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篇1

【關(guān)鍵詞】青藏高原；普通高校；體育師資；現(xiàn)狀；對策

一、前言

青藏高原由于處在地球第三極，海拔高，自然條件惡劣。青海省、自治區(qū)坐落在此。地域大，人口規(guī)模較?。ㄇ嗪?63萬、300萬），普通高校數(shù)量較少（青海3所、3所）。高原師資隊伍建設(shè)是高校發(fā)展的一項戰(zhàn)略性任務(wù)，是培養(yǎng)高素質(zhì)專門人才的關(guān)鍵，從根本上體現(xiàn)著學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和水平。體育教師的師資隊伍建設(shè)，關(guān)系到青藏高原人力資源的體力保障和高原學(xué)生體育教育的根本。教育部教發(fā)〔2004〕2號文件對高校教師學(xué)歷和職稱的比例提出了明確要求，這充分體現(xiàn)了我國對高校師資隊伍的重視。目前，青藏高原舉辦體育專業(yè)的普通高校僅有兩所，從整體上不斷優(yōu)化高校體育師資結(jié)構(gòu)，更新觀念，加強自身素養(yǎng)，提高體育教師的綜合素質(zhì)，建立一支高水平的高校體育師資隊伍，是高等教育改革和發(fā)展中必須重視并加以解決的重點問題，由于目前研究高原普通高校體育師資方面的研究較少，有必要進(jìn)行不斷的研究和探討，找出師資建設(shè)中存在問題，為改善和提高師資水平出謀劃策。

二、研究對象和研究方法

1、研究對象

本文選取最大的綜合性大學(xué)入選“211”工程的大學(xué)和青海省有體育專業(yè)的青海師范大學(xué)和青海民族大學(xué)的體育師資現(xiàn)狀為研究對象。并選取地處東部地區(qū)省屬的福建師范大學(xué)和西部地區(qū)的教育部直屬的陜西師范大學(xué)的體育師資現(xiàn)狀作為比較研究對象。

2、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法：尋找有關(guān)研究文獻(xiàn)和查詢有關(guān)學(xué)校相關(guān)資料進(jìn)行研究。（2）調(diào)查法：到有關(guān)學(xué)校調(diào)查相關(guān)內(nèi)容；通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行研究。（3）總結(jié)歸納法：將調(diào)查和查詢到的資料進(jìn)行歸納總結(jié)比較。

三、結(jié)論與分析

1、青藏高原普通高校體育教師的師生比例

自1998年開始，我國高等教育開始了大眾化進(jìn)程。在規(guī)模擴張的過程當(dāng)中，高校的主要精力放在了解決規(guī)模擴張所帶來的硬件條件方面的不足，同時重點解決的就是教師數(shù)量嚴(yán)重不足的問題，即擴招與師資不足的問題。2004年普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估指標(biāo)和等級標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定體育院校的師生比是1：11。[1]通過調(diào)查和計算，調(diào)查高校的體育教師大多都有公共體育課的教學(xué)任務(wù)（大學(xué)教師只有公共體育課、青海民族大學(xué)教師大多兼任公共體育課、青海師大有公共課教師兼任教師），三所高校的師生比為：大學(xué)體育教師師生比為1：35，青海民族大學(xué)體育教師師生比為1：38，青海師范大學(xué)體育教師師生比為1：35。2010年青海省高?？傮w的師生比例為1：14.4，[2]體育教師比遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于這個水平。從以上數(shù)據(jù)可以看出，青藏高原高校體育教師師生比遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教育部的有關(guān)規(guī)定，體育教師的數(shù)量處在缺乏狀況，由于師生比太高，相同的教學(xué)資源下，教學(xué)中學(xué)生身體練習(xí)的次數(shù)相應(yīng)減少，從而影響體育教學(xué)的質(zhì)量。

