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[關鍵詞]頂崗實習 問題 措施
一、我校采取學生頂崗的培養(yǎng)模式
本著溫總理《政府工作報告》中的“繼續(xù)加強職業(yè)教育,以就業(yè)為目標,整合教育資源,改進教育方式,著力培養(yǎng)學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力”的教育方針。結(jié)合我校實際情況,本校采取了校企合作的頂崗實習的模式,通過此模式有效推進工學結(jié)合,以此來培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。我校實行的是3年“2+1”教學模式的培養(yǎng),我校分別與富士康廊坊廠區(qū)、富士康煙臺廠區(qū)、吳江頂嘉公司、北方重工集團等企業(yè)進行為期5個月交換式的崗位學習。
二、頂崗實習的問題所在
1.學生管理工作難度加大
學校地處遼寧地區(qū),而實習基地大部分是在省外。由于地理上的原因,學校和實習單位相差距離較遠,學生在實習中出現(xiàn)問題不能及時達到解決,此外隨著中職學校的招生規(guī)模擴大,頂崗實習學生逐年增加,企業(yè)所承受的能力同樣要得到考驗,不同專業(yè)的學生分配到不同的單位及部門,學生實習地點分散,學生之間及師生之間交流受到影響。
2.學生適應能力較差
任何一家企業(yè)都有自身的管理理念,學生來到企業(yè)往往還按照學?！叭c一線”的模式來要約束自己,沒有跟充足的準備,當面對企業(yè)廠規(guī)廠紀的要求,面對倒時上下班工作,機臺操作后要求時,大部分學生表現(xiàn)出來的是不適應,以至于需要1-2月的時間才能適應崗位的要求,少部分學生則由于不適應企業(yè)的管理方式而被迫中斷實習當了“逃工”。一是心理方面:在新的環(huán)境下新的生活遇到了新的困難,而沒有得到及時的疏導,從而導致挫敗感;二是在工作方面,由于學生工作經(jīng)驗不足,技術不嫻熟,影響了工作的積極性;三是人際交往方面,實習地點的分散,直接造成同學之間無法溝通,學生在此環(huán)境下容易封閉自我;四是身體方面,工作的強度與學校學習的強度相比相差較大,學生容易形成體力不支等癥狀。
3.學校在校內(nèi)的職業(yè)教育與指導不夠
中等教育學校從領導到教室對“以就業(yè)為導,服務為宗旨”的職業(yè)教育方針在中等職業(yè)教育階段學生沒有得到較好的理解,在教育教學中對學生的職業(yè)素質(zhì)教育和職業(yè)指導不夠,學生對頂崗實習缺乏心理和思想的認識,到企業(yè)頂崗實習階段出現(xiàn)明顯的不適,學生往往沒有有給自己指定一個完整的擇業(yè)規(guī),當他們從學校到企業(yè)面對現(xiàn)場實際工作時,頭腦會一片空白,沒有把實習作為一次就業(yè)前的崗位鍛煉,更沒有規(guī)劃就業(yè)前景,對就業(yè)沒有一個好的規(guī)劃,不知道如何去面對企業(yè)產(chǎn)線上出現(xiàn)的問題,從而失去更好的鍛煉機會。
4.學生缺乏吃苦耐勞精神
由于年齡較小,加之在學校時期沒有勞動鍛煉,學生缺乏吃苦耐勞的精神,所以到企業(yè)頂崗實習明顯地表現(xiàn)出不適應,怕苦怕臟。另外部分學生對頂崗實習的目的和意義沒有認識清楚,對頂崗期望值較高,嫌棄薪酬低,從而產(chǎn)生了想回學校的想法。
三、提升頂崗實習有效措施
1.提高中等職業(yè)學校學生就業(yè)意識,培養(yǎng)實習實踐課的學習興趣
要讓學生明確實習教學是為明天就業(yè)做準備的,學生畢業(yè)后即要求適應崗位工作為企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟效益,這就要求學生在校必須做好實習實踐課程的學練,提高實習課興趣是實現(xiàn)順利對接的前題。那么如何培養(yǎng)學生實習課的學習興趣,針對中職學校的學生存在著學習興趣不濃厚,部分同學認為中職學校的實習教學課程不實用,專業(yè)不理想等問題,中職學校要為學生營造良好的學習氛圍,激發(fā)學習興趣。幫助學生樹立就業(yè)理想,明確實習實踐課學習目的,樹立自信心要克服自滿、自卑心理。
激勵學生勤學苦練。中等職業(yè)學校招生應合理設置專業(yè),要滿足尊重學生的學習志愿,讓其享有選擇專業(yè)的權力。在推薦就業(yè)方面,應提倡公平優(yōu)先考慮優(yōu)秀生的原則。把學生感興趣的東西引入實習實踐課堂,使實習實踐課更接近社會勞動需要,充分調(diào)動學生實習的積極性,學習的興趣越濃,學習的自覺性和主動性也跟著提高,只有培養(yǎng)好實習實踐課的學習興趣,才能達到中職學校最佳的教育效果。
2.在學生生活方面做好關心與引導工作
由于學生頂崗實習的企業(yè)比較分散,企業(yè)的條件參差不齊,從目前的情況來看,學校的環(huán)境與企業(yè)相比,學校的條件要優(yōu)越的多,比如健身器材、健身場地、食堂條件等。很多學生一開始會生水土不服,伙食不習慣等。
與學校簡單的人際關系相比,進入企業(yè)學生會感覺到人際關系比較復雜,很難相處。因此我們必須注重培養(yǎng)學生的人際關系處理技巧和溝通技巧,培養(yǎng)學生吃苦耐勞和抗挫折的的能力并指派專職教師帶隊配合企業(yè)進行協(xié)調(diào)指導學生。
3.與企業(yè)建立密切的聯(lián)系
頂崗實習具備“雙元”特性。但是,我國的“雙元”合作不能完全照搬德國的模式,而應在不同地區(qū)、不同層次的職業(yè)教育中采用不同的校企合作形式。如果死搬硬套德國“雙元制”的企業(yè)培訓模式,將學生的基本技能培訓和專業(yè)技能培訓都放到企業(yè)去進行,對企業(yè)來說不太現(xiàn)實,也難以取得好的培訓效果。因此,在頂崗實習前應針對不同專業(yè)的學生,完成基本技能培訓及部分專業(yè)技能培訓,以便學生在頂崗實習時能盡早上手,使企業(yè)與學校建立良好的人才供給和合作關系,使學生“零距離”就業(yè)。
同時,為加強企業(yè)對職業(yè)教育的參與性,有必要制定相關法律,給予企業(yè)一些優(yōu)惠政策,同時規(guī)定企業(yè)的實訓職責和義務,如參與職業(yè)學校教學計劃的制定等,這樣才能使企業(yè)參與職業(yè)教育制度化、合法化。
4.加強學生安全教育,確保人身安全
學生外出或在往返企業(yè)學校途中的交通安全事故;業(yè)余時間購物、上網(wǎng)、戀愛、娛樂及去有安全隱患的場所而造成的人身安全事故;工作過程中違規(guī)操作造成的事故;工作壓力大,思鄉(xiāng)思家,不能正確對待老師及現(xiàn)場主管的批評教育等而產(chǎn)生過激行為的安全問題;學生社會經(jīng)驗不足,被他人利用而帶來的安全問題;個別學生個性偏激,爭強好斗,易沖動所出現(xiàn)的安全問題等。這些問題我們必須充分考慮,對學生進行全面的安全教育。
關鍵詞 水利工程專業(yè) 綜合實習 對策
目前，隨著我國的市場經(jīng)濟的不斷深入發(fā)展，就業(yè)市場和社會對水利工程專業(yè)的畢業(yè)生實際工作能力的要求也在不斷提高，為適應社會的發(fā)展，實踐性教學的不斷建設與完善、實踐性教學的教學研究與改革也都突顯緊迫。綜合實習是水利工程專業(yè)課程設置別重要的一個實踐教學環(huán)節(jié)，是學生獲得實際工作能力最為重要的學習過程。在當前社會經(jīng)濟環(huán)境的影響下，水利工程專業(yè)的綜合實習工作面臨了一些困難，存在一些問題，研究如何抓好綜合實習這一實踐環(huán)節(jié)，采取合適的對策具有重要的現(xiàn)實意義。
1 水利工程專業(yè)綜合實習存在的問題
1.1 綜合實習形式單一
目前，國內(nèi)很多高等院校水利工程專業(yè)的綜合實習采用集中式實習。即相同專業(yè)的學生在實習指導教師的帶領下到某一正在施工的水利工程實習基地，由直接參與該水利工程建設的工程師講授實習工程的專業(yè)工作報告，與實習企業(yè)的相關工作人員討論、座談，然后進行施工工地的參觀。實習期間學生只能通過工地現(xiàn)場的工程師所提供的工程資料，對水利工程施工生產(chǎn)過程進行觀察、記錄和體會。學生由于無法直接參與水利工程施工的實際生產(chǎn)操作或生產(chǎn)技術管理，實踐學習的積極性和主動性較差，從而影響了實習的效果。
1.2 實習經(jīng)費短缺
近些年來，隨著我國各高等院校的學生人數(shù)不斷增加，物價不斷上漲，交通、住宿、伙食等費用也持續(xù)上漲，加上實習單位不同程度地提高實習相關費用，學生綜合實習期間所需的經(jīng)費也就越來越多。而我國大部分高等院校都是財力不足，在綜合實習方面上的投入也很有限，許多院校的綜合實習學生人均費用大都很低，這必然導致實習經(jīng)費的短缺，影響了學生的綜合實習的質(zhì)量。
1.3 實習單位難以確定和穩(wěn)定
水利工程專業(yè)綜合生產(chǎn)實習基地的建立和穩(wěn)定在全國各個有水利專業(yè)的高等院校中都是極為困難的工作，主要原因有：一是正在施工的水利工程工地大都地處偏僻的山區(qū)，交通困難，吃住困難，學生的出行安全更是責任重大；二是由于我國水利行業(yè)施工企業(yè)的生產(chǎn)技術水平的不斷提高，水利工程施工的進度往往很快，很多大型水利工程的主體建筑物施工期也就為三年左右，這就造成每過兩三年，原有的實習工程已不適合學生再次實習了，這時又需要重新尋找實習基地；三是各高校擴招后學生人數(shù)很多，正在施工的水利工程工地很難接納；四是很多水利工程業(yè)主企業(yè)生產(chǎn)和管理任務繁重，而學生實習的時間一般在3周左右，且實習學生眾多，企業(yè)因為擔心學生生產(chǎn)實習而影響企業(yè)的正常生產(chǎn)活動，企業(yè)只追求經(jīng)濟效益，不愿承擔培養(yǎng)大學生實踐教育的社會責任。五是我國正在施工的大型水利工程的數(shù)量是越來越少，能適合學生進行水利工程專業(yè)實習的工程也是越來越少，確定綜合生產(chǎn)實習單位的難度也是逐年加大。這些都給綜合生產(chǎn)實習基地的建立和穩(wěn)定帶來了非常大的難度。
1.4 實習教學質(zhì)量不容樂觀
一是受實習經(jīng)費的限制，很多學校往往采取了壓縮綜合實習時間來節(jié)約實習教學開支，這就造成學生往往得不到多次長時間的實踐機會，在專業(yè)素質(zhì)有限的情況下，學生很難只通過一兩次短時間的實習機會，就使專業(yè)技術實踐能力大大提高。二是實習帶隊教師把主要精力放在尋找實習單位和如何保證學生紀律與安全等問題上，而對學生的實習指導也必然會在一定程度上有所減少，這也影響了學生實習質(zhì)量。三是部分學生沒有珍惜這種難得的實踐學習機會，實習不積極主動，實習中總是被動地去應付實習指導教師布置的任務，實習態(tài)度影響了學生實習質(zhì)量。四是其他種種原因，影響了學生實習質(zhì)量。
2 解決綜合實習問題的對策
2.1 采取多種綜合生產(chǎn)實習形式
綜合生產(chǎn)實習可采用了校外集中實習與分散實習相結(jié)合的方式，校外集中實習地點、實習工程類別、實習內(nèi)容和實習標準均由經(jīng)驗豐富的教師在實習前實地考察確定，分散實習地點、實習工程類別、實習內(nèi)容和實習標準針對學生及水利工程現(xiàn)狀做出切實可行的實習指導方案，在制訂了詳細的實習計劃之后，組織建立綜合實習指導小組，學生可以自由選擇確定實習方式，通過閱讀工程圖紙和資料、多媒體教學、聽報告、討論、工程參觀、現(xiàn)場教學、編寫實習報告、工地現(xiàn)場施工操作、工地現(xiàn)場試驗操作、參加工地現(xiàn)場會議、編寫工程資料等方式認真進行水利工程專業(yè)綜合實習。如新疆農(nóng)業(yè)大學水利與土木工程學院就采取上述模式，組織綜合實習小分隊，分赴四川、云南、湖北和新疆等地的水利工程工地進行實習，同時允許學生自己聯(lián)系實習單位實習，充分調(diào)動了學生實習的積極性，取得了較好的效果，學生反映很好。
