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篇1

【關鍵詞】施工；管理方法；施工效率

1、引言

相比于普通的工業(yè)生產(chǎn)，建筑工程的施工具有與其截然不同的施工特點。一般的工業(yè)生產(chǎn)，其加工周期都不長，生產(chǎn)崗位比較穩(wěn)定，現(xiàn)場組織不復雜等生產(chǎn)特點；而建筑工程通常具有較長的建筑工期和較強的流動性，且組織協(xié)作較為繁雜等特點。因此，建筑施工過程與普通的工業(yè)生產(chǎn)具有較大的不同，這些不同注定了建筑工程在提高施工效率方面遠比一般工業(yè)生產(chǎn)來得難；建筑工程在其施工過程中要牽涉到很多因素，因而要對其施工管理進行分析、檢查和評價也就比一般的工業(yè)生產(chǎn)來得復雜。因此，結(jié)合施工現(xiàn)場具體情況，采取有針對性的措施來大力提高建筑工程現(xiàn)場施工管理效率就顯得極為重要。正是基于此，以下在對建筑工程現(xiàn)場施工管理所存在問題進行了分析的基礎上，就如何有效改造施工管理方法、提高施工效率這個課題，進行了一些分析和探討。

2、關于建筑工程現(xiàn)場施工管理存在問題的分析

1）還存在著較為陳舊的管理觀念和管理機制。招標承包制雖然已經(jīng)實施好多年，但因受計劃經(jīng)濟體制的長期影響，致使人們的經(jīng)營意識或思想觀念均較為保守，體現(xiàn)在現(xiàn)場施工管理過程中就是對有關現(xiàn)代企業(yè)的應用及建設不夠重視，在采用管理方法上無法做到與時俱進，還是用以往的那些老經(jīng)驗來實施管理；企業(yè)與項目部相互之間的關系很模糊，無法確定其管理責任；此外，在工程管理過程中，不僅缺少行之有效的激勵手段，也缺乏可以實施的約束手段，在很多時候，只是在接地任務時，才根據(jù)上邊的要求來完成，若施工現(xiàn)場出現(xiàn)問題，再上邊派人來加以解決，所有這些都體現(xiàn)了施工企業(yè)在施工管理過程中，其積極性和主動性都非常差。

2）項目管理組織效率不高。做好現(xiàn)場施工管理，關鍵要組織好項目管理；但是多數(shù)企業(yè)未能做到這點，僅顧短期效應，項目管理或企業(yè)，均未能很好地改革其組織結(jié)構(gòu)，這就極大地制約了現(xiàn)場施工管理水平的提升。企業(yè)自然要講究經(jīng)濟效益，但若企業(yè)本身不具有較為健全的制度，或者存在著較低的管理水平，在此情況下還片面追求工程數(shù)量和建設規(guī)模，勢必增大現(xiàn)場管理難度這就不可避免地出現(xiàn)了項目管理組織效率不高這種情況。此外，施工企業(yè)無法很好地界定公有產(chǎn)品的性質(zhì)，這勢必又影響到工程建設項目社會效益的提高。

3）施工組織設計不夠健全。能否構(gòu)思和安排好整個施工過程，關鍵取決于施工組織設計得是否合理。施工組織設計科學合理，顯然可有效提高工程質(zhì)量、降低生產(chǎn)成本等良好效果。問題是當前很多施工組織設計僅是用于應付監(jiān)理和為投標做準備的，雖然其內(nèi)容也是相當齊全，但在很多方面與工程的實際情況并不相吻合；此外，紙面上所寫的在實際當中不一定如此做。確保現(xiàn)場施工順利實施的關鍵因素和重要條件，其中的一個就是能否真正做好施工前的準備；但是，在實際當中，往往很多工程就是開工了也未能真正準備好，像采購材料、培訓人員等，都是在工程開工以后才開始著手準備。上述這些問題的存在，都是與施工組織設計不夠健全有著直接的關系。

3、關于提高建筑工程現(xiàn)場施工管理效率的有效途徑分析

1）與時俱進轉(zhuǎn)變管理觀念和管理機制。實踐表明，要有效轉(zhuǎn)變以往那些較為落后的陳舊管理觀念，就一定要與時俱進地實施管理觀念和運行機制的大力創(chuàng)新。因此，在實際生產(chǎn)中首先要進行管理觀念創(chuàng)新，對整個建筑市場的形勢和任務就要進行深入了解，把市場競爭意識及市場效應等觀念樹立起來，。此外，要充分運用現(xiàn)代那些先進的管理方式來建立起一套現(xiàn)代的企業(yè)管理制度，以此來確?，F(xiàn)場施工管理能與建筑工程施工特點相一致，從而有效促使施工管理效率得到大幅度提高。其次，要理順好企業(yè)與項目部之間的相互關系，其產(chǎn)權(quán)關系要予以明確，在此基礎上把有限責任制度建立起來，項目部在行使其職責時要以股東方式來實施，并要對其有限責任承擔起來。再次，要把企業(yè)法人財產(chǎn)制度建立起來，項目部對其相應部分的財產(chǎn)，要以法人職責這種方式來承擔，實施自主經(jīng)營和自負盈虧。事實表明，采用這種方式改造施工管理方法，可促使項目部的施工管理效率得到大幅度提高。

2）大力優(yōu)化項目管理組織。實踐表明，要把項目管理功能充分發(fā)揮出來，一定要建立起一套靈活機動的項目管理體系，這是有效提高施工管理效率的關鍵所在。建筑工程通常都具有比較大的生產(chǎn)規(guī)模，都具有比較多的單項工程或分項工程，因而具有較大的管理難度。而建立起一套靈活機動的組織架構(gòu)，可把施工管理難度大大降低下來。由此可見，對現(xiàn)有的生產(chǎn)關系進一步進行簡化，對于那些可有可無的管理層次進行大力刪減，以扁平式的少層次管理來替代原有的金字塔多層次管理，大力優(yōu)化項目管理組織，就顯得極為重要。

3）做好施工組織的合理設計。在實際生產(chǎn)中，要以那些先進的施工方法、施工技術(shù)來開展施工組織設計，以此來促使施工效率的大幅度提升，并有效減少生產(chǎn)成本。要切實做好施工組織設計，一定要重視做好進度計劃；由于施工過程是項不斷發(fā)生變化的過程，在這個動態(tài)過程中將受到諸多因素的制約和影響，因而一定要科學合理地安排好施工進度計劃。在實際當中可基于先進的計算機技術(shù)來完成各項技術(shù)模塊的優(yōu)化組合，切實做好施工組織的合理設計。這樣，不僅可有效促使施工效率的提高，而且還可加快施工進度，從而大大提高施工企業(yè)的經(jīng)濟效益和社會效益。

結(jié)語：

總之，大力提高建筑工程現(xiàn)場施工管理效率，既可達到施工管理成本大幅度降低的良好效果，又可促使建筑工程項目的經(jīng)濟效益和社會效益得到大幅度提高。因此，在實際生產(chǎn)中，結(jié)合建筑工程現(xiàn)場施工的具體特點，深入分析其施工現(xiàn)場管理過程中所存在的問題，在此基礎上制定出有針對性措施來改造施工管理方法，并有效提高其施工管理效率，這對于提高施工企業(yè)在當前如此激烈市場競爭中的競爭能力、促進我國經(jīng)濟建設的持續(xù)快速發(fā)展，均具有極其重要的現(xiàn)實意義。

參考文獻：

[1] 高廣 . 加強質(zhì)量管理、提高施工效率 [J].建筑技術(shù)開發(fā)，2015.11

[2] 董松 . 新型建設工程質(zhì)量監(jiān)督執(zhí)法模式探討 [J]. 工程質(zhì)量，2016.05

篇2

對于當前不斷在改進的教學中，都在尋找能夠適應各個教學的發(fā)展方向以及改革方法。高校體育同樣在不斷探索著如何培養(yǎng)學生的主動性、創(chuàng)造性；如何使學生意識到素質(zhì)教育對于學生未來的發(fā)展至關重要，如何幫助學生在面對實際情況下敢于主動接受、有一定的自我認知能力。更好的發(fā)揮出開放式體育課堂的特點，以及提高體育教學的質(zhì)量是很多人都在不斷研究的一個問題。

一、開放式的教學特點

在過去體育教學中，提高學生的身體素質(zhì)、體育專項的知識、運動能力是體育教學的主要重視的基本點。而進入21世紀，人們對體育教學工作有了一定的發(fā)展，將開放式體系作為體育教學的理念。強調(diào)的是重視學生在鍛煉中的身體健康。健康是人體最基本的條件，在這基礎上培養(yǎng)學生學習的熱情。開放式教學能夠引導學生尋找好的學習方法，使學生做到德才兼?zhèn)洌驗殚_放式教學符合現(xiàn)代教學的理念。

（一）教學課程

能夠直接體現(xiàn)體育教學的特點就是課程的安排，傳統(tǒng)的體育教學都是學校強制制定的，無論學生喜歡還是不喜歡。采用開放式體育教學，學生能夠自由的，按照自己的喜好去選擇課程，不僅僅如此，學生還能夠任意的選擇自己喜歡的時間上課以及選擇自己喜歡的教師，學生喜歡的同時帶來的是能夠使學生主動的去學習體育知識。不僅僅如此，教師傳授知識時還要以學生喜歡的類型模式進行傳授知識，并且與學生進行不斷的探討。這樣的教學體系能夠使得學生完全的發(fā)揮出自己的特長，并且能夠使學生從心里認可這一教學方法。

