啞孩子，因為他們的生理缺陷，同時又受到家庭和社會因素的影響，每個學(xué)生接受理解能力和思維能力差別很大，導(dǎo)致知識結(jié)構(gòu)與所學(xué)的知識形成必然的分歧。對于WindowXP來說，一部分學(xué)生進(jìn)入學(xué)校之前，就對計算機(jī)有了一定的了解，還有一些動手操作能力，而還有一部分學(xué)生之前從沒有接觸過計算機(jī)。所以，教師在教學(xué)過程中，需要對學(xué)生實際情況進(jìn)行觀察了解，以便有的放矢，以及對計算機(jī)新知識的了解，對每個學(xué)生的基本情況都清楚了解。此外，根據(jù)學(xué)生對基本問題的理解能力分成不同的學(xué)習(xí)小組，目的是為了便于不同層次的學(xué)生提出不同的要求，具體指導(dǎo)。
《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是一門實踐性和操作性都很強(qiáng)的學(xué)科，所以教師在采用分層教學(xué)的同時，要多注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，給學(xué)生提供更多的上機(jī)實踐操作的機(jī)會。
總之，在特殊教育工作中，我們要懷著三心去教導(dǎo)這些孩子，即關(guān)心、愛心和耐心。我們不能與正常學(xué)校的學(xué)生比聰明比反應(yīng)，但我們應(yīng)該看到這群特殊孩子的認(rèn)真與努力。我們不能與正常學(xué)校去比升學(xué)率，但我們應(yīng)該看到他們進(jìn)步的程度。
參考文獻(xiàn)：
[1]孫建國.課堂差異分層教學(xué)策略[N].中國教育報，2002-9-20（4）.
我女兒5歲，被診斷患了皮肌炎。請問，皮肌炎是什么病，怎么治療，平時怎么護(hù)理？
讀者 陳艷梅
陳艷梅讀者：
皮肌炎是一種對皮膚和肌肉傷害較大的疾病，可發(fā)生在任何年齡段，比較集中在5～14歲，女孩患病率是男孩的兩倍，容易導(dǎo)致鈣質(zhì)沉著和血管炎，造成殘廢和器官受損。
皮疹和肌無力是最常見的皮肌炎早期癥狀，二者可同時或先后出現(xiàn)?；颊呙娌恳匝鄄€為中心出現(xiàn)紫紅色浮腫性紅斑，在指關(guān)節(jié)、肘、膝關(guān)節(jié)處也可見紅斑；肌肉發(fā)生炎癥和變性，引起肌無力；某些患兒可因關(guān)節(jié)炎、關(guān)節(jié)疼痛腫脹而拒絕走路和運動，年齡較小的兒童表現(xiàn)為煩躁，需要家長抱著。隨著疾病的發(fā)展，爬樓梯和下床都可能成問題。
目前主要的治療方法是注射皮質(zhì)類固醇激素，多在三年內(nèi)逐漸恢復(fù)。除了積極接受治療，孩子平時應(yīng)盡量臥床休息，避免劇烈運動加重肌肉損傷；家長可多給孩子按摩，以防肌肉和關(guān)節(jié)攣縮；多吃高蛋白、高熱量食物，防止嗆咳。紫外線照射會加重皮損，故應(yīng)盡量避免日光直射，外出時要戴帽子、手套或使用防曬霜等。
醫(yī)生 劉敏行
長了蒜頭鼻該不該矯正？
我女兒今年13歲，因為長了一個難看的蒜頭鼻而自卑，整天用夾子夾。請問，蒜頭鼻算不算畸形？對健康有害嗎？該不該矯正？
讀者 周近瓊
周近瓊讀者：
蒜頭鼻從外觀上看是鼻頭大、鼻翼寬而且肥厚、鼻梁低，就像一個蒜頭。蒜頭鼻主要是由于鼻頭部皮下脂肪和纖維組織厚，鼻翼軟骨增生，鼻翼軟骨角度過大及后縮造成的。蒜頭鼻雖然也算是一種鼻部畸形，但并不影響身體機(jī)能，對健康沒有危害。選擇做蒜頭鼻矯正手術(shù)的人，大多數(shù)是出于美觀方面的考慮。
有人認(rèn)為蒜頭鼻會導(dǎo)致打鼾，其實是誤解。打鼾主要與睡覺環(huán)境、自身的健康狀況有關(guān)。醫(yī)學(xué)研究表明，心腦病和心血管疾病患者打鼾的概率較高，體型較胖者也較容易出現(xiàn)打鼾的現(xiàn)象，卻沒有證據(jù)表明打鼾與蒜頭鼻有關(guān)系。
如果選擇做鼻部整形手術(shù)，可以考慮自體軟骨隆鼻術(shù)，即取出造成鼻頭肥厚的多余軟骨進(jìn)行隆鼻，使鼻頭縮小，鼻梁自然挺拔。除此之外，矯正手術(shù)還有鼻頭軟骨切除術(shù)、鼻翼軟骨內(nèi)收縫合術(shù)等。
如今非常流行的美鼻夾不會對美容有幫助，而且，美鼻夾夾鼻子很容易使鼻頭皮下組織挫傷、軟骨損壞，進(jìn)而引發(fā)炎癥和腫脹，嚴(yán)重的還可能導(dǎo)致鼻黏膜受損，影響嗅覺、呼吸等，建議不要嘗試。
有人擔(dān)心，手術(shù)切除部分鼻部軟骨縮小鼻頭后，軟骨還會增生，矯正的效果不持久。其實不必?fù)?dān)心，因為18歲以上的成年人做軟骨切除是不會再長的。鼻翼縮小的方法只能是切除內(nèi)收，手術(shù)護(hù)理得比較好的話，是永久性的。所以，建議您的孩子18歲以后再做整形手術(shù)。
醫(yī)生 黎暉
經(jīng)期減肥術(shù)真的那么靈嗎？
我今年27歲，身體較胖，用了很多方法減肥，效果都不佳。有人建議我利用經(jīng)期減肥術(shù)，具體方法是經(jīng)期節(jié)食、經(jīng)期吃辣、經(jīng)期暴走等。這些奇怪的方法聽起來就讓人恐懼，但為了減肥我什么都想嘗試。請問，經(jīng)期減肥真的那么靈嗎？別受了罪卻收不到效果??！
讀者 王玉津
王玉津讀者：
經(jīng)期減肥術(shù)是偽科學(xué)，不但不能減肥，而且對身體有危害，不可嘗試。流行的經(jīng)期減肥術(shù)主要有以下六種方法，下面一一分析：
第一，經(jīng)期節(jié)食法。一些女性朋友認(rèn)為，在經(jīng)期里，女人身體代謝速度加快，如果狠狠心節(jié)食，就會使脂肪快速消耗，達(dá)到減肥的目的。其實，這種極端的經(jīng)期節(jié)食法不但不能讓體重降下來，反而會對身體造成傷害，更重要的是，當(dāng)經(jīng)期一過，身體就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的進(jìn)食欲望，會不自覺地進(jìn)食大量的食物，而大量的脂肪和熱量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了新陳代謝的最高限度，就會轉(zhuǎn)化為贅肉囤積在身體上，反而讓自己越減越肥。
第二，經(jīng)期吃減肥藥。吃減肥藥是近年來較為盛行的一種減肥方法，很受女性朋友的青睞，但經(jīng)期吃減肥藥不會有事半功倍的效果。大多數(shù)減肥藥是通過抑制腸胃消化來實現(xiàn)減肥的，如果在經(jīng)期大量服用，會導(dǎo)致體內(nèi)荷爾蒙分泌出現(xiàn)紊亂，腸胃消化代謝功能微弱，不但不能減肥，體內(nèi)皮下脂肪量甚至?xí)饾u增多，體重也會慢慢地增加。另外，經(jīng)期吃減肥藥還會引起月經(jīng)不調(diào)。
第三，經(jīng)期吃辣。辛辣食物對腸胃的蠕動有一定的刺激作用，一些女性朋友誤以為，在經(jīng)期吃辛辣食物，可以促使消化功能更旺盛，從而將脂肪快速地消耗掉。其實，經(jīng)期是女性一個月中身體最脆弱的時期，如果在這個時期過多地吃辣的食物，會使腸胃受到強(qiáng)烈刺激而不斷收縮，反而會讓整個代謝的速度減慢，有時甚至?xí)霈F(xiàn)痛經(jīng)。所以，在經(jīng)期不適宜進(jìn)食刺激性強(qiáng)的食物。如果在經(jīng)期想通過飲食來減肥，最好的飲食方法就是吃一些容易消化且營養(yǎng)價值較高的清淡食物，例如綠色蔬菜、魚肉等。