2、青藏高原普通高校體育教師的學(xué)歷分布

從表1中可以看出，學(xué)士學(xué)歷任然是高原高校體育教師的主力，高于碩博士比例很多，達(dá)到75%以上。碩士率達(dá)到23%左右，但是博士是鳳毛麟角，數(shù)量太少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于對比院校的博士率13%左右。為了更好地建構(gòu)優(yōu)良結(jié)構(gòu)的高學(xué)歷師資隊伍，各院校要重視教師的進(jìn)修培訓(xùn)，積極創(chuàng)造條件，鼓勵教師通過在職攻讀學(xué)位、做訪問學(xué)者、參加高級研討班等形式，讓年輕的教師繼續(xù)師從國內(nèi)外著名學(xué)者等方式，以多層次，多角度加強和提高現(xiàn)有師資隊伍的建設(shè)。同時，各院校調(diào)整激勵政策，建立一套科學(xué)、完整、較為全面的激勵機制，最大限度地調(diào)動教師們的積極性和創(chuàng)造性，將培訓(xùn)與他們的續(xù)聘升級考核結(jié)合起來，不斷提高教師終身學(xué)習(xí)的自覺性，使教師具有寬廣的業(yè)務(wù)知識和較強的創(chuàng)新能力，掌握基本的現(xiàn)代教育技術(shù)。

3、青藏高原普通高校體育教師的職稱分布

一支具有合理穩(wěn)定職稱結(jié)構(gòu)的教學(xué)梯隊，為教學(xué)質(zhì)量的不斷提高提供了重要的人才保障。從表2中可以看出，青海高校的體育教師職稱比例中，副高以上職稱所占比例太高，在75%以上，講師和助教比例太低在16%以下。體育教師職稱從高到低比例為3：5：1：1，分布不合理。大學(xué)體育教師副高以上比例較低，只有19%，講師和助教比例太高占84%，體育教師職稱從高到低比例為0：2：3：5，分布也不合理。

表2青藏高原普通高校體育教師職稱情況比較表

從高校的理想職能分工以及教學(xué)和科研運行的實際狀況來分析，教授、副教授、講師及助教四級在整個職稱層次結(jié)構(gòu)中所占比例應(yīng)該是呈現(xiàn)1：2：3：4的金字塔式，形成運轉(zhuǎn)正常的“傳、幫、帶”系統(tǒng)，有利于培養(yǎng)接班人，還可以有較多數(shù)量的講師和助教，保證教學(xué)任務(wù)的圓滿完成，會有一個基本合理的淘汰比例，此結(jié)構(gòu)模式隨著形勢任務(wù)的發(fā)展變化，不斷予以調(diào)整。這樣才能使不同職位的教師各盡其能，相互配合，構(gòu)成一個動態(tài)平衡的有機體。[3]

4、青藏高原普通高校體育教師的年齡分布

據(jù)心理學(xué)研究表明，35- 45歲年齡段是人的思維最活躍、創(chuàng)造能力最旺盛的時期。在這個年齡區(qū)域內(nèi)，教師有豐富的知識積累與熟練的技能、技巧、精力充沛、創(chuàng)新意識強。對于凝練學(xué)科方向、構(gòu)筑學(xué)科梯隊、形成學(xué)科發(fā)展的核心有利?？紤]教師隊伍的結(jié)構(gòu)必須遵循人才成長的規(guī)律，教育教學(xué)是一種極其復(fù)雜艱苦的創(chuàng)造性勞動過程，它更多地借助于旺盛的精力和創(chuàng)造力。

從表3中可以看出，青藏高原高校體育教師年齡分布極不合理，41-50歲教師占54%，占總數(shù)的一半以上，51-60歲教師占24.3%，兩者占總數(shù)的78.3%，比例太高，尤其是41-50歲教師占比太大，40歲以下教師只有21.7%，比例過低。體育教師是一個較為特殊的行業(yè)，年齡較大，雖然教學(xué)經(jīng)驗較為豐富，但在完成一些需要體能、較高難度的技術(shù)動作的示范時就有困難，影響技術(shù)師范的直觀性，從而影響教學(xué)效果。

表3青藏高原普通高校體育教師年齡分布情況比較表

（注：福建師大體育教師資料年齡段分布為25-35，依次類推，與以上學(xué)校年齡段有差異，以資料為準(zhǔn)，標(biāo)注年齡段）

5、青藏高原普通高校體育教師的科研能力、學(xué)科建設(shè)