2.2 增加實習經(jīng)費投入
“實施科技興國戰(zhàn)略，促進科技、教育與經(jīng)濟緊密結(jié)合”是我國奮斗目標的重大方針之一，國家在教育方面的投入正在逐年增加，相信還會進一步增加。高等院校除由國家撥款外，應多方面籌措資金。高校在每年的經(jīng)費分配上可適當向綜合生產(chǎn)實習傾斜，增加實習經(jīng)費投入，嚴格標準，保證開支。另外，高校還應鼓勵學生通過社會實踐活動、聯(lián)系用人單位、利用社會關系等方式進行實習，這樣也可以適當減少高校的綜合實習經(jīng)費開支。
2.3 建立多方結(jié)合的綜合生產(chǎn)實習基地
高等院?；?qū)W院應與同意建立綜合生產(chǎn)實習校外實習基地的單位加強合作，建立平等互利的合作關系，調(diào)動實習單位參與教學的積極性和熱情。高等院校可以給實習單位提供人才儲備和技術服務，學校或?qū)W院可以經(jīng)常派專業(yè)技術人員深入建設工程的生產(chǎn)工作中，幫助實習單位解決工程實際問題，利用學校的科研能力為企業(yè)提供必要支持。這樣又進一步增加了彼此的合作基礎，利于雙方工作的發(fā)展。
2.4 鼓勵企業(yè)接受學生實習
大學生綜合生產(chǎn)實習會增加企業(yè)的成本，企業(yè)也需要付出額外的工作量來管理實習學生。高等學校應主動承擔學生實習期間的學習、吃住、安全出行等方面的管理，盡量減少對實習企業(yè)的干擾，尤其是減少對工地現(xiàn)場施工生產(chǎn)的干擾，減少企業(yè)對實習學生的管理。另外，政府也應對這些企業(yè)，根據(jù)每年接納的實習人數(shù)，減免一定比例的稅額，或由政府補貼給企業(yè)一定的實習費用，促使企業(yè)在建立大學生就業(yè)實習基地方面表現(xiàn)出很大的積極性。
2.5 加強綜合實習指導教師隊伍建設
綜合實習指導教師在實習過程中處于主導地位，學校應重視綜合實習指導老師的選拔和培養(yǎng)工作。水利工程專業(yè)教師特別是青年教師工程實踐能力不足、實踐經(jīng)驗缺乏已經(jīng)成為眾多高校的普遍性問題。很難想象，自身對水利工程生產(chǎn)環(huán)節(jié)和實際問題一知半解的教師能夠有能力和信心去有效指導學生的生產(chǎn)實習實踐活動。所以，教師的實踐訓練也是關系到學生實習問題解決的重要方面，加強教師的工程實踐能力培養(yǎng)在某種程度上可以提高學生實習的效果。當然，制約教師工程實踐能力培養(yǎng)的一個主要因素是目前對教師的評價體系還存在問題，重科研輕實踐，這方面有關行政主管部門恐怕要承擔更多的責任。
2.6 引導學生端正實習態(tài)度
高等院校應從制度安排上進行引導，對學生實習安排要注重實效性，使學生學有所獲，同時應加重實習環(huán)節(jié)在所修學分中的比重。另一方面通過在校期間的實習教育，促使學生認識到綜合生產(chǎn)實習在學習階段的重要性和對以后踏入社會工作的重要意義。要學生樹立正確的人生觀與價值觀，珍惜社會、家庭、學校所提供的教育資源和實習機會，刻苦學習，努力把所學的知識和實際相結(jié)合，通過理論到實踐、再由實踐到理論的過程，提升自身的素質(zhì)，努力提升自己的實際工作能力，真正地為將來工作做好準備。
2.7 進行教學改革，提高實習質(zhì)量
高校應積極進行教育教學改革，通過教學手段和方法的改革，調(diào)整培養(yǎng)方案和教學計劃，強化主動式學習和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，提高學生的實踐能力。
3 結(jié)束語
綜合生產(chǎn)實習是高等教育教學中重要的實踐性教學環(huán)節(jié)，是將理論知識與實踐很好銜接的重要過程，它既能幫助學生對專業(yè)知識的深入理解，又能促進學生利用理論知識進一步指導生產(chǎn)過程，進而又提高了學生認識問題、分析問題和解決問題的能力。綜合生產(chǎn)實習需要高等學校和實習企業(yè)的密切協(xié)作，充分調(diào)動學生的積極性才能真正達到理想的實習效果。只要各高等院校高度重視，堅持以學生為主體、教師占主導，堅持專業(yè)素質(zhì)和實踐能力的教育，注重實踐性教學質(zhì)量，就一定能培養(yǎng)具有工程實踐能力的高素質(zhì)人才。
參考文獻
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關鍵詞 職業(yè)能力 物業(yè)管理 人才培養(yǎng)
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2015.03.017
Professional Competence Oriented Property
Management Professional Training Mode
ZHOU Guangzhu
（Rongzhi College of Chongqing Technology and Business University， Chongqing 400033）
Abstract Traditional property model is rapidly changing to the intelligent property， then the current training program of property management professionals and the corresponding curriculum has become NA， if the situation does not get changed， that the "Graduation is unemployment，" "employers can not find the right people， "the contradiction can not be resolved. So， in order to train professional competence-oriented property management professionals is to fully understand the needs of the market on the basis of talent， adjust training programs and curriculum， this paper undergraduate level property management professional training as the main target of exploration， hoping to enhance the undergraduate level college students the professional competence， training more "on deft enough stamina" for the industry， the high-end talent.
Key words professional competence; property management; talent training
根據(jù)2013兩會政府工作報告，我國2012年底中國城鎮(zhèn)人均住房面積達到32.9平方米，城鎮(zhèn)人口71182萬，城鎮(zhèn)居民住宅需求面積總量超過230億平方米。按照謝家瑾女士（中國物業(yè)管理協(xié)會會長）提出的 1萬平方米需要 3.3個物業(yè)管理人員計算，需要將超過700萬從業(yè)人員，而現(xiàn)在我國物業(yè)管理從業(yè)人員只有600萬，還有近100多萬的缺口。有資料顯示，物業(yè)工作從業(yè)人員超50%沒有經(jīng)過專業(yè)訓練，這在傳統(tǒng)“請人看門”的物業(yè)管理模式下是可行的，但未來十年，如謝會長所說：物業(yè)管理處于升級和轉(zhuǎn)型的新時期，物業(yè)管理行業(yè)將由勞動集成型和簡單服務提供者向服務集成商轉(zhuǎn)變，其專業(yè)管理能力和管理水平將得到大幅提升。在升級和轉(zhuǎn)型中，將需要大量經(jīng)過專業(yè)訓練、有一定職業(yè)能力的人。職業(yè)能力即是從事某項工作所具備的基本能力，它包括一般職業(yè)能力，即從事該項工作的基本要求;專業(yè)能力，即從事某項工作時在專業(yè)上的基本要求和綜合能力，即綜合運用各學科知識的能力、方法能力、社會能力和個人能力等諸方面。
1 物業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及存在的問題
1.1 專業(yè)認可度低
通過調(diào)查，對于本科層次的物業(yè)管理專業(yè)學生來說，選擇這個專業(yè)是迫于無奈，要不是調(diào)劑生，要不就是其它專業(yè)報不上了，為了能升學，只得選擇這個專業(yè)。以重慶工商大學融智學院物業(yè)管理專業(yè)為例，2013級共招生37人，其中36人是被調(diào)劑的，另一人是因為填志愿時，專業(yè)代碼寫錯了。2014級共招生36人，情況與2013級差不多。通過問卷發(fā)現(xiàn)，首先學生和家長對專業(yè)了解非常少，認為物業(yè)專業(yè)就是“看看門、掃掃地”占到了90%;其次，學生和家長認為物業(yè)專業(yè)性不強，就業(yè)層次低，待遇低。通過對重慶工商大學融智學院物業(yè)管理專業(yè)學生的問卷分析，發(fā)現(xiàn)剛進校的大一學生在“你將來的就業(yè)方向是（ ）”這個問題，有20%的學生選擇將不會從事物業(yè)管理相關的工作。
1.2 所開設課程沒有達到預期效果
通過對物業(yè)管理專業(yè)培養(yǎng)方案的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)方案的目標清晰，也有與之匹配的課程，可關鍵問題在于培養(yǎng)方案的實施，課程如何來上才能達到效果。傳統(tǒng)的教學方式是老師講，學生記，老師是主角，老師講什么學生就記什么，可講完以后，學生的業(yè)務能力依然極差。原因在于傳統(tǒng)的教學方式有幾個弊端：（1）學生的興趣不高，學生不能有效地發(fā)現(xiàn)自己的工作弱點;（2）老師不能有效地挖掘?qū)W生的癥結(jié)所在，并采取相應的對策;（3）學生的工作能力得不到強化;（4）知識與實訓相分離。如：物業(yè)管理法規(guī)這門課，主要是講物業(yè)管理相關的法律法規(guī)，市場上除了大量的教材，網(wǎng)上資源也很豐富，可是，通過這門課的學習，學生在工作崗位上依然不知道“業(yè)主裝修房子時，要履行什么程序;需要動用維修資金，首先應該做什么？”這足以說明這門課沒有達到預想的效果。所以，培養(yǎng)方案制定固然是一件重要的事，可相關課程的改革，迫在眉睫。
1.3 物業(yè)專業(yè)師資缺乏
目前，我國還沒有物業(yè)管理專業(yè)碩士，每年畢業(yè)的本科生數(shù)量都非常有限。所以，物業(yè)專業(yè)師資基本都是非專業(yè)出身，有學企業(yè)管理、土地資源管理、行政管理、人力資源管理、工程管理等。“雙師型”教師的引進也非常困難，在業(yè)界干得很出色的人，不愿意轉(zhuǎn)行做教師，愿意轉(zhuǎn)行做教師的業(yè)界人士，要么由于學歷的問題，學校不接納，要么自身不適應學校的工作。從業(yè)界引進有水平的相關人士承擔相應的專業(yè)課程，操作性也不強，主要是課時費達不到上課人的預期。在這樣一種專業(yè)師資缺乏的情況下，進行專業(yè)建設的難度非常大，課程改革也只能紙上談兵，這也是不到培養(yǎng)方案目標的根源。
2 對物業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的思考