第四，經(jīng)期做肌肉運動。運動是減肥最直接最有效的方法，因此一些女性在經(jīng)期內(nèi)也堅持運動，而且認(rèn)為這時的高強(qiáng)度運動事半功倍。其實，在經(jīng)期內(nèi)進(jìn)行輕緩的運動的確容易讓體重下降，但是如果采用了錯誤的鍛煉方式，反而容易讓肌肉變得發(fā)達(dá)，身體變得粗壯。女性朋友要分清楚哪些運動方式是鍛煉肌肉的，哪些運動能消耗脂肪。一般情況下，肌肉鍛煉并不能消耗脂肪，只能幫助塑造肌肉線條。在經(jīng)期內(nèi)，最好的減肥運動是有氧運動，例如慢跑。
第五，經(jīng)期捶打腰背。女性朋友在經(jīng)期內(nèi)通常會感到腰酸背痛。有些缺乏科學(xué)依據(jù)的減肥資訊說，在經(jīng)期內(nèi)可以多多地用雙手捶打腰背，這樣不但可以舒緩身體的酸痛感覺，還可以促進(jìn)血液循環(huán)，加快身體的代謝，達(dá)到顯著的瘦身效果。其實，女性在經(jīng)期內(nèi)出現(xiàn)的腰酸背痛，主要是盆腔充血導(dǎo)致的，如果在這個時候用力捶打腰背的話，會讓盆腔受到一定的刺激，導(dǎo)致經(jīng)血增多。當(dāng)然，捶打腰背也不能促使新陳代謝更旺盛，更難以減掉身體上囤積的脂肪。
第六，經(jīng)期內(nèi)喝茶水。喝茶對于減肥有良好的功效，許多女性朋友有喝茶的習(xí)慣，在經(jīng)期內(nèi)也不間斷，甚至認(rèn)為在經(jīng)期內(nèi)喝茶對減肥有神奇的功效。事實上，這是誤解。在經(jīng)期內(nèi)，女性體內(nèi)血液循環(huán)加快，如果在這個時候喝茶，茶中的單寧酸成分會阻礙鐵元素在腸胃中的吸收，不利于腸胃的蠕動和代謝功能發(fā)揮作用。久而久之，身體會因為缺少鐵元素而引起貧血。
醫(yī)生 田雨生
治療乳癰能用抗生素嗎？
我分娩三周了，奶水很足，可是前不久感覺脹痛，還有發(fā)熱感覺，到醫(yī)院檢查，是患了乳癰，即急性乳腺炎。醫(yī)生要給我注射抗生素，還開了口服的抗生素，我都拒絕了，因為我擔(dān)心對寶寶不利。但是乳癰怎么治療呢？治療乳癰能用抗生素嗎？
讀者 羅群英
羅群英讀者：
中醫(yī)稱急性乳腺炎為乳癰，多發(fā)于哺乳2～4周，癥狀是脹痛、全身惡寒、發(fā)熱。乳癰的早期癥狀是乳汁蓄積，媽媽們應(yīng)引起重視，并采取有效的方法防患于未然。
治療乳癰首先是保障乳汁的通暢，因為乳通則痛減，結(jié)塊就會消失。早期的結(jié)塊其實是蓄積的乳汁，時間一長就難以再通暢。許多患者對疼痛難以忍受，希望盡快消除癥狀，但除非出現(xiàn)高熱、血象升高等癥狀，不建議使用抗生素，因為過早、過多使用抗生素，一來會使乳汁明顯減少，二來使阻滯的乳汁更難排出。
在乳癰早期，建議嘗試中醫(yī)藥治療。中藥清熱解毒、通乳消腫效果良好，另外，中藥外敷、按摩通乳對治療乳癰也很有效。乳癰早期未成膿，患者未見高熱，在醫(yī)生指導(dǎo)下服用中藥也可繼續(xù)哺乳。如不想在發(fā)熱期哺乳，應(yīng)定時排乳，為日后再哺乳做好準(zhǔn)備。為緩解乳脹，有些女性使用吸奶器吸奶，但過大的，只在、乳暈處吸乳，力度不夠，乳汁仍然蓄積。正確的排乳，應(yīng)將輕輕托起，用適當(dāng)?shù)牧Χ葟牡耐庵芟蛱庍M(jìn)行擠壓排乳，尤其有結(jié)塊處，應(yīng)反復(fù)揉和擠壓。
乳癰影響哺乳，所以重在預(yù)防。先天性內(nèi)陷是患乳癰的重要原因之一。內(nèi)陷說明先天發(fā)育有缺陷，同時，內(nèi)陷容易使污垢沉積，繼而感染引發(fā)乳癰，所以內(nèi)陷者應(yīng)該在妊娠前進(jìn)行矯正。
有的女性并無內(nèi)陷也發(fā)生乳癰，則是其他原因?qū)е碌?，如佩戴不合適的胸罩。有12～15條乳管口，乳管口的開口非常小，如有化纖物將其堵塞就可能造成乳汁不通暢。有的母親對哺乳的時間沒有概念，使乳汁長時間蓄積在中，蓄積時間長也是發(fā)病的原因之一。另外，嬰兒含乳時間過長也有可能引起感染。這些細(xì)節(jié)對誘發(fā)乳癰都有影響。
由于妊娠期也可發(fā)生急性乳腺炎，故在妊娠中后期，的保健就應(yīng)得到重視：每天用熱水清洗，有先天性內(nèi)陷者，可以選75%酒精進(jìn)行清洗。后期（妊娠七八個月后）可以適度地用手?jǐn)D壓，力度要輕柔。
醫(yī)生 沈萍
老年人常服安眠藥有害處嗎？
我父親今年68歲，患有失眠癥，久治不愈，每天都要借助安眠藥入睡。請問，老年人常服安眠藥有害處嗎？
讀者 孟慧玲
孟慧玲讀者：
患有較嚴(yán)重失眠癥的老年人，服用安眠藥可縮短入睡時間，減少睡眠中覺醒次數(shù)，延長睡眠時間，改善睡眠質(zhì)量，因而適當(dāng)服用安眠藥對身心健康有一定幫助?；加衅渌甭约膊〉睦夏耆?，短期服用安眠藥可以減輕疼痛，消除緊張、煩躁等心理癥狀，增強(qiáng)體力，有利于提高抵抗疾病的能力。然而，老年人服用安眠藥對身體也會有許多不良影響，主要有以下幾個方面：
1.白天遺留鎮(zhèn)靜作用。晚間服用安眠藥，特別是服用劑量較大時，第二天會出現(xiàn)遺留鎮(zhèn)靜現(xiàn)象，表現(xiàn)為打瞌睡或共濟(jì)失調(diào)。共濟(jì)失調(diào)是指肌肉力量正常的情況下，運動的協(xié)調(diào)出現(xiàn)障礙，肢體隨意運動的幅度及協(xié)調(diào)發(fā)生紊亂，以及不能維持軀體姿勢和平衡等。
2.安眠藥耐受性增加。長期服用安眠藥，劑量會不斷增加。
3.依賴性增強(qiáng)。服用安眠藥易成癮，戒除十分困難。
4.出現(xiàn)戒除綜合征。長期大劑量服用安眠藥，突然停藥可出現(xiàn)譫妄性失眠、昏迷、厭食、焦慮和抽搐等癥狀。因此停用安眠藥必須緩慢進(jìn)行，逐漸減量。
5.過敏反應(yīng)。某些對安眠藥敏感的老人，常會出現(xiàn)皮疹等過敏反應(yīng)。
6.對內(nèi)臟的副作用。長期大劑量服用安眠藥，對肝腎功能會有一定的副作用。
因此，一般情況下，老年人失眠不應(yīng)首選安眠藥，而應(yīng)以生活調(diào)理、健身運動等方式幫助睡眠；如果失眠嚴(yán)重影響生活，以短時服用安眠藥為好。已養(yǎng)成長期服用安眠藥習(xí)慣的老人，應(yīng)當(dāng)逐漸減少劑量，最后停用。
醫(yī)生 吳珺
老年人如何科學(xué)飲奶？
前不久，我將在農(nóng)村的父母接到城市與我一起生活。他們都已70多歲，身體健康。我在家里備了牛奶，要求他們天天喝，可他們沒有喝牛奶的習(xí)慣，不是忘喝就是多喝、少喝，我說多了他們又嫌我嘮叨。所以，請醫(yī)生給點權(quán)威的意見，老年人如何科學(xué)飲奶？
讀者 代輝
代輝讀者：
老年人天天飲奶是個好習(xí)慣，不過也要注意一些細(xì)節(jié)。