（二）多樣化的課程

在過去的體育課程中包括簡單的體育課程和一些必修的理論課以及很少的選修。課程淺薄，涉及的領域很少。開放式的體育課程能夠給學生帶來很多形式的課程，其中增加了許多過去沒有的體育專項教學。這些都在學生喜好之內(nèi)，開展很多課外活動，帶有科學性的方式合理對學生進行體育專項的鍛煉。不再是之前那種天天跑步簡單的鍛煉方式。學生能夠通過長時間的學習中，發(fā)掘自己存在的優(yōu)勢特點，進行有目標的、感興趣的專項培養(yǎng)。

（三）教師的素質(zhì)

相比過去的教學開放式體育教學對教師的素質(zhì)有了更嚴格的要求，教師能夠用創(chuàng)新的方式將知識呈現(xiàn)在學生的眼中，并且需要不斷拓展教學內(nèi)容，能夠吸引到學生認真的去聽講。在專項學習上，老師不僅僅要發(fā)掘出學生在某一專項的特長以及能夠培養(yǎng)學生學習的興趣，還要對學生進行科學性的體育鍛煉，能夠使得學生具備良好的綜合素質(zhì)。

（四）教學評價

在過去體育學生測試中，學生的運動成績是考核學生的唯一標準，往往忽視了學生整體綜合素質(zhì)，而開放式教學不僅僅考核學生的運動成績，還有對知識認知度，以及學習知識的精神表現(xiàn)都是考核學生的標準，不在是單一評價標準。

二、高校開展開放式體育教學改革的問題與對策

（一）目前高校實施開放式體育教學改革存在的問題

從古至今，很多改革在初級階段都存在相應的問題，高校實施開放式體育教學的改革同樣如此。這其中包括過去教育的影響、教學的電子工具設備不足、人們理念上轉(zhuǎn)變的不及時等方面。由于受著之前教育的影響，教師不能夠及時適應課程的轉(zhuǎn)變以及教師素質(zhì)沒有全面的提高。學校在實施改革過程中，需要有很多的教學工具的使用，但由于學校財務的資金不能夠支付這些，致使改革出現(xiàn)問題。這些因素從根本上都會影響改革的進行。

（二）高校開展開放式體育教學改革的對策

實施開放式教學，全校師生認知開放式特點，放棄過去的教學理念，接受開放式教學特點。教師需要提高自己的教學素質(zhì)，運用新穎的教學方法培養(yǎng)學生學習熱情，開放式教學最需要的是提高全校教師的能力。進行素質(zhì)教育對體育院校學生培訓至關重要，學生能夠增強個人素質(zhì)，并將傳承學校優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德。學校還需要為學生提供更好的平臺，學生能夠擁有更好的學習環(huán)境。在教學工具上，學校應該提供更加先進的多媒體技術(shù)等。這樣學校便能夠得到學生足夠的尊重。

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關鍵詞：高等學校；教學方法；改革；管理；實踐

高等學校首要的職能是人才培養(yǎng)，而人才培養(yǎng)的任務主要是借助一定的方式方法通過大學教學的實踐過程來實現(xiàn)。在大學的教學實踐過程中，教學方法的改革對培養(yǎng)人才具有十分重要的意義。特別是在當前深化教育教學改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的形勢下，大學教學方法通常與教學效果和高等教育質(zhì)量緊密聯(lián)系在一起，成為當前高等教育改革的突破口和切入點。如何推動課堂教學方法改革，加強課堂教學方法管理，是高校管理者必須研究和思考的重要課題。

一、高校課堂教學方法改革管理實踐研究的意義

教學方法改革是當今教育改革中的一項重要內(nèi)容，也是現(xiàn)代教學研究中一個重要的研究領域。教學方法對實現(xiàn)教育教學目標具有重要影響，為實施素質(zhì)教育理念，高校教師都積極開展教學方法改革的研究與實踐，對教學方法中存在的問題、解決對策、教學方法創(chuàng)新和改革等方面作出了大量研究，對提高教學質(zhì)量提供了豐富的理論指導和實踐經(jīng)驗。但是，作為高校教學管理部門，如何結(jié)合高校的辦學理念、辦學思想推進教學方法改革，通過教學方法改革達成學校教育教學改革目標，形成人才培養(yǎng)模式和特色這一方面的研究比較少，也不系統(tǒng)。

在教學過程中，教師對不同教學方法的運用對實現(xiàn)教學目標具有十分重要的意義。尤其在當前深化教育教學改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的新形勢下，高校課堂教學方法通常與教學效果和教學質(zhì)量密切聯(lián)系在一起，成為當前高等教育改革的突破口和切入點。在“以學生為本”的教學理念下，教學方法必然從“重視教”向“重視學”轉(zhuǎn)變，高校管理部門、教師也從“研究教”向“研究學”轉(zhuǎn)變，課堂教學方法改革是實施以培養(yǎng)能力為中心的素質(zhì)教育的關鍵。因此，一個學校確立教學方法改革的理念，把握科學的改革原則，找到有效的改革實施方式，經(jīng)管理實踐驗證后將改革經(jīng)驗進行理論升華和推廣，將對高校推進教學方法改革提供有益的啟示和借鑒。

二、課堂教學方法改革管理實踐中存在的問題

1.高校對課堂教學方法改革重視度不夠

學校各級領導雖然重視教學方法改革，但大多數(shù)院校、系部領導多為科學家、工程技術(shù)專家或某個學科的專家，絕少是教育家。他們在辦學理念、思維方式、管理方法等方面是技術(shù)主義的，缺乏對高等學校教育教學規(guī)律的深刻認知和準確把握，最典型的就是，重科研輕教學、重知識傳授輕綜合素質(zhì)培養(yǎng)、重數(shù)字化的剛性管理輕人文化的分類管理。在教學方法上，同樣以技術(shù)主義相對待，只是強調(diào)教學的規(guī)范性、嚴謹性，很少有激勵教師探索有針對性、實效性的教學方法改革的可行性措施，說是一回事，做是另一回事。

2.教學管理部門觀念陳舊狹隘

一般認為，教學方法是小事，只是教學手段、教學技術(shù)的問題。沒有認識到教學方法是關系到創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略問題，是一個涉及到教育觀念、管理體制、政策環(huán)境等的系統(tǒng)工程。由于觀念陳舊狹隘，所以，教學方法改革僅僅被看作是教師個人的事，沒有從學校人才培養(yǎng)的根本上加以重視，沒有形成從上到下、從干部到教師、從教學到管理一整套系統(tǒng)的教學方法改革方案。

3.基層單位在教研活動中對教學方法改革研究較少

高等學校的教研室是教學活動的基層組織，積極開展教研活動，對提高育人質(zhì)量具有直接且重要的作用。教研室在教研活動中，雖然經(jīng)常研究教學改革，但往往偏重于教學方案的設計和調(diào)整、課程體系的優(yōu)化、教學內(nèi)容的協(xié)調(diào)及多媒體等現(xiàn)代教學手段的運用等等，而對教學方法的改革研究及其相關經(jīng)驗的交流較少。這種狀況反映出，在基層教學管理中，對教學方法改革尚缺乏有力的推動。

4.教學檢查中對教學方法改革狀況的檢查和分析較少

高等學校的各級教學主管部門在各項教學檢查和工作總結(jié)中，對教學方法改革狀況的檢查和分析較少。隨著教育部對本科教學工作合格評估工作的開展，各高校教學質(zhì)量監(jiān)控體系日益完善、各項教學工作的專項檢查力度加大，如教師的教案檢查、多媒體教學課件檢查、試卷和畢業(yè)論文檢查、實踐教學環(huán)節(jié)的各項檢查等，對教學工作產(chǎn)生了積極的促進作用。但在各種相關檢查乃至期中、期末教學工作總結(jié)中，都少有針對教學方法改革狀況進行檢查、分析和總結(jié)，這無疑難以從宏觀層面上對推進教學方法改革產(chǎn)生更多積極的影響。

5.在青年教師的培養(yǎng)工作中，教學方法的指導被忽視

隨著高校招生規(guī)模的擴大，每一年都有大批青年教師走上課堂。為加強對青年教師的培養(yǎng)，各高校都采取了許多措施，如學校專門組織了對青年教師的崗前培訓，包括師德師風、教書育人、教學工作的基本規(guī)律和基本要求等內(nèi)容的培訓，但對青年教師站穩(wěn)講臺，改進教學方法卻缺乏具體、深入的指導；有不少高校還對青年教師實行了導師制，選派了較優(yōu)秀的中老年教師對其進行指導，對青年教師的成長起到了很好的促進作用。但一些青年教師反映，大多數(shù)指導教師對教學方法的指導較少。因此，很多青年教師走上講臺時，不知怎樣正確運用教學方法，“滿堂灌”或“讀講稿”的情況時有發(fā)生。因此，對青年教師的培養(yǎng)需加強教學方法的指導。

