緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇如何提高教學(xué)質(zhì)量，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！

篇1

關(guān)鍵詞：學(xué)校管理；教師管理

中圖分類號(hào)：G620 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2851（2013）-03-0228-01

質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校的生命線。它關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展，是每個(gè)學(xué)校不容忽視的重要問題。教學(xué)質(zhì)量是在教學(xué)過程中產(chǎn)生的，并受教學(xué)過程中很多要素的制約。為此，學(xué)校在抓教學(xué)質(zhì)量提高方面主要從以下兩個(gè)方面進(jìn)行努力：

一、學(xué)校管理層面

（一）規(guī)范操作程序，加強(qiáng)管理方法

教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級(jí)、各門學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn)，制定切實(shí)可行的教學(xué)措施，使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號(hào)真正落實(shí)到每一堂課，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。

1.把功夫下在課前

教師上一堂課并不難，上一堂高質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。采取集體討論的方式備課。備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計(jì)，必須嚴(yán)格做到“六個(gè)”統(tǒng)一，即學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)資料、測驗(yàn)考試和教學(xué)目標(biāo)。

2.把力量放在課內(nèi)

教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守三點(diǎn)原則：必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)；必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固練習(xí)。教導(dǎo)處對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法應(yīng)該是：隨堂聽課，不打招呼，聽后個(gè)別交換意見，提出要求和建議。各科教研室對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是：組織課堂研討活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。全校教師都可以聽，然后進(jìn)行評(píng)課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和做法。

3.把補(bǔ)困加在課后

在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的，總會(huì)有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難，跟不上其他同學(xué)。教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。教師須利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；經(jīng)常與學(xué)困生談心，鼓勵(lì)他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵(lì)。

4.精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題

我們要求教師對(duì)課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。

（二）加大對(duì)學(xué)困生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績

學(xué)困生是影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此，在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化方面學(xué)校應(yīng)該作出具體要求。

1.分層轉(zhuǎn)化。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生應(yīng)分四個(gè)層次：

（1）學(xué)校監(jiān)控：教導(dǎo)處存有各班學(xué)困生名單，隨時(shí)和教師保持聯(lián)系，了解學(xué)困生的情況，和教師想辦法進(jìn)行轉(zhuǎn)化。對(duì)達(dá)標(biāo)的教師進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，優(yōu)先評(píng)優(yōu)選先等。通過建立制度，使學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。

（2）重點(diǎn)監(jiān)控。確立五個(gè)重點(diǎn)：重點(diǎn)年級(jí)、重點(diǎn)學(xué)科（語文、數(shù)學(xué)、英語）；重點(diǎn)教師、重點(diǎn)學(xué)生（自己不學(xué)、家長不管，成績特差的學(xué)生）。

（3）加強(qiáng)檢查。教導(dǎo)處按規(guī)定對(duì)學(xué)困生進(jìn)行嚴(yán)格檢查考核，并及時(shí)反饋結(jié)果，提出整改意見，督促整改。

（4）教師嚴(yán)格把關(guān)。教師要耐心細(xì)致做好學(xué)困生的思想工作，讓其樹立信心。每天利用課余時(shí)間，與學(xué)困生進(jìn)行談話，補(bǔ)習(xí)，在課堂上教師對(duì)學(xué)困生要多啟發(fā)誘導(dǎo)，對(duì)他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發(fā)向上的動(dòng)力。

2.抓兩頭保中間。一年級(jí)和六年級(jí)任課教師要高度負(fù)責(zé)，不能從一年級(jí)起，就出現(xiàn)學(xué)困生。不能使學(xué)困生在畢業(yè)時(shí)還沒有脫困。中間年級(jí)教師要避免產(chǎn)生新的學(xué)困生。如果學(xué)困生檔案中有新名單出現(xiàn)，該任課教師要承擔(dān)責(zé)任。

二、教師管理層面

（一）要管住學(xué)生

日常教學(xué)老師要恩威并施，教師要隨時(shí)關(guān)注課堂紀(jì)律、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)聽取反饋，嚴(yán)格要求，從而保證學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）要巧用方法

1.向40分鐘要效率

（1）認(rèn)真鉆研教材，做到心中有數(shù)

課余時(shí)間，要認(rèn)真鉆研教材教法，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及個(gè)別差異，明確哪些內(nèi)容是學(xué)生難以理解的，哪些是難于記憶的，哪些是容易被忽略的，哪些是容易錯(cuò)混的，做到心中有數(shù)。

（2）做到嚴(yán)愛有加、建立民主平等的情感氛圍。

良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與的先決條件。因此我們要放下架子，到學(xué)生中去，跟他們交朋友，在生活上、學(xué)習(xí)上都關(guān)心他們，從而讓他們喜歡我們，也喜歡上我們的課。

（3）培養(yǎng)學(xué)生看、聽、說的能力思考的過程

在課堂上，只有眼睛看過來，耳朵聽進(jìn)去，才能把思考的結(jié)果說出來。所以我們要注重培養(yǎng)學(xué)生看、聽、說的能力。

2.提高學(xué)習(xí)效率的方法

（1）重視錯(cuò)題訂正

篇2

課改的風(fēng)暴越來越猛烈，各個(gè)學(xué)校都掀起了課改的浪潮。如何搞好課改，眾說紛紜，各有所見，我認(rèn)為：課改的根本目的是培養(yǎng)人的素質(zhì)，開發(fā)人的潛能。人的素質(zhì)和潛能是多層次，多類型的，其中自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展是基礎(chǔ)、核心的素質(zhì)和潛能。因此，在素質(zhì)教學(xué)實(shí)踐中必須把培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和潛能作為重點(diǎn)。課改的要求就是要把課堂還給學(xué)生，加深學(xué)生的積極思維，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，提高學(xué)生的參與能力，提高學(xué)生的課堂參與度。做到這些應(yīng)該從以下幾方面入手：