1.每天飲多少奶？老年人常飲奶，可以獲得優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)、鈣、維生素A、乳清酸及其他多種營養(yǎng)素，可以預(yù)防骨質(zhì)疏松癥，增強(qiáng)體質(zhì)。但飲奶不是多多益善，老年人每天應(yīng)喝1～2杯牛奶，每天喝2杯奶就可以滿足50%以上鈣的需求。
2.何時飲奶好？一般來說，只要需要，一天中任何時間都可以飲奶。但是，飲奶的速度不要太快，不要集中一次喝兩大杯，分開喝有利營養(yǎng)均衡攝入。
3.飯前飲奶還是飯后飲奶好？按一般規(guī)律，就餐時或餐后飲奶比較科學(xué)。因為在餐前飲奶有可能影響正餐，如果在距離晚餐前一小時飲奶的話，有可能影響晚餐的胃口。餐后飲奶更科學(xué)，如午餐或晚餐后飲上一杯酸奶，使人口感清爽，還能促進(jìn)消化。最好不要在臨睡時飲奶，以免引起胃部飽脹不適。有的人早上空腹飲一杯奶就去鍛煉也不科學(xué)，最好在飲奶時加一些主食，如一片面包等，可以使?fàn)I養(yǎng)搭配更合理。
4.豆?jié){能代替牛奶嗎？豆?jié){是一種很好的食品，所含蛋白質(zhì)也是優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)，但是從補(bǔ)鈣的角度來看，豆?jié){不能替代牛奶。據(jù)中國食物成分表提供的數(shù)據(jù)，每100毫升豆?jié){中含鈣10毫克，只相當(dāng)于牛奶的1/10。
5.飲奶腸胃不舒服怎么辦？有些人飲奶會脹氣或腹瀉。這種情況在我國老年人中比較多見，大多數(shù)是由于小腸中消化牛奶的乳糖酶缺乏所致。如遇到這種情況，可以改喝酸奶或低乳糖奶，也可以試試從少量飲奶開始，幾個星期后會促使乳糖酶的分泌來改善喝奶脹氣的情況。
6.飲奶時能吃鈣片嗎？飲奶時對吃鈣片沒有嚴(yán)格的禁忌，但是最好不要放在一起吃。牛奶是含鈣豐富的食品，加上鈣片，有可能一次鈣的攝入量過高，這樣不利于鈣的均衡吸收利用。同時，不要把含草酸高的食物和牛奶放在同一餐或同一時間吃，這樣會減少鈣的攝入。含草酸高的食物主要有菠菜、豆類、甜菜、芹菜、巧克力、葡萄、青椒、香菜、草莓及甘藍(lán)菜科蔬菜、酒精、咖啡、無花果干、羊肉、核果、紅茶等。
醫(yī)生 唐寶民
節(jié)欲能改善質(zhì)量嗎？
我結(jié)婚7年了，一直未能生育。醫(yī)生診斷說，我丈夫的質(zhì)量不高，建議我們節(jié)欲，以提高質(zhì)量。請問，性生活的頻率和質(zhì)量有關(guān)系嗎？一周幾次的性生活頻率才能保證質(zhì)量？
讀者 趙杰
趙杰讀者：
通常情況下，為了優(yōu)生優(yōu)育，醫(yī)生常會建議育齡夫婦，性生活不要過于頻繁，一周三次左右即可，以保證質(zhì)量，因為太頻繁的性生活會導(dǎo)致質(zhì)量下降。世界衛(wèi)生組織也建議，人工授精所用應(yīng)在節(jié)欲2～7天后提取。
以色列的醫(yī)學(xué)研究人員做過這方面的實驗。研究發(fā)現(xiàn)，參加試驗的3506名數(shù)目較少的男性，在節(jié)制性生活時間不同的情況下，的濃度、健康概率以及活躍程度出現(xiàn)較大的差異。濃度的最高點出現(xiàn)在節(jié)欲一天之后，隨后開始迅速走低；活躍性最高點也同樣出現(xiàn)在節(jié)欲一天之后，隨后會慢慢下降；健康概率在節(jié)欲后1～2天內(nèi)達(dá)到最高點，并保持了7天之久。因此，研究人員認(rèn)為，由于量少而不育的患者要想得到高質(zhì)量的，應(yīng)該在節(jié)欲一天之后提取樣本，或者進(jìn)行性生活。此外，研究人員還建議，節(jié)欲時間一定不要超過十天，否則就收不到應(yīng)有的效果。
將孩子托付給老人，無論是對祖輩還是對子輩、孫輩都各有利弊。
從有利的方面看，老人幫助子女撫養(yǎng)下一代，愿為兒女和下一代付出，對老人來說生命的熱點有所轉(zhuǎn)移，不僅可以老有所為，還可以解除孤寂。這種天倫之樂對老人保持健康的心態(tài)大有好處。其次，老年人經(jīng)歷了人生的各個時期，見多識廣，對孩子某些知識的增長確有好處。同時，減輕了子輩的養(yǎng)育任務(wù)，有利于子輩安心工作、發(fā)展事業(yè)。
但是，老人照料孩子有著明顯的弊端，具體體現(xiàn)在五個方面。
1． 教育滯后：由于所經(jīng)歷的時代、文化背景不同，各自的生活觀念、習(xí)慣也會不同，多數(shù)老年人都比較固執(zhí)、保守，知識老化，相對當(dāng)今知識爆炸、信息爆炸的時代有些“跟不上”，這對孩子的智能發(fā)展多少會有些不利。
2． “隔代親”容易造成溺愛：祖輩對孫輩的疼愛有甚于對子輩的疼愛，兒女心中的嚴(yán)父在孫輩眼里卻是再慈祥不過的爺爺。祖輩寵愛孫子(女)比父母寵愛子女有過之而無不及。于是，他們對孩子過分照顧，對孩子百依百順，這種溺愛幾乎構(gòu)成了一個社會問題。據(jù)了解，我國直接承擔(dān)對孫輩家庭教育的老年人不是個小數(shù)字。某教科所對某地875個獨生子女家庭做過調(diào)查，其中老年人過分溺愛孫輩的743戶，占85%；能配合教育的僅有132戶，占15%。因此，如何搞好隔代教育帶有普遍意義。
3． 縱容護(hù)短：父母一管教孩子，祖輩就出面干涉，甚至有些老人公開在孩子面前訓(xùn)斥孩子的父母，既影響了孫輩是非觀念的形成，又使孫輩學(xué)會了“鉆空子”，對父母的管教產(chǎn)生抵觸情緒，還造成了祖輩與子輩之間的矛盾。因為祖輩的過分溺愛和父母的嚴(yán)加管教形成反差，會使孩子在感情上疏遠(yuǎn)父母親。
4． 物質(zhì)刺激：多數(shù)祖輩用給錢送物的辦法來刺激孩子聽話、學(xué)習(xí)。比如，一位祖母為了讓孫子好好讀書，竟瞞著他父母悄悄地給買了手掌游戲機(jī)，結(jié)果這學(xué)生玩得不亦樂乎，成績直線下降。
看了以上的利弊分析后，家長們應(yīng)該知道自己該怎么做了吧！在關(guān)愛孩子、希望孩子成功成材這個目標(biāo)上，大家都是一致的。如果對祖輩的愛（孩子）能抱著寬容、理解的態(tài)度，真誠、耐心地與老人溝通，就能在教育孩子的問題上達(dá)成共識。所以，“甩手父母”不能真的甩手，而要在以下幾個方面給予注意：
1．與老人及時溝通，曉以利弊：要讓老人明白，對孩子的過分溺愛，只會造成孩子的自私、冷漠，好吃懶做。
2．分清職責(zé)：祖輩負(fù)責(zé)照顧或指導(dǎo)孩子的生活起居，父母負(fù)責(zé)督促孩子的學(xué)習(xí)教育，并共同監(jiān)護(hù)孩子的品行。
3．不要互相指責(zé)：對教育孩子方面的原則性問題決不妥協(xié)。教育孩子意見要統(tǒng)一，如有分歧須，避開孩子進(jìn)行協(xié)商。
很多家長喜歡和孩子探討學(xué)習(xí)成果以及學(xué)習(xí)目標(biāo)，最好用的工具無非是分?jǐn)?shù)。
放學(xué)路上，常可以聽到這樣的對話――
家長：今天數(shù)學(xué)考了多少？
孩子：89分。
家長：怎么連90分都沒有？你們班最高分是多少？
當(dāng)家長聽說有滿分時，大多不再淡定，行色匆匆地拖著孩子回家做題去了。
貌似打過雞血型的家長，除了分?jǐn)?shù)，還喜歡問名次。
家長：今天數(shù)學(xué)考了多少名？