6.教學方法改革中的成功做法和典型經(jīng)驗推廣力度不足

很多高校都十分重視教學改革，通過教學改革的實踐，每一所高等學校涌現(xiàn)了一批教學方法得當、教學效果好的優(yōu)秀教師，他們的成功經(jīng)驗很值得學習和推廣。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些優(yōu)秀教師的成功做法和典型經(jīng)驗或者沒有系統(tǒng)地歸納總結(jié)，或者只是在一定范圍的教學研討會上稍微提一下，就被擱置一邊，很少由學校、院（系）有組織地進行針對性地研究、學習和借鑒。因此，許多教學方法改革的寶貴經(jīng)驗和做法難以得到廣泛、深入地認知和推廣。

7.對使用現(xiàn)代信息技術(shù)教學不夠重視

高等學校對使用多媒體技術(shù)培訓力度不足。受傳統(tǒng)教學方法的影響，對采用信息技術(shù)教學重視不夠，多采用傳統(tǒng)的教學模式。傳統(tǒng)的教學模式是以“教師為中心”的教學模式，它的特點就是由教師通過講授、板書以及教學媒體的輔助，把教學內(nèi)容傳遞給學生，教師是整個教學過程的主宰，學生則處于接受老師灌輸?shù)谋粍拥匚?。在這種教學模式下老師是主動的施教者，學生是被動的外部刺激接受者，教學媒體充當了老師向?qū)W生灌輸?shù)墓ぞ?，教材則是灌輸?shù)膬?nèi)容。這種教學模式違背了“認知學習理論”，忽視了學生的主動性、創(chuàng)造性，不能把學生的主體作用很好地體現(xiàn)出來。

三、高校課堂教學方法改革管理的實踐

1.提高認識

現(xiàn)代教育觀告訴我們，課堂教學的功能是育人。也就是說教學過程要使學生不僅習得知識，而且在課堂上也需要對學生的學習能力、思維能力、創(chuàng)新意識與能力、語言表達能力，發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決問題的能力等進行培養(yǎng)，所有這些都離不開正確有效的教學方法的運用。如果學生在課堂上只是聽講，不參與思考和分析，不發(fā)表自己的意見，教與學不能互動，培養(yǎng)上述種種能力的目標，也就難以實現(xiàn)?？梢?，必須充分認識正確運用教學方法對實現(xiàn)教學育人功能的極端首要性。

2.加強領導，保證改革有序進行

校、院（系）兩級都要加強對教育教學手段改革工作的領導，各院（系）要制訂相應的措施，保證改革有序進行。高校領導、教學管理部門要從培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的戰(zhàn)略高度重視教學方法改革，進一步轉(zhuǎn)變教育教學觀念，把“以教學為中心”、“以學生為主體”、“教學質(zhì)量是學校的生命線”等觀念落實夯實，改變重科研輕教學、重規(guī)范管理輕方法創(chuàng)新的工具主義做法，制定有利于調(diào)動教學一線教師進行教學方法改革積極性的政策，大力營造提倡教學方法改革的氛圍，加大力度，全力推進教學方法的改革與創(chuàng)新。在廣泛發(fā)動的基礎上，動員廣大教師積極參與改革，關心改革，并把實施改革的情況作為考核教師和評優(yōu)的重要內(nèi)容。

同時，學校將積極以獎勵等形式從經(jīng)費上支持實施雙語教學、多媒體教學、基于現(xiàn)代技術(shù)的學習、網(wǎng)絡教學，視實際效果確定獎勵額度。各院（系）要積極劃撥配套經(jīng)費，同時保證獎勵經(jīng)費合理分配到有關教師，充分保護和發(fā)揮教師改革的積極性。

3.在教學方法改革的實施方式上由“倡導改革”到“有組織的革命性變革”

大學教學方法改革，是對傳統(tǒng)教學方法全面、系統(tǒng)、徹底的超越，必須是有組織、有計劃、有目標的革命性變革，必須在高校內(nèi)部形成自表層到深層協(xié)同轉(zhuǎn)變的規(guī)模效應，必須有明確和實際的舉措，形成一種文化和制度。大學教學方法的革命性變革，應是大學物質(zhì)層、技術(shù)層、組織層和模式層的協(xié)同轉(zhuǎn)變。物質(zhì)層，比如多媒體教室及其現(xiàn)代化教學設備、設施（計算機、投影儀、實物展臺等），是表層化的東西，也是比較容易轉(zhuǎn)變的。技術(shù)層，涉及師生日常教學的基本活動和基層教學管理人員的輔助活動，技術(shù)層面的變革基本上是漸進性變革，它對原有能力的改造和提升不具根本性，實際上“倡導改革”的著眼點往往在這一層，改革緩慢的一個原因，也是因為長期滯留在這一層不再繼續(xù)深化。組織層，包括組織結(jié)構(gòu)、教學流程、管理制度、高層管理等，與技術(shù)層主要是在單個價值子系統(tǒng)內(nèi)實施教育教學水平提升不同，組織層才從根本上涉及教學工作的全面，影響所有教學環(huán)節(jié)的運作，決定更大和更高層面的轉(zhuǎn)變。模式層，它是決定教學系統(tǒng)本質(zhì)特征的關系結(jié)構(gòu)，主要包括大學教育教學的機制、體制和大學文化，大學教學方法革命性變革是一種哲學，是一種心法，核心和終點都在于模式層的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的教育思想和教學模式根深蒂固，只有模式和文化成功進行了轉(zhuǎn)型，大學教學方法的革命性變革才能成功。

4.加強對青年教師教學方法的指導

對青年教師教學方法的指導，需要從多個層面展開，著重抓好3項工作：一是在教研室內(nèi)部，講授同類課程的中老年教師，結(jié)合此類課程特點，與青年教師多作教學方法的交流。二是指導教師在對青年教師的指導過程中，把教學方法的指導作為一個重要方面予以高度關注，并適當跟班聽課，了解青年教師的上課情況，對青年教師的教學方法作深入具體的指導。三是在學校和二級學院舉辦的青年教師培訓工作中，把教學方法的培訓列入重要議程，聘請優(yōu)秀教師言傳身教。當然，青年教師也要主動和優(yōu)秀教師進行交流，爭取得到更多的指導和幫助，并勇于在教學實踐中不斷探索和創(chuàng)新。

5.加大教學方法研究、交流和推廣應用力度

深化教學方法改革是一項長期而艱巨的任務。在不同時間段，針對不同的人才培養(yǎng)目標、不同的學科（專業(yè)）和課程特點，以及不同的教學對象，對教學方法都可能有不同的要求。因此，在各級教學管理中，要把積極推進教學方法改革作為一項重要任務來抓。一是教研室應利用教研活動時間，有計劃地組織教師有針對性地開展教學方法研究和交流。二是學校和二級學院（系）召開的教學研討會，應該將教學方法改革作為一個重要議題，在較廣泛的層面上進行探討和研究。三是在各類相關的教學檢查和總結(jié)中，應對教學方法改革的推進情況進行動態(tài)分析和研究，樹立具有優(yōu)秀教學方法的教師典型和具有專業(yè)特色的教學方法典型，并對好的做法和典型經(jīng)驗，及時宣傳推廣和應用，從宏觀層面上將教學方法改革不斷引向深入。

6.提高多媒體教學的使用效果

（1）切實加強對多媒體教學設施的管理。多媒體教室由教務處負責統(tǒng)一安排使用，并負責協(xié)調(diào)；現(xiàn)代教育技術(shù)中心負責技術(shù)保障和資產(chǎn)管理，確保多媒體設備的正常運行，努力提高多媒體設備的利用率，擴大采用多媒體授課的課程門數(shù)，提高采用多媒體授課的學時數(shù)，并做好多媒體設施利用情況的登記、匯總工作。

（2）有重點有選擇地實施多媒體教學。各院（系）應根據(jù)課程性質(zhì)的不同，有重點地選擇實施多媒體授課的課程，嚴格審查不適合運用多媒體的課程，防止不適合的課程占據(jù)多媒體教室。在實施形式上，要避免“一刀切”，允許采用全程多媒體授課、部分多媒體授課等多種形式，可以購買課件，也可以自制課件。院（系）要加強對多媒體授課效果的檢查。

（3）進一步加大對教師的培訓力度。教務處與現(xiàn)代教育技術(shù)中心要組織多媒體設備使用的技術(shù)培訓、課件制作培訓，提高教師熟練運用多媒體設備的能力和多媒體教學的效果。鼓勵教師自行研制開發(fā)多媒體課件。

7.大力推進基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學

（1）切實加強對教學設施的管理?；诂F(xiàn)代信息技術(shù)的教學設施，由現(xiàn)代教育技術(shù)中心負責技術(shù)保障和管理，后勤集團（或物管公司）負責日常管理及清潔衛(wèi)生，教務處負責統(tǒng)一安排使用，各院（系）負責安排和培訓專業(yè)教師，推薦和提供教學軟件。現(xiàn)代教育技術(shù)中心負責技術(shù)培訓與網(wǎng)絡教學培訓，圖書館負責對師生進行網(wǎng)絡學習的培訓。