1.提高教師素質(zhì)是提高教學(xué)質(zhì)量的保障

面對(duì)新課改，我們廣大的教育工作者特別是一線教師需要不斷的充實(shí)自己，提高自己，改變自己。只有這樣，才能逐步適應(yīng)不斷變革的教育形勢，使自己成為一個(gè)具有新理念、新思想、新方法的“新教師”。教師的角色要變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、引導(dǎo)者、教育教學(xué)的研究者、課程的開發(fā)者和建設(shè)者。新課程的教學(xué)要變成一種充滿智慧的挑戰(zhàn),學(xué)生的頭腦不再是可以被罐裝的容器,而是等待點(diǎn)燃的火把。教師的責(zé)任在于尊重學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生成功,教育的靈魂在于教人創(chuàng)新而不是復(fù)制、用教材教。 隨著當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的信息化、全球化、市場化、城市化趨勢，人們生活方式、生產(chǎn)方式的變化必然引起人才標(biāo)準(zhǔn)、選拔方式、培養(yǎng)目標(biāo)的變化，根據(jù)現(xiàn)今學(xué)生的心理特征和實(shí)際情況，就要求教師要及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，確立以學(xué)生為本的教學(xué)理念，不斷提高自身的教學(xué)水平，自覺加強(qiáng)文化修養(yǎng)，拓寬知識(shí)面。掌握以多媒體為主的現(xiàn)代教育技術(shù)，靈活運(yùn)用各種教學(xué)技巧和方法，豐富自身的教學(xué)手段。充分發(fā)揮課堂教學(xué)的調(diào)控和組織能力。同時(shí)，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法；不斷對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師。而要提高教師的綜合素質(zhì)應(yīng)通過各類學(xué)歷培訓(xùn),進(jìn)一步提高教師的知識(shí)素質(zhì)，應(yīng)通過各類教研培訓(xùn),進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，應(yīng)通過各類師德教育培訓(xùn),進(jìn)一步提高教師職業(yè)道德素質(zhì)。 只有教師的綜合素質(zhì)提高了,提高教學(xué)質(zhì)量才有可靠的保障。

2.學(xué)校管理應(yīng)該具有人性化

隨著課改的有效實(shí)施，學(xué)校管理也應(yīng)有相應(yīng)的調(diào)整。管理與教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展。作為校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)注意和教師心靈的溝通，應(yīng)著重考慮如何發(fā)揮和調(diào)動(dòng)學(xué)校的全員力量，為管理好學(xué)校，提高教學(xué)質(zhì)量制定一系列切實(shí)可行的具有人性化的實(shí)施方案，增強(qiáng)教師與領(lǐng)導(dǎo)之間的凝聚力，提高教師的工作積極性，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。這是工作中的重中之重。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)

學(xué)貴有思，思起于疑。思維往往是從問題開始的，善于提出問題和發(fā)現(xiàn)問題是學(xué)生自主學(xué)習(xí)與主動(dòng)探究知識(shí)的具體表現(xiàn)。在質(zhì)疑的狀態(tài)下學(xué)生取之所需，求知欲強(qiáng)，學(xué)生主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中去，興趣高，學(xué)習(xí)效率高。例如，在學(xué)習(xí)《草船借箭》一課前，我讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中提出問題，以便于在課堂展示時(shí)"難"住其他同學(xué)。于是課堂展示時(shí)學(xué)生們便出示了千奇百怪的問題：①諸葛亮在草船接近曹營時(shí)為什么要擊鼓吶喊？②諸葛亮為什么開始時(shí)讓船頭朝西，而后再調(diào)整船頭？③諸葛亮借箭為什么要讓魯肅陪同？④假如周瑜不嫉妒諸葛亮?xí)趺礃?？等等。學(xué)生的問題意識(shí)有了，就會(huì)在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中下功夫，自然課堂展示也會(huì)很精彩。

4.培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生只注重課堂學(xué)習(xí)，沒有養(yǎng)成課堂預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。但要提高學(xué)生參與的積極性，一定得培養(yǎng)學(xué)生的課前學(xué)習(xí)。因?yàn)轭A(yù)習(xí)的差異，決定著課堂學(xué)生參與及課堂學(xué)習(xí)效果的差異。只有做到充分的預(yù)習(xí)，才會(huì)有豐富多彩的課堂展示，才會(huì)有真正高效的高效課堂。

5.課堂展示中注重學(xué)生的個(gè)性差異

教師只有讓學(xué)生動(dòng)起來，課堂才能顯得更加精彩。怎樣才能使學(xué)生真正動(dòng)起來？教師必須從深入了解學(xué)生入手。因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)性之間存在著差異，所以學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)欲也有所差異。外向的學(xué)生展示的欲望比較強(qiáng)，所以老師要點(diǎn)燃這些學(xué)生展示的激情；自覺的學(xué)生雖然也有展示的欲望，但是缺少展示欲望的競爭性，所以老師要把展示的任務(wù)分給他，鼓勵(lì)這些學(xué)生的參與性；內(nèi)向的學(xué)生一般都比較膽小害羞，缺少展示的欲望，所以老師要走進(jìn)他，喚醒這些學(xué)生內(nèi)心深處的展示欲望。因此，老師要深入學(xué)生之中，抓住每一個(gè)學(xué)生個(gè)性特征加以引導(dǎo)和教育，使每個(gè)學(xué)生在課堂上能夠真正動(dòng)起來。

6.注重課堂評(píng)價(jià)，讓課堂評(píng)價(jià)亮起來

篇3

關(guān)鍵詞：建筑工程；清單；計(jì)價(jià)；教學(xué)質(zhì)量

Abstract: This paper start from the characteristics of the BOQ, introduced a list of construction projects and valuation improvement of teaching methods and described the project cost elements and claims aspects of teaching.Key words: construction; list; valuation; teaching quality

中圖分類號(hào)：C42文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：2095-2104（2012）03-0020-02