孩子：不知道。
家長：那么第一名是誰？
分?jǐn)?shù)和名次，似乎讓孩子之間的上下高差陡然明晰，讓家長和孩子的心也隨之焦慮起來。
在這個數(shù)字化的時代，要回避量化真的很難。現(xiàn)在各學(xué)校的計分評價俗跡也是越來越精確。除了原始分，還有標(biāo)準(zhǔn)分，排名還要算百分比排位。我們的高考計分方式，和美國的SAT計分方式也是越來越接近。
然而，一般好的教育，不在于計分方式是否精確，而在于如何對待分?jǐn)?shù)。
我曾采訪過近百名美國的校長、老師和家長，問他們?nèi)绾慰创謹(jǐn)?shù)，他們普遍認(rèn)為，孩子的自我認(rèn)同感、自信心、冒險精神、百折不撓的精神和勇氣等才是更重要的。在學(xué)校具體的課程設(shè)計上，注重學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程而非成績。他們不看重一次考試成績，而是注重學(xué)生的思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
西方有些研究認(rèn)為，甚至連數(shù)學(xué)和科學(xué)的能力都無法用考試成績鑒別。比如，遍布高等工程、計算機(jī)、數(shù)學(xué)和物理學(xué)領(lǐng)域的美國白人男性，只有不到三分之一的人在SAT數(shù)學(xué)考試中取得650分以上的成績，而大于三分之一的人SAT數(shù)學(xué)低于550分。在最高科技層次領(lǐng)域里，科學(xué)成就和考試分?jǐn)?shù)也沒什么關(guān)系。
所以，看一個家長是否稱職，要看家長如何對待分?jǐn)?shù)、名次這些量化指標(biāo)的態(tài)度。
有智慧的家長，往往會淡化分?jǐn)?shù)、名次，而是把精力用在孩子的身心發(fā)展等非智力因素上。因為他們深知孩子不是機(jī)器，不可以只用這些冷冰冰的數(shù)字來衡量。在家庭教育中，他們會把重點放在塑造孩子的品格和個性上，家庭中的溝通也主要圍繞培養(yǎng)孩子自我審視習(xí)慣、批判性思維、創(chuàng)造性想象等方面，教會孩子用不同的角度和方法去思考和解決問題。
尋找心中的“太陽”
我不是鼓吹分?jǐn)?shù)無用論，而只是想表明，分?jǐn)?shù)只代表孩子某階段某種知識學(xué)習(xí)的結(jié)果，不能替代孩子發(fā)展本身。但很多家長似乎接受不了這個觀點，一般要求孩子必須向某個分?jǐn)?shù)看齊。若是分?jǐn)?shù)不達(dá)標(biāo)，就開始急急忙忙地尋輔導(dǎo)班、請家教，目標(biāo)是要把分?jǐn)?shù)提上去。假使成績還沒有起色，家長便會開始焦慮。而孩子身心發(fā)展等教育的真正目標(biāo)，則被棄之不顧。
若是家長眼里只有分?jǐn)?shù)，對孩子發(fā)展而言其實是本末倒置；通過提高分?jǐn)?shù)來獲得孩子的發(fā)展，基本算是緣木求魚?？墒?，在無法回避分?jǐn)?shù)的情況下，家長該怎么教育孩子正確認(rèn)識分?jǐn)?shù)這個評估工具呢？
我和孩子一直是這么說的：學(xué)習(xí)的目標(biāo)不在于分?jǐn)?shù)本身，而在于你通過學(xué)習(xí)得到了多少樂趣，長了多少本事。學(xué)習(xí)就像是你追著太陽在跑，分?jǐn)?shù)就像是你的影子。只要你向著太陽前進(jìn)，影子永遠(yuǎn)會追隨你?？赡闳羰菫榱俗分鹩白?，背著太陽，那么影子也會越來越弱。
通過這個擬人化的比喻，孩子在年齡很小的時候，就能理解學(xué)習(xí)與分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，從而正確看待分?jǐn)?shù)，極少產(chǎn)生焦慮。
“百年大計，教育為本”，在我國，這說明教育一向是被人們所普遍關(guān)心和重視的社會問題。我們也明白，沒有教育，國家就談不上發(fā)展；沒有教育，人民就得不到幸福。但是，即使人們關(guān)心和關(guān)注教育，在校園里，我們也經(jīng)常會看到這樣的場面：當(dāng)學(xué)校宣布放假的時候，當(dāng)教師宣布不寫家庭作業(yè)的時候，學(xué)生們頓時歡呼雀躍、欣喜若狂，那情景似乎是得到了一次解放，擺脫了一種束縛……并且在生活中，諸如孩子早戀等的問題也一再發(fā)生，那么，教育孩子我們究竟缺失了什么？
同樣問題一再被人們推上教育發(fā)展的風(fēng)口浪尖，這其實并非重復(fù)啰嗦，而是發(fā)自對當(dāng)前學(xué)校教育和家庭教育實際的一種深刻思考。
15歲孩子“早熟”引思考
9月9日，本報《孩子早戀怎么辦，聽專家的》一文刊發(fā)后（詳見本報2011年9月9日第二版），引起了許多家長的強(qiáng)烈關(guān)注。家住西寧市的家長李女士在通過記者騰訊空間看到報道后，向記者講述了她只有15歲的孩子萌萌（化名）早戀帶給她的一些痛楚和憂慮，而這也引發(fā)了記者對當(dāng)前教育實際的一些思考。
李女士告訴記者，萌萌是個好孩子，無論是學(xué)習(xí)成績還是其他方面都可以說是佼佼者?；顫婇_朗的萌萌，在學(xué)校經(jīng)常會受到老師的夸獎，在家里，她也一直是家人萬般寵愛的“小公主”，無論是何種要求，只要萌萌提出來，家長都會竭盡全力的去滿足她。但是，自從今年3月份，萌萌開始變了，她逐漸不喜歡和家里人交流，并且學(xué)習(xí)成績也直線下降。直到有一次，李女士在查看了萌萌的聊天記錄后才發(fā)現(xiàn)，原來萌萌早戀了。李女士在萌萌和一個男孩的聊天內(nèi)容中看到，許多交談文字不堪入目，萌萌竟然還向?qū)Ψ揭晃荒泻懙溃骸拔疫€想跟你‘那個那個’……”
除上述案例之外，在我們的日常生活中，孩子步入人生誤區(qū)的例子還有很多。比如時常見諸報端的孩子搶劫、偷盜事件，又如平時經(jīng)常在大街上看到的孩子大肆吸煙、說臟話等現(xiàn)象。此次報道中，記者之所以重點引入15歲孩子早戀這一事件，就是想將其作為一個典型，進(jìn)而探尋幾個問題：我們當(dāng)前的教育究竟缺失了什么？又是什么屢次造成未成年孩子一系列不良事件的發(fā)生？更是什么導(dǎo)致一些孩子逐漸開始挑戰(zhàn)父母、教師等長者的權(quán)威？
教育孩子究竟缺失了什么？
是什么導(dǎo)致孩子步入人生誤區(qū)、成為了“壞孩子”？采訪中，許多人士表示，是學(xué)校、家庭等教育的缺失造成了當(dāng)前社會許多孩子的“畸形發(fā)展”。
視角一：家庭教育的缺失
家庭教育缺教教養(yǎng)。家住西寧市城北區(qū)陶北村的陳先生表示，當(dāng)今教育其實缺失了教教養(yǎng)。父母是孩子的第一任老師，而在許多家庭，孩子往往卻變成了父母的‘第一任老師’，孩子說東，父母不敢言西，只要孩子提出的要求，父母必定會全力滿足。而這些，也就自然導(dǎo)致孩子“蹬鼻子上臉”，往往不聽家長的言權(quán)，并時常表現(xiàn)出明顯的叛逆特征，顯然，在這種情況下，家庭是不可能教出一個好孩子的?！翱蓱z的父母，你們這種做法究竟是想幫助孩子呢還是想毀了孩子呢？”陳先生說。
