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關(guān)鍵詞：高校；校園文化；建設(shè)；過程管理
中圖分類號：G421 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）06（b）-0000-00
校園文化代表著一所高校的精神面貌，在建設(shè)高質(zhì)量的校園文化的過程中，我們不能僅僅關(guān)注目標的管理，更要注重對其過程的管理。筆者認為，高校校園文化建設(shè)的過程管理，必須要注重校園文化建設(shè)目標的確定、校園文化建設(shè)內(nèi)容的構(gòu)建以及校園文化的開展等各個方面。
1校園文化建設(shè)目標的確定
確定校園文化建設(shè)的目標是高校校園文化建設(shè)的第一步，也是關(guān)鍵性的一步。高校校園文化建設(shè)目標是一個動態(tài)的目標，在高校發(fā)展的不同時期需要建立相應(yīng)的校園文化建設(shè)目標。因為社會在不同時期對人才素質(zhì)的需求不同，這就促使高校校園文化建設(shè)在不同時期有著不同的目標?？傮w來說，高校校園文化建設(shè)目標有著統(tǒng)領(lǐng)整個活動方向的重要作用：（1）高校校園文化建設(shè)的目標可以為高校校園文化活動的監(jiān)督提供基本依據(jù)；（2）校園文化建設(shè)目標作為一種活動規(guī)范，可以有效指導(dǎo)整個高校校園文化建設(shè)過程；（3）高校校園文化建設(shè)目標的建立有助于提高校園文化活動的約束性和可控性；（4）高校校園文化建設(shè)的目標有助于對校園文化建設(shè)過程提供科學(xué)規(guī)范；（5）高校校園文化建設(shè)目標的建立可以為校園文化活動真正實現(xiàn)有計劃和有組織提供基本的思想引導(dǎo)。
筆者認為高校校園文化建設(shè)的目標應(yīng)該主要由以下幾個方面組成。（1）品德。高校校園文化必須要從大學(xué)生的思想實際出發(fā)，通過校園文化培養(yǎng)大學(xué)生優(yōu)良的思想品德，例如，講究衛(wèi)生、文明禮貌、尊老愛幼、集體主義、愛國主義、職業(yè)道德等各個方面；（2）知識。高校校園文化活動的最終目的就是讓參加校園文化活動的大學(xué)生可以從中獲取知識或信息，每次校園文化活動之后，參與的大學(xué)生在知識上都應(yīng)該有所提升；（3）技能技巧。高校校園文化建設(shè)目標的另一個組成部分就是可以促使大學(xué)生把所學(xué)的知識應(yīng)用到解決問題的實際技能方面來。這些實際技能主要包括：創(chuàng)造能力、表達能力、適應(yīng)能力、分析能力、理解能力、應(yīng)用能力以及操作能力等方面；（4）能力與智力。高校校園文化建設(shè)目標還包括可以幫助大學(xué)生發(fā)展那些可以使知識變成適應(yīng)和適用于新環(huán)境的能力與智力。主要包括想象力、思維能力以及觀察能力等；（5）個性品質(zhì)。高校校園文化建設(shè)目標的另一個方面就是可以促使大學(xué)生得到個性的發(fā)展，促使每一位大學(xué)生都有自己獨特的個性品質(zhì)；（6）體質(zhì)。高校校園文化建設(shè)目標應(yīng)該可以促使大學(xué)生的體質(zhì)得到增強，以適應(yīng)未來激烈的職場競爭。
2校園文化建設(shè)內(nèi)容的構(gòu)建
高校校園文化建設(shè)是一個非常復(fù)雜的過程，因此在校園文化建設(shè)的過程中，我們必須要科學(xué)設(shè)計和編排校園文化活動內(nèi)容，進而保證高校校園文化過程優(yōu)化的實現(xiàn)。高校校園文化建設(shè)內(nèi)容從內(nèi)容上我們可以把它分為大學(xué)生素質(zhì)拓展活動、大學(xué)生社會實踐活動、大學(xué)生思想政治活動、大學(xué)生娛樂和學(xué)習(xí)活動等多個方面。從形式上我們可以把高校校園文化建設(shè)內(nèi)容分為大學(xué)生演講活動、大學(xué)生競賽活動等。從層次上劃分，我們可以把高校校園文化建設(shè)內(nèi)容分為班級活動、系級活動、院級活動以及校級活動等。
筆者認為，對于高校校園文化建設(shè)內(nèi)容的具體設(shè)計，我們要做到與高校校園文化建設(shè)目標相統(tǒng)一，又要做到與大學(xué)生的身心發(fā)展相協(xié)調(diào)。要真正做到有利于大學(xué)生綜合素質(zhì)的整體提高和個性化發(fā)展。與此同時，還要有利于培養(yǎng)大學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。要想做到這一點，在高校校園文化內(nèi)容建設(shè)方面必須要遵循以下幾點原則。（1）統(tǒng)一原則。高校校園文化建設(shè)內(nèi)容應(yīng)該做到教育性和知識性的統(tǒng)一、發(fā)展性和繼承性的統(tǒng)一以及針對性和普遍性的統(tǒng)一等各個方面的統(tǒng)一；（2）最佳教育原則。所謂的最佳教育原則主要是指大學(xué)生在接受校園文化教育的時候必須是主動接受，這樣才能真正激發(fā)他們?nèi)硇牡慕邮苄@文化教育，達到最佳教育的原則；（3）優(yōu)化內(nèi)容進程原則。高校校園文化活動不同，就需要采用不同的輔助工具和不同的時間進程。所以，在高校校園文化活動開展的過程中需要做到有先后、有時序，做到內(nèi)容優(yōu)化；（4）內(nèi)容補充原則。應(yīng)根據(jù)各個專業(yè)不同學(xué)生的特點，在校園文化建設(shè)過程中補充某個學(xué)科缺乏的知識，從而促進大學(xué)生的全面發(fā)展；（5）主題原則。每一次校園文化活動都應(yīng)該有它的主題，這樣才更有針對性，更有教育性。
3校園文化的開展
高校校園文化不僅可以促進參與大學(xué)生的思想的提高和知識的獲得，更可以促使大學(xué)生的行為習(xí)慣、智力、體力以及知識方面的發(fā)展。高校校園文化活動的開展通常來說具有以下幾種方式。
首先，高校校園文化開展的準備階段。準備階段是高校校園文化開展的前提，在這一階段我們必須要高度重視高校校園文化建設(shè)目標、高校校園文化建設(shè)內(nèi)容等各個方面的設(shè)計與科學(xué)規(guī)劃。其次，高校校園文化的開展階段。高校校園文化的開展階段亦是高校校園文化的具體實施階段，也是高校校園文化準備階段的具體運用。在高校校園文化的開展階段，我們不僅要考慮大學(xué)生的普遍程度，還要考慮大學(xué)生的個體差異，這樣才能有效保證每個大學(xué)生都可以得到應(yīng)有的發(fā)展。最后，高校檢驗校園文化階段。對于高校校園文化開展的效果如何，我們還必須通過測量去考評高校校園文化的實施效果，具體包括：分析高校校園文化活動是否達到預(yù)期的目標，確定高校校園文化活動成功之處和不足所在，查明高校校園文化活動失敗原因，以便進行調(diào)整，形成新的設(shè)計。
4結(jié)語
總而言之，在高校校園文化建設(shè)的過程中，我們必須要注重高校校園文化的過程管理。從而保證高校校園文化可以從多層面、全方位得到建設(shè)和發(fā)展。為高校營造一個良好的育人環(huán)境，保證高校教育的質(zhì)量與大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。但是我們需要明確的是：良好的校園文化建設(shè)是一個非常漫長的過程，不會是一蹴而就的。這就要求我們要注重理論和實踐的結(jié)合，用理論去指導(dǎo)實踐，在實踐中總結(jié)和提高。
參考文獻
關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；校園文化；建設(shè)
中圖分類號：G627文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2018）04-070-01
前言
校園是師生每天學(xué)習(xí)生活的場所，是培育學(xué)生健康成長的搖籃，一個良好的校園文化氛圍，是塑造學(xué)生品行，提高學(xué)習(xí)效率的基本條件，然而現(xiàn)階段的農(nóng)村小學(xué)教育較為落后，阻礙整體的校園文化建設(shè)，所以應(yīng)加強農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)，使農(nóng)村小學(xué)夯實文化基礎(chǔ)，利用先進觀念加強農(nóng)村小學(xué)的文化建設(shè)。本文對相關(guān)問題做了調(diào)查，并且提出了相關(guān)的解決措施。
一、農(nóng)村小學(xué)加強文化建設(shè)的意義
校園文化是學(xué)校教育的重要部分，是學(xué)校教書育人的重要環(huán)節(jié)，凸顯學(xué)校辦學(xué)特色，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)宗旨，能夠?qū)W(xué)生的教育起到積極作用。因此，農(nóng)村小學(xué)應(yīng)本著學(xué)生身心健康第一的辦學(xué)宗旨，根據(jù)自身條件和特點，構(gòu)建獨具一格的小學(xué)校園文化。
二、農(nóng)村小學(xué)文化建設(shè)存在的問題
目前，我國的農(nóng)村小學(xué)文化建設(shè)還存在很多不足，缺乏正確的文化建設(shè)理念，需要不斷創(chuàng)新，找尋最佳的解決辦法進行完善。由于農(nóng)村小學(xué)物質(zhì)匱乏，經(jīng)濟能力有限，使得多數(shù)農(nóng)村小學(xué)缺乏校園文化建設(shè)的先決條件，或者不重視校園文化建設(shè)。簡陋的教學(xué)設(shè)施和學(xué)習(xí)環(huán)境，不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展，沒有形成良好的文化氛圍。
