時(shí)間：2023-07-23 08:21:46
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【關(guān)鍵詞】 幼兒 學(xué)習(xí)興趣 方法 途徑
【中圖分類號(hào)】 G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1674-067X（2014）09-041-01
興趣是人們力求認(rèn)識(shí)、探究某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向。當(dāng)一個(gè)人對(duì)某種事物充滿興趣時(shí)，他就會(huì)對(duì)此事物表現(xiàn)出特別的關(guān)注，使得觀察變得敏銳，思維變得活躍。人的創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)不但與人的智力發(fā)展有一定的相關(guān)性，而且與人的非智力因素有著更強(qiáng)的相關(guān)性。興趣作為非智力因素之一，對(duì)學(xué)習(xí)同樣有著十分重要的作用。濃厚的興趣能使人的大腦和感官處于積極、活躍的狀態(tài)，它不僅能使人注意力集中，而且能讓人的思維變得敏捷。
學(xué)習(xí)興趣是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的源動(dòng)力，當(dāng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，就會(huì)對(duì)知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，教師應(yīng)該積極培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒能在輕松自如的學(xué)習(xí)中獲得益處，對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，從而進(jìn)行自覺(jué)的學(xué)習(xí)。筆者在下文中提出一些培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的有效方法與途徑。
一、運(yùn)用游戲的形式來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
《幼兒園指導(dǎo)綱要》中提出：開(kāi)展豐富多彩的戶外游戲活動(dòng)和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高幼兒對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。因此，教師要開(kāi)展豐富多彩的游戲來(lái)提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒是愛(ài)玩的，玩是幼兒的天性，游戲是幼兒基本的活動(dòng)，幼兒喜愛(ài)游戲，幼兒在游戲活動(dòng)中是最快樂(lè)的，在游戲中幼兒可以根據(jù)自己的想法和愿望行動(dòng)，會(huì)不斷產(chǎn)生自豪感，增強(qiáng)自信心，享受成功的樂(lè)趣，他們會(huì)表現(xiàn)出各種興趣和學(xué)習(xí)的需要。教師可以通過(guò)使幼兒在玩游戲中學(xué)到知識(shí)的方法來(lái)逐漸培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
在游戲中，教師要尊重幼兒，尊重他們按意愿去選擇喜歡的游戲和其它活動(dòng)的權(quán)利。同時(shí)，教師要參加到幼兒的游戲和活動(dòng)中去。細(xì)心觀察幼兒的表現(xiàn)，分析探究幼兒，善于從幼兒好奇，求知的萌芽中發(fā)現(xiàn)具有教育內(nèi)涵的興趣與學(xué)習(xí)的需要。游戲可以解放孩子的頭腦，解放孩子的雙手，讓孩子愉快、自主地學(xué)習(xí)。例如可以通過(guò)玩積木的方法來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)，讓幼兒對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。
二、采用講故事的方法來(lái)培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
幼兒都非常喜歡聽(tīng)故事，教師可以收集一些有意義的故事來(lái)講給幼兒聽(tīng)，讓幼兒在故事中積極進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如：教師可以給幼兒講《丑小鴨的故事》，告訴幼兒《丑小鴨的故事》是告訴我們不要歧視別人的外表，不要嘲笑別人。一個(gè)人的外表并不能代表什么，沒(méi)有美麗的外表也不要自卑，一個(gè)人有美麗的心靈才是最重要的，讓幼兒體會(huì)丑小鴨的那種樂(lè)觀精神和積極奮斗的精神。再如：教師給幼兒講《賣火柴的小姑娘》，同情賣火柴的小姑娘的同時(shí)，可以引導(dǎo)幼兒珍惜今天來(lái)之不易的幸福生活。讓幼兒在童話故事中學(xué)到一些道理，并通過(guò)故事對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
教師也可以把講故事和音樂(lè)結(jié)合起來(lái)，以多種多樣的教學(xué)形式來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，例如，在講故事時(shí)，可以選擇適合的背景音樂(lè)，讓幼兒在聽(tīng)故事中感受到故事中的一些情景，這樣既增強(qiáng)了幼兒的語(yǔ)言表現(xiàn)力，同時(shí)也可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
三、給予幼兒更多的鼓勵(lì)，增強(qiáng)幼兒的自信心
有效培養(yǎng)孩子們的探究和學(xué)習(xí)興趣，才能幫助幼兒在未來(lái)更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，給幼兒提供學(xué)習(xí)的動(dòng)力。要培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣必須要恰到好處地給予幼兒更多的鼓勵(lì)，增強(qiáng)幼兒的自信心。幼兒做得好的地方給予鼓勵(lì)，這對(duì)幼兒提高學(xué)習(xí)興趣是很大幫助的。例如：有的孩子喜歡畫畫，雖然畫得并不怎么樣，但教師也要給予他表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，這樣可以增強(qiáng)幼兒的自信心，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的方法可以有效地培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的形式可以是多種多樣的。比如：教師可以用送小紅花、畫紅旗和獎(jiǎng)勵(lì)玩具等方法來(lái)鼓勵(lì)幼兒，或者直接以掌聲和口頭表?yè)P(yáng)來(lái)鼓勵(lì)幼兒。當(dāng)教師對(duì)幼兒的行為表示肯定、支持并給予的鼓勵(lì)時(shí)，幼兒的自尊心和自信心就會(huì)增強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)隨之增長(zhǎng)。每一句表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的話語(yǔ)，每一個(gè)贊賞的動(dòng)作，甚至是每一個(gè)肯定的眼神，都會(huì)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的作用。
四、加強(qiáng)家園合作，共同培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
家庭是幼兒園重要的合作伙伴，家長(zhǎng)要與幼兒園教師創(chuàng)建各種密切的聯(lián)系，共同來(lái)培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。家長(zhǎng)可以主動(dòng)找教師，介紹幼兒的習(xí)慣和愛(ài)好，并對(duì)學(xué)校的情況進(jìn)行一定的了解。教師可以通過(guò)家訪了解到幼兒的生活環(huán)境等各方面，使得家園形成密切的聯(lián)系。這樣教師就能通過(guò)幼兒的興趣愛(ài)好，來(lái)引導(dǎo)幼兒更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。
家長(zhǎng)是幼兒教育中重要的組成部分。家長(zhǎng)在家庭教育中能更加清楚地觀察發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣。他們不僅是各種資料、信息的提供者，也是孩子興趣的觀察者、反饋者，更是孩子的合作者，為學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展提供了很大的幫助。在日常生活中，更容易加強(qiáng)幼兒的求知能力，從而培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。例如，在吃水果的時(shí)候，家長(zhǎng)可以讓孩子數(shù)一數(shù)有多少個(gè)水果；逛超市的時(shí)候可以讓幼兒認(rèn)一認(rèn)超市里面的商品；在整理衣服的時(shí)候，可以讓幼兒指認(rèn)一些衣服的顏色等。這些有趣的活動(dòng)可以增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
[ 參 考 文 獻(xiàn) ]
[1]陳秀梅，韓小瑜，趙娜.學(xué)前兒童學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的途徑和方法[J].文教資料，2007年19期.