從表4中可以看出，青藏高原普通高校的教師科研能力與比較院校相比無論從國家級課題項目、省部級課題項目和論文數(shù)量方面都有很大差距，但也實現(xiàn)了突破，相對6-8年前沒有課題的情況有所進(jìn)步。但由于年齡方面的原因，由于上面提到的年齡分布原因，很多教師由于有“船到碼頭 ，車到站”的想法，逐漸失去了科研方面的動力，而年輕教師的科研能力立即跟上，避免留下空白，是目前急于解決的問題。

表4青藏高原高校近五年來體育教師科研情況比較表

（注：福建師范大學(xué)的論文數(shù)量中包括學(xué)生文章，無法摘除）

學(xué)科建設(shè)方面，從表5中青藏高原普通高校目前還沒有體育學(xué)碩士學(xué)位一級學(xué)科，更沒有博士點，相對于外地學(xué)校和本校的其他學(xué)科建設(shè)，處在落后的地位。研究生教學(xué)只有一個方向，只是解決了有無問題，離四個方向上全部展開，有一批碩士生導(dǎo)師的情況還有很大距離。學(xué)校要加大力氣，在政策、人事和經(jīng)費各方面大力支持，才能改變目前的狀況。

表5青藏高原高校體育教學(xué)學(xué)科建設(shè)情況比較表

四、對策與建議

1、增加青藏高原普通高校體育教師的數(shù)量，降低師生比例

近年來高校人事制度規(guī)定要引進(jìn)教師，學(xué)歷必須在碩士以上。以青海師范大學(xué)為例，體育學(xué)院每年都提出引入人才要求，但在實際操作中，來學(xué)校面試的只有碩士生，而且運動技能卻較差，無法勝任技能課教學(xué)任務(wù)，從而引進(jìn)較為困難?？梢灾贫ㄕ呷缂寄芊矫嫱怀龅娜瞬?，在學(xué)歷方面可以適當(dāng)放寬，引入后再加強進(jìn)修培訓(xùn)，提高學(xué)歷。

2、積極引進(jìn)年輕人才，加強在崗教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)

在積極引進(jìn)年輕人才，增加年輕教師的同時，加強在崗教師，尤其是中青年教師的進(jìn)修培訓(xùn)、鼓勵在職攻讀學(xué)位、做訪問學(xué)者等多種方式，改善普通高原高校體育教師的年齡結(jié)構(gòu)和提高學(xué)位水平，改變以本科學(xué)歷為主的教學(xué)現(xiàn)狀。

3、提高學(xué)科建設(shè)和科研實力

學(xué)校有關(guān)部門積極聯(lián)絡(luò)和制定相關(guān)政策，吸引博士等研究能力強的人才到高原學(xué)校，或短期引入高層次人才到高原做客座教授，以帶動和培養(yǎng)高原高校體育教師的科研能力和發(fā)展學(xué)術(shù)團(tuán)隊，加強學(xué)科建設(shè)，切實提高高原學(xué)校的學(xué)科建設(shè)和科研實力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王瑩. 以教育評估為契機推進(jìn)師資結(jié)構(gòu)整體發(fā)展―基于全國14所體育學(xué)院教師隊伍結(jié)構(gòu)之量化分析[J] . 廣州體育學(xué)院學(xué)報，2009.1.

[2]青海省統(tǒng)計局. 2011青海統(tǒng)計年鑒[M] .北京：中國統(tǒng)計學(xué)出版社，2011.

[3]王德煒. 陜西省高校體育師資隊伍建設(shè)的調(diào)查研究[J] . 體育世界，2008.6.

[4]劉嘉麗.河南省本科院校體育師資現(xiàn)狀和發(fā)展對策研究[J] .河南教育學(xué)院學(xué)報，2007.4.

[5]徐金慶. 黑龍江省高校體育師資隊伍建設(shè)現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究[J] .哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報，2010.2.