三、開展農(nóng)村小學(xué)文化建設(shè)的具體措施
1.推進校園精神文明建設(shè)
農(nóng)村小學(xué)多處在偏遠地區(qū)，很多觀念與時代不相符，這就需要加強精神文明建設(shè)，將時代的先進思想灌輸?shù)睫r(nóng)村校園，學(xué)校中的精神文明建設(shè)要將民族和社會文化作為主要的建設(shè)核心。我校自2012年集中辦學(xué)以來，始終秉承“做學(xué)生滿意的教師、當教師滿意的學(xué)生、創(chuàng)社會滿意的學(xué)?！钡霓k學(xué)理念，加強校園文化建設(shè)，提高學(xué)校文化品味。
（1）定期開展主題教育，如開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、升旗儀式、教師節(jié)、“六一”、“十一”等重要節(jié)日，組織豐富多彩的德育活動，使學(xué)校能夠擁有自己的文化建設(shè)核心，同時也能夠保證學(xué)校的文化建設(shè)與時俱進。（2）重視文化育人，開展班級文化建設(shè)是校園文化的重要組成部分，旨在啟迪學(xué)生思想，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神。在活動中，各班師生共同參與，自主設(shè)計，充分展現(xiàn)了和諧、文明的班級文化環(huán)境。達到了年組有主題、班級有特色，形成了“墻壁說話、環(huán)境育人”的文化氛圍。（3）積極組織文體活動，在全校教師的共同努力下，共組建了剪紙、繪畫、跳繩、舞蹈、樂器、乒乓球等幾個興趣小組，對學(xué)生進行才藝能力的培養(yǎng)，豐富了學(xué)生的精神生活。（4）開展小制作活動，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)造力。舉辦全校性手工制作活動，并對活動結(jié)果進行評比獎勵，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，還拓寬了學(xué)生的知識面。（5）創(chuàng)辦校報《曙光》，辦?？笫菍W(xué)校文化建設(shè)的一項重要內(nèi)容，為了促進教師的專業(yè)發(fā)展，讓師生有更多展示才華的機會，我們創(chuàng)編了《曙光》報，它象征著美好的前景，這也是我們工作的愿景。（6）建設(shè)榮譽室，努力把學(xué)校歷史的變遷，厚重的文化，進行收藏、整理、傳承，需要后人一代接一代地發(fā)揚。榮譽室可以有效地激活全體師生的榮譽心理和進取心理，可以長期激勵他們勤奮工作、刻苦學(xué)習(xí)。
2.優(yōu)化農(nóng)村校園教學(xué)環(huán)境
目前，有一部分農(nóng)村學(xué)校已經(jīng)具有較為完備的基礎(chǔ)設(shè)施，但是多數(shù)學(xué)校的設(shè)施還沒有完善。沒有達到標準化建設(shè)，更談不上均衡發(fā)展了，這就需要相關(guān)部門加強對這些薄弱學(xué)校的設(shè)施建設(shè)，增加資金的投入。和有關(guān)部門整合現(xiàn)有的資源，不僅要進行完善的建設(shè)，還要加強對于教育資源的整合和優(yōu)化，使農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件達到標準、達到均衡發(fā)展。
3.強化教師總體素質(zhì)提高
學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)進行推進，還要增強師資團隊的力量，加強教師的整體素質(zhì)。在整個教師的隊伍當中，缺乏思想上進，思想純潔，思想先進的教師，教師應(yīng)該弘揚奉獻精神，形成良好校園風(fēng)氣。要對學(xué)生充滿愛心和耐心，尊重學(xué)生的差異性，充分的尊重學(xué)生，與學(xué)生成為知心朋友，特殊關(guān)愛留守兒童，幫助他們形成正確的行為和思想觀念，使其健康快樂的成長。
結(jié)束語
農(nóng)村小學(xué)很多觀念都不能夠與時俱進，雖然農(nóng)村小學(xué)的校園文化建設(shè)阻礙重重，但是，只要我們堅持不懈、努力向前，秉承健康有特色的校園文化理念，寓教于樂，積極向上，就能夠創(chuàng)辦具有獨特魅力的農(nóng)村小學(xué)校園文化，減少城鄉(xiāng)差距，促進人才發(fā)展。
[參考文獻]
[1]路永俊.農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)與學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究[J].《教書育人（教師新概念）》， 2016（5）.
[2]曹麗榮.改進農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)活動的幾點思考 [J]. 《中國教育技術(shù)裝備》， 2016（23）.
校園文化建設(shè)滲透于學(xué)校的教學(xué)、科研、管理、生活及各種校園活動等方面,是學(xué)校實施素質(zhì)教育和精神文明建設(shè)的重要組成部分,是青年學(xué)生成長成才的內(nèi)在需要,更是推進學(xué)校和諧發(fā)展的重要載體。
《中國普通高等學(xué)校德育大綱(試行)》在談到校園文化建設(shè)時指出:“加強校園文化建設(shè),優(yōu)化育人環(huán)境,發(fā)揮環(huán)境的育人功能。要加強校風(fēng)建設(shè);開展各種文明健康的文化、科技和體育等活動;建設(shè)“文明、整潔、優(yōu)美、有序”的校園環(huán)境;加強廣播、影視、報欄、?？刃麄鬏浾撽嚨氐慕ㄔO(shè)和管理,豐富精神生活,發(fā)揮正確的導(dǎo)向和宣傳教育作用;充分利用和發(fā)揮社會主義文化設(shè)施和大眾傳媒對德育的積極作用?！?/p>
結(jié)合高校自身優(yōu)勢包括軟、硬件條件以及辦學(xué)特色,應(yīng)立足于以下幾點,著力加強高校校園文化建設(shè)。
一、以校風(fēng)建設(shè)為核心,努力培養(yǎng)穩(wěn)定優(yōu)良的治學(xué)環(huán)境
校風(fēng)是學(xué)校的形象,是學(xué)校的無形資產(chǎn),是學(xué)校競爭力的重要標志。把校風(fēng)作為校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容來抓。在校風(fēng)建設(shè)過程中首先是從領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)抓起,發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的表率和感召作用;其次,抓校風(fēng)建設(shè)強化了學(xué)風(fēng)建設(shè)的激勵和約束機制,解決學(xué)生在學(xué)習(xí)精力和時間上投入不足的問題;再次,加強了師德即大學(xué)教育工作者的職業(yè)道德教育,以優(yōu)良的教風(fēng)帶出了優(yōu)良的學(xué)風(fēng),構(gòu)建教風(fēng)、學(xué)風(fēng)互動建設(shè)的良性循環(huán)機制。一些學(xué)校為發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,平時注重鼓勵教師為學(xué)生開設(shè)學(xué)術(shù)講座,擔任學(xué)生學(xué)術(shù)、科技活動的指導(dǎo)教師,參加學(xué)生的科技文化活動并加以指導(dǎo),這一系列舉措推動了校風(fēng)建設(shè)和校園文化建設(shè)。
高校校園文化建設(shè)以校風(fēng)建設(shè)為核心,營造穩(wěn)定優(yōu)良的治學(xué)環(huán)境的做法,充分保證了高校高質(zhì)量人才的培養(yǎng)。良好的校風(fēng),具有催人進取向上的教育力量,能使師生員工在一種無形的力量推動下,在一種積極向上的氣氛中受到激勵、鞭策,是校園精神的具體體現(xiàn)。
二、立足實際,建設(shè)具有本校特色的校園文化
在校園文化建設(shè)的過程中,注重從本校實際出發(fā),努力建設(shè)富有學(xué)校特色的校園文化。對激勵師生繼承和發(fā)揚光榮傳統(tǒng),促進學(xué)校的改革和發(fā)展,起到了積極的作用。同時要注重營造具有專業(yè)特色的校園文化。開展與專業(yè)相關(guān)的科技創(chuàng)新活動以及校園文化藝術(shù)活動,對激勵師生員工繼承和發(fā)揚光榮傳統(tǒng),促進學(xué)校的改革和發(fā)展,均會起到積極作用。
在校園文化建設(shè)中,應(yīng)注重開發(fā)地域文化資源,充分利用優(yōu)秀的具有濃郁地方特色的文化來孕育校園文化,使校園文化融匯地域文化、民族文化特點。
三、加強對校園文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo),形成黨政工團學(xué)齊抓共建的格局
校園文化建設(shè)是一項系統(tǒng)工程,也是一項群眾性活動,只有堅持黨對校園文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo),達到黨政工團學(xué)齊抓共建,才能在校園文化建設(shè)上形成合力,實現(xiàn)預(yù)期的目的。為加強校園文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo),很多院校都成立了校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和校園文化活動指導(dǎo)委員會,負責制定校園文化建設(shè)的總體規(guī)劃和每個時期實施的意見和措施,下達具體的工作任務(wù),指導(dǎo)有關(guān)部門組織開展全校性的大型活動,從而保證校園文化的健康發(fā)展。