《建設(shè)工程工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范》貫徹的指導(dǎo)思想就是"政府宏觀調(diào)控、市場競爭形成價(jià)格"。主要體現(xiàn)在政府宏觀調(diào)控和市場競爭形成價(jià)格兩個(gè)方面。根據(jù)計(jì)價(jià)規(guī)范的上述特點(diǎn)，承包人在預(yù)期利潤不減少時(shí)如何降低報(bào)價(jià)，以提高中標(biāo)機(jī)會(huì)；在報(bào)價(jià)基本不變時(shí)，如何無形提高項(xiàng)目的預(yù)期收益。工程中標(biāo)以后，對(duì)影響工程效益的各要素又應(yīng)該如何管理。工程竣工結(jié)算時(shí)，又應(yīng)該如何根據(jù)計(jì)價(jià)規(guī)范和合同對(duì)工程進(jìn)行索賠。因此，在建筑工程清單與計(jì)價(jià)教學(xué)中也要始終加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生以上兩個(gè)方面觀念的灌輸和培養(yǎng)。

一、建筑工程清單與計(jì)價(jià)教學(xué)中應(yīng)注意的環(huán)節(jié)

   （一）合理安排教學(xué)體系

     實(shí)踐教學(xué)必須按照大綱和教材統(tǒng)一安排，根據(jù)教材知識(shí)體系合理進(jìn)行知識(shí)量的布置，在認(rèn)真研究學(xué)生對(duì)教材的理解，接受能力和思維規(guī)律的基礎(chǔ)上，考慮先講理論還是先實(shí)踐教學(xué)，野外實(shí)習(xí)更應(yīng)該制定好實(shí)習(xí)計(jì)劃做到有目的，有步驟的進(jìn)行，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生能力，鞏固所學(xué)地質(zhì)知識(shí)的目的。

    （二）做好教學(xué)和資料積累的結(jié)合

    學(xué)?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況在現(xiàn)有條件下逐步開展實(shí)踐教學(xué)工作，可以采取一邊進(jìn)行教學(xué)，一邊制作模型和掛圖的模式。例如，在組織實(shí)地實(shí)習(xí)時(shí)，可以發(fā)動(dòng)學(xué)生自己充當(dāng)核算角色，或者在講課中邊講邊發(fā)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行計(jì)算。同時(shí)注意保存和積累學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的資料，這樣做不僅為下一步實(shí)踐教學(xué)積累做好了基礎(chǔ)，而且會(huì)使我們的實(shí)踐教學(xué)象滾雪球一樣，資料越來越豐富。

    （三）注意調(diào)查研究的針對(duì)性

     實(shí)踐教學(xué)要結(jié)合授課計(jì)劃，有目的的進(jìn)行，因此實(shí)踐教學(xué)中的現(xiàn)場教學(xué)和野外實(shí)習(xí)地點(diǎn)的選擇是十分重要的。為了加強(qiáng)針對(duì)性，任課教師必須在開課前做好充分的調(diào)查，選出有代表性、典型性的實(shí)踐地點(diǎn)。這樣做一方面可以結(jié)合本地區(qū)的地質(zhì)特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)踐教學(xué)學(xué)以致用；另一方面能夠切實(shí)提高實(shí)踐課的教學(xué)質(zhì)量和效率，加強(qiáng)針對(duì)性。

二、注重工程報(bào)價(jià)與學(xué)生正確心態(tài)的培養(yǎng)

（一）投標(biāo)報(bào)價(jià)階段的教學(xué)。教會(huì)學(xué)生以企業(yè)定額為基礎(chǔ)進(jìn)行估價(jià)是教學(xué)的重點(diǎn)。對(duì)于投標(biāo)企業(yè)來說，采用工程量清單報(bào)價(jià)，必須對(duì)單位工程成本、利潤進(jìn)行分析，統(tǒng)籌考慮、精心選擇施工方案，并根據(jù)企業(yè)的定額合理確定人工、材料、施工機(jī)械等要素的投入與配置，優(yōu)化組合，合理控制現(xiàn)場費(fèi)用和施工技術(shù)措施費(fèi)用，確定投標(biāo)價(jià)。很顯然，這些是最基本的，是任何企業(yè)都將在平時(shí)的施工管理中逐步積累起來的報(bào)價(jià)資料，是企業(yè)經(jīng)營的策略和商業(yè)秘密。因此在教學(xué)中，教師要側(cè)重于學(xué)生站在企業(yè)產(chǎn)的立場上以自己的估價(jià)為基礎(chǔ)，結(jié)合自身在投標(biāo)競爭環(huán)境中的地位和自己對(duì)預(yù)期利潤的期望值來合理確定自己的報(bào)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立估價(jià)、接近實(shí)戰(zhàn)的能力。