（2）努力提高教學設施的利用率。語音室、自主學習中心、網(wǎng)絡教室、電子閱覽室、微格教室等要加強管理，全天開放，引導學生將先進技術(shù)手段用于學習。相關部門要制定語音室、自主學習中心、英語在線學習系統(tǒng)和微格教室的《使用細則》，各院（系）要明確規(guī)定各年級各專業(yè)學生的使用總量和頻率。全體教職工都要引導學生將網(wǎng)絡用于學習。

（3）加強數(shù)字化教學資源建設，優(yōu)化網(wǎng)絡教學平臺。學校將把數(shù)字化教學資源（含網(wǎng)絡課程資源）建設作為今后課程建設的重要內(nèi)容和考核驗收指標，凡校級優(yōu)秀課程必須實施網(wǎng)絡教學并取得較好成效。網(wǎng)絡課程資源建設的重點是不斷完善與優(yōu)化網(wǎng)絡課程的教學內(nèi)容，使用的主要載體是網(wǎng)絡課程課件（光盤和文字教材可以作為輔助的載體）。課件的設計要符合《現(xiàn)代遠程教育資源建設規(guī)范》和學校制定的《多媒體課件制作和管理辦法》。建立網(wǎng)絡教學平臺，網(wǎng)絡教學平臺應具備教學資源庫、網(wǎng)上作業(yè)系統(tǒng)、網(wǎng)上討論系統(tǒng)、網(wǎng)上測試系統(tǒng)等。網(wǎng)絡教學平臺必須隨著課程計劃的變化而不斷加以充實和完善，對已經(jīng)實施網(wǎng)絡教學的課程要切實做好維護工作，使之不斷優(yōu)化。

（4）分層次實施網(wǎng)絡教學。網(wǎng)絡教學可分為2個層次開展：第一個層次是以網(wǎng)上課程為核心，將教學的全過程計算機網(wǎng)絡化。教師通過計算機網(wǎng)絡（校園網(wǎng)）實施多媒體化的理論教學、課內(nèi)外輔導、答疑、作業(yè)布置與批改，學生可通過網(wǎng)絡自學、測驗、提問，以及進行網(wǎng)上考試、師生雙向交流等。第二個層次是網(wǎng)絡輔助教學，即在保留傳統(tǒng)的面對面課堂教學的情況下，把網(wǎng)絡作為傳統(tǒng)面授的補充，主要是借助網(wǎng)絡拓寬師生進行教學活動的有效環(huán)境，包括在網(wǎng)上提供電子教案（或課件）、參考資料、教學大綱、授課計劃、答疑、討論、測試等。

8.大力推行課堂教學方法改革

（1）教師角色由“播音員”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的指導者和活動的組織者。在當前，這種“口語+粉筆+黑板”的傳道授業(yè)模式正逐步被有文字、圖像、聲音、視頻、動畫的多媒體形式替代，教學過程由講授說明的過程轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^情境創(chuàng)設、問題探究、協(xié)作學習等以學生為主體的過程，是教師幫助學生有意義地掌握新的知識，糾正錯誤的思想和觀念，主動地進行構(gòu)建的過程。教師不再是定性東西的傳聲筒，照章行事的盲從者，而是發(fā)掘資源的向?qū)?，思想和技術(shù)咨詢的指導者，教師的作用就是精心設計教學過程、創(chuàng)設認識情境、架設認識橋梁，為學生發(fā)現(xiàn)知識作鋪墊，讓學生自己從知識的發(fā)生、發(fā)展過程中去發(fā)現(xiàn)新知、認識新知，從而積極主動地參與學習。學生的地位從被動的“聽眾”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c的“演員”，在學習過程中成為發(fā)現(xiàn)者、探究者和創(chuàng)造者。

（2）由教“知識”轉(zhuǎn)變?yōu)榻獭胺椒ā?。教學應該把以傳授知識為主要內(nèi)容轉(zhuǎn)移到以發(fā)展學生智能為主要任務；把側(cè)重學習內(nèi)容，轉(zhuǎn)移到側(cè)重學習的方法。在課堂教學中，應重視學法的指導，通過理論的講授，將學習方法和舉一反三的思路教給學生。

（3）誘導學生自主學習，激發(fā)學生的求知欲。我們想傳授給學生知識和能力，那是我們的主觀愿望；學生樂于接受的程度，才決定著教師的主觀愿望能否實現(xiàn)。如何實現(xiàn)呢？主要靠感染。這種感染是用教師的職業(yè)精神去感染，用教師對學生深情的愛去感染；用教師對學生高度負責的態(tài)度去感染；用教師風趣幽默、抑揚頓挫、音容笑貌去感染。這樣的課堂師生配合默契，學生學習興致勃勃、思維活躍。

（4）以學法帶教法，指導學生學會學習。傳統(tǒng)教育是以傳授知識為根本目的，以教師的教為主，忽略了學生學習方法的指導。這就違背了教學規(guī)律和學生學習規(guī)律?，F(xiàn)代教學必須突出學法指導。一是在教學中體現(xiàn)學法，使教和學統(tǒng)一起來。二是不僅給學生知識形成的結(jié)果，更重要的是讓學生理解知識形成的過程，掌握學習知識的規(guī)律，能舉一反三，觸類旁通。三是指導學生會遷移。四是加強基礎知識與基本技能訓練，突出實踐教學。

（5）突出思維訓練，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。教師在教學過程中不論運用哪種教學方法都要注重培養(yǎng)學生的抽象思維能力和形象思維能力，如分析判斷能力、概括綜合能力以及發(fā)散思維能力，直覺思維能力、想象思維能力等。教師要把思維能力的訓練貫穿于整個教學中。

（6）改革評價方式，培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)。過去，我們判斷正誤，學生得分高低的依據(jù)是學生的答案是不是符合課本上的標準答案，是否照老師講的方法去做。正是這樣的評價機制，導致了學生只會圍著教師、書本轉(zhuǎn)，養(yǎng)成了安于現(xiàn)狀、沒有主見樂于抄襲的學習態(tài)度，極大地阻礙了學生創(chuàng)造性思維的形成和發(fā)展。因此要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，必須改革不合理的、不利于發(fā)展學生創(chuàng)造思維的評價機制。在教學中，對于學生的學習如能及時、適度地作出評價，就能保持、激勵學生的學習積極性；在評價中啟發(fā)、點撥學生，就能有效地訓練學生思維能力。

參考文獻：

［1］ 陸海燕.推進教學方法改革中的誤區(qū)、盲點及對策［J］.重慶工學院學報（社會科學版），2009，（4）：168-169.

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關鍵詞：高職教育 學生管理 工作方法

近年來，隨著高考招生人數(shù)逐年遞增，高職院校錄取分數(shù)線不斷降低，學生素質(zhì)良莠不齊。違反校紀校規(guī)、擾亂課堂秩序等事件層出不窮，高職院校學生管理工作者面臨前所未有的壓力。究其原因，主要是高職院校依然采用傳統(tǒng)的學生管理體制，學生管理方面只注重“管得住”，以“不出事”為學生管理工作考核的基準，尚未建立起“以人為本”的完善、科學、能被廣大師生認可的高職院校學生管理方法。

一、高職院校學生存在的問題

（一）學習觀念淡漠，社會責任感缺失

高職院校的學生大多都是高考成績不理想，基礎知識薄弱。大學時期繁重的學業(yè)任務加專業(yè)知識龐雜，很多高職院校學生感覺學習力不存心，即便如何刻苦努力，學習成績得不到有效提高，而久之對學習喪失信心。部分學生在高中時期形成的不良學習態(tài)度驅(qū)使下缺課、逃課，整天沉迷于網(wǎng)絡、游戲，幾無學習觀念可言。

高職院校學生普遍缺乏社會責任感，不能正確認識學習的目的和重要性。不思在?？炭嘧x書，報答父母、報效祖國、為社會做貢獻，僅思以作弊方式通過考試，順利畢業(yè)拿到畢業(yè)證。

（二）自律能力較差，目標理想有錯位

高職院校學生初入大學校園，對各種事物感到新奇，小部分學生短期適應不了各項管理條例，覺得校紀校規(guī)嚴重束縛其個性發(fā)展，違紀現(xiàn)象時有發(fā)生；大部分學生經(jīng)過高中時期的壓抑，認為在大學時期應該好好享樂、放松一回，以各種理由請假不上課，甚至逃課、缺課，利用一切學習時間做與學習無關的事情，如沉迷網(wǎng)絡、熱衷游戲等。

盡管各大高職院校普遍開設《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導》課程以教導學生從入校伊始即規(guī)劃好未來的學習、人生之路，但大多數(shù)高職院校學生不明確自己的學習任務和日后的求職目標，他們學習動力不足，缺乏積極向上的職業(yè)理想。

（三）思想道德缺失，尊師重道理念弱

高職院校的學生在高中時期大多為學習成績差、調(diào)皮搗蛋、不思上進的“學渣”，漸漸我行我素、破罐子破摔，對他人及社會產(chǎn)生敵視態(tài)度。既然得不到他人的認可和尊重，反過來同樣不懂尊重他人，甚至做出損人不利己的事情，思想道德嚴重缺失，尊師重道理念較差。