四、發(fā)動和依靠師生員工,增強校園文化建設(shè)的群眾力量
改革開放以來,尤其是近幾年來,高校大學(xué)生理論學(xué)習(xí)小組、青年志愿協(xié)會、大學(xué)生科技協(xié)會以及各類社團大量涌現(xiàn)。高校因勢利導(dǎo),借助這些組織形式,引導(dǎo)廣大師生員工參與校園文化建設(shè)。
高校發(fā)動和依靠師生員工,夯實校園文化建設(shè)的群眾基礎(chǔ)的做法充分體現(xiàn)了校園文化建設(shè)不僅是一項系統(tǒng)工作,而且是一項群眾性的工程。歸根到底,校園文化建設(shè)是要提高廣大師生員工的素質(zhì),因此只有大家都來參加這項建設(shè),才能達到建設(shè)的目的。所以,校園文化建設(shè)必須發(fā)動和依靠廣大師生員工,使校園文化建設(shè)成為學(xué)校一項群眾性的活動。
五、以校園文化為載體,致力于提高全校人員的整體素質(zhì)
高校的思想政治工作以校園文化為重心。因此,以校園文化為載體,發(fā)揮文化對人的思想、認識、情操的潛移默化作用,是提高全校人員思想政治道德素質(zhì)的有效途徑。因此,各校在組織文化活動時,應(yīng)有意識地將思想政治教育的內(nèi)容寓于文化活動中。
近年來,我院把學(xué)生課外科技活動的組織與開展作為提高校園文化層次和培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要一環(huán)來抓。為鼓勵學(xué)生積極參加課外科技學(xué)術(shù)活動,我院在政策和輿論導(dǎo)向上著手,對學(xué)生開展課外科技活動予以支持與鼓勵,在不斷探索、總結(jié)的基礎(chǔ)上,建立了交流、學(xué)習(xí)、示范為一體的學(xué)生科技活動的規(guī)范動作機制和競爭、擇優(yōu)、激勵為一體的學(xué)生科技活動的競賽機制,學(xué)生通過開展課外科技活動,鞏固了基礎(chǔ)知識,強化了科技意識,提高了科研能力和綜合素質(zhì)。
一、要進一步明確高速公路安全文化的內(nèi)涵
近年來，在探索高速安全建設(shè)方面，高速公路部門、從業(yè)者乃至公眾出行者都對此進行了不懈探索和努力。各級部門、行業(yè)管理者從交通安全的硬件增加、管理者軟件素質(zhì)的提高、制度完善等方面都做了大量富有成效的工作。但是，高速公路安全形勢目前仍不容輕視。
從加強高速安全建設(shè)的根本出發(fā)，要解決好交通安全問題，著眼點應(yīng)放在高速行業(yè)的主體——人的方面去思考。人，是第一生產(chǎn)力要素。在高速行業(yè)的建設(shè)、運營不同的實施階段，只有抓住人這個根本的動力因素才能從本質(zhì)上解決安全問題。繼而，加強人的建設(shè)管理就成為了抓高速行業(yè)安全建設(shè)的主要方法和手段。
從歷年來造成事故的深層次原因我們不難發(fā)現(xiàn)，在影響安全的諸因素中，人、物、環(huán)境和管理，人是最重要的。這里的人，不僅包括一般職工，也包括各級高速公路部門管理者。在對已發(fā)生事故進行原因分析時，大家往往著眼于表面現(xiàn)象，除了從制度，技術(shù)和設(shè)備方面進行分析外，對于人，僅視為一個操作者來看待，只追究其是否遵守規(guī)程，是否操作得當，而缺乏進行更深層次的分析。在事故原因的深層次里面，除了知識、技術(shù)、操作等各環(huán)節(jié)之外，還有情感和非智力的一面。如果進一步分析這種情感和非智力因素進行分析時，人的文化因素將更凸現(xiàn)出來。
傳統(tǒng)的安全管理和建設(shè)對人的思考更多的限于用制度去約束職工，體現(xiàn)在對職工進行知識技能的培訓(xùn)上，卻甚少把對人的管理上升到“文化”層次上加以研究探討。
廣義的安全文化，是指人類為保障從事各種活動的安全和健康所創(chuàng)造的物質(zhì)產(chǎn)品與精神產(chǎn)品的總和。為實現(xiàn)安全或預(yù)防事故所需的工具、材料、物資、設(shè)備、設(shè)施等屬于安全物質(zhì)文化范疇；安全哲學(xué)、安全價值觀、安全科學(xué)、安全文藝、安全法規(guī)、安全行為規(guī)范、安全習(xí)俗等屬于安全精神文化范疇。
狹義的安全文化是指國家、企業(yè)及人民對安全價值觀和安全行為準則的總和。安全價值觀是指安全文化的里層結(jié)構(gòu)，安全行為準則是反映安全文化的表層結(jié)構(gòu)。安全文化是保護人的身心健康、尊重人的生命、實現(xiàn)人的價值的文化。安全文化應(yīng)以“人”為本，以文化為載體，通過文化的滲透，“潤物細無聲”地提高人的安全價值觀和規(guī)范人的行為。這既包括執(zhí)行者，也包括決策層和管理層。它側(cè)重于對人的觀念、意識和態(tài)度方面，體現(xiàn)為一定的規(guī)章制度，加上正確的人的行為規(guī)范，以形成安全高于一切的氛圍。
簡而化之，高速安全文化就是指在高速公路行業(yè)部門在保證正常秩序的前提下，通過不斷內(nèi)化從業(yè)者思想深處的一種自我約束、自我提高的道德價值觀念，從而確保安全生產(chǎn)，行業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展的管理思路。
二、要進一步明確高速公路安全文化的要素構(gòu)成
一是安全物質(zhì)基礎(chǔ)，指國家部門為了維護行業(yè)安全生產(chǎn)，由國家政府部門、高速行業(yè)管理等社會主體對高速公路行業(yè)進行物質(zhì)設(shè)施、裝備的不斷改進和完善，從硬件上加強安全程度，提高安全保證的外部物質(zhì)能力。具體表現(xiàn)在對高速公路道路防汛設(shè)施的完善，在收費站口設(shè)置安全疏導(dǎo)人員，對高速路隔離柵、護欄進行加高等物質(zhì)投入和建設(shè)。
二是安全行為，即每個社會主體在完成各自生活、工作等社會行為時可能對高速行業(yè)設(shè)施、人員出行產(chǎn)生安全影響的行為，或者是由于自然原因?qū)Ω咚俟吩O(shè)施、人員等產(chǎn)生不安全影響的不以人的主觀意志為轉(zhuǎn)移的因素（包括雨雪霧等惡劣天氣）。在高速行業(yè)，安全行為主體包括高速公路行業(yè)管理者的管理行為，社會公眾出行者（主要是過往司乘人員），參與高速公路道路建設(shè)的建筑單位等。這些行為主體在行使各自職責或生產(chǎn)生活的過程中，由于主觀動機或客觀原因可能會對高速行業(yè)的穩(wěn)定安、全生產(chǎn)產(chǎn)生影響的種種行為，我們將這些行為概括為安全行為。
三是安全制度，制度是指國家、行業(yè)、社會團體、企業(yè)等社會主體為了確保某一領(lǐng)域、行業(yè)的安全而制定的各種法律、法規(guī)和規(guī)章制度。在高速行業(yè)，主要是指政府高速公路監(jiān)管部門、行業(yè)管理單位根據(jù)社會發(fā)展的變化，及時制定的各類可交通法規(guī)、管理措施，以達到保持行業(yè)安全形勢，保障公眾出行者的生命財產(chǎn)安全的目的。
四是安全觀念，這也是安全文化的最高層次、最具有活力的核心部分，指“以人為本”的安全意識的總和。具體講就是社會主體的“人”和自然人通過一定的行為（可以是有目的的，也可是無目的的社會習(xí)慣）對社會安全物質(zhì)、其他的社會主體的影響。高速安全觀念，目前主要是高速行業(yè)管理部門具體工作人員，對本行業(yè)制度、管理方式的認同；社會公眾對高速公路部門制定的制度和措施的理解，對高速行業(yè)工作人員的服務(wù)質(zhì)量、管理手段的執(zhí)行情況的主觀看法。
三、要進一步明確高速安全文化建設(shè)的特點和作用
高速安全文化建設(shè)的特點。安全文化是內(nèi)化在“人”思想深處一種自我制約的道德價值觀念，這種價值觀念既是對工作的一種深刻認同，也是對自認素質(zhì)的一種提高和發(fā)展。當一個人的價值觀得到了鞏固和認同，那么在每個“人”的工作領(lǐng)域，這種人本精神將得到全面體現(xiàn)，它將物化為一種外在的制度和管理理念，具體表現(xiàn)在對工作態(tài)度、責任感和主動參與的精神，反過來，每個“人”的這種理念又會轉(zhuǎn)化為一種新的工作方法和思想。只有通過這樣一個演變過程，這種管理文化的“烙印”才會體現(xiàn)在我們的工作中，體現(xiàn)在高速行業(yè)的每個人的身上，進而轉(zhuǎn)化為一種積極的促進。
高速安全文化建設(shè)的作用。在高速行業(yè)安全生產(chǎn)發(fā)展的大環(huán)境下，每個職工思想深處的這種價值觀將充分發(fā)揮其積極的作用，不斷提高從業(yè)“個體”的自我約束力，長期以來就可以不斷提升整個高速行業(yè)的形象。這就是安全文化建設(shè)的最直接、最大的特點——提高本行業(yè)從業(yè)人員的道德、內(nèi)省、約束力，改變高速行業(yè)的社會形象。最終，這種影響將帶動整個交通行業(yè)社會“安全主體”的改變，甚至促進整個社會公民的道德提升，由一個行業(yè)的安全穩(wěn)定轉(zhuǎn)化為文明和諧的發(fā)展，實現(xiàn)整個社會的社會道德風(fēng)尚的改變，實現(xiàn)社會管理秩序的更加規(guī)范、合理、人性，直至實現(xiàn)全社會的最大和諧。
四、要進一步明確加強安全文化建設(shè)的意義
意識決定行為，正確的思想意識是行動的先導(dǎo)，是做好各項工作的前提，做好高速公路管理處安全生產(chǎn)工作需要正確的指導(dǎo)，而正確的思想意識產(chǎn)生的基礎(chǔ)便是優(yōu)質(zhì)的安全生產(chǎn)文化。如果把安全比作高速公路正常運營的生命線，那么安全文化可以說是這條生命線中的血液。從某種意義上說，高速公路安全文化是職工在交通安全工作實踐中逐漸形成并不斷完善且被廣大職工普遍認可遵守的思維觀念、價值取向及行為方式的總和。
安全管理制度對一個單位安全工作的影響是外在的、表象的、被動的，那么安全文化的建立則是內(nèi)在的、潛移默化的、主動的，與制度相比可以說是具有相當?shù)膬?yōu)越性。
