時間：2024-03-01 16:13:22
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇調(diào)查問卷的匯總，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
關鍵詞：校企共建 培養(yǎng)模式 SPSS分析
Abstract： The essay focuses on analyzing teaching model of computer science and technology training under the support of school-enterprise cooperation by SPSS19.0 software. In addition， SPSS is applied to demonstrate reliability and validity of the questionnaire by using the investigation of the students participating in school-enterprise cooperation. Personnel training model of school enterprise cooperation is suggested as well according to results of the questionnaire.
Keywords： School-enterprise cooperation， Training model， SPSS analysis
培養(yǎng)應用技術型人才是獨立學院人才培養(yǎng)目標，時代呼喚高等院校必須承載部分技術開發(fā)、技術轉化、技術服務等社會功能，以教育、科研、生產(chǎn)、服務等完整的功能體系和有效機制，置身經(jīng)濟建設的主戰(zhàn)場，介入經(jīng)濟發(fā)展的循環(huán)圈，拓展自我發(fā)展的優(yōu)勢空間，增強辦學競爭實力，加速培養(yǎng)特色應用型人才[1-2]。為實現(xiàn)這樣的培養(yǎng)目標，學校師資存在很多不足，校企合作培養(yǎng)在此形式下成為很多學校的新興培養(yǎng)模式。校企合作指的是一種辦學模式，從廣義上指的是教育機構與企業(yè)在人才培養(yǎng)、科學研究以及技術服務等方面展開的種種合作教育形式[3]。
1.SPSS問卷分析
針對已參加校企合作共建專業(yè)的學生進行問卷調(diào)查，應用SPSS19.0進行分析。我校計算機科學與技術專業(yè)采用校企合作的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)過程采用2+1+1的模式，即大學的一、二年級由學校教師主導進行教學工作。三年級的教學以企業(yè)高級培訓教師為主、學校教師為輔，四年級學生們完全進入企業(yè)參加實訓，首先在共建企業(yè)進行為期三個月的工作模擬，由企業(yè)的項目經(jīng)理給出實際的工作項目，并將學生組成項目組，完全按照企業(yè)的模式進行項目的研發(fā)過程，這些實訓項目即作為了畢業(yè)設計的題目，經(jīng)過三個月由項目驅動的實際演練，完成畢業(yè)設計。學校與企業(yè)共同制定教學計劃，安排好課程的相互融合。合作過程不斷摸索，已經(jīng)有了幾屆學生，對已參加校企合作的學生進行問卷調(diào)查。
2.問卷調(diào)查