郴州職業(yè)技術學院物業(yè)管理專業(yè)畢業(yè)生（32人）從事物業(yè)管理行業(yè)的僅有4人，占畢業(yè)人數(shù)的12.5%，為什么會是這樣的結(jié)果？根據(jù)物業(yè)企業(yè)的反饋，培養(yǎng)的畢業(yè)生不能快速適應物業(yè)管理崗位群，而物業(yè)企業(yè)對物業(yè)管理專業(yè)人才的需求比較迫切，這就說明對物業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)與市場脫節(jié)。以職業(yè)能力為導向培養(yǎng)物業(yè)管理專業(yè)人才才能避免這個問題，從而打破“畢業(yè)即失業(yè)”的現(xiàn)象。
2.1 提升物業(yè)管理專業(yè)的認可度
隨著接觸專業(yè)課后，同樣的問卷再一次發(fā)放給物業(yè)專業(yè)學生，發(fā)現(xiàn)“你將來的就業(yè)方向是（ ）”，這個問題只有10%選擇將不會從事物業(yè)管理相關工作，比剛進校的情況有所好轉(zhuǎn)，一是因為大二的學生開始接觸專業(yè)課，除了課程知識的講解，專業(yè)課老師開始對他們進行專業(yè)輔導;二是由老師帶隊去物業(yè)企業(yè)參觀、調(diào)研，讓學生體驗和感受真實的物業(yè)管理;三是請業(yè)界人士為學生做專業(yè)講座，現(xiàn)身說法。通過這樣一個循序漸進的過程，學生對專業(yè)的了解更深入，對專業(yè)認可度有所提高。鑒于此，為了使學生盡早地了解專業(yè)，消除對專業(yè)片面的理解，在設計培養(yǎng)方案時，首先應該讓專業(yè)課前置，同時，專業(yè)課設置時應有實踐環(huán)節(jié)，比如，帶學生去企業(yè)感受和體驗;其次，舉辦專業(yè)講座。通過業(yè)界人士工作經(jīng)驗的分享以及探討物業(yè)行業(yè)未來的發(fā)展趨勢，會讓學生對專業(yè)發(fā)展的前景充滿希望，從而打心底里認同并熱愛專業(yè)，為將來走上就業(yè)崗位做好心里準備。最后，配備專業(yè)輔導老師。從學生進校開始，專業(yè)輔導老師就應對其進行這個專業(yè)是學什么，干什么，專業(yè)發(fā)展前景以及針對學生的疑問進行答復，并引導學生做就業(yè)規(guī)劃。這樣，學生就能有目的地學習。提升學生對專業(yè)的認可度，才能讓其愿意學專業(yè)、愿意做專業(yè)。
2.2 課程教學改革
以職業(yè)能力為導向培養(yǎng)學生，就需要培養(yǎng)學生的實踐能力，這就必須要改變傳統(tǒng)的教學模式，讓學生成為課堂的主體，通過做中學提升學習的興趣和效果。首先，注重課程教學的實踐環(huán)節(jié)，尤其是專業(yè)課程，應分為理論課時和實踐課時，在實踐課時里應說明開設的形式，如：課內(nèi)實踐或者企業(yè)調(diào)研等。其次，通過課程改革從而推動考試方式的變更。傳統(tǒng)的考試方式為30%+70%，前者為平時成績，包括出勤、紀律、作業(yè)和課堂參與等，后者為卷面成績，純粹的理論考試，需要強大的記憶力。即使學生考試成績過關，可實際的業(yè)務依然處理不好。鑒于此，可以把后者70%改為兩部分，一部分為業(yè)務處理，比如：讓學生針對性地草擬一份《物業(yè)管理合同》、《管理規(guī)約》或者針對業(yè)主即將入住，草擬一份入住方案等實際業(yè)務的處理，在這個過程中，可以查閱資料，可以去相關企業(yè)調(diào)研。這樣可以鍛煉學生的專業(yè)能力和溝通能力，在今后的工作崗位上，能切切實實地處理事情;另一部分為理論考試。理論是指導實踐的，沒有理論的實踐就會不停地碰壁。所以，專業(yè)的理論知識必不可少。最后，利用寒、暑假，鼓勵學生去相關企業(yè)接觸崗位。學校可以幫助學生聯(lián)系實習基地，也可以讓學生自己去找物業(yè)企業(yè)，從大一開始，每個寒暑假不間斷地去實習，學校給予學分的認可。通過這種方式，學生可以真實地感受到工作的內(nèi)容，并且可以通過觀察學習如何處理相關事件，這是對學生綜合能力培養(yǎng)最有效的方式之一。幾年堅持下來，學生畢業(yè)就能成為企業(yè)可用之人。
2.3 專業(yè)師資培養(yǎng)
無論制定培養(yǎng)方案，還是課程改革，由于師資不專業(yè)，水平不夠，都只能成為一紙空文，“雙師型”教師引進困難，業(yè)界人士課時費高，培養(yǎng)學校自己的專業(yè)師資刻不容緩。首先可以通過鼓勵老師考取“注冊物業(yè)管理師”職業(yè)資格證，資格證的考取過程就是學習物業(yè)專業(yè)知識的過程。其次，鼓勵專業(yè)教師“走出去”。除了走出去學習，還應該利用寒、暑假到物業(yè)服務企業(yè)掛職鍛煉，這樣不僅能提升自己，還能為專業(yè)培養(yǎng)方案的制定、實習基地的建設以及實驗室建設等做好準備工作。最后，與物業(yè)服務企業(yè)緊密合作，共同打造專業(yè)師資團隊。比如，（1）師資相互交流學習。專業(yè)教師由于對理論、理念等知識掌握比較牢固，可以加入物業(yè)服務企業(yè)培訓團隊，為其提供相應課程的講解，幫助物業(yè)服務企業(yè)的在崗人士提升理論知識和文化素養(yǎng)。物業(yè)服務企業(yè)的優(yōu)秀專業(yè)人士承擔一門或兩門專業(yè)課程，把多年的從業(yè)經(jīng)驗帶到課堂，現(xiàn)身說法。（2）“訂單式”培養(yǎng)。由于“訂單式”培養(yǎng)就業(yè)的狹隘性，可以用“虛擬班”的形式來做。如果有興趣或者通過篩選的同學，另外成立一個班，這個班的學生在校學習的課程、班級等不變，只有另加課程的時候，這個“虛擬班”才在一起。企業(yè)可以結(jié)合自己的人力資源發(fā)展需求，給這個班的學生另加課程，可以是實踐的，也可以是理論的，師資大部分來源于企業(yè)，也可以是在校師資。這樣一來，學生畢業(yè)時成為企業(yè)可以立馬用得上的人，也不會影響學生就業(yè)時的其它選擇。
3 結(jié)束語
隨著人們對生活品質(zhì)的要求越來越高，物業(yè)管理將成為未來非常有前景的行業(yè)之一，市場對物業(yè)管理專業(yè)人才的需求和儲備將會是物業(yè)服務企業(yè)新一輪的競爭焦點。培養(yǎng)應用型人才是我國高等教育改革的一大亮點，以此契機，以職業(yè)能力為導向培養(yǎng)物業(yè)管理專業(yè)的學生，不僅迎合市場所需，更是我國教育改革的趨勢。
此文系重慶工商大學融智學院教改項目成果，項目編號為：2014007G
參考文獻
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生產(chǎn)實習是教學與生產(chǎn)實際相結(jié)合的重要實踐性教學環(huán)節(jié)。在生產(chǎn)實習過程中，學校也以培養(yǎng)學生觀察問題、解決問題和向生產(chǎn)實際學習的能力和方法為目標。培養(yǎng)我們的團結(jié)合作精神，牢固樹立我們的群體意識，即個人智慧只有在融入集體之中才能最大限度地發(fā)揮作用。
通過這次生產(chǎn)實習，使我在生產(chǎn)實際中學習到了電氣設備運行的技術管理知識、電氣設備的制造過程知識及在學校無法學到的實踐知識。在向工人學習時，培養(yǎng)了我們艱苦樸素的優(yōu)良作風。在生產(chǎn)實踐中體會到了嚴格地遵守紀律、統(tǒng)一組織及協(xié)調(diào)一致是現(xiàn)代化大生產(chǎn)的需要，也是我們當代大學生所必須的，從而近一步的提高了我們的組織觀念。通過生產(chǎn)實習，對我們鞏固和加深所學理論知識，培養(yǎng)我們的獨立工作能力和加強勞動觀點起了重要作用。
入廠以來的工作內(nèi)容
我對技術工作的理解
我想在公司的企業(yè)文化中有一句話很好地概括了技術工作的全部內(nèi)容—“研究、試驗、設計、制造、安裝、使用、維修，七件大事技術人員要一竿子到底！”。我認為這里所說的“七件大事”就是技術工作。有些人認為只有研究和設計一些高科技含量的東西才是真正的技術性工作，而貶低看不起安裝、使用和維修這些工作，認為技術含量低甚至沒有技術含量。這種看法是片面的、錯誤的，從哲學的觀點看，是一種唯心主義的觀點。
實踐是理論的基礎，理論都是在實踐中總結(jié)創(chuàng)造出來的，用于指導實踐。而試驗、制造、安裝、使用、維修就是我們的實踐工作。這就好比是一臺計算機，要想使其正常運行，硬件和軟件密不可分、缺一不可。硬件是軟件的基礎，軟件是硬件的靈魂。毫無疑問，我作為一名剛剛走出校門參加工作的新員工，實踐方面的經(jīng)驗還很缺乏，在學校中學到的是更多的理論知識。因此，很榮幸上級領導給了我這次車間實習工作的機會，讓我能夠真正理解在實踐中的技術工作，彌補在實踐經(jīng)驗中的不足。
我對公司工作的理解
很榮幸成為公司的一員。xx電信設備制造有限公司公司是一個團結(jié)的整體，每一個員工都有自己的工作崗位，公司需要依其更快更好發(fā)展的需要并結(jié)合個人的情況來安排工作崗位。有做技術工作的，有做市場工作的，還有做管理工作的等等眾多的工作崗位。哪一個環(huán)節(jié)出了問題都是不允許的。因此，我認為每一個工作崗位都很重要。作為一名未來電氣控制方面的技術員工，我會始終堅持公司提出的“七事一貫制” 原則。技術員工不能只會配線、接線、調(diào)試和裝配，而不懂研發(fā)、設計和編程等工作。我對公司發(fā)展的理解，xx電信設備制造公司自進行產(chǎn)業(yè)結(jié)構調(diào)整進入太陽能行業(yè)后，最近幾年一直處于一個快速的發(fā)展時期。從李總的工作報告出站報告中可以看出，不管是國內(nèi)還是國際上對半導體硅鍺材料的需求同目前的市場供應相比，都存在著巨大的差距。因此，太陽能產(chǎn)業(yè)作為一種無污染的清潔能源，具有巨大的市場潛力，同時也為公司的發(fā)展提供了廣闊的空間。
同時，也發(fā)現(xiàn)公司管理和技術上的某些問題。
從實踐中發(fā)現(xiàn)問題才能解決問題。下面主要匯報一下我在調(diào)試過程中遇到的某些問題及其解決的辦法。對于一般性的問題，如配電箱開關是否接錯或安裝是否到位等，通過觀察可以通過目測容易地解決；對于一些偶然的、特殊的問題，在調(diào)試過程中要花費更多的時間。需要積極地思考，向有經(jīng)驗的員工請教，親自動手進行各種檢測和試驗，問題解決后須做認真的總結(jié)，使自己能夠知其然并知其所以然。此外，我認為整流主板的電路接線原理對于掌握維修的過程是很重要的，可是很多維修工根本都不懂。
最后，在公司技術和管理上提幾點建議：
1）目前，公司自主研發(fā)、設計、生產(chǎn)的電氣控制柜設備比較陳舊。從公司長遠發(fā)展和經(jīng)濟利益考慮，我認為應當對電氣控制部分的產(chǎn)品在控制方案上加以改進，推出自己的新產(chǎn)品。
2）在機柜的接線、布線、調(diào)試、安裝過程中，我認為機械人員與電氣人員應當加強交流，互相配合才能更快更好地完成工作任務，提高生產(chǎn)效率。
入廠以來的工作體會
在生產(chǎn)車間，我首先在電纜班，畢竟是第一次，所以起初做起來笨手笨腳的，也挺辛苦的，不過在同事和同學的的關心和幫助下不斷進步和成長，也充分感受到公司這個大家庭的團結(jié)和溫暖，于是我決定就算再苦再累我也要堅持下去，所以工作起來反而覺得輕松了許多。更是通過虛心請教，在師傅的指導幫忙協(xié)助下，我很快的適應了這份工作，經(jīng)過這幾天的過渡，我已經(jīng)初步掌握了制作電纜的步驟和一些基本注意事項。不過對于相關的專業(yè)知識我知道甚少，于是我虛心請教師傅同時自己也閱讀相關的書籍，并細心專研，最終問題得到很好解決。
