時(shí)間：2022-09-13 09:53:18
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇如何規(guī)劃大學(xué)生活，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
2、鍛煉自己，最好可以做一個(gè)班干部，你可以想象你站在很多人前能不能自然地說出工作，班長是很能鍛煉人的一個(gè)職位。班級(jí)里所有事情幾乎都是班長管理，鍛煉你的溝通能力、管理能力、交際能力、時(shí)間運(yùn)用能力等。不要想著得罪人，等畢業(yè)的時(shí)候都會(huì)感激你，信任你，相信我。
3、加入一兩個(gè)社團(tuán)，培養(yǎng)你的有興趣愛好。輪滑、音樂、讀書、羽毛球等等。在職場中也是有這些娛樂活動(dòng)的，上班以后有這些技能你能快速擴(kuò)大你的知名度，有利于你在職場發(fā)展。
4、考取相關(guān)證書。在學(xué)校可以考的并且對你有用的證書盡量考下來，比如教師資格證，這對你以后發(fā)展來說至少多一條選擇，當(dāng)你上班后，你發(fā)現(xiàn)不喜歡這個(gè)環(huán)境，還沒有其他技能，你不知道你對大學(xué)多后悔！
5、兼職。我個(gè)人認(rèn)為在大學(xué)期間可以找一兩份兼職做，為你步入職場奠定了基礎(chǔ)，鍛煉了你的個(gè)人能力。
提升理財(cái)力，人生才有競爭力
二．活動(dòng)目的
此次活動(dòng)將整合社團(tuán)內(nèi)部資源，充分調(diào)動(dòng)社團(tuán)成員的積極性，使其對大學(xué)生如何理財(cái)有一定的認(rèn)識(shí)與了解，學(xué)會(huì)正確理財(cái)，懂得生活，樹立正確的價(jià)值觀，將來更好的立足社會(huì)。同時(shí)加強(qiáng)各社團(tuán)之間的緊密協(xié)作，體現(xiàn)社團(tuán)合作在學(xué)生工作中的重要性。此次活動(dòng)對邀請公司以及其產(chǎn)品與服務(wù)也是一個(gè)得力的宣傳，所產(chǎn)生的效應(yīng)可為其發(fā)掘一定的潛在市場。
三．活動(dòng)對象：天水師范學(xué)院全體同學(xué)
四．主辦單位：天水師范學(xué)院初踏行動(dòng)社
五．協(xié)辦單位：大學(xué)生職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì)、援手創(chuàng)業(yè)俱樂部
青年家政協(xié)會(huì)、校友聯(lián)絡(luò)志愿者協(xié)會(huì)
六．活動(dòng)時(shí)間：2011年11月3日下午3點(diǎn)
七．活動(dòng)地點(diǎn)：天水師范學(xué)院第二報(bào)告廳
八．邀請對象：海通證劵天水分公司
九．活動(dòng)總負(fù)責(zé)人：杜春陽（15009383463）
十．活動(dòng)安排
1．活動(dòng)籌備階段
對外聯(lián)絡(luò):①.邀請各與會(huì)人員及學(xué)校廣播站、電視臺(tái)等校內(nèi)傳媒組織
②.確定并通知與會(huì)嘉賓講座的時(shí)間地點(diǎn)，做好接送準(zhǔn)備
負(fù)責(zé)部門：外聯(lián)部
負(fù) 責(zé) 人：任飛
活動(dòng)前期宣傳:①.制作、張貼橫幅和海報(bào)
②.組織人員開展學(xué)生動(dòng)員活動(dòng)，提高在校學(xué)生對本次活動(dòng)的關(guān)注度
負(fù)責(zé)部門：宣傳部
負(fù) 責(zé) 人：李敏
會(huì)場布置及活動(dòng)設(shè)備的調(diào)試
負(fù)責(zé)部門：項(xiàng)目部
負(fù) 責(zé) 人：石穎
2活動(dòng)開展
負(fù)責(zé)部門：項(xiàng)目部
負(fù) 責(zé) 人：李旭峰
禮儀部負(fù)責(zé)迎接嘉賓
嘉賓及有關(guān)與會(huì)人員入場
主持人介紹嘉賓并宣布活動(dòng)開始
嘉賓講話
學(xué)生與嘉賓互動(dòng)交流
合影留念
宣布活動(dòng)結(jié)束，歡送嘉賓離場
3．活動(dòng)總結(jié)
負(fù)責(zé)部門：秘書部 財(cái)務(wù)部
負(fù) 責(zé) 人：李亞婷
對本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)
聯(lián)系廣播站及電視臺(tái)進(jìn)行講座后期的宣傳，擴(kuò)大其影響力
做好對優(yōu)秀參與人員與活動(dòng)組織人員的獎(jiǎng)勵(lì)工作
做好財(cái)務(wù)結(jié)算
十一．活動(dòng)預(yù)算
1．宣傳橫幅 60元× 3條 =180元
2．宣傳噴繪 15元×6平方米=9 0 元
4．正式請諫 4 元× 2 個(gè) =8 元
5．榮譽(yù)證書 5 元× 1 0份 =50 元
6．礦泉水 18元× 1捆 =1 6元
7．其他費(fèi)用 100元
總 計(jì)： 474元
十二. 注意事項(xiàng)
1. 講座開始前，工作人員重新檢查所有與會(huì)程序及其音響電子設(shè)備，確保講座順利進(jìn)行。
2. 事先做好主持人與嘉賓的交流。
3. 組織與會(huì)人員有序入場，避免混亂。
4. 保證講座期間秩序井然，不能出現(xiàn)喧嘩、囂亂等現(xiàn)象。
5. 對陰雨天氣做好必要防范。
6. 對停電等突發(fā)事件做好應(yīng)急準(zhǔn)備。
附
講座流程：
1. 介紹與會(huì)嘉賓
2. 主持人宣布活動(dòng)開始，負(fù)責(zé)人做好活動(dòng)記錄
3. 嘉賓講話
4. 學(xué)生與嘉賓互動(dòng)、交流
5. 宣布會(huì)議結(jié)束
6. 與會(huì)人員和嘉賓合影留念
一．活動(dòng)主題
提升理財(cái)力，人生才有競爭力
二．活動(dòng)目的
此次活動(dòng)將整合社團(tuán)內(nèi)部資源，充分調(diào)動(dòng)社團(tuán)成員的積極性，使其對大學(xué)生如何理財(cái)有一定的認(rèn)識(shí)與了解，學(xué)會(huì)正確理財(cái)，懂得生活，樹立正確的價(jià)值觀，將來更好的立足社會(huì)。同時(shí)加強(qiáng)各社團(tuán)之間的緊密協(xié)作，體現(xiàn)社團(tuán)合作在學(xué)生工作中的重要性。此次活動(dòng)對邀請公司以及其產(chǎn)品與服務(wù)也是一個(gè)得力的宣傳，所產(chǎn)生的效應(yīng)可為其發(fā)掘一定的潛在市場。
三．活動(dòng)對象：天水師范學(xué)院全體同學(xué)
四．主辦單位：天水師范學(xué)院初踏行動(dòng)社
五．協(xié)辦單位：大學(xué)生職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì)、援手創(chuàng)業(yè)俱樂部
青年家政協(xié)會(huì)、校友聯(lián)絡(luò)志愿者協(xié)會(huì)
六．活動(dòng)時(shí)間：20XX年XX月3日下午3點(diǎn)
七．活動(dòng)地點(diǎn)：天水師范學(xué)院第二報(bào)告廳
八．邀請對象：海通證劵天水分公司
九．活動(dòng)總負(fù)責(zé)人：杜春陽
十．活動(dòng)安排
1．活動(dòng)籌備階段
對外聯(lián)絡(luò):①.邀請各與會(huì)人員及學(xué)校廣播站、電視臺(tái)等校內(nèi)傳媒組織
②.確定并通知與會(huì)嘉賓講座的時(shí)間地點(diǎn)，做好接送準(zhǔn)備
負(fù)責(zé)部門：外聯(lián)部
負(fù) 責(zé) 人：任飛
活動(dòng)前期宣傳:①.制作、張貼橫幅和海報(bào)
②.組織人員開展學(xué)生動(dòng)員活動(dòng)，提高在校學(xué)生對本次活動(dòng)的關(guān)注度
負(fù)責(zé)部門：宣傳部
負(fù) 責(zé) 人：李敏
會(huì)場布置及活動(dòng)設(shè)備的調(diào)試
負(fù)責(zé)部門：項(xiàng)目部
負(fù) 責(zé) 人：石穎
2活動(dòng)開展
負(fù)責(zé)部門：項(xiàng)目部
負(fù) 責(zé) 人：李旭峰
禮儀部負(fù)責(zé)迎接嘉賓
嘉賓及有關(guān)與會(huì)人員入場
主持人介紹嘉賓并宣布活動(dòng)開始
嘉賓講話
學(xué)生與嘉賓互動(dòng)交流
合影留念
宣布活動(dòng)結(jié)束，歡送嘉賓離場
3．活動(dòng)總結(jié)
負(fù)責(zé)部門：秘書部 財(cái)務(wù)部
負(fù) 責(zé) 人：李亞婷
對本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)
聯(lián)系廣播站及電視臺(tái)進(jìn)行講座后期的宣傳，擴(kuò)大其影響力
做好對優(yōu)秀參與人員與活動(dòng)組織人員的獎(jiǎng)勵(lì)工作
做好財(cái)務(wù)結(jié)算
十一．活動(dòng)預(yù)算