首先，安全文化對高速公路發(fā)展具有凝聚功能。在安全文化形成的過程中，這種安全文化以各種方式向職工進行滲透并將其聯(lián)系起來，從而形成凝聚職工的紐帶，并引導(dǎo)職工將本部門的安全目標、安全形象、安全效益同自身的前途、利益緊緊結(jié)合起來，并最終與高速公路運營管理所要達到的最終安全目標趨于一致，并自覺積極的為構(gòu)建安全文化貢獻自己最大限度的智慧與力量，形成一種良性循環(huán)。
其次，安全文化對職工具有規(guī)范功能。在高速公路安全生產(chǎn)工作中，我們已經(jīng)制訂了諸多管理制度，在諸多制度的制約下，職工的言行舉止在一定程度上也發(fā)生著或深或淺的變化，但是，這并不是職工從內(nèi)心自身建立形成的意識，是不自覺的。而安全文化的建立則可以彌補這種缺憾。因為安全文化在建設(shè)過程中文化滲透的作用將使職工在不知不覺中產(chǎn)生自我約束傾向和準則。當這種準則被大多數(shù)職工認同后，就可以說，職工已經(jīng)形成了自覺規(guī)范，自我約束的局面。
再次，安全文化對職工具有輻射功能。高速公路運營管理過程中形成了良好的安全文化，那么這不僅會使我們高速公路運營管理工作長期處于安全環(huán)境相對穩(wěn)定的狀態(tài)，還可以通過安全文化的建立使職工在思想素質(zhì)，敬業(yè)態(tài)度、專業(yè)技能方面得到提高，同時更重要的是會帶動與高速公路安全管理相適應(yīng)的運營管理、科技創(chuàng)新等中心工作的平衡協(xié)調(diào)發(fā)展，這將使我們收到良好的社會效益和經(jīng)濟效益。
五、要進一步創(chuàng)新加強高速公路安全文化建設(shè)的措施
安全文化可以彌補單位安全管理工作中的不足，如何建設(shè)高速公路的安全文化，我認為需要把握三個層次即：制度淺層、行為中層、精神深層。
（一）所謂制度淺層，是指通過安全制度、安全機構(gòu)的創(chuàng)建形成約束職工的力量，這是一個單位進行安全生產(chǎn)工作最基本的方式，所以稱之為淺層。在這個層次中，需要做好兩方面工作：
1、建立高效的安全文化建設(shè)組織機構(gòu)。作為安全文化，由于它獨特的專業(yè)性、系統(tǒng)性和規(guī)范性，并不是單靠搞幾項活動，喊幾句口號，懸掛幾條標語就可以形成并建立起來的，建立前期強勢推行十分必要。作為高速公路運營管理單位，不僅要在機關(guān)形成，更重要的是要在所屬各基層單位達成共識，而這些收費站、路政隊、服務(wù)區(qū)分散設(shè)置的特點就要求我們成立運作高效的組織機構(gòu)對安全文化建設(shè)進行深入、細致的探究。
首先，要制定科學(xué)的安全管理制度。通過制度的落實使上下級之間、各部門之間、各環(huán)節(jié)之間職責分明、責權(quán)一致、信息暢通、協(xié)調(diào)配合，為安全意識深入到每一位職工內(nèi)心掃除“障礙”。對于執(zhí)行單位制度的重要性，每一個職工都不會有疑義。所以，要建立深入人心的安全理念，不能單純停留在做表面文章上，必須寓無形于有形之中，將這種理念滲透到部門每一項規(guī)章制度、工作規(guī)范、標準和要求當中，進行強勢推行，例如形成紅頭文件，使職工從事每一項工作，都能夠感受到“安全”在其中的引導(dǎo)和控制作用。把安全制度建設(shè)與安全文化建設(shè)聯(lián)系起來，并結(jié)合到高速公路運營管理的工作實踐中，才可以讓職工把那些約束行為的制度變成自己的行動指南，從被動過渡到主動，從思想上接受單位倡導(dǎo)的安全理念，才能使企業(yè)安全文化這項長期的構(gòu)建工作有恒久的活力。
其次，領(lǐng)導(dǎo)干部要積極倡導(dǎo)、以身作則。領(lǐng)導(dǎo)是一種特殊的組織角色，他是一個單位生產(chǎn)經(jīng)營、制度建設(shè)的負責人，所以，“領(lǐng)導(dǎo)”在塑造高速公路安全文化中起著舉足輕重的作用。要使安全管理制度被職工廣泛主動執(zhí)行，要使一種安全價值理念深入人心，就需要領(lǐng)導(dǎo)者在工作實踐中積極宣傳這種安全價值理念并身體力行，讓員工看到上級領(lǐng)導(dǎo)要提倡什么，反對什么，以及以什么樣的準則和規(guī)范從事工作。否則，企業(yè)安全文化在職工隊伍中就不會得到強化，很難形成全員共享的文化。久而久之，經(jīng)過精心設(shè)計的積極的安全文化就會逐漸恢復(fù)到原有的狀態(tài)中去，只剩下一種外在的制度被職工被動執(zhí)行，成為紙上談兵。
2、制訂安全文化建設(shè)規(guī)劃。確保安全文化的指導(dǎo)性、嚴謹性、延續(xù)性，必須要形成一個較強指導(dǎo)性的規(guī)劃。構(gòu)建安全文化是一項長期、艱巨而又細致的工作，它需要我們有意識、有目的、有組織地進行總結(jié)、提煉、倡導(dǎo)和強化。高速公路運營涉及到收費、養(yǎng)護、路政執(zhí)法、服務(wù)等多個方面，人員呈現(xiàn)層次不一、數(shù)目較多的特點，要使不同職能部門的職工在同一個層次上意識到這種安全文化建立的重要性，就需要對高速公路運營各部門不同戰(zhàn)線的職工的工作環(huán)境特點、心理狀態(tài)、思想水平等進行細致全面分析，對安全文化在不同部門構(gòu)建形成一個指導(dǎo)性的系統(tǒng)規(guī)劃，逐一推行。保證安全文化在一個部門的可行性，才能最終在全體職工中形成統(tǒng)一的安全價值觀。
（二）所謂行為中層，是指通過制度的約束后，在職工隊伍中形成“我為安全，安全為我”的自覺行為意識，這是一個單位順利進行安全生產(chǎn)工作的保證。在這個層次中需要做到三個方面：
1、以人為本，廣泛參與。這里的“人”除了高速公路運營部門職工還包括行駛高速的司乘人員。因為安全文化的構(gòu)建的最終目的是為了人的安全，作為高速公路運營單位，我們在實際工作中所涉及到的“人”既包括本部門從事運營工作的職工還包括使用或是說享受我們安全生產(chǎn)成果的廣大司乘；高速公路運營單位所屬職工較多，所以建立安全文化要走群眾路線，以人為本，集思廣益。如果規(guī)劃和安全文化走向沒有得到大多數(shù)職工認可，那么則會形成所屬各基層單位“各行其是”的局面，不利于高速公路運營管理長期安全生產(chǎn)建設(shè)。同時，廣大司乘人員是我們安全生產(chǎn)成果的最大受益者，他們對如何安全行駛高速公路有著切身體會和感受，可以說在高速公路如何能夠更好的安全使用方面可以為我們運營管理提供最直接的經(jīng)驗，所以，博采眾長，調(diào)動一切人的力量廣泛參與到安全文化建設(shè)中來才能長期掀起建設(shè)安全文化、關(guān)注安全文化的熱潮，才能達到安全文化創(chuàng)建的最終目的。
2、建立信息反饋渠道。由于高速公路運營行業(yè)特點，所轄收費站、路政隊分布在高速公路沿線，作為領(lǐng)導(dǎo)不能隨時、及時得到各部門職工的信息反饋。所以建立相對穩(wěn)定暢通的企業(yè)安全文化信息反饋網(wǎng)絡(luò)，將有助于將不同層面、不同崗位職工對安全文化的意見和建議迅速、客觀的反饋到安全文化管理部門，通過在“解決問題”的過程中為安全文化的不斷健全尋找“新路”，才能讓廣大職工將安全作為工作使命同時也便于領(lǐng)導(dǎo)層盡早做出反應(yīng)。
在資訊發(fā)達的今天，信息反饋渠道的建立有多種形式，例如，京滬處在創(chuàng)建安全文化過程中，充分利用京滬網(wǎng)站這個交流平臺，開辟“我為安全生產(chǎn)獻計謀話題”，新穎的形式吸引了全處職工，從處長到一線收費員，從實際經(jīng)驗出發(fā)，對本單位的安全構(gòu)建各抒己見。這便是一種有效地信息反饋手段。
3、建立安全文化檔案。作為高速公路運營管理部門，職工多數(shù)野外作業(yè)，同時承擔著保安全保暢通維護司乘利益的任務(wù)，所以安全生產(chǎn)是關(guān)系到職工利益和司乘利益的關(guān)鍵問題。為此在建立安全文化的過程中，要特別注重積累安全文化建設(shè)過程中成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)。將這些寶貴的材料以文本，影像資料進行保存，將有利于在構(gòu)建安全文化過程中多方汲取相關(guān)建設(shè)知識和營養(yǎng)，開闊視野，保證安全文化建設(shè)的健康發(fā)展。
（三）所謂精神深層，是指職工通過安全制度約束，安全行為自覺后，已經(jīng)將安全生產(chǎn)理念滲透至全部工作中，這一階段的工作則是為了安全文化與各項工作的相互促進而努力，而要達到這個目的需要將以下兩方面做到位：
1、將安全文化融合于創(chuàng)建機關(guān)文化等各項工作之中。安全文化作為機關(guān)文化內(nèi)容之一，是機關(guān)文化的內(nèi)涵和延伸，所以，在創(chuàng)建過程中不應(yīng)該將其看作獨立的事務(wù)，不應(yīng)該為其成立單獨的部門和開展單獨的活動，而是應(yīng)該在創(chuàng)建機關(guān)文化的總體理念、目標與規(guī)劃等各個環(huán)節(jié)中與其融會貫通。既在單位中也許看不見或聽不到“安全文化”的詞語，但卻在各項具體工作中處處、時時體現(xiàn)安全文化，這才是安全文化建設(shè)的實質(zhì)。
論文摘要：校園文化建設(shè)在學(xué)校教育中發(fā)揮著重要的作用，而教師是校園文化建設(shè)的設(shè)計者、領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和推動者，在建設(shè)校園文化的過程中，只有不斷推動教師專業(yè)化發(fā)展，依靠行之有效的考核辦法和激勵措施，充分發(fā)揮教師的積極性和創(chuàng)造性，才能是校園文化建設(shè)得以傳承和發(fā)揚。