在車間實習的這段時間，雖然有時候工作很苦很累，但是，我從中體會到了實踐中的專業(yè)技術，不斷積累實踐技術經(jīng)驗。生產(chǎn)實習是白云學院為培養(yǎng)高素質(zhì)工程技術人才安排的一個重要實踐性教學環(huán)節(jié)，是將學校教學與生產(chǎn)實際相結(jié)合，理論與實踐相聯(lián)系的重要途徑。其目的是使我們通過實習在專業(yè)知識和人才素質(zhì)兩方面得到鍛煉和培養(yǎng)，從而為畢業(yè)后走向工作崗位盡快成為骨干打下良好基礎。通過生產(chǎn)實習，使我們了解和掌握了多種電柜的主要結(jié)構、生產(chǎn)技術和工藝過程；使用的主要工裝設備；產(chǎn)品生產(chǎn)用技術資料；生產(chǎn)組織管理等內(nèi)容，加深對交直流變換的工作原理、設計、試驗等基本理論的理解。使我們了解和掌握了交直流變換的工作原理和結(jié)構等方面的知識。為進一步學好專業(yè)技術，從事這方面的接線、布線、調(diào)試、安裝等打下良好的基礎。
在這次生產(chǎn)實習過程中，不但對所學習的知識加深了了解，更加重要的是更正了我們的勞動觀點和提高了我們的獨立工作能力等。
最后，我至少還有以下問題需要解決。
缺乏工作經(jīng)驗
因為自己缺乏經(jīng)驗，很多問題而不能分清主次，還有些培訓或是學習不能找到重點，隨著實習工作的進行，我想我會逐漸積累經(jīng)驗的。
工作態(tài)度仍不夠積極
在工作中僅僅能夠完成布置的工作，在沒有工作任務時雖能主動要求布置工作，但若沒有工作做時可能就會松懈，不能做到主動學習，這主要還是因為懶惰在作怪，在今后我要努力克服惰性，沒有工作任務時主動要求布置工作，沒有布置工作時作到自主學習。
工作上不夠鉆研
我自己選擇的，因為在我看來，只有被市場認可的技術才有價值，同時我也認為自己更適合做與人溝通的工作。我堅信通過這一段時間的實習，從中獲得的實踐經(jīng)驗使我終身受益，并會在我畢業(yè)后的實際工作中不斷地得到印證，我會持續(xù)地理解和體會實習中所學到的知識，期望在未來的工作中把學到的理論知識和實踐經(jīng)驗不斷的應用到實際工作中來，充分展示我的個人價值和人生價值，為實現(xiàn)自我的理想和光明的前程而努力。
總之，在過去的一年里，我在老師和同事的關懷與培養(yǎng)下，認真學習、努力工作，能力有了很大的提高，個人綜合素質(zhì)也有了全面的發(fā)展，但我知道還存在著一些缺點和不足。在今后的工作和學習中，我還要更進一步嚴格要求自己，虛心向優(yōu)秀的同事學習，繼續(xù)努力改正自己的缺點和不足，爭取在思想、工作、學習和生活等方面有更大的進步。
自動化專業(yè)實習報告（二）
來上海有一個月了，每天都在不斷接受新知識、開闊新視野可編程控制器是集計算機技術、自動控制技術、通信技術為一體的新型自動控制裝置。由于它可通過軟件來改變控制過程，而且具有體積小、組裝維護方便、編程簡單、可靠性高、抗干擾能力強等特點，已廣泛應用于工業(yè)控制的各個領域，是現(xiàn)代工業(yè)自動化三大支柱之一。隨著技工教育的發(fā)展，為了適應plc日益廣泛應用形勢，近幾年，許多技工學校都開設了plc這門課程。技工學校專業(yè)課程在理論要求方面難度不亞于大專院校，而技校層次的學生 基礎較薄弱，且近年生源素質(zhì)不斷下降，增加了技校教師的教學難度。另一方面，在新技術的專業(yè)課教材使用方面，沒有成熟、統(tǒng)一的技校配套教材。如何在技工學校教好這門課程？現(xiàn)在筆者結(jié)合本人的教學實踐，談談plc教學的一些見解。
《plc原理及應用》課程具有多變性、綜合性、典型性、實踐性和實用性五大教學特點，在教學過程中，既有一般又有特殊，既有新授又有復習，既有理論又有實訓，既有工作原理又有編程方法，既有典型單元程序又有復雜實用案例，同時技工學校的學生又是一個學習基礎、習慣和動機差異很大的群體。這就決定了我們技工學校的教師一定要根據(jù)本課程不同教學內(nèi)容及其特點，采取不同的教學方法，同時，無論是理論教學還是實踐教學，我們教師還要努力做到因材施教，在如何充分調(diào)動廣大學生學習積極性和發(fā)揮廣大學生主觀能動性上多下功夫。但調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，目前擔任《plc原理及應用》的很多教師采取的是“一言堂”和“填鴨式”的教學，勢必也就造成了“言者津津，聽者昏昏”的教學局面。
《plc原理及應用》課程教學上，尤其是plc指令及應用、編程方法和實際應用等教學內(nèi)容上，最適宜于采取雙邊互動式教學方法。在教學中，大膽引入“行為引導學”教學方法。為了搞好雙邊互動式教學，就要求我們教師在備課時把教材上靜態(tài)的知識轉(zhuǎn)化為課堂上動態(tài)的教學信息，并且在教學過程中要想方設法地創(chuàng)造出一個可以實現(xiàn)雙邊互動式教學的環(huán)境和氣氛，通過創(chuàng)設情境、巧設疑問、共同討論、動手實踐等多種教學方式，有效地開展雙邊互動式教學。不僅是老師傳授給學生編程方法等，同時學生可以通過老師給出的任務書，從各方面獲取資料，充分發(fā)揮學生的想象。這樣不僅培養(yǎng)了學生的思維能力，而且在完成任務書的同時，不自覺地學會了解決問題的方法，在這過程中還增強了學生之間信息交流。例如：在介紹了一些基本指令后，讓每個組的學生自己討論這些指令能解決的基本電力拖動問題，并動手畫有關的圖片，有條件的可以用相機拍或者從網(wǎng)上下載與plc應用有關的機床拖動圖片，連成一幅作品，完成后粘貼在班級教室內(nèi)，供學生參觀他們所做的成果。
我們知道，用于教學的plc教材，在編寫時一般是按照：基本原理、基本指令、基本應用、基本操作等分成各個獨立的章節(jié)。編者按照結(jié)構嚴謹性進行編書，教師實施教學時，則要考慮有利于學習者的認知過程而開展教學。這是教材使用者要注意處理好的問題。如果任課老師按照教材的順序進行教學，就是要將全部基本指令學習完畢，再學習基本應用，基本學習完畢再進行基本操作的學習。這樣，在一段期間內(nèi)學習完所有指令，學生學習后的印象不深刻，容易混淆，到基本應用的學習時，又得重新對所涉及的指令進行學習，效率不高。所有理論學習完后，才進行基本操作，不能互得益障，教學效果不好。
為此，我在plc教學中采用了課題式單元教學，重新自編教學內(nèi)容。任課老師通過多種途徑搜集了上百個plc應用實例，并通過篩選、整合成五個單元，每個單元由幾個同類實例組成。每個課題以一個應用實例為主題，其內(nèi)容包括了：應用實例的生產(chǎn)目的，生產(chǎn)條件和生產(chǎn)環(huán)境的介紹，用plc實現(xiàn)控制的線路，所用的基本指令，編程方法、調(diào)試應用。由幾個應用同類指令的實例課題組合成為一個教學單元，全部教學內(nèi)容分為五個教學單元。五個單元主題分別是plc原理、時序控制、計數(shù)控制、位置控制和特殊功能綜合應用。單元內(nèi)的課題按照其難易程度安排教學的先后順序。第一單元有電機的點動控制、電動機的連續(xù)控制、電機的正反轉(zhuǎn)控制、電機的手動y-Δ控制、搶答器控制系統(tǒng)、數(shù)學顯示控制系統(tǒng)這六個實例作為對plc工作原理部分的學習（其中也包含幾個最簡單指令的學習）。第二單元以電機自動y-Δ降壓啟動控制、兩燈來回閃亮循環(huán)控制、多臺電機順序控制、貨物傳輸帶控制系統(tǒng)等四個實例為學習對象，學習按時間順序控制的原理及應用。從以上列舉的兩個單元可知，任課老師精選設計的每個實例課題有一定的科學性、連貫性，由簡到繁、由易到難。
目前在《plc原理及應用》課程實踐教學上，由于我們教師所編寫的實訓指導書詳盡有余，明明白白，加之所做的實習實訓都是“簡單驗證式”或“機械重復式”方面的項目，在一定程度上為學生“依葫蘆畫瓣”提供了方便，學生在實習實訓時只需要進行程序輸入、線路連接等簡單操作即可順利完成。這種實習實訓教學方法，目前已被我們教師廣泛認可和采用，但至少我認為：沒有問題的、不需學生動腦的實習實訓是毫無意義的。對于與plc技術應用密切配合的實習實訓教學，教師只有指導學生運用plc編程方法親自編程操作，在實習實訓中既動手又動腦，既能發(fā)現(xiàn)問題又能在教師啟發(fā)指導下分析問題和解決問題，才能從本質(zhì)上學好這門課程，從而最終實現(xiàn)本課程在技工學校的教學目標，我們教師應該根據(jù)企業(yè)對plc技術人才的需求，結(jié)合學校實際設備情況，針對技工學校本課程教學特點和教學目標，在如何引導廣大學生在實習實訓中既動手又動腦上多下功夫。技工學校是一個學生學習基礎、動機和習慣差異很大的群體，因此實習實訓教學同樣要做到因材施教，采取因人而異的分層教學，即按學生學習能力分組，確定每組不同的實習實訓目標，從而使成績好的和成績差的學生在實習實訓中，都能夠得到相應的鍛煉和培養(yǎng)。除要求學生在規(guī)定時間做完基本的實習實訓項目外，還要安排一定量的選修實驗項目和研究性課題，讓廣大學生自主選擇，教師現(xiàn)場指導，或者督而不導，從而促使學生自主地分析在實習實訓中所遇到的問題，寫出實驗報告 交教師評判，師生共同找出問題的解決辦法。對于大型的實訓項目，如電梯、機械手等，還可以采取分工合作的教學形式，將全班同學分成不同的小組，由教師明確各小組在實訓中的任務和目標，從而培養(yǎng)廣大學生團結(jié)協(xié)作的職業(yè) 素質(zhì)和能力。
每個課題以實例為重點，這些實例都是來自我 們身邊的生活、生產(chǎn)。學生對教學課題感興趣，認識到所學的東西有用，能解決現(xiàn)實問題，學習熱情是自然地高漲起來。興趣是最好的老師，主要能調(diào)動學生的興趣，學習效果肯定不懶。興趣是學生主動學習的動力之一，他們對學習的追求往往來源于興趣。凡是有興趣的東西，就容易激發(fā)學生的學習熱情，引起學生的思考，學生若能有興趣地學，教學就成功了一半。因此在教學中，教師要把握時機，結(jié)合教材特點，把興趣的東西引入課堂，這些東西越接近學生的日常生活，同時又不偏離教材，學生對所學知識就越容易理解，學生學習的興趣也越濃，從而學生學習的自覺性和主動性也跟著提高。教師積極利用這一點，引導學生主動思維，從開始教師提出問題，激發(fā)學生的興趣，引導學生分析問題，如何解決問題。逐漸地由學生提出問題，自行分析問題到解決問題。這樣不但提高了學生學習plc知識的興趣，而且還提高了學生的分析問題和解決問題的能力。
課題實例來自生產(chǎn)、生活、要處理及注意的有關問題我們都向?qū)W生交待清楚，引導學生具體的處理辦法、解決方法步驟、方向。通過多個實例的學習、實踐與積累，學生能逐漸地提高解決實際問題的能力。
任課老師把plc技術應用教程分為若干個單元，每個單元中的幾個實例都是以某個重點指令的應用為主線。應用程序由簡單到復雜。這樣，通過一個單元的學習，學生已將該單元的重點指令很深刻地留在腦海中。他們靈活應用指令的能力會逐步增強。課題式教學中通過恰當?shù)囊龑?，就能逐步提高學生的編程能力，應用plc的能力。
㈢ 提高競爭意識鞏固所學知識
我們知道，適度的壓力是動力的泉源。為使學生能積極參與，我們?nèi)握n老師應在教學過程中實行單元過關制度來增強學生學習的適度緊迫感。每個課題教學的最后環(huán)節(jié)是課題小測驗，測試內(nèi)容與課題大至雷同。一單元結(jié)束時進行一次單元綜合測驗。實施單元過關制度后，學生的學習勁頭更足了。曾有這樣一個事例：一名學生在單元過關小測后，突然停下正在參與的足球比賽，跑到筆者身邊來，求證他剛想到的解題思路是否正確。當他得到肯定的答復時，高興得手舞足蹈。由此可見，任課老師應通過單元測驗，給予學生適度的學習壓力，使學生有較大的動力，學習效果好。通過測試來檢查學生對課題的掌握情況，以及時地查漏補缺，也是教學工作必不可少的環(huán)節(jié)。