1．宣傳橫幅 60元× 3條 =180元
2．宣傳噴繪 15元×6平方米=9 0 元
4．正式請諫 4 元× 2 個(gè) =8 元
5．榮譽(yù)證書 5 元× 1 0份 =50 元
6．礦泉水 18元× 1捆 =1 6元
7．其他費(fèi)用 100元
總 計(jì)： 474元
十二. 注意事項(xiàng)
1. 講座開始前，工作人員重新檢查所有與會(huì)程序及其音響電子設(shè)備，確保講座順利進(jìn)行。
2. 事先做好主持人與嘉賓的交流。
3. 組織與會(huì)人員有序入場，避免混亂。
4. 保證講座期間秩序井然，不能出現(xiàn)喧嘩、囂亂等現(xiàn)象。
5. 對陰雨天氣做好必要防范。
6. 對停電等突發(fā)事件做好應(yīng)急準(zhǔn)備。
附
講座流程：
1. 介紹與會(huì)嘉賓
2. 主持人宣布活動(dòng)開始，負(fù)責(zé)人做好活動(dòng)記錄
3. 嘉賓講話
4. 學(xué)生與嘉賓互動(dòng)、交流
5. 宣布會(huì)議結(jié)束
關(guān)鍵詞：大學(xué)生活；規(guī)劃；選擇
目前，大學(xué)生已成為一個(gè)廣泛的社會(huì)群體倍受社會(huì)關(guān)注。隨著其群體意識(shí)的逐漸蘇醒，大學(xué)生越來越重視大學(xué)在校期間學(xué)習(xí)、生活等各項(xiàng)內(nèi)容的安排與規(guī)劃。然而高中時(shí)期的“大學(xué)解放”觀點(diǎn)的灌輸導(dǎo)致了大學(xué)生觀點(diǎn)的片面，加之各種活動(dòng)的到來也使大學(xué)生陷入選擇迷陣之中。從眾心理影響著大學(xué)生的大學(xué)規(guī)劃。部分大學(xué)生對于自身發(fā)展有著明確而長遠(yuǎn)的目標(biāo)，此類大學(xué)生的大學(xué)安排則更具目的性和計(jì)劃性。
由于個(gè)人意識(shí)的千差萬別，大學(xué)生的大學(xué)生活組成也各具特色?！皩W(xué)習(xí)型”、“自由型”、“創(chuàng)業(yè)型”等均屬于當(dāng)代大學(xué)生的選擇范疇。以下將提供案例，分類研究各種大學(xué)生活組成部分，分析原因，以此尋求合理大學(xué)生活的適用性模式，實(shí)施分類教育。
一、“學(xué)習(xí)型”——“好好學(xué)習(xí)”究竟是對是錯(cuò)
案例：敏敏是一位品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)生。頂著“好學(xué)生”的光環(huán)，她從不放松對自己的要求。因?yàn)槌煽儍?yōu)異，敏敏獲得了諸多贊許。然而敏敏卻從不參加任何活動(dòng)，同學(xué)們問及時(shí)，她答道：“參加活動(dòng)意義不大，我認(rèn)為還是學(xué)習(xí)比較重要。”
敏敏出身于農(nóng)村，父母對敏敏寄予厚望，希望她能早日為家里分憂。敏敏正按照父母的要求努力著，但此時(shí)的她卻有著另外一番思考?！拔腋械胶苤?，我每天除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，雖然學(xué)習(xí)是自己的任務(wù)，可是我覺得自己除了學(xué)習(xí)什么都不會(huì)?！泵裘籼拱椎馈?/p>
分析：大學(xué)生進(jìn)行長期自我學(xué)習(xí)并持之以恒，需要強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)作為支撐。案例中的大學(xué)生日復(fù)一日的堅(jiān)持學(xué)習(xí)，在于其有著長遠(yuǎn)的既定目標(biāo)，以及來自家庭的期望，其自身也希望通過大學(xué)期間的學(xué)習(xí)改變原本已有的現(xiàn)狀。可見，由外部和內(nèi)部而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)大學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力。
學(xué)習(xí)是大學(xué)生的本職工作，然而大學(xué)學(xué)習(xí)的定義則更加廣泛?！皩W(xué)習(xí)”不僅包括理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且包括實(shí)踐知識(shí)的學(xué)習(xí)。案例中的大學(xué)生把學(xué)習(xí)局限在理論知識(shí)的習(xí)得上，忽視了素質(zhì)教育和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。這是許多大學(xué)生觀念上的通病。
二、“自由型”——過于“自由自在”導(dǎo)致放任自流
案例：小王是一名普通的大學(xué)生。隨著高考?jí)毫Φ纳⑷ィ浞指惺艿搅舜髮W(xué)生活的自由與張弛。大學(xué)里的小王參加了許多活動(dòng)，充分發(fā)揮著自己的各項(xiàng)才能。
除了參加活動(dòng)，小王善于與人交往。久而久之，小王構(gòu)建了自己的朋友圈子，他為能在大學(xué)里交上一大推朋友沾沾自喜。平時(shí)小王愛好逃課，逃出來開展各項(xiàng)活動(dòng)。他充分享受著自我安排的大學(xué)生活。
如今小王已經(jīng)快大四了，看著周圍的同學(xué)們有些已經(jīng)被招聘單位錄取，特別是回家的時(shí)候親戚朋友問及發(fā)展情況，小王感到了緊迫感。他不再出現(xiàn)在各類活動(dòng)的現(xiàn)場，開始到處關(guān)注招聘信息?！霸缰筒惶幽敲炊嗾n了?！毙⊥醢没诘?。
分析：思想和生活散漫是許多大學(xué)生們難以擺脫的弊病。就案例中大學(xué)生的事例來看，由于缺乏正確的觀念指引，大學(xué)生往往會(huì)把自己個(gè)性中的一些懶惰和散漫的成分修飾為自由精神，進(jìn)而依據(jù)這種觀念，沉溺于自我之中，為自己不愿按部就班地學(xué)習(xí)生活開脫。
大學(xué)生處在人生的轉(zhuǎn)型時(shí)期，思想觀念尚不成熟。多數(shù)大學(xué)生由于人生觀和價(jià)值觀尚未形成體系，將“自我”作為一切價(jià)值判斷的準(zhǔn)繩，雖然跳出了盲目從眾的圈子，但由于其自身認(rèn)識(shí)不足，到底導(dǎo)致了合理規(guī)劃大學(xué)生涯機(jī)會(huì)的喪失。
三、“創(chuàng)業(yè)型”——用“創(chuàng)業(yè)”妝點(diǎn)大學(xué)生活
案例：小張是一個(gè)聰明能干的女大學(xué)生。大二的時(shí)候，她開始做起生意來。起初小張只是小范圍出售貨物，來買的人多半是認(rèn)識(shí)的同學(xué)，大多只看不買。小張的生意依舊處于搖籃階段。
逐漸的，小張開始研究起“生意經(jīng)”來，四處尋找商機(jī)。后來，她和幾位女生一起投資，開辦了一家小型的流動(dòng)購物超市，現(xiàn)在生意很好，小張也成為了這項(xiàng)工程的負(fù)責(zé)人。
開店讓小張忙得充實(shí)?！爱?dāng)初做生意，是覺得自己適合。比起其他事情，開店更能讓我產(chǎn)生成就感。”而被問及畢業(yè)后是否準(zhǔn)備從事這一行，小張表示，這只是自己大學(xué)生活的組成部分，以后的工作性質(zhì)不一定與之相關(guān)，自己會(huì)選擇一項(xiàng)自己滿意的、穩(wěn)定一點(diǎn)的工作，“開店不能算正式工作?！毙堖@樣說道。
分析：大學(xué)生是自主創(chuàng)業(yè)的大群體，盡管創(chuàng)業(yè)目的不盡相同，用創(chuàng)業(yè)來調(diào)劑大學(xué)生活，具有一定可取性。案例中的大學(xué)生因?yàn)樽陨砟芰蛺酆玫木壒剩诖髮W(xué)期間創(chuàng)業(yè)，盈利的同時(shí)，各方面能力也得到了鍛煉。這種時(shí)間安排的方式具有一定的積極意義。
四、“學(xué)干型”——“工作”“學(xué)習(xí)”為何“分道揚(yáng)鑣”
案例：斌斌是一名大二的學(xué)生會(huì)干部。以前的斌斌性格內(nèi)向，經(jīng)過學(xué)生會(huì)的鍛煉，斌斌開朗了起來，各種能力都得到了巨大的鍛煉。斌斌作為活動(dòng)組織者，組織開展了多次活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)能力大大增強(qiáng)，得到了老師的表揚(yáng)和同事的認(rèn)同。這對過去內(nèi)向的他來說是很大的鼓勵(lì)，斌斌覺得自己自信了許多。
擔(dān)任學(xué)生干部占用了斌斌許多時(shí)間。為了工作，他騰不出時(shí)間學(xué)習(xí)。期末考試來了，斌斌成績排名靠后。斌斌覺得是學(xué)生會(huì)的事務(wù)耽誤了自己的學(xué)習(xí)，為要不要留在學(xué)生會(huì)而煩惱，而學(xué)生會(huì)對于自己的歷練的確作用很大。斌斌要的是自我鍛煉，即保持優(yōu)秀，而如今的生活卻使學(xué)習(xí)得不到基本的時(shí)間保障。斌斌不知何去何從，陷入了兩難的選擇。