篇2

而被譽為教育界“黃埔軍校校長”的楊一青，這樣總結(jié)自己的用人之道：校長職權(quán)“到位”而“不越位”，其直接效果是所有人在職、責(zé)、權(quán)、利四方面都要“到位”；校長應(yīng)該努力使自己到位，但不要越位；要充分信賴分管領(lǐng)導(dǎo)，讓每個領(lǐng)導(dǎo)成員“各就其位”。校長要抓大事，抓要事。

嚴(yán)中有愛

楊校長的“弟子”、曾任杭州西湖區(qū)教育局副局長的高衛(wèi)星有著一段終生難忘的經(jīng)歷：我在學(xué)軍小學(xué)時，是與楊校長同一天值班的，每個星期一都是我們倆的值班日。作為一個校長，楊校長事務(wù)繁多，可是他總會比我早一點到學(xué)校，站在校門口迎接學(xué)生來上學(xué)，如果哪天有事不能來，提前一天他總會跟我打聲招呼。那時候還沒有電話，他要跑到我家里來專門打招呼——這些注重細(xì)節(jié)的嚴(yán)謹(jǐn)工作作風(fēng)讓我深有體會。

事實上，楊校長不僅重視細(xì)節(jié)，做校長后更不丟業(yè)務(wù)。他說：校長不能因忙于應(yīng)酬而少兼課，甚至根本不上課，校長尤其是年輕校長要堅持兼課，兼什么課，兼多少課，可以從實際出發(fā)，合理安排。

事實上，這樣的校長引領(lǐng)作用，成就了學(xué)軍小學(xué)的很多教師。

不過，給學(xué)軍小學(xué)教師們留下最深印象的并非楊校長的嚴(yán)格與高要求，而是他的胸懷與氣度。

學(xué)軍小學(xué)有一位剛剛工作、尚未轉(zhuǎn)正的體育教師，年輕氣盛，血氣方剛。在一節(jié)體育課上，因為情緒激動，這位教師和一位調(diào)皮搗蛋又不聽勸告的學(xué)生發(fā)生了沖突。而在管教的過程 中，教師一不留意，手里的鉛球竟然落了下來砸在學(xué)生的腳上，造成學(xué)生輕度骨折，幸得班主任幫忙才把孩子及時送往醫(yī)院。

我們可以想象，這位年輕的體育教師可能再也無法在學(xué)軍小學(xué)轉(zhuǎn)正了。不過，楊校長卻沒有那樣做，當(dāng)然也沒有簡單處理。

楊校長親自指導(dǎo)那位年輕教師進(jìn)行了深刻的自我檢討，扣除了獎金，又進(jìn)行了一次又一次的談話。楊校長可謂是真心地幫助教師認(rèn)識自己的錯誤，彌補自己的不足。后來，這位教師心服口服，不僅愉快接受處理，還主動提出照顧那位學(xué)生上下學(xué)，幫助他上廁所。

幾個月后，大家一致同意這位體育教師順利轉(zhuǎn)正。這件事的處理不僅教育了本人，更教育了大家。

對人的哲學(xué)

曾經(jīng)有一位兄弟學(xué)校的教師向楊校長傾訴，自己想調(diào)離出自己的學(xué)校另謀高就。楊校長問為什么，那位教師說因為他的校長對人不公正。比如，校長經(jīng)常到他家隔壁的一個教師家里串門，而且經(jīng)常吃飯，但是卻從來不到自己的家里。

聽了這些傾訴，楊一青校長獲益良多：也許一個校長做到與教師團(tuán)隊的“零距離”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更要做到“等距離”。

所謂“等距離”，就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師之間保持一定的距離。不能對一部分教師親密無間，好得不得了；對一部分教師冷淡隔閡。要保持“等距離”，這不僅有利于工作的開展，還有利于“透視”教師。

楊校長經(jīng)常會四處打聽哪里出了人才，再求賢若渴地去拜訪。不過，無論是誰，楊校長都會與每一位新教師進(jìn)行非常重要的“第一次談話”、“第一次聽課”。每學(xué)期的第一星期聽完所有新老師的課，是楊校長自己制定的雷打不動的規(guī)定。