通過對已參加共建培養(yǎng)的10級和11級學生進行問卷調(diào)查，調(diào)查的目的是看共建過程為學生們提供的教學以及作用對學生教育教學有關各方面因素的效果或狀況。自主設計《關于計算機專業(yè)學生參加校企共建的教育質量調(diào)查問卷》，采用團體施測方法，運用SPSS19.0統(tǒng)計分析軟件，對調(diào)查問卷經(jīng)過數(shù)據(jù)處理和統(tǒng)計分析。摘取部分問卷信息匯總如下：
您的性別 ：
A.男 B.女
（匯總信息見表1）
參加校企共建專業(yè)的學習動力最主要來源于？（可多選，排序）（ ）
A.實現(xiàn)學習進取的期望
B.探索事務/知識的興趣
C.符合我的就業(yè)愿望和需求
D.符合挑戰(zhàn)/提升自我
E.獲取更多的學習機會
F.學院要求
G.專業(yè)培養(yǎng)要求
H.受到同學影響
K.其他
（匯總信息見表2.）
參加校企共建計算機科學與技術專業(yè)，但不準備就業(yè)于IT行業(yè)的原因是（可多選，排序）（ ）
A.專業(yè)教學計劃滿足我得學習期望不夠
B.專業(yè)教師要求滿足我的學習期望不夠
C.期望希望改變我學習氛圍
D.僅為了充實自己，知識儲備型的學習
E.不準備按達內(nèi)培訓安排在杭州工作
F.總比無所事事，宅在寢室玩游戲要好
G.專業(yè)培養(yǎng)要求
H.其他
3.問卷質量分析
對收取問卷進行處理，匯總后如表4所示。
表4說明本次調(diào)查實際有效問卷的信息是由其中的54份得到，占所有調(diào)查問卷的比例為65.9%，調(diào)查結果有效。
對問卷信度進行計算，信度代表量表的一致性或穩(wěn)定性，是同質性檢驗指標之一，是地真實分數(shù)的方差占測量分數(shù)方差的比例。 。其中K為量表的總題數(shù)， 為量表題項的方差總和，s2為量表總分的方差，應用SPSS19.0操作得到表5問卷的信度分析。
由表5呈現(xiàn)，調(diào)查問卷的整體信度為0.902，說明調(diào)查問卷的量表和問卷設計結構質量整體呈現(xiàn)優(yōu)值，調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)信息是可靠的。
效度是測驗結果的正確性或可靠性，結構效度能夠測量出理論的特質或概念的程度。通過因素抽取，主成分分析&轉軸法，最大變異法，經(jīng)過SPSS 操作得到表6所示調(diào)查問卷量表結構效度。
4.總結
通過問卷調(diào)查經(jīng)SPSS分析，得出校企共建專業(yè)的學生在本科專業(yè)的學習收獲方面，是有利弊的。有利的方面是，學生的專業(yè)學習目的性明確，同時，對自己的學習有方向明確的要求和職業(yè)心理承諾的準備。不利方面是，凡在本調(diào)查中呈現(xiàn)不利的問題，或者說，我們的學生在座談會上談出的問題和深深感覺失去和沒有得到教育教學滿足的方面，恰好就是本科專業(yè)教育有別于高職教育和職業(yè)技能培訓的優(yōu)勢所在。就是說，我們需要在學院內(nèi)部，對計算機專業(yè)的專業(yè)教育培養(yǎng)模式規(guī)避弊端；彌補和糾正不夠完善的方面，改進和完善計算機專業(yè)本科教育教學的人才培養(yǎng)模式。
校企合作共建本科專業(yè)的培養(yǎng)模式是應用技術型大學生培養(yǎng)的一種探索，這種培養(yǎng)模式有很多優(yōu)勢，在學生的培養(yǎng)過程中取得了好的教學、培養(yǎng)效果。因為是一個探索的過程，所以也存在一些問題，在進行共建過程中，如何使得本科學生在大學的學習中除了掌握職業(yè)技術能力外，更能夠得到專業(yè)研究、繼續(xù)學習能力的培養(yǎng)，特別是要如何加強學生的人文素質培養(yǎng)都是需要進行探索研究的。
參考文獻：
[1]張東平，潘效軍，耿玉.校企共建產(chǎn)學研結合運行機制與管理模式的研究與實踐[J].中國電力教育，2009（23）.