校園文化重在建設(shè)，而教師在校園文化建設(shè)中發(fā)揮著舉足輕重的作用。因為教師是校園文化建設(shè)的設(shè)計者、領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和推動者，只有充分發(fā)揮教師的積極性，才能促進校園文化建設(shè)的不斷完善和發(fā)展。下面我將從教師在校園文化建設(shè)中的作用和如何發(fā)揮教師在校園文化建設(shè)中的作用談?wù)勎易约旱囊恍┛捶ā?/p>
1教師在校園文化建設(shè)中的作用
1.1教師是校園文化建設(shè)的設(shè)計者
校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。健康、向上、豐富的校園文化對于提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng)，拓寬同學(xué)們的視野，培養(yǎng)跨世紀人才具有深遠意義。
校園文化建設(shè)包括校園物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)。如何使校園文化建設(shè)的這三個方面全面、協(xié)調(diào)發(fā)展，則必須有一支優(yōu)秀的校園文化建設(shè)隊伍。在校園文化建設(shè)的最初期，則需要全體教職員工共同設(shè)計，出謀劃策，建立較為完善的校園文化體制，也就是說教師是校園文化建設(shè)的設(shè)計者。比如在校園物質(zhì)文化建設(shè)過程中，我校積極鼓勵教師為校園設(shè)計規(guī)劃方案，道路的命名、校園綠化等等，從中選擇優(yōu)秀方案加以采用；在精神文化建設(shè)過程中，我校在全體教師中征集校訓(xùn)、校歌、?；铡⑿Ｆ斓脑O(shè)計方案，征集校慶徽標，鼓勵教師參加每學(xué)期的校園文化周等；在校園制度建設(shè)中，通過召開教代會、各部門管理人員會議共同制定校園各項管理制度。
1.2教師是校園文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者
校園文化是學(xué)校教師與學(xué)生共同創(chuàng)造的。這里教師的作用，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的作用，特別是教師的作用是關(guān)鍵，是校園文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者。在建設(shè)校園文化的過程中，學(xué)生自創(chuàng)自辦了各種社團，由于學(xué)生本身生活經(jīng)驗嚴重不足、知識廣度有限、社會閱歷淺等原因，總會不可避免地遇到這樣那樣的問題，常常力不從心，事倍功半，一旦得到經(jīng)驗豐富、自身素質(zhì)較高的教師的及時指導(dǎo)，馬上就會如魚得水、事半功倍，就會使社團不斷發(fā)展壯大，并將廣大學(xué)生吸納其中，達到豐富校園文化的目的。我校為了保證社團健康發(fā)展，為每個學(xué)生社團配備一到兩名指導(dǎo)老師，并且每年要評選優(yōu)秀社團指導(dǎo)老師。有了這些老師們強有力的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生社團蓬勃發(fā)展，社團組織建設(shè)完善，社團活動更是五彩紛呈，也加深了師生之間的情誼。
1.3教師是校園文化建設(shè)的組織者
校園文化活動是自發(fā)的，也是自覺的，是受社會生活影響也受自我心靈主宰的，同時又充滿現(xiàn)代意識，受時代文化潮流影響。擾人心懷，催人思索，引人前行或誘人墮落。因此，如何充分發(fā)揮校園文化對師生的正面引導(dǎo)和激勵作用就尤為重要。
校風(fēng)建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要方面，校風(fēng)主要包括了教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，但教風(fēng)是主導(dǎo)、學(xué)風(fēng)是主體。要抓好校風(fēng)建設(shè)首先必須抓好教風(fēng)建設(shè)(包括工作作風(fēng)建設(shè))，因為學(xué)校是育人的場所，是人才的搖籃，而教師是育人之人、人才的培養(yǎng)者，在教書育人的過程中發(fā)揮著主力軍的作用。為了建立良好的校風(fēng)，我校積極開展文明教工創(chuàng)建活動，通過評選文明教工、師德標兵、文明家庭、師德演講比賽、教師技能大賽等活動，樹立良好的教風(fēng)。進而在教師的組織和帶領(lǐng)下，建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)。
1.4教師是校園文化建設(shè)的推動者
校園文化有其歷史性、傳承性和特色性，同時，校園文化還具有時代性和發(fā)展性。校園文化建設(shè)過程中，不斷出現(xiàn)新的事物，新的問題，教師作為校園文化的設(shè)計者和領(lǐng)導(dǎo)者必然要不斷的吸納新事物，創(chuàng)造新的文化內(nèi)涵。我校在現(xiàn)有的校園文化形勢下，不斷分析新問題，制定合適的管理辦法；不斷學(xué)習(xí)其他學(xué)校的先進理念和管理辦法，結(jié)合學(xué)校自身情況加以選擇性采用，取長補短，不斷創(chuàng)造新的校園文化形式，使得校園文化建設(shè)不斷完善和發(fā)展。
2如何發(fā)揮教師在校園文化建設(shè)中的作用
教師在校園文化建設(shè)中的重要作用，決定著校園文化建設(shè)的最終成果。在校園文化建設(shè)過程中，也出現(xiàn)了教師地位的缺失，作用的弱化現(xiàn)象。如何發(fā)揮教師在校園文化建設(shè)中的作用，我認為應(yīng)該從以下三個方面進行：
2.1校文化活動要能促進教師的專業(yè)發(fā)展
學(xué)校文化的建設(shè)方向應(yīng)該要綜合大多數(shù)成員的心聲。教師是學(xué)校發(fā)展的主體力量，他們貼近學(xué)校實際，對學(xué)校問題有真切的體會，因而學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者只有充分調(diào)動教師的主動性和創(chuàng)造性，才能使校園文化建設(shè)更具個性色彩，更有生命力。而調(diào)動教師積極性，引發(fā)其內(nèi)在激情的關(guān)鍵，在于學(xué)校文化活動能促進教師的專業(yè)發(fā)展。
教師的專業(yè)化水平是學(xué)校生存的關(guān)鍵。一個學(xué)校要能脫俗于群體，關(guān)鍵的要素還在于其教師群體所體現(xiàn)的各種素養(yǎng)，或者說獨特的群體氣質(zhì)。創(chuàng)立學(xué)校品牌，就必須要把提高教師的專業(yè)化水平作為重要課題加以研究，學(xué)校之盛，在于教師之盛，而教師之盛又在于教師學(xué)養(yǎng)、師德之盛；再則，從自我價值實現(xiàn)的角度出發(fā)，教師總是希望以自己的專業(yè)修養(yǎng)贏得他人認可。因此，以校園文化建設(shè)為途徑，促進教師的專業(yè)成長，應(yīng)該是學(xué)校文化建設(shè)的歸結(jié)點之一。
2.2學(xué)校應(yīng)重視相應(yīng)管理制度的確立，加強實績考核等措施
當然，在為教師提供專業(yè)發(fā)展的平臺后，學(xué)校也要重視相應(yīng)管理制度的確立，比如修訂《班主任考核條例》、《優(yōu)秀教研組評比條例》、《教科研管理制度》等規(guī)章制度，通過表彰先進，加強績效考核等措施，促使教師在良性的競爭和工作氛圍中，自覺得加強自身道德修養(yǎng)，優(yōu)化個性品質(zhì)，提高教研水平。比如我校在班主任考核方面，制定了詳細、量化的考核標準，對于班主任的敬業(yè)精神、班級組織建設(shè)情況、班級凝聚力、班級活力等方面都做了相應(yīng)的規(guī)定，使得班主任在執(zhí)行管理的過程中，能夠自覺參與校園文化建設(shè)，積極主動地完成校園文化建設(shè)的各項需要。
2.3學(xué)校要制定激勵措施，鼓勵教師積極投身到校園文化建設(shè)中去
學(xué)校想要鼓勵教師積極參與學(xué)生社團建設(shè)和校園文化娛樂活動，則必須建立相應(yīng)的激勵措施。對于參與社團建設(shè)和參與并對社團發(fā)展作出積極貢獻的教師，學(xué)校要適當給與物質(zhì)或者精神上的激勵。比如，我校在校園文化建設(shè)過程中，對于社團指導(dǎo)老師平時給予相應(yīng)的通訊補助，每年給每位社團指導(dǎo)老師適當?shù)哪杲K補貼，同時對于社團優(yōu)秀指導(dǎo)老師相應(yīng)提高補貼金額。注重培養(yǎng)積極參與校園文化娛樂活動的青年教師，為這些教師提供參加專業(yè)培訓(xùn)的機會，爭取更大的發(fā)展空間。
【關(guān)鍵詞】 校園文化；校園文化建設(shè)
【中圖分類號】G426 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2013）9-00-02
俗話說：一方水土養(yǎng)一方人，學(xué)校正是這樣的一方水土。由于每個學(xué)院所處的地理位置和人文環(huán)境各有不同，所以也就表現(xiàn)出了不一樣的校園文化，這種差異化的存在，當你深處兩個校園中的時候就能深刻的得到體現(xiàn)。一所學(xué)校如果沒有自己的校園文化，猶如小草缺少了雨水的滋潤，失去了盎然的生機，失去了生存的活力更失去了精神與靈魂。由此可見，加強校園文化建設(shè)是至關(guān)重要、不可缺少的。
那么，何謂校園文化？校園文化的確切內(nèi)涵是什么呢？校園文化是由教育者和被教育者雙主體以校園為空間背景，圍繞教學(xué)活動和校園生活而創(chuàng)制并共享的，以文化沖突與統(tǒng)整為表征的亞文化系統(tǒng)。校園文化由物質(zhì)文化、行為文化、精神文化和制度文化四方面構(gòu)成的有機整體，是學(xué)校教育的重要組成部分.它是圍繞師生群體的教學(xué)活動和校園生活而產(chǎn)生的。校園文化不僅能表現(xiàn)出一所學(xué)校校風(fēng)校貌，更能深層次的反映學(xué)校的精神和價值取向，是不可復(fù)制且具有強大引導(dǎo)功能的教育資源。