分析：案例中的大學(xué)生作為學(xué)生干部有著自己的選擇和疑惑。一方面作為學(xué)生干部得到了極大的鍛煉，另一方面卻導(dǎo)致了學(xué)習(xí)時(shí)間的缺失和成績的下降。這是許多學(xué)生干部共同擁有的難題。作為高校的學(xué)生會(huì)成員，在鍛煉能力的同時(shí)，也承擔(dān)著私人時(shí)間的犧牲。如何衡量巨細(xì)和合理安排時(shí)間考驗(yàn)著學(xué)生干部的協(xié)調(diào)能力。本末倒置，最終導(dǎo)致大學(xué)生活失去平衡。
五、現(xiàn)狀探究及原因分析
1、“學(xué)習(xí)型”：首先是受學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響。與一般大學(xué)生相比，“學(xué)習(xí)型”大學(xué)生具有更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為近景性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。近景性動(dòng)機(jī)來源于學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)結(jié)果的興趣，遠(yuǎn)景性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)的社會(huì)意義和個(gè)人的價(jià)值實(shí)現(xiàn)相聯(lián)。許多“學(xué)習(xí)型”大學(xué)生之所以能夠持之以恒的學(xué)習(xí)，在于擁有遠(yuǎn)景性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，然而，來自內(nèi)部和外部的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對學(xué)生產(chǎn)生的作用分別不同。內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是遠(yuǎn)景性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要基礎(chǔ)之一。而被外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)所推動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)則往往處于一種被動(dòng)狀態(tài)，缺乏持久性。某些大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)來源于家庭和社會(huì)的壓力，勢必導(dǎo)致其在長期的學(xué)習(xí)過程中感到迷失和彷徨。
其次是學(xué)習(xí)觀念的狹隘。有些學(xué)生還停留在成績?yōu)樯系膯我粚W(xué)習(xí)上，致使其在大學(xué)期間只重視學(xué)習(xí)成績，忽視了能力的培養(yǎng)和提高情商的機(jī)會(huì)。缺乏謀生技能的培養(yǎng)，僅僅通過考試磨練出一身“考功”，是當(dāng)代大學(xué)生觀念上的誤區(qū)所導(dǎo)致的后果。
2、“自由型”：高考?jí)毫ι⑷サ暮蠊?。高考?jí)毫κ腔\罩在高考生頭上的一朵黑云。面對高考，考生們選擇背水一戰(zhàn)。選擇將生活進(jìn)行 “簡化”，為高考騰出時(shí)間。考生的生活進(jìn)入模式化。高考結(jié)束，進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生們往往難以適應(yīng)大學(xué)生活。一方面高考?jí)毫ν巳?，另一方面即將成人的大學(xué)生各種自我解放意識(shí)開始蘇醒，加之大學(xué)課程相對松散，導(dǎo)致部分大學(xué)生大學(xué)生活散漫化。由此產(chǎn)生了一系列問題，造成大學(xué)生在選擇大學(xué)生活時(shí)走入誤區(qū)。
3、“創(chuàng)業(yè)型”：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的蘇醒和創(chuàng)業(yè)之難。經(jīng)過調(diào)查，許多大學(xué)生有在校期間從事個(gè)人小型商業(yè)經(jīng)營的經(jīng)歷。學(xué)生們對于這種小型經(jīng)營方式抱有好感，許多學(xué)生爭相從事。然而實(shí)施起來卻又一定的難度。多數(shù)在校期間經(jīng)營小商品的大學(xué)生都抱著盈利的美好愿望，真正在經(jīng)歷商業(yè)危機(jī)的淘洗之后依舊堅(jiān)持，并立志做大做強(qiáng)的大學(xué)創(chuàng)業(yè)人實(shí)為少數(shù)。
4、“學(xué)干型”：協(xié)調(diào)能力的缺失導(dǎo)致時(shí)間安排的不合理
學(xué)生會(huì)作為黨領(lǐng)導(dǎo)下的青年學(xué)生群眾組織和高校共青團(tuán)組織的得力助手，學(xué)生會(huì)干事是學(xué)生會(huì)運(yùn)作必不可少的組成部分。而學(xué)生事務(wù)對于學(xué)干處事能力和承壓能力來說則是一種考驗(yàn)。多數(shù)學(xué)生干部在時(shí)間安排上出現(xiàn)不合理的狀況。很多人難以統(tǒng)籌兼顧工作和學(xué)習(xí)的時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)習(xí)和工作時(shí)間沖突嚴(yán)重，陷入兩難的境地。
大學(xué)生活的選擇是大學(xué)生目標(biāo)和規(guī)劃的體現(xiàn)，合理安排大學(xué)時(shí)間是對當(dāng)代大學(xué)生的一項(xiàng)基本要求。大學(xué)生活的選擇，直接決定了大學(xué)生畢業(yè)時(shí)的道路走向和平臺(tái)高低。為此，高校進(jìn)行宏觀調(diào)控，開展就業(yè)指導(dǎo)課程，為大學(xué)生合理規(guī)劃大學(xué)生涯指引航向。而目前合理安排大學(xué)時(shí)間的大學(xué)生不在多數(shù)。我們希望，通過合理的規(guī)劃和適當(dāng)引導(dǎo)，能讓每位大學(xué)生都擁有一段充實(shí)有益的大學(xué)生活，創(chuàng)造一個(gè)屬于他們的金色年華。
參考文獻(xiàn)
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2、李梅蘭 衣莎，當(dāng)代大學(xué)生正確對待大學(xué)生活分析[A]，湘潮，2010年11月，第11期
每一個(gè)高中畢業(yè)生和大學(xué)生都會(huì)關(guān)注自己學(xué)習(xí)的專業(yè)和職業(yè)話題，也會(huì)關(guān)注大學(xué)的全新生活問題，醫(yī)學(xué)院新生也是一樣。1）對人生和職業(yè)規(guī)劃與個(gè)人業(yè)務(wù)職能發(fā)展的關(guān)注程度。從表1看出，五個(gè)教學(xué)班共計(jì)有169組（總組數(shù)的63.06%）的839人（總?cè)藬?shù)的59.97%）參與了人生和職業(yè)規(guī)劃有關(guān)的三個(gè)主題討論，其中選擇“為什么選擇學(xué)醫(yī)”和“合格的醫(yī)生應(yīng)該具備的條件”這兩個(gè)話題者均為80組（29.85%），但參與兩主題討論的人數(shù)比分別為25.45%、32.02%，說明后者在醫(yī)學(xué)院新生中受關(guān)注的程度更高；選擇“人生規(guī)劃”主題的組數(shù)僅為9組（占總組數(shù)的3.36%），其總?cè)藬?shù)僅35人（總?cè)藬?shù)的2.50%）。可見，瀘州醫(yī)學(xué)院有60%的新生都把人生規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃課題作為入學(xué)第一學(xué)期的首要問題加以關(guān)注。2）對大學(xué)學(xué)習(xí)與生活的關(guān)注程度。表1中關(guān)注大學(xué)生活、大學(xué)學(xué)習(xí)特殊性等三項(xiàng)主題的學(xué)生總計(jì)有84個(gè)組（總組數(shù)的31.34%），其總?cè)藬?shù)為502人（總?cè)藬?shù)的35.88%），其中“對大學(xué)生活的體會(huì)和感受”和“如何對待大學(xué)生活”的總?cè)藬?shù)分別為215人、155人，明顯超過了話題“高中與大學(xué)的區(qū)別”人數(shù)（132人）?？梢姡拘?/3以上的新生都在入學(xué)第一學(xué)期高度關(guān)注如何適應(yīng)大學(xué)生活與大學(xué)學(xué)習(xí)的問題，而且其中大部分學(xué)生（超過總?cè)藬?shù)的1/4）首先關(guān)注的是生活方面的問題。3）對本課程教學(xué)效果與其他問題的關(guān)注程度。表1中參與討論“選修《醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)論》課程的收獲”和“其他”兩主題的學(xué)生共有15組（總組數(shù)的5.60%）58人（總?cè)藬?shù)的4.15%），雖然其中討論本課程學(xué)習(xí)收獲的人數(shù)相對較多（35人），但在總組數(shù)上很接近（8∶7）?？梢姡h(yuǎn)不足5%的醫(yī)學(xué)院新生放棄了對前六大主題的關(guān)注，首選了對本課程教學(xué)效果和其他問題的高度關(guān)注。因此，本次自由分組討論的課堂教學(xué)改革嘗試不僅從教學(xué)內(nèi)容（主題）設(shè)計(jì)上是成功的，是貼近我國內(nèi)地非重點(diǎn)大學(xué)新生群體思想動(dòng)態(tài)和心理需求的，而且從教學(xué)過程上也符合教育部《中國本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中“要以學(xué)生為中心”和要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)和批判性思維能力及開展形成性評(píng)價(jià)工作等基本精神[4,5]。