[2]張占華.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的方法和策略[J].家教世界，2013年10期.
[3]唐心貴.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的幾種方法[J].幼兒教育，1989年02期.
關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣;尊重;鼓勵(lì)
“興趣是最好的老師?！庇變河衅渖硇陌l(fā)展的特殊性，他們對(duì)外界的一切事物都保持極大的好奇心，總喜歡問(wèn)問(wèn)為什么，他們活潑好動(dòng)，喜歡用肢體去感知，動(dòng)手興趣濃厚。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，我們要最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能收到事半功倍的效果。下面我就來(lái)談?wù)勁囵B(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的方法與途徑。
一、尊重幼兒的感受，把他們當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立而有思想的個(gè)體來(lái)看待
中國(guó)的家長(zhǎng)最容易犯的觀念錯(cuò)誤就是孩子年齡還小，他們沒(méi)有自己的思想，我說(shuō)什么他們都要聽(tīng)從。這就容易導(dǎo)致打壓制教育，形成不平等的關(guān)系，不利于孩子興趣的培養(yǎng)。無(wú)論是家長(zhǎng)還是教師，都應(yīng)該有耐心地解答孩子提出的問(wèn)題，培養(yǎng)他們擁有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，讓他們敢于問(wèn)問(wèn)題，肯定他們勤學(xué)好問(wèn)的好習(xí)慣。
二、結(jié)合游戲的方法，巧妙激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣
孩子愛(ài)玩是天性，教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)造性地進(jìn)行游戲教學(xué)。在游戲教學(xué)中，應(yīng)明確教學(xué)的目標(biāo)，圍繞目標(biāo)開(kāi)展游戲，讓學(xué)生在歡樂(lè)、愉快的氛圍中自然而然掌握知識(shí)。在此過(guò)程中，教師還要觀察學(xué)生參與游戲的能力水平，既不能進(jìn)行有難度的游戲，打擊學(xué)生的游戲積極性和自尊心，畢竟孩子的能力水平各不相同，也不能設(shè)置過(guò)于簡(jiǎn)單的游戲，要注意培養(yǎng)學(xué)生的自主能動(dòng)性。
三、選擇有懸念的故事進(jìn)行側(cè)面的思想教育，讓孩子重在用心感知
每一個(gè)孩子都喜歡聽(tīng)故事，可以說(shuō)故事陪伴了他們整個(gè)童年。我們要學(xué)會(huì)利用故事激發(fā)孩子的興趣，采用設(shè)懸念的方式不斷引導(dǎo)孩子層層深入。
四、多肯定，多鼓勵(lì)，讓孩子樹(shù)立自信心，形成開(kāi)朗活潑的性格
這一階段的孩子渴望得到別人的肯定和表?yè)P(yáng)，我們可以采用多種形式的表?yè)P(yáng)，如口頭表?yè)P(yáng)、書面表?yè)P(yáng);生生間的表?yè)P(yáng)、小組內(nèi)的表?yè)P(yáng)等等，他們的自尊心得到提升后，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)有所提高。
每一個(gè)孩子都是一朵燦爛的花朵，需要家長(zhǎng)和老師的精心呵護(hù)。請(qǐng)不要吝惜你的贊揚(yáng)，不要吝惜你的賞識(shí)，他們需要你的關(guān)懷，更需要你的尊重。興趣的培養(yǎng)也是一種習(xí)慣的培養(yǎng)，如果您的孩子能對(duì)一切充滿好奇，那么他的人生也必將充滿神奇的顏色。
關(guān)鍵詞：英語(yǔ)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)
以信息技術(shù)為主要標(biāo)志的當(dāng)今世界，科技進(jìn)步日新月異，社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的全球化，使外語(yǔ)特別是英語(yǔ)日益成為我國(guó)對(duì)外開(kāi)放和國(guó)際交往的重要工具。如何使同學(xué)們?cè)诔踔腥甑膶W(xué)習(xí)中更好地掌握英語(yǔ)，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)呢？愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“Interest is the best teacher!(興趣是最好的老師！)” 所以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，自愿應(yīng)用是令他們掌握英語(yǔ)這門語(yǔ)言的最佳途徑。以下是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾種方法：
1．把課堂氛圍活躍起來(lái)
英語(yǔ)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，沒(méi)有大量的語(yǔ)言實(shí)踐，是不可能掌握好語(yǔ)言知識(shí)的，更談不上語(yǔ)言交流。光是“紙上談兵”，慢慢成了“啞巴英語(yǔ)”，這與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求相去甚遠(yuǎn)。
課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)最直接最主要的方式，因而教師首先要為學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們不要在上課前就有恐懼心理。那么如何做到這一點(diǎn)呢？這就要求老師要關(guān)心學(xué)生、用心去感染學(xué)生、建立良好的師生關(guān)系。對(duì)于在課堂提問(wèn)中-出錯(cuò)的地方，教師不要苛責(zé)、訓(xùn)斥學(xué)生，更不要譏笑、嘲諷。因此，教師在課堂上要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，不要強(qiáng)迫他們，不要給他們?cè)斐尚睦韷毫?，使他們害怕學(xué)習(xí)外語(yǔ)。
另外，教師在講授正課時(shí)，可以穿插一些相關(guān)的英文小幽默，或者介紹一些外國(guó)的風(fēng)土人情、文化藝術(shù)；男生喜歡的體育明星、女生熱衷的影視名人等，這樣既可開(kāi)闊眼界，又能緩解課堂氣氛，調(diào)解學(xué)生的緊張心情，消除來(lái)自課程本身和教師的雙重壓力，引起他們的學(xué)習(xí)興趣。
2．適當(dāng)應(yīng)用情景教學(xué)法
