時(shí)間：2023-08-27 15:16:45
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇高校校園安全教育，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
關(guān)鍵詞：高職院校；輔導(dǎo)員；大學(xué)生；安全教育
一、影響高職院校校園安全穩(wěn)定的學(xué)生思想因素分析
由于高職學(xué)生在綜合素質(zhì)方面與普通本科院校還有一些差距，尤其是一些同時(shí)開設(shè)中職層次的高職院校，或者仍在招收初中起點(diǎn)的高職院校中，尤為明顯。因此，在影響高職院校校園安全穩(wěn)定的諸多因素中，學(xué)生的思想因素是非常重要的一個(gè)方面。影響高職院校校園安全穩(wěn)定的學(xué)生思想因素歸納起來有以下幾點(diǎn)：
第一，個(gè)別高職院校的學(xué)生在享樂主義、拜金主義等錯(cuò)誤思潮的影響下擺闊氣、與他人在物質(zhì)上攀比、請(qǐng)客吃飯講排場，甚至出現(xiàn)了為買蘋果手機(jī)去做違法的事，此類事件在個(gè)別高校時(shí)有發(fā)生；第二，有些高職學(xué)生法制及道德意識(shí)淡漠，自我控制能力極差，這與父母溺愛的家庭環(huán)境導(dǎo)致其缺乏感恩密不可分，個(gè)別學(xué)生不會(huì)對(duì)身邊的同學(xué)老師心存感恩，常因一些瑣碎小事或同學(xué)間的正常摩擦而大打出手，甚至出現(xiàn)擾亂課堂秩序、吸毒、販毒等惡劣事件，嚴(yán)重干擾了校園的安全和諧；第三，不少高職學(xué)生安全防范意識(shí)淡漠。他們?nèi)狈?yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力和心理，在遇到危急情況時(shí)，便感到無所適從，極易發(fā)生危險(xiǎn)事件。相當(dāng)比例的學(xué)生對(duì)于社會(huì)規(guī)范及防范措施了解不多，缺乏相關(guān)的安全知識(shí)和基本的安全意識(shí)，部分學(xué)生被他人傷害和傷害他人的情況時(shí)有發(fā)生；第四，高職院校大學(xué)生之間的競爭壓力和畢業(yè)前的就業(yè)壓力導(dǎo)致心理問題的產(chǎn)生。學(xué)校組織的各類競賽、英語考級(jí)及各類專業(yè)資格證考試和就業(yè)市場只有更難就業(yè)沒有最難就業(yè)季，在一些學(xué)生沒有科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃或缺乏實(shí)施規(guī)劃的自制力的背景下，致使學(xué)生出現(xiàn)心理上的不適，對(duì)未來迷茫困惑，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，如不及時(shí)加以心理疏導(dǎo)，極易導(dǎo)致各類安全問題。
二、高職院校輔導(dǎo)員加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的措施和方法
高職院校思想政治輔導(dǎo)員在學(xué)生管理工作的第一線，是學(xué)校安全教育的專門人員，其安全教育工作必須先行。高職院校輔導(dǎo)員要采取以下措施不斷提高和增強(qiáng)大學(xué)生的安全意識(shí)與對(duì)安全的重視程度，使他們掌握足夠的安全知識(shí)，能夠預(yù)防安全事故的發(fā)生以及在危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)能夠自救。
（一）高職院校輔導(dǎo)員可以創(chuàng)新安全宣傳的方式方法，使大學(xué)生掌握足夠的安全知識(shí)并提高其安全意識(shí)
大學(xué)生安全教育宣傳工作的深度和廣泛性，很大程度上影響到大學(xué)生安全意識(shí)的提高和增強(qiáng)，鑒于此，建議高職院校相關(guān)部門尤其是輔導(dǎo)員通過以下途徑和方法進(jìn)行安全教育的宣傳：
第一，輔導(dǎo)員應(yīng)多深入班級(jí)，組織各班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)，并開展專題安全知識(shí)競賽活動(dòng)。結(jié)合相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，然后結(jié)合微信平臺(tái)積極開展各類安全知識(shí)的競賽、辯論賽、讀后感比賽等等。同時(shí)，要注重相關(guān)行為和活動(dòng)的表彰與獎(jiǎng)勵(lì)，以此來激發(fā)學(xué)生對(duì)相關(guān)安全教育活動(dòng)的熱情并積極參與其中。
第二，高職院校輔導(dǎo)員應(yīng)強(qiáng)化安全教育的深度，可以通過多種學(xué)生喜聞樂見的形式向?qū)W生深入宣傳，真正把安全這個(gè)主題教育到學(xué)生心里去，進(jìn)而達(dá)到輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生安全教育的目的。
（二）輔導(dǎo)員要充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)干部和班干部的作用，強(qiáng)化學(xué)生的自我管理
大部分高職院校的學(xué)生都已成年，已具備自我管理的能力。輔導(dǎo)員要認(rèn)識(shí)到這一事實(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生干部和班干部的作用，強(qiáng)化學(xué)生的自我管理，形成管理的合力。
（三）輔導(dǎo)員配合學(xué)院建立學(xué)院安全值班制度
第一，建立班級(jí)安全值班制度和宿管委安全值班制度。白天教室上課時(shí)由班長、安全委員每天點(diǎn)名簽到，晚上寢室長寢室內(nèi)點(diǎn)名，節(jié)假日如果離校需請(qǐng)假登記，并將結(jié)果在規(guī)定時(shí)間匯總至學(xué)生會(huì)并形成每日記錄，輔導(dǎo)員每日規(guī)定r間查看每日記錄，及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，一旦出現(xiàn)安全問題的苗頭輔導(dǎo)員能夠第一時(shí)間介入并向上級(jí)報(bào)告，防止事態(tài)進(jìn)一步惡化引發(fā)安全事故。通過班級(jí)和宿管委安全值班制度的建設(shè)和完善，可以最大程度避免出現(xiàn)學(xué)生出事很久了學(xué)校相關(guān)部門還不知情等此類不正常現(xiàn)象的發(fā)生。
第二，由高職院校學(xué)院院辦、學(xué)工處、保衛(wèi)處（武裝部）牽頭，輔導(dǎo)員配合，建立學(xué)院學(xué)管值班制度。每天24小時(shí)安排行政人員進(jìn)行學(xué)管值班，值班老師需在規(guī)定時(shí)間簽到，晚自習(xí)進(jìn)入教室巡查，晚寢深入學(xué)生宿舍，全天組織學(xué)生會(huì)干部檢查學(xué)生白天上課情況、晚自習(xí)情況及晚寢情況，發(fā)現(xiàn)問題，第一時(shí)間解決。
安全是人類生存、生活和發(fā)展的根本基礎(chǔ)，也是社會(huì)存在和發(fā)展的前提條件。高校學(xué)生安全問題不容小覷，為了給學(xué)生們營造一個(gè)安全穩(wěn)定的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，除了提高校園安全保衛(wèi)質(zhì)量，采取必要的技術(shù)防范措施之外，加強(qiáng)大學(xué)生安全教育管理，提高大學(xué)生安全防范意識(shí)，掌握應(yīng)對(duì)處理突發(fā)事件的有效方法，對(duì)確保大學(xué)生安全、順利完成學(xué)業(yè)，維護(hù)高校和社會(huì)的穩(wěn)定，有著重大意義。
（一）社會(huì)形勢和高校發(fā)展的客觀需求
隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立和完善，我國高等教育事業(yè)迅速發(fā)展，高等教育體制改革、教學(xué)改革、教育思想觀念改革呈現(xiàn)互動(dòng)互促、密切配合的態(tài)勢，高校由封閉式教學(xué)轉(zhuǎn)型為開放式教學(xué)，我國高校發(fā)展發(fā)生深刻變化，這些變化既帶來了生機(jī)與活力，也給學(xué)校安全管理帶來了新的問題和挑戰(zhàn)。眾所周知，我國處在社會(huì)轉(zhuǎn)型期的社會(huì)治安形勢仍十分嚴(yán)峻，各種違法犯罪活動(dòng)仍呈上升勢頭，高校作為物質(zhì)與精神生活的消費(fèi)場所，對(duì)高校大學(xué)生的影響是毋庸置疑的。
（二）高校依法治校工作的重要體現(xiàn)