2各主題分組討論中所反映的學(xué)生認(rèn)識(shí)程度
從表1看出，在分組討論和匯報(bào)演講中，所有主題中認(rèn)識(shí)程度達(dá)到“優(yōu)”（有非常明確的、積極的認(rèn)識(shí)）等級(jí)的僅有106組（39.55%），總計(jì)568人（40.60%），其中以首要關(guān)注如何適應(yīng)大學(xué)生活的兩個(gè)話題組“優(yōu)”等級(jí)學(xué)生最多（人數(shù)有229人，占群體總?cè)藬?shù)的61.89%）；達(dá)到“良”（有較清晰的認(rèn)識(shí)）等級(jí)的有107組（39.93%），總?cè)藬?shù)553人（39.53%）；屬于“差”（認(rèn)識(shí)模糊）等級(jí)的有55組（20.52%），總?cè)藬?shù)278人（19.87%）。可見，醫(yī)學(xué)院新生對于自身首要關(guān)注的成才問題有清醒、積極認(rèn)識(shí)的總比例僅40%左右，總體上未超過一半；有近40%的學(xué)生對自身首要關(guān)注的問題僅有一般程度的認(rèn)識(shí)，可以說他們在一定程度和某些認(rèn)識(shí)領(lǐng)域內(nèi)尚未成為合格的大學(xué)生；而且，總體上還有20%的學(xué)生對自己首要關(guān)注的成才問題并無清醒的認(rèn)識(shí)，可以說他們在各方面尤其是思想上尚未準(zhǔn)備好成為大學(xué)生。當(dāng)然，比較各話題組討論與結(jié)論的深度，也發(fā)現(xiàn)了大學(xué)新生們所表現(xiàn)出的群體性差異。1)醫(yī)學(xué)院新生對于為何選擇學(xué)醫(yī)和人生規(guī)劃問題的認(rèn)識(shí)情況。為什么選擇學(xué)醫(yī)？這應(yīng)該是每個(gè)醫(yī)學(xué)生填報(bào)志愿、入學(xué)報(bào)到注冊之前就應(yīng)該能夠明確回答的問題，它是醫(yī)學(xué)生成才學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力之源，并將直接影響醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成才質(zhì)量。表1內(nèi)參與選擇學(xué)醫(yī)話題討論的356名學(xué)生中，僅有20%左右的學(xué)生觀點(diǎn)明確，應(yīng)該是出于個(gè)人興趣的選擇，他們的職業(yè)理想是堅(jiān)定的；也有多達(dá)20%以上的學(xué)生（話題組）是職業(yè)理想與學(xué)醫(yī)不相關(guān)、認(rèn)識(shí)不明確的。表1內(nèi)在選擇人生規(guī)劃話題討論的35名學(xué)生中，也僅有20%左右的學(xué)生（組）的人生規(guī)劃、職業(yè)理想和個(gè)人興趣是明確而堅(jiān)定的，但首要關(guān)注該話題的學(xué)生中沒有認(rèn)識(shí)模糊等級(jí)者?？梢?，在首選“人生規(guī)劃”和專業(yè)（職業(yè)）選擇這兩個(gè)話題的學(xué)生群體中，總體上只有1/5的人頭腦清醒、觀點(diǎn)明確、理想堅(jiān)定。2）在合格醫(yī)生標(biāo)準(zhǔn)上的認(rèn)識(shí)情況。表1內(nèi)參與選擇“合格醫(yī)生應(yīng)該具備的條件”討論的有448名學(xué)生，該話題是所有話題中受關(guān)注程度最高的（接近學(xué)生總?cè)藬?shù)的1/3）。但是，其中僅有44%左右的學(xué)生（組）觀點(diǎn)很明確，認(rèn)識(shí)很清晰；另有近20%的學(xué)生（組）認(rèn)識(shí)比較明確；總計(jì)有36%以上的討論者（組）是認(rèn)識(shí)不明確的?？梢姡谑滓P(guān)注自己大學(xué)的專業(yè)和未來職業(yè)規(guī)劃話題的學(xué)生群體中，總體上認(rèn)識(shí)很清楚、目標(biāo)很明確的人遠(yuǎn)不足一半，超過1/3的學(xué)生是一片茫然。3）大學(xué)新生對如何快速適應(yīng)大學(xué)生活與學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)情況。在選擇“如何對待大學(xué)生活”話題討論的155名學(xué)生群體中，69%的學(xué)生（72%的組）認(rèn)識(shí)清晰，能以正確、積極的心態(tài)應(yīng)對大學(xué)生活。在選擇“對大學(xué)生活的體會(huì)和感受”話題討論的215名學(xué)生群體中，近57%的學(xué)生（55%以上的小組）認(rèn)識(shí)清晰，認(rèn)識(shí)一般的學(xué)生占1/3，完全無所適從者（認(rèn)識(shí)很模糊）約占10%。但在選擇“高中與大學(xué)的區(qū)別”話題討論的132名學(xué)生中，僅有28%的學(xué)生（組）認(rèn)識(shí)清晰，60%以上的學(xué)生僅有一定認(rèn)識(shí)，有約8%的學(xué)生（近10%的小組）是認(rèn)識(shí)不清的?？梢?，在首要關(guān)注自己大學(xué)生活和學(xué)習(xí)話題的學(xué)生群體中，總體上60%的學(xué)生是認(rèn)識(shí)很清楚、觀點(diǎn)很明確的；但也有接近1/5的學(xué)生對大學(xué)生活與學(xué)習(xí)完全無所適從，其中近一半學(xué)生是由于對大學(xué)學(xué)習(xí)和教學(xué)的特殊性認(rèn)識(shí)不清而有困難的。
3大學(xué)新生對待醫(yī)學(xué)人文選修課的認(rèn)識(shí)情況
首先，本年度擬開課五個(gè)班（300人/班），選修機(jī)會(huì)1500個(gè)，實(shí)際選課總?cè)藬?shù)為1488人（選修飽和度高達(dá)99.2%），是瀘州醫(yī)學(xué)院新生中兩門選課人數(shù)最多的公共選修課程之一?！夺t(yī)學(xué)學(xué)習(xí)論》是瀘州醫(yī)學(xué)院面向一年級(jí)新生開設(shè)的任選公共課程，已經(jīng)連續(xù)開設(shè)22年，屬于專業(yè)學(xué)習(xí)和成才指導(dǎo)相結(jié)合的醫(yī)學(xué)人文課程。教學(xué)內(nèi)容主要包括醫(yī)學(xué)科學(xué)的體系、特點(diǎn)及醫(yī)學(xué)教育特點(diǎn)，醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、規(guī)律、原則與方法，醫(yī)學(xué)生成才學(xué)習(xí)的主觀因素、環(huán)節(jié)把握及專業(yè)課程學(xué)習(xí)方法，大學(xué)生成才學(xué)習(xí)的指導(dǎo)思想和相關(guān)條件，新世紀(jì)醫(yī)學(xué)畢業(yè)生合理的知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)、智能發(fā)展規(guī)律和成才設(shè)計(jì)及實(shí)現(xiàn)等內(nèi)容?？梢姡鹃T課程從教學(xué)內(nèi)容上保證了其在瀘州醫(yī)學(xué)院歷屆新生中非常高的受歡迎程度。其次，本課程（討論課所在周）到課學(xué)生總計(jì)1399人，事假78人，曠課11人（曠課率僅約0.74%）?？梢?，作為一門不會(huì)閉卷考試的大學(xué)選修課，本課程用自身的魅力保持了其對學(xué)生高出勤率的吸引力。第三，在到課出勤的學(xué)生中，選擇討論“學(xué)習(xí)《醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)論》的收獲”的僅35人（占2.50%），雖然其中沒有學(xué)生認(rèn)為毫無收獲，但對于學(xué)習(xí)本課程收獲很清晰、體會(huì)深刻的學(xué)生卻僅占該話題組總?cè)藬?shù)的20%。可見，在選修本課程并希望有所收獲的學(xué)生中，有一部分學(xué)生的直接收益并不明顯，這是今后本課程教學(xué)改革應(yīng)深入研究的方向，特別是就如何提高因材備課和教學(xué)設(shè)計(jì)的群體針對性上應(yīng)該著力解決的。