二、堅持以人為本，創(chuàng)新學生管理工作方法

結(jié)合當代高職院校學生存在的問題，高職院校應堅持以人為本，創(chuàng)新學生管理方法，為社會輸送素質(zhì)、能力強、知識淵博的技能型人才。

（一）用心交流，建立和諧師生關系

在學生管理工作中，學生管理工作者與學生之間不能僅通過規(guī)章制度、校紀校規(guī)進行“溝通對話”，應更多地用心進行交流。對管理者而言應該以學生為中心，學習上給予他們更多指引教導，生活中給予他們更多關懷與幫助。工作之余，學生管理工作者還要走進學生生活，掌握思想動態(tài)，了解興趣愛好，發(fā)掘潛在能力，有針對地開展各種交流活動，贏得學生信賴，和學生成為知心朋友，最終建立起和諧的師生關系。

（二）充分尊重學生

前已述及，高職院校學生道德缺失、尊師重道觀念淡漠的原因主要是得不到他人尊重，所以作為高職院校學生管理工作者要學會充分尊重學生。教師一個鼓勵的眼神、一個肯定的微笑、一個贊許的點頭，都能激發(fā)學生的心理效應，使他們感到自身的價值，發(fā)掘自己的潛力，更加努力地學好學業(yè)。因此，給學生以尊重，學生才能體味到師生平等，才能做到自尊尊人，如此重新喚回了他們的道德觀念，強化了尊師重道理念。

（三）給予學生更多關愛

高職院校學生管理工作中出現(xiàn)的誤區(qū)是，管理者大多只注重依據(jù)規(guī)章制度管理好學生，盡量保證不出“亂子”。為了達到考核要求，難免對違紀學生采取嚴打措施以期殺一儆百，而鮮有關注學生學習、生活、思想動向、綜合素質(zhì)等方面發(fā)展如何。高職院校學生管理者應在管理之余給予學生極大關愛，經(jīng)常深入教室宿舍，學習上答疑解惑，生活上關心幫助，對少數(shù)群體如貧困生、戀家情節(jié)嚴重、自閉缺乏自信、交際障礙、思想波動大的學生群體給予更多關愛，以教導、單獨談話的形式消除他們的困惑，從而樹立正確的學習觀、戀愛觀?？傊呗氃盒W生管理工作者要給予學生更多關愛，為他們創(chuàng)造一個良好和諧的學習、生活環(huán)境，使他們健康成長，全面發(fā)展。

綜上所述，高職院校學生管理工作者應走出傳統(tǒng)的管理模式和誤區(qū)，提高自身素質(zhì)與修養(yǎng)，結(jié)合高職學生自身存在的各種問題，探索實施適應本校學生的管理模式。在學生管理工作中，身為管理者的教師應轉(zhuǎn)變管理工作理念，擺正管理者自身定位，用心與學生溝通，給予學生極大尊重與關愛，建立起和諧的師生關系。結(jié)合新形勢下社會對人才的要求，學生自身的特點，高職院校學生管理者只有不斷學習、探索、創(chuàng)新，用新理念、新模式、新方法才能應對解決學生管理工作中層出不窮的新問題，才能更好地為社會培養(yǎng)、輸送更高素質(zhì)和涵養(yǎng)的人才。

參考文獻：

[1]何發(fā)勝.當前高職院校學風建設現(xiàn)狀與對策研究[J].湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學院學報，2010，（1）

[2]李寅旭.高職院校學生管理方法探究[J].現(xiàn)代教育，2012（16）

[3]許婷.高職院校學生管理工作的幾點思考[J].科教導刊，2011（11）

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一、國內(nèi)考核模式現(xiàn)狀

1.考核方式較為單一

目前國內(nèi)大部分高校對學生的考核實行考試制，有的院校期末成績占到學生總成績的100%，而有的學校采用期中成績、平時成績與期末成績相結(jié)合的模式，不管是哪種方式，都只是用一張或幾張卷子評判學生對知識的掌握程度。這種考核模式的最大弊端之一就是容易讓學生產(chǎn)生應付考試的心理，造成學生為考試而學習的現(xiàn)狀，同時也不利于學生其它方面能力的發(fā)展。

2.考試內(nèi)容局限于課本

目前，多數(shù)高校對學生的考核都只局限于課本中的內(nèi)容，導致很多學生平日上課聽課并不認真，而是在考試前突擊背誦重點內(nèi)容、閱讀教師的課件獲得及格的分數(shù)。這樣考試的弊端之一就是助長了學生的投機取巧心理，平日對學習敷衍了事、考前突擊式學習。另外，僅限于課本的考試內(nèi)容不利于培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題以及實踐能力的培養(yǎng)。

二、對新的考核方式的探索

針對現(xiàn)在我國高校對學生的考核模式存在的問題，可以考慮從以下兩個方面探索新的考核方式：多樣化的考核模式和靈活的考核內(nèi)容。

1.多樣化的考核模式

我國高校可以借鑒國外高校較為成熟的考核模式。目前，在美國、澳洲和歐洲很多高校，對學生的考核采用多種模式，除了大家熟知的期中和期末考試，個人論文、小組論文、小組演講和個人演講均占據(jù)學生最終考核結(jié)果很大的比例。如與公司財務分析相關的課程中，論文選題通常是讓學生選擇兩個自己感興趣的處于同行業(yè)的上市公司，然后對兩個公司數(shù)據(jù)進行分析，最終以論文的形式呈現(xiàn)給教師；而在審計課程中，論文的題目選擇通常是教師為學生指定上市公司，要求學生識別審計重點，并給出對應的審計方法。

（1）加入論文的考核形式

對某些課程的考核，我國高校也可以考慮使用論文的考核模式，使論文成績占據(jù)學生總成績一定的百分比，并且使論文的選題側(cè)重于實。以審計課為例，審計教師可以通過討論確定讓學生分析的上市公司，讓學生自己去搜索與該公司相關的財務信息以及非財務信息，并結(jié)合課本中的知識對審計方案作出設計與分析。又如：關于公司策略管理等方面的課程，教師可以要求學生在論文的尾部提出公司應向何種方向努力，如何改善企業(yè)的薄弱環(huán)節(jié)，以此激發(fā)學生將課本中的知識運用到實際，以及主動思考問題、解決問題的能力；再如管理會計課程中的產(chǎn)品定價問題，可以讓學生研究自己感興趣的品牌以及這些品牌的定價策略。

（2）加入小組演講和小組論文的考核形式

對于學生來說，團隊合作能力的重要性主要體現(xiàn)在兩個方面。首先，在很多大型企業(yè)的招聘環(huán)節(jié)中，都設有小組作業(yè)的環(huán)節(jié)。如在四大會計師事務所的招聘中，小組合作完成任務的環(huán)節(jié)對求職者能否拿到工作offer起著至關重要的作用，如果某個小組成員合作能力差，很可能就會造成整個小組的分析結(jié)果不理想，導致小組的大部分甚至所有成員都有可能面臨被淘汰的可能。其次，在學生參加工作后，團隊合作能力也顯得至關重要，很多工作都不是一個人能獨立完成的，需要各個部門同事之間的溝通交流。較強的合作能力可以加快工作的完成，提高工作效率并有利于就職者的職業(yè)發(fā)展。

小組論文和小組演講的考核方式非常有利于學生團隊合作能力的培養(yǎng)。例如：在國外高校里，學生為了完成論文和演講，會在論文和演講的準備過程當中舉行很多次小組會議，對論文內(nèi)容和演講內(nèi)容進行分工，共同討論，甚至爭論，最終確定論文內(nèi)容和演講內(nèi)容。在小組成員共同溝通的過程當中，必然會存在不同的看法，意見上會出現(xiàn)分歧，這個時候就需要學生思考如何說服其他的小組成員、如何說服自己改變想法以及反省自己想法的不足，以有效地完成團隊任務。這些過程無疑都對學生團隊合作能力的培養(yǎng)有很大的幫助。

但是，小組論文的考核模式存在一個弊端。由于小組任務由整個小組所有成員共同完成，因此可能會存在某個成員依賴于其他成員，對自己被分配到的任務敷衍了事，小組內(nèi)其他成員為了保證小組任務的順利進行，可能會把較為懶惰的那位成員的任務一同完成，因此，如何防止這種現(xiàn)象成為使用小組考核形式必須要思考和解決的問題。目前，在國外的一些高校，小組論文在上交前，教師會讓學生填一個打分表，打分表中讓小組每個成員對其他的成員進行“貢獻打分”，教師在評分的過程中會考慮此項貢獻打分，因此雖然小組論文由一個小組共同完成，因此如果小組中有某個成員貢獻過少，這名成員并不能得到理想的分數(shù)。

（3）加入個人演講和小組演講的考核形式

我國高校教育的考核模式忽略了對學生口頭表達以及溝通交流能力的培養(yǎng)，并不像很多國外的高校，會要求學生在對一些案例進行完書面的分析后，還要求學生將分析結(jié)果制作成PPT，通過在全班學生面前演講的方式展示自己的分析結(jié)果。加強對學生口頭表達能力的培養(yǎng)對于學生以后的就業(yè)有很重要的意義，例如：很多大學生在進行求職面試的時候不僅心理上非常緊張，而且肢體語言以及與面試官的眼神交流都做不到位。經(jīng)常演講的學生經(jīng)過講臺上的鍛煉，在面試環(huán)節(jié)中的緊張情緒會得以緩解，肢體語言更加得體，在面試環(huán)節(jié)中也懂得運用適當?shù)难凵窠涣鳌?/p>