【新聞鏈接】9月16日，刊登于《中國青年報》上的一則報道顯示，15日，北京市公安局公布“李雙江之子打人事件”查處情況稱，犯罪嫌疑人李某由政府收容教養(yǎng)1年，犯罪嫌疑人蘇楠被提請逮捕。由此可見，既然父母無法教出一個好孩子，那么，這個15歲的孩子不得不交由國家司法機(jī)關(guān)來收容教養(yǎng)。
家庭教育缺教做人。“對于孩子們，應(yīng)該從小多向他們灌輸做人的道理，但如今的家庭，看重的往往是孩子的學(xué)習(xí)成績，而卻忽視了教孩子做人的道理?！蔽鲗幨忻裎汉暾f。魏宏告訴記者，當(dāng)今社會存在一個現(xiàn)象，只要孩子學(xué)習(xí)成績好，家長就會對孩子百依百順、惟命是從，而在這種“好”環(huán)境下，孩子們慢慢就養(yǎng)成了許多壞毛病，一旦遇到芝麻大點成功就傲慢不已，一旦受到一點挫折就無法承受。而那些學(xué)習(xí)成績不是太好的孩子，往往在家長的責(zé)罵或嚴(yán)懲下生存，很小就缺失了自信，性格就很容易出現(xiàn)扭曲，可想而知，這些孩子將來會有何種發(fā)展。
家庭教育缺教“基礎(chǔ)”。家住湟源縣的楊女士表示，當(dāng)前教育孩子還缺失教“基礎(chǔ)”。記者采訪中，楊女士說，此基礎(chǔ)并非家長簡簡單單只重視教孩子們漢字的筆畫、拼音、數(shù)字等，而是教孩子最起碼的生活、生存所需的基礎(chǔ)。我們知道，對于孩子影響最大的無非就是家庭或?qū)W校，而家庭則更應(yīng)該首先教會孩子如何建立良好的人際關(guān)系、教會孩子如何尊敬師長等“基本功”。只有這樣，孩子到了學(xué)校才能得到更健康、有利的發(fā)展。楊女士還說，這些“基礎(chǔ)”都是孩子們踏上社會所需的“基本功”，如果連“基本功”都練不好，那還過分強(qiáng)調(diào)孩子的學(xué)習(xí)成績，那必定是教育的一大失敗。
【新聞鏈接】9月14日，《中國青年報》上有一則報道，22歲的廣州赴美留學(xué)生彭斯，聽聞母親慢性重型肝炎晚期需進(jìn)行肝移植手術(shù)后，馬上放下學(xué)業(yè)，從美國回到廣州，毅然割下自己60%的肝臟移植給母親，挽回了母親的生命。通過這則報道，我們看到的是彭斯這個小伙子對孝敬父母真諦的理解。彭斯不缺“基礎(chǔ)”，最起碼他懂得為人子女應(yīng)該做些什么。
家庭教育缺教辨別是非的能力?！半娨?、網(wǎng)絡(luò)……在邁入信息化時代后，各種傳播手段蜂擁而起，其中有精華也有糟粕，但是，對于社會經(jīng)驗等十分欠缺的孩子們來說，如何提高社會辨別能力是擺在我們面前一個偶待解決的問題?！变抑锌h青年王先生告訴記者，在當(dāng)今這個時代背景下，各種傳遞信息的媒介充斥著我們的生活，對于年少無知的孩子們來說，無論是通過電視還是網(wǎng)絡(luò)，只要涉略到從各種媒介中傳遞出的相關(guān)信息，都會出現(xiàn)明顯的跟風(fēng)亦或模仿現(xiàn)象。當(dāng)今社會許多家庭，孩子一出生家里便就有了電腦、電視機(jī)等工具，孩子從小也就耳濡目染了這些工具所帶來的各種信息，加上平時一些家長不注意克制孩子，導(dǎo)致一些孩子看多了肥皂劇，就學(xué)會了談戀愛；看多了電影里的打打殺殺，就學(xué)會了怎么報復(fù)別人甚至殺人等等，所以，家長在教育孩子時還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)孩子明辨是非的能力，督促孩子從小養(yǎng)成良好的道德情操。
視角二：學(xué)校教育的缺失
學(xué)校教育缺教道德落實。西寧市中學(xué)教師李老師表示，德育是學(xué)校教育內(nèi)容的重中之重，而最重要的是要讓學(xué)生通過接受道德教育，進(jìn)而達(dá)到提高自身內(nèi)涵、提高自身道德修養(yǎng)的目的。當(dāng)前，我們的學(xué)校道德教育還僅僅停留在簡單地把道德教育神圣化、教條化的階段，很少或者根本沒有向孩子們闡釋道德對于人類群體的功利意義，讓他們破除神秘感和反感，用冷靜客觀地眼光去看這些用來維護(hù)他們自己利益的行為準(zhǔn)則。而這樣簡單的德育方式，只能讓孩子們在壓力面前遵紀(jì)守法于一時，而根本不理解道德的深層含義，也就談不上自覺遵守。顯然，這也就導(dǎo)致出現(xiàn)了許多“問題青少年”。
學(xué)校教育缺教處世道理、方法。某事業(yè)單位劉先生表示，一些老師通常認(rèn)為，學(xué)校教育最重要的就是教孩子們學(xué)習(xí)知識和基本技能，而往往認(rèn)為教孩子立身處世的道理、方式方法那都是家長的事兒，其實這樣想就大錯特錯了。學(xué)校教育承擔(dān)著為國家培養(yǎng)棟梁的大任，試想，假如學(xué)校只注重知識教學(xué)，而忽略了教孩子怎么處理日常生活中遇到的一些問題，孩子們只知道學(xué)而不知道做，那培養(yǎng)出的這些孩子對社會又會有多大用處呢？因此，學(xué)生一旦陷入談戀愛等不良行為之中，學(xué)校就應(yīng)當(dāng)積極與學(xué)生進(jìn)行正面的思想溝通，并對學(xué)生這種不良思想行為進(jìn)行及時糾正和干預(yù)，讓學(xué)生切實認(rèn)識到這種做法的錯誤性。而對于學(xué)生缺乏人際交往等問題，學(xué)校則應(yīng)當(dāng)進(jìn)行必要的心理健康教育和疏導(dǎo)。總之，孩子的全面、健康發(fā)展不僅僅局限于家庭教育亦或?qū)W校教育中的某一方，更多情況下，他是兩者雙管齊下所取得的成果。
如何彌補(bǔ)教育的缺失？
彌補(bǔ)教育的缺失，這絕非一朝一夕的事，可以說，這是一個漫長而艱難的過程。但是，正因為它漫長，所以我們更應(yīng)當(dāng)馬上彌補(bǔ)，也正是因為它艱難，所以我們更應(yīng)該堅毅挑戰(zhàn)！
學(xué)校的發(fā)展關(guān)鍵在教師。教師隊伍建設(shè)是學(xué)校工作的重中之重。教師的培養(yǎng)和成長要有一個良好的競爭機(jī)制和工作環(huán)境，只要教師的工作積極性、責(zé)任心增強(qiáng)，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量才能持續(xù)提高。為了抓好學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師自主鉆研，主動發(fā)展，為學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展提供充分的保障，本年度學(xué)校進(jìn)一步完善了各項管理、評價、激勵機(jī)制，充分發(fā)揮學(xué)校教師校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)平臺，以求實求效的務(wù)實精神，努力尋求學(xué)習(xí)型校園文化發(fā)展特色，引領(lǐng)教師隊伍逐步向?qū)I(yè)型、專家型、名師型角色轉(zhuǎn)變。
一、主要亮點工作：
1、學(xué)校積極開展校本課程的開發(fā)，開展形式多樣的第二課堂，乒乓球小組、籃球小組、足球隊、聲樂隊的活動有序開展，并組織了學(xué)生到淄博黑鐵山、足球博物館研學(xué)活動，讓孩子們了解當(dāng)?shù)貧v史文化。