4大學(xué)新生中關(guān)注“其他”話題的群體
表1顯示，雖然僅有1.64%的學(xué)生（2.61%的小組）選擇了“其他”話題討論，但其中絕大部分（超過82%的）學(xué)生是認(rèn)識(shí)清晰、觀點(diǎn)明確的?？梢?，這個(gè)話題組的學(xué)生群體中，絕大多數(shù)人是有獨(dú)立視角和清醒頭腦的，說明他們是大學(xué)新生中比較成熟、綜合素質(zhì)較為優(yōu)秀的群體。
5結(jié)論與對策
Abstract：Occupationalcareerplanningisanimportanttasktocultivatecollegestudentsandsolvethedifficultyofcollegestudents'employment.However，thedevelopmentofrelatedtheoreticalcoursesinChinalagsbehind.Comparedwithothercountries，thereisaclearshortageofcareerplanningforcollegestudents.Thisarticleexpatiatesontheimportantroleofcareerplanning，analyzesthestatusquoofcareerplanningeducationforthefreshmeninhighervocationalcolleges，andthenputsforwardthespecificpathsincludingchangingthecourseintoacompulsorycourse，formulatingavocationalevaluationsystemtoguidestudentsinascientificmanner，andintegratingcareerplanningintothestudentlife.
關(guān)鍵詞：大一學(xué)生；職業(yè)生涯規(guī)劃；方法和路徑研究；現(xiàn)狀及問題
Keywords：freshman；careerplanning；methodandpathresearch；statusandproblems
中圖分類號(hào)：G71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4311（2018）06-0183-02
0引言
目前而言，我國高校畢業(yè)生就業(yè)形勢是不容樂觀的，2016年，我國普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到了765萬人，比上一年度增長16萬人，日益增長的高校畢業(yè)生人數(shù)與就業(yè)崗位形成了反比。為此，各大高校紛紛推進(jìn)新一輪的高等教育改革，將社會(huì)需求作為導(dǎo)向，對大學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能教育，讓大學(xué)生在畢業(yè)后能夠更加順利的走入社會(huì)。而大學(xué)生也應(yīng)當(dāng)對就業(yè)形勢有所了解，在大學(xué)期間就應(yīng)當(dāng)為自己職業(yè)生涯做好規(guī)劃，由此可見，研究大一學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的方法和路徑是急需進(jìn)行的任務(wù)。
1職業(yè)生涯規(guī)劃對大一學(xué)生的重要作用
1.1發(fā)掘潛能促進(jìn)成長
職業(yè)生涯規(guī)劃也可以稱為職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，是根據(jù)主客觀條件評(píng)定，并加入自身興趣愛好能力等因素進(jìn)行全方位權(quán)衡，由此而得出自身最佳的職業(yè)，最終對其作出有效的規(guī)劃。這種對職業(yè)安排的方式方法，能夠促進(jìn)大學(xué)生成長，尤其是大一新生，從步入大學(xué)開始，便對自身未來進(jìn)行安排，并實(shí)施奮斗，對其人生能夠起到至關(guān)重要的作用。我們知道，有一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)，能夠?qū)ψ罱K結(jié)果產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。正確的職業(yè)生涯規(guī)劃不僅能夠?yàn)閷W(xué)生樹立一個(gè)正確的奮斗目標(biāo)。同時(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃能夠讓學(xué)生真正的了解自己，了解未來的職業(yè)，了解自身所處環(huán)境，理智地對未來做出決定，這種決定能夠激發(fā)學(xué)生潛能，讓學(xué)生有了切實(shí)可行的動(dòng)力去為之奮斗。
1.2培養(yǎng)應(yīng)對就業(yè)壓力的能力
我國應(yīng)屆高校畢業(yè)生人數(shù)每年都在增加，2012年畢業(yè)生總?cè)藬?shù)為660萬人，而2016年畢業(yè)生總?cè)藬?shù)超過了760萬人，短短四年時(shí)間便增加了100萬畢業(yè)生，這就使得就業(yè)形勢愈發(fā)嚴(yán)峻。除了人數(shù)眾多外，大學(xué)生就業(yè)難的原因還包括經(jīng)濟(jì)環(huán)境、就業(yè)市場以及個(gè)人素質(zhì)等因素。學(xué)生應(yīng)當(dāng)對自己的人生負(fù)責(zé)，站在一個(gè)全方位的角度審視自己。也有的學(xué)生面對就業(yè)形勢的壓力，不顧自身?xiàng)l件，盲目地進(jìn)行諸多不適合自己的學(xué)位修習(xí)，最終導(dǎo)致花費(fèi)了大量的時(shí)間金錢，面對就業(yè)之時(shí)依然力不從心。因此，學(xué)生應(yīng)當(dāng)盡早做好自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，從而緩解其對就業(yè)的恐懼，培養(yǎng)其應(yīng)對壓力的能力，對就業(yè)有明確的方向，從而成功應(yīng)對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。
1.3合理利用資源合理選擇機(jī)會(huì)
大學(xué)的象牙塔生活具有著極高的自由度，學(xué)生在大學(xué)生活中能夠感受到豐富多樣的趣味，同樣也能夠接觸各式各樣的發(fā)展機(jī)會(huì)，在這諸多的機(jī)會(huì)中有許多可能會(huì)改變大學(xué)生之后的人生道路，如何選擇才能讓其人生走向自己滿意的方向，是大學(xué)生必須面臨的重要問題。規(guī)劃職業(yè)生涯能夠讓大一學(xué)生具有職業(yè)意識(shí)，學(xué)生不僅能夠?qū)⒛抗饩奂綄I(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，同樣也能夠發(fā)掘自己周圍的資源并加以利用，將大學(xué)豐富的資源變成自己職業(yè)發(fā)展的助力。合理利用資源有利于解決大學(xué)生面對大學(xué)中諸多機(jī)會(huì)時(shí)產(chǎn)生猶豫的狀況，也能夠很大程度上避免其對機(jī)會(huì)的選擇出現(xiàn)偏差，導(dǎo)致人生走上彎路的狀況，學(xué)生也能夠減少在不必要的事物上浪費(fèi)精力。在現(xiàn)在這樣一個(gè)信息化的時(shí)代，許多職業(yè)需求的是高精化人才，學(xué)生需要擁有大量的知識(shí)儲(chǔ)備和積累才能夠在工作中得心應(yīng)手。而職業(yè)生涯規(guī)劃能夠讓學(xué)生盡早地了解這些要求和狀況，在學(xué)習(xí)和生活中盡早作出準(zhǔn)備，合理安排大學(xué)生活，培養(yǎng)自身規(guī)劃的職業(yè)道路所需要的能力，提高素養(yǎng)做好準(zhǔn)備，在學(xué)習(xí)中逐步形成在職業(yè)中所需的良好習(xí)慣，在畢業(yè)后具有就業(yè)優(yōu)勢。
2大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃工作的現(xiàn)狀及問題
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃需要完整的教育理論和系統(tǒng)的教育方法，其在國外有著悠久的發(fā)展歷史，教育理論已趨于成熟，而我國在1978年之前，大學(xué)生實(shí)行統(tǒng)包統(tǒng)分制，1978年到1989年實(shí)行指令性派遣就業(yè)，使得我國的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育在這一時(shí)期基本為空白。直到1993年國家實(shí)施“供需見面、雙向選擇”的就業(yè)制度之后，職業(yè)生涯規(guī)劃才開始被我國高校重視。因此，我國大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展相對落后，有著諸多的問題等待解決，經(jīng)過總結(jié)，這些問題大致可以分為以下三個(gè)方面。