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，安全問題越來越受到普遍的重視，最能解決社會(huì)安全問題的方法就是依法辦事。黨的十八屆四中全會(huì)提出全面推進(jìn)依法治國，總目標(biāo)是建設(shè)中國特色社會(huì)主義法治體系，建設(shè)社會(huì)主義法治國家。依法治校是依法治國的重要組成部分，是依法治國理論在高校建設(shè)、事務(wù)管理和事業(yè)發(fā)展中的具體應(yīng)用與實(shí)踐，是發(fā)展我國社會(huì)主義教育事業(yè)和管理學(xué)校各項(xiàng)事務(wù)的重要舉措。
（三）促進(jìn)大學(xué)生健康成長、適應(yīng)社會(huì)、全面發(fā)展的需要
大學(xué)階段是大學(xué)生知識(shí)獲取、能力提升、意識(shí)培養(yǎng)和價(jià)值觀形成的重要階段。高校不但要培養(yǎng)大學(xué)生扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，還要教他們用敏銳的視覺觀察社會(huì)，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，協(xié)調(diào)好智力、精神、素質(zhì)之間的全面發(fā)展。馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為安全需要是人類最基本的需要，安全問題與人類生存和發(fā)展息息相關(guān)。對(duì)于大學(xué)生來說，最基本的需要就是安全需求，在安全穩(wěn)定的校園環(huán)境中學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)是大學(xué)生成長成才的基本要求。
二、高校大學(xué)生安全教育管理存在的問題
（一）學(xué)校對(duì)國家安全法律法規(guī)和校內(nèi)安全管理規(guī)定宣傳力度不夠
當(dāng)前，大學(xué)生的安全教育已經(jīng)引起越來越多的高校管理者和高校教育者的關(guān)注，但由于大學(xué)生安全教育工作的開展起步比較晚，致使安全教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于高校高速發(fā)展的步伐。部分學(xué)校教育管理者對(duì)安全教育重視不夠，學(xué)校實(shí)際開展安全教育工作比較表面、形式。據(jù)調(diào)查，一些高校仍然存在忽視大學(xué)生安全教育與管理的現(xiàn)象，如大學(xué)生安全教育管理機(jī)制運(yùn)行不完善、沒有制定規(guī)范的安全教育規(guī)章制度，對(duì)大學(xué)安全教育制度缺乏必要的監(jiān)督與管理，宣傳力度也不夠。其次是缺乏系統(tǒng)的教育，一提到安全教育大多是學(xué)工部門或保衛(wèi)處針對(duì)某一突發(fā)事件出現(xiàn)的主要問題，結(jié)合具體案例而臨時(shí)進(jìn)行宣傳教育。
（二）安全教育內(nèi)容缺乏與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)效性
目前，大學(xué)生非傳統(tǒng)安全教育的理念相對(duì)滯后，未將大學(xué)生安全教育納入到學(xué)校的培養(yǎng)計(jì)劃教學(xué)體系中，大多只停留在新生入學(xué)教育階段，導(dǎo)致包括非傳統(tǒng)安全教育在內(nèi)的大學(xué)生安全教育缺乏系統(tǒng)性、連貫性和全程性。一方面，對(duì)大學(xué)生安全教育基本屬于傳統(tǒng)安全教育范疇，偶爾會(huì)根據(jù)出現(xiàn)的新問題作一些補(bǔ)充和改進(jìn)，并沒有實(shí)質(zhì)性的進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)于大學(xué)生非傳統(tǒng)安全教育的理論構(gòu)建也基本處于模糊階段。另一方面，大學(xué)生安全教育的內(nèi)容主要體現(xiàn)在國家安全、人身財(cái)產(chǎn)安全、消防安全、交通安全等傳統(tǒng)安全教育方面，而很少涉及心理健康、社交安全、文化安全、網(wǎng)絡(luò)安全等新的非傳統(tǒng)安全問題，導(dǎo)致內(nèi)容相對(duì)陳舊、枯燥，缺乏與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代性，很大程度上影響了學(xué)生安全意識(shí)的養(yǎng)成和安全防范技能的提高。
（三）安全教育形式與方法缺乏多樣性和新穎性
當(dāng)前，部分高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行非傳統(tǒng)安全教育的方式單一，缺乏多樣性和新穎性。一方面，安全教育形式與方法以說教灌輸為主，傳統(tǒng)的教育方式難以引起大學(xué)生的興趣，學(xué)校只在新生入學(xué)時(shí)利用廣播、宣傳欄等形式進(jìn)行宣傳教育或通過保衛(wèi)處下發(fā)的通知來告知學(xué)生安全注意事項(xiàng)，導(dǎo)致安全教育效果較差。另一方面，安全教育形式與方法以集體授課為主對(duì)整體學(xué)生進(jìn)行教育，很少根據(jù)現(xiàn)在“90”后大學(xué)生的不同特性和心理需求進(jìn)行教育，缺乏針對(duì)性，不能滿足不同需求的“90”后學(xué)生對(duì)安全知識(shí)的多樣化需求。這種“一刀切”的教育模式忽視了大學(xué)生的差異性、多樣性和層次性，缺乏針對(duì)大學(xué)生生理、心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)生活困惑方面的個(gè)體輔導(dǎo)，不利于大學(xué)生的全面發(fā)展。此外，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行非傳統(tǒng)安全教育時(shí)，課堂上案例分析、視頻運(yùn)用的較少，師生之間缺乏互動(dòng)，課下也未能較好地運(yùn)用多媒體、微信、QQ 等新媒體手段，形式乏味，效果欠佳。
（四）安全教育管理組織機(jī)制缺乏系統(tǒng)性，師資隊(duì)伍專業(yè)性不強(qiáng)
目前，部分高校的大學(xué)生安全教育工作主要由保衛(wèi)部門和學(xué)生工作部門等的相關(guān)人員兼職擔(dān)，使得安全教育在理論創(chuàng)新、內(nèi)容拓展、方式改進(jìn)方面速度緩慢，從而影響了大學(xué)生安全教育的效果。一方面，學(xué)校安全教育管理工作制度不健全，缺乏常規(guī)化和制度化管理，各種相關(guān)者的職責(zé)定位不合理，使得安全教育常常成為一種不得不處于擱置管理的一種狀態(tài)，在實(shí)際管理中，各管理相關(guān)部門大多將自己的精力和資源局限于自己部門的表面責(zé)任領(lǐng)域里，容易導(dǎo)致學(xué)校安全教育工作長期處于一種零散狀態(tài)里，因而有些安全工作無法得到有效組織與開展。另一方面，學(xué)校安全教育師資隊(duì)伍專業(yè)性不強(qiáng)，沒有安全教育的專業(yè)教師，安全教育大多由學(xué)工部管理人員、保衛(wèi)處人員或輔導(dǎo)員進(jìn)行簡單的入學(xué)教育，缺乏知識(shí)性、系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。
（五）新媒體時(shí)代給學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全教育帶來了挑戰(zhàn)
隨著新媒體時(shí)代的到來，網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用已成為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活不可或缺的重要選擇方式，它已經(jīng)覆蓋了大學(xué)生生活的各個(gè)方面。就目前來看，部分高校對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全教育的重視程度還不夠，有關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全教育的僅在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》中以一個(gè)章節(jié)的篇幅陳述了網(wǎng)絡(luò)生活中的道德要求和道德建設(shè)，普遍存在著認(rèn)識(shí)不到位、機(jī)制不健全、教育內(nèi)容缺乏實(shí)踐性等問題。
三、高校大學(xué)生安全教育管理存在問題的原因分析
（一）高校因素分析
隨著高等教育的不斷改革，高校安全管理工作體制和機(jī)構(gòu)設(shè)置較為模糊，使得問題頻出。
首先，體現(xiàn)在高校校園安全管理法律法規(guī)不健全。隨著我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，我國社會(huì)生活的各個(gè)方面也會(huì)逐漸走向法治化，由于我國社會(huì)進(jìn)程中的特殊原因，法制建設(shè)的時(shí)間較短，法治化程度還不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，反映在高校校園安全教育管理問題上則是高校安全管理相關(guān)法律法規(guī)的缺失，在高校安全管理方面還有很多問題處于無法可依的狀態(tài)，這對(duì)于一個(gè)法治國家來說是亟待解決的問題。