2、深化課堂改革，提高質(zhì)量，在縣教育主觀部門的綜合中居全縣上游，教學(xué)成績穩(wěn)居全縣同類學(xué)校前列。學(xué)校立足校本，以教研組為單位積極開展學(xué)科教研日活動，以磨課為中心，打造名師課堂，2018年我校1人次獲得市一師一優(yōu)課二等獎，2人次三等獎。
3、充分利用現(xiàn)有的資源，減負(fù)提效，省研修平臺、市、縣教研平臺、空中課堂等網(wǎng)絡(luò)手段，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)手段。創(chuàng)建了一對一數(shù)字教學(xué)班，農(nóng)村孩子享受優(yōu)質(zhì)教育。
4、提高德育素質(zhì)，重視班主任隊伍建設(shè)。
（1）學(xué)校每學(xué)期都會安排班主任外出學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)周邊學(xué)校在學(xué)生培養(yǎng)、班級管理等方面的優(yōu)秀做法進(jìn)行借鑒，與“陳莊小學(xué)”、“蓮池小學(xué)”等10余所優(yōu)秀學(xué)校形成“結(jié)對子”，每學(xué)期組織管理干部、班主任等不少于50人次“走出去”。
（2）崇德好少年評比活動。依托北京崇德文化有限公司的支持，結(jié)合我校作為農(nóng)村學(xué)校的實際情況，制定了符合我校學(xué)生實際的方案。通過班主任協(xié)助制定不同的目標(biāo)，由全校師生及家長進(jìn)行督促完成樂學(xué)獎、友善獎、孝敬獎的評比。例如，問卷小調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一個15分鐘的課間收到的“老師好！”比往年至少多出50%，一個小的細(xì)節(jié)折射出，孩子在文明禮儀方面的提升。崇德好少年活動的開展，真正從根源上提高了孩子的德育素養(yǎng)。
（3）開展各種班級“爭星奪牌”的比賽活動，提高班集體的凝聚力。9月份進(jìn)行“文明餐桌”評比活動，各個班級就餐紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，剩菜剩飯由上學(xué)年一盆（每天）到現(xiàn)在1/3盆，形成了鮮明的對比。9月最后一周時，甚至有的學(xué)生主動幫助餐廳服務(wù)人員收拾餐桌?！熬G色校園”行動，學(xué)校的衛(wèi)生環(huán)境煥然一新；“國防小競賽”、“趣味運動小達(dá)人”……
5、家校共育新舉措。一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，家長、學(xué)生對學(xué)校的一切都是陌生的，為使學(xué)生盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，在9月份一開學(xué)，面向一年級家長開課。從作息時間、課程安排講起，到如何注意培養(yǎng)孩子做人及習(xí)慣的養(yǎng)成，再到教育孩子的藝術(shù)技巧等;其它年級的家長會不再是成績的分析更多的是教育家長如何更好的培養(yǎng)孩子和引導(dǎo)教育孩子。加強(qiáng)后進(jìn)生管理。做好品德差生的幫教轉(zhuǎn)化工作。各班都能結(jié)合本班實際，做好品德差生的幫教轉(zhuǎn)化工作，建立幫教檔案，并制定了具體的幫教措施，記載好幫教情況，努力做到用愛心去關(guān)懷他們，用耐心去感化他們，盡量把一些苗頭性問題消滅于萌芽狀態(tài)之中。對重點的問題學(xué)生“一對一”個別談心，對本校的后進(jìn)生、落實結(jié)對幫教教師和措施，增強(qiáng)教育轉(zhuǎn)化的責(zé)任感。
6、加強(qiáng)電化教育
多種形式加強(qiáng)教師的信息化水平，通過教師培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)等形式提高教師參與信息化的積極性，三名教師參加了NOC大賽并獲獎。新建“一對一”實驗班一個，使農(nóng)村的孩子與城市孩子處于同一起跑線上。投資20余萬新建高標(biāo)準(zhǔn)計算機(jī)教室一個。
7、加強(qiáng)美麗校園、智慧校園、人文校園建設(shè)。認(rèn)真做好校園綠化美化工作，把校園綠化美化工作與文明校園創(chuàng)建、校園環(huán)境建設(shè)、學(xué)校文化建設(shè)和學(xué)校特色發(fā)展結(jié)合起來，投資6萬余元，栽培海棠、國槐、法桐、紫薇等二十余品種近千顆。2018年推進(jìn)數(shù)字化校園提升工程和智慧校園建設(shè)工程，升級改造老化的多媒體、電子白板教室，建立“一對一”數(shù)字班。。
8、學(xué)校對飲食、用水、用電等各項后勤保障工作進(jìn)行了全面檢查與維護(hù)，新購筆記本兩臺，點讀筆10個，并新購5000余元教學(xué)用品，另對校園文化進(jìn)行添置和更新，花費65000元安裝了石頭凳子休閑椅，花費4300元疏通了下水管道,花費8434元安裝西廁所自來水，花費5300元對校園路面進(jìn)行平整, 花費9500元為音樂教室鋪地面磚,花費1700元對教學(xué)樓個別個別存在安全隱患的門窗進(jìn)行更換，花費1000元對教學(xué)樓污水池進(jìn)行疏通和改造。為保持校園美觀及消除安全隱患，對教學(xué)樓前車棚和教學(xué)樓防盜門進(jìn)行了拆除，確保了學(xué)校教學(xué)、生活設(shè)施、設(shè)備、飲食、住宿、用水、用電等正常安全使用。飲食、住宿、水電暖等各項后勤保障工作到位。
9、不斷完善學(xué)校安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度。建立學(xué)校安全保衛(wèi)工作的各項規(guī)章制度，并根據(jù)安全保衛(wèi)工作形勢的發(fā)展，不斷完善充實。建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度，以及學(xué)生管理、門衛(wèi)值班、巡邏值班、防火防災(zāi)、食品衛(wèi)生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規(guī)章制度。嚴(yán)禁私自組織學(xué)生群眾服用藥品和保健品，嚴(yán)禁組織學(xué)生從事不貼合國家有關(guān)規(guī)定的危險性工作，嚴(yán)禁教師個人利用假期(日)私自帶學(xué)生外出，在校外開展的社會實踐活動要堅持就近、徒步原則。對涉及學(xué)校安全保衛(wèi)的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。