為了了解員工對公司目前薪酬的滿意程度及與市場薪酬的差異，為公司規(guī)范化薪酬管理并提升競爭能力提供基礎數(shù)據(jù)，人力資源中心于本季度末進行了一次公司內(nèi)部員工的薪酬調(diào)查，以下是內(nèi)部薪酬調(diào)查的結果分析報告。
一、內(nèi)部薪酬調(diào)查的主要目標
1. 了解員工對公司目標薪酬的滿意程度
2. 了解公司薪酬與市場薪酬的差異
3. 了解員工對薪酬各具體項目的滿意程度
4. 聽取員工的意見與建議
二、內(nèi)部薪酬調(diào)查問卷的基本情況
(一)內(nèi)部薪酬調(diào)查問卷的設計
本次內(nèi)部薪酬調(diào)查問卷由總裁辦公室與人力資源部根據(jù)公司實際需求共同設計，采用的是結構型問卷形式，根據(jù)員工薪酬的具體情況，調(diào)查問卷共涉及13個方面共52個題目，保證了內(nèi)部薪酬調(diào)查問卷設計的全面性、科學性和完整性。
(二)內(nèi)部薪酬調(diào)查問卷的發(fā)放和回收
本次員工內(nèi)部薪酬調(diào)查，參與調(diào)查問卷657份，實際有效問卷643份，回收率達到97.8%，本次調(diào)查結果具有全面性和有效性。
(三)內(nèi)部薪酬調(diào)查問卷的調(diào)查形式及保密性
為了了解員工對公司目前薪酬的滿意程度及與市場薪酬的差異，為公司規(guī)范化薪酬管理并提升競爭能力提供基礎數(shù)據(jù)，人力資源中心于本季度末進行了一次公司內(nèi)部員工的薪酬調(diào)查，以下是內(nèi)部薪酬調(diào)查的結果分析報告。
一、內(nèi)部薪酬調(diào)查的主要目標
1. 了解員工對公司目標薪酬的滿意程度
2. 了解公司薪酬與市場薪酬的差異
3. 了解員工對薪酬各具體項目的滿意程度
4. 聽取員工的意見與建議
二、內(nèi)部薪酬調(diào)查問卷的基本情況
1、內(nèi)部薪酬調(diào)查問卷的設計
本次內(nèi)部薪酬調(diào)查問卷由總裁辦公室與人力資源部根據(jù)公司實際需求共同設計，采用的是結構型問卷形式，根據(jù)員工薪酬的具體情況，調(diào)查問卷共涉及13個方面共52個題目，保證了內(nèi)部薪酬調(diào)查問卷設計的全面性、科學性和完整性。
2、內(nèi)部薪酬調(diào)查問卷的發(fā)放和回收
本次員工內(nèi)部薪酬調(diào)查，參與調(diào)查問卷657份，實際有效問卷643份，回收率達到97.8%，本次調(diào)查結果具有全面性和有效性。
3、內(nèi)部薪酬調(diào)查問卷的調(diào)查形式及保密性
本次員工內(nèi)部薪酬調(diào)查，以內(nèi)部MIS的形式進行，在內(nèi)網(wǎng)上設計調(diào)查專區(qū)，由員工根據(jù)MIS的用戶名與密碼自行登錄參與調(diào)查，并通過系統(tǒng)自檢后提交答卷，全程具有保密性，同時，也保證答卷的有效性。答卷后的統(tǒng)計結果由MIS先期進行統(tǒng)計分析，后期由人力資源部整理匯總。
三、參與內(nèi)部薪酬調(diào)查員工的基本情況
1、人員職級級別分布情況
關鍵詞：Excel；數(shù)據(jù)透視表；問卷統(tǒng)計
問卷調(diào)查是項目研究過程中使用的一種重要手段，對問卷調(diào)查結果的統(tǒng)計和分析是調(diào)查研究的關鍵，現(xiàn)在網(wǎng)上出現(xiàn)了許多調(diào)查問卷網(wǎng)站，能夠進行復雜的結果分析，但有時沒有網(wǎng)絡環(huán)境，只好用紙質問卷或電子表格問卷，這樣就得進行大量的人工錄入及統(tǒng)計。我們使用的Excel軟件就可以進行調(diào)查問卷的統(tǒng)計和分析，Excel提供了大量的統(tǒng)計函數(shù)，還有進行數(shù)據(jù)處理的排序、篩選、分類匯總、數(shù)據(jù)透視表等功能。下面以Excel2003為平臺，以“油田員工培訓需求的調(diào)查問卷”為例，介紹如何使用Excel數(shù)據(jù)透視表對調(diào)查問卷的結果進行統(tǒng)計分析。