其次，高校安全教育管理的制度不夠完善。任何一項(xiàng)系統(tǒng)工作都需要一套科學(xué)的規(guī)章制度配合實(shí)施，它的制定與執(zhí)行直接關(guān)系著工作能否順利開展和最終實(shí)施的效果。高校的規(guī)章制度對(duì)教師而言是對(duì)其教學(xué)與科研的有序要求，對(duì)學(xué)生而言是校規(guī)校紀(jì)和公正、公平的獎(jiǎng)懲制度，這些制度的制定與執(zhí)行無不影響著高校的安全穩(wěn)定工作。
（二）社會(huì)因素分析
改革開放以來，我國處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，社會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了重大變化，國內(nèi)外各種政治矛盾和社會(huì)矛盾交錯(cuò)，西方帝國主義國家不愿看到越來越強(qiáng)大的中國，各種敵對(duì)勢力利用各種途徑對(duì)我國進(jìn)行不同形式的和平演變和其他方式的滲透。這必然會(huì)對(duì)教師和學(xué)生的思想意識(shí)的穩(wěn)定性產(chǎn)生沖擊，對(duì)高校的安全穩(wěn)定產(chǎn)生一定影響。首先，復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給高校安全穩(wěn)定工作帶來前所未有的挑戰(zhàn)。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及和校園網(wǎng)絡(luò)的推廣，網(wǎng)絡(luò)在一定程度上已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生不可或缺的一部分，影響著他們的思想、學(xué)習(xí)和生活。但是，網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面信息會(huì)直接影響到高校安全教育管理工作。其次，巨大的就業(yè)壓力阻礙著高校安全穩(wěn)定工作的順利開展。近年來，高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增多，就業(yè)前景令人擔(dān)憂，部分大學(xué)生畢業(yè)之后找不準(zhǔn)定位，往往在就業(yè)選擇上高不成低不就，他們感覺就業(yè)越來越難，生活的壓力越來越大，心中難免堆積不滿情緒，嚴(yán)重的甚至出現(xiàn)心理問題。
（三）個(gè)人因素分析
隨著21世紀(jì)多元化社會(huì)思潮的影響，大學(xué)校園已經(jīng)開放化、社會(huì)化，優(yōu)越的物質(zhì)生活條件與豐富多彩的精神生活使很多大學(xué)生為之沉醉，隨著大學(xué)生和社會(huì)的接觸越來越多，他們的心理發(fā)展卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有跟上社會(huì)發(fā)展的步伐。
首先，大學(xué)生安全意識(shí)淡薄且安全防范能力不強(qiáng)。對(duì)水災(zāi)、火災(zāi)等自然災(zāi)害和突發(fā)事件的相關(guān)知識(shí)知之甚少，而且缺乏必要的防御、自救知識(shí)，當(dāng)大的災(zāi)害和事故發(fā)生時(shí)不能采取有效、及時(shí)的措施來進(jìn)行自救或他救。
其次，大學(xué)生對(duì)安全教育的學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性與積極性。許多大學(xué)生的思想還停留在中學(xué)時(shí)期的依賴狀態(tài)中，中學(xué)時(shí)期養(yǎng)成的習(xí)慣和思維方式?jīng)]有改變，學(xué)習(xí)的重心只放在文化專業(yè)知識(shí)上，而忽視了安全知識(shí)與技能的培養(yǎng)，大學(xué)生對(duì)安全教育已經(jīng)進(jìn)入了“被學(xué)習(xí)”狀態(tài)。
再次，大學(xué)生的心理問題易引發(fā)安全問題。在這特殊的成長階段，心理狀況在期望值與現(xiàn)實(shí)之間存在著諸多的矛盾，這些矛盾和沖突困擾著他們，如考試（學(xué)業(yè)）、人際交往與情感、就業(yè)擇業(yè)問題等。
四、總結(jié)
總而言之，高校安全教育管理是一項(xiàng)長期而艱巨的系統(tǒng)工程，研究高校大學(xué)生安全教育管理有助于為高校學(xué)生提供一個(gè)安全、有保障的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。通過對(duì)高校安全教育管理問題進(jìn)行全面細(xì)致的分析，提高他們的安全防范意識(shí)，排解大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)校園環(huán)境中面臨的心理問題，有助于為廣大高校學(xué)生提供一個(gè)安全穩(wěn)定的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
【參考文獻(xiàn)】
[1]朱衛(wèi)國.大學(xué)生安全教育存在的問題及對(duì)策[J].教育探索，2015（5）.
[2]梁茜茜，陳志波.大學(xué)生非傳統(tǒng)安全教育的顯性培育與隱性塑造[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2012（12）.
【關(guān)鍵詞】高校；安全教育；校園環(huán)境；高校管理
安全工作是開展一切工作的重要保障。對(duì)于高校而言，為師生創(chuàng)造一個(gè)平安和諧的校園環(huán)境，保障人員及財(cái)產(chǎn)的安全和教育教學(xué)工作順利進(jìn)行，是做好安全防范工作的意義所在。
一、當(dāng)前高校存在的主要安全問題
隨著近幾年高校擴(kuò)招，多種形式辦學(xué)和后勤社會(huì)化改革，高校在辦學(xué)規(guī)模和管理模式上都發(fā)生了很大變化，校園的社會(huì)化程度日益提高，這無疑給高校安全形勢帶來了巨大的壓力。目前而言，高校安全問題主要集中表現(xiàn)以下幾個(gè)方面。
1.交通安全事故。隨著私家車的增多，各高校的校內(nèi)交通處在一個(gè)堪憂的狀態(tài)，人與車或車與車之間各種級(jí)別的摩擦常有發(fā)生。
2.盜竊案件。隨著高校校園的開放，犯罪分子把作案目標(biāo)投向高校，不斷進(jìn)入高校作案。高校在安全防范工作中仍存在一些薄弱環(huán)節(jié)，部分師生的安全防范意識(shí)較差，離開辦公室和宿舍不隨手鎖門，將貴重物品隨意放置在公共場所，財(cái)務(wù)部門違反現(xiàn)金管理規(guī)定，等等，這些都給犯罪分子作案提供了可乘之機(jī)。
3.刑事案件。校園刑事案件中，當(dāng)事人不少是在校大學(xué)生。他們中有的是由于社會(huì)或校園治安狀況不好，被不法分子無端傷害；有的是由于學(xué)生本人缺乏警覺和自我保護(hù)意識(shí)，致使受到了本可以避免的侵害；也有個(gè)別大學(xué)生法制觀念淡薄，道德觀念淪喪，為瑣事大動(dòng)干戈，為私利膽大妄為，由此走上了違法犯罪的道路。
4.意外傷害事故。有的學(xué)生在校外游泳不幸溺水，有的學(xué)生在登山中不幸遇難，有的學(xué)生在校園體育活動(dòng)中由于意外原因失去了年輕的生命，有的高校食堂發(fā)生食物中毒事件等。由于行為不當(dāng)，缺乏安全常識(shí)，或者管理不善，未能采取應(yīng)有的安全措施，造成了高校師生員工人身受到傷害的慘劇。
5.火災(zāi)事故。由于各種原因?qū)е碌幕馂?zāi)是威脅學(xué)生人身安全的重要因素。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料表明，在我國1000余所全日制高校中，從未發(fā)生過火災(zāi)的寥寥無幾。有的學(xué)校整座教學(xué)樓、試驗(yàn)樓、大會(huì)堂被燒毀，嚴(yán)重影響了教學(xué)科研活動(dòng)的正常進(jìn)行，甚至燒死學(xué)生。
6.其它安全事故。發(fā)生在大學(xué)生身上的意外事故還有例如：傳染病、食物中毒、跌傷、砸傷、觸電、自殺、國防安全等等。意外死亡不僅給當(dāng)事人的家庭、親友帶來了相當(dāng)大的痛苦，也對(duì)學(xué)校和社會(huì)造成了很大損失。此外，大學(xué)生自殺自殘現(xiàn)象是在大學(xué)校園里發(fā)生的另一常見的安全事故。
二、高校安全問題產(chǎn)生的原因分析
最近幾年，高校安全事故頻發(fā)，范圍涉及諸多領(lǐng)域。安全事件發(fā)生的原因也是各種各樣，主要突出的有以下幾點(diǎn)：