2.靈活的考核內(nèi)容

（1）加入能夠培養(yǎng)學生發(fā)散性與批判性思維的題目

目前國內(nèi)高校絕大多數(shù)學科的考核內(nèi)容都只局限課本，應該考慮適當加入能刺激學生發(fā)散性與批判性思維的題目。例如：很多美國高校的考試會加入考察學生思考和綜合運用各方面知識能力的題目，有一些題目并沒有標準答案，學生根據(jù)自己的理解和分析回答問題，只要言之有理，都會獲得理想的分數(shù)；而德國大學的考試題目當中沒有選擇題，有些科目的考試學生可以攜帶教材、課堂筆記及其它材料。

（2）針對通過證照考試的學生，進行部分課程的免修

國內(nèi)高校大部分會計專業(yè)的學生都會在學習期間進行證照考試，這些證照考試可以為學生將來的求職提供有利條件，學校可以采取一些方法鼓勵學生進行證照考試。比如：對通過某些證照考試的學生可以進行某些科目的免修，或者使證照考試的成績占某些相關必修科目期末成績一定的百分比，還可以使與證照考試相關的科目的期末考試盡可能多地采用證照考試歷年的真題。這樣一來，學生就是為了自己的職業(yè)發(fā)展而學習，學習興趣和學習主動性也必然會提高。

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論文摘要：考試是檢驗和評定教學效果和學生學習質(zhì)量的基本方法，直接關系著人才的培養(yǎng)質(zhì)量。針對高職院校考試管理工作存在的問題進行分析，如何不斷加強完善考試管理工作，使考試工作逐步科學、規(guī)范，達到以考促教、以考促學的效果進行論述、探討。

考試是高職院校教學管理中一項重要工作：它不但是現(xiàn)階段評定學生學業(yè)成績，衡量其是否達到規(guī)定的教學目標的重要途徑，也是檢驗學校教學各環(huán)節(jié)是否完善，檢驗教學效果、取得教學反饋信息的主要手段；通過考試，能夠以間接測量的方式，對教與學雙向?qū)嶋H效果進行有效檢測和質(zhì)量評價，對師生起到了一種激勵和競爭作用?？荚嚦煽兺鶗苯佑绊懙綄熒认嚓P群體的評價及其個人利益，這也就是為何從古至今，考試一直以來都為教學管理各環(huán)節(jié)中為最敏感、最復雜也最容易出現(xiàn)問題的環(huán)節(jié)的原因所在。實踐證明：人才的培養(yǎng)和選拔，固然與考試的內(nèi)容、方法和目的緊密相關，但考試的管理卻影響著人才選拔的質(zhì)量，也就是說，在所有外界因素相對穩(wěn)定一致的情況下，考試管理水平及考試的公平性、真實性、可信性，對于加強學生的自覺學習意識，提高教學質(zhì)量，顯得尢為重要。

一、目前考試管理中存在的主要問題

1．處罰力度不夠，致使違紀作弊現(xiàn)象屢禁不止

每次考試前，盡管學校、院、班主任再三強調(diào)嚴格考試紀律，但總有個別學生置學校紀律于不顧，頂風而上，這既有高職學生學習態(tài)度不夠端正、學習動力不足及面臨一些家庭上的客觀實際困難，導致學生成績急劇下降，只能靠作弊蒙混過關，也有現(xiàn)行管理的問題，首先是處罰力度不夠，沒有觸及其實際利益，作弊者沒有感到切膚之痛，其次一些學生作弊剛被發(fā)現(xiàn)，各種關系說情者即隨之而來，給監(jiān)考教師造成很大壓力，致使以后在執(zhí)行考場紀律時不得不思量再三，也是學生違紀作弊屢禁不止的原因之一。

2．考試的內(nèi)容和形式不夠科學

目前，我們的考試內(nèi)容側(cè)重于書本知識、記憶能力和共性知識的考核，忽視對學生知識運用、科學思維和創(chuàng)新能力的考核，考試形式和方法單一，習慣于采用閉卷筆試，只是書本知識的簡單再現(xiàn)，不適合高職學生的特點，同時也跟不上學科發(fā)展，無法使學生充分表現(xiàn)自己能力和素質(zhì)，單把考試分數(shù)和作為評價學生質(zhì)量的標準，助長了應試教學和應試學習的不良傾向。

現(xiàn)存的考試考核方式也為學生考試作弊創(chuàng)造了外部條件，考試題的類型有填空、單選、多選、判斷等，為學生考場上互相抄襲創(chuàng)造了條件?？碱}的內(nèi)容范圍是教材，主要是教師的講義和學生上課作的筆記，多數(shù)內(nèi)容是任課教師考前給學生劃定的極小的復習范圍和復習重點，為學生考前準備夾帶創(chuàng)造了一定的條件。

二、針對以上存在的問題，應采取的對策

1．嚴肅考試紀律

加大懲罰力度，監(jiān)考要嚴格要求，強化工作人員的責任感，對嚴格執(zhí)行考場紀律者予以表揚和獎勵，對違反監(jiān)考職責的教師給予批評；對極少數(shù)學生無視學校紀律仍違紀作弊者，必須從重、從快嚴肅處理，決不姑息遷就，既教育本人，又對大多數(shù)學生產(chǎn)生震動，讓學生感到作弊是一座懸崖，將無法挽救。

2．改革考試成績評定方法，制定能夠反映教與學實際效果的科學質(zhì)量評價體系

對教學進行評價需要利用考試成績反饋的信息，但不能作為難一的標準和依據(jù)，不能無視高職學生良莠不齊的特點，對學生的評價既要看考試成績又要兼顧平時學習態(tài)度和完成作業(yè)的情況。改革標準答案式的考試成績評價辦法，注重考查學生的解題思路和分析問題的方式和方法，實行全程性考核。對教師要綜合考評課堂教學、備課輔導情況；即使是考試成績，也要避免沒有統(tǒng)一客觀的評價目標而造成主觀性和隨意性?？荚嚸}的評價目標要依據(jù)教學大綱的要求制定，具有地科學性、實用性和可比性。既能對單學科評價，又能對多學科進行文化合作。在全面反映各課程基本理論的同時，側(cè)重對學生分析和解決問題能力等綜合素質(zhì)的考核和測試。另外還可以從試題的難易程度、及格率、考試平均分和分差分布四個方面來評價考試成績的真實性和合理性，在此基礎上盡可能對教與學雙向?qū)嶋H效果作出較為科學、客觀的評價。

3．改革考試的內(nèi)容和形式

高職學生的教育應著重于實踐及專業(yè)。一是命題堅持以能力為主線，注重應用性，注重理論聯(lián)系實際，重點考查學生對所學知識解決實際問題的能力，命題時盡量少出填空、選擇、判斷題，多出綜合題、分析題、考查基本技能能力，這與培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的宗旨是相符的；二是針對高職特點采取多元化的考試模式：面試、小論文、課程設計、試驗考核、開卷、開卷閉卷結(jié)合、閉卷等多種考試方式，要注重在學生的學習和研究過程中進行考核，要更大地發(fā)揮學生的潛力，有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性和個性發(fā)展。

（1）基礎學科考試可以采用筆試的方式進行，考試內(nèi)容應注意培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力，注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。（2）對專業(yè)類課程則要加強綜合性及實踐的考核。在考試內(nèi)容上減少以再現(xiàn)書本知識為主的考試內(nèi)容，加強對學生理解知識、應用知識、特別是綜合性、創(chuàng)造性應用知識能力的考核，促進學生知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展和綜合提高。在考核方式、方法上，改革目前絕大部分課程閉卷筆試的考試方法，結(jié)合本專業(yè)、根據(jù)課程的性質(zhì)和特點，研究、探索采用閉卷、開卷、小論文、作業(yè)、口試、實驗設計、實際操作等多種方法相結(jié)合的符合課程內(nèi)容特點的考試方法。

目前，探索多樣化的考試方式，使考試內(nèi)容和考試方法更好地著眼于科學全面地評價學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，是加強考試管理工作可行和有效的途徑。

參考文獻

篇7

關鍵詞：建筑施工管理；方法；效益；

中圖分類號：TU71 文獻標識碼：A 文章編號：

引言

如今，我國的建筑行業(yè)不斷發(fā)展，建筑企業(yè)間的競爭日趨激烈，是否能夠更好、更迅速、更節(jié)約成本地打造出高質(zhì)量的建筑工程成為企業(yè)競爭實力的決定因素之一，而加強對建筑施工管理方法的研究已成為提高企業(yè)管理效益的重要課題。

一、建筑工程管理概述

1、建筑工程管理的主要內(nèi)容

建筑工程管理是根據(jù)基本國情，按照客觀經(jīng)濟學規(guī)律，結(jié)合各種資源，并將其應用于建筑工程項目建設中，對項目整個過程進行的計劃、組織、協(xié)調(diào)、實施與控制的管理活動，其最終目的是實現(xiàn)所期望的質(zhì)量與效益目標。工程管理的實施過程是從立項到交付使用和維護全過程的管理，貫穿于項目投資階段、工程設計階段、工程準備階段、工程實施階段及工程竣工階段，主要包括進度管理、安全管理、質(zhì)量管理與成本管理等。隨著建筑市場的競爭日益加劇，建筑工程管理在工程建設中發(fā)揮著越來越重要的作用，其不僅為建筑企業(yè)管理提供了理論依據(jù)，同時還融合了管理的實踐經(jīng)驗，使得很多建筑企業(yè)將工程管理應用到建筑工程建設的具體環(huán)節(jié)中，有效的協(xié)調(diào)了進度、質(zhì)量、成本之間的關系，確保建筑業(yè)實現(xiàn)高效的利潤。