教學(xué)是一種創(chuàng)造性活動(dòng)，所選擇和運(yùn)用的教學(xué)方法要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容、學(xué)生的個(gè)性特征等因素統(tǒng)一考慮。常言道：教學(xué)有法，但無(wú)定法?，F(xiàn)在英語(yǔ)課本的編排多以對(duì)話形式出現(xiàn)，所選內(nèi)容和生活聯(lián)系緊密。所以采用情景教學(xué)法比較適合，常會(huì)收到意外的良好效果。對(duì)于我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，絕大多數(shù)的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)主要依靠課堂，而在生活中缺少英語(yǔ)交流環(huán)境和場(chǎng)所，這就要求老師在授課過(guò)程中努力為學(xué)生提供語(yǔ)言情景操練的機(jī)會(huì)，使教學(xué)和生活結(jié)合起來(lái)，以達(dá)到好的教學(xué)效果。情景教學(xué)的關(guān)鍵是情景設(shè)置，教師在教學(xué)過(guò)程中要有意識(shí)地設(shè)置一種適合的語(yǔ)言環(huán)境，布置一種情景格局，讓學(xué)生在自覺(jué)和不自覺(jué)的狀態(tài)中去看、去聽(tīng)、去說(shuō)、去感受，以期達(dá)到掌握這門語(yǔ)言的目的。教師要努力通過(guò)生活實(shí)際展示情景、用語(yǔ)言描述情景、用圖畫再現(xiàn)情景、用實(shí)物演示情景等多種途徑從事教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能夠身臨其境，收到事半功倍的效果。
如人教版二冊(cè)Lesson48學(xué)習(xí)過(guò)生日的對(duì)話，可以讓同學(xué)們事先準(zhǔn)備一些過(guò)生日的用品，如蛋糕、蠟燭、鮮花、小禮物等，課堂上模擬過(guò)生日的情景進(jìn)行操練，學(xué)生一邊說(shuō)一邊學(xué)到了知識(shí)，輕松愉快而且印象深刻。
總之，運(yùn)用情景教學(xué)法能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)感受和思維細(xì)胞，使其養(yǎng)成用英語(yǔ)直接思維的良好習(xí)慣。
3．使用各種手段誘發(fā)學(xué)生興趣
前面已經(jīng)提到興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)中起著十分重要的作用，它往往成為學(xué)生樂(lè)于刻苦學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力。因此，教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該自始至終地關(guān)注這個(gè)問(wèn)題，并有意識(shí)地應(yīng)用各種方式方法培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。其中采用Game(游戲)、Play(短劇)以及分角色朗讀課文等方法，都是行之有效的方法。
在課堂上引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制也十分有效，可以把全班學(xué)生分成幾個(gè)小組，如White(白)、Black(黑)、Red(紅)、Green(綠)四個(gè)組，整理好四份檔案，每節(jié)課上，在讀書、寫字、回答問(wèn)題等環(huán)節(jié)上進(jìn)行評(píng)比打分，把平時(shí)的成績(jī)記入檔案，一個(gè)星期或一個(gè)月公布一次，給表現(xiàn)好的小組獎(jiǎng)勵(lì)。中學(xué)生正處于爭(zhēng)強(qiáng)好勝的年齡階段，為了自己小組的勝利，每個(gè)成員都會(huì)努力學(xué)習(xí)，為集體爭(zhēng)光。這樣一來(lái)就激發(fā)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有利于學(xué)習(xí)，還有利于他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)的培養(yǎng)。
4．適當(dāng)延展課堂外教學(xué)必不可少
要想學(xué)好并掌握英語(yǔ)這門語(yǔ)言，光靠課堂的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，教師要有意識(shí)地督促學(xué)生在課外積極練習(xí)，這也需要采取一些方法來(lái)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣。比如要求學(xué)生在課下用英語(yǔ)打招呼，時(shí)間久了就會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣；再如老師給學(xué)生布置的作業(yè)可以是用學(xué)過(guò)的內(nèi)容給家里的物品貼上標(biāo)簽，使他們?cè)诩抑锌梢噪S時(shí)溫習(xí)單詞；還可以組織英語(yǔ)角、英語(yǔ)興趣小組或者組織英文口語(yǔ)或?qū)懽鞯谋荣?，使他們相互交流?jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這樣可以使學(xué)生在課外也有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境。
學(xué)習(xí)最好的動(dòng)力莫過(guò)于學(xué)生對(duì)學(xué)科本身所產(chǎn)生的興趣，當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)表現(xiàn)出極大興趣時(shí)，就會(huì)高度集中注意力更好地去感知、記憶、思考和想象。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞： 兒童鋼琴 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)方法
一、兒童自身的興趣是學(xué)琴的前提
培養(yǎng)孩子首先要重視孩子的個(gè)性發(fā)展。音樂(lè)是抽象的，是有活力、有激情、有創(chuàng)造力的藝術(shù)。時(shí)下，鋼琴是很受人們歡迎的一種樂(lè)器，被人們譽(yù)為“樂(lè)器之王”，是孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的首選樂(lè)器。
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的動(dòng)力首先是興趣。教育心理學(xué)指出，興趣對(duì)于人的學(xué)習(xí)、工作等一切活動(dòng)都有明顯的促進(jìn)作用，它可以成為學(xué)習(xí)與工作的巨大動(dòng)力，又可激發(fā)一個(gè)人的創(chuàng)造性才能。對(duì)于幼兒學(xué)習(xí)鋼琴，興趣的培養(yǎng)最重要，學(xué)琴以誘導(dǎo)的方法最有效。3―7歲正是智力發(fā)育黃金時(shí)期，幼兒會(huì)表現(xiàn)出好奇心強(qiáng)、接受新事物快等特點(diǎn)，而且這時(shí)期在大腦中形成的印象往往終身不忘，但同時(shí)幼兒又有心理發(fā)育尚不完全，缺乏意志力與責(zé)任感等特點(diǎn)，往往會(huì)一時(shí)興起，但不一定是興趣所在。學(xué)琴也是這樣，很多孩子觀看別的孩子彈琴，也會(huì)要求彈琴，進(jìn)而要求家長(zhǎng)買琴。此時(shí)家長(zhǎng)不要急于答應(yīng)，讓這樣的過(guò)程重復(fù)幾次，直到孩子哭鬧著要買琴，并自發(fā)地作出每天練琴的承諾，才答應(yīng)讓孩子學(xué)琴，同時(shí)也可讓鋼琴老師檢查孩子各個(gè)方面的素質(zhì)。做好孩子在身心與精神上的準(zhǔn)備，再帶孩子一起上琴行，讓孩子親身體會(huì)實(shí)現(xiàn)要求的滿足感，這樣孩子的學(xué)琴動(dòng)力就會(huì)更大。從兒童的心理方面分析，兒童學(xué)習(xí)是需要有一定的回報(bào)的，例如他彈完一個(gè)曲子獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)棒棒糖，下次孩子就會(huì)自己努力地彈奏，因?yàn)樗谰毲俸髸?huì)有獎(jiǎng)勵(lì)。