一、學(xué)院校園文化建設(shè)存在的問題和現(xiàn)狀
1.校園文化建設(shè)在“制度”與“管理”上失去平衡
在校園文化建設(shè)方面，學(xué)院更加重視相關(guān)的制度建設(shè)，相應(yīng)的行為規(guī)范、守則、獎懲制度等應(yīng)有盡有，但在實施過程中卻顯得無力，并不能完全達到制定目標。這就直接導(dǎo)致了制度與管理層面的失衡，校園文化建設(shè)顯得無力。
2.校園文化建設(shè)中“物質(zhì)文化建設(shè)”與“精神文化建設(shè)”存在脫節(jié)
在校園文化建設(shè)中，精神文化并不能與物質(zhì)文化建設(shè)并駕齊驅(qū)，忽視了深層的精神文化建設(shè)，導(dǎo)致高校校園文化建設(shè)重物質(zhì)、輕精神。近年來學(xué)院盡管在校園文化建設(shè)上作了不少努力，但往往忽視了深層的文化建設(shè)，不能處理好通俗文化與高雅文化的關(guān)系，使得課桌文化、廁所文化等媚俗文化、模仿文化、荒誕文化在校園內(nèi)流傳，不同程度上存在著本末倒置和不同步的現(xiàn)象。校園文化建設(shè)中，物質(zhì)文化固然重要，但更重要的是挖掘其中的精神文化。
3.學(xué)院部門分工不明確，自我定位模糊化
學(xué)院部門分工認識不到位，導(dǎo)致校園文化建設(shè)職能局限在學(xué)生管理上。目前，我國部分高校的一個普遍現(xiàn)象把校園文化建設(shè)等同于學(xué)生思想政治教育和業(yè)務(wù)活動進行開展，認為校園文化建設(shè)與教師隊伍無關(guān)或關(guān)系不大。這就在無形中把校園文化建設(shè)的職能局限在學(xué)生管理層面，而校園文化建設(shè)“自然而然”地成為了學(xué)生管理部門的工作。分工不明確以及認識不到位，也導(dǎo)致了校園文化建設(shè)的不足。
4.校園文化建設(shè)目標不明確
校園文化建設(shè)目標不明確，導(dǎo)致校園文化建設(shè)的盲目性。大學(xué)的校園文化建設(shè)，本應(yīng)以形成學(xué)校精神和接受學(xué)校精神熏陶為宗旨，要在培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和科學(xué)精神中發(fā)揮作用。但在現(xiàn)實生活中，校園文化建設(shè)目標不明確，導(dǎo)致校園文化建設(shè)缺乏創(chuàng)造力，校園文化建設(shè)未能與人文教育教育相整合，無法承載人文教育責任，導(dǎo)致校園文化建設(shè)與學(xué)科建設(shè)、專業(yè)教育脫節(jié)。
二、加強學(xué)院校園文化建設(shè)的重要性及意義
1.加強學(xué)院校園建設(shè)，有利于營造良好的校園氛圍和學(xué)習(xí)生活環(huán)境
良好的學(xué)校文化環(huán)境，具有很強的層次感，是一部立體的、多彩的、豐富的、全面的、無聲的教科書。能起到潛移默化、對師生進行熏陶和塑造的重要教育作用。從校園文化的功能上看，校園文化的作用是多方面的，無論是學(xué)生情感的陶冶、心靈的美化還是良好的精神面貌和健康心理素質(zhì)的形成，都與校園文化建設(shè)有著千絲萬縷的關(guān)系。豐富優(yōu)秀的校園文化更有助于學(xué)生個性特長和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
2.加強學(xué)院校園文化建設(shè)，有利于建立健全學(xué)生人格功能
學(xué)生品德形成的重要標志之一，就是有健全的人格，而和諧的校園文化是對學(xué)生進行健全人格教育的重要內(nèi)容。校園文化是學(xué)校的集體意識。學(xué)生在特定的文化氛圍中，受到特定群體意識的熏陶和影響，就會在社會過程中形成與群體一致的文化意識和品格。
3.加強高校校園文化建設(shè)，有利于全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)
大學(xué)生這一群體存在很多方面的矛盾，他們既是學(xué)生又是一個成年人，具有獨立而成熟的思維活動。他們所要面臨的已經(jīng)不僅僅是學(xué)校的學(xué)科學(xué)習(xí)，更多的來自于社會、就業(yè)、環(huán)境等多方面的壓力。面臨著各種問題，心理壓力較大。這種情況下，學(xué)院應(yīng)該積極開展校園文化活動，以此調(diào)節(jié)學(xué)生的心理和生理狀態(tài)，增進身心健康。學(xué)校可以利用各種文化設(shè)施，開展各種活動，如知識競賽活動、科技咨詢、學(xué)術(shù)講座、以及技能訓(xùn)練等來增長大學(xué)生們的知識，開闊視野，從而提高大學(xué)生的文化素質(zhì)，豐富校園生活還可以通過開展各種校園文化活動，加強與社會的聯(lián)系，加強人與人之間的聯(lián)系，使大學(xué)生的各種能力得以提高；通過參加各種培訓(xùn)，提高綜合素質(zhì)。例如，我院一直重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，鼓勵學(xué)生積極參加市級以上比賽，近年來系內(nèi)先后組織學(xué)生參加了參加國家級、省級大學(xué)生科技、文化、體育及其它專業(yè)類比賽，2004年-2012年共獲得各類獎項600多項，其中獲得國家級獎項達130余項。2008年，學(xué)院成功承辦了全國首屆大學(xué)生高爾夫邀請賽、廣東省第三屆大學(xué)生校園文化藝術(shù)節(jié)深圳分賽區(qū)大賽、珠海市第二屆大學(xué)生運動會等多項大型賽事活動；2009年，學(xué)院成功承辦了“青春樂章”珠海市金秋藝術(shù)節(jié)高校專場晚會和第四屆珠海市大學(xué)生校園文化藝術(shù)節(jié)開幕式等大型活動。多姿多彩的校園生活構(gòu)建出我院一派和諧的景象，為學(xué)子們的健康成長提供了肥沃土壤。
4.校園文化建設(shè)能提升并表現(xiàn)出學(xué)院的文化品位
一位哲人曾說：“對學(xué)生真正有價值的東西，是他周圍的環(huán)境”。學(xué)校的環(huán)境包含人文環(huán)境和校園環(huán)境。人文環(huán)境指的是校園文化，學(xué)風(fēng)學(xué)貌建設(shè)，教職工隊伍建設(shè)等一系列偏重與主觀意識的構(gòu)建；校園環(huán)境指的就是學(xué)校的校容校貌等客觀生活環(huán)境。校園環(huán)境表現(xiàn)出一個學(xué)校精神的價值取向，是具有強大引導(dǎo)功能的教育資源，把握好這兩方面的建設(shè)，從主觀和客觀雙方面入手，有效利用現(xiàn)有資源，提升學(xué)校的文化品位，樹立優(yōu)秀獨立學(xué)院品牌。
三、如何加強學(xué)院校園文化建設(shè)
校園文化建設(shè)的重要性不言而喻，那么如何構(gòu)建校園文化呢？構(gòu)建符合校園實際、顯現(xiàn)校園特色的校園文化，要充分發(fā)揮校園文化的德育功能，落實科學(xué)發(fā)展觀、建設(shè)和諧校園、開展社會主義榮辱觀教育。具體措施如下：
1、校園文化建設(shè)中要積極開拓新型文化傳播載體
大學(xué)生這一群體，對新事物的發(fā)現(xiàn)具有很強的觸感，例如網(wǎng)絡(luò)微博、BBS、論壇等。因此充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)等新型媒體在校園文化建設(shè)中的重要作用，建設(shè)好融思想性、知識性、趣味性、服務(wù)性于一體的校園網(wǎng)站。不斷拓展校園文化建設(shè)的渠道和空間，積極開展健康向上、豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)文化活動，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)主動權(quán)，使網(wǎng)絡(luò)成為校園文化建設(shè)的新陣地。除此，大學(xué)生社團也是文化傳播的重要渠道。要充分發(fā)揮大學(xué)生社團在校園文化建設(shè)中的重要作用，大力扶持理論學(xué)習(xí)型和學(xué)術(shù)科技型社團，正確引導(dǎo)和提倡興趣愛好型社團，以及社會公益型社團。
2、校園文化建設(shè)中“精神文化建設(shè)”與“物質(zhì)文化建設(shè)”發(fā)展不同步
精神文化是學(xué)院校園文化的核心，也是校園文化建設(shè)追求的最高目標。精神文化是由校園的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)體現(xiàn)出來的師生共享的價值觀念、道德和行為規(guī)范、文化傳統(tǒng)、和師生認同意識，核心是凝集著全體教職工和學(xué)生的價值取向、道德規(guī)范和精神追求。努力做到校園精神文化與物質(zhì)文化并駕齊驅(qū)，相輔相成，不可出現(xiàn)脫節(jié)或者精神文化建設(shè)跟不上物質(zhì)文化建設(shè)的步伐等現(xiàn)象。
3、校園文化建設(shè)中改善“制度文化”的建設(shè)