（二）給學(xué)生養(yǎng)成實(shí)現(xiàn)"早收錢"的成本管理理念。雖然在2002年最高人民法院公布了《合同法》第286條工程款項(xiàng)優(yōu)先受償權(quán)的司法解釋，但是盡早收回工程款項(xiàng)、減少企業(yè)自有資金的占用仍然是當(dāng)前每一個(gè)承包人十分關(guān)注的問題。因此，在這一階段的教學(xué)中，教師要多找些實(shí)例，將“由于在履行合同的前期早已收回了成本，減少了內(nèi)部管理的資金占用，有利于施工流動(dòng)資金的周轉(zhuǎn)，財(cái)務(wù)應(yīng)變能力也得到提高，因此只要保證整個(gè)項(xiàng)目最終能夠盈利就可以了?！钡某杀竟芾硭枷牍噍斀o學(xué)生，是每個(gè)學(xué)生都在成本上保持有小心謹(jǐn)慎的原則，這是作為工程管理人員必須具有的基本心態(tài)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)"多收錢"的效益管理理念。在教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生效益和成本兼顧的管理原則。在教學(xué)中，要結(jié)合計(jì)價(jià)規(guī)范“不論由于工程量清單有誤或漏項(xiàng)，還是由于設(shè)計(jì)變更引起新的工程量清單項(xiàng)目或清單項(xiàng)目工程數(shù)量的增減，均應(yīng)按照實(shí)際調(diào)整?！钡南嚓P(guān)規(guī)定進(jìn)行相關(guān)教學(xué)。同時(shí)，在講解中，還要以具體的工程事例來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于枯燥的書本理論的理解。例如在教學(xué)中，可以設(shè)置以下事例：某工程項(xiàng)目工程量清單列明的數(shù)量為1000m3，經(jīng)過對(duì)圖紙工程量的審核，有絕對(duì)的把握認(rèn)為數(shù)量應(yīng)為1500m3，那么此時(shí)如果將工程量清單里面的單價(jià)由10元/m3提高到13元/m3，那么教師就要啟迪學(xué)生進(jìn)行如下思考：“這樣在工程結(jié)算時(shí)是否就會(huì)比一般的報(bào)價(jià)賺取更多的錢？”“如果認(rèn)為工程量清單的工程數(shù)量比實(shí)際的工程數(shù)量要多，實(shí)際施工時(shí)能否干到這個(gè)數(shù)量？”“如果把單價(jià)報(bào)得低一些，這樣投標(biāo)時(shí)好象是有損失，但由于實(shí)際上并沒完成那么多工作量，是不是就會(huì)賠的很少？”等等此類問題，既能夠活躍課堂的氣氛，也能夠確實(shí)的養(yǎng)成學(xué)生自己獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。

（三）幫助學(xué)生擺正施工階段"管好錢"的心態(tài)。作為工程管理，最重要的無外乎“開源節(jié)流”和“收支有度”，在正常情況下，以工程量清單報(bào)價(jià)中標(biāo)的工程，工程造價(jià)已基本確定，只有當(dāng)出現(xiàn)設(shè)計(jì)變更或工程量變動(dòng)時(shí)，才進(jìn)行調(diào)整計(jì)算。因此，實(shí)施工程量清單報(bào)價(jià)的工程，其成本要素的管理重點(diǎn)，就是在既定收入的前提下，控制人工費(fèi)、材料費(fèi)和機(jī)械費(fèi)等成本支出。在教學(xué)中，尤其要注意學(xué)生合理使用和分批工程款項(xiàng)的能力，真正的將學(xué)生培養(yǎng)成受企業(yè)歡迎的“管家”。

三、教學(xué)要采用多種手段和方法

工程管理專業(yè)的教學(xué)過程中，實(shí)踐是必不可少的，因此在教學(xué)中要注意以下多種教學(xué)方法的使用：

（一）課堂教學(xué)通過多媒體課件，應(yīng)用此方法不僅可以增加教學(xué)信息量，而且可以更直觀地了解一些工程的操作過程和結(jié)果，達(dá)到師生互動(dòng)共同參與的目的。這種形式可促進(jìn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，更使學(xué)生掌握工程計(jì)價(jià)的一般方法及規(guī)律，不僅直觀，而且形象生動(dòng)。

（二）實(shí)例式教學(xué)法目的是通過一些實(shí)際案例分析，讓同學(xué)們了解工程清單與計(jì)價(jià)的實(shí)際操作過程，通過事例不僅講解了工程計(jì)價(jià)的內(nèi)涵，也分析了計(jì)價(jià)的方法，達(dá)到事半功倍的目的。

（三）設(shè)疑式教學(xué)法是在進(jìn)行講解工程清單及計(jì)價(jià)時(shí)經(jīng)常運(yùn)用的一種方法。在講到工程分包時(shí)，就可以假設(shè)一些問題，讓同學(xué)們結(jié)合講課內(nèi)容進(jìn)行思考。例如如何確定工程的單價(jià)才能使我們在保證工程質(zhì)量的同時(shí)盡可能的降低成本？――通過學(xué)生自己的解答給出思路：首先要了解工程的性質(zhì)，然后要了施工情況，最后根據(jù)計(jì)算結(jié)果得出可靠的數(shù)據(jù)。這樣一系列解決問題的措施的提出不但給學(xué)生一種身臨其境的感覺，而且使學(xué)生從中學(xué)會(huì)了對(duì)工程清單與計(jì)價(jià)問題的分析、處理的方法。

四、結(jié)束語

簡單的總結(jié)起來，建筑工程清單與計(jì)價(jià)教學(xué)的重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)：“早拿錢，多拿錢，管好錢，索賠錢”。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)講解的同時(shí)，還要結(jié)合工程實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，活學(xué)活用，更多的與實(shí)際工作接軌，這樣才能真正的培養(yǎng)出“畢業(yè)就上崗、上崗就能干”的合格人才。

參考文獻(xiàn)

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[2] 張?jiān)拭?工程量清單的編制與投標(biāo)報(bào)價(jià)[M].北京:中國建材工業(yè)出版社,2010,.

篇4

沒有規(guī)矩，不成方圓，要管理好一所學(xué)校，一定要制定出一套適合自己學(xué)校特點(diǎn)的規(guī)章制度，使各項(xiàng)工作有章可循。學(xué)校要根據(jù)上級(jí)的有關(guān)文件精神，結(jié)合本校的實(shí)際情況，制定相應(yīng)的《教學(xué)常規(guī)管理制度》《學(xué)校巡課制度》《考勤制度》《獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)機(jī)制》《教師外出聽課制度》等。為了充分落實(shí)這些制度，把教師的考勤、常規(guī)工作與學(xué)年的考核掛鉤；還可以爭取社會(huì)愛校人士的贊助，對(duì)教學(xué)成績優(yōu)秀的教師、有特殊貢獻(xiàn)的教師及學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)在學(xué)校、社會(huì)上進(jìn)行合適的宣傳，擴(kuò)大影響，最大限度地激發(fā)了教師的教育教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)固的基礎(chǔ)。