2、構(gòu)建完善的建筑工程管理思路體系

目前，在我國建筑工程管理中尚未確立適合我國國情的工程管理思路體系，究其根本原因在于我國缺乏對工程管理理論的深入研究，沒有將理論與經(jīng)營相結(jié)合，致使建筑工程管理思路混亂、不明確。在此情況下，我國應當積極組建由資深建筑學專家和管理經(jīng)驗豐富的管理人員組成的專研團隊，對我國建筑工程管理思路進行深入研究，確保與國際先進理念相接軌。此外，建筑工程管理體系要吸收國外成功的管理經(jīng)驗，研究其在我國實施的可行性，借此提高我國工程管理水平?？傊?，建立健全工程管理體系是確保建筑工程有序開展的重要保障，也是提高施工企業(yè)綜合競爭力的有效途徑。對于規(guī)模較大、單項工程較多的建筑工程而言，應當推行項目管理責任制和成本核算制。由于實施項目管理責任制的制約因素諸多，各參建方的工程管理重點不同，所以必須處理好甲乙方、業(yè)主、監(jiān)理方、承包方、分包方、設計方之間的關系，確保項目管理責任落實到位。同時，在項目經(jīng)理任用上，需要企業(yè)在建立完善的分配機制、用人機制、監(jiān)督機制的前提下進行選聘，確保項目經(jīng)理具備豐富的管理知識和經(jīng)驗，能夠做到優(yōu)化配置資源，協(xié)調(diào)處理好各項管理工作。

二、建筑施工管理存在的問題論述

1、施工管理相關機制不健全

健全、完善的施工管理機制是保證建筑工程管理工作順利進行的首要要求，然而，在現(xiàn)行的管理體制下，存在管理部門和機構(gòu)人員分配不足，分包現(xiàn)象嚴重的問題。依據(jù)實際需求設置相應的管理部門和機構(gòu)，以及合理分配工作人員是工程施工順利進行的保證，然而，由于部分施工單位為節(jié)省開支，在建筑工程項目中削減工作人員數(shù)量，造成項目管理部門和機構(gòu)人員分配不足，對工程施工順利進行造成了很大的影響；分包現(xiàn)象的普遍存在，造成分包單位在工作范圍的界定上很難做到十分明確，進而造成協(xié)調(diào)管理的復雜性的增加，以及工序上的遺漏，造成施工難以順利進行，甚至帶來安全隱患。

2、施工質(zhì)量控制不到位

施工管理中施工質(zhì)量控制不到位，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

2.1質(zhì)量管理體制不完善

由于我國現(xiàn)行的建設工程質(zhì)量管理體制起步較晚，存在內(nèi)部監(jiān)督體和系局部封閉管理等問題，造成質(zhì)量監(jiān)督難以公正、嚴格的予以執(zhí)行；加之一些質(zhì)量部門不能有效地對行業(yè)內(nèi)保護主義進行遏止，工程質(zhì)量控制難以實現(xiàn)。

2.2過分追求進度

部分施工企業(yè)在施工過程中，一味追求進度，進而造成施工技術(shù)要求的難以落實，出現(xiàn)相關違規(guī)操作，造成質(zhì)量方面的欠缺。

2.3從業(yè)人員素質(zhì)較低

目前，我國從事施工管理工作的人員雖然理論豐富，但經(jīng)驗不足，宏觀控制和微觀把握能力都不強，導致施工設備不能按施工組織、施工工藝和施工規(guī)范的需要進行投入，甚至導致現(xiàn)場施工質(zhì)量控制混亂；加之從事施工工作的勞動力以農(nóng)民工為主，靠經(jīng)驗施工，進而施工活動中不按圖施工、不按順序施工、違反操作規(guī)程、技術(shù)措施不當，甚至偷工減料等現(xiàn)象層出不窮，造成工程質(zhì)量的降低。

2.4工程質(zhì)量檢驗不到位

由于現(xiàn)場施工操作型工序產(chǎn)品面廣量大，全面檢查的方法難以實現(xiàn)，進而造成遺漏質(zhì)量問題不能及時予以發(fā)現(xiàn)、處理，進而造成更大的損失。

3、技術(shù)管理存在的問題

現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展也帶動了我國建筑施工工藝和技術(shù)的發(fā)展，在現(xiàn)代工程施工中所涉及到的技術(shù)領域也在逐漸的擴大，對技術(shù)的要求也在提高，但是，在實際施工管理中其管理內(nèi)容相對較多，相互之間總是會存在著一定的矛盾，這就影響了施工管理工作的實際效果。具體而言問題分為以下幾種，第一，缺少施工前的詳細考察。相關管理部門在施工之前總是忽視工程實際的管理內(nèi)容，并沒有充分的了解到所需要管理的專業(yè)有哪些，也就導致了在問題出現(xiàn)時不能夠及時有效的進行溝通，會嚴重影響施工質(zhì)量。第二，施工工藝和材料的管理存在問題。由于現(xiàn)代人對建筑物的創(chuàng)新性要求較高，因此，在建筑過程中對相關系統(tǒng)和管道施工工藝要求較高，管理難度也就相對增加。施工工藝和技術(shù)的提高自然也就帶來了建筑施工材料的增加，但是在實際施工中所使用的材料往往沒有根據(jù)實際施工需要而使用，出現(xiàn)了材料使用混亂現(xiàn)象。

三、如何改進建筑施工管理方法

1、完善管理制度

完善的管理制度是建筑施工管理實施的保障，管理制度應落實到工程施工的每個環(huán)節(jié)。為此，應該不斷完善包括領導組織管理制度、成本控制管理制度、施工進度控制管理制度、工程質(zhì)量控制監(jiān)督管理制度、財務管理和費用支出管理制度等在內(nèi)的各項管理制度，并保證各項制度的切實可行，嚴格落實。

2、做好技術(shù)準備

在施工之前要做好技術(shù)交底工作，像施工人員與管理人員闡述設計圖紙的內(nèi)涵以及在施工中應該注意的要點。對施工人員要做好技術(shù)培訓工作，尤其是對于新技術(shù)的掌握。在施工的過程中，要做好環(huán)節(jié)間的有效銜接，對施工過程進行質(zhì)量監(jiān)督管理，嚴格按照施工規(guī)范執(zhí)行，保證工程的質(zhì)量和進度。

3、強化施工質(zhì)量管理

施工質(zhì)量的提高是施工管理工作開展的最終目標，而施工質(zhì)量管理就是施工管理工作中的重要部分，施工質(zhì)量管理可以從以下幾個方面著手，第一，施工工藝技術(shù)管理。雖然施工工藝和技術(shù)相對較多，但是具體選擇何種施工技術(shù)是需要根據(jù)工程的實際情況而確定的，因此，施工人員在工藝選擇時一定要對工程的技術(shù)要求進行細致的分析。第二，施工材料管理。施工材料質(zhì)量直接關系到了工程的施工質(zhì)量，因此，建筑施工管理工作要重點把握施工材料的管理，主要的管理方式是對施工材料進行抽樣檢驗，對于施工設備和器材要加強日常的使用管理和養(yǎng)護工作，以延長其使用壽命。

4、搞好安全管理

建筑工程中最為重要的一環(huán)是建筑工程安全管理。它貫穿于建筑生產(chǎn)的整個過程，只有各個部門落實本部門的安全生產(chǎn)責任制，才能確保整個工程的安全。由于在第一線施工的大多為農(nóng)民工，而他們流動性大，自我安全意識差等特點，所以，要督促其在生產(chǎn)中嚴格遵守安全規(guī)范，對其進行安全教育。要把安全責任制落實到人，建筑工程的領導層要親自抓安全生產(chǎn)，確保安全生產(chǎn)能夠有效進行。對施工現(xiàn)場的地貌，地形，地物進行勘察，在施工前要做好準備工作，做好預防和宣傳工作，及時發(fā)現(xiàn)可能造成安全隱患的因素。安全部門要定期和不定期的檢查，督促各個部門做好安全工作，必須加強對安全工作的檢查力度，把潛在的危險和隱患消滅在萌芽之中。

結(jié)束語

綜上所述，建筑施工管理還存在著這樣或者那樣的問題，加強對施工管理方法的探索對提高管理效益至關重要。

參考文獻

篇8

關鍵詞：建筑施工；管理方法；施工管理

中圖分類號： TU71 文獻標識碼： A

引言

建筑施工管理是建筑工程順利按期完工的重要保障。隨著經(jīng)濟社會的迅猛發(fā)展，人們對于建筑施工的要求也越來越高。在這種背景下，建筑企業(yè)只有加強建筑施工管理，才能真正滿足人們的要求。