1.高校安全管理機(jī)制缺失。如安全事件預(yù)案過多地強(qiáng)調(diào)對(duì)責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)和責(zé)任部門的約束，而缺乏配套的法律、法規(guī)以及應(yīng)急保障資源的規(guī)劃、建設(shè)和綜合管理機(jī)制，預(yù)案側(cè)重危機(jī)出現(xiàn)后的應(yīng)急處理方案，而缺乏公共危機(jī)的預(yù)警機(jī)制和危機(jī)過后的恢復(fù)機(jī)制。
2.“大安全觀”的理念缺乏。大多數(shù)學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)在調(diào)研過程中采取敷衍應(yīng)付的態(tài)度，沒有意識(shí)到學(xué)校不是象牙塔，也面臨一些危機(jī)事件；也沒有意識(shí)到經(jīng)濟(jì)過熱、過快和持續(xù)性增長后面可能存在的危險(xiǎn)。一些高校安全的部門仍將學(xué)校安全理解傳統(tǒng)的治安工作。
3.管理手段和方式落后。全國高校大規(guī)模擴(kuò)招，管理客體的驟然加大，使得原有校園文化和校園管理的缺失凸顯。傳統(tǒng)的管理手段和方式使高校在管理上難免松散失效；目前眾多高校的新建校區(qū)多地處偏遠(yuǎn)郊區(qū)，周邊治安情況復(fù)雜。不同類型的高校集中在一個(gè)園區(qū)易出現(xiàn)學(xué)生同樓不同校、同室不同班等復(fù)雜格局，增加了管理的強(qiáng)度。多校區(qū)之間聯(lián)系環(huán)節(jié)增加，也易導(dǎo)致管理脫節(jié)。
4.社會(huì)問題折射的隱患。社會(huì)轉(zhuǎn)型期的各種社會(huì)矛盾波及校園。家庭成員下崗、醫(yī)療保險(xiǎn)不健全等社會(huì)問題都可能通過家庭傳遞給學(xué)生，為引發(fā)危機(jī)埋下隱患。經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展出現(xiàn)的地區(qū)發(fā)展不平衡、下崗失業(yè)浪潮、貧富差距、腐敗等社會(huì)問題也給大學(xué)生思想道德觀念帶來負(fù)面影響。當(dāng)今的大學(xué)生群體，大多沒有經(jīng)受過系統(tǒng)的安全知識(shí)教育，他們自我約束能力和自我保護(hù)能力較差，安全意識(shí)淡薄，易傷害別人利益和被別人傷害，給社會(huì)和家庭帶來極大的損失。
5.多元化群體增加管理難度。大學(xué)生群體普遍處于青春發(fā)育期、思想活躍且不成熟、缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、易于沖動(dòng)、極易受外界環(huán)境影響，敏感、熱情高，對(duì)新生事物接受快，社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)烈，關(guān)注社會(huì)事務(wù)，但容易沖動(dòng)，在短時(shí)間內(nèi)會(huì)形成，且往往忽略后果。此外，隨著高校招生形式多樣化，生源也日漸多元化。校園內(nèi)既有自費(fèi)生、函授生、夜大生、進(jìn)修生、還有國際交換生和留學(xué)生；再加上校內(nèi)流動(dòng)性比較大的臨時(shí)工、合同工、建筑工，校園四周商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)、文化娛樂場所等人流混雜一起，管理難度增加。
三、高校安全教育與管理對(duì)策
針對(duì)近幾年來高校安全所面臨的問題，我們需要針對(duì)諸多安全問題，進(jìn)行思考，探索解決對(duì)策。
1.學(xué)校要高度重視校園安全工作。要始終堅(jiān)持把高校安全工作作為高校工作的一個(gè)重要方面，高度重視，擺上重要議事日程，經(jīng)常研究，切實(shí)抓好。努力實(shí)現(xiàn)高校安全管理工作的制度化、規(guī)范化和科學(xué)化。要進(jìn)一步完善安全工作的組織體系，做到主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，負(fù)責(zé)安全保衛(wèi)工作的職能部門切實(shí)負(fù)起責(zé)任，履行好職責(zé)。不論發(fā)生什么安全問題，都有人問，有人管，而且要及時(shí)管，及時(shí)解決。進(jìn)而形成高校安全工作的長效機(jī)制。
2.提升安全意識(shí)和安全技能。首先，要通過宣傳教育，提高安全意識(shí)。其次，提高學(xué)生安全技能。認(rèn)真學(xué)習(xí)了解學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，注意學(xué)習(xí)一些國家有關(guān)的法律知識(shí)和日常生活安全急救措施。還要組織師生員工進(jìn)行防火安全、應(yīng)急疏散、火場逃生自救等方面的教育培訓(xùn)和應(yīng)急疏散方面的演練。
3.做好安全防范工作。一方面，加大投入，落實(shí)必要的物防、技防措施。保障高校安全，要有一定的投入。另一方面，募集學(xué)生治安志愿者，建立志愿者校園巡邏隊(duì)，加強(qiáng)校園的自然監(jiān)控，減少犯罪機(jī)會(huì)。積極開展各項(xiàng)文體活動(dòng)，增加校園內(nèi)的非正式控制，減少犯罪死角，加強(qiáng)校園的安全防范。
4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育。從高?，F(xiàn)實(shí)情況看，所發(fā)生的一些非正常死亡事件，甚至一些高校發(fā)生的惡性案件，有相當(dāng)一部分與學(xué)生心理疾病有關(guān)。因此，要十分關(guān)注學(xué)生心理健康。尤其對(duì)通過測試已經(jīng)了解到的有嚴(yán)重心理障礙的人群，要給予特別關(guān)注。要通過建立心理咨詢中心，分析心理障礙存在的根源，適時(shí)做好心理調(diào)試，以走出心理誤區(qū)，減輕心靈的重負(fù)。
5.高校要普遍建立和完善突發(fā)事件處理領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理突發(fā)事件，防止事態(tài)擴(kuò)大，將損失減小到最低程度。要加強(qiáng)綜合治理，建立和完善社會(huì)治安綜合治理機(jī)構(gòu)，建立責(zé)任制，各盡其職，各負(fù)其責(zé)。
4、結(jié)論
加強(qiáng)校園安全管理，既是對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一種安全保證措施，也是為國家培養(yǎng)較高安全素質(zhì)人才的戰(zhàn)略行動(dòng)。因此，高校應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命、關(guān)注健康、關(guān)注安全、以人為本的理念和價(jià)值觀，并能夠達(dá)到由關(guān)愛自己到關(guān)愛他人、關(guān)愛社會(huì)、關(guān)愛全人類的境界。校園的安全與穩(wěn)定，和諧發(fā)展得到了保障，高校才能最終實(shí)現(xiàn)育人的目標(biāo)。
【參考文獻(xiàn)】
[1]郭愛昕.中美高校安全管理比較研究[J].中國高教研究，2003（7）.
[2]方亮，鞏本林.關(guān)于新時(shí)期加強(qiáng)高校安全教育工作的思考[J].南京醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2006（2）.
每個(gè)學(xué)生都需要樹立安全防火意識(shí)，從現(xiàn)在做起，從自身做起，做消防安全小衛(wèi)士，這樣才能讓生活更美好。下面就是小編給大家?guī)淼男@消防安全教育演講稿小學(xué)生2020，希望能幫助到大家!
校園消防安全教育演講稿小學(xué)生一
每逢進(jìn)入冬季，天干物燥，很容易引發(fā)火災(zāi)。因此，為增加全民的消防安全意識(shí)，使“119”更加深入人心，公安部于1992年發(fā)起，將每年的11月9日定為全國的“消防宣傳日”。而11月9日的月日數(shù)恰好與火警電話號(hào)碼119相同，這既是對(duì)消防工作的警示，也是對(duì)火警電話的宣傳。
提到消防，同學(xué)們自然會(huì)想到令人毛骨悚然的“火災(zāi)”二字。火，帶給我們光明，賦予人我們溫暖，但火災(zāi)也曾奪去了無數(shù)的生命，留下了累累傷痕。大火曾用血淋淋的數(shù)字和慘痛的代價(jià)，給我們敲響了安全防范的警鐘，身處人員密集的校園中的我們，應(yīng)在腦海中長鳴“119”的警鈴，提高防火的意識(shí)和技能。
對(duì)于我們小學(xué)生，遇到火災(zāi)時(shí)，該如何逃生自救呢?針對(duì)這個(gè)問題，消防專家介紹了在公眾聚集場所遭遇火災(zāi)逃生自救十法。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽好：
一要了解和熟悉環(huán)境。當(dāng)你走進(jìn)商場、賓館、酒樓、等公共場所時(shí)，要留心太平門、安全出口、滅火器的位置，以便在發(fā)生意外時(shí)及時(shí)疏散和滅火。
二要迅速撤離。一旦聽到火災(zāi)警報(bào)或意識(shí)到自己被火圍困時(shí)，要立即想法撤離。