二、重視家庭中的音樂(lè)教育氛圍
1.家長(zhǎng)的積極配合
在兒童學(xué)琴過(guò)程中，家長(zhǎng)的輔導(dǎo)起著重要的作用。日本音樂(lè)教育家鈴木主張父母先學(xué)琴，在家庭營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)音樂(lè)的氣氛，能做到這一點(diǎn)是很好的。如果家長(zhǎng)過(guò)于忙碌，至少也要拿出一部分時(shí)間和精力隨同上課、多和孩子進(jìn)行交流；對(duì)孩子取得的進(jìn)步給予鼓勵(lì)、肯定；鼓勵(lì)孩子踴躍參加與自己水平相當(dāng)?shù)谋荣悺⒀莩龅然顒?dòng)，促進(jìn)良好的學(xué)習(xí)氣氛的形成，因?yàn)榧议L(zhǎng)的鼓勵(lì)對(duì)孩子是非常重要的，雖然有時(shí)孩子不說(shuō)讓家長(zhǎng)來(lái)聽(tīng)，但實(shí)際上特別希望家長(zhǎng)欣賞他彈奏的曲子，所以家長(zhǎng)給予孩子一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，往往會(huì)使孩子練琴的動(dòng)力大增。
2.讓孩子在玩中學(xué)習(xí)
生活中不能沒(méi)有音樂(lè)，家長(zhǎng)讓孩子多聽(tīng)適合兒童年齡、心理、生理等特點(diǎn)的音樂(lè)作品，能更好地提起孩子們的興趣。平時(shí)，家長(zhǎng)可以和孩子共同查閱一些音樂(lè)資料，可以把電視電影中聽(tīng)來(lái)的樂(lè)曲讓孩子在家里試奏其中的旋律。例如動(dòng)畫片《貓和老鼠》中老鼠出現(xiàn)時(shí)的音樂(lè)，家長(zhǎng)就可以上網(wǎng)搜簡(jiǎn)易版的譜子給孩子彈奏，孩子可以模仿著電視里的音樂(lè)彈奏，這樣就會(huì)激發(fā)孩子很大的學(xué)琴興趣。而且孩子彈的任何曲子家長(zhǎng)都應(yīng)該多予以鼓勵(lì)，空閑時(shí)間多陪孩子查閱他正在彈奏樂(lè)曲的背景或故事，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中培養(yǎng)孩子，不要強(qiáng)迫孩子練琴，更不要以犧牲孩子其他興趣愛(ài)好為代價(jià)去練琴，否則會(huì)適得其反。邊玩邊聽(tīng)，就是為孩子創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)琴氛圍，起到很好的作用。
3.給孩子一個(gè)安靜的環(huán)境
家長(zhǎng)應(yīng)給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜、整潔的練琴環(huán)境。最好有單獨(dú)的練琴房，為的是不受其他嘈雜環(huán)境的影響。琴房可以按照孩子的愛(ài)好裝飾，窗臺(tái)上可擺放孩子喜愛(ài)的玩具，墻壁上掛一些音樂(lè)家肖像，或貼上孩子喜歡的圖片。在孩子練琴的時(shí)候家長(zhǎng)盡量不要在旁邊講話，特別不要在隔壁房間玩電腦或看電視，以免影響孩子練琴的情趣。
三、教師是孩子學(xué)琴的“領(lǐng)路人”
1.教師語(yǔ)言的魅力
語(yǔ)言的魅力是無(wú)窮的，尤其是兒童，他們愛(ài)聽(tīng)老師清晰明快的語(yǔ)言，從中獲得快樂(lè)；愛(ài)聽(tīng)老師親切溫和的話音，從中得到啟發(fā)，回味無(wú)窮。所以教師應(yīng)善于用兒童語(yǔ)言與兒童交流，注意自己的體態(tài)語(yǔ)言，尤其是對(duì)幼兒的講解及活躍課堂氣氛的作用。那種遠(yuǎn)遠(yuǎn)地坐在一邊很少活動(dòng)的教師，即使在講解過(guò)程中不斷變化語(yǔ)調(diào)也不會(huì)使孩子對(duì)教師講授的內(nèi)容感興趣，同時(shí)還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種隔閡、難以交流的感覺(jué)。我認(rèn)為這種教師與學(xué)生缺少溝通的狀態(tài)會(huì)使孩子對(duì)課堂學(xué)習(xí)喪失興趣，從而影響其學(xué)習(xí)鋼琴的積極性。
2.樂(lè)曲示范的作用
每一個(gè)鋼琴教師都知道示范的重要性，示范不僅僅表現(xiàn)在孩子對(duì)教師動(dòng)作的模仿、音樂(lè)旋律的處理上，還表現(xiàn)在學(xué)琴興趣的培養(yǎng)中。示范具有非常明顯的活躍課堂氣氛的作用，能夠使孩子在緊張的上課過(guò)程中獲得片刻的放松和休息，從而緩解課堂的緊張感，使課堂變得豐富多彩起來(lái)，激起兒童的興趣，從側(cè)面影響其積極性。孩子被老師的樂(lè)曲旋律所感染，就會(huì)發(fā)奮好好練琴，也要彈出如此好聽(tīng)的曲子。
3.對(duì)不同的孩子選擇不同教材
每一個(gè)孩子的接受能力都不同，因此教材的選擇顯得更為重要。一般針對(duì)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的幼兒，他們不認(rèn)識(shí)任何一個(gè)音符，好動(dòng)性比較強(qiáng)，注意力較差，所以要選擇帶圖片的《小湯普森》一套書來(lái)吸引他們的注意力，并在每一個(gè)樂(lè)曲中加一個(gè)有趣故事在里面講解，吸引孩子的注意力。而對(duì)于稍有一點(diǎn)基礎(chǔ)的孩子，就可以加進(jìn)《孩子們的拜厄》、《孩子們的哈農(nóng)》、《車爾尼599》進(jìn)行練習(xí)，同時(shí)也用一些有趣的曲子來(lái)激起孩子的興趣，如《中國(guó)孩子們喜愛(ài)的鋼琴曲集》、《孩子們喜愛(ài)的100首鋼琴曲集》等鋼琴教材；對(duì)于程度更深的孩子，應(yīng)加進(jìn)《巴赫初級(jí)》、《巴赫創(chuàng)意》、《車爾尼849》、《車爾尼299》等曲子。
4.根據(jù)孩子自身差異采取不同的教學(xué)方法
首先，鋼琴教師不僅要提高演奏水平，而且要了解兒童心理學(xué)。鋼琴教學(xué)的個(gè)體差異較大，教師要把握好嚴(yán)與寬的度。例如：對(duì)于一個(gè)比較調(diào)皮、好動(dòng)的孩子，適當(dāng)?shù)膰?yán)厲，可以使他的注意力有效地集中在學(xué)習(xí)的內(nèi)容上；但對(duì)于一個(gè)自我意識(shí)較強(qiáng)、有自控性的學(xué)生來(lái)說(shuō)，嚴(yán)厲反而會(huì)增加他懼怕的感覺(jué)而難以集中精力于學(xué)習(xí)內(nèi)容，針對(duì)這種孩子應(yīng)以誘導(dǎo)為主。所以教師在學(xué)生面前應(yīng)該是嚴(yán)而不失親切，寬而不失嚴(yán)肅，最終達(dá)到使學(xué)生在一種寬松的氛圍中以嚴(yán)肅、認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)。為更好提高兒童學(xué)琴興趣，教師要采用各種適應(yīng)兒童的教學(xué)方法。小孩的天性就是活潑好動(dòng)，彈鋼琴往往坐不住，在鋼琴學(xué)習(xí)中也會(huì)遇到很多困難，這是很正常的。要使孩子能夠“坐得住”，我們可以從培養(yǎng)孩子做事情“專注”入手。因此老師不能太在乎孩子練習(xí)的成果有多好，而要培養(yǎng)孩子形成一個(gè)正確的觀念：“要么不做事，要做就要思想集中?！?/p>