二、家教聯(lián)系，提高教學(xué)質(zhì)量

作為一名農(nóng)村小學(xué)的校長，要想提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，首先要對(duì)學(xué)校進(jìn)行透徹的了解：這所學(xué)校轄區(qū)的村委會(huì)是否對(duì)學(xué)校各方面大力支持；村里的大部分家長風(fēng)氣怎樣，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是否關(guān)心到位；村民對(duì)學(xué)校有什么看法；有哪些愛校人士值得我們今后去聯(lián)系、去爭取。畢竟，的環(huán)境不受我們的管理，不受我們制約，得靠我們?nèi)ヅΑ⑷ネ诰?，甚至去乞求。同時(shí)，學(xué)校每學(xué)期組織開展一次家長座談會(huì)，讓全體教師也了解了解學(xué)校的情況，以便今后的教育教學(xué)，為進(jìn)一步提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造良好的條件。

三、人文管理，提高教學(xué)質(zhì)量

從書上曾經(jīng)看到：西安有一位名校的校長為教師把煤氣罐從一樓扛到了五樓；某校長將借到的資金送到重病教師的病床前，你說，這些教師能不認(rèn)真工作嗎？記得那一年春節(jié)，剛當(dāng)校長不久的我到一位老教師家里坐，平時(shí)學(xué)校的看護(hù)、雙休日的巡查都離不開他，去時(shí)順手帶了半斤茶葉，閑聊時(shí)他感嘆教了幾十年的書，從沒有喝過校長送的茶葉，你說他以后會(huì)不心存感激，更加認(rèn)真嗎？作為校長，應(yīng)關(guān)注每位教師每個(gè)家庭的情況，給教師以溫暖，讓每位教師感覺到學(xué)校也是他的家，甚至讓教師感覺到學(xué)校不僅是他們工作的地方，更是他們生活中不可缺少的地方。如能這樣，何愁學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量不提高。

四、率先垂范，提高教學(xué)質(zhì)量

校長要率先垂范，以身作則。校長的威信很重要，校長在師生中沒有威信，就沒有向心力，沒有感召力。但校長的威信不在于其權(quán)力大小，而在于其是否做到以身作則，率先垂范。校長要率先垂范，要求教師做到的，校長必須做到，必要時(shí)帶頭上示范課，這樣才能更好地調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)積極性。校長每天早一點(diǎn)到校，配合當(dāng)天的值日師生，共同抓好學(xué)校的早讀、衛(wèi)生等工作，雖然是苦了點(diǎn)，但是教師看到后，心里總會(huì)感激，有這樣的校長，教師就會(huì)竭盡全力搞好教學(xué)。

五、深入課堂，提高教學(xué)質(zhì)量

學(xué)校管理千頭萬緒，不能眉毛胡子一把抓，要有的放矢，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，課堂教學(xué)更是教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵。因此，平時(shí)要特別關(guān)注每一位教師課堂教學(xué)?！安还芎谪堖€是白貓，會(huì)抓老鼠就是好貓”。每位教師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，但不管是什么風(fēng)格，只要每一節(jié)課都能達(dá)到教學(xué)目的就行了。如何檢驗(yàn)教師的課堂教學(xué)是行之有效的呢？我的做法是隨堂聽課，平時(shí)與教導(dǎo)、教研組長互相配合，經(jīng)常進(jìn)入教師的課堂進(jìn)行隨堂聽課，多與教師交流，看看學(xué)生學(xué)后的作業(yè)情況，以便及時(shí)與教師互相交流，共同促進(jìn)，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

篇5

一、教學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是整個(gè)教育的主旨，也能使學(xué)生終身受益。在教學(xué)方面，鑒于語文學(xué)科是門工具性與人文性相結(jié)合為特征的學(xué)科，我認(rèn)為語言文字的學(xué)習(xí)，就理解方面說，是得到一種知識(shí)；就運(yùn)用方面說，是養(yǎng)成一種習(xí)慣。這兩方面必須聯(lián)成一貫，就是說，理解是必須的，但是理解之后必須能夠運(yùn)用；知識(shí)是必要的，但是這種知識(shí)必須養(yǎng)成習(xí)慣?，F(xiàn)在的學(xué)生只去記知識(shí)，但是不會(huì)用知識(shí)。就拿這次模擬考試來說吧，其中有“我們學(xué)校這次舉行了很多活動(dòng)”一句，有絕大多數(shù)學(xué)生做錯(cuò)了，可我平時(shí)在詞語搭配中講過“活動(dòng)”要和“開展”搭配，可才實(shí)際應(yīng)用就不會(huì)了。所以在“知識(shí)”與“能力”之間，必須以“養(yǎng)成習(xí)慣”為橋梁，認(rèn)真抓好“養(yǎng)成教育”是我們提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

二、培養(yǎng)學(xué)生具有自我約束的能力

自我約束能力，也就是要學(xué)生有自我教育的本領(lǐng)。我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生必須是一個(gè)具備足夠的自學(xué)能力的人，能夠隨時(shí)隨地地進(jìn)行自我教育的人，否則，算不得是個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。作為教師，必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，自己去學(xué)習(xí)、去研究、去掌握，去掌握更多的知識(shí)。人類的知識(shí)財(cái)富，其積累主要不是機(jī)械相加，而是發(fā)展演進(jìn)的，由此，學(xué)生對(duì)于現(xiàn)代的知識(shí)，絕不可“光知守而不知變”，一定要多看書，在接受前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過自己的獨(dú)立思考、有所發(fā)現(xiàn)、有所改革、有所創(chuàng)新才是。這種發(fā)現(xiàn)、改革、創(chuàng)新，是別人不能代替的，必須在自學(xué)過程中逐步達(dá)到這樣的境地。但是現(xiàn)在的學(xué)生自我約束能力較差，在老師面前還看看書，一旦老師離開教室，學(xué)生也就離開了書本，他們根本沒有明確學(xué)習(xí)目的，玩心較重，再加上他們遺忘得快，造成了在這次模擬考試中許多我講過的內(nèi)容，而且是他們記過一遍又一遍的都失分，而對(duì)于有約束能力的學(xué)生，在考試中理所當(dāng)然地取得了好成績，如邊巴93分，普尺92分等。所以我說培養(yǎng)學(xué)生的自我約束能力是提高學(xué)生成績的重要因素。