三要保護(hù)呼吸系統(tǒng)。逃生時(shí)可用毛巾或餐巾布、口罩、衣服等將口鼻捂嚴(yán)，否則會(huì)有中毒和被熱空氣灼傷呼吸系統(tǒng)窒息致死的危險(xiǎn)。
四要從通道疏散。如疏散樓梯、消防電梯、室外疏散樓梯等。也可考慮利用窗戶、陽臺(tái)、屋頂、避雷線、落水管等脫險(xiǎn)。
五要利用繩索滑行。用結(jié)實(shí)的繩子或?qū)⒋昂?、床單等撕成條，擰成繩，用水沾濕后將其拴在牢固的暖氣管道、窗框上，被困人員逐個(gè)順繩索滑到地面。
六為低層跳離，適用于二層樓。跳前先向地面扔一些棉被、枕頭等柔軟的物品，以便“軟著陸”，然后用手扒住窗戶，自然下滑，以縮短跳落高度。
七要借助器材。通常使用的有緩降器、救生袋、網(wǎng)、氣墊、軟梯、滑竿、滑臺(tái)、導(dǎo)向繩等。
八為暫時(shí)避難。在無路逃生的情況下，可利用衛(wèi)生間等暫時(shí)辟難。避難時(shí)要用水噴淋迎火門窗，把房間內(nèi)一切可燃物淋濕。在暫時(shí)避難期間，要主動(dòng)與外界聯(lián)系，以便盡早獲救。
九利用標(biāo)志引導(dǎo)脫險(xiǎn)。在公共場所的墻上、頂棚上、門上、轉(zhuǎn)彎處都設(shè)置“太平門”、“緊急出口”、“安全通道”、“火警電話”和逃生方向簡頭等標(biāo)志，被困人員按標(biāo)志指示方向順序逃離，可解“燃眉之急”。
十要提倡利人利己。遇到不顧他人死活的行為和前擁后擠現(xiàn)象，要堅(jiān)決制止。只有有序地迅速疏散，才能最大限度地減少傷亡。
關(guān)于消防安全的常識(shí)還有很多，請(qǐng)大家本周在家或在老師的許可下，登陸“_網(wǎng)”等相關(guān)網(wǎng)站，了角更多的消防安全知識(shí)。
同時(shí)，為保護(hù)青少年的合法權(quán)益和生命安全，國家明令禁止學(xué)校、機(jī)關(guān)和其他社會(huì)團(tuán)體組織中小學(xué)參加滅火。因?yàn)?，同學(xué)們正處于成長發(fā)育期，還不具備成年人的思維和體力，普遍缺乏自我保護(hù)的能力和經(jīng)驗(yàn)，遇到緊急情況，往往處理不當(dāng)，發(fā)生傷亡事故。如發(fā)現(xiàn)火災(zāi)，最重要的是盡快脫離危險(xiǎn)，撤離火場。這樣做既可以保證自身安全，也為大人們滅火提供了方便，使他們可以集中精力滅火。從這一意義上來看，保護(hù)自身安全也是對(duì)滅火工作做出了貢獻(xiàn)。
校園消防安全教育演講稿小學(xué)生二
面對(duì)“生命”二字，我油然而生一種崇敬和榮幸之感。因?yàn)樗悄敲瓷铄洌敲瓷袷?，又是那么的彌足珍貴。在人流如織，滾滾紅塵的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，若有人問：人最需要的是什么?一定有人會(huì)回答：是榮華富貴，功名利祿，是金錢等等。
顯然，這樣的回答是合乎常理的，就連唐太宗李世民也發(fā)出這樣的感慨，“人來熙熙，皆為利來，人來攘攘，皆為利往”。但在這些當(dāng)中加上“生命”讓你做出選擇的話，那你一定會(huì)亳不猶豫的選擇“生命”。道理很簡單“皮之不存，毛將焉附”?沒有了生命的前提，那么一切都只不過是“鏡中花，水中月”!生命是美好的，又是脆弱的。那些釀成慘痛事故原因竟是那么微不足道。一個(gè)眼罩未及時(shí)配戴，可能會(huì)奪去一名員工的眼睛;一個(gè)松動(dòng)的電線接頭可能帶來的是濃煙滾滾;一個(gè)不正確的操作可能會(huì)失去我們一只手......太多的教訓(xùn)值得我們吸取。只有我們每一位在工作過程中相互監(jiān)督，相互提醒，查找漏洞和薄弱環(huán)節(jié)，從小事做起，點(diǎn)點(diǎn)滴滴匯集在一起才能筑起安全的大堤。
改革開放后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得了舉世矚目的巨大成就，然而，隨之而來的是各行各業(yè)競爭的壓力。故此，今年以來我廠進(jìn)行了有關(guān)精益生產(chǎn)的一糸列改善措施，目標(biāo)是消除浪費(fèi)，提高生產(chǎn)效率。
所有的一切只有做到安全生產(chǎn)才能得到保證。那么怎樣理解“安全”二字呢?安全是肩上的一份責(zé)任，既是對(duì)生命的責(zé)任，也是對(duì)家人的責(zé)任，如果連最基本的都做不到，又如何面對(duì)家人期待的眼神?又何談轟轟烈烈事業(yè)?安全是關(guān)愛生命而閃現(xiàn)的永恒主題，它需要我們一生的努力與操勞，警惕與專注.
每一個(gè)在一線工作過的人都知道，安全對(duì)于我們就是生命，就是幸福.某工廠一名女焊工在進(jìn)行切割時(shí)忘記戴面罩，飛濺的鐵屑飛入她的耳朵，擊破耳膜，造成永久失聰，她再也聽不見鳥叫，再也聽不見蛙鳴，再也聽不見女兒甜甜的笑聲，她的世界從此寂寞無聲了。再有，大家還記得新疆克拉瑪依的悲劇嗎?一群天真可愛的孩子們身著節(jié)日盛裝，臉上洋溢著幸福的微笑?？烧l知，死神會(huì)一步步靠近他們，將他們帶入另一個(gè)沒有微笑的世界。那一場無情的火災(zāi)讓原本活蹦亂跳的孩子，竟成了一具具冰冷的尸體。就在今年11月15日下午14:15分上海市靜安區(qū)一棟28層公寓樓在裝修作業(yè)中，由于電焊工的違規(guī)作業(yè)引發(fā)一場重大火災(zāi)造成58人死亡.70余人受傷。
面對(duì)那一幕幕悲慘的場景，一定也會(huì)引起你心靈的震撼!千里之堤，潰于蟻穴，幸福未來毀于一念。過去的悲劇和傷痛在呼喚安全，“忠言逆耳”的古訓(xùn)響在耳畔。職工朋友們，屬于我們的生命只有一次，屬于我們的手只有一雙，人類可以修建雄偉的布達(dá)拉宮，壯觀的萬里長城，但卻無法修復(fù)一個(gè)殘缺的生命。生命不相信眼淚和悔恨，安全才是幸福的港灣，安全是福，它把平安送進(jìn)了千家萬戶：平安是福，它把歡聲笑語送進(jìn)您的心窩。
校園消防安全教育演講稿小學(xué)生三
親愛的老師們、可愛的小朋友們：
大家上午好!
剛才，隨著我們幼兒園警報(bào)聲突然急促響起來，一聲：“著火了，快逃!”的叫喊聲，我們所有的老師能按照演練預(yù)案立即投入到緊張有序的幼兒安全疏散活動(dòng)中。小朋友們?cè)诎嗉?jí)老師緊張有序的組織下能用毛巾捂著口鼻、低著身子，在老師的指揮下按指定的路線有序的逃離了“火災(zāi)現(xiàn)場”，整個(gè)演練過程秩序井然，疏散過程不到2分鐘。
大家都知道，火，給人類帶來了光明和溫暖，但火災(zāi)卻無情地吞噬了無數(shù)活生生的生命。作為一名幼兒園老師和小朋友增強(qiáng)自我防范意識(shí)，掌握一些火災(zāi)逃生和自救的方法是很有必要的，在困境中就可能獲得一線生機(jī)。為此，借今天開展活動(dòng)這一平臺(tái)，組織全體師幼學(xué)習(xí)一些安全小常識(shí)。
一、消防安全知識(shí)
1、知道不玩火。不能攜帶易燃、易爆等危險(xiǎn)物品入園。
2、如果發(fā)生火災(zāi)了，我們應(yīng)立即撥打“119”報(bào)警，同時(shí)也可大聲呼喊、敲門、喚起他人知道發(fā)生了火災(zāi)。在逃生要時(shí)按照今天演練活動(dòng)中的流程執(zhí)行。逃生時(shí)經(jīng)過充滿煙霧的路線，要防止煙霧中毒，防止窒息。
二、交通安全知識(shí)
1、自覺遵守交通規(guī)則。在公路上行走，靠右行。遇車輛主動(dòng)靠邊讓道。嚴(yán)禁橫穿公路或在公路上玩耍。
2、乘車依次上、下車，不要擁擠，不得將頭、手伸出車窗外。
3、進(jìn)城走人行道，過街時(shí)注意紅、綠燈，聽從交警的指揮。
4、知道并學(xué)會(huì)遇突發(fā)事件報(bào)警打“110”，需緊急救治打“120”。
三、食品衛(wèi)生安全知識(shí)
1、知道不吃腐爛變質(zhì)的食物。
2、養(yǎng)成不吃零食的習(xí)慣。
3、知道飯前便后要洗手。
四、幼兒在園安全知識(shí)
1、不能在園內(nèi)攀爬欄桿、攀爬窗臺(tái)等危險(xiǎn)性的活動(dòng)。
2、知道上下樓梯靠右行走，不要推拉，擁擠。
3、集體活動(dòng)時(shí)要在老師的視線范圍內(nèi)進(jìn)行。
4、同伴間要團(tuán)結(jié)友愛，不罵人、不打架。
五、幼兒防溺水安全知識(shí)
1、嚴(yán)禁幼兒私自下河、塘、水庫玩水洗澡。
2、下雨過河、過橋要小心謹(jǐn)慎。發(fā)現(xiàn)有人溺水，應(yīng)大聲呼救，自己不能下水救人。
六、衛(wèi)生安全知識(shí)
1、知道講究個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生。勤洗手、勤洗頭、勤洗澡、勤換衣服。不留長指甲。
2、加強(qiáng)對(duì)流行病、傳染病的防控。發(fā)現(xiàn)疑似甲流感、水痘、風(fēng)疹、流行感冒等傳染病，應(yīng)及時(shí)向老師和學(xué)校匯報(bào)。經(jīng)衛(wèi)生部門確診后隔離治療。并對(duì)教室
和環(huán)境進(jìn)行徹底消毒。待病好經(jīng)衛(wèi)生院檢查證明后，方可入園。
3、加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。以加強(qiáng)對(duì)流行病、傳染病的抵抗能。
七、防自然災(zāi)害知識(shí)