其次，要培養(yǎng)孩子的細(xì)致、耐心程度。彈鋼琴不是一件很簡(jiǎn)單的事情，有些孩子常彈錯(cuò)音，彈得很慢，有些教師會(huì)對(duì)孩子發(fā)火，但是我覺(jué)得這是孩子很正常的表現(xiàn)，甚至可以說(shuō)，有時(shí)是一件好事，特別在孩子初學(xué)及剛接觸變化音的時(shí)候，當(dāng)孩子在彈的時(shí)候，他無(wú)時(shí)無(wú)刻不遇到“不同的音符，不同的節(jié)奏”，例如《小湯二》里“輕輕的劃”，孩子就會(huì)表現(xiàn)出畏難的表情，有的小孩子甚至?xí)粐樋?，我認(rèn)為這正是對(duì)孩子“細(xì)心”能力培養(yǎng)的一個(gè)最佳機(jī)會(huì)。我們可借此機(jī)會(huì)讓孩子形成做事情“細(xì)致、仔細(xì)”的習(xí)慣，這樣孩子就不會(huì)養(yǎng)成“粗心、馬虎、急躁”的不良習(xí)慣，而且不良習(xí)慣一旦養(yǎng)成就很難改掉。因此，要從彈琴“彈得慢、彈得準(zhǔn)”入手，從小培養(yǎng)孩子各方面的能力，繼而使孩子愿意自主練琴。
最后，教師要根據(jù)各個(gè)孩子的特點(diǎn)采用不同方法引導(dǎo)他們學(xué)琴，作業(yè)量不要太大，難度要適中。當(dāng)然教師不僅要對(duì)學(xué)生上課，而且要與家長(zhǎng)就學(xué)生練琴情況交換意見(jiàn)，隨時(shí)了解有關(guān)情況，指導(dǎo)家庭輔導(dǎo)，真正起到教學(xué)中的主導(dǎo)作用。
5.教師的鼓勵(lì)對(duì)孩子的重要性
每個(gè)孩子在學(xué)琴表現(xiàn)好時(shí)，都希望得到老師的贊賞，因此老師不要吝嗇對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。在知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)中，老師要隨時(shí)留意學(xué)生的反應(yīng)。一旦發(fā)現(xiàn)有厭煩情緒就要及時(shí)查找原因，采取措施進(jìn)行調(diào)整，一段時(shí)間之后孩子練琴“熱度”會(huì)有所消退是免不了的。這時(shí)候，老師應(yīng)適當(dāng)督促他，對(duì)他講一些著名的鋼琴家成功的道路，多加鼓勵(lì)，千萬(wàn)不要采取簡(jiǎn)單粗暴的高壓政策，或者用一些“你怎么這么笨”“你永遠(yuǎn)彈不好琴“等語(yǔ)言刺激孩子。只要注意了以上幾點(diǎn)，在短時(shí)期內(nèi)就能取得良好的效果。老師對(duì)學(xué)生的進(jìn)步要及時(shí)給予肯定、贊揚(yáng)，因?yàn)楫?dāng)孩子為自己的進(jìn)步感到高興時(shí)，另一個(gè)良好的開(kāi)端就形成了。
四、給孩子一個(gè)展示的舞臺(tái)
彈奏鋼琴本身就是一種藝術(shù)表演活動(dòng)，現(xiàn)在的每個(gè)家庭都只有一個(gè)孩子，因此練琴比較單一、枯燥，所以我們需要給孩子更多交流和表演的機(jī)會(huì)，老師可以將學(xué)琴的孩子組成一定的團(tuán)體，經(jīng)常在一起進(jìn)行交流和演奏活動(dòng)。比如說(shuō)舉辦小型音樂(lè)會(huì)，或者在商場(chǎng)等公共場(chǎng)所地方看到鋼琴的時(shí)候可以鼓勵(lì)孩子上去彈奏他喜歡的樂(lè)曲，這樣使孩子在與他人交往中獲得心靈的滿足。老師也可以建議孩子考級(jí)，考級(jí)一方面可以檢閱孩子目前的學(xué)習(xí)狀況，準(zhǔn)確了解學(xué)習(xí)程度，了解優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，另一方面，有時(shí)考級(jí)在無(wú)形中也會(huì)給孩子帶來(lái)一定的學(xué)習(xí)壓力，所以一定要把考級(jí)的目的擺正，讓孩子在快樂(lè)中練琴。
五、結(jié)語(yǔ)
作為一名鋼琴教師，我通過(guò)自己的實(shí)踐總結(jié)出以上的方法和經(jīng)驗(yàn)。我深深地體會(huì)到，教幼兒彈鋼琴一定要有一顆愛(ài)心、一顆童心、一顆責(zé)任心，用正確的方法使孩子的學(xué)習(xí)情緒高漲，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的演奏習(xí)慣，把培養(yǎng)兒童學(xué)琴的興趣放在第一位，讓他們快樂(lè)地學(xué)琴，同時(shí)也為他們將來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)打下良好的基礎(chǔ)。相信按照這樣的方法，孩子一定會(huì)有一個(gè)美好的明天。而有了這些孩子，未來(lái)的藝術(shù)教育普及將成為現(xiàn)實(shí)。
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一、在教學(xué)內(nèi)容上，要新穎別致
豐富、有趣、新穎、別致的教學(xué)內(nèi)容能使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，引出好奇心，激起同學(xué)們的濃厚興趣。這樣，他們就會(huì)愿意學(xué)、喜歡鉆，自主地動(dòng)腦，探索知識(shí)奧妙，愉快地尋求知識(shí)歸宿，從而煥發(fā)起更高的求知欲。比如：講相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，舉第一次世界大戰(zhàn)時(shí)法國(guó)飛行員在高空用手抓住一顆德國(guó)子彈的真實(shí)故事；可使原本比較枯燥抽象的授課內(nèi)容變得生動(dòng)有趣、形象逼真，產(chǎn)生很強(qiáng)的感召力，從而使課堂氣氛活躍，輕松愉快。
二、在教學(xué)方法上，要靈活多變
正確的教學(xué)目標(biāo)確定后，下一步教學(xué)方法的恰當(dāng)與否將起決定性的作用。教師要根據(jù)授課類型、知識(shí)內(nèi)容、學(xué)生基礎(chǔ)的不同，善于設(shè)計(jì)相應(yīng)的最優(yōu)教學(xué)方法，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造思維，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。例如：玻耳原子理論抽象、難懂，在處理這一教材時(shí)，就不能一下子正面接觸課題，而要采取迂回包剿、分步到位的方法。再如：動(dòng)量守恒定律應(yīng)用廣泛，條件嚴(yán)格，使用時(shí)得格外小心，如果采取設(shè)疑置障、邊講邊練邊議的方法，引學(xué)生下深海入迷宮、參與教學(xué)，就會(huì)使學(xué)生興趣盎然，取得較大的收效。
三、在教學(xué)語(yǔ)言上，要講究語(yǔ)言藝術(shù)