通過以上幾個方面的教學改革，可以提高技工學校學生的plc應用能力，以適應上崗要求?！秔lc原理及應用》課程最重要的特點是“綜合應用性”，因為一個實用的工業(yè)自動化控制系統(tǒng)往往是很復雜的，其中可能包括機、電、液、氣等內(nèi)容，而且還會因行業(yè)不同控制要求也有所不同。故在本課程的實踐教學中，應把機械、電工、電子、液壓、氣動和計算機等知識與plc技術進行有機地聯(lián)系，擴大實習實訓課時的比重，逐步加大學校相關設備的投入，建立較為完備的plc技術仿真實訓室，從而為“plc仿真項目開發(fā)”的實訓教學創(chuàng)造良好條件。教學實踐證明，只有通過plc仿真項目方面的實訓，讓學生親自編程、實際接線和仿真調(diào)試，并對運行過程中所遇到的問題進行分析和改進，才能真正培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和綜合職業(yè)能力，真正實現(xiàn)學生畢業(yè)后在plc技術應用領域“零距離上崗”的最終教學目標。本文較詳細地闡述了作者在電工專業(yè)《plc應用》教學中改革教材，以精選出的實例為重點實施課題教學；豐富教具，運用合適的教學輔助手段，盡量運用直觀教學；采用一體化的教學模式，；教學中教師做好引導，調(diào)動學生積極參與，發(fā)揮學生的主體作用。從而提高學生plc應用能力，以適應現(xiàn)代社會崗位要求。，我到上?？蒲袉挝缓凸S的實習實踐，使我增長了知識和見聞，也讓我增長了很多實踐知識，很有收獲，也很有感觸。在幾天的活動 中，我至少強化了一個觀點——發(fā)展經(jīng)濟要有長遠的目光，要有知識，也要有技術。這次的實習，我也增強了一個信念——要努力學習知識和技能，全面提高個人的綜合素質(zhì)，為將來發(fā)展中國經(jīng)濟貢獻自己的力量。
在此，要感謝兩位老師對我們的悉心照顧和幫助，這些單位的領導和技術人員對我的支持和關愛，他們教給了我許多知識和課本以外的東西，沒有他們的幫助，就沒有我的暑期實踐活動，沒有他們的講解，我也不會學到那么多的東西，有那么多的收獲了。非常感謝他們！
是的，課本上學的知識都是最基本的知識，不管現(xiàn)實情況怎樣變化，抓住了最基本的就可以以不變應萬變。如今有不少學生實習時都覺得課堂上學的知識用不上，出現(xiàn)挫折感，可我覺得，要是沒有書本知識作鋪墊，又哪應付瞬息萬變的社會呢？經(jīng)過這次實踐，雖然時間很短?？晌覍W到的卻是我一個學期在學校難以了解的。就比如何與同事們相處，相信人際關系是現(xiàn)今不少大學生剛踏出社會遇到的一大難題，于是在實習時我便有意觀察前輩們是如何和同事以及上級相處的，而自己也盡量虛心求教，不恥下問。要搞好人際關系并不僅僅限于本部門，還要跟別的部門例如市場部的同事相處好，那工作起來的效率才高，人們所說的“和氣生財”在我們的日常工作中也是不無道理的。而且在工作中常與前輩們聊聊天不僅可以放松一下神經(jīng)，而且可以學到不少工作以外的事情，盡管許多情況我們不一定遇到，可有所了解做到心中有底，也算是此次社會實踐的目的了。
除此之外，還有我感觸很深的就是認識到了高校和科研單位的差距，內(nèi)陸和沿海的差距，認識到了資金和人才的重要性，認識到了企業(yè)文化對一個單位的重要性，認識到了科研環(huán)境對科研團隊的重要性等等。
暑假作為一個很好的接觸社會的契機自然不可浪費?！扒Ю镏?，始于足下”，這一個月短暫而又充實的實習，我認為對我走向社會起到了一個橋梁的作用，過渡的作用，是人生的一段重要的經(jīng)歷，也是一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫助。向他人虛心求教，遵守組織紀律和單位規(guī)章制度，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實際生活中認真的貫徹，好的習慣也要在實際生活中不斷培養(yǎng)。這一段時間所學到的經(jīng)驗和知識大多來自公司領導和老師的教導，這是我一生中的一筆寶貴財富。從我的實習過程來看，我有以下心得 體會 ：
一、剛接觸一樣新東西，要有信心把它做好，不要退縮。其實再難的事只要有信心，肯用心，積極主動就一定能做好！我剛開始項工作的時候，也感覺什么都不懂，什么都難，常常都摸不著頭緒。但我仔細地想了想，萬事開頭難嘛，出現(xiàn)這種情況是很正常的事情，我不是在為自己找借口，而確實是這樣。所以，我認識到自己的不足便開始了實際的行動，努力地學，有不懂的就問，有不清楚不明白的就通過各種途徑去弄明白，根本就不怕別人笑話，因為我知道，剛從學校出來的我就像一張白紙，我要用各種顏色的筆去描繪它。
二、實踐才是活生生的東西，通過實踐，很多事情就會變得很容易甚至比理論上的更簡單。條條框框的理論看起來很乏味，有時也難以理解，但自己親身去實踐，去操作，慢慢地就會變得很熟練，大有一種豁然開朗的感覺。剛開始看到那測試流程時，覺得很煩瑣，很多東西都是一頭霧水。但當我真正獨立去實踐，去體驗的時候，我突然發(fā)現(xiàn)：原來那么簡單！所以，我現(xiàn)在覺得，單純理論上的東西，沒有經(jīng)過自己的親身實踐，是無法真正透徹理解它的真正含義的，就算你把它背得滾瓜爛熟也不起什么作用！不把死的東西變成活的東西就等于沒有真正的東西。
三、初涉社會，要學會獨立思考問題，獨立解決問題。外面的世界與學校有太多的不同，遠遠比學校復雜得多，所以在外面如果還存在較強的依賴心理的話就會使自己到處碰壁。在學校，有一個在各方面都很接近的群體，很多問題都比較容易溝通、較容易理解和能得到較好的解決。但在外面可不一樣，你要面對各種各樣的人，你要面對形形的事，孤獨無助的你必須要發(fā)揮自身的主觀能動性去想辦法，去尋求一切可能的途徑去解決。
在這幾個月的實習時間里我所獲得的最為深刻的體會就是以上幾點，當然還有很多很多。最后，我用一句話來總結(jié) 我的心得體會：外面的世界是復雜的，但你必須去面對，即使你有過太多的苦悶和不適應；學會做事，學會做人，學會生活！
自動化專業(yè)實習報告（三）
此次生產(chǎn)實習是我們機制專業(yè)學生在已進行過金工實習，并已學完基礎課，基本學完技術基礎課和已經(jīng)開始專業(yè)課學習之際進行的一次重要的實踐性教學環(huán)節(jié)。通過它讓我們鞏固、驗證已學過各技術基礎課（如機械制圖、材料成形技術、互換性與技術測量、機械設計、材料成形原理、控制工程基礎等）所獲得的基本理論及基本知識及其在生產(chǎn)實際中的應用。
通過對機械產(chǎn)品的制造過程的觀察、了解，讓我們初步掌握機械制造技術（包括設備、工藝、刀具、液壓等）方面的基本知識及所要解決的基本問題，為今后的專業(yè)課學習和課程設計打下良好的基礎。
通過現(xiàn)場實習、觀察，我們每個人的知識面擴大了。實習使我們獲得了基本生產(chǎn)的感性知識，同時又鍛煉和培養(yǎng)了我們大學生吃苦耐勞的精神，也我們接觸社會、了解機械行業(yè)狀況、了解就業(yè)行情的一個重要途徑，逐步實現(xiàn)由學生到社會的轉(zhuǎn)變，并且讓我們初步了解企業(yè)管理的基本方法和技能；體驗企業(yè)工作的內(nèi)容和方法。這些實際知識，對我們學習后面的課程乃至以后的工作，都是十分必要的基礎。
根據(jù)學校的實習安排，我們在郭老師、王老師、李老師、徐老師的多位老師的帶領下總共去了四個機械類的公司，它們分別是：建華廠，齊二機床集團，德達重工，紅旭達公司。
實習內(nèi)容
實習時間安排：
月30-8月31號 教室看機械生產(chǎn)實習相關的視頻；
月1號下午 齊齊哈爾第二機床廠 接受生產(chǎn)實習安全教育；
月2-5號 齊齊哈爾建華廠參觀實習；
月6-7號 齊齊哈爾第二機床廠參觀實習；
月8-11號 齊齊哈爾德達工廠參觀實習；
月12-13號 齊齊哈爾紅旭達參觀實習；
實習具體安排：
月2、5號上午：我們的首站是建華廠有限公司的北車制動生產(chǎn)車間。
帶著激動和興奮的心情我們班同學陸陸續(xù)續(xù)的來的了建華廠門口，在老師的帶領下我們首先來到了建華廠北車制動車間，它主要是加工制動設備的，是汽車行駛途中重要的安全保障，因此，要求其具有較高的性能。我們看到了正在加工的制動設備的主要零件半環(huán)，和炮彈前引爆管。
其中重要的加工工藝是車、銑、磨等。有加工中心、車床等設備加工的。
經(jīng)過這些加工藝以后，汽車的制動半環(huán)各道工序也就基本結(jié)束了，當我還在沉浸在對機床、工藝和加工的驚訝中時，我們第一天上午的參觀實習算是參觀完畢。
月2、5號下午：我們?nèi)稳皇莵淼降慕ㄈA廠的建華電梯廠，我們這次參觀的是建華電梯廠的裝配車間。在這個車間里我們看到了剪板機和鍛壓機床。
順著這個順序我們首先見到了落料階段的設備：電動剪板機。電動剪板機采用抵抗鍵形式離合器結(jié)構和開式齒輪傳動，并采用較先進電器（腳踏開關、手動開關）操作，噪音小操作維護方便。采用全鋼焊接結(jié)構，結(jié)構簡單，操作簡便，造型美觀，能耗低。廣泛用于冶金、輕工、機械、五金、電機、電器、汽車維修、五金制造及其它金屬薄板加工行業(yè)。
在快要結(jié)束這次電梯廠轉(zhuǎn)配車間之行的時候我又意外的在華星的一個車間內(nèi)見到了在學校的金工實習時用過的車床，看著工人師傅們熟練的操作車床，用麻花鉆鉆孔，內(nèi)心很是興奮和激動，車床和麻花鉆對于我來說算是比較熟悉的。
建議：在被車制動車間看到車間的地面不整潔而且東西雜亂的擺放，得在管理方面加強點，高的生產(chǎn)效率是基于好的管理。
月6-7號我們都在齊齊哈爾第二機床廠參觀實習。
齊齊哈爾第二機床股份有限公司生產(chǎn)制造的主要產(chǎn)品有落地式銑鏜床系列、雙柱立式車床、重型回轉(zhuǎn)工作臺、立式精鏜床系列、臥式銑鏜床、珩磨機床、數(shù)控銑鏜床、加工中心等系列100多種數(shù)顯、數(shù)控機床產(chǎn)品。
到二廠北門之后接待我們的師傅帶領我們進了二廠并向我們詳細介紹了齊齊哈爾第二機床廠生產(chǎn)的各類產(chǎn)品以及這個公司的發(fā)展壯大的過程，接著他又詳細介紹了從接單到交貨的整個流程
首先是市場部的人員拉到訂單或者是外面的公司要我公司幫助制造某種機床床，提供具體的生產(chǎn)要求和符合標準，我公司根據(jù)上述情況進行各項工作。
聽了老師傅的講解，我們帶著好奇心來到加工車間，車間負責人帶我們參觀了他們的生產(chǎn)裝配流水線，并為我們詳細講解了龍門銑床各個主要零部件的加工裝配工藝和整機的動力驅(qū)動問題以及內(nèi)部液壓系統(tǒng)的一系列構造。它的液壓系統(tǒng)共分為供油機構，執(zhí)行機構，輔助機構和控制機構。從不同的角度出發(fā)，可以把液壓系統(tǒng)分成不同的形式。按油液的循環(huán)方式，液壓系統(tǒng)可分為開式系統(tǒng)和閉式系統(tǒng)。開式系統(tǒng)是指液壓泵從油箱吸油，油經(jīng)各種控制閥后，驅(qū)動液壓執(zhí)行元件，回油再經(jīng)過換向閥回油箱。這種系統(tǒng)結(jié)構較為簡單，可以發(fā)揮油箱的散熱、沉淀雜質(zhì)作用，但因油液常與空氣接觸，使空氣易于滲入系統(tǒng)，導致機構運動不平穩(wěn)等后果。開式系統(tǒng)油箱大，油泵自吸性能好。閉式系統(tǒng)中，液壓泵的進油管直接與執(zhí)行元件的回油管相連，工作液體在系統(tǒng)的管路中進行封閉循環(huán)。其結(jié)構緊湊，與空氣接觸機會少，空氣不易滲入系統(tǒng)，故傳動較平穩(wěn)，但閉式系統(tǒng)較開式系統(tǒng)復雜，因無油箱，油液的散熱和過濾條件較差。為補償系統(tǒng)中的泄漏，通常需要一個小流量的補油泵和油箱。由于閉式系統(tǒng)在技術要求和成本上比較高，考慮到經(jīng)濟性的問題，所以機床采取開始系統(tǒng)，外加一個吸震器來平衡系統(tǒng)。 現(xiàn)代工程機械幾乎都采用了液壓系統(tǒng)，并且與電子系統(tǒng)、計算機控制技術結(jié)合，成為現(xiàn)代工程機械的重要組成部分，怎樣設計好液壓系統(tǒng)，是提高我國機械制造業(yè)水平的一項關鍵技術。在加工車間，對龍門刨床，牛頭刨床等我也有了更多的確切的感性認知，我不但親眼看到了不少工作的機床，還見到了機床是如何加工的，給我印象最深的是一個巨大的刨床來回的對一個工件進行加工，鐵屑也在加工的同時飛快的落下。老師傅們把機床的五大部件：床身，立柱，磨頭，拖板，工作臺細細道來，如孢丁解牛般地，它們的加工工藝，加工特點在不知不覺間嵌入了我們的腦袋。 在齊二機床廠的實習，讓我了解了目前制造業(yè)的基本情況，只是由于機械行業(yè)特有的技術操作熟練性和其具有的較大風險性，很遺憾地我們不能親自動手進行具體實踐的操作，但是觀察了每臺機床的各個零件的生產(chǎn)加工過程及其裝配過程，使許多自己從書本上學的知識鮮活了起來，明白了本專業(yè)在一些技術制造上的具體應用。
