時(shí)間：2023-07-18 09:35:03
緒論：在尋找寫(xiě)作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇特殊教育學(xué)校德育，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
一、指導(dǎo)思想
在上級(jí)有關(guān)學(xué)校德育工作和少先隊(duì)工作要求為指導(dǎo)下，我們將認(rèn)真貫徹落實(shí)十七大精神，切實(shí)落實(shí)《義務(wù)教育法》、《殘疾人保障法》、《未成年人保護(hù)法》，加強(qiáng)我校德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，堅(jiān)持以愛(ài)國(guó)主義教育為主線，以行為規(guī)范養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，以班集體建設(shè)為重點(diǎn)的德育工作思路。面對(duì)新的形勢(shì)，針對(duì)特殊教育學(xué)校各類(lèi)少年、兒童的個(gè)性特點(diǎn)和身心發(fā)展的需求開(kāi)展教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)健全人格。
弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義主旋律，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，積極營(yíng)造健康向上的育人氛圍，突出特殊學(xué)校的學(xué)生日常行為規(guī)范，加強(qiáng)聾啞學(xué)生心理健康指導(dǎo)，培養(yǎng)舉止文明、品德優(yōu)良、心理健康、富有創(chuàng)新精神的一代新人，同時(shí)加強(qiáng)師德教育，提高德育工作實(shí)效，加強(qiáng)心理健康教育的研究與實(shí)踐，培養(yǎng)聾啞兒童的個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)他們的身心健康，進(jìn)一步樹(shù)立育人為本的德育觀念，努力開(kāi)創(chuàng)學(xué)校德育工作的新局面。
二、主要工作目標(biāo)：
1、牢固樹(shù)立德育意識(shí)，做到管理育人、教書(shū)育人、服務(wù)育人。
2、加強(qiáng)學(xué)校德育工作的管理和德育隊(duì)伍的建設(shè)，提高德育隊(duì)伍素質(zhì)。完善德育評(píng)估體系，調(diào)動(dòng)全體師師的育人積極性，爭(zhēng)創(chuàng)德育工作先進(jìn)學(xué)校。
3、加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，為將來(lái)成為新型合格的社會(huì)人而打下良好的基礎(chǔ)。
4、繼續(xù)突出德育和少先隊(duì)的特色工作。
三、工作內(nèi)容
1、積極配合學(xué)校做好各項(xiàng)工作。
在學(xué)校的整個(gè)工作過(guò)程中，需要學(xué)校各部門(mén)、各位教職員工積極配合做好工作，德育組將以積極、熱情、認(rèn)真的態(tài)度接受各項(xiàng)工作，并盡德育組的最大能力，完成工作任務(wù)。
2、繼續(xù)做好學(xué)校的常規(guī)管理
繼續(xù)不斷完善學(xué)校的寢室、教室、包干區(qū)的評(píng)分制度，使其更加的合理化，科學(xué)化、規(guī)范化、透明化，真正體現(xiàn)評(píng)比制定表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鞭策后者的目的，通過(guò)各項(xiàng)工作的評(píng)比來(lái)促使形成全校班級(jí)之間進(jìn)行互相的競(jìng)爭(zhēng)，形成你追我趕的良好局面，同時(shí)促進(jìn)良好校風(fēng)的形成。
3、根據(jù)我校的特殊性，德育組將始終把學(xué)生安全放在德育工作的首位。
德育組將配合學(xué)校認(rèn)真做好全校學(xué)生的安全教育工作，把學(xué)校的安全教育工作放在德育工作的首位，時(shí)刻強(qiáng)調(diào)學(xué)生安全意識(shí)，做到安全工作時(shí)時(shí)講，時(shí)時(shí)做的原則。積極檢查學(xué)校存在的安全隱患，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。德育組將會(huì)把安全工作視為所有工作中的重中之重。
4、認(rèn)真組織并開(kāi)展好每一次活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到充分的認(rèn)識(shí)、成長(zhǎng)和鍛煉。
（1）、在校園內(nèi)繼續(xù)大力開(kāi)展“行軍禮”活動(dòng)。切實(shí)提高師生之間乃至于與外界交往中的文明禮貌的習(xí)慣。
（2）、繼續(xù)開(kāi)展“一枝筆”隨身帶的活動(dòng)。充分發(fā)揮學(xué)生寫(xiě)的功能，當(dāng)在校園內(nèi)遇到陌生人的時(shí)候，學(xué)生可以拿出筆來(lái)禮貌的詢問(wèn)來(lái)者：請(qǐng)問(wèn)您找誰(shuí)？……這樣既可以鍛煉學(xué)生的寫(xiě)話能力，也可以感動(dòng)來(lái)者，使來(lái)客有種賓至如歸的感覺(jué)。
（3）、繼續(xù)教育學(xué)生養(yǎng)成“輕敲門(mén)”的好習(xí)慣。學(xué)生因?yàn)槁?tīng)力損傷，敲門(mén)時(shí)往往不能顧及到常人是有聽(tīng)力的這一客觀事實(shí)，敲門(mén)聲音會(huì)很大，不但影響其他辦公室的工作，還給門(mén)帶來(lái)一定的損壞，再說(shuō)“輕敲門(mén)”也是一種禮貌，即使有急事也使自己不亂于方寸之中，學(xué)生如此，教工更應(yīng)如此。大家從我做起，從小事做起，共同塑造自己的人格魅力，塑造我們學(xué)校的人文環(huán)境。
（4）、讓“尊師長(zhǎng)”的好風(fēng)尚在我們校園內(nèi)蔚然成風(fēng)。
（5）、繼續(xù)開(kāi)展“愛(ài)同學(xué)”的活動(dòng)。讓大同學(xué)幫助小同學(xué)的好習(xí)慣屆屆相傳。
（6）、慶祝教師節(jié)。以黑板報(bào)的形式，這樣可提供學(xué)生自由發(fā)揮自己的繪畫(huà)、美化教室能力的機(jī)會(huì)。
（7）、慶祝國(guó)慶節(jié)。以展示平臺(tái)的形式，給學(xué)生提供競(jìng)爭(zhēng)、展示特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