語(yǔ)言的藝術(shù)性不但會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)信息的吸收，而且會(huì)對(duì)難點(diǎn)知識(shí)起到緩沖軟化的作用。語(yǔ)言生動(dòng)形象準(zhǔn)確，物理研究對(duì)象就會(huì)更加形象逼真；語(yǔ)言幽默、有趣，能使同學(xué)們歡暢樂(lè)學(xué)。所以，教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)盡量做到生動(dòng)、形象、幽默、準(zhǔn)確、有趣。這樣就引起了同學(xué)們的興趣，同時(shí)加深了他們的記憶。
四、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)上，要多做勤練
【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；效率
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)，就會(huì)帶來(lái)疲倦?！碧K霍姆林斯基通過(guò)這句話強(qiáng)調(diào)了興趣對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了教師進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重要性。那么如何才能很好地培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣呢？從教育心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，拋開(kāi)小學(xué)生心理特點(diǎn)來(lái)說(shuō)培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣只能是空談。
一、巧妙的導(dǎo)入有利于引發(fā)學(xué)生興趣
導(dǎo)入教學(xué)的必要性常常被小學(xué)數(shù)學(xué)老師所忽視。小學(xué)生因?yàn)槟挲g的因素在上課的前階段往往會(huì)注意力不夠集中，這個(gè)時(shí)候的激趣導(dǎo)入就能夠起到很好地把注意力吸引到課堂上來(lái)的作用并且激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。所以，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入語(yǔ)并用幾分鐘時(shí)間導(dǎo)入就能夠保證課堂教學(xué)有了成功的一半。導(dǎo)入教學(xué)的方法有很多，但是不管怎樣的導(dǎo)入教學(xué)都要注意導(dǎo)入與教學(xué)內(nèi)容的相符合。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)而言如果能夠適當(dāng)設(shè)置懸念，在課堂教學(xué)臨結(jié)束時(shí)再解開(kāi)效果應(yīng)該更好一些。在教學(xué)“時(shí)g=路程÷速度”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，我就用了“龜兔賽跑”的故事來(lái)作為教學(xué)導(dǎo)入。關(guān)于跑得快的兔子為什么會(huì)比賽失敗的懸念一直到課堂教學(xué)臨近的時(shí)候才解開(kāi)，到這時(shí)同學(xué)們也終于明白了決定比賽勝利（時(shí)間）的要素有兩個(gè)的道理。在這堂課上，同學(xué)們至始至終都保持高度的興趣，注意力特別集中，教學(xué)效果自然也就有了保證。
二、多種方式的競(jìng)賽有利于激發(fā)學(xué)生興趣
小學(xué)生的求勝欲望是很強(qiáng)烈的。這一點(diǎn)可以為我們老師好好利用的。如果我們數(shù)學(xué)老師能夠巧用競(jìng)賽來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生不服輸?shù)膭蓬^的話就可以做到活躍課堂氣氛并最終達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率的目的。在臨近課堂教學(xué)結(jié)束前的十分鐘左右，我通常會(huì)安排一個(gè)當(dāng)堂訓(xùn)練的環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我會(huì)根據(jù)這堂課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)幾道題來(lái)鞏固提高學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。待學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間完成后，我會(huì)安排同桌同學(xué)間的互改并且打出分?jǐn)?shù)，然后再來(lái)評(píng)比哪位同學(xué)答得又快又好。通過(guò)這樣的競(jìng)賽，我發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)興趣就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，課堂學(xué)習(xí)的效率也有了明顯的提高。有時(shí)候，我也會(huì)根據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)水平的不同進(jìn)行合理分組，然后根據(jù)競(jìng)賽結(jié)果對(duì)小組進(jìn)行綜合的評(píng)價(jià)排名，通過(guò)這樣的小組綜合評(píng)定，小組內(nèi)的傳幫帶就被較好地組織起來(lái)了。
三、巧妙的創(chuàng)設(shè)情境有利于誘發(fā)興趣
對(duì)小學(xué)生而言，單純的“為教而教”是很枯燥無(wú)味的。如果一味地強(qiáng)制灌輸?shù)筋^來(lái)只能是造成學(xué)生大面積的厭學(xué)，這樣的話，小學(xué)數(shù)學(xué)的高效教學(xué)就成為一句空話了。要達(dá)成小學(xué)數(shù)學(xué)的高效教學(xué)就要學(xué)會(huì)善于創(chuàng)設(shè)情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在創(chuàng)設(shè)情境的時(shí)候如果能把教材中的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)換成生動(dòng)的童話故事或寓言故事，這樣的話，富有趣味問(wèn)題情境就地能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。在教學(xué)“數(shù)的分成”的時(shí)候，我舉了一個(gè)“朝三暮四”的成語(yǔ)故事，故事中宋國(guó)的那只猴子早上給四個(gè)桃子傍晚給三個(gè)桃子不高興，反過(guò)來(lái)早上給三個(gè)桃子傍晚給四個(gè)桃子就高興使原本沉悶的課堂頓時(shí)活躍起來(lái)。通過(guò)這個(gè)故事，小朋友們就在嘲笑猴子愚蠢的同時(shí)也牢牢掌握了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
四、現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用有利于提高學(xué)生興趣
關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)