在結(jié)束了車間的參觀后齊齊哈爾第二機床廠的工作人員又跟我們介紹了機床整個產(chǎn)品的設計流程并以支座的加工工藝熟悉了基本機械加工的工藝工程：
龍門刨 按圖紙要求刨各面，留余量，完成倒角；
劃線 畫出尺寸加工線；
平銑 銑加工尺寸的兩名；
平磨 磨需磨尺寸各面到要求；
聽了他的介紹，我對加工工藝、機床的
生產(chǎn)及銷售流程有了更加清晰的了解。至此我們第三天的實習結(jié)束了。
建議：二廠是一個規(guī)模較大的機械廠，為了能在整個機械行業(yè)種成為領軍企業(yè)要好好發(fā)揚“馬恒昌小組”精神。以實干務實為生產(chǎn)指導。
在接下來的幾天生產(chǎn)實習中我們?nèi)チ说逻_重工和紅旭達公司，在這兩個工廠里我們看到了在其他地方不同的生產(chǎn)設備。其中給我留下生科印象的是電火花線切割機床。它是有我國自行研制的高速走絲的采用3B格式編程的線切割特種加工機床。
在德達重工我們看到了三臺大型雙立柱立式數(shù)控車床，工人們正在用它加工第三類壓力容器和民用核電設備
建議：齊齊哈爾是中國重型機械的起源地是很有實力和歷史的，各個較小型的工廠要以強強聯(lián)合和指導思想不斷地發(fā)展自己的壯大自己的企業(yè)。當然，齊齊哈爾的政府要是能從政策上加以傾斜和優(yōu)惠，讓企業(yè)有更好的發(fā)展空間。
小結(jié)
為期三周的實習結(jié)束了，在這期間我們總共在四個廠進行參觀實習，在老師和工廠技術人員的帶領下看到了很多也學到了很多。讓我對原先在課本上許多不很明白的東西在實踐觀察中有了新的領悟和認識。
在這個科技時代中，高技術產(chǎn)品品種類繁多，生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)流程也各不相同，但不管何種產(chǎn)品，從原料加工到制成產(chǎn)品都是遵循一定的生產(chǎn)原理，通過一些主要設備及工藝流程來完成的。因此，在專業(yè)實習過程中，首先要了解其生產(chǎn)原理，弄清生產(chǎn)的工藝流程和主要設備的構造及操作。其次，在專業(yè)人員指導下，通過實習過程見習產(chǎn)品的設計、生產(chǎn)及開發(fā)等環(huán)節(jié)，初步培養(yǎng)我們得知識運用能力。概括起來有以下幾方面：
了解了當代機械工業(yè)的發(fā)展概況，生產(chǎn)目的、生產(chǎn)程序及產(chǎn)品供求情況。
了解了機械產(chǎn)品生產(chǎn)方法和技術路線的選擇，工藝條件的確定以及流程的編制原則。
了解了機械產(chǎn)品的質(zhì)量標準、技術規(guī)格、包裝和使用要求。
在企業(yè)員工的指導下，見習生產(chǎn)流程及技術設計環(huán)節(jié)，鍛煉自己觀察能力及知識運用能力。
社會工作能力得到了相應的提高，在實習過程中，我們不僅從企業(yè)職工身上學到了知識和技能，更使我們學會了企業(yè)中科學的管理方式和他們的敬業(yè)精神。感到了生活的充實和學習的快樂，以及獲得知識的滿足。真正的接觸了社會，使我們消除了走向社會的恐懼心里，使我們對未來充滿了信心，以良好的心態(tài)去面對社會。同時，也使我們體驗到了工作的艱辛，了解了當前社會大學生所面臨的嚴峻問題，促使自己努力學習更多的知識，為自己今后的工作奠定良好的基礎。
增進了我們的師生感情，從這次生產(chǎn)實習的全過程來看，自始至終我們都服從老師的安排，嚴格要求自己，按時報到，注重安全。
本次實習使我第一次親身感受了所學知識與實際的應用，理論與實際的相結(jié)合，讓我們大開眼界，也算是對以前所學知識的一個初審吧！這次生產(chǎn)實習對于我們以后學習、找工作也真是受益菲淺。在短短的一個星期中，讓我們初步讓理性回到感性的重新認識，也讓我們初步的認識了這個社會，對于以后做人所應把握的方向也有所啟發(fā)！
一、召開全市教育工作會議。為認真貫徹全國、全省職教工作會議精神，經(jīng)過較長時間的籌備，4月27日，市委、市政府召開了全市教育工作會議，重點研究和部署全市農(nóng)村教育和職業(yè)教育工作。朱惠權副市長作了全面的工作報告，花建慧市長認真分析了“科教興市、工業(yè)強市”戰(zhàn)略對各類人才的需求，特別是急需高技能職業(yè)人才，要求各級各部門要強力推進職業(yè)教育的改革與發(fā)展，以市場為導向，主動與市場需求對接，圍繞市場來辦學，積極探索社會化辦學、多元化投資的新路子，要優(yōu)化職業(yè)教育結(jié)構布局，加快職業(yè)教育資源整合步伐。認真貫徹落實各項教育政策法規(guī)，確保落到實處，在全社會形成重視教育、共抓教育的格局。市政府印發(fā)了《關于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》（蚌政[**]64號），從提高認識、切實落實職業(yè)教育的戰(zhàn)略地位，鞏固基礎、建立和完善職業(yè)教育管理新體制，大力支持、深化職業(yè)教育辦學體制改革，深化改革、努力提高職業(yè)教育質(zhì)量和效益，聯(lián)系實際、大力推進職業(yè)教育與勞動就業(yè)的緊密結(jié)合，突出重點、加快職業(yè)教育改革與發(fā)展步伐，優(yōu)化環(huán)境、建立健全職業(yè)教育經(jīng)費投入保障機制，加強領導、推動職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展等八個方面，提出了我市職業(yè)教育改革與發(fā)展的目標任務、具體措施和保障機制，將對今后一個時期全市職業(yè)教育改革與發(fā)展起著巨大的推動作用。
二、認真做好職業(yè)教育調(diào)研工作。為做好全市職教資源整合工作，我們在去年市政協(xié)職教調(diào)研基礎上，對全市各類中等職業(yè)學校（含職業(yè)高中、職業(yè)中專、成人中專、普通中專、技工學校）辦學情況進行了專題調(diào)研，形成了全市中等職業(yè)學校資源整合方案，經(jīng)局領導審閱后報送市政府分管市長。為學習先進地區(qū)職教工作經(jīng)驗，由市委、市人大、市政府分管領導帶隊，勞動、財政、農(nóng)委、教育及三縣分管負責同志赴山東進行了職業(yè)教育專題考察學習，這次考察活動規(guī)格高，調(diào)研的內(nèi)容廣泛，對如何發(fā)展我市的職業(yè)教育有很好的借鑒和啟示，形成的考察報告提出了加快我市職業(yè)教育改革與發(fā)展的具體意見。省委、省政府對職業(yè)教育工作非常重視，6月2日-3日，省委副書記張平率省委政研室、省教育廳、省勞動社會保障廳負責同志到**進行職業(yè)教育專題調(diào)研，張平書記一行在實地考察我市部分職業(yè)學校、聽取了4所職業(yè)學校工作情況匯報后充分肯定了我市職業(yè)教育工作取得的成績。張平書記指出：大力發(fā)展職業(yè)教育是今年省委的重要工作之一。發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)造就一大批適應經(jīng)濟社會發(fā)展要求的高素質(zhì)勞動者，是實現(xiàn)科教興皖戰(zhàn)略、加快富民強省步伐的重要內(nèi)容，各級各部門一定要從戰(zhàn)略高度充分認識到發(fā)展職業(yè)教育的重要意義，增強責任感和緊迫感。要加強職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略的研究，制訂完善發(fā)展規(guī)劃。要積極探索體制創(chuàng)新，整合現(xiàn)有職業(yè)教育資源，努力實現(xiàn)投資主體多元化、辦學模式多樣化。要扎實推進農(nóng)村勞動力培訓，提高就業(yè)技能，促進農(nóng)村勞動力向二、三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。要大力實施就業(yè)資格市場準入制度，規(guī)范就業(yè)市場秩序，促進職業(yè)教育加速發(fā)展。
三、抓好職業(yè)學校招生宣傳工作。按照省教育廳要求，今年全省職業(yè)學校招生要比去年增幅20%，由于我市去年招生力度大，職普比位居全省前列，因此，我市今年招生增幅任務重，困難大。為完成今年職業(yè)學校招生工作任務，在年初的職成教工作會議上，已將招生指標逐縣、逐校分解。為保證今年職普比例協(xié)調(diào)，市教育局明確提出實行職教招生領導責任制和責任追究制，實行職教招生一票否決，印發(fā)了《**年**市初中升學考試工作意見》和《**年高中階段招生工作意見》，對職業(yè)高中和職業(yè)中專招生提出了具體要求。為加強宏觀調(diào)控，保證職普比例，今年普通高中錄取最低控制線比去年提高了60分。各職業(yè)學校采取多種形式進行廣泛的招生宣傳，除在各種新聞媒體上招生廣告外，各職業(yè)學校還組織力量深入到學校、班級、考點及農(nóng)村初中進行招生宣傳，職教中心等學校還發(fā)放了教育券，對農(nóng)村學生到市區(qū)職業(yè)中學就讀給予一定的經(jīng)費補助。職成教科還與基教科合作，編寫了**年**市高中階段學校報考指南，市區(qū)所有職業(yè)學校都在指南中具體介紹了學校辦學特色和招生計劃。根據(jù)教育部加強數(shù)控技術基地建設的通知精神，在省教育廳的關心下，我市職教中心積極申報，市教育局就150萬元匹配資金問題及時向市長、分管市長報告，從新增教育費附加中安排150萬元專項經(jīng)費并作出書面承諾。同時職教中心修改了校園規(guī)劃，擬新建2000平方米的數(shù)控車間，已購置了價值70余萬元的數(shù)控車床、銑床。
四、做好省“三重”建設項目申報工作。在市工藝美?！胺b設計與制作”專業(yè)被國家教育部確定為國家級重點建設的示范性骨干專業(yè)、市職教中心被確定為省級重點建設的骨干性示范學校、五河龍?zhí)逗氈斜淮_定為省級重點建設的種養(yǎng)實習實訓基地的基礎上，今年我們又遴選了部分項目申報省“三重”建設項目，經(jīng)省專家組評審，固鎮(zhèn)任橋職中機電、工藝美校服裝、**二職高汽車駕駛與維修等三個專業(yè)被確定為省重點建設的骨干性示范專業(yè)，懷遠馬城職中“陽光生態(tài)園”被確定為省重點建設的示范性實習實訓基地，截止目前，省“三重”建設我市均有項目。
五、做好**省普通高校對口招收中等職業(yè)學校畢業(yè)生招生考試工作。今年對口高考實行“3+X”改革，為適應改革的需求，我們及時轉(zhuǎn)發(fā)了省教育廳《**年**省高等學校對口招收中等職業(yè)學校畢業(yè)生考試方案》，在畢業(yè)班老師認真學習的基礎上，兩次召開座談會了解基層學校適應改革所采取的措施，進一步統(tǒng)一思想，明確方向。同時對市區(qū)畢業(yè)班學生進行了兩次模擬考試，統(tǒng)一考試時間、統(tǒng)一命題、統(tǒng)一閱卷。為做好對口高考考務工作，嚴肅考風考紀，我們對監(jiān)考教師進行了考前培訓，印發(fā)了《**市**年普通高校對口招收中等職業(yè)學校畢業(yè)生考務工作手冊》，將考試工作各項內(nèi)容編印成冊，既使考務工作人員熟悉了考試的各項工作要求，也使考試工作步入規(guī)范化管理軌道。為做好縣區(qū)考生的食宿和安全工作，我們在兩個考點啟用了學生宿舍，對600余名縣區(qū)考生統(tǒng)一食宿，封閉管理。今年全市共有1088人達到建檔分數(shù)線，其中本科達線79人，均超過全省平均比例。