篇6

【關(guān)鍵詞】情感教育 高中體育 教學(xué)

一、課堂教學(xué)中滲透情感教育，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率

1.高中生的感情較濃厚，他們的愛國主義和集體主義情感、責(zé)任感、榮譽(yù)感都有較高的發(fā)展。在課堂中滲透這些情感教育，可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。如入讓學(xué)生觀看一段體育競賽的視頻或圖片，讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)員愛國奉獻(xiàn)的精神以及團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。在課堂中會(huì)經(jīng)常安排一些競賽，讓學(xué)生感受的集體的智慧和集體的力量。高中生已經(jīng)有了一定的體育知識(shí)和基本技能，教師只要做一個(gè)指導(dǎo)者，讓學(xué)生做課堂的主人，給予學(xué)生充分的練習(xí)時(shí)間和空間，他們需要更好時(shí)間去創(chuàng)新、去實(shí)踐。讓每一位學(xué)生都能嘗試到通過自己的努力，都能獲得成功。只有在這種情感的感染下，學(xué)生快樂情緒可使精力充沛，思維清晰敏捷，有利于充分發(fā)揮個(gè)人潛能，從而提高學(xué)習(xí)效率。

2.體育教學(xué)是通過教師的精講、示范、和師生共同練習(xí)來完成。體育教學(xué)中的講解，是教師運(yùn)用語言的形式向?qū)W生傳授體育知識(shí)。教師通過運(yùn)用形象的語言，使學(xué)生對(duì)動(dòng)作技術(shù)有初步概念，通過思維而轉(zhuǎn)化為理性，而且成為自己所掌握的技巧，因此，體育教師重視講解時(shí)的技巧與藝術(shù)，通過形象生動(dòng)的語言，融洽師生間的關(guān)系，活躍課堂氣氛，并容易吸引學(xué)生的注意力，師生相互促進(jìn)，師生都擁有一個(gè)良好的情緒，教師在教學(xué)時(shí)思想活躍，語言流暢，學(xué)生在這種氣氛中更能領(lǐng)會(huì)教材，較深刻地理解和掌握所傳授的知識(shí)。當(dāng)然，在體育教學(xué)中的講解，在情感運(yùn)用充分的同時(shí)，還應(yīng)注意語言藝術(shù)，音調(diào)清晰宏亮、條理清楚、語言親切。同時(shí)利用手勢、身體的姿態(tài)、包括眼神等一些輔助。教師良好的情緒，使學(xué)生在情感上與教師更加融通，由于體育教學(xué)主要是通過學(xué)生各種身體練習(xí)來完成教學(xué)任務(wù)的，身體練習(xí)是體育教學(xué)的主體，示范與練習(xí)是教師掌握動(dòng)作技能的方法，在體育教學(xué)過程中，在接受示范，講解，到自己參加進(jìn)去的一系列過程中，教師動(dòng)情，學(xué)生才能動(dòng)心。以情感在學(xué)生中起到信號(hào)，感染和動(dòng)力的作用，讓滿腔熱情的工作態(tài)度去激發(fā)從事身體練習(xí)的積極性，其效果當(dāng)然令人滿意。同時(shí)，體育教師充沛的情感會(huì)激發(fā)起學(xué)生相應(yīng)的感情之潮，促使學(xué)生不但喜歡這位教師的體育課，同時(shí)也會(huì)積極參與該課程有關(guān)的課外體育活動(dòng)及訓(xùn)練，并盡可能努力創(chuàng)造優(yōu)異的成績，那些原來心理素質(zhì)不好的學(xué)生也會(huì)在教師的感染下，愿意接受教師的一言一行。

3.體育教學(xué)中，教師要用良好的精神去影響學(xué)生，注重因材施教?培養(yǎng)學(xué)生快樂情感???在體育運(yùn)動(dòng)練習(xí)過程中，要為學(xué)生創(chuàng)造一種身心輕松愉悅的氛圍，可允許同學(xué)間交談議論，也可以讓學(xué)生大喊大叫，不要把學(xué)生拘得太緊。教師要融入到學(xué)生學(xué)習(xí)中，鼓勵(lì)同學(xué)間的相互提示，相互指導(dǎo)。在一定程度上，其他學(xué)科的要求是帶有強(qiáng)制性的，沒有興趣也得學(xué)，而體育課堂則不同，一項(xiàng)技術(shù)學(xué)不好，可允許學(xué)生選自己擅長的項(xiàng)目去彌補(bǔ)，寓興趣與項(xiàng)目之中。在完成基本任務(wù)的前提下，教師就應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生發(fā)揮自己的特長，發(fā)展自己的個(gè)性，這不僅可以因材施教，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓每位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。而且也有利于體育特長生的培養(yǎng)。學(xué)生有了興趣則可有效地提高學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)中產(chǎn)生快樂的情緒。

二、教學(xué)的過程中教師應(yīng)該如何加強(qiáng)情感教育來提高教學(xué)質(zhì)量

1.教學(xué)中確定情感目標(biāo)。高中體育教學(xué)中，普遍存在這樣的現(xiàn)象，如：喜歡上戶外刻不喜歡上體育理論課，在體育活動(dòng)中又表現(xiàn)為怕吃苦、喜歡輕松的活動(dòng)，不喜歡800米此類的耐力項(xiàng)目等等。這些問題很大程度上與體育教師在教學(xué)中忽視了情感教育有關(guān)。過去在分析體育教學(xué)時(shí)總傾向于把注意力集中于教學(xué)的認(rèn)知系統(tǒng)，而往往忽視情感教育。因此，我們要在教學(xué)設(shè)計(jì)中依據(jù)實(shí)際情況確定具體的情感目標(biāo)。在高學(xué)體育教學(xué)中，教師要讓學(xué)生受到情的感染、愛的激勵(lì)，美的享受，讓他們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)和技能，提高德、智、體、美得全面發(fā)展。