對全部的教師，楊校長的期望是一年入門、二年上路、三年成熟、五年成才。

學(xué)軍小學(xué)的教師們還能發(fā)現(xiàn)，楊校長每每總能站在自己的角度和位置上，做換位的思考與體驗。所謂“投我以桃，報之以李”。

楊校長說，校長最忌諱的就是“一味要求教師做事，而不去考慮教師的心理承受能力?！边@樣不僅不能發(fā)揮出教師的能動性，反而把校長自己落入了“麻煩制造者”的境地。

“要因勢利導(dǎo)，激勵成功。我從不簡單地要求下級服從上級，言聽計從，專聽組織安排和工作需要，不是采取強迫命令，甚至以權(quán)壓人，而是有意識地根據(jù)下屬的能力、興趣、潛力進(jìn)行積極引導(dǎo)，促使其盡快地適應(yīng)環(huán)境和工作，獲得成功的激勵。”

2000年，學(xué)軍小學(xué)與四川樂山市的徐家扁小學(xué)結(jié)成友好學(xué)校，學(xué)軍小學(xué)需要派出一位40歲以下的男高級教師支教。事實上，只有一個人符合條件，他便是楊一青校長的“弟子”、后來任杭州行知小學(xué)校長的錢金林。可是，那時錢老師的女兒只有三歲，愛人在醫(yī)院上班，父母又不在身邊……

楊校長并沒有為難錢老師，而是宣布希望教師從學(xué)校和家庭實際出發(fā)，本著以大局為重的觀念，自愿報名。

錢老師非常感動，他知道這是校長在“保護(hù)”他。第二天，在愛人的支持下，錢老師主動遞交了申請。楊校長知道后，頗感意外，特地來到錢老師家里，與錢老師和他的愛人一起商量如何克服支教以后面臨的困難，并請工會出面，盡力解決家中如更換煤氣等事……錢老師到了樂山，楊校長不僅經(jīng)常去看望，而且經(jīng)常寫信，寄送錢老師家人的照片，一次次“家中安好”的信箋陪伴錢老師度過了最難熬的一段時間。

篇3

一、指導(dǎo)思想和目標(biāo)

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以增強學(xué)生體質(zhì)為目標(biāo)，以陽光體育運動為載體，以備戰(zhàn)省、市運動會為重點，全面加強學(xué)校體育工作，深入推進(jìn)學(xué)校體育的改革與發(fā)展，基本形成學(xué)校體育持續(xù)健康發(fā)展的保障機制，科學(xué)規(guī)范的評價機制，使學(xué)校體育的管理工作更加規(guī)范有序、體育活動更加蓬勃開展、備戰(zhàn)工作更加扎實有效。

二、工作措施和要求

（一）加強管理保障力度，全面提升學(xué)校體育工作質(zhì)量

1、切實加強學(xué)校體育的組織領(lǐng)導(dǎo)。各中小學(xué)校要切實加強對學(xué)校體育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步明確學(xué)校體育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)，落實工作責(zé)任，實行目標(biāo)管理，做到有計劃、有總結(jié)、有考核、有評比；要充分發(fā)揮班主任的作用，教育和督促學(xué)生積極參加體育活動；要充分調(diào)動其他任課教師的積極性，支持體育工作，全面關(guān)心學(xué)生的健康成長；要充分保障學(xué)校體育經(jīng)費，納入核定年度教育經(jīng)費預(yù)算，并逐年增長。