1、問卷表格格式
從“油田員工培訓需求的調(diào)查問卷”中提取幾個問題及選項如下表進行分析，為了統(tǒng)計方便我們把各選項分別給予編號O、1、2、3、4，共5個選項。問卷答題結果也使用該編號，如下圖，每列第一行為問題字段，下面是答題時選擇的答案的前5行，共90人答卷。
在該問卷中，要統(tǒng)計出不同技術職務、不同年齡段的員工對培訓需求的程度，愿意接受的培訓頻率以及接受的每次培訓時間等情況。這是多個條件的交叉統(tǒng)計分析問題。可以利用公式進行統(tǒng)計，但在不同的條件下要選擇不同的數(shù)據(jù)源區(qū)域來計算，操作起來麻煩，容易出錯，我們現(xiàn)在利用數(shù)據(jù)透視表來進行統(tǒng)計分析。
2、利用數(shù)據(jù)透視表進行統(tǒng)計分析
在答題結果工作表窗口中，單擊“數(shù)據(jù)”菜單，選擇“數(shù)據(jù)透視表和數(shù)據(jù)透視圖”命令，彈出“數(shù)據(jù)透視表和數(shù)據(jù)透視圖向導-3步驟之1”對話框，在“請指定待分析數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)源類型：”里，選擇第一項“Microsoft Office Excel數(shù)據(jù)列表或數(shù)據(jù)庫”，在“所需創(chuàng)建的數(shù)據(jù)表類型：”里，選擇“數(shù)據(jù)透視表”，單擊“下一步”，在“步驟2”中選擇數(shù)據(jù)透視表的數(shù)據(jù)源區(qū)域，選中全部數(shù)據(jù)后返回，按“下一步”，在“步驟3”中，讓選擇透視表的顯示位置，在這里選擇了“新建數(shù)據(jù)表”，單擊“完成”，在當前工作表前新插入了一個帶有透視數(shù)據(jù)表的工作表。
現(xiàn)在進入了我們操作的關鍵，根據(jù)統(tǒng)計該問卷的要求，要統(tǒng)計出按不同技術職務、不同年齡段的員工對培訓需求的程度，例如：要統(tǒng)計不同年齡段的具有高級工職務的員工對培訓需求的程度的情況，我們可以這樣操作：在“數(shù)據(jù)透視表的字段列表”中拖動“技術職務”到數(shù)據(jù)透視表的“頁面區(qū)域”的位置，將“年齡”拖到“行區(qū)域”，將“培訓需求程度”拖到“列區(qū)域”，再將“培訓需求程度”拖到“數(shù)據(jù)區(qū)域”。然后雙擊“求和項：培訓需求程度”，彈出“數(shù)據(jù)透視表字段”對話框，在“匯總方式”中選擇“計數(shù)”，“確定”之后，就出現(xiàn)了數(shù)據(jù)透視表，如下圖。也可以進入“表格選項”對透視表的數(shù)據(jù)選項進行一些設置，是否要總計或者空白處是否顯示數(shù)字“0”等。
我們可以單擊“技術職務”的下拉三角按鈕，選擇不同的選項，下面就會顯示不同職務的不同年齡段的培訓需求程度的統(tǒng)計結果。根據(jù)前面的問卷表格可知選項“2”即是高級工，選擇“2”，下面就會顯示技術職務為高級工的不同年齡段的統(tǒng)計數(shù)據(jù)。目前只是答題結果的計數(shù)統(tǒng)計，每行總計是不同年齡段的人數(shù)統(tǒng)計，如果要統(tǒng)計占不同年齡人數(shù)的百分比，則可以雙擊“計數(shù)項：培訓需求程度”，在對話框中單擊“選項”按鈕，選擇“占同行數(shù)據(jù)總和的百分比”，再單擊“數(shù)字”按鈕對數(shù)字格式進行設置，即可以出現(xiàn)想要的統(tǒng)計結果?？梢愿鶕?jù)自己的需要，把不同條件下的數(shù)據(jù)復制到另一個工作表，把編號替換成真正的選項內(nèi)容，就可以得出要統(tǒng)計的數(shù)據(jù)表。