2.1理解認(rèn)知不足
我國各高校雖然時(shí)下已經(jīng)開始重視職業(yè)生涯規(guī)劃，然而大多數(shù)高校對職業(yè)規(guī)劃的理解不足，形成了職業(yè)生涯規(guī)劃等于就業(yè)指導(dǎo)的模式，學(xué)校往往會(huì)對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)輔導(dǎo)，指引學(xué)生提高能力和素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生樹立理想，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，這些學(xué)習(xí)內(nèi)容看似屬于職業(yè)生涯規(guī)劃的范疇，然而卻背離了職業(yè)生涯規(guī)劃的核心，學(xué)校并沒有其與大學(xué)生活相結(jié)合，職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)當(dāng)是理論、評(píng)測、咨詢、輔導(dǎo)、實(shí)踐全方位進(jìn)行的綜合教育，讓就業(yè)與發(fā)展能夠貫穿到大學(xué)生每一門課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中。許多高校讓“職業(yè)生涯規(guī)劃”作為一門選修課進(jìn)入到學(xué)生的視野中，教育內(nèi)容單薄，輔導(dǎo)內(nèi)容簡約，使得職業(yè)生涯規(guī)劃名存實(shí)亡。因此，如何為大學(xué)生普及“職業(yè)生涯規(guī)劃”的概念，增強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生對其的認(rèn)知，是這一工作進(jìn)行中迫切需要解決的問題。
2.2缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)
隨著職業(yè)生涯規(guī)劃課程在我國不斷深入開展，學(xué)校逐步意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的責(zé)任，然而在實(shí)踐能力培養(yǎng)的環(huán)節(jié)，許多學(xué)校由于對實(shí)踐的認(rèn)知不足，往往淺嘗輒止，更無法提供系統(tǒng)化、規(guī)范化、制度化的實(shí)踐活動(dòng)，很多高校也意圖與政府部門、企業(yè)、社區(qū)合作，為大學(xué)生提供良好的實(shí)踐環(huán)境，然而實(shí)踐機(jī)會(huì)依然無法滿足培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力的需求。而大部分學(xué)校要求學(xué)生進(jìn)行的職業(yè)實(shí)踐也往往無法起到真正效果。通常，職業(yè)實(shí)踐會(huì)在學(xué)生畢業(yè)前展開，大部分學(xué)生會(huì)選擇分散實(shí)習(xí)的方式自主選擇實(shí)踐單位，這就導(dǎo)致了學(xué)校無法起到監(jiān)督作用，而學(xué)生不重視、隨意性非常大，潛在危險(xiǎn)因素較多，而且最終無法達(dá)到實(shí)踐效果。
2.3師資不足
在西方高校中，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教師資源通常會(huì)選擇人力資源管理、心理學(xué)或高等教育學(xué)博士，具有專業(yè)素養(yǎng)并且擁有教育教學(xué)能力的教師，在針對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)時(shí)，能夠準(zhǔn)確的答復(fù)學(xué)生咨詢并作出輔導(dǎo)。而國內(nèi)高校雖然也紛紛設(shè)立了“職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)科研機(jī)構(gòu)”，這一機(jī)構(gòu)通常沒有編制，沒有行政級(jí)別，導(dǎo)致效率低下并不能完成對學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育的需求，而師資也是對輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)后，讓其進(jìn)行兼任，能力有限。
3大一學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃方法和路徑
3.1重視該課程，轉(zhuǎn)選修為必修
隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大學(xué)生自主擇業(yè)已成為一種必然就業(yè)趨勢，然而大部分高校的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作尚處在初級(jí)階段，無法滿足學(xué)生在此種就業(yè)模式中所需的知識(shí)儲(chǔ)備，導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)后對職業(yè)生涯茫然無措，在擇業(yè)和就業(yè)的過程中坎坷不斷。如何培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識(shí)，這就要求高校對目前的就業(yè)指導(dǎo)工作進(jìn)行改進(jìn)。最根本的問題是加強(qiáng)學(xué)生對于這門課程的重視，將職業(yè)生涯規(guī)劃課程設(shè)置為必修課，讓學(xué)生能夠嚴(yán)格規(guī)范、按質(zhì)按量地進(jìn)行這門課程的學(xué)習(xí)，正視這門課程的作用，學(xué)校也就有了更多的條件運(yùn)用科學(xué)的手段對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生樹立起就業(yè)意識(shí)，在課堂上與教師探討、明確自己日后所適合發(fā)展的職業(yè)方向。
3.2制定職業(yè)評(píng)測體系，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生
如何制定一個(gè)更加可靠的職業(yè)生涯規(guī)劃，這需要學(xué)生能夠?qū)ψ陨項(xiàng)l件進(jìn)行真實(shí)的評(píng)估，而學(xué)生本身并不具備這個(gè)能力，這就要求學(xué)校能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)合理的評(píng)測體系。職業(yè)評(píng)測是一種素質(zhì)、心理、能力全方位的評(píng)測系統(tǒng)，通常會(huì)應(yīng)用現(xiàn)代心理學(xué)、行為學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等學(xué)科的知識(shí)，通過面試，情景再現(xiàn)和心理評(píng)估的方式對人才的發(fā)展前景，職業(yè)潛能和實(shí)際狀況進(jìn)行分析評(píng)估，并結(jié)合時(shí)下各職業(yè)的特征，預(yù)測被評(píng)估者在職業(yè)崗位上會(huì)取得的成績，讓被評(píng)估者能夠充分了解自身適合的職業(yè)，并選擇評(píng)估最佳的職業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)，以實(shí)現(xiàn)人生最佳且最合理的目標(biāo)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)制定或引進(jìn)這種先進(jìn)的系統(tǒng)，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)評(píng)測，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自我，這樣能夠很大程度地緩解學(xué)生在擇業(yè)之時(shí)產(chǎn)生茫然無措情緒的狀況，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、個(gè)性人格，揚(yáng)長避短，在職業(yè)生涯中尋找到屬于自身發(fā)展的方式。
3.3將職業(yè)生涯規(guī)劃融入到學(xué)生大學(xué)生活中