一、建筑施工管理的內(nèi)涵

1、概念

一項建筑工程包含的環(huán)節(jié)很多，具體主要有項目立項，項目設計，項目審查，項目施工，項目竣工驗收以及項目資料歸檔管理等，這些環(huán)節(jié)緊密相扣，是不可分割的統(tǒng)一整體。我們所說的建筑施工管理，指的是一種以實現(xiàn)各項施工工作標準化為核心，以推進工程安全施工為工作重點，以最大限度提高建筑工程質(zhì)量為最終目的，以營造一個標準化，文明化的施工環(huán)境的系統(tǒng)性工程。

2、構(gòu)建完善的建筑工程管理思路體系

建立健全工程管理體系是確保建筑工程有序開展的重要保障，也是提高施工企業(yè)綜合競爭力的有效途徑。對于規(guī)模較大、單項工程較多的建筑工程而言，應當推行項目管理責任制和成本核算制。由于實施項目管理責任制的制約因素諸多，各參建方的工程管理重點不同，所以必須處理好業(yè)主方、監(jiān)理方、承包方、分包方、設計方、勘探方之間的關系，確保項目管理責任落實到位。同時，在項目經(jīng)理任用上，需要企業(yè)在建立完善的分配機制、用人機制、監(jiān)督機制的前提下進行選聘，確保項目經(jīng)理具備豐富的管理知識和經(jīng)驗，能夠做到優(yōu)化配置資源，協(xié)調(diào)處理好各項管理工作。

二、建筑施工管理存在的問題論述

1、技術(shù)管理存在的問題

現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展也帶動了我國建筑施工工藝和技術(shù)的發(fā)展，在現(xiàn)代工程施工中所涉及到的技術(shù)領域也在逐漸的擴大，對技術(shù)的要求也在提高，但是，在實際施工管理中其管理內(nèi)容相對較多，相互之間總是會存在著一定的矛盾，這就影響了施工管理工作的實際效果。具體而言問題分為以下幾種，第一，缺少施工前的詳細考察。相關管理部門在施工之前總是忽視工程實際的管理內(nèi)容，并沒有充分的了解到所需要管理的專業(yè)有哪些，也就導致了在問題出現(xiàn)時不能夠及時有效的進行溝通，會嚴重影響施工質(zhì)量。第二，施工工藝和材料的管理存在問題。由于現(xiàn)代人對建筑物的創(chuàng)新性要求較高，因此，在建筑過程中對相關系統(tǒng)和管道施工工藝要求較高，管理難度也就相對增加。施工工藝和技術(shù)的提高自然也就帶來了建筑施工材料的增加，但是在實際施工中所使用的材料往往沒有根據(jù)實際施工需要而使用，出現(xiàn)了材料使用混亂現(xiàn)象。

2、安全施工意識低

作為所有建筑施工企業(yè)發(fā)展的永恒主題，安全生產(chǎn)貫穿于建筑施工過程的始終。然而在很多建筑施工中，多數(shù)施工人員缺乏安全意識，不僅如此，就連施工管理人員也忽視安全施工管理的重要性。安全施工對所有建筑施工企業(yè)來說，不僅影響著建筑工程的施工進度以及建筑企業(yè)的整體形象，而且關系廣大施工人員的生命健康安全。這個道理大家都懂，而且也一再被強調(diào)，但是依然有很多施工安全問題發(fā)生。

3、工程施工過程復雜，難以進行有效管理

建筑工程在施工時涉及的施工人員素質(zhì)參差不齊、材料種類繁多、設備復雜，因此要想實現(xiàn)對施工現(xiàn)場的統(tǒng)一、有序管理很難。因為實際的施工現(xiàn)場很難做到監(jiān)管到每個人員，而往往因為一個施工工人的不當操作就會影響整個工程的施工進度和質(zhì)量。施工涉及到的材料種類、質(zhì)量層級都不同，實際的施工過程中很容易出錯，難以做到精準管理。

三、如何改進建筑施工管理方法

1、搞好安全管理

建筑工程中最為重要的一環(huán)是建筑工程安全管理。它貫穿于建筑生產(chǎn)的整個過程，只有各個部門落實本部門的安全生產(chǎn)責任制，才能確保整個工程的安全。由于在第一線施工的大多為農(nóng)民工，而他們流動性大，自我安全意識差等特點，例如，某工程中，施工人員在9層的的廚房間施工樓面用推斗車運送水泥砂漿時，私自將陽臺防護欄拆除，導致其中一名施工人員在推斗車時不慎從樓面墜落到首層室外采光井上，被采光井豎向的兩根鋼筋穿過身體的胸部側(cè)面和右腳踝處，經(jīng)搶救無效死亡。所以，要督促其在生產(chǎn)中嚴格遵守安全規(guī)范，對其進行安全教育。要把安全責任制落實到人，建筑工程的領導層要親自抓安全生產(chǎn)，確保安全生產(chǎn)能夠有效進行。對施工現(xiàn)場的地貌，地形，地物進行勘察，在施工前要做好準備工作，做好預防和宣傳工作，及時發(fā)現(xiàn)可能造成安全隱患的因素。安全部門要定期和不定期的檢查，督促各個部門做好安全工作，必須加強對安全工作的檢查力度，把潛在的危險和隱患消滅在萌芽之中。

2、加大技術(shù)方面的創(chuàng)新

施工單位為了提高競爭力也要進行技術(shù)的創(chuàng)新。在激烈的市場競爭中，建筑施工單位要想實現(xiàn)其最終的經(jīng)濟效益，就必須做好技術(shù)方面額創(chuàng)新工作。技術(shù)上的管理創(chuàng)新，需要借助于新技術(shù)、新知識以及新工藝，這樣才能促進建筑施工企業(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)其市場競爭力的不斷提升。技術(shù)創(chuàng)新工作是非常重要而不可忽視的工作，這項工作的開展需要分析市場的產(chǎn)品需求，根據(jù)市場的需求再做好工藝及技術(shù)方面的確定，實現(xiàn)建筑工程根技術(shù)的自主研發(fā)或者引進。施工單位為了獲取較大的利益，就需要建立自己的核心科技，通過技術(shù)創(chuàng)新來做好市場的占領工作。技術(shù)創(chuàng)新的方式有兩種，一種是從用激勵機制鼓勵內(nèi)部施工技術(shù)創(chuàng)新，把先進的施工經(jīng)驗同現(xiàn)代的施工要求相結(jié)合，尋找到有效的施工技術(shù)，這種內(nèi)部創(chuàng)新的方式有利于工程技術(shù)的直接使用。另一種是積極從外部引進先進的新工藝和新技術(shù)，并同相關企業(yè)進行合作，形成一種以企業(yè)為中心的技術(shù)創(chuàng)新體系，積極實行技術(shù)聯(lián)盟，在施工中還要把先進的技術(shù)與施工中工程項目的實際特征相結(jié)合，提高新工藝、新技術(shù)的適應性，這樣就能夠形成具有各自特點的施工技術(shù)體系。

3、做好施工現(xiàn)場的質(zhì)量管理工作

對于工程的施工來說，進行相應的質(zhì)量管理工作是施工現(xiàn)場管理中最重要的項目之一，沒有好的工程質(zhì)量，便沒有良好的施工企業(yè)，因此，在施工現(xiàn)場管理過程中，要強化從上到下的質(zhì)量意識，首先，應樹立恰當?shù)馁|(zhì)量管理保證體系和管理結(jié)構(gòu)，明確質(zhì)量管理責任，并在施工技術(shù)和施工工藝等方面進行強化，其次，在施工過程中，需要對施工工作人員進行技術(shù)交底，強化施工工作人員的責任心，第三，通過簽訂質(zhì)量責任保證書、建立獎懲制度等方法，對施工工作人員的質(zhì)量管理意識進行加強，并提高質(zhì)量工作人員在工作中及時發(fā)現(xiàn)問題的能力，嚴把質(zhì)量工程關，并針對施工過程的不同特點，有針對性的進行施工現(xiàn)場的質(zhì)量管理工作，比如在施工準備階段，施工企業(yè)需要對進入施工現(xiàn)場的原材料進行充分檢查，杜絕不合格的施工原材料進行施工現(xiàn)場當中，造成工程質(zhì)量隱患。

4、加強建筑施工過程的全程監(jiān)控

所謂對工程進行預防控制是指要在工程進行之前就要全方位、多角度的對工程將來可能遇到的問題進行預想，將可能出現(xiàn)的質(zhì)量問題扼殺在萌芽中。在施工的過程中，要對施工使用的原材料、施工人員的調(diào)配及施工設備的安排等都要進行嚴格的管理，保證施工按時保質(zhì)的完成。工程完成之后并不意味著施工的結(jié)束，對建筑進行復檢也是一個十分重要的過程，當發(fā)現(xiàn)存在質(zhì)量問題時必須解決，不能將不合格的產(chǎn)品交付使用，從而造成后續(xù)的安全事故。

結(jié)束語

綜上所述，建筑施工管理還存在著這樣或者那樣的問題，加強對施工管理方法的探索對提高管理效益至關重要。

參考文獻

[1]鄒衛(wèi)華.探討建筑施工管理[J].中華民居(下旬刊)，2012，12:183-184.

[2]黃亮.探討建筑施工管理的不足及應對方式[J].門窗，2013，07:249-250.