10、積極改善辦園條件，提高了辦園水平。4月份學(xué)區(qū)統(tǒng)一給每個班級購置了毛巾架、水杯架、保溫桶、燒水桶，為每個幼兒購置了小椅子、小缸子；7月份給西馬幼兒園每個活動室配備了空調(diào)4臺，9月份又安裝了電暖器，實現(xiàn)了冬能暖夏能涼的保教環(huán)境；10月份為每個班級購置了消毒柜。關(guān)切教工核心利益，提高幼師待遇。7月份開始給幼師上調(diào)工資100元，9月份又給幼師上調(diào)工資100元，人均工資達(dá)到了約計2200元（含各類保險等）；對2018年暑期進(jìn)行保教活動的幼師，發(fā)放補(bǔ)助人均800元。
11、開展“我的中國夢”系列活動。以社會主義核心價值體系為主導(dǎo)，開展“我的中國夢”宣傳活動，舉行了“我的中國夢”朗誦比賽、征文比賽，“‘情系祖國，我的中國夢’班班有歌聲”比賽，“紅領(lǐng)巾相約中國夢”主題隊日活動。通過這一系列活動，使師生們進(jìn)一步認(rèn)識到實現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福是“中國夢”的本質(zhì)含義。
二、存在問題和差距：
1、幼兒園管理不夠規(guī)范：主要體現(xiàn)在一是某些設(shè)備利用不合理，造成人為浪費現(xiàn)象，如空調(diào)的使用；保教意識不夠，幼兒園曾經(jīng)存在短時間內(nèi)的無人看護(hù)現(xiàn)象；門衛(wèi)執(zhí)勤不能履行職責(zé)，存在會客登記不嚴(yán)格、“八佩戴”不執(zhí)行、甚至出現(xiàn)脫崗現(xiàn)象。
上世紀(jì)80年代，美國掀起了一股PAT運動，即Parents as Teachers(讓父母成為老師)，主張“早期教育不單是教育孩子，也是教育父母”。以此為源起，“生活式早教”漸漸流行。教育界權(quán)威人士認(rèn)為，教育就是兒童現(xiàn)在生活的過程，最好的教育就是“從生活中學(xué)習(xí)，從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)”。對于學(xué)齡前兒童來說，家庭是他們最重要的活動場所，因此，“生活式早教”倡導(dǎo)把“課堂”搬回家，特別強(qiáng)調(diào)“生活即教育”的理念。如今世界各地越來越多的家長推崇“生活式早教”，家長們體會到，早教的過程，就是培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的過程。
借助“生活元素”教孩子
（黃女士，34歲，某科研所研究員）
說起“生活式早教”，其實不少家長都在運用，只不過有的家長是有意識的，有的家長是無意識的，我則屬于前者。四年前，我在美國做訪問學(xué)者，感觸最深的就是美國的生活式教育，他們會有一些很有意思的課，比如教孩子烤面包、做煎餅、策劃旅游線路、買東西討價還價等，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)各種知識，我覺得很受啟發(fā)，回來后便將這種生活化教育運用到了教育女兒逗逗上。
教具不用刻意準(zhǔn)備，孩子生活中隨時接觸到的物品都可以當(dāng)教具，比如牙刷、毛巾、杯子、電話、手機(jī)、電視、電腦、沙發(fā)、桌子、衣服、鞋襪、魚缸及鍋碗瓢盆等，借助這些物品教孩子學(xué)認(rèn)字，學(xué)英語，認(rèn)識數(shù)字，練習(xí)觀察，提高認(rèn)知水平。比如，我家逗逗前不久參加區(qū)里的幼兒趣味英語比賽，獲得了二等獎。不少家長都找我取經(jīng)，問我是不是讓孩子上了英語興趣班，學(xué)的什么教材。其實我女兒并沒上什么英語興趣班，就是我平時借助生活中的道具隨時教她的。比如，喝水的時候，我就教她杯子（cup）、水（water）等單詞；刷牙、洗臉的時候，就教她牙刷（toothbrush）、毛巾（towel）等單詞；吃水果的時候，就教她蘋果（apple）、梨（pear）等單詞。單詞積累多了，再教她擴(kuò)展為句子，再到簡單的會話。女兒的英語都是這樣在生活中自然地不知不覺地學(xué)習(xí)的。
再比如教孩子認(rèn)識數(shù)字，開始逗逗爸跟我念叨過好幾次，說逗逗是一個對數(shù)字不敏感的孩子，哪怕你很形象地教她2像小鴨子、3像耳朵、7像拐杖也沒有用。我就想，既然逗逗對這種傳統(tǒng)的方法不感興趣，能不能想個別的辦法激發(fā)她對數(shù)字的好奇呢？我發(fā)現(xiàn)逗逗喜歡玩電腦，很喜歡胡亂按鍵盤，我便靈機(jī)一動，打開Word文檔，把字體設(shè)得大大的，很清晰，然后讓逗逗按數(shù)字鍵，她按出來哪個數(shù)字，我就教她認(rèn)識哪個數(shù)字，逗逗的興趣可濃了，一來敲擊鍵盤很好玩，二來大概每個人都喜歡自己掌握主動權(quán)，自己敲數(shù)字自己認(rèn)，不一會兒逗逗就認(rèn)識了好幾個數(shù)字。那一周，我晚上用電腦的時候，逗逗就會湊過來玩一會兒，經(jīng)過反復(fù)敲擊數(shù)字鍵盤，她不僅對數(shù)字不再陌生，對簡單的計算也有了興趣。
我家有個不錯的創(chuàng)意，叫“蔬菜大課堂”，我覺得也是我“生活式早教”的一大成果。這個創(chuàng)意，緣于一個很偶然的機(jī)會。一天我觀摩到有個繪畫班開設(shè)的“蔬菜實踐課”，我覺得在家里也有條件開這個課，因為我家房子比較大，一般周末時我哥哥和我老公的姐姐都會帶孩子過來小聚，我們會做一大桌子菜，何不借這個機(jī)會多采購點蔬菜，給孩子們開個“蔬菜大課堂”呢？而且，三個孩子年齡差不多，也能玩到一起。于是，我設(shè)計了一個方案，跟嫂子、姐姐商量，她倆拍手叫好，一致贊同。第一堂課就很精彩。我設(shè)計的第一個環(huán)節(jié)是“猜謎語認(rèn)蔬菜”，第一個謎語是：“一個胖娃娃，住在水里面，腰身細(xì)細(xì)的，心眼多多的。”猜這個謎語孩子們頗費了一點周折，從白蘿卜到空心菜到蝌蚪，愣是天馬行空一大圈還是不著邊際，最后在關(guān)于荷葉的提醒下，逗逗反應(yīng)過來了：“是蓮藕！” 可為啥叫“心眼多多”呢，我將蓮藕切開，讓孩子們看蓮藕的一個個小孔，孩子們恍然大悟的同時，對藕絲又產(chǎn)生了濃厚興趣。第二個謎語是：“頭戴綠帽子，身穿紫袍子，小小芝麻子，裝滿一肚子。”這一次孩子們猜得非常順利，估計茄子的紫袍子已經(jīng)深深印在了孩子們的腦海里?？墒呛⒆觽儾幻靼诪樯稌行⌒≈ヂ樽?，我只好現(xiàn)場展示茄子的“肚子”。不過，這里還有一個非常精彩的小細(xì)節(jié)，那就是在我的提醒下，小家伙們大聲喊出“茄子”的口號，笑作一團(tuán)！第二個環(huán)節(jié)是切菜。你不得不承認(rèn)孩子比大人富有想象力。大人切菜也就講究個刀功，可孩子展示的是創(chuàng)意。逗逗說，她切出來的西紅柿里面有個蝴蝶，瞇瞇（我侄女）舉起她切的胡蘿卜說是太陽，而洛洛（我外甥）展示他切的一塊土豆：“這是喜羊羊的腳！”切完菜，“課程”進(jìn)入第三個環(huán)節(jié)：蘸色蓋章。孩子們按照自己的喜好和想象，把顏料涂抹在切過的形狀各異的蔬菜上，然后拓印在白紙上。逗逗將黑色顏料涂在包菜橫切面上，拓在紙上，像一幅美麗的山水畫。洛洛用蓮藕涂抹的畫面很有男人氣概，他解釋說是“車輪大戰(zhàn)”，在藍(lán)色的大道兩邊，有兩軍作戰(zhàn)。藍(lán)色車輪大軍戰(zhàn)勝了咖啡色車輪大軍。無論是切蔬菜，還是蘸色蓋章，孩子們都玩得很開心。我真切感受到了借用生活元素教育孩子的妙處。