1、發(fā)生地震時(shí)，雙手捂著頭躲到課桌下面，待平靜時(shí)立即撤離到遠(yuǎn)離建筑物、樹木、電線等寬敞的地方。
2、遇下大雨時(shí)，遠(yuǎn)離山體等，以防山體垮塌和泥石流。
3、下大雨或打雷時(shí)不能在電線和大樹下躲雨，以防雷擊。
一、走訪情況匯總：
（一）學(xué)生情況匯總：
（1）關(guān)于學(xué)生之間打架現(xiàn)象，部分同學(xué)認(rèn)為有這種現(xiàn)象；
（2）平常與父母交流的情況。大部分學(xué)生從不交流或偶爾說說自己學(xué)習(xí)的事情，只有少部分學(xué)生什么事情都和父母聊聊，沒有出現(xiàn)“父母不愿意聽”的情況；
（3）平常有了苦惱最想告訴的人，大部分學(xué)生選擇的是“要好的朋友”，少部分選擇的是父母；
（4）學(xué)生性格不同，大多數(shù)都很聽話，但是性格倔強(qiáng)的、孤僻的哪個(gè)班都有，單親家庭的、“留守兒童”往往容易出現(xiàn)問題。
（二）教師情況匯總：
（1）對(duì)學(xué)生管理的問題，老師認(rèn)為部分學(xué)生家長偏袒、溺愛孩子，導(dǎo)致不敢管學(xué)生，出一點(diǎn)問題，家長就到學(xué)生大吵、大鬧；
（2）對(duì)于學(xué)校潛在的事故隱患，大多教師選擇的是交通隱患；
（3）對(duì)于最應(yīng)該關(guān)注的學(xué)生，老師們的認(rèn)識(shí)依次是：性格孤僻學(xué)生，雙差生，留守學(xué)生，單親學(xué)生；對(duì)于信息渠道對(duì)學(xué)生的影響，老師們的認(rèn)識(shí)依次是：社會(huì)，家庭，電視，網(wǎng)絡(luò)。
（4）多數(shù)教師認(rèn)為家庭教育很關(guān)鍵，但多數(shù)家庭僅僅滿足于孩子寫完作業(yè)，其他放任自流。
二、現(xiàn)場查看情況匯總：
1、校舍安全問題，中心小學(xué)食堂裂縫問題；
2、傳染病的防治工作不到位；
3、交通安全。主要是撤點(diǎn)并校，學(xué)生離家比較遠(yuǎn)，有的學(xué)生走路，有的是家長用摩托車、三輪車接送，而中心小學(xué)緊臨九界省道，過往長途車輛多；
4、轄區(qū)內(nèi)池塘水庫多，防溺水；
5、個(gè)別學(xué)生自身的先天性疾病，如癲癇等，強(qiáng)烈體育運(yùn)動(dòng)等容易導(dǎo)致問題。
三、建議
學(xué)校的教育教學(xué)對(duì)象是學(xué)生，不同的學(xué)生來自千家萬戶。學(xué)生的安全，是一項(xiàng)牽一發(fā)而動(dòng)全身的敏感事情：學(xué)生安全，家長放心，學(xué)校順心，政府安心；學(xué)生不安全，家長傷心，學(xué)校鬧心，政府煩心。另外，穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，安全的教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備，融洽的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系，都對(duì)和諧校園建設(shè)起著重要的作用。學(xué)校的安全工作稍有風(fēng)吹草動(dòng)，就會(huì)引起校園的波動(dòng)、學(xué)校所在地區(qū)的社會(huì)局面的顫動(dòng)。
其次應(yīng)提高社會(huì)的協(xié)調(diào)能力，如：建筑工地要有警告牌和護(hù)欄，嚴(yán)禁學(xué)生入內(nèi)玩耍；在馬路危險(xiǎn)處應(yīng)設(shè)立醒目的警告牌，江河、池塘等水深處要有警告牌和護(hù)欄等。
再次，要加強(qiáng)安全宣傳教育，不斷提高學(xué)生的安全意識(shí)，思維，習(xí)慣，安全防護(hù)，應(yīng)急和自救的技能和知識(shí)，做到安全教育“天天講、月月講，安全教育常掛心、大家生活才安心”，應(yīng)從孩子抓起。使安全教育影響孩子的思維和行為，使孩子從小就養(yǎng)成珍惜生命，自律安全的行為和品德，這是具有重要現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)戰(zhàn)略意義的大事。
我覺得我們學(xué)校安全教育工作應(yīng)該特別注意以下幾點(diǎn)：
一、加強(qiáng)門衛(wèi)值班室的管理，嚴(yán)格門衛(wèi)工作職責(zé)，杜絕社會(huì)閑雜人員及車輛進(jìn)入校園，謹(jǐn)防意外傷害事故的發(fā)生。
二、每周要對(duì)校園內(nèi)的所有設(shè)施、場所檢查，消除一切安全隱患。尤其注意電、火、體育設(shè)施等方面的安全隱患排查。努力為廣大的同學(xué)們、教職工創(chuàng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境。
三、經(jīng)常對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)講座，做好學(xué)校晨訓(xùn)的安全教育工作，使廣大學(xué)生樹立“安全重于泰山”、“珍愛生命，平安一生”的觀念。
四、對(duì)校園外公路必須要高度重視，設(shè)交通警示牌，每時(shí)每刻提醒學(xué)生隨時(shí)注意安全，提高警惕。
五、對(duì)學(xué)生普及必要的意外事故處理的方法，學(xué)會(huì)自救，他救的常識(shí)、記住幾個(gè)重要的報(bào)警電話：“119”----火警、“110”----報(bào)警、“120”----急救、“122”----交通事故報(bào)警、打電話時(shí)要說清地點(diǎn)、相關(guān)情況、顯著特征。
校園安全涉及到青少年生活和學(xué)習(xí)方面的安全隱患有20多種：食物中毒、體育運(yùn)動(dòng)損傷、網(wǎng)絡(luò)交友安全、交通事故、火災(zāi)火險(xiǎn)、溺水、危害、犯、艾滋病等。在全國各類安全事故中，學(xué)校安全事故所占的比重很大。據(jù)了解，我國每年約有1.6萬名中小學(xué)生非正常死亡：中小學(xué)生因安全事故、食物中毒、溺水、自殺等死亡的，平均每天有40多人，就是說幾乎每天有一個(gè)班的學(xué)生在“消失”。
當(dāng)前，小學(xué)生中相繼出現(xiàn)了不少因思想、心理、行為上的偏差而引發(fā)的傷亡事件，暴露出了當(dāng)前學(xué)生在思想上、心理上和行為上具有普遍性的安全隱患。一個(gè)個(gè)觸目驚心、血淚交織的悲劇不能不叫人扼腕嘆息、心有余悸，也更對(duì)我們敲響了安全的警鐘。
“生命”，一個(gè)多么鮮活的詞語；“安全”，一個(gè)多么古老的話題；“幸?！币粋€(gè)多么美妙的境界。同學(xué)們：一人安全，全家幸福；生命至上，安全為天；安全第一，預(yù)防為主。生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。安全構(gòu)筑了我們美好的家園，成為連接親朋好友的紐帶。在安全的問題上，來不得半點(diǎn)麻痹和僥幸，在安全的問題上，我們必須要防范在先、警惕在前，必須要警于思，合于規(guī)、慎于行；必須要樹立高度的安全意識(shí)，人人講安全，時(shí)時(shí)講安全，事事講安全；必須要筑起思想、行為和生命的安全長城。
也許不少同學(xué)會(huì)認(rèn)為，安全只是指身體的安全甚至是肢體的健壯和不受傷害；認(rèn)為只要自己的肢體健全、行動(dòng)自如那就叫安全。我認(rèn)為，這決不是安全的全部。即便是一個(gè)具有健全的體格的人，如果他的思想道德水平低下、明辨是非能力不強(qiáng)，糊里糊涂攀兄弟、結(jié)姐妹，既有拉幫結(jié)派之嫌，又有醉翁喝酒之意；如果他不明不白逞義氣、惹事端，不但喜好隨波逐流，而且希望出點(diǎn)亂子；這表現(xiàn)出來的就是思想上的安全問題。就如上星期，有好幾起同學(xué)打架事件，還有球場上發(fā)生的事件?；@球比賽本應(yīng)賽出友誼，賽出風(fēng)格，可有那么一些同學(xué)竟為輸贏而大打出手，弄得同學(xué)之間關(guān)系緊張。不難想象，有了這樣不安全的思想，要平平安安地一輩子做好人，那是很難的。再說，一個(gè)具有健全體格的人，如果他沉溺于不良書刊和網(wǎng)絡(luò)游戲的精神鴉片，天天吸、處處吸，甚至課堂上忍不住要走神，思之想之；深夜里忍不住要越墻泡網(wǎng)吧熬個(gè)通宵；如果他過早地迷戀于少男少女的纏綿悱惻，無端尋愁覓恨、瘋瘋傻傻、癡癡狂狂，甚至爭風(fēng)吃醋結(jié)恩怨，沖冠一怒為紅顏。這表現(xiàn)出來的就是行為上的安全問題。有了這樣不安全的行為，要踏踏實(shí)實(shí)地讀好書，一帆風(fēng)順地讀到頭，那也是很難的。無論是人身安全還是思想安全，亦或是行為安全，它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是結(jié)果的殘酷性。交通事故，游泳溺水事故、體育活動(dòng)意外傷害事故，課間游戲追逐打鬧偶發(fā)事故，輕者可以傷及體格，重者能夠危及生命，它們?cè)斐傻暮蠊菤埧岬??？墒撬枷氲赖碌臍埲?、行為方式的越軌比體格不健全更可怕。臧克家先生在《有的人》一詩中寫道：“有的人活著，他已經(jīng)死了?！蔽蚁?，那些失去健康的精神追求、迷失正確的人生方向、空有一架活著的軀體行尸走肉的人不就是思想殘缺的產(chǎn)物嗎？這種“產(chǎn)物”充其量只能是沒完沒了地吸取消化父母親血汗的機(jī)器，只能成為社會(huì)發(fā)展長河中的廢物，甚至成為危害社會(huì)發(fā)展的危險(xiǎn)物。