大學(xué)生活具有階段性和整體連續(xù)性的特征，前后會(huì)有不同，但依舊是一個(gè)整體，而職業(yè)生涯規(guī)劃也應(yīng)當(dāng)具有這樣的特征，將階段性與整體性統(tǒng)一，并對重點(diǎn)階段進(jìn)行總結(jié)。首先，大一新生入學(xué)之時(shí)，就應(yīng)當(dāng)積極培養(yǎng)其職業(yè)意識(shí)，在新生剛接觸到大學(xué)生活之時(shí)，所有感官都是及其敏銳的，在這時(shí)為其灌輸合理的職業(yè)意識(shí)能夠讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)到其重要性，也能夠讓職業(yè)意識(shí)更容易地融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。職業(yè)生涯規(guī)劃的基本理論知識(shí)也不能單從課堂讓學(xué)生了解，在學(xué)生進(jìn)行專業(yè)課知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)為學(xué)生講解本門課程所對應(yīng)的職業(yè)，讓學(xué)生能夠鞏固之前樹立的職業(yè)意識(shí)。在生活中，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)積極舉辦與職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)的活動(dòng)，并且鼓勵(lì)學(xué)生參加，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻處在一個(gè)能夠正視職業(yè)生涯的環(huán)境中，讓職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)一步得到發(fā)展。
4結(jié)語
綜上所述，一份完整的職業(yè)生涯規(guī)劃對大一學(xué)生是至關(guān)重要的，這不僅關(guān)系到學(xué)生的大學(xué)生活，同樣也會(huì)對大學(xué)之后的生活進(jìn)行規(guī)劃，幫助學(xué)生盡快走入社會(huì)。然而如何讓職業(yè)生涯規(guī)劃起到應(yīng)有的效果是時(shí)下最值得注意的問題，要做到這一點(diǎn)，需要學(xué)校與學(xué)生的共同努力，學(xué)校為學(xué)生提供相應(yīng)的資源，學(xué)生也能夠合理利用這些資源，最終讓學(xué)生日后的職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化及全面化。
作者：蔣曉川
參考文獻(xiàn)：
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[關(guān)鍵詞]大一新生，學(xué)生管理，工作
前言
作為處在青春期的年青一代的大學(xué)生，具有一定的知識(shí)文化和自我認(rèn)知能力，有獨(dú)立的思想和自己的價(jià)值觀，充滿青春活力，是思想十分活躍的群體。因此，對于大學(xué)生的管理工作具有一定的難度和復(fù)雜性，尤其是剛剛步入大學(xué)的學(xué)生，大一是他們大學(xué)生活的開始和關(guān)鍵的階段，尤其現(xiàn)在的大學(xué)已經(jīng)是90后的時(shí)代，因此，如何把握學(xué)生的個(gè)性特征，做好大一新生學(xué)生管理工作，給輔導(dǎo)員帶來了一定的壓力和挑戰(zhàn)，這也成為我們研究的重點(diǎn)。
1.大一學(xué)生的特點(diǎn)
第一，充滿激情和好奇心。剛剛步入大學(xué)的大一新生對于大學(xué)及一切新鮮的事物都充滿了好奇，諸如社團(tuán)、工作、網(wǎng)絡(luò)、戀愛等等都充滿了渴望和激情。許多的學(xué)生都認(rèn)為上了大學(xué)可以使他的將來能夠獲得不錯(cuò)的工作，但是，進(jìn)入大學(xué)之后，對理想和現(xiàn)實(shí)之間的差距能夠切身感受，因此，造成了許多學(xué)生心理上的挫折感。
第二，嚴(yán)重的心理落差。部分大一新生對于所就讀的大學(xué)與心中理想的大學(xué)之間存在巨大落差產(chǎn)生嚴(yán)重的失落感。另外，大學(xué)是新的起點(diǎn)，因此，許多新生失去以前的光芒，在激烈的競爭中顯得普通，從而產(chǎn)生巨大的失落感。因此，許多的大一新生對憧憬的大學(xué)生活產(chǎn)生了一些迷茫的情緒。
第三，產(chǎn)生焦慮感和抑郁。在上大學(xué)之前，學(xué)生的目標(biāo)只有高考，但是，上了大學(xué)之后，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，沒有新的奮斗目標(biāo)，加上大學(xué)里的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法與過去應(yīng)試教育的不用，造成了許多學(xué)生學(xué)習(xí)上的壓力和負(fù)擔(dān)，許多學(xué)生無法適應(yīng)新的環(huán)境和學(xué)習(xí)方式。造成了焦慮和抑郁心理，并導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)了懈怠和懶惰。
第四，人際關(guān)系的不協(xié)調(diào)。進(jìn)入大學(xué)，面臨來自各個(gè)地方的同學(xué)，生活習(xí)慣、家庭背景和思想觀念等都存在鮮明的差距，因此，造成了學(xué)生在人際交往的過程中產(chǎn)生許多的困難，人際關(guān)系變得較為復(fù)雜化、社會(huì)化。
第五，缺乏奮斗目標(biāo)，失去學(xué)習(xí)動(dòng)力。大學(xué)的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)自主性和自覺性，具有許多自由的充沛的時(shí)間，這與高中時(shí)期完全不同，這造成了許多學(xué)生無法適應(yīng)這樣的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，無法正確的適應(yīng)這種狀態(tài)，造成了人生目標(biāo)的缺失，沒有道路規(guī)劃，從而失去了學(xué)習(xí)動(dòng)力。
3 如何做好大一新生的學(xué)生管理工作
針對大一新生的自身特點(diǎn)和存在的種種問題，因此，在提高學(xué)生管理工作的過程中，輔導(dǎo)員應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，加強(qiáng)和引導(dǎo)學(xué)生，是學(xué)生能夠盡快的適應(yīng)大學(xué)生活，早日找準(zhǔn)方向。
第一， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。作為大學(xué)輔導(dǎo)員，在日常的學(xué)生工作中，重點(diǎn)是加強(qiáng)班級(jí)的
學(xué)風(fēng)建設(shè)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)和培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)大學(xué)期間學(xué)習(xí)的重要性，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上不能放松。輔導(dǎo)員應(yīng)該和授課老師保持密切的聯(lián)系，對學(xué)生的出勤率、課堂情況以及學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，督促學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)興趣，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生保持持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情。
第二，重視大一新生的大學(xué)適應(yīng)性教育。剛剛步入大學(xué) 的一段時(shí)期，應(yīng)該加強(qiáng)對新生的適應(yīng)性的訓(xùn)練。大一的初期對整個(gè)大學(xué)的階段的影響十分深遠(yuǎn)。因此，需要加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的適應(yīng)性，生活的適應(yīng)性，環(huán)境的適應(yīng)性，生活的適應(yīng)性以及人際交往的適應(yīng)性教育。大學(xué)的輔導(dǎo)員也應(yīng)該結(jié)合自身的經(jīng)歷，為學(xué)生提供心理疏導(dǎo)，促進(jìn)新生盡快的融入到新的大學(xué)圈子里。