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首先，打開一個記事本窗口，依次輸入F01、F02……等序列編號，執(zhí)行“文件另存為”命令，將其保存為一個擴展名為txt的純文本文件。接下來，運行“妖眼文件工具”，在“選擇目錄”處選擇要更名文件所在的文件夾，在“選擇文件”框中會顯示該文件夾下的所有文件，選定要更名的文件，單擊中間的“添加”按鈕，即可將它們添加到右側上方的文件列表中。如果希望保留未更名的原始文件，則需要勾選中間的“備份”項。最后，打開“列表替換”標簽，單擊左側的“添加”按鈕，在“原串”列表中添加右上方的文件名列表（即原文件名），再單擊其右側的“導入”按鈕，在“新串”列表中導入前面保存為文本的文件，最后單擊下方的“執(zhí)行”按鈕，很快就可完成上述文件的更名操作，并顯示在右上方的文件列表中（如圖4）。
第四步：數(shù)據(jù)匯總統(tǒng)計
確認所有參加本次問卷調(diào)查的員工問卷全部更名之后，再將它們?nèi)繌椭频街付ǖ奈募A下（例如“D:\testdata”）進行問卷結果匯總操作。設計一個問卷情況匯總表（如圖5），將A卷、B卷的參考答案放置在左邊，然后在D4單元格中輸入表間數(shù)據(jù)引用公式“='D:\testdata\[F01.xls]試卷'!A7”，按回車鍵就可以提取存放在D盤testdata文件夾下，名稱為F01.xls問卷中的A7單元格中的數(shù)據(jù)，將鼠標指針指向D4單元格的右下角，當光標變成“╋”形狀時，按住左鍵向下拖動進行公式的復制，稍作修改，就可以將名稱為“F01.xls”調(diào)查問卷中的有效數(shù)據(jù)全部提取到匯總表當中，使用相同的方法，很快就可以提取其他問卷中的有效數(shù)據(jù)。
對于匯總之后的問卷調(diào)查結果，我們既可以使用條件計數(shù)函數(shù)COUNTIF，統(tǒng)計出所有員工每一道題的選擇情況，例如，在AJ4單元格中輸入函數(shù)“=COUNTIF(D4:AG4,"A")”，單擊回車鍵，就可以統(tǒng)計出第一題選擇A選項的人數(shù)，有了這些匯總數(shù)據(jù)，我們很容易計算出每一題的正答率。我們也可以使用條件判斷函數(shù)IF，判斷每一道題的得分情況，例如在D42單元格中輸入函數(shù)“=IF($B4=D4,3,0)”，就可以對該題進行判分，選擇正確得3分，錯誤得0分，將該函數(shù)向下復制引用，可以對編號為F01問卷中的所有題目進行判分，將每一題的得分情況匯總起來，就得到一位員工的問卷調(diào)查總得分（如圖6）。
根據(jù)省物價局價格監(jiān)測中心《關于開展農(nóng)產(chǎn)品價格信息服務調(diào)查工作的通知》（皖價監(jiān)測函[20*]108號）要求，決定組織全市價格機構對農(nóng)產(chǎn)品價格信息服務工作情況進行一次全面總結調(diào)查?，F(xiàn)將有關情況通知如下：
一、調(diào)查內(nèi)容
（一）價格部門開展農(nóng)產(chǎn)品價格信息服務的基本情況
1、本縣是否開展了農(nóng)產(chǎn)品價格信息服務工作，如沒有開展，是什么原因？今后是否準備開展此項工作。
2、開展工作的基本方式和特點。
3、取得的主要成績和經(jīng)驗，涌現(xiàn)出的先進典型。
（二）農(nóng)民、農(nóng)村基層組織對農(nóng)產(chǎn)品價格信息服務工作的看法和意見
1、農(nóng)民和基層干部對農(nóng)產(chǎn)品價格信息服務工作的基本看法，對各級價格主管部門組織開展價格信息服務工作的評價。
2、農(nóng)民比較滿意的農(nóng)產(chǎn)品價格信息服務工作的內(nèi)容和方式，幫助農(nóng)民解決了哪些實際問題。