校園制度文化建設(shè)是整個校園文化建設(shè)工程中的重要內(nèi)容，是維系學(xué)校正常教育教學(xué)秩序、促進學(xué)生健康全面發(fā)展和人才培養(yǎng)的保障機制。這些制度體系反映在四個方面：一是以人為本，即一切制度都充滿人文關(guān)懷，有利于激發(fā)所有人的聰明才智。二是剛?cè)嵯酀?，也就是剛性的制度約束與人性化的制度激勵相統(tǒng)一。三是適時而變，即制度具有靈活性、困時制宜。四是開放包容，即制度創(chuàng)新既能立足校情、符合國情，又能博采眾長。具體地說，就是要從學(xué)生思想和身心發(fā)展的特點出發(fā)，遵循教育規(guī)律，制訂出尊重學(xué)生、愛護學(xué)生、發(fā)揮學(xué)生主體積極性和創(chuàng)造性的制度和規(guī)范，形成促進學(xué)生全面發(fā)展的人本主義校園制度文化。要廣泛深入到學(xué)生和教師之中展開調(diào)研，認真傾聽他們的話語，了解學(xué)生對人生未來的發(fā)展動向、教師專業(yè)發(fā)展的理想以及他們的學(xué)習(xí)、工作與成長過程中的困難與障礙。本著政策導(dǎo)向和價值取向有機結(jié)合的理念，以創(chuàng)新促進校園和諧制度文化的建設(shè)。
4、校園文化建設(shè)中加強創(chuàng)新思想
創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。學(xué)院應(yīng)緊抓創(chuàng)新這一主題，創(chuàng)新辦學(xué)思想、培養(yǎng)創(chuàng)新人才，抓住高校校園文化特色的脈搏，突破傳統(tǒng)、單一的辦學(xué)教學(xué)意識。既要以現(xiàn)有高校校園文化狀態(tài)為基礎(chǔ)，又要根據(jù)時展的需要，規(guī)劃高校校園文化發(fā)展的前景。著力于特色立校，以特色確定學(xué)校在人才培養(yǎng)中的方向，體現(xiàn)學(xué)院文化特色，不斷提升并明確學(xué)院辦學(xué)理念，構(gòu)建和諧校園文化。
以上是結(jié)合吉林大學(xué)珠海學(xué)院校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀而進行的總結(jié)和思考?？傊?，校園文化建設(shè)并不是一蹴而就的，它是一項冗雜而長期的工程，沒有特定的模式和手段，因各個學(xué)校所處的環(huán)境各有不同，因此要結(jié)合實際情況進行創(chuàng)新和改造，將原有模式進行深化，符合自己的校情，使建設(shè)工作行之有效。
參考文獻
[1]郭玉玲《加強高校校園和諧文化建設(shè)的意見及對策》2008年7月
[2]周永亮《淺析如何加強高校校園文化建設(shè)》2007年12月
隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國的教育事業(yè)呈現(xiàn)出了較快的發(fā)展趨勢，越來越多的學(xué)校開始將體育文化與校園文化建設(shè)作為重要的內(nèi)容之一。學(xué)校體育文化與校園文化生活有著十分緊密的聯(lián)系，作為校園文化生活的重要組成部分，它有效地促進了我國各校園的發(fā)展。由此可見，加強體育文化和校園文化建設(shè)有著十分重要的意義，本文詳細分析了體育文化建設(shè)和校園文化建設(shè)的重要意義，然后提出了加強體育文化建設(shè)和校園文化建設(shè)的具體建議。
關(guān)鍵詞：
體育文化；校園文化；建議
一、引言
一直以來，我國都十分重視素質(zhì)教育，為了真正實現(xiàn)素質(zhì)教育，促進學(xué)生的全面發(fā)展，很多學(xué)校已經(jīng)開始高度重視體育文化建設(shè)。體育文化建設(shè)是校園文化的重要組成部分，良好的體育文化有利于為學(xué)生營造豐富的校園文化，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。所以，各學(xué)校負責人應(yīng)當順應(yīng)時代的發(fā)展，以發(fā)展的眼光來看待校園體育文化的建設(shè)，靈活地采用各種辦法將體育文化建設(shè)與校園文化緊密結(jié)合起來，最終推動學(xué)校發(fā)展。
二、體育文化與校園文化建設(shè)的意義
（一）體育具有教育效能，在校園文化建設(shè)中育德于樂
隨著社會的快速發(fā)展，人們的生活水平也得到了較大的提升，加強鍛煉、強健身體已經(jīng)成為很多人的生活方式，不僅如此，各學(xué)校也開始高度重視學(xué)校的體育文化建設(shè)，鼓勵學(xué)生參與到體育運動項目當中，力求為學(xué)生營造良好的校園文化。體育運動是體育文化的重要內(nèi)容，體育文化在社會發(fā)展以及學(xué)校發(fā)展中都具有十分重要的教育作用，所以，我們非常有必要在當前的校園文化建設(shè)中融入體育文化建設(shè)。體育活動具有思想性、學(xué)習(xí)性的特點，它擁有一種無形的精神力量，鼓勵學(xué)生們不怕挫折、勇于挑戰(zhàn)，通過體育文化的建設(shè)，學(xué)生既能夠增強健身意識，提高身體素質(zhì)，又能夠樹立良好的道德品質(zhì)。體育文化建設(shè)具有重要的教育人、改造人、培養(yǎng)人的作用，加強學(xué)校體育文化建設(shè)，學(xué)生就會在潛移默化中受到較大的影響，從而加速學(xué)生在政治素質(zhì)、價值取向、知識技能、人格心理等方面的社會化進程。學(xué)校體育文化建設(shè)的群眾基礎(chǔ)非常廣泛，德育功能突出，所以，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)當加強校園體育文化建設(shè)，為國家培養(yǎng)出優(yōu)秀的社會主義接班人。
（二）體育具有凝聚效能，在校園文化建設(shè)中寓教于樂
學(xué)生是祖國的花朵，是祖國的未來，他們肩負著發(fā)展國家的重要使命，所以，我們應(yīng)當高度重視學(xué)校體育文化的建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)校體育的凝聚作用。體育活動是體育文化的重要組成部分，學(xué)?？梢酝ㄟ^組織一些體育活動來實現(xiàn)體育文化的建設(shè)，當學(xué)生在參與體育競技的時候，體育文化可以充分發(fā)揮其凝聚作用，從而加強了學(xué)生之間的溝通合作，拉近了學(xué)生之間的關(guān)系。我們通過實踐發(fā)現(xiàn)，體育文化建設(shè)具有十分重要的意義，它是增進友誼的“紐帶”，是凝聚人心、增進團結(jié)的“法寶”，除此以外，體育文化還激發(fā)了學(xué)生的認同感、使命感和集體榮譽感，最終提高了學(xué)生的綜合能力、促進了學(xué)生的健康成長。
（三）體育具有激勵效能，在校園文化建設(shè)中勵志于樂
加強體育文化與校園文化建設(shè)具有十分重要的意義，因為作為體育文化重要組成部分的體育具有激勵的效能，學(xué)生在參與體育活動中能夠感受到運動的樂趣，從而積極主動地參與學(xué)校體育文化的建設(shè)。良好的校園體育文化建設(shè)大大激發(fā)了學(xué)生的運動興趣，調(diào)動了學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，因此，我們不得忽視校園體育文化建設(shè)對學(xué)校發(fā)展以及學(xué)生成長的重要意義。
（四）體育具有傳播導(dǎo)向效能，在校園文化建設(shè)中獲智于樂
如今，很多學(xué)校都開始通過組織體育活動來建設(shè)校園體育文化，經(jīng)過不斷的實踐，他們?nèi)〉昧艘欢ǖ男Ч?。當學(xué)生參與到體育運動中的時候，他們會從其他運動者那里感受到喜愛、尊重和信任，除此以外，學(xué)生還會通過參與體育活動學(xué)會如何與人合作、如何忍讓和表達情感，這種具有傳播導(dǎo)向效能的體育能夠促進學(xué)生的健康發(fā)展。
三、如何實現(xiàn)體育文化與校園文化建設(shè)
加強體育文化與校園文化建設(shè)對于深化學(xué)校辦學(xué)理念、構(gòu)建和諧校園、促進學(xué)生健康發(fā)展有著十分重要的意義，所以各學(xué)校應(yīng)當加強校園體育文化的建設(shè)，為學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，筆者根據(jù)自己經(jīng)驗總結(jié)出了以下幾種加強體育文化建設(shè)的措施。
（一）積極組織校園體育活動
為了加強學(xué)校體育文化的建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生不怕挫折、勇于挑戰(zhàn)、團結(jié)合作的精神，學(xué)校應(yīng)當多組織一些校園體育活動，例如全校運動會，這樣就既能夠減輕學(xué)習(xí)的壓力，加強學(xué)生的身體鍛煉，又可以讓學(xué)生體驗到體育競技的樂趣，從而養(yǎng)成終身鍛煉的良好習(xí)慣。當然，在學(xué)校運動會的時候，教師和學(xué)生都應(yīng)當積極參與，這樣可以拉近師生的關(guān)系、營造良好的校園文化。總之，課外體育活動是開展體育文化活動的主要途徑，它既要完成體育鍛煉的任務(wù)，又要活躍學(xué)生的課余文化生活，我們必須認識到課外體育活動對提高學(xué)生鍛煉意識和積極性有很好的促進作用。
（二）組織學(xué)生觀摩體育比賽
組織觀摩賽有利于加強校園體育文化建設(shè)，觀摩賽的方式多種多樣，例如錄像、電視實況轉(zhuǎn)播、現(xiàn)場觀看等形式，班主任可以組織全班同學(xué)一起觀看精彩的體育競賽，然后對競賽進行詳細的解說，這種方式有利于培養(yǎng)提高學(xué)生對體育的興趣，同時，也是陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育活動，欣賞體育美的重要手段。
（三）加強體育宣傳，建設(shè)校園體育文化
為了加強校園體育文化建設(shè)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)當加強體育宣傳，宣傳的方式多種多樣，例如，學(xué)?？梢宰尭靼嗉壨ㄟ^黑板報、校園廣播站、校園新聞報紙等方式來實現(xiàn)校園體育文化的建設(shè)。各班級在制作黑板報的時候，他們應(yīng)當緊緊圍繞體育有關(guān)的主題，例如優(yōu)秀運動員的介紹、有趣的競技項目等，學(xué)生在制作的過程中就會受到潛移默化的影響。