（8）、慶祝元旦。師生聯(lián)歡，增進(jìn)師生感情，創(chuàng)建和諧氛圍。
【關(guān)鍵詞】特殊教育；學(xué)校德育管理；方法
在國(guó)家加大特殊教育工作之后，我校積極參與其中，成立了一所以培智教育為主要工作的特殊教育學(xué)校。在學(xué)校成立之后，主要以殘疾兒童為主。從日常生活入手，逐漸培養(yǎng)殘疾兒童的各方面素質(zhì)。為了使得這些兒童能夠更好的融入到當(dāng)前的社會(huì)中，我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中進(jìn)行了許多的引導(dǎo)以及教育。通過(guò)不斷的摸索研究以及實(shí)踐教學(xué)，我們可以總結(jié)出幾點(diǎn)可以應(yīng)用到各個(gè)學(xué)校的措施。
一、充分發(fā)揮校園環(huán)境的育人特色，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操
優(yōu)雅整潔的校園環(huán)境能為我們帶來(lái)的不僅是健康成長(zhǎng)，同樣是對(duì)心靈的洗滌。有人說(shuō)，一個(gè)整潔的校園能影響學(xué)生的生活習(xí)性。就像每天都是嶄新的，每天都是不一樣的精彩。所以，美化校園同樣是育人特色，啟迪智慧，激發(fā)靈感。也正是我們學(xué)校多數(shù)是特殊學(xué)生人群，更應(yīng)該關(guān)注到細(xì)枝末節(jié)，愛(ài)護(hù)花草，可以教會(huì)他們懂得關(guān)愛(ài)他人。將每一個(gè)死角打掃干凈，也會(huì)讓他們的自卑心理隨之揮去。讓他們體會(huì)到無(wú)論是誰(shuí)，哪怕是校園環(huán)境無(wú)人問(wèn)津的死角，同樣是值得關(guān)注，這樣可以使得學(xué)生們培養(yǎng)出非常高尚的道德。
二、有效開(kāi)展喜聞樂(lè)見(jiàn)的校內(nèi)外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上、積極進(jìn)取的精神
在學(xué)校學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們需要給學(xué)生充分的娛樂(lè)活動(dòng)，這就是在現(xiàn)代各大中小學(xué)校中應(yīng)用最為廣泛的課外活動(dòng)。課外活動(dòng)的實(shí)質(zhì)是為了使學(xué)生能夠多動(dòng)手，能夠充分發(fā)揮出學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在課外活動(dòng)中，采取不同的形式可以幫助學(xué)生樹(shù)立起正確的人生價(jià)值觀以及事業(yè)觀，并且提高他們?cè)谏鐣?huì)中辨別是非的能力。在教學(xué)的過(guò)程中，積極組織課外活動(dòng)可以幫助學(xué)生更好的走向社會(huì)，更好的接觸社會(huì)，培養(yǎng)出對(duì)社會(huì)的感情。在活動(dòng)的過(guò)程中，同學(xué)之間可以更加的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。還可以增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)、科學(xué)意識(shí)以及遵紀(jì)守法的意識(shí)。除此之外，還要組織學(xué)生進(jìn)行征文比賽，例如說(shuō)《給父母的一封信》等等，促進(jìn)學(xué)生的感恩意識(shí)，體會(huì)到父母的不易。培養(yǎng)學(xué)生的這種意識(shí)可以幫助學(xué)生在以后的生活中更加美滿，家庭更加和睦。
三、有計(jì)劃地開(kāi)展主題班會(huì)課，使學(xué)生受到系統(tǒng)的德育教育
德育教育是每個(gè)學(xué)生接受的教育，是成長(zhǎng)過(guò)程中不容忽視的一項(xiàng)性格完善的課程。不得不說(shuō)主題班會(huì)是德育教育的最傳統(tǒng)也是最廣泛應(yīng)用的方法。這就要求每次班會(huì)都要定好方向?？梢越柚瑢W(xué)們較為感興趣的話題引出，也可以通過(guò)近期輿論熱點(diǎn)拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生們?cè)诎鄷?huì)上增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，完善品質(zhì)。讓他們?cè)谛@的小圈子里也能體會(huì)社會(huì)正能量，讓他們不僅懂得攝入書(shū)中寶庫(kù)，又能為他們提供一雙睿智明亮的眼睛觀察世界。主題班會(huì)課的點(diǎn)睛之筆在于課件的準(zhǔn)備是否充足，老師的講解是否到位，插播的視頻是否精彩等等，這都是開(kāi)展德育教育中不容忽視的關(guān)鍵。
四、制定切實(shí)可行的規(guī)章制度，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的好習(xí)慣
俗話說(shuō)得好“不以規(guī)矩，不成方圓”這句話在校園管理制度中分外應(yīng)景。學(xué)校這個(gè)大集體想要規(guī)范化管理，就必須有科學(xué)的管理制度與管理方法。這樣才能讓廣大師生合理有效的完成自己的分內(nèi)之事。有章可循，有法可依，各司其職，積極向上，讓學(xué)校的至高理念深入每一個(gè)師生心中。為學(xué)生提供一個(gè)自我發(fā)展平臺(tái)，設(shè)立文化小標(biāo)兵，藝術(shù)小標(biāo)兵，等。讓學(xué)生們的天分充分被挖掘，營(yíng)造力爭(zhēng)上游的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)要關(guān)注到智障兒童的心理健康，為其多提供表現(xiàn)機(jī)會(huì)，同時(shí)設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目，對(duì)優(yōu)秀學(xué)習(xí)榜樣要不吝獎(jiǎng)賞，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生榮譽(yù)感與自信心。設(shè)立計(jì)分制評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)，安排值日生并責(zé)任到人，每個(gè)學(xué)生都是班級(jí)的小主人翁，這樣班級(jí)會(huì)更加便于管理，學(xué)校制度文化建設(shè)也會(huì)蔚然成風(fēng)。
五、結(jié)論