3、基層組織、特別是農(nóng)民認為當前的農(nóng)產(chǎn)品價格信息服務工作還存在那些問題，對改進農(nóng)產(chǎn)品價格信息服務工作內(nèi)容和方式有哪些要求。
（三）對4年來農(nóng)產(chǎn)品價格信息服務工作的基本評估和進一步做好工作的建議。
1、基本評估。
2、存在的問題及對問題的分析。
3、進一步做好農(nóng)產(chǎn)品價格信息服務的建議和措施。
二、調(diào)查范圍和方式
以縣為單位組織調(diào)查，報市局匯總上報。各縣要組織完成農(nóng)戶調(diào)查問卷3份、農(nóng)業(yè)購銷企業(yè)問卷2份以及本單位調(diào)查問卷1份（問卷附后）。主要調(diào)查方式：
（一）實地調(diào)查：走訪農(nóng)戶、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（村）和農(nóng)產(chǎn)品購銷企業(yè)，通過召開座談會、現(xiàn)場會等形式，實地訪問，查看、記錄、統(tǒng)計、匯總農(nóng)產(chǎn)品價格信息服務實況。
（二）問卷調(diào)查：以簡約的文字形式提出一系列問題，讓被調(diào)查對象如實逐一回答，然后進行匯總、統(tǒng)計、分析。
（三）典型實例調(diào)查：重點圍繞總結價格信息服務開展較好地區(qū)經(jīng)驗進行調(diào)查，要深入鄉(xiāng)村、農(nóng)戶和農(nóng)產(chǎn)品購銷企業(yè)，看實情、聽實話、認真加以總結，并形成專項總結調(diào)查材料。
根據(jù)國務院糾風辦《關于對部分具有行政執(zhí)法職能的部門進行重點評議的通知》（國糾辦發(fā)〔〕2號）要求和省政府工作安排，決定在省公安廳等11個具有行政執(zhí)法職能的部門的開展政風行風民主評議活動。為抓好評議工作，確保測評質量，現(xiàn)將有關事項通知職下，并請按照要求做好相關工作：
一、組織實施
測評工作由省政府糾風辦、省監(jiān)察廳統(tǒng)一組織實施，糾風室負責民主測評的具體組織工作。
二、測評對象
省公安廳（含交警）、省國土資源廳、省環(huán)境保護廳、省住房和城鄉(xiāng)建設廳、省交通運輸廳、省國家稅務局、省地方稅務局、省工商行政管理局、省質量技術監(jiān)督局、出入境檢驗檢疫局、省安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局。
三、測評內(nèi)容
測評內(nèi)容主要包括政務公開、辦事效率、服務態(tài)度、依法行政、廉潔執(zhí)法、整改提高等方面的情況。具體內(nèi)容將由專業(yè)機構制定問卷調(diào)查表。
四、測評方式
1.自查自評。由各部門在本系統(tǒng)內(nèi)通過宣傳發(fā)動、查找問題、整改提高等步驟，開展自查自評活動并提交工作報告?；顒有Ч跍y評總分值中占比為10%。
2.電話問卷采訪測評。委托中國電信分公司通過“ICD客戶服務系統(tǒng)”進行電話問卷采訪測評。測評樣本為10000份。測評結果在測評總分會值中占比為了30%。
3.專業(yè)機構問卷測評。委托統(tǒng)計局根據(jù)測評內(nèi)容設計調(diào)查問卷開展調(diào)查測評。測評樣本為10000份。測評結果在測評總分值中占比為30%。
4.大眾媒體問卷測評。通過春城晚報、生活新報、信息報等媒體刊登測評問卷開展調(diào)查測評。測評結果在測評總分值中占比為10%。
5.網(wǎng)絡問卷調(diào)查測評。依托省人民政府門戶網(wǎng)站和紀檢監(jiān)察網(wǎng)開展問題調(diào)查測評。測評結果在測評總分值中占為10%。
6.市縣糾風辦問卷測評。市、縣兩級糾風辦共發(fā)放調(diào)查問卷10000份進行調(diào)查測評。測評結果在測評總分值班中占比為10%。