2、著力提升學(xué)校體育質(zhì)量。要進(jìn)一步減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，開足、開齊、開好體育課程，嚴(yán)格保證體育課質(zhì)量。通過體育督導(dǎo)、不定期抽查、全面實施大課間制度等形式，促使學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國家體育課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格保證學(xué)生每天1小時體育鍛煉時間。要深入推進(jìn)學(xué)生陽光體育運動，通過培育先進(jìn)典型、組織巡回演講、實施考核評估等形式，促使我縣學(xué)生陽光體育活動從組織實施到科學(xué)管理有一個質(zhì)的提升，確保走在全市前列。要繼續(xù)完善體育中考制度，優(yōu)化體育中考科目，在充分調(diào)研論證的基礎(chǔ)上，嘗試將游泳納入體育中考項目并逐步向全縣推廣。要積極探索體育學(xué)業(yè)考核機制，各級各類學(xué)校，凡體育課考核不合格者不得畢業(yè)（因身體異常和病、殘、弱以及高齡等特殊群體的學(xué)生免修體育課或者免除體育課考試的除外）。要積極創(chuàng)建體育特色品牌，根據(jù)學(xué)校實際，積極挖掘具有本校傳統(tǒng)特色的體育項目，積極爭創(chuàng)省級體育特色學(xué)校、省級青少年陽光體育后備人才基地學(xué)校及青少年體育俱樂部。要認(rèn)真實施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，全面關(guān)注學(xué)生體質(zhì)健康，今年將在全縣范圍內(nèi)開展“學(xué)生體質(zhì)提高年”活動，通過活動開展，促進(jìn)我縣學(xué)生體質(zhì)狀態(tài)有一個質(zhì)的提升。要把體質(zhì)測試成績作為申報縣級三好學(xué)生的必備條件，未達(dá)到良好標(biāo)準(zhǔn)的，實行一票否決，縣教體局將組織開展對各校申報的縣級以上三好生進(jìn)行一次體質(zhì)抽查。

3、大力加強體育師資隊伍建設(shè)。各學(xué)校要配齊配足體育教師，盡量不用或少用兼職體育教師，兼職教師體育課時量不少于6節(jié)，年終將對兼職教師進(jìn)行考核。同時，要全面關(guān)心體育教師的學(xué)習(xí)和提高，加強對中小學(xué)體育教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，積極完成培訓(xùn)任務(wù)，提高教學(xué)水平，凡新招聘的體育教師，在上崗前必須參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)和考核，考核不合格者不得上崗。要積極選拔優(yōu)秀體育教師參加上級優(yōu)質(zhì)課、公開課、技能大賽等技能比武，力爭取得優(yōu)異成績，要把體育教師參加比武、培訓(xùn)、考試等成績納入職稱評定條件，以激發(fā)廣大體育教師鉆研業(yè)務(wù)、創(chuàng)新成果的積極性。要切實保障體育教師的權(quán)益和待遇，與其他任課教師同等對待，在明確體育教師課時量的同時，把組織晨練、大課間活動、課外體育活動、運動隊訓(xùn)練與組織體育競賽、學(xué)生體質(zhì)健康測試等方面納入體育教師工作量中。

（二）明確目標(biāo)任務(wù)，全力以赴備戰(zhàn)省市運動會

緊緊圍繞省市運動會總體目標(biāo)，把備戰(zhàn)工作和承辦省市體育比賽納入到學(xué)校體育工作范疇，進(jìn)一步落實措施，加強保障，扎實推進(jìn)各項備戰(zhàn)工作。

1、進(jìn)一步抓好運動員業(yè)余訓(xùn)練。一是拓展學(xué)校業(yè)余訓(xùn)練基礎(chǔ)。已經(jīng)布局的傳校和業(yè)訓(xùn)網(wǎng)點學(xué)校，要在扎實抓好自身訓(xùn)練，擴大項目基礎(chǔ)，形成項目梯隊；未經(jīng)布局但具有一定生源規(guī)模的學(xué)校，也要根據(jù)自身的場地、師資等資源，開展業(yè)余訓(xùn)練，并配合其他業(yè)訓(xùn)網(wǎng)點學(xué)校做好體育苗子的選拔。二是講求業(yè)余訓(xùn)練方法。堅持小學(xué)、初中“一條龍”訓(xùn)練和“請進(jìn)來、走出去”等行之有效的方式方法，適當(dāng)加大訓(xùn)練強度，實施科學(xué)施訓(xùn)。要充分利用節(jié)假時間，積極創(chuàng)造條件組織運動隊開展集訓(xùn)，確保訓(xùn)練人員、時間和質(zhì)量的落實。三是積極輸送優(yōu)秀體育后備人才。要把輸送工作作為省市運動會金牌戰(zhàn)略的突破口來抓，廣泛發(fā)動所屬體育教師和班主任積極性，向上級體校推薦具有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生，積極爭取省市教練員來校招生選材，并經(jīng)常關(guān)心已經(jīng)輸送出去的運動員情況，做好溝通聯(lián)系工作，爭取早日轉(zhuǎn)試、轉(zhuǎn)正。