如何使同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中更好地掌握漢語(yǔ)，為以后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，使他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣呢？
一、培養(yǎng)學(xué)生的自信心
在教學(xué)中，老師首先要做到心中有數(shù)，了解學(xué)生，熟悉教材，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。從培養(yǎng)學(xué)生用漢語(yǔ)會(huì)話能力出發(fā)，我每節(jié)課利用幾分鐘從師生之間進(jìn)行漢語(yǔ)會(huì)話開(kāi)始，逐步培養(yǎng)學(xué)生單獨(dú)用漢語(yǔ)講一段話，如每日見(jiàn)聞，談所熟悉的人等。一般先安排學(xué)習(xí)好、能力強(qiáng)的學(xué)生，給其他學(xué)生做個(gè)榜樣，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)。對(duì)于稍差的學(xué)生，在課前把任務(wù)布置好，幫助他們做好準(zhǔn)備，以致能在課堂上表現(xiàn)得很出色。使學(xué)生感到只要努力就可以取得成績(jī)，感到自己正在不斷進(jìn)步，有所收獲。學(xué)生有了“成就感”就會(huì)逐漸消除畏難情緒，產(chǎn)生自信心。
課堂活動(dòng)中，要組織學(xué)生進(jìn)行多種多樣的活動(dòng)，無(wú)論哪項(xiàng)活動(dòng)都不要放棄差生，多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)參與課堂活動(dòng)。對(duì)于他們微小的進(jìn)步要給予及時(shí)肯定與鼓勵(lì)，使他們深深感到老師在關(guān)心他們，從而產(chǎn)生一種積極情感，增強(qiáng)他們克服困難的信心。比如，學(xué)生復(fù)述課文，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要求不要太大，就算學(xué)生講了其中的一個(gè)內(nèi)容或者一個(gè)句子也要給予一定的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)也一樣，千萬(wàn)不要給學(xué)生批評(píng)。這雖然是一個(gè)小小的鼓勵(lì)，可是它在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的作用不一般。
二、把課堂氛圍活躍起來(lái)
漢語(yǔ)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，沒(méi)有大量的語(yǔ)言實(shí)踐，是不可能掌握好語(yǔ)言知識(shí)的，更談不上語(yǔ)言交流。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)最直接最主要的方式，因而教師首先要為學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，老師要關(guān)心學(xué)生，用心去感染學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系。對(duì)于在課堂提問(wèn)中出錯(cuò)的學(xué)生，教師不要苛責(zé)、訓(xùn)斥。教師在課堂上要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，不要強(qiáng)迫他們，不要給他們?cè)斐尚睦韷毫?，使他們害怕學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。
教師在講授正課時(shí)，可以穿插一些相關(guān)的漢文小幽默，或者講故事，玩游戲等活動(dòng)來(lái)緩解課堂氣氛，教師用詞要幽默，調(diào)解學(xué)生的緊張心情，消除壓力，引起他們的學(xué)習(xí)興趣。
三、教學(xué)方法要多樣化
漢語(yǔ)教學(xué)的首要條件是要盡可能地讓學(xué)生接觸漢語(yǔ)，使用漢語(yǔ)。教師要利用教學(xué)藝術(shù)，根據(jù)學(xué)生的好勝心、興趣、愛(ài)好和求知欲，精心設(shè)計(jì)，把每一課都導(dǎo)演成學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，讓學(xué)生比較輕松、自然地達(dá)到學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
漢語(yǔ)教師過(guò)去依靠一支粉筆、一本教本和一塊黑板的說(shuō)教式，在課改浪潮的沖擊下顯得落后了。我們應(yīng)該要有創(chuàng)新的精神，多采用電化的教學(xué)手段，例如錄音、錄像、投影、多媒體等，這樣不僅可以活躍課堂氣氛，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。如在漢語(yǔ)教材《會(huì)搖尾巴的狼》的教學(xué)中，我采用了多媒體教學(xué)方式，在講授課文前播放了《小山羊和狼》的動(dòng)畫片段導(dǎo)入，讓學(xué)生概括出狼的狡猾、貪婪、兇殘的個(gè)性，激發(fā)了學(xué)生的興趣，在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
四、適當(dāng)應(yīng)用情境教學(xué)法
教學(xué)是一種創(chuàng)造性活動(dòng)，所選擇和運(yùn)用的教學(xué)方法要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容、學(xué)生的個(gè)性特征等因素統(tǒng)一考慮。對(duì)于我國(guó)的漢語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，絕大多數(shù)的學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)主要依靠課堂，而學(xué)生所處的環(huán)境也是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)語(yǔ)言的場(chǎng)所，這就要求老師在授課過(guò)程中努力為學(xué)生提供語(yǔ)言情景操練的機(jī)會(huì)，提供一個(gè)去看、去聽(tīng)、去說(shuō)、去感受的情境，利用多種途徑從事教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能夠身臨其境，收到事半功倍的效果。如，漢語(yǔ)教材中“灰塵的旅行”，學(xué)習(xí)灰塵對(duì)人類健康的危害，可以讓同學(xué)們事先準(zhǔn)備一些笤帚、場(chǎng)地，讓學(xué)生一邊干一邊學(xué)知識(shí)，輕松愉快而且印象深刻。