二、校園安全與我們每個(gè)師生密切相關(guān)。它關(guān)系到我們學(xué)生能否健康成長，能否順利完成學(xué)業(yè)；它關(guān)系到我們老師能否在一個(gè)寧靜、安全的環(huán)境中教書育人，為國家培養(yǎng)和造就各種人才。因此，校園安全是我們做好學(xué)校各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)和前提，也是學(xué)校教育的首要任務(wù)之一。為了進(jìn)一步做好我校的安全教育工作，現(xiàn)提出以下幾點(diǎn)要求，希望全校師生都能認(rèn)真做好。
第一、我們?nèi)熒家懈叨鹊陌踩庾R(shí)，充分認(rèn)識(shí)到安全工作的重要性和緊迫性。若發(fā)現(xiàn)有安全隱患，要及時(shí)向?qū)W校匯報(bào)，防患于未然。第二、要注意心理安全。同學(xué)之間要互相體諒和互相理解，多看看別人的長處，尊重同學(xué)的不同個(gè)性；同時(shí)自己也要以平和的心態(tài)來處理自己面對(duì)的困難。
第三、在各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中要注意運(yùn)動(dòng)安全。上體育課和課外活動(dòng)前要充分做好準(zhǔn)備活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)時(shí)不要?jiǎng)×遗鲎?，以免撞傷或摔傷?/p>
第四、要注意食品衛(wèi)生安全?，F(xiàn)在天氣漸暖，食物容易變質(zhì)。不要到無牌小店去購買食品。
第五、要注意教室的安全。學(xué)生下課離開本班教室一定要關(guān)好門窗，不能給小偷有可乘之機(jī)；還有個(gè)別學(xué)生把球帶到教室，在走廓上踢球，這種行為既違反了校規(guī)，又存在著很大的安全隱患，試想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飛入哪一位同學(xué)的眼中，哪后果是不堪設(shè)想的。希望有這種違紀(jì)行為的同學(xué)要立即改正。
第六、要注意實(shí)驗(yàn)課的安全。在上實(shí)驗(yàn)課前一定要認(rèn)真聽老師講解注意事項(xiàng)；在做實(shí)驗(yàn)時(shí)要嚴(yán)格按照要求來做。
第七、要注意交通安全。騎車上學(xué)的同學(xué)一定要嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，一定要小心謹(jǐn)慎，車速放慢一點(diǎn)以防發(fā)生意外。坐公共汽車上學(xué)的同學(xué)上下車和橫穿馬路時(shí)都要格外注意安全。
第八、自己的所作所為也要有安全意識(shí)。中小學(xué)生容易沖動(dòng)，容易感情用事，因此，在同學(xué)間遇到矛盾時(shí)，一定要冷靜，要理智，切忌用拳頭代替說理，給自己和同學(xué)帶來不良的后果。
三、
生活道路不簡單，安全時(shí)刻記心間。
地磚地板光又滑，小心謹(jǐn)慎踩上它。
上下樓梯不追打，禮讓三分不為下。
不講粗言和穢語，團(tuán)結(jié)愉快易進(jìn)取。
室內(nèi)活動(dòng)防磕碰，防擠防墜防摔下。
小心開水和電器，消防設(shè)施要愛惜。
室內(nèi)易燃物品多，校內(nèi)嚴(yán)禁玩煙火。
貴重物品不要帶，以免丟失和損壞。
別人東西不要拿，潔身自愛人人夸。
亂扔垃圾不衛(wèi)生，隨地吐痰不文明。
遇事鎮(zhèn)定不要慌，自我保護(hù)要增強(qiáng)。
同學(xué)處處守紀(jì)律，文明之星屬于你。
四、安全教育是一個(gè)沉重的話題，雖然近年來安全教育越來越得到社會(huì)各界的重視，中小學(xué)師生安全意識(shí)增強(qiáng)，防范能力提高，但重特大傷亡事故仍時(shí)有發(fā)生，情況不容樂觀。
各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)、活動(dòng)中要注意的安全。上體育課和活動(dòng)課前做好3項(xiàng)工作，第一，要檢查周邊的環(huán)境是否有安全隱患，例如，跑步時(shí)，檢查是否會(huì)有障礙物如石頭、玻璃等會(huì)使人在運(yùn)動(dòng)過程被絆倒、滑倒或使人受傷或造成危險(xiǎn)的東西，有的話要及時(shí)清除，清除完障礙物，才進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)。第二，要充分準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)時(shí)要注意不能劇烈地碰撞，以免撞傷或摔傷。第三，運(yùn)動(dòng)器械要有老師指導(dǎo)、監(jiān)督。操場上的體育運(yùn)動(dòng)器械，必須在老師的指導(dǎo)、監(jiān)督下使用，不允許任何人私自攀爬、玩耍。特別是低年級(jí)的同學(xué)，更不能一個(gè)人偷偷地跑到操場上攀爬體育器械。
五、有這樣一句話：“生命不保，何談教育?”生命只有一次，而且相當(dāng)脆弱。我們每一個(gè)同學(xué)都應(yīng)當(dāng)視自己的生命為最寶貴的東西，都應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)關(guān)愛自己和他人的生命。
要注意教室的安全。同學(xué)們上體育課離開本班教室時(shí)，一定要有專人負(fù)責(zé)關(guān)好門窗，不能給小偷可乘之機(jī)，還有個(gè)別學(xué)生把籃球、足球帶到教學(xué)樓，在教學(xué)樓的走廊上踢，這種行為既違反了校規(guī)，又存在著很大的安全隱患。如果球把玻璃窗砸碎了，玻璃碎片有可能會(huì)劃破肌膚，甚至飛入眼中，那后果就不堪設(shè)想的。
六、校園安全與我們每個(gè)師生密切相關(guān)。它關(guān)系到同學(xué)們能否健康地成長，能否順利地完成學(xué)業(yè)：它關(guān)系到老師們能否在一個(gè)寧靜、安全的環(huán)境中教書育人，為社會(huì)培養(yǎng)和造就各種人才。做好校園安全工作，是我們做好學(xué)校各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)和前提，是學(xué)校教育的首要任務(wù)之一，必須長抓不懈，落到實(shí)處。
教室里的各種教學(xué)設(shè)施、用電設(shè)備，同學(xué)們不能亂動(dòng)、亂摸。人離開教師要管好所有電器，管好電源。擦電制用干布擦，擦窗戶時(shí)，不要爬到窗臺(tái)上擦，要若發(fā)現(xiàn)異常問題，請(qǐng)及時(shí)向班主任匯報(bào)，防患于未然。
七、1、要注意交通安全。騎車的學(xué)生一定要嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，特別是在路上，車速比較快，騎車一定要小心謹(jǐn)慎，以防發(fā)生意外。乘坐校車的同學(xué)要等車停穩(wěn)了再上下車、不能跟著汽車跑，橫穿馬路時(shí)要注意采往車輛。過馬路時(shí)，寧慢三分，莫爭一秒。
1.1體育教學(xué)模式現(xiàn)狀當(dāng)前，大多數(shù)高職院校體育教學(xué)普遍存在教學(xué)模式落后，教學(xué)內(nèi)容不科學(xué)的弊病。傳統(tǒng)的“以課堂為中心，以教師為中心，以教材為中心”的教學(xué)思想已根深蒂固，學(xué)生的主體地位不受關(guān)注，能動(dòng)性得不到發(fā)揮。體育教學(xué)重在教授體育知識(shí)和體育技能，目的是鍛煉身體素質(zhì)，但是鮮少關(guān)注體育專業(yè)的職業(yè)發(fā)展方向以及未來職業(yè)中所需的職業(yè)保健能力、逃生技能、珍愛生命的心理教育和安全活動(dòng)的能力教育方面的培養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容脫離現(xiàn)代體育的發(fā)展方向，過多強(qiáng)調(diào)學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能的內(nèi)容，缺乏趣味性、鍛煉效果不佳，安全防護(hù)措施不夠。從而導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)，容易出現(xiàn)意外安全事故，嚴(yán)重偏離了體育教學(xué)的目標(biāo)和“健康第一”指導(dǎo)思想。
1.2體育教學(xué)資源現(xiàn)狀體育教學(xué)師資力量不足。由于近年來高職院校規(guī)模不斷擴(kuò)大，在教學(xué)中往往有從事某專項(xiàng)的體育老師身兼數(shù)職教授其它項(xiàng)目，從而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下滑和安全問題突出。體育場館不完備，體育設(shè)施陳舊，存在著一定的安全隱患。很多高職院校由于體育場館設(shè)施建設(shè)維護(hù)經(jīng)費(fèi)投入不夠?qū)е麦w育場館不完備，運(yùn)動(dòng)場地器械條件較差，體育器材種類和數(shù)量非常少，可供學(xué)生實(shí)踐的部分有限，并且起不到安全保護(hù)作用。