2.教師自身的情感培養(yǎng)。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想品德教育產(chǎn)生決定性的影響，要想學(xué)生正，首先正自身。教師要以身作則，為人師表，要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，不斷提高思想覺悟、道德品質(zhì)和道德修養(yǎng)，樹立良好的教師職業(yè)道德，要以良好的行為習(xí)慣來渲染學(xué)生。在教學(xué)中，教師要主動(dòng)接近學(xué)生，善于聆聽學(xué)生的心聲，多表揚(yáng)少批評(píng)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，給學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生的想法和體會(huì)，老師要及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，鼓勵(lì)其他學(xué)生也積極發(fā)表自己的體會(huì)與建議。教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)挠哪苁菇虒W(xué)氛圍更活潑、輕松、和諧。

篇7

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)；教學(xué)質(zhì)量；演示；分組；實(shí)驗(yàn)操作技能考核

小學(xué)科學(xué)課是培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。而實(shí)驗(yàn)教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，動(dòng)手操作能力，觀察能力，思維能力和表達(dá)能力的重要途徑。這些能力的形成與發(fā)展恰恰是探究式學(xué)習(xí)必不可少的，也是培養(yǎng)和提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要方面?？梢姡瑢?shí)驗(yàn)教學(xué)在科學(xué)課中處在決不容忽視的重要地位。

但長期以來，實(shí)驗(yàn)并沒有在教育教學(xué)過程中真正得到落實(shí)。在實(shí)際的教學(xué)過程許多實(shí)驗(yàn)是由教師演示了之，或者是教師出示教學(xué)視頻一筆帶過，更有甚者是以講解式取而代之……這樣的科學(xué)教學(xué)怎么能夠培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)呢？因此，抓好實(shí)驗(yàn)教學(xué)是至關(guān)重要的。如何抓好呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手。

一、授課教師過好實(shí)驗(yàn)關(guān)是搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的前提。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中起著不可替代的作用，對(duì)激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力和提高教學(xué)質(zhì)量有著極其重要的作用，實(shí)驗(yàn)的主要形式有演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，然而不論是演示實(shí)驗(yàn)還是學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師的示范動(dòng)作都起著主導(dǎo)作用，教師的一舉一動(dòng)都是學(xué)生模仿的榜樣，因此授課教師必須過好實(shí)驗(yàn)關(guān)，要做好實(shí)驗(yàn)教師必須做到以下幾點(diǎn)：第一堅(jiān)持親自準(zhǔn)備，提前演示并研究；第二針對(duì)課本上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯，成功率較差的實(shí)驗(yàn)，要反復(fù)多次做，尋找突破口，力爭做到直觀明顯，可見度好。

二、教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念，重視科學(xué)課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

可能是由于科學(xué)課在小學(xué)教育中是一門新課程，并不能一時(shí)之間就能夠得到全體教師和學(xué)生的重視。中國的教學(xué)傳統(tǒng)中，考試幾乎是檢驗(yàn)學(xué)生獲得知識(shí)的唯一的手段，而且考試的形式比較單一。這幾乎限定了我們教學(xué)的目標(biāo)：以學(xué)生掌握知識(shí)多少作為評(píng)比教學(xué)質(zhì)量優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)科學(xué)的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，這有別于學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)。傳統(tǒng)的考試方式很難挖掘?qū)W生的科學(xué)素養(yǎng)，往往那些講解式的教學(xué)方式在考試中比那些認(rèn)認(rèn)真真實(shí)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)方式更“有成效”。

因此，在教學(xué)中必須轉(zhuǎn)換觀念，拋開以分?jǐn)?shù)決定教學(xué)質(zhì)量的意識(shí)。即使要有分?jǐn)?shù)，也不能按照傳統(tǒng)的試卷形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行測試。要在學(xué)生具體的操作中去評(píng)價(jià)?？梢圆捎闷綍r(shí)操作和考試兩種成績?nèi)ピu(píng)價(jià)學(xué)生。在考試時(shí)，可以要求小組的學(xué)生共同完成一個(gè)我們平時(shí)教學(xué)過程中做過的實(shí)驗(yàn)，既可通過學(xué)生對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作中看出對(duì)知識(shí)的掌握程度，也可以看出學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，更可以看出該小組同學(xué)的合作探究精神。

當(dāng)考試以這種形式出現(xiàn)的時(shí)候，必然引起學(xué)生們對(duì)實(shí)驗(yàn)的重視。

三、做好每一個(gè)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，確保學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

科學(xué)課在分組實(shí)驗(yàn)中，可給學(xué)生較大的自由度。我們知道：雙手的動(dòng)作是發(fā)展智力的前提，人在動(dòng)手過程中，手使腦得到發(fā)展、變得聰明，腦又使手變得靈巧。要使學(xué)生學(xué)會(huì)操作，變得心靈手巧，首先必須給學(xué)生親自動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口結(jié)為一體，最大程度的調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極思維，通過分組實(shí)驗(yàn)，可培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，增強(qiáng)科技意識(shí)，提高邏輯推理能力，提高觀察、分析、解決問題的能力，要做好分組實(shí)驗(yàn)，要注意以下幾點(diǎn)：

1、明確實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作。在觀察事物、做一件事前，只有給學(xué)生提出明確而具體的任務(wù)，才能使他們注意力集中到所要做的事上，才能使他們深入細(xì)致地去觀察去做。因此，每次實(shí)驗(yàn)前都要讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。為了這樣的實(shí)驗(yàn)?zāi)康模處煈?yīng)當(dāng)為學(xué)生準(zhǔn)備好適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)器材，控制好材料，盡量避免可能出現(xiàn)的意外而打亂課堂教學(xué)。