第三，提高學(xué)生的自我認(rèn)知能力。作為大一新生，心理還沒有完全成熟，依然保持著高中時(shí)期的單純。但是，大學(xué)是一個(gè)小社會(huì)，因此，學(xué)生需要重新的認(rèn)識(shí)自己和大學(xué)環(huán)境的關(guān)系，了解自己的情況，從而適應(yīng)這個(gè)環(huán)境。另外，學(xué)生應(yīng)該在處理人際關(guān)系的過程中學(xué)會(huì)寬容和諒解。大學(xué)生活是一種集體生活，因此，必須提高自己的交往能力。最后，在不斷的提高自我認(rèn)知能力的時(shí)候，一概在遇到困難和挫折的時(shí)候，尋求同學(xué)和輔導(dǎo)員的心理疏導(dǎo)和幫助。
第四，輔導(dǎo)員加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流與溝通。許多的大一新生，遠(yuǎn)離父母，來到異地求學(xué)，缺少父母的管教，處于放任自由的狀態(tài)，加上外界的誘惑因素眾多，因此，容易迷失自己，在這個(gè)時(shí)候，必須加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流與溝通，在交流的過程中發(fā)生學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問題、心理問題以及生活問題等等，了解學(xué)生的心理世界，從而可以幫助學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、貼近學(xué)生，促進(jìn)老師與學(xué)生之間的感情距離的拉近，促進(jìn)學(xué)生能夠健康活力的融入大學(xué)、融入班級(jí)、融入集體生活。促進(jìn)學(xué)生在大學(xué)中得到不斷的成長。
第五，加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治教育。作為大學(xué)輔導(dǎo)員，應(yīng)該通過對學(xué)生的思想政治教育，幫助學(xué)生了解形勢、了解社會(huì)、了解個(gè)人的發(fā)展與外部環(huán)境的壓力。促進(jìn)學(xué)生能夠清醒的認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)清形勢，有針對性加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，同時(shí)，發(fā)現(xiàn)和不斷的改進(jìn)自己的不足與缺陷，促進(jìn)心理和思想的健康成長。
第六，幫助大一新生樹立正確的奮斗目標(biāo)。剛剛步入大學(xué)的大一新生，對自己的未來和理想缺乏一定的認(rèn)識(shí)。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)該幫助學(xué)生樹立合理的、科學(xué)的奮斗目標(biāo)和職業(yè)規(guī)劃。結(jié)合自身的興趣、愛好和自身特點(diǎn)，努力的提高自身的能力，不斷的向著自己的奮斗目標(biāo)前進(jìn)。輔導(dǎo)員在新生入學(xué)時(shí)期，就應(yīng)該不斷的引導(dǎo)和灌輸學(xué)生的奮斗意識(shí)，提高學(xué)生對于未來的清醒的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生制定大學(xué)期間的發(fā)展目標(biāo)和道路規(guī)劃，是學(xué)生能夠樹立明確的、清晰的奮斗目標(biāo)。從而提高學(xué)習(xí)的熱情。
結(jié)束語
作為大學(xué)輔導(dǎo)員，在進(jìn)行學(xué)生管理工作的過程中，需要充分的了解學(xué)生的特點(diǎn)和問題所在，充分的發(fā)揮自身能力，切實(shí)的提高學(xué)生管理工作的能力。努力促進(jìn)大一新生能夠朝著正確的方向前進(jìn)，促進(jìn)今后學(xué)生管理工作的有效開展。
[參考文獻(xiàn)]
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大部分同學(xué)都表示有些迷茫，對大學(xué)的無規(guī)律的學(xué)習(xí)有些不能適應(yīng)，感覺就像那原本有線牽引著的風(fēng)箏一下子掉了線，沒有方向，可是也沒人會(huì)遷就你，甚至有的同學(xué)還覺得學(xué)得很盲目，
來到大學(xué)之后，我一直在思考一個(gè)問題“將來會(huì)怎樣?我將如何度過自己的大學(xué)生活?”同時(shí)會(huì)睜大自己的眼睛審視現(xiàn)實(shí)的大學(xué)和專業(yè)。幾多歡喜幾多夢，幾多失落幾多愁。這就要求我們對大學(xué)生活進(jìn)行很好的規(guī)劃
以前，我對大學(xué)生活的理解非常簡單：做自己想做的事，絕對的自由。到了大學(xué)后，我也是按照這樣的理解做的。不知道怎么規(guī)劃，也不知道規(guī)劃些什么，反正想的就是該學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)習(xí)，該玩時(shí)玩就行了，沒有打算太多，跟著學(xué)校的安排走就是了。
久而久之，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)大學(xué)生活并不是我認(rèn)為的那樣簡單，有許多的事等著我去做這種思想是很危險(xiǎn)的，大學(xué)生活必須要有一定的規(guī)劃，才有方向和動(dòng)力。因此學(xué)校對所有大一新生進(jìn)行入學(xué)教育。教育他們樹立目標(biāo)和遠(yuǎn)大理想，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間;教育他們未雨綢繆，盡早規(guī)劃自己的大學(xué)生活。
要把學(xué)習(xí)始終放在第一的位置，學(xué)習(xí)是取得其他一切成就的基礎(chǔ)，大學(xué)生活規(guī)劃要以學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，再發(fā)展自己的興趣和愛好，以更好的提高自己的學(xué)習(xí)能力。”
大學(xué)生活是一個(gè)人由幼稚走向成熟的標(biāo)志，如果我們利用好的話;當(dāng)然，也不能排除個(gè)別現(xiàn)象。因?yàn)?，進(jìn)入大學(xué)后，我們遠(yuǎn)離了中學(xué)時(shí)的高壓政策，我們的行為都由自己支配，就連大人也把我們視作成人而不再干預(yù)我們的生活，一切由自己做主?？墒橇钊吮У氖牵鎸ν蝗缙鋪淼慕^對的自由，我們反而失去了方向，找不到前進(jìn)的動(dòng)力，我們或是沉迷于網(wǎng)絡(luò)，或是沉迷于談情說愛......一切都是不知不覺間開始與我們一起“睡覺”。對于我，情況亦是如此 ，僥幸的是我已經(jīng)意識(shí)到這一點(diǎn)，所以，在還沒有完全陷進(jìn)去之前，我要把自己的肉體和精神給完全拖出來，只有這樣才能使自己于將來不至于后悔和自責(zé)。
因?yàn)槲业膶I(yè)是國際貿(mào)易,也是學(xué)校最重要最大的院系之一,為了我們更好的明確大學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)校對我們專業(yè)做了專門介紹 。
本專業(yè)主要培養(yǎng)從事對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易管理實(shí)務(wù)和理論研究工作的高級(jí)專業(yè)人才。本專業(yè)畢業(yè)生可從事外經(jīng)貿(mào)部門、三資企業(yè)、海外企業(yè)經(jīng)營管理及本專業(yè)教學(xué)、研究工作現(xiàn)在外貿(mào)的專業(yè)人才很稀缺，尤其需要懂法律和理論，外語好，又有實(shí)務(wù)操作經(jīng)驗(yàn)的復(fù)合人才。
在深圳、上海、廣州、東莞和江浙一帶就業(yè)很好。但是對求職者自身的年齡、地區(qū)沒有什么限制。沒有經(jīng)驗(yàn)的話就從最簡單的報(bào)關(guān)員、跟單做起羅，逐漸往上爬。
如果是去不是專門搞進(jìn)出口業(yè)務(wù)的比如貨代公司，而是去了企業(yè)，負(fù)責(zé)企業(yè)日常必須品的進(jìn)口或是一些產(chǎn)品的出口，有時(shí)這個(gè)企業(yè)就你一個(gè)人做外貿(mào)，那你就要對整個(gè)進(jìn)出口流程很清楚，以及很重要的是對企業(yè)的流程很清楚，不然你根本不知道你要負(fù)責(zé)進(jìn)口的備件究竟是什么東西應(yīng)該怎么報(bào)關(guān)。所以做外貿(mào)的要非常善于學(xué)習(xí)，以后在工作中要學(xué)的太多了大一，我會(huì)盡一切可能的提高自己的修養(yǎng)，擴(kuò)大知識(shí)面——多讀書，讀好書。，。這是我對自己的要求，我相信這樣的目標(biāo)是能夠?qū)崿F(xiàn)的，畢竟，我有大量充裕的時(shí)間作擔(dān)保。
在大學(xué)中，把學(xué)習(xí)搞好是最重要的，尤其是學(xué)好專業(yè)知識(shí);其次，還要多參加一些有意義的活動(dòng)，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，不斷的提高自己的綜合素質(zhì)能力。