幫我緩解“早教饑渴”
（楊女士，31歲，某紙品公司文員）
“生活式早教”的理念，幫助我緩解了“早教饑渴癥”，讓我受益匪淺。從兒子杉杉一歲開始，因為擔(dān)心他“輸在起跑線上”，我就對如何教育他十分焦慮，上網(wǎng)查了各種早教信息，遇到有孩子的同事或親友我也經(jīng)常跟人家打聽，讓孩子上了什么興趣班，都學(xué)了什么，孩子進(jìn)步快不快。媒體上的一些報道也會刺激我的神經(jīng)。比如我們當(dāng)?shù)仉娨暸_報道了一個神童，7個月會10以內(nèi)的加減法，8個月會乘法口訣，1歲半能背近100首唐詩，我更擔(dān)心兒子將來被淘汰，坐立不安，幾乎有點神經(jīng)質(zhì)。
一天晚上，我跟丈夫說了我的擔(dān)心，憂心忡忡地問他：“咱家杉杉可怎么辦?。俊闭煞蚰涿?，回了我一句：“什么怎么辦，你是不是想得太多了？不可能每個孩子都是神童啊！”但我就是覺得人家的孩子好像個個都是神童，就我們家杉杉咋看咋普通。為此，我加大了對孩子早教的力度，花大量時間來教孩子認(rèn)字、背詩、算算術(shù)。同時，我還向神童媽媽學(xué)習(xí)，把孩子的房間布置得極有學(xué)習(xí)氛圍，墻上貼著中國地圖、世界地圖、《三字經(jīng)》等，小黑板上寫著兒歌、童謠、唐詩等，電子相冊閃現(xiàn)的是世界名畫，此外，家里的不少物品上都貼有中英文對照標(biāo)簽。我丈夫說我：“你這么做也太過頭了吧！”我說：“不這樣又能怎么辦，現(xiàn)在社會競爭這么激烈，考個公務(wù)員，幾千人爭一個名額，不讓孩子早點起步能行嗎？”
可讓我難過的是，雖然我出力不小，效果卻并不明顯，兒子各方面還是表現(xiàn)平平，情急之下我又給兒子報了少兒英語、珠心算、繪畫、圍棋等6個興趣班。晚上和雙休日的大部分時間，我都是帶著孩子到處上課。奔波了不到一個月，問題就來了，孩子居然產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，一上課就神游，心不在焉，就連一對一的教學(xué)也吸引不了他的注意力。而且，每到快要出門去上課時他就嚷嚷：“我不去上課，我討厭上課！”有個周末為了不去上課，他還以不吃飯相要挾，并大發(fā)雷霆，把書包里的課本全倒在了地上。見此情形，老公勸我：“這樣下去，孩子不到上學(xué)年齡就會厭學(xué)，我們還是向?qū)＜艺埥桃幌掳?！?/p>
我覺得老公說得有道理，就向一位家庭教育指導(dǎo)師咨詢。指導(dǎo)師的話讓我吃驚，他說我患了當(dāng)今不少家長的通病――“早教饑渴癥”。他跟我解釋說，因擔(dān)心孩子“輸在起跑線上”，不少家長實行“壓榨式早教”，力圖讓孩子認(rèn)很多字，背很多詩，做很多題，學(xué)很多特長，可結(jié)果卻適得其反，孩子看似先人一步，卻很容易厭學(xué)，上學(xué)后學(xué)習(xí)成績反而會落后于那些起步晚的孩子。指導(dǎo)師建議我，不妨嘗試“生活式早教”，把教育融入生活中，更容易激發(fā)孩子的興趣，發(fā)掘孩子的潛能。按照指導(dǎo)師的指點，我先將孩子從興趣班中解放出來，注重在日常生活中對孩子進(jìn)行滲透性、隨機(jī)性教育。比如我發(fā)現(xiàn)兒子對蝴蝶、蜜蜂、蚯蚓、螞蟻等小生物很感興趣，就借機(jī)訓(xùn)練他的注意力、觀察力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。我們家有個大露臺，種了好多花草，常有蝴蝶飛舞。我便招呼兒子來看，引導(dǎo)他觀察蝴蝶對稱的花紋，注意蝴蝶的不同品種，然后啟發(fā)他自編算術(shù)應(yīng)用題：“先飛來了幾只蝴蝶，又飛來了幾只蝴蝶，一共有多少只蝴蝶？”接下來到書房上網(wǎng)查有關(guān)蝴蝶的知識，念給他聽。這種方式有趣輕松，孩子很喜歡，而且能舉一反三地學(xué)到東西。再比如，兒子有很多玩具，老公覺得可以通過這些玩具激發(fā)孩子探索的興趣，便經(jīng)常在兒子玩玩具時提問他：“為什么沙漏玩具里同樣是沙子，有的流動快、有的流動慢？”“是什么原因讓跳跳球跳得這么高？”“為什么同顏色的磁棍不能吸到一起？”然后引導(dǎo)兒子查找資料，學(xué)習(xí)科學(xué)知識。嘗試這種“生活式早教”后，孩子明顯比以前興趣廣泛了，也比以前自信了，我的緊張焦慮情緒自然也得到了緩解。
教育方法生活化
（林教授，男，42歲，學(xué)前教育專家）
生活式早教，我認(rèn)為不僅內(nèi)容上要生活化，從生活中來，到生活中去，形式上及方法上也要生活化。首先，應(yīng)選擇有趣的游戲式活動，來提升孩子的多種能力。比如有人說“拍皮球好過彈鋼琴”，這話乍一聽有些偏激，讓家長很難接受，高雅的彈鋼琴怎么會不如拍皮球呢？但細(xì)琢磨這話還有一定道理。實際上，從促進(jìn)孩子身心發(fā)育這一點來看，拍皮球一點不亞于彈鋼琴，甚至還可能好過彈鋼琴?，F(xiàn)在不少孩子學(xué)彈鋼琴，大多是被大人“逼”的，孩子自己并不樂意，而且最初的練習(xí)會讓孩子感覺十分枯燥，如果家長再引導(dǎo)不得當(dāng)，彈鋼琴對孩子來說就成了一件苦不堪言的事情。因此，就出現(xiàn)了有的孩子希望小偷把他們家的鋼琴偷走，甚至有些極端的孩子會自己破壞鋼琴。你想想，這種被逼無奈地學(xué)彈鋼琴，孩子怎么可能獲得愉快的情緒體驗？拍皮球就不同了，孩子多半是喜歡拍皮球的，而且拍皮球會有多種情感體驗，拍多了他會開心，拍少了他會沮喪；拍出花樣來，他會有成就感；拍失誤了，他會懊惱……這種豐富的情感體驗，會增強(qiáng)他內(nèi)在的感受力，讓他學(xué)會管理自己的情緒。還有，你不要小看了拍皮球這個看似簡單的活動，它還可以拓展出非常多的游戲，很巧妙地融進(jìn)去許多知識，讓孩子在快快樂樂的玩耍中收獲多多。比如，拍皮球能夠幫助孩子理解數(shù)與量，以及前后、上下、左右、遠(yuǎn)近、高低及時間長短等概念；左右手協(xié)調(diào)拍球可以促進(jìn)孩子左右腦均衡發(fā)展，提高孩子的手眼協(xié)調(diào)能力及動作敏捷性；拍皮球可以提升孩子感知空間的能力，培養(yǎng)孩子的專注力，增進(jìn)親子關(guān)系，促進(jìn)孩子與他人交往的技巧等。再說了，即便單單從開發(fā)音樂智能這方面來說，拍皮球也照樣對孩子有幫助。我們說，一個人對聲音是否敏感，部分地決定他了他對音樂是否敏感，而拍皮球可以培養(yǎng)孩子對聲音的敏感。皮球落地時會發(fā)出聲音，皮球落在不同的平面上，比如落在水泥地上、落在木地板上等，發(fā)出的聲音會不同；皮球落地的高度以及速度發(fā)生改變，發(fā)出的聲音也會跟著改變。引導(dǎo)孩子捕捉或發(fā)現(xiàn)拍皮球時的不同聲音，可使孩子的聽覺更加敏銳，對節(jié)奏感有所體驗。一個拍皮球就能衍生出這么多教育孩子的切入點，可見玩耍和游戲這種形式可以充分地開掘和利用。再比如，鉆紙箱游戲可以提升孩子對空間相對位置的判斷力；撿豆子游戲可以訓(xùn)練孩子的精細(xì)動作；分發(fā)東西的小助手游戲，能給孩子提供運用數(shù)學(xué)知識解決生活中問題的機(jī)會。