六、做好職教優(yōu)秀教研論文、教學課件和優(yōu)質(zhì)課評選工作。為進一步推動中等職業(yè)學校教育教學改革，總結(jié)職業(yè)教育教育教學改革經(jīng)驗，促進我市職教科研、教研水平向更寬領域、更深層次拓展，我們舉辦了**年**市中等職業(yè)學校優(yōu)秀教研論文、教學課件和優(yōu)質(zhì)課評選活動，截止目前，已收到論文56篇，課件10個，優(yōu)質(zhì)課15節(jié)。目前正組織力量進行評比，并從中推薦優(yōu)秀論文、課件和優(yōu)質(zhì)課赴省評選。推選17位骨干教師參加中國職教學會專業(yè)教學委員會。同時，注重職成教干部、職業(yè)學校教師自身素質(zhì)的提高，選調(diào)11名專業(yè)課教師參加全省職業(yè)學校農(nóng)學、機電、數(shù)控技術等專業(yè)培訓。
七、做好民辦教育機構管理工作。《民辦教育促進法》和《民辦教育促進法實施條例》頒發(fā)施行后，我們按照“積極鼓勵、大力支持、正確引導、依法管理”的方針，加強對民辦教育的規(guī)范管理，從辦學方向、辦學條件、教學與行政管理、財產(chǎn)與財務管理、辦學質(zhì)量和效益等方面進行了檢查評比，特別對財務、會計制度和資產(chǎn)管理制度進行了專項要求。各民辦教育機構都委托會計師事務所對財務情況進行了審計，市教育局組織力量協(xié)同所在縣、區(qū)教育局對民辦學歷教育學校進行了集中檢查，檢查結(jié)果經(jīng)局長辦公會研究批準后，對每所學歷教育學校都印發(fā)了年檢情況的通報，提出了學校今后努力和加強的方向。根據(jù)民辦教育機構審批權限，我們將初中及以下的文化教育機構和培訓機構下放給縣、區(qū)教育行政部門管理，并移交了有關原始檔案資料。依據(jù)《民辦教育促進法》和《中外合作辦學條例》，向省教育廳申報了私立行知高中聯(lián)合辦學材料。
八、認真做好人大代表建議、政協(xié)委員提案辦理工作。今年我科共辦理市人大代表、政協(xié)委員建議、提案6件，其中局領導領銜辦理2件，市領導領銜辦理1件。在辦理過程中，我們堅持事先了解意圖、辦中征求意見、辦后當面交流的辦法，每一份建議、提案都與建議、提案人當面交談，互相溝通，辦理工作得到人大代表、政協(xié)委員的一致好評，均對辦理結(jié)果表示滿意。在辦理馬局長領銜的市十三屆人大二次會議第69號《關于貫徹〈民辦教育促進法〉，扶助我市民辦教育事業(yè)發(fā)展》的建議時，我們兩次與建議人取得聯(lián)系，答復初稿經(jīng)馬局長審閱后，我們又當面征求建議人的意見，根據(jù)建議人的意見和建議，我們又對答復稿進行了修改和完善，辦理工作受到建議人的好評。
九、認真做好市級目標任務督查督辦工作。根據(jù)市政府和市教育局關于**年市級目標任務分解工作要求，我們把職成教科承擔的農(nóng)村實用技術培訓和職業(yè)學校招生增幅10%的任務作為重點予以督查。職業(yè)學校招生在前一階段工作的基礎上，預計中考成績公布后將迎來一個招生。各縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村在開展農(nóng)村實用技術培訓時，采取講座、辦培訓班、播放影碟、廣播宣傳等多種形式，進行種植養(yǎng)殖、服裝裁剪、電腦、園藝花卉、病蟲害防治等專題系列培訓，已完成培訓22.2萬人次，完成市級目標任務的111%。與市教育電視臺合辦的面向農(nóng)村、面向農(nóng)業(yè)、面向農(nóng)民的專欄節(jié)目由于時效性、實用性、針對性強，在農(nóng)村生產(chǎn)實用技術培訓中發(fā)揮了良好的引導、示范作用，深受農(nóng)民朋友的喜愛。
十、加強科室建設，認真履行職責，嚴格依法行政，提高工作效率。增強大局意識、服務意識、責任意識、問題意識、合作意識，不斷提高科室工作人員思想道德修養(yǎng)、政策理論水平和依法行政能力。嚴格工作標準，嚴明工作要求、嚴肅工作紀律，組織科室人員認真學習《行政許可法》、《民辦教育促進法》及《民辦教育促進法實施條例》，嚴格執(zhí)行機關工作紀律暫行規(guī)定。牢固樹立服務意識，經(jīng)常深入基層，了解基層工作情況，協(xié)調(diào)解決基層工作中存在的困難和問題。定期召開科務會，研究職成教工作現(xiàn)狀及改革發(fā)展的措施，增強工作責任心和緊迫感。
下半年主要工作：
1、繼續(xù)抓好職業(yè)學校招生工作，確保職業(yè)學校招生目標任務的完成。
2、開展職教優(yōu)秀論文、課件和優(yōu)質(zhì)課評選工作，并從中遴選優(yōu)秀作品赴省參評。
3、組織《民辦教育促進法》和《民辦教育促進法實施條例》宣傳工作。
4、做好職業(yè)學?！叭亟ㄔO”督查工作和職業(yè)學校學生技能鑒定工作。
5、開展職業(yè)學校畢業(yè)生就業(yè)工作調(diào)研。
6、舉辦職業(yè)學校學生技能競賽。
7、開展民辦教育機構年檢工作。
8、組織成人高校函授站年檢及成人中專、成人高中畢業(yè)驗考。
關鍵詞：工匠精神；高職；財會；人才培養(yǎng)
“工匠精神”這一名詞并不是近幾年才開始出現(xiàn)，其在2016 年被寫入政府工作報告，便意味著我國已經(jīng)重視工匠精神專業(yè)人才的培養(yǎng)。工匠精神代表著一種精益求精的價值觀念及職業(yè)精神，對個人的全面發(fā)展、學校的教學建設及社會的進步發(fā)展起著尤為重要的作用，也是我國企業(yè)經(jīng)濟成功實現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級的重要途徑。在高等職業(yè)教育中融入工匠精神的培養(yǎng)符合社會發(fā)展的整體趨勢，順應目前我國產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的需要。而工匠精神的塑造離不開高職院校對學生人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。
1 財會人員“工匠精神”培養(yǎng)的關鍵內(nèi)容
1.1 “工匠精神”的內(nèi)涵
“工匠精神”在《辭海.工部》中被定義為“工，匠也，凡執(zhí)藝事成器物以利用者，皆謂之工”，即掌握某種技能技藝的人都可稱為工匠。作為一名具備工匠精神的匠人，對自己的每一件作品都充滿了專注與耐心，對每一件產(chǎn)品的產(chǎn)生都要進行無數(shù)次的打磨完善，力在追求極致的完美。而如今，“工匠精神”指的是各個行業(yè)職工對自己專職工作的工作態(tài)度即專注耐心與精益求精的工作理念，其中包含追求細致完美、富有責任心、專業(yè)聚焦等態(tài)度理念。我國社會經(jīng)濟正在經(jīng)歷轉(zhuǎn)型升級，“工匠精神”還應加入職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)能力、道德素質(zhì)的綜合性的理念，將協(xié)商合作的團隊意識與創(chuàng)新創(chuàng)造的新理念相結(jié)合發(fā)展。
1.2 “工匠精神”的歷史傳承
我國古代已形成獨特的工匠文化理念。相傳，自古代黃帝制造船只、飼養(yǎng)蠶絲、種植農(nóng)作物起便出現(xiàn)諸多類似的偉大發(fā)明家，古代工匠精神的出現(xiàn)意味著我國古代人民對創(chuàng)造新事物的追求與仰慕，對工匠文化理念形成的認同。當下我國對“工匠精神”的再次聚焦使得工匠文化進一步進入人民群眾的視線，我國社會及學術界對工匠精神的探索研究也逐漸增加，社會上的企業(yè)對工匠精神財會專業(yè)人才的需求也逐漸增加。
1.3 財會領域的“工匠精神”
工匠精神是指對職業(yè)的工作態(tài)度，適用于任何一個領域。一些企業(yè)發(fā)展能夠發(fā)展強于行業(yè)其他企業(yè)的原因之一就是對待企業(yè)員工工作要求嚴格，在員工接受了學校完整的規(guī)范教育后，再進行企業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)培訓，要求其員工工作認真、專注、專業(yè)、仔細、嚴格，對產(chǎn)品最終效果追求完美，不可出現(xiàn)任何細節(jié)差錯。工匠精神是對本職工作的嚴謹、敬畏感，傳統(tǒng)意義上的工匠在塑造自己的產(chǎn)品時，會不斷精細自己的技藝，逐步將手中的作品變得完美。而財會人員的工作常與最講求精確完美的數(shù)字相關，工匠精神具體體現(xiàn)是財會人員對自己經(jīng)手的財務報表、賬簿、憑證等嚴格校對審查，確保數(shù)據(jù)的真實性和完整性，對公司或工作部門的財務規(guī)章制度、會計法規(guī)等制度了解完備，具備高職業(yè)能力，在財會崗位認真嚴謹?shù)耐瓿上嚓P工作。
1.4 高職院校培養(yǎng)“工匠精神”財會人才內(nèi)容解析
高職院校作為培養(yǎng)社會所需財會人才的主要基地，為保證工匠精神的形成落到實處，學校在培養(yǎng)財會人才的工匠精神應注重以下幾方面的培養(yǎng)：首先是培養(yǎng)以德為先的財會專業(yè)技術技能人才。立德者，立言之本源也，“萬物莫不尊道而貴德”。財會技術技能型人才在學習和工作中，把德放在首位。按照專業(yè)素養(yǎng)和相關法律法規(guī)要求去進行財務及稅務相關處理，承載著對社會和用人單位的責任。第二，學生在對待學習及職業(yè)工作時要有足夠的耐心?！吧挥校瑸槎皇?，功成而不居”，在專業(yè)知識學習上遇到難以攻克的問題時要保證有足夠的耐心與信心去解決問題，不可急躁，要以嚴謹求學的態(tài)度完成學校教師提出的問題任務，在學習過程中積累，通過自身不斷努力積累，提高完成學習任務的質(zhì)量。在工作中，學習公司前輩的經(jīng)驗，以虛心求學的態(tài)度詢問前輩解答疑惑，提升自身的職業(yè)技術技能。第三，完成任何一件工作任務時要注意到所有細節(jié)問題，“天下大事必作于細，天下難事必作于易”。在學校學習中，不可忽略財會專業(yè)的任何專業(yè)知識，努力將知識學習細致全面，提高自身專業(yè)水平。在進入相關企業(yè)工作后要注重完成財務工作的所有內(nèi)容，嚴格財務內(nèi)容的規(guī)范性、準確性，要求所填寫的所有憑證、賬簿、報表等數(shù)據(jù)不允許出現(xiàn)問題，做到精益求精。
2 “工匠精神”在高職財會專業(yè)學生培養(yǎng)中的重要性
2.1 學生自身專業(yè)水平與職業(yè)能力的提升
“工匠精神”的內(nèi)涵是對本職工作抱有敬畏之情，對工作的態(tài)度不可僅當作謀生手段，更要具有職業(yè)責任的擔當精神、對工作的專注嚴謹態(tài)度、保持對工作完成質(zhì)量的高追求。我國企業(yè)經(jīng)濟正處于轉(zhuǎn)型發(fā)展升級階段，“工匠精神”的培養(yǎng)在此階段顯得尤為重要。社會上越來越多的企業(yè)追求具備“工匠精神”的員工，企業(yè)對“工匠精神”人才的需求便是學校培養(yǎng)學生的教育目標。高職院校對在校學生進行“工匠精神”的培育熏陶是其養(yǎng)成良好學習工作習慣，形成專業(yè)嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度的必要前提，對學生畢業(yè)后就業(yè)問題的解決及全面成長發(fā)展有促進作用。具備工匠精神的企業(yè)員工在工作中可以做到工作完成質(zhì)量方面嚴格要求自己，能夠?qū)⒆陨砟芰Φ倪M步與企業(yè)的發(fā)展相結(jié)合，在促進自我成長的同時為企業(yè)的進一步轉(zhuǎn)型發(fā)展做貢獻。
2.2 “工匠精神”的培養(yǎng)符合我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展需求