四、結(jié)束語
加強體育文化和校園文化建設(shè)有著十分重要的意義，有利于為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進學(xué)生的全面發(fā)展。所以，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)當高度重視體育文化和校園文化建設(shè)，將學(xué)校體育文化建設(shè)作為學(xué)校事業(yè)發(fā)展重要內(nèi)容之一，發(fā)動全校師生積極參與到體育文化建設(shè)當中，從而推動學(xué)校的整體發(fā)展。
參考文獻：
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【關(guān)鍵詞】藝術(shù)設(shè)計 校園文化
校園文化是一個學(xué)校的校園精神的凝練，是學(xué)校潛在的無形資產(chǎn)，具有巨大的文化價值。成熟的校園文化能夠積極影響校內(nèi)教師和學(xué)生的思想觀念和行為方式，并且推動教師和學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，進而影響到學(xué)校的發(fā)展、人才的培養(yǎng)和社會的進步。全面、深入地挖掘校園文化是學(xué)校發(fā)展和提高社會影響力的有效途徑。
一、藝術(shù)設(shè)計對校園文化建設(shè)的意義
校園文化是一種無形的資產(chǎn)，是看不見、摸不著的校園精神的體現(xiàn)，但是可以通過各種形式表現(xiàn)，形成各種不同的具體的實物展示，如校園景觀和文化產(chǎn)品等。而藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的研究方法、設(shè)計手段及成果展示等，可以為校園文化的建設(shè)、校園景觀的營造、文化產(chǎn)品的設(shè)計推廣提供有力的支持，并能夠進一步加強校園文化建設(shè)。
藝術(shù)設(shè)計對校園文化建設(shè)的重要作用，在國內(nèi)和國外眾多高校都有一定的體現(xiàn)。例如，有的高校為了打破校園固有的邊界限制，利用開放式的建筑形式和自然式的景觀設(shè)計，貫穿于校園的整體規(guī)劃中，特別注重學(xué)校在整體規(guī)劃、建筑設(shè)計及景觀小品的表現(xiàn)形式，強調(diào)“無邊際”或“無圍墻”，完全向社會居民開放，讓學(xué)校融入整體環(huán)境中，成為社會居民生活的組成部分，這樣也無形增加了校園的面積，還在一定程度上宣傳了校園文化。如武漢大學(xué)的校園內(nèi)就彌漫著濃郁的文化氛圍，注重學(xué)術(shù)文化、創(chuàng)新文化、歷史文化以及櫻花文化的宣傳，利用各種藝術(shù)設(shè)計的表現(xiàn)形式將校園文化的特質(zhì)進行表達，注重校園內(nèi)的景觀小品和公共設(shè)施的設(shè)計，充分體現(xiàn)“自強、弘毅、求實、拓新”的校園精神和人文精神，結(jié)合自然環(huán)境的營造，成為了國內(nèi)首屈一指的風(fēng)景優(yōu)美的高等學(xué)府。
利用藝術(shù)設(shè)計增添校園文化氛圍、加強校園文化建設(shè)，把各種不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式同校園精神結(jié)合，在物質(zhì)環(huán)境中感受校園精神和校園文化，能夠有效地推動校園文化的建設(shè)與發(fā)展。深度挖掘藝術(shù)設(shè)計在校園文化建設(shè)中的巨大潛力，能夠幫助并加強校園文化建設(shè)。
二、藝術(shù)設(shè)計對校園文化元素表現(xiàn)的作用
校園文化具有多種不同的表現(xiàn)形式，而每種表現(xiàn)形式都具有其獨特的影響性。文化的表現(xiàn)要經(jīng)過從意象表達到形式表現(xiàn)的過程，在這個過程當中，藝術(shù)設(shè)計可以有效地對校園文化元素的提取和文化元素的表現(xiàn)起到積極的作用。
目前，在一些高校的校園文化建設(shè)中，雖然十分注重藝術(shù)設(shè)計的作用，但是在藝術(shù)設(shè)計表現(xiàn)形式的深度和廣度還不夠充分，單純地理解為對校園的美化建設(shè)。對于如何充分發(fā)揮藝術(shù)表現(xiàn)形式在校園文化建設(shè)中的作用還處于起步階段，對其利用僅僅停留在表象上，沒用挖掘其深層利用價值。
針對藝術(shù)設(shè)計表現(xiàn)手法形式的單一，在校園文化藝術(shù)表現(xiàn)的時候，要注重藝術(shù)設(shè)計與校園精神文化的有機結(jié)合，要合理、充分地提取校園文化的表現(xiàn)元素，進而結(jié)合校園精神對提取的校園文化元素進行設(shè)計與創(chuàng)新，拓展不同的表現(xiàn)形式與表現(xiàn)手法，尋求有效的校園文化表現(xiàn)載體。結(jié)合藝術(shù)設(shè)計的方法，將提取的校園文化元素進行具有藝術(shù)性與創(chuàng)新性的設(shè)計，結(jié)合設(shè)計元素的表現(xiàn)形式，豐富藝術(shù)表現(xiàn)的形式與種類，進一步加強校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮藝術(shù)設(shè)計對校園文化元素的表現(xiàn)。
三、藝術(shù)設(shè)計對校園文化產(chǎn)品設(shè)計的作用
合理、合適地把藝術(shù)設(shè)計作品轉(zhuǎn)換為校園文化產(chǎn)品是校園文化建設(shè)的重要工作。將藝術(shù)設(shè)計的表現(xiàn)形式融入校園文化中，充分發(fā)揮藝術(shù)設(shè)計的創(chuàng)新意識和表現(xiàn)能力，樹立校園文化品牌，能夠營造更好的校園文化氛圍，豐富校園文化建設(shè)的表現(xiàn)形式。利用校園文化不同的特質(zhì)進行藝術(shù)設(shè)計作品的創(chuàng)作，再結(jié)合不同的藝術(shù)表現(xiàn)手法和藝術(shù)表現(xiàn)形式，把藝術(shù)設(shè)計作品轉(zhuǎn)換為具體的藝術(shù)設(shè)計產(chǎn)品。這種由提取校園文化元素設(shè)計轉(zhuǎn)換而成的設(shè)計產(chǎn)品，既是校園文化下的產(chǎn)物，同時其誕生也可以推動校園文化建設(shè)的發(fā)展。
校園文化產(chǎn)品的設(shè)計是校園文化建設(shè)重要表現(xiàn)形式之一，其不僅包括校園文化具有實用功能性的產(chǎn)品，還包括校園景觀小品設(shè)計、綠化設(shè)計、公共設(shè)施設(shè)計、視覺形象設(shè)計及虛擬現(xiàn)實設(shè)計等。藝術(shù)設(shè)計的專業(yè)知識和設(shè)計手法可以為校園文化產(chǎn)品的設(shè)計起到一定的指導(dǎo)意義和評價機制。注重設(shè)計成果轉(zhuǎn)換，將設(shè)計作品轉(zhuǎn)變成為設(shè)計產(chǎn)品，積極研究藝術(shù)表現(xiàn)形式藝術(shù)轉(zhuǎn)換方式并進行推廣，既可以豐富校園文化表現(xiàn)形式，也可以加強校園文化建設(shè)。
四、藝術(shù)設(shè)計對校園文化產(chǎn)品展示和推廣的作用
校園文化產(chǎn)品的展示和推廣能夠?qū)π@文化建設(shè)起到積極的推動作用，而在宣傳、展示和推廣的過程中和方式上，可以充分利用藝術(shù)設(shè)計的手段和方法進行校園文化的宣傳、文化產(chǎn)品的展示與校園文化的推廣，從而為校園文化建設(shè)做出實質(zhì)性的貢獻。
根據(jù)校園文化產(chǎn)品的設(shè)計特點及校園文化精神的展現(xiàn)，舉辦各種形式的藝術(shù)展會，研究校園文化產(chǎn)品和藝術(shù)設(shè)計的結(jié)合方式、展示方式、推廣方式和營銷方式，積極進行校園產(chǎn)品的營銷。這樣既宣傳了校園文化產(chǎn)品，又傳達了校園文化。將藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的特點更加全面地與校園文化建設(shè)相結(jié)合，挖掘校園文化形式表現(xiàn)，樹立校園文化品牌形象，加強校園文化景觀設(shè)計，豐富校園文化產(chǎn)品種類，注重校園文化產(chǎn)品展示，研究校園文化藝術(shù)化營銷模式，可以為校園文化的建設(shè)做出實質(zhì)性的貢獻。
結(jié)語
藝術(shù)設(shè)計產(chǎn)品是校園文化的載體，把校園文化精神融入藝術(shù)設(shè)計中，通過藝術(shù)表現(xiàn)形式更具象地傳達校園文化精神。校園藝術(shù)設(shè)計和校園文化建設(shè)相輔相成，互為因果。豐富的藝術(shù)表現(xiàn)形式能加強校園文化的建設(shè)，同時，良好的校園文化環(huán)境能夠給藝術(shù)設(shè)計更好的展示平臺。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)與校園文化的建設(shè)存在多方位的聯(lián)系，如何將藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的特點更加全面地與校園文化建設(shè)相結(jié)合，具有一定的現(xiàn)實意義及推廣價值。
（注：本文為2013年度湖北經(jīng)濟學(xué)院教學(xué)研究課題基金項目，項目編號：2013018）
參考文獻：
[1]劉德宇.高校校園文化發(fā)展論[M].青島：中國海洋大學(xué)出版社，2004.