2、實(shí)驗(yàn)時(shí)，要嚴(yán)格“操作過程”。學(xué)生實(shí)驗(yàn)的成功與否，主要取決于學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵以及操作的把握程度。喜歡動(dòng)手做是學(xué)生的特點(diǎn)，但他們往往是在好奇心驅(qū)使下盲目亂動(dòng)，一動(dòng)手就忘了紀(jì)律，做了這一步不知下一步該做什么；或顛倒操作過程，少做漏做，使實(shí)驗(yàn)失敗，這就需要明確操作過程，嚴(yán)格按照?qǐng)?zhí)行。有的學(xué)生實(shí)驗(yàn)較簡單，我們可以讓學(xué)生自由討論設(shè)計(jì)操作過程，然后指名學(xué)生說出，其余學(xué)生討論補(bǔ)充。

3、要求學(xué)生真實(shí)的作好實(shí)驗(yàn)記錄，認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并用自己的語言概括出實(shí)驗(yàn)操作步驟和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象所得出的結(jié)論。

篇8

一、面對(duì)困難，迎難而上

我校地處礦區(qū)，絕大多數(shù)學(xué)生是礦工子弟，隨著農(nóng)村城鎮(zhèn)化步伐的加快，越來越多的家庭進(jìn)入城鎮(zhèn)，學(xué)生隨之流失到城鎮(zhèn)學(xué)校，導(dǎo)致班級(jí)學(xué)生人數(shù)減少，大多數(shù)班級(jí)學(xué)生在20人左右。由于多方面不利因素的影響，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量出現(xiàn)下滑趨勢。因此隨我校施教范圍內(nèi)生源數(shù)量的逐年減少，小班化教育是今后幾年學(xué)校發(fā)展的必然趨勢。

因此我們不應(yīng)講困難，不應(yīng)以僥幸、消極的心理等待小班自然條件的形成，而應(yīng)以科學(xué)的精神、積極的態(tài)度投入到小班化教學(xué)實(shí)驗(yàn)，用實(shí)際行動(dòng)讓優(yōu)勢得到充分發(fā)揮，用管理讓措施得以落實(shí)。

二、從實(shí)際出發(fā)，做好小班實(shí)驗(yàn)工作

1.作為教師要不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教育學(xué)，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，同時(shí)要認(rèn)真學(xué)習(xí)小班化教育的理論，了解體現(xiàn)小班化教育思想的組織管理、教學(xué)方法、教學(xué)技術(shù)等運(yùn)作規(guī)律，為搞好小班化教學(xué)實(shí)驗(yàn)奠定堅(jiān)實(shí)的知識(shí)與理論基礎(chǔ)。

2.要運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)法教學(xué)，運(yùn)用我區(qū)嘗試運(yùn)用的“情境探疑”教學(xué)模式，在運(yùn)用好該教學(xué)模式的基礎(chǔ)上創(chuàng)新運(yùn)用適合學(xué)科教學(xué)的教學(xué)模式。做到以“情境探疑”教學(xué)模式為主，其他教學(xué)模式運(yùn)用為輔的教學(xué)方法。

3.認(rèn)真開展教研，進(jìn)行階段性總結(jié)（論文形式）。要不斷進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐研究，通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)，逐步摸索、探究并對(duì)摸索、探究不斷總結(jié)，同時(shí)與其他教師進(jìn)行交流，相互學(xué)習(xí)，共同借鑒，將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以論文形式予以總結(jié)，形成第一手寶貴資料。

4.必須在一個(gè)單元結(jié)束后，進(jìn)行試卷型測驗(yàn)，并進(jìn)行分析總結(jié)，前后成績進(jìn)行比較。通過比較及時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)肯定，對(duì)不足及時(shí)改正，從而促動(dòng)小班教學(xué)實(shí)驗(yàn)的有序開展。

5.通過實(shí)驗(yàn)工作，力圖使學(xué)生在知識(shí)、能力和個(gè)性等方面得到全面發(fā)展，使教師的教育教學(xué)觀念和專業(yè)素質(zhì)得到較大提高，教學(xué)質(zhì)量大幅度提升，積極推動(dòng)教育教學(xué)又好又快發(fā)展。

6.認(rèn)真?zhèn)浜谜n。備課必須體現(xiàn)新的教學(xué)方法，體現(xiàn)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，即老師如何教、學(xué)生怎么學(xué)的教學(xué)過程設(shè)計(jì)，教學(xué)案必須符合教學(xué)實(shí)際，要具有很好的實(shí)用性，堅(jiān)決杜絕照抄照搬他人教案。結(jié)束授課后教師必須進(jìn)行總結(jié)，寫好教學(xué)反思，一課一反思。

7.認(rèn)真上好課。在備好課的基礎(chǔ)上，要上好課，上課一定要做到精講精練，該講則講，該練則練，倡導(dǎo)學(xué)生合作探究式學(xué)習(xí)，教師始終扮演導(dǎo)演的角色，真正發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的作用。

8.認(rèn)真批改作業(yè)。作業(yè)要求做到面批，作業(yè)批閱量達(dá)到一定量的規(guī)定。做到當(dāng)日作業(yè)當(dāng)日批閱，務(wù)求堂堂清、日日清。作文每學(xué)期批閱8次以上，并要眉批眉注。

9.做好輔導(dǎo)工作。及時(shí)做到教學(xué)信息反饋，對(duì)作業(yè)和學(xué)生當(dāng)天學(xué)習(xí)出現(xiàn)的不足，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，將作業(yè)和學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題和不足解決在教學(xué)的當(dāng)堂和學(xué)習(xí)的當(dāng)天。

10.通過聽課、相互觀摩、專題研討等形式的活動(dòng)，促進(jìn)小班教學(xué)實(shí)驗(yàn)的有效開展，并通過教育論壇的形式相互交流、共同提高。

11.學(xué)期末展示和總結(jié)小班教學(xué)實(shí)驗(yàn)的階段成果。

12.通過實(shí)驗(yàn)，教學(xué)成績穩(wěn)步提升。通過一年的小班教學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)成績大大提高，充分說明，小班教學(xué)實(shí)驗(yàn)是成功的、有實(shí)效的。