眾多發(fā)達國家知名企業(yè)的發(fā)展成功原因之一就是對“工匠精神”本質(zhì)的理解與追求。知名企業(yè)家能夠?qū)Α肮そ尘瘛钡膬?nèi)涵意義理解透徹，并將其嚴格要求在企業(yè)員工身上，以達到企業(yè)經(jīng)濟的成功發(fā)展。因此中國經(jīng)濟要實現(xiàn)轉(zhuǎn)型成功發(fā)展的首要途徑就是將工匠精神的培養(yǎng)納入高等職業(yè)教育，在校便開始著重培養(yǎng)學生追求完美、細致工作、嚴謹專注的職業(yè)精神理念。我國部分企業(yè)在產(chǎn)品制造技術、品牌管理理念與產(chǎn)品最終呈現(xiàn)質(zhì)量等方面與其他知名企業(yè)仍具有較大差距，而彌補這些差距，實現(xiàn)經(jīng)濟高效快速轉(zhuǎn)型升級不僅需要日漸進步的科學技術的支持，更需要企業(yè)就職員工對工作的專業(yè)專注。必須從高職學生開始培養(yǎng)職業(yè)道德與專業(yè)能力，以構建良好社會秩序與經(jīng)濟高效發(fā)展。
2.3 高等職業(yè)教育的發(fā)展需求
培養(yǎng)具備“工匠精神”的人才是如今人才教育的一大趨勢，也是高等職業(yè)教育發(fā)展的需求之一。國務院的《全國職業(yè)教育改革實施方案》指出“職業(yè)教育和普通教育是兩種同等重要的不同類型的教育?！备呗毥逃呢敃瞬排囵B(yǎng)目標是適應企業(yè)發(fā)展的需要，特別是大數(shù)據(jù)背景下，財務智能化的出現(xiàn)，對高職教育財會人才培養(yǎng)提出更高的要求。高職院校與企業(yè)必須加強無縫隙合作，形成學校與企業(yè)共培育的財會人才培養(yǎng)模式，以便適應技術技能人才培養(yǎng)的現(xiàn)實發(fā)展需要。技術技能型人才培養(yǎng)應著重兩個方面：第一，專業(yè)技術的教育，擁有高超的職業(yè)技術是培養(yǎng)技術技能人才的基礎。第二，技能的培養(yǎng)，正確價值觀念，道德素質(zhì)的引導形成，一個技能型應用人才應具備優(yōu)秀的道德觀念、良好的人際交往與溝通能力以及順應新時展的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。由于財會專業(yè)技術性與應用實踐性較強，更應重視工匠精神在財會人才培養(yǎng)方面的重要性與必要性，為社會提供優(yōu)秀的創(chuàng)新人才。
2.4 財會專業(yè)學生實現(xiàn)綜合性發(fā)展的現(xiàn)實要求
“工匠精神”作為一種主要體現(xiàn)在職業(yè)方面的精神理念，對學生的綜合性職業(yè)發(fā)展道路有著至關重要的意義。財會工作尤為強調(diào)工作精確性，需要依據(jù)各種財務數(shù)據(jù)報表或資金物資憑證完成工作，嚴格要求工作人員必須具備認真、耐心、負責的工作態(tài)度并具備客觀、誠信的價值理念。另外隨著業(yè)財融合對財會工作人員的溝通與社交能力也有一定要求，財務人員參與企業(yè)經(jīng)營管理的發(fā)展勢在必行，不懂業(yè)務的財務人員，不能及時地進行籌劃管控，做事后算賬會計的發(fā)展越來越局限。所以協(xié)調(diào)合作能力被越來越重視，財務工作人員應具備良好的數(shù)據(jù)處理能力以及溝通交流能力，僅具有專業(yè)知識技能已無法滿足企業(yè)發(fā)展需求。而作為財會專業(yè)學生更應意識到企業(yè)發(fā)展需求的變化，在校注重培養(yǎng)自己的綜合能力，保障個人的成長發(fā)展。
3 財會專業(yè)人才工匠精神創(chuàng)新培養(yǎng)的三個方面
3.1 職業(yè)道德的培養(yǎng)
財會專業(yè)人才對職業(yè)道德的具備及遵守是工匠精神培養(yǎng)的核心。職業(yè)道德培養(yǎng)的重點在教育學生在工作過程中能夠做到誠實守信、敬業(yè)愛業(yè)的態(tài)度理念，遵循財會職業(yè)守則，堅定財會職業(yè)道德。財會職業(yè)道德是指財會職業(yè)工作人員在工作中應遵守具備財會特征的、體現(xiàn)財會工作體系及其他工作關系的職業(yè)行為規(guī)范。高職院校應依據(jù)以德育人的原則理念，以職業(yè)道德教育為基礎，培養(yǎng)學生的道德素質(zhì)與責任意識。通過學校的職業(yè)道德教育將自律自強的精神態(tài)度傳遞給在校學生。
3.2 職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)
職業(yè)素養(yǎng)的培育分為兩個部分：第一，書籍教材體現(xiàn)的專業(yè)知識的教育。財會專業(yè)知識教育體系的構建主要由會計、法規(guī)、審計、稅法等組成，高校的教材及課程設計是實現(xiàn)財會專業(yè)人才培育的基礎。第二，財會專業(yè)相關技術技能的培育。財會專業(yè)人才的能力與素養(yǎng)的教育依附在專業(yè)知識教育體系上，專業(yè)技能的教學應結(jié)合學生面臨的特定工作環(huán)境，以實踐的方式培養(yǎng)學生的愛崗敬業(yè)、客觀公正、依法辦理、溝通協(xié)作能力、自主決策能力以及人際交往能力等職業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。高等職業(yè)教育應通過構建完備的知識、能力、素養(yǎng)培育體系，在教授財會學生專業(yè)的同時提高學生的職業(yè)素養(yǎng)與實踐能力。
3.3 職業(yè)技術技能的培養(yǎng)
財會專業(yè)人才應具備的職業(yè)技術技能包括財會相關軟件應用技能、珠算技能、會計實務技能、職業(yè)判斷能力等基本技能。財會專業(yè)學生技術技能的培養(yǎng)可通過高職院校與企業(yè)間的聯(lián)系體系搭建實訓基地、財會技能培育中心等場所，以此來促使學生形成財會專業(yè)技能以及實踐操作能力。高職院校應在教學體系中加重實踐教學的比例，為學生提供創(chuàng)新型的實踐教學課程，以在學習過程中培養(yǎng)財會人才的技術技能。也可通過構建互聯(lián)網(wǎng)在線創(chuàng)新實踐平臺，通過不斷地實踐學習，達到高水平的技術技能。
4 高職財會人才“工匠精神”創(chuàng)新培養(yǎng)模式
4.1 “工匠精神”貫穿于專業(yè)課程體系建設
學生在校期間的主要任務是接受專業(yè)知識的教育，在校學生“工匠精神”的培養(yǎng)應與本校專業(yè)知識課程與體系相結(jié)合。首先在進行構建教育模式體系時，應將“工匠精神”的文化內(nèi)涵與精神理念滲透到教學內(nèi)容中。教學的目的不僅在于專業(yè)知識的講授，更應注重的是學生自身的道德操守、文化修養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)的培育。其次應依據(jù)學生自身不同的情況與課程的教學特色，教師在知識講授的過程中，應逐步將“工匠精神”的三個維度傳達給學生，促使學生形成認真仔細、富有耐心、研究探索的職業(yè)素養(yǎng)。另外，教師是學生的學習榜樣，教師必須在教學工作中實踐“工匠精神”，使教學工作達到事半功倍的學習效果。其次，教學工作的開展要注重學生思想政治教育以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學，積極開展思想道德課程以及財會專業(yè)相關法律基礎課程對大學生畢業(yè)后就業(yè)指導產(chǎn)生積極意義。在講授這些課程時可邀請本校優(yōu)秀畢業(yè)學生講授課程，講述自身經(jīng)驗，引起學生共鳴，引導聽課學生，使財會專業(yè)的學生理解在扎實的理論知識基礎上，還應具備高超的職業(yè)工作能力、敬業(yè)認真的職業(yè)態(tài)度以及追求客觀公正的工作理念。
4.2 采用“做中學”的教學方法，夯實“工匠精神”
財會專業(yè)是實踐性應用性較強的專業(yè)，在培育學生“工匠精神”的同時應將學生的時間工作環(huán)境與任務相結(jié)合，讓學生在實際操作期間感受到工匠文化的內(nèi)涵與傳承。因此在教學中，可以根據(jù)不同課程分階段地加入相關的實踐教學環(huán)節(jié)，對于會計實務、納稅申報、會計信息化、ERP沙盤等實踐性較強的學科，教師給予學生充分的做的機會，邊做邊學，打破財會教學中的先理論教學，學完了再去實踐。完全可以跟老師模仿著做，做后教師評價，學生用心反思，對實際操作有了一定的感知和領悟，從而在學生的知識和技能領域中形成一定的理念和正確的模式，學生再次投入到實踐訓練中，和理論知識融會貫通，最終形成自己的真正技術技能。杜絕紙上談兵，或者知識陳舊，不能與最新的企業(yè)模式和運營接軌。要選擇合適的教學實踐場所及平臺，可以從建設雙師型的教師隊伍中挑選有更多企業(yè)工作經(jīng)驗的教師帶隊進行實踐教學。同時組織學生參加全?；蛉珖缘谋荣?，在競賽過程中，以賽促教、以賽促學，培養(yǎng)“工匠精神”，提高專業(yè)知識的吸收，加強團隊協(xié)商合作能力與創(chuàng)新意識。
4.3 開展職業(yè)規(guī)劃教育
財會專業(yè)學生“工匠精神”的培養(yǎng)應首先對學生的就職導向進行指導。將職業(yè)指導與專業(yè)知識結(jié)合，建立以職業(yè)規(guī)劃為核心的教育體系。邀請企業(yè)員工進入課堂教學，實際講述企業(yè)對專業(yè)人才的職業(yè)素養(yǎng)以及專業(yè)能力方面的要求，引導學生主動充實自我。并要求學生主動參加社會上所提供的企業(yè)實踐活動，及時發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)劣勢，并在今后的學習工作中彌補劣勢，科學合理的制定自己的財會職業(yè)規(guī)劃，樹立正確的職業(yè)觀。
4.4 改進創(chuàng)新評價機制
在傳統(tǒng)的教學考察機制中只注重學生理論知識的考察，忽略了學生職業(yè)技能及道德素養(yǎng)等方面的考核。為實現(xiàn)高效教學，首先應淘汰過去的評價標準，不僅要關注學生的理論知識考察，也要關注學生的職業(yè)技能、道德素質(zhì)、就業(yè)觀念、創(chuàng)新意識等方面的考察。學?？梢詫⒄n堂學生表現(xiàn)與實踐教學成果等相結(jié)合評價，如組織學生參加1+X職業(yè)技能實訓與考核，加強會計職業(yè)技能證書的考試，順利通過學校給予一定的獎勵。
4.5 構建政府、企業(yè)共同發(fā)展體系
培養(yǎng)學生“工匠精神”是綜合性過程，需要學校、政府、企業(yè)的協(xié)同合作，在學校建立以現(xiàn)代服務為依托的智慧實訓室，把工商、稅務、銀行、企業(yè)、銷的市場情景再現(xiàn)，讓經(jīng)濟業(yè)務的五流充分展現(xiàn)，以達到高效人才培養(yǎng)效果。企業(yè)可為學生提供現(xiàn)實的實習機會，讓學生在實踐中理解知識；學校應利用教育優(yōu)勢，為企業(yè)提供智力支持，為社會企業(yè)輸送優(yōu)秀人才；政府可為學校和企業(yè)提供必要的資金支持，和相關就業(yè)政策，促進高職院校的財會畢業(yè)生與本土大中型企業(yè)直接合作，提升財會專業(yè)技術技能人才的培養(yǎng)，為社會經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展做貢獻。
5 結(jié)語
高職院校應順應社會發(fā)展需求，樹立以培養(yǎng)“工匠精神”財會專業(yè)人才為目標的教育教學理念，將其納入到財會人才教育全過程。財會專業(yè)在教學中應當結(jié)合學科實際教學情況的，逐步完善改進傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新教育理念及教學方式，逐步實現(xiàn)財會專業(yè)學生的工匠精神培養(yǎng)以及提高學生的實踐操作能力和職業(yè)道德素養(yǎng)。
參考文獻
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