2、進(jìn)一步加大備戰(zhàn)保障力度。一是加強政策保障。教體局將繼續(xù)完善2013年度普通高中體育特招生、特長生招生辦法，各校在大力宣傳、嚴(yán)格執(zhí)行的同時，應(yīng)出臺一些鼓勵措施，以調(diào)動廣大體育老師和教練員的積極性。二是加強經(jīng)費保障。要進(jìn)一步加大對業(yè)訓(xùn)工作的經(jīng)費投入，科學(xué)合理安排好上級下?lián)艿母黝悩I(yè)訓(xùn)經(jīng)費，充分發(fā)揮其最大效益。三是加強安全保障。要制訂好各類訓(xùn)練競賽活動的安全應(yīng)急預(yù)案，做好參訓(xùn)、參賽人員的人生意外傷害保險和身體健康檢查。四是加強服務(wù)保障。局相關(guān)科室要加強調(diào)研，掌握情況，為各網(wǎng)點學(xué)校業(yè)訓(xùn)搞好服務(wù)，解決困難；各學(xué)校要對業(yè)訓(xùn)工作中的人、材、物方面搞好協(xié)調(diào)保障，尤其是要做好運動員因訓(xùn)練比賽而耽誤的文化補習(xí)，確保備戰(zhàn)訓(xùn)練工作規(guī)范有序進(jìn)行。

3、進(jìn)一步加快裁判隊伍建設(shè)。為承辦好省、市運動會，縣教體局將制訂我縣體育競賽裁判員培養(yǎng)發(fā)展規(guī)劃，建立裁判員人才庫，加快裁判隊伍建設(shè)。各校要積極選派人員參加上級舉辦的各類裁判員、教練員業(yè)務(wù)培訓(xùn)和晉級考核，并大力支持裁判員參加各級各類體育競賽的執(zhí)裁工作，為省、市運動會的順利舉辦奠定基礎(chǔ)。

4、進(jìn)一步搞好各類體育競賽。充分發(fā)揮競賽的杠桿作用，堅持把體育競賽作為學(xué)校體育工作的重要內(nèi)容加以落實。一要認(rèn)真制訂實施學(xué)校體育競賽計劃，組織形式多樣的校內(nèi)體育競賽活動，提高學(xué)生的體育興趣，吸引更多學(xué)生參加體育訓(xùn)練；二要認(rèn)真選拔組隊參加縣級體育競賽，以賽促練，提高競技水平；三要積極選送隊員參加省、市有關(guān)青少年比賽，檢驗訓(xùn)練成效，爭取優(yōu)異成績；四要積極配合縣教體局抓好年度體育競賽工作，有條件的學(xué)校要積極爭取承辦省、市青少年體育競賽；五要認(rèn)真抓好賽風(fēng)賽紀(jì)建設(shè)，端正風(fēng)氣，加強教育，嚴(yán)把參賽運動員資格關(guān)，努力營造公平公正的體育競賽環(huán)境氛圍。六要在教職員工中廣泛開展群眾性體育競賽活動，調(diào)動廣大教師參與體育鍛煉的積極性，以提高教師隊伍的身體健康水平。

（三）探索創(chuàng)新機制，著力推進(jìn)學(xué)校體育的可持續(xù)性發(fā)展。

1、建立健全制度。實行體育工作定期例會制，及時掌握學(xué)校體育工作中存在的問題，研究對策,協(xié)調(diào)解決；建立體育工作定期督查制，適時開展對學(xué)校體育工作的專項督查、評估和總結(jié)；完善學(xué)校體育競賽體制，定期開展學(xué)校各類體育競賽和活動；堅持定期交流制度，開展教學(xué)研討、經(jīng)驗交流、論文評比，共同為學(xué)校體育工作營造良好的環(huán)境氛圍。