結(jié)合我國(guó)的現(xiàn)狀來(lái)分析，特殊教育的發(fā)展和壯大給我國(guó)廣大的殘疾人群體帶來(lái)了希望，并且進(jìn)一步增加了我國(guó)社會(huì)群體的穩(wěn)定以及和諧。在特殊教育學(xué)校中，我們應(yīng)當(dāng)將德育教育的管理放在首位，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的技能以及能力，引導(dǎo)學(xué)生擁有一個(gè)積極向上以及健康樂(lè)觀的心理狀態(tài)。在教育的過(guò)程中，想要德育管理的順利實(shí)行就需要社會(huì)以及國(guó)家的大力支持，只有在眾人的幫助下，特殊教育才能夠得到進(jìn)一步的發(fā)展和提高。
參考文獻(xiàn)
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【關(guān)鍵詞】特殊教育 德育管理 策略
我校是去年剛剛成立的一所以培智教育為主的特殊教育學(xué)校。我們招收的學(xué)生以中輕度智障兒童為主，這些學(xué)生表面上與正常兒童無(wú)異，但從日常的學(xué)習(xí)、生活、舉止上的表現(xiàn)來(lái)看卻存在著很大的差異，主要表現(xiàn)為智力低下、反映愚鈍、性格怪異、情緒偏激等。為了讓這些智障兒童正常融入社會(huì)生活，我們進(jìn)行了一系列的教育和引導(dǎo)。通過(guò)一學(xué)期的德育教育，許多學(xué)生的不良性格已明顯好轉(zhuǎn)，思想狀態(tài)已基本趨于正常，出現(xiàn)了許多令人可喜的變化。我們主要進(jìn)行了以下幾方面的嘗試和努力。
一、充分發(fā)揮校園環(huán)境的育人特色，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操
整潔的校園環(huán)境是社會(huì)主義精神文明在學(xué)校的具體體現(xiàn)，它就像是一本無(wú)聲的教育課程，在潛移默化中陶冶著教師和學(xué)生的情操，對(duì)美化心靈、啟迪智慧、激發(fā)靈感具有十分重要的作用。雖然我校的學(xué)生以智障兒童為主，但是他們的心理狀態(tài)與正常兒童有著相通的一面。他們渴望別人的關(guān)愛(ài)和表?yè)P(yáng)，希望別人關(guān)注他們，對(duì)其優(yōu)異的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。這些特殊兒童來(lái)自全縣不同的地方，初步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致他們性格發(fā)生變化的根本原因不是由于先天的智力缺陷，多數(shù)學(xué)生主要由于同伴的欺負(fù)和教師的歧視，逐漸使他們失去對(duì)人的信任感，對(duì)自我的認(rèn)識(shí)出現(xiàn)偏差，自覺(jué)或不自覺(jué)地把自己當(dāng)作一無(wú)是處的人，不良性格由此產(chǎn)生。還有些學(xué)生由于出生后先天智力因素的原因，父母過(guò)分溺愛(ài)而形成一種以自我為中心的獨(dú)斷專(zhuān)行的性格，喜歡以自我為中心，不能正確感知社會(huì)中他人的行為，對(duì)社會(huì)生活中的各種規(guī)范和制度不易接受，出現(xiàn)情緒偏激的行為。
對(duì)于以上特殊學(xué)生的種種表現(xiàn)怎樣才能有效地糾正？我們進(jìn)行了深入細(xì)致的調(diào)研和思索，認(rèn)為培養(yǎng)人良好的情緒狀態(tài)應(yīng)該從所處的校園環(huán)境文化入手。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，健康優(yōu)美的校園環(huán)境就像是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書(shū)，它有利于陶冶學(xué)生的情操、美化心靈、激發(fā)靈感、啟迪智慧，也有利于學(xué)生素質(zhì)的提高。校園環(huán)境的育人作用是無(wú)聲的、長(zhǎng)期的。從當(dāng)前所處的教育教學(xué)環(huán)境入手，體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念和宗旨，會(huì)使每個(gè)特殊學(xué)生在這種潛移默化的影響中受到高尚情操的道德教育。例如根據(jù)我校的實(shí)際情況，在一樓樓道口設(shè)置“仁、信”二字的掛畫(huà)，要求教師要懷有愛(ài)心，學(xué)生要誠(chéng)實(shí)守信。二樓樓道的“微笑、快樂(lè)、學(xué)習(xí)、知識(shí)、收獲、希望、夢(mèng)想”，寓意為微笑面對(duì)生活，保持樂(lè)觀精神，努力學(xué)習(xí)知識(shí)，去收獲自己未來(lái)的希望，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。再比如由我校教師設(shè)計(jì)的?；赵⒁馓厥鈨和砷L(zhǎng)需要全社會(huì)的共同關(guān)愛(ài)，在全社會(huì)的共同關(guān)心下，這顆殘缺的心才能化作騰飛的翅膀。
教育環(huán)境的教育作用雖然是無(wú)聲的，但是它的影響卻是深遠(yuǎn)的。隨著許多特殊兒童在我校的逐步成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，“快樂(lè)生活、健康成長(zhǎng)”的辦學(xué)宗旨已深入每個(gè)學(xué)生的心中，“愛(ài)心傳遞希望，自信成就未來(lái)”的辦學(xué)理念已成為全體教師的共識(shí)。
二、有效開(kāi)展喜聞樂(lè)見(jiàn)的校內(nèi)外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上、積極進(jìn)取的精神
課外活動(dòng)是落實(shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重大舉措，在課外活動(dòng)中，可以幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、世界觀，提高他們分辨是非、真?zhèn)紊茞旱哪芰ΑＷ寣W(xué)生走出課堂、接觸社會(huì)，不但可以培養(yǎng)他們熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)和社會(huì)主義事業(yè)的感情，還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)互助、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)勞動(dòng)、遵守紀(jì)律、愛(ài)護(hù)公物等品德。比如我校《 給媽媽的一封信 》征文比賽活動(dòng)讓學(xué)生懂得了如何去感恩，體現(xiàn)對(duì)母親的感恩之情；“防火逃生演練活動(dòng)”增強(qiáng)了師生的消防安全意識(shí)，對(duì)普及消防安全知識(shí)和提高學(xué)生自護(hù)自救能力起著重要的促進(jìn)作用；“內(nèi)務(wù)整理評(píng)比活動(dòng)”進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)、合作的精神，增進(jìn)了寢室成員之間的關(guān)懷、友愛(ài)之情，培養(yǎng)了學(xué)生的自治自理能力；“文明行為教育活動(dòng)”的開(kāi)展培養(yǎng)了學(xué)生的良好道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣。還有，根據(jù)我校特殊學(xué)生年齡小，社會(huì)閱歷少的實(shí)際，組織他們到校外進(jìn)行購(gòu)物和參觀公園景點(diǎn)等活動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活的能力和了解周邊民俗風(fēng)情具有重要的作用。
通過(guò)一系列活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生的精神狀態(tài)變化很快。剛?cè)胄r(shí)有些學(xué)生拘謹(jǐn)不愿說(shuō)話，有些學(xué)生言語(yǔ)粗俗，有些學(xué)生情緒低落，還有些學(xué)生不合群總是想著回家等，現(xiàn)在的校園到處充滿著歡聲笑語(yǔ)，見(jiàn)人問(wèn)好已成為學(xué)生文明禮貌的一大亮點(diǎn)，活潑有序的活動(dòng)安排初步成為我校德育的特色。
三、有計(jì)劃地開(kāi)展主題班會(huì)課，使學(xué)生受到系統(tǒng)的德育教育
德育教育應(yīng)該有計(jì)劃、有目標(biāo)。學(xué)校德育教育的主渠道是主題班會(huì)課，我們要求每堂班會(huì)課都要確定教育主題，特別是根據(jù)當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)把學(xué)生感興趣的，而且對(duì)切身利益影響重大的話題作為班會(huì)主題。例如“感恩教育”“生命教育”“安全教育”“勞動(dòng)教育”等，通過(guò)授課教師生動(dòng)形象的課件展示，圖文并茂的真情講述，再加上詳細(xì)、具體的音頻視頻資料，使學(xué)生在課堂教育中受到良好的教育，感受社會(huì)正能量對(duì)人的引領(lǐng)作用。
我們認(rèn)為，“學(xué)生身體有缺陷，但心理應(yīng)該是健康的；身體有殘疾，品德應(yīng)該是優(yōu)良的”。德育工作是學(xué)校工作的主要部分，培養(yǎng)特殊學(xué)生良好的品德應(yīng)該以主題班會(huì)教育為突破口，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生不健康的思想，有針對(duì)性地進(jìn)行化解和疏導(dǎo)，才能使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下?lián)茉埔?jiàn)霧，受到全面系統(tǒng)的德育教育。
四、制定切實(shí)可行的規(guī)章制度，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的好習(xí)慣
學(xué)校制度文化建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)關(guān)鍵的一環(huán)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校規(guī)范化管理的捷徑，是管理科學(xué)化的重要標(biāo)志。學(xué)校制度反映了學(xué)校組織形式、管理模式、學(xué)校師生員工的理念追求等深層次的內(nèi)容。在學(xué)校規(guī)章制度的約束下所有成員才會(huì)有章可循、有法可依，才能在一種共同約定的條款下依規(guī)矩做事，使學(xué)校管理正常有序運(yùn)轉(zhuǎn)。例如為了培養(yǎng)全校特殊兒童敢于擔(dān)責(zé)、學(xué)會(huì)自我管理的意識(shí)，我校制定了“五星小標(biāo)兵”評(píng)選辦法，每周對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)；為了讓更多智障兒童獲得受表?yè)P(yáng)和肯定的機(jī)會(huì)，多次開(kāi)展活動(dòng)，特別制定評(píng)獎(jiǎng)辦法，對(duì)受獎(jiǎng)學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，以此激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感，使他們感受到被肯定的喜悅；為了增強(qiáng)學(xué)生的文明意識(shí)，制定“文明行為小明星”的評(píng)選辦法，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)小明星。同時(shí)，還制定值日學(xué)生值班制度，協(xié)助值班教師負(fù)責(zé)當(dāng)天的值日工作，對(duì)表現(xiàn)突出的值日學(xué)生進(jìn)行公示表?yè)P(yáng)等。
本著我校的實(shí)際情況，特從以下幾點(diǎn)著手：
一、指導(dǎo)思想
切實(shí)落實(shí)《義務(wù)教育法》、《殘疾人保障法》、《未成年人保護(hù)法》，積極學(xué)習(xí)貫徹“xx大”精神，加強(qiáng)我校德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，堅(jiān)持以愛(ài)國(guó)主義教育為主線，以行為規(guī)范養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，以班集體建設(shè)為重點(diǎn)的德育工作思路。面對(duì)新的形勢(shì)，針對(duì)特殊教育學(xué)校各類(lèi)少年、兒童的個(gè)性特點(diǎn)和身心發(fā)展的需求開(kāi)展教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)健全人格。
二、工作思路
1、確立一種意識(shí)：以學(xué)生為主體。
2、抓住三條主線：班級(jí)管理，養(yǎng)成教育，安全教育。
三、工作內(nèi)容
1、積極配合學(xué)校做好各項(xiàng)工作。
在學(xué)校的整個(gè)工作過(guò)程中，需要學(xué)校各部門(mén)、各位教職員工積極配合做好工作，德育組將以積極、熱情、認(rèn)真的態(tài)度接受各項(xiàng)工作，并盡德育組的最大能力，完成工作任務(wù)。
2、繼續(xù)做好學(xué)校的常規(guī)管理
繼續(xù)不斷完善學(xué)校的寢室、教室、包干區(qū)的評(píng)分制度，使其更加的合理化，科學(xué)化、規(guī)范化、透明化，真正體現(xiàn)評(píng)比制定表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鞭策后者的目的，通過(guò)各項(xiàng)工作的評(píng)比來(lái)促使形成全校班級(jí)之間進(jìn)行互相的競(jìng)爭(zhēng)，形成良好的你追我趕的良好局面，同時(shí)促進(jìn)良好校風(fēng)的形成。
3、根據(jù)我校的特殊性，德育組將始終把學(xué)生安全放在德育工作的首位。
德育組將配合學(xué)校認(rèn)真做好全校學(xué)生的安全教育工作，把學(xué)校的安全教育工作放在德育工作的首位，時(shí)刻強(qiáng)調(diào)學(xué)生安全意識(shí)，做到安全工作時(shí)時(shí)講，時(shí)時(shí)做的原則。積極檢查安全存在的安全隱患，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。德育組將會(huì)把安全工作視為所有工作中的重中之重。
4、認(rèn)真組織并開(kāi)展好每一次活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到充分的認(rèn)識(shí)、成長(zhǎng)和鍛煉。
(1)、在校園內(nèi)大力開(kāi)展“行軍禮”活動(dòng)。切實(shí)提高師生之間乃至于與外界交往中的文明禮貌的習(xí)慣。
本學(xué)期我校的德育工作重點(diǎn)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、學(xué)校開(kāi)展文明禮儀活動(dòng)
學(xué)生日常禮儀行為規(guī)范的教育是提高德育實(shí)效性的切入點(diǎn)。成才必須先成人，我們要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，做一個(gè)有品性、有教養(yǎng)、有責(zé)任心的人。為此，學(xué)校組建“文明禮儀隊(duì)”，以日常禮儀、學(xué)生行為規(guī)范教育作為學(xué)校德育工作的基點(diǎn)。全校教師都要齊抓共管學(xué)生禮儀、行為規(guī)范。在養(yǎng)成教育上，要落實(shí)“六個(gè)抓”：抓配套，配套抓；抓人人，人人抓；抓重點(diǎn)，重點(diǎn)抓；抓及時(shí)，及時(shí)抓；抓經(jīng)常，經(jīng)常抓；抓反復(fù)，反復(fù)抓。我們知道，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德就是從很小很小的事開(kāi)始的，就是從節(jié)約水電、撿起腳下的廢紙開(kāi)始的。要倡導(dǎo)“做有樣、坐有相、行為規(guī)、言有范”，學(xué)校每日對(duì)學(xué)生執(zhí)行常規(guī)情況檢查評(píng)比。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)每個(gè)學(xué)生責(zé)任心的教育，必須讓學(xué)生知道：學(xué)校秩序不好有“我”的責(zé)任，班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生不好有“我”的責(zé)任，明白個(gè)人的言行就是忠實(shí)地代表了個(gè)人形象、班級(jí)形象、學(xué)校形象。
二、深化公民道德建設(shè)
我校結(jié)合實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)愛(ài)校、遵紀(jì)守法、文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、勤儉節(jié)約、團(tuán)結(jié)友善等基本道德建設(shè)，提高學(xué)生的文明自律水平，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)做人。
三、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，使班主任管理經(jīng)?；⒁?guī)范化、制度化
1、建立健全班主任例會(huì)制度
2、班主任工作考核量化
四、大力抓好學(xué)校的安全教育
學(xué)校安全工作的難度不斷增大，學(xué)生中獨(dú)生子女越來(lái)越多，獨(dú)生子女在家庭中往往受保護(hù)較多，而缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生作為社會(huì)的弱勢(shì)群體，多數(shù)自我保護(hù)意識(shí)和安全防范能力低，大大增加了學(xué)校安全工作的難度。本學(xué)期我校堅(jiān)持預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強(qiáng)教育、群防群治的原則，通過(guò)德育教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我防護(hù)能力；通過(guò)齊抓共管，營(yíng)造全校教職員工關(guān)心和支持學(xué)校安全工作的局面，從而切實(shí)保障師生安全和財(cái)產(chǎn)不受損失，維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。
1、開(kāi)展常規(guī)檢查。
每學(xué)期開(kāi)學(xué)以后，學(xué)校把安全教育工作作為重點(diǎn)檢查內(nèi)容之一。學(xué)校對(duì)校舍進(jìn)行全面的安全檢查。對(duì)學(xué)校食堂、飲水衛(wèi)生進(jìn)行檢查。冬季，學(xué)校進(jìn)行防火安全檢查。
2、不斷完善學(xué)校安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度。
建立學(xué)校安全保衛(wèi)工作的各項(xiàng)規(guī)章制度，并根據(jù)安全保衛(wèi)工作形勢(shì)的發(fā)展，不斷完善充實(shí)。建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度，以及學(xué)生管理、門(mén)衛(wèi)值班、巡邏值班、防火防災(zāi)、食品衛(wèi)生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規(guī)章制度。嚴(yán)禁私自組織學(xué)生集體服用藥品和保健品，嚴(yán)禁學(xué)生參加商業(yè)性慶典活動(dòng)，嚴(yán)禁組織學(xué)生從事不符合國(guó)家有關(guān)規(guī)定的危險(xiǎn)性工作，嚴(yán)禁教師個(gè)人利用假期(日)私自帶學(xué)生外出，在校外開(kāi)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要堅(jiān)持就近、徒步原則。對(duì)涉及學(xué)校安全保衛(wèi)的各項(xiàng)工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點(diǎn)，不出漏洞。
3、認(rèn)真做好安全教育周工作。
學(xué)校安全教育周以“平安校園”為主題，在安全教育周期間，學(xué)校組織學(xué)習(xí)安全教育工作文件，對(duì)校內(nèi)易發(fā)事故類(lèi)型、重點(diǎn)部位保護(hù)、工作薄弱環(huán)節(jié)、各類(lèi)人員安全意識(shí)與安全技能等方面，開(kāi)展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對(duì)地扎實(shí)地開(kāi)展教育和防范工作。
本著我校的實(shí)際情況，特從以下幾點(diǎn)著手：
一、指導(dǎo)思想
切實(shí)落實(shí)《義務(wù)教育法》、《殘疾人保障法》、《未成年人保護(hù)法》，積極學(xué)習(xí)貫徹“十七大”精神，加強(qiáng)我校德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，堅(jiān)持以愛(ài)國(guó)主義教育為主線，以行為規(guī)范養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，以班集體建設(shè)為重點(diǎn)的德育工作思路。面對(duì)新的形勢(shì)，針對(duì)特殊教育學(xué)校各類(lèi)少年、兒童的個(gè)性特點(diǎn)和身心發(fā)展的需求開(kāi)展教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)健全人格。
二、工作思路
1、確立一種意識(shí)：以學(xué)生為主體。
2、抓住三條主線：班級(jí)管理，養(yǎng)成教育，安全教育。
三、工作內(nèi)容
1、積極配合學(xué)校做好各項(xiàng)工作。
在學(xué)校的整個(gè)工作過(guò)程中，需要學(xué)校各部門(mén)、各位教職員工積極配合做好工作，德育組將以積極、熱情、認(rèn)真的態(tài)度接受各項(xiàng)工作，并盡德育組的最大能力，完成工作任務(wù)。
2、繼續(xù)做好學(xué)校的常規(guī)管理
繼續(xù)不斷完善學(xué)校的寢室、教室、包干區(qū)的評(píng)分制度，使其更加的合理化，科學(xué)化、規(guī)范化、透明化，真正體現(xiàn)評(píng)比制定表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鞭策后者的目的，通過(guò)各項(xiàng)工作的評(píng)比來(lái)促使形成全校班級(jí)之間進(jìn)行互相的競(jìng)爭(zhēng)，形成良好的你追我趕的良好局面，同時(shí)促進(jìn)良好校風(fēng)的形成。
3、根據(jù)我校的特殊性，德育組將始終把學(xué)生安全放在德育工作的首位。
德育組將配合學(xué)校認(rèn)真做好全校學(xué)生的安全教育工作，把學(xué)校的安全教育工作放在德育工作的首位，時(shí)刻強(qiáng)調(diào)學(xué)生安全意識(shí)，做到安全工作時(shí)時(shí)講，時(shí)時(shí)做的原則。積極檢查安全存在的安全隱患，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。德育組將會(huì)把安全工作視為所有工作中的重中之重。
7、認(rèn)真組織并開(kāi)展好每一次活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到充分的認(rèn)識(shí)、成長(zhǎng)和鍛煉。
（1）、在校園內(nèi)大力開(kāi)展“行軍禮”活動(dòng)。切實(shí)提高師生之間乃至于與外界交往中的文明禮貌的習(xí)慣。
（2）、開(kāi)展“一枝筆”隨身帶的活動(dòng)。發(fā)揮學(xué)生寫(xiě)的功能，當(dāng)在校園內(nèi)遇到陌生人的時(shí)候，學(xué)生可以拿出筆來(lái)禮貌的詢問(wèn)來(lái)者：請(qǐng)問(wèn)您找誰(shuí)？……這樣既可以鍛煉學(xué)生的寫(xiě)話能力，也可以感動(dòng)來(lái)者，使來(lái)客有種賓至如歸的感覺(jué)。
（3）、養(yǎng)成“輕敲門(mén)”的好習(xí)慣。學(xué)生因?yàn)槁?tīng)力損傷，敲門(mén)時(shí)往往不能顧及到常人是有聽(tīng)力的這一客觀事實(shí)，敲門(mén)聲音會(huì)很大，不但影響其他辦公室的工作，還給門(mén)帶來(lái)一定的損壞，再說(shuō)“輕敲門(mén)”也是一種禮貌，即使有急事也使自己不亂于方寸之中，學(xué)生如此，教工更應(yīng)如此。大家從我做起，從小事做起，共同塑造自己的人格魅力，塑造我們學(xué)校的人文環(huán)境。
（4）、讓“尊師長(zhǎng)”的好風(fēng)尚在我們校園內(nèi)蔚然成風(fēng)。
（5）、繼續(xù)開(kāi)展“愛(ài)同學(xué)”的活動(dòng)。讓大同學(xué)幫助小同學(xué)的好習(xí)慣屆屆相傳。
（6）、開(kāi)展“祭掃烈士”的愛(ài)國(guó)教育活動(dòng)。
（7）、開(kāi)展“助殘日”的慶?；顒?dòng)。
（8）、開(kāi)展“六、一”兒童節(jié)的慶?；顒?dòng)。
花點(diǎn)時(shí)間讀書(shū)，那是智慧的基礎(chǔ)；花點(diǎn)時(shí)間思考，那是力量的源泉；花點(diǎn)時(shí)間觀察，那是認(rèn)識(shí)世界之路；花點(diǎn)時(shí)間對(duì)殘疾孩子微笑，那是靈魂的音樂(lè)。
生活中，幸福既是物質(zhì)生活的概念，又是精神生活的概念；既是享受的概念，又是創(chuàng)造的概念。而我卻以自己能在特殊教育這片芳草地里，永遠(yuǎn)的耕耘而樂(lè)此不疲為幸福，這才是我追求幸福的完整的概念。
漣水縣特殊教育學(xué)校 孫青
關(guān)鍵詞：特殊教育 思想品德教學(xué) 心理素質(zhì)培養(yǎng)途徑
21世紀(jì)對(duì)人的素質(zhì)提出了更高的要求，它不僅需要掌握科學(xué)文化知識(shí)，還必須有高尚的思想道德情操、良好的身體心理素質(zhì)。在特殊教育思想品德教學(xué)中，明確心理素質(zhì)培養(yǎng)的意義，把握心理素質(zhì)培養(yǎng)的途徑，是提高德育實(shí)效、實(shí)施素質(zhì)教育的基本前提。下面本人談?wù)剰亩嗄甑墓ぷ鲗?shí)踐中探索出的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，供同行們商討。
一、完善德育工作，在學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)上下功夫。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變思想，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)的重要性
素質(zhì)教育的內(nèi)涵廣泛，而在諸多素質(zhì)中道德素質(zhì)是最主要的，它決定了其他素質(zhì)的價(jià)值取向，并為其他素質(zhì)的提高提供動(dòng)力源泉。特殊教育學(xué)校德育的主要目標(biāo)是形成特殊學(xué)生完整的人格和培養(yǎng)特殊學(xué)生具備符合社會(huì)要求的最基本的道德素質(zhì)，為他們將來(lái)能獨(dú)立生活于社會(huì)打下基礎(chǔ)?；谶@一點(diǎn)，學(xué)校一直把德育工作放在教育的首位，每位教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針，學(xué)習(xí)教育理論，尤其是特殊教育理論，思想得以轉(zhuǎn)變，陳舊的教學(xué)觀念得以破除，克服傳統(tǒng)教學(xué)中重智育、輕德育、忽視美育和勞動(dòng)教育的弊端，不斷探索單特教學(xué)校德育工作的特點(diǎn)和規(guī)律，多渠道、多層次地培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。
2、在多種多樣的活動(dòng)中滲透心理素質(zhì)的培養(yǎng)
思想品德的教育要求我們根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過(guò)開(kāi)展多種多樣的教育活動(dòng)，讓學(xué)生掌握和理解道德觀念，根據(jù)他們的心理需求，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，喚醒他們的情感，發(fā)展他們的個(gè)性，鍛煉他們的意志，以克服不健康的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的健康發(fā)展。在學(xué)校的思想品德教學(xué)中，可通過(guò)講故事、談話、講解等方法，幫助聾啞學(xué)生理解課文內(nèi)容；指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)教材說(shuō)明的道理，接受思想教育，使他們?cè)谇楦猩习l(fā)生飛躍和升華；通過(guò)討論、表演、實(shí)踐活動(dòng)、調(diào)查等形式逐步引導(dǎo)聾啞學(xué)生把所接受的教育落實(shí)到日常行動(dòng)中去。
3、家庭、學(xué)校、社會(huì)相結(jié)合進(jìn)行學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)
思想品德教育效果如何，不僅依賴(lài)于學(xué)校教育的嚴(yán)格要求和具體措施，也依賴(lài)于社會(huì)、學(xué)校和家庭要求的一致性。因此，必須動(dòng)員各方面力量，齊抓共管，使各種渠道都發(fā)揮作用，才能形成思想品德教育和心理素質(zhì)培養(yǎng)的合力。
二、創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的心理氛圍
為了使聾啞學(xué)生健康成長(zhǎng)，老師在教學(xué)中要和顏悅色、循循善誘，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子。這樣，每當(dāng)老師向他們投以贊許的目光、信任的點(diǎn)頭、的微笑，聾啞孩子都會(huì)感到快樂(lè)和鼓舞。老師的這種愛(ài)不僅增加了學(xué)生對(duì)老師的依賴(lài)，而且也能夠促使聾啞學(xué)生把教師的要求化為自己內(nèi)在的動(dòng)力，積極去實(shí)現(xiàn)老師提出的希望。反之，如果我們的老師對(duì)學(xué)生帶著厭惡感，特別是那些差生在老師的眼中是包袱、負(fù)擔(dān)，那么師生之間就會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的情感障礙，必定影響學(xué)生的成長(zhǎng)。 三、在思想品德中分層次的心理素質(zhì)培養(yǎng)
1、低年級(jí)的養(yǎng)成教育
聾啞學(xué)生因受其生理?xiàng)l件的限制，獲取信息量少，更容易表現(xiàn)出辨別是非的能力差。由于學(xué)生年齡小，又是在嬌縱溺愛(ài)的環(huán)境中長(zhǎng)大，缺少同齡的伙伴，往往唯我獨(dú)尊、我行我素，一切以“自我”為中心，只顧自己，不顧別人、這樣，就形成了一種“不合群”的心態(tài)。因此，合群心理的培養(yǎng)，人際交往的教育，一方面可以形成良好的心理意識(shí)，愉快地接受教育；另一方面，可以使聾啞學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。
2、中年級(jí)自我意識(shí)的培養(yǎng)
中年級(jí)的學(xué)生一般都是十幾歲的孩子，他們?nèi)狈φ_的自我意識(shí)，自信心薄弱。而自信心是一個(gè)人前進(jìn)的動(dòng)力，由于聽(tīng)視覺(jué)的缺陷，與之相反，自卑感卻困擾著大部分的聾啞學(xué)生。由于不能正確地認(rèn)識(shí)自己，總是認(rèn)為自己不如他人，感到壓抑和不滿，長(zhǎng)此以往惡性循環(huán)，勢(shì)必對(duì)聾啞學(xué)生的心理造成很壞的影響。因此，良好的自我意識(shí)是一個(gè)人健康成長(zhǎng)的保證，只要我們?cè)谒枷肫返抡n中幫助學(xué)生樹(shù)立自信心、自尊心，學(xué)會(huì)正確地評(píng)價(jià)自己，就能克服自卑感，尋求良好的自我發(fā)展途徑。
3、高年級(jí)良好的意志品格的培養(yǎng)
一、強(qiáng)化師德教育，提高教師全心全意為殘疾學(xué)生服務(wù)的意識(shí)
我校80%的盲聾學(xué)生住校。學(xué)校的教師，特別是班主任，除了上課外，還有管學(xué)生日常生活，比如日用品的購(gòu)買(mǎi)，甚至衣服的購(gòu)買(mǎi)。特教學(xué)校的教師不同于一般學(xué)校的老師，教育對(duì)象和教育任務(wù)的特殊性決定了特教學(xué)校教師要承擔(dān)更多、更大的責(zé)任，他們既是教書(shū)育人的老師，教學(xué)生以科學(xué)文化知識(shí)，又是殘疾學(xué)生細(xì)致周到的母親，學(xué)生在校期間的衣食住行等都要照顧。因此，我們要求全體老師注重師德修養(yǎng)，以崇高的事業(yè)心和責(zé)任感對(duì)待殘疾學(xué)生，對(duì)盲聾孩子要做到真誠(chéng)的愛(ài)、細(xì)致的愛(ài)、理智的愛(ài)。如：多抽時(shí)間與學(xué)生相處在一起，同他們一起游戲，一起讀書(shū)、看報(bào)，一起打球、聊天等。在生活上關(guān)心學(xué)生，天氣冷了，叮囑學(xué)生多穿衣服；學(xué)生生病了帶他們打針，給他（她）喂藥；學(xué)生受了委屈要多安慰他們；多鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)。每天帶著微笑走進(jìn)校園、走進(jìn)辦公室、走進(jìn)課堂，讓學(xué)生們看到老師笑容，心里感到陽(yáng)光、溫暖。
二、堅(jiān)持良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，克服盲聾學(xué)生在接受能力、理解能力、辨別能力等方面的缺陷
由于盲聾學(xué)生獨(dú)特的心理特點(diǎn)，在接受能力、理解能力、辨別能力等方面的客觀缺陷，個(gè)別學(xué)生，他們生性多疑，缺乏生活常識(shí)和社會(huì)常識(shí)，有自私、撒謊、貪便宜亂拿別人東西等毛病。針對(duì)學(xué)生中存在的凡事以我為中心，自私、認(rèn)知面窄、情感體驗(yàn)差的特點(diǎn)，學(xué)校充分利用校內(nèi)資源，像節(jié)假日、助殘日，組織老師為學(xué)生獻(xiàn)愛(ài)心。平時(shí)，學(xué)生生病了，班主任或生活老師買(mǎi)水果給學(xué)生；天冷了，班主任從自己家里拿毛衣給生活困難的學(xué)生，這些都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了潛移默化的熏陶，讓他們懂得了做人心中要有大愛(ài)，不能只有自己，施愛(ài)于人是幸福的。學(xué)生丟東西，也偶有發(fā)生，是最讓我們頭疼的事。根據(jù)這種情況，班主任利用晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，思品課老師利用教材講解，各科老師也進(jìn)行有機(jī)滲透，讓學(xué)生明白：不私拿別人的東西，不經(jīng)過(guò)允許拿別人的東西是偷，偷東西可恥，自己沒(méi)有也不許拿別人的。
每一年，學(xué)校政教處開(kāi)展 “我與文明同行，文明伴我成長(zhǎng)”、 “好書(shū)伴我成長(zhǎng)”、“文明禮儀知識(shí)競(jìng)賽”等主題教育實(shí)踐教育活動(dòng)。通過(guò)“讀――說(shuō)――議――寫(xiě)――演――唱”多種渠道，一點(diǎn)一滴地提高盲聾學(xué)生的認(rèn)知能力，幫助他們克服自身缺點(diǎn)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。
三、關(guān)注學(xué)生心理健康 ，開(kāi)展心理咨詢活動(dòng)
長(zhǎng)期的特教工作，使我們清楚：學(xué)生身體殘疾并不可怕，可怕的是由此導(dǎo)致的心理殘疾，最后成為家庭的累贅、社會(huì)的包袱。德育工作就是要塑造完整的人，健全的心理的人，有用的人。因此我們特別重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理咨詢和疏導(dǎo)工作，幫助學(xué)生克服各種心理障礙。
針對(duì)學(xué)生青春期心理健康的問(wèn)題，十分關(guān)注學(xué)生的心理健康，認(rèn)真在學(xué)生中開(kāi)展心理健康咨詢活動(dòng)。學(xué)校安排相關(guān)的教師，參加省、市舉辦的學(xué)生心理健康咨詢的培訓(xùn)課程。并精心布置學(xué)校的心理咨詢室，定時(shí)向?qū)W生開(kāi)放，讓學(xué)生在安靜輕松的氛圍里傾訴困惑、舒緩焦躁、減少妒忌、戰(zhàn)勝抑郁……通過(guò)開(kāi)展心理咨詢活動(dòng)，使盲聾學(xué)生保持最佳的心境，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
四、進(jìn)行感恩教育，幫助學(xué)生形成良好的個(gè)性
盲聾學(xué)生，他們因缺乏與外界交流和溝通，相對(duì)處于封閉狀態(tài)，接受的事物有很大的局限性。所以對(duì)一些社會(huì)常識(shí)、倫理知識(shí)十分缺乏，認(rèn)知片面，感情淡漠，容易以我為中心。老師無(wú)論對(duì)他怎樣關(guān)心、關(guān)愛(ài)，但只要你批評(píng)他，他立刻就會(huì)當(dāng)面地比劃“老師不好”。家長(zhǎng)沒(méi)滿足他的要求，他們會(huì)直接就說(shuō)：“媽媽不好，我不喜歡”。這種情形，讓我們意識(shí)到對(duì)殘疾學(xué)生進(jìn)行感恩教育的必要。
為使我校的感恩教育更有實(shí)效，我們開(kāi)展了“五個(gè)一”活動(dòng)，即：在母親節(jié)、父親節(jié)或教師節(jié)開(kāi)展寫(xiě)一封感恩信活動(dòng)；贈(zèng)送一個(gè)“感恩卡”，表達(dá)對(duì)他人的感激之情；學(xué)唱一首歌《感恩的心》；做一件事，為父母、親人、老師、同學(xué)表達(dá)情感；自制一個(gè)作品，送給你最想感恩的人?！拔鍌€(gè)一”活動(dòng)的開(kāi)展，升華了學(xué)生的情感，使學(xué)生懂得了“知恩圖報(bào)”。
五、盲聾學(xué)生缺陷補(bǔ)償教育的進(jìn)行，促進(jìn)了校風(fēng)、校貌的轉(zhuǎn)變
盲聾生生理上的缺陷缺陷，導(dǎo)致他們?cè)谛睦砩稀⑷烁裆系陌l(fā)展和健全青少年都有較大的差異而表現(xiàn)出特殊的心理特點(diǎn)，例如個(gè)別盲童由于失去視力看不到周?chē)囊磺?，因此給生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的困難，容易產(chǎn)生自卑感，變得煩躁、焦慮、有畏懼感；個(gè)別聾啞學(xué)生則表現(xiàn)出自尊心強(qiáng)、多疑、易怒影響了學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。
過(guò)去聾生小達(dá)，曾到生活老師辦公室，趁老師不注意，偷了老師包包里的錢(qián)。盲生小草，剛進(jìn)學(xué)校的時(shí)候，成天都坐在教室里，不愿與人說(shuō)話，也不愿出去活動(dòng)，老師進(jìn)行康復(fù)教育，帶他們到操場(chǎng)活動(dòng)，才知道她連正確走路也不會(huì)，她走路就是兩腿彎曲，身體后仰，每走一步都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，生怕碰到什么或是摔倒。