關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理成分，是學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的部分，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是發(fā)展智力潛能的契機(jī)。興趣是最好的老師。只要那些對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，把學(xué)習(xí)外語(yǔ)看成自己的愿望和需要的人，才能使自己的整個(gè)認(rèn)識(shí)活動(dòng)激活起來(lái)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。實(shí)踐證明，學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容越感興趣，他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性就越高。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以獲取更佳的教學(xué)效果。
一、心理疏導(dǎo)，培養(yǎng)積極情緒
小學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在許多問(wèn)題，這些問(wèn)題不及時(shí)疏導(dǎo)，日積月累就會(huì)構(gòu)成人們常說(shuō)的“情緒結(jié)”，對(duì)學(xué)習(xí)起妨礙作用。調(diào)控消極情緒，使之向積極的方面轉(zhuǎn)化，是培養(yǎng)積極情緒的基礎(chǔ)。心理學(xué)研究表明：情緒對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)行為具有雙重的作用，既能促進(jìn)、增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果，也能減弱、降低學(xué)習(xí)的效果。這是因?yàn)榍榫w這種心理活動(dòng)本身具有兩極性，即積極性的增力和消極性的減力。課堂上愉快的情緒可驅(qū)使學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，這是積極增力的情緒提高了人的活動(dòng)能力，尤其是對(duì)進(jìn)步甚微的學(xué)生。根據(jù)這一理論，在教學(xué)中應(yīng)盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，其核心是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)積極情緒，因?yàn)椤胺e極的學(xué)習(xí)情緒是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要的心理因素”。
德國(guó)教育家茅斯多惠說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞”。愛(ài)動(dòng)愛(ài)玩、愛(ài)唱愛(ài)跳是孩子們的天性，所以注重培養(yǎng)學(xué)生的積極情緒，多采用游戲教學(xué)和活動(dòng)教學(xué)等手段，讓他們?cè)谟终f(shuō)又唱、又蹦又跳中學(xué)習(xí)，他們就必然會(huì)在輕松愉快的氣氛中，熱情高漲、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，其學(xué)習(xí)效率就會(huì)大幅度提高，這樣我們既“把馬兒牽到了河邊，又可以讓他們?cè)敢夂人?。因此，小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中即使取得小小的進(jìn)步，都應(yīng)給予及時(shí)、真誠(chéng)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)（尤其對(duì)：“差生”），讓他們成功的信心日益增強(qiáng)。課堂上盡量用直觀、生動(dòng)、形象的手段創(chuàng)設(shè)操練對(duì)話的語(yǔ)言情景，通過(guò)學(xué)唱英語(yǔ)歌，表演對(duì)話等，使學(xué)生有新異感，由高興、喜悅到產(chǎn)生對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，從而配合教師共同完成教學(xué)任務(wù)。
二、創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣
小學(xué)生好奇心強(qiáng)，好活動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物，求新求異的愿望強(qiáng)烈。因此，我們必須因勢(shì)利導(dǎo)，不要為了盲目追求課堂紀(jì)律打擊他們的好奇心和求知欲。上課時(shí)，教師要盡可能多地使用豐富的語(yǔ)言，并配以豐富的表情和手勢(shì)來(lái)組織課堂教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)诤椭C寬松的課堂氣氛中，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)和施展能力的興趣。 新教材中有很多內(nèi)容都涉及到學(xué)生熟悉的生活，因此我們應(yīng)適當(dāng)?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒?dòng)場(chǎng)所，讓他們自由地施展個(gè)性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力自然逐步增強(qiáng)。好的開(kāi)始是成功的一半。因此，在課堂教學(xué)中還要特別注意利用上課的前十來(lái)分鐘創(chuàng)造出一個(gè)良好的課堂氣氛（warming up）。比如唱一些英語(yǔ)歌曲，說(shuō)一些有趣的chat，并配上節(jié)奏來(lái)活躍課前氣氛，增強(qiáng)英語(yǔ)課堂的趣味性。例如：在上“色彩”的單詞時(shí)，我利用了《rainbow》這首歌。我先用多媒體展示出一座美麗的彩虹，讓學(xué)生由衷地發(fā)出“哇，真漂亮！”的贊嘆。然后，問(wèn)學(xué)生想不想學(xué)會(huì)《rainbow》這首歌？答案可想而知。最后，趁熱打鐵，采用邊唱邊跳、男女對(duì)唱等方法，反復(fù)練唱。等歌唱熟了，7個(gè)關(guān)于顏色的單詞也掌握了。這種做法使學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)和趣味。還可以開(kāi)展如“think and guess.”或“i say you do .” 等有趣的復(fù)習(xí)知識(shí)型的游戲，活躍課前氣氛，增強(qiáng)英語(yǔ)課堂的趣味性，引發(fā)學(xué)生的求知欲。如在教授五年級(jí)上冊(cè)第四單元what can you do ？第一課時(shí)的動(dòng)詞詞組時(shí)我就利用一個(gè)tpr活動(dòng)老師發(fā)指令學(xué)生做動(dòng)作t say ：“run” ss do and say i can run （walk sing jump...）即復(fù)習(xí)了以前學(xué)過(guò)的單詞又活躍了課堂氛圍。
三、善于激“趣”，提高課堂效率
我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)中的特點(diǎn)之一就是缺乏語(yǔ)言應(yīng)用和習(xí)得環(huán)境，尤其是邊遠(yuǎn)地區(qū)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要在課堂。因此，教師在課堂教學(xué)中如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和意念，進(jìn)而影響到教育教學(xué)質(zhì)量。