五、時間安排
（一）準備階段：5-7月
5-6月，調(diào)查研究，修改完善測評工作方案；擬定問卷調(diào)查表；向16個州市和11個部門發(fā)出測評通知。
7月，11個部門在本系統(tǒng)內(nèi)開展自查自評活動；通過各種媒體和手機短信開展宣傳造勢。
（二）實施階段：8-9月
8月1日—9月30日，各種測評方式同步展開，分別實施。8月30日前，部門自查自評和媒體測評完成，11個部門提交自查自評報告；9月10日前，問卷調(diào)查測評完成，各州市紀風辦上交本州市（含縣級）測評結果或測評問卷；9月20日前，電話問卷完成；9月30日前，網(wǎng)絡調(diào)查完成。
（三）匯總階段：10月
10月20日前，對各評議方式結果進行匯總；對各單位（部門）積分情況進行匯總；對測評結果進行分析研究；完成測評工作報告。
六、工作要求
下午我們一行20人由學校出發(fā)，手中拿著調(diào)查問卷表，在教室集合后乘車出發(fā)。大約30分鐘以后我們來到新東方、金頂商廈一帶，大家分工展開問卷調(diào)查。
沒想到的是，我們剛開始就被拒絕了，市民對我們還存有戒心，這不僅沒有打擊我們的熱情反而還增加了我們的信心，在挫折面前我們絕不能屈服。針對這種情況，我們首先解釋我們是學生，并進一步介紹我們這次問卷調(diào)查的目的：希望了解他們對教育政策的理解與認識。經(jīng)過我們耐心的解釋，市民們開始熱心的填寫問卷，還積極的給我們提意見終于改變了我們的被動地位，活動得以順利進行。
為了多調(diào)查些人群，對有些不識字的人我們細心給他們讀報告，他們也認真作答，調(diào)查人群增多使調(diào)查可信度大大增加。為了讓更多的人了解我們的活動，在回學校的公交車上我們也發(fā)放了些問卷，多數(shù)乘客很熱情地回答了我們的問卷。我們回到學校與校內(nèi)一組會合，上交了我們收回的260份問卷。此次問卷調(diào)查活動順利結束。
通過對問卷的匯總，數(shù)據(jù)分析我們發(fā)現(xiàn)：
1.約50%的被調(diào)查者認為學校教育與教育政策的關系緊密，32%的人認為關系一般，6%的人認為無關，10%的人回答不清楚。
2.68%的人關注教育政策的程度為一般，30%的人十分關注，2%的人不關注。
3.55%的人認為當前學校貫徹實施教育政策的程度一般，37%的人認為十分好，5%的人認為一點沒有貫徹好，3%的人認為與我無關不關心。
4.40%的人希望國家改變現(xiàn)有的教育政策，36%的人不希望改變，9%的人認為與我無關不回答，15%的人回答不太了解。
5.34％的人認為新教育政策應該傾向于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生，26％的人認為應該一視同仁，28%的人認為應偏向城市學生。
6.46%的人認為教育政策的變化對人有影響，33%的人回答可能存在影響但感覺不到，12%的人認為與我無關不回答。
多數(shù)人對當前教育政策還是有些關注的，對今后的新教育政策也有自己的看法，總體而言，教育政策與每個人息息相關，應該加強對教育政策的關注程度。
實踐總結
本次實踐活動讓我受益匪淺，讓我們對教育政策更加關注，大富了我的寒假生活，讓實踐真正成為了現(xiàn)實。另一方面，我們也鍛煉了口頭表達能力和交際能力，我認識到我們僅僅停留在教育理論的學習是遠遠不夠的，只有敢于走出去深入調(diào)查積極走向社會實踐才會有更大的收獲。
這次實踐活動不僅使我們受益終身，而且也改變了市民的思想，較多的人群認識到教育政策與他們的密切關系，從而開始關注教育政策，關注教育政策的改革，產(chǎn)生了一定的社會影響。
每個硬幣都有兩面，不足同樣存在：
第一：在同陌生人進行交流的技巧仍需改進。在口頭表達和交際方面，仍需較多的努力。
第二：對材料的認識和分析不夠，不能很好的利用材料。對于某些市民的提問不能回答的完善流利。
第三：與同學的協(xié)作不夠好，忘了帶必備品等。