2引發(fā)安全事故的因素
2.1高職院校傳統(tǒng)安全意識(shí)薄弱
2.1.1教師方面因素?，F(xiàn)有的“以課堂為中心，以教師為中心，以教材為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式下，過分片面強(qiáng)調(diào)身體素質(zhì)的提高和運(yùn)動(dòng)技能的形成，教學(xué)內(nèi)容偏“競技化”，忽略了學(xué)生的接受性和差異性，從而容易引發(fā)各類安全事故。教師作為體育教學(xué)活動(dòng)的組織者和管理者，對(duì)學(xué)生的體育參與活動(dòng)起主導(dǎo)作用。由于安全意識(shí)薄弱，極易導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：教師沒有充分備課，尤其是沒有對(duì)每個(gè)學(xué)生的身體體質(zhì)健康狀況充分了解，以致所設(shè)定的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、運(yùn)動(dòng)量、考核指標(biāo)過于籠統(tǒng)，以一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來衡量所有學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)效果，不僅不科學(xué)，還可能對(duì)個(gè)別力不從心的學(xué)生造成身體損傷，甚至引發(fā)嚴(yán)重的人身傷亡事故。教師在引導(dǎo)學(xué)生做準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，往往會(huì)流于形式，甚至干脆不做就要求學(xué)生進(jìn)入劇烈運(yùn)動(dòng)，這是學(xué)生在體育課上出現(xiàn)肌肉損傷、韌帶拉傷等事故的主要原因。另外，高校對(duì)體育教學(xué)不重視，在教學(xué)選擇、課程安排方面比較隨意，教師缺乏專業(yè)素養(yǎng)，課上不能準(zhǔn)確把握運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，導(dǎo)致部分學(xué)生體力不支、疲勞過度、情緒低落。教師所做的保護(hù)措施不到位，保護(hù)時(shí)站錯(cuò)位置，事故發(fā)生時(shí)往往錯(cuò)過保護(hù)時(shí)機(jī)，使學(xué)生受傷。
2.1.2學(xué)生的安全思想意識(shí)嚴(yán)重匱乏。大部分高職學(xué)生在體育活動(dòng)參與中會(huì)比較活潑和興奮，自身的安全意識(shí)認(rèn)識(shí)不足，而在活動(dòng)中又偏偏喜歡冒險(xiǎn)，對(duì)于一些具有危險(xiǎn)性的活動(dòng)也積極參與，這更容易引發(fā)安全事故。在對(duì)抗性的競技活動(dòng)中有的學(xué)生無法控制自身情緒，情緒失控時(shí)容易與其他學(xué)生發(fā)生語言或肢體上的沖突，甚至引起打架斗毆，引起重大的校園事故。尤其是在籃球或足球運(yùn)動(dòng)中，爭強(qiáng)好勝的學(xué)生因不滿比賽成績，就可能與對(duì)方發(fā)生爭吵，從而引發(fā)爭斗。
2.2高職院校體育教學(xué)中安全教育的缺失安全問題是體育教學(xué)中不可忽視的一個(gè)問題，安全教育的作用是保護(hù)生命、保護(hù)健康、增進(jìn)健康并能適應(yīng)社會(huì)。但由于教育體制的不健全，教師普遍缺乏專業(yè)素養(yǎng)，部分教師還是“門外漢”，僅僅是國家課程計(jì)劃的被動(dòng)執(zhí)行者。故各個(gè)高職院校重視體育生命安全的程度都不高，責(zé)任心也不強(qiáng)，導(dǎo)致高職院校體育教學(xué)中安全教育嚴(yán)重缺失。
2.3高職院校體育教學(xué)資源不夠完善體育教學(xué)師資力量不足，從而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下滑和安全問題突出。體育場館不完備，體育設(shè)施陳舊，存在著一定的安全隱患。體育器材質(zhì)量不達(dá)標(biāo)，安裝不牢固，所設(shè)位置不合理，日常維護(hù)與整修工作不到位，場地平整度差。比如，跨欄架破損、體操墊較薄等，這些都是威脅生命安全的潛在因素。
3實(shí)施安全教育的對(duì)策和安全事故的預(yù)防措施
3.1明確體育安全教育目標(biāo)，培養(yǎng)教師體育安全意識(shí)和職責(zé)感作為體育教師，應(yīng)該熟知《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，能夠以安全標(biāo)準(zhǔn)為前提合理設(shè)定體育教學(xué)目標(biāo)。并且在教學(xué)過程中，要懂得引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的技術(shù)要領(lǐng)，向?qū)W生說明可能帶來人身傷害的危險(xiǎn)動(dòng)作，讓學(xué)生明白應(yīng)該在保證安全的前提下完成運(yùn)動(dòng)指標(biāo)，并且教會(huì)其如何處理運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷或其他緊急情況。通過明確動(dòng)作要領(lǐng)、安全知識(shí)和事故傷害，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，提高對(duì)安全威脅的預(yù)見性。
3.2提高學(xué)生安全意識(shí)，重視體育安全教育學(xué)生的體質(zhì)測驗(yàn)和醫(yī)務(wù)監(jiān)督是必須做的工作。在課堂教學(xué)中，教師首先要明確生命安全的概念，讓學(xué)生提高事故防范意識(shí)。建檔整理每一位學(xué)生的疾病史，在課堂教學(xué)中避免讓身體條件不適宜劇烈運(yùn)動(dòng)的學(xué)生參與不適合的體育項(xiàng)目。針對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)定期與家長溝通，避免教學(xué)中出現(xiàn)安全事故。
3.3根據(jù)體育教學(xué)規(guī)律科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容體育教學(xué)有一定規(guī)律可循。運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備活動(dòng)非常重要，教師應(yīng)該提醒學(xué)生注意這一點(diǎn)。一般可組織學(xué)生參與伸展體操、集中注意力練習(xí)或小游戲來使學(xué)生舒展筋骨。除此之外，也是告知學(xué)生對(duì)即將開始的訓(xùn)練項(xiàng)目做好心理準(zhǔn)備。考慮到學(xué)生的接受能力，須遵循由簡單到復(fù)雜的原則設(shè)定訓(xùn)練項(xiàng)目。除此之外，還要考慮場地和器械，學(xué)生所接觸的體育器械由教師檢查合格后再使用，目的是對(duì)學(xué)生加強(qiáng)保護(hù)，避免人身傷害事故發(fā)生。
3.4加強(qiáng)體育教學(xué)的組織與管理在體育教學(xué)的組織和管理方面，要求校領(lǐng)導(dǎo)和體育課任課教師有明確的法制觀念，健全高職院校體育教學(xué)制度，組織體育工作者認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《體育法》和《教師法》。專設(shè)安全監(jiān)督領(lǐng)導(dǎo)小組，在體育課教學(xué)中加強(qiáng)巡視，全程監(jiān)控安全問題，由此形成一套長效機(jī)制，帶動(dòng)全校師生共同關(guān)注運(yùn)動(dòng)安全課題。
3.5完善體育場地設(shè)施參考《學(xué)校體育工作條例》和體育課運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目購置體育器材，劃定場地，確保與體育相關(guān)的活動(dòng)順利實(shí)施。校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該高度重視體育教學(xué)安全問題，在資金方面給予體育部以充分的支持，除了提供適合體育運(yùn)動(dòng)的場地以外，還應(yīng)該強(qiáng)化場館的改造或擴(kuò)建工作。體育器材以及場地設(shè)施的建設(shè)管理工作，教育行政部門和各大高校應(yīng)該重視起來，新購置的體育器材須配有質(zhì)檢合格證，場地設(shè)施由專人監(jiān)管，盡量不在場地設(shè)施或器材方面出差錯(cuò)。
4結(jié